小学生日常行为习惯养成教育计划

小学生日常行为习惯养成教育计划（精选11篇）

小学生日常行为习惯养成教育计划 篇1

（2013—2014学年第一学期）

为使我校教育适应新形势，进一步落实公民道德教育精神，加强学生行为规范养成教育，促使学生素质全面提高，展示学生风采，抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。为使我校养成教育能适应新形势发展的需求，面向世界，面向未来，办人民满意的教育，使好习惯让学生受益终生。特制定本计划：

一、明确责任分工

1、校长办公室及德育处：组织学生开展形式多样内容丰富的少先队活动，办好宣传阵地，加强宣传发动。

2、德育处：健全多种育人途径，组织好各类兴趣小组活动；指导学生养成良好学习习惯。具体引导督促学生养成良好的行为习惯；组织评比考核。表彰优秀学生、模范班级。

3、教导处：加强学生上课、学习的行为养成教育。

二、明确管理工作

1、明确目标，健全制度。建立全面的科学的行为规范养成的管理制度。

2、全面教育，强化训练。各年级围绕学生学习习惯、生活习惯、文明礼貌习惯开展各类专题系列活动；学校重抓教书育人、服务育人、管理育人、环境育人；充分发挥少先队、红领巾值日的作用，积极探

索以学生为主体的民主管理模式，强化训练，养成良好的道德行为习惯。

3、调查与研究。积极探索行为规范养成教育训练特色，加强队伍建设，重视理论与实际的研究，培养研究型“养成教育”骨干，并起辐射作用。

三、小学生学习习惯养成教育的内容：

1、学会倾听的习惯

2、善于思考的习惯

3、敢于提问的习惯

4、与人合作的习惯

5、自主读书的习惯

6、认真书写的习惯

7、自评互评的习惯

8、搜集资料的习惯

9、动手实践的习惯

10、按时完成作业的习惯

四、小学生行为习惯养成教育内容

1、举止文明的习惯

2、诚实守信的习惯

3、尊重他人的习惯

4、守时惜时的习惯

5、懂得感恩的习惯

6、勤俭节约的习惯

7、遵守秩序的习惯

8、勤于动手的习惯

9、锻炼身体的习惯

10、讲究卫生的习惯

五、具体工作措施：

1、在课堂教学中进行学生行为习惯培养的实践与探索。

2、在校园文化活动中进行学生行为习惯培养的实践与探索。分阶段落实（主要工作安排）：

9月份：

（1）举办班级内部内务竞赛

（2）开展《学规范，守规范》的主题教育（3）开展“课堂纪律我了解”主题竞赛。10月份：

（1）进行“情系祖国，健身强体我能行”的自我体验——迎接国庆的到来

（2）进行“自主活动内容设计与交流”活动（3）开展“我读书我快乐！”的读书心得体会交流 11月份：

（1）校风、校训的教育延伸——“做个勤奋、践行的好学生”（2）组织开展“送给长辈的礼物”感恩活动（3）开展“卫生文明小标兵”的教育活动

12月份：

（1）开展“我是理财小能手”的主题教育。（2）举行“小小书法家”比赛。1月份：

（1）举行“夸夸我自己——我在这学期的打算”演讲比赛。（2）总结：对本学期的表现作出小结，提出更高要求。

小学生习惯养成教育工作计划

淇滨区庞村明德小学

小学生日常行为习惯养成教育计划 篇2

一、高职院校要重视学生的行为和学习习惯的养成教育

目前, 高职院校的教育家们已经认识到了学生行为和学习习惯的重要性, 但是长期以来关于学生行为和学习习惯养成的问题在高校乃至中学教育界争论很多, 多数人认为这应属于幼儿园、小学阶段养成的事, 而大学生已有自己的独立能力, 如何做事、学习是学生自己的行为。另外, 高校对学生的行为和学习习惯不重视, 即使认识到了这个问题, 也由于难度比较大不能坚持。尽管高校扩招 (1996年) 以来, 虽然提高了学费不断强化了学生的“顾客消费”意识, 但是不能忽视其第一角色还是“受教育者”, 需要通过高校的教育, 学习专业技能和素质能力的培养, 养成良好的行为和学习习惯, 让其更加积极主动的适应社会的发展。在当下, 随着高职院校教育环境、教育对象和教育质量要求的不断更新变化, 对大学生日常行为和学习习惯的引导与规范应当坚持与时俱进。

二、要抓好学生培养关键期, 使行为习惯和学习习惯的养成常态化

新生入学期是大学的起点, 是大学阶段教育和管理的重要环节和基础性时期。新生来自四面八方, 他们在生活习惯及方式、身体素质、心理素质、个人品德和语言表达能力等方面都存在很大的不同。无论学生在高职前的行为习惯和学习能力是怎么样的, 当这些学生走到一起, 无论是对学校还是对学生自身来说, 都是新的开始 (新人、新事、新环境等) 。从高职学生进入学校的第一天, 学校管理部门及班主任如果能抓住时机, 狠抓学生的日常行为规范和学习习惯的教育, 正确引导, 从规范学生仪容仪表以及学生的不规范发型入手, 这样做的意义是从“头”做起, 重新开始, 使学生的日常行为规范和学习习惯步入正轨, 对今后班级的班风、学风、舆论导向和班级的建设有决定性的影响。

助新同学赢在新起点, 有了良好的开端, 还需持之以恒狠抓学校第一学期和每学期开学第一个月的学生日常行为规范和学习习惯的教育以及养成。鲁迅说:“不耻最后, 即使慢, 驰而不息, 纵会落后, 纵令失败, 但一定可以达到他所向往的”。严抓学生学生日常行为规范和学习习惯的教育和养成, 要坚持教育在先, 考核、激励和惩戒在后, 才能培养学生的道德、情趣、竞争和创新精神, 陶冶学生的情操。这样做不但营造了良好的学习习惯、健全的人格, 而且为学生继续学习奠定了基础, 对学生以后的人生道路也起到了不可忽视的指导作用。

三、要强化纪律观念, 使行为习惯和学习习惯养成教育经常化

当下高职院校提倡“以学生为主体, 服务于学生”, 致使现在很多高职院校怕学生有不满、怕学生出现问题, 使各式各样的纪律层出不穷, 其中纪律的教育性太少, 而惩罚因素又执行不力, 导致其约束力根本无法达到预期目的。有的学生在管理较严的初高中阶段有比较好的学习习惯和行为习惯, 但在相对宽松的大学环境里, 学习习惯和行为习惯不仅反而倒退了。人是群居生活的, 在任何地方, 纪律都是必要的, 有纪律不执行, 比没有纪律约束更糟, 高职院校应强化规范, 常抓不懈, 要使行为习惯和学习习惯养成教育经常化, 最终使其内化于心, 习惯成自然。

在以纪律强化行为习惯和学习习惯养成训练中。要遵循循序渐进的原则, 既不能雷厉风行、大刀阔斧, 也不能决绝果断、快刀斩乱麻。在日常行为习惯和学习习惯养成教育中要有耐心, 在关注学生逐步成长的动态过程时也要加强监督。纪律教育和奖惩措施必须有的放矢, 纪律的考勤、考核与奖惩的方式方法, 要坚持严格、诚信、科学与准确的原则, 学校应做好学生的考核、考勤工作。由于学生日常行为表现具有反复性, 应随时关注, 及时表扬好的行为, 对不良的行为习惯及早批评、制止或纠正, 注重学生行为习惯和学习习惯信息的反馈, 促使行为习惯养成教育经常化。

四、要重视各方面建设, 使行为习惯和学习习惯养成自主独立性

大学是学生走向社会之前进行人生演练的最好舞台, 班集体是这一舞台最真实、最直接地写照, 学生们正值青春年华, 功利性少, 最善于相互学习、相互影响和相互模仿。一个良好班集体犹如一座熔炉, 陶冶着每个学生的思想、作风和品行, 带动着班级每个成员前进。在这样的班集体中, 尤其是行为习惯和学习习惯养成训练, 对于每个人都是有益处的。原来基础较好的学生会成长得更快, 即使是一些品行和成绩较差的学生, 由于受到班级良好风气的感染和熏陶, 可以克服和抑制自身的不足吸收积极的力量, 从而向好的方向转化。

班委是学生中的核心力量, 是班主任的得力助手, 是班级各项活动的组织者和倡导者, 他们的良好思想品行、精神面貌与风气对全班同学起着示范作用, 对管理班级同样重要。如果有一支有责任心、思想活跃与能起到模范带头作用的班委, 这样的班级就会有凝聚力, 学生会愿意为班级奉献, 愿意配合班委做每一件事, 从而形成一个团结互助的班集体, 所以说选出优秀的班委, 对良好班级建设可以起到事半功倍的效果, 应充分发挥高职班委在学习习惯和行为习惯养成训练中的作用, 为班级的发展打下一个良好的基础。

