华文出版社四年级上册书法教案

华文出版社四年级上册书法教案（通用8篇）

华文出版社四年级上册书法教案 篇1

第一单元 独体字 第1课 以横为主笔的独体字

教学目标：

1、了解长横的形态，学会其用笔法。

2、学习长横在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点：长横在不同位置时的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。

2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。

3、学习横的写法。（1）长横在上部。

观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。

（2）长横在中部。

学生观察“

七、世”，分析横的形态及写法。

当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。

（3）长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。

4、学习横的应用。

（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。（3）学生练习。老师巡回指导。

四、讲评：

1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

五、我来比一比

下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》

六、了解文字源流

1、象形字首、止的演变

2、古代著名书法家----欧阳询

3、我先试试《横的不同名称》

七、小结： 本节课有哪些收获？

八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第2课 以竖为主笔的独体字

教学目标：

1、学习竖的用笔方法。

2、了解竖画的重要作用。

3、练习书写带有竖的几个字。教学重难点：竖画的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、导入

《始

1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。

2、板书课题：以竖为主笔的独体字。

3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。

二、了解竖的基本形态，学写“竖”。

独体字中部如果有竖画，常常要支撑起作用。无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。

1．出示课件，看看不同的竖。

2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。3．师范写。4．生说说运笔特点。5．师领生写，边写边说要点：

悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。

6．评议病笔。

7．同样方法学习两竖在一起时的写法。8．评议学生作品。

9．指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写。（2）互相评议。

三、毛笔字书写指导。带有“竖”的字。（1）出示：甲、州。

（2）观察这 2 个字的共同特点。

（3）师范写“甲”，生观察师的运笔方法。（4）生练写“甲”。（5）集体评议。

（6）同样方法生练写“州、中、年”。

四、优秀作品展评。

五、我来比比

我能说出右边这些字里“相向”和“相背”的竖的不同【课件出示】。

六、了解文字源流

1、象形字年、州的演变

2、古代著名书法家----虞世南

3、我先试试

七、总结：本节课有什么收获？

八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第3课 以撇、捺为主笔的独体字

教学目标：

1、学会撇与捺的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。

2、通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。

3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。教学重点：撇与捺之间的关系。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、导入

上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。今天，我们学习撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？

二、新授

1、出示：撇、捺。

2、学习用笔。

（1）比较撇与捺，找出不同的特点与它们之间的关系。（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？

小结：撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。

3、书空练习三遍。

4、师示范撇与捺的写法。

5、学生练习。

三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“火”与“文”的写法。

（1）出示 “火”字，学生观察撇与捺是怎样组合的？（2）师小结“火”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。并出示病字，进行比较。

（3）出示“文”字，学生观察写法。师出示病字进行比较。（4）师示范。（5）学生练习。

四、应用练习。

1、同桌讨论，课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？

2、师小结。（撇与捺搭配的字较多，为了左右相称，它们都要左右舒展。）

3、师示范难写字“天”的写法。

4、学生练写例字。五位学生上来板书，各写一个字。

5、讲评。

五、我来比比

下面是四个书法家不同风格的“文”字【课件出示】，我能说出他们“撇、捺”的写法不同。

六、了解文字源流

1、象形字文、夫的演变

2、古代著名书法家----褚遂良

3、我先试试

五、小结：这节课有什么收获？

六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第4课 以竖钩、弧钩为主笔的独体字

教学目标：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩与弧钩

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：竖钩与弧钩的书写方法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、导入

1、复习上节课的主要内容。

2、板书课题。

二、新授：

（一）讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。竖钩或弧钩居于字中央的就是整个字的主心骨。书写时应该注意以下三点： ①确定笔画所在的位置是中轴线、左半格还是右半格。

②确定钩的位置。

③找准钩和其他笔画的交叉点的位置。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点？ 学生分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。范写。

5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖钩与弧钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖钩与弧钩的字。

1、出示范字：东、求、乎、可。

2、带领学生分析书写要领。

3、教师演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。

三、我来比一比

我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的带竖钩的字的不同点。

四、了解文字源流

1、象形字东的演变

2、古代著名书法家----李世民

3、我先试试

五、小结：本节课有什么收获？

六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第5课 以斜钩为主笔的独体字

教学目标：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：斜钩的写法及注意事项。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。板书课题。

二、新授：

（一）讲解“斜钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

斜钩又称戈钩。以斜钩为主笔的独体字，不易写稳。书写时应该注意几点： ①斜钩要舒展，长度要合适、到位。

②斜钩不要太直的，要控制好弯度，既不能太直，也不能太弯，尤其要区别于竖弯钩。

③出钩不能太短，也不要太长。

④和斜钩交叉的横画一般不宜太长，并且要配合斜钩向右上仰起一些。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。

5、指名说一说斜钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带斜钩的字。

1、出示范字：成、氏、哉、民。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。

三、我来比一比 我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的以斜钩为主笔的字的不同点。

四、了解文字源流

1、象形字氏的演变。

2、古代著名书法家----孙过庭。

3、我先试试。

五、小结： 本节课有哪些收获？

六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第6课 瘦长、扁宽形的独体字

教学目标：

1、让学生掌握瘦长、扁宽形独体字的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。

2、能在运笔过程中体会折锋。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。教学重点： 瘦长、扁宽形独体字的书写要领。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、欣赏学生作业。

同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。

三、点拨难点、突出重点

（一）带有横折或横折钩的字的特点：

1、请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（横折、横折钩）它们的写法谁还记得？

生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。

2、带有横折或横折钩的字，其外轮廓的形状常为扁方或长方。横长竖短时，如“雨”“西”“白”“两”等字，多呈扁方结构；横短竖长时，如“月”“丹”“身”“自”“目”等字，多呈瘦长形结构。

书写时要仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系，也可通过米字格了解所临碑帖的结构特征。

今天我们来学习这类独体字的重点笔画——横折及横折钩的写法。出示范字。

请同学们仔细观察一下它们有什么特点？ 生观察，师同时板书课题。谁把你观察到的特点说给大家听听？

生展示：（横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的，横画的收笔即竖画的起笔。学生若说出横折是由横和竖组成的也可以）

（二）横折及横折钩的写法

预设评价：同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。

生试总结

哪位同学试着总结一下横折的写法生试总结（横折的写法是先写横画，再写一个折角，然后写竖画，竖画写的时候，要向内倾斜）

横折的写法：

1、先左上，再右下按。

2、转笔右行，提笔向上。

3、右下按，转锋下行，按笔回锋。

3、横折的写法是这样的，现在同学们思考一下横折钩的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看横折钩的钩角处的写法。

教师示范，边写边说重点，生可书空体会。注：若学生没看清，可再示范一个。

4、学生练习

静下心来，用毛笔写 1 个横折和横折钩。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写。

5、谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？

生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）

（三）横折和横折钩在字中的不同

1、老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了横折及横折钩的写法，现在我们来研究一下它们在字中的变化。

出示：丹、身、两、目。

请同学们观察横折钩在这几个字中书写时有什么不同？ 生观察并汇报。

2、横折钩在字中之所以发生这样的变化，就是因为这些字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折钩的变化。

3、请同学们用毛笔把这几个字写一写，体会一下整个字的写法以及横折钩在字中的变化。

生毛笔练习“丹、身、两、目”。

四、实践练习

1、刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中 16 页四位书法家的这几个字，（同、内、而、内）横折钩画有什么不同？这几个字的整体形状一样吗？（不 一样）

2、学生练习书写，师巡视，纠正坐姿及执笔姿势。

3、纠偏（教师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“同、内、而、内”几个字，强调书写时，竖画要向内倾斜）

4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）

五、了解文字源流

1、了解文字源流

2、古代著名书法家----李泰和。

3、我先试试。

六、课堂小结。

七、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第7课 偏斜结构的独体字

教学目标：

1、掌握偏斜结构的独体字中导致偏斜的那个笔画的形态和位置。

2、了解偏斜笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。

3、培养学生的审美能力及良好的书写习惯。教学重点：

学生写出的偏斜结构的独体字能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求。教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。教学过程：

