《阳光皮肤》教学设计（精选8篇）
《阳光皮肤》教学设计 篇1
教学目标：
1、知识与能力：
使学生发挥的思维得到锻炼，提高朗读、分析能力。
2、过程与方法：
授课时注意引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深时课文的理解。
3、思想与价值：
体会儿童们企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望。
教学重点：
流利、有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。
教学难点：
调动学生们“积极性”，更好地把握文章内容，把握人物性格。
教学课时：
一课时。
教学过程：
师：下面请同学们观看一组图片：（播放世界各地风光）后，提问：
1、你记住介绍了哪些国家的情况？
2、你比较喜欢哪一个国家？根据你搜集上来的材料，简单地跟大家交流一下。„„
是啊，同学们：
地球很大，1500多年前，人们从长安出发，沿丝绸之路到波斯，大概要走上半年。然而地球又很小，今天乘上飞机环绕地球一圈也不过24小时左右。所以，有人把地球叫做地球村。每一个国家都是这村子中的一个家庭。在大家共同拥有的这样一个蓝色星球上必然会演绎着许许多多的故事。那么，今天，地球村里又发生了一个怎样的故事呢？请同学们快快打开书，自由、出声地去读课文。
板书：阳光皮肤
师：讲述了怎样的一个故事呢？
生1：讲述了一个国际少年班的学生渴望和平的故事。生2：讲述了南非黑人求平等、求生存的心声。师：现在，让我们模拟一个情境的语文课堂：
我们这个班现在就是国际少年班，一共有54个孩子，来自32个国家，其中20个是我们南非人。我就是国际少年班的老师——莱斯小姐。现在，就让我们忘记自己现在的身份，进入情境中的语文课堂中。
这篇文章主要采用了对话的形式贯穿全文的，我们暂且也把它看成是一堂语文的口语交际课。那么，各个国家的同学在利用口语来展示自己国家的风采时，你认为：
1、哪个国家的同学介绍得好？你为什么欣赏他的介绍呢？
2、哪一个国家的学生介绍得最精彩？最形象？
3、在口语交际中，新加坡的李德远和朝鲜来的金顺玉的对话是什么意思？（能否表演一番）他们好像伤害到了彼此，你从中得到了哪些关于说话的技巧呢？
生的回答（略）
师：他们的话都伤害了双方祖国的尊严，但却都没有恶意。以后开玩笑要掌握分寸和分清场合，不要开国际玩笑。
师：你能想象小朋友介绍自己国家时的心情吗？
生：能！他们都能抓住本国家的惊人之处，给国际少年班所有的孩子留下深刻的印象。比如：“中国”学生是这样介绍的：模拟一个情境，师、生及全班同学共同进入到课文中，,“我想给大家讲一个故事”„„“长江„„黄河”几乎全班同学一起喊。语言清晰，声音洪亮。
师：作为中国孩子，当时他该多自豪啊！
可是，在我们这个少年班，54个孩子有20个是南非人，南非孩子该怎样介绍自己的国家呢？
模拟情境课堂，朗读课文：
“我的心突然一抖，从一开始我就思考，我将如何介绍我的非洲，我的南非呢？”„„结尾，“我不禁热泪盈眶”。
全班同学都沉浸在静静的氛围中。老师语气沉重地说道：
同学们，下面就是桑巴哈提到的非洲。（播放一组苦难非洲的画面，教师根据画面内容适时的补充讲解）
师：同学们，战争不仅给非洲人民带来灾难，也给全世界人们带来痛苦。多媒体显示：战争是生命火炉，人类以身投火
1、西方战史专家统计：公元前3200年——1960年这5160年时间里，全球共发生14513次战争，只有300余年处于和平状态。人类为此付出的代价是：36.4亿人死亡，损失财富折合黄金可铺设一条厚10米，宽150公里（几乎占1.5个纬度），环绕地球一圈的金质长城，人们站在月球表面，用肉眼就能清楚地看见地球身缠一条金黄色腰带，这就是我们为所在星球建筑的辉煌。
2、二战（人类史上最大的灾难）直接死亡者有5700多万
①前苏联2060万，“每家餐桌上都有一把空着的汤匙”，死去的多是男性青壮年。前苏联男女比例经过战后40年恢复才上升到47：53，仍未达到战前水平。对于一个大国人口结构来讲，男女比例只要相差1%，就足以造成许多社会问题。
②中国1200万 ③德国730万
④波兰600万（虽居第四位，但最惨痛的是该国600万人占全国人口的20%，其中一半还是在焚人炉里烧掉的）
⑤日本180万 ⑥法国81万 ⑦意大利33万
⑧美国38万（收获了半个世界的最大的战胜国美利坚，只有38万人）
3、NMD意欲何为（NMD，国家导弹防御系统）
NMD，即国家导弹防御系统。是用来防御敌人的核导弹攻击美国，在核弹落到美国本土前将其摧毁。有了这东西，别的国家的核武器对美国便不起作用，美国就像有了一块坚固无比的盾牌。美国正是要谋求这种“绝对安全”。什么叫安全？你有枪，别人没枪时最安全，而大家都有枪，你有避弹衣时才最安全。说到底，所谓“安全”就是美国想要独霸世界。
NMD给世界带来的决非和平，而是新的对抗，新的挑战。今天，战争没有止息。巴以和谈的危机、科索沃的不宁、伊拉克的战争，面对这些，我们希望：
师：但愿有一天世界上没有NMD，只有NWD——NoWarDay。师：所以，多列尔的一番话，赢得了全班同学的掌声。齐读，多列尔表达南非人民美好心愿的语句，同时板书：平等、尊严、和平、友好！
师：今天的中国有56个民族，但有一首歌唱得好，我们56个民族是一家。请同学们演唱《爱我中华》这首歌。
师：课文中介绍的南非是新南非建立以前的南非，今天的南非人民靠着自己辛勤的努力，令世界刮目相看。
多媒体显现出一幅南非人民今天美好生活的画面。重点停留在“曼德拉”，教师介绍：
国际足联考察团在11月4日对南非进行了最后一天的考察，南非前总统纳尔逊•曼德拉带领他们参观了曾关押自己18年的罗本岛监狱。在考察团即将结束对南非的考察之际，曼德拉此举无疑是为本国申办2010年世界杯抛出的“杀手锏”。曼德拉表示，世界杯将对曾经是种族隔离政策统治下的南非向民主过渡具有重要的意义，世界杯将对南非人民将是一个很好的礼物。曼德拉一直希望世界杯能在南非举行，这位85岁高龄的老人已经把举办世界杯看作了和平民主的南非迈向二十一世纪的象征。
师：一个国家和民族是如此，对于一个人来说也同样如此，如果你想获得他人的尊敬，你只有凭借自身的能力和实力，无论你拥有何种肤色。如果你是一名强者，你就可以为你的皮肤涂抹上一层耀眼的光彩。在绿茵场上，贝利、罗纳尔多正是凭借他们超凡出众的球技，使人们忘记了他们皮肤的颜色，在世界球迷眼中是完美无缺的、光芒四射的英雄。大家同意老师的感受吗？
那么：①“阳光皮肤”到底是什么意思？ ②能不能说所有人的皮肤都是“阳光皮肤”？ 形式：分小组讨论交流一下，重点探究第2个问题。生发言（略）师做总结：
同学们：历史上，日耳曼民族是白皙的，生活是富有的；犹太人是聪明的，他们是与黑人有着天壤之别的高贵人种，但如果他们的内心不消除种族歧视、不讲究平等，他们仍然不是阳光皮肤。我们渴望的是，消除种族歧视、**，呼唤和平的阳光普照。到那时，人人都是阳光皮肤。
在结束这节课前，让我们体味一下和平世界的美好吧！
多媒体展现一幅幅孩子阳光般的笑容，配以《种太阳》的歌曲。同学们齐唱《种太阳》，表达热爱和平的心声！
《阳光皮肤》教学设计 篇2
夏天或任何时候你可以使用优质的防晒霜和防晒服来对你的皮肤提供良好的防护。
优质的防晒霜
