武大微生物教学大纲

2024-08-28

武大微生物教学大纲（精选6篇）

武大微生物教学大纲篇1

本课程讲授按每周4学时安排，全学时共54学时。

教学内容及具体学时分配如下：

一、绪论（4）

二、纯培养和显微技术（3）

三、微生物类群与形态（10）

四、微生物的营养（3)

五、微生物的代谢（4）

六、微生物的生长繁殖及其控制（4)

七、病毒（4）

八、微生物遗传（8）

九、微生物与基因工程（2）

十、微生物的生态（4）

十一、微生物的进化、系统发育与分类鉴定（4）

十二、感染与免疫（4）

教学内容和要求：第1章：绪论〖目的要求〗

通过本章的课堂教学，引导学生走进微生物世界，了解微生物是什么？做什么？以及它们与人类的特殊关系；明确微生物学作为一门独立学科在生命科学发展中的重要作用和地位；展望未来，激发学生的学习兴趣和明确肩负的重任。〖教学内容〗

1、武汉大学“微生物学” 课程的建设与发展

2、本学期的教学安排

3、微生物与我们

4、微生物的发现和微生物学的建立与发展

5、微生物的类群及特点思考题：

试根据微生物的特点，谈谈为什么说微生物既是人类的敌人，更是人类的朋友。第2章：纯培养和显微技术〖目的要求〗

通过本章的课堂教学，向学生介绍进行微生物学研究的基本技术，即无菌技术、纯种分离技术、培养技术和显微技术，使他们了解微生物学的基本研究方法和研究手段，为后面介绍其他微生物学相关知识打下基础。〖教学内容〗

1、微生物的分离和纯培养 1.1无菌技术

1.2用固体培养基分离纯培养 1.3用液体培养基分离纯培养 1.4单细胞（孢子）分离 1.5选择培养分离 1.6二元培养物

2、显微镜和显微技术 2.1 显微镜的种类及原理 2.2 显微观察样品的制备思考题：

1、为什么说Koch等建立的微生物纯培养技术是微生物学建立与发展的基石？一般可用哪些方法获得微生物的纯培养？

2、微生物的最显著特征就是个体微小，通常只能通过显微镜进行观察。试列举在显微观察中通过改变样品的反差以改善观察效果的技术及方法。第3章：微生物类群与形态结构

〖目的要求〗

通过本章的课堂教学，学习各种微生物，包括细菌、古生菌和真核微生物的基本结构特点和生活特性，了解微生物的多样性。〖教学内容〗

1、真细菌

1.1 一般形态及细胞结构 1.2 放线菌

1.3 支原体、立克次氏体和衣原体 1.4 粘细菌（myxobacteria）1.5 蛭弧菌（Bdellovibrio）1.6 蓝细菌（Cyanobacteria）

2、古生菌 2.1 概念的提出 2.2 细胞形态 2.3 细胞结构

3、真核微生物 3.1 霉菌 3.2 酵母菌思考题：

1、试根据细菌细胞结构的特点，分析并举例说明为什么它们能在自然界中分布广泛。

2、细菌、粘细菌、放线菌、霉菌、酵母在繁殖方式上各有什么特点？第4章：微生物的营养〖目的要求〗

通过本章的课堂教学，使学生了解微生物营养类型的特点及多样性，以及根据不同微生物各自的营养要求，配制相应的培养基对微生物培养的理论知识，为今后对微生物的研究与利用打下基础。〖教学内容〗

1、微生物的营养要求 1.1 微生物细胞的化学组成 1.2 营养物质及其生理功能

1.3 微生物的营养类型(nutritional types)

2、培养基

2.1选用和设计培养基的原则和方法 2.2 培养基的类型及应用

3、营养物质进入细胞 3.1扩散(diffusion)3.2促进扩散(facilitated diffusion)3.3 主动运输(active transport)3.4膜泡运输(memberane vesicle transport)思考题：

试比较营养物质进入微生物细胞的几种方式的特点。第5章：微生物的代谢〖目的要求〗

通过本章的课堂教学，使学生了解微生物代谢类型的特点及多样性。〖教学内容〗

1、代谢概论

2、生物产能代谢 2.1 生物氧化

2.2 异养微生物的生物氧化 2.3 自养微生物的生物氧化 2.4 能量转换

3、微生物次级代谢与次级代谢产物 3.1 次级代谢与次级代谢产物 3.2 次级代谢的调节思考题：

不同营养类型的微生物在不同条件下产生ATP和还原力的方式与特点。第6章：微生物的生长繁殖及其控制〖目的要求〗

通过本章的课堂教学，使学生了解微生物生长繁殖的规律，掌握微生物生长的测定方法，及各种物理、化学因素对微生物生长的影响。〖教学内容〗

1、生物生长的测定

1.1 以数量变化对微生物生长情况进行测定 1.2 以生物量为指标测定微生物的生长

2、细菌的群体生长繁殖 2.1 生长曲线 2.2 同步培养 2.3 连续培养

3、微生物生长繁殖的控制 3.1 控制微生物的化学物质 3.2 控制微生物的物理因素 思考题：

细菌的生长繁殖与高等动植物的有哪些异同？其典型生长曲线可分几期，其划分依据是什么？第七章：病毒〖目的要求〗

通过本章的课堂教学，使学生了解病毒，包括噬菌体、动植物病毒等的生活周期，掌握反映病毒生长繁殖规律的一步生长曲线的原理和实验方法，及有关病毒非增殖性感染特别是噬菌体溶原性反应的基本概念。

〖教学内容〗

1、概述

1.1 病毒的发现和研究历史 1.2 病毒的特点和定义 1.3 病毒的宿主范围 1.4 病毒的培养和纯化

2、毒粒的性质 2.1 毒粒的形态结构 2.2 毒粒的化学组成

3、病毒的复制 3.1 病毒的复制周期 3.2 病毒感染的起始 3.3 病毒大分子的合成 3.4 病毒的装配与释放

4、病毒的非增殖性感染 4.1 概念

4.2 温和噬菌体的溶源性反应。思考题

试结合一步生长曲线分析病毒的特点，并与细菌进行比较。第8章：微生物遗传〖目的要求〗

通过本章的课堂教学，使学生了解细菌的染色体基因组及染色体外的遗传因子（质粒和转座子）的结构和基本特点，掌握微生物基因突变、遗传的基本规律，并在此基础上了解微生物菌种保藏的基本理论和实验方法。〖教学内容〗