一、导入

1．复习横折钩的写法。2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：偏斜结构的独体字。4．学生自学，了解本课的学习内容。

二、了解偏斜结构的独体字基本形态。

1．出示范字，看看这两种偏斜结构有何不同？

偏斜结构的字，笔画相对集中于一侧，导致全字左右的分量很不均衡，如“也”“已”“户”“乃”“夕”等。书写偏斜结构构的独体字，首先要认真研究导致偏斜的那个笔画的形态和位置，找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置；其次还要认真分析这个比笔画与笔画之间的搭配组合关系，使其险中求稳、偏中取正。

2．认识左斜和右斜，体会各自形态特点。3．师范写左斜例字“也”。4．生说说运笔特点。

5．师领生写，边写边说要点。评议。6．同样方法学习右斜字的写法 7．评议学生作品，注意重心平稳。

8．指名上台写，集体评议。生练写.互相评议。

三、毛笔字书写指导

1．偏左斜的字。出示：也、已、九。

观察这几个字的共同特点：都向左偏斜。师范写“九”，生观察师的运笔方法。生练写“九”集体评议：运笔方法、间架结构。同样方法生练写“也、已”。

2．偏右斜的字。

出示小黑板：户、乃、夕。

用同样的方法练写这几个字评议：运笔方法、间架结构。学生在本子上练习书写，观察范字，用脑写。

四、优秀作品展评

五、我来比一比

1、我能说出书法家们的不同风格的“九”字【课件出示】。2．学生临写。

六、展示学生作品

七、评选“写字小能手”

八、了解文字源流

1、象形字也的演变。

2、古代著名书法家----张旭。

3、我先试试。

九、小结。

十、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第8课 综合练习———上下五千年

教学目标：

1、让学生明确学习书法的目的及手段。

2、掌握“上下五千年”的含义及其单字书写要领与整幅书写方法。

3、培养学生的审美能力与书法创作能力。

教学重点：“上下五千年”的单字书写与整幅书写方法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、导入

1、同学们，你们知道我们学习书法的目的是什么吗

学习书法，临摹是手段，但不是目的。目的是什么呢？是通过临摹学习正确的方法，应用到我们的汉字书写中。

怎么应用的呢？方法有很多。比如今天学了一个字，当时就可以用到笔记上，作业中，还有给爸爸妈妈、老师同学写的便条上。另外，就是我们在前面的学习中已尝试过的集字城幅练习。

2、背“写字歌”，强调书写双姿。

3、板书课题。

二、出示“上下五千年”。请同学们想一想这个词的含义。

三、学习书写“上下五千年”。

1、找出“上下五千年”的结构特点：“上”字呈三角形，以底部长横为主笔，竖画不宜过长，用笔饱满。“下”字呈倒置三角形，上横为主笔，竖画短促，点面沉实有力。“五”字呈梯形，上横短，下横长，横向笔画布白均匀。“千”字首笔为短平撇，横画突出，竖画不宜过长。“年”字竖画为主笔，一般在长横的中右部穿过。其它笔画不宜过长。

2、学生练习书写，教师巡回指导。

四、学习整幅书写“上下五千年”的方法。

1、学生阅读教材中的书写提示。

2、学生讨论整幅书写时应注意哪些问题。

3、小组讨论整幅书写规格。

五、学生练习书写并进行行款练习。

1、学生展示作品。

2、集体评议。

六、教师小结。学生谈收获。

七、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第三单元 左右结构之一

第9课 单人旁

教学目标：

1、掌握单人旁的写法。

2、让学生明确单人旁与右边部件的向背关系。

3、培养学生仔细观察的好习惯。

教学重点：单人旁的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、复习导入

1、复习写字姿势歌。

2、今天我们接着学习单人旁，板书课题。

二、教学“单人旁”

1、指名读教材中关于单人旁的书写分析。

2、师示范书写并讲解要领。

单人旁由撇和竖组成，单人旁的字大多属于左窄右宽的结构，第一笔是斜撇，第二笔为垂露竖。一般竖画自撇的中部起笔，上轻下重，行至末端作回峰收笔，为垂露竖。单人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化，在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化。

单人旁和右边部件，要考虑相背关系。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“单人旁”的字

1、师范写：儒、何、作、伟。

2、学生练习书写这些字，教师巡视辅导。

3、检查效果。

4、集体评议。

（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“单人旁”的字有哪些不同特点？

2、看一看不同时期“人”字的写法。

3、阅读“颜真卿”的资料。

4、试给书中的字补上“单人旁”。

五、小结。

这节课你有什么收获吗？

六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第10课 双人旁

教学目标：

1、掌握双人旁的书写要领。

2、懂得双人旁与右边部件的揖让和向背关系。

3、了解关于文字的历史和著名书法家的知识。教学重点：双人旁的书写要领。教 学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、复习导入

1、复习单人旁的书写要领。

2、今天我们接着学习双人旁，板书课题。

二、教学“双人旁”

1、指名读教材中关于双人旁的书写分析。

2、师示范书写并讲解要领。

双人旁由两撇和竖组成，一般第一撇略短，第二撇稍长，两撇的斜度接近：竖画从第二撇的中部落笔，形态不宜过长，用笔短促有力，应为垂露竖。

书写左边时要先想到右边部件，两部分之间不要发生冲突，这就是“揖让”。双人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化，在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化。

当然还要注意考虑向背关系。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“双人旁”的字

1、师范写：彼、行、徒、德。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。（1）小组评选优秀字。（2）集体评出最优者。（3）最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“双人旁”的字有哪些不同特点？

2、看一看不同时期“徒”字的写法。

3、阅读古代著名书法家“怀素”的资料。

4、试给书中的“徒、彼”补上“双人旁”。

五、小结： 本节课你有什么收获吗？

六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第11课 三点水

教学目标：

1、掌握三点水的书写要领。

2、懂得三点水与右边部件的揖让和穿插关系。

3、了解不同书法家笔下的三点水的结构特点。

4、继续了解文字历史和古代著名书法家。教学重点：三点水的书写要领。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣。

欣赏上节课书写好的作品

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习书写三点水。

1、指名读书中关于三点水的写法。

2、师范写三点水。

3、学生练习书写

4、小组欣赏，评议更正。

（二）学写带三点水偏旁的字

1、出示例字：江、洞、漠、浙。

2、指导观察分析，并说出书写要领。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“三点水”的字有哪些不同特点？

2、看一看不同时期“水”字的写法。

3、阅读古代著名书法家“李阳冰”的资料。4

4、试给书中的“洞、深、油”补上“三点水”。

五、小结：

本节课你有哪些收获？

六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第12课 竖心旁

教学目标：

1、掌握竖心旁的书写要领。

2、了解不同书法家笔下的竖心旁的结构特点。

3、继续了解文字历史和古代著名书法家。教学重点：竖心旁的书写要领。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、复习导入

1、复习三点水的书写要领。

2、今天我们接着学习竖心旁，板书课题。

二、教学“竖心旁”

1、学生自由读教材中关于竖心旁的书写分析。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“竖心旁”的字

1、师范写：悟、惟、恪、情。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。

（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“竖心旁”的字结构有哪些不同特点？

2、看一看不同时期“心”字的写法。

3、阅读古代著名书法家———柳公权的简介。

4、试给书中的“惟、恪”补上“竖心旁”。

五、小结： 本节课你有什么收获吗？

六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第13课 提手旁

教学目标：

1、掌握提手旁的书写要领。

2、明确提手旁右边的笔画和部件要善于穿插。

3、了解不同书法家笔下的提手旁的结构特点。

4、继续了解文字历史和古代著名书法家。教学重点：提手旁的书写要领。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品。

