腹腔镜系统的操作流程

腹腔镜系统的操作流程（精选9篇）

腹腔镜系统的操作流程 篇1

（一）操作流程

1.巡回护士把腹腔镜仪器车推进入手术间后，在病人麻醉前均应检查各仪

器的功能是否完好无故障.2.CO2钢瓶与气腹机连接后检查CO2气体是否充足.3.气腹机常选用：压力为12mmhg，流速为20mmhg，一般情况下已经调整好压力、流速的参数，开机后不用再调整。

4.病人常规消毒铺巾后，洗手护士协助医生将吸引管和电凝线固定于病人的上腹部，冷光源、气腹管固定于下腹部.5.洗手护士在手术开始前应认真与巡回护士清点器械和纱布数目核对无误，并将器械上的各接头拧紧。

6.巡回护士将各连线对应于各机器接口处.开启电源.开机程序：

（1）摄像机：接通电源→连接摄像头→开机→连接手术台上的腹腔镜镜头

→拉下保护套→手术医生将镜头对着白纱布→再按对白健，显示屏显示“OK”

即可使用。

（2）冷光源：接通电源→开机→连接冷光源线到镜头上→根据医生使用要

求，调节亮度（一般调至光源三分之一即可，防止产热过大）

（3）气腹机：接通电源→开机→打开二氧化碳气瓶开关

（4）电凝仪器：接通电源→开机→连接负极板→连接脚踏板，安置脚踏板

在手术医生脚下→连接电凝导线

7.手术完毕：洗手护士应及时拆卸、检查设备，将各器械分类整理并清洗，准备再消毒.8.手术结束后，巡回护士依次关掉气腹机、冷光源、摄像机、监视器。整 理好所有电源线和视频线，将各电源线理整齐并固定好，放回仪器室.并做好使 用记录。

（二）使用时的注意事项：

1.光源：先打开电源开关，再根据需要调节强弱，关机前要将光源亮度调至最弱，数分钟风扇散热后切断仪器电源。在使用过程中不要经常开关机，如需要暂时停止使用，可将光源亮度调至最小，减少光源无效工作，延长灯泡寿命。冷光源必须放置在通风良好的地方，光源上不能放置任何物品，以免影响散热。

2.摄影线、导线：应逐一取放，切勿成角折叠。使用时用无菌保护套套上，便于无菌操作，又能有效防止手术台上的盐水浸湿和血迹的污染，手术完毕后摄像头导线用湿软布擦拭干净，并套上保护帽。无角度盘旋放置，严禁成角对折，以防导线折断，导线是高能光束，接上光源

后末端禁止接触患者，以免烫伤患者。

3.光学接口：手术完毕先将光学接口取下单独放置，避免碰撞损坏，特别注意保护镜头斜面。镜头用湿软布擦拭，擦拭干后要检查清晰度，勿用手指触摸镜头，以避免留下指印。

4.充气装置：包括气腹机、充气导管、气腹针。目前一般使用99.99%医用二氧化碳气体，术中气腹压力应维持在12--14mmhg，根据手术情况可调节进气速度，若充气时出现过低或无气，应检查气腹机与二氧化碳接口。要关机时，应先关闭二氧化碳供气开关，排尽余气，让气腹机退出工作状态，再关电源，注意气腹针未从患者体内拔出前不能关闭气腹机电源，以免气体倒流入气腹机系统内。

腹腔镜系统的操作流程 篇2

现代科学技术的迅猛发展，计算机应用的普及，为高校的试卷管理工作提供了一个广泛而且便利的新途径。很多从事软件开发的人员在试卷自动生成方面进行了研究，目前已有的出卷系统功能已经相当完善，这不但减轻了教师的工作负担，而且使教学更加科学化，有利于教育事业的发展。出卷系统的研究尽管已相当成熟，但这类软件的应用规模目前还比较有限，很多学校还是继续沿用手工出卷方式。产生这一现象的原因主要在于：购买这样的软件费用比较大，且系统并不是很适合使用者使用，而使用者想自己开发又有一定的技术难题。

基于上述情况，笔者在此介绍一种能轻松打造随机出卷系统的方法，即使用Microsoft Office 2003中的Word 2003和Excel 2003开发一个适合自身课程需要的随机出卷系统。与其他技术设计的出卷系统相比，使用该方法设计的系统生成试卷也是非常方便的，只需短短几分钟就可以生成一份试卷和与试卷相配套的答案，试卷和答案都保存为*.doc格式，且生成试卷的排版格式基本上无需再使用手工去调整。最重要的是此种方法易学，只要接触过Excel、稍懂一点编程概念的人都能轻松地设计出一个按自身课程需要出题的出卷系统。

二、系统设计思想与设计步骤

1. 系统设计思想

首先使用Excel实现随机抽题，然后将随机抽取的试题自动显示在Word定制的试卷格式模板中。

2. 系统主要设计步骤

(1)根据课程考核的需要，建立合适的题库。

如，课程的考核以单选题、填空题和问答题题型进行，那就需为这三种题型分别建立题库。本文就在Excel中建立3个工作表，用于存放各题型的试题，作为系统的题库。

(2)建立系统主界面，实现按要求随机抽题功能。

笔者建立了“出卷”工作表来实现随机抽题功能。在该界面输入试卷的相关信息，如各题型的题数(例如，需要抽取10道选择题，则在B2单元格输入10)，其中I列中的题库信息系统自动获取。相关信息填写完毕后，单击[抽取试卷]按钮，系统会将随机抽取出的试题将显示在“出卷”工作表特定的位置(本文显示在以A9单元格为起始位置的单元格区域中)。

(3)保存抽取的试题。

显示在“出卷”工作表中的试题还需保存在一定的工作表中，以便Word调用。笔者将随机抽取出的试题保存在“记录”工作表中。

(4)生成可打印的*.doc格式的试卷。

使用Word中的“邮件合并”功能将Excel中的试卷信息引用到Word定制的试卷格式模板中(如图2)，然后单击“邮件合并”工具栏的“查看合并数据”按钮，Excel中随机抽取的试题就会显示在该模板的相应域的位置，最终生成可打印的*.doc格式试卷(如图3)。

(5)试题库管理。

对于题库的管理，特别是向题库中添加新题，可以直接在Excel工作表中一题一题地添加。但考虑到很多教师手头上都有一些现成的题目，大多是以*.doc格式保存在电脑中，因此笔者设计了批量导入功能，可以将多个*.doc格式文档中的题目一次性导入到Excel中。

三、操作流程

1. 随机抽题

使用randomize和rand函数对题库中的题目随机排序，把前面n题复制出来就可以实现随机抽题。关键代码如下：

其主要思想是：题库中共有n道题目，将第i题剪切下来，在该题目所在工作表中选中j行(j<=n+1)，在j行插入一空白行，将剪切下来的第i题粘贴到该空白行。循环上面的操作，每次出卷时，题库中的题目在表中的次序都会改变。随机排序后，复制前m题到“出卷”工作表中，从而实现随机抽题。

