最美乡村教师事迹范文

最美乡村教师事迹范文（通用14篇）

最美乡村教师事迹范文 篇1

刘雪琴，女，汉族，现年51岁，小学一级教师，1983年参加工作，南庄乡吴塬教学点负责人，在平凡的岗位上用自己满腔的热血一点一点的诠释着春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。在艰苦的环境中一干就是三十多年，三十年来她从班主任、总务主任到教学点负责人一路走来，面对一个个稚气未脱的孩子，她既当爹又当娘，为学生种菜、洗衣、做饭、缝缝补补。用自己的爱，精心呵护着每一个孩子的成长。三十年从未间断过。南庄条件差，每逢下雨天她既要修缮漏雨的教室又要给回不了家的学生洗衣做饭。真正把一个山区的学校当成自己的家，多次周末顾不上干自家的活，还叫上丈夫一同为学校砌墙，粉刷教室，油漆门窗，维修桌凳。利用丈夫是一名村医的便利条件，经常给孩子打针吃药，可从没有要过一分钱。还用自己微薄的工资给学生买书包，本子，铅笔等学习用品。先后资助困难家庭及留守儿童98人次。工作更是勤勤恳恳，兢兢业业，经常带病上课，她爱读书，潜心钻研教材，用自己独特的教法赢得学生的喜爱。教学成绩一直名列前茅，2013年被庆城县政府授予优秀教师称号。曾先后9次被评为乡级优秀教师，模范班主任。真正成为学生喜爱，家长敬佩的好教师。

最美乡村教师事迹范文 篇2

“寻找最美乡村教师”公益活动启动4年来, 共寻找到最美乡村教师30多名, 特别关注教师60多名, 最美乡村教师支教团体3个。石兰松、王金花、曾维奋、朱敏才孙丽娜夫妇等一批最美乡村教师, 示范并带领着中国乡村教师奉献在中国乡村教育的一线, 他们的高尚品德感染着周围人和整个社会。

光明日报社总编辑何东平认为, 乡村教育是立国之大本, 我们国家目前13多亿人口, 超过半数生活在农村地区, 而一半以上的学龄儿童在农村。今天广大农村的6600万中小学生, 将来能够有越来越多融入社会流动的大潮, 成为各行各业的建设者和主力军, 最初的知识源于乡村教师。这群在最底层、最偏僻、最穷困农村驻守的老师们, 点燃了农村的希望之火, 为中国梦实现集聚了强大的人力资源优势。

(来源:人民网)

关注乡村：寻找广东最美乡村教师 篇3

广东省有着重视和支持乡村教师队伍建设的优良传统，2012年在全省范围内开展的首届广东省乡村优秀教师评选表彰活动，时任省委书记汪洋同志亲自接见全体乡村优秀教师，并作重要讲话。受表彰奖励的303名“广东省山村优秀教师”分别到广州、深圳、东莞、中山市的优秀学校，结合各自专业发展的实际，以提高教学能力为目标，进行了对口跟岗培训学习。评选表彰活动使我省经济欠发达地区的山村教师和全省教育系统广大教师受到了极大的激励和鼓舞。今年4月1日，习近平总书记主持召开中央全面深化改革领导小组第十一次会议，审议通过了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，国务院办公厅在制定这一计划时，因我省乡村优秀教师评选表彰活动卓有成效而专门征求我省的意见。

据悉，今年广东省乡村优秀教师（优秀教育工作者）的评选表彰范围，是全省经济欠发达地区任教的在职、在岗乡村教师，需从事教学工作满10年。活动主办单位之一广东中华民族文化促进会会长叶选平特别提出，对农村教师要有三条保证：一是要有令人尊重的社会地位。二是要保证享有实惠的物质生活，既不能脱离实际脱离群众，也不能老是要求他们“要守得住清贫”。三是要有系统的荣誉体系，评选活动应该是持久、普及而又催人奋进的。为此，2015年“广东省乡村优秀教师（优秀教育工作者）”除由广东中华民族文化促进会给予每人万元奖金外，还有5000元跟岗培训费。

2013最美乡村教师事迹 篇4

1、阿力太（新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州和静县巴音布鲁克区寄宿制学校）：

阿力太是一名寄宿学校老师，最大愿望就是孩子们都不辍学，她的教育梦想是让每个家在远方、寄宿学校的孩子感受爱。因交通不便，阿力太的学生长达五个月不能回家，父母很少来探望，执教16年来，她用母亲般的关爱，连接起学校教育与家庭教育情感的纽带。为了家访，她利用周六周日、寒暑假孤身骑马走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江过河、多次遇险。为了向学生家长传递信息，在收不到手机信号的草原上，她随身携带收音机，找到信号时就给当地专门为牧民传递信息的蒙语频道打电话，通过电台通知牧民。16年来她用坏了5部收音机。为了坚守自己的教育理想，她没见到母亲最后一面、不能守在儿子身边、连丈夫也被她带到高寒小学。执教16年，阿力太老师教出了300多名中专生，50多名大学生。

