安防工程项目实施程序

安防工程项目实施程序（共11篇）

安防工程项目实施程序 篇1

安防工程验收时，应组成工程验收委员会。工程验收委员会下设技术验收组、施工验收组、资料审查组，并推荐主任、副主任。具体程序如下：

1． 工程正式验收前，设计、施工单位应向工程验收小组（委员会）提交下列验收图纸资料（全套，数量应满足验收的要求）： 1）设计任务书。2）工程合同。

3）工程初步设计论证意见（并附方案评审小组或评审委员会名单）及设 计、施工单位与建设单位共同签署的设计整改落实意见。

工程必须经初步设计论证通过，并根据论证意见提出的问题和要求，由设计、施工单位和建设单位共同签署设计整改落实意见。工程经初步设计论证通过后，必须完成正式设计，并按正式设计文件施工。

4）正式设计文件与相关图纸资料（系统原理图、平面布防图及器材配置 表、线槽管道布线图、监控中心布局图、器材设备清单以及系统选用的主要设备、器材的检测报告或认证证书等）。5）系统试运行报告。

工程调试开通后应试运行一个月，并做好试运行记录。建设单位根据试运行记录写出系统试运行报告。其内容包括：试运行起迄日期，系统及每个子系统试运行过程是否正常；故障（含误报警、漏报警）产生的日期、次数、原因和排除状况；系统功能是否符合设计要求、系统值勤、操作、维护制度、培训情况以及综合评述等。

6）工程竣工报告。

工程项目按设计任务书的规定内容全部建成，经试运行达到设计使用要求，并为建设单位认可，视为竣工。工程竣工后，由设计、施工单位写出工程竣工报告。

7）系统使用说明书（含操作和日常维护说明）。

8）工程竣工核算（按工程合同和被批准的正式设计文件，由设计施工单 位对工程费用概预算执行情况作出说明）报告。9）工程初验报告（含隐蔽工程随工验收单）。

工程正式验收前，由建设单位（监理单位）组织设计、施工单位根据设计任务书或工程合同提出的设计、使用要求对工程进行初验，要求初验合格并写出工程初验报告。

初验报告的内容主要有：系统试运行概述；对照设计任务书要求，对系统功能、效果进行检查的主观评价；对照正式设计文件对安装设备的数量、型号进行核对的结果；对隐蔽工程随工验收单的复核结果等。10)工程检验报告。

1.工程正式验收前，应按GB50348-2004规范第7章的规定进行系统功能检验和性能检验，工程检验后由检验机构出具检验报告。实施工程检验的检验机构应由法定检验机构实施。

2．验收委员会应听取建设单位对该项目的初始设计功能要求、建成后的使用效果以及试运行过程中发生情况等的具体介绍。

3．验收委员会到中心控制室对系统的技术功能及施工工艺进行检查。并到防范重点的前端设备安装处具体检查设备安装的角度、监视覆盖面及安装的工艺。

安防工程项目实施程序 篇2

1 成本控制程序

铁路工程项目采取的成本控制基本程序见图1。

1)制定成本控制标准,建立成本控制制度。

制订标准是成本控制的起点和成本控制工作的依据。

2)控制成本形成过程。

实行成本控制要根据成本形成过程的不同特点,依靠控制制度进行监督,执行控制标准,将损失和浪费制止在生产过程中。控制成本形成过程要做到全过程控制,质量、工期、安全全面成本管理和控制,充分发挥项目信息化与施工信息化在成本管理和控制中的重要作用,重视人力资源管理,应进行成本预测与决策以规避投资风险。

3)揭示成本差异,分析成本差异的原因。

将目标成本和预算成本与实际成本相比较,可以算出成本差异,确定成本是节约还是超支,分析原因,确定责任归属,作为对成本责任单位进行考核和奖惩的依据。同时有助于采取切实可行的改进措施。

4)成本反馈控制。

计算成本差异,分析成本差异产生的原因,仅仅是指出了问题的所在及其问题产生的原因,要想控制成本,必须将成本信息反馈到有关责任部门,使其能够迅速采取措施,保证成本目标的完成。为了使成本信息能够及时、准确地反馈到有关责任部门,企业应该建立一个完善有效的内部信息系统。

5)根据反馈信息修改成本控制标准。

有些标准是合理的,可以保留;标准较低的则提高,标准较高的则适当降低。最终形成完善的成本控制标准体系和制度体系。

最后强调一点,成本控制标准体系和制度体系需要分析成本形成过程、成本差异产生原因以及成本反馈控制等,经一系列反复修改才能完善,这也是一项重要且不可中断的工作。

2 铁路工程项目成本控制的实施

铁路工程项目尤其是客运专线铁路项目的成本控制,应伴随项目建设的进程逐次展开,要注意各个时期的特点和要求。

2.1 铁路工程投标阶段

1)根据铁路工程概况和招标文件,结合竞争对手情况进行成本预测,提出投标决策意见。

2)中标后,组建相应的项目经理部,以“标书”为依据确定成本目标,并下达项目经理部。

2.2 铁路工程施工准备阶段

1)根据设计资料,对施工方法、施工顺序、作业组织形式、机械设备选型、技术组织措施等进行认真的研究分析,并运用价值工程原理,制订出科学先进、经济合理的施工方案。

2)根据施工企业下达的成本目标,以分部分项工程实物工程量为基础,结合劳动定额、材料消耗定额和技术组织措施的节约计划,在优化的施工方案的指导下,编制明细而具体的成本计划,并按照部门、施工队和班组的分工进行分解,作为部门、施工队和班组的责任成本落实下去。

2.3 铁路工程施工期间的成本控制

1)加强施工任务单和限额领料单的管理。

2)将施工任务单和限额领料单的结算资料与施工预算进行核对,计算分部分项工程的成本差异,分析差异产生的原因,并采取有效的纠偏措施。

3)做好月度成本原始资料的收集和整理,正确计算月度成本,分析月度预算成本与实际成本的差异。

4)在月度成本核算的基础上,实行责任成本核算。

5)经常检查对外经济合同的履约情况,为顺利施工提供物质保证。

6)定期检查各责任部门和责任者的成本控制情况,检查成本控制责、权、利的落实情况。

2.4 铁路工程竣工验收阶段的成本控制

1)精心安排,干净利落地完成工程竣工收尾工作,在保证质量的前提下把竣工收尾时间缩短到最低限度。

2)重视竣工验收工作,顺利交付使用。

3)及时办理工程结算。在办理工程结算以前,要求项目预算员和成本员作一次认真全面的核对。

4)在工程保修期间,应由项目经理指定保修工作的责任者,并责成保修责任者根据实际情况提出保修计划(包括费用计划),以此作为控制保修费用的依据。

参考文献

[1]黄康,刘剑.施工企业工程项目成本控制浅论[J].山西建筑,2007,33(27):266-267.