良好行为习惯和学习习惯养成教育光靠学校、老师的重视和努力, 显然是远远不够的。高职学生在良好行为和学习习惯养成过程中的自我管理、自我教育才是取得成效的决定性因素。高职院校学团管理、社团活动是高职学生队伍自我管理以及自我教育的最佳场所, 具体的组织者、管理者和参与者都是学生自己。依据高职学生身心特点、所学专业, 鼓励和引导高职学生, 参与到丰富多彩的课余生活中来, 在学团管理活动、社团组织、各类兴趣小组、各种竞赛活动、以及各个社会实践中, 获取课堂上难以学到的知识、技能, 让每一个高职学生都能展现自己某一方面的优势, 培养其对获取新知识、新事物的好奇心及兴趣, 树立对人生、社会生活的自信心, 并在潜移默化中养成良好的行为习惯和学习习惯。

五、要注重榜样作用, 在行为习惯和学习习惯中树立具体鲜活的标杆

班主任或辅导员是学生的良师益友, 承担着加强班集体建设、学生成长的重任, 负责这个班级的协调、管理、组织和教育等工作, 由于班主任、辅导员老师与学生长期朝夕相处, 其言行举止都时刻潜移默化地影响着学生的成长, 在学生成长的道路上, 他们的言传身教, 使学生终生难忘。加之他们作为教育者, 有着丰富的知识以及长时间与学生相处的生活经历, 学生很自然地就把他们当做学习的楷模、生活的指路人。这就要求班主任和辅导员在做班集体管理工作时, 要深入到班集体中去, 了解学生的一言一行, 想学生之所想, 做学生之所需, 严以律己、以身作则, 尽最大的努力给学生做出表率。例如:在纪律方面, 班主任、辅导员老师应做得到靠的上、坚持的住, 自始至终用自己的行为去影响、改变学生。另外, 班主任、辅导员老师在对学生教育的同时, 要提高自身能力。如果老师认为教育只是学生的任务, 忽视对自身的提升, 那么说得再多讲的内容再丰富, 都无法得到学生的认可教育效果也不会很好。

课堂教学是高职学生系统的学习专业知识、文化素养的主要渠道。任课教师是学生们学习和获取认知的源泉, 担任各科教学任务的教师, 在各自教育领域内都有丰富扎实的功底。在教学的过程中, 学生会受教师的影响, 学习、甚至模仿教师的某些行为习惯和学习习惯。俗话说:“名师出高徒”“什么样的老师会带出什么样的学生”, 可见任课教师对学生强大的影响作用。教师应把学生行为习惯和学习习惯养成教育渗透到课堂教学的每一点、每一面, 让每一堂课都能实现培养学生良好行为习惯和学习习惯的功能, 使每一位教师都能自觉地担负起教育职责。学生学习专业文化知识的过程毫无疑问, 就是学生行为习惯和学习习惯培养的最好过程。

“三人行, 必有我师焉”在高职院校中, 优秀学生具有目标导向作用, 能激励、感染其他学生的成长。在日常生活和学习中, 学生素质基础参差不齐, 要鼓励学生善于发现别人的优点与长处。可以通过一些活动, 例如:优秀学生事迹展、学生交流会, 使每个学生都能有机会向表现优秀的学生学习、沟通与交流。通过榜样示范的作用, 让学生们在良好的氛围中成长。这样的教育方式使学生行为规范和学习习惯养成效果最佳的, 同时也是最有益于学生的。

六、结语

改善高职学生不良行为习惯和学习习惯, 需要学校、家长和学生的长期共同努力, 需要教师不断地严格督促及引导, 需要在教学、课下、课余生活中, 同时采取行之有效的措施, 使良好习惯养成教育真正变成学生的内在需要, 促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯和学习习惯, 成就个人的未来。

摘要：笔者通过分析高职院校大专学生日常行为和学习习惯中存在的问题及原因, 提出培养学生日常行为习惯和学习习惯的对策。一是高职院校要重视学生的行为和学习习惯的养成教育;二是要抓好新生入学、第一学期、开学三个关键期;三是要强化纪律观念, 奖惩结合;四是要重视班级、班委、社团的建设;五是要注重班主任或辅导员、任课老师和优秀学生的榜样作用, 进而使高职院校学生自觉养成良好行为和学习习惯养, 成就自己的未来。

关键词：高职,学生,日常习惯,学习习惯

参考文献

[1]王金丹, 沈瑾薇.论高职学生日常行为规范管理与养成教育引导机制[J].中小企业管理与科技, 2014 (5) .

[2]陈敏.学生日常行为习惯与学习成绩关系研究[J].中学语文, 2010 (36) .

初中生良好日常行为习惯的养成 篇3

一、明辨是非——帮助学生树立正确的是非观念

通俗地说，是非观就是人们对待是与非的认识和态度，是世界观的一种反映，对同一事物、不同的人也许有着截然相反的看法或认识，而大多数人对是非的看法或认识的趋同则构成了社会的是非观。可见，在教育中老师要帮助学生树立正确的是非观，让他们依此支配自己的行为以及辨别别人行为的对与错，认识到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的重要性。在上述事例中，除随意扔纸团的这两个同学之外，其他同学也缺乏明确的是非观，他们对身边的人和事不是旁观，就是熟视无睹，“事不关己，高高挂起”的心理导致他们对身边的不良现象也没有起到监督和制止的作用。因此，老师可以就这件事利用班会课在同学之间展开课堂大讨论，摆出这一现象，让同学们谈谈自己的看法。在此基础上，老师可以通过讲故事、分析案例等方式对学生进行是非观的教育，增强他们的是非感，让他们认识到自己是集体，是社会的一份子，在是非面前，能够旗帜鲜明地做出正确判断的人是一个有道德责任感的人，同时影响和感染其他人也能提高明辨是非的能力，则更能反映这个人的集体责任感和社会责任感。

二、自觉规范——帮助学生提高自我管理能力

“不以规矩，不成方圆”。《中学生日常行为规范》、《中学生守则》提出了学生进行自我管理的具体要求，也是老师进行学生管理的依据。在上述事例中，这两个学生显然没有根据这些日常行为规范来严格要求自己，因此老师要带领学生认真学习、熟悉其中的内容，让学生了解怎样做才能成为一个合格的中学生，以此为标准来规范自身的行为。在实施过程中，旨在培养学生自主管理的能力。采取值日班长负责制，每天一个值日班长，大家轮流，组长协助值日班长从纪律、卫生、学习、两操等方面对班中同学进行量化管理，值日班长还要在记载本上写出当天值得表扬的地方和不足之处，当然实施学生自主管理并非是任学生自由发展，教师的引导作用不可忽视，应达到教师的监督与学生。自主管理的和谐统一，所以老师要根据记载情况，对好的现象在全班进行表扬，对不好的现象以鼓励为主，在维护学生自尊心的前提下进行个别教育，让他们先反省自身行为，然后老师再向他们提出努力的方向和改进的措施，旨在帮助他们认识到得体大方是一个中学生必备的素质，也是以后走入社会能更好地与人交流、融入社会的保证。让学生进行自我管理给他们提供了锻炼能力的机会，促使他们增强自我的责任感，在操作过程中，逐渐使学生由他律变为自律，由外在的约束变为内在的需要，培养良好的行为习惯，树立个人良好形象，促使优良班风的形成。

三、学习榜样——帮助学生从生活中寻找学习典范

榜样的力量是无声的，是学生良好行为习惯的典范。在上述事例中，两个学生随意扔纸团的行为让我们看出他们没有受到身边那些行为习惯良好的同学的积极影响。所以老师要善于发现值得他们学习的榜样，在学生中间可以定期评选出”日常行为习惯优秀个人”，介绍他们的优秀事迹，从正面不断强化他们行为举止的示范作用，使他们能发挥出对其他学生的感染力，促使其他同学感受到他们好比一面镜子，从而对照检查自己的不足，矫正、规范自己的行为。老师还可以定期给学生们讲中外名人良好习惯的故事，挖掘教材中的榜样人物，让他们懂得成功与好习惯的关系。另外，老师自身的榜样作用也是不容忽视的，老师要注意自己的言行，言传身教，凡是要求学生做到的，教师要先做到。此外，我们也要重视家长对学生良好行为习惯养成的影响，家庭教育是学生接受教育的重要阵地，不同的家庭环境，培养出来的学生的性格，气质、习惯也是各不相同的，要使学生养成良好的行为习惯，需要学校教育与家庭教育的有机结合。教师通过与家长的沟通，得到家长的配合，在家庭教育中注重培养孩子良好的品行，给孩子树立榜样，使孩子在良好的家庭氛围中得到熏陶。