2、仲威平（黑龙江省伊春市铁力市工农乡兰河小学）：

16年来，为了14名肢残、智障、困难家庭孩子有学上，仲威平老师放弃调转机会，留在偏僻乡村教学。她相信教育平等，“人人都有出彩的机会”。她的教育梦想就是让残障、智障、家庭困难孩子都能上学。16年坚守，当地人评价她有“五多一少”——“走路最多，讲话最多，课时最多，教材最多，备课最多，学生最少”。从家到学校，每天来回20公里山路，她骑坏了8辆自行车、落下了一身病。正因为她当年这个抉择，曾不被人接受的14个孩子，5个考上名牌大学、1个成为汽车制造工程师、一个成为学校所在村村长，其中小儿麻痹症的孩子目前研究生在读；也正因为她16年的辛苦付出，她的课堂让118名孩子成才，20多名考上大学、大专。

3、格桑德吉（西藏自治区林芝地区墨脱县帮辛乡小学）：

为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃拉萨的工作，主动申请到山乡小学。她的教育梦想就是让门巴族孩子都能上学。格桑德吉老师所在的帮辛乡小学是墨脱最后一个通公路的乡，因常年泥石流、山体滑坡，从未有过完整的路。为了劝学，12年来格桑德吉老师天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返；为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕、背起糌粑上路；为了把学生平安送到家，每年道路艰险、大雪封山时，作为校长的格桑德吉跟男老师一样，过冰河、溜铁索、走悬崖峭壁，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边。在格桑德吉老师十二年如一日的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%，变成到今天入学率95%。12年来，她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、中专，而她自己的儿子却留在了拉萨，一年才能见一次。村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”。

4、廖乐年（广东省梅州市大埔长教村百江德兴堂）：

2001年，做了一辈子教师的马来西亚华侨廖乐年退休了，他怀着一颗感恩的心回到家乡免费教孩子们英语，一干就是十二年。廖乐年骑着车挨家挨户地动员招生，教学生不收学费，免费供孩子吃住，村民们不理解，称为他为“颠鬼”、“疯子”。为了让村民们接受自己，他学习中文和客家话；为了让路途远的孩子能免费住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……。十几年下来廖乐年的学生总数突破5000人。而且他教的学生普遍英语成绩突出，好多孩子考了六级、八级。现在每年还不断有外地慕名而来的学生。面对越来越多的学生，廖乐年在教他们英语的同时，也不忘教他们做人的道理。他要求所教过的学生将来有能力时每个人也要资助两个孩子，让爱心和梦想传递下去。

5、廖占富、张兴琼（四川省巴中市通江县碧溪乡火天岗村小学、石庙村小学）：

廖占富、张兴琼是一对教师夫妻，他们分别在四川凉山深处两所隔山相望的小学执教，一人撑起一座学校，让大巴山深处走出了二十多名大学生。当年，高中毕业的张兴琼在村长父亲的劝说下，当上了乡村教师，一人一校干了8年。8年后，村长父亲为了留住乡上派来的临村代课老师廖占富，撮合两人成婚。婚后，两个志同道合的年轻人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到对面山头小学，在一间废弃寺庙里教14个山村孩子。两个山头，两所小学，之间是两个多小时的山路，从此夫妻二人一人守住一所小学，隔山相望，一周见一面。他们用自己的分离和坚守，守住了大巴山深处孩子的未来。

6、吉思妞（云南怒江州泸水县六库镇气象路云南怒江特殊教育学校）：

16年前,吉思妞是从一所普通的乡村小学调来怒江特殊教育学校，来到了这个完全不同的世界。这是一所偏远山区的学校，百姓多不识字，一直以来都是学校老师进山去招生。而怒江地形险峻，为招生老师们常常要过索道、骑马、爬乡村山路，辗转两天时间才能到达。这是一所特殊教育学校，现有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聋哑儿童。聋哑孩子性格孤僻极端，因为不会说话，发脾气时很容易自虐，吉思妞也曾经想过退缩，但当孩子们不清晰地叫着“妈妈”，张开小手让她抱抱时，她决定留下来。面对这些特殊的学生，吉思妞要时刻关注孩子的变化，从吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞说，对于这些孩子，需要良心爱心更要有恒心。在吉思妞和其他老师的关心教育下，这些聋哑孩子也考上了大学，其中还有些孩子大学毕业后愿意回来任教。

