怎样让孩子正确认识自我

2024-07-08

怎样让孩子正确认识自我（共12篇）

怎样让孩子正确认识自我篇1

一、学会欣赏自己

自我欣赏是一种充满自信的行为表现。2000年出版的国内第一本少年儿童蓝皮书指出：调查表明，当今的少年儿童对自我的发展和自我的力量有较充分的估计，对自我发展充满信信心。如对自己的长相表示满意的占76．8％；对自己的健康状况表示满意的占80．5％；对自己的性格表示满意的占71．3％；对自己的学习状况表示满意的占70．O％；认为“自己在各处都能起作用”的占66．0％。显然，他们对自身存在的价值给予了肯定。这项调查还表明，当今少年儿童有76．2％表示对未来充满了希望，尤其对学历的期望水平较高，希望接受硕士研究生教育和博士研究生教育的分别占到10．2％和40．9%。

(一)让孩子感觉到“我重要”。这种感觉也是他们今后确立自尊心的先决条件之一。如2岁多的孩子已很愿意表现自己，当孩子帮你拿一张报纸，扔一张废纸时，父母满意的微笑和一声“谢谢”，会让孩子感觉到自己的作用。随着年龄的增长，要求孩子有意识地帮助家中做一些力所能及的事情，如洗洗手帕，擦擦桌子，并形成习惯，一方面可以让孩子感觉到他是家庭的一员。他在家中也应尽一点义务，另一方面，让他感觉到自己在家中的位置和作用。一般来说，幼儿的自我观念只含有自我需求的成分，不包括自我评价的成分。所以让孩子感觉到自己的重要性，也仅仅是在具体活动中让孩子最初有点良好的感觉而已，但这种感觉对孩子的身心健康发展是很有益的。

(二)让孩子感觉到“我能干”。在生活中，简单的命令式“这不能动”、“那个你不行”之类的话，会让孩子感到自己无能。即使有些物品孩子不能随便动，父母也得很耐心地告诉他：“现在你年龄小，还不懂如何开关(如煤气灶等)，而又有危险，等你长大后就会了。”应该创造一些能让孩子做的事，当他通过努力完成了，父母就夸夸他“真能干”。如他能设法搬一个小凳子。然后自己站在小凳子上去取原来拿不到的东西时，一句“宝宝真会动脑筋”，就有助于孩子今后自信心的确立。

(三)让孩子知道“我也俏”。每个孩子在父母的心目中都是美的。如有的女孩皮肤比较黑，父母会说：“这是黑里俏。”孩子没有一双亮晶晶的大眼睛，父母会说：“我的孩子有一种文静的美。”父母的这种心态很好，最好要溢于言表。对所谓不足之处也要善于用转化的语言让孩子感受到积极的一面。爱美之心，人皆有之，孩子也不例外。2岁多的佳佳穿了一件新衣服,总爱对着镜子左看右看，还得问：“外婆，你说好看吗?”让孩子产生这种美滋滋的感觉，很有必要。让孩子自小感觉到父母对他们的接纳，有利于孩子产生自己接纳自己、自己欣赏自己、自己喜欢自己的感觉，这是人生最初的一种自爱情感和行为。

父母对孩子行为的积极评价，会使他感觉到自已是有力量的。如已学会走路的孩子是很喜欢自己走路的。孩子走了一段路后，父母可以说：“宝宝长大了，真不简单，自己能走到商店去了。”孩子到公园自己爬山，自己滑滑梯时，父母也应适当地鼓励，让孩子自小感觉到自己有力量。

孩子在生活中经常从大人的眼神、微笑及口头评价中得到一种肯定，就会产生一种重要感、成功感及有力感。这三种感觉是孩子产生自尊心理的先决条件。日本儿童教育学家的一项研究表明，经常受到家长夸奖的孩子和很少受到家长夸奖的孩子，其成才率前者比后者高5倍。

二、学会认识自己

认识自己当然包括认识自己的身体发育情况，如知道自己现在有多高、多重，认识自己的心理状态，认识自己的长处和短处，认识自己的特点等等。一个人只有能正确地认识自我，才能更好地完善自我，提高自我。

对儿童来说，认识自己是有一个发展过程的。初生的婴儿，对自己与别人、自己与事物都是混为一体不能区分的。1岁半左右开始学说话的孩子会用“我”字来表达他的意思。可以说是最初区分“我”与“我以外的事物”。但儿童的最初世界基本上是以他自己的身体和动作为中心的，这是幼儿的“自我中心主义”。因此，对幼儿来说，要让他们认识自己,首先要以讲故事的形式让他们感觉到认识自己的重要性。如龟兔赛跑是孩子很熟悉的故事，父母就要给孩子讲为什么乌龟在和兔子比赛时，能如此认真，不敢松懈，坚持到底呢?在比赛过程中，当兔子睡觉时，乌龟难道不想休息一下吗?但是,乌龟不敢休息。因为它知道自己本来就比兔子跑得慢,如果不付出加倍的努力，坚持不懈，是不可能赢的。从这故事中让孩子感觉到，要做好一件事情，首先要了解自己的弱点，才能确定目标和行为方式。其次，父母和孩子应经常以平等的朋友身分说说自己，说说别人。这种交流对孩子更好地认识自己感觉中的我和别人眼光中的我，从而更完整地认识自我。当然，与孩子的这种交流不能在理论和概念水平上进行，而应以具体的、形象的实例来说明,否则双方的交往会无效。最后，当孩子在生活中犯了一些“小错误”时，如把纸任意丢在地面上、玩了玩具后自己不收拾、硬抢别的孩子的玩具等等，父母不能心太软，不分是非地护着孩子。父母应指出其行为的不对之处，同时要有针对性地给以惩罚。惩罚，在某种意义上讲是一种更深刻的爱。惩罚不等于体罚，可以是停止他最向往的活动，给他一个思考的时间。

三、学会跳出一个“我”字

孩子从“我”到“我们”、从“自我”到“他我”、从“个人”到“集体”的这个适应过程，也是孩子的发展过程，即孩子的社会化过程。父母既要让孩子认识自我，更应让孩子认识别人，学会在群体中活动。要自小培养孩子有合群的愿望和行为，通过具体实例让他感觉到小伙伴身上的优点,让孩子善于向别人学习。树立“山外有山、人外有人”的概念，对孩子今后的人际交往能力、合作意识和行为的发展均是一个良好的启蒙。给孩子讲“拔萝卜”的故事，可以让孩子知道一个人的力量有限，齐心协力力量大。

怎样让孩子正确认识自我篇2

一、造成孩子自负的原因

1. 是爸爸妈妈对孩子的影响

有些爸爸妈妈由于自身条件比较优越, 总是表现出一副洋洋得意、目中无人的神态, 经常会流露出对他人的不屑。如他们经常议论同事的缺点, 某某不如自己。孩子听到这些话, 也会仿效爸爸妈妈, 只看到自己的长处, 而嘲笑别人的短处。还有些家长过于注重孩子的个性发展, 引导不当也会让孩子产生自负心理。

2. 是家庭生活条件优越

优越的家庭条件容易滋长孩子虚荣自傲的心理, 使孩子养成爱炫耀自己、嘲笑别人的毛病, 如孩子经常穿漂亮的衣服, 就会看不起那些穿旧衣服的孩子。

3. 是大人们过多的夸奖与溺爱

孩子经常得到大人的夸奖, 就会认为别人不如自己, 导致孩子看不起别人。如果爸爸妈妈经常在朋友面前炫耀自己的孩子, 孩子就会认为别人都不如自己, 从而产生自负心理。

那这个孩子的自负, 又是如何形成的呢?通过调查我发现, 与孩子的家庭及家长的教育观念的确有很大的关系。这个孩子是家中的独生女, 而且是父母年纪较大才生的她, 来之不易, 孩子的爷爷非常溺爱孩子。孩子很小时就被父母带去做过智商测试, 被专家认定为高智商的孩子, 导致孩子也认为自己比别人聪明, 什么都比别人强, 是一个天才, 不用和别人用同样的方式来学习。孩子的爸爸在外资企业工作, 受西方文化的影响, 非常注重孩子个性的培养, 导致孩子有了我要与别人不一样的错误看法。

开学没几天, 我就接连处理了几起这个孩子与班上其他孩子的冲突与矛盾。我发现, 每次如果过错在别人那边, 她就会不依不饶。如果过错在自己这边, 她就会尽力推卸责任, 用哭泣、沉默等方式来应对。在班上, 她几乎没有朋友, 也没有人愿意与她做同桌。平时上课, 她不肯按老师指导的方法来进行有效学习。我发现在评讲作业时, 一些开放性的题目, 她绝不会写与别人一样的答案。如果实在想不出, 她宁可空在那里。她爱看书, 课外阅读也非常广泛。如果上课碰到她感兴趣的问题, 她举了手, 你不点她, 她立马就会把不满情绪发泄出来, 扰乱正常的课堂秩序。有一次, 班上选拔朗读选手到学校去参加比赛, 她硬是要去参加。我知道她嗓音不好, 吐词又不是很清晰, 劝她不要去, 但她不听。我只好在班上开展选拔赛, 结果她以极少的支持票落选。她当时放声大哭, 说不公平, 同学们故意针对她。三年级的语文学习毕竟不同于二年级, 书写量明显增大。这个孩子在学习上有一个致命的弱点就是书写很慢, 也不肯接受老师正确的书写指导方法。第一次单元测试由于书写过慢, 她考砸了。接连几次依然如故。我看到孩子的情绪明显低落了起来。由以前的不可一世变得底气不足, 性格也沉闷起来。我知道, 孩子开始自卑了。这时, 孩子的爸爸主动给我打了电话, 就孩子的问题与我聊一聊。他说孩子自从上了三年级, 越变越胆小了, 什么新鲜事物都不敢尝试, 做事情也提不起劲来。我趁机结合孩子的实际情况跟他谈了自负的危害。