除此方法外，我们也可以在题目后增加一列，并用rand () 函数填写随机数，以此列为关键字对题库中的题目排序，此种方法需借助手工操作给每一题生成一个随机数，或者需借助一定的代码判断后进行随机数的填充。该方法虽可达到目的，但较之前面一种方法费时费力。

2. 题库维护

在批量导入新题时，选择题因为一般都有四个选项，在导入的过程需将题目和四个选项放入同一个单元格，所以需要进行特殊的处理。笔者借助手工和程序代码来完成。

其主要思想是：首先将Word格式的试题库中的空行删除，并且将题目和四个选项各成一段，即每题处理成5个段落。然后将处理后的*.doc格式的文档另存为web类型，之后再用Excel打开该web类型的文件，保存成*.xls格式的文件。此时Excel中每题的题目和4个选项各占一个单元格，最后在系统的“试题库管理”工作表中创建宏，在宏中使用GetOpenFilename方法打开要导入的Execl格式的文件，复制其中的题目到工作表中进行处理。使用如下代码将题目和四个选项存放到一个单元格中。

其中，n为处理的次数，即最后要导入的题目的题数(=导入文件中记录的行数/5)。处理完之后将数据转移到相应题型的题库中。

3. 题号的生成

因为是随机抽题，所以题目在导入到题库时是不能够带题号，题号只能在随机抽题结束后再添加上去。

其主要思想是：在将抽取到的题目保存到“记录”工作表的过程中添加题号。

其中，x为抽取的题数。在这笔者没有使用range对象来指定单元格，而是使用cell属性来指定，原因是cell属性可以动态的指定单元格的列和行。

四、结语

传统考试存在诸多弊病：试卷往往知识点分布太集中、难易程度不当、分值分布不均等，这样既增加了教师的负担，又不能很好地考查学生学习的真实水平。而随机出卷系统使教师从费时费力的出卷工作中解脱出来，同时还能够提高考试命题的科学性，实现考试过程的高效性，对于教学质量的控制起到了较好的作用。笔者的设计思想不是设计高水平的出卷系统，而是帮助教师能自己轻松地开发出一个符合自身课程特点的随机出卷系统。使用笔者的设计思想开发的“随机出卷系统”出卷的质量总体上应该不错，但最大的不足在于：题库中的题目在每一次随机抽题的过程中，在表中的位置都会重新排一次，当题库中题目的数量较大时会对试卷的生成速度产生一定的影响。因此希望能在不改变题目的实际位置的基础上实现随机抽题目，从而提高出卷速度。

摘要：本文介绍的随机出卷系统是基于办公应用软件Excel 2003和Word 2003设计的, 主要是帮助不同学科的教师根据自身课程的特点, 能自己轻松地制作出符合需要的随机出卷系统。

关键词：随机出卷系统,试题库,设计,操作流程

参考文献

高一学生练字的操作流程 篇3

1.俗语说:字如其人。练字首先是陶冶人读书的情操,培养人认真、细致读书做事的品格。

2.正如人的性格在高中阶段走向成熟一样,人的字体在高中也走向定型。作为高中的起点,高一无疑是练字的最佳阶段。

3.现在的考试仍以笔试为主,一手好字总令人有赏心悦目之感,可给人留下好的印象。尤其是作文,优美的书写定然会让阅卷者眼前一亮,难免多打几分。另者,良好的书写习惯能有效地防范错别字。

二、指导练字的一般流程

1.先让学生学习新课程人教版教材必修第1册专题之“优美的汉字”,了解汉字的基础知识和基本文化,老师讲解楷书的特点,并指出练字的关键是练字的间架结构和笔画的走势。

2.选定一本楷书字帖,锁定其中300字左右字体结构尽量有代表性的一页,把白纸盖在上面摹写,每天一张,持续半个月。

3.半个月后,同是这一页字帖,用白纸对着临半个月,每天一张。

4.半个月后,还是同一张字帖的字,不看字帖,每天一遍地背临半个月,即闭上眼睛每个字的结构和笔画走势都能历历在目,而且能书写下来。

5.如以上过关,另找一张具有代表性的字帖,临半个月,从而进一步巩固对楷体的结构布局及笔势的认识。

6.内容开始转换到需背诵的课文,这也由单纯的练字走向有意义的实用。这既有利于课文的记诵,也可克服学生练字和实用脱节的现象。每天至少300字,时间可一直持续下去。

7.由于考试写作时的字体一般比练字帖上的字更小,所以应逐步走向用作文本或稿纸练字。练字的内容也由单纯默写的内容转向其他优美的文章。每天至少300字,持之以恒地练。这样让练字产生的心灵愉悦和内容的美感融合起来,相互促进,同时也进一步消除练字和实用脱节的现象。

8.到了一定程度后,练字的内容上进一步扩大,可把平时的练习放到作文本或稿子上做,把书写的艺术完全融入实际运用之中,达到只要提笔书写,就能“文从字顺”,就能下意识地要求美观。长此以往,书写能达到又好又快,而且会爱上写字,喜欢动手写东西,也就自然有自己的书写风格了。

三、有关说明

1.提示学生:楷书练好了,笔画的自然勾连就成了行书。

2.每天都应检查、点评、督促。

3.哪个阶段没过关,就应加强,后面的训练时间顺延。

4.搞一些如汉字文化讲座、书法比赛之类的活动,活跃气氛,提高兴趣,相互借鉴。

5.练字之初,也许有的学生会有抵触情绪,或认为一天300字量太大。实践证明,只要每天以鼓励为主的点评到位,学生会很快发现练字的乐趣而坚持下去。引导学生把每天300字的任务分散到课前课后各个时段。学习之余练练字,也不失是一种调节学习的好方法,绝无耽误学习之忧。只要我们积极行动起来,实践出真知,定会形成有自己特色的指导系统。

防伪开票系统操作流程 篇4

(Ver 6.13)操作手册

教 育 培 训 中 心

税控系统基本操作流程

一、系统设置

1、开始初始化：初始化起 → 填写主管名称 → 确认 → 初始化成功 → 确认

2、结束初始化：初始化终 → 确认 → 结束初始化成功 → 确定

注意：初始化将删除系统中所有的发票资料，第一次安装本系统之后，只允许操作一次，日常工作当中决不可再操作。

3、参数设置：（即税务信息）

 核对企业名称及税号；开票限额是否适合本公司；  正确填写企业营业地址、电话、开户行和银行帐号；

4、客户编码

客户可按“地域”来分类，直接填入客户信息明细编码、名称、税号、地址电话、银行帐号须真实填写。点击“+”号增加一行，点击“-”号删除一行，点击“退出”保存设置的客户信息。“主级编码”不可直接删除，先删除全部的“底级编码”，才能删除。

5、商品编码

每一种商品的编码、名称和商品税目必须填写，其他项可以为空。“编码”规则与客户编码一致，哪种“商品税目”属于该企业，必须咨询当地国税分局后，选择正确的“商品税目”。点击“+”号增加一行，点击“-”号删除一行，点击“退出”保存设置的商品信息。

二、发票管理

1、发票读入：【发票管理】 → 发票读入 → 您确认要从IC上读入发票吗 → 确认 注意：A、第一次购买发票（携带IC卡、纳税卡、税务登记证副本、法人及本人身份证、公章及委托书、使用发票申请表等，办理发票领购簿），到当地国税分局购买发票（专用发票、普通发票）。

