基层组织建设年学习心得

基层组织建设年学习心得（共12篇）

基层组织建设年学习心得 篇1

2012年是全国圆满完成省、市、县、镇集中换届后的新一年，确定2012年为基层组织建设年，是党中央作出的重要部署，充分年体现了党中央对基层的高度重视和密切关注，意义十分重大。通过认真学习相关文件精神，我做为一名乡镇党员干部，具体体会有以下几点：

一是始终围绕“三级联创”抓“创先争优” 活动。注重夯实基础，整体推进。从最基础的“三会一课”抓起，通过把“双培双带”先锋工程、无职党员设岗定责、流动党员“双向带动”、为民服务全程代理、党员和党组织“双向承诺”等农村基层组织建设“五大载体”进行有效整合，以三级联创为总抓手，搭建“创先争优”活动平台，结合乡镇工作实际，积极开展创先活动，形成常抓不懈的工作机制。

二是立足创新，积极探索新形势下抓好农村基层组织建设的新方法、新举措。认真推行农村党员议事，充分发挥党员的先锋模范作用。认真抓好“两新”经济组织的党建工作，积极探索“两新”组织党建工作的新思路、新方法、新载体。抓组建，促进党组织覆盖面扩大；抓规范，促进党组织作用发挥；抓“争创”，促进党建工作水平提升。

三是健全激励保障机制，注重争创实效。乡镇党委要建立健全党建工作考核考评机制，每年都要集中对基层党组织开展评选活动，严格考评纪律，细化考评细则，规范考评程序，党委对评定的先进党支部、先进党小组、优秀员要予以表彰奖励，对一些先进典型还通过简报、广播、电视等媒体进行广泛宣传，充分发挥典型示范带动作用。

四是紧紧围绕“创先争优”目标要求抓争创。落实“五个好”和“五带头”的创先争优要求，应结合农村工作的实际，并充分利用工作中的有效载体开展活动。通过一些党员、群众看得见、摸得着的活动使“五个好”和“五带头”的要求具体化，产生实实在在的效果。

在创建“五个好”先进党组织方面，应立足健全完善乡镇党委议事规则、村两委工作规则；完善镇村班子集中学习制度，提高班子整体素质和能力等措施来落实“领导班子好”。要通过“双培双带”先锋工程、流动党员教育管理、无职党员设岗定责、发展党员公示制等载体建设来提高党员素质，优化党员队伍，落实“党员队伍好”。

基层组织建设年学习心得 篇2

学习型党组织建设是高职学院党委的政治任务, 是作为党的基层组织的首要任务。学习型党组织建设是我们党在对世情、国情和党情进行准确分析的基础上提出的党建工程, 是我们党引领中国发展进步的重要基础, 是我们党领导人民夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求。党的每一个基层组织都应以高度的责任感和使命感, 领导好、组织好学习型党组织建设。

当今时代, 知识经济迅猛发展, 科技进步日新月异, 新知识新观点层出不穷。高职学院要确保人才的培养质量, 谋求学院新的发展, 唯有学习。只有学习, 我们才能敏锐地感知环境的变化, 跟紧时代步伐, 观念不落后, 行动不落伍;只有学习, 我们才能准确把握高等职业教育发展的脉搏, 提高我们决策的科学性和执行的坚定性, 办好让社会满意、家长满意和学生满意的高职教育。

山西机电职业技术学院从中专到高职, 一路披荆斩棘发展的重要法宝之一就是重视学习、善于学习。如果没有学习, 就不会有“N+1”人才培养模式的提出和实践, 就不会有“企业冠名培养, 校企互为基地”工学结合的丰硕成果, 就不会有“数控品牌”专业和连续多年的高就业率。正是学习, 使我们抓住了一次又一次发展机遇, 奠定了可持续发展的坚实基础。但是, 不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学的现象在学院各级党组织和一些党员干部中仍不同程度地存在着, 或多或少地影响着学院的发展。因此, 我院确定要将学习型党组织建设作为传承发扬优良学风的载体, 将多年养成的学习习惯作为学习型党组织建设的重要养分和助推器, 用学习型党组织建设的先进理念丰富和发展我们的优良学风, 使学习真正成为广大师生的政治责任、工作态度、生活追求和人生境界。

学习型党组织建设是抓矛盾解难题促发展的根本保障。目前我院的主要矛盾依然是外延发展的急需性与发展时空的制约性之间的矛盾, 内涵发展的紧迫性与发展要素的滞后性之间的矛盾, 有效地解决这两对矛盾是发展的突破口, 而要解决这两对矛盾就需要有新思想、新观点、新知识和新方法。这就要求我们必须学习。学习中国特色社会主义理论体系和科学发展观, 学习高职教育发展和教书育人的最新理念, 学习专业建设、课程改革、学生管理等工作需要的理论知识, 学习一切有利于自身发展和学院发展的新知识、新技能, 认识和把握职业教育规律尤其是高职教育发展规律。

二、创建学习型组织是学院持续健康发展的客观需要

创建学习型组织可以提高学院的反应能力。学习型组织这一概念是20世纪90年代美国彼得·圣吉在《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中提出来的。用圣吉的话来说, 学习型组织就是“一群人不断地提高自己的能力来创造他们的未来, 这一切都是靠改变自身而得到他们想要的东西, 实现对他们来说重要的东西”。其核心是, 学习型组织是注重通过不断提高自身能力, 以创造未来的组织, 在这样的组织中, 每个人都不得不学习, 因为学习已经成为工作和生活的一部分, 并且它要实现团体智慧高于个人智慧, 使团体拥有更优化的整体搭配的行动能力。学校是知识产生、传播、扩散和应用的主要场所, 理应是一个学习型组织。校园内的每一个团队 (组织) , 都应该成为学习型组织:学习型系 (部处室) 、学习型总支 (支部) 、学习型教研室、学习型工会、学习型团组织、学习型班级、学习型宿舍、学习型社团等;校园内的每一个人都应该成为学习型的人:学习型教师、学习型学生、学习型干部、学习型职工等。通过个人学习与团队学习, 使每个个体不断获取新的信息、知识和能力, 使每个团队 (组织) 变为能及时感知外界变化、及时自我调节、及时自我变革的生命体, 充满生机活力。

创建学习型组织可以提升学院的核心竞争力。我院要继续保持自己的办学特色和优势, 就要抓住三个因素, 一是高质量的教师队伍, 二是高质量的毕业生队伍, 三是高效能的管理。高素质的教师要不断更新提升知识结构和能力结构;高素质的毕业生不仅能够就业而且具有学习和发展能力;高效能的管理不仅源于严格的管理制度, 更多的来自于被管理者内心的自觉性, 而这种自觉性源于被管理者对自己职业、职位和职责的认定, 这种认定又来源于被管理者长期的学习与思考。从学院目前情况来看, 教师队伍科研热情不浓厚、科研整体水平不高, 毕业生定位不准、跳槽频繁, 管理队伍也存在责任心不够、工作效率不高等现象。创建学习型组织, 就是在校园内形成处处有学习、人人在学习、事事讲学习的氛围, 用学习提高师生素质, 用学习提高竞争能力。

三、学习型党组织建设与创建学院学习型组织的内在联系

创建学院学习型组织有赖于党委的组织领导。创建学习型组织是一场管理体制革命, 它要改变传统的校园组织模式, 把人力资源作为第一资源, 发挥每个成员、每个组织的自主性、创造性, 增强学院对迅速变化社会的反应度;是一场学习机制革命, 它要摆脱传统的局限于课堂、重视知识传授、忽视能力提高的学习观念, 要转变把学习与工作、个人学习与别人学习相脱节的学习方法, 积极倡导终身学习、全员学习、学习共享、互动和开放的理念, 并拥有一套科学的学习评估考核机制;是一场教育理念革新, 它强调以学生的发展为主, 寻求提高学生可持续学习能力的途径和方法, 使团队智商高于个人智商, 不断提高学校的创新能力、竞争能力和创新精神。这是一场涉及观念、制度、环境、资源, 到教师、学生、管理者等诸多因素的系统工程, 只有党委的坚强领导才能保证各项任务的完成。

创建学院学习型组织有赖于党员干部的表率作用。创建学习型组织有两大任务:一是把校园内的各类团队 (组织) 都建成学习型组织, 二是校园内的每个成员都成为学习型个人。在这两个方面, 要求各总支 (支部) 、党员干部要走在前列, 做出表率。在创建学习型组织方面, 党委、总支 (支部) 要率先成为学习型党组织, 为其它组织树立学习榜样。在争创“学习型个人”的活动中, 各级党员干部要率先成为学习型党员和学习型干部。当我们的每个总支 (支部) 都是学习型基层党组织、每个党员干部都是学习型党员干部, 就能影响和带动其它团体和全院师生的学习, 在全院加快学习型组织的建设。