二、新授。

（一）学习书写提手旁。

1、指名读书中关于提手旁的写法要领。

2、师范写提手旁。

3、学生练习书写。

4、小组欣赏，评议更正。

（二）练习书写带提手旁的字

1、出示例字：抽、提、捐、扫。

2、指导学生观察分析，并说出书写要领。

3、教师范写例字。

4、学生练写一遍，教师巡回指导。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

三、了解文字源流

1、象形字手的演变

2、古代著名书法家----杨凝式

3.我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上提手旁。

四、总结 ：今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。

五、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第十四课 木字旁、禾木旁

教学目标：

1.了解带木字旁、禾木旁的左右结构的字。2．掌握木字旁、禾木旁的左右结构的字 3．了解文字源流

教学重点：掌握带木字旁、禾木旁的左右结构的字写法。

教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、欣赏导入 1．课件欣赏 2．复习汉字的结构

我们都知道，今天老师还要来考考你们，这些字是什么结构？（枢、称、栱），今天我们学习木字旁、禾木旁的左右结构的字。

二、指导过程

指名读书中关于木字旁、禾木旁的写法要领。

（一）指导写“枢”字

1．引导学生说“枢”字的写法。

2．师示范写，并提示每个笔画的位置及书写要求。（1）师再范写一个。

（2）生闭眼想老师的书写过程。（3）生临两个“枢”。（4）展示学生作品并评价。

（二）指导写“称”字 1．书写“称”的笔顺。

2．判断“称”字在田字格中的位置。找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置。

3．师范写并讲清写法。

4．让生再写两个“称”字，师巡视。5．生互评作品。师小结：老师刚才巡视时听到同学们评得很有道理。老师也为你们感到骄傲，你们不但会写字，还是评字高手呢！

（三）指导写“栱”字 1．书写“栱”的笔顺。

2．判断“栱”字在田字格中的位置。3．师范写并讲清写法。

仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系。4．让生再写两个“栱”字，师巡视。5．生互评作品。

小结：老师刚才巡视时听到同学们评得很有道理。老师也为你们感到骄傲，你们不但会写

四、我来比一比

1、我能说出书法家们写的带木字旁的字，我能说出它们的结构特点。同学们，下面开始临字。

2．学生临写。

五、展示学生作品

六、评选“写字小能手”

七、了解文字源流

1、象形字手的演变

2、古代著名书法家----蔡襄

3.我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上木字旁或禾木旁。

八、总结 今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。

九、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第十五课 左耳旁

教学目标：

1.了解带左耳旁的左右结构的字。2．掌握左耳旁的左右结构的字 3．了解文字源流

教学重点：掌握带左耳旁的左右结构的字写法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。

教学过程：

一、欣赏导入 1．课件欣赏 2．复习汉字的结构

我们都知道，今天老师还要来考考你们，这些字是什么结构？（陵、阳、陈），今天我们学习左右结构的左耳旁左右结构的字。

二、指导过程

左耳旁的第一笔是横折折勾，第二笔为竖。横折折勾有一定的难度，尤其应该注意不要写的太宽、太大，以免影响到又部件的书写。

竖画为垂露竖，要有一些弯曲以显示弹性，右边部件要配合它，形成合理的穿插关系。

（一）指导写“陵”字

1．引导学生说“陵”字的写法。

2．师示范写，并提示每个笔画的位置及书写要求。（1）师再范写一个。

（2）生闭眼想老师的书写过程。

（3）生临两个“陵”。竖不是直的，要略带弯度。（4）展示学生作品并评价。

华文出版社四年级上册书法教案 篇2

左右对称

强鸿科

[教学目标]

1、掌握要使字左右对称的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。[教学重点与难点] 写字左右对称的要点和细节。[教学过程]

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）

2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名发言并归纳板书：左右对称

一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，分配要匀称，而且笔画得左右对称。

二、指导书写。

1、学生看书。

2、理解“对称”。

3、师范例：“东”

〈1〉要点：字形较长，书写时横宜断，竖宜长，撇收捺放，左右对称。〈2〉老师写：东 〈3〉学生试写。

4、讨论如何写好“东、未、来、水、木”这样的字。

5、讨论发言归纳：

“未” 横的间距均匀；示范：主 “来” 内外笔画间隔均匀；示范：回 “水” 左右笔画相称；示范：京

“木” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋

三、课堂练习：用铅笔或钢笔先双钩“夫”、“天”、“大”再填写所缺笔画。

1、同桌交流。

2、师指正存在的问题。四、布置作业：

华文出版社四年级上册书法教案 篇3

1、指导诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是一种美德。

2、懂得生活中怎样做到诚实守信，做诚实守信的人。

教学重点、难点：

真正理解“诚实守信”的含义，引导如何真正做到“诚实守信”。

教学准备：

学生准备：

1、布置同学们到生活中、网络中、社会中去做调查，挖掘同学间、邻里间、商家中的典型事例；

2、从多种渠道（听到、看到书报中、网络中的）古代、近代、现代社会中名人的诚实守信的典型事例；

3、收集反面事例，分析原因及后果，谈感想；

4、收集值得讨论的事例，

（诚实守信与哥们义气的区别是什么）

5、收集有关公益广告、名言警句、儿歌。

注：以上可自己完成也可小组内完成，自由选择，汇报时可制作课件、图表、表演等方式。

教师准备：

1、深入到各组中了解收集情况，指导归类整理，

2、设计汇报环节。

教学流程及设计意图：

同学们，上次课结束的时候我们布置了本次课的内容那就是“诚实守信”。谁来汇报一下，你是怎样理解这四个字的（可结合资料谈、可查字典、可以从字面、从自身经历谈。）

教师：看看书中是怎样说的（诚实守信，就是言行跟内心思想一致，不伪装、不虚假，说话办事实事求是讲信用。）

教师：那么诚实守信有哪些意义呢（汇报收集的资料）

信息交流开始：

信息反馈表一：

信息来源时期人物事件启发手段哈佛演讲

信息反馈表二：

调查对象来源事件启发（汇报方式）

信息反馈表三：

不诚实守信的例子：

反馈四：（办报形式，书签制作，配图）

讨论：诚实守信宇哥们义气的区别

教师出示案例：

两个好朋友，甲犯错误，甲对乙说：“千万别告诉别人。”乙果然没有说出去。

总结讨论结果：诚实守信很重要的一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于承认并认真改正。不欺人，不自欺。善于诚恳地指出同学的缺点，并帮助他改正。

教师小结：

四年级上册书法教案 篇4

学科：（书法）

教师：（杨小燕）

第一章

一、导入 多姿的钩

第一课

弯钩

1、介绍：弯钩与竖钩的写法相近，起笔、收笔一样，但钩身微弯。

2、出示图片，学生观察。

3、生说一说弯钩像什么？

4、弯钩如弓，蓄势待发，张力成足。

二、讲解运笔步奏

1、师写弯钩，边写边讲解运笔的方法。

2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。

3、学生书空弯钩的写法。

三、范字欣赏与练习

1、出示“于”字，于字字形长方。上紧密，下放松。两横平行，上短下长。弯钩粗重，居于长横右侧。弯钩起笔处与停顿出钩处上下对正。

2、学生书写于字，师巡视指导。

3、出示“呼”字，生观察呼字的结构，分析呼字的写法。

4、师生共同明确写法

5、学生写“呼”字，师巡视指导。

四、对比欣赏

年级：(四)

学科：（书法）

教师：（杨小燕）

1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“呼”字不同的写法。第二课

横钩

一、导入

1、介绍：横钩也称俯钩，是横与下带点的组合。他的特征是横画细挺，直中带曲，点画粗重，出钩部分短而有力，且与下画呼应。

2、出示图片，古人说，横钩像小鸟低头看着自己的腹部。观察，对比，找到相似之处。

二、讲解运笔步奏

1、师写横钩，边写边讲解运笔的方法。

2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。

3、学生写横钩1遍，教师指导

4、展示学生的横钩，同学从笔画的形状、长短、粗细、方向上与范字进行对比。提出修改意见。

5、、学生讲自己的字与范字进行对比。

6、复临横钩2遍

三、范字欣赏与练习

1、出示”官”字，指名生说说”官”字是什么形状的？分析字的结构。

2、师生共同明确：”官”字先横后竖，竖为斜钩，年级：(四)

