小学生活日记100字

2024-08-18

小学生活日记100字（通用3篇）

小学生活日记100字篇1

生活日记1

今天，我和爸爸去看足球赛，这场比赛是中国队和日本队的总决赛。

刚开始，中国队和日本队不分上下。但是，中国队稍一松懈，被日本队率先2分，中国队没有泄气，仍然精神十足，慢慢地，慢慢地，被中國队了。现在是10：8(左边的是中国队的，右边的是日本队的)，比赛仍然没有结束，日本队也不甘示弱，拼命地踢着足球。最后，双方打成了平手。

足球赛真精彩，下次我还要来看足球赛。

生活日记2

今年春节我和爸爸、妈妈是在深圳过的。深圳比郑州暖和的多，到处一片春天的气象，树木绿油油的，花儿也开的特别鲜艳。我感受最深的是深圳的交通特别方便，地铁、巴士都特别快捷，我们游览了东部华侨城、欢乐谷、世界之窗，我深深的爱上了深圳这座美丽的城市。

生活日记3

今天早晨，天气格外晴朗，同学们洋溢着笑容飞奔到操场上，期待着一年一度的田径运动会。

跳绳接力赛开始了。轮到我们二年级时，参赛队员像闪电般甩着绳子飞奔而过。一眨眼就到我了，我的心砰砰直跳，手心里冒著汗，两只脚迈着灵活的步伐跳了起来。我最担心半途跌倒，还好我顺利地把绳子递给了队友，这真是一场激烈的比赛。

生活日记4

早上，我很早就起来，我感到兴奋，因为今天是寒假的倒数第二天了，我马上又可以看见久违的同学们了!

想起这个寒假，我便开始有点生气，因为这寒假我实在是太无聊了。都没能看见一个同学!

不过我也很高兴，因为我马上就可以和他们见面了!

生活日记5

吃过晚饭，今天感觉好轻松，是因为考试考完了，姐姐也同样，所以姐姐跟妈妈说，妈妈，我们出去逛逛吧，散散步去，我们也好久没逛超市了，就超市兜兜吧。

来到超市，我和妈妈说，我想买个地球仪，它可以让我了解世界各国，可以看看我们在哪个位置，也可以让我增长知识面，于是就来到买地球仪的地方，左看右看，就是没下手，想想还是搬了新房再买吧，以后放在我的房间里，明年就可以搬新家了。

购了一车的吃东西，就结账回家了。

生活日记6

这个寒假我过得很快乐，玩得很高兴，作业写的工工整整，唐诗背的一首不差。

寒假我去了两个地方旅游，分别是海南和上海，在海南我看到了高大的椰子树，还看到了辽阔的大海，我在柔软的沙滩上盖房子，在沙滩上捡贝壳，还在海水里游泳，我特别快乐。在上海我看到了东方明珠，还看到了上海晚上的景色，灯火辉煌。

我和小伙伴们自由自在的玩耍，我很高兴!到了晚上，我们出去放炮，还做各种各样的小游戏，我非常开心!

这个寒假我过的太高兴了!

生活日记7

今天是星期天，我们吃了中饭后，先去逛了一下超市，快到傍晚的时候，爸爸妈妈决定带我去吃KFC。

我们来到了KFC，刚一进门，我的鼻子就差点掉了下来，闻着里面的味道只能用一个字来形容，那就是：香，真的是太香了。我发现好多的小朋友也都在吃，我心想：看来大家都比较喜欢肯德鸡。我也央求爸爸全我点了二对烤翅膀，一份大薯条，一杯可乐。

今天真是好开心啊!

生活日记8

转眼间，一个精彩快乐而又短暂的寒假即将过去，新的学期就要来临，寒假里的趣事已铭记在我心中。

那天，我们一大家人坐了三个小时车，长途跋涉来到了郭亮村，电影《举起手来》的拍摄地。这里的游客黑呀呀一片全国各的游客都有，抬头望去，呀这么高，有一千多米高呢!我们走在叫作绝壁长廊的路上，呼吸着大山里的清新空气，看看盘在山上的公路，古老的建筑，艰苦朴素的山里人以及房子，院子，可是他们很热情，豪爽，简单却很快乐!

生活日记9

今天吃完早饭，我看见爷爷在收拾行李，我很奇怪，爷爷这是要干什么呢?爷爷告诉我，他要出去打工了。我不明白打工是什么意思，就去问奶奶。奶奶说打工就是出去干活儿挣钱，好供我上学。爷爷叮囑我在家要听奶奶的话。爷爷一出门打工，家里就只剩我和奶奶两个人了，我的心一下子就难受起来了。

生活日记10

我的校园生活如同一只青苹果，刚要下去又苦又涩，但愿往里咬，越有一种说不出的甜蜜味道——巧克力的味道。

酸甜苦辣，喜怒哀乐，都像我梦中飞舞的花蝴蝶、轻盈曼舞!是啊!校园中的一草一木，一砖一瓦，都让我难以忘怀，抹也抹不掉，挥也挥不去。

小学生活日记100字篇2

关键词：微日记,写真生活,写作水平

写作能力, 是学生文字表达能力的展现, 是学生文学素养和思维能力的最好反映。对于小学生来说, 写作最关键的是有话可说、有内容可写, 只有这样, 才便于学生真情实感的抒发。而“微日记”恰好迎合了这个特点, 它像微博一样, 只需要用短短的几句话就能表达自己一天的心情, 学生更容易记下生活中的点点滴滴, 对自己迸发出的思维火花格外珍惜。所以, 教师不妨好好利用“微日记”, 以它独有的魅力激发学生的写作兴趣, 笔耕不辍, 从而逐步提高写作水平。

