我的心爱之物小学优秀作文

我的心爱之物小学优秀作文（共12篇）

我的心爱之物小学优秀作文 篇1

它是这么的破旧，黑如煤炭的身子，坏掉的拉链，满身的补丁，可能连收废品的都不愿意要它吧，但再看它的内部结构，又是那么的精美，细致的黑布，光滑的手感，一切浑然天成。

有人可能会说，这么一个铅笔盒怎么会成为你的心爱之物呢？有什么好处吗？好处当然有，那就是让你的学习变好。想当年我的学习一点也不好，但当我有了这个铅笔盒时，我的学习就一下子突飞猛进起来，就连脾气都变好了。而且它还可以救人呢，有一次我走在放学路上，突然我的铅笔盒掉下来了，我赶紧弯腰去捡，就在这时，一个篮球呼啸着从我头上飞过，吓我一跳。

它还有一个特别的特点，就是“能吃”，为什么这么说呢？因为它是个很小的铅笔盒，我以前一直认为它只能装一点东西，但是后来我发现我错了，因为它实在太能“吃”了，而且就连苹果这么大的东西，它也能装下两个。

它的来历也很独特，那是一个风和日丽的早上，妈妈带着我去买铅笔盒，因为我不爱学习，妈妈想买个铅笔盒，让我发奋图强。等我们到商店时候我头大了，因为有太多铅笔盒了，那么多漂亮的铅笔盒我没选，却选了这个不漂亮的，因为我在靠近它时，觉得有一股力量在吸引我，所以就选了它，之后我的学习就突飞猛进了，可能这就是我喜欢它的原因。

我的心爱之物小学优秀作文 篇2

第一, 不能连词成句, 连段成篇, 甚至通篇没有一句通顺的话;

第二, 有一个基本的结构, 能够写清楚一件事, 但啰哩啰唆, 没有重点, 没有细节;

第三, 重点突出, 描述具体, 行文流畅, 似乎已经达到小学作文的最高水准。

无论是教师还是家长, 对前两类作文莫不忧心如焚, 老师希望找到“一点就通”的教学方法, 家长希望找到点石成金的老师。从教学原理来看, 这注定是一个不可能达到的目的。凭我多年的教学经验, 我认为, 好作文不是教出来的, 更多的是改出来的。

为什么呢?我们听过、看过的信息, 真正能保留下来的并不多, 而自己动手做过、写过的会留下大量的、鲜明的记忆。

有的家长、教师或许对此并不赞同, 说自己花了很多时间帮孩子做了极为细致的批改, 为何不见效果?“山还是那座山, 梁还是那道梁。”这里面的原因说起来复杂一些, 我尽量说得简洁一些:

你从字、词、句、段、篇几方面全方位、立体式批改, 奢望一次作文解决所有问题, 既犯了贫多嚼不烂的错误, 又让孩子养成了依赖的不良习惯;

老师每周、每单元批改一篇作文, 全班几十号人, 不可能做到随批随改, 当你将详细批改的作文发还学生手中时, 学生早就不记得自己原先的作文长什么模样了, 不可能产生一文一得的教学效果。再加上有时候老师的批改会带上一些“内容不具体, 中心不突出”等专业术语, 学生更会感觉犹如雾里看花———得, 看不懂, 咱就不看了, 塞到书包中玩去吧!

既然这样, 该怎样应对这两类作文呢?就两个字:搭桥。

第一座桥:我与学生之间的桥———面对面的批改。这一点的前提是班级人数不能太多。如果班级人数较多的话, 教师可以通过平时的教学, 挑选一批有代表性的学生作文进行批改。在学生当堂作文后, 趁他还记得自己是怎么想的, 我告诉他, 哪些地方他的想法是对的, 哪些地方他想偏了, 哪些地方他压根就没有考虑到。一次解决一个问题 (针对不同的学生、针对不同的教学内容、针对不同的教学重点) , 绝不面面俱到, 同样要求。

第二座桥:学生与课本之间的桥。学生最熟悉的文章就是课文, 而教材挑选的文章无不是文质兼美、可作为示范的优秀篇章。现在的新教材更是与时俱进、贴近生活。我在讲解时, 大多数是以课文为例子, 这样学生更熟悉、更易懂。