自负的孩子虽能取得一定的成绩, 但往往没有远大理想和志向, 而只满足于眼前取得的成绩。而且, 他们看不到别人的成绩, 只会“坐井观天”。自负的孩子很难和同学们友好相处, 因为他们不能做到平等相待, 总是以高人一等的态度对待人或喜欢指挥别人。自负的孩子情绪也不稳定, 当人们不去理睬他时, 他们就会感到沮丧;当他们遭到失败和挫折时, 又会从骄傲走向悲观、自卑和自暴自弃, 否定自己的一切, 觉得自己什么都不如别人。

自负与自卑相似, 都是源于对自己的不正确认识, 不同的是, 自负者是过高地评价自己, 他们仿佛通过放大镜来看自己的长处, 甚至视缺点为优点, 而在看别人时, 则总是容易贬低他人的优点, 夸大对方的不足。

自负者往往自视过高。他们很少关心别人, 与他人关系疏远。自负者通常看不起别人, 总认为自己比别人强很多。自负者往往好高骛远, 不切实际。他们为自己制定过高的目标, 承担无法完成的任务, 容易遭受失败的体验。总之, 自负就是骄傲自大、目中无人。孩子的爸爸一听非常着急, 连连问我解决的方法。

二、当孩子出现自负情绪时, 作为家长应该怎么办

1. 耐心教导, 让孩子正确评价自己

孩子出现自负情绪往往是过高地估计了自己, 认为自己比谁都强, 只看到自己的长处, 看不到自己的短处, 拿自己的长处比他人的短处。因此, 他们往往狂妄自大, 大都以“自我为中心”, 想干什么就干什么, 不会设身处地地替别人着想。作为爸爸妈妈应耐心地教导孩子, 让孩子学会正确地评价自己, 既认识到自己的优点, 又看到自己的不足。爸爸妈妈还需要规范孩子的行为, 督促他们改正自负情绪, 告诉孩子在交友中应该怎样做和不应该怎样做, 并加以训练和指导, 使其养成良好的行为习惯, 这样, 他才会受到大家的欢迎。

2. 表扬时感情流露要“浓淡”适度

有些爸爸妈妈望子成龙心切, 孩子稍微有点进步就欣喜若狂, 赞不绝口, 久而久之, 必然助长孩子的自满情绪。正确的做法是:在表扬孩子时, 高度重视感情的作用, 尽量做到“浓淡”适度。有时对孩子轻轻的一个微笑, 也会起到许多赞美之词难以起到的作用。并且, 爸爸妈妈应尽量少在外人面前夸奖孩子, 因为小孩子的自我评价能力还很差, 看到那么多人肯定自己, 会产生错误的认识, 认为自己真的多么优秀, 从而产生自负情绪。

3. 奖励孩子时以精神鼓励为主, 物质奖励为辅

其实, 一般情况下, 孩子只要能得到口头表扬, 心理上就会得到满足。过多的物质奖励, 有时会强化幼儿产生沾沾自喜、高傲自大、忘乎所以甚至不思进取的心态, 要防止他们被夸奖声和赞许的目光所包围, 或获得过多的物质奖励而产生畸形的满足感, 懒于进取和努力, 从而削弱进取意识。所以, 爸爸妈妈要注意不能给孩子过多的物质奖励, 让他们明白好条件是爸爸妈妈创造的, 他其实和其他同学一样, 没有什么特别的地方。爸爸妈妈要观察孩子的心态和行为表现, 发现不良苗头, 及时教育, 消除其骄傲自大的不良心态。

4. 以身作则, 为孩子树立榜样

榜样的力量是无穷的。爸爸妈妈是孩子的第一任教师, 是孩子效仿的最直接的榜样, 爸爸妈妈对孩子的示范作用是巨大的。爸爸妈妈应该成为孩子高尚人格的榜样, 要谦虚友善, 不要在孩子面前表现出自负情绪, 以免孩子受到不良影响。与孩子的爸爸进行沟通后, 我也实施了改变孩子的几步策略。

(1) 寻找孩子的闪光点, 建立良好的师生关系。

我发现她特爱看书, 并且看的书都有益孩子的阅读, 便把“小小书目推销员”的称号送给她, 要她每个星期给同学们推荐一本自己看过的书, 把书的主要内容介绍给同学听。刚开始, 怕她说得不好, 我会辅导, 后来慢慢放手了。即使我想给同学推荐书目, 我也会让她先看, 再让她去推荐。这样, 孩子又重新找回了自信, 也慢慢信任我起来, 愿意与我说心里话。

(2) 约法三章, 与同伴建立良好合作关系。

在爸爸的见证下, 我与她进行了约法三章, 内容如下:

(1) 不许讥笑同学的缺点, 发现同学有困难在主动帮助。

(2) 有合理化建议要举手提。当老师、同学不能达成自己的要求时, 不能耍小性子。

(3) 要正视自己的缺点并改正。

慢慢地, 我发现孩子变了, 行为习惯、文明礼仪都发生了很大的变化, 整个班集体也和谐不少。

自负只是学生心理不健康的一种表现形式。随着社会的快速变革, 学生的心理也面临着更多更大的挑战。作为一名教育工作者, 我们要用更多的细心耐心以及专业知识去纠正孩子错误的认知, 纠正孩子不健康的心理行为, 让我们的下一代能健康成长。

参考文献

[1]张志泉.浅谈学生管理中的“委以重任”策略[J].教学与管理:理论版, 2006 (31) .

[2]王飞.浅谈优秀学生干部应具备的素质与能力[J].知识经济, 2011 (12) .

[3]姬凤娥.用理解与尊重打开学生心中那把锁[J].吉林教育, 2008 (27) .

[4]马晓春.我国教师问题行为研究现状述评[J].临沂师范学院学报, 2004 (5) .

让孩子正确认识负面事物篇3

《落叶的烦恼》

秋天到了，小松鼠看到喜欢的大树叶子变黄、变红、变得五颜六色，但是开始坠落，心疼不已，与妹妹一起把叶子捡起来重新放回树上。妈妈看到之后，告诉他们，叶落如同日落一样，会重新回来，只不过间隔周期比较长。关于中国文人“悲秋”的话题，被一个外国人用如此充满童趣的图画和文字来表述，不由让人感叹人同此心、世同此理。孩子经历的时间较短，有时还不能知道大自然中四季循环往复的道理。作为父母，可以帮助孩子了解这一自然规律，或许孩子就不会过早地“悲秋”了。

人事代谢

《獾的礼物》

獾很老很老了，老得知道自己快要死了。终于有一天，獾走进了长长的时光隧道，死了。他死亡的消息给他的邻居、朋友们巨大的震惊和冲击。他几乎给他们每个人都留下了礼物，剪纸的手艺、滑冰的技术、娴熟的厨艺，大家在对獾的美好回忆中，渐渐忘记了起初的悲伤，开始了新的生活。“人事有代谢，往来成古今”。对孩子来说，死亡这个话题并不陌生，依其稚嫩的心，尚无法理解这个概念吧。终有一天，父母会走进时光隧道，离儿女而去，最重要的是要给他们留下能够过好一生的珍贵礼物。

野蛮拆迁

《鼹鼠进城历险记》

一天，鼹鼠和朋友们所居住的森林里，树木被砍伐一空，说要建成现代化的城市。鼹鼠和朋友们被安置到城里的新家。所有的一起植物、鲜花都是气球和塑胶做的，假的。鼹鼠一行在逃跑过程中，看到无数的建筑、汽车。最终，小伙伴儿们被天鹅驮着，去寻找新的森林，新的乐园。绘本同样可以反映现代化的进程，反映城市化对童心、自然的伤害。孩子在不觉不知之间，或许更能接受一种更为古老的生活方式，不至于太过轻飘空荡。

等级差别

《艾美丽的小兔子》

女王因羡慕艾美丽有一个可爱好玩懂事的小兔子斯坦利，想尽一切办法将斯坦利占为己有。艾美丽虽然知道是女王所为，但也只能忍气吞声。可是斯坦利遭受了改造和虐待，很不开心，女王只好央求艾美丽过来看看小兔子。最后，艾美丽带走兔子斯坦利，也教会了女王找到了快乐的源泉：真心对待一个宠物，它才能真正成为自己的最爱。绘本描述了女王与女孩之间的不平等关系，女王因为权势地位可以强取豪夺，而处于弱势的艾美丽则只能忍气吞声。但在发展和处理对于朋友的感情上，女孩要比女王高贵很多、聪明很多。