学习型党组织建设能有效推广学习型组织的先进理念。学习型组织与一般组织的区别在于拥有一套以全员学习、终身学习, 促进人的全面发展为主要内容的学习、教育和管理理念。创建学习型组织的进程取决于广大师生对这一先进理念及其重大意义的认知程度。建设学习型党组织的本身就是一次推广、实践先进学习理念的活动。要充分利用院报、校园网、宣传橱窗等, 加强舆论宣传, 传播推广学习型组织理念, 使学习型组织的先进理念被广大师生接受并转化为自觉学习的动力。

四、学习型组织建设是学院创新能力的不竭源泉

学习型组织建设可以增强创新意识。我院走过的每一步, 从“山西省高职高专人才培养工作优秀单位”到“山西省装备制造职业教育集团牵头单位”, 从“12345”基石工程到“四个三”塑形工程, 从“四字精品”强校工程到“七扩七提”跨越工程, 都是创新让前行的脚步稳重扎实。“团结、勤奋、求实、创新”的学院精神, “无功为过、不进则退”的学院哲学理念已经成为高扬在校园内的旗帜。“四个为本”办学理念是我们在新时期创新的结晶。我们要认真学习已有的成功经验, 将“创新”二字牢记在心。当前, 学院正全力谋划“十二五”发展蓝图;现已位列全省高职教育的第一方阵, 但优势并不明显;我院虽拥有了丰厚的办学成果, 但制约发展的主要矛盾并没有彻底解决。我们要通过学习, 全面分析、准确把握学院发展所面临的各种有利因素和不利因素, 增强机遇意识和忧患意识, 增强创新的主动性和积极性。

当今社会的竞争, 与其说是人才的竞争, 不如说是人的创造力的竞争。而创造力来源于永不停息的学习, 学习是创造力的源泉。学习型组织建设就是要使广大师生自觉地将学习作为生活和工作的一部分。通过学习, 把握瞬息万变的经济社会发展, 及时作出科学的决策;通过学习, 知晓高职教育的发展动态, 及时调整改进人才培养模式;通过学习, 紧跟相关行业的前沿动态, 及时完成专业建设和课程改革;通过学习, 提高教工队伍的整体素质, 提高学生的竞争力和发展能力。学习型组织建设十分注重提高集体智能、发挥集体智慧。通过学习, 使每个团队 (组织) 都成为能够掌握新知识、新观点, 运用新方法、新工具, 解决新问题、新矛盾的具有创新能力和创新实践的团队。

五、以反应反馈共享系统打造校园肌体健康的长效机制

创建学习型组织要注重提高学院的整体机能。顺畅的反馈体现的是组织的反应速度;反思是组织的免疫系统, 体现组织的纠错功能;共享是记忆系统, 体现组织的创新能力。学习型组织创始人彼得·圣吉在他的著作中不断提醒人们要超越个体、关注组织、面向社会, 通过学习, 培养共同的价值观和共同命运意识。因此说, 学习型组织的本质是一种精神和能量, 它要搭建一个全体成员共同遵守的“共同愿景”, 并使每个成员自觉地努力实现这一愿景。我们创建学习型组织的最终目的, 就是要将学院作为一个生命体, 通过不断改进, 提高其反应速度、纠错功能和创新能力, 使我们无论面对多么复杂的外部环境都能够及时调整、从容应对;无论面对多么艰巨的发展难题, 都能设法化解、破浪前行。

创建学习型组织重在建立长效机制。可以说, 学习型组织建设没有尽头, 永无止境。我们有必要建立一套适合学院实际的长期有效的学习制度, 建立一套符合学习要求的科学可行的学习评估体系。我院正在通过创建一个又一个学习型“小组织”——学习型系 (部处室) 、总支 (支部) 、教研室、团组织、班级、宿舍、社团等, 从而构建一个学习型“大组织”——学习型校园。通过提高每一个“小组织”的集体智慧和创新能力, 从而提高“大组织”的集体智慧和创新能力, 使我们的校园成为一个能够不断地自我学习、自我更新、自我调节、自我提高的有机体, 以敏感的反应力和强大的创造力打造新的发展。

摘要：文章阐述以学习型党组织建设为引领, 推进学院各类学习型组织创建, 对于提高学院的创新能力和反应能力, 提高学院科学发展水平具有重要意义。

关键词：学习型党组织,建设,学习型组织,创建

参考文献

[1]齐卫平.从学习型组织理论中汲取营养[N].人民日报, 2010-10-17.

[2]廖言.发挥好我们的学习优势[N].人民日报, 2010-06-31.

[3]顾远明, 石中央.学习型社会:以学习求发展[J].北京师范大学学报, 2006, (1) .

倡导终身学习建设学习型组织 篇3

朱善璐书记对近年来清华大学继续教育工作所取得的成绩给予了充分的肯定，尤其对清华大学在全国高校中率先对管理运行机制进行调整改革，积极探索高校继续教育培训企业化运作机制给予了高度评价，对继续教育学院成立研究中心给予了积极的肯定，认为研究中心的成立，符合中央实施人才强国战略的要求，其意义不仅仅局限于学院，也不仅仅局限于清华大学，而且具有一定的全局性意义。他在介绍北京市教育发展形势的基础上，结合贯彻落实北京市教育工作会议精神，对继续教育谈了自己的看法和意见。他说，北京要率先基本实现教育现代化试验城市的目标，率先在全国建成学习之都，一方面要构建国民教育体系，另一方面，要尽快建立终身教育体系，要努力打通这二者之间的“墙”，构建一个开放的现代化、社会化学习平台，最终建立首都现代教育体系。清华大学及继续教育学院要利用自己得天独厚的学习资源优势和灵活的运行机制，探索继续教育服务于社会、服务于大众的新路子，在北京学习之都建设中发挥更大的作用，为实现小康社会的战略目标源源不断地提供智力支持和人才保证。

清华大学于2002年4月对继续教育管理运行机制进行了调整改革，继续教育学院实行了以市场为导向的企业化运行机制，确立了以“高质量、高效益、高层次”为主的办学方针和原则。学院成为清华大学向社会提供职业培训的集中窗口、企业内训的依托平台和国际教育培训合作的发展平台，继续教育事业走上了跨越式发展的快车道。在拓展工作空间，整合教育资源，创新工作模式，抓好主体培训，拓宽合作渠道，提高经济社会效益等方面取得新的进展和成效，为做好今后一个时期的继续教育教育培训工作奠定了良好基础。为了更好地适应继续教育事业发展的需要，打造一支高素质的员工队伍，形成良好的学习研究氛围，进而提高学院自主研发、持续发展的核心竞争能力，以研究促进学习，以研究推动发展，学院决定成立研究中心，以推动研究型学院、学习型学院的建设和发展。

基层组织建设年心得体会 篇4

（周述文）

开展“基层组织建设年”活动，是进一步加强基层组织建设，促进各级党政组织和党员干部牢固树立为民服务观念、不断增强亲民爱民意识、自觉实践“科学发展、以人为本”的要求，进一步密切党同人民群众的血肉联系，进一步推动学习实践科学发展观向深度和广度发展的重要举措。我自从参与全市重点项目帮促工作、抽派省毗办工作和担任市安监局办公室主任以来，全面开展宣传工作、深入开展调查研究、着力解决突出问题、认真探索发展路子，为推动我市安全生产工作持续稳定好转做了大量卓有成效的工作。通过前阶段的活动，本人有以下几点心得：

一、提高认识，充分理解活动重要性是搞好基层建设年活动的思想基础。开展加强基层建设年活动是转变党员干部作风的基础工作，是加强和改进新形势下群众工作的重要抓手，是密切党群干群关心的重大举措，是贯彻以人为本、执政为民的重要载体。我深刻认识到：只有从思想上真正认识开展此次活动的重要意义，才能够保证活动不走过场、不流于形式，才能把活动抓紧、抓好、抓出成效，最终达到执政为民认识有新提高，基层发展有新举措，基层民生有新改善，基层建设有新进展，党群干群关系有新增强的根本目的。

二、加强学习，提高理论水平是搞好“基层组织建设年”活动的理论基础。这次活动的一项主要任务就是向群众宣传党的方针政策，我们只有自己真正吃透文件精神，才能够向群众、企业传达的明白、宣传的透彻。活动中，我组织办公室人员多次深入学习了党中央、国务院、区党委、政府的一系列重要会议精神和方针政策，及时收看了全国“两会”的部分实况直播，掌握了最新的政策和时事，整体理论水平明显提高，为完成此次活动的宣传任务提供了有力保证。真正让群众明白了中央的指导思想和党的富民惠民政策，达到了宣传政策、提高水平的目的。