安防工程项目实施程序 篇3

【摘要】 改变传统教学模式,培养学生的实践能力,是目前中等职业学校计算机教学的主要目标之一。项目教学法能将理论与实践融入教学过程当中,培养学生分析和解决问题的能力。笔者在VB程序教学中采用项目教学法做了有益的探索和尝试,收到了良好的效果。本文就项目教学法及其教学过程设计作了较为详细的介绍。

【关键词】 VB教学项目教学法实践

Visual Basic (简称VB)以其易学易用和功能强大,且能够方便快捷地开发Windows应用程序等特点,而深受使用者欢迎。因此,很多中等职业学校都选择VB作为学习高级程序设计语言的课程。VB是一门理论知识相对比较深奥、实际操作繁杂、实践性很强的课程,要求学生既应学好理论知识,又应掌握实际操作技能。同时,在学习过程中,应注意培养学生对用户需求及市场情况的调研能力和团队协作精神。而且,根据VB语言不断更新的特点,还应培养学生的自学能力和终身学习的思想。传统的教学方法已经很难完成这些要求,而项目教学法能把理论与实践教学有机地结合起来,能充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题和综合能力,因此其可较好的实现这些教学要求。本文就在中等职业教育中,运用项目教学法进行VB程序设计教学谈谈自己的实践和探讨。

一、 项目教学法定义

“给你55分钟,你可以造一座桥吗?”这是德国教育专家弗雷德·海因里希教授在“德国及欧美国家素质教育报告演示会”上介绍“项目教学法”的一个实例。首先由学生或教师在现实中选取一个“造一座桥”的项目,学生分组对项目进行讨论,并写出各自的计划书;接着正式实施项目——利用一种被称为“造就一代工程师伟业”的“慧鱼”模型拼装桥梁;然后演示项目结果,由学生阐述设计思想和构造机理;最后由教师对学生的作品进行评估。通过以上步骤,可以充分发掘学生的创造潜能,培养和提高他们的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力。

项目教学法是一种建立在建构主义学习理论和教学理论基础上的教学方法,是将一个项目以某个需要解决的问题或需要完成的任务的形式交给学生,学生在教师的指导下,按照实际工作的完整程序进行信息收集、方案设计、项目实施、成果展示及最终评价的过程。整个学习过程以学生为中心,强调学生的认知主体作用,教师只负责课堂教学的组织、指导,是学生主动建构意义的帮助者和促进者。简而言之,项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,它以学生自身作为主体,能够充分发掘学生的学习热情和创造潜能,在教学中把理论与实践教学有机地结合起来,提高学生解决实际问题的综合能力。

二、 VB程序设计教学中项目教学法的实施

在VB课程教学中采用项目教学法,将教学内容设计为多个具体项目分别交给学生,让学生在完成项目的过程中,了解整个项目的开发过程,锻炼操作能力,培养独立思考、协同合作的品质,并从中掌握VB编程的基本技巧和常规分析与设计方法。

(一) 精心设计合适的项目

项目的设计是项目教学中最关键的环节。项目应基本能够涵盖教学大纲要求的教学内容。项目的设计应以教学的内容为依据,符合学生的认知层次,既应与教学的理论紧密结合,又应与企业实际生产或现实使用有直接关系,以便通过联系实际的编程带动理论的学习,体现“理论实践一体化”的教学理念。项目教学法让学生既要用到课本里的学习到的知识内容,又要自学课本以外的知识,甚至自己创造发挥,这无疑培养了学生的自学能力和创新能力。其次是项目的完整性,项目从设计、实施到完成必须要能够有一个完整的成品出来,作为项目的成果,使学生完成项目后有一种成就感,这样才能提高学生的兴趣。

例如:笔者确定的项目任务是要求用VB开发一个超市收银系统。该超市收银系统要求是用C/S(客户机/服务器)结构,客户机主要提供操作界面,向服务器发送操作请求,并显示服务器返回的各种操作结果;服务器主要完成客户机的请求和各种操作。该系统要实现一些功能:一是登录和退出服务器功能,包括账号的登录服务器和账号的退出登录服务器功能。二是收银功能,包括统计总额、打印详单等功能。三是商品信息录入、修改功能,包括商品的名称、条码、规格及价格的录入功能和修改功能,要求要有一定的权限账号才能操作。四是账号管理功能,可以添加、删除、修改账号,要求高级管理员才能有次功能。五是查询功能,可以查询账号登录、销售信息,也可以查询某种商品的销售情况和库存情况。

项目确定后,笔者事先实施完成该项目,一方面对项目有一个全面了解,便于更好地指导学生,另一方面由于学生对一个项目的整体开发接触较少,因此在开发这个项目之前,给他们演示了自己用VB制作的超市收银系统,使他们对项目有明确的目标和感性认识。

(二) 制定项目实施的教学计划

教学项目确定后,首先应制定出项目实施计划,把整个项目分成若干个模块目,并把每个模块的知识点罗列起来,按照教学时段,用教学计划的形式固定下来,形成项目教学计划。这种计划有可能使教材的同一内容分布在多个不同的模块,也可能涉及到教材以外的知识,因此应遵循先易后难的原则,项目用到什么就先讲什么,包括本课程以外的关键知识点也要重点讲解,而对于完全相同的知识点,如果在后面的模块中也要用到,则应重点讲解,其他知识可以少讲,考虑到课程的完整性,项目中所涉及到的内容应该涵盖整个教材内容。