7、王金花（海南省儋州市兰洋镇番打小学）：

在儋州市兰洋镇番打小学有位30年划船接送孩子们上下学的女“艄公”王金花，她是学生眼里的好老师，也是他们的“好母亲”。从1997年转正开始，王金花每月有450元的工资收入。为了鼓励学生好好学习，她自设奖助学金，每月拿出工资的一半放到里边。她教过的学生几乎都得到过她的资助和奖励，少则50元，多则千余元。

8、杨元松（贵州省黔西南州安龙县万峰湖镇毛草坪小学）：

在杨元松的眼里，每个学生都有独特的天赋。他注重培养有梦想的孩子，经常带孩子走出大山参观，给孩子讲乔布斯的励志故事，把梦想植入山村孩子心田。他还鼓励边远乡村孩子大胆追梦，并为他们创造实现梦想机会。在教学中他发现孩子们不善交流，就鼓励孩子们用写日记的方式打开心扉，并引导孩子们爱上写作。看到山村出现的辍学打工潮，孩子宁愿为打工荒废学业，杨元松就通过自己的努力将学生日记出版成书——《中国留守儿童日记》，为让孩子们体会到成就感。26个留守孩子、220篇孩子的日记、12封孩子写给父母的信、21幅象征孩子梦想的画，《中国留守儿童日记》一经出版，就引发了社会对留守儿童问题的关注，也为孩子们带来了人生第一笔稿费。高兴的杨元松挨家上门给孩子送稿费，他要让这些乡村长大的孩子知道，人的未来不只打工一条路。

9、刘坤贤（重庆市巫溪县高楼乡新田村小学）：

刘坤贤是一位28年如一日，义无返顾、扎根山村的土家族老师。为了帮助贫困学生筹集书本费，他假期外出打工却遭遇事故高位截肢；为了保证正常教学，养伤期间他让妻子自修大专课程，为学生代课；为了让孩子们的回家路更安全，他卖掉家养猪，为孩子们在回家的路上修了两座桥；为了解决学生们吃水难的问题，他拄拐上山找水源，自己出钱铺设水管，接水进校；为了改善教学条件，他用转为公办教师后的第一笔工资为学生买了电脑、电视机。为了让孩子们的教育不中断，即使突发脑溢血，他也拒绝领导照顾他去条件更好的中心校的安排，因为他不愿意看到山村小学没有老师。由于身体不好，领导还提出过并校，可是“固执”的刘坤贤考虑到有19个孩子会因此要步行四小时上学，就拒绝了，他说“我在、学校就在，要坚持到最后一刻”。

10、潘立华（安徽省黄山市歙县上丰乡上丰中心学校南源村吴家坦教学点）：

从1976年高中毕业担任民办教师开始，潘立华开始在吴家山教学点任教，一个人一干就是37年。他手把手地教着山里的孩子，帮他们圆“看看大山之外”的梦想。吴家山教学点地处歙县北部高山地区，交通闭塞。为了方便山里低龄孩子就学，教育部门只得就地设置教学点。在教学点，潘立华是老师，负责所有不同年龄孩子的教学；潘立华是校长，负责教学点的所有事务；潘立华是保育员，每天要给孩子们热好各自带的饭菜，农忙季节或者天气不好时，他还要把孩子们送回家；潘立华还是安全员，坚持每日10分钟安全教育，下课学生活动的场地有安全隐患，他总站在高坝前以防学生发生意外。

11、“会泽七子”（云南省曲靖市会泽县纸厂乡龙家村小学的7名80后教师）：

最美乡村教师简要事迹 篇5

一、爱岗敬业、任劳任怨

在班主任岗位上，把自已的全部的热情和精力都投入到教育教学工作中。我每天都早早到校，给学困生辅导功课，与学生谈心，询问他们的学习、生活情况，然后有针对性地实施帮助;课余时间钻研教材、研究教法，虚心向有经验的老教师请教授课之道，让学生在课堂中学有所得、学有所获。经过努力，学生各方面的能力非常强，总体成绩有了很大的进步。所执教的班级在统考中的成绩都是优秀。

二、关爱学生、无私奉献

接送脚伤同学上下学、发明 “迂回跑步”训练法帮助学在运动会取得好成绩、在勤工俭学活动中利用课余时间组织学生采集花籽……这点点滴滴凝聚了老师的爱。在任教导主任工作期间，发现学校的水泵坏了，为了不影响第二天师生的正常用水，我和几个同事及师傅加班加点地修理水泵，想到的都是工作。

三、恪尽职守、亲历亲为

主抓学校的环境建设中，坚持每日早到校，做好巡视检查的同时，还和值日生们一起忙碌，深入校园环境建设第一线，努力抓好校园卫生这块管理上的“死穴”。如今的双小校园成了一座“花团锦簇，绿树环绕，留香溢美”的乡村名校。