三、严明纪律，加强干部管理是开展“基层组织建设年”活动的作风保证。只有树立干部良好形象，让人民群众感到干部身正言正，确实代表他们的根本利益，党和人民群众之间才能建立血肉联系，党的执政基础才能坚如磐石，执政的最终目标才能实现。如果干部的作风不好，既损害党的形象，又妨碍党的路线方针政策的贯彻，也将使基层建设年活动流于形式，最终必将破坏党和人民群众的关系。今年以来，我始终坚持自力更生的优良传统，做到坚决不占单位便宜。为规范机关管理工作，我们制定了请销假制度、工作管理制度、会议制度、限时办结制度、接待制度等20项管理制度，要求全局机关干部职工必须认真遵守，并率先垂范，真正体现立党为公、执政为民的工作作风。同时我们坚持制

度、方案、计划等资料全部上墙，做到了工作制度化、规范化。今年以来，办公室以扎实的作风取得了全局干部职工的信任和赞扬，推动了“基层组织建设年”活动的顺利开展。

四、深入调研，切实了解群众困难是搞好基层建设年活动的基本途径。深入开展调查研究，了解群众所想、所盼，和群众情相融、心相通，是实现好、维护好、发展好群众利益的根本途径。我们只有坚持诚实做人、踏实做事，帮助干部职工解决实际问题，才能得到大家的衷心拥护。实践证明，新形势下深入基层、深入群众，调查研究，为群众排忧解难，是密切党群干群关系最现实最有效的途径。我们通过认真调研，不仅掌握了大量的一手资料，而且找准了办公室工作繁杂，、人少事多、矛盾集中等方面的突出问题，为我们开展好基层建设年活动下一阶段的工作打下了坚实的基础。

五、结合实际，帮助解决困难是搞好基层建设年活动的关键环节。开展基层建设年活动是否具有成效最终要交给群众来评判。我们只有真心诚意地对待群众，时时、事事、处处站在群众的角度去分析，全心全意地帮助群众解决所遇到的困难，切切实实地为群众着想，才能真正赢得群众的信任。这次活动中，我们根据工作的实际，制定下发了办公室工作要点、下发了办公室相关工作流程、配置了部分办分设备等，既帮助基层安监系统办公室解决了发展中的突出问

基层党组织建设学习心得 篇5

胡锦涛同志在大会报告中指出：全面提高党的建设科学化水平。强调我们党担负着团结带领人民建成小康社会、推动社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的重任。党坚强有力，党同人民保持血肉联系，国家就繁荣稳定，人民就幸福安康。形势的发展、事业的开拓、人民的期待，都要求我们以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，全面提高党的建设科学化水平。

党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础。报告指出：要“创新基层党建工作，夯实党执政的组织基础”。基层党组织的建设是党的整个执政能力体系中的重要组成部分，是党的执政能力建设的落脚点。只有每一个基层党组织都健全而充满活力，整个党的组织才能坚强有力、朝气蓬勃。党的报告为我们以着力构建“四型”党建新格局为抓手，进一步抓好基层党建工作指明了方向，增添了动力。

打破常规，构建“发展型”基层党组织。积极探索机关党建、注册会计师行业党建、与非公企业结对共建等多种模式，建立联合型党组织，逐步构建基层党组织网络体系，加强党建带工建、团建、妇建工作，实现党组织全覆盖，使党组织推动发展的功能发挥到社会各行业各领域。

增强服务意识，建设“服务型”基层党组织。围绕联系群众、服务群众的要求，增强责任意识和服务意识，营造服务群众、服务发展的浓厚氛围。

创新培养体系，培养“带头型”基层党员。坚持把创先争优活动与财政工作实际相结合，制定并实施党组织和党员创先争优活动，在全局范围内广泛开展争创“五个好”基层党组织、争当“五带头”优秀党员活动。不断创新机关党建工作，做到方案有特色，组织领导机构健全，分工明确，认真抓好各个环节的工作。

基层组织建设年学习心得 篇6

通过几个月的不断学习，农村基层党组织作为党在农村的全部和战斗力的基础，负有义不容辞的重任。因此，要以新农村建设为主题，深入研究解决农村基层组织建设中的突出问题、改革发展的突出问题和农民反映的热点、难点问题，不断增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，始终发挥农村基层党组织的领导核心和战斗堡垒作

用，为建设社会主义新农村提供坚强的组织保证。

农村基层党组织在社会主义新农村建设中，要坚决破除就党建抓党建的做法，坚持围绕经济抓党建，抓好党建促发展的理念，抓牢发展这个第一要务，以发展的效果来检验基层党组织的成效。一是应牢固树立科学发展观，因地制宜，注重特色，认真抓好“十一五”期间社会主义新农村建设规划；二是应落实政策，深化改革，建立完善农民增收的长效机制。坚持“多予、少取、放活”和“工业支持农业，城市

反哺农村”的方针。继续加大投入，扩大公共财政覆盖农村的范围。继续推进农村土地经营权合理流转，促进农业产业化发展，使农民长期稳定、持续可靠的收益。加快对农村投融资体制改革，以多种形式加大对农业的资金支持，助农增收。应积极组织 “支部 协会”的有效模式，整合农业资源，优化产业布局，积极培育壮大龙头企业，重点支持龙头企业快速扩张，提高劳务输出质量和效益，拓宽农民增收的渠道，壮大劳务 1

经济。应充分发挥中心村和小城镇的辐射作用，大力发展小城镇经济，形成带动农民增收致富的新的支撑点。

建设社会主义新农村的目标能否实现，关键在于落实科学发展观，加强农村基层党组织建设，根本在选人因此，要高度重视加强农村党组织建设，大胆地把那些政治素质高，市场经济意识强，群众公认的农村能人选拔到基层组织领导班子中来，特别是要选好配强村党支部书记。同时，还要进一步提高农村基层干部的素质和能力，特别是要努力提高建设社会主义新农村所要求的四个方面的本领，即提高科学发展、致富群众的本领，提高执行政策、依法办事的本领，提高化解矛盾、促进和谐的本领，提高艰苦奋斗、务实创新的本领，使他们在社会主义新农村建设中体现其先进性。农村党员是建设社会主义新农村的生力军，要切实加强农村党员队伍建设。要抓好学习教育和培训，提高农村党员的整体素质，增强农村党员带领群众致富的能力和水平。要抓好农村党员的发展，优化农村党员队伍结构。要抓好党员帮扶，对致富能力弱的农村党员，要主动关心，搞好帮扶，认真解决其生产生活上的困难。同时，还要充分发挥农村党员的先锋模范作用，以自身的先锋模范作用团结和带动广大群众投身于社会主义新农村建设，特别是党员教师在社会主义新农村建设中，要把解决好农民群众最关心、最直接、最现实的问题，作为的突破口和切入点。一是应大力实施“科教兴农”战略，全方位关心、支持农村教育发展。加大对贫困家庭子女就学的帮扶力度，多渠道解决贫困子女上学难的问题。

我作为一名教师党员，应积极投入农民夜校用各种形式开展实用

农村新技术培训，努力提高农民群众致富能力。加强农村公共卫生和医疗服务事业建设，大力推进新型农村合作医疗试点，切实解决好关系农民切身利益的“看病难”和“看病贵”的问题。继续推进农村广播电视、电话“村村通”工程，切实解决农村通讯、信息条件差的问题。及时发现并妥善解决带有苗头性、倾向性的问题，切实维护农村社会稳定。大力加强农田水利基本建设，抓好病险水库除险加固和中小河流治理，加快荒山、荒坡的综合治理，积极开展中低产田改造，切实解决农村人畜饮水和农业灌溉问题。应围绕活跃农村经济，加强城乡交流，切实加快农村公路建设和改造，推进乡村公路建设进程，实现农村公路畅通、快捷的目标。

抓好农村电网改造工程和小水电建设，确保广大农民生产生活用

电。应围绕农业废弃物的有效利用，抓好农村沼气建设，完善农村循环经济链条，发展生态农业。同时，还要开展以改路、改水、改厨、改厕、改圈等为重点的村容村貌整治，实现农村环境的美化和亮化。创新民主管理机制，为社会主义新农村建设打牢固广泛的群众基础。

充分调动广大农民群众参与社会主义新农村建设的积极性、主动

性和创造性。一是应健全议事制度，逐步完善和规范重大事项决策程序、村民代表议事程序等相关议事制度，推进决策民主化，严格按程序办事；应健全村务、公开制度，建立健全村民代表议事小组、民主理财小组等群众性组织，实行民主管理，推进监督民主化。充分发挥

3村党支部的领导核心作用，进一步理清村党支部与村级其它组织的关系，健全协作制度，各尽其职，各负其责，加强协作，形成合力，推进管理民主化。创新社会主义农村建设的领导机制，形成齐抓共管、上下联动的格局党的领导是建设社会主义新农村建设的根本保证。

农村基层党组织要加强对社会主义新农村建设的领导，把思想和

行动统一到中央的决策和部署上来。农村党支部要加强对村民委员、共青团等村级组织的领导，立足当前，着眼长远，统筹安排，突出建设重点，团结和带领广大农民群众投身于社会主义新农村建设。

