学好英语的方法

学好英语的方法（精选8篇）

学好英语的方法 篇1

01、兴趣第一

不论做什么事情，有了兴趣做起来才会事半功倍，学英语同样如此。小编在高中的时候遇到了一位极温柔的英语老师，再加上本身就对英语感兴趣，所以学起来相对容易。记得当时除了听课、建立错题本、反复识记检测练习，最重要的是订阅了一份适合高中生的英语报，除了练习里面的题目，还可以阅读里面的英语小文章，增添了阅读和学习的兴趣，英语成绩也随之提高很多。现在学生可接触的英语资源更多，设备更发达，因此同学们课外多阅读一些英语文章对提高兴趣、培养语感很有帮助。实在不感兴趣的同学不妨先通过看美剧来增添新鲜感。

02、练习第二

不劳而获的念头同学们还是趁早打消吧，想碰运气得高分的话还真不如静下心来多背一个单词。做练习，做练习，人人都在喊口号，到底要怎么练，看这里!

课堂练习

课堂效率很重要!虽然是老生常谈，但是对于课外时间较少的高中生来说还是要注重课堂效率。你的老师不一定最优秀，但老师提供的资源和方法、新授和复习计划都不容小觑。跟着老师的步调走，保证自己不会掉队。

课外练习

如果你感觉普通课堂已满足不了你的需求，或者你抓不住课堂老师的节奏，都可以通过课外练习得以补充。上辅导班固然能够帮助自学能力差的学生，但是同样也减少了学生自己摸索学习的机会。如果自制能力强，学生可以在家进行练习。买一本质量高的辅导书，每天选择一部分内容进行练习，刚开始练习时尽量保证题量、题型相同，比如每天练习一篇阅读+一篇完形(或短文改错)+一篇书面表达。不一定每天都要抽时间练习，可以一周一次或者两次。完成后，一定对答案纠错，找出出错原因，下次练习前回顾一遍。

03、纠错第三

学好英语的方法 篇2

(1) 利用瞬时记忆法。把要学的单词教给每横排或竖排的第一个学生, 他听了后需立刻往后教传。传到最后一位同学, 他要马上写到黑板上, 让他教全班人读, 发音不对, 由老师正音。这样单词在被注意后转为短时记忆, 经过编码处理和复习, 变成长时记忆, 可由瞬间直至终身。

(2) 观察学生写在黑板上的句子, 大家共同挑毛病、批改, 在造句中巩固了所学单词, 又锻炼了听力, 读写也在同时进行。单词已不是孤立的、枯燥无味的东西, 而是具有强吸引力的东西, 它们吸引着学生们去记住、征服它们。

(3) 精心设计试题, 检验学习效果。把所学单词抽去部分字母, 事先写在小黑板上或用投影仪让学生填写。每填完一个要教读并译成汉语、说出词性, 再造一个句子。下面的学生们跟读、听、写, 有错就集体纠正。学生的表现欲极强, 都争着到黑板上做题, 这样又反复一遍, 对所学单词的印象又进一步加深, 同时又强化了字母及字母组合的发音。最后把所学单词听写一遍, 得出第一次分数, 由组长记录在案。当然, 分数有高有低, 多数同学得分较高, 可能也有个别差生由于智力因素得分较低, 这没关系, 最主要的是鼓励他们争取第二次好成绩。

(4) 动词重点训练。每学一个动词要让学生写出它的4种形式, 用各种时态造句, 同样让学生写在黑板上。这一练习有一定的难度, 肯定会出错。那么就及时帮助学生回忆各种时态的构词形式、改正病句。这种方法行之有效, 既发挥了学生的思维能力, 同时也抑制了学生对时态的“遗忘”。

(5) 第二堂课做填M issing w ords等练习。把要学课文部分段落写在黑板或投影仪胶片上, 抽去许多新词, 让学生填。此法也是检验学生是否掌握所学单词及词组方法之一。学生通过读、填写, 再一次巩固了所学的单词, 又对课文有了初步的理解, 借此东风学习课文, 讲解重要语言点。鼓励学生课前就课文内容自设特殊疑问句, 进行问答, 以培养自学能力。对重点内容精讲多练, 对旧知识可一带而过, 即去粗存精。最后剩5分钟, 再测所学单词, 得出第二次分数。