孙云晓在《教育就是培养好习惯》中提到：一件事坚持21天就会初步养成，90天后就能成为一个成熟稳定的习惯。可见，初中生良好行为习惯的形成需要长期坚持，与此同时更需要老师的引导与塑造，帮助他们树立正确的思想观念，培养自省的意识，提升他们对自身行为的独立评判能力，同时发挥榜样示范、规范约束的作用，激发他们提高自我管理的能力，规范自身言行，成为一个合格的中学生。

小学生日常行为习惯养成教育计划 篇4

现代教育家叶圣陶先生说:“教育是什么，往简单方面说，就是养成良好的习惯。”养成教育，就要培养学生形成良好的习惯教育。今天我们可以这样说:”良好的习惯,就是成功的开端”。习惯的好坏可以代表一个家庭，可以代表一个班，一个学校乃至整个社会。我们中国有五千年的文明史，源远流长。随着社会的发展，人类进入二十一世纪,时代在呼唤文明,伟大的教育家孔圣人曾说过,不学礼无以立,意思就是说,一个人不学习礼仪不懂得讲文明.讲礼貌.就无法在社会上立足.那么如何做好新时期小学生日常行为规范的养成教育呢。

一、加强师德教育,开展为人师表活动

在小学生的成长过程中，教师的言传身教对学生的养成教育影响极大。为了使教师以正确规范化的行为影响学生,，必须切实加强师德教育。重点是青年教师的师德建设，如:我校开展的“讲师德，育新人,比奉献，创一流”活动。通过活动的开展，全面提高教师育人水平。教师的表率作用对学生的影响是直接的,效果应该说也是最好的。因此,学校要求教师在上课前主动向学生问好，课间师生之间互相问好。星期一举行庄严的升旗仪式，老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用,给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。

二、养成教育，形式多样

小学生的日常行为规范的养成教育，应该是多途径的，是与学校的管理方式相一致的。

１、利用周会、晨会、班队活动对学生进行日常行为规范教育。每周的周会在周一升旗仪式后举行，晨会在每早操后举行。周会和晨会的主要内容是日常行为规范教育，因为小学生只有具备良好的日常行为规范，才能确保学习态度端正，确保安全，确保在各个方面做得对，做得好。另外，班队活动也是对学生进行日常行为规范养成教育的有效途径之一。班队活动在班主任的指导下，有计划有目的进行。活动形式要生动、活泼，既要有针对性，又要有趣味。能让学生乐于参加，乐于接受，寓教于乐之中。逐渐促进学生行为规范的养成。

２、开展综合实践活动，促进学生日常行为规范的养成。开展综合实践活动，主要是让学生从实践活动中学会关心周围的人，周围的事和环境，关心身边的社会。不仅能提高学生的自主自立能力，也大大增加了学生的社会责任感。例如：我校开展的“献爱心，关心学困生”的捐资助学活动，让学生感受到了关心他人的快乐。又例如：我校开展的“爱护环境，美化校园”的活动。同学们对不小心掉在地上的废纸，能自觉的拾起来，看到垃圾能主动的清扫掉，使他们从小就养成了爱清洁，讲卫生，保护环境的意识和习惯，通过多种的实践活动，如：组织学生参加公益劳动，组织学生参加各种知识竞赛，组织学生参加体育比赛等，使小学在活动中确立了自主意识，自觉做到日常行为规范的要求。

３、重视并加强小学生的规范教育。重视对小学生的规范教育，除周会、晨会、班队活动外，少先队工作也不容忽视。大队部要明确的《红领巾值日岗位职责》，坚持岗位值日制度，加强红领巾值日岗的管理，主要应采取正面表 扬和奖励的办法，对在检查中表现较好的学生及时表扬和奖励，好的班级应悬挂流动红旗，每周或每月评比一次，这样做既可以鼓励后进生上进，同时又可以增强学生的集体意识和集体荣誉感和集体责任。

４、学校与家庭相结合，形成养成教育的合力。学校教育如果没有家庭的配合或者说家庭教育的滞后，对学校教育的效果是有很大影响的，为此，必须先要和学生家长积极沟通，增加学校与家长的情感。可通过家访，开家长座谈会，也可通过家长学校来提高家长对学生的正确的教育意识，同时，通过这些活动也可以对家长进行潜移默化的影响，并对家庭教育提出明确要求。例如：我校每学期都要召开一次家长会，在会上交流学校与家庭之间教育方法与教育成效。同时，对家庭教育提出明确要求。如让孩子承担一此致力所能及的家务劳动，不让孩子过度玩游戏，看电视，不要打骂孩子，如何培养孩子在家里的习惯养成等。同时，要求家长能以自己的道德行为，良好的家风，规范的礼仪、礼节、礼貌影响孩子，督促孩子以形成教育和训练的合力。

５、加强校园文化建设，创习惯养成实效。苏霍姆林斯基曾强调，要让孩子的每一堵墙壁都会说话。这里是比喻，实质上是要求学校注重建设良好的育人的环境和氛围。如增加学校的人文色彩，院墙上可张贴校风、教风、学风。教室里可布置些名人名言，同时可以利用一切宣传阵地，如：在国旗下的讲话，黑板报、宣传栏等形式，使学生形成一个浓烈的习惯养成的宣传氛围，让学生在这样的氛围中时时感受到培养文明行为的意义和方向，从而能自觉而主动的遵守日常行为规范。

６、个别指导转变后进生。在日常行为规范的习惯养成教育中，要经常强调学生在集体中将自己与他人比较，将自己的言行与集体的规范比较，学会在集体中与他人相处。要学会尊重别人，宽容待人，能看到别人的长处，也要看到自己的短处，且能以人之长，补己之短。老师在日常教育和训练中要善于观察，发现正反两类典型，抓两头，促中间，树榜样。同时要重点放在对个别后进生的指导上，在教育和指导后进生时，要动之有情，晓之有理，既要有热情、热心，又要有耐心、爱心和责任心，长期坚持这样，才能慢慢见效。

行为习惯养成教育记录

良好的习惯是生活方式健康的表现，有利于自己形成良好的品德，有利于自己身心健康的发展，也有利于社会的文明。反之，不良的习惯、恶习是生活方式不健康的表现，是品德不好表现，这不仅有害于自己的身心发展，也有害于社会的文明。由此，培养学生良好的习惯是全社会关注的话题，教师责无旁贷。

兰海，男10 岁，小学二年级学生，在幼儿园里就比其他孩子明显好动，思维反应各方面都比同龄的孩子慢。上小学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望，时不时在课堂上打打“太极拳”；上课回答问题要么答非所问，要么连问题都没听清楚；课余活动爱搞“恶作剧”，做作业时，经常拖拉，十次就有九次来不及做；回家后据家长反应，书包一扔，就开电视机，开始看动画片，一看就没完没了，总要看到8、9点钟没有动画片了，这样就会影响第二天的上课质量。

分析：上网查阅了有关多动症症状的表现，发现其特征表现为： 1、学习、做事不注意细节、粗心大意。2、做事时难以集中精力。、对别人的讲话经常似听非听。4、经常不能完全按要求做事。、经常很难安排好日常学习和生活。6、经常不愿意或回避那些需要用脑的事情。

7、经常丢一些常用的东西。、经常容易因无关刺激而分心。

9、经常忘事。

兰祥海同学注意力不集中，偶有集中注意的时候也是短暂的，且很容易受外界的影响而转移，多动是该症比较突出的症状之一，“多动”不仅是活动过多，而且活动时动作不协调，学习困难，任性冲动情绪不稳定均是症状之一，而且老师反映，钱某脑子并不笨，比较好动容易分心，使得学习成绩只能屈居下游，英语已经严重脱节。纵上所述，钱某具有较多的多动症表现，但是，具有较多的多动症表现并不一定说是多动症。

方法： 1、对于好动的孩子，老师最需要的是爱心、关心和耐心，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。教师可以从钱某的优点引导，就是肯定钱某的优点、长处、优势、特点的基础上，充分张扬其优点，发挥其长处，突出优势，发扬特点，使钱某看到自己的潜在能力，树立搞好学习的信心，产生积极的学习行为。、纠正中要坚持下面鼓励，积极强化，当孩子有一些自制行为的时候，当孩子能持续一定时间稳定注意的时候……老师要及时肯定，并循序渐进对孩子提出要求。上课时，多注意钱某，时不时跟他进行眼神的交流，让钱某回答一些力所能及的问题。只要钱某回答正确，就大力表扬，回答不对，也多鼓励，少批评。在这样的教育下，发现钱某一听到表扬，学习起来也带劲了，数学成绩也有了明显的进步（做题的速度还有待提高）。但由于现在已经是六年级了，训练的时间还不够长，在这个过程中仍有反复。、让孩子适当进行一些手脚协调、左右手协调、手脚与身体其他部位协调之类的活动，对纠正孩子好动行为有明显的效果。我在上体育课中让钱某在体育课里单独训练多了，左右手的训练多了，左右脚的训练多了，手脚与身体其他部位协调多了。在早操进场时，钱某步子能够踏准了，但身子还是有轻微的晃动，在以后的训练中，相信他能够进步！201---2012学年学生日常行为规范养成教育总结