B、购买的发票应及时读入开票系统，否则将会影响到抄税处理

2、发票填开：（专用发票填开）发票管理 → 发票填开 → 确认发票号码 → 确认

A、正数发票填开方法：

 【购货单位】从客户编码库中选择，也可以直接输入客户信息；

 【商品名称】只能够通过商品编码库中选取，除“商品名称”、“税率”、“税额”无法修改之外，其他项目均可直接填写或修改；

 商品行中的“数量”、“单价”、“金额”有相互的逻辑关系，只要给出其中两项，系统会自动算出第三项；

 一张发票票面最多只能填写八行商品，且第一行的税率就决定了本张发票的税率；

 【打印】该按钮包括两个功能，即“保存”和“打印”。只要单击该按钮，本张发票即保存下来，无法修改。

 打印发票前须核对当前屏幕上开具的发票和预打印的纸质发票代码、号码一致。B、带清单发票填开：

 发票管理 → 发票填开 → 点击【清单】按钮 → 选择商品名称 → 退出  开具带销货清单发票时，所有的商品信息必须全部填写到清单内，发票票面不显示商品信息，只显示“详见销货清单”，及合计金额和税额。 每张发票只带一个销货清单，清单只能在“发票查询”中打印； C、打折扣发票填开：

 发票管理 → 发票填开 →选择完商品 → 先打【√】，再点击【折扣】按钮 当一行商品添加折扣后便不允许修改。若需要修改，先将折扣行删掉，待修改完后再添加折扣；

 商品行与它的折扣行之间不允许插入其他记录；

 每个商品行都可以添加折扣，也可对多行商品统一添加折扣，商品名称处将标示统一添加折扣的商品行数；  折扣行也算在商品总行数之内。D、负数发票填开：

（1）红字发票申请单填开：发票管理 → 红字发票申请单（菜单）→ 申请单填开

a、销售方申请 → 选择开具理由 → 录入原正数发票的代码和号码 → 下一步 → 确定 → 填上联系电话和申请理由 → 打印 → 全打（一式两份）

b、购买方申请 → 已抵扣（销售退货的）→ 确定 → 选择或录入销货方名称和所退的商品名称及负的数量和金额 → 填写联系电话和申请理由 → 打印 →全打（一式两份）

注：未抵扣的开具方法同上；以上《申请单》均须到所属分局开具相应的《通知单》

（2）负数发票填开：发票管理 → 专用发票填开 → 确定 → 负数 → 直接填开 → 录入通知单号 → 下一步 → 录入原正数发票的代码和号码 → 下一步 → 确定 → 检查票面信息 → 打印

 负数发票的票面只保留被冲销的商品，并且不允许附带销货清单，不允许添加折扣，数量和金额为负数，单价为正数；

 带销货清单的发票开具负数发票时，可从“商品编码”库中选择其中一种冲销的商品，然后把所冲销的总金额填到金额栏，金额为负数。其它项都可为空。 在直接填开方式下，原发票带折扣行的，系统会自动折算出折后的单价及金额。

 跨发票填开负数时，可通过“税票通/负数”功能进行填开。

3、发票查询：（已开发票查询）

该功能模块可以查询打印本月或本所开的每一张发票和销货清单。

4、发票作废：（已开发票作废）

1.【发票管理】 → 发票作废，选中要作废的发票 → 作废 → 确认

2.已抄税、已核销的发票不能作废；跨月发票不能直接作废只能填开负数发票冲销。3.发票一旦作废将记入金税卡，无法恢复，因此要慎重使用本功能

4.对已开发票作废时，要遵守“谁开票，谁作废”的原则，只有管理员才能作废其他操作员所开的发票

5.已经作废的发票需要将其重新打印一次，打印时系统会自动在发票的左上角添加“作废”标志。

5、未开发票作废：【发票管理】 →(菜单)发票开具管理 → 未开发票作废 → 确认  每次使用本菜单时，系统给出的发票号码是金税卡中待开的当前发票号码，用户无法选择；

 发票号码一旦作废便不可再次使用，为避免误操作请注意查看当前要作废的号码与实质发票号码是否一致。

 未开发票作废，其金额和税额值都为零，且在查询打印中只能看到作废的“零票”。

6、普通发票填开

【发票开具管理】→发票填开→普通发票→填开方法同专用发票。

三、报税处理

1、抄税处理：【报税处理】 → 抄税处理 → 本期资料 → 确定

 抄本期资料前，须确保上期抄税成功，且IC卡上不能有购票和退票信息。 每月10号之前必须进行抄税处理，否则金税卡将自动锁死。

 抄税处理是将金税卡中本期发票的明细和汇总传出到IC卡中。抄税成功之后，必须尽快到国税局进行报税。

 在可选择的抄税期中，“上期资料”是指抄税过程中重抄的旧税，例如抄税后不小心将IC卡丢了或者损坏了，到国税局更换IC卡后，重新执行抄“上期资料”即可。 企业金税卡在发行时的设置，一个月内可以进行抄“本期资料”限定为3次或7次，前2次或前6次为随时抄税，最后1次必须是征期抄税。（注：当本月开具发票超过630张时，系统会提示“发票写入区已满，请及时抄税”，可在非征期进行抄税）。

2、发票资料：报税处理 → 发票资料 → 增值税发票汇总表 → 打印

注意：打印发票资料表时，请以在当地国税分局的要求为准。

3、状态查询：显示金税卡和IC卡的信息。

四、销项情况统计表（核销发票资料）方法有二

1、手工设置

(1)、【发票管理】模块单击【发票查询】，选择月份时选择【全数据】确认

(2)、【类别代码】左边的图标。弹出项目选择窗口，单击第二个蓝色大箭头将全部项目移到左边，然后双击类别代码、发票号码、所属月份、购方税号、开票日期、合计金额、税率、合计税额、作废标志、修复标志。完成后检查结果项目（即红色字体）是否包括以上10项，确定无误后按【确认】按钮，最后在发票查询窗口中的工具栏中单击【格式】按钮，提示当前格式保存成功后点击【确认】按钮。

(3)、设置查询条件按照发票号码进行查询，在发票查询窗口中的工具栏单击【查找】按钮→【组合查询条件】→【设置基本条件】。

(4)、设置完基本条件后再点击【设置组合条件】。

(5)、在设置完组合条件和基本条件后，在出现的列表中选择【清单条件查询】项，点击【执行当前查询】按钮，就会将所需要的发票资料列举出来。

（6）、点击【打印】按钮，选择【发票列表】后弹出打印对话框，将打印标题更改为《销项情况统计表》，在【打印页末累计和总计】处打【√】后【保存】，调整表格列宽使其一页显示，再点击【打印】。