学好英语的方法与技巧 篇3

口语训练，将自己置身于一个英语的环境中，提高自己的听、说、写、读能力，培养好语感。从总体上说，英语学习可以分为语音、词汇、语法三大块，它们互相联系，交织在一起。

语音主要通过结合词汇牢记一些普遍规律，平时练习中注意及时记下那些特殊的不规则的发音，对基本词汇能正确拼写出国际音标，尤其是一些特别的元音和辅音。

词汇，重点是课本词汇，在此基础上再进行扩展。记一个单词，可想想这个单词的其他各种形式，也可把发音规则相同或读音有某种联系的一组单词联系起来记忆。对单词，尤其是动词的掌握，应放在句子中、课文中，以词组或句子为单位来记。

语法学习要结合大量阅读和习题来进行，尤其要熟读课文和各种句型的例句，并尽可能地多背课文和例句，这样应试时就能触类旁通，许多似曾相识的题都能迎刃而解。同时大量阅读又能扩充词汇量，训练阅读速度，适应考试需要。

语法学习是英语学习中重要的一环。平时我们无论讲英语还是进行英语练习或考试，都与英语语法有关。掌握好语法关键在于平时积累，多观察、多分析、多记忆。每学一个新的语法项目，可以做一些有针对性的练习，通过强化训练，最终达到巩固提高的目的。在语法的学习中有这样一个说法：“学英语，抓语法，抓住动词学到家。”英词动词在句子中主要是作谓语，又有时态、语态、语气等多种变化，这些变化中也附带有很多的助动词，另外还有非谓语动词形式（不定式、动名词和分词）。因此，英语动词的变化是英语学习中的一个最大难点。另外，近义词（组）的辨析、习惯用法和句型结构，也都是应当总结一些规律的。例如在学习句型结构中的从句时，搞清楚每个连词的基本用法是关键。像that/what这两个词，应该把它们作从句引导词时的区别加以归纳。类似还有whether/if等的用法比较。因此，在学习语法时，一定要善于总结和对比，找出规律性的东西来，这样学起来就会取得事半功倍的效果。同时还要注意多背有语法点的例句，这样以后看到类似的句子就可触类旁通，运用自如。

阅读理解在英语的考查中所占的比例很大。其实英语的阅读理解还是和词汇、语法等有联系的，而这又是和课本里的基本知识联系在一起的。在一篇文章中，有几个不认识的单词是很正常的，这本身就是阅读理解考查你理解贯通能力的一个标准，所以也不要太在意。在阅读理解中，关键是文章的大致方向绝对不能认知错误，其次才是细节问题。当然这并不是说细节不重要。阅读理解的细节问题肯定是要考的，所以在阅读时，小细节一定要注意，也可以先看题目后读文章，有目的地去找答案，有时在后面的题目中也会先给你一个提示，在阅读时就可以更快捷更准确了。

高二学好英语的方法 篇4

高二学好英语的方法

(一)学习之前的准备必不可少

1、对照。根据教材译文，将英汉两种语言逐篇逐句逐词进行认真对照，从中领会每个单词的意思，对已经划线和能够明白含义的生词先撇下不管，对不明白意思的生词就靠对照方法，查出英文生词的汉语意思，实在查不出的，就依据译文意思进行猜测，并用汉字标注在英文生词下面，然后再将答案全记在思考、练习、测试题的后面。这样比起用字典一个一个查生词、一点一点苦苦思考不会的难题要简单省事得多，自然就节省了许多时间和力气。

2、划线。每篇课文后的生词分单词、词组、地名人名三部分，可以将它们从课文中全部找出，并分别在单词下划上单横线、词组下划上弯曲线、地名人名下划上双横线，以表示这些生词在课文后就有，以免日后在读课文时，再胡乱猜测、到处查找。

3、浏览。将书从头到尾看一遍，懂不懂、难不难、会不会先别管它，只是为了增强感性认识而已。

(二)学习必须要理解

4、细读。将每个章节细细品读，力求对每个词句都做到真正理解。

5、粗读。将新书内容简单地粗读一遍，对不认识的生词反复阅读儿遍，记住它到底由哪几个字母组成，以便增加印象，日后再屡次碰到它时，自然就会认识了。先将难题甩下，不被难题困扰，以免从一开始就产生畏难情绪。