通过一学年的学生日常行为规范养成教育的实施，在班级全体同学的共同努力下，我班的学生日常行为规范的养成教育取得了一定的成效，能充分发挥教师在学生思想教育中的主导作用,同时依靠社会及其它力量，坚持不懈地强化对学生在日常行为规范养成方面的训练，使小学生从小养成良好的行为习惯。现总结如下显得越来越重要。

一、加强了师德教育,开展了为人师表活动

在小学生的成长过程中，教师的言传身教对学生的养成教育影响极大。为了使教师以正确规范化的行为影响学生,，必须切实加强师德教育。重点是青年教师的师德建设，全面提高教师育人水平。教师的表率作用对学生的影响是直接的,效果应该说也是最好的。因此,教师在上课前主动向学生问好，课间师生之间互相问好。星期一举行庄严的升旗仪式，老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用,给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。«小学生守则»、«小学生日常行为规范»是小学生必须遵守的规则，是小学生行为的准绳。学生熟悉它，教师更要了解它，要求学生做到的教师必须首先做好。教师作为人灵魂的工程师，不只是教书，还更要育人。要在教书的过程中不断自我完善，不断探索在课堂教学中如何渗透文明习惯的养成教育。把说在嘴上，写在纸上的“教书育人”切实装在心里，落实在行动上，自觉地站在育人的高度进行教学。

二、养成教育，能开展形式多样的教育活动

小学生的日常行为规范的养成教育，应该是多途径的，是与学校的管理方式相一致的。

１、能利用周会、晨会、班队活动对学生进行日常行为规范教育。每周的周会在周一升旗仪式后举行，晨会在每早操后举行。周会和晨会的主要内容是日常行为规范教育，因为小学生只有具备良好的日常行为规范，才能确保学习态度端正，确保安全，确保在各个方面做得对，做得好。另外，班队活动也是对学生进行日常行为规范养成教育的有效途径之一。班队活动在班主任的指导下，有计划有目的进行。活动形式要生动、活泼，既要有针对性，又要有趣味。能让学生乐于参加，乐于接受，寓教于乐之中。逐渐促进学生行为规范的养成。

２、能开展综合实践活动，促进学生日常行为规范的养成。开展综合实践活动，主要是让学生从实践活动中学会关心周围的人，周围的事和环境，关心身边的社会。不仅能提高学生的自主自立能力，也大大增加了学生的社会责任感。例如：我校开展的“献爱心，关心学困生”的捐资助学活动，让学生感受到了关心他人的快乐。又例如：我校开展的“爱护环境，美化校园”的活动。同学们对不小心掉在地上的废纸，能自觉的拾起来，看到垃圾能主动的清扫掉，使他们从小就养成了爱清洁，讲卫生，保护环境的意识和习惯，通过多种的实践活动，如：组织学生参加公益劳动，组织学生参加各种知识竞赛，组织学生参加体育比赛等，使小学在活动中确立了自主意识，自觉做到日常行为规范的要求。

３、能重视并加强小学生的规范教育。重视对小学生的规范教育，除周会、晨会、班队活动外，少先队工作也不容忽视。大队部要明确的《红领巾值日岗位职责》，坚持岗位值日制度，加强红领巾值日岗的管理，主要应采取正面表扬和奖励的办法，对在检查中表现较好的学生及时表扬和奖励，好的班级应悬挂流动红旗，每周或每月评比一次，这样做既可以鼓励后进生上进，同时又可以增强学生的集体意识和集体荣誉感和集体责任。

４、努力使学校与家庭相结合，形成养成教育的合力。学校教育如果没有家庭的配合或者说家庭教育的滞后，对学校教育的效果是有很大影响的，为此，必须先要和学生家长积极沟通，增加学校与家长的情感。可通过家访，开家长座谈会，也可通过家长学校来提高家长对学生的正确的教育意识，同时，通过这些活动也可以对家长进行潜移默化的影响，并对家庭教育提出明确要求。例如：我校每学期都要召开一次家长会，在会上交流学校与家庭之间教育方法与教育成效。同时，对家庭教育提出明确要求。如让孩子承担一此致力所能及的家务劳动，不让孩子过度玩游戏，看电视，不要打骂孩子，如何培养孩子在家里的习惯养成等。同时，要求家长能以自己的道德行为，良好的家风，规范的礼仪、礼节、礼貌影响孩子，督促孩子以形成教育和训练的合力。

５、配合学校加强校园文化建设，创习惯养成实效。苏霍姆林斯基曾强调，要让孩子的每一堵墙壁都会说话。这里是比喻，实质上是要求学校注重建设良好的育人的环境和氛围。如增加学校的人文色彩，院墙上可张贴校风、教风、学风。教室里可布置些名人名言，同时可以利用一切宣传阵地，如：在国旗下的讲话，黑板报、宣传栏等形式，使学生形成一个浓烈的习惯养成的宣传氛围，让学生在这样的氛围中时时感受到培养文明行为的意义和方向，从而能自觉而主动的遵守日常行为规范。

小学生日常行为习惯养成教育计划 篇5

养成教育研究的工作总结

时间：2012年2月

班级：玉屏一小一年级（1）班 成员：阮莉萍 覃水利及科任老师

养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合我班实际，特拟订本计划：

一、指导思想

养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。

二、工作目标

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

三、教育内容

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

1、礼仪习惯

①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳； ②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向； ④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；

⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； ⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号； ⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课； ②课前准备好学习用品，静待老师上课；

③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考； ⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； ⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致； ⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； ⑧考试答题要细心、准确、书写规范。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人； ③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人； ⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生； ⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；

⑦积极主动打扫教室，不带瓜子、糖果、冰糕入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；

⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理； ⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智； ⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动； ⑾家长接送不进校园。

4、节俭习惯

①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水； ②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔； ③爱护桌椅、门窗、板擦等物； ④爱惜衣物，不追求穿戴；

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食； ⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具； ⑦正确支配零用钱，不吃零嘴； ⑧不向父母提出过高的物质要求；

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

四、工作措施

养成教育做起来不可能轰轰烈烈，但是它的质量确系学生们将来的生存和发展，我校将在养成教育中，少一些空谈，多一些落实，少一些指责，多一些培养，从点滴做起，用我们的心血，来完成由量变到质变的飞跃。

1、养成教育领导小组，负责班级养成教育的规划、布置、协调和落实工作。

2、班级成立“学生自律队”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。班级成立养成教育监察组、重点稽查学生不文明行为。

3、联系家长委员会配合，发扬家长对学生行为是指导和监督作用。

5、建立学生心理辅导站，对个别特殊学生进行重点心理辅导，使其身心健康发展。

6、坚持周班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一个周五，召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

7、加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯。

中学生日常行为习惯养成三字歌 篇6

二

进校门 整衣裳 知礼节 待师长 校园内 莫疯狂 常自省 树榜样 严律己 勿逞强 文明语 经常讲 过楼梯 轻轻上 靠右走 不违章

三

早读时 阅历长 语政外 背流畅 广阅览 拓思想 预备后 放声唱 提精神 心舒畅 每课前 书备上 全起立 铃声响 问师好 情谊长 每节课 重听讲 心专一 动脑想 多发言 能力强 遇难题 多处想

广思维 解题强 把握好 每一堂 每课间 远处望 保视力 脑子爽 为集体 常着想 常奉献 多争光 求环保 必提倡 凡废物 丢入箱 地面净 空气香 午饭后 精神养 稍休息 心不慌

四

回家中 学习忙 做家务 帮家长 看新闻 每晚上

五

游戏厅 黑色网 烟酒赌 害人狂 不接近身心康

情和爱 莫谈上 误前程 害双方 有萌动 巧收藏 化动力 求向上 为四化 作栋梁 知大事 听中央 好传统 要发扬 吃穿用 随家当 比学习比思想 比进步 比健康 重诚信 尊师长 会关心 爱帮忙 会合作 友谊长 会自立 要自强 立大志 良习养 要珍惜 每寸光 多奋进 正气扬 为中华 创辉煌

养成教育三字歌

作者：王娟

学生在校一日生活三字歌 要牢记，讲礼仪，守纪律；

笑待人，文明语，见老师；要敬礼； 进教室，早自习，做晨扫；要仔细； 升国旗，要肃立，唱国歌，歌声齐； 上课时，用品齐，多动脑，用心记； 下课时，不乱挤，慢步走，轻声语；