1、遗传的物质基础 1.1 DNA作为遗传物质 1.2 RNA作为遗传物质 1.3 朊病毒的发现与思考

2、微生物的基因组结构 2.1 概念：

2.2 微生物与人类基因组计划： 2.3 微生物基因组结构的特点：

3、质粒和转座因子 3.1 质粒的分子结构 3.2 质粒的主要类型

4、基因突变及修复 4.1 基因突变的特点 4.2 几种常见的微生物突变类型 4.3 诱变剂与致癌物质——Ames试验

5、细菌基因转移和重组

5.1 细菌的接合作用(conjugation) 5.2 细菌的转导(transduction)

5.3 细菌的遗传转化(genetic transformation) 5.4 基因定位和基因组测序

6、菌种保藏

6.1 菌种的衰退与复壮 6.2 防止衰退的措施 6.3 菌种保藏思考题：

1、如果二个不同营养缺陷标记（ac + d + 和 a + b + c）的菌株经混合后能产生在基本培养基平板上生长的原养型重组菌株，请设计一个实验来决定该遗传转移过程是转化、转导还是接合?

2、自然遗传转化与人工转化之间有什么关系?为什么在一般情况下它们转化质粒的成功率有如此大的差别? 第9章：微生物与基因工程〖目的要求〗

通过本章的课堂教学，使学生了解微生物学在基因工程技术的建立与发展中的重要意义，了解并掌握基因工程的基本过程和基本技术。〖教学内容〗

1、基因工程概述 1.1 基因工程的基本过程 1.2 基因工程的发展历史 1.3 微生物学与基因工程的关系

2、微生物与基因工程工具酶 2.1 限制性核酸内切酶 2.2 DNA连接酶（DNA ligase）2.3 其它工具酶

3、微生物与克隆载体 3.1 质粒克隆载体 3.2 λ噬菌体克隆载体 3.3 柯斯质粒载体 3.4 M13噬菌体载体 3.5 噬菌粒载体

3.6 真核生物的克隆载体 3.7 人工染色体

4、微生物作为克隆载体的宿主 4.1 宿主的基本要求与性质 4.2 常用的基因工程宿主

5、基因工程的常用技术和方法 5.1 PCR的原理和应用 5.2 基因工程技术应用举例思考题：

1、基因工程的基本步骤是怎样的？其中哪些需涉及到微生物的参与？

2、为什么说微生物学不仅为基因工程提供了理论基础，同时也提供了操作技术？第10章：微生物的进化、系统发育和分类鉴定

〖目的要求〗

通过本章的课堂教学，使学生了解利用现代分子生物学技术建立的有关生物进化和系统发育的理论，掌握微生物分类的基本原理和技术。〖教学内容〗

1、进化的测量指征 1.1 进化指征的选择 1.2 RNA作为进化的指征 1.3 rRNA和系统发育树

2、细菌分类

1.1 分类单元及其等级 1.2 微生物的命名

3、细菌分类鉴定的特征和技术 3.1 形态学特征 3.2 生理生化特征

3.3 核酸的碱基组成和分子杂交 3.4 其它

4、伯杰氏手册思考题

1、为什么能用生物大分子作为衡量生物进化的标尺？有哪些选用原则？建立16 S r RNA系统发育树的意义何在？

2、为什么在现代微生物分类中，任何能稳定地反映微生物种类特征的资料，都有分类学意义，都可以作为分类鉴定的依据？你知道有哪些项目已被用于细菌学分类和鉴定？第11章：微生物的生态〖目的要求〗

通过本章的课堂教学，使学生了解微生物在自然分布的特点及与人类生活的密切关系，掌握微生物与其生活在一起的其它生物之间的相互关系，及微生物在自然界物质循环中的重要作用。〖教学内容〗

1、然界中的微生物 1.1 空气中的微生物 1.2 水体中的微生物 1.3 土壤中的微生物 1.4 工农业产品上的微生物 1.5 极端环境下的微生物 1.6 不可培养的微生物

2、微生物与生物环境间的相互关系 2.1 互生 2.2 共生 2.3 寄生 2.4 拮抗 2.5 竞争 2.6 捕食

3、微生物在生态系统中的作用思考题：

1、试从微生物的特点分析其分布比动植物更广泛的原因，为什么无菌操作技术是一切微生物学工作的基础？

2、试论微生物与水体富营养化作用，你认为对此类污染该如何进行防治？

3、试用一些典型例子说明微生物与生物环境之间的相互关系。

4、微生物在生态系统中的地位怎样？第12章：感染与免疫〖目的要求〗

通过本章的课堂教学，使学生了解人体的免疫系统与病原微生物之间的相互关系，掌握有关免疫学的基本知识和基本概念。〖教学内容〗

1、感染的一般概念 1.1 感染的途径与方式 1.2 微生物的致病性 1.3 传染的类型

2、宿主的非特异免疫 2.1 生理屏障 2.2 细胞因素 2.3 体液因素 2.4 炎症

3、宿主的特异性免疫 3.1 特异性免疫的一般概念 3.2 抗原和抗体 3.3 免疫应答思考题

1.对细菌内毒素和细菌外毒素的免疫应答有何不同? 2.吞噬细胞的功能可因哪些体液因子的作用而增强?

武大微生物教学大纲篇2

生物病毒杀蟑饵剂拜乐上周面世。研发该产品的武汉武大绿洲生物技术有限公司董事长朱泽生表示,未来全球消杀蟑螂市场有望达到100亿元。

据介绍,拜乐生物灭蟑饵剂的杀虫有效成分PfDNV由武汉大学病毒学国家重点实验室的科学家发现、鉴定并进行了系统研究,为国内原创性研究,其蟑螂引诱剂有效成分是国内唯一登记产品。“拜乐通过引诱蟑螂感染病毒回巢种群传播,相互感染死亡灭蟑,是非传统化学杀蟑药剂,且无污染、效果持续长。”朱泽生表示。该生物技术不仅彻底避免了化学农药残留危害人体健康的缺陷,且不会使蟑螂产生抗体,其产业化将推进城市害虫的可持续防治。