6、摘记。要学会自我加工、压缩和简化内容，将重点内容以只要肉眼能够看得见的小字体，集中摘记在书的前后，便于一眼明了，和教材一样长期保存。

7、精读。认真阅读书中每个字句，甚至序跋，将难题认真思考，逐一解决，力求真正掌握，不留半点疑问。

(三)练习听读也很重要

8、光听。把书扔到一边，集中全部精力，屏心静气地听磁带中的人物宣读。

9、看听。一边看教材，一边听磁带，认真听磁带中的自读者是怎样发音的，心里跟着默默阅读。

10、单读。不听磁带，只拿着书自己阅读。

11、朗颂。拿着教材，自己逐篇大声朗读课文，仔细较正自己的口型和发音，寻找正确的感觉。

12、听读。拿着书，一边听磁带，一边跟着大声阅读。

(四)好好复习准备考试

13、背诵。考试前注重抓语法知识和单词两个重点，快要考试前十天左右，拼命背诵单词、语法和摘记。

14、回顾。在考试前一天，将全书内容像过电影似的在脑中认真过滤一遍，最终达到全面理解，融会贯通。

15、做题。考试前四、五天左右，把教材和同步辅导/训练中的思考、练习和测试题挨个做一遍，以提高自己的应试能力。

高二英语的学习的建议和方法

1、坚持使用，敢于实践

我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能。而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。对中国人来说，练好说的能力是不容易的，需要不怕出错，不怕别人笑话的勇气。中文英文，差别甚大，发音方法很不相同。开始练习说，肯定错误百出。这时候，一定要明白没有开始阶段的“胡说八道”，就没有一口漂亮的口语。

2、起始阶段要格外重视语音语调

由于读音习惯的不同，中国人要说出标准的英语，很不容易。这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的普通话，也很困难。但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。而中学英语说得不好，再大一些就不好改正了。目前的中学生中，很多人用心模仿外国人的读音，他们反复听录机，一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语，不怕犯错误，不怕别人说自己是中国式的英语，并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。他们的作法是值得借鉴的。学习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。我们看到许多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全可以学好的，而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。

3、抓好阅读。

阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断。有时候，将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均可以供中学生泛读。读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出现，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。泛读还要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。

4、写作

中学生学英语还有一件重要的事要做，就是写作。听说读写其实是互相影响，互相制约的。写的练习可以稍后进行，但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。写作，可以使我们对英文的掌握更精确，也可以促进听说读的能力的提高。中学生写英语，开始不要长篇大论，要从写简单句练习起。先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。初学写作时，可以依照中文意思译成英文，慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和简单句。待有一定水平了，也可以适当用一些复杂结构，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等。还要练习用好连接词语，因为连接词语用好了，可以使意思表达更准确，文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读的过的句子来写。

5、背诵是英语学习的基本功

学英语，只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。如《新概念英语》的第二册上的小文章，内容有趣，用词浅显，语言地道，实在是练习背诵的好材料。背诵的好处很多，可以使我们熟悉英语的词汇和结构，增强语感。由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根，这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基础，否则，你该如何说?如何写呢?如果仅仅是从语法规则来编造句子，那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期，中学背会的东西常常能永生难忘。没有中学时期的大量背诵，将来在英语方面向更高层次发展就困难了。

高二英语提分方法

建立错误档案本

在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能。每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，眉批上理由分析，这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。

重视阅读理解能力的培养

重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读(每天至少2篇以上)是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读(如读21世纪报中学生英文版，《新概念英语》第二、三册，英语周报同步辅导及听说读写版)，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。

养成朗读背诵的习惯

朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。

养成良好的书写习惯

养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。

养成使用英汉双解词典的习惯

高二学生阅读面扩大，需要补充词汇量。学生应备一本英汉词典，如牛津中、高阶英汉双解词典，在学习中随时查阅。这在很大程度上能解决学生的疑惑，帮助理解词的用法，词汇量也就随之不断扩大。

通过朗读扩大词汇量

学好初三英语的方法 篇5

我经常会听到有些同学说：“英语这么难，我一定学不好!”其实，如果我们总是认为自己的能力不如别人，那么我们很有可能会丧失信心，英语成绩也会停滞不前。而如果我们总是对自己说：“我很棒!我一定行!”那么我们的英语成绩很可能会突飞猛进!同时，兴趣是学习最好的老师，有了兴趣就有了动力，有了动力我们的成绩才能更上一层楼。所以说，兴趣决定一切，信心带来成功!