人身侵害

《不那么可怕的巨牛怪》

饥肠辘辘的巨牛怪在赶紧跑回家的路上，碰到了鼹鼠、小兔子、獾三只小动物，他要吃掉它们。小动物们知道巨牛怪的弱点，天黑回不到家就会变小，于是斗智斗勇，故意拖延时间，赢得最后胜利。故事很轻松幽默，但巨牛怪吃掉其他动物，而且是残忍地吃掉，不失为孩子在现实生活中遭遇人身侵害的一种比照。对此，一定要教育孩子提高警觉性，万一碰到这种情况不要心慌，要聪明地应对。

危险重重

《风筝怎么不飞了——户外的危险》

危险意识教育丛书中的一本，重点介绍户外可能遭遇的种种危险。被晾晒的床单缠住，被棍子绊倒打晕、被电线的电击晕等等。对于培养孩子的安全意识，提高孩子的警觉性，告诉孩子哪些是有危险的，是一本不错的辅导绘本。

怎样培养孩子正确的坐姿篇4

案例：身边的故事东东是个小书迷，在家里，他最多的活动就是看书。刚开始看书时，东东坐得还挺直，可一会儿就趴在桌子上了，身子歪歪扭扭的，有时候脸都贴到了书上。看到东东不坐好，妈妈经常过去扶一扶东东：“赶紧坐直了！眼睛近视了怎么办？”可是，妈妈说一句，东东就回一句：“趴着看书很舒服，我才不坐直呢！” 看电视的时候，东东也喜欢弓着腰，耷拉着脑袋，他觉得这样舒服，不用故意挺着腰。幼儿园体检的时侯，医生检查出东东得了假性近视，脊柱还有轻度弯曲，医生告诉东东说：“小朋友的身体正在发育阶段，经常弓着腰，脊柱就会弯曲，长大以后就会成为驼背，想改也来不及。所以，走路、看书、写字的时候，一定要把腰挺得直直的，这样就不会得近视眼……”

详细专家诊断近年来，由于坐姿不正导致近视眼、脊柱弯曲的儿童人数在逐步增加，因此，培养孩子正确的坐姿，是家长应及早注意的一个问题。坐姿不正确是造成孩子视力缺陷及脊柱发育不良的主要原因之一，对孩子身体的健康发育十分有害。正确的坐姿不仅能保证孩子的视力健康和体格的正常发育，而且有利于孩子集中注意力，对孩子专心学习及思考十分有益。您的孩子是否这样喜欢趴在桌子上看书。没有正确的坐姿意识，需要大人提醒。没有良好的书写姿势。支您一招坐直、坐正的好处有的宝宝不明白坐直、坐正的好处，家长在提醒宝宝坐好时，不妨可以这样比方，“看，警察叔叔腰杆挺得直直的，多神气啊！宝宝坐直了看书、写字，也会像警察叔叔一样看起来很有精神，不得近视眼，脊柱也不会弯曲。”

家长应随时观察并提醒宝宝的坐姿，在宝宝看书时，应提醒宝宝坐直身体，不要趴在桌子上或者歪着脑袋看书。写字、画画时，应保持“三个一”，即眼睛离桌面一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。此外，还可以为宝宝准备一个视力保护器，帮助宝宝在读书写字时保持“三个一”。

宝宝创造适宜的学习环境家长应为宝宝提供与其身高相协调的桌椅，一般来说，桌椅之间的距离以宝宝端坐在椅子上，两肘刚好放在桌面为宜。家长还应注意，不要让宝宝坐在柔软的沙发或床上看书、看电视，坐时不要让宝宝过多地依靠垫背。

正确认识自我篇5

七年级三班

焦欣欣

俗话说:“金无足赤，人无完人。”十全十美的人在现实生活中是不存在的，既是伟人，名人也不例外。每个人都有优点，也有缺点，既有长处，也有短处。

所以在现实生活中,只有正确认识自己,才能让我们明己之长,知己之短，确定符合自己实际的目标，我们要努力发掘自身的潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间，从而塑造崭新的自我。

体操王子李小双曾经两次被国家队举止门外，从专业的角度来看，他的体型并不理想，而力量也不足，而美和力又是选拔体操苗子的基础条件。但是，小双并没有向定论低头，没有向权威让步，它凭借自己潜力和能力的正确认识，凭借对自己优势的分析和判断，迎难而上，相信可以弥补今天的不足，凭借坚强的意志，经过艰苦的训练，小双终于用实力敲开了国家队的大门，在1992年巴塞罗那奥运会上，李小双高质量地完成“团身后空翻三周”这一高难动作,成为当之无愧的奥运会男子自由体操金牌得主。

学会正确地认识自我篇6

在如今“应试教育”畸形发展的大环境中，教师、家长、社会对学生的评价带有很强的功利性，往往只看重学习成绩一个方面。学习成绩好的学生就是优秀生，“一俊遮百丑”，什么其它的缺点和不足似乎都可以忽略不计了。学习成绩差的学生就是差生，什么其它的优点也看不到了。在学校里，那些学习成绩好的学生就成了宠儿，坐的位置是最好的，上课提问是最多的。那些学习成绩一般的学生却成了无人问津的蹩脚货，只要他们不犯事，没有谁会注意到他们。而那些学习成绩差的学生就是垃圾，座位排到最后，上课不许乱说乱动，动辄就成为受批评、受嘲讽的对象。在这种状况下，那些学习成绩差的学生往往得不到正确的评价，他们看不到前途和光明，整天生活在自卑当中，总觉得自己不是学习的料，总觉得自己比别人笨。在这样一个由于缺乏信心而产生的自卑心理状态下，不仅正常的学习受影响，而且个人的身心活动和交往活动都受到影响，甚至破罐子破摔，放纵自己，形成反社会人格。其实，人无完人，金无足赤，学习成绩好的学生身上也有缺点和不足，学习成绩差的学生身上也有闪光点。再说，成绩不好，就应该是社会的弃儿了吗？就说明一切都完了吗？我们没看到那么多没上过大学的人在各行各业都做出巨大成就吗？

所以同学们要学会正确地认识自我：也许你想成为太阳，可你却只是一颗星星；也许你想成为大树，可你却只是一株小草；也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪。

于是，你很自卑。

很自卑的你总以为命运在捉弄自己。其实，你不必这样：欣赏别人的时候，一切都好；审视自己的时候，却总是很糟。和别人一样，你也是一片风景，有阳光，有空气，有别人未曾见过的一棵春草，有别人未曾听过的一支歌曲„„

做不了太阳，就做星星，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；平

初中的孩子早恋家长怎样正确引导篇7

初中的孩子早恋的原因有什么

其实初中的孩子早恋的原因并不复杂，只是现在的很多家长把这件事情看得非常严重，其实这时候孩子们已经长大了，某些情感会自然而然地滋生。伴随着生理与心理上的需要，加上社会影响和启蒙，难免对异性产生“爱恋之情”。第二点小编认为是现在的学习压力所导致的，学习对很人来说是一件枯燥乏味的事情，很多人都无法忍受，为了寻找乐趣，就想到了早恋。

正确认识自我与超越自我篇8

一、从哲学角度谈认识自我问题

人在旅途，如何认识自我与超越自我，是人一生中不容回避且必须认真回答的重大问题。老子有句名言：“知人者智，自知者明。"只有充分认识自我，才能最终超越自我。认识自我，美在感悟，妙在积累。认识自我，应冷静分析自己的长处和短处，找出自己在知识积累、经验积累、思想积累和财富积累等方面的不足，扬长避短，一专多能。不断储备竞争能力，等待机遇，再出其不意展示自己。认识自我，要有哲学意义上的“否定”和“扬弃”。要立足新的起点，适应新的形势，迎接新的挑战，实现新的跨越。

对于人所生活的这个世界，它的本来面貌是什么样的?宇宙间的万事万物与人的关系怎样?人与社会以及人与人之间的关系怎样?人如何才能寻找到真正的自我?这些问题都是哲学问题。而他们的中心便是人的问题。所以，德国现代哲学家卡西尔在《人论》一书中开篇就说:“认识自我乃是哲学探究的最高目标——这看来是众所公认的。在各种不同哲学流派之间的一切争论中，这个目标始终

未被改变和动摇过，它已被证明是阿基米德点，是一切思潮的牢固而不可动摇的中心。”蒙田说:“世界上最重要的事情就是认识自我”。苏格拉底提醒世人要“认识你自己”，中国的儒家哲学中也有“吾日三省吾身”的说法。可以说哲学和宗教的起源都是解决一个“我是谁”的根本问题。卡西尔指出:“即使连最极端的怀疑论思想家也从不否认认识自我的可能性和必要性。他们怀疑一切关于事物本性的普遍原理，但是这种怀疑仅仅意味着去开启一种新的和更可靠的研究方式。”在哲学史上，无数天才的哲学家殚精竭虑地从不同角度思考自我的问题，体现出一种宗教信仰般的虔诚。更由于自我问题的无确凿而自明的答案，这让每一个思想家的好奇心得到极大的满足，所以也使得关于自我的哲学理论比其他任何种理论更加丰富，更加显露出迷人的色彩。