幸运的是,有很多种防晒霜可用来对你的皮肤进行保护。比起以往,要想买到一种优质的防晒霜很容易,这要感谢两年前美国食品药品管理局对防晒霜商标管理方法的改变。太阳辐射包括导致皮肤癌风险增加的紫外线A(UVA),和导致灼伤的紫外线B(UVB)。当某种商标声称该防晒霜可防止灼伤时,就意味着该产品通过了防晒指数(SPF)的测试。防晒指数是衡量有多少紫外线B的辐射被屏蔽的指标。防晒指数的范围从2到高达70。该指数越高,对你的保护就越强。
一旦某种商标的防晒霜承诺可预防皮肤癌,表明其已经通过了严格的测试。表明这种防晒霜可以保护你的皮肤免受紫外线A和紫外线B的辐射。谭博士说: “很多人已经领教了这些标签所蕴含的巨大差异”。
如何使用防晒霜
如果你将外出一段时间,你可以使用防晒霜,广谱防晒霜的防晒指数至少可到达30。防晒指数是15的产品适合短时间的户外活动。谭博士建议在外出前30分钟应用1盎司(约2汤匙)的防晒霜涂布整个身体。谭博士说:“确保你的耳朵、 鼻子、颈后和所有暴露在外的皮肤都要涂到”。如果你去游泳,出水后要迅速涂上防晒霜。如果你在户外工作并出汗较多,每隔两个小时要应用一次。
更深层的防护
阳光的皮肤 篇3
米妮来自荷兰，她对自己的表达能力总有十足的信心。她说：“在我们那儿，田鼠都冻死了。”她的金发闪闪发光。
米妮的介绍带有欧美白人的那点幽默，没有人不承认她的介绍很棒。莱斯小姐满意地点了点头，看着她的学生坐下去。
“夏天就要来了，可南半球准备过冬，大家知道，我来自阿拉斯加。”这样介绍自己国家的，是美国男孩蒂姆迪。他是一个坦诚的孩子。
“活儿干不完，一辈子让人着急不已！”这一定是日本学生，他们的国家从日出忙到日落，连走路的步子都比别人快半拍。除非你不打开电视机，日本电影和电视里总有人头攒动的镜头。日本就是这么富起来的吗？可不要把他们都给累死啦——我在心里祈祷。
“整个地球都可能穿我们的服装……”这是法兰西小姐的介绍。
“噢，我们有向犹太人道歉的必要，因为他们与其他民族一样，以善于思辨的头脑让世人刮目相看。”这是德国孩子的思考和自豪。
“金顺玉，你们的国家是不是让眼泪流成了美丽的河？是不是？”调皮的新加坡学生李德远不介绍自己，却点名问起人家。“哈，哈哈——！”许多同学都笑了起来。也是，朝鲜人在银幕上几乎是哭着演完故事的。
叫金顺玉的女孩子也不示弱，给了他一记回击：“我听说呀，有一个俄罗斯人早上想逛逛新加坡，不料他刚一抬腿，人还没全醒呢，可他的一只脚已踏在马来西亚的土地上了！”
“呀，哈——！唔——！”整个班级像开了锅，大家叽叽喳喳抢着站起来“介绍”，别提多兴奋，别提多活跃了……
我们是一个国际少年班，54个孩子来自32个国家，其中20个是我们南非人。莱斯小姐所说的，很对——“我们是一个大家庭”。
“家庭成员”的种族不同，文化不同，历史不同，还有信仰不同，喜好也不同，但我们是优秀的。这不，上周末我们还接待了来自欧洲的青年代表对学校的访问。我们班代表全校！在我们中间，没人能找出一个留级生！
“家庭成员”的肤色不同，性格也不同，对待事物所持的态度也必然有不同。你看，又有人接着介绍自己了。
“请各位先闭上眼睛。闭上了吗？”说话的是女生娜塔莎。“唔——噢，噢——，唔——噢，噢——”这就是北极熊的声音。“我们的总统曾当过间谍，不，管理间谍队伍，他的拳击很棒！”娜塔莎是俄国人，她身材高大，漂亮，缺点就是长得很胖。使人想到“二战”后，一连生下36个孩子的英雄母亲！
“我想跟大家讲一个故事，”这一定是中国孩子江宁，他有聪明的脑袋，今天又会给我们讲一个什么样的故事呢？中国孩子江宁说：“很久很久以前，东方有一头大狮子，它睡呀，睡呀，睡了近5千年。有一天它醒了……”这是一位哲学家的话，中国的确是一头猛狮，它一旦苏醒必定要震动这个世界。另一个孩子站起来，以诗的语言作了补充介绍：“有两条河从我母亲身上流过！”莱斯小姐指着那个中国孩子问大家：“知道吗，两条河流的名字？”
“长江……黄河！”几乎全班同学一起喊，语言清晰，声音洪亮。
我的心突然一抖。从一开始，我就思考，我将如何介绍我的非洲，我的南非呢？
这时，我发现非洲孩子桑巴哈站起来，他的左肩像是低了些，哦，他的脚有点拐拐的，我知道。半晌，他开不了口，为什么？是不是被什么噎住了喉咙。他终于做了介绍：“我们还很落后，缺水，奇缺！还有战争！”
他坐下去时，我从眼睛的余光里发现他的两眼红红的，有一种闪亮的东西。
现在轮到我了。我站起来，但我没有想好，真的。
我向左边望望，身边有我的一国同学。我又向右边望望，也有。但我未能说话。莱斯小姐鼓励我说：“多列尔，假如没有想好，不要紧，慢慢说。”老师总是如此善解人意。我吐了吐舌头，开始说：“我们的国家，很美。但还有问题，有暴乱，有前总统夫人的绯闻，还有种族歧视。前不久，我和母亲上公园，一不小心，我踩着了一位白人的脚。他大骂我‘黑鬼！’‘猪！’我真想狠狠地揍他，揍死他！可我咬咬牙，忍住了。因为，他同我是一个国家的公民。我想他有一天会醒悟。我是黑皮肤，我也像一切美丽国家的美丽的公民一样，自由地高昂着头生活着。母亲告诉我，南非人也是很美的。我们是黑皮肤，可它是阳光的皮肤！”全班同学都静下来，听我的介绍。我最后以一句话做了自我介绍：“我相信他会明白南非！”
大家憋住了呼吸，甚至憋住了心跳，即刻向我报以热烈的掌声。我不禁热泪盈眶。
〔思考板〕
日本人的“忙”，法国人的“新”，朝鲜人的“哭”，新加坡国土的“小”，德国人的思辨头脑，中国的悠久历史……国际班的同学们用一句话就可以概括自己国家的特点，亲爱的读者朋友，假如也让你用一句话介绍我们的祖国，你将怎样介绍？
《阳光皮肤》教学设计 篇4
1、如果您是位从未接触过皮肤制作的人，那么请先仔细看下面的这段话：
如何把设计好的皮肤效果图应用到千千静听软件上去，有两个主导思想您应该了解：一个是需要把效果图上面的控件（或称按钮）单独切出来，另一个是需要把上一点说的控件（或称按钮）的坐标找到，为它精准定位，是不是听的有点眉目了，那么我们接着往下讲，
2、千千的皮肤位于安装目录下的Skin文件夹内，扩展名可以为.skn或.zip，实际上二者是一样的。对于前者，可以先将.skn的扩展名改为.zip(要在系统中显示文件的扩展名，依次点击“工具”－“文件夹选项”－“查看”，再把“隐藏已知文件类型的扩展名”前的小勾去除即可)，然后将其解压到单独的文件夹，进入该文件夹，可以发现里面包含了许多bmp格式的图片和若干个xml文件，他这些文件便是皮肤的组成部分了，bmp图片是各个窗口的背景及按钮图片，Skin.xml则是配置文件，定义了皮肤的基本信息、窗口及按钮的位置、大小等，它是基于XML格式的文件，可直接用系统自带的记事本或者其它文本编辑工具打开的。
好，了解以上的基础知识后，我们就开始学习实际的制作过程。
二、开始制作啦！
按照四个步骤进行：（A）切图（B）修改配置文件（C）打包成皮肤文件（D）应用皮肤
（A）切图：
用PS或FW打开设计效果图，整体观察一下，下面讲一下哪些图片是要单独切出来的以及图片的命名。
一、主窗口的控件
（1）主窗口背景 命名：player_skin.bmp
重点：边缘小圆角的镂空处理，把镂空填充成（#ff00ff）这个颜色，要细心处理这部分哦，边缘要1像素1像素的填充（如上图，镂空部分的颜色处理）
（2）最小化按钮（4个状态）
命名：minimize.bmp
重点：凡是功能按钮都要做4种状态，并把这四种状态做在一张图里，存储成.BMP格式，注意每种状态按钮他的宽度和高度要一致，说一下每种状态代表的含义