第三座桥:学生与课外知识的桥。作文是综合性最高的语文作业, 也是激发学生无限潜能的一项创造性作业, 显然仅仅依靠课本是不够的。我要求每一个学生都能够细心观察生活、广泛阅读课外书, 对别人的作文进行创造性模仿、借鉴, 融入自己的观察与思考。

我的心爱之物小学作文 篇3

这个的由来呢，可得到回到四年级下册快期末考试的时候了，一天我写完作业想做个纪念，就在那天晚上用一张纸，一些好看的贴纸，彩笔在上面做了一些装饰。最上面我还整了一根绳子，可以挂在房间里。下面我整了一些挂饰。比如说星星啊，月亮啊，还有爱心。同学录做好了，第二天我把他带到学校写上了一些同学的名字。最后我还鼓起勇气向语文老师要签名，没想到老师竟然签了，我会更加珍惜这个的！

同学录的样子呢，这张纸面积不是很大，不过上面的内容非常的丰富，密密麻麻的记满了很多同学的名字。下面有一些好看的挂饰。上面是一根绳子。

这张纸不仅是我亲手做的，而且还有很多我们之前的回忆。哎！这次分班把我们都分开了。我把它挂在了房间里，我一定一定会非常珍惜它的。

我的心爱之物小学作文 篇4

我的心爱之物有一个故事。接下来就由我来讲给你们听吧：有一天，我的妈妈带着我去植物店里面买植物。我一进去，琳琅满目的植物，让我的眼睛应接不暇。我立马就进去开始挑选我心仪的植物了。经过我的筛选，挑出了好几个我喜欢的植物。可是妈妈就快要走了，我就随便挑了一个植物，他就是草玉露。

有一次，我和家人一起出去游玩，好几天都没回家了。一天，我忽然想到了我的草玉露没人照顾，就火急火燎的告诉爸爸妈妈说，让我们赶快回家。等我回到家看见草玉露还没有枯萎，我就放心了。

我的心爱之物小学作文 篇5

我的心爱之物是什么？和冯骥才笔下的珍珠鸟一样，我的心爱之物也是一种动物——鱼。

我家的小鱼种类很多，有鲫鱼，有鲤鱼，有罗非鱼，颜色也有很多，红的，橙的，黄的，白的，黑白相间的，不仅种类多，颜色多，数量，形状同样会让你大吃一惊，有大的，有小的。有长的，有短的，一个的尾巴有两叉，另一个尾巴有三岔，让你眼花缭乱。你无法数出有几种形状，也数不出有几条鱼，只能估算，估小了70条，估大了80条，简直完胜吊篮上的叶子的数量

我的心爱之物小学优秀作文 篇6

忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。……转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。(白居易《琵琶行》)

吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。(李贺《李凭箜篌引》)

昵昵儿女语,恩怨相尔汝。划然变轩昂,勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。嗟余有两耳,未省听丝篁。自闻颖师弹,起坐在一旁。推手遽止之,湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠!(韩愈《听颖师弹琴》)

这三首诗中,无论琵琶女,还是李凭、颖师,都是乐器弹奏的高手,为了表现他们技术精湛,曲妙无伦,诗人们有时直接入笔,不事迂回,用平静的叙述笔触对音乐进行了正面描写。如“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事”,分别从琵琶女调试乐器、低眉信手而弹、音乐情感等方面表现弹奏者的技艺娴熟。“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”等句就准确地交代了乐曲弹奏进程中的曲调、情感表现和赋予听众的心理感受。韩诗中“划然变轩昂”一句也是如此。这种直接描写在林嗣环《口技》一文中也有,场景声响的变化交杂真是惟妙惟肖,令听众如临其境,目见耳闻。不仅声音描写如此,人物的外貌描写也同样采用这种直接正面刻画手法,如汉乐府《陌上桑》中直接以秦罗敷的外表装束来凸显人物之美:“头上倭堕髻,耳中明月珠。缃绮为下裙,紫绮为上襦。”

