15黄山奇石 教案

15黄山奇石 教案（精选10篇）

15黄山奇石 教案 篇1

1、能借助汉语拼音认读 “区、仙、尽、管、猴、逼、峰、照”8个生字，正确书写“仙、尽、逼、峰、照”5个汉字。

2、积累“闻名中外、仙桃、似乎、尽管”等8个词语。

3、正确、流利朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

4、通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力；体会黄山石的奇妙，产生热爱大自然的感情。教学准备：

多媒体课件（配套与自制的相结合）、生字卡片。教学时间：

2课时

第一课时

课时目标：

1、能借助汉语拼音认读 “区、仙、尽、管、猴、逼、峰、照”8个生字，正确书写“仙、尽、逼、峰、照”5个汉字。

2、积累“闻名中外、仙桃、似乎、尽管”等8个词语。

3、正确、流利朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。教学过程：

一、初步感受，揭示课题。

1、出示图片。师：这是我国黄山风景区的缩略图，是我国最著名的风景区之一。现在我用一句话来介绍一下黄山，请你认真听，用心记。

闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。指名读，齐读。

学习：区 笔顺 匠字框（复习）

黄山风景区最著名的是“黄山四绝”，我们一起来读读。奇石、怪松、云海、温泉【出示词语】【出示图片】

2、今天老师就带大家一起来领略黄山的？ 出示题目。齐读课题。

3、黄山奇石的“奇”什么意思呢？打开书，我们来读读第一节，用一个词告诉我。

生交流：奇特

二、预习课文，整体感知

1、过渡：请同学们仔细听录音，课文中主要给我们介绍了哪些黄山奇石呢？

生交流。出示：各种奇石的名字 开火车读

2、出示生字，自学。交流记字好方法。

仙：山上有仙人。

峰：部首山字旁 指导右边部分书写 尽管：正音 强调部首、笔顺 照：部首 组词

猴：部首 指导右边部分书写

逼：正音、换部首（福、副、幅）、找朋友。

三、指名分节读课文，评议。

第二课时

课时目标：

1、通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力

2、体会黄山石的奇妙，产生热爱大自然的感情。

教学过程：

学习课文2——5节。

1、出示图片，课文主要给我们介绍了这四种黄山奇石，下面我们具体来看看这些石头到底奇特在哪里。

2、首先我们一起来看看第二小节。

指名读。为什么这块石头叫“仙桃石”？因为„„所以„„。

生交流。

4、尽管这样的“这样”是指什么？生交流。出示第三小节。

（1）引读句子：你瞧，这石猴的两只胳膊～～，一动也不动地～～仿佛在观看～～～～

（2）看图做动作，读句子。自由、指名

【出示媒体】（巡视时随机提示“坐”与“蹲”的区别）（3）“猴子观海”奇在哪里？生交流：形象逼真。

5、同时出现2幅图片，再读句子。

师：“金鸡叫天都”和“五老奔天都”奇在哪儿呢？（1）先读读句子，把你的想法说给小组里的同学听。（2）交流：预设：

① 找到：这组石头好像会变。

②直接看出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”是因为游客看的位置不同。（指导学生圈划“爬上、回头”）（3）配合朗读第4节

6、小结：你发现了吗，大自然把一块块石头造就得这么的形状奇特，它就像是一位（魔术师），看到这些奇特的石头，让我们产生了无穷的想象，并从中感受到了大自然的神奇和美妙。真是太有趣了。

7、引读第五节，激发情感。

引读：其实黄山上还有很多形状奇特的怪石，如„„只要你张开想象的翅膀，就能根据它们的形状为它们取有趣的名字，同时从心底深处感受到大自然那神奇的美。

板书设计：

9 黄山奇石教案 篇2

六中教育集团汤和路校区 小学部

语文组

公 开 课 教 案

二 年级 4 班 第 一 学期

执教教师： 张 金 莉 2017 年 10 月 9《黄山奇石》第一课时教学设计

蚌埠市六中教育集团汤和路校区小学部

张金莉

教材分析：

这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。教学目标：

1、认识“闻、名”等15个生字，正确、美观地书写 “部、位、狗、巨、升”等5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文的主要内容。

4、学习第一自然段，结合课文内容理解“中外闻名、尤其”等词语的意思。教学重难点：

重点：认识“闻、名”等15个生字，正确、流利地朗读课文。难点：理解“中外闻名、尤其”等词语的意思，了解课文的主要内容。教学方法：

以读为主，读中理解。教学准备：

多媒体课件、有关黄山的资料 课时安排：

2课时

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、师谈话：小朋友们，我国有无数的名山大川，黄山是我国五大名山之一，有“天下第一奇山”之称。其有四绝，分别是：奇石、怪松、云海、温泉。黄山以她的神奇秀丽赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让人流连忘返。（揭示课题：黄山奇石）齐读课题。