（7）、携带IC卡、纳税卡、已作废及负数发票存根联和以上“销项情况统计表”，到当地国税分局去核销发票。

2、税票通自动生成报表

（1）使用“税票通”软件，登录税票通软件 →（发票已自动采集）→ 点击【验旧】按钮 → 录入对应的发票起止号码 → 点击【销项统计表】→ 打印

五、系统维护

1、操作员：系统维护 → 操作员 → 编辑 → 添加身份 → 再添加姓名 → 退出（保存）

注意：只有管理员的身份才能够对其他操作员进行权限设置。

2、数据备份

B、手工备份：我的电脑 → C盘 → Program Files文件夹 → 航天信息 → 防伪开票 →

复制DATABASE到D盘、E盘或U盘等。

信息系统审计操作流程 篇5

1．审计计划阶段

计划阶段是整个审计过程的起点。其主要工作包括：

（1）了解被审系统基本情况

了解被审系统基本情况是实施任何信息系统审计的必经程序，对基本情况的了解有助于审计组织对系统的组成、环境、运行年限、控制等有初步印象，以决定是否对该系统进行审计，明确审计的难度，所需时间以及人员配备情况等。了解了基本情况，审计组织就可以大致判断系统的复杂性、管理层对审计的态度、内部控制的状况、以前审计的状况、审计难点与重点，以决定是否对其进行审计。

（2）初步评价被审单位系统的内部控制及外部控制

传统的内部控制制度是为防止舞弊和差错而形成的以内部稽核和相互牵制为核心的工作制度。随着信息技术特别是以Internet为代表的网络技术的发展和应用，企业信息系统进一步向深层次发展，这些变革无疑给企业带来了巨大的效益，但同时也给内部控制带来了新的问题和挑战。加强内部控制制度是信息系统安全可靠运行的有力保证。依据控制对象的范围和环境，信息系统内控制度的审计内容包括一般控制和应用控制两类。

一般控制是系统运行环境方而的控制，指对信息系统构成要素(人、机器、文件)的控制。它已为应用程序的正常运行提供外围保障，影响到计算机应用的成败及应用控制的强弱。主要包括：组织控制、操作控制、硬件及系统软件控制和系统安全控制。

应用控制是对信息系统中具体的数据处理活动所进行的控制，是具体的应用系统中用来预测、检测和更正错误和处置不法行为的控制措施，信息系统的应用控制主要体现在输入控制、处理控制和输出控制。应用控制具有特殊性，不同的应用系统有着不同的处理方式和处理环节，因而有着不同的控制问题和不同的控制要求，但是一般可把它划分为：输入控制、处理控制和输出控制。

通过对信息系统组织机构控制，系统开发与维护控制，安全性控制，硬件、软件资源控制，输入控制，处理控制，输出控制等方而的审计分析，建立内部控制

强弱评价的指标系统及评价模型，审计人员通过交互式人机对话，输入各评价指标的评分，内控制审计评价系统则可以进行多级综合审计评价。通过内控制度的审计，实现对系统的预防性控制，检测性控制和纠正性控制。

（3）识别重要性

为了有效实现审计目标，合理使用审计资源，在制定审计计划时，信息系统审计人员应对系统重要性进行适当评估。对重要性的评估一般需要运用专业判断。考虑重要性水平时要根据审计人员的职业判断或公用标准，系统的服务对象及业务性质，内控的初评结果。重要性的判断离不开特定环境，审计人员必须根据具体的信息系统环境确定重要性。重要性具有数量和质量两个方面的特征。越是重要的子系统，就越需要获取充分的审计证据，以支持审计结论或意见。

（4）编制审计计划

经过以上程序，为编制审计计划提供了良好准备，审计人员就可以据以编制总体及具体审计计划。

总体计划包括：被审单位基本情况；审计目的、审计范围及策略；重要问题及重要审计领域；工作进度及时间；审计小组成员分工；重要性确定及风险评估等。具体计划包括：具体审计目标；审计程序；执行人员及时间限制等。

2．审计实施阶段

做好上诉材料的充分的准备，便可进行审计实施，具体包括以下内容：

（1）对信息系统计划开发阶段的审计

对信息系统计划开发阶段的审计包括对计划的审计和对开发的审计，可以采用事中审计，也可以是事后审计。比较而言事中审计更有意义，审计结果的得出利于故障、问题的及早发现，利于调整计划，利于开发顺序的改进。

信息系统计划阶段的关键控制点有：计划是否有明确的目的，计划中是否明确描述了系统的效果，是否明确了系统开发的组织，对整体计划进程是否正确预计，计划能否随经营环境改变而及时修正，计划是否制定有可行性报告，关于计划的过程和结果是否有文档记录等等。

系统开发阶段包括系统分析、系统设计、代码编写和系统测试三部分。其中涉及包括功能需求分析、业务数据分析、总体框架设计、结构设计、代码设计、数据库设计、输入输出设计、处理流程及模块功能的设计。编程时依据系统设计阶

段的设计图及数据库结构和编码设计，用计算机程序语言来实现系统的过程。测试包括动态测试和静态测试，是系统开发完毕，进入试运行之前的必经程序。其关键控制点有:

分析控制点：是否己细致分析企业组织结构；是否确定用户功能和性能需求；是否确定用户的数据需求等。

设计控制点：设计界面是否方便用户使用；设计是否与业务内容相符；性能能否满足需要，是否考虑故障对策和安全保护等。

编程控制点：是否有程序说明书，并按照说明书进行编写；编程与设计是否相符，有无违背编程原则；程序作者是否进行自测；是否有程序作者之外的第三人进行测试;编程的书写、变量的命名等是否规范。

测试控制点：测试数据的选取是否按计划及需要进行，是否具有代表性；测试是否站在公正客观的立场进行，是否有用户参与测试；测试结果是否正确记录等。

（2）对信息系统运行维护阶段的审计

对信息系统运行维护阶段的审计又细分为对运行阶段的审计和对维护阶段的审计。系统运行过程的审计是在信息系统正式运行阶段，针对信息系统是否被正确操作和是否有效地运行，从而真正实现信息系统的开发目标、满足用户需求而进行的审计。对信息系统运行过程的审计分为系统输入审计、通信系统审计、处理过程审计、数据库审计、系统输出审计和运行管理审计六大部分。

输入审计的关键控制点有：是否制定并遵守输入管理规则，是否有数据生成顺序、处理等的防错、保护措施、防错、保护措施是否有效等。

通信系统实施的是实际数据的传输，通信系统中，审计轨迹应记录输入的数据、传送的数据和工作的通信系统。通信系统审计的关键控制点有：是否制定并遵守通信规则，对网络存取控制及监控是否有效等。

处理过程指处理器在接收到输入的数据后对数据进行加工处理的过程，此时的审计主要针对数据输入系统后是否被正确处理。关键控制点有：被处理的数据，数据处理器，数据处理时间，数据处理后的结果，数据处理实现的目的，系统处理的差错率，平均无故障时间，可恢复性和平均恢复时间等。

数据库审计是保障数据库正确行使了其职能，如对数据操作的有效性和发生异常操作时对数据的保护功能(正确数据不丢失，数据回滚以保证数据的一致性)。

其关键控制点有：对数据的存取控制及监视是否有效，是否记录数据利用状况，并定期分析，是否考虑数据的保护功能，是否有防错、保密功能，防错、保密功能是否有效等。

输出审计不同于测试阶段的输出审计，此时的输出是在实际数据的基础上进行的，对其进行审计可以对系统输出进行再控制，结合用户需求进行评价。关键控制点有：输出信息的获取及处理时是否有防止不正当行为和机密保护措施，输出信息是否准确、及时，输出信息的形式是否被客户所接受，是否记录输出出错情况并定期分析等。