然而,这样的直接描写毕竟展开空间有限,也容易流于单调呆板。于是,更多的作者匠心独运,采用“以声摹声”“以形摹声”的方式,运用比喻、对比等手法借用读者熟悉的事物来进行更为亲切具体的表现。“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”是《李凭箜篌引》中直接写到美妙乐曲声仅有的两句,但诗人不是运用概括性的语言,半具体、半抽象地描写乐曲声的状态,而是运用形象化的比拟,从不同的角度写出了乐曲声的优美动听:有时激越得像昆仑上玉碎山崩,有时又柔和得像凤凰的鸣叫;有时凄伤哀怨,像是带露的芙蓉花在哭泣,有时又明朗欢快,像是盛开的兰花在欢笑。诗人选择了形象感极强的一些优美的事物———昆山玉、凤凰、芙蓉、香兰等,以视觉感受的美来写听觉感受的美,从而引发听者的想象与联想,虽然并没有对乐曲本身直接的展开具体描绘,却让人能够同样感觉到乐曲丰富的层次和乐声的优美。在《琵琶行》中白居易也是运用了这一手法将琵琶曲声的重浊、清脆、流畅、艰涩、激越、戛然而止的变化层次既具象又鲜明地呈现在读者面前:“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。”“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。”韩愈笔下颖师的琴声先是轻柔狎昵(“昵昵儿女语,恩怨相尔汝”),继而高昂雄越(“勇士赴敌场”)、舒展飘逸(“浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬”)、繁杂清纯(“喧啾百鸟群,忽见孤凤凰”)、艰涩直落(“跻攀分寸不可上,失势一落千丈强”),变化万端,层次分明,而又形象可感。此曲只应天上有,人间难得几回闻,非巧指难以奏出,非妙手难以摹画。诗如此,文亦然。朱自清在《荷塘月色》中也有这样的妙笔:“叶子出水很高,像婷婷的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”博喻、通感手法的运用,巧妙地从不同角度对荷花的情态、色彩以及荷香的幽渺特点作了形象地刻画。

当然,对于抽象无形事物的描写,诗人们是不会仅仅停笔于直接摹绘。云雾缭绕方能凸显山之高危,青松红日的映衬才能表现人物的伟岸崇高,这是绘画中常见的技法。书画文同源,这种侧面烘托映衬技巧也往往被运用于文字表现之中。

一是器物、氛围的映衬。《李凭箜篌引》中起首一句“吴丝蜀桐张高秋”看似突兀,诗人从乐师李凭演奏时所用的乐器落笔,写那件箜篌是用吴地的丝弦和蜀地的桐木制成的,强化了乐器本身的精致,“工欲善其事,必先利其器”,这里写乐器的精良完全是为了突出音乐的高雅。“张高秋”中“高秋”,写出了李凭弹奏箜篌时的环境背景,秋高气爽,空灵阔渺,幽雅之境高雅之事,正如读书也要讲究一个情境一样,只有这样的环境方能与绝妙的乐声相契合。这不禁使我们自然想到《陌上桑》中写秦罗敷出场时环境背景的艳美和所用器物的精美:“日出东南隅,照我秦氏楼……青丝为笼系,桂枝为笼钩。”一轮红日从东南方冉冉升起,满眼红艳温暖,一位手持精心编制的采桑钩篮的女子娉婷而出,这景这人都如此美丽动人,撩人心弦。其实环境氛围的描写也同样可以用于衬托音乐效果。《琵琶行》中“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”两句就是表现琵琶女演奏效果的。一曲奏罢,大家都听得入迷了,演奏已经结束,而听者依然沉浸在音乐的境界里,周围一片寂静,只有水中倒映着一轮明月。

