《如今家乡山连山》教学反思

《如今家乡山连山》教学反思（共4篇）

《如今家乡山连山》教学反思 篇1

? 顿音记号

三、歌曲教学：

四、歌曲表演：

五、思想教育：教育学生热爱家乡。

在学习了《音乐课程标准》后，我在想，如何使《如今家乡山连山》的教学有新的突破，为此，对歌曲的教学设计我做了重新安排，打破常规，做了一些尝试：

1、在音乐教学中融入学科综合与其他音乐体裁的联系。我把本课的教学围绕“秋天”这一主题设计成《绚丽多彩的秋天》，让学生在学会歌曲《如今家乡山连山》后，进行教学内容的延伸：通过歌曲《秋天多么美》、打击乐曲《丰收锣鼓》让学生感受秋天的农村喜庆欢天喜地的气氛;通过欣赏钢琴曲《秋日的私语》感受浪漫抒情的秋天;通过欣赏配乐朗诵沈尹默的《秋》、白居易的《暮江吟》来了解文学家笔下的秋天。

《如今家乡山连山》教学设计 篇2

1、通过学唱歌曲，让学生了解新农村的变化，激发学生热爱家乡之情。

2、感受顿音记号在歌曲中的运用并唱好歌曲二声部部分，养成良好的合唱习惯。

3、通过对歌词和歌曲演唱形式地改编教学，培养学生创造思维意识，提高学生的创造能力。

教学重、难点：

1、能用欢快活泼的声音唱出歌曲的情绪。

2、断音的正确演唱，感受旋律的起伏。

教学过程：

一、创设情境，激情导趣

1、听《游萧山》的歌曲进入教室。

2、教师：同学们刚才你们听到歌曲当中唱到了什么?是的这首歌曲的题目叫做《游萧山》是由我们本土的音乐老师创作的。今天老师就要邀请同学们坐上这辆音乐的列车去游览我们美丽家乡的湖光山色。

二、发展情境，渐进解难

1、教师：看，山顶上的那面小红旗的地方就是我们火车开往的第一站。请同学们轻声跟琴来唱一唱。注意唱每个音的口型。

2、模唱音阶。

3、教师：终于来到了山顶，放眼望去映入我们眼帘的.是一个炊烟袅袅、稻花飘香的小村庄。看到如此美的村庄你会发出怎样的感叹?

4、教师：就让我们用歌声来表达我们的赞美之情。注意要一口气唱完，肚子要像皮球打气一样的感觉。

5、先学唱歌谱，唱好附点音符。再加入创编的歌词。

6、教师：听到我们的歌声，村子里传来了阵阵的笑声。请同学们听老师唱唱这是谁的笑声?

7、出示二声部歌谱，请学生分组学唱。

①先请学生唱高声部，孩子的笑声。老师唱低声部，妈妈的笑声。

②出示顿音符号，要求唱出弹性，小肚子有节奏地跳动。眉毛抬起来唱。再唱一遍。

③分组演唱高低声部，然后合起来。注意合的效果要求边唱边听。

④孩子的笑声要高亢清脆，妈妈的笑声低沉温柔些。再唱一遍合起来。

三、感知情境、歌曲学唱

1、教师：这爽朗的笑声把我们引到了炊烟袅袅的农家小院。仔细听歌曲妈妈和孩子为什么这么开心的笑呢?歌曲演唱的情绪是怎样的?

2、播放歌曲图片。

3、揭示课题《如今家乡山连山》。

4、歌词当中哪几句是描写我和妈妈的对话部分。让我们跟节奏来读一读。

5、教师：家乡本没有山，淳朴的小主人却把谷垛比作连绵的小山，让我们一起和他们来分享这丰收的喜悦。

6、复习妈妈和我的笑声。

7、完整地跟着钢琴演唱。

8、教师;找找哪句歌词是最能体现我和妈妈母女之情的?

9、单独唱难点句。讲解八分休止符是亲孩子的动作，此时无声胜有声。

10、跟钢琴完整地演唱歌曲。

11、分角色演唱，老师唱妈妈，学生唱孩子部分。

12、教师：这是一首欢快的歌曲，那么演唱时的速度应该快点还是慢点?加上速度演唱一遍。

13、教师：想不想使我们的演唱更加丰富多彩，那我们可以用什么形式来丰富歌曲的表现形式呢?