例如模块1,模块名叫登录服务器,课时为5周30个课时,全部在配有投影仪的电脑机房上课,涉及的教材内容有VB语言基础、结构化程序设计、窗体控件设计,涉及的课外内容有Access2000数据库、网络通信协议等知识。其中的重点是窗体控件及其代码设计,难点是要对网络通信协议的代码有一定的了解,以加深对C/S模式的理解。

(三) 项目实施过程

项目教学计划制定完成之后,就要按教学计划进行项目教学。首先,引导学生分组进行系统需求分析,明确列出各模块的功能及解决方案。其次,教师作为项目的指导者,进行相关知识点的讲解和案例教学示范及必要的技术技巧辅导,正确引导学生搜集资料和素材。再次,教师既要指导各个学生合理分工、独立思考、自主学习,又必须营造热烈的群体气氛,在可能的情况下组织协同学习,使意义建构更有效。最后,定期检查进度。按照教学计划,规定学生在一定时间完成一个模块,及时组织学生以小组为单位进行相互交流,检查各自任务的完成情况。

(四) 成果展示与评价

项目评价是用于检验教学效果是否达到教学目标的方法,是项目教学中重要的环节。评价方式包括组间互评和教师综合评价。通过学生自己对成果的实时展示,引导各分组互相评价、互相学习、取长补短、拓展思维,达到共同提高。在进行项目评判时,教师应进行及时引导,注意帮助学生解决疑难问题,应以表扬和鼓励为主, 给予学生成功感,更好地激励学习。

三、 项目教学法在VB程度教学中实施的效果

(一) 提高了课堂教学质量和效果

采用项目教学法,学生可以感知明确的学习目标,操作完成项目任务。在这个过程中,学生会不断地获得成就感,因此能增强他们的学习自信心,激发他们的求知欲望,调动他们的学习积极性。同时,在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用,又体现了学生的主体作用,充分地展示了现代职业教育“以能力为本”的价值取向,使课堂教学的质量和效果得到更大幅度的提高。

(二) 提高了学生分析问题、解决问题的能力

以项目任务为中心组织教学内容时,学生就会意识到,这些内容是与项目任务紧密相关的,只掌握理论知识是不够的,最终的目的是将理论与实践结合并有效地完成项目任务。项目教学法突破了传统的教学模式,通过解决学生身边的一些现实问题来实现学生对知识的掌握,大大提高了学生学习的积极性和主动性。通过项目教学法学习的学生,他们的动手能力、解决实际问题的能力有很大的提高。

(三) 学生素质得到提升

项目教学中学生更多地面对实际问题、发现问题,通过自己查找资料、独立思考解决问题,不但增加了学生的学习信心和乐趣,而且对知识的理解更加深刻,能充分培养和发挥学生的创造才能。通过小组共同协作完成项目,培养学生的团队精神和协作学习的品质,学习积极性、主动性明显提高,学生表现出强烈的学科自豪感和较强的职业信心。

总之,项目教学方法把传统教学中“教师讲、学生听”的被动教学模式转变为学生自主学习的模式,充分体现了学生的学习主体性,调动了其主观能动性。而教师更是成为学生学习的“引路人”,引导他们主动思考、主动探索、主动发现,培养了学生自身获取知识的能力和探索、创新的意识,提高了学生的实践能力。

【作者简介】周旭(1975-),男,广西上林人,广西水产畜牧学校讲师 。

土地增减挂钩项目实施程序 篇4

一、项目经省国土资源厅立项批准后方可实施。

二、通过招标方式确定安置房设计单位，预计招标时间在50天内完成。

三、根据立项文件确定安置区位置。安置房的初步设计方案，主要体现安置房户型设计、立面效果图、安置小区整体布局、安置房用地面积、容积率和建设规模。

四、项目实施业主（乡镇政府）在立项实施规划文件中规划的拆旧区范围内的拆迁户召开动员大会，并与各拆迁户签订拆迁意向书和安置房户型意向书。

五、根据拆迁户签订的安置房户型意向书，确定安置房的用地面积、容积率、建筑规模、户型设计和房屋设计方案。报县整治办审查后上报县规委会审批。

六、确定测绘、地勘、造价咨询和图审单位。费用在40万元以下的按县招监办【2011】3号文件由业主自主采购；40万元以上的采用招标方式确定，预计招标时间在20天内完成。

七、落实安置区的拆迁和补偿。

八、安置房的地勘和设计进场，地勘单位根据设计单位的方案布局进行地勘，预计在45天内完成。

九、根据图审单位审查后的安置房设计图纸和安置小区配套设计图纸编制造价咨询（工程量清单和预算控制价），并送财政评审。图审预计在20天内完成，造价咨询和财政评审预计在55天内完成。

十、根据财政评审金额，由业主与投资人签订投资合同。

十一、乡镇政府与拆迁户签订正式房屋拆迁和补偿合同，同时签订安置房户型选定合同。

十二、安置房施工和监理单位由招标方式确定，预计招标时间在50天内完成。

十三、安置房和配套基础设施建设，成立协调小组负责在实施过程中的协调工作。

十四、安置房完成后经建设部门和安置户验收后交付，建设部门出具房屋建设质量报告。

十五、拆迁户入驻安置房，原宅基地房屋拆迁并复耕（对拆迁房屋逐一照相，形成前后对比照），农业部门出具耕地质量报告。

《建设工程规划许可证》实施程序 篇5

一、申请与受理

（一）申办范围

规划区内的一切建设项目（包括：大型室外装饰装修工程、重要地段和街道的广告、牌匾设置）。

（二）提交资料

1、申办《建设工程规划许可证》 书面申请

2、选址意见书

3、建设用地规划许可证复印件

4、经审查通过成片综合开发建设规划设计方案、基地规划总平面、建设立面效果图；

5、土地使用证复印件（原件审验后退回）；

6、投资计划；

7、施工图一套：经审定的总平面布置图，单体建筑设计平面图、立面图、面图和建筑效果图（沿街、重点建筑和重点部位）；

8、消防部门审查意见；

9、人防审查意见；

10、对防洪、抗震、防滑等防止地质灾害审查意见；

11、绿化审查意见书；

12、填写完整意见的《机关单位建房申请表》（含四邻意见）

13、建设单位交纳的有关规费凭证。

(三)申请受理

建设单位按以上第三条要求携带办理《建设工程规划许可证》相关资料，向县政务大厅提出申请。对申请许可范围明确、资料齐全、符合法定形式的，接受申请的工作人员当场填写许可申请受理通知书，一份发给建设单位，另一份备案存档；对建设单位提交的申请资料不齐全或者不符合法定形式的，不予受理，接受申请的工作人员应当场或在收到申请材料之日起5个工作日内一次性书面告知建设单位需要补正的全部内容。政务大厅工作人员2日内将受理件转局审批股。