2、释题：这里的“奇”是什么意思？（奇特、少见的）

二、初读课文，学习生字

1、师过渡：课文介绍了黄山的哪些奇石？我们赶紧去课文中看看吧！

2、师范读课文，生认真倾听，注意听准字音。

3、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，生字多读2遍。

4、（1）出示带拼音的生字：这些生字你会读吗？自己试着拼一拼。

闻 名 景 区 省 部 秀 尤 其 仙 巨 位 著 形 状

（2）哪些字的读音我们需要注意呢？ 指名读，小老师带读，齐读。（3）读准字音很重要，识记字形靠方法。你用什么方法记住这些字，谁愿意和大家分享？（指名说）

（4）这些生字藏在词语里，你还认识它们吗？（指名读、男女生读、齐读）

南部

尤其

仙桃

巨石

著名

形状

风景区

安徽省

中外闻名

秀丽神奇

一位仙人

5、游戏巩固：勇攀高峰。

三、再读课文，整体感知

1、师明确本文共有6个自然段，指名分自然段读课文，其他同学仔细听，想想课文主要写了什么。（课文主要介绍了黄山的奇石）

2、师过渡：“奇石”是黄山四绝之一，黄山风景区就在——我国安徽省南部。（出示中国地图和安徽省地图，标示出黄山的地理位置）出示“闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。”（1）指名读。

（2）理解“闻名中外”：在中国和外国都很有名。（3）齐读。

3、师过渡：黄山风景区景色如何呢？我们一起去看看吧！（欣赏黄山美景）

（1）小朋友们，黄山美吗？文中哪一个词说明黄山风景很美呢？（秀丽神奇）

出示“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”（2）指名读，男女生读。

（3）理解“尤其”：特别，表示更进一步，强调怪石非常有趣。（4）齐读。

4、（1）师：现在请小朋友们读课文，想想文中具体介绍了哪几种奇石，在文中用“_____”画出来。（指名说）

师相机出示：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都（贴卡）

（2）课文还写了哪些奇石？ 出示：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

5、师：这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出这样的感慨——那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。（齐读）

6、指导有感情地朗读第一自然段。

7、出示我会填

（）的黄山风景区在我国（）。那里景色（），尤其是那些（），有趣极了。

四、拓展练习

1、出示图片。

2、师过渡：你喜欢哪些奇石？说说理由。

五、指导生字书写

1、师过渡：同学们真了不起，识字本领强，相信字也会写的非常工整、漂亮。

2、出示生字：部、位、狗、巨、升，指名生认读，学生口头组词。

3、学生观察字形，交流书写要领。

4、师范写“部”和“巨”，生自由描红、临写，师巡视指导。

六、课堂小结

小朋友们，这节课，我们领略了黄山的美景，认识了很多生字朋友，还知道课文主要写了黄山的奇石，这些奇石有什么特别之处呢？我们下节课继续学习。

七、板书设计

9黄山奇石 仙桃石

猴子观海

仙人指路

《黄山奇石》教案 篇3

《黄山奇石》这篇文章是教科版小学语文二年级下册第一单元以“自然风光”为主题中首篇主体课文。课文描写了黄山的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等怪石奇特的形状，突出了黄山怪石之“奇”。让一块块本无生命的石头，显示出它的神奇。怪石似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴含着作者对黄山奇石景色的赞美之情。

设计理念

《语文课程标准》在阅读“教学建议”中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”鉴于此，本课的教学设计先让学生收集资料，发现问题，充分思考，广泛交流。采取自主、合作、探究的学习方式，主动学习和独立判断，使学生在阅读和学习的过程中经过语言训练和思维训练，提高语文素养。

教学目标 ：

1、通过课文的学习，使学生喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

2、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

会认、会写7 个生字词。

教学重、难点

1、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。

2、在研读中体味语言美，想象意境美。

教学准备

ppt 课件，视频短片，学生搜集黄山资料。

教学过程

一、情景导入

同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些风景区？暑假里老师去了我国著名的风景区，号称“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下老师录的黄山风景？（播放黄山风景片）通过欣赏黄山风景片你感受到黄山的什么景色让你感到奇特？今天就让我们一起来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题）。

学生齐读课题。课题重点强调的是什么内容？（黄山奇石的奇特。）

二、 初读课文，感受“奇石”