武大研发成功新型生物降解膜等篇3

该膜可溶，剪一小块入口２０秒即可溶解无残渣；也可生物降解，其废弃物不会造成环境污染。（湖北）

手动喷雾器功能多

农业部南京农机化研究所（邮码：２１００１４，电话：０２５－４３４６２１１）前不久研制成功３ＷＡ－１６型安全高效多功能背负式喷雾式喷雾器，该机密封性好，操作安全可靠；揿压式开关，可点喷或连续喷雾；多种喷射部件快速接头，可实现高、低容量喷雾和宽幅喷洒作业；压杆操作方便、省力，可用于各种作物的病虫害防治。（江苏杨安）

棉花新品种“农杂６２”通过审定

湖南农业大学棉花研究所（邮码：４１０１２８，电话：０７３１－４６１８１５５）选育的杂交棉花新品种——农杂６２，２００２年通过了湖南省品种审定。

该品种早熟不早衰，抗棉铃虫、红铃虫，抗枯萎病，耐黄萎病，纤维长、较细、强度好，６６７平方米（１亩）产籽棉３００公斤，皮棉１２５公斤。（湖南陈玉）

晚熟葡萄新品种通过鉴定

山东省平度市致富果树良种场（邮码：２６２８００，电话：０５３２－５３２１８８８）孙国锋场长培育的晚熟致富王、致富１号、致富２号、致富３号和致富骆驼奶子系列葡萄新品种，最近通过了平度市科委主持的专家鉴定。“致富”系列品种表现出大粒、抗病、丰产、耐储运，综合性状优良。（山东平频）

新型紫菜采摘机问世

由江苏省南通光华水产品有限公司（邮码：２２６４０９，电话：０５１３－４５９４３５５）研制的半浮动筏式栽培紫菜采摘机，最近通过了江苏省科技厅主持的技术鉴定。一台采摘机用人工６个，一个潮水采摘２公顷，提高工效２０倍，每公顷紫菜的采收成本为人工采收的１／３，适合在潮间带退潮干露后的沙质滩涂作业。（江苏王明俊）

大豆新品种“科新４号”通过审定

中国科学院遗传研究所（邮码：１０００１２，电话：０１０－６４８８９３５７）选育的中熟春大豆新品种“科新４号”，２００２年通过了北京市品种审定。

该品种抗花叶病毒病，抗倒伏性较强，平均６６７平方米（１亩）产量为１５６．３公斤，籽粒蛋白质含量４１．７２％，脂肪含量２０．６０％。（北京李林涛）

芝麻新品种“豫芝１１号”通过国家审定

河南省农科院棉花油料作物研究所（邮码：４５０００２，电话：０３７１－５７１２５２１）培育的芝麻新品种——豫芝１１号，去年通过国家审定。

武大校长的感言篇4

在美国，这里还在放圣诞假呢，可我的心却没有跟着放假，我时时刻刻还关注着这边。应他，也就是“天才中的天才”的要求，我想我在这里冒昧地给大家说点什么吧。以一个过来人的身份。

最近，我的心一直被今日美国上一个叫吴孟超的老人给牵动着。他和他的老师在他拿到国家科技最高奖后，当着记者痛斥那些因为钱就不看病的医生。两个古稀老人，勇气却如此的不寻常。

现在已经很难再寻找这样的勇气了。

曾几何时，我把21世纪的e－generation想象的无比的美好，认为他们一定能发展中国，重振国威。但我错了，或许，和60年代的美国一样，我们也已经有了垮掉的一代。在陆步轩之后，京师大学堂又走出了一个“失败”者，一个在家乡卖糖葫芦的北大毕业生。大家听说了吗？反正我是在net上看到了。和陆步轩暴光时的一片哗然不同，这一次没有什么震动。是人们理智了吗？不，是麻木了。这个社会已经不再看重什么京大学的文凭和学位，北京大学，鲁冠球不也是个农民吗？潘刚不也是内蒙古农业大学这个谁也没听说过的地方出来的吗？大学算什么？学问算什么？浮躁和激进充斥着人们的头脑，一个崭新的娱乐时代已经迫不及待地想要覆盖整个中国。

相信大多数同学都没有看过一部叫《地平线》的影片，英国BBC广播电视台的。我在收费频道的discovery上看过，把我，真的看得哭了。Andrew wiles那种8年如一日，守口如瓶专心致志于一个看似毫无实际价值的fermata last thereon的勇气，带来了整个数学史的改变和21世纪史学的新发展。邓中翰，一个改变了Sony创始人盛田昭夫对中国芯片看法的人，却没有多少人知道。Baidu的老板李彦宏，几乎没有几个人知道他的毕业院校是北大和纽约州立大学这样的地方。陈省身，凭一己之力就让世界数学家大会在中国召开的伟大学者，却很多人不懂装懂的说是MIT毕业的。太多的事例告诉我们，学术，科学，人文，进取，这样过于跟不上时代的令普通人感到陌生的词汇在今天的世界里已经失去了尊严。事实上，超级计算机的准确概念的普及程度肯定是不如超级女生的。至少，我还在国内的时候，我是真真切切感受到超级女生的威力的。

就业一直是中国大学生的敏感话题。现在充斥着校园的是对中国教育的反感，是对中国体制的漫骂，是对自己前途的没有信心，以及对母校的指责。有些人是有资本这么做的，但大多数人，是没有资本这么做的。

现在很多学生都说教材编的不好，但说实话，能够把教材里讲的内容基本复述清楚理清关系的又有几个？既然有人做不到，又有什么资格去评论专家编的教材好不好呢？很多孩子说课程安排不合理，让他们就业很困难，理论上不去，实践又没有学到，导致就业竞争力很低。我要说的是，才读几年书啊？孩子们，你们又有什么资格去评论课程的设置呢？连本专业的学科知识体系都还不了解的人，又谈什么课程结构呢？不合理是肯定存在的，但这也是和中国现实紧密联系的。但我认为这绝对不应该成为学生们找借口的理由。

说理论上不去，请问，有几个学生是从大一到大四认认真真的阅读完每一门专业课至少3本学术著述或参考习题集呢？理论，理论不是逃课和社团活动能培养出来的。说知识面不宽，知识结构不合理，其实这多半是学生自己造成的。以“马”字开头的课程为例，我在国内这边读书的时候，我可没有现在的学生这么消极。我觉得，取精华去糟粕，讲的不对的，就不看，马爷爷还是讲了很多对的嘛？那就应该多看看啊，连西方资本主义社会都尊为历史上影响人最大的10个人之一Karl max在中国却被人丢进垃圾桶，只有两个字形容:无知。而其他的各方面知识，请问:中国四大名著几个人看完过？《战争与和平》谁看完过？《通论》谁研读过？《国富论》呢？《舰船知识》呢＊玩笑，知识面，知识面可不是看《梦里花落知多少》能得到的。郭敬明，他又算得了什么呢？小丑罢了。