（四）受理股室：审批股电话：7229297

二、审查：审批股对申报项目进行审查。依据城市规划和有关法规规定，结合现场踏勘情况，提出初步审查意见，提交局会议审批。

三、听证：县规划局在作出行政许可决定前，应当告知申请人，利害关系人享有要求听证的权利；申请人、利害关系人被告知听证权利之日起五日内提出听证申请的，行政机关应当在20日内组织听证。

四、决定：局办公会对审批股提交的拟办意见进行审定。对决定同意办理的建设项目，核发《建设工程规划许可证》；对不符合规定要求的建设项目，以书面形式告知建设单位。

五、收费：按照规定标准收费。由承办人填写交费单，领导审签后，在政务大厅交费。

六、办理时限：要件齐备后20个工作日办理完毕（其中:审批股提出拟办意见不超过15个工作日，会议决定不超过5个工作日）。因特殊需要，经局领导批准，可续长10个工作日。

七、变更延续：建设单位变更行政许可的，应当在其取得的行政许可失效前向县规划局提出申请。

建设单位需要延续依法取得的行政许可有效期的，应当在该行政许可有效期届满30日前向县规划局提出申请。

安防工程项目实施程序 篇6

【颁布单位】 建设部

【颁布日期】 19950729

【实施日期】 19950729

【章名】 全文

第一条 为加强建筑市场管理，规范工程建设项目实施程序，维护建 筑市场的正常秩序，根据国家有关法律、法规，制定本规定。

第二条 本规定所称工程建设项目实施阶段程序，是指土木建筑工程，线路、管道及设备安装工程，建筑装修装饰工程等新建、扩建、改建活 动的施工准备阶段、施工阶段、竣工阶段应遵循的有关工作步骤。

第三条 凡在我国境内投资兴建的工程建设项目，包括外国独资，中 外合资、合作的工程建设项目，除法律、法规另有规定外，均应遵守本规 定。

第四条 施工准备阶段分为工程建设项目报建、委托建设监理、招标 投标、施工合同签订；施工阶段分为建设工程施工许可证领取、施工；竣 工阶段分为竣工验收及期内保修。

工程建设项目报建表示项目前期工作结束，施工准备阶段开始；取得 工程建设项目施工许可证表示施工准备阶段结束，施工阶段开始；竣工验 收表示施工阶段结束，竣工阶段开始；保修期限届满，全部工程建设项目 实施阶段程序结束。

第五条 建设单位或其代理机构在工程建设项目可行性研究报告或其 他立项文件批准后须向当地建设行政主管部门或其授权机构进行报建，交 验工程建设项目立项的批准文件，包括银行出具的资信证明及批准的建设 用地等其他有关文件。

工程建设项目报建的具体程序，按建设部建建〔１９９４〕４８２号 文《工程建设项目报建管理办法》的规定执行。

第六条 建设单位应当具备管理其工程建设项目的能力。凡不具备相 应管理能力的，须委托具有相应资质的建设监理单位或其他机构承包工程 建设项目的管理工作。

第七条 工程建设项目施工，除某些不适宜招标的特殊工程建设项目 外，均须实行招标投标。施工招标可采取公开招标、邀请招标、议标的方

式。

工程建设项目的施工招标投标，按建设部第２３号令《工程建设施工 招标投标管理办法》的规定执行。

第八条 建设单位和承包单位必须签订工程建设项目承包（施工）合 同。总承包企业将承包的工程建设项目分包给其他单位时，应当签订分包 合同。分包合同与总承包合同的约定应当一致；不一致的，以总承包合同 为准。

工程建设项目施工合同的签订，应参照使用国家工商行政管理局、建 设部制订的《建设工程施工合同》（ＧＦ－９１－０２０１）示范文本，并严格执行建建〔１９９３〕７８号文《建设工程施工合同管理办法》的 规定。

第九条 建设单位必须在开工前向工程建设项目所在地县级以上人民 政府建设行政主管部门或其授权的部门办理工程建设项目施工许可证手续。未取得施工许可证的，不得开工。

施工许可证的办理及管理，按照建设部第１５号令《建设工程施工现 场管理规定》的规定执行。

第十条 承包工程建设项目的建筑业企业必须持有资质证书，并在资 质许可的业务范围内承揽工程。在中国境内承包工程的外国企业的资质管 理，按照建设部第３２号令《在中国境内承包工程的外国企业资质管理暂 行办法》的有关规定执行。

建筑业企业项目经理必须持有资质证书，并在资质许可的业务范围内 履行项目经理职责。项目经理的资质管理，按照建设部建建〔１９９５〕 １号文《建筑施工企业项目经理资质管理办法》的规定执行

第十一条 建设单位向承包工程建设项目的建筑业企业发送设计文件 后，承包单位应组织有关人员认真学习。在设计文件送出一个月内，由建 设单位牵头组织设计、承包单位等参加的技术交底，并写出会议纪要。第十二条 建筑业企业应严格按照有关法律、法规和工程建设技术标 准的规定，编制施工组织设计，制定质量、安全、技术、文明施工等各项 保证措施，确保工程质量、施工安全和现场文明施工。

第十三条 建筑业企业必须严格按照批准的设计文件、施工合同和国 家现行的施工及验收规范进行工程建设项目施工。施工中若需变更设计，应按有关规定和程序进行，不得擅自变更。

第十四条 建设、监理、勘察设计、施工单位和建筑材料、构配件及 设备生产供应单位，应按照建设部第２９号令《建设工程质量管理办法》的规定承担工程质量责任。

第十五条 建筑业企业应按照建设部第１５号令《建设工程施工现场 管理规定》的规定，加强施工现场管理。

第十六条 建筑业企业应按照国务院第７５号令《企业职工伤亡事故 报告和处理规定》、建设部第３号令《工程建设重大事故报告和调查程序 规定》的规定，认真报告、调查和处理所承包工程建设项目在施工过程中 发生的职工伤亡事故。