1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。

2、轻声读课文，注意正音，标出自然段序号。

3、指名分段读课文，想一想，作者向我们介绍了那些奇石? 他们都叫什么名字？谁能到黑板写出奇石的名字？

三、精读细品，探究“奇石”

课文的那些自然段介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”？哪些自然段写了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”？

1、品读2 ――6 自然段。

（1 ）轻声读2 ――5 自然段，想：岩石像什么？从哪些地方看出来的？

1 出示奇石“仙桃石”图。

奇石像什么？从哪些地方看出来的？课件示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。

就说“仙桃石”吧 ，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

就说“仙桃石”吧 ，它是山顶盘石上的一块桃形的石头。

齐读句子，说说两个句子有什么不同？把“飞”字换成“落”行吗？为什么？

齐读第2 自然段段，想象画面。

2 出示奇石“猴子观海”图。

奇石像什么？从哪些地方看出来的？画出动词。谁来表演一下“猴子观海”。

课件示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。那个句子写得好？为什么？

它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。

指名读第3 自然段，读出石猴的可爱。

3 出示奇石“仙人指路”图。

奇石像什么？从哪些地方看出来的？谁来做一做仙人指路的样子？

4 出示奇石“金鸡叫天都”。

金鸡什么样？怎样才能变成金光闪闪的金鸡？

谁能带着对金鸡的喜爱之情读读第5 自然段。齐读第5 自然段。

（2 ）、学习第6 自然段

轻声读第6 自然段，课文中又写了那些奇石？省略号省略了什么？根据你搜集的资料说一说黄山还有哪些奇石，都叫什么名字？

（3 ）、课文的2 ――5 自然段是怎样写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的？（是独立成段，每一段介绍一处奇石。）

小结：像这样用很多笔墨介绍一处景物，或事物的写法就是详写。

课文第6 自然段是怎样介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的？（课文只介绍了奇石的名字。）

小结：像这样只介绍了奇石的名字，一点而过，这就是略写。作者介绍黄山奇石，详写写出了奇石的“奇”，略写写出了奇石的“多”。

2、 研读第一自然段。

齐读第一自然段，这一自然段有几句话? 每句话讲了什么？“闻名”这个词可换成什么词？“尤其”是什么意思？这一自然段主要写了什么？重点强调了什么？

小结：这一自然段主要写了黄山风景区景色秀丽神奇，特别是怪石，很有趣。以此引出黄山奇石。

四、回顾课文，再次体会“奇石”。

1、课件出示2 ――5 自然段，指名读课文，想一想：黄山奇石有什么特点？（有趣、神奇）

2、引导学生模仿课文的2 ――5 自然段的写作方法，仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石。指名读小练笔。

五、总结

黄山奇石教学教案设计 篇4

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。

4.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。主要内容。

重点难点教学重点

学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。

教学难点

抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。

教具准备制作课件、生字词卡片。（教师）

课时安排2课时

第一课时

教学目标

1、读通课文，至少读3遍。

2、划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。

3、查找了解某一种树的相关知识，并带图片到学校

教学过程二次修改

一、新课导入。

1.播放黄山图片，简介黄山。板书课题。

2.出示题目，板书题目：黄山奇石。

3.释题，通过组词理解“奇”。

二、初读课文，识记生字词，整体感知。

1.鼓励学生自由读课文。

2.组织学生小组合作，朗读课文，交流生字词识记方法。

3.检测生字情况。

（1）指认生字，交流识字方法。

（2）开火车认读生字。

（3）用生字组词。

4.指导学生书写。

5.指导学生进行小组合作，初步整体感知课文。

三、研读第一自然段。

1.指名读第1自然段，了解主要内容。

（1）数一数一共有几句话？

（2）出示地图，简介黄山风景区地理位置。

（3）补充黄山“四绝”资料。

2.指导学生朗读。

四、课堂总结。

1.总结本课学习内容。

2.布置作业。

第二课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然

段。

2.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

一、复习词语，导入新课。

1.出示本课新词，开火车读每个词。

2.指导学生齐读。

3.导入新课。

二、图文对照，朗读感悟“奇”。1.指导学生通过图文对照学习课文第2～5自然段。

（1）了解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。

（2）用自己的话说说图上的石头是什么样的。

（3）找出对应的三段文字。

（4）问：作者是怎么向我们介绍这些有趣的奇石的呢？

2.组织小组合作交流。

3.全班汇报交流，引导学生想象，了解这几种黄山奇石“奇”在哪儿？（样子奇特，作者想象力丰富）

4.指导学生朗读。

5.指导学生背诵。组织学生用自己的方式介绍自己最喜欢的那块石头。

三、启发想象，自由练说。

1.老师读最后一个自然段。

2.小组合作，学习课文写法，发挥想象，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容，向同学介绍。（出示有关图片）