广播操，要用力，听指挥，认真做，快静齐； 讲卫生，环境美；见废纸，要捡起； 放学时，要站队；一日生活有规律。

博爱弟子规

1、见到师长，要懂礼貌。轻轻问好，微微弯腰。目送老师，伫立最好。

解释：见到老师要主动轻声鞠躬问好，有条件时要。目送老师远去。

2、博爱集会，请先跨立。一听立正，再听稍息。互相尊重，方显礼仪。

解释：集会时，学生以跨立状态等待老师讲话，老师讲话必须要先说“同学们好”。当同学们听到发言的领导或老师说“同学们好”的时候，学生由跨立状态变为“立正”。再听到老师说“稍息”，就可以恢复到跨立状态。并以饱满的精神听发言者发言。

3、博爱集会，踏步进场。动作规范，前平后平。精神饱满，整齐划一。

解释：踏步进场的要求，双手摆动与肩平，成180度。前面平后面平，双腿自然抬起。精神要饱满，队伍要整齐。

4、行走校园，欢声笑语。女孩优雅，抱书入怀。男孩帅气，携书左侧。

解释：一般情况下，手拿书本在学校行走时，女生双手抱书于胸前，男生夹书于左腋下

简称“十要”“十不” 培养学生良好的行为习惯，是学校教育的重要任务，课间是学生行为规范教育的重要阵地，为此，特别制订我校学生课间规范。见到师长要问好，言行得体不打闹； 做操集队要精神，上下楼梯不拥挤； 课间活动要正当，危险举动不沾边； 课前准备要充分，及时上厕不贪玩； 讲究卫生要坚持，废纸杂物不扔抛； 公共财物要爱护，花草树木不糟蹋； 用电用水要节约，电器水阀不乱开； 午间用餐要文明，疏远零食不吃带； 离校乘车要安全，未经批准不外出； 课间规范要遵守，自觉执行不忘记。小学生安全歌诀

小学生 上学校 讲安全 最重要 我身体 父母养 我本领 老师教 身体壮 本领高 父母喜 老师笑 上下学 靠右行 过马路 左右瞧 同学家 莫逗留 大道上 莫嬉闹 车辆到 人避让 陌生者 慎相交 乘车者 远三无 骑车者 忌发飙 凶险处 莫近前 危急时 紧呼叫 窗有棂 校有规 进学堂 服管教 按时到 及时归 有特情 早报告 上下楼 分先后 走廊上 不挤跳 带电物 莫乱摸 腐蚀物 莫胡靠 危险物 棒与刀 爆炸物 火药炮 进校园 定查抄 常玩弄 必糟糕 险处站 怕失重 高处攀 易摔跤 同学者 如同胞 讲文明 懂礼貌 若逞强 若欺小 动手脚 最无聊 若打砸 若追赶 危险事 起祸苗 身生刺 头生角 同学恨 师长恼 春秋季 细菌多 传染病 到处跑 祸口出 病口入 讲卫生 疾病少 饮不暴 食不暴 霉变物 全倒掉 冬日里 气温低 防寒火 处理巧 草木枯 空气燥 生野火 冲云霄 六月天 汗连连 水中游 家长邀 防中暑 防雷击 防蚊叮 防蛇咬 小学生 如花苞 绿叶扶 花枝俏

人之命 大过天 安全责 第一条 老师话 刻在脑 三字歌 心记牢 德智体 全面好 鹏翅展 星辉耀 文明礼仪歌诀

新时代，讲文明，好少年，树新风。懂礼仪，在言行，好习惯，贵养成。坐立走，要规范，古有训，记心间。站如松，坐如钟，行如风，喻意明。要做到，有技巧，眼平视，面含笑。身立正，精神好，挺起胸，要记牢。重仪表，讲身份，穿和戴，有学问。首整洁，次美观，要大方，要自然。按校规，穿校服，不攀比，宜朴素。仪容美，贵洁净，勤洗手，衣冠整。背容直，头容正，胸容宽，肩容平。爱清洁，保健康，讲卫生，促成长。文明语，记心间；十四字，挂嘴边。请和您，最常用；字虽少，意无穷。致歉意，贵心诚；表谢意，话先行。谈话时，身端正；话诚恳，意简明。听人言，要专注；不插话，获友情。手势语，含义广；宜含蓄，用恰当。笑甜美，挂脸上；人见爱，心宽广。好习惯歌诀

小学生 要做到 孝父母 遵教导 会使用 文明语 遇外宾 要知礼 帮残疾 乐助人 不打架 不骂人 要诚实 不说谎 损公物 要赔偿 捡东西 要上交 借东西 要归还 不挑吃 不挑穿 惜粮食 节水电 爱整洁 常洗澡 勤刷牙习惯好 不旷课 不迟到 对老师 有礼貌 好习惯 要养成 人人夸我顶呱呱 课前准备歌诀

上课铃声响 赶快进课堂 书和文具盒 摆在桌子上 起立要站直 坐下不乱晃 不做小动作 上课要听讲 发言先举手 回答要响亮 学会守纪律 做个好学生！升国旗歌诀

星期一 操场上 奏国歌 升国旗 大家都行注目礼 少先队员行队礼 小朋友 要严肃 小眼睛 看国旗 身站直 不乱晃 唱国歌 要响亮 将来长大了 建设祖国更美丽 防近视歌诀

防近视 三字歌 小朋友 要知道近视眼 看不远 做事情 不方便 防近视 不算难 做起来 要认真 读书时 坐端正 写字时 三个一 眼保操 自觉做 要认真 眼才亮 光线暗 不看书 阳光下 不看书 坐车子 睡床上 要记住 也不看书 三字歌 记心中 防近视 会成功 亮眼睛 人人夸 学习工作顶呱呱！

交通安全歌诀

人成长，要走路，交通法，要记住。过路口，别乱闯，步行时，走路旁。进路口，要看灯，红灯停，绿灯行。过马路，走横线，先左顾，后右看。保安全，再横穿。图方便，钻护栏，此行为，最危险。学龄前，小儿童，路上走，成人领，切记牢，莫乱跑。行走人，在路上，六不准，要记牢。不追逐，不乱跑，不扒车，不追车，不拦车，物不抛。交通法，有规定。要骑车，够年龄，路右边，慢速行，转弯前，要减速，先了望，再示意，不猛拐，不竞驶。人乘车，有规章。候车时，站点上，先下车，后上车，按序来，勿争抢。车内坐，要端庄，头莫伸，过车窗，要尊重，司乘员，不催速，莫闲谈，同目标，保安全。常学习，记心间，路畅通，齐向前。

规范内容 1．尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。2．穿戴整洁、朴素大方，不烫发、不染发、不化妆、不佩戴首饰。男生不留长发，女生不穿高跟鞋。3．尊重教职工，见面行礼或主动问候。回答师长问话要起立，给老师提意见态度诚恳。4．按时到校，不迟到，不早退，不旷课。本校细则

1、升国旗时要肃立、行注目礼，少先队员佩戴红领巾行队礼、不讲话、不随便走动、停止做一切活动。

2、唱歌时要

精神饱满、感情真挚，吐字清晰，声音洪亮、整齐。3.听国旗下讲话要认真。不得说话、谈笑、左顾右盼、不做与会议无关的事情。

1、穿适合青少年的服饰、整洁、青春、得体、朴素大方。

2、不穿奇装异服；行业标志服；怪异秃废文化衫；不穿高跟鞋、拖鞋和无后袢鞋和风衣。

3、不得敞穿背心、超短衣、大领圈衣（须有袖、有领）。4.不佩戴首饰。不佩戴任何挂件（项链、信物、耳环、耳钉、手镯、手链、戒指、腰饰等）。不留长指甲、不装饰指甲。

5、5、头发干净整洁不烫发，不染发、不留怪发型，不化妆。

6、6、男生不留长发、不留中分发型。女生不烫发、不散发、不束怪发型、不留披肩发、不留长流海或斜剪式刘海。

1、每天进校，要向值日领导、老师问一声“老师好”。路遇教职工要微笑致意问候，双目正视，鞠躬致敬。下午放学离校，遇到老师要道别一声“老师，再见”，点头致意，面带笑容。课间遇到老师，要讲一声“老师好”。

2、尊重教职员工，虚心接受教导，说话要亲切；给老师提意见态度应和蔼诚恳。

3、公众场合不得对教职员工提名道姓、叫绰号或说侮辱性语言。

4、有错误，受到老师批评时不得顶撞。

5、进入老师办公室应先轻敲门或说“报告”，征得老师同意后方可进入。不私自翻动办公室的物品，离开办公室时要把椅子放回原处，并向老师道别。

1、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

2、严格遵守学校作息制度，因有事（有病）不能继续学习的必须经班主任批准、办理请假手续才能离开。因为特殊情况不能按时到校的，却又不能亲自请假，应由自己和家长打电话告知班主任，事后补假。