认识自我乃是哲学的必然选择。作为西方哲学的鼻祖，泰勒斯第一次发出了对世界本原的追问，认为水是世界的本原。表面上看，这个哲学命题尽管表现的是人对外部世界正式的哲学追思，然而它更具意义的是不自觉地表明了人对自身理性能力的一种觉知:人不依赖神灵同样可以认识世界。到了智者派时期，普罗泰戈拉提出了“人是万物之尺度，是存在者存在的尺度，也是不存在者不存在的尺度”的千古名言。这虽然表明了人之感官知觉的相对性和不确定性，但也开启了古希腊哲学对于人自身认识能力的关注。智者派之后的苏格拉底则彻底主张哲学的研究主题由自然转向人，认为只有对人自身予以充分认识，才能获得真理。苏格拉底关于“认识你自己”、“认识自己无知是最有知” 等不朽见解，成为西方哲学史上的第一次转向，从而为后世哲学提供了新的探讨话题。到了古希腊晚期，随着希腊城邦民主制的衰落，随着希腊人相继沦为亚历山大帝国的残暴统治之中而民不聊生，该时期哲学探讨伦理学化则是对人之生存高度关注最突出的表现。对于什么是人真正的幸福与快乐，以及对于人如何才能获得和维护真正的幸福与快乐哲学问题，这是晚期希腊各派哲学致力于解决的最主要问题。

在我们看来，认识自我这个问题无疑是哲学永恒的主题。哲学的探究过程就是自我的追认过程，全部的哲学史已经明白无误的回答了这一论断。

然而，我们应该怎样对人的自我认识问题作出新的思考呢?卡西尔说：“从人类意识最初萌发之时起，我们就发现一种对生活的内向观察伴随着并补充着那种外向观察。人类的文化越往后发展，这种内向观察就变得越加显著。人的天生的好奇心慢慢地开始改变了它的方向。我们几乎可以在人的文化生活的一切形式中看到这种过程。”解决自我问题，必须要依赖人自身的认识能力，也就是向外、向内的观察。向外的，是去认识自然世界的过程；向内的，就是认识自我的内心精神世界、认识人类本身的过程。人体本身，按照中国古老的说法，是一个小宇宙，也有一个完整的世界。一个思想体系在完善的过程中必须完善这内外两个方面。人的这两种观察方式是相辅相成、互为补充的，二者不可偏废，缺一不可。人在向外观察的同时必须伴随向内的观察，去审视人自身的灵魂，去追问人的价值所在，除开自身的德性修养外，还应该为人类共同的事务忧心。通过这种向内的观察，人必须认清自身到底需要什么，“我们对自然可以做什么和必须不做什么”。这是人认识自我时必须要做的事情。

二、认识自我的意义

人是什么?苏格拉底早在两千多年前就说过：“人是一个对理性问题能给予理性回答的存在物”。既然人相信理性可以解决自然的问题，那么，人也应该相信人能够解决认识自身的问题。人必须在清醒地认识自身的基础上应用理性去解决自然问题，否则，人将迷失自我。人类对自我的认识是哲学的使命和责无旁贷的任务，人类必须清楚地认识自我才能为自身的发展保驾护航，认识自我是人类延续存在的必然选择。

我们都知道认识别人容易，认识自我困难。身体的自我认识容易，精神的自我认识困难。这就是自我概念，就是我是谁？这大到可以说是一个哲学问题。知人者智、自知者明、胜人者力、自胜者强。自我认识是一切的自我发展基础，认识自我的过程是漫长的探索过程，需要自我判断，自我评价。评价应该全面、准确、客观、恰如其分的。但是许多人的认识自我有偏差，不是过高，就是过低。失败的原因归他人，成功的原因归自己。

一个人只有较好的认识自我，才能获得成功。认识自己的一切，包括：健康、能力、心理、智力、性格等。人生合适的目标是建立在准确的自我认识基础上。当然挑战性的目标，就是认识自我的基础上，适当提高些，就像葡萄需要跳一跳才能吃到的才是最好。认识自我不仅是一个人的认识，当然包括团队的自我认识，民族的自我认识等，只有认识了才能寻找到自己真正的归属。

从逻辑角度来说，人类总是在认识自我和洞察自我之后，才可能去认识和改

造外部世界。对自我有一个明确的认识、判断，我们才真正开始独立外部世界而作用，从而开始真正的人生。另外，人类也正是在自我认识中，发现自我的潜能，从而实现自我，超越自我。

三、在正确认识自我基础上超越自我当认知到认识自我是哲学的一个重要部分，认识自我这一问题就不可避免地要引起重视。在正确认识自我基础上，我们才可以谈实现自我，进而超越自我的问题，并不断发展自我。

说到超越自我，不能不提到微软公司企业文化中的一个基本理念，这就是：在平凡的岗位上要超越自我，超越平凡，超越昨天。超越自我，首先要做到人生苦旅，不问收成；一以贯之，身体力行。其次，要提升境界，开阔眼界；厚积薄发，终成硕果，实现由凡夫俗子到社会精英惊险的一跳。

超越自我，要坚持坚韧性与开创性相结合。要像水一样，广包容，利万物。绚丽的彩虹由水而生，折射着丰富人生中哲理的光芒，让人们在社会不同的角落寻到了“当下的生存、现实的关怀、生命的定位、处世的方法、价值的实现、精神的寄托、理想的达成”。只有超越自我，你才能体味到“天生我材必有用”的真谛。

超越自我是对自我的一种否定和不满足。否定自我仅仅是手段，超越自我才是目的，不破不立，没有建立的破坏是危险的破坏，自我的迷失，社会的危险，信仰的危机。超越自我需要克服小我、短我、旧我和私我，达到大我、长我、新我和公我，最后甚至是无我的过程。

我们每个人都是一滴水，生命的意义就是不断寻找自己的归属。由于生命中的一滴水是危险的，是可怕的，只有回到大海的怀抱，也就是我们生命的归属，在那里就没有干涸，只有永生，生命就达到天地同一的水平和一切事物的最高境界。真正达到摆脱烦恼的“我”，达到无我的世界，无我的我是永恒的我。

四、总结

“只为成功找理由，不给失败找借口。”怨天尤人永远没有出路，不甘平庸的人会拿出行动，不断地超越自我，成就自己的梦想。生活中有些事情非个人所能左右，但我们能控制自己的思想和行动，只有我们自己才是自己的救世主。我们只有大胆设计人生的蓝图，勇敢行动起来，方可不断超越与攀升。直面人生，我们必须为自己的人生负责，这是做人的本分。人或因先天或因后天会具有很多缺陷，这都是无法自我选择的，但内心状态、精神意识却完全可以靠自身力量来抉择。每个人的潜力都是巨大的，天生我材必有用，要在当今这个竞争激烈的社会中生存、发展、出类拔萃，就要不断的设计自我，肯定自我，完善自我，超越自我。

参考文献：

家长怎样正确对待孩子的英语学习篇9

家长怎样正确对待孩子的英语学习：学习能力的培养，远比学习知识重要。如果孩子从小学会学习，会学习英语，就可以大大提高学习效率．不断更新知识结构．将使其终身受益.一、三大误区分析

1．观念上的误区。

一些家长认为，英语到了初中才是主课，小学英语随便学学就行了。其实大错特错。我曾经在中学教学，体会很深刻，初一学习的内容基本在小学四年里都学习过。初中教师在教学上步伐相当快，对于一些生单词不会再那么一一细细教授．是有选择性的。小学英语基础扎实的学生可以很快吸收．并在原有基础上有所扩展。而小学英语基础不扎实的学生在班级中就很容易掉队，两极分化相当严重。

2．在学习方法上的误区。

小学英语作业通常是听录音和朗读。有的孩子虽然听录音，而且天天听，有时甚至磁带从头听到尾，但是收获却是零。原因在于学生听的时候心不在焉，一边放磁带，一边却在做其它的事。听英语的时候讲求五个到，即耳到，眼到，手到，口到，心到。更何况英语是一门外语．在日常生活中不是想看就能看到。想听就能听到的。而磁带和课文是学生学习的最主要和最直接的材料，因此，听磁带时更需要专心。

现在的学生有很多先进的学习工具，如e百分、好记星、学习机、电子词典、复读机等。但不是工具越先进，英语就可以学得越好。若不会很好地利用工具，买了也等于浪费。我建议家长要慎重选择，买了也要很好地研究它的使用。我们认为教学磁带才是目前最可靠的方法。而且，家长一定要让孩子自己放，使用暂停键，根据自己的需要自己控制。