学科：（书法）

教师：（杨小燕）

横轻竖重，字形近方。

3、学生书写”官”字3遍，师巡视指导。

4、展示学生的作业，同学评价，提出修改意见

5、自己对照范字检查自己的字

6、复临“官”字3遍。

7、学生自己读帖“定”字、临写、对比、复临。共6遍。

四、对比欣赏

1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“官”字不同的写法。

第三课

斜钩

一、导入

1、介绍：斜钩也称戈钩，先从左上。

2、出示图片，观察斜钩的形态。

二、讲解运笔步奏

1、师写斜钩，边写边讲解运笔的方法。

2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。

3、学生写斜钩1遍，教师指导

4、展示学生的斜钩，同学从笔画的形状、长短、粗细、方向上与范字进行对比。提出修改意见。

年级：(四)

学科：（书法）

教师：（杨小燕）

学生讲自己的字与范字进行对比。

5、复临斜钩2遍

三、范字欣赏与练习

1、出示“成”字，指名生说说“成”字是什么形状的？分析字的结构。

2、师生共同明确：“成”字先横后竖，竖为斜钩，横轻竖重，字形近方。

3、学生书写“成”字3遍，师巡视指导。

4、展示学生的作业，同学评价，提出修改意见

5、自己对照范字检查自己的字

6、复临“成”字3遍。

7、学生自己读帖“武”字、临写、对比、复临。共6遍。

四、对比欣赏

1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“武”字不同的写法。

第四课

卧钩

一、导入

1、介绍：卧钩也称仰钩，先从左上。

2、出示图片，观察卧钩的形态。

年级：(四)

学科：（书法）

教师：（杨小燕）

二、讲解运笔步奏

1、师写卧钩，边写边讲解运笔的方法。

2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。

3、学生写卧钩1遍，教师指导

4、展示学生的卧钩，同学从笔画的形状、长短、粗细、方向上与范字进行对比。提出修改意见。

5、学生讲自己的字与范字进行对比。

6、复临卧钩2遍

三、范字欣赏与练习

1、出示“心”字，指名生说说“心”字是什么形状的？分析字的结构。

2、师生共同明确：“心”字先横后竖，竖为卧钩，横轻竖重，字形近方。

3、学生书写“心”字3遍，师巡视指导。

4、展示学生的作业，同学评价，提出修改意见

5、自己对照范字检查自己的字

6、复临“心”字3遍。

7、学生自己读帖“忠”字、临写、对比、复临。共6遍。

四、对比欣赏

1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“心”字不同的写法。

年级：(四)

学科：（书法）

教师：（杨小燕）

第五课

竖弯钩

一、导入

1、介绍：竖弯钩也称浮鹅钩，先竖画再朝右转。

2、出示图片，观察竖弯钩的形态。

二、讲解运笔步奏

1、师写竖弯钩，边写边讲解运笔的方法。

2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。

3、学生写竖弯钩1遍，教师指导

4、展示学生的竖弯钩，同学从笔画的形状、长短、粗细、方向上与范字进行对比。提出修改意见。

5、学生讲自己的字与范字进行对比。

6、复临竖弯钩2遍

三、范字欣赏与练习

1、出示“光”字，指名生说说“光”字是什么形状的？分析字的结构。

2、师生共同明确：“光”字先横后竖，竖为竖弯钩，横轻竖重，字形近方。

3、学生书写“光”字3遍，师巡视指导。

4、展示学生的作业，同学评价，提出修改意见

5、自己对照范字检查自己的字

6、复临“光”字3遍。

年级：(四)

学科：（书法）

教师：（杨小燕）

学生自己读帖“光”字、临写、对比、复临。共6遍。

四、对比欣赏

1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“光”字不同的写法。

第二章

一、导入

1、介绍：横折钩由横与竖钩组成，书写时注意钩脚不宜太大。

2、出示图片，观察横折钩的形态。

二、讲解运笔步奏

1、师写横折钩，边写边讲解运笔的方法。

2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。

3、学生写横折钩1遍，教师指导

4、展示学生的横折钩，同学从笔画的形状、长短、粗细、方向上与范字进行对比。提出修改意见。

5、学生讲自己的字与范字进行对比。

6、复临横折钩2遍

三、范字欣赏与练习

1、出示“而”字，指名生说说“而”字是什么形状

复合之变

第六课

横折钩 年级：(四)

学科：（书法）

教师：（杨小燕）的？分析字的结构。

2、师生共同明确：“而”字先横后竖，竖为竖弯钩，横轻竖重，字形近方。

3、学生书写“而”字3遍，师巡视指导。

4、展示学生的作业，同学评价，提出修改意见

5、自己对照范字检查自己的字

6、复临“而”字3遍。

7、学生自己读帖“门”字、临写、对比、复临。共6遍。

四、对比欣赏

1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“门”字不同的写法。

第七课

横斜钩

一、导入

1、介绍：横斜钩又称背抛钩，主要见于“包围”结构字中。

2、出示图片，观察横斜钩的形态。

二、讲解运笔步奏

1、师写横斜钩，边写边讲解运笔的方法。

2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。

年级：(四)

学科：（书法）

教师：（杨小燕）

3、学生写横斜钩1遍，教师指导

4、展示学生的横斜钩，同学从笔画的形状、长短、粗细、方向上与范字进行对比。提出修改意见。

5、学生讲自己的字与范字进行对比。

6、复临横斜钩2遍

三、范字欣赏与练习

1、出示“杭”字，指名生说说“杭”字是什么形状的？分析字的结构。

2、师生共同明确：“杭”字先横后竖，竖为竖弯钩，横轻竖重，字形近方。

3、学生书写“杭”字3遍，师巡视指导。

4、展示学生的作业，同学评价，提出修改意见

5、自己对照范字检查自己的字

6、复临“杭”字3遍。

7、学生自己读帖“风”字、临写、对比、复临。共6遍。

四、对比欣赏

1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“风”字不同的写法。

第八课

横折弯钩

年级：(四)

学科：（书法）

教师：（杨小燕）

一、导入

1、介绍：横折弯钩由横画与竖弯钩组合而成的笔画，在字中多为主笔。

2、出示图片，观察横折弯钩的形态。

二、讲解运笔步奏

1、师写横折弯钩，边写边讲解运笔的方法。

2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。

3、学生写横折弯钩1遍，教师指导

4、展示学生的横折弯钩，同学从笔画的形状、长短、粗细、方向上与范字进行对比。提出修改意见。

5、学生讲自己的字与范字进行对比。

6、复临横折弯钩2遍

三、范字欣赏与练习

1、出示“九”字，指名生说说“九”字是什么形状的？分析字的结构。

2、师生共同明确：“九”字先横后竖，竖为竖弯钩，横轻竖重，字形近方。

3、学生书写“九”字3遍，师巡视指导。

4、展示学生的作业，同学评价，提出修改意见

5、自己对照范字检查自己的字

6、复临“九”字3遍。

7、学生自己读帖“旭”字、临写、对比、复临。共

年级：(四)

学科：（书法）

教师：（杨小燕）

6遍。

四、对比欣赏

1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“九”字不同的写法。

第九课

横撇

一、导入

1、介绍：横撇由横画与撇画组成，横与撇的长度以及撇画的斜度、弧度在不同字中会不同。

2、出示图片，观察横撇的形态。

二、讲解运笔步奏

1、师写横撇，边写边讲解运笔的方法。

2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。

3、学生写横撇1遍，教师指导

4、展示学生的横撇，同学从笔画的形状、长短、粗细、方向上与范字进行对比。提出修改意见。

5、学生讲自己的字与范字进行对比。

6、复临横撇2遍

三、范字欣赏与练习

1、出示“又”字，指名生说说“又”字是什么形状的？分析字的结构。

年级：(四)