3.指导全班交流。

4.指导学生朗读。

三、总结全文，拓展练习。

1.教师小结：五岳归来不看山，黄山归来不看岳，登黄山，天下无山。

小学《黄山奇石》优秀教案 篇5

一、谈话揭题，激发情趣

新课开始，教师启发谈话：同学们，你们知道我们的祖国有哪些名山吗?(生答后师揭题)这节课我们一起来学习介绍黄山的课文，题目叫《黄山奇石》。(师板书课题，学生读题，师据题设疑)看了这个题目，同学们想问哪些问题呢?(黄山在哪里?黄山是怎样的?黄山的奇石又是怎么样的?)学生为了弄懂这些问题，就会产生一种跃跃欲试的情趣。

二、看图识文，训练观察

当学生进入急切求知情境时，教师要充分发挥彩图的作用，借助画面中的具体鲜明的形象，采用从整体到部分的观察方法，启发学生抓住景物特点进行观察，了解图意，感知文意，具体可这样引导：首先观察第一幅黄山整体景观彩图，提示学生边看边想：图上画了些什么?这个地方的风景怎么样?使他们初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，一派壮美秀丽的景色;然后分别观察第二、三、四幅黄山“怪石”的彩图，启发学生从整体入手，看看每幅图上的主要景物像什么?次要景物有哪些?如观察第二幅图时，可问学生：这幅图主要突出了什么?(山顶的大石头)你们说，这块石头像什么?(像大桃子)它所在的位置像什么?(大石盘)教师再指着远方起伏的山峦，问：我们为什么不能清晰地看出远处连绵不断的.山峰的样子呢?(因为大雾弥漫)远山近雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫——(生：仙桃石)。每幅图都看完了，再让学生一幅一幅依次连起来观察一遍，了解它们与整个黄山景观的联系，初步感知那些怪石的确十分有趣。而后，教师引导学生把图意和课文内容有机结合起来，让学生借助拼音自己通读课文，边读文边对照彩图，了解课文有几个自然段?每个自然段分别讲什么?哪几段和彩图相对应?分别和哪幅图对应?哪些段没和彩图对应?

三、图文结合，训练语言

图文结合，用形象的图画帮助学生理解课文是教好看图学文的关键。因此，在学生看懂图意，初读课文的基础上，教师即引导他们图文对照，逐段细读课文，在进行语言文字训练的同时，理解课文内容。

学习第一自然段可围绕“这段课文是怎样介绍第一幅彩图的”这个问题进行引导：

①指名读这段课文，并思考这段写了几句话，每句写什么?

②理解第一句着重明确：

A.黄山在哪里?(出示地图，找位置)

B.怎样的地方可称“风景区”?(学生说“风景区”，“区”字前面还可以搭配什么词是指什么地区的?如：游览区，住宅区等)

C.我国的风景区很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们?(学新词“闻名”)句中的“中”和“外”各指哪里?

③理解第二句主要弄懂：

A.句子中的“那里”指的是哪里?

B.黄山风景区景色怎样?句中哪个词告诉我们?(借图释“秀丽神奇”)

C.这清秀美丽，非常奇妙的景色中，什么最有趣?你从句中哪个词看出来的?(学生说“尤其”，“尤其”可以换成哪个词，表示相同的意思?如：特别)

④小结本段内容并按课后习题3(1)的形式进行引读，加深理解句与句间的联系和两句话的意思。

课文第二至第五自然段分别介绍了四个景点，叙述的方式基本相同。教学时，可采取举一反三的方法，先指导读文第二段：点叫(仙桃石)，这块奇石落在(石盘上)，它像个(大桃子)。

再引导学生按第二段“读读文，看看图”的读书方法自学第三、四、五段，边读边画边填好下表后几个空横栏，并汇报自学情况。

在汇报交流时，注意启发学生结合图文，抓住重点词句，理解内容。如：通过“抱、蹲、望”等词感受猴子观海的形象，抓住“陡峭”体会山峰的险峻;通过与翻滚的大海比较，明确“翻滚的云海”的样子。另外，还要引导学生展开想象，理解只有文没有图的内容。如第四段“仙人指路”，可以让学生想象屹立在“高高的山峰上”的岩石的样子，把“伸着手臂”的样子同“指路”联系起来，把“远远望去”同山峰的云雾缭绕联系起来，想象出如同在仙境中一位仙人为游人指示方向，“仙人指路”的名称由来就迎刃而解了。同样，那些在第六段中没有详细描述的“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石，伴随着学生丰富想象，在他们头脑中也会出现栩栩如生的画面，产生身临其境的感受，从而深刻理解这些内容。