3．分数误区。家长期望值过高。

家长要关心和了解孩子的情况，做到正确估计、正确要求，切勿望子成龙、过高要求。要知道，过高的指标和期望，是孩子努力了也达不到的，只能造成孩子一次次失败和一次比一次更大的精神压力和自卑心理，不用多久．可能就会“破罐子破摔”。如果对孩子的要求合理，情况就会不一样。另外，家长一定要正确对待分数和考级，做到“重过程，轻结果”。即，更看重的是孩子高兴地去学校学英语，能与其他同学一道说说做做，不要总是追问得多少分，什么时候考试。事实上，正确的少儿英语教学，应当主要是让孩子们“展示”，而不是“考试”，是乐趣而不是压力。至于“考级”也是如此．考查的是学生整体把握语言、特别是听与说的能力，考查他会了多少，这是一种业余学习，更不要给孩子以不必要的压力。再次，要“竖比”，看进步，不要总同“尖子生”比。

二、家长应该如何配合学校教学

1．积极支持并帮助孩子配合教师准备教具、制作学具。

家长的态度直接影响着孩子的态度。如，老师要求孩子收集动物玩具、水果、图片等时，家长都要热心支持。又如．在孩子学习有关“方位”等词或句子时，家长若和孩子一起制作学具，学习效果会更有效。特别值得注意的是，孩子在准备这些教具、学具的过程中，就是在积极地投入学习．就是在进行着有效的学习和复习。

2．鼓励孩子联系生活实际进行学习

如在家庭物品上贴标签，到社区、公园、游乐场、商店等，学习、复习有关生活场景的字、词、句、对话等，家长还可以结合课内学习，在节日、生日时，鼓励孩子向亲友们送贺卡、邀请信，特别是同孩子一起设计、制作贺卡和信，主动同外宾交谈等，不但加强亲子或朋友之间的感情，更是一种创新意识和动手能力的培养和发展。

3．珍惜孩子得到的小奖品、小制作等

把孩子在班上得到的小红花、彩旗等展示在他们的“学习角”里；把他们的奖状、奖品陈列出来，适当地请亲友们参观，将起到很好的鼓励作用；家长还可以许诺，在孩子积累了一定数量的“小奖品”后，再给一次诸如玩具之类的“大奖”，鼓励他们继续努力。

4．学校换老师时．要及时配合做孩子的工作

孩子对于先教他们的老师容易先人为主地格外喜欢和支持，他们较难接受后面接替的老师，因此，家长一定要及时告诉孩子更换的缘由，特别是每个老师都有各自的优缺点．以及每个人都会遇到一些不如意的事，应当赶快去适应，不必太在意，等等，及时地帮助孩子正确对待它。如果听之任之，就很容易影响孩子的学习兴趣和情绪。5．向孩子学习。拜他为师，也会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。

同爸爸妈妈一道学，教爷爷奶奶学英语．都会使孩子高兴，但是，家长要安排好时间，最好每天一刻钟，坚持下来，以表示认真和诚意才好。实践证明：轻松愉快的学习．能充分调动和发挥学生的学习兴趣、积极性和潜能．从而能使其增强记忆效果，掌握运用英语的能力；反之，呆板、枯燥、紧张的学习，只能抑制思维活动，降低学习效果。上述的一些方法，都是为了帮助家长在课外为孩子创造轻松愉快的学习环境和氛围。使孩子喜欢学英语。可以说要想让孩子学得好，首先要让孩子“爱学”、“乐学”，这是现代教育所一再强调的。

6．养成良好的学习习惯。

儿童学习英语的过程中，家长让孩子养成良好的学习习惯，比让他们多学到一些知识或得到好的分数重要得多。家长要帮助孩子养成以下学习习惯：

(1)认真听、耐心听。即，先用心静听录音后才说，听准了、听会了，才跟着学说，不要急于说，防止刚刚开始听就急着跟着说，这样做会产生只会跟着说或离开老师的带读就不会说的问题，还会因听不准而说不准。这不利于学生提高听力。也不利于独立说的能力的培养和提高。

(2)大声说，不害羞。家长要不断鼓励孩子勇于大声地朗读、对话、答问，以利于清楚地表达自己．也利于他人纠正自己的错误，还有利于培养其大胆、开朗、自信的良好个性。

(3)多举手、多练习。要鼓励孩子在课堂上积极举手发言、回答问题，以及做“情境表演”等，这样做，既能增加课堂上练习的机会，又能得到老师及时的、更多的指导和帮助。

(4)大胆地联系实际做动作。上面提到，人们的语音语言和身体语言是相辅相成的。做动作可以帮助孩子理解语言、表达语言，也有助于记忆。家长还要鼓励孩子去“发现”图画中的新人新物，大胆地创编动作和对话，让他们“在做中学”、“在发现中学”、“在笑中学”。这样的学习对于发展孩子的想象力和创造性，完善孩子的个性，都是很有益的。

正确认识自我,直面困难与挫折篇10

被认为是世界富商的比尔盖茨，有一双智慧的双眼。他毫不犹豫的退学哈佛，因为自己喜欢创新，讨厌理论的教条模式；喜欢和伙伴研究讨论，讨厌无味的空谈；喜欢实践的真谛，讨厌伦理的约束。基于自己的个性，他清楚地意识到，文质彬彬当个律师并不是他理想的职业，清晰的逻辑思维能力更适合自己电脑方面的发展。于是，在一片质疑声中，盖茨果断地与好友组建了微软公司。如今，智慧的双眼让盖茨的理想——“每台电脑都装上微软的产品”——成为了现实。

被誉为音乐之神的杰克逊，有一双智慧的双眼：他勤奋练习舞步与歌喉；首创举世闻名的太空、霹雳舞；展示MV的新鲜样式、震撼演出的宏伟场面。智慧的双眼让杰克逊闻名度超过猫王；专辑的销量创吉尼斯纪录

然而，有些人，蒙去慧眼的才智，把盲目的跟从误认为是真我的展示

古代的东施不正如乌鸦一样，愚笨木钠让人笑痛了肚子。而如今的少数人，丝毫不掩饰自己的短处，亦步亦趋的在盲目模仿中随行，梦想出现不切实际的奇迹。

歌喉沙哑的人想当歌手；舞姿笨拙的人想上百老汇；不懂股票的人想当大户；体形肥胖者将橱窗模特当作自己的训练目标......“知人者智，自知者明 ”老子的淡淡细语，告诫我们：蒙去慧眼的才智，狂妄、傲慢的民族躲不过血的洗礼。

还记否，那历史的一幕幕悲剧带着血腥与屠杀，凄惨的在年年岁月中暗淡：大清国自负地关起豪门之时，加快了英国侵略的步伐；日耳曼帝国高傲地吹响十字铁军之后，被美英法硬生生的吊死在万恶的边际......古希腊帕尔索山上的一块石碑上，刻着这样一句箴言：“你要认识你自己。”

是的，我们每一个人、每个民族都应该清楚并客观地看待自身，找准自己想要涉足的领域，发挥独有的优势，弥补自身存在的缺陷，有目的的迈过人生的第一道坎，否则，过高或过低的看待自己，到头来只会竹篮打水一箩空！

让一双智慧的双眼展示真我的精彩吧。在厉火中炼造金石，在人生中创造辉煌，让德才兼备的我们在社会的各个领域：电影业、商界、娱乐、体育......创造重量级的作品和吉尼斯的纪录！我们相信，那时的乌鸦也一定会有属于老鹰的美丽。

认识自己

俄罗斯人能在外国人面前坦言本民族的懒惰，这种对自身的清醒认识和不避短的勇气成就了今日俄罗斯的快速发展。因此，认识自己无论对于个人还是集体甚至全人类都是十分重要的。

对于个人而言，《劝学》中“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”就充分体现了认识自己的重要性。也许我们不是“君子”没有“博学”，但“日参省乎己”也是可以做到的。古时的毛遂之所以能成就千古佳话，就是因为他能够十分清醒地认识自己的水平，对自己有充分的自信。但是，认识自己的优点很容易，认识自己的缺点并且不对它们讳莫如深就需要足够的勇气了。许多人正是缺乏这种勇气，每天疲于掩饰却不思进取，最终荒废了大好年华。

对于国家而言，如果不能认识自己，后果是无法估量的。建国初期的“浮夸风”、“大炼钢铁”、“××年赶超英美”等各种不现实的行为与信念造成了我国资源的浪费和发展的滞后。而现在，我们已经十分明确了自己在世界上的位置并且能够脚踏实地地发展建设，祖国的飞速发展有力地证明了认识自己是进步的基础。只有认清与他人之间的距离，才能确定更切合实际的目标，既不好高骛远，也不妄自菲薄，摆正自己的位置。我想，如果这样的话，“赶超英美”将不再是一句大话了。

但是，对于全人类而言，认识自己已不再是为了发展，而是为了生存，为了能够在这个疮痍满目的地球上繁衍下去。非典的爆发，禽流感的肆虐，大自然已经敲响了警钟。人们不能再沉浸在“唯我独尊”的虚幻中了，清醒的认识自己在自然界的位置已是十分必要的了。自然创造了人类，人类再聪明也无法与自然的智慧相媲美。自然能创造人类，就有能力毁灭人类。如果还执迷不悟，那人类只能在不归路上越走越远。其下场可想而知了。