学科：（书法）

教师：（杨小燕）

2、师生共同明确：“又”字先横后竖，竖为竖弯钩，横轻竖重，字形近方。

3、学生书写“又”字3遍，师巡视指导。

4、展示学生的作业，同学评价，提出修改意见

5、自己对照范字检查自己的字

6、复临“又”字3遍。

7、学生自己读帖“名”字、临写、对比、复临。共6遍。

四、对比欣赏

1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“名”字不同的写法。

第十课

横撇弯钩

一、导入

1、介绍：横撇弯钩由横撇与弯钩组成，常见于左右耳旁。

2、出示图片，观察横撇弯钩的形态。

二、讲解运笔步奏

1、师写横撇弯钩，边写边讲解运笔的方法。

2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。

3、学生写横撇弯钩1遍，教师指导

4、展示学生的横撇弯钩，同学从笔画的形状、长短、年级：(四)

学科：（书法）

教师：（杨小燕）

粗细、方向上与范字进行对比。提出修改意见。

5、学生讲自己的字与范字进行对比。

6、复临横撇弯钩2遍

三、范字欣赏与练习

1、出示“郎”字，指名生说说“郎”字是什么形状的？分析字的结构。

2、师生共同明确：“郎”字先横后竖，竖为竖弯钩，横轻竖重，字形近方。

3、学生书写“郎”字3遍，师巡视指导。

4、展示学生的作业，同学评价，提出修改意见

5、自己对照范字检查自己的字

6、复临“郎”字3遍。

7、学生自己读帖“阳”字、临写、对比、复临。共6遍。

四、对比欣赏

1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“阳”字不同的写法。

第十一课

竖提

一、导入

1、介绍：竖提俗称“右向钩”，在不同的字中，形

年级：(四)

学科：（书法）

教师：（杨小燕）

状稍有不同。

2、出示图片，观察竖提的形态。

二、讲解运笔步奏

1、师写竖提，边写边讲解运笔的方法。

2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。

3、学生写竖提1遍，教师指导

4、展示学生的竖提，同学从笔画的形状、长短、粗细、方向上与范字进行对比。提出修改意见。

5、学生讲自己的字与范字进行对比。

6、复临竖提2遍

三、范字欣赏与练习

1、出示“氏”字，指名生说说“氏”字是什么形状的？分析字的结构。

2、师生共同明确：“氏”字先横后竖，竖为竖弯钩，横轻竖重，字形近方。

3、学生书写“氏”字3遍，师巡视指导。

4、展示学生的作业，同学评价，提出修改意见

5、自己对照范字检查自己的字

6、复临“氏”字3遍。

7、学生自己读帖“食”字、临写、对比、复临。共6遍。

四、对比欣赏

年级：(四)

学科：（书法）

教师：（杨小燕）

1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“氏”字不同的写法。

第十二课

横撇

一、导入

1、介绍：横撇是由短撇与提画组合而成的一个笔画，根据字的不同要求有所变化。

2、出示图片，观察横撇的形态。

二、讲解运笔步奏

1、师写横撇，边写边讲解运笔的方法。

2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。

3、学生写横撇1遍，教师指导

4、展示学生的横撇，同学从笔画的形状、长短、粗细、方向上与范字进行对比。提出修改意见。

5、学生讲自己的字与范字进行对比。

6、复临横撇2遍

三、范字欣赏与练习

1、出示“公”字，指名生说说“公”字是什么形状的？分析字的结构。

2、师生共同明确：“公”字先横后竖，竖为竖弯钩，横轻竖重，字形近方。

3、学生书写“公”字3遍，师巡视指导。

年级：(四)

学科：（书法）

教师：（杨小燕）

4、展示学生的作业，同学评价，提出修改意见

5、自己对照范字检查自己的字

6、复临“公”字3遍。

7、学生自己读帖“玄”字、临写、对比、复临。共6遍。

四、对比欣赏

1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“公”字不同的写法。

第十三课

撇点

一、导入

1、介绍：撇点是由撇与长点画组合而成的一个笔画，撇点在不同位置形状会发生不同变化。

2、出示图片，观察撇点的形态。

二、讲解运笔步奏

1、师写撇点，边写边讲解运笔的方法。

2、出示运笔示意图，一步一步讲解运笔过程。

3、学生写撇点1遍，教师指导

4、展示学生的撇点，同学从笔画的形状、长短、粗细、方向上与范字进行对比。提出修改意见。

5、学生讲自己的字与范字进行对比。

年级：(四)

学科：（书法）

教师：（杨小燕）

6、复临撇点2遍

三、范字欣赏与练习

1、出示“女”字，指名生说说“女”字是什么形状的？分析字的结构。

2、师生共同明确：“女”字先横后竖，竖为竖弯钩，横轻竖重，字形近方。

3、学生书写“女”字3遍，师巡视指导。

4、展示学生的作业，同学评价，提出修改意见

5、自己对照范字检查自己的字

6、复临“女”字3遍。

7、学生自己读帖“敏”字、临写、对比、复临。共6遍。

四、对比欣赏

1、对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“始”字不同的写法。

第三章

一、导入

“时不我待”的含义是时间不等人，也是说我们要争分夺秒，抓紧时间奋力拼搏哦！

综合探索

第十四课、第十五课

边学边用 年级：(四)

学科：（书法）

教师：（杨小燕）

二、范字欣赏练习

1、读帖“时”字

“时”字左窄右宽。左部两竖画向左稍弯，左竖轻短，右竖粗长；横折与左竖不封口，三横画间距均匀。右部三横长短、曲直不一，间距大致均匀；短竖、竖钩直中带曲，横轻竖重，点画上靠居横左端。

2、临写“时”字

3、将范字与自己写的字对比

4、复临“时”字

5、“不”、“我”、“待”字自由练习：读帖、临写、对比、复临。

三、整幅合成书写

1、讲解横幅的书写规律

2、展示写好的横幅

3、学生书写横幅：天天向上

四、总结

第十六课

认识楷书

（二）一、导入 讲解楷书的起源

年级：(四)

学科：（书法）

教师：（杨小燕）

初唐楷书—欧体 课件展示，讲解欧体楷书

二、晚唐楷书—颜体 课件展示，讲解颜体楷书

三、晚唐楷体—柳体 课件展示，讲解柳体

四、比一比

“欧”“颜”“柳”三家书体进行比较

第十七课、第十八课

写贺卡

一、导入

贺卡是书信文化的一部分，每当节日或者生日时，人们常以此来传递祝福。精美的贺卡言有情、字有情，一笔一画都是书写人的真情流露。熟悉的笔迹。熟悉的笔迹、温馨的话语，展示着书写人的个性，使人倍感亲切。

二、基本格式

1、贺卡展示

2、讲解格式

收卡人、祝福语、书写人、日期

三、个性展示

年级：(四)

学科：（书法）

教师：（杨小燕）

展示不同个性的贺卡

四、制作贺卡

1、制作贺卡卡片

2、写字

第十九课、第二十课

小学四年级上册书法教案 篇5

钢笔字部分（1—8课）第1课草字头和竹字头

教学内容：草字头和竹字头 教学目标：

1．掌握每个笔画的形态。

2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握字的特有形态。3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