第十七条 工程质量监督机构应按照建设部（９０）建建字第１５１ 号文《建设工程质量监督管理规定》的规定，认真履行职责，加强工程质 量监督管理。

施工安全监督机构应按照建设部第１３号令《建筑安全生产监督管理 规定》的规定，加强施工安全的监督管理。

第十八条 工程建设项目施工阶段结束后，应按照国家计委计建设〔 １９９０〕１２１５号文《建设项目（工程）竣工验收办法》的规定，及 时组织竣工验收，并办理固定资产移交手续。

工程建设项目经竣工验收符合要求后，建设单位应尽快与建筑业企业 办理工程结算，不得以任何理由拖欠建筑业企业的工程款。

第十九条 工程建设项目保修期限是指从竣工验收交付使用日起，对 出现的质量缺陷承担保修和赔偿责任的年限。

除特殊情况或合同另有约定外，保修期限、返修和损害赔偿按建设部 第２９号令《建设工程质量管理办法》的规定执行。

第二十条 凡违反工程建设项目实施程序管理规定的，按照有关法律、法规、规章的规定对责任者处罚。

第二十一条 各省、自治区、直辖市人民政府建设行政主管部门和国 务院各有关部门，可根据本规定，结合实际情况制定实施办法或细则，并 报建设部备案。

安防工程项目实施程序 篇7

强制性条文 (简称“强条”) 实施的十年, 起到了十分积极有效的作用。但是, 对于“强条”中的有关程序性和管理性的条款, 存在着落实难的现实问题。如:在施工验收程序和施工管理方面, 《建设工程施工质量统一标准》中共提出了6条强制性条文。其中3.03条第四款规定:“工程质量的验收均应在施工单位自行检查评定的基础上进行”。但在实际施工中, 有一大部分的施工企业在检验批、分项工程上很少能做到自检。因没有自检的过程, 相应的检查资料就均由资料员“闭门造车”, 自行填写检验批、分项工程资料, 然后交监理工程师签字认可。在分部工程验收方面, 除基础、主体两个部分外, 其它分部工程能做到自检的施工企业也不多, 大多数施工企业只是事后由资料员填上相应的表格交监理签字。以上这类情况表明, 施工单位的质量保证体系被削弱, 特别是施工单位对项目现场的管理能力正在被削弱。而那些挂靠资质施工的企业, 质量保体系更是无法得到实施, 形同虚设。对于这类施工单位轻视程序上、管理上“强条”规定的现象如何采取有力、具体的措施保障这些程序性条款的落实急需解决。本文就此提出以下解决方案:

1) 建设单位在与施工单位签订施工合同时, 可将对施工方质量保证体系的具体要求写进合同的相关条款中。用合同的手段来促使施工企业认真实施其建立的质量保证体系;

2) 监理工程师应加强对施工单位项目经理部质量保证体系实施的监督和核查;

首先, 监理单位需编制监督实施《强制性条文》监理的措施, 从自身加强对“强条”的监督管理, 并制定监督实施的具体方案。具体落实可通过编制施工《监理规划》时制定监督施工企业实施“强条”的计划及详细的监理措施;

其次, 监理工程师可要求施工单位把保证体系中有关“强条”的内容写入其施工作业指导书中。在工程项目开工前将编制实施的计划和相应措施, 报监理机构备查;

监理工程师应在进场后, 尽快对照招投标书及施工合同的要求, 对项目部建立的质量保证体系进行认真的核查。若发现施工方建立的质保体系不能满足施工管理的要求, 要如实的向建设单位书面报告, 并责成施工方限期完善质量保证体系并提出合理化建议;

第三, 监理工程师应在实际的检验批、隐蔽工程、分项部工程、单位工程的施工中加大日常巡视检查。由于大部分“强条”中有关过程性的条款的实施都是在日常巡视检查中完成的, 所以监理应将此作为重点监督检查的对象。并且应由施工单位、监理单位双管齐下, 共同实施和监督;

除此之外, 监理还应及时监督检查施工单位做好必要的自检记录。若施工单位不组织相关人员进行自检, 监理人员有权拒绝验收。监理可将施工单位写入保证体系中有关“强条”的内容及写入施工作业指导书中的相应内容出示给施工方, 并警告其为“强条”。要求施工方在限期内整改。如施工方在收到通知后, 仍不能建立有效的自检机制并实施自检活动, 监理机构应向建设单位及时报告, 并建议建设单位更换施工单位。

3) 施工企业认真实施其建立的质量保证体系是保证“程序性强条”以及《工程建设标准强制性条文》有效落实的必要条件。

到目前为止我国已有很多施工企业通过了相关的质量体系认证, 但多数企业只关注模式标准, 只忙于建立、完善企业质量体系的文件, 仓促推动质量体系的运转, 以希望达到取证的目的。而在实际的施工管理活动中却不能很好的落实建立的体系, 不重视基础工作、不愿意从思想上改变传统的质量管理思路和方法, 仍进行粗放型的管理, 这不但不能使企业有长远的发展。也严重影响了《工程建设标准强制性条文》的有效落实。

因此, 企业做好基础工作, 认真实施其建立的质量保证体系, 提高对质量、标准的认识, 是企业良好发展的基础。同时也是《工程建设标准强制性条文》最直接、有效的落实措施。

参考文献

[1]杨瑾峰.工程建设标准化管理和体系[J].工程标准建设, 2007 (4) .

[2]卜炜玮, 谢娜, 朱宏亮.试论我国建设标准体制的改革方向[J].建筑经济, 2006 (12) .

[3]中华人民共和国建设部.工程建设标准强制性条文, 2002.