3、上课时间不经老师同意不能离开5.上、下课时，起立向老师致敬。下课时，请老师先行6.上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。

教室，因有事(有病)不能继续学习需经任课老师批准才能离开，找班主任办理请假手续.1、上课铃声一响，立即肃静；正式铃响，老师走上讲台，班长一声“起立”，众口齐声“老师好”，目光正视老师，声音洪亮有力，老师回礼后方可坐下。

2、课堂上，老师讲课，要坐姿端正，专注听讲，不随便讲话，不做与本课无关的7．认真预习、复习，主动学习，按时完成作业。考试不作弊。

8．积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的其他活动，遵守活动的要求和规定。

9．使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手。

事情。积极参加课堂讨论，积极参加课堂活动，老师提问，要积极思考，举手发言，起立回答问题，声音要洪亮。

3、下课时，全体同学起立齐说“老师，再见”，一般应行注目礼，待老师离开后，方可自由活动。值日同学应主动擦拭黑板，擦净讲桌。

4、对来校听课的老师，见面要主动说“老师好”，不要躲躲闪闪，三五成群，窃窃私语。在门口、楼梯等地方遇到外校听课老师要主动让老师先行。遇到询问学校情况时，要客观地回答。来宾进教室听课要全体起立，鼓掌欢迎，下课时起立鼓掌欢送。

5、上课时未经老师同意，不得随意调动座位。

1、要按各学科作业规范的要求独立完成，字迹端正，簿本整洁。

2、测验、考试要自觉遵守考场规则，做诚实守信的中学生。

3、对违反考场规则的行为要及时汇报，及时纠正。

1、积极参加团队活动和学校、班级组织的社会实践活动、文体活动。

2、积极认真上好自修课和活动课，发挥创造思维，自觉约束自己、管理自己，不做影响同学学习的事。

3、遵守学校实验室、电脑室、语音室、劳技房的操作实验规则。

4、积极参加校内外文娱体育活动。

5、积极参加力所能及的劳动。

1、与老师、学友交谈注意场合，态度和蔼、真诚相待、谦恭礼让、讲普通话。在楼梯、走廊、门口遇到老师，要让老师先行。打水就餐要自觉排队，礼让老师。与老师交谈，要主动请老师坐下；若老师不坐，自己最好也站着。遇到年老体弱的老师，要主动多加照顾。老师生病住院，应主动慰问。严禁在背后直呼老师姓名，10．同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。11．未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。12．不随意打断他人的讲话、打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。13．诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不弄虚作假，知错就改。14．认真值日，保持教室、校园整洁优给老师起绰号。

2、要虚心接受老师的批评教育，不准顶撞老师。对老师有意见可以提，但要出自善意，注意场合和方式方法。评价老师要实事求是，客观公正。

3、交谈时用语礼貌和蔼。使用“请”、“您早”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等礼貌用语。

4、接受或递送物品时要起立并用双手。

1、同学之间团结互助，正常交往，理解宽容，真诚相待。应学会宽容，忍一时风平浪静，让一言心平气和，退一步海阔天空。

2、同学之间发生矛盾时首先查找自

己问题、多作自我批评。自己不能或不便化解，要通过老师或同学帮助解决，不得采取不正当的手段。

3、不打架、不骂人、不说脏话、不叫侮辱性绰号，不以大欺小，以强欺弱、以多欺少。

4、尊重他人的人格、宗教信仰和民族习惯。尊重女同学。尊重身体有残疾的同学。不给同学起侮辱性的绰号，不恶意嘲讽，不开低级玩笑，不对同学的容貌、身材、衣着评头品足，不乱翻同学的书包、用具，严禁打骂同学。

5、要学会关心他人。主动帮助学习较吃力的同学，照顾礼让体弱和比自己年幼的同学。打水就餐要自觉排队，不插队。学习上关心学习有困难的同学。

6、课间男女同学交往，应保持一定距离，请勿勾肩搭背、牵手并行。女同学应自尊、自重、自爱。莫与男同学单独长时间交谈。

1、进入他人房间必须先敲门，经允许后再进入。

2、未经允许，不动用他人物品，不看他人信件和日记。别人赠送物品时要表示感谢。

1、不随意打断别人的讲话、打扰他人学习、工作和休息。求助他人应致谢，妨碍

别人要道歉。

2、对待来客，热情大方，主动问候、微笑致意，起立迎送

1、要守信，答应别人的事要按时做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还并致意道谢。

2、不说谎，不弄虚作假，知错就改。

1、认真做好值日生，值日时应严格按照美。不在教室和校园内追逐喧哗维护学校良好秩序。

15．爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处涂抹乱刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。16．观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众。17．遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，标准公平、公正的评价各班情况。

2、保持教室和校园环境整洁优美。积极参与弯弯腰活动，做校园环境整洁的小卫士。不随地乱扔垃圾和废弃物。保持教室安静整洁。不在教室内随意走动、叫嚷；不随地吐痰、乱扔纸屑。

3、自觉遵守学校安全条例，遵守学校纪律，不在校园高声喧哗、追逐打闹。自觉维护良好校园秩序，不在校园三五成群、东游西荡、拉伙结邦。行走在廊内和上下楼梯靠右行，不在走廊内、楼梯上奔跑、拥挤。不影响他人的学习和休息。

4、课间不在教室、走廊和校园内大声喊叫，追逐打闹。上自习专心看书或完成作业，不随便说笑，干扰其他同学学习。午休时间不做户外活动，不大声喧哗，保持安静，不影响老师和同学的休息或学习。

5、不在教学区踢足球、打篮球等做剧烈活动。

6、自觉遵守图书馆、阅览室、仪器室、实验室等各种专用教室制度，保持安静有序。不损坏、污染、拨弄专用器械和报刊图书。

1、爱护校舍和各种公共财物。爱惜学校图书馆、阅览室和书报杂志，借阅书报杂志应按时归还。损坏要照价赔偿。

2、借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。

3、不向黑板、门窗、墙壁、课桌、布告栏等处扔球、踢脚。

3、不涂抹和刻画黑板、门窗、墙壁、课桌、布告栏等处。

4、不攀摘花木，不践踏学校绿化场地。

5、拾到东西要设法及时归还失主或交给老师。

1、参加集会要提前5分钟到达指定地点，排队要做到快、静、齐。

2．集会时要尊重讲话人，安静听讲，不随便讲话，不起哄滋扰，不做与会议无关的事。听报告、观看演出尊重他人劳动，做文明观众，精彩处要鼓掌祝贺。不起哄呐喊、滋扰，结束时要鼓掌致意，做文明观众。

3．集会结束时，要听从指挥，有秩序退出会场。

4．注意公共卫生，不乱丢纸屑废物。集会结束后，自觉打扫卫生。

1、遵守宿舍制度，按时入侵准时起床。节约水电，服从管理。

18、正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。

不在宿舍楼内奔跑、喧哗、打扑克、下棋等一切体育文娱活动。不带贵重物品（手机、电子词典、MP3）进入宿舍。不带管制刀具、两节棍、有毒有害药品和其它能损害他人人身安全物品进入宿舍。

2、严格执行寝室公约。自觉整理床铺、打扫室内外卫生。

3、服从老师、值日生的管理

4、遵守食堂制度。就餐自觉排队，不拥挤、不加队，主动帮助体弱病残同学。

5、勤俭节约是中华民族的传统美德。爱惜粮食。盘中餐粥、来之不易。我们应依食欲而选粥，据肚量去盛饭，不到掉一粒米，不抛弃半嘴馍。节约水电。应做到人走灯即灭，洗完水就停。

1、正确对待困难。人生一世不是一帆风顺的，都是在困难中披荆斩棘，在绝境中挣扎，通过不懈努力才取的胜利的。

2、遇到挫折和失败不灰心、不气馁，培养良好的心理素质，保持心理健康。

学生行为习惯养成教育之我见 篇7

一、把行为习惯的养成作为加强和改进未成年人思想道德建设的核心环节来抓

所谓核心环节, 就是把习惯养成当作最重要的评价标准, 既体现于教育过程, 又体现于教育目标。可以说, 不重视学生习惯养成的班主任, 不是好的班主任;不关心孩子习惯养成的家庭教育, 不是好的家庭教育。