第一个状态：自然状态
第二个状态：鼠标划过时的状态
第三个状态：鼠标按下去时的状态
第四个状态：按钮失效时的状态（举个例子，比如播放列表只有一首歌曲，那么“下一首”按钮就是无法点击的，那么此时这个按钮状态就是失效时的状态）
3）迷你模式按钮
命名：minimode.bmp
同上，这里不再赘述了。
（4）关闭按钮
命名：close.bmp
（5）播放进度滑块（本例中播放进度条上的小圆按钮）
命名：progress_thumb.bmp
重点：这个小按钮是需要脱离背景部分单独扣出来的，那么镂空部分需要如何处理才能最终在界面上显示出透明的效果呢，解决的办法和上面的大背景镂空处理一样就是把镂空填充成（#ff00ff）这个颜色，如上图，
（6）播放进度填充背景图
命名：progress_fill.bmp
缓冲进度条填充背景图
该进度条在听在线歌曲发生缓冲时出现，如果没有该元素，默认方式是会将进度条的颜色加深，作为缓冲条颜色显示。
命名：
（7）播放列表窗口打开关闭按钮
命名：playlist.bmp
（8）均衡器窗口打开关闭按钮
命名：equalizer.bmp
（9）歌词窗口打开关闭按钮
命名：lyric.bmp
（10）“上一首”按钮
命名：prev.bmp
（11）“播放”按钮
命名：play.bmp
（12）“暂停”按钮
命名：pause.bmp
(13)“下一首”按钮
命名：next.bmp
(14)“打开播放文件”按钮
命名：open.bmp
(15)音量小喇叭按钮
命名：mute.bmp
(16)音量进度背景填充图
命名：progress2.bmp
(17)音量滑块
同（5）
二、均衡器窗口的控件
（18）开启按钮
命名：eq_enabled.bmp
（19）重设按钮
命名：reset.bmp
（20）配置按钮
命名：eq_profile.bmp
（21）关闭按钮，切图同主窗口上的关闭按钮
（22）平衡器环绕声所有滑动的小按钮 同（5）
（23）平衡，环绕填充背景
命名：eqfactor_full2.bmp
（24）均衡填充背景
命名：eqfactor_full.bmp
三、播放列表窗口的控件
（25）关闭按钮，同主窗口关闭按钮
（26）工具条按钮，
命名：playlist_toolbar.bmp
热点状态命名：playlist_toolbar_hot.bmp
（27）滚动条上下按钮
命名：scrollbar_button.bmp
重点：将上下按钮拼在一张图上制作
（28）滚动条滑动按钮
命名：scrollbar_thumb.bmp
（29）滚动条背景
命名：scrollbar_bar.bmp
四、歌词秀窗口的控件
（30）关闭按钮，同主窗口
（31）总在最前按钮
《手上的皮肤》的教学设计 篇5
《手上的皮肤》的教学设计篇1教学目标：
1.通过读课文，了解手上皮肤的特点和功能。
2.运用边读边批注的方法，培养学生搜集信息的能力。
3.感受手的奇妙，增强对手的情感，珍爱我们的手。
教学重点：
通过读课文，了解手上皮肤的特点和功能。
教学难点：
感受手的奇妙，增强对手的情感，珍爱我们的手。
教学过程：
一．导入新课
1.手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望各位“小专家”把自己观察的结果介绍给大家。（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。）
2.我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来各位“专家”都是生活中的有心人。下面请大家翻开我们的“资料库”（课本32页），一起来更加系统的研究我们的双手。（板书：手上的皮肤）
二．前提测评
师：请大家回忆一下我们上次讨论的内容，本文是围绕哪一句话写的？
生：手的用途多，手上的皮肤学问也多。
三．合作交流，研读课文
1.（1）思考：课文是怎样写手的用途多，手上的皮肤学问也多的？
（2）合作力量大：带着问题学习2—5自然段，边读课文边批注，小组完成表格。
2.第一小组汇报交流。
学生根据上一单元“金钥匙”给出的自读提示，先提出了要研究的问题：
（1）第2自然段写的是什么？
（2）手上的皮肤厚度是怎样的？
（3）为什么手上的皮肤比身体其他部位的皮肤厚？
组员回答问题
（1）本段主要写的是手上的皮肤的厚薄。
（2）身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。手上的皮肤用力和磨擦最多的地方，会自我保护——生出又硬又厚的茧子。
（3）为了防止皮肤受伤，手掌和手指的皮肤就多生了几层。
3.第二小组汇报交流。
（1）小组重点研究的是手上的皮肤的纹路和褶皱。
（2）通过一边阅读课文一边再次观察自己的手发现：手心有纹路，手背关节处有褶皱。因此我们的手可以自如地抓握东西。
（3）人手心的纹路有先天的因素，也有后天职业形成的因素，每个人的手纹各不相同，所以说手纹能反映个人的经历。
4.第三小组汇报交流。
围绕指纹的有关资料提出了三个要研究的问题：
（1）什么是指纹？
（2）指纹有什么类型？
（3）指纹有哪些特点和作用？
组员回答问题
（1）手指肚的地方，有许多整齐有规律的图形，就是人们常说的“指纹”。
（2）指纹有斗形、箕形、弓形等。
（3）在研究指纹的特点和作用时，注意本节课“金钥匙”给出的提示：第4自然段从三个方面说明指纹的特点和作用，可以在课文上用标出。
（4）指名朗读标出的三个方面内容。
5.第四小组汇报交流。
对指甲进行了研究
（1）指甲会像毛发一样不断生长，每天约长0.1毫米。指甲根部半圆形发白的地方，就是新长出来的指甲。
（2）指甲是手指皮肤的孪生兄弟，有保护手指和帮助手指工作的作用。
四．了解课文的说明方法
1.师：各位“小专家”今天研究的可真仔细啊！那么除了咱们刚才讨论的，你还有什么发现？请大家看我给出的提示句。
2.读句子，小组内讨论。
3.学生汇报
（1）列数字。
（2）分类别。
（3）打比方。
五．拓展延伸
1.师：通过今天的探究，你觉得该怎样保护我们的双手？
2.师：你还知道哪些有关手的名言？
六．总结
人人都有两只手，但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又
勤动手，才能心灵手巧；动脑又动手，才能把理想变为现实。
七．课后作业
回家后仔细观察爸爸妈妈的手有什么特点，并记录下来。
《手上的皮肤》的教学设计篇2教学目标：
1、了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感；
2、培养学生快速收集信息的能力和学习标注学文的能力。
3、初步了解说明文知识。
教学重点难点：
重点：了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感。
难点：培养学生快速收集信息的能力和学习标注学文的能力。
课时：第二课时
教学过程：
一、回顾上节课文章结构（学生板书）
第一部分：（1）总述手上皮肤有趣的地方多。
第二部分：（2—5）分述手上皮肤的特点和功能。
第三部分：（6）全文中心句，说明手上皮肤的用途多，学问多。
二、合作交流，研读课文。