说实践能力不强，武汉大学的社团活动，有哪一个是由学生自己的创意诞生出来的？又有哪一个活动能深入到学生生活中去的？有哪一个是在引领学生往正确的方向上走的？好的没从国外学，坏的都学到了。一个学生会的学长，说四年除了抽烟喝酒什么都没学会，奖学金制度的黑暗程度想必大家都知道。当年我读的学院学生会干部加的分比发表sci论文高10倍。嘿嘿！这是什么地方。实践能力，实践能力是要源于扎实的功底的。我当年在湖北省最好的高中读书的时候，我的班主任告诉我:“素质教育不是会唱歌，会跳舞，会打球，会画画，会辩论，会走台，素质教育是教一个人培养广泛高雅的志趣，学习扎实丰富的知识，掌握系统综合的能力，去解决他希望解决的问题。”综观现在的大学生，都在高考这个所谓应试的终结后全部选择走素质教育路线，脱离书本，整天醉心于社会所宣传的“能力的锻炼”中去，其实呢？学到了什么啊？办点小报纸，开点小会，搞几个交际舞会就是能力？大学不是职员的培训机构。尤其是武汉大学这样的一流大学不该这样的。在美国这边，还应试些呢！Columbia的一个教授亲口对我一个认识的人说，告诉你们吧，我们在选研究生时最看中的，还是GRE的成绩！而sat（美国高考）的权重在一流大学里仍然占了40％！TOEFL，TOEIC或者BEC，这都是国际标准化的考试，我们国家的高考，四六级还不是呢，人家的企业动辄要两t的成绩，不够高还不要。连考试都要搞国际标准，能说只有中国应试吗？

就业，就业不是要一群基本功不扎实的家伙。复旦校园网搜索引擎的创立者，后来将其市场化，开复旦大学之先河，被邀请到美国Google总部应聘，结果被李开复亲手送回来了。为什么？他的成绩单实在是太烂了，Mr.lee一说要成绩单他就傻眼。企业需要大学生的即战力，但不是最需要，因为如果需要即战力就不要大学生要的是有经验的成手了。话说的好听有什么用啊？搞关系，会做事再会搞关系才有用。所谓social experience是个锦上添花的东西。如果不会做事再会搞关系，会说话，那些老板自己也需要员工来创造财富的，要一个包不会做事，老板自己不赔本吗？其实企业最看重的是学生以后在3－5年内能不能培养成骨干，也就是说潜力的问题。而成绩和学业当然是最能证明你有扎实功底和良好素质的第一指标。所以实际上，我们除开像一些报纸上刊登的“华科中文系女生7万年薪应聘Tencent”或者是”“应聘面试江大学生战胜华科学子”这样的很少数的被过分放大的例子，我们能够看到的是，大量在面试中受到青睐的学生仍然是学习成绩优异，技术能力过硬，有一定科研经验或者真正企业实习经验的传统的好学，不论在国内还是在这边都是这样。而那些看似social experience很丰富但学业一般的学生，却往往华而不实，在被用人单位看穿后，很容易失败；而且就算应聘成功，基本功和知识储备不过硬的后果往往是很快就江郎才尽，这是我们年轻人最不愿意看到的。像Microsoft ,宝洁，Siemens这样的国际精英企业，其实是非一流名校高才生不用的。

就不用说来这边读书的孩子们了，北大04毕业的物理化学方向跟我一起过来的一个班来了27个，而且总共一个班就30个人啊。武汉大学，全化学系总共才就13个offer。差距呀！其实在77年的时候武汉大学能出国深造的精英们和北大的数量是不相上下的，但现在呢？出国，那是少数牛人的事情。出国？不也是为了找工作吗ｖ且有个好文凭又怎么样？是呀，出国，并不是那么被人感冒的，现在的人除了生活消费上崇洋外其他方面已经不崇洋啦。说多了，别人还以为有卖弄炫耀之嫌呢。

过多的社会活动和社交事宜已经占用了学生太多的时间，封闭的象牙塔这样的名词完全不适用于当代的学生。不要说书呆子，现在的学生连成为书呆子的勇气都没有了。连上课记不记笔记这样的中学生才问的问题居然在某些大学的论坛上被热烈地讨论，不知道是智力的退化还是时代的悲哀。一位教授说:”过多的社会时间或所谓能力的锻炼把学生的心弄野了，根本无心读书，对书本知识不屑一顾。这是很危险的。”对这个看法，我举双手赞成。

上课的时候逃课，考试的时候突击。国内总说研究生就业形势比本科生好不了多少，嘿嘿，有几个考研的是不是就业压力大被逼考的或者跟风考的或者想混文凭，而是真真切切的说想要追求知识和能力很早就做好当研究生的准备的人＜完研了就以为人生奋斗结束了，混文凭的，学术懒惰的，学术欺诈的，甚至学术盗窃的，跟导师拉关系的，跟老师不惜发生性行为的混学位，一些大学里有几个女研究生做这样的事我就不说了。记得以前还曝光过。嘿嘿。钱，权，色，怪不得邹恒甫先生在班上怒骂班上一群人渣，只知道钱和女人，根本无心学术和研究。其实，又何止邹先生一个班是这样呢？很多地方，都是这样的。

总的来说，同学们，要知道大学不是职业学校，不是职业培训机构。来大学，学习的是思想，培养的是创新能力，造就的是领袖社会的精英，一流大学尤其是这样。euclid曾经对奴仆说，让他给一个想要问学几何能干什么的学生一个金币然后驱逐他走，因为他想从学习中获得实利。如果想从学习中获得实际的工作技巧和工作能力，学那些能够一被聘用马上就能派上用场的practical skills，那最好去career training camp了。大学不是就业的训练场，是让人修炼的地方，是修炼，修行，修身养性，寻求自我发展。好好的学习，好好的求知，好好的钻研，能力到了，不会被别人不要的。很多学习好的是书呆子，但不要觉得不是书呆子就是不用学习好。现在的社会已经减负减过头了，已经偏离了方向。学习需要自己去体验，去感悟，去创造，能力也需要自己从自己所学的东西里去提炼。这些，并不是一个研究生入学考试或者期末考试成绩能表达的。