运行管理审计是对人机系统中人的行为的审计。关键控制点有：操作顺序是否标准化，作业进度是否有优先级，操作是否按标准进行，人员交替是否规范，能否对预计于实际运行的差异进行分析，遇问题时能否相互沟通，是否有经常性培训与教育等。

维护过程的审计包括对维护计划、维护实施、改良系统的试运行和旧系统的废除等维护活动的审计。维护过程的关键控制点有：维护组织的规模是否适应需要，人员分工是否明确，是否有一套管理机制和协调机制，维护过程发现的可改进点，维护是否得到维护负责人同意，是否对发现问题作了修正，维护记录是否有文档记载，是否定期分析，旧系统的废除是否在授权下进行等。

3．审计完成阶段

完成阶段是实质性的整个信息系统审计工作的结束，主要工作有:

整理、评价执行审计业务过程中收集到的证据。在信息系统审计的现代化管理时期，收集到的数据己存储在管理系统中，审计人员只需对其进行分析和调用即可。

复核审计底稿，完成二级复核。传统审计的三级复核制度对信息系统审计同样适用，它是保证审计质量、降低审计风险的重要措施。一级复核是由信息系统审计项目组长在审计过程进行中对工作底稿的复核，这层复核主要是评价已完成的审计工作、所获得的工作底稿编制人员形成的结论；二级复核是在外勤工作结束时，由审计部门领导对工作底稿进行的重点复核。在审计工作办公自动化的今天，二级复核制度同样可以通过网上报送及调用得以实现。

评价审计结果，形成审计意见，完成三级复核，编制审计报告。评价审计结果

学生资助系统简易操作流程 篇6

1、用王科给我们的账号密码登陆，修改管理员的密码，给自己学校创建一个普通用户，给普通用户授权，赋予普通用户所有权利。

2、返回资助系统主页用普通用户登录，（注意这个普通用户密码就是和普通用户的账户是一样的。）进去之后修改密码。密码可以统一cx1234563、点开右上角的“基本信息”按钮，在界面的左侧点开“学生基本信息管理”。将要资助的学生姓名打入然后点击“查询”。下面会出现这位学生的信息，鼠标点击这个学生的名字，会出现学生基本信息的一个界面，点击“修改”。这里只能改两个，在“是否农业种养专业”里面点“否”，“资助类别”查找到这位学生的类别。最后点击“保存”。修改学生信息这块就完成了。依次类推修改学生信息。

4、点开右上角“中小学资助”按钮，再点击左边的“学生资助管理”按钮。在项目名称里面先找相应的年级。点击“填报”按钮，会出现这个年级的所有学生，你在到这些学生当中找到自己刚刚输入的那个学生，在学生前面打上勾，点击“保存”。然后返回到上一界面，再换个年级查找。方法同上。

操作好这些之后就可以了。

编者的话APC应变流程操作 篇7

自全球第一台计算机诞生之日起, 有谁会预料到半个多世纪后的今天, 其带来的影响之大、之猛、之广是不可遏制的呢?事实证明, 信息技术的

放眼望去划时代腾, 信息化的产物无处不在飞已然将市场竞争从最初, 它们早已渗透到了人类生产生活的各的兵戎相见演变成了没有硝烟的比拼。A个角落, 包括自动化技术及设备, 已作为信息技术的杰出载体, 把信息化P的高效与便利带到了生产现场, 让其代替工人实施高危作业或是完成其他C人所不及的精准操作等。应

变

当下, 国内外日趋激烈的市场竞争使得工业生产制造企业对其能耗水流平《欧、生产效率洲钢铁工业、产品质量和生技术发展指南》指出:“降低生产成本产成本等综合生产指标、提高产品质量提出了更高的要、减求。程少环境污染和资源消耗只能通过全流程自动控制系统的优化设计来实现”, 操对于石油化工等流程工业而言更是如此流程工业迫切需要一种能够帮助他们抵抗。干扰鉴于、稳定提高生产效率的自动其特有的连续性和复杂性, 作化技术, 毫无疑问, 这就是先进过程控制 (Advanced Process Control, APC)

技术。所谓先进过程控制技术, 是对那些异于常规单回路控制, 且比常规PID控制有更好控制效果的控制策略的统称。现代复杂的工业生产过程, 通过实施先进控制, 能大大提高工业生产过程操作和控制的稳定性、改善工业生产过程的动态性能、减少关键变量的运行波动幅度, 使其更接近优化目标值, 从而将工业生产过程推向更接近装置约束边界的条件下运行, 最终达到增强工业生产过程的稳定性和安全性、保证产品质量的均匀性、提高目标产品的收率、提高生产装置的处理能力、降低生产过程运行成本以及减少环境污染等目的。

本期专题精选了几例先进过程控制系统在石油化工企业的应用案例, 从该行业的角度出发, 审视了APC是如何帮助企业克服复杂多变的生产操作, 实现“一本万利”的。

课堂志的操作流程与实践策略 篇8

关键词课堂志 操作流程 实践策略

由于长期的应试评价和行为固化等，造成满堂灌、被动学的低效行为普遍存在。一线教师不愿放下讲授，习惯灌输教学，错误地认为掌握知识就是发展学生，造成课堂教学越来越远离生活、疏远生命、忽视生态。

如何改变一线教师身处田野而漠视问题的现状，进而强化教师对教学现象或行为进行理性地反思与课堂重构？笔者研究的课堂志，既是课堂的研究方法或技术手段，又是研究策略，更是研究的内容素材，在实践操作上为课堂教学行为转变提供一种可能与便利。

一、瞄准研究方法，明确课堂志的操作流程

所谓课堂志就是教师把课堂作为教学研究的田野，深入其中细致观察，针对课堂中出现的现象、行为或事件，进行动态观察、访谈和深描，从而回答“怎样助推学生学习”以及“是否助推成功”。[1]经过研究发现，运用课堂志研究教学己经成为一种有效研究范式。其操作环节是：观察→访谈→深描课例→回访[2]。

1.参与观察

操作课堂志的首个环节是参与观察。参与观察是观察者融入到被观察者的团队活动中，成为群体的一员，参与常规活动。若以局外旁观者的角色进行侧面观察就是非参与观察[3]。参与观察不破坏、不影响研究对象原有的结构和内部关系，易于获得更深层次的观察材料；而非参与观察则是旁观者清，结论较客观，却易于表面化，不易得到更深层次的素材。参与者要选定某一具体课例为研究对象，围绕“怎样上好课”设计主题和观察点，对课堂上“做什么”“怎么做”“做得如何”以及课后“如何改进”等具有很强的操作性。

2.课堂访谈

在参与观察后，观察者还要对研究对象进行深度访谈。访谈多在课后进行，特殊情况也可以在课尾访谈。参与访谈的对象要么是个人，要么是团队；接受访谈的内容主要是课堂观察中记录下来的一些现象、事件或行为，有观察者视角，也有当事人视角。访谈时，观察者要洞悉当事人的观念与态度，追问当事人思想深处的东西，发现当事人观念与行为之间的关联。同时，访谈也是对参与观察的补充，有助于下一步课例描述[2]。