护士在实施护理程序中的职责 篇8

措施的有效性。结果护士明确在实施护理程序中的职责，调整及确保病人在生理、心理、社会和精神各层面的健康问题均获得解决，达到了整体护理服务的效果。

【关键词】护士；护理程序；职责

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.07.354文章编号：1004-7484（2013）-07-3804-01

护理程序作为一种系统的、科学的工作方法在护理实践中的运用，带来了护理专业的革命性发展。护士不再是被动地、单纯性地执行医嘱和进行各项护理技术操作，而是运用护理理论和其它相关的理论作基础，更全面、更系统地了解护理对象的整体情况，然后独立作出护理诊断、制定护理计划和开出护嘱，护士的职责也随护理内容在变化[1]。在推行整体护理过程中，护士只有明确自己在实施护理程序中的职责，才能真正达到以病人为中心的优质服务目的。

1建立良好的护患关系

护患关系从广义上讲是指护士与病人/家属的关系，从狭义上讲是指护士与病人的关系，这种关系实质是护士帮助病人满足各种生理、心理需要，反过来又促使护士提高专业水平的互动关系。良好的护患关系会增强病人的安全感和提高治疗信心，促进患者主动配合治疗护理工作。由护士处于主动帮助者的地位，其行为在很大程度上决定着护患关系的结果，而作为一个帮助者有责任使这种关系起到积极和促进治疗的作用。因此，护士在完成较多治疗工作的同时，应树立以病人为中心的服务观念，多接触病人，与病人进行多方面的沟通，使病人信任护士，依靠护士，以便更全面、准确地收集资料，再在信任的基础上，用具体措施和行动来帮助病人解决问题，达到病人满意。

2准确收集病人的有关健康资料

与护理对象有关的生理、心理的、社会文化的、发展的、精神的资料，护士均应收集。只有全面地收集资料，才能更好地确认护理对象需解决的问题和相关因素，继而确定护理诊断，选择预期目标及护理措施。收集资料是解决问题的前提，应加强与病人的接触与交流，交谈要有目标，清楚要问什么，并要注意倾吐和运用交流技巧[2]。因为获得资料的多少、是否准确很大程序上取决于护士的灵活技巧与应变能力。

3重视有针对性的护理体检和相关的辅助检查结果

護理体检是评估中收集客观资料的方法之一，护士对病人进行体格检查，以收集病人身体状况的客观资料，内容包括：体温、脉搏、呼吸、血压症状，主要阳性体征及其与治疗护理有关的病症信息，作为支持护理诊断的有力证据。这些信息可通过测量、观察、谈话等从病人的身体、动作及语言中了解，注意多从护理角度上查体，以护理功能为焦点，有针对性地按系统功能进行护理查体。找出支持护理诊断的阳性体征，把查体的重点放在评估时发现问题的地方，并侧重于身体各系统的基本功能，从中寻找护理对象的器官功能障碍和机体需要的矛盾，这即是健康问题的反应，用这些反应来支持护理诊断的成立。同时要掌握和分析各种相关的辅助检查，如三大常规、血生化

B超检查结果，也是护士应重视的内容之一，以便为做出正确护理诊断和提出合作性问题提供有力的依据。

4持续评估病人健康情况

评估是有计划地、连续地收集资料的过程，护士是根据收集的基础资料、疾病的诊断、器官脏器功能和病人对疾病的认知程度，并注意观察和监测疾病的发展变化，结合病人的身心反应和预后等情况，做出及时的整体评估，用来确定病人未被满足的需求及程度。由于病人的健康情况是不断变化的，因此评估不仅要在入院时进行，还要在住院期间不断地进行，注意各种治疗、护理措施的效果反应，病情进展、心理变化、健康教育等均应及时评估。

5加强对服务对象的护理照顾和健康教育

护理工作的实质就是维护健康、促进健康、提高生命和生活质量。帮助病人满足基本需要，是护士的职责。当病人在依靠自己的力量不能满足基本需要的时候，护士就应该给予直接的护理和关怀照顾以及创造有利于健康的良好诊疗氛围和身心环境始终是护理工作的主题。只有强化护理服务意识，才能做好基础护理、疾病预防等工作。增加为病人直接服务时间，才能做到护患之间沟通到位、措施到位、记录到位。照顾是基于护理知识关怀出于爱心，都是通过护士的直接操作，达到提高病人的生命质量，增进健康的目的。还应加强对病人的健康教育，通过有计划、有目的地教育指导，使病人了解增进健康的知识，改变不健康行为，引导其养成有益健康的习惯，使之达到最佳健康状态。

6注重护理质量的评价和反馈

评价护理质量、提高护理效果是护理过程中的重要组成部分，护理工作对病人产生的结果有三个方面；临床护理效果、病人满意度，健康教育结果，这三种效果构成了护理质量评价的内容，通过护理评价，促使护士不断检查自己工作内容和护理措施的有效性。通过情况反馈，调整及确保病人在生理、心理、社会和精神各层面的健康问题均获得解决，以达到整体护理服务的效果。

参考文献

[1]迟芬功，吴洁，主编.护理程序临床实物手册.中国科技出版社，9.

安防工程项目实施程序 篇9

一、建设情况

1、丰岩堡电站二次安防建设工作已到末期工作，丰岩堡电站计算机监控系统由四川省凡永工程设计有限公司设计，选用国电南京自动化股份有限公司产品。目前电站的监控系统均已进入调试阶段。

2、网络设备、通讯配置、安防设备均按照设计原则、设计要求、设计方案安装就位、调试。

3、二次安防组织机构、安全管理制度、等组织管理措施工作基本完善。

4、与上级调度（省调、地调）专用调度数据网通讯工程所需的设备已按省公司要求订货，目前已具备实施安装条件。

二、二次安防实施方案

按照《电力二次系统安全防护总体方案》的具体要求，综合考虑电厂的业务系统二次系统安全防护现状，确定本安全防护工程按以下方案实施：

1、调度数据网作为生产控制大区业务系统的通信通道，不将其作为一个单独的系统考虑。安全分区如下：

安全区 I：包括计算机监控系统。计算机监 控系统是实时生产监控系统，是整个安全保护的核心。

安全区 II： 包括电能量采集系统、报价系统。数据的非实时性是分钟级、小时级、日、月甚至年。分区规划如图 13-1 所示。

图13-1 安全分区规划

I区计算机监控系统独立系统，没有和电厂内二次业务系统通信，因此可不考虑横向隔离。安全区I与省调纵向通信中采用认证加密装置进行安全隔离。在安全区I的实时VPN交换机上增加一套入侵系统，监测I区系统与电力调度数据网的网络边界。安全区I配置一套漏洞扫描系统。