二、习惯养成贵在协调一致和持之以恒

首先, 班主任要有计划、有目的、系统地对学生进行行为习惯养成教育。其次, 任何行为习惯都不是说教出来的, 而是在反复训练和实践基础上养成的。一般情况下, 一个好习惯的形成需要一个学期左右的时间。好行为坚持的时间越久, 好习惯养成的程度就越牢。因此, 每个学期应重点培养学生养成一两个好习惯, 对此我坚持每周都有一个行为养成教育目标计划 (见附文) 。

三、道德习惯的培养不能成为单纯的行为训练过程, 而是道德的认知、情感、意志和行为四个要素循环往复的过程

培养良好习惯一般需要四个步骤: (1) 认识习惯的重要; (2) 制订行为规范; (3) 榜样教育; (4) 持之以恒地训练。同时每个周行为养成教育计划内容分解读、典型故事、宣言、自省、方法 (怎样去做) 和成长记录。每周有一个榜样作为典型引路, 榜样教育是养成教育的重要方法, 而每一个榜样都具有鲜明的个性, 都具有良好的习惯。引导未成年人发现各类榜样人物的习惯养成经历, 其启发性和鼓舞性都是巨大的。

四、让学生养成好的道德习惯

未成年人都是在模仿成年人的过程中长大的, 所以, 为了孩子的健康成长, 必须有一个好的环境和好的习惯。为了让学生养成好习惯, 教师应当首先养成好习惯;为了让孩子改正坏习惯, 教师应当带头改正坏习惯。

附:行为习惯养成教育周期计划

周期1教育主题:礼仪养成——言行文明

方法: (1) 碰到老师时, 我主动热情打招呼了吗? (2) 别人帮助了我, 我会及时向别人道谢吗? (3) 用好礼貌用语, 坚持讲普通话。 (4) 在生活中观察别人的讲礼貌的方式。

周期2教育主题:自信——成功的第一秘诀

方法: (1) 榜样法——通过榜样的力量, 增强自己的自信。 (2) 自我激励法:增强自己的自信。 (1) 每天都要自我激励。 (2) 无论学习内容多么厌烦, 也要设法全部按时完成。 (3) 目标法——不断完成自己定的恰当的目标, 增强自己的自信。

周期3教育主题:自尊——让自己昂起头来

小学生日常行为习惯养成教育计划 篇8

所谓“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育,而所谓“习惯”,是指由于无数次的重复或联系而逐步固定下来变成自动化了的行为方式。习惯一旦养成就不易改变;习惯一旦养成,就变为自动化动作的需要了。我国古代教育家孔子曾说:“少成若天性,习惯如自然。”近代教育家叶圣陶也曾说过:“教育就是培养好习惯。”生活中,我们从一个人的习惯就能透视一个人的综合素质,而就小学生而言,培养良好的习惯是非常重要的。下面笔者结合自身经历谈一谈应如何培养学生的良好习惯。

一、提高教师、家长、学生的认识

一些家长乃至教师,曾一度把学生的学习成绩放在思想认识的首位,觉得只要孩子学习好,成绩高,其他一切都是次要的。但如今,在这个竞争日益激烈的今天,人们越来越清楚地意识到,一个人具有良好习惯是多么重要。曾有多少人因为没有养成良好的习惯而在应聘时榜上无名,也曾有多少人因为没有养成良好习惯而被外国人所耻笑……而儿童时代则是学生习惯养成的关键期,因为儿童年龄较小,比较听话,具有很强的可塑性,模仿性强,所以,对作为“传道、授业、解惑”的教师而言,一定要抓住这个关键期,通过可行的手段唤醒学生的潜在意识,使学生逐渐养成良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。

二、制定精细制度,提出严格要求

培养学生良好的习惯,作为教师,我们有必要对学生制定精细的制度,提出严格的要求。首先学生要学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,不仅要学习,还要让学生真正理解,明白养成良好习惯的重要性,只有理解了为什么要这样做,才能使学生产生积极的心理动机,学生才会发自内心地去做,才会做好。但有了要求,还不够,教师还应制定相关的奖罚机制,去促使学生做好。作为一名小学生来说,要想养成其很好的习惯,只靠《小学生守则》、《小学生日常行为规范》还不够,教师还要提出更细、更具体的要求,比如读书姿势、写字姿势、站姿、学习用品的摆放,如何保持书本的整洁、完整,上课回答问题如何举手,和教师谈话时怎么做,课间活动注意什么,如何预习,如何复习等等,教师的工作一定要做细、做精,因为“一个不经意的细节,往往能够反映出一个人深层次的修养”。小学生良好习惯的养成要与学生日常学习生活紧密结合起来,让学生在学习生活中不断提高自己,使自己做得更好。

三、教师以身作则,树立良好榜样

让学生养成良好的习惯,是不是多上几节思想品德课,让学生熟练背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规范》就可以了呢?这还远远不够。我国古代大教育家孔子曾说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。”作为教师,我们要在日常教学生活中处处以身作则,注意自己的行为举止、言谈风貌,从而发挥模范表率作用。因为孩子们具有很强的模仿性,而且学生整日与教师朝夕相处,教师的一言一行对学生都会起到潜移默化的作用。“学高为师,身正为范”,榜样的力量是无穷的,那首先让我们教师成为学生效仿的榜样。教师不仅要教好书,更要育好人。我们在教学的过程中,在班级管理中,都要抓住时机对学生渗透德育教育,使之养成良好的习惯,要利用班队会或是板报、墙报等机会给学生讲一些典型事例,让学生感悟养成良好习惯的重要性。如邱少云如何在烈火中纹丝不动,周恩来如何在外交时获胜,雷锋怎样助人为乐,毛泽东如何尊重老师等等。

四、树立身边榜样,激发自觉行为

教师对于学生身上的不良习惯应该指出,并引导其改正。但是如果总是正面指出的话,时间一长,学生难免产生逆反情绪和抵抗心理,我想教师在学生对良好习惯养成有了一定认知,而且在朝着这个方向努力时,教师还要及时树立学生身边的榜样,那就是捕捉学生身上良好的习惯,多发现学生身上积极向上的一面,树立榜样并表扬。教师的话是具有权威性的,当教师认为某个同学表现好时,大家会在心里产生积极的因素,去效仿,使自己做得一样好。这时,当大家做得都比较好的时候,教师要给予肯定,给予赞美,使学生心里产生愉悦的感情,并让学生把此行为逐渐内化为自己的自觉行为。

五、家校保持合作,共同促其成长

笔者通过对本班学生的调查,发现许多学生在日常生活中普遍具有两面性,即在学校是各方面表现突出、积极上进、常受教师表扬的好学生,而回到家里,却是“小公主”、“小皇帝”,不仅霸气,而且常常顶撞父母,不听父母的话。这种情况的学生不在少数,父母们觉得心里很不是滋味,造成这种现象的原因,虽然有孩子的原因,但是父母更有不可推卸的责任。现在孩子们大多是独生子女,于是父母大多溺爱孩子,无原则地宠爱孩子,等孩子长大时,才意识到可怕的后果。所以,培养学生良好的习惯,必须要家庭教育和学校教育保持步调一致,从而形成合力,不给孩子营造“小皇帝”、“小公主”的环境。家长主动配合学校对学生良好习惯的教育,并督促检查自己的孩子,也给孩子制定一些制度、一些原则。当然,父母是孩子的第一任老师,所以也要以身作则,要求孩子做到的,自己首先要做到,给孩子营造很好的习惯氛围,从而使学生养成良好的习惯。

行为习惯养成教育工作计划 篇9

学生，还处于较原始的感知阶段，必须靠家长和老师的引导来认知世界。我们坚持从实践出发的原则，把《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等作为确立养成教育内容的主要依据。经过大家集思广益，初步归纳出了适合一年级学生特点需要的XX种道德行为习惯，像爱国、守纪、待人、劳动、爱护公物、关心集体、助人、勤俭、刻苦奋发、团结友爱等，以及良好的心理品质，诸如诚实、虚心、正直、宽容、自尊、自爱、自信、自强等，这些都是道德教育范围以内的，也是小学生力所能及的。

二、活动开展目的意义：

习惯的养成是行为日积月累的结果，孩子从某种行为中获得成功感，自然就会重复这种行为，从而改变他的习惯。播种一个信念，收获一个行动;播种一个行动，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一个品格;播种一个品格，收获一个命运。良好行为习惯的养成真接影响到学生的一生，为此，我们一年级根据学生实际情况，组织开展良好行为习惯养成主题教育系列活动，帮助学生养成良好的行为习惯，为学生的健康成长铺平道路。

三、活动内容：

1、热爱祖国，关心时事，收听收看新闻，了解国内外大事。

2、自觉参加学校的升旗仪式，尊敬国旗、国徽，唱国歌声音洪亮;

3、热爱班集体，有较强的集体荣誉感。爱护公物，热心为集体服务;

4、同学之间友好相处，互相帮助;

5、尊敬师长，有礼貌。见老师能主动问好;对家长称呼“您”;不顶撞老师和家长;

6、使用文明用语：“谢谢”、“对不起”、“你好”等已成学生口头语;

7、遵守学校规章制度，不骂街，不打逗，不欺负弱小;

8、遵守公共秩序，遵守交通法规，走人行横道，不乱穿马路。

四、教育计划

(一)构建“教师——学生——家长”三位一体的教育网络，确保学生尽快并保质保量的养成良好的行为习惯。

在学校里，老师严格要求学生;学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。例如，在家长的监督下要学生完成“十个一”活动，在家里做一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电影等等，并制定“自评——师评——家长评”的评价制度，这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，目标一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。

(二)充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯.，在班级内设立“小小监督岗”,专门负责监督检查学生的日常行为,并在班会时间进行一周总结，通过监督岗的汇报，评出“最佳拇指奖”“文明礼仪之星”等，对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育.