三要抓载体创新。区委深入探索推动基层党建工作有效开展的方式方法，结合工作实际，积极创新活动载体。如：在全区各镇村党组织中开展争“十星”创“五好”党组织活动，对照镇、村“五个好”标准把各项党建工作梳理整合，形成一个有机的整体，实现基层党组织“星”级管理，达到了党建工作规范性、系统性、实用性、科学性的目的；在全区镇村推行党员党内关怀服务机制，对全区党员进行分类管理，鼓励创业型党员，培养家园型党员，关注弱势型党员，构建区镇村三级党员服务网络，使广大党员都能感受到党组织的温暖，不断增强荣誉感、归属感和责任感；推行了“三述三推”工作机制，即建立健全农村党支部书记党建专项述职制度，推行支部书记待岗制，建立村委会主任向同级党组织、全体党员和村民代表述职制度，推行村委会主任问责制，建立党员向党支部述职制度，推行党员公开承诺制，进一步落实了党建工作责任制，充分发挥了基层党组织的战斗堡垒作用；组织开展村

4企共建活动，即以党建工作为纽带，在行政村与非公企业之间、在农村基层党组织与非公有制企业党组织之间架设起桥梁、搭建起平台，实行村企联姻，结对共建，有效破解村集体面临的资金投入不足和企业党建工作基础薄弱等问题。

落实科学发展观，加强农村基层党组织建设，保障是基础，要在建立健全激励关爱机制上出实招。坚持以人为本是科学发展观的核心。农村基层党组织应把建立健全激励、关怀农村基层干部工作机制放在首要位置，既保持了农村干部队伍的相对稳定，又激发了农村干部党员的积极性和创造性，营造起农村干部党员“聚精会神搞建设，一心一意谋发展”的浓厚氛围。一是收入有保障。建立稳定的收入保障制度，既是调动村干部积极性、增强岗位吸引力和村班子稳定性的客观要求，也是落实中央要求、关心爱护基层干部的具体体现。基层党组织中应营造了比、学、赶、帮、超的浓厚氛围。

通过这次党员基层党组织活动年的学习，使我真正认识到学习的重要性，我决心在今后的工作中扎扎实实地加以贯彻落实。我作为一名一线的教师，应把党的精神落实到教育工作中来，决心立足教育本职，拓展教育思路，创新教育成果，营造和谐、融洽的师生关系、团结互助的生生关系，引领教育事业科学、和谐、创新发展，做一个合格的共产党员。

基层组织建设年学习心得 篇7

1导入先进理念, 激励党员自我超越

创建学习型基层供电企业党组织, 核心是鼓励党员自我超越, 变“要我学”为“我要学”, 不断提高党员的自学能力、思维能力和创新能力, 实现广大党员职工个体素质和党组织团体能力的提高。一要树立终身学习的理念, 以适应当今知识经济时代环境的变化。二要树立全员学习理念, 要求全体党员都要以学习为己任, 全身心投入学习。三要树立全过程学习理念, 贯穿于系统运行的整个过程之中。四要树立团队学习理念, 使党组织成为广大党员共同学习的课堂、交流思想的精神家园和团结奋进的战斗堡垒。

2提高综合素质, 增强科学发展能力

素质的提高, 源于不断地学习。一要提高长效学习能力, 立足实践运用, 加强应用性学习, 干什么学什么, 缺什么补什么, 不断优化知识结构, 不断提高业务能力。二要提高科学发展能力, 加强新理论、新知识、新规则、新技能的学习, 当好科学决策的参谋助手, 当好服务发展的中坚力量。三要提高执行运作能力, 在执行上比精神, 在执行上比速度, 在执行上比实效。四要提高解决问题能力, 找准摸透基层员工最关注、最迫切的问题, 敢于担当、勇于攻坚、善于协调, 努力解决实际工作中的各种困难和问题, 有效化解各种矛盾, 促进企业和谐稳定发展。

3坚持理论联系实际, 学以致用

推进学习型基层供电企业党组织建设, 应当重在学习, 贵在实践。一要大力弘扬理论联系实际的学风, 在推动业务工作的开展上、推动基层企业党组织建设上、提高党员干部职工的思想政治素养上下功夫。二要紧紧围绕推动工作上来进行。推进学习型基层供电企业党组织建设, 既要着眼于本系统、本行业、本岗位的工作实际, 研究新情况、解决新问题;又要着眼于员工最关心、最直接、最现实的问题, 多做顺民心、解民忧的实事好事;还要着眼于推动基层供电企业党组织的各项建设, 总结经验, 查找影响党群干群关系的突出问题, 通过学习不断探索发挥基层供电企业党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用的有效途径, 真正在保持党的先进性、增强党组织的战斗力、发挥党员的先锋模范作用上取得新成效。

4创新学习载体, 完善工作机制

“组织建设年”引发活力滚滚来 篇8

2012年是中央确定的基层组织建设年，一场以“强组织、增活力、创先争优迎十八大”为主题的基层组织建设年活动正在中铁五局二公司深入开展。

营造氛围

为确保组织建设年活动有效开展，中铁五局二公司党委成立了基层组织建设年活动领导小组和办公室，下发了基层组织建设年活动实施方案，明确了指导思想、方法步骤、工作重点和目标要求。同时，公司党委根据施工项目变动情况重新调整了基层党组织和党建思想政治工作联系点，确保基层组织建设全覆盖。

公司基层各单位通过召开班子会、支部党员大会、集中学习会等方式，组织广大党员学习中央有关精神、中国中铁股份公司党委、中铁五局党委和公司党委关于开展活动的实施方案，实行层层动员、层层分解、按期落实。全公司上下充分利用信息简报、宣传专栏等信息平台广泛宣传活动的意义和作用，交流活动经验。在今年公司党委第二次中心组集中学习会上，公司党委中心组成员和各部门负责人认真交流学习体会，并在今年6月至7月期间由公司相关领导和党群部门负责人组成4个工作小组，分别对基层组织建设进行了宣讲和督导，促进了活动有声有色的开展。

强化措施

公司党委采取“五个坚持”推进基层组织建设。

坚持学习教育与查找问题相结合。一是坚持“党课”教育与集中学习制度。基层党支部坚持把“党课”作为党员教育的重要内容，组织党员、入党积极分子认真学习体会重要讲话精神和制度政策；公司党委坚持每季度一次中心组集中学习制度，在学习过程中结合当前工作，查找问题，提出下一步工作措施。二是坚持以支部为单位，定期开展群众评议，帮助查找问题和不足，按期整改提高。

坚持开展架子队组织人员结构调整。今年上半年，公司将45支架子队整合为36支专业作业队，同时组建工作组深入施工现场开展架子队伍建设督导。公司党委根据架子队整合方案和党员人数变动情况，变更和调整架子队党支部，调整和充实架子队党支部书记，进一步增强了架子队党支部的整体功能。

坚持党建工作定期通报和信息反馈制度。公司党委坚持每年一次基层党建工作情况通报，帮助基层党组织查找在工作中存在的问题和不足，提出改进意见。今年初，根据中铁五局党委《项目党建达标创优工作指南》，公司制定了《项目党建标准化基础台账操作指南》，帮助基层党组织进一步规范党建工作基础台账，推进基层党建工作标准化。同时，对凡涉及基层党建工作的重要动态、重点工作，公司还通过信息简报、情况通报等手段反馈出来，便于及时掌握工作动态，了解基层工作落实情况，指导推动整体工作。

坚持政工干部“素质提升工程”。从今年开始，公司坚持每名项目党工委书记每年至少撰写一篇以上理论性文章；每名项目党工委书记至少带一名以上徒弟，并写出阶段性培养总结，重点培养政工队伍后备人才，以不断提升政工干部队伍素质来促进基层党建工作创新发展。

坚持开展“谈心交心”活动。在全面推进“农民工谈心交心”活动的基础上，各项目部认真抓好“服务职工在基层”活动和“员工谈心交心”活动，各基层党组织坚持每半年给每名员工谈心一次以上。通过谈心交流，及时了解和掌握员工、农民工的思想状况及实际困难，有针对性地做好思想引导工作，帮助他们解决实际困难和问题，确保队伍稳定，促进企业和谐。

注重实效

“先进”带“后进”效果更加明显。公司党委通过分类定级和查找问题，对基层党组织书记进行考核评议，对评议情况进行通报，进一步提高了基层党组织负责人对不断加强基层组织建设的重要性认识，进一步增强了党员发挥先锋模范作用的主动性。今年“七一”，公司有12个“先进基层党组织”、5个“基层示范党支部”和1个“先进基层党组织”分别受到公司党委、局党委和中国中铁股份公司党委表彰。