1．学习方法。瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。（出示学习方法）
小金钥匙：第4自然段从三个方面说明指纹的特点和作用，可以在课文上用①②③标出。
2．运用新学习法，结合“是什么？怎么样？为什么？”提问法灵活提问，交流批注。（学生示范，教师引导第4自然段）。
（1）这个自然段写的是什么？
答：指纹（圈画）
（2）怎么样介绍指纹的？
答：从指纹形状，特点和用途介绍。
指纹的形状——斗形、箕形、弓形（标注形状）。
指纹的特点——每个人与别人不同（标注特点①），终生不变（标注特点②）。
指纹的用途——按手指印代替印章（标注用途①），取指纹抓坏人（标注用途②），增强手指敏感性（标注用途③），加大手指摩擦力（标注用途④）
3．运用新学法小组合作交流，自学批注、质疑解疑、整理汇报内容。
提示：用“是什么？怎么样？为什么？灵活问答，小组交流解决。
4．全班交流汇报，老师点拨。
（1）汇报，点拨要点。
第二自然段要点：
说明对象——手上的皮肤的厚薄。
特点——手掌和手指皮肤厚，茧子。
用途——保护皮肤。
说明方法——比较法、列数字。
为什么有的.人手上皮肤粗糙，有的人手上皮肤细腻？
第三自然段要点：
说明对象——手上皮肤的纹路和褶皱。
特点——手心有纹路，手背关节处有褶皱，每个人手纹各不相同。
用途——自如地抓握东西，反映个人经历。
为什么用手纹看命运是迷信行为？。
第五自然段要点：
说明对象——指甲。
特点——能不断生长。
用途——保护手指，帮助手指工作。
说明方法——打比方（像孪生兄弟；像毛发），列数字。
5．课堂口语交际练习：（交流说、指名说）。
（1）借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。
（2）通过今天的学习，你打算怎样保护自己双手？
三、布置作业。
1、运用批注的方法自读《手指》。
2、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。
《手上的皮肤》的教学设计篇3教材分析：
这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等，通过文章的学习，使学生了解手的用途和特点，从而感受手的奇妙，珍爱我们的手。
学情分析：
“双手”是学生做常见，最常用的，与自己的学习生活形影不离。正因为手是他们身体的一部分，因而容易被忽视。教学中应尊重学生的认知水平，紧密联系学生生活实际，使学生充分感受手的特点和作用；本文较其他两篇文章而言，内容浅显，属略读课文，因此教学中，可充分利用小组合作的方式进行学习，有效巩固批注学文的学法，熟练掌握概括课文主要内容的方法和解答问题的方法；文章属于说明文，学生对说明文中包含的科学知识较感兴趣，因此可通过对资料的搜集交流，培养学生搜集信息的能力。
教学目标：
1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
教学重点：
了解手上皮肤的特点和功能。训练学生运用方法自主阅读的能力
教学难点：
学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：
仔细观察双手，写一篇观察日记；搜集有关手的资料。
教学过程：
一、召开“新闻发布会”，引入新课。
1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。）
［这一环节的设计展示了学生的认知水平和情感体验，使学生在观察、记录、收集资料的过程中初步了解有关手上皮肤的知识，提高了兴趣，培养了搜集整理信息和交流信息的能力。教师也可以了解学生的学情有针对性的教学，使学习更加有效。］
2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。
教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。
4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
［文章结构清晰，在熟读的基础上，自己了解概括主要内容的方法，学会概括文章内容的方法，实现自主实践运用。］
三、合作交流，研读课文。
1、学习方法。瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。（教师出示解答自己提出问题的方法）
2、运用学法，默读批注。
［在学生已掌握批注方法的基础上，又教给他们解答自己提出问题的方法，从而使学生批注读文中不盲从，在读文中有效运用方法，体会学法的优势所在。］
3、合作交流，质疑解疑。
（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
（2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
［这一环节是学生学习成果的展示，通过小组合作的形式，带着问题有效合作，实现全员参与，使更多的学生参与到学习活动中，也是对学生是否有效运用“金钥匙”的检验。］
4、全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。
［由学生板书，实现师生互动，调动学生学习的兴趣，也更加清晰的展现段落内容，为后面串联大意，概括主要内容做好准备。］
学生在汇报过程中，引导思考以下问题：
①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？
③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？
［几个问题的设计，紧密与学生的生活实际联系，既具有活动性，又具有生活性，使学生在问题的解决中，了解社会，学会生活。］
5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。指名说一说。
小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。
四、整体感知，拓展延伸。
1、通过学习了解了哪些手上皮肤的知识？
2、通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手？
五、布置作业。
1、运用批注的方法自读《手指》。
2、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。
教学反思：
《课程标准》明确指出“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来……语文课程应该是开放而富有创新活力的。应当密切关注当代社会信息化的进程。推动语文课程的变革和发展。”课文选材源自生活，应回归于生活，教学中，我注重学生知识的学习与生活的联系。引导学生完成三个小问题，从而了解不同的人，他们手上的指纹也是不同的；使学生在与别人的交往中根据手上的皮肤而判断对方从事的职业；指导学生相信科学，破除迷信，运用所学的知识指导实践。《课程标准》总目标中指出：“要具有独立阅读的能力，注重情感体验……学会运用多种阅读的方法。”第二学段的阅读目标指出“能初步把握文章主要能容，体会文章表达的思想情感。”教学中我教给学生批注的方法、解决问题的方法、概括主要内容的方法，使学生能够有效地进行自主阅读。而这些方法的传授不是教师直接完成的，而是通过学生实践运用，归纳概括，感受运用得出的，课后作业的设计，有效的巩固了学法，学生从充分感受到学有所用，学以致用。