四、赏图诵文，训练朗读

15黄山奇石 教案 篇6

生：仙桃石好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

师：来，闭上眼睛，我们边说边来想像一下，看看有没有石头飞下。(教师一下子打开投影)，下来了，落在山顶的石盘上。

来!看着这“仙桃石”，我们再来背诵一遍。

那“仙人指路”又是怎么介绍的呢?

生：仙人指路，远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

师：看看课本插图中的仙人，你说像不像，请你看着我们的课文来介绍介绍仙人指路。

生：(学生边看语文书，边读)：远远望去，看见了什么„„

师：这一段中的第二句话也是写“仙人指路”，我们来读一读，想一想这句话在这一段中有什么用呢?

仙人指路就更有趣了!

生：连接作用。

生：把两个内容这在一起了。

生：把“仙桃石”和“仙人指路”连起来了。

师：说得真好，现在，你(甲)读仙桃石这句，你(乙)读具体介绍仙人指路的这一句，然后我们一起读第二句。

师：这句话的确是把两个内容连起来了。我们来背背这一句。(学生背诵第一句)这一段会不会背?(请学生齐背第二段)

刚才我们学得真不错。其实在这篇课文的单元目标里就是这样讲的。在这一个单元里，有许多这样的段落，该怎么学呢，我们来看看“一段话里，有时并列地写了两个或两个以上内容。读这样的一段话，要注意看一看这一段讲了几个内容，想一想每个内容是怎样写的，这几个内容是怎样连接起来的。《黄山奇石》第3段介绍了‘仙桃石’和‘仙人指路’两块奇石，并用打比方的方法具体地写出了它们的奇形怪状。中间用‘仙人指路’就更有趣了，把两个内容连接起来。”边读边把第3段的学法再说一遍。学懂了吗?

(设计意图：在学生自学的基础上教师进行恰当的点拨，强化了对过渡句作用的理解。)

师：我们来练一练，请你把第二段的内容和第四段的内容连起来说一说。

生：(学生自己开始准备。)

生：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴子观海”。“金鸡叫天都”就更著名了。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子。对着天都峰不住地啼叫。

师：嗯，你已经学会这个本领了。谁还能说得更简洁些。

生：有趣的“猴子观海”好像一只“猴子”一动不动地蹲在山头在望着云海。“金鸡叫天都”有更有意思了，每当太阳升起的时候，有几块巨石就变成金光闪闪的雄鸡，对着天都峰不住地在啼叫。

师：你说得真好!

二年级语文教案《黄山奇石》 篇7

1、会认14个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

教学重点

1、识字、写字和朗读课文

2、充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。

教学难点

运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。

教具准备

有条件的可用黄山相关图片或视频资料

导 学 过 程

二 次 备 课

第一课时

一、谈话揭题

1。（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

2。师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。

二、初读课文，把握主要内容

1。学生初读课文，画出生字，多读几遍，记一记。想一想课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子。

2。小组讨论，学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

3。汇报学习情况。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

区：共4画，半包围结构，先里面再封口。

滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

著：要和“着”区别字形。

状：要和“壮”区分形、义。

4。理解词义。观察图画、查字典理解词义。哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

5。说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子？

三、学习第一自然段

1。点名读。评议：他读得怎么样？听了他的读之后有什么感受？

2。指导朗读。

3。让学生在理解的基础上用“秀丽神奇”和“尤其”练习说话，介绍一下别的风景区的特点。

四、指导书写。

翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

五、作业。

1。熟读课文。

2。写生字词。

3。搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

第二课时

一、复习导入

1。出示生字词卡片认读。

2。课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子？哪些自然段分别介绍了它们？

二、品读课文 展开想象 体会“奇”“趣”“多”

1。过渡：这些石头怎么有这么有趣的名字呢？你最感兴趣的是哪块石头？为什么？

（根据学生所说相机指导学习课文第二、三、四、五自然段）

2。 指导学习第二段

（1）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）

（2）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：这块石头为什么叫“仙桃石”？

（看着图加上想像说一说）

（3）指导朗读，感受“仙桃石”神奇有趣。

（4）这个自然段有几句话？介绍了“仙桃石”的什么？（先介绍名字，再介绍样子）

3。指导学习第三段

（1）课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。）

（2）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）

①哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）

②课文用了哪些词描写了猴子的动作？（抱、蹲、望）

③出示课件，理解“翻滚的云海”