四、发扬团队精神，协助部门领导抓好校内的常规工作。

我在主抓校园卫生和环境建设工作的同时，还注重做好与其他部门的协调工作，促进了学生卫生、文明、学习等综合习惯的养成。

五、潜心耕耘、硕果累累

最美乡村教师简要事迹 篇6

一、倾自己之所爱，搭起信任的桥梁

付帅同学曾是我教过的一名学生，父亲早逝，母亲改嫁，与年迈的爷爷、奶奶相依为命，因缺少亲情的关爱，他对学习也毫无兴趣。了解情况后，我在生活中就尽自己最大的能力去帮助他，为他买些学习与生活用品，还在双休日或节假日的时候把他接到家中，感受家的温暖。渐渐的从孩子的脸上见到了难得的笑容，他开始变得开朗起来……

二、爱与被爱，感动每一瞬间。

作为班主任，我采取了一种特殊的教育手段――微笑。我会用微笑送去欣赏;用微笑送去鼓励;用微笑送去宽容。当哪个孩子生病、或其它意外事情发生时，我总会在第一时间赶到现场处理情况，让感动得以扩大、升华。

三、执着奉献的美丽

当第一缕晨光抚过大地的时候，我已在教室中为学生上好早自习做好了准备;当放学的铃声响起时，我手中还有学生没有批好的作业本;当学校大扫除中，会身先士卒和学生一同承担;当规范书写成为我校办学特色时，我又首当其冲地当起了书法班的老师……这就是我十七年的班主任生涯真实写照。虽然很累，但我又是快乐的!

四、因为爱，我无悔我的选择。

六月末，姥姥重病卧床，我无法前去尽孝，真至病危也没能看上一眼。跪在姥姥棂前心里不停地对着姥姥说：姥姥，对不起!对不起!可我相信您一定会理解您的外孙女，我有30多个孩子啊，我不能把他们扔下不管啊!这就是我的选择。

五、教学相长，我在付出时成长了许多，也收获着为人师的那份幸福。

最美乡村教师事迹范文 篇7

王世明代課30年，郭家湾村周边的几个学校，几乎被他教了个遍，教学条件一个比一个艰苦。有时候，他一个人要带三个年级，既是语文老师也是数学老师，既是音乐老师也是生活老师。可是，他愣是创造了“没有一名适龄学生辍学”的奇迹。他被中央电视台评为“最美乡村教师”，的确当之无愧。

然而，“最美”读出的却是一把辛酸泪。也许有人见怪不怪，“临时工”和“正式工”待遇之别，各行各业随处可见。干同样的活，就是因为那一身份的标签，待遇成天壤之别。甚至有人为此而归结于命运不济，以至逆来顺受。

每当人们评论一些社会现象时，总会想到“法律空白”或“法律缺位”几个关键词，可几经修改的有关劳动法规，早已把“同工同酬”写得明明白白，可为何落地比卫星上天还难？

据报道，王世明还曾把两亩山地收的600多斤麦子卖了，全部捐给村里建学校，有时学生们的学费，一时收不齐，到县城新华书店买书的时候，他还要拿自己的工资先垫上。我纳闷的是，就是村民们也想到王世明“因为代课教师工资低，便把那建校多余的一根木料送给了他”，可当地教育主管部门又为他做了些什么呢？难道只是为他申报一个“最美”吗？

最美乡村教师事迹材料 篇8

★ 最美乡村教师学习心得

★ 寻找最美教师事迹心得体会

★ 最美家庭事迹

★ 最美少年事迹范文

★ 最美教师张丽莉事迹学习心得

★ 寻找最美乡村教师主题征文

★ 影片寻找最美乡村教师观后感

★ 《最美乡村教师颁奖晚会》的观后感

★ 最美孝心少年事迹

“最美乡村教师”事迹介绍2 篇9

挺起不屈的脊梁

——记阜南县朱寨镇李寨小学教师刘子荣

【概要】刘子荣，一位单亲母亲，朱寨镇李寨小学的一位普通的乡村教师，二十多年前丈夫不幸离世，生活的重担非但没有把她压垮，反而挺起了不屈的脊梁，演绎了朱寨镇的一个又一个传奇。抚养二个孩子长大成人，赡养年迈的婆婆安享晚年，用爱心撑起留守儿童的一片蓝天。这位集“阜南好人”、“阜南县师德标兵”、“朱寨镇优秀教师”、“阜南县优秀班主任”等诸多称号于一身的乡村女教师。一位单亲母亲，到底能够承受多大的重担，我们不知道，刘子荣也不知道，因为她的脊梁从未弯过，哪怕一丝一毫！