我们中国的80后一代自称是阳光的一代人，青春的一代人，是新新人类，是e世代。但很有可能现在要成为the beaten generation了。我们已经很久很久缺乏真正的感动，缺乏真正的关怀，缺乏真正的追求，我们有的只是就业，考研，保研，公务员，女人，傍大款，超女，酒精，香烟还有就是彩妆。这个娱乐时代下，浮躁的心理已经在整个社会蔓延开来。现在连大学都难以幸免，学生们用自己身体和思想的每一部分宣称着自己和前辈们的不同，不仅是生活的，也有成就上的，当然很可能是成就不如他们啦。我妈妈那一代人，武汉大学77级化学专业，那时候多少学生挤到数学院听数学课，到物理系听物理课？那时候，我妈妈他们挤着要去争通宵自习室的座位，生怕学习时间比别人少了。那时候我妈妈他们有全校的元旦联欢，中文系的出灯谜，外语系的唱英文歌，数学系的人出智力题，物理系和化学系的人变小魔术，生物系的人展出病毒标本，那个时候真的好丰富，有创意。我妈妈他们那个时候老师很多都是工农兵学员，水平根本不行，很多问题都是学生自己研究，学生自己上讲台讲，现在学生连书都懒得翻了，还讲题呢。我听我的一个小朋友说，他亲眼在湖滨食堂一楼的一个书店看见一个女研究生，说被教授逼着来买Varian的intermediate microsecond，还说太厚，不想买。简直是傻子，她知道Varian是谁吗？？

我们需要拯救这个时代，一个连超女都能成为文化标志的时代。我们需要一点小小的自恋，一点小小的自尊，一点小小的勇气，一流大学的学生，就要拿出点骄傲的勇气来，一种哪怕不近世事的狂傲，这是非常可贵的进取精神。2006年，我们需要时代的救赎。

到美国也有半年了，我深深感受到这里学生的进取和睿智，还有深厚的知识底蕴和人文关怀。国内的〈作家文摘〉上曾经刊登过一篇文章，叫学在Yale。i can really prove it true，because it is widely heard of in Chinese students here。有个Yale门口卖花的女士，卖的是不知道哪里摘的野花，很贵，一美元一朵，一个Yale的学生问她，为什么这么贵，她说她就指望哪个好心人买一朵，一美元才够她生活一天。她说警察经常欺负她，打她，不让她卖。后来，Yale的学生真的亲自看到了警察欺负她时，他上前愤怒的制止了。后来，Yale的学生完全自发的组织起来，捐了7000多美金，请了new haven当地最好的律师，帮小女孩打赢官司，成功保释她。然后又帮助她谋到了一份正规的工作，让她能自力更生。说到这里，我真的忍不住要哭了。

Yale的校长曾经说:“Yale大学建在new haven这个落后的小城的目的，就是让学生在学校里接受美国最好的精英教育的同时，能够在new haven这个贫穷的城市里体察美国最低层的民情，从而感受到一种最深层次的最强烈的冲击和感触。这，是学生一生都用之不尽的财富。”

希望我们的学生们也能记住这句话，也去拥有这样珍贵的感悟。武汉大学培养的不是普通人，是千万中选一的精英份子。不要拿太一般的要求去要求自己，也不要太多的关心一些太一般的事。志存高远，这是一切美好和灿烂前程的开端。

Cornell或者Princeton为什么比武汉大学强？因为这里也有几乎赶上武汉大学的美丽风景（我永远认为我的母校最美），有漂亮的树林，有广阔的地，更重要的是Princeton的一句老话:grassland is not for looking，but is for sitting and studying。在这里，80％的学生在阳光灿烂的中午（不排除堕落分子和纨绔子弟），都会选择中午拿着简单的免费午餐，带上一两本书，拉上几个同学，可以完全自由地随地坐在一颗大树的树荫下，边吃边讲，亢奋地让思想的种子在大树下的泥土里发芽，长大。。。

武大考研经验篇5

最近在论坛上发现，有很多同学想报考09年武大金融学专业的研究生，大家或是跨校或是跨专业报考，苦于信息的缺乏，又无人能帮助解答。本人之前也在论坛上留下过自己的联系方式，也有不少同学询问过我相关的信息。为了方便大家更全面地了解武汉大学金融学专业考研的相关信息，我在此简要谈一下我的考研经验和感受，希望能对大家的报考和复习有所帮助。

一、个人情况

我本科就读于武汉大学信息学部的一个工科专业，05年毕业之后在深圳的一家美资企业工作。虽然企业管理各方面还算完善，对员工也比较人性化，但是由于行业的限制，待遇不高，在深圳这个消费颇高的城市压力很大，自己也有了考研的想法。在工作中，我接触到一些金融方面的业务，经过自己的进一步了解，感觉很有兴趣，而金融学专业不管是就业还是待遇都有很强的竞争力。在经过深思熟虑后，我决定报考母校武大的金融专业，一是因为武大的金融学专业实力雄厚，二是因为我对武汉比较熟悉，武汉的教育资源也很充足。当然，我也深知报考武大金融难度很大，需要有充足的时间的准备。

于是在07年4月份，我顶着巨大的压力，决定辞职备考。四月底回到武汉后，经过一段时间的休整，我在5月中旬拟定了复习计划，开始了漫长而艰辛的考研之路。很多决定辞职考研的同仁应该清楚，做出辞职的决定很艰难，而此后的复习历程更是困难重重，压力会非常大，因为辞职考研基本上算是断了后路，容不得失败，因此需要以“置之死地而后生”的勇气来鼓舞自己。在备考过程中，我经常会不由得想起“如果自己失败了怎么办？”的问题；每当这时，我都会提醒自己，我一定要成功，我的不懈努力一定会得到应有的回报！

今年3月初试成绩出来，我的努力总算没有白费，总分423，其中政治76，英语70，数学150，专业课127。虽然初试成绩不错，但是由于复试比重很高，自己不敢丝毫放松，同样认真准备复试，最后终于看见自己的名字出现在了经管院初录名单之中，获得二等奖学金！