2、计算机监控系统应该作为安全防护的核心点。

3、各系统间的横向通信和与上级单位及调度端的纵向通信接口防护为重点。

4、生产控制系统、装置的远程拨号维护接口采取禁止策略。

5、安全区II包括：电能量计量系统、报价系统和继电保护及故障信息系统。安全区II各应用系统在横向上与其它区业务系统没有数据交换； II区业务接入调度数据网通过纵向加密认证装置进行安全防护。在安全区II的非实时VPN交换机上增加一套入侵检测系统，监测II区系统与电力调度数据网的网络边界。II区安全防护如图13-3所示：

安防工程售后制度 篇10

一、目的：

为使安防控制系统设备的维护工作标准化、规范化，提高维护工作的专业水平，满足用户要求，特制订本规范，严格按照GB50348-2004《安全防范工程技术规范》执行。

二、试用范围

公司所承担的安防工程项目的维护工作。

三、职责

安防工程的维护工作由公司技术部承担，其它部门应予配合、协调。

四、工作程序

1、维护工作人员基本要求。

①公司技术部与人力资源部应做好公司维护人员队伍建设，确保使维护工作人员具备相应的专业知识、技术水平，较丰富的维护实践经验，较强的事业心和责任心。

②维护工作应树立质量第一、客户第一、为客户服务的思想，自觉地维护公司在客户当中的良好形象。

③维护工作人员应熟悉和明确各有关维护合同的主要内容（维护工作范围、责任、具体要求等），按GB50348-2004《安全防范工程技术规范》的要求具体开展维护工作。

④维护工作中，排故和例行检测、处理出现的问题后应填写《维护登记表》，执行签字盖章手续。

⑤维护工作人员应每季提交书面维护工作报告，较详细地反映每一家客户的系统运行情况和维护情况。

2、巡检排故工作

①技术部应按照维护合同要求及本公司制度要求制定维护工作周期表，维护工作人员按照维护工作周期表进行具体维护工作。

②根据维护工程具体情况（规模、复杂程度、重要性等）定期地对客户的系统进行巡检，了解系统的运行状态，解决存在的问题。

③排故工作按随叫随到的原则，实行24小时全天候服务，要求维护工作人员在接到客户的发生故障通知后，必须立即向部门负责人汇报，由部门负责人统一安排，尽快及时赶到现场，排除故障，如无法与部门负责人联系，具体接报人应及时赴现场处理。

④对重点工程的维护工作，采取分工负责的措施；并填写《安防工程维护工作检测记录表》；节假日期间，客户有重要的会议及有关活动期间，应专门安排值班，同时作好应急准备工作，必要时安排专人在现场值班，以确保系统正常运行。⑤排故时间要求：接到客户通知开始，一般情况下，一环路以内2.0小时赶到现场；二环路以内，3.0小时赶到现场；二环路以外，市区范围内，4.0小时赶到现场；市区以外邻近的市、县6小时赶到现场；较远的市、县和省外，按合同约定时间到达。

⑥培训工作：安防自动报警联动控制系统交付使用时及维护期内，安排各种形式的操作使用培训，以求达到客户相关人员能正确操作使用系统设备，充分发挥系统设备的安防报警联动控制功能。

3、系统巡检工作

月检：每月按期对客户的安防报警联动系统设备进行一次检测。检测应围绕 如下几个方面进行：

①前端设备运行状况。包括：入侵探测器、摄像机、镜头、云台、解码器等。

②管线情况。包括管线质量、防雷接地情况、屏蔽情况、线路接头质量等。

③中心控制设备运行状况。包括：矩阵切换主机、报警主机、监视器、图像处理和记录设备、电源设备、回放清晰度等。

④系统功能、系统的各项技术指标及操作运行情况。

维护人员应围绕上述四个方面，逐点、逐台、逐顶地进行检验，边检边进行记录，并排除发现的故障。

4、顾客信息反馈及持续改进工作

①建立客户意见反馈渠道，收集对维护工作的希望、要求和意见。

②建立维护工作联系卡，提供公司相关部门负责人及维护工作人员联系电话，传呼，保证与客户联系的畅通、维护工作的及时、有效。

③每半年至一年向客户送交《安防工程维护工作客户意见征询表》，收集对维护工作的意见、要求和评议。

④每维护对客户满意度作统计分析，提交书面报告。

⑤及时修正维护工作方案、方法及纠正维护工作的不足之处，回复客户的意见和要求，提高维护工作质量和服务水平。

⑥及时在培训工作进行前后，请客户填写《安防自动报警联动控制系统使用培训登记表》，征求客户对培训工作的要求和意见，改进和提高培训工作质量。

5、其他

①维护工作的具体实施，以GB50348-2004《安全防范工程技术规范》为准则，结合不同工程的维护合同要求项目予以落实。对重点工程，要制定单项的维护计划。

安防工程项目实施程序 篇11

【摘要】在一定目标导向下的中等职业学校语文情境化教学模式实施过程中，只有掌握了各种情境教学类型操作程序的内在规律与相似性，才能提高中等职业学校语文情境化教学模式实施过程中的次序性、可操作性，从而促进中等职业学校语文情境化教学实施获得更好效果，更高效用。

【关键词】目标导向；中职语文；情境化教学模式；实施程序

【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）24-0055-03

【作者简介】1.朱翠霞，江苏省泰州市博日电脑技术学校（江苏泰州，225300）一级教师，泰州市职业教育首批卓越人才培养对象，主要研究方向为中职语文教学；2.钱和生，江苏省泰兴中等专业学校（江苏泰兴，225400）教科室主任，正高级讲师，江苏省特级教师，主要研究方向为中等职业学校语文教学研究。

中等职业学校语文情境化教学模式作为一种方法论体系，其“导向特定的学习结果的一步步的程序”[1]具有其内在规律与一定的操作程序。掌握中等职业学校语文情境化教学模式共同的内在规律与操作程序，是中等职业学校语文情境化教学模式实践的必要前提。