天热了、天黑了人家往家回，可刘子荣在放学后，天黑时，总往承包地里跑，为了一家四口人的生计。2001年夏天的一个中午，刘子荣像往常一样，放学后去搭理地里的庄稼，晕倒在玉米地里，下午上课时班长喊起立后，教师内哭声一片，当刘子荣问是何故时，班长含着眼泪说：“刘老师，你不能在这样不要命了，以后我们帮你干农活。”每每回忆起此景，刘老师总是感动得热泪盈眶的说：“现在的孩子真懂事呀！”

有一次刘子荣放学回来后看见婆婆在流泪，就问：是不是子荣惹你生气啦，我有什么错就说出来呀！婆婆拉着刘子荣的手泪流满面的说：“我看你累的吃着饭都能睡，真着不想活啦，我这样拖累你，我真是于心不忍呀。趁着你还年轻，过你应该过的生活去吧。”说完老人已泣不成声。刘子荣跪在婆婆面前，拉着婆婆的手说：“虽然你儿子走啦，你还是我家的主心骨呀，只要我回来家能看见你老人家，再苦再累我也能坚持。”

在朱寨镇谈起小学的教学质量，刘子荣名字总是被人们提起，原因是翻开朱寨镇近五年的小学质量检测成绩，只要是刘子荣所带的班级，成绩总是名列前茅。2015年春，中心学校组织业务检查，中心学校办公室副主任朱鑫主动向校长办公室申请到李寨小学检查工作，当时大家都迷惑不解，当检查结束开总结会时，朱鑫的总结汇报三次提到刘子荣，对刘子荣的学生管理方法、课堂教学艺术和留守儿童的课外活动大加赞赏。这时大家才恍然大悟，原来朱主任想探究一下刘子荣取得成绩的原因。后来朱鑫常说：刘子荣在那样的特殊的家庭环境下，能取得这么出色的教育教学成绩，怎能不激起人们一探究竟的兴趣。

2004年父亲因患肺癌住进阜阳市人民医院，在父亲住院的一百多个日夜里，为了不耽误工作，她仅在周六、周日才骑着自行车到医院照顾父亲，当得知父亲病危消息时，刘老师正在课堂上，待下课后赶到医院时，父亲已经离开人间。当弟弟见到刘子荣，把父亲临终时连喊她的名字时，刘子荣再也控制不住内心的痛苦，放声大哭。刘子荣常说：我这一生最大遗事就是没有见到父亲的最后一面。

2006年开始进入最困难的阶段，婆婆已是八十高龄，体弱多病，生活不能自理，两个孩子同时进入高中，儿子在阜阳红旗中学读书，女儿在阜南实验中学学习，她还在进修大专，每当新学期开学，她吃不下饭，睡不好觉，为凑她娘三个的学费发愁，孩子们读完高中，家里就欠债一万多元，后来给儿子娶媳妇家里又欠了十多万元。虽然刘老师家庭贫困，负债累累，但她从不会在个人利益上斤斤计较。

前两年刘老师在李寨小学教学点教书，那里只有一年级一个班，孩子们年龄小，不懂事，又没有家长接送，每天放学，以免个别同学贪玩不按时回家，就在校门前的路上，目送他们回家，直到每队学生都到庄头时，她才能放心回家。她家离学校有六里路，其中有三里是坎坎坷坷的土路，每逢阴雨天，为了不耽误上课，她总是把自行车扛到水泥路接年龄较小的小学生到校。本村陈庄的李梦晴，大苗庄的张玉，曹静平等一学期不知坐过多少次刘老师的车。

本村陈庄有个学生马东悦，2011年爸爸因车祸去世，她与弟弟和奶奶一起生活，家中经济困难，刘子荣得知此事后，每年从微薄的工作中拿出钱来给她交生活费，直到孩子小学毕业。为此，马东悦的奶奶逢人便含着眼泪说：没有刘子荣老师，我家的孙女早就辍学啦，她是我们家的大恩人呀！

如何看待被拐的最美乡村女教师 篇10

应尊重被拐女教师想平静生活的选择权

http：//opinion.people.com.cn/n/2015/0801

郭喜林

郜艷敏被拐卖的身世，是她心中永远的疮疤。所以，当有人提出要依法追究收买她的家人法律责任时，她不同意将已经年过七旬的公公依法抓走。这是法与情之间的强烈碰撞与反差。同时，说明收买他的家人没有在她的精神上进行过摧残与折磨，说明郜艳敏与这个家庭成员产生了感情，说明郜艳敏对家庭有着强烈的责任感，说明她不愿意让亲情分离，不愿意使现在的家庭被拆散。因为家庭是支撑她继续与学校孩子们在一起的精神支柱。而且，她愿意把自己的人生献给那些大山里喜欢读书的孩子们。而这种双重感情的叠加，使郜艳敏发自内心地要求——我想平静生活。如果她现在的丈夫对她不好，她可能会选择带着孩子离开那里。因为公安部门依法打拐可以使她摆脱困境。但是，她现在不想离开那里。而且，她不仅是为了家庭，也是为了学校那些依依不舍的孩子。