★ 学好英语方法和技巧

★ 如何学好英语

★ 学好英语的黄金方法

★ 怎么才能快速学好英语方法是什么

★ 自学好英语的方法

★ 中学生如何学好英语?这几个英语方法值得借鉴

★ 小学生该如何学好英语的方法

★ 怎么才能正确学好英语方法有哪些

★ 学习方法：如何学好英语

学好英语的建议和方法 篇6

学好英语的建议和方法

1.坚持不懈，从不间断。每天至少看 15-20 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。

2.方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。

3.上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。

4.熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，熟能生巧。

5.尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。

6.多方位多角度来学英语。经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。

7.敢于开口说英语，不要怕说错。只要敢说，就一定能学好。

8.要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。

9.勤奋和持续坚持。.多背，课文范例，背得越多越好，越熟越好;大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网。

10.把英语当成一门声音而不是文字来学。英语首先是一门声音，敢说，加入英语学习，天天说，大胆说，大声说，不怕错，错了及时纠正。

11.您是否只能开口说一些简单的英文句子，而无法完整表达意思，因为您担心文法错误?

12. 您是否常忘记所背过的单字与文法规则?

13. 您是否说英文时，先想中文再试著将它翻作英文?

14. 您是否觉得枉花了许多时间而仍无法掌握学习英文的重点?

15. 您是否觉得自己的英文「阅读能力」强过「听」与「说」的能力。

16. 您是否有时听老美讲话，似乎听得懂，但是却要再思考一下才能了解涵义，但每当停下来思考时就会漏听下一句话?

学好英语的重要因素

一、培养良好的听的习惯

1、养成用音标拼读单词的习惯。

2、养成认真听示范发音(教师、磁带、光盘等)，听清后再模仿。

3、每天安排一定的时间进行听力训练。

4、养成充分利用现代资源，课后多听课文录音，看英语影视节目，收听英语广播，上网学习英语等渠道，感受较规范的英语语音、语调，培养语感。

二、养成良好的说的习惯

1、消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，养成大胆开口说英语的习惯，做到敢讲英语，争讲英语，爱讲英语。

2、养成师生间，同学间用英语问候，把所学英语用到日常生活中去的习惯。

三、养成良好的读的习惯

1、养成每天朗读或听读英语20分钟左右，坚持早晚大声朗读背诵英语句子、对话、课文的好习惯。

2、养成以“意群”为单位阅读英语的良好习惯，选择合适的材料限时阅读，提高阅读速度;阅读有关英语报刊、杂志等.每周阅读2—3篇的英语阅读文章。

四、养成良好的写的习惯

1、书写：养成规范书写字母、单词、句子正确的习惯.

2、写作：写作训练要循序渐进。低年级加强单句写作训练，如连词成句练习、造句练习，汉译英练习，句子改错练习和简单的看图写句子练习等。高年级加强 篇章段落的写作训练，如看多幅图写段意识连贯的话，根据英语或汉语提示写篇小短文等。

3、养成每天写英语日记的习惯。

五、养成课前预习的习惯

六、培养学生动手记笔记的良好习惯

在学习英语时，无论自学、预习，还是在课堂上，都要动用身体上所有感官参与学习，用眼看、耳听、口说、心记，更要动手记，一定要做到多管齐下，才能使英语学习效率更高，学习成效更为显著。

七、养成爱动脑、爱提问，敢于质疑问题的习惯

八、养成对所学知识点进行整理、归类的习惯

在英语知识学习一段时间之后，要及时对所学知识的重点、难点、易混点进行梳理归类，有助于在头脑中形成英语知识脉络，更好地掌握它们，并形成自已的知识与技能，达到优化记忆的效果。