3.深度描述

案例描述应非常详细，注重用细节深度记录案例中隐藏的现象、事件或行为。描述时，从真实情境出发，对课堂教学中涉及的人文特性、文化背景的内容给予必要、合理的解释，从中发现规律、找准问题所在，从而启发自己、关照他人。

4.撰写课堂志

在获得丰富的一手资料后，观察者就可以撰写课堂志了。其体例注重运用第三人称叙述，如果是研究报告也用第一人称[4]。文体强调对异域文化的学习与研究。观察者接触研究内容后，以群体一员的眼光观察现象并思考问题，以讲述自己和他人的课堂故事。

选取素材：一是自身教学累积的案例；二是观察他人课堂捕捉的案例；三是阅读日常文献后收集的案例。素材源于课堂生活，高于课堂生活，具备真实、典型、广泛的代表性，让读者在不知不觉中融入课堂生活场景，为其提供课堂教学的观照与借鉴。

表达形式：可以是田野笔记、教学反思、博客、专家访谈、学生晤谈、自传与传记等；表达载体，可以是纸质、网页、微信、QQ群、校报校刊等媒体形式。

撰写好后，为了资料的真实、可信、防止遗漏或缺乏令人信服的支持，有时还须回访：一是回访自己曾经的研究点；二是回访他人正在研究的点[5]。

以上环节，通过细致观察课堂呈现的教学现象、事件和行为，衍生研究问题；通过深入访谈，发现教学现象、事件和行为产生的文化背景；通过深描课例，分析和解释教学现象、事件和行为特征，最终形成课堂志的案例；回访，确保撰文的客观、科学和真实。

二、选择技术手段，建构课堂志视野下的教学指令

所谓教学指令是教师运用口头、书面和肢体等语言方式直接对学生提出学习要求并加以指导的教学言语活动。针对学生的学习行为和学习内容，教学指令可以分成行为指令和内容指令两类[6]。

在设计学生学习行为的活动单时，教师运用多媒体或某种教具，通过分组讨论方式，完成某一学习要点，就是采用了教学的行为指令。在课堂学习活动过程中，教师要求学生列表比较、绘制知识树状图，建构某一学习内容，就属于运用教学的内容指令。行为指令，可引领学生从表层学习走向深度学习，而不是用教师教的行为去代替学生学的行为。内容指令，有助于学生达成怎么学、学的程度、是否真学会的问题，并不断同化和顺应学科知识，融会贯通所学概念、规律和原理等，让思维得到发展，达成深度学习。

在课堂生活中，很多教师往往只注重教学的行为指令，而忽视内容指令，导致学习活动流于形式，留于表层，很难获得实质性发展。那些表面热闹、效果很差的课堂，就是只有行为指令的“形”，缺乏内容指令的“神”。因此，教师有行为指令的同时，更要有清晰的内容指令，这样学生行为的方向才更明确、顺序才更清晰、评价才更有据。

对于多数学生来说，表层学习多借助于行为指令，而深度学习则需要借助于内容指令，因此，透过课堂志可以扭转教学指令的组合形态。

三、设计研究策略，实践两型课堂志视野下的教学设计

现代教学论倡导课堂教学是教师主导与学生主体相结合的过程，后现代教学论倡导课堂教学是学生主动学习和知识建构的过程。笔者主要从课堂志视角践行两型教学设计策略。

1.基于幸福课堂理念的“三单”教学结构设计策略

教育的终极目标是什么？幸福。打造幸福课堂是践行幸福教育的落脚点和突破口。

幸福课堂是一种“着地”课堂。用“着地”的方法教学生学，才是我们课堂应该追求的目标。什么是“着地”？就是学生经历学习（包括实践），能学到生活受用、一生发展受用的东西。这样的课堂就是幸福课堂的一种实践形态。

幸福课堂是一种“形”“神”兼备的课堂。实践操作中，应注意两个层面，一是“教幸福，学幸福”，二是“幸福地教、幸福地学”。效果是建构学为主体，体现“三单”教学之“形”，突出课堂的幸福之“神”，搭建“学进去→讲出来→教他人”为流程的课堂模式。

笔者在高中地理学科教学中，首节课让学生自学，感受自主学习的幸福；二节课让学生交流，感受合作探究的幸福；二节课尾让学生反馈悟学，体验真学会的幸福[7]。在此，第一学时的自主学习，实现“学进去”；第二学时的合作探究，体现“讲出来”；二节课尾在检测与反馈后，通过悟学与建构，达成“教他人”。

2.基于生命在场理念的双主互动教学结构设计策略

学讲课堂是徐州市为大面积提升教育教学质量而推行的课堂教学改革理念，意在凸显学为主体、教为主导的课堂结构，着力唱响“生命在场”的高效课堂，有效张扬“生活在场”“实践在场”的“着地”课堂。建构生命在场的课堂就是落实学讲课堂的愿景。生命在场的课堂，强调课堂教学要由重教法向重学法转变，进而向重生命活力或生活在场的转变[8]。生命在场的理念实施，突出双主互动，尊重以学为本，实现三种方式：一是独立学与合作学，二是自悟学与交流学，三是展示学与教他人。体现在：

（1）自主为先，学得进去。心理学研究表明，人在自学时喜欢独立，如果学习被打搅、状态被破坏，就会产生反感与厌恶等情绪。现实中，学生在课前自主学习新知时，往往因问题无从求助或无效而选择放弃自学，这就是课前自主学习中的瓶颈问题。近年，微课的引入实现了优质课例片段和自主学习的跨界组合，给学生的课前自学提供了援助，较好地解决了课前自学中的困境。就高中地理学科看，在课前自主学习任务单中，主要设置两类内容：一是能够夯实学科基础的填空与填图，二是能够建构主干、核心素养的思考题。

（2）活动搭台，讲得出来。课堂上，教师创设情境，主导学生“学什么”“怎么学”“学的程度”“是否真学会”。其主导的行为主要有：设置自学内容、引导分组探究、参与对话交流、反馈悟学建构模型。课堂活动的内容指令要体现在：①活动低起点。教师瞄准学情预设，摸清学生已有知识、基础能力，把起点放在学生“伸手即能摸得到”的水平上，做到跳一跳摘桃子，一步一个脚印地前行。②交流小步骤。活动问题要层次合理，循序渐进。训练分层布置，力争个体通过思考都能完成，让学生的学习挫折感降到最低，激发主动热情，感到有进步、有成功、我能行。③情境扣主干。突破重点和解决难点是课堂教学的重心。要让学生有效地学进去，高效地讲出来，就离不开有效的情境设计。情境要围绕核心，突出主干，才能真正体现有的放矢。

（3）厘清自己，教会他人。学生不仅要在课堂上学到目标内容，更要建构核心素养，提升学习力，学到情感、态度和价值观层面的东西。经过自主、合作、交流与展示后，学会厘清自己、教会他人。因此，学生教会他人的实质是深度地教会自己，是对自己掌握和理解的学习内容进行的深层梳理、应用及完善。“教会他人”的实质是在助推深度学习的发生。