不少网友和公安人员仅仅考虑的是打拐方面的法理问题，却忽略了多方面的情理问题。我们打拐的目的是什么？不就是为了使受害人摆脱被卖的精神摧残与痛苦吗，不就是为了解除受害人长期遭受的不公正人格与尊严吗？

我们并不否认法律需要有刚性的规定，但是法律也需要在执行过程中尊重公民的感情选择，法律需要以人为本，法律需要有血有肉的真实感情，而不是让法律成为冷血动物。如果因为寻找“最美乡村教师”而引发人间悲剧，那是我们这个社会最大的悲哀。因此，面对郜艳敏的诉求，尊重才符合以人为本的理念。

最美乡村教师事迹之五 篇11

有人说教师是太阳底下最光辉的职业，其实教师很多时候也会去做一些“苦力”的。学校的事情总是繁琐的，每年暑假，总会有这样那样的工作，粉刷墙壁、打扫卫生、修理电脑等等。每次学校要求老师在学校加班，无论是否假期，他从未推辞过，也从未向学校要求过加班费。因为在他的心里，他已经把学校当成了自己的家，为家的付出，再多都是值得的。

奉献是教师永远的主题，快乐则是老师不变的写照。从教十数年来，老师一直积极对待工作，无论何事，总是乐观面对。有一次，校领导外出去别的学校学习，忘记带录像机，打电话让老师送去，不巧的是他刚进校门就碰到了正在带队参观的局领导，当时就挨了批评。但是他并没有感到委屈，只是默默地跟到了队伍里头，内心里，还为能够有机会参加这样一次学习而高兴。

最美乡村教师事迹之三 篇12

不拘一格育英才

教学成绩对于每个老师来讲都是很重要的，对于老师也不例外。十数年来，他总是在为教学，为教育不同的学生，为让更多的孩子考取更好的成绩而做着不懈地努力。等同学是老师教过的同一批学生，在他们初三的时候，老师大胆放手，把班里学生分组，让班里部分学生自主学习，不到必要时候，不给尖子生“讲课”，让这些学生养成了很好的学习习惯，也为西社初中当年的中考成绩写上了最重的一笔。直到现在，当时的毕业生送给学校的匾也是近年来学生送给学校唯一的一块匾依然悬挂在学校会议室的门框上。

三好学生每个老师都能教好，有的学生却总是让老师伤脑筋。同学聪明过人但是迷恋上网，每天上课都是魂不守舍，老师们颇为“头疼”。老师了解情况之后，就开始关注他，多次在深夜把他从网吧找回来，身体力行的教育加上苦口婆心的教诲，终于换来了浪子回头，同学最后也考出了优异的成绩。许多人把这些归功于老师的教育，他只是说：“孩子们能学好，全在孩子们用功呀，这只是我们的工作，不是我们的功劳。”

最美乡村教师事迹材——冯苏桂 篇13

——关于推荐两当县最美乡村教师冯苏桂同志事迹材料 冯苏桂，女，小学高级教师，1982年参加工作，现任教杨店学区夏装教学点。

人们都说‚教书育人是太阳底下最光辉的事业‛，这是人们对教师职业的崇敬和赞美。冯苏桂老师却说‚我的职业和学生是太阳最灿烂的一束光辉，我用心血呵护守望。‛这是冯老师对教师职业的理解和诠释。冯老师三十二年如一日，执着而痴情地守望着她心中的那一束阳光，谱写了一曲淡定优雅的乡村教师之歌。

默默耕耘 无私奉献

1982年年仅20岁的她来到杨店乡夏庄村。该村土地贫瘠，闭塞偏僻、愚昧、贫穷、落后。为彻底改变她童年苦涩的记忆，追随她心中的阳光，在家乡父老乡亲的要求下，她毅然执起教鞭，走上讲台。在村里当起了十几个学生的‚孩子王‛。春去冬来，寒暑往返，一干就是三十二年。冯老师曾风趣的说：‚我的职业生涯，真是‘三十二年过去，弹指一挥间’！‛ 如今，冯老师是已面粘风尘，鬓染白装。