二是以听众或观众的行为反应和感受进行侧面表现。音乐是人们对生活感受的真情抒发,它对人们又具有感染怡情、交流沟通等功能,俞伯牙、钟子期“高山流水”故事就充分证明了音乐富有打通情感、求得心灵相应的功效。正因如此,诗人们就经常借助听音乐人的情感反应来表现弹奏者高妙技艺和音乐的魅力。《琵琶行》中主客秋夜江头离别,偶闻江上琵琶声,竟“主人忘归客不发”,深深为乐曲所吸引。韩愈也感叹自己不省音乐,“自闻颖师弹”,也在一旁忽起忽坐,最终因情不自禁,只好“推手遽止之,湿衣泪滂滂”,感叹颖师琴技实在高妙,简直是在将“冰炭置我肠”。尤其是李贺描写李凭的箜篌之曲,不仅让听者觉得“十二门前”寒意阵阵,并且使得神话里的人物,也无不为这乐曲演奏所感动:“女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。”这六句诗都是从侧面写出李凭弹奏乐曲时所产生的动人心弦的效果:女娲正在炼石补天,因为凝神倾听这美妙的乐曲声,也忘记了自己正要做的事,以致石破天惊,秋雨倾泻;这乐曲声传到梦里的神山上,那神话中善弹箜篌的神妪也要让李凭教她演奏的绝技;那衰老瘦弱的鱼龙,听了李凭的弹奏,也随波逐浪,翩翩起舞。月宫里疲累不堪的吴刚听了这乐声也彻夜不眠,倚在桂树上谛听;在他的脚下,月宫前的玉兔也蹲在那里侧耳聆听,以至于让夜晚的露水打湿了全身。这种侧面描写的方法,显然比诉诸直接描写乐曲声如何优美动人要生动形象得多了,给人一种具体的视觉感受,使人如见其事,如闻其声,给人以无穷回想咀嚼的余味和想象。这种侧面描写的手法,在《口技》中也有充分表现,宾客在听口技表演时时而“侧目微笑”,时而“奋袖出臂,两股战战,几欲先走”,都是沉浸于口技所营造的生活情境中的自然反应,充分表现了口技模仿的逼真高妙。《陌上桑》中作者也是借助“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄”,写出这些路人对罗敷的欣赏,达到从侧面烘托出罗敷美丽的目的。

我的心爱之物小学五年级作文 篇7

我的小闹钟，它的身体是圆圆胖胖的，穿着一件是绿色的衣服，它下面有个支撑架，就像两只小腿一样;圆形的脸上有一块凸起透明的玻璃，白色的钟面上有12个数字，钟盘上有只四根绿色的时针、分针、秒针和定时针，钟盘中间还有一个外形像西瓜一样的仙人球，上面还开着一朵鲜花，它造型精致极了。

小闹钟放在我的床头，每天上学准时叫我起床，写作业时也能监督我的时间，虽然一开始我觉得它的闹铃声很烦，但是我慢慢的知道了它能让我变得有时间观念，能安排好自己的作息时间，我体会到了小闹钟给我带来的好处。

我的心爱之物小学五年级作文 篇8

它有两只硕大的耳朵，头比耳朵更大一点，身材比头小一点。它的头上有三种不同颜色的毛，分别是红黄蓝。它的身体大部分为土黄色的，肚皮是淡黄色，非常可爱。

它不仅可爱还是我的监督员儿呢。有一次中午和同学去爬山，但是我的作业还没写完，就想快点儿去爬山，于是我决定先去玩儿，明天再去爬山，反正离开开学还有两天呢。但是当我要出去时，它似乎在生气地说：“小主人，你怎么能这样呢？写完作业再去吧，我来陪你写！”于是我把爱豆放在桌子上，认真地写起了作业，一会儿就写完了。等我再次准备走时，我看见它好像坐在那里对我说：“这才是我的好主人呀，小主人再见！”我说了声再见，便高高兴兴的出去玩儿了。

我的心爱之物作文500字小学 篇9

我的心爱之物是一个长得像香蕉一样的玩偶，它是我从五年级上册转学来最好的朋友送我的礼物，它的样子很呆萌可爱，颜色黄黄的，整个“身子”长长的，有一对温柔又明亮的小眼，一张小巧的嘴巴，背后还贴着转学来好朋友写的一句话：我们永远是好朋友!这句话我深深地记在了心中。

“香蕉”是我的知心朋友。我睡觉时抱着它睡觉，和它一起进入甜蜜的梦乡，我难过时对它倾诉，它总会不厌其烦地陪着我，安慰我。光阴似箭，日月如梭，“香蕉”陪着我快一年了，它是我最好的朋友。

“香蕉”和我的关系密切，每天早上起来，它也就起来了，绝对不会赖床，我叫它坐在那里，它就坐在那里，乖乖地等着我穿衣服，我去卫生间，它就坐在客厅里等着我洗脸，刷牙。我起身去学习，就把它拴在书包后面，它就像一只小小的跟屁虫，特别可爱。你来说说，我的小香蕉好不好?是不是可爱无比?