二、各科复习计划

考研是一个系统的工程，从前到后要有细致的规划和安排，包括初试和复试。我针对自身情况，对每科都制定一个目标分数，政治70，英语70，数学140，专业课120，以数学和专业课为复习的重点。我的想法是，一定要以高标准来要求自己，这样即使考试出现一些小失误，也不会对自己的录取有很大影响，千万不可报有侥幸心理，冀望于自己的超水平发挥，自己的最终成绩总体上还是与自己的努力程度成正比的。下面是各科的详细复习安排。

政治

政治的复习主要靠突击，复习太早意义不大，而且容易遗忘，当然，如果你时间相当充裕就另当别论了。我是从10月份开始复习政治的，买了教育部考试中心编的红宝书和任汝芬的序列一和二。

第一轮复习时间大概一个半月，主要是看红宝书和序列一，红宝书是官方教材，内容很全；序列一会把历年真题归入每章的后面，可以让你熟悉出题的重点。第一轮复习力求做到对各部分的框架有所了解，特别是马哲和政经，这两科需要认真看懂，而不能靠死记硬背。

第二轮复习时间大概一个月，主要是结合红宝书做序列二的模拟试题，巩固知识点，有针对性地复习知识盲点。

第三轮复习开始之前，也就是12月中旬，我先上了**的冲刺班，之后根据冲刺班上老师所说的重要考点进行了总结和归纳，在这个阶段还买了两本形式与政策的资料，以简单了解为主。

最后的冲刺阶段，我主要结合冲刺班讲义和红宝书复习重点内容，同时我还把形式与政策的重点内容仔细复习了一遍。我还买了陈先奎的最后30题，当然由于时间原因，只是简单翻了一下，考后我才发现，里面

很多内容都有考到，陈老的30题还真不是唬人用的。

考完之后，我的感觉是，政治其实是最容易以较短的准备时间拿到高分的，只要按步骤好好复习，拿70分以上没什么问题，当然要拿80分以上难度也不小。

英语

我英语底子还可以，在单位由于经常和国外客户打交道，英语用得还比较多，写作能力比大学时有所增强。由于自己的总体目标是要在数学和专业课上拿高分，而英语的分数想要大幅提高又太难，因此花在英语上的时间很少，最后也才勉强考到70分。我就简单谈谈对英语学习的感受。

人所共知，考研英语的核心在阅读，只要自己的阅读能力确实提高了，不仅阅读理解和填句的50分有了保障，完形填空、翻译乃至于写作的能力也会有所增强。所以考研英语复习应以阅读为中心，在这个前提下，可以把复习分为词汇，阅读理解和写作三大部分。

词汇我建议大家用新东方的词根+联想，里面大多是考研的高频词汇，然后又附有音频的光盘，可以下到自己的mp3上，走路吃饭的时候可以听听，这样会比光看书更有助于记忆。有了词汇的基础，阅读的时候就不用那么费劲。

阅读理解能力的提高并非一朝一夕，需要靠大量的阅读，我个人觉得新概念三后20篇的文章和四的文章均可作为阅读的好素材，可以精读。而最好的模拟阅读试题还是历年真题的文章，应该仔细钻研，最好多读两遍。

至于写作的练习可以与阅读同时进行，可以在新概念或者真题的文章中找到一些好文章，进行背诵，这样会增强语感，并且能够熟练记忆一些常用的短语，这样在写作的时候就会感觉到更为顺畅。

试题还是以真题为主，要弄懂弄透，其他的模拟试题可以用来参考一下，练练考试的感觉。

数学

从小学开始，自己就一直对数学挺感兴趣，也培养了缜密的数学思维能力。大学时高数还算学得扎实点，还有些印象，可线代和概率就几乎忘得差不多了。数学四在考研数学里是最简单的了，可是要拿高分也不容易，为此我制定了一个详尽的复习计划。

第一轮复习以教材为主，数学的复习一定不能心急，要注意打牢基础。高数和线代都用同济的，概率论则用浙大的，辅以习题解析，争取先把教材上的习题都搞定。复习的时候可以对照前一年的大纲。一般说来，数学大纲的变动很小，可以在当年新大纲出来之后再对照看一下有什么变化。确定好复习范围之后，就可以按顺序开始复习了。高数是基础，高数的复习效果对之后的概率论复习至关重要；线代的知识点关联性很强，前后形成的网络很复杂，复习有一定的难度，可以多看几遍，建议参考一下李永乐的线代讲义，做到各章知识点能够融会贯通。数四只考概率不考统计，复习起来相对也会轻松一些。

第二轮复习就可以开始用辅导书了，我用的是李永乐的复习全书，因为数三和数四比较偏重于基础知识的掌握，相对于陈文登的复习指南中很多技巧性的东西，复习全书对经济类的考生会更有效一些。复习的时候，对每道题都要求自己先尝试着做一下，不要过早地看答案；在复习每章内容之前，先把教材上的内容再看一遍，做到心中有数，碰到不会的题目，不要翻翻答案就过了，要研究一下是哪方面的知识点没有掌握好，顺便作上记号，以便后期查漏补缺。如此认真扎实地复习一遍之后，心里也会比较有底了。

第三轮复习以较快的速度过一遍教材和复习全书，会的内容全pass，针对之前打记号的题目重点研究，即使还不会，再看一遍解答，印象应该会很深刻了。

第四轮冲刺阶段就可以做模拟题了，首先推荐的还是李永乐的400题以及历年真题，400题的难度比较大，记得当初我做第一套的时候，才115，相当郁闷，后来仔细分析，就会发现有点知识的盲点。400题出的很有针对性，对一些容易被忽略的点或不容易掌握的点都会重点出题，这对后期的复习很有帮助。至于真题可以在考前一周的时间做，一般都能取得不错的成绩，可以用来提升信心。

考前几天记得把所有用过的资料再翻一遍，重点关照之前做过记号的题目，做到心中有数。08考研的数学比较简单，当然出题的风格跟往年的有所不同，这就更要求我们在复习的时候不能漏过任何知识点，只有掌握得更全面，考试也才会更有把握。

考试的时候不要紧张，要控制好节奏，速度不宜过快，对于简单的选择和填空题要争取尽量少错，在这个基础上，耐心解答大题，由易到难，这样下来，分数肯定不会低。

专业课

由于我是跨专业报考，从一开始就颇为担心专业课，因此也在专业课上面花费了大量的准备时间，总结出的一些专业课的复习经验和体会，希望能对以后的考生特别是跨专业报考的同学有一定的帮助。