现场党建及思想政治工作作用更加突出。通过加强基层组织建设，保证了基层制度建设更加完善、党建活动更加丰富、党员队伍更有活力、宣传文化更有特色、廉洁文化更加深入、群团作用更加明显，促进了党组织的群众“满意度”达95%以上，既促进了企业和谐，更推动了公司生产经营快速发展。

加强基层建设年 心得体会 篇9

一、提高认识，充分理解活动重要性是搞好基层建设年活动的思想基础。开展加强基层建设年活动是转变党员干部作风的基础工作，是加强和改进新形势下群众工作的重要抓手，是密切党群干群关心的重大举措，是贯彻以人为本、执政为民的重要载体。我深刻认识到：只有从思想上真正认识开展此次活动的重要意义，才能够保证活动不走过场、不流于形式，才能把活动抓紧、抓好、抓出成效，最终达到农牧民认识有新提高，基层发展有新举措，基层民生有新改善，基层建设有新进展，党群干群关系有新增强的根本目的。

二、加强学习，提高理论水平是搞好基层建设年活动的理论基础。这次活动的一项主要任务就是向群众宣传党的方针政策，我们只有自己真正吃透文件精神，才能够向农牧

民传达的明白、宣传的透彻。活动中，我组织工作组成员多次深入学习了党中央、国务院、区党委、政府的一系列重要会议精神和方针政策，进一步学习和领会了中央第五次西藏工作座谈会精神、西藏和林芝地区的发展战略等重要文件，及时收看了全国“两会”的部分实况直播，掌握了最新的政策和时事，整体理论水平明显提高，为完成此次活动的宣传任务提供了有力保证。真正让群众明白了中央关于西藏工作的指导思想和党的富民惠民政策，让群众充分认识了中央对西藏的特殊关怀，知道了惠在何处、惠从何来，达到了宣传政策、提高水平的目的。

三、严明纪律，加强驻村干部管理是开展基层建设年活动的作风保证。只有树立干部良好形象，让人民群众感到干部身正言正，确实代表他们的根本利益，党和人民群众之间才能建立血肉联系，党的执政基础才能坚如磐石，执政的最终目标才能实现。如果干部的作风不好，既损害党的形象，又妨碍党的路线方针政策的贯彻，也将使基层建设年活动流于形式，最终必将破坏党和人民群众的关系。驻村以来，我们始终坚持自力更生的优良传统，做到坚决不占群众便宜。为规范工作组驻村期间的各项活动，我们制定了工作组作息时间表、请销假制度、工作纪律，要求各成员必须认真遵守，并率先垂范，真正体现勤政为民的工作作风。同时我们坚持制度、方案、计划等资料全部上墙，做到了驻村工作制度化、规范化。驻村以来，我们以扎实的作风取得了群众的信任和赞扬，推动了基层建设年活动的顺利开展。雪卡村党支部书记白玛措姆激动地说：“工作组到我们村以后，每天都坚持晚睡早起，和我们一起上山下田，已经真正融为群众中的一员，有党的关心，有这样的好干部，我们的生活一定会更加美好。”

四、深入调研，切实了解群众困难是搞好基层建设年活动的基本途径。深入开展调查研究，了解群众所想、所盼，和群众情相融、心相通，是实现好、维护好、发展好群众利益的根本途径。我们只有坚持吃农家饭、干农家活、听农家言、解农家难、帮农家富、安农家心，才能与群众打成一片，帮助群众解决实际问题，得到群众的衷心拥护。实践证明，新形势下深入基层、深入群众，调查研究，为群众排忧解难，是密切党群干群关系最现实最有效的途径。我们通过一个多月的认真调研，不仅掌握了大量的一手资料，而且找准了雪卡村文化生活单

一、人多地少、人畜饮水和灌溉困难、没有集体经济等方面的突出问题，为我们开展好基层建设年活动下一阶段的工作打下了坚实的基础。

五、因地制宜，帮助解决实际困难是搞好基层建设年活动的关键环节。开展基层建设年活动是否具有成效最终要交给群众来评判。我们只有真心诚意地对待群众，时时、事

基层组织建设年学习心得 篇10

1、每个人都有三个希望：无知挣钱、懒惰挣钱、不劳动挣钱。要让员工现在不断拼命干活，就要让他看到将来有不用再这样拼命干活的那一天。将来他可以让别人干活，自己可以休息、可以玩乐、可以潜心去做自己爱好的事情。我们设计企业愿景时要抓住这个重要的法则。

2、企业的目标和梦想必须是由企业老板提出。在一家企业里面，老板、高层、中层、基层都有不同的角色定位。老板永远看向未来，老板说的永远是我们将来要怎么样。高层是着眼当下，接轨未来，将每一个大的梦想细化成具体的目标、想法、计划，推动实施；中层则是立足当下，关注的是如何将任务、目标执行到底，所以对中层我们要求执行力；员工依靠过去的工作经验来完成现行的工作。

3、优秀的老板，一定是一个优秀的愿景规划者，并且懂得如何卖远景、卖梦想。三国的刘备，就是一个优秀的愿景规划者。他48岁创业，穷光蛋一个，靠成功的卖出了让大家看得见、摸得着的希望，最终招揽了诸葛亮为其所用。

4、企业的愿景一定要有步骤，有详尽的政策、奖励、目标、组织机构图等等摆在人眼前的东西，才能取信于人，否则就沦为空想。

5、企业的愿景要能和大多数员工的利益结合起来，不是老板一个人的愿景，也不是某一小部分人的愿景。

6、制定愿景后，企业老板在推行过程中要反复的培训，反复的讲，不断地重复。老板对高层讲，高层对中层讲，中层对员工讲，将理念、思想烙刻到每一个人心里去。

7、组织架构图的作用：1）显示职责的划分。2）显示上下级归属关系。3）显示主要业务部门与支持部门。4）显示业务协作关系。5）显示人员的晋升和发展方向。6）显示需要补缺的岗位。PS：我们的组织架构图是以人名做为单元格的，我觉得应该是以部门名称和职位名称做单元格，部门、职位下面再附人名，才是正确的逻辑。因事设岗，而不是因人设岗。下面的员工是从属于某个部门的管理，而非从属于某个人的管理。如果某个必须的岗位暂时没有人专职，也要做上去，写由某某暂兼。

8、一个优秀的系统要解除个人无限的权利。个人拥有无限的权利，对企业而言是非常危险的。因为无限的权利意味着可以随意做任何事情，而没有人是不会犯错的，这就容易出问题。在组织架构设计中，要考虑到各个部门、各个岗位之间的相互约束、相互控制。PS：我们在办事处的工作分配上尤其要注意这一点，避免某个人独裁。我们之前容易犯因人设岗的错误，觉得这件事就某人干得好，其它人干会干不好，这就导致了某个能力突出的人最终什么事都一把抓，形 1

成独裁局面。我们要记住分配工作时不仅仅考虑表面的工作内容的完成，还有这份工作背后所代表的权利和必须承担的责任。

9、企业授权模式有集权式、授权式、规范式三种。1）集权式是指管理权、决策权主要集中在决策层，老板参与实际经营、管理范围广。多适用于企业成立和发展阶段，决策速度快，推行阻力小。2）授权式是指根据各岗位的职责有分配相应的权限，这个权限是与他们所承担的责任相对应的。经理有经理的权限，总监有总监的权限。3）规范式是一种高度规范的管理模式，前提是企业有各方面各岗位完善的制度规范，一切完全按制度来，把人为影响降到最低。PS：企业在不断壮大的过程中必然要从集权往授权过渡，我们要明确出各个管理层有哪些权力，然后让他们去行使这些权力。行使权力的过程也就是管理人员在发挥他们管理力的过程。不让管理层有权力，不让他们行使权力，不鼓励他们行使权力，那所谓的管理层也是虚设，老板始终一肩扛着大小事。

10、分公司是指在业务、资金、人事等各方面均受总公司管辖而不具有法人资格的分支机构。它事实上不是真正意义上的公司，在法律上、经济上没有独立性。公司的名称就是在总公司名称后面加上分公司字样，并以总公司的资产对分公司的债务承担法律责任。PS：要密切关注分公司的财务状况，要随时拿得出清晰、明细、及时的财务报表。公司涉及到分公司的管理的人员都要有一定的警惕性。防范未然是什么时间都必要的。

11、子公司是指一定数额的股份被另一家公司控制或依照协议被另一家公司实际控制、支配的公司。具有独立法人资格、拥有自己所有的财产、自己的公司名称，对外独立开展业务和承担责任。从本质上说，子公司与总公司是两家独立的公司，可以与总公司经营范围、经营行业不一致，所产生的法律责任也是子公司自行承担。

12、组织架构类型有：1）一般情况下，是有限责任公司制。2）跨行业、跨产业经营时，可使用子公司制。3）跨装同时需要高度标准化、统一管理化时，使用连锁制。4）一个公司有不同的项目运营时，采用事业部制。5）计划扩张但又不需要独立的法人机构时，采用分公司制。