一、中职语文情境化教学模式的目标导向性

中等职业学校语文教学目标是“语文教学工作的出发点和落脚点，是语文教学达到一定水平、具有一定质量和效益的前提和保证”，它指导和制约着中等职业学校语文教师和学生在整个语文教学过程中的各项活动，“语文教学内容的确定、教学过程的安排、教学方法和学习方式的选用、教学媒体的运用以及教学结果的测量和评价等都要服从和服务于语文教学目标”[1]。中等职业学校语文情境化教学模式实施的操作程序与流程必须围绕既定的教学目标展开。从系统论的角度看，中等职业学校语文情境化教学模式作为一个指向特定目标的结构，作为一种方法论的集中体现，是为了达成语文教学活动中的某一目标，即为完成语文教学过程一定的教学任务而存在的。所以说，中等职业学校语文情境化教学模式实践中所创设的情境，应该是根据中等职业学校语文教学内容所要完成的课程教学目标进行策划的。在具体教学实施过程中，这镶嵌在情境中的教学目标，不仅决定了中等职业学校语文教学过程的活动、行为的方向，而且是衡量与评价一切活动、行为的标准，起着调整和矫正教学过程活动、行为的路标作用。

二、中职语文情境化教学模式实施程序

中等职业学校语文情境化教学模式实施操作程序是内容、时序双线条型的。其具体的操作程序如下页图1所示。

从下页图1可知，中等职业学校语文课堂情境化教学模式操作程序一般可分为“启动：确立目标选择材料 过程：创设情境实施教学 收尾：对应目标反思总结”三大操作程序。就其本质而言，它是一个根据“生情”“学情”分析学生学习需求，依据学科教学大纲和教学内容确定教学目标，创设、展开教学情境，进行教学评价的过程。

（一）启动阶段：准备和策划

启动阶段的主要工作是确定目标选择材料，即根据“生情”“学情”，在熟悉学科整体知识结构和了解、掌握教学内容的基础上，确定教学目标，选择创设情境的材料。确定教学目标，既要依据中等职业学校语文教学大纲，又要照顾学生原有的认知水平，顺应学生的学习需求，还要对应将要展开的教学内容。如：创设故事情境时，选择的故事材料不仅要将教学目标渗透其中，将教学内容融合其中，而且要符合学生的心理年龄、心理需求以及认知结构特点、学习能力和学习准备情况。只有这样，才可能借助此情境教学培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，激发学生学习积极性，形成适合学生自身特质的学习技巧。

（二）过程阶段：组织和监控

1.创设情境，选择教学方法。教师根据确定的教学目标，从学生学习习得与应用知识的角度，选用恰当的方法，采用适当的手段，创设与当前教学内容紧密相连的学习情境。学生在教师的引导下运用情境中所给的条件，进入到自主学习、自我探求知识和自我培养语文综合运用能力的环境中去，并在随后的讨论问题、解答问题、评价的过程中，努力完成学习内容和任务，重新构建自身的认知结构。对此，笔者结合故事情境教学操作程序图（见图2）对“问题情境教学操作程序”进行说明。

从图2可以看出，在问题情境教学实施中，教师依据教学目标，对应教学内容，提出问题，把学生置于研究新的、未知的气氛中，让学生在“讨论及解答—确定及否定—解释或修正—结论及评价”的动态过程中，运用已有的知识、能力，主动去感知、接受、探求新的知识，获得新的学习方法。并在应用中实践、实践中体验、体验中获得的循环中，一步一步地学会学习，内化形成自身新的认知结构。

2.过程监控。教师在教学目标的导向下，根据学生在课堂上的表现和变化，运用控制论的原理，定势、定序、定向、定量、定度地对动态的课堂教学活动加以控制：或重新设计具有针对性的情境引导学生，对课堂学习进行矫正性训练；或直接给予课堂教学活动方向性的调控，确保整体课堂的教学活动过程始终处于不断激发学生自觉思维的状态中，让学生在教师的引导下，一步一步地深化自我探索活动，建构所要学习的知识。如在角色扮演情境教学中，教师要通过监控，及时发现学生在角色扮演时表现出的对所扮演角色理解的不足或偏差，组织学生进行质疑、讨论、评价，进行针对性的指导、引导，让学生在再度进行的角色扮演的矫正训练中，通过不断完善的角色扮演实践，对不同角色的特质产生新的体会，对问题形成更深入的认识，从而借着自身角色扮演实践过程中的独特体验，能动地生成、建构知识、能力，并在师生共同的质疑、讨论、评价中，提升思维层次，提高知识向能力转化的效率。

（三）收尾阶段：总结和反思

总结和反思阶段主要是以情境化教学模式实施活动过程为思考对象，对活动过程中的一切行为、方法以及由此产生的结果进行审视和分析。这里审视和分析的参照物应该是“准备与策划”阶段所确定的教学目标。如果该活动所产生的结果与设定目标吻合，那么其活动过程中的一切行为、方法就是正确的。反之，如果所设置的教学情境仅仅是为了课堂的热热闹闹，游离于起始所确定的教学目标，则需要我们进行认真的反思。为了便于论述，我们先了解一下图画再现情境教学操作程序（见图3）。

图画再现情境，就是借助与教学内容相关的图画再现教学内容情境，把相关教学内容具体化、形象化。所以，实施图画再现情境教学目的就是通过选择、呈现适应“生情”“学情”、包含所要讲授知识、能为达成教学目标服务的具有针对性、思考性、接近性的图画，并通过启发、引导，让学生从图画的颜色、明暗中迅速立体感知、接受、理解教学内容，涵养美感，并体会到课文作者把图画变成语言文字的高明以及依文绘画的创造性。那么，对应起始确定的目标总结反思时，就应当重点评价所创设的图画再现情境能否让学生迅速有效地感知、接受、理解教学内容，是否能够培养学生观察能力，增强学生想象能力，提高学生创新能力。

结语

模式就是为达到某个特定的目标而设计的，它在很大程度上决定了教师的活动。[2]中等职业学校语文情境化教学模式范畴内各种情境教学类型共同存在的“启动—过程—收尾”的内在规律与相似的操作程序，为中等职业学校语文教师实施语文情境化教学模式提供了借鉴的方向。

【参考文献】

[1]何更生，吴红耘，等.语文学习与教学设计[M].上海：上海教育出版社，2004：3.

[2]Paul D.Eggen，Donald P.Kauchak.学习与教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2007：17.