【《手上的皮肤》的教学设计3篇】相关文章：
1.《手上的皮肤》的教学设计
2.《春天的手》的教学设计
3.手结的教学设计参考
4.《地球爷爷的手》的教学设计精选
5.《一双手》的教学设计
6.课文《我们的手》的教学设计
7.《阳光皮肤》的教学反思
8.关于在操场上的教学设计
《手上的皮肤》教学反思 篇6
基于“双手”是学生最常见的，而且是自己生活和学习形影不离的，正是因为双手是学生身体的一部分更容易被忽略掉，因此我在教学过程中着力体现以下几点：
1、重学习方法的引导
2、尊重视学生的情感基础
3、联系实际，整合资源，语文学习生活化
（一）重学习方法的引导，提高学习的效率。
叶圣陶先生说过，语文教学成功与否，是要看学生最终能否离开教师自己读书、作文，掌握语文这一工具学科。因此我设计了这样两个环节：第一、“你从课文中了解了哪些内容？”“文章哪一段可以概括全文的.主要内容？画出这段中的总述句。”落实教学目标中的“学习归纳课文主要内容的方法。”在这一个教学环节中引导学生学会用找出课文的总述段落或者是总述句的方法来归纳主要内容。第二、“瞧，金钥匙今天又有学习的好方法要教给大家了，我们一起来听听。”出示金钥匙中的学习方法，让学生清楚之后，根据金钥匙的方法自己默读课文，作批注。第三、试根据板书，浏览全文，说说课文的主要内容。这一环节引导学生尝试用串联段意的方法归纳课文的主要内容。
这三个环节的渗透，既提高了学生学习的效率，又培养了学生的语文学习能力，凸现了课改理念。
（二）重视学生的情感体验，有效地进行课文学习
课堂教学中，充分的尊重学生，完全以学生的学习情况为出发点。让学生通过作批注、互相交流、全班交流了解手上皮肤的有趣、用途多，学问多。并让学生运用自己的情感体验，结合自己的切身体验，来观察并说说自己的手，这些都建立在学生情感体验的基础之上，将文本语言内化为学生自己的语言，使语文学习变得更加有效。
（三）联系实际，整合资源，语文学习生活化
本课教学中，我纵览整个单元，将语文天地中的金钥匙和课文后金钥匙提供的学习方法有机的进行结合，让学生学做批注，解决自己不懂的问题。同时，以文带文，在课中，让学生背诵《我们的手》，阅读《手指》，整合整个单元的课程资源，使学生在短时间内了解更多的相关内容。
同时，让学生说说怎样保护自己的手及还想了解哪些关于手上皮肤的知识，使语文学习既来源于生活，又回归于生活，将学生的视野引向浩淼的知识海洋之中。
皮肤性病学教学大纲 篇7
一 课程的性质，目的与任务
《皮肤性病学》是临床医学专业的一门重要专业课程，主要介绍发生于皮肤和粘膜的各种疾病及性传播疾病。通过课堂教学及临床实践，使学生掌握皮肤性病学的基本理论，基础知识和基本操作。结合临床实习使学生能够比较熟练地处理一些常见的皮肤病与性传播疾病。
二 课程教学基本要求
1掌握皮肤病与性病学的“三基”内容。
2熟悉本课程中常见病和多发病的病因，发病机理，临床表现，诊断标准，防治方法。
3了解部分重症皮肤病性病的诊断与处理。
4能够比较独立地进行一些本专业的基本操作和处置。
三、课程教学基本内容
（一）总论
1了解本学科在临床医学专业中的重要性及其发展过程，为学习各论打好基础。
2重点掌握皮肤病和性病的基本损害及其特点，常用外用药的性能，各种剂型的适应症，治疗原则和注意事项。
3熟悉皮肤的解剖结构与生理功能，皮肤病的自觉症状和诊断方法（病史、体格检查和必要的实验室检查）。
4熟悉皮肤科常用药的作用和适应症。
5自学皮肤病的组织病理，皮肤的保健与美容。
6见习：皮肤病性病的基本损害。常用外用药的作用，各种剂型的适应症，用法和注意事项。内用药的作用和适应症。复习皮肤病性病的自觉症状和诊断方法。
（二）病毒性皮肤病
1重点掌握带状疱疹的临床表现、诊断及治疗原则，熟悉带状疱疹的病因与发病机制。2重点掌握寻常疣、扁平疣及跖疣的病因和临床表现，跖疣、鸡眼及胼胝的鉴别，熟悉各种疣的治疗。
3熟悉单纯疱疹的病因、诊断和治疗原则。了解单纯疱疹的发病机理。4了解传染性软疣和手足口病的临床表现、诊断和治疗。
5见习：带状疱疹、单纯疱疹、寻常疣、扁平疣及跖疣的临床表现，复习其诊断和治疗方法。
（三）细菌性皮肤病
1重点掌握脓疱疮的病因、临床表现、诊断和治疗。
2重点掌握丹毒的临床表现、诊断和治疗，了解其病因和发病机制。3自学金葡萄菌烫伤样皮肤综合症（SSSS），深脓疱疮。4熟悉毛囊炎、疖和痈的临床表现及治疗。
5见习：脓疱疮、丹毒和毛囊炎的临床表现，复习其诊断和治疗。
（四）真菌性皮肤病
1重点掌握真菌的定义，体癣、股癣、手足癣和甲癣的病因、传播方式、临床表现、诊断和治疗。
熟悉花斑癣和马拉色菌毛囊炎的临床表现、诊断和治疗。熟悉念珠菌病（皮肤和黏膜念珠菌病）的病因、临床表现、诊断和治疗。了解头癣中黄癣，白癣，黑点癣的主要致病菌、临床表现、诊断（真菌培养检查，WOOD’S灯检查）和治疗（服药、换药、洗头、剃头及消毒）。4 自学孢子丝菌病、癣菌疹和着色芽真菌病的临床表现、诊断和治疗。
见习：体癣、股癣、手足癣，甲癣和念珠菌病的临床表现，复习其诊断、鉴别诊断和治疗。
（五）动物性皮肤病 自学结合见习疥疮和虱病的临床表现、诊断和治疗。
（六）皮炎和湿疹类皮肤病 掌握接触性皮炎的临床表现、诊断（斑贴试验）与鉴别诊断。熟悉接触刺激物致敏和变态反应性致敏的发病机理，熟悉常规抗过敏治疗方法。了解引起接触性皮炎的常见致敏物。2 重点掌握湿疹的临床分型及其特点、诊断标准、治疗方法和外用药使用原则。熟悉特殊类型湿疹（钱币性湿疹、尿布皮炎、漆性皮炎、化妆品皮炎及汗疱疹等）。了解湿疹的病因（内因和外因）及发病机制。了解特应性皮炎的病因、机制、临床表现（婴儿期、儿童期、青年期和成人期的特点）、诊断要点及防治。了解或自学自身敏感性皮炎的临床表现、诊断和治疗。见习：接触性皮炎、湿疹、特应性皮炎的临床表现，复习其诊断、鉴别诊断和治疗。
（七）荨麻疹和药疹
1重点掌握荨麻疹的临床表现和治疗（抗过敏药物的应用）。熟悉荨麻疹的病因、变态反应及非变态反应的致病机制、特殊类型荨麻疹的特点、诊断和鉴别。
2重点掌握药疹的临床分型、临床表现及临床特征。掌握重症药疹的临床表现、诊断与处理。熟悉引起药疹的常见药物、药疹的发病机制、诊断依据和鉴别诊断和药疹的预防。了解药疹的实验室检查（体内试验和体外试验）。
3见习：荨麻疹和药疹的临床表现，复习其诊断、鉴别诊断和治疗。
（八）性传播疾病 重点掌握淋病的临床表现（男性淋病：前尿道炎和后尿道炎的临床症状；女性淋病：淋菌性尿道炎、淋病性阴道炎、淋菌性子宫颈炎和直肠炎的临床症状）、诊断和防治。熟悉淋病的病因，传播方式和传播途径。重点掌握梅毒的临床表现、临床分期、诊断、治疗方法和疗后随访。熟悉梅毒的病因、传播方式、传播途径及防治原则。了解新中国成立后我国基本上消灭梅毒的重大成就，近年来发病率有所增高的原因，防治梅毒的重要性。重点掌握非淋菌性尿道炎的临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗。熟悉该病的病因、传播方式、传播途径及预防。