13、组织导向有营销导向、技术导向、生产导向3种。通过对组织导向的分析，能够决定企业组织架构中哪些职能在企业内部占主要地位。越是主导的部门，其部门编制越大，配置的岗位越多。PS：很明显我们是营销导向型，所以我们营销部门最庞大，有好几个部门、办事处，这个事业部的定义是以某个产品、地区或顾客为依据，将相关的开发、采购、生产、销售等部门结合成一个相对独立单位的组织结构形式。后续可以考虑用事业部的叫法，显得比较国际化。

14、不同规模、不同行业的企业其财务部的架构设置都会不同，根据企业所处的阶段和财务管理成熟度不同，财务功能共分为4种层次：

① 第一层，财务报表阶段，此时企业只需设置会计、出纳即可。

② 第二层，费用控制阶段，此时企业不仅需设置会计、出纳，还需设置会计主管。③ 第三层，预算管理阶段，此时企业需考虑设置财务经理。④ 第四层，投融资管理阶段，此时企业可以设置财务总监。

15、会计岗位有多少种？1）生产制造型企业，往往存在主办会计、总账会计、税务会计、成本会计、材料会计、稽核会计、核算会计等。2）商贸类企业，往往存在主办会计、销售会计、总账会计、应收款会计、应付款会计、统计会计、核算会计、资金会计、预算会计等。3）大型企业，除以上会计类型外，还可能存在外汇管理员、银行对账员、投融资专员、往来账会计等等。

16、企业扩张往往用开办分、子公司的形式。而开办分、子公司，必然要考虑以下问题：1）分子公司的股权分配；2）分子公司高管人员的选派；3）分子公司的分配模式。

17、集团公司是指下属至少包括一家或一家以上子公司的企业。集团公司的负责人一般称之为总裁。

18、股权分配中常见的误区①：轻易承诺给股份或分红。如果不是系统建设的非常好的公司，不建议轻易的把股份转让给高管。因为缺乏必要的系统支持，缺少必要的游戏规则定律，最重要的是人的职业化程度也没有达到那么高。

19、股权分配中常见的误区②：入股总公司而不是子公司。在与他人合作前，应明确规定，入股是计入总公司，还是子公司。防止对方偷换概念，只承担子公司的风险，却享受总公司的所有收益。20、股权分配中常见的误区③：允许员工投资入股。有些企业在开设子公司时，允许子公司的总经理投一部门资金。这带来的最大问题是增大了企业对子公司的管控难度。有投资了的子公司总经理凡事以子公司的利益为先，不考虑总公司的立场和整体利益。

21、股权分配中常见的误区④：单纯按投入资金比例进行股份分配。企业经过长时间的发展，自身的品牌、商誉、渠道、产品技术、知识产权等已具备了相当的价值。再投资成立子公司时，就可以用这些入股，甚至有的情况下可以一分真金白银都不用投。但很多企业却忽视了这一点，单纯以资金投入比例来做股份分配的唯一依据，弱化了企业自身的价值。

22、股份的类型有三种：分红股、虚拟股、注册股。分红股并非实质意义上的股权，只是代表所享受的分红比例，企业可随时收回，员工离职不能带走股份。虚拟股也不是实股，享受的权益与分红股类似，差别在于员工离职时，企业按虚拟股对应的注册资金向员工购买该笔虚拟股。注册股就是实股，员工是企业的股东，不管他是否在公司任职，都不影响股东利润的分配。

23、依照过往的经验教训，在分子公司股权分配上要注意：1）子公司设立之初，由总公司全额

投资，总公司全权控股。2）给子公司高管人员的奖励股一开始以分红股或虚拟股形式体现，在一段时间内总公司可随时回收。一段时期后（如三年）视其业绩或表现再转为实股。

24、企业在扩张的过程中，分子公司的老总一定要是自己培养的，而不是外聘的。原因有二：1）成本高。一个人从一个公司跳槽到新公司，他期望的薪酬几乎要翻一倍。比如原本4000元，不可能4000就能挖走，至少要5000甚至更高。一个企业经常挖人，造成人力成本虚高浪费。2）对企业没有认同感，忠诚度差。不易于企业文化的传承和政策的执行。PS：所谓志同道合才能办成事，道不同不相为谋。原来有人总说，没什么大不了的，人才市场一招一大把。事实上，能通过招聘就能找到十分适合自己企业的人才，是非常困难的。每个企业的文化、制度、习惯、做法很多不一样，怎么可能找来一个人就能百分百符合你的要求呢。重点还是培养。

25、绝大部分的企业高管都应该由企业自己培养。世界500强的企业，都是培养高管的圣地。一个企业的老板，要把培养干部、培养高管当成企业的头等大事来抓。这些人培养成功与否，就决定了未来你的企业能做多大多久。

26、从正常编制上讲，分子公司设立要选派9个人前往，包括：分子公司总经理、副总、营销总监2人、营销经理2人、客服经理、出纳、财务。为什么？企业派过去的只有一个人，其它人都在当地招聘，派出去的这个人极有可能受到当地人员的影响。因为势力太单薄了，不受影响都不行。而派一批人前往，总经理动摇的时候还有副总，副总受影响的时候还有经理。互相牵制，就大大的增加了能很好的传承总公司的精神的成功率。如果确实企业能派的人比较少，至少也要保证3人：总经理、营销总监、财务。

27、只有具备充分的干部，企业才能大肆扩张。有些企业不敢提拔干部，总觉得员工素质太差。我们必须明白一点：人都是从不行到行的，要允许别人有犯错的机会，如果不尝试就永远不会有成功的机会，所以要大胆的培养干部、提拔干部。

28、员工的安全感取决于两个方面：制度、过往的案例。单纯虚无的口头承诺，其安全感为零。而如果所说的，有相应的制度或合同予以证明，其安全感可以达到50%。不仅有制度文本，而且在公司里还有过往的案例，这样安全感可以达到100%。

学习型组织与师德建设 篇11

一、学习型组织的含义及特点：

所谓学习型组织（learning organization），是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。它具有如下几个特点：

第一，组织成员富有创造性，善于不断学习。

善于不断学习，是学习型组织的本质特征。组织成员均应养成终身学习的习惯，这样才能形成良好的学习气氛。组织的决策层、管理层、操作层都要全心投入学习，尤其是管理决策层。他们是决定组织发展方向和命运的重要阶层，因而更需要学习。学习必须贯彻于组织系统运行的整个过程之中。不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调组织成员的合作学习和群体智力（组织智力）的开发。

第二，领导的角色发生转变，实行自主管理。

在学习型组织中，领导是设计师、仆人和教师。领导的设计工作是对组织各要素进行整合的过程。他不只是设计组织的结构，更重要的是设计组织发展的基本理念。作为领导的首要任务是协助人们对真实情况进行正确、深刻的把握，提高他们对组织系统的了解能力，促进每个人的学习。学习型组织理论认为，“自主管理”是组织成员使工作和学习紧密结合的方法。通过自主管理，组织成员可以自己发现工作中的问题，自己选择伙伴组成团队，选定改革、进取的目标，自己进行现状调查、分析原因、制定对策、组织实施、检查效果和评估总结。团队成员在“自主管理”的过程中，能形成共同愿景（Shared Vision），它来源于组织成员而又高于成员个人的愿望。它能使不同个性的人凝聚在一起，朝着组织共同的目标前进；能以开放求实的心态互相切磋，不断学习新知识，不断进行创新，从而增加组织快速应变、创造未来的能力。

第三，扁平型的组织结构

传统的单位组织通常是金字塔型的，学习型组织的结构则是扁平的，即从最上面的决策层到最下面的操作层，间隔层次极少。它尽最大可能将决策权向组织结构的下层移动，使下层拥有充分的自主权，并对产生的结果负责，实现责权职的统一。从而使组织内部互相理解、互相学习、协调合作，产生巨大而持久的创造力。

二、师德状况的主要问题：

师德，是教师从事教育教学工作时必须遵循的各种道德规范的总和。它包括了教师的职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容。随着市场经济的不断发展，我国教师队伍中经济化的倾向越来越严重，主要表现为如下几点：

第一，只重个人利益，缺乏敬业精神。

笔者通过访谈法了解到：由于家教工作的报酬不菲，很多教师都在自己家中进行家教辅导。这种现象在大城市中尤其普遍，几乎所有重点中学的“主课”教师都或多或少的提供过家教服务。按照这一“行业”的市价计算，一名省重点中学的教师做一次家教的收入在400元左右，一个月在3000元左右。许多教师的家教收入比其工资和奖金都高。大量的从事家教服务，使得教师没有时间研究和改进自己的教学工作，从而导致了学校教学质量的下降。