需要注意的是，在课堂的“预设”与“生成”方面，教学设计更需留白，为课堂生成留足思维空间。

四、丰富研究素材，形成课堂教学行为转变的有效机制

透过课堂志研究，可以不断丰富研究素材，从归类分析中形成实践理论。在操作机制方面，推行“一人一品、一课一品”，逐人、逐课、逐科、逐步形成精品，有效转变团队成员的课堂教学行为，形成有效课堂的教学生态。教师做好教学行为的“加减法则”，减少被动学，增加主动学，由台前退居学生身后，增加学生主体学习的内容和时间。

在强化行为转变方面，逐步形成课堂的四种形态：一是尝试学讲形态：变“满堂灌”的教学方式为自主学习、师生共同完成学习；二是变式学讲形态：以导学案等方式，引导学生自主学习，合作探究；三是养成学讲形态：教师从台前退到学生身后，成为站在学生身后的激励、指导、点拨助学者，学生养成独立学、合作学、教他人的学习习惯；四是巅峰学讲形态：课堂具备高度的个性化风格特征，教师呈现较高的导师水平、课程研发和驾驭技巧，学生拥有很强的自主、合作意识，在主题选择、学习方式、时间安排、探究深度等方面，表现出较大的自主、灵活，达成深度学习。

五、梳理遇到问题，厘清课堂志视野下的学习共同体或组织范式

作为学习型组织，课堂也是一个微观共同体。目前存在的主要问题是：教师固化合作形式、缺少合作方法指导、不能高效建设学习共同体。须要建构同伴互助、小组和全员合作的形式与方法的融合，助推深度学习。

1.扭转“同桌不同学”，推动同伴互助多元化

合作学习须有“分工”和“同学”。在课堂上，同伴互助的典型就是同桌合作。同学就是在一起学，不是各人学各人的，也不是仅仅同班的熟人。同桌同学经常在一起，彼此熟悉、交流便利，是最好的合作方式[9]。

2.有效融合合作学习的形式与方法

合作学习是师生、生生之间个体协调的最高水平行为。只有形式而没有方法的合作学习，就是低效或无效的行为。实践表明，只有形式，没有方法的教学，也是不成功的。需要一线教师在教学生活中不断累积、创新方法，规范行为方式，从田野研究中学会教学、教会学生学习。

3.理顺独立与合作的关系

独立思考是个体自主、内化的一个过程，合作学习是群体交往、互动的一个过程。课堂上学生要有所发现、有所突破、有所创造，必须独立思考。这正是“先学后教”“以学定教”“学主教从”理念运用的体现。在设计上，把独立思考与合作学习融合起来，先给学生独立思考时间，对问题有了个人想法，在交流、悟学中才能实现深度学会。

须要说明，课堂志还是一种微观、小样本研究，研究方法独特，直接从观察入手，采用定性研究，是没有理论假设的，资料分析又复杂。因此，容易出现片面、偶然和主观臆断，脱离课堂田野做研究，时间太久极易造成资料分析失真等问题。所以，课堂志研究并不规范和完整，宜取其长处，回避不足。

参考文献

[1] 唐隽菁.“三动”课堂志：小学品德课堂研究新方式[J].中小学德育，2014（3）.

[2] 王鉴，王俊.课堂生活及其变革研究[J].课程·教材·教法，2013（4）.

[3] 李宁.大学生运动技术观察能力影响的实验研究[D].西安：陕西师范大学，2012.

[4] 王鉴.课堂志：回归教学生活的研究[J].教育研究，2004（1）.

[5] 李茹，杜文军.回访：课堂人种志研究的一个必要环节[J].兵团教育学院学报，2012（3）.

[6] 何芳，吴刚平.课堂教学的行为指令与内容指令[J].基础教育， 2015（10）.

[7] 张明.幸福课堂的内涵与实施策略[J].基础教育参考，2014（5）.

[8] 秦晓华.办走进生命的学校[J].江苏教育研究，2015（10A）.

[9] 王鉴.课堂研究概论[M].北京：人民教育出版社，2007.

SMI电脑系统操作流程 篇9

(2008-09-23 00:21:46)转载 标签：

杂谈

公司新网站介绍： 网站最上层6个选项 1）“E GAME“ 电脑小游戏(尚未加入系统中)； 2）”E SHARE“股票游戏； 3）”NODES“系统组织； 4）”PROFILE“ 个人资料； 5）”MESSAGE“您的信息； 6）”LOGOUT“退出网站 一）”E GAME“ 电脑小游戏

二）”E SHARE“ 股票游戏 进入后左侧是最高的十份买单，和最低的十份卖单；右上是上次成交的买卖双方和成交额。右下是填写户口ID和专属密码的地方。填写后进入交易平台 右侧第二行 有三个选项： ”TARDE“ 是网站现在的状态，eShare Wallet Quick Summary股票交易户口概况 Account Balance 户口现存资金 Escrow Account 正在交易

Available Balance 可用于交易的资金 eShare Share Balance Summary 游戏股票概况 Share Balance 户口内现存游戏股票数量 Offered To Sell 正在交易中的股票数量 Available Shares 可用于交易的股票数量

左侧中间一行是买单卖单的填写表，其中左边是买单

”No.Shares“ ”Buying At“ ”Total Value“ 股票数目 单股买价 资金总额 右边是卖单

”No.Shares“ ”Buying At“ ”Total Value“ 股票数目 单股卖价 资金总额 左侧下边是本户口的全部买单和卖单。

”WALLET“ 股票交易户口的明细列表，点击后左侧会出现 Lastest 60 Days Transaction 最近60天内，户口的资金变化 Escrow Transaction in eShare Wallet 股票交易的明细。”LOGOUT“ 退出股票交易平台。三）”NODES“系统组织：

进入后最上面一排的图标表示户口的ID，用户可以把本户口直接推荐的下线也添加进去，容易点击察看。每一格方块的号码显示户口的ＩＤ，点击方块可以直接察看这个ID户口的组织图。

左起：第一个方块（右上角没有红色“X”）代表本户口。不可以取消。中间：从第2个方块，至倒数第2个方块（右上角有红色“X”）代表您可以点击察看这些ID的组织图。（点击右上角红色“X”可以把此户口从这一行内取消掉。）如果您点击的户口同样是您所持有的，您可以对其作任何操作；如果是由您? 萍龆是别人持有的户口，那么您只能看到对方的组织图，不能做其他操作；如果是您申请代为管理，而对方也选择同意的户口，您可以进行全部的操作。（仅限第三大类 ?NODES”系统组织内的全部操作）

最右：较小一点的方块（下有绿色箭头的）：用来添加或取消这一行中的ID图标。点击此小方块后，会进入Add Nodes Viewer添加可查看ID列表： 1）：左上Add From Owned/Sponsored Node List，从此户口直接推荐和拥有的ID中添加：