九、养成及时复习的习惯。

十、多多尝试用英文来思考。许多人开口讲出一句英语之前往往要先想了半天，其实他们是在心里暗地进行“中译英”的工作。翻译或打腹稿本身并没有什么不好，但是在实际与人会话的场合，通常对方总是期望你立刻有所反应。迟疑一二秒尚无大碍，超过三五秒钟的话，对方便会觉察你在迟疑了。为了避免这种反应慢半拍的缺点，最好平时常用英文来思考。这样做，等于经常复习英文，也等于默默地给自己考试，久而久之，反应自然会变快些。第三，常跟朋友练习英语会话，也常收听英语广播或电影对白。住校生与几位室友“约法三章”，规定除某些特殊场合之外，一律得讲英语。认真实施的话，我敢保证，不出三个月听讲能力便有可观的进步。

十一、，多背诵英文字词及好文章，或朗读名家英语演讲。这样做，也有许多好处，例如可以增进对英文句子的意念单元及其表达语调的认识，同时也能借此培养开口说英语的勇气。常常阅读英文报纸及杂志，多多欣赏文学作品，尤其是英文小说。多多练习用英文写日记，或用英文跟朋友通信。

十二、尽量了解语言与文化的密切关系。事实上语言就是文化的一种象征，所以透过一国语言可以深入观察该国的文化。本来这是很简单的道理，可是却被很多人忽视了。就英文而言，常听见“英式英语”、“美式英语”，及“黑人英语”等类“英语”，各有各的特色，而那些特色都跟着它背后的文化有关。英语学习达到相当程度时，往往会觉得英文能力好像总是停留在某个阶段，造成这种现象的原因不只一端，其中之一可能就是由于没有进一步研究英语背后的文化所致。如果这种观察尚属正确，那么，为了突破自己的英文“瓶颈”，恐怕就得设法多多认识英美诸国的政治经济制度、社会风俗、文学艺术、哲学宗教、甚至于科技发展各方面的问题。第六，购买足够的英文工具书。字典之类的参考书，乃是语言学习者不可或缺的工具。有意“学好”英文者必须至少拥有一本又重又厚的大型英英字典，如韦氏的或兰登的大字典即是;至于良好的英汉、汉英、俚俗语、片语、同义反义字、外来语、简缩字词等类字典最好也都购备一种。有人学了好几年英文，用来用去还是一本小小的英汉字典而已，始终还不晓得勤查大型英英字典及其他各类工具书的好处，毋宁是很可惜的。毕竟，工具书不齐全，便无从下深厚的工夫，要想“学好”英文，除了需要良师指导外，还必须靠自己自修。

浅谈高中生学好英语语法的方法 篇7

语法在高中学习中的地位不可小觑,虽然是难点,但更是重点,是高中英语教学的过程中,绝对不能忽视的教学知识点,同样,在高考考试中,语法的考试所占分值更是不少。经常有同学这样说“英语只要背过单词就行了,不用管什么语法,高考不就是考单词吗?”这话说得并不算错误。的确,如果学生能熟练地背诵单词,在英语考试中的得分可能并不低,但不容忽视的是,即使学生真的得分不低,却会出现英语分数上的“瓶颈”,也就是英语到达了一定的分数以后,再想拔高就变得非常困难了。而造成这种情况的原因就是,学生对语法没有基本的熟练掌握。

既然语法如此重要,也是高中学生必备的知识点。那么,教师该怎样想办法,让学生能够对语法有兴趣,能够真正学会语法呢?我认为可以从以下几方面入手。

一、培养兴趣法

老师可以在每次考试中总结出本次试卷的语法的题型,或者专门出几套相关的语法试题,每次考试后,让学生统计出自己语法得分的状况,对班内语法分数得分较高的人,给予表扬。必要的时候,可以让该学生谈谈学习语法的一些方法,以供班级内其他学生分享和学习,这样既可以提高该学生的学习兴趣,也可以借以提升班内学生对英语语法学习的渴望。不仅如此,老师也可以鼓励学生多唱英语歌曲,多看英语原声电影,多收看英语电视新闻,多听英语广播,在日常生活中多用英语会话等,通过各种方式,培养学生的学习兴趣。