第二，教育观念落后，缺乏师生交流

有一部分教师仍然抱着相当落后的教育观念。他们从不敞开心扉与学生沟通，与学生地位不平等，不能大度地容纳学生的想法。他们处事专断，对学生漠不关心，使学生对教师总是避而远之，更谈不上互动与交流。长此以往，学生便失去了与教师沟通的愿望，其学习情况也无法得到及时的反馈，从而出现了师生间的矛盾与冲突。

第三，教学水平不高，缺乏创新精神。

有的教师缺乏爱岗敬业精神，在工作中得过且过。备课不认真或根本不备课，上课照本宣科，作业不布置，课后不辅导。对教学应付了事，使教学质量严重下降。2002年6月湖北省大学学习科学研究会对8所高校进行了问卷调查。结果大学生对高校教学的不满意率高达九成以上。其中认为“学校教学内容枯燥陈旧”“教学方式呆板，教学水平不高”两项分别为48.4%和44.9%。而在1995年3月的调查中，这两项分别为21%和13%。可见高校教师对待教学的态度在最近几年里出现了滑坡。

第四，只重个人利益，缺乏共同愿景。

教师团队之间充斥着许多个人利益和人际关系上的矛盾，从而失去了互助合作、共同进步的可能。学术上的发展也因此受到了影响，搞纯理论思辨的多，深入实践做实证研究的少，这与实证研究需要团队合作有关。更有甚者为了评职称、出成果，炮制出长篇累牍的“论文”、“专著”，随意侵占他人的研究成果，论文只求数量而不重质量。

三、对师德建设的建议

导致当前师德水平滑坡的原因有很多。客观上，社会价值体系的变化，教师任用制度的不完善等都是导致上述问题的重要原因；主观上，教师自身的综合素质、道德修养、人生观、价值观等也都与其职业道德密切相关。因此，如何创建有效的管理和监督机制使全体教师公正的得到回报？如何改善师生关系以及教师与教师之间的关系，化冲突与矛盾为合作与激励，使教师将更多的精力投入到教学和科研工作中去？这一系列问题都有待于我们去解决。上世纪90年代美国著名学者彼得.圣吉提出的一种学习型组织模型，带给我们一种全新的理念，使我们在重新审视师德培养和提高这一重大课题时，有了新的理论依据。

其一，教师个人家庭与事业共同发展。

解决师德问题，很重要的一点在于使教师事业的发展与其个人及家庭生活获得平衡。在日常观念中，我们一谈到师德问题就首先想到安贫乐道、无私奉献的教师形象。而事实上要求所有的教师都无原则的放弃个人利益，“毫不利己，专门利人”，那几乎是不可能的。而要加强师德建设，关键在于建立一种公平的管理体制使教师的付出与回报成正比，在教师为学校做出贡献的同时，也要教师满足自身生活上、事业上的需要。在学习型组织当中，成员丰富的家庭生活与充实的工作相得益彰。学习型组织承诺支持每一位成员充分的自我发展，而成员也承诺对组织的发展尽心尽力。这样，个人与组织的界限变得模糊，工作与家庭之间的界限也逐渐消失。从而提高成员家庭生活的质量，达到个人、家庭与事业共同发展。

其二，改善心智模式，学会与学生沟通。

心智模式，即每个人看待与理解周围事物的思维模式；它决定我们如何认知世界，并影响我们采取何种行动。首先，必须学会首先把镜子转向自己，看看自己的心智模式有哪些缺陷。一个人只有不断地改善心智模式，改进教学中的缺点，工作业绩才能越来越辉煌。其次，必须学会有效地表达自己的想法。很多教师在工作中常被人误解。在这种情况下，应该先反思一下自己是否有效地表达了自己的想法，再去考虑是否别人对自己有成见。第三，必须开放心灵，容纳学生的想法。良好的心智模式是开放的，能够接纳不同的观点和意见。只有在理解的基础上，教师才能实现与学生的充分沟通。

其三，教师个体学习与团体学习相结合。

教师的劳动带有个体性、分散性的特点。因此，教师主体要强化自学意识，对教育实践保持高度的醒觉状态。运用理论知识对教育情境和具体问题做出多层次、多角度的分析和反思，把教育实践者与研究者两重身份融为一体。但教师也必须意识到，个体学习的方式在目前知识激增，更新速度不断加快的形势下，囿于个人思维的局限性及模式化倾向，获取的知识必然十分有限，即所谓“独学而无友，则孤陋而寡闻”。教师的反思性训练其实也必须要依靠专家和其他教师的指点和支持才能收到最好的效果。因此，作为团体成员的教师应超越自我，学会如何相互学习和工作，在学习型团体中更好地促进自身的成长。

其四，帮助树立自我超越的意识。

“自我超越”是指学习如何拓展个人能力，创造我们想要的结果。自我超越是学习型组织的精神基础。帮助树立、挖掘自我超越的意识，是构建“学习型组织”的前提。具有自我超越品格的人，能够不断实现他们内心的愿望。他们对生命的态度就如同艺术家对作品一般，全身心投入，不断创造和超越，是一种真正的终身学习。要使教师实现自我超越，必须先帮助其树立自我超越的意识。面对深化教育改革的新形势，教师必须转变观念，把学习当作一种责任，一种持续不断的过程。学校则应积极营造学习氛围，鼓励每位教师虚心学习，相信每一位教师都具有强烈的自我发展与提高的欲望和自我超越的能力。

基层组织建设年学习心得 篇12

一、基层学习型党组织建设中存在的问题及原因分析

从调研情况看，近几年，在上级党委的正确领导下，各级党组织普遍把加强学习作为党组织建设的一项重大政治任务，党委领导高度重视，抓学习、强素质、促工作的氛围比较浓厚，党员干部特别是党委、支部成员重视学习、带头学习的形势喜人，建设学习型党组织工作取得了长足发展。但在推进学习型党组织建设的进程中, 表现在基层党支部层面上的一些突出问题值得关注。

㈠存在的问题

第一，基层学习型党组织建设存在着走过场、完任务现象。主要表现在一是思想认识逐级弱化。部分基层党组织负责人对学习型党组织建设的重要性认识不足, 没有发挥好模范带头作用, 为了应付上级的检查验收，往往只注重抓眼前看的见的“有形”工作, 偶尔抓几次“走过场”式的政治理论学习，没有建立长效学习机制。二是执行力度逐级弱化。由于缺乏有效的学习激励约束机制, 部分基层党组织停留在“纸面上、口号中”, 学习挂在嘴边, 应付在材料上, 出现“以会议落实会议、以文件落实文件”的形象工程、作秀行为, 实地调研不足, 狠抓落实不够, 基本学习制度执行不力。三是活动成效逐级弱化。部分基层党组织学习活动开展没能联系本单位的实际状况, 上面怎么要求，下面就怎么应付，不注重开拓创新，结果是既浪费了钱财，又浪费了精力, 对于党员素质提高、单位科学发展起的作用不大, 学习效果不明显。

第二，基层学习型党组织建设存在着理论和实践脱节的问题。从当前的形势看, 党委中心组学习明显好于党员干部学习，机关学习好于基层学习。出现这样的问题, 有以下几方面原因一是学习内容设置不科学。基层党组织未能全面掌握党员群众对学习内容的需求, 单纯为了提高学习层次, 侧重政治理论内容, 对农村实用技术却较少涉及, 达不到学以致用的目的，如像有的农村党员所说的：“学的内容不是自己需要的东西，用处不大!”。二是学习时间安排不科学。大多基层党组织没有充分考虑到农村党员生产生活实际, 安排学习与党员群众生产生活的实际时间相抵触，如像有的农村党员所说的：“忙农活都忙不过来, 哪还有时间学呀, 农闲的时候又不组织学习!”造成农村党员的学习积极性不高。三是学习考核、检查验收不科学。很多单位将学习成效的检查验收停留在看了几本书、抄了多少学习笔记、撰写了几篇心得体会、形成了几篇调研文章上, 而没有合理地将党员学习专业知识、实用技术和帮扶群众致富等内容列入支部和党员学习考核的内容，造成党员干部为检查而学习、记笔记、写心得，学习成效不明显。

第三，基层学习型党组织建设没有广泛发动群众参与学习。主要表现在一是宣传发动不够。对于学习型党组织建设理解片面, 认为建设学习型党组织，只是党员干部的事, 没有充分激发广大群众参与学习的的积极性和主动性, 让更多的群众参与其中。其实，带动群众参与学习，也是建设学习型党组织的目的之一。二是延伸带动不够。没有以学习型党组织建设带动学习型机关、学习型村庄、学习型社区、学习型企业等的建设, 只停留在党组织层面, 学习型党组织建设示范作用发挥有限，影响不明显。三是问题解决不够。部分基层党组织存在学习与实践脱节的问题, 没有做到用所学到的理论、技术为群众解决实际问题, 存在着为应付上级检查而被动学习的现象，没有让群众从学习型党组织建设中得到实实在在的好处。