一个个充分认识自己的个人组成一个理智的民族，理智的民族造就一个务实的国家；许多国家组成一个世界，一个能与自然和谐发展的完美世界。

认识自己

离自己越近的东西，往往看得越不真切。自己，这个看似熟悉的名词，便常会因其几乎为零的距离而让我们手足无措。所谓当局者迷，旁观者清，对自己的认识似乎也往往来自于对他人的映射、借鉴。然而，这种借鉴不该是盲目的，更不该是一种依赖。因为，拿别人当镜子，白痴或许也可以把自己照成天才。在这里，清醒的头脑就显得尤为重要。

我究竟是为了什么，缺少什么，想要什么？这一个个问题，恰恰道出了清醒的头脑所应该做的事情。之所以有时仍会迷失自我，那也只是因为我们正在膨胀的欲望在作怪罢了，因为金钱，因为权势而无法自拔。欲望总是会给我们造成某种假象，使原本清醒的你不知不觉中陷入自己设下的圈套。所以，敢于面对，敢于放弃，激流勇退的做法会让我们避免接踵而来的麻烦。而这些，正是认识自己要达到的目标。

地球上的万物事实上都有认识自己的本能。优胜劣汰，适者生存，它们往往都表现在对环境的适应性上。所以，鱼儿不会因陆地的热闹繁华而跃出平静的水面，骆驼不会因沙漠的荒凉寂寞而迁至热带雨林，猎豹也不会因草原的干旱、食物短缺而闯入茂密的丛林。由此看来，认识自己就要求我们懂得如何使自己与周围环境达到和谐、统一。

梅花认识到自己只有在冬天开放才更能展示自己的美丽，所以她选择了冬天，“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”；月亮认识到自己不可能与太阳争辉，所以它选择了黑夜，悄悄地无私地把温暖送给人们，给了人们希望；苍鹰认识到自己是属于蓝天的，所以它不贪恋森林里舒适的安逸生活，勇敢地冲上了蓝天。

任何事物，都有它不同于他物的独特性，只要能够正确认识自己，它们就能在生活中找准自己的位置，实现其生命的价值。我们人类也是这样，只有正确认识自己，才能在纷繁复杂的人生中找准自己的位置，实现生命的价值。

正确认识自己，能够让自己走出人生的低谷。一场无名的政治**，一场文人相倾的明争暗斗，一场无情的人生风雨，苏轼的人生，从此跌入低谷。从才华横溢人人敬仰的一代才子，从春风得意、锋芒毕露的官场文人，一下子成为与东坡为伴的一介书生，被贬黄州，苏轼没有自暴自弃，没有怨天尤人，而是正确认识自己，闭门思过，“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，那时的他扁舟草履，放浪山水间，与渔樵杂处，被醉人推骂，湮没于众，然而“惊起却回首，有恨无人醒，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，寂寞的苏轼在这里找到了自己人生的位置，这只缥缈的孤鸿面对黄州赤壁写下了惊世骇俗的《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《念奴娇赤壁怀古》等鸿篇巨制，那“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的雄阔壮观，那“清风徐来，水波不兴”的宁静悠远，那“人生如梦，一尊还酹江月”的千古一叹，那“渺沧海之一粟，哀吾生之须臾”的睿智自观，无不是超越了自身悲欢，站在了宇宙高度而超然地反观自身的一种颖悟和超脱。

正确认识自己，使苏轼走出了人生的低谷，走出了一个全新的自我，也让中国文坛上多了一位旷世奇才，谁能说，这不是人生的另一种叱诧和快意！

正确认识自己，能够使自己的生活活得更有意义。被病魔摧残的霍金，因患“渐冻症”（肌萎缩性侧索硬化症），被禁锢在一把轮椅上达40年之久，他却能正确认识自己，身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。他不能写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。

霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他能够正确认识自己，以一种“化腐朽为神奇”的清醒成为一个令人折服的生活强者，谁能说，这样的人生不是更有意义！

正确认识自己，能够让自己的人生更加精彩。阿里巴巴的总裁马云，第一次参加高考，数学只得了1分，全军败北。没有考上大学，就跟着表哥去打工，他蹬过三轮车，跑过小生意，还曾去酒店应聘服务生(因身高问题被拒)。后来他立志复读，又因数学太差（只有19分）再次碰壁。如此几经辗转之后，马云正确认识了自己的差距，又重新参加高考，历经辛苦之后终于跌跌撞撞、摇摇晃晃进入杭州师范学院本科，学的是外语。比别人处于劣势的马云发挥自己的英语优势，大学四年如鱼得水，一帆风顺，并凭着满腔热情和一身侠气，当选了学生会主席。他说：“我自己觉得，算，算不过人家；说，说不过人家。但是我大学过得很成功，创业也成功了——如果马云能够成功，我相信80%的人都能成功。”

正确认识自己，使马云更加清楚自己的处境，靠着一种永不言弃的精神，扬长避短，终于成就了非凡的事业，谁能说，这样的人生不更加精彩！

朋友们，请正确认识自己吧，它能让你找准自己的位置，能让你的人生走出低谷，它让你的生活更有意义，让你的生命更加精彩、更有价值！

但是，对环境的适应，并不代表过分地受到环境的束缚。认识自己，恰恰会让我们摆脱束缚，拓宽我们人生的道路。它会帮助我们找准自己的位置，正确地评估个人的价值。比如，一张百元大钞，在你蹂躏它，践踏它之后，请问：你是否还认为它仍具有百元的价值？答案是肯定的，即使它已变得肮脏、破旧。所以，无论环境如何变化，认识自己便是一种应变能力，一种因自信而带来的坚持。然后，才有了鲁迅的弃医从文，有了马克思由做诗人到研究社会科学的转变，有了莎士比亚，这样一个梳羊毛者到文学巨匠的伟大转变。

因此，要想创造美丽的人生，就从认识自己开始吧。

为有源头活水来

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。一个人只有不断地认识自己，不被表象所迷惑，才能时刻保持清醒的头脑，做到心中自有活水来。

古代就有榜样在先。邹忌那一番分析妻、妾、客之所以“美我”的话，真可称得上深刻认识自我的典范。即使有如此多的赞美，邹忌却知道自己没有徐公美的事实，并且举一反三，向齐王进谏，真可谓大智慧也！可是有忠臣未必就有明君。屈原之所以投江也都是因为楚怀王的昏庸。他不听明言，整日被一些阿谀谄媚的话所蛊惑，最终丢掉了半壁江山！“古之人不余欺也”，“人最大的敌人就是自己”，认识自我，战胜自我，康庄大道自在脚下。毛泽东不是在正确分析敌我优势后做出了向乡村转移的伟大抉择吗？陈独秀不是一味坚持左倾而导致大革命的失败吗？历史告诉我们，心中有明镜的人，就会时时纠正自己的错误，改正自己的缺点。而那些狂妄自大、固执己见的人，怕是正把那面明镜丢入大海，深沉海底了吧！

聪明的人懂得自己擅长什么；博学的人明白自己缺少什么；有天赋的人深知自己该做什么。投资奇才巴菲特从不涉足IT业，对此，他的好友比尔·盖茨评价道：“这个家伙，从不否认自己对该领域的无知。正因如此，他才能稳扎稳打，坚持自己的投资之路。”不要否认、无视甚至遮蔽自己的不足，只有正视他、设法改变现状，这才是聪明的做法，也是勇者的行为。巴甫洛夫曾说：“无论什么时候，永远不要以为自己知道了一切。”越博学的人常常越注重审视自己，在鲜花与掌声之中，他们没有沉醉，他们没有被馥郁的花香与甘醇的香槟所迷惑，而是用“败莫大于不自知”来时刻警醒自己、鞭策自己，追求更高的境界。丢弃自知，任何人都无法登上人生的顶峰。即使是天才也要在认识自我的基础上更加充实自己。肖邦深明此理，他认为“要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作”。一个缺乏自我认识的人就只会裹足不前，放弃了往正确的方向去拼搏，去争取的机会。而那些可称得上伟人的人却是心中高悬明镜，常擦久明。

让我们在得意骄傲时冷静头脑，使我们在情绪低落时重拾信心，在顺境之中也不忘留意险滩，在逆境之中也要扬帆直上，以微笑面对赞美之辞，以不屑直对诋毁之言。这样，即使是大风大浪，礁石险滩，我们也可以直挂云帆济沧海！

让心中的活水长流吧！

认识自己

“我是谁？”

这个看上去简单得让人发笑的问话，却是困扰了人类千百年的课题，自有思想以来，就如影随形地伴着人类，从刀耕火耕的蒙昧时代，一步步走向文明。

是的，这的确难以回答。你可以对着镜子说“我叫ⅩⅩ”，但这不叫认识自己。你也可以用一堆词语形容自己，可以总结出自己的优点缺点，但这似乎也没有涉及到认识自己的核心，那就是——人，究竟是什么样的存在？

古希腊的特尔斐神殿刻着一句铭文：“人啊，认识你自己！”——虽以神的口吻，却是人类对自己的告诫。苏格拉底很喜欢，他也说只知道自己一无所知，不过他没有说这句话在更大意义上对他的影响，即怎样促使他思考生命的本质。他没说，以后的柏拉图他们也没说，实际上，这句石破天惊的箴言照耀着整个古希腊罗马的文明。在众神的领地，人类第一次觉醒，第一次审视自己，了解自己，文明的种子得以萌芽。