4熟悉尖锐湿疣的病因、传播途径、临床表现和防治。
5了解生殖器疱疹的病原体、传播途径、临床表现和治疗，爱滋病的病因、传播途径、临床特点和治疗现状。
6自学软下疳和性病性淋巴肉芽肿的临床特点和处理方法。
7见习：淋病、梅毒、非淋菌性尿道炎、尖锐湿疣和生殖器疱疹的临床表现，复习其诊断和治疗。
（九）红斑鳞屑性疾病 掌握银屑病的分型和临床表现。熟悉银屑病的诊断、治疗及新进展，了解银屑病的病因和发病机制（遗传、感染、免疫和内分泌等）。掌握玫瑰糠疹的临床表现，熟悉玫瑰糠疹的诊断和治疗，了解玫瑰糠疹的病因。掌握多形性红斑分型及其临床表现，熟悉多形性红斑的诊断、治疗，了解多形性红斑的病因。自学白色糠疹、红皮病和扁平苔藓的临床表现、诊断和治疗。5 见习：银屑病，多形性红斑和玫瑰糠疹的临床表现，复习其诊断和治疗。
（十）瘙痒性皮肤病 掌握瘙痒症和慢性单纯性苔癣的临床表现、诊断和治疗。了解其病因。2见习：瘙痒症、慢性单纯性苔癣的临床表现，复习其诊断和治疗。
（十一）结缔组织疾病 重点掌握盘形红斑狼疮和亚急性皮肤型红斑狼疮的临床表现和诊断，掌握系统性红斑狼疮的免疫学检查和临床意义，熟悉盘形红斑狼疮的治疗及预防，了解红斑狼疮的病因和发病机制。重点掌握皮肌炎及硬皮病的临床表现和诊断要点，熟悉本病的治疗及预防，了解皮肌炎和硬皮病的病因（儿童及成人的病因特点）。见习：盘形红斑狼疮和亚急性皮肤型红斑狼疮的临床表现（局限性及播散型、皮损特点及全身症状），系统性红斑狼疮的皮肤黏膜症状，皮肌炎的临床表现，系统性硬皮病各种不同型别的临床特征。
（十二）大疱性皮肤病 重点掌握天疱疮的分型、临床表现、病理特征、免疫学及免疫病理学特点及诊断标准，各型天疱疮和大疱性类天疱疮的鉴别和治疗。掌握类天疱疮的临床表现、病理、免疫学及免疫病理学特点、诊断及实验室检查。3 了解天疱疮及大疱性类天疱疮的病因，自身免疫及蛋白酶对本病发生的关系。见习：天疱疮及大疱性类天疱疮的临床表现（寻常型、增殖型、落叶型及红斑型天疱疮的皮损特征和全身症状），复习其诊断与治疗。
（十三）血管性皮肤病 掌握结节性红斑的临床表现，了解其病因、诊断及治疗。2自学和了解过敏性紫癜、白塞氏病的临床表现、诊断和治疗。4 见习：结节性红斑和过敏性紫癜的临床表现。
（十四）色素障碍性皮肤病 掌握黄褐斑的临床表现，了解黄褐斑的病因（内分泌失调、消耗性疾病、遗传和自身免疫等）及治疗（内服药和外用褪色剂）。掌握白癜风的临床表现（进展期及稳定期的皮损特点），熟悉白癜风的治疗，了解白癜风的病因。
3自学雀斑及黑变病 见习：黄褐斑、白癜风、雀斑及黑变病的临床表现。
（十五）皮肤附属器疾病 重点掌握痤疮的临床表现和诊断。熟悉鉴别诊断（职业性痤疮、颜面播散性粟粒狼疮和酒渣鼻）和治疗，了解痤疮的病因。重点掌握酒渣鼻的临床表现，熟悉酒渣鼻的治疗原则，了解酒渣鼻的病因。3熟悉脂溢性皮炎的临床表现、诊断与治疗，了解其病因。4自学斑秃和脂秃。见习：痤疮、酒渣鼻、脂溢性皮炎和秃发的临床表现，复习其诊断和治疗。
四 见习课内容：根据授课内容，安排于各课程教学基本内容中。
五 与其他课程的关系：先修课程（诊断学，内科学，外科学，药理学）
六 教材与主要参考书 教材：《皮肤性病学》（第五版）张学军主编
人民卫生出版社，2001
主要参考书：
《阳光皮肤》教学设计 篇8
一、课程说明 课程编号：143A09D 学 分 数：1.5 总 学 时：29 学时分配：理论22/见习7 课程性质：专业必修
适用专业：供五年制临床医学、口腔医学、预防医学、医学营养等专业使用 先修课程：基础医学
二、课程教学的目的与任务 皮肤性病学是一门研究发生在皮肤、粘膜以及与皮肤、粘膜 相关疾病的科学。主要包括皮肤病和性传播疾病两部分。它不仅是一门独立的临床专业，同时也涉及到其他学科和基础理论的各个方面。本课程要求学习掌握常见皮肤病之诊断、防治。了解皮肤科学与其他临床学科及基础医学之关系。掌握皮肤病的症状学、诊断原则、各种治疗、预防方法、熟悉皮肤病病因。了解皮肤病的解剖和组织学、皮肤生理功能，皮肤组织病理。
三、课程教学的基本内容及学时分配
教学内容学时分配 章理论内容 总学时 见习学时 节 课时 皮肤性病总论
（一）：皮肤的解剖、生理、病因、1 3 2 1 症状学 皮肤性病总论
（二）：皮肤病的常用的实验室技术、2 3 2 1 治疗与预防 病毒性皮肤病 3 2 2 细菌性皮肤病 4 2 2 真菌性皮肤病 5 3 2 1 皮炎与湿疹、荨麻疹 6 4 2 2 药疹 7 3 2 1 银屑病、多形红斑、玫瑰糠疹 8 2 2 结缔组织疾病 9 2 2 痤疮、酒渣鼻和斑秃 10 2 2 性传播疾病 11 3 2 1 1
基本内容 第一部分 总论（一、二）（4学时）第一至八章 皮肤的结构、功能、皮肤性病症状和诊断、皮肤病的治疗与预防
一、目的要求
（一）掌握：皮肤病的症状学、诊断原则、各种治疗、了外用药物的治疗原则。
（二）熟悉：皮肤科的常用内用药、了解预防方法。
（三）了解：皮肤病的解剖和组织学、皮肤生理功能，皮肤组织病理。
二、教学内容 第一章 皮肤性病学导论
（一）一般介绍：皮肤病学的定义、发展史、学科特点。
第二章 皮肤的结构
（一）详细讲解：皮肤的解剖、表皮的来源及其组织学特点。讲解基底膜带。
（二）一般介绍：真皮、皮下组织、皮肤附属器、皮肤的神经、血管、淋巴管和肌肉 第三章 皮肤的功能
（一）重点讲解：皮肤的屏障作用、皮肤免疫功能。
（二）一般介绍：皮肤的吸收作用、调节体温作用、感觉作用。皮肤的分泌和排泄作用、代谢作用。第四章 皮肤性病的临床表现和诊断
（一）详细讲解：皮肤性病的自觉症状与皮肤损害包括原发性损害、继发性损害。
（二）重点讲解：皮肤损害包括原发性损害、继发性损害。
（三）一般介绍：皮肤性病的诊断：包括病史、体格检查。第五—六章 皮肤组织病理学、常用实验诊断技术
（一）重点讲解：皮肤组织学检查的基本要求，真菌检查、斑贴试验。
（二）一般介绍：皮肤的组织病理及免疫病理、滤过紫外线检查、性病检查、疥螨和阴虱检查。第七章 皮肤性病的预防和治疗
（一）重点讲解：外用药物疗法。包括外用药的剂型、性能及选用原则。
（二）一般介绍：皮肤性病的预防。内用药物疗法。物理疗法及皮肤外科治疗。第八章 皮肤的保健与美容（自学）
（一）一般介绍：皮肤的保健与皮肤的美容。第二部分 皮肤病学各论 第九章 病毒性皮肤病（2学时）第一节 单纯疱疹 2
一、目的要求
（一）掌握：本病的病因。
（二）了解：本病的治疗方法，临床特点、临床类型、诊断。
二、教学内容
（一）详细讲解：病因、发病机制及临床特点。
（二）重点讲解：临床表现，诊断与鉴别诊断。
（三）一般介绍：治疗方法：局部治疗、全身治疗、物理治疗等。
第二节
带状疱疹
一、目的要求
（一）掌握：本病的临床特点、病因。
（二）熟悉：诊断与治疗。
二、教学内容
（一）详细讲解：带状疱疹的临床表现。
（二）重点讲解：诊断原则与治疗原则。
（三）一般介绍：病因及发病机制。第三节 疣（自学）
一、目的要求
（一）掌握：病因
（三）了解：临床类型、临床表现、诊断及治疗原则。
二、教学内容
（一）详细讲解：寻常疣的形态及特殊类型。
（二）重点讲解：各种疣的临床表现。
（三）一般介绍：病因及治疗方法。第四节 传染性软疣（自学）
一、目的要求
（一）掌握：本病的病因。
（二）了解：临床表现及治疗原则。
二、教学内容