㈡原因分析

第一，认识上的缺陷。通过集中调研分析，目前各级党组织在学习型党组织建设中，不同程度地存在着“走过场、完任务”等错误认识，严重影响着学习型党组织建设的质量，主要表现在一是思想上重视不够。很多基层党组织在学习方式上不注重创新，没有广泛激发党员干部学习科学文化知识和党的方针政策的的积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”，而是把传统学习的思路、方法、模式与学习型组织的名称简单相加，把建设学习型党组织与组织开展各种学习活动混为一谈，学习过程往往只注重软件材料的搜集和积累，以应付上级的检查，学习形式单一，理论和实际结合不紧密，不注重解决学习过程中发现的实际问题，学习效果可想而知。二是形式上缺乏创新。大多级层党组织没有发挥自己的主观能动性，而是按照传统学习的组织模式与上级的统一要求，开展培训、验收、评比等工作，并未涉及学习型党组织建设的本质内容。学习缺乏连续性，对学习型组织倡导的科学方法与实现途径的认识不够，没有真正深入基层，组织动员党员干部群众开展经常性的学习与研究，没有真正研究解决基层存在的一系列突出问题，在学习内容和学习形式上，都存在着“模式化”、“走过场”等不良现象。三是参与学习的自觉性不强。在强大的行政化的组织学习手段以及社会上浮躁风气的影响下，大多基层党组织把创建学习型党组织看做是一次政治运动，在表象认识上存在着缺陷，导致在实施过过程中，有些党员干部视学习为压力，造成学习的内在动力不足，学习的积极性不强，学习的自觉性较差等现象。大多数党员干部群众是为了完任务而学习、记笔记、写心得，学习上缺乏主动性。

第二，实践中的困惑。学习型组织最基本的特征是行动学习、团队学习与持续学习。学习型党组织建设中面临的不容忽视的问题，恰恰是没有充分体现出学习型组织的这些基本特征。一是行动学习缺乏。学习型组织倡导的行动学习是以问题为导向的学习，以解决问题为目的，带着问题学习，将学习的成果转化运用到工作上，是工作过程中不可缺少的重要环节。行动学习的关键，是结合工作实践中大家共同关注的问题或急需解决的突出矛盾，建立起学习与工作的内在链接，把学习的内在动力调动起来，提高领导干部的执政能力与决策能力，促进领导班子与党员干部群众提升系统思考与解决问题的能力，达到学以致用。找准各级党组织面临的突出问题，以问题为导向开展学习，实现学习与工作一体化，是解决各种学习培训与所要解决问题之间存在较大距离的有效途径。而目前基层学习型党组织建设中，恰恰缺乏的就是这些。二是团队学习淡化。团队学习与个人学习不同，团队是以组织整体的形式存在的，在团队学习中，学习的主体不是个体而是团队，学习化团队中的学习者不是孤立的个体学习者，而是承担组织整体使命的团队成员，学习者以团队的共同愿景为目标，以严格有序的分工合作作为相互联系的纽带，共享学习资源、共解工作难题，共创学习绩效，成为不可分割的学习共同体。常言说的“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮”讲的都是团队精神。提高团队配合能力，在党的建设中就是民主集中制建设和组织契合度建设，就是和谐党组织与和谐社会建设。团队学习是一项很关键的技能，这些技能的习得过程就是学习型党组织的建设过程，也是提高组织整体搭配能力的过程。目前基层学习型党组织建设中所缺乏的，恰恰是这些最重要的深层面的东西。三是持续学习不足。学习型党组织是一种组织状态，是一种组织变革与内在机理的变化过程，因此建设学习型党组织是一个持续的实践过程。但在当前的实践中，不同程度地存在着运动式、阶段性、活动式学习的现象，持续学习的内在动力不足。学习型组织关于学习动力有两个重要理念共同愿景和自我超越。共同愿景是通过学习构建共同价值观，把社会主义核心价值观落实在领导班子与党组织建设中，通过文化变革来学习，文化变革的过程就是共同价值观构建的过程。自我超越是通过激发组织成员内心最真挚的愿望，用实现愿景的创造性拉力不断克服旧信念、旧行为的情绪性张力，不断否定自我、挑战极限，把愿景的实现变成组织成员每一天的自觉行动。

建设基层学习型党组织的关键，是进一步强化领导干部学习的内在动力，如何使学习成为党员领导干部发自内心的渴望，而不是组织要求的调训与必须完成的任务;如何链接学习型组织价值观与组织绩效的内在关系;如何使个人学习目的与组织要求达成一致;如何使学习与个人职业生涯、执政能力建设、事业发展规划、组织价值认同四者紧密联系等问题，在实践过程中还需要得到更好的解决。

二、基层学习型党组织建设的对策和着力点

㈠转变思维方式，改进学习理念学习型党组织建设的关键是要转变党员干部群众，特别是领导干部的思维方式与对学习的传统认识，要从认识论与方法论的层面下功夫，促进领导干部跳出原有的思维定势，树立新的学习理念，建立创新思维、战略思维、系统思考的思维方式，增强贯彻科学发展观的能力，提高总揽全局与应对复杂局面的能力，这是创建学习型领导班子的一项基础性任务。在学习方式上，除了学习讲座以外，可以逐步导入反思质疑、深度沟通、团队学习、系统思考、共同愿景等学习理念，引导党员干部反思原有的学习观念与学习方式，提高科学思维能力，自觉培养系统思考、整体互动的思考方式，使组织走上健康、协调、可持续发展之路。同时注重调动广大群众参与学习的积极性和主动性，提高全民素质。

㈡注重行动学习与团队学习组织各种行之有效的学习是全面提升组织竞争力的解决之道。领导班子要激发组织成员的学习动力，要善于抓住关键问题开展学习，将组织学习与日常工作紧密结合，达到学以致用的目的。在实践中，促进学习与解决工作中的重大问题有机结合，通过团队学习有效提升领导班子整体的学习能力与领导能力。另外，还可以借助专家团队的力量，导入新的学习方法，使领导班子和党员干部在团队学习和行动学习的过程中，逐步认同和接受行动学习与团队学习的理念与方法，从而在关系事业长远发展的价值取向、思维方式与目标战略等重要问题上形成共识，真正解决广大人民群众关心的突出问题。

㈢提高党组织推动学习的能力学习型党组织建设的关键，是提高各级党组织推动学习的能力。一是价值判断能力。领导干部要具备整合、培育价值观的能力，要有能力整合组织成员心灵深处的真正愿望，在尊重个人愿景的基础上，建立起共同愿景目标和价值取向，为人民谋福利。二是团队配合能力与沟通协调能力。领导干部要有能力充分挖掘每个人内心深处的创造力，要善于在团队学习中加强党的民主集中制建设，提高党组织整体搭配绩效与和谐度，进而提高办事效率。

㈣激发持续学习的内在动力创建学习型党组织是一项长期的任务，只有激发起持续学习的内在动力，才能使学习持续下去。一是解决如何通过团队学习，提升班子集体解决复杂问题的能力。二是解决如何通过团队学习，将领导班子的集体领导力转化为对组织发展愿景的定位、认同、分解与实施，从战略层面推动事业整体绩效的持续发展。三是解决各级党组织学习文化的建设问题，营造开放、信任、分享、互助的学习氛围，以文化与制度互为支撑，激发学习的内在动力，使学习创新成为各级党组织带领群众实现共同愿景与创建卓越业绩的自觉追求。

㈤重视学习变革和现代学习工具党组织向学习型组织转型的关键，是要发展出学习型组织的特质，是学习文化的深刻变革。不能仅用传统的组织管理模式和方式，而需要导入科学的学习方法和现代学习工具，促进传统学习从理念到模式方法的转变。目前各级党组织的的学习培训，大多还是沿用比较传统的形式，对学习的科学方法、现代学习工具以及学习流程的导入不够重视，造成学员学习兴趣不浓，学习的效果不佳。一些党组织在学习型组织建设实践中，合理利用多媒体和现代网络等学习培训工具，采用“问题分析与有效决策”、“团体共同思考”、“深度汇谈实用技术”等组织形式，有效地促进了学员的思想认识转变和愿景使命价值观的形成，使组织呈现出反思、质疑、分享、互动等学习氛围和乐于求学的良好局面，值得借鉴和推广。

摘要：建设马克思主义学习型政党, 基础在各级党组织, 积极培育和发展学习型党组织, 对进一步全面推进党的建设, 加强和改进党的领导, 增强科学发展和改革创新的动力, 都将起到巨大而长远的推动作用。目前, 基层建设学习型党组织存在着走过场、理论和实践脱节、缺少群众参与等不良现象;要克服这种现象, 需要转变思维方式, 改进学习理念, 加强行动学习与团队学习, 激发党员干部群众持续学习的内在动力等方面下功夫。