1.让学生明白“草字头”和“竹字头”的来由及书写笔顺。2.出示范字：草

笔

三、书写要领： “草字头”的书写要领：

1.横画要根据字的需求变化。下面有长笔画，横就短一些；下面无长笔画，横就略长一些。

2.写两个短竖时要注意写成倒梯形的上开下合之势。“竹字头”的书写要领：

1.左右两部分写均匀，要靠拢，左低右略高。2.稍显午紧凑，以免松散。

四、学习第3页的“书法问答”。

五、学生练习

1.我来写一写“花、英、笔、第”字。

四年级书法上册教学设计

2.我来填一填。（给“茶、芳、茂、笋、筑、策”三个字相应位置填入缺少的部分）

3.学生独立完成，教师巡视指导。

五、反馈

展示佳作，总结书写要领。

六、课堂小结

第2课人字头和大字头

教学内容：人字头和大字头 教学目标：

1.让学生知道人字头和大字头的字的书写规律。

2．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

1.让学生明白“人字头”和“大字头”的结构特征及书写方法。2.出示范字：会

奇 奋

三、书写要领： “人字头”的书写要领：

1.书写时要注意比“人”字略扁一些。2.上下部分不可离得太开。“竹字头”的书写要领：

四年级书法上册教学设计

如果下部中有横向的长笔画时，大字头的撇捺要收敛；如果没有，则撇捺舒展。

四、学生练习

1.我来描一描。“今、会、余”字。2.我来写一写。“夺、夸”字。

2.我来填一填。（为下面不完整的字填上正确的字头）3.学生独立完成，教师巡视指导。

五、反馈

展示佳作，总结书写要领。

六、课堂小结

第3课父字头和春字头

教学内容：父字头和春字头 教学目标：

1．掌握父字头和春字头的结构特征和书写规律。

2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握字的特有形态。3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

1.让学生明白“父字头”和“春字头”的结构特征和书写规律。2.出示范字：爸

爷

春

四年级书法上册教学设计

三、书写要领：

“父字头”的书写要领：

1.书写时要注意比“父”字略扁一些。2.上下部分不可离得太开。“春字头”的书写要领：

1.注意三横间应保持等距，下横略长，中横略短。2.撇捺两分，一定要写得舒展。

四、学生练习

1.我来描一描。“爸、爷、爹”字。2.我来写一写。“爸、爷、爹”字。

3.我来练一练。“春、奏、秦”字及相应的词语。4.学生独立完成，教师巡视指导。

五、反馈

展示佳作，总结书写要领。

六、课堂小结

第4课木字头（禾字头）和爪字头

教学内容：木字头（禾字头）和爪字头 教学目标：

1．掌握木字头（禾字头）和爪字头的结构特征和书写规律。

2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握字的特有形态。3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

四年级书法上册教学设计

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

1.让学生明白“木字头（禾字头）”和“爪字头”的结构特征和书写规律。

2.出示范字：李

杏

爱

三、书写要领：

“木字头（禾字头）”的书写要领： 1.与“木”相比，木字头要写得宽扁些。

2.竖不可写得太长，竖末一定要高于撇脚和捺脚。3.禾字头跟木字头差不多，只是在木的上面加一撇而已。“爪字头”的书写要领： 1.不可写得过于宽大。2.三点之间的间隙不可太大。

四、学习“你知道吗？”。

五、学生练习

1.我来写一写。“李、杏、杰”字。2.我来写一写。“季、香、秀”字。3.我来写一写。“爱、受、采”字。4.学生独立完成，教师巡视指导。

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

七、课堂小结

四年级书法上册教学设计

第5课山字头和宝盖头

教学内容：山字头和宝盖头 教学目标：

1．掌握山字头和宝盖头的结构特征和书写规律。

2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握字的特有形态。3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

1.让学生明白“山字头”和“宝盖头”的结构特征和书写规律。

三、书写要领：

“山字头”的书写要领： 1.要写得窄扁，不可过于宽大。2.竖折的底横左低右高。“宝盖头”的书写要领：

1.宝盖头的宽窄要视下部是否存在横向的长笔画来决定。2.下部的中心要与宝盖头的首点真对。

四、学习“你知道吗？”。

五、学生练习

1.我来填一填。下面是“岗”、“岩”、“崭”三个字，请在相应的位置填入缺少的部分。

2.我来练一练。“守、安、家、实、定”字。

四年级书法上册教学设计

3.我来写一写。“写、军、空、突”。

4.我来填一填。区分宝盖头、秃宝盖和穴宝盖，为下面不完整的字填上正确的字头。

5.学生独立完成，教师巡视指导。

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

七、课堂小结

第6课雨字头和四字头

教学内容：雨字头和四字头 教学目标：

1．掌握雨字头和四字头的结构特征和书写规律。

2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握字的特有形态。3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

1.让学生明白“雨字头”和“四字头”的结构特征和书写规律。2.出示范字：罗

署

三、书写要领：

“雨字头”的书写要领： 1.整体宽扁，左竖变为垂点。2.不要将横钩写为横折钩。

四年级书法上册教学设计

“四字头”的书写要领：

1.框应上大下小，中间两竖上开下合，横长竖短。2.整体看上去要宽扁，笔画间的间隙要均匀。

四、学习“你知道吗？”（楷书之祖钟繇）。

五、学生练习

1.我来写一写。“雷、雪、零”字。2.我来练一练。“罗、蜀”字及词语。4.学生独立完成，教师巡视指导。

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

七、课堂小结

第7课户字头（尸字头）和广字头

教学内容：户字头（尸字头）和广字头 教学目标：

1．掌握户字头（尸字头）和广字头的结构特征和书写规律。

2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握字的特有形态。3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

四年级书法上册教学设计

1.让学生明白“户字头（尸字头）”和“广字头”的结构特征和书写规律。

三、书写要领：

“户字头（尸字头）”的书写要领： 1.在书写横折时，要做到横长竖短。2.长撇要写得舒展，以包住字的右下部分。

3.尸字头跟户字头差不多，只是在木的上面少一点而已。“广字头”的书写要领： 1.横要用短横，过长会显得压抑。

2.点画与横画间要保持一定的距离，不能相连，也不能离得太远。

四、学习“你知道吗？”（《张猛龙碑》）。

五、学生练习

1.我来写一写。“房、启、扉、层、居、属”字。2.我来填一填。为下面不完整的字填上正确的字头。3.我来描一描。“庆、床、底”字。3.我来写一写。“压、病”字。4.学生独立完成，教师巡视指导。

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

七、课堂小结

四年级书法上册教学设计

第8课虎字头和气字头

教学内容：虎字头和气字头 教学目标：

1．掌握虎字头和气字头的结构特征和书写规律。

2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握字的特有形态。3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

1.让学生明白“虎字头”和“气字头”的结构特征和书写规律。

三、书写要领：

“虎字头”的书写要领：

1.短竖要写直，撇画有竖撇，要写得舒展挺拔，似虎尾。2.注意“七”字的位置，应尽量上靠。“气字头”的书写要领： 1.三横画的倾斜角度保持一致。

2.横折斜钩中的横画一定要长于上面的两横。

四、学习“书法小故事”（“入木三分”的故事）。

五、学生练习

1.我来写一写。“虎、虚、虑”字。

2.我来练一练。“虎踞龙盘，虎虎生威、虎头虎脑、猛虎下山”。3.我来写一写。“氧、氛”字。4.学生独立完成，教师巡视指导。

四年级书法上册教学设计

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

七、课堂小结

毛笔字部分（9—16课）第9课点画的变化

（一）教学内容：点画的变化

（一）教学目标：

1．掌握长点、仰点和撇点的书写要领。2．掌握各种点画在每个字中的位置。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、点画的写法