（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）

④课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）

（3）指导朗读

（4）这段先写什么？再写什么？与“仙桃石”的写法有什么不同？

4。学习第四、五段

请同学们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，展开想象，说一说它的神奇、有趣。

（1）“仙人指路”

这段共有――句话，先介绍了奇石的――――，后介绍了奇石的――――。因为这块奇石――――――，所以称它为――――。

指导朗读，想象情境。

（2）“金鸡叫天都”

书上没有画“金鸡叫天都”，你们能不能根据课文的描述来把这块奇石画出来呢？

师范读课文，生“随文配图”，画一画“金鸡叫天都”。

学生展示、介绍自己的画。师生评议。

5。指导背诵

同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背。

谁来背一背？（放音乐和画面）

6。学习第六段

（ 1）同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多……。（出示课件展现黄山奇石）我们也来仔细观察，展开想象起个名字，好吗？

（2）现在，老师想请你们当小导游：请你选一处，模仿着课文的写法，加上丰富的想象，向游客们介绍黄山的奇石（练习，指名说）

7。齐读全文 共同体会它的“奇”“趣”“多”

三、总结

1。学了这一课，你有什么感想？

2。师述：我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多秀丽神奇的自然风景区，在我们的周围就有许多美丽的景区，同学们可以利用课余时间，依照《黄山奇石》的方法，仔细看一看、画一画、说一说、写一写。

四、作业：

1。抄写课文中的好词好句。

2。背诵自己喜欢的段落。

15黄山奇石 教案 篇8

训练要求

1、学会本课12个生字，学习课文中出现的新词。认识3个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，培养学生观察和想象能力。