（一）详细讲解：本病的临床表现。
（二）重点介绍：本病的诊断及鉴别诊断。
（三）一般介绍：病因及治疗。第五节
手足口病（自学）
一、目的要求
（一）掌握：本病的病因。
（二）了解：临床表现及治疗原则。
二、教学内容
（一）详细讲解：本病的临床表现。
（二）重点介绍：本病的诊断及鉴别诊断。
（三）一般介绍：病因及治疗。3
第十章 细菌性皮肤病(2学时)第一节 脓疱疮
一、目的要求
（一）掌握：寻常型脓庖疮的病因、临床表现及治疗。
（二）熟悉：脓疱疮的临床类型。
（三）了解： 预防及流行。
二、教学内容
（一）详细讲解：寻常型脓庖疮的临床特点及治疗。
（二）重点讲解：各种类型的脓疱疮的临床特点。
（三）一般介绍：病因及发病机制。第二节 毛囊炎、疖和痈（自学）
一、目的要求
（一）掌握：毛囊炎、疖和痈的临床表现及治疗。
（二）熟悉：毛囊炎、疖和痈的病因及诊断。
（三）了解：毛囊炎、疖和痈的预防。
二、教学内容
（一）详细讲解：毛囊炎、疖和痈的临床特点及治疗要点。
（二）重点讲解：毛囊炎、疖和痈的病因及诊断。
（三）一般介绍：毛囊炎、疖和痈的实验室检查和预防。第三节 丹毒和蜂窝组织炎（蜂窝组织炎部分自学）
一、目的要求
（一）掌握：丹毒的临床表现及诊断。
（二）熟悉：丹毒的病因及发病机制。
（三）了解：丹毒的治疗。
二、教学内容
（一）详细讲解：丹毒和蜂窝组织炎的临床表现及特殊临床类型。
（二）重点讲解：丹毒和蜂窝组织炎的致病菌、诱发因素、发病机制及诊断要点。
（三）一般介绍：丹毒和蜂窝组织炎的治疗。第四节 皮肤结核病（自学）
一、目的要求 了解：皮肤结核病的临床类型、组织病理、鉴别诊断及治疗；了解寻常狼疮、疣状皮肤结核病的临床表现。
二、教学内容
（一）详细讲解：寻常狼疮、疣状皮肤结核病的临床表现。
（二）重点讲解：病因、感染途径。
（三）一般介绍：皮肤结核病的临床类型、组织病理、鉴别诊断及治疗 第五节 麻风（自学）
一、目的要求 4
了解：麻风的病因及临床表现。了解麻风的诊断与鉴别诊断。了解麻风病的治疗。第十一章 真菌性皮肤病（2学时）
一、目的要求
（一）掌握：真菌性皮肤病（头癣、体癣、股癣、手癣与足癣、甲真菌病、癣菌疹、花斑癣疹）等的病因、临床表现、诊断、治疗。
（二）熟悉：念珠菌病及孢子丝菌病的病因、临床表现及治疗。熟悉真菌镜检方法。
（三）了解：着色真菌病的临床特点。
二、教学内容
（一）详细讲解：头癣、手足癣、体股癣、花斑癣、甲真菌病的病因、临床表现、分型、诊断及治疗。
（二）重点介绍：念珠菌病及孢子丝菌病的病因、临床表现及治疗，介绍真菌镜检方法。
（三）一般介绍:着色真菌病的临床特点。
第十二章 动物性皮肤病（自学）
一、目的要求 了解：疥疮的病因、发病机制、临床表现、诊断方法、治疗原则。了解虫咬皮炎、虱病的病因及临床表现、治疗。了解毛虫皮炎的临床表现、预防和治疗。
第十三章 职业性皮肤病（自学）
一、目的要求 了解：职业性皮肤病的病因及临床表现；了解职业性皮肤病的诊断与鉴别诊断；了解预防和治疗。
第十四章 皮炎与湿疹（1学时）第一节 接触性皮炎
一、目的要求
（一）掌握：本病的病因、发病机制、治疗原则。
（二）熟悉：接触性皮炎的临床表现、诊断方法。
（三）了解：特殊类型的接触性皮炎。
二、教学内容
（一）详细讲解：病因、发病机制、治疗原则。
（二）重点讲解：临床表现，诊断方法及鉴别诊断。
（三）一般介绍：特殊类型：尿布皮炎、化妆品皮炎、漆性皮炎。第二节 湿疹
一、目的要求
（一）掌握：各期湿疹临床特点及与其他疾病的鉴别要点。
（二）熟悉：治疗原则。
（三）了解：病因。
二、教学内容
（一）详细讲解：临床分型及表现：急性、亚急性、慢性湿疹的症状特点。诊断及鉴别诊断：本病的特点，与接触性皮炎及神经性皮炎的鉴别，与癣菌感染的鉴别等。
（二）重点讲解：临床分型，表现及治疗原则。5
（三）一般介绍：病因及特殊类型湿疹的临床表现。第三节 特应性皮炎
一、目的要求
（一）掌握：病因及临床表现。
（二）熟悉：诊断。
（三）了解：发病机制与治疗。
二、教学内容：
（一）详细讲解：婴儿期、儿童期、青年成人期的临床特点。
（二）一般介绍：病因、发病机制、诊断标准与治疗原则。第四节 自体敏感性皮炎（自学）
一、目的要求 了解：临床表现；了解病因、发病机制及诊断；了解治疗原则。
二、教学内容
（一）详细讲解：临床表现及特殊类型感染性湿疹样皮炎。
（二）重点讲解：病因、诱发因素及诊断依据。
（三）一般讲解：治疗原则。第五节 婴儿湿疹（自学）
一、目的要求
（一）掌握：婴儿湿疹的病因及临床表现。
（二）熟悉：婴儿湿疹的诊断与鉴别诊断。
（三）了解：治疗。第六节 淤积性皮炎（自学）
一、目的要求
（一）掌握：淤积性皮炎的病因及临床表现。
（二）熟悉：淤积性皮炎的诊断与鉴别诊断。
（三）了解：治疗。
第七节 汗疱疹（自学）
一、目的要求 了解汗疱疹的病因及临床表现；了解汗疱疹的诊断与鉴别诊断；了解治疗。第十五章 荨麻疹类皮肤病(1学时)第一节 荨麻疹
一、目的要求
（一）掌握：本病的临床特点。
（二）熟悉：急性、慢性荨麻疹及特殊类型的临床分型、诊断及治疗。
（三）了解：病因、发病机制。
二、教学内容 6
（一）详细讲解：基本损害、皮肤及粘膜如呼吸道、消化道的症状及全身症状
（二）重点讲解：急性型、慢性型、物理性及特殊类型荨麻疹临床特点、诊断及鉴别诊断及主要治疗原则。
（三）一般介绍：本病的常见病因、发病机制。第二节 血管性水肿
一、目的要求
（一）掌握：本病的病因、临床特点和诊断。
（二）了解：发病机制。
二、教学内容
（一）详细讲解：血管性水肿的类型和诊断。
（二）一般介绍：病因：药物、食物、吸入物、物理刺激等因素与发病关系。
第十六章
药疹（2学时）
一、目的要求
（一）掌握：本病的分型、临床特点、诊断及重症药疹的治疗原则。
（二）熟悉：常见的致敏药物。
（三）了解：发病机制。
二、教学内容
（一）详细讲解：各型药疹的临床表现、诊断依据及治疗原则。
（二）重点讲解：病因。
（三）一般介绍：发病机制。第十七章
物理性皮肤病（自学）
一、目的要求
了解：日光性皮炎、夏季皮炎、痱子、冻疮的病因及临床表现。了解鸡眼与胼胝的诊断与鉴别诊断；了解手足皲裂、摩擦性苔藓样疹、放射性皮炎的临床表现及治疗。第十八章 瘙痒性皮肤病（自学）
一、目的要求
（一）掌握：瘙痒症、慢性单纯性苔藓的病因及临床表现。
（二）熟悉：痒疹的临床表现。
（三）了解：妊娠性瘙痒症的病因及临床表现。
第十九章 红斑及红斑鳞屑性皮肤病 第一节 银屑病（1学时）
一、目的要求
（一）掌握：寻常型银屑病的临床表现、诊断。
（二）熟悉：特殊类型银屑病的临床表现。
（三）了解：银屑病的病因及发病机制、组织病理、治疗。
二、教学内容
（一）详细讲解：寻常型银屑病的临床特点、典型皮疹、临床分期及诊断。
（二）重点讲解：红皮病型、关节病型、脓疱型银屑病的临床表现。7
（三）一般介绍：病因、组织病理及治疗原则。
第二节
白色糠疹（自学）
一、目的要求
（一）了解：白色糠疹的病因及临床表现；了解白色糠疹的诊断与鉴别诊断；了解相关治疗。第三节 玫瑰糠疹（0.5学时）
一、目的要求
（一）掌握：玫瑰糠疹的临床表现。
（二）熟悉：玫瑰糠疹的诊断与鉴别诊断
（三）了解：玫瑰糠疹的病因及治疗原则。
二、教学内容
（一）详细讲解：玫瑰糠疹皮疹的特点
（二）重点讲解：玫瑰糠疹的诊断依据与鉴别诊断。