武大金融（包括应用经济学的其他专业）的初试考察的是宏微观经济学，指定教材包括曼昆的经济学原理和高鸿业的西方经济学宏微观共4本书，个人认为复习重点应该放在高鸿业的两本书上面，因为从06年改革后的近3年的试卷看来，曼昆的经济学原理中内容考察得很少，分值基本保持在20分以内，出题也主要是以名词解释和简答题为主。复习的顺序可以根据个人的具体情况而定，不过我个人比较推荐先看高鸿业的两本书，之后再来看曼昆的原理，这样也会更节省时间，尽管这样可能会痛苦一些。因为高鸿业的两本书总的说来是比较有系统性的，这样有助于自己对宏微观经济学有一个更为系统和全面的把握，特别是在复习到第二，三遍的时候认识会更清晰；曼昆的原理属于经济学入门级的教材，可读性比较强，主要是以介绍初步知识为主，但系统性就不是那么好，适宜后期复习，来把握高鸿业的书中没有涉及到的内容。按这样的顺序复习，效率会更高一些，知识的把握也会更加牢固。

专业课大致可以分为四个复习阶段，第一轮复习看高的两本书，目的主要是对各个章节的内容有一个大致的了解，宏观把握全书的内容。

第二轮复习之前，我报了武大珞珈时代的专业课考研辅导班的基础强化和冲刺班，辅导班的老师都是各自年份考研前几名的学长，在基础强化班中，他们对考试的重点内容做了总结和归纳，对我第二轮的复习很有帮助。在这一轮的复习当中，我对高的两本书进行了精读，关注了一些专业词汇的英语翻译，并认真完成课后的习题。此间我参考了尹伯成的习题集，重点看里面每章的引言和分析讨论题，至于计算题只用看一些简单的题目，用来练练手，因为从近三年的试题中我们可以发现计算题考得很简单，都是一些基本内容，要争取拿到全部分数。通过这样的全面而仔细的复习，就可以基本掌握知识要点了。

第三轮复习就可以引入曼昆的经济学原理了，这时候看这两本书就会感觉轻松很多，主要注意一些高的书中没有涉及而又比较重要的名词解释和一些其他的知识点。在这一轮的复习中，再把高的两本书看一遍，做到能够基本复述重点内容。

第四轮复习也就是最后的冲刺阶段之前，我继续参加了冲刺班，班上老师对答题范式的解析和重点的预测很关键，特别是答题范式，因为有条理而完整的答题方式会在老师改卷的时候起到很关键的作用，能够帮助自己尽量拿足该拿的分数。冲刺阶段主要记忆一些重难点的名解和公式，并快速过一遍教材，对难点加深印象。

最后的考试中我在时间的把握上出现了一些问题，在前面的名解和简答题上，我答题很完整，考虑问题很周到，可答到最后一道论述题的时候时间已经不够了，只是简单的答了一下要点，可最后看来分数并不低。如此看来，答题范式的确起到了很重要的作用，当然我在这里也要提醒大家：考前最好能在规定时间里做两套模拟题，练习对时间的控制，能够把答题的完善性和答题的速度有机地统一在一起，这对最后取得较高的分数至关重要！

复试

从初试到复试还会有两个多月的时间，如果初试感觉还不错，觉得很有希望进复试，就可以认真开始准备复试了。金融学复试的指定书目有四本，货币金融学，国际金融，国际投资，公司理财1-18章，其中当以

货币金融学和国际金融为复习重点，因为这两本书本来就是金融专业最重要的两门专业基础课；复习公司理财1-18章内容的时候可以往前两本书上靠，能够把它们联系起来看，这样效果会更好；国际投资考的内容很少，只用大概翻一下就可以了。很多同学会很担心总共四本书，是否来得及复习，特别是一些跨专业的同学。我当初也有同样的忧虑，但是我以我的经历告诉大家，只要认认真真用好这两个多月的时间，分清复习的重点，时间完全来得及。

因为最终成绩是按加权比例计算，初试成绩只占最终成绩的60%，而复试成绩占最终成绩的40%，其中专业笔试25%，专业面试10%，英语口语面试5%。因此复试就显得相当重要，特别是专业笔试和专业面试是大头。专业笔试考察的主要还是一些基本内容，有5道名词解释，2道计算题，5道简答题和1道论述题，由于考试时间为两个小时，所以要求能很好的把握时间，当然也需要大家复习能够更全面一点。专业面试每个人会各抽两道题，一道货币金融的题目，一道国际金融的题目，抽取题目之后，大概会有5分钟的准备时间，你可以在纸上简要列举答题要点，这样作答的时候也会更加顺畅一些。在面试的时候，一定不要紧张，要保持放松的心态，因为即使你有的题不会，老师也不会立马否定你，会主动找台阶让你下，会问一些相关的简单一点的问题；即使你两道题都答得不错，老师也有可能加问一两个题目，更全面地考察你的知识结构。老师们的最终目的还是为了综合考察考生的素质，所以，保持一个良好的状态参加面试至关重要。英语口语面试中，每个人都会抽取一张小纸条，上面用英语写着一个专业的问题，接下来就是你回答问题以及和老师交流的时间了，要做到尽可能地展现自己的英语表达能力。

复试结束之后，你要做的就是保持一颗平常心了，等待最终的结果。尽管这很难，但是在经过初试和复试这段艰苦的历程之后，你已经做到了你所能做到的一切，剩下的就是等待老师的评判了。

三、经管院研招情况

另外，我也对大家比较关心的经管院研招的相关信息谈谈我自己的经历和感受。08年武大经管院的复试线是365，单科也有各自的线，只要过了这条线的同学都可以参加金融学的复试。关于这个问题，我看到论坛上有同学有疑问，说是不是金融学专业单独有划一条复试线？答案是否定的，因为在复试的时候我亲自问过金融复试工作组的负责人潘敏老师，得到的答案是经管院所有的专业只划一条线，不存在其他专业各自划线的情况。