①配合学生先练一遍，教师唱学生说。

②学生跟伴奏唱，教师说。

③请一组学生说，其余跟伴奏唱。

四、再创情境、感悟升华

1、教师：太精彩了!同学们今天我们在愉快的氛围中学习了一首歌唱新农村的歌曲。如今我们的家乡萧山也正发生着翻天覆地的变化，让我们在萧山籍歌手吕薇的歌声中看看我们日新月异的家乡。

2、聆听歌曲《家在湘湖边》并观看图片。

《如今家乡山连山》公开课教案 篇3

教学内容：歌曲学唱，歌曲处理。

教学目的：通过歌曲的学习，学会用欢快、热烈的情绪演唱歌颂家乡美好的歌曲，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。

教学分析：《如今家乡山连山》是一首民族风格的儿童歌曲，有五个大的乐句组成。

电教手段：钢琴、多媒体、口风琴

教学过程：

一、师生问好。

二、新授过程：

1、 气息练习：图片上有一座山，山顶上那面小红旗的地方就是今天小火车开往的目的地。

口风琴吹奏：1---|1111|2---|2222|……|7777|1----||

要求：吸气深，均匀吐气，渐强。

2、发声练习：

来到山顶上，放眼望去，有一个村庄，让我们对着村庄唱唱山歌

5 — | 6. 5 | 32 3 | 21||

哎

3、从村庄传回了哈哈的笑声

① 分声部口风琴吹奏

② 口风琴高低声部合奏

③ 声部代表吹奏，其余学生分声部演唱

④ 声部代表吹奏，其余合唱，体会分声部演唱

⑤ 脱离口风琴，钢琴伴奏下声部合唱

4、歌曲教学

1、这样的笑声是谁发出的呢?初听歌曲《如今家乡山连山》

回答笑声来自妈妈和她的孩子。

2、歌曲围绕主人公妈妈和孩子的一段对话来写，把歌词读一读

3、歌曲的空拍与间奏处，用口风琴吹奏出以下的音

第一个“0”吹奏 44 第二个“0”吹奏 66 间奏处吹奏 455

22 44 455

(歌曲为F调，口风琴吹奏为C调)

4、歌曲学唱及处理

① 前四句学唱：把母女俩的对话用歌声来唱一唱

处理：这些对话是由女儿转述出来的，应该用用怎样的语气演唱呢?欢快、跳跃的情绪，声音位置靠前，天真活泼的表情，说话似的演唱。其中第二句“家乡没有山”处理为中弱MP来演唱

② “哈哈”笑声部分学唱：高声部代表女儿的笑声，低声部代表妈妈的笑声。分声部巩固各自旋律后合唱。

处理：妈妈发自内心的，开怀的笑。女儿活泼天真的笑。

连续17个“哈”唱出了歌曲最愉快的情绪，处理为中强MP的效果，尤其突出前半句的哈，演唱时强调 记号，跳跃地演唱，声音位置靠后。表情洋溢着笑容。

③ 结束句学唱：孩子天真的`回答让妈妈忍不住笑弯了腰。按读最后一句歌词并学唱。

处理：渐弱地演唱最后一句，“腰呀”两个字弱跳音演唱，并换气，“0”是妈妈亲了后小女孩害羞地低了下头，呦喂的前倚音也突出女孩子害羞的、有意思的感觉，并处理为弱P的力度结束全曲。

④ 连唱全曲，要求用欢快活泼的情绪演唱。并对歌曲处理在全曲连唱时作出更大的要求。

⑤ 表演歌曲：《如今家乡山连山》讲的是妈妈和小女孩之间有意思的对话的情景，请个别扮演妈妈和孩子，把情景再现在我们面前。

三、课题《如今家乡山连山》是不是真的指山呢?

小女孩说的山是指家家户户堆着的稻谷、粮食。歌颂祖国人人丰衣足食的景象，唱出对祖国的赞美和热爱之情。

《我爱家乡山和水》的教学反思 篇4

《我爱家乡山和水》这是人教版品德与生活二年级下册第一单元的第一课．在上课时，我首先让孩子们先明确家乡湖北的位置，接着让孩子们先在小组里说说自己最喜欢去哪儿，目的是让孩子们了解周围的同学都喜欢去哪儿，多了解一些家乡的地方，自己也在小组里练习练习．同学们对这个话题也很感兴趣，发言也积极，但说的时候注重表面上的感受．可当我让他们作为小导游站起来向同学和教师介绍家乡时却显得很茫，后来才知道是说不清家乡的具体地名．这说明孩子们对自己的家乡了解得不够多 在课堂教学时，同学们从自然风光和人文景观两方面谈到了对于家乡的环境美和家乡的特征，以激发学生爱家乡的情感。最后引导学生也来用画笔描绘自己的家乡山山水水的美好景色画下来。

在常规的教学中，我确实忽略了课前的预习与搜集资料在教学中的作用．总不想增加孩子的负担，但作为老师，我应该让孩子课前口头上向家长了解一些有关家乡的资料，那样的话，至少会有多数同学能在课堂上对老师的提问做到胸有成竹，对这门学科产生浓厚的兴趣，对整节课来说也能收到事半功倍的效果．真正让课堂充满生机，让孩子在课堂上有感而发！