（三）一般介绍：病因及治疗原则。第四节 多形红斑（0.5学时）
一、目的要求
（一）掌握：多形红斑的临床分型及各型的表现。
（二）熟悉：病因、诊断、治疗。
（三）了解：发病机制。
二、教学内容
（一）详细讲解：红斑—丘疹型、水疱—大疱型、重症型多形红斑的临床表现。
（二）重点讲解：病因：感染、药物、其他因素。诊断依据及治疗原则。
（三）一般介绍：发病机制。第五节
离心性环状红斑（自学）
一、目的要求
了解：离心性环状红斑的病因及临床表现；离心性环状红斑鉴别诊断；了解其治疗。第六节 红皮病（自学）
一、目的要求
（一）掌握：红皮病的病因及临床表现。
（二）熟悉：红皮病鉴别诊断。
（三）了解：治疗。第七节 扁平苔藓（自学）
一、目的要求
了解：扁平苔藓的病因及临床表现；了解扁平苔藓鉴别诊断；了解其治疗。第八节 线状苔藓（自学）
一、目的要求 8 了解：线状苔藓的病因及临床表现；了解线状苔藓鉴别诊断；了解其治疗。第二十章 结缔组织病（2学时）第一节 红斑狼疮
一、目的要求
（一）掌握：红斑狼疮的病因及临床表现。
（二）熟悉：红斑狼疮的诊断与鉴别诊断。
（三）了解：治疗。
二、教学内容
（一）详细讲解：各型红斑狼疮的临床特点、典型皮疹。
（二）重点讲解：红斑狼疮的实验室检查、诊断标准。
（三）一般介绍：病因、组织病理及治疗原则。第二节
皮肌炎
一、目的要求
（一）掌握：皮肌炎的病因及发病机制、临床表现、诊断。
（二）了解：皮肌炎的组织病理、治疗。
二、教学内容
（一）详细讲解：皮肌炎的临床特点、典型皮疹及诊断。
（二）重点讲解：皮肌炎的临床表现及实验室检查。
（三）一般介绍：病因。组织病理及治疗原则。第三节 硬皮病
一、目的要求
（一）掌握：硬皮病的病因及临床表现。
（二）熟悉：硬皮病的诊断与鉴别诊断。
（三）了解：治疗。
二、教学内容
（一）详细讲解：硬皮病的临床表现。
（二）重点讲解：硬皮病的实验室检查。
（三）一般介绍：病因、组织病理及治疗原则。第二十一章 大疱性皮肤病（自学）
一、目的要求 了解：天疱疮、大疱性类天疱疮的病因及临床表现；了解天疱疮、大疱性类天疱疮的组织病理和免疫病理及鉴别诊断；了解其治疗。第二十二章 血管性皮肤病（自学）
一、目的要求
（一）掌握：过敏性紫癜的临床表现及治疗。
（二）了解：变应性皮肤血管炎、结节性红斑的临床表现及治疗原则；了解白塞病的临床表现及诊断标准及病因。9
第二十三章
皮肤附属器疾病（2学时）寻常痤疮
一、目的要求
（一）掌握：寻常痤疮的病因及临床表现。
（二）熟悉：寻常痤疮的诊断与鉴别诊断。
（三）了解：寻常痤疮的治疗。
二、教学内容
（一）详细讲解：痤疮的病因及发病机制。
（二）重点讲解：痤疮的临床表现、严重程度分类。
（三）一般介绍：痤疮的预防和治疗。第二节脂溢性皮炎（自学）
一、目的要求 了解：脂溢性皮炎的病因及临床表现；了解脂溢性皮炎的诊断与鉴别诊断；了解脂溢性皮炎的治疗。第三节 酒渣鼻
一、目的要求
（一）掌握：酒渣鼻的临床表现。
（二）熟悉：酒渣鼻的诊断与鉴别诊断。
（三）了解：酒渣鼻的病因及治疗。
二、教学内容
（一）详细讲解：酒渣鼻的分期及临床表现。
（二）重点讲解：酒渣鼻的诊断与鉴别诊断。
（三）一般介绍;酒渣鼻的预防和治疗。
第四节 斑秃（自学）
一、目的要求 了解：斑秃的病因及临床表现；了解斑秃的诊断与鉴别诊断；了解斑秃的治疗。
二、教学内容
（一）详细讲解：斑秃的临床表现。
（二）重点讲解：斑秃的鉴别诊断。
（三）一般介绍：斑秃的治疗。第五节 雄激素性脱发（自学）
一、目的要求 了解：雄激素性脱发的病因及临床表现；了解雄激素性脱发的诊断与鉴别诊断；了解雄激素性脱发的治疗。第六节多汗症（自学）
一、目的要求 了解：多汗症的病因及临床表现；了解多汗症的诊断与鉴别诊断；了解多汗症的治疗。10
第七节 臭汗症（自学）
一、目的要求
（一）了解：臭汗症的病因及临床表现；了解臭汗症的诊断与鉴别诊断；了解臭汗症的治疗。第二十四章 色素障碍性皮肤病（自学）
一、目的要求 了解：白癜风、黄褐斑、雀斑、黑变病的病因及临床表现；了解这类疾病的诊断与鉴别诊断；了解其治疗。第二十五章 遗传性皮肤病（自学）
一、目的要求 了解：鱼鳞病、毛周角化症的病因及临床表现、治疗；了解鱼鳞病、毛周角化症的诊断与鉴别诊断；了解遗传性掌跖角化病、遗传性大疱性表皮松解症的表现。第二十六章 营养与代谢障碍性皮肤病（自学）
一、目的要求 了解：维生素缺乏症的病因及临床表现；了解维生素缺乏症的治疗；了解肠病性肢端皮炎、原发性皮肤淀粉样变、皮肤卟啉病的病因及临床表现。第二十七章 皮肤肿瘤（自学）
一、目的要求 了解：良性皮肤肿瘤、癌前期皮肤病、恶性皮肤肿瘤的病因及临床表现；了解良恶性皮肤肿瘤的诊断与鉴别诊断；了解皮肤肿瘤的治疗方法。第二十八章 性传播疾病（2学时）第一节 概论
一、目的要求
（一）掌握：常见性传播疾病的病原体、临床特征。
（二）熟悉：常见性传播疾病的传播途径、处理原则及鉴别诊断。
（三）了解：常见性传播疾病的流行情况。
二、教学内容
（一）详细讲解：常见性传播疾病的病原体及传播途径。
（二）重点讲解：常见性传播疾病(梅毒，淋病、尖锐湿疣)的临床特征，处理原则。
（三）一般介绍：常见性传播疾病的流行情况、处理原则及鉴别诊断。第二节 梅毒
一、目的要求
（一）掌握：梅毒的分期、获得性梅毒的临床表现。
（二）熟悉：梅毒的诊断及治疗。
（三）了解：梅毒的病因、传染途径、先天性梅毒的临床表现。
二、教学内容 11
（一）详细讲解：梅毒的分期、获得性梅毒的一期、二期、三期的临床表现。
（二）重点讲解：实验室检查、诊断与治疗方案。
（三）一般介绍：病原体、传染途径、先天性梅毒的临床表现。第三节 淋病
一、目的要求
（一）掌握：淋病的临床表现。
（二）熟悉：淋病的诊断与治疗。
（三）了解：淋病的病原体、鉴别诊断。
二、教学内容
（一）详细讲解：男性淋病、女性淋病、儿童淋病、播散性淋球菌感染的临床表现。
（二）重点讲解：淋病的实验室检查、诊断与治疗、愈合标准。
（三）一般介绍：病因、传染途径、发病机制、鉴别诊断。
第四节 非淋菌性尿道炎（自学）
一、目的要求 了解：非淋菌性尿道炎的临床表现；了解非淋菌性尿道炎的诊断与治疗；了解非淋菌性尿道炎的病因、传播途径、实验室检查。
第五节 尖锐湿疣
一、目的要求
（一）掌握：尖锐湿疣的病因及临床表现。
（二）熟悉：尖锐湿疣的诊断与鉴别诊断。
（三）了解：治疗。
二、教学内容
（一）详细讲解：尖锐湿疣的发病机制、临床表现。
（二）重点讲解：醋酸白试验、诊断与鉴别诊断。
（三）一般介绍：尖锐湿疣的治疗方法。第六节 生殖器疱疹（自学）
一、目的要求
（一）掌握：生殖器疱疹的病因。
（二）熟悉：生殖器疱疹的病因、临床表现、诊断。
（三）了解：生殖器疱疹的治疗。第七节 软下疳（自学）
一、目的要求 了解：软下疳的传播途径及临床表现；了解软下疳的病因、诊断；了解软下疳的治疗。
第八节
性病性淋巴肉芽肿（自学）
一、目的要求 了解：性病性淋巴肉芽肿的传播途径及临床表现；了解性病性淋巴肉芽肿的病因、诊断；了解性病性淋巴肉芽肿的治疗。12
第九节 艾滋病（自学）
一、目的要求
（一）掌握：艾滋病的病因及传染途径。
（二）熟悉：艾滋病的临床表现及诊断依据、诊断标准。
（三）了解：艾滋病的治疗。
四、教学方法 课堂教学与见习
五、考核及成绩评定方式 待定