教学重点

理解课文的二、三、四自然段，体会黄山石的“奇”。

教学难点

石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢？

课时 2课时

第一课时

目的 ：

1、通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象力。

2、有感情朗读课文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

一、看图导入新课

二、初读课文，把课文读正确，了解课文大意

1、轻声试读课文。遇到带注音的生字读准字音，多读几遍，再把句子读通顺。

2、同桌互相读课文（每人一段），互相检查，纠正读错的地方。

3、用生字卡片检查识字情况。

4、检查读课文情况。指名每人读一自然段，纠正读破词、破句、丢字、添字等情况。

5、说说课文重点介绍了几个景点？分别是哪几个景点？

三、讲读课文

1、学生自选景点，推荐先学哪一段。

例如先读懂第三段。

（1）出示插图“猴子观海”，分小组学习。

a、每小组选一名学生读第三段，大家看图边听边欣赏。

b、讨论理解“翻滚的云海”，说说猴子的哪些特点使你感到非常有趣。

c、自由练习读出“猴子观海”奇石的特点。

d、指名读，评议指导，范读、仿读。

（2）自己练习读出“仙人指路”奇石的特点。指名读、练读。

（3）小结。抓住每块奇石的特点，加上想象，读得有趣，才能将课文读出感情。

2、学生按看图与读文结合、讨论理解文中词句的意思，再练朗读这一学习方法自学其它各景点。

四、练习背诵

1、选自己喜欢的部分背一背。

2、检查指导背诵。

第二课时

目的：

1、培养学生的想象力，表达能力。

2、学会本课生字，并能正确书写。

一、复习巩回

1、指生按顺序分读课文各段。

2、说说课文围绕黄山“奇石”，具体写了哪几个景点？

3、背自己喜欢的部分。（愿意背的同学就背给大家听）。

二、完成课后练习第3题

1、想象一下“天狗望月”“狮子抢球”和“仙女弹琴”这些奇石的样子。

2、分小组讨论交流。

3、选一个写下来。

三、学习生字

1、自己读一读生字，想想哪些字容易记，哪些字难记，你用什么方法来记？

2、组讨论交流。

3、学生反馈。

四、指导写字

1、学生自主选择生字，仔细观察生字在田字格中的位置，说说怎样写才好看。

2、教师示范写“滚、翻、琴”等字，学生跟写。

3、学生独立练习写字。

4、选出自己认为写得较好的字参加小组评选，再全班交流。

五、读一读，写一写与生字相关的词语

第三课时

一、把音节补充完整。

sh u ng g q

神 状 著 滚 区

二、写出下面备字的偏旁再组词。

翻（ ）（ ）区（ ）（ ）状（ ）（ ）

指（ ）（ ）滚（ ）（ ）岩（ ）（ ）

三、扩词。

巨（ ）（ ）（ ）

著（ ）（ ）（ ）

琴（ ）（ ）（ ）

名（ ）（ ）（ ）

四、把词语补充完整。

奇（ ）怪（ ） 金光（ ）（ ）

（ ）（ ）中外 云海（ ）（ ）

（ ）动（ ）动 景色（ ）（ ）

五、按课文内容填空。

1、闻名中外的（ ）在我国安徽省南部。那里景色（

）（ ）是那些怪石，（ ）。

2、黄山奇石有“仙桃石”“（ ）”“（ ）”“（ ”“（ ）”和“（ ）”等怪石，有趣极了。

六、造句。

1、著名

2、尤其

15黄山奇石 教案 篇9

炼化二小 赵刚

课前透视

黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它神奇，惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。

黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。

教学目标：

1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；

2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

教学重点：

识字、正确流利有感情地朗读课文 。

信息资料：

1、多媒体课件、生字卡片。

2、搜集黄山的有关资料。

教学时数两课时

第一课时

切入举偶

1、 课件演示。（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。板书课题。

（课件演示激发了学生的好奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作用。）

2、 启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。

（联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。）

对话平台

自读

1、 自由读，要求：借助拼音读准生字的音。

2、 同桌互相学习，检查读音。

3、 小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。

4、 大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。

（引导学生成为读书的主人，采用活泼的形式促进学生朗读，培养学生自主读书的能力。）

识字

1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。

2、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。

3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。

4、交流识字方法。

5、游戏检测。教师读生字，学生和教师玩“照镜子”的游戏。评选“识字小能手”。

（识字环节要创设识字的情境，保持学生识字的热情，在交流中多了解识字方法，提高自己的识字能力。）

朗读

1、 用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。

2、 分自然段指读，其他同学点评议。

3、 小组合作通读全文。

（发挥学生读书的自主性，在朗读的方式上不要限制，要培养学生朗读的兴趣。）

写字

1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。

2、 观察字形，说说书写时要注意什么。

3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺：一区

4、 学生练习。教师巡视。

（养成良好的写字习惯，逐步培养学生独立识字的能力，就要让学生多观察，多练习。）

第二课时

对话平台

复习

摘仙桃游戏：（出示仙桃形生字卡片）你喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带领同学生读，并为仙桃找朋友（组词或找出形近字），并练习用字词说话。

精读

1、 师有感情略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。

2、 学生分组自由朗读。争取做到有感情。

3、 选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。

（尊重学生的主体地位，让他们自由选择内容，选择方式，并给学生阅读以充分的时间，激发学生让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。）

诵读

1、 多媒体出示课文中的插图，引导学生观察说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。

2、 配乐齐读全文。

3、 自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有感情。

（读书要有个性的体验，引导学生边读边想边感悟，在读中感受语言的优美，进行积累。）

练习

1、 出示课后“想想说说”，引导学生弄清意思。

2、 小组内练习说。

3、 汇报自己的成果。

（结合课文学习，发挥学生的想象力，培养了学生的创新思维。）

拓展

1、现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想像的翅膀，去画一画这些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣名字吧！画后边介绍边展示。

2、搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。

（加强课内外的联系，不限于课文内容，学生在实践中获取知识，让学生有目的地搜集资料，相互交流，培养了语文综合素质。）

写字

1、 出示要写的字：巨、安、块、站。学生认读。

2、 播放轻柔的音乐让学生观察字形。

3、 学生练习。教师巡视。

4、 教师范写，指导重点。如巨，与区字形近似，里面两笔不同。

5、学生再练写，教师相机指导，组织评议。

（让学生在练习过程中相互评议，初步感受汉字的形体美，在培养写字上也会相互促进。）

伴教锦囊

相关链接

黄山

黄山位于安徽省南部，面积约1200平方千米。那里，千峰竞秀，著名有的七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿灵秀，气势磅礴。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅图画。

黄山奇松，破石而生，傍崖生长、千曲枝虬、苍翠挺拔。

黄山巧石，灵幻奇巧，形像逼真，若静若动， 一步一景。

黄山云海，瑰丽壮观，聚散奔突，排山倒海，变幻无穷。

黄山温泉，常流不息，水温适宜，可饮可浴， 治病健身。

--摘自《黄山旅游网》www.hols.com.cn/Scenery.asp

阅读在线

人们说黄山是“天下第一奇山”。黄山集众多中国名山胜景于一身，尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉，被视为“天下四绝”。