经管院整个是按1：1.2的比例划定复试线，但是因为有的专业很冷，比如说政治经济学，财政学等专业报考人数很少，只有一两个人参加复试，基本能做到全部录取；所以一些热门专业，比如说金融学，金融工程，企业管理等等，复试的时候刷人就会比较多。金融学（不包括保险学和数理金融）一共有84人参加复试，最后录取的人数是55人，另外第56，57，58名的同学将会有机会被调剂到经管院其他冷门专业。初录结果出来之后，发现一共有25名推免生（含金融学，保险学和数理金融），均获得一等奖学金（即第一年学费全免），而参加复试被录取的非定向考生要么拿到二等奖学金（即第一年学费免一半），要么就是第一年全自费；当然，根据最新的奖学金评定方案，第二年的奖学金将根据所有同学在第一年的表现重新评定。

大家也会有疑问，复试刷的人这么多，是否录取当中真的很多黑幕。我个人的感觉是，不管是初试还是复试整体上还是挺公平的。首先说到初试，很多同学怀疑在专业课的改卷上存在故意压低跨校和跨专业考生的分数，抬高本校本专业考生分数的情况，事实并非如此。初试成绩出来之后，我有机会看到了经管院本院考生的分数，包括金融，国贸等热门专业在内的本院考生的专业课成绩并不太高，大多保持在110+，而120分以上的并不多。然后谈到复试，在等待专业面试的过程中，大家一起聊天，结果我发现大部分参加复试的考生都并非武大的，很多武汉周边高校的，甚至外省的考生，很少见到俺的校友。而最后录取结果出来之后，我得知武大经管院本院本专业的考生都有在复试中被刷掉的，在前些日子我去院里领取协议，偶尔翻名录表的时候，才知道最终录取的考生中武大的学生也是少之又少。由此可见，只要你初试分数不低，而复试又能够正常发挥，最终的结果还是很公平的。拿金融来说，最后复试被刷掉的同学大多是初试分数处在边缘地带，也就是365-370之间的同学，如果你初试分数能拿到375以上，复试也并没有放松，能够认真准备，沉着应战，录取肯定没有问题。反之，如果你初试成绩400+，但是由于复试并没有认真准备，复试成绩很差的话，你照样可能被刷掉。出现这种情况，你并不能埋怨复试的不公平和所谓黑幕，只能怨自己没能够很好的坚持到底。对了，金融复试还存在一个一票否决制的基本原则，即如果你在复试中不合格，即总分40分中你没能拿24分以上，即使你初试成绩再高，都不能被录取。所以，这要求大家丝毫不能放松对复试的准备，即使你是跨专业报考，只要充分利用好这两个多月的时间，全面而又有重点地复习四本教材，复试成绩肯定没问题。毕竟，实力才是决定成败的第一要素！

总之，考研是一项系统的工程，需要自己长时间不懈的努力。希望正准备报考武大金融乃至经管院其他专业的考生不要犹豫，只要做好了决定就尽快投入到紧张而有序的复习中去，首先争取初试尽量拿高分，在复试中能占到一定优势；在此基础上，认真准备复试，不要有丝毫松懈，最后一定能够取得让自己满意的成绩！

武大辩论队规章篇6

来源：作者：

辩论在整个武大有着属于自己的传统。每年金秋“唇舌烽火”在武大各个学院辩论队中的重要地位自然不用赘述，此外，对于法学院辩论队来说，还有自身的更为重要的比赛，那就是专业辩论赛。

法学院辩论队参加过大大小小的专业辩论，可以说是硕果累累。就省内而言，法学院辩论队曾在中南财经政法大学举办的第一届“天伦律师杯”法律辩论赛中，及07年“知识产权”辩论赛，摘得桂冠。

省内除了中南财经政法大学举办的天伦律师杯，法律专业辩论开展并不是很多。而清华大学每年举办的“理律杯”模拟法庭辩论赛，则是将法律知识应用与辩论结合的成功典范。法学院辩论队曾获03年、05年两届“理律杯”冠军及08年季军。

在辩论队的日常训练之中，除了与校内各院辩论队的一般常规训练赛之外，也常常引入一些与法律相关的辩题，引起同学的思考。例如，前不久举办的武汉大学—中南财经政法大学—江汉大学三所高校法律专业辩论交流赛中，就“民意是否应该作为法官判案依据”及“经济犯是否应该适用死刑”两个辩题进行了讨论，不仅仅激发了辩手对相关问题的思考，也引起了院内同学的广泛关注。辩论，对于法律人来说，不仅仅是一种爱好，更是一种必备的素质。当专业与辩论结合，辩论就不仅仅是赛场上的操作和胜负比拼的舞台，更重要的是讲述道理的重要途径。

辩论之于法学的益处主要在于思维和表达两个方面。法律逻辑的三段式论证，在于对辩题的分析过程之中，也是最通用的分析方法。法学是一个理性的学科，无论是做律师、法官还是其他相关工作，分析问题解决问题的能力都举足轻重。“辩”是一种分析方法，“论”则是一种表达能力。通过辩论学会如何通过字斟句酌深刻的分析问题，通过辩论学会如何通过唇枪舌剑深入浅出表达问题。这才是一个法律人应有的素质。

特色活动：

法学院新生辩论赛，校新生辩论赛（参与并协办），武汉大学“唇舌烽火”

辩论赛（参与）

成长中的特色活动：

武汉高校法学专业辩论交流赛，法律辩论

辩论队章程：

第一章总则第一条组织名称：武汉大学法学院辩论队。

第二条辩论队性质：武汉大学法学院辩论队，它是全院学生的群众性组织，在院团委领导下独立展开工作。

第三条辩论队宗旨：武汉大学法学院辩论队的宗旨是以“三个代表”重要思想为指导，服务广大同学，发挥个人能力，提高自我素质，繁荣校园文化，丰富校园生活，提高大学生的综合素质。

第四条辩论队任务：武汉大学法学院辩论队的基本任务是倡导“自强、弘毅、求是、拓新”的校风，传承百年武大的深厚文化底蕴，促进我校与各高校之间以及我校各院辩论队和校辩论队之间的辩论文化交流，发扬武大优良的儒辩之风，引导广大同学树立正确的校园文化意识，同时丰富校园文化生活。

第五条辩论队的工作原则：辩论队的工作既要保持在引导学生辩论活动方面的原则性和主导性，又要保持在院团委领导下的组织性和独立性，要有团结、民主、求实、创新的训练方针，严肃认真的训练态度，积极儒雅的比赛风格。

第二章辩论队的成立