三十二年来，她的学校一直是‚一校、一师、一班‛的‚三一‛学校，她一直坚守在这个特殊的岗位上，默默耕耘，无私奉献。家住学校门口的一位老党员和其她乡民及村民都说，30多年来、冯老师从没有无故放过一天假，从没有因私耽误学生一节课每逢刮风下雨，总是见她背着学生，拉着学生，往返在上下学的路上……

其实，三十多年来，冯老师有很多升迁和外迁的机会，但她都放弃了。她舍不得她的这一特殊的岗位。她也十分明白，也没有人能够真心实意，甘心情愿地去，像她那样站在她的那个特殊的岗位上。直至今日，她还‚单兵‛奋战在夏庄教学点，执着地守护着她的那片热土上，守护着她心中的那一束阳光。她要沿着这条路一直走下去，一直走到她职业生涯的尽头。

艰苦创业 三十二年风雨路

夏庄教学点，地处杨店乡夏庄村，距离杨店九年制学校九公里山路，小学生入学十分不便，八十年代初，当时的公社和大队决定在该村创办一所小学。

随着时代的发展和社会的进步，国家和地方越来越重视农村基础教育。冯老师积极主动的争取改变办学条件，她到村里、乡里求哥哥拜姐姐，不知跑过多少路，磨破多少次嘴皮，精诚所至、金石为开，她强烈的事业心感化了村民，感动了上级。县乡村三级陆续多渠道集资，将原教室改建成五间校舍，一间用作库房，一间用作办公室，三间用作教室，并相继配备了木质课桌凳及相关的简易教具和器材。平整了篮球场，添臵了篮球架，垒起了乒乓球台，拉起了围墙，安装了铁门。学校终于成了一所真正的学校模样。如今的学校国旗飘扬，绿树成荫，书声朗朗，师生与百鸟共鸣，阳光与绿水同辉。

‚单兵作战‛的工作是很难想象的，谁能没有私事，谁能没有儿女情长。在处理家庭事务与工作的关系上，冯老师尤为痛苦，令人感叹。

近年来，留守儿童问题是冯老师最感为难的问题，为让这些孩子找回近乎失去的亲情母爱，她经常带留守儿童回家，抛去家务和农活，无偿地为学生做些可口的饭菜，嘘寒问暖，献上温馨的母爱。

07 年有个叫周宇的学生在家里玩耍时，腿骨摔断了，她的父母在外地打工不能回家照顾，奶奶体弱多病，也无力照顾，为了使这个学生不缺课。冯老师坚持背她上下学，一背就是三个月。

在三十二年风雨路上，冯老师用良知指引着自己前进的方向，用行动守望者心中的一束阳光。

植根乡土 呕心沥血育新人

三十多年来，冯苏桂老师植根乡土，与夏庄小学相生相伴，互为见证。呕心沥血，默默耕耘，哺育新人。

进入新的世纪，随着教育改革的发展和学校布局的调整，夏庄小学现已成为一个教学点，隶属于杨店学区，两地相距九公里。同往年一样，目前仍仅有一个教学班，四五名学生。冯苏桂同志一人扮演着学校的多重角色，上好每堂课，教育管理好每个学生。办公室，教室里的作息时间表，课程表，周工作安排表，应有尽有。学生档案，学校公物、报刊图书、教具器材管理的有条不紊。学校工作计划，德育计划、安全教育计划安排得细致合理。上级文件装订的整整齐齐，便于翻阅和查找。语文、数学、音乐、体育、美术等各科备课细致实用，具有创新思想，且书写规范完整，看得出没有丝毫懈怠和马虎。她的办公桌上，放臵着几沓整齐的学生作业本。翻开学生作业，可以清楚的看出学生的学习态度都十分端正，书写认真工整规范，红色笔迹，无论是改符号，还是评价意见都一丝不苟。作业批改记录、学生家访记录、学生成长记录等各项记录齐全详实。教室的学习园地里，学生的手工制作、表扬与警示、学生的作业展，每一个细微之处，无不透视出冯老师的心血和汗水。

冯老师多年个人包班教学，而她有天生的不会懈怠，积劳成疾，她患有严重的慢性咽喉炎，说话声音嘶哑。每次复发，都咽喉红肿，说话、吃饭都困难，老公劝她休息治疗，她总是生气的说：‚那学生们怎么办？‛老公知道她的脾气，犟不过她，只有含泪目送她走向学校。

冯老师虽已年近花甲，临近退休，但她仍然不甘落后，不断学习，与时俱进。在她的另一张办公桌上，经常存放着几摞厚厚的崭新的书籍报刊，有新课程新理念的，还有师德建设和法制教育的，还有小学语文、数学等学科教学杂志报刊。还存放着几摞学习笔记与教育心得和教学反思等。几年来，大兴教育科研之风，冯老师也毫不示弱，不断地更新自我，超越自我。