Node ID（户口号码）： Ownership Type（可查看的户口类型）Owned：与本户口相同持有人的户口；

Sponsored：本户口直接推荐的户口）这两种户口都可以直接添加进入本户口的查看名单

Left ACC Lot ：（左边全部的lot数，每100美金为1lot）Left CF Lot ： 左边剩余可配对lot数）Right ACC Lot：右边全部的lot数）Right CF Lot ：（右边剩余可配对lot数）

Action ：（选择操作）viewing 已经加入查看列表 add 点击后选择其加入查看列表。

2）左中：Approved External Node，获得原户口持有人允许后可察看的户口ID: 如果在Action中选择“cancel”,既取消对该户口的查看权。

3）左下：Node(s)Owned Managed By Others，允许他人管理的本人的户口。您的户口可以交由他人管理，这里列出了要求管理您户口的申请：date：日期； time：时间；your node id： 被他人要求管理的户口ID；Managed by： 谁向您提出的申请。Action：您的决定：Reject: 拒绝；Approve：同意。4）右上：Request To Manage External Nodes 向他人提出管理对方户口的申请：node id：要求管理的户口ID； Owner Screen Name!: 该户口持有人在组织图内的用户名称。添些后，点击Request：发出申请。（对方会接到您的申请）5）右下： Pending Request 已经提出代为管理的申请，正在等待对方答复的户口列表。选择cancel可以撤销申请。

下面一排有7个栏目：

1）Summary 户口概况 2)Tree viewer 组织图 3)Account Report 户口报告

4)Bonus Report 奖金报告5)PIN Converter奖金买卡 6)PIN Tracker 卡号 7)Requisition Form 提款 一）Summary &nb!sp;户口概况

上左> Node ID 2 1）户口ID号 Owner Screen Name 户口在组织图内的名字 Sponsor Screen Name 户口推荐人组织图内的名字 Sponsor Node ID 户口推荐人ID Node Created 户口注册时间 Node Credit Balance 户口电子钱包内的资金额 Node Type 户口类型 Node Profit Sharing Point 拥有分红股的数量 Node Maximum Lot Matching Per Week 每周配对奖金的上限 Node Maximum Lifetime Per Level Matching 每层配对奖金的上限 Node eShare Wallet Balance 户口股票交易帐户内的资金额 Node eGames Wallet Balance户口游戏帐户内的资金

上右： Node Lot Summary For This Week 本星期户口的组织情况

Left（左）| Right（右）

Weekly Brought Forward Lot 上个星期留下可以继续配对的数量 Weekly Accumulated Lot!本星期左? 一Э诩尤氲淖苁 Weekly Lot Matched 本星期配对数量

Weekly Lot Matched Limit 本户口每周配对上限

Weekly Carry Forward Lot 本星期户口左右继续保留的未配对数 2）Tree viewer 组织图

与旧系统组织图差别不大。将鼠标放在某户口上时，会出现一个小窗口，列出此户口的一些基本概况：

Owner Screen Name持有人在组织图内的用户名称； Sponsor Screen Name：推荐人在组织图内的用户名称； Sponsor Node Id: 推荐人的户口ID;Node Type: 本户口的类型（黄金，钻石....）left bf lot: 左边上周剩下的lot数 Left ACC Lot: 左边全部的lot数!Left CF Lot：左边等待配对的lot数 Right bf lot: 右边上周剩下的lot数 Right ACC Lot: 右边全部的lot数 Right CF Lot：右边等待配对的lot数

Weekly Lot Matched：本周已经配对的数量／本周最大配对的数量 右上： 可以选择同时显示的几层的组织图。右下： 各种颜色的图标对应的户口类型。4）Account Report 户口报告

Report Date Filter Options：户口报告时间段的选择

Presets: 选择户口报告的时间段（this week本周, last week上周, this month本月,last month上个月,latest 60 days最近60天）

Filter By Presets：选好时间段点击此项，该时间段的户口报告就会显示出来 Week At 设定上一项的本周，上周等等以什么时间为基准。一般显示的是现在的日期!。如果您想查看去年9月的户口报告，那就在后面选择去年9月的日期，设定为基准。再选好本月。

Filter By Week At 选择好时间的基准后，点击，就会出现相应日期的户口报告

Currently Showing（正在显示）： Previous Week：点击后直接看上周报告 Last Week(21 Jul 08 ~ 27 Jul 08)Next Week：点击直接看下周

Account report: 户口报告（相当于旧系统中view my account中的e-wallet）5）Bonus Report 奖金报告

Report Date Filter Options: 户口奖金报告的时间段设定，与上一项设定方式相同 Received Direct Sponsored Bonus Report： 直接推荐奖金报告 Received Matching Bonus Report：配对奖金报告 Received Leadership Bonus Report：领导奖金报告

（有关奖金买卡系统，以后还会有更改）二）PIN Converter 奖金买卡&n!bsp;

右 ：是买各类型所需要的奖金数额

左上： 选择欲买的PIN卡的类型，填写第3层密码。点击“Confirm Generate Pin”；只要户口内有足够的资金，就可以买卡。卡号会自动传到“PIN Tracker”卡号

上： Active PIN 还可以使用的Pin 卡。

下： Inactive PIN(Latest 60 Days)最近60天内已经使用的Pin卡 三）Requisition Firm 向公司要求

左： Withdrawal Request Form ：取钱申请表 Node ID ：取钱户口的号码 Node Credit Balance ： 户口中可取得资金数额 Withdraw Amount ： USD 填写取钱的数? 睿ㄗ钚?0）New Node Credit Balance ：取钱后剩余金额 Level III Password ： 填写第三层密码

右：Support Request Form ：与公司联系，反映问题 Title：题目 General：普通问题 ；System Error：系统错误 Message ：填写问题的详细情况

四）个人资料：

上：Password Maintenance ： 密码修改 上一层有关一层密码：

左： Screen Name ：屏幕名字 Password Level I ：一层密码；可以使用与 Virtual Office：进入户口 Sign Up NewMember： 注册新户口

右：修改一层密码：Existing Password：填写原来的密码 New Password：填写想要的新密码 Reconfirm New Password：再次填写新密码 Change Password Level 1: 点击后即修改密码

上二层： 左： Password Level II ：二层密码可用于 Games 游戏 Profile Updates 修改个人资料（将改为三层密码才能修改）。

右： 修改密码与一层修改方法相同。但是2层密码需要多试验，因为某些组合不被系统接受

上三层： 左：Password Level III 三层密码可用于：

Withdrawal Request ：提钱 Pin Converter： 买卡

右：修改密码： Existing Password ：填写原来的三层密码。Reset Level III password: 点击后系统自动生成新密码，并发电子邮件到股东的邮箱。

中：Contact Information：修改联系资料 Full Name：股东姓名

Date Of Birth ：出生日期 Gender 性别;male: 男;female: 女；

Social Security/Passport Number：身份证/护照号码 Contact Phone Number：电话号码 Primary Email Address：股东电子邮箱 Secondary Email Address：备用的电子邮箱 Residential Address：股东家庭住址 Residential Country ：所在国家

Level II Password：填? ?层密码；（将来会改为3层）Update Contact Information： 点击后修改个人资料

下：Banking Account Information(Upon Approval)银行资料 Bank Name：那家银行

Bank Country：银行属于哪个国家 Bank Branch：银行分行