(三)合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用劳动节，六一儿童节，少先队建队日等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感，同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活.。

(四)、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。比如：可以利用小公民道德教育室培养学生良好的道德情操，通过故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外,还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用,采用“自理小屋”,“卫生小天使”和“礼仪花园”等栏目进一步规范学生的行为习惯。

(五)通过儿歌的形式，进一步强化孩子的行为习惯。

儿歌

爱国：爱祖国，知大事，承传统，晓历史;心向党，系人民，爱家乡，惜校誉。

明礼：讲文明，懂礼貌，尊长辈，爱幼小;明是非，遵教导，礼先让，行为好。

诚信：对人事，要忠诚，不说谎，讲信用;借东西，要归还，答应事，不迟延。

团结：团结好，力量大，同心做，目标达;手足情，存己异，有问题，靠大家。

三年级班学生行为习惯养成计划 篇10

二○一一年九月

一、活动目的：

进一步提高学生文明素养，培养学生良好的行为习惯，净化学生心灵，增强学生的文明礼仪修养，结合社会主义荣辱观教育，提高学生思想道德素质，让学生学会做人，学会做事，学会相处，学会求知。

二、活动主题：

“从我做起，从小事做起，从身边做起。讲文明话，行文明事，做文明人。”

三、活动时间：二○一一年八月二十九日至九月二日。

四、具体活动内容安排：学文明

1．召开“学生文明礼仪及行为习惯养成教育月活动”动员会。

2．集中学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》。

3．重点学习“五个好”和“十个不”。

做文明

1．对照“学文明”标准，组织讨论全班存在的主要“不文明行为”，弄清班级存在的问题，明确整改方向。

2．对照“学文明”标准及班级存在的共性不文明现象，反省自己在日常生活、学习中存在的不合文明礼仪的现象及行为事实，拟定个人在文明礼仪及行为养成教育活动月中奋斗方向及达到的具体目标。

3．每天围绕“我与文明礼仪及行为”为主题，记写自己的学习生活情况，总结得失，扬长避短。

4．反省一次自己是否在讲文明话，行文明事，做文明人。

评文明

1．个人总结在“文明礼仪及行为养成教育活动”中的长进及仍急需或缓需改进的地方，哪些纪律条文已经内化为自己的行为习惯了，哪些规章制度还未很好地落实，待于日后改进，对自己在活动中的表现定量评等。

小学生日常行为习惯养成教育计划 篇11

一、建立健全学校、班级规章制度, 规范养成教育

对学生进行行为习惯养成教育应从认知特征出发, 由于他们刚到一个新的学校、新的班级, 对各种规章制度不了解。因此让他们了解学校、班级规章制度就很有必要了。班主任 (副班主任) 可利用晨会、班队会等向学生解读学校的规章制度, 向学生讲明学校对他们的新要求、新希望和新目标, 并根据各自班级的实际情况, 制订班规和计划, 如:不乱扔果皮纸屑;不随地吐痰;爱护身边的花草;主动招呼别人;不在楼道追逐、奔跑;上课积极发言;不抄袭别人的作业;放学排队整齐走出校门等, 让学生知道怎样做, 为什么这样做, 以及如何去做, 让他们清楚地意识到什么对、什么错。

二、学校、家庭、社会三教结合, 保障养成教育

《小学生德育纲要》明确指出:“学校实施德育必须充分发挥校内、校外各种教育途径的作用, 互相配合, 形成合力, 创造良好的教育环境, 共同完成德育任务。”可以说学校是养成教育的“主战场”, 家庭是养成教育的“第一课堂”, 社会大环境是养成教育的“八卦炼炉”。

(一) 学校教育

1.挖掘教材中的思想性, 对学生进行思想品德教育。我们要充分挖掘教材内容中可以进行思想品德教育的渗透点, 加强思想品德教育的渗透意识, 在课堂教学中有机渗透思想品德教育。如, 学习小学四年级科学上册中《多种多样的动物》这单元时, 教师可以引导学生先观察单元图片, 让学生明白大自然中有许许多多的动物;接着就问学生“单元图片中的华南虎为什么不用照片, 而要用图片?”逐步引导学生去思考、猜想:是不是华南虎已经灭绝了?然后就告诉学生“华南虎的确是已经灭绝了”, 同时还要告诉他们“虽然大自然中有许多的动物, 但如果我们不加以保护大自然, 终有一天其他动物都会和华南虎一样灭绝的”, 从而激发学生的环境保护意识。

2.结合班级实际情况进行思想教育。例如, 教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象, 引导学生去讨论, 在讨论的过程中区分好坏, 明辨是非, 还可根据学生的特点, 教师进行适当提示, 或者开展相应的主题班会, 从而增加学生的“免疫”力。

(二) 家庭教育

1.教师要与家长多沟通、交流情感, 让家长明白教育好孩子是老师和家长的共同目标。通过家访、电访、开座谈会等活动对家长进行潜移默化的影响, 对家庭教育提出明确的要求, 达成共识, 实现教育共赢。在学校里, 老师要严格要求学生;学生回到家后, 家长对孩子也要严格要求, 不断督促和强化他们的良好习惯, 防止坏习惯的滋长, 以便于继续深化养成教育, 并让教育在实际生活中得以运用。

2.净化家庭教育的环境。我们的小学生来自不同的家庭, 受到不同环境的影响, 特别是父母文化层次不高, 由于父母的文化修养所限或由于生活习惯的不良影响, 抑或由于周围环境不能适应孩子成长等, 都会从不同程度上影响到小学生的生活和学习习惯。家庭是儿童首先接受教育和影响的地方, 家长是儿童的第一位教师, 家庭教育在很大程度上影响儿童的成长。

3.利用家校联系册, 家校结合, 加强管理, 落实养成教育。把养成教育融入学生每一天的活动中。充分利用家校联系册, 及时把学生作业、在校表现情况、学校近期的大型主题教育活动以及一些紧急通知等向家长反馈信息。同时班主任还要摸清学生校外的思想状况和行为习惯。

(三) 学校教育与社会相结合

请有关领导、模范人物到学校做报告, 聘请校外辅导员做法律知识讲座和交通安全教育, 开展法制和安全教育, 让学生逐步学会学习、学会生活、学会做人。

三、开展丰富多彩的活动, 强化养成教育

小学生在习惯养成的过程中会有“反复”的特点, 这时教师可以采用“反复抓”“抓反复”的方法, 通过对他们强化训练, 必将取得较好的效果。培养良好的行为习惯是一个艰巨的、长期的、细致的过程, 不能寄希望于一朝一夕就可办到, 必须持之以恒, 不断强化, 反复抓, 抓反复。我们利用升旗仪式上的国旗下讲话、学生宣誓、红领巾广播站和各种活动对学生的养成教育进行强化、落实。榜样的力量是无穷的, 每周我们都要进行“文明之星”的评比, 并在升旗仪式上颁发“文明之星”胸牌;每学期我们还要进行“最佳文明之星”的评比, 树立典型;班级纪律、清洁、两操的流动红旗的评比和发放, 通过各种评比和开展活动, 从而来强化、落实养成教育。

通过开展学生行为习惯养成教育活动, 学生在各方面的习惯有了明显的变化;文明素养也在不断提升, 学生行为规范, 教学秩序井然有序, 文明、规范、和谐的育人环境正在逐步形成。现在, 全校学生基本都能做到不随意丢垃圾, 校园内每个地方都保持干净, 若发现地面上有杂物基本上都能主动捡拾;学生文明有礼, 见到老师和来宾, 主动热情打招呼、问好;爱护公物、爱护身边的花草树木;排队放学、乘车让座等方面的行为习惯都有了明显好转。学生将用他们的实际行动来证明国旗下的庄严宣誓:在校做个好学生, 在家做个好孩子, 在社会做个好公民。

参考文献