1.出示范字：不

映

少

温

弟

首 “点画”的书写要点：

（1）长点是右点的延伸，通常用作反捺。落笔取斜势，由左向右下，笔力由轻到重，顿笔回收。

（2）仰点的写法是露锋起笔轻落，往右下顿笔，翻笔上挑，与下一笔相呼应，呈上仰之势。

（3）撇点的写法是逆锋入笔，然后顿笔，向左下撇出，这个过程短促有力，撇点多用于字的右上部。

三、教师示范

四年级书法上册教学设计

四、学生练习

1.学一学，写一写。“

六、英、云、集”字。2.学一学，写一写。“以、宗、義、曾”字。3.学生独立完成，教师巡视指导。

五、反馈

展示佳作，总结书写要领。

六、课堂小结

第10课点画的变化

（二）教学内容：点画的变化

（二）教学目标：

1．掌握相向点、相背点、上下点、横三点、竖三点、四点底和聚四点的书写要领。

2．掌握各种点画在每个字中的位置。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、点画的写法

1.出示范字：呼

童

兵

贼

终

於

经

沂

梁

为

烈

康

“点画”的书写要点：

（1）相向点由仰点和撇点组成，左低右高，下开下合，两点呈相向之势。

（2）相背点由撇点和右点组成，上合下开，两脚平齐，叶左右相背之势。

四年级书法上册教学设计

（3）上下点由两个右点组成，一上一下，处于同一垂线上。（4）横三点由三个右点组成，每个右点姿态各异，呈左低右高排列。

（5）竖三点其实就是我们以后要学习的“三点水”。由两个右点和一个挑点组成，三点成弧形排列。

（6）四点底写的时候不能把四点写成一样，应各有变化，这样才不显得呆板。

（7）聚四点往往被一个竖画从中分开，左右各两点。上下两点相互呼应，左下点与右上点也有呼应。

三、教师示范

四、学生练习

1.学一学，写一写。“精、齊、崇、其”字。2.学一学，写一写。“绝、给、酒、清”字。3.学一学，写一写。“马、鲁、康、禄”字。3.学生独立完成，教师巡视指导。

五、学习“你知道吗”（《洛神赋》）及保养和清洗毛笔的方法。

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

七、课堂小结

第11课横的变化

教学内容：横的变化 教学目标：

四年级书法上册教学设计

1．掌握左尖横、右尖横和长横的书写要领。2．掌握各种点画在每个字中的位置及长短。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、横画的写法

1.出示范字：短

子

真

無 “横画”的书写要点：

（1）左尖横的写法是露锋起笔，向右逐渐用力，末端顿笔回锋。（2）右尖横的写法是逆锋起笔稍顿，笔力由重到轻，边行边提，末端提笔出锋。

（3）长横往往作为一个字的主笔出现，对字的好坏起着决定作用。逆锋起笔略顿，运笔略向右上倾斜，稍顿后回锋收笔。

三、教师示范

四、学生练习

1.学一学，写一写。“王、非”字。2.学一学，写一写。“上、下”字。3.学生独立完成，教师巡视指导。

五、学习“你知道吗”（书为心画）

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

七、课堂小结

四年级书法上册教学设计

第12课竖的变化

教学内容：竖的变化 教学目标：

1．掌握悬针竖、垂露竖和短竖的书写要领。2．掌握各种点画在每个字中的位置及长短。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、竖画的写法

1.出示范字：所

早

官

州

领

刊 “竖画”的书写要点：

（1）悬针竖起笔逆锋向左上轻落笔，再折向右重按作顿，折向下行笔，中锋向下缓行，行至末端就顺势向下边提边收，呈针尖状。

（2）垂露竖起笔逆锋向左上轻落笔，再折向右重按作顿，折向下行笔，中锋向下缓行，行至末端顿笔回锋，呈垂滴的露珠状。

（3）短竖的写法是逆锋起笔，注意需要轻落笔，稍顿，然后稳稳下行，收笔也稍顿，回锋收笔，呈垂露状。

三、教师示范

四、学生练习

1.学一学，写一写。“平、軍、官、州”字。2.学生独立完成，教师巡视指导。

五、学习“你知道吗”

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

四年级书法上册教学设计

七、课堂小结

第13课撇的变化

教学内容：撇的变化 教学目标：

1．掌握短撇、斜撇、竖撇和回锋撇的书写要领。2．掌握各种点画在每个字中的位置及长短。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、撇画的写法

1.出示范字：解

君

東

“撇画”的书写要点：

（1）短撇的写法是逆锋起笔重顿，转笔向左，快速出锋，平而短，像鸟儿啄取食物。

（2）斜撇的写法是逆锋起笔重顿，由重到轻向左下行笔，舒展有力，末端出锋。

（3）竖撇的写法是逆锋起笔作顿，由重到轻向左下行笔，约至整个笔画的三分之二处提笔出锋，力至笔端。

三、教师示范

四、学生练习

1.学一学，写一写。“手、仁、有、者”字。2.学一学，写一写。“月、夫、成、鳯”字。3.学生独立完成，教师巡视指导。

四年级书法上册教学设计

五、反馈

展示佳作，总结书写要领。

六、课堂小结

第14课捺的变化

教学内容：捺的变化 教学目标：

1．掌握直捺和平捺的书写要领。

2．掌握各种点画在每个字中的位置及长短。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、捺画的写法

1.出示范字：受

文

通

述 “捺画”的书写要点：

（1）直捺的写法是轻落笔，然后向右下方行笔，力量逐渐增大，至捺脚处顿笔平出锋。

（2）平捺的写法是起笔轻落笔，平行写出一小颈，再向右下行笔，边行边按，使笔画逐渐加粗，角度平滑舒缓，至捺脚顿笔提出锋。

三、教师示范

四、学习“书法小故事”（米芾专心练“捺”）

五、学生练习

1.学一学，写一写。“人、天、之、逝”字。

四年级书法上册教学设计

2.学生独立完成，教师巡视指导。

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

七、课堂小结

第15课钩的变化

教学内容：钩的变化 教学目标：

1．掌握斜钩和卧钩的书写要领。

2．掌握各种点画在每个字中的位置及长短。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、钩画的写法

1.出示范字：岷

氏

愍

祕 “钩画”的书写要点：

（1）斜钩的写法是逆锋起笔，顿笔后向右下行笔，中部笔画略细，下部折笔右上上出钩，出钩要含蓄有力。

（2）卧钩一般居于字底，露锋起笔，向右弧形行笔，由轻到重，出钩与下笔呼应。

三、教师示范

四、学习“你知道吗”（书法大家虞世南）

四年级书法上册教学设计

五、学生练习

1.学一学，写一写。“成、威、忠、慈”字。2.学生独立完成，教师巡视指导。

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

七、课堂小结

第16课提与折的变化

教学内容：提与折的变化 教学目标：

1．掌握竖提和竖折的书写要领。2．掌握各种点画在每个字中的位置。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、提与折画的写法 1.出示范字：郎

長

七

山 “提与折画”的书写要点：

（1）竖提由竖画和提画组成，也被称为“右向钩”。竖可稍向右挺，提画出锋有力。

（2）竖折的写法是藏锋起笔，向下写竖画，转折处略顿，转向右行，行至末端回锋收笔。

四年级书法上册教学设计

三、教师示范

四、学习“你知道吗”（小小书法家）

五、学生练习

1.学一学，写一写。“氏、長、山、世”字。2.学生独立完成，教师巡视指导。

六、反馈

展示佳作，总结书写要领。

华文出版社四年级上册书法教案 篇6

教学目标：

1.使学生掌握经纬编织的基本方法。

2.提高学生的动手能力，创造性表现能力。培养学生的环保意识。

3.学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。

教学重难点：

使学生掌握经纬编织的基本方法。学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。

教学准备：

教师准备用各种材料编织的动物成品、

学生准备：吸管、包装绳、废旧挂历纸(裁成条状)、塑料袋、棕叶等废旧材料

教学过程：

一、情境导入师生互动

1.利用CAI课件播放动物的视频(鱼、蝴蝶)，师生互动导入。

今天老师给同学们带来了几位来自大自然的.小动物，你们想不想见见它们呢?

根据课件的播放的视频分别展示已经制作好的鱼和蝴蝶，与学生共舞互动模仿动作!

2.揭题

你们瞧鱼儿刚才和我们游玩、蝴蝶同我们一起飞舞，有趣吗?你们看的出来，它们是用什么材料制作的吗?