我的心爱之物小学生作文 篇10

当时，我在北京科技馆玩，我刚走到那里的工艺品店，变一眼发现了那条项链，所以，我一路上很乖巧，最后，当我走回工艺品店时，爸爸开口了，他说：“你一路上表现的很乖，我允许你在这里选一件工艺品”。我立马从柜台上拿下了那条紫水晶项链，就这样我有了我的心爱之物—紫水晶项链。

我刚打开包装盒，发现它真的很漂亮。首先，先映入我眼帘的是一根长长的黑绳子，这是吊住紫水晶的东西，这个不重要，最重要的是那块紫水晶，远看紫水晶是由黑到紫，给人一种说不出来的美，现在我开始仔细观察它的外形。水晶外面有一层三角尺的形状。首先，它的上面黑黑的，什么也看不见，虽然黑黑的，但我依旧很喜欢这一块，因为这给人一种深沉的美。

紧接着，就是它的中部了，它的中部也很漂亮，颜色不浅也不深，它的中部还有一圈一圈的纹路，每圈纹路的颜色都不一样，上面的纹路还是紫色的呢！下面的纹路就已经变成褐色了。

最后，是它的下部了，下部的颜色更淡了，但依然淡中不失优雅，我非常喜欢这种美丽。

小学五年级我的心爱之物作文 篇11

一床可爱的小被子，淡黄色的，上面有许许多多的小胖娃娃一样的图案。它软软的，暖暖的，每天晚上它都陪我睡觉，没有它在身边我就睡不着。

在我很小的时候，它就在我身边了。有一天晚上，妈妈把它叠成一个小方块，放在床上让我把看的书放在上面，说日本的床啊都小小的，矮矮的，叫榻榻米。我一听就笑得直打滚。我觉得榻榻米这名字好好玩啊，从此我就总叫我的被子小榻米了。

好多年了，我可爱的小榻米被子越来越旧了，边上都已经破了，妈妈总是想给我换一床新的，可是我仍然不舍得离开它，晚上还是得抱着它才能安心。我要让它一直陪着我。

我的心爱之物小学五年级上册作文 篇12

这个小猪的外形很可爱，颜色是粉色的，脚很短，耳朵是白色的，身体胖胖的。

这个小猪是这样成为我的心爱之物：在我生日的时候，我在家里看电视，妈妈去接我姐姐了，过了一会儿妈妈回来了抱着一个小粉猪和蛋糕，这是妈妈第一次这么重视我的生日，我很开心，抱着我的小粉猪，走进了我的屋子里，把小粉猪放在我的柜子里了，到了晚上，我们先去吃晚饭，吃完晚饭，妈妈去拿蛋糕了，我们正吃着蛋糕，拿着手机的爸爸，不知什么时候用手机照的相，晚上我们全家在一起看快乐大本营，我抱着我的小粉猪一起看，爸爸妈妈突然对我说了一声生日快乐，这一天我跟开心了，到了白天，我和姐姐一起在屋子里玩我的玩具，姐姐的小表弟说它不好看，我说：“就像落花省着一篇文章，它虽然不好看，可是对我来说很珍贵。”

这就是我的心爱之物，从那时到现在我一直都很珍惜。

它不仅聪明，还很淘气。

在我伏下身子写作时，它就跑上桌来，在稿纸上咔嚓咔嚓了踩几把小蒲扇。摇摇尾巴，仿佛在说：“小主人，我们出去玩吧。”我只好抛下笔陪它出去玩。在路上，它一会儿去追蝴蝶，一会儿在树旁撒尿，一会儿汪汪狂叫，一会儿又与汽车赛跑。