后来，又经过了漫长的时间。在黑暗时代，不甘于神权束缚的人们，重新看到了来自古代爱琴海畔的亮光。认识自己，发掘自己，再次演变成一场浩浩荡荡的潮流，催生出新的艺术、科学和哲学。人类开始学会为自己唱赞歌，不再膜拜于神的脚下。而此时，阿波罗的庙宇早已一片废墟，曾名扬当时的神谕被掩埋在瓦砾下，只剩一句“认识你自己”，被广为传颂，在遥远的历史中回响。

其他的文化又何尝不是如此，认识自己，是人类亘古不变的主题。但是，认识自己，又岂止是“认识”二字呢？

据说，那句神殿的铭文，本意是让人看清自己的渺小，是古人面对自然的强大时所发出的无力感慨，不过是要叫人臣服于神，可是竟起到了相反的效果。其实也不奇怪，知道了自己的渺小，才要加倍努力以强大起来：不但要认识自己，还要探究自然；不但要求索，还要改造。正是如此，人类的世界才会这样美丽，甚至胜过自然的作品——当然这也是建立在尊重自然的基础上的，否则反而不是真正地认识了自己。从这个角度来讲，认识自己只是一个过程，一种手段，而非最终的目的。

人类总是不断认识自己，所以人类社会在不断发展，而后又需要新的定位和剖析。也正是因此，人类对于“我是谁”这个问题，总不能给出完美的固定答案。不过无论何时，你都大可对着自然说：“我是人类，没有你的力量，却也有我的智慧；我是芸芸众生之一，却也是所有人类的总和；我不像你能永恒，却也能以我的方式，担负着几千年的历史，并将它一直传承。”

正确认识自我活动课教案（定稿）篇11

设计思路：

进入高中不久的很多学生在一个新的环境中容易适应不良，一部分学生在与他人的不恰当比较中产生了“我不行”的思维模式，进而容易形成自卑心理，因此如何引导学生正确认识自我标签、重建自信成了我这节心理辅导课的主要内容。本节课从游戏入手，引导学生认识自我标签，重点让学生认识消极自我标签的危害及消除方法，通过对学生身上一些典型的消极自我标签进行现场消除，使学生进一步提高对自我的认识，原来我并不是那么的差，都是消极自我标签在作怪，撕掉它就可以重拾自信。本节课的主要环节是：认识消极自我标签——了解消极自我标签危害——撕开消极自我标签有招——贴上积极自我标签有术——战胜消极自我标签拓展。前四个环节是课内矫正认知和心理训练，第五个环节是课外拓展，通过一系列游戏和活动使学生在活动中体验、感悟并获得心灵的成长，助人自助，能够积极应对今后的高中生活。教学理念：

自我标签是指用来描述自己、形容自己，成为自己身上的标志或特征的词句，如“我很会交际”、“我很胆小”等。自我标签有积极的和消极的。

高中生由于性意识的觉醒和逐渐发育成熟，不仅自我意识的能力和水平提高了，且自我意识的内容也进一步丰富和深刻了。高中生在自我意识的发展上表现出两面性：一方面，充满自我炫耀的冲动，喜欢标新立异，哗众取宠；不把权威、传统和社会规范看在眼里，惟我独尊，我行我素，总是强调自己、维护自己。这种表现常被人们误解为妄自尊大，自私自利。另一方面，他们的内心深处是比较脆弱和不自信的，很在乎外界给予的评价。

现实生活中也可看到高中生不够自信的一面。很多学生喜欢给别人或自己“贴标签”，经常可以听到这样的说法：“我胆子太小，我不行”、“我不善于言谈”、“我很容易紧张”、“我过于谨慎”、“我太粗心”、“我多愁善感”等；老师们也往往喜欢给学生贴譬如“好学生”、“调皮捣蛋的学生”、“不听话的学生”等标签；家长们也喜欢给孩子贴上诸如“我的孩子不聪明，脑子苯”、“我的孩子做事慢慢吞吞”等消极标签。

同学们被自己或老师及其他人贴上这些消极标签后，就不断地用消极标签暗示自己：“我胆子小”、“我不会”、“我不行”等等，自卑心理由此产生，自信心也因此不断下降。可以说消极自我标签已经成了打击高中生自信心的一大杀手。为此，只有撕开消极自我标签，才可能帮助更多学生战胜自卑，重拾自信。教学目标：

1.让学生了解消极自我标签的危害。2.让学生经历撕开消极自我标签的过程。

3.使学生学会一些在日常生活中给自己贴积极自我标签的方法。教学对象：高中一年级教学时间： 60分钟教学准备：

1.准备一个空纸盒和一叠信纸。2.准备几个典型的有教育意义的故事。3.进行团体活动分组。4.制作CAI课件。教学过程：

一、了解消极自我标签现象 1.游戏导入：猜猜我是谁

今天老师给大家带来了一个见面礼，我们先来做一个游戏——“猜猜我是谁”。（用课件展示：猜猜我是谁？）

请每位同学写出10条“我是一个„„的人”。(要求写出自己的独特之处、优点或缺点，不记名。)游戏规则：把学生的有关自我描述的纸条请各组组长一一收上来，投入一个空纸盒中，每组派一个代表上台来从中抽取一张，教师念出纸条的内容，然后让其他同学来猜一猜，这个同学是谁？（教师念纸条时去掉那些没有显著特征的。）

2、认识自我标签

同学们刚刚在纸上写出了自己各式各样的特征，下面我们来找找藏在纸条里的秘密——自我标签！

先示范：我是一个自卑的人——我很自卑（老师读出一条，让学生找一条。要求同学们要说得快，抢着说！）

我很胆小

我数学很棒我动作很慢

我很粗心我很容易紧张

我很内向我是一个多愁善感的人

我是个很平凡的人

„„

想想自己身上贴得最牢的自我标签是什么？

3、认识消极自我标签

（课件展示分类，课件画面设计得漂亮些，多用一些图片展示效果）（1）积极的自我标签：“我自信”、“我勇敢”、“我积极进取”等。（2）消极的自我标签：“我自卑”、“我胆小”、“我害羞”、“我不行”等。经常可以听到同学们这样说：“我胆子太小，我不行”、“我不善于言谈”、“我很容易紧张”、“我过于谨慎”、“我太粗心”、“我很多愁善感”„„这些自我否定的、贬义的描述性词语，就像“标签”一样贴在自己身上，如果使用不当或过度地使用，就会给我们带来损害，有碍于个人的身心发展。那么，这些消极自我标签会给我们带来什么呢？

请看：爱画画的中学生的故事

二、认识消极自我标签危害

（课件展示）“爱画画的中学生的故事”

有一个中学生小A很爱画画，但有一天老师说他画的不好，没有画画的天赋，于是他对自己没有了信心，放弃了画画。别人问他为什么，他说：“我画的不好”，后来，再有人问他，他就说：“我向来就画不好”。

你有过类似经历吗？个别发言。没人讲，就自我披露（小时候我很爱唱歌，有一天妈妈说了一句：你唱得走调了，一点也不准。从此以后我就再也不唱歌了，我总觉得自己没有音乐细胞。其实小时候音乐课唱歌考试还得过优呢！）

（课件展示）关于消极自我标签的危害，请大家做一个选择题，只能选一个最确切的答案：

1）使人不能恰当评价自己

2）使人失去自信

3）使人自卑

4）使人不敢再次尝试

5）上面几项都是

总结：消极自我标签害人不浅，我们要设法抛弃它、撕开它。

三、撕开消极自我标签有招

1、教师先示范：你们会撕吗？老师先撕一个给大家看看。

举例：“我是个一般的人——其实每个人都是平凡的,平凡的我可以有自己独特的生活,让自己做一个快乐的人!”同学们，你们会了吗？

2、仿“幸运52”——撕标签比赛：（将学生分为四个大组，要求每组对所抽的标签给出多种撕的方案。）各组比一比，看谁的方法最多最好？

1）出示写好的四块牌子：生理、心理、学术、特长。2）让组长来选题（翻牌）。

翻生理牌就给“生理标签”——我长得不够漂亮 / 不够帅（让组长把标签上的内容念一下，后带回小组讨论），其他依次类推。

3）分组撕消极标签（要求每组记录好主要观点）。

4）交流结果（上课时此环节学生思维非常活跃，观点很丰富）。A、我长得不够漂亮 / 不够帅；(生理标签)学生观点：我不漂亮但我可爱又大方；我不帅但我有个性；外表的美只是暂时的，心灵的美才是永恒的„„

B、我某门功课不行；(学术标签)学生观点：遇到偏科的现象，要分析原因；一时的学不好不代表我以后学不好„„

C、我没有音乐、体育、艺术„„细胞；(特长标签)学生观点：我做事认真，工作负责„„这些都是我的优点；兴趣是可以培养的，通过勤奋练习和不断尝试，弱项很可能变成我的强项„„