是用塑料袋、挂历纸……(略)

小结：同学观察的很仔细，这是老师用一些废旧的材料，经过巧妙的编织而成的!(即课件揭题：巧编妙织)

二、自主探究合作学习

1.教师分发编织成品，学生以小组的形式探究学习。

你们今天是不是也想来学着编织一个呢?

老师这里还有几个小动物，你们瞧!(逐一展示)我要将这些编织好的小动物分发给每个小组，同学共同观察一下是用什么材料制作的，可以动手拆一拆看看是怎样编织的，最后向我汇报，看看哪个小组观察的最快、最仔细!

2.学生共同讨论，合作研究编织方法，教师巡视指导

3.学生汇报，教师总结。

听了同学们的讨论相信应该有结果了，请每个小组汇报一下吧!

三、学生制作教师巡视指导

1.拓展思路，激发学生的想象力

通过刚才的观察和学习，现在已经了解编织的方法，下面你们可以大展身手了：想想你们今天将用什么样的材料来编织呢?要编织一个什么呢?

2.学生动手制作，教师巡视指导

四、展评教学

1.学生自评、互评

2.教师点评总结

五、教学拓展

1.利用CAI课件展示生活中的编织品，教师讲解。

其实在我们的生活中处处都有编织品，例如毛衣装饰我们的生活;竹片编织的篮子可以为生活带来方便;节日里的气球编织带来了喜庆的气氛等等你们还知道生活中有哪些编织物吗?

2.教学升华，学科整合

华文出版社四年级上册书法教案 篇7

师库免费教案 人民教育出版社 小学语文 四年级 上册P8

师库网 人民教育出版社，语文，四年级(上册)， 尺有所短，寸有所长 教案1，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-982-3190.html 师库网 人民教育出版社，语文，四年级(上册)， 长城 教案1，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-980-3191.html 师库网 人民教育出版社，语文，四年级(上册)， 白公鹅 教案2，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-979-3192.html 师库网 人民教育出版社，语文，四年级(上册)， 白公鹅 教案1，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-978-3193.html 师库网 人民教育出版社，语文，四年级(上册)， 白鹅 教案2，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-977-3194.html 师库网 人民教育出版社，语文，四年级(上册)， 白鹅 教案1，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-976-3195.html 师库网 人民教育出版社，语文，四年级(上册)， 古诗两首 教案，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-974-3196.html 师库网 人民教育出版社，语文，四年级(上册)， 古诗两首 教案1，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-975-3197.html

华文出版社四年级上册书法教案 篇8

教学内容：山东人民出版社品德与社会四年级上册第一单元第三课活动一《我和妈妈去购物》 活动目标：

情感、态度与价值观：初步具有一定的购物常识和消费者自我保护意识，培养正确的消费观。

能力：能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品。能根据包装袋或商品说明书中的有关信息识别商品的真伪、优劣。会辨别“三无”产品。

知识：了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。

活动重点：

看商品包装信息，辨别“三无”产品。

课前准备：相关课件，将购买的小商品分5份放在桌子上。

一、问题导入

同学们有和妈妈购物的经历吗？老师带来几个问题考考大家，我想买一些物品，谁能快速告诉老师这些物品应分别在哪儿购买吗？

课件中出示各种类型物品，学生依据生活经验回答应该在哪儿购买。师：购买不同种类的物品，要到不同的场所，这就是购物的学问。我们的衣食住行都离不开购物。购物是平常事，却蕴含着大学问。今天，就让我们在回忆和妈妈购物的经历中探讨购物的学问。

板书课题：我和妈妈去购物

二、探究 活动一：帮一帮

师：小明在购物时遇到一点小问题，你们愿意帮助他吗？ 课件出示：

问题1：想买一支钢笔，发现两个商店同一款式的钢笔价钱不一样，你建议他在哪一家商店购买？为什么？这说明在购物中我们要注意什么？

问题2：小明在晨光文具店想买一盒水彩笔，发现同样规格和质量的水彩笔，价钱不一样，你建议他买哪一种？为什么？这说明了什么？ 我替小明谢谢你们。从小明的这两个问题中，我们知道，买东西要懂得比较。板书：会比较 活动二：看一看

今天中午，进行一番比较后买了一些小食品，课前已经发到各组，请小组长发一下，每两位同学观察一件商品，看观察要求： 幻灯片：小小包装学问大

• 仔细观察这些食品的包装袋你能发现多少种信息？ • 对于食品来说你觉得包装上哪些信息是不可缺少的？ • 讨论完毕每组推荐一名代表发言。

1、小组讨论，教师巡视。

2、全班交流 师：哪一组先发言？

评价语：同学们观察的太仔细了。观察力强的孩子收获的信息一定多。小结：幻灯片包装袋 师：看，食品包装袋上的重要信息都被同学们找出来了，小小的包装袋竟然藏着这么多信息，谁知道这些信息有什么作用？

师：这些信息对你有什么帮助？你知道怎样判断一件食品是否过期？ 对条形码，你有哪些了解？如果想知道它更多的知识该怎么办？ 老师这儿有一份有关条形码的资料，（条形码幻灯片）默读一下，你知道了什么？条形码是一类一码，从2008年6月开始，我们国家给9类69种商品登记办理了身份证，实现了这些物品一件一码，知道这是怎么回事吗？这个身份证就是中国产品质量电子监管码，下面我们通过一段视频来了解。视频资料 师：看后有什么想说的吗？

师：这些商品包装上的信息，不仅能帮助我们选择自己需要的商品，还能保证我们买到安全放心的商品。同学们在购物时一定要注意看包装信息啊！

师：如果在购物时遇到这样的商品你买不买？ 幻灯片：三无产品。师：为什么不买？

师：对，三无产品危害大。仅仅以三无产品中的小食品为例，就存在这些危害。幻灯片：危害 齐读。读后你有什么想法？ 师：对，一定要拒绝购买三无产品。板书：拒三无 活动三：辩一辩

三无产品有危害，为什么还会有人买？ 多数人贪图便宜。

俗话说便宜没好货，好货不便宜。你完全赞同这个观点吗？说出你的看法。记住，最好结合购物经历。学生发言。谁来总结？

从同学们的发言中，我们知道：便宜的 未必是伪劣产品； 价格昂贵的也不一定物有所值。

所以我们要在购物中学会寻找窍门，并堤防商家设置的陷阱。讲陷阱，画大牛与蜗牛的漫画。板书：找窍门 防陷阱

你还知道哪些购物中的小窍门和小陷阱，说出来让大家分享你的购物经验。打折、季节差

三、谈收获

四、对小伙伴的告诫和提醒

板书

我和妈妈去购物

选场所

会比较

拒“三无”

找窍门

防陷阱 课后反思：

在老师们的帮助下，我竭尽全力的准备这堂课，自我感觉有如下几个比较好的地方：

1、课堂设计突出体现了品德与社会课程的理念——活动性与社会性。本课安排了四个活动：找一找，帮一帮，看包装，辩一辩，学生在回忆和妈妈购物的经历中进行这几个活动，从而认识到购物的学问。

2、课堂上能密切关注学生的表现，当他们表达上遇到困难给予的是鼓励，而且能关注到课堂上的每一个学生。

3、能适时的联系学生的生活实际，谈到学校周围小卖部里的小食品，引导学生认识到自己应该怎样做，怎样劝说小伙伴，及以后和妈妈购物应该注意什么。

在这堂课中也存在诸多遗憾与不足，比如，这节课我的评价用语不丰富，有些孩子回答的非常精彩，而我的评价却不很到位；还有，在看包装环节中用时较多，没有很好的调控课堂，导致辩一辩环节进行的仓促；而且在头一天和学生交流时，发现学生很活跃，而来到大会议室，面对几百名老师，学生显然没有放开，导致有些孩子不敢举手发言，这与我课前交流不充分有关。