她在做好本职工作的同时，还义务承担起夏庄村民的科技文化教育工作和国家政策及社会公德的义务宣传工作，主动参与村里的社会事务、积极推动新农村建设，为培养新型农民和新农村建设做出了很大贡献。夏庄村无论是男女老幼都称冯苏桂为‚老师‛。这不是客套和逢迎，而是发至内心的挚诚的爱戴和崇敬。

冯苏桂老师，是一位普通的山村教师，她用三十二年的时光守望着她心中的那一束阳光，她用三十二年的汗水诠释了人民教师的丰富内涵，她用三十二年的心血塑造了一位乡村师魂的光辉形象。

杨店乡九年制学校

最美乡村教师宋玉刚事迹材料 篇14

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最美乡村教师宋玉刚事迹材料

2012最美乡村教师宋玉刚事迹材料，宋玉刚老师的事迹感动了观看此片的很多人，来自乡村的一位老师被分配到乡村小学教书，为工作，对于父母养老一直没有探望，每次都被他的学生而留下来。这是一种大爱面前的谦让

最美乡村教师宋玉刚事迹材料

拉萨市墨竹工卡县日多乡中心小学

宋玉刚是学校里唯一的一名汉族老师，而学生全都是藏族孩子。刚来学校的时候，宋玉刚一句藏语都不会说，而孩子们也压根儿听不懂汉语。宋玉刚用了整整三年的时间，终于能够流利地使用藏语了。他不但向汉语说得比较好的藏族同事学习，还主动向学生请教。在这一过程中，他也不忘激发学生说汉语、学汉语的热情，跟他们学一句藏语的同时也教给他们一句汉语，老师学生互相学习，没多久，宋玉刚就和学生们打成一片了。

4500米--这是宋玉刚工作所在的拉萨墨竹工卡县日多乡小学的海拔高度，冬天这里连打火机都打不着。宋玉刚是“藏二代”，父亲1954年进藏，参与青藏公路建设，出生成长在西藏的宋玉刚1997年，也就是22岁时从拉萨师校毕业，被分配到日多乡中心小学。

8年--走进偏远山沟，从失落到眷恋。宋玉刚为工作，自2003年起，一直未能探望已退休回到河南养老的父母。只是父亲2010年曾来过一次西藏见面。宋玉刚惦念年迈双亲，也牵挂着学生和工作，面对两难选择，他每次都选择留下。

13年--宋玉刚从22岁起投身西藏山区教育，把13年青春岁月献给了他所深爱着的藏族孩子。说藏语、吃糌粑，融入藏民生活，他成为藏族学生爱戴的“汉族阿爸”。工作13年来，宋玉刚几乎去过每个藏族学生家里家访。夏日，跋山涉水;冬季，踩冰踏雪，山路崎岖，加上高原缺氧，家访路途漫长而艰辛。日复一日的练习、打磨，四年努力，宋玉刚终于能用藏语表达，跟藏族学生家长交流不再有障碍。

宋玉刚逐渐适应了山区教学环境，同时，爱情也悄然降临。2004年，藏族姑娘德吉措姆调入小学，两年后宋玉刚和德吉喜结连理。

宋玉刚的两次调动机会，一：根据西藏当地规定，在高海拔艰苦地区工作满五年，可申请调动去条件较好的地方任教;二：从南京晓庄学院计算机专业

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毕业的宋玉刚，上集要求调到县教育局工作，但两次机会宋玉刚都放弃了，因为他已经深深爱上藏区的土地、藏族孩子和自己的事业。

宋玉刚最突出的贡献：在相关部门支持下，在他的教授下，目前日多乡小学全部学生都掌握了电脑知识，教师也能熟练使用电脑制作课件，宋玉刚还经常通过网络下载全国优秀课件，让牧区的藏族孩子和大城市孩子一样，接受最先进的教育。学校也被评为“远程资源教育示范学校”、“国家远程资源教育示范点”。现在日多乡小学新生的入学率已经达到了100%。

2012最美乡村教师颁奖词——宋玉刚

4500米--这是宋玉刚工作所在的拉萨墨竹工卡县日多乡小学的海拔高度，冬天这里连打火机都打不着。宋玉刚是“藏二代”，父亲1954年进藏，参与青藏公路建设，出生成长在西藏的宋玉刚1997年，也就是22岁时从拉萨师校毕业，被分配到日多乡中心小学。8年--走进偏远山沟，从失落到眷恋。宋玉刚为工作，自2003年起，一直未能探望已退休回到河南养老的父母。只是父亲2010年曾来过一次西藏见面。宋玉刚惦念年迈双亲，也牵挂着学生和工作，面对两难选择，他每次都选择留下。