一、记录生活点滴, 提高观察力

流水账式的作文只能算是日程表, 而非情感书签, 不仅毫无益处, 还使学生丧失写作的兴趣。“微日记”强调的不是日程的记录, 而是对生活的观察和感受, 需要学生取材于生活, 练就一双慧眼来观察生活中的点点滴滴, 借助事物或事件来表达自己的情感, 哪怕是一次小小的拥抱, 都是情感的表达。

比如在一次期中考试后, 有这样一篇微日记打动了我:看到她强忍着泪水, 我不禁有些心疼, 忽然让我想起被她打败后我流泪的夜晚, 我想对她说:准备下一次。但我只是悄悄地递上了一张纸巾, 不知道怎么安慰。这朴实的话语显示了浓浓的同学情, 为了宣传这篇短文, 我以这篇日记为材料, 让学生写了一篇题目为《对手亦朋友》的作文。这个题目一写出来, 学生好像找到了共鸣点, 有几个学生眼里都带有了泪花。最后这次作文写得非常成功, 也呈现出了几篇奋进而又激扬的好作文。正是学生对生活细节的观察, 才发现大自然的一棵小草能带领我们领略四季;母亲梳头时不经意掉下的白发, 让我们感受到了浓浓亲情;哭泣时的一张纸巾, 让我们感受到同学的关爱。正是学生收录自己那转瞬即逝的感触, 才让我挖掘到生活中如此绝妙的材料。好的文题就是要让学生产生共鸣, 使学生顺利将自己对生活的观察和感受凸显出来, 写作就变成了一颗巧克力, 值得我们去享受和回味。

二、展示学生个性, 增强创新性

写作不是模仿, 写作风格是作者个性的表现。在学生写“微日记”的过程中, 要尊重学生的个性, 积极给予肯定, 使其逐渐形成自己的思维个性。这种个性不是新、奇、偏, 更不是所谓的另类, 而是更真、更切, 是学生自己个性能力的切入点, 或如小桥流水, 或如浩瀚大海, 但都是处处闪烁着自己的情感和智慧, 让读者品味到感动、振奋和焕然一新。

比如新学期开学的时候, 我就读到了这样一篇微日记:奶奶家门前的小河慢慢地隐退了, 小鲫鱼们都随着河水游走了, 只有小乌龟不肯走, 把自己埋在泥沙里。而我, 也随着小乌龟一起埋葬了那些快乐的时光。学生借用小乌龟的不肯走, 来表达自己对那条小河和在小河边玩耍时那段快乐时光的留恋。我便以此为材料, 让学生结合暑假生活写一篇作文。学生对这个话题很感兴趣, 写出的文章也让我眼前一亮, 如有的将自己“暑假补课的苦”写得很是真切, 不仅写出了自己的真实感受, 还加进了自己的见解, 融进了自己的创新。其实, 写作不是培养文学家, 而是根据学生的个性差异, 将自己对写作的灵感挖掘出来, 使学生具有良好的表达能力, 为今后的学习和表达建立自己的风格。

三、浓缩真情实感, 体现价值观

日记可以倾吐心声, 成为学生与老师沟通的一种方式。而采用“微日记”的形式, 与老师的沟通则更为直接, 主题更为突出。作为老师, 这小小的“微日记”就是学生真情实感的一个浓缩, 凸显了学生的价值观, 表现了学生在性格方面的一些变化, 有助于我们对学生的了解和沟通。

比如我们班上有一个学生, 爸爸与妈妈离婚后娶了现在的后妈, 孩子从此表现得非常叛逆, 但我却在孩子的日记中看到:当我躲在楼道后面, 看到你为了找我而进进出出;当我装病躺在床上, 看到你为了我而放弃自己孩子的家长会……妈妈没有做到的你都做到了。妈妈, 这个名字我还是叫不出口。孩子在日记中吐出了自己内心的那份矛盾, 想用叛逆来证明自己不容忽视。事后, 我悄悄地找到这个孩子, 告诉他:妈妈是真心爱你的, 她每天都会在窗后悄悄地看你一会儿, 放心后才离开。通过孩子的微日记, 我们发现了学生内心的变化, 这正是价值观的萌动。对于老师来说这就是宝贵的资源, 孩子在微日记中倾诉了自己的心声, 需要我们的帮助, 这不仅是对写作的提高, 更将孩子的真情实感浓缩在其中, 让我们也聆听到了孩子成长的声音。微日记, 不仅提高了写作水平, 同时也让我们及时了解学生内心, 及时引领他们走向正确的道路。

总之, “微日记”的提出受到了学生们的喜爱, 学生们也因此对写作产生了兴趣。他们在观察中, 加强了对细节的描写;在张扬个性中, 创新了写作风格;在情感上, 表达了心中的那份真情, 让父母、老师、同学都感到温暖。“微日记”在潜移默化中陶冶了情操、开阔了视野、提高了学生的人文素养。若能成功地将这种良好的写作方法养成习惯, 将会成为学生终身学习的好伙伴。

参考文献

[1]能艳艳.如何利用日记提高小学生的写作能力[J].科教新时代, 2012 (4) .