二、情景法

针对每次的语法教学内容,老师可以编写成小故事或情境喜剧,让学生分组进行表演或复述,然后根据不同的情境,总结本次教学中所要涉及的英语语法知识点。这样可以让凝固的语言文字变得有生命力,通过学生入情入境的表演,创设出有效的学习语法的教学情境,让学生置身于这个情境中学习知识,培养能力,提升兴趣,从而实现本堂课教学的目的,让学生真正在兴趣中学习,在主动中学习,在探索中学习。同时也能让学生不再感到课堂过于枯燥,语法的学习不再是课堂的填鸭式注入,而成为了学生的自觉式学习、主动式学习。

三、纠错法

老师可以根据本次教学的内容,在组织学习进行知识预习后,出一些相关的习题练习,让学生根据自己的语法知识,对这些句子进行纠错,最后累计纠错状况比较好的学生。在纠错的过程中,潜移默化的给学生灌输正确的语法知识,防止学生在以后的学习中出现类似的错误。这样既可以把知识直观的呈现给学生,还能预防学生在日后做题中可能出现的错误,同时,还能提升学生的学习兴趣,增强学生的主动性。

四、图表法

同样的知识,同样的老师面对同样的一个班级的学生,在语法的讲述和练习之后,会出现学生吸收情况不同的情况。让老师做到因材施教,针对每个学生的状况去讲解语法,毕竟是不现实的事情,这就需要充分发挥学生的主动性,指导学生根据自己的学习状况,建立起自己的学习图表,使自己的知识形成知识体系,在复习的时候,做到一目了然。当然,这种学习语法的方法,需要学生的自觉,更需要老师的指导与监督。

五、阅读法

在英语的课堂上,老师不仅会讲解课本的知识点,还会涉及一些外文刊物的短文等,学生在学习的过程中也会发现,同一个词在不同的情况下,用法不一样,死记硬背语法规则,也不一定能把语法知识全部掌握并用得准确。所以,我们在平时要多阅读英文相关的报纸杂志,从阅读中领悟语法,感悟自己的缺陷,遇见不懂的语法知识,能够及时查漏补缺,学会由此及彼,举一反三,通过日积月累,相信语法的学习将不再成为学生的难点。

六、累积法

语法知识自身就是一个体系,或者说,每一个语法知识点都是一个体系,如果把语法知识放在一起进行讲解,即使是老师自身,也会觉得厌倦。所以,语法的讲解,应该分成小模块,在日常讲课中进行渗透,最后再进行总结,就可以避免大段讲解所带来的让学生昏昏欲睡的感觉。当然,老师也可以在每次的课堂开始之前,写几个小句子,总结以前讲过的语法,或进行必要的复习,也可以是对后面将要讲到的语法知识进行预习,通过这种零散的方式,避免因语法的枯燥大段讲解带来的厌倦。

七、日记法

日记就像语言一样,会涉及多种情境及多种语法,教师可以鼓励学生每天抽出一点时间。将自己一天的所想所见用英语写一篇日记。篇幅和形式不限,也不需要写太多,但一定要鼓励学生用一些较复杂的语法句型进行写作。当然,如果实在没有可写的,也可以摘抄在白天看到的精美的报纸杂志短文等。通过这样的方式,不仅可以让学生不断重复自己的语法知识,同时也可以提高学生的写作能力。

八、错题整理法

在英语的试题中,学生的语法题很容易做错,这都反映着学生语法知识的薄弱点。这些错误的知识点,如果不注意解决,就会慢慢累积,导致学生看到语法题,就心里发怵,往往能做对的习题,也会由于各种纠结犹豫而做错,进而影响到学习语法甚至学习英语的兴趣,因此,对于做错的语法习题,学生务必要及时想办法解决,同时,还要注意分析错误原因,分析出是哪个相关的知识点掌握的不牢固。在这里,老师应该建议并指导学生准备一个错题本,整理出做错的语法习题,然后在习题下面总结出相关的知识点,从而有利于将类似的语法知识进行总结、复习、整理。

要想让学生掌握英语语法像掌握汉语一样熟练,不仅仅需要老师多想方法,多提高课堂的实用性和有趣性,也需要学生不断培养自身的学习兴趣,不断寻找符合自身的方法,不断总结语法的知识体系。双方的共同努力,才能使语法的学习变得不再困难,不再让教师和学生挠头。经过共同的努力和不断的创新,相信一定可以做到让英语的掌握程度像汉语一样熟练,在英语语法的学习中取得成功。