D、我害羞、我胆小；(心理标签)学生观点：平时多抓住机会锻炼自己就可以让自己变得胆大些；主动参加学校或班级的活动„„

5）评优胜。

教师主持：A、哪个组最有说服力？鼓掌激励。

B、哪个组观点最丰富？鼓掌激励。

3、谈感想。

学生观点：原来我们没有那么差、我们的自卑原来是消极自我标签造成的、撕掉标签可以增强自信心„„

教师总结：同学们说得很对，原来我们并没有那么差，我们不自信时，很可能是消极标签在作怪。撕掉消极标签是我们战胜自卑，增强自信的有效手段。以后被他人或自己贴上消极标签时，该怎么办？

学生：撕掉它！

教师：同学们说得很好，我这里还有一招要与大家分享——就是多给他人和自己贴积极标签！

四、贴上积极自我标签有术

（一）给他人贴积极标签

1、同桌对贴（三分钟内完成三个，要准确、符合实际情况。）

2、让几对同桌起来发言（一方说所贴标签，被贴的一方发表感想，同时适时地奖励贴得好的同学）。

（二）给自己贴积极标签

1、给三分钟时间给自己贴积极标签（写在白纸上），要求：

1）针对自己的弱点贴（如思维速度不快，可贴“我的思维很有深度”。）2）符合客观实际 3）贴得尽可能多

2、每人选一个最利于战胜自卑的积极标签。

3、分享（按学号抽签展示5人：抽到几号，几号同学就大声地念出给自己贴的积极标签。）

4、要求每人把选出的标签贴在准备好的座右铭（牌）上。（建议学生在自己桌子上放一个月以上或更长时间，每天看看积极标签并大声读出来，看过一段时间之后自己身上会发生什么变化？）

五、战胜消极自我标签拓展

1、做一个“交叉手指”的游戏。

当然，我们在撕开消极自我标签时需要克服一些以往的不良习惯。现在我们大家一起再来做一个小游戏：

1）请同学们将手掌张开，十指交叉合起来，连做三次。看看自己是左手的拇指在上还是右手的拇指在上。

结论一：人的行为是按习惯行事的，消极自我标签也是你过去经历的产物。2）然后请同学们用相反的方式交叉双手，大家有什么感觉？学生：别扭。

结论二：改变习惯是一个不舒服的过程。要改变一个如此小的习惯动作我们都感到困难，要消除消极自我标签、培养自信会遇到更多的困难，需要我们较长时间的努力，才能达到目的。

3）再继续游戏，请按照可以改过来的交叉动作，稍用力重复一次，有什么感觉？再不断重复21次，有什么感觉？是不是习惯一点？

结论三：习惯是可以改变的，只要不断重复；消极标签也是可以消除的，只要经常给自己贴积极标签。

2、课件展示“滋补处方”。

这堂课结束后我们还可以做些什么？老师在这里给大家准备了一张“滋补处方”：（1）尽可能不用贬义的自我描述，代之以鼓励性话语，如“我过去曾经认为自己不行„„”代之以“看来也不一定都是这样，让我来试一试„„”。

（2）多使用积极地自我描述，如“我语文学得好”、“我数学最近学得比较轻松”。（3）坚持写日记，将自己一周内使用挫败性语言的时间、地点、场合记下来。制定改变计划，并在以后记录下计划实施后的结果，及时给予强化。

（4）每当发现自己又说否定自己的话时，大声告诫自己，不要说“我就是这样”，而是说“我曾经这样”；不要说“我不行”，而是说“只要我现在努力，是可以办到的”。

（5）所有消极的“自我标签”，都是害怕失败，回避尝试的结果。因此，你应该勇敢地找一些自己以前不愿干的，不会干的，不敢干的事情，去花一些时间认真做一做。让自己完全沉浸于崭新的活动中去，品尝一下挑战生活、挑战自我给你带来的充实和快乐。

3、抄录上述内容（设计意图：通过抄来加深记忆；可长期保留，以备用）。

4、小结：今天和大家一起探讨了如何对待各类自我标签、重新认识自我和完善自我的问题，非常高兴与大家度过了一段快乐的时光。希望同学们在平时多用我们今天学到的方法，正确认识自我和不断完善自我。最后，我把下面这首诗《you can win》送给大家，愿同学们做一个自信又快乐的高中生，充满活力的度过高中生活！

如果你认为《you can win》如果你认为你将失败，你就确实失败了。因为我们发现，在世界上成功开始于一个人的美好愿望，取决于一个人的心理状态。

如果你认为你是出色的，那么你就是出色的。你要相信自己能飞得很高；你要相信自己能做得最好。

在生活的战场上，并不总是强壮或聪明的人取胜。但是最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。

附课外阅读材料：

为“我不能”举行葬礼

那天，我来到唐娜的班上听课。这是个典型的小学教室。但是当我第一次走进去时，我就觉得有些不同寻常，蕴涵着一种莫名的兴奋。

我在教室后面的一个空位子上坐了下来，观察着教室里的一切。所有的学生都全神贯注地埋头在纸上写着什么。我看了看最靠我的一个十岁女孩，只见她正在纸上写着所有她“不能做到”的事情，诸如：“我无法把球踢过第二道底线”、“我不会做三位数以上的除法”、“我不知道如何让黛比喜欢我”等等。她已经写完了半张纸，但她却丝毫没有停下来的意思，仍旧很认真地继续写着。

我站起来，从后向前依次巡视着每个学生，他们都很认真地在纸上写下了一些句子，述说着他们做不到的事情。

此时，我对这项活动已经产生了强烈的好奇心，我不知道唐娜老师这样做的目的究竟是什么，所以我决定去看看她在干什么。当我走近她的时候，发现她也正忙着在纸上写着她不能做到的事情，像“我不知道如何才能让约翰的母亲来参加家长会”、“除了体罚之外，我不能耐心劝说艾伦”等等。

我真想不通为什么老师和学生一起这么过分专注于那些消极的事情，而不多想想积极向上的事情呢？就像“我能做”、“我能行”这方面的。

于是，我满腹狐疑地回到后面的位子，坐下来继续观察。大约又过了１０分钟，大部分学生已经写满了一整张纸，有的已经开始写第二页了。

“同学们，写完一张纸就行了，不要再写了。”这时，唐娜老师用她那习惯的语调宣布了这项活动的结束。学生们按照她的指示，把写满了他们认为自己做不到的事情的纸对折好，然后按顺序依次来到老师的讲台前，把纸投进一个空的鞋盒里。

等所有学生的纸都投完以后，唐娜老师把自己的纸也投了进去。然后，她把盒子盖上，夹在腋下，领着学生走出教室，沿着走廊向前走。我也紧紧地跟在后面。

走着走着，队伍停了下来。唐娜走进杂物室，找了一把铁锹。然后，她一只手拿着鞋盒，另一只手拿着铁锹，带着大家来到运动场最边远的角落里，开始挖起坑来。

同学们你一锹我一锹地轮流挖着，１０分钟后，一个３尺深的洞就挖好了。他们把盒子放进去，然后又用土把盒子完全覆盖上。这样，每个人的所有“不能做到”的事情都被深深地埋在了这个“墓穴”里，埋在了３英尺深的泥土下面。

这时，唐娜老师注视着围绕在这块小小的“墓地”周围的３１个十多岁的孩子们，神情严肃地说：“孩子们，现在请你们手拉着手、低下头，我们准备默哀。”

学生们很快地互相拉着手，在“墓地”周围围成了一个圆圈，然后都低下头来静静地等待着。

“朋友们，今天我很荣幸能够邀请到你们前来参加‘我不能’先生的葬礼。”唐娜老师庄重地念着悼词，“‘我不能’先生在世的时候，曾经与我们的生命朝夕相处，您影响着、改变着我们每一个人的生活，有时甚至比任何人对我们的影响都要深刻得多。您的名字几乎每天都要出现在各种场合，比如学校、市政府、议会，甚至是白宫。当然，这对于我们来说是非常不幸的。”

“现在，我们已经把‘我不能’先生您安葬在了这里，并且为您立下了墓碑，刻上了墓志铭。希望您能够安息。同时，我们更希望您的兄弟姊妹‘我可以’、‘我愿意’，还有‘我立刻就去做’等等能够继承您的事业。虽然他们不如您的名气大，没有您的影响力强，但是他们会对我们每一个人、对全世界产生更加积极的影响。”

“愿‘我不能’先生安息吧，也祝愿我们每一个人都能够振奋精神，勇往直前！阿门！”

怎样让孩子正确认识自我篇12

一、活动背景

寒窗苦读十二年，终于踏入了梦想大学的殿堂。此刻的我们如释重负，步入大学，我们离开了父母的指南，不再有老师为我们一环扣一环的规划，失去方向感的我们，需要给自己一个指南针，让我们不在迷茫中虚度弥足珍贵的青春时光。一日之计在于晨，我们需要提早的为自己的大学生活进行规划，四年之后，我们将满载收获的果实自信的踏入社会。

二、活动目的（1）树立全新的学习观，明确学习目的，优化学习行为。

（2）更准确认识自我，了解自我。

（3）增强自信，克服胆怯。

三、活动主题

正确认识自我，规划大学生活

四、活动对象

2012级英语师范一班全体同学

五、召开时间

2012年10月11日

17:30—18:30

六、活动形式

同学互动