“四绝”之首是黄山松，它们形状各异，多生第于绝壁险峰之上。

黄山有无数奇巧的怪石，它们与险峰、奇松巧妙结合，构成一幅幅奇妙的画卷。这些奇石有的像人，有的像动物，有的像一种东西。其中“金鸡叫天都”“仙人指路”“猴子望海”更是十分出色，它们不仅样子逼真，还都有动人的传说呢！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有一百多处。其形态真是千奇百怪，令人叫绝。

云雾是黄山的神来之笔，每当云雾弥漫群峰，黄山便成了“云海”。

被称为黄山“四绝”之一的温泉，常年流淌不息。温泉里的水对一些疾病，尤其是皮肤病，有一定的疗效。

黄山真美，正如到黄山考察的联合国官员说的那样：“在我看过的山中，这是最特殊、最绝妙的了。”

15黄山奇石 教案 篇10

教学目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.在读中理解语言文字，培养学生的观察和想象能力。

3.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点

1.能正确、流利、有感情地读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.体会黄山奇石的特点，结合实际展开想象仿写身边的事物。

教学难点

感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

第二课时

一、新课导入。

1.导入：你们知道黄山四绝吗？（课件出示“黄山四绝”中有代表性的图片）——“奇松、怪石、云海、温泉”。今天,我们就来一睹黄山奇石的风姿。（板书：黄山奇石）齐读课题。读了课题，你有什么疑问呢？

2从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？（奇。）你能给“奇”组个词吗？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪状等。）

二、初解课文，整体感知。

1运用课件欣赏黄山奇石课文插图，学生观察图片并讨论。

2读课文用

圈出奇石的名字，勾画出描写奇石特点的句子，在重点描写的奇石旁边画上五角星。

3课文主要介绍了哪几种奇石？

(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……)

4你喜欢哪一种奇石，就美美地读一读这一段，指名学生读，教师相机正音，指导朗读。

三、再读课文，深入品析。

1.学习第1自然段。

（1）读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出感情。

（2）该段共有几句话，分别写了什么，在全文中起什么作用？

（共两句话。第一句：介绍了黄山风景区的地理位置。第二句：写黄山景色秀丽神奇，尤其是怪石非常有趣。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。）

2.学习第2自然段。

（1）自由朗读第2自然段。这一段有几句话？（一句。）

（2）读后说说仙桃石奇特在哪里。

（①形状像桃子；②大；③好像是从天上飞下来的；④险，落在山顶的石盘上。）

（3）这段话中的“好像”能不能换成是“是”、“犹如”呢？这句话运用了什么修辞手法？

（引导学生体会用词的准确性。这句话用的是比喻手法。）

（4）齐读第2自然段，体悟仙桃石的奇特之处。

3.学习第3自然段。

1“猴子观海”。

过渡：“猴子观海”是块怎样的石头呢？

（1）自由朗读第3自然段，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

（2）抓住动词“抱”、“蹲”、“望”体会，这是用拟人手法把猴子写成人了；“一动不动”又把猴子与石头联系起来。

（3）猴子为什么一动不动地望着翻滚的云海呢？仿佛在想什么？谁能把猴子想的说一下？

（4）指导朗读。

4.“仙人指路”。

（1）自由读，抓住句中的关键词，理解这一段是怎样把“仙人指路”写具体的。（板书：更有趣）

（2）你们能通过课文的描述把仙人的动作表演出来吗？

（3）这真是有趣的巨石，现在大家能读出更有趣的语气吗？

5.“金鸡叫天都”。

（1）读第5自然段，请同学们用横线画出描写“金鸡叫天都”有趣的句子。学生交流。

（2）这么冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请同学们用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词，自读体会。

（3）引读：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了——（一只金光闪闪…………这就是著名的“金鸡叫天都”了。）

6.学习第6自然段。

（1）课文详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，还介绍了哪些奇石？有没有具体写？为什么？

（2）作者是怎样简单写的呢？再读有关内容。

7.指导朗读全文。

四、课堂小结，布置作业。

同学们，这堂课我们重点学习了课文，大家有没有对黄山的奇石感到叹为观止呢？其实，祖国的大地上还有许许多多风景秀丽的名山大川，同学们可以从课外书或者电视、网络上去领略它们的风采。

你喜欢哪块奇石呢？仔细观察身边的石头，仿照课文2-5自然段写一写。

五、板书设计

仙桃石

天狗望月

猴子观海

狮子抢球

黄山奇石

仙人指路

仙女弹琴

神奇秀丽

金鸡叫天都

（详写）