摘要：英语语法是教学中的重点和难点,也是英语教学中必不可少的内容。如何能够让英语语法的学习变得生动有趣,如何让英语的教学工作不再成为英语老师挠头的问题,一直是每个英语老师讨论的话题。下面是根据平时的教学经验总结出的有效的英语语法的教学方法,希望对教师和学生能够有所借鉴。

关键词：英语语法,重点难点,教学方法

参考文献

引导初中生学好英语的方法 篇8

[关键词]英语；七年级；学习方法

良好的开端是成功的一半。上好七年级英语的第一堂课对于中学英语教学显得尤为重要和必要。

当前的中小学英语教学现状是：从小学三年级起就开设了英语课，但由于师资等各方面资源的限制及各种其他因素的影响，绝大部分地区的小学英语教学并未取得理想效果，尤其是农村小学。七年级第一堂英语课，是每个英语教师帮助学生“摒弃前嫌”，重新树立学习英语的信心和培养兴趣的最佳时机。因为学生初入中学，对中学的学习生活有着比较强烈的陌生感和期待感，这个时候的学生最好“忽悠”和引领。所谓“忽悠”是指机智地帮助学生树立自信和培养兴趣；所谓引领，是指帮助学生形成一个良好的学习习惯，引领他们对英语的长期兴趣。

一、拟定英语课的目标

教学有法，教无定法，每个教师的具体操作形式肯定不一样。一堂成功有效的七年级第一堂英语课应该要囊括以下几个共同的目标指向，即共同的教学目标：1.让学生真正意识到英语的重要性，从而从内心里产生想学好英语的渴望或触动。2.让学生感觉到原来英语真的很好学，很容易学，帮助学生树立学习英语的自信。3.告诉学生学习英语的方法，以帮助学生找到着手点，知道该从哪些方面去做，怎么去做，并要求学生形成一个良好的英语学习习惯。由此，通过初入中学的第一堂课，让学生系统地收获学习英语的动力、自信和方法。

二、强调英语的重要性

教师要用最通俗、生活化的语言来跟学生交流，让学生感觉到教师所说的一些事一些理确实来自生活，避免他们因思维定势而认为教师是在说教而“听而不闻”。跟学生强调英语在未来学生中的重要性，是中考和高考主要的拉分科目之一，而且到了大学英语的作用会更大。

三、让学生感知英语易学

客观地说，英语的确有点难学，因为每一个单词都要去记，还要注意那么多语法规则，很容易让不习惯英语语言模式的学生顾此失彼。但英语也很容易学，对于那些掌握了学习方法的学生来说，会发现英语比其他学科容易学。对初接触中学英语的学生，根据心理学的一些规律，教师要给他们呈现积极容易的一面，避免消极难学的一面，这样更有利于以后开展英语教学。

四、教会学生学习英语的方法

在这一环节里，教师主要是要求学生养成三个习惯：一、记笔记的习惯，要求每个学生备好一个笔记本，至少两支不同颜色的笔；二、喜欢背单词背课文，爱上背单词背课文的习惯；三、鼓励学生不怕犯错，课堂上敢于发言的习惯。至于第一和第三点，教师都理解也可能都要求了，不必累述。关于第二点，要求学生喜欢上背单词和课文，需要学生的努力坚持，更需要教师灵活地诱导，以不断地维持并强化学生背单词和课文的兴趣。如多开展一些默写、诵读比赛，“见缝插针”地及时巧妙表扬等；多给学生提供一些有趣的记忆方法。如吵架背单词法，即当学生背单词不在状态或者说厌烦的时候，就假想着把单词当成发泄对象大声吼，或者好友之间大声吼读。这种方法对懒散不愿背单词的学生挺管用的，因为他们觉得好玩，这样因感兴趣而开口吼了某个单词，最后不经意地记住了单词。

第一节课是开启学生中学英语学习之门的一课，直接影响学生今后的学习兴趣和热情，教师一定要精心准备，慎重待之。七年级的第一堂英语课千万别急于讲新课或流于形式的师生间自我介绍以增进了解，而是要让学生在较高层次上重新认识英语，感受英语的重要性，获得学习英语的动力和积极主动性，并了解学习英语的方法。