影视戏剧表演类经典试题

影视戏剧表演类经典试题（精选5篇）

影视戏剧表演类经典试题 篇1

影视戏剧表演专业考试通常分为初试和复试，复试又分为二试和三试两个阶段。

初试一般包括自我介绍、自选作品朗读、集体小品及回答考官提问等。

自我介绍是展示考生自我风采的重要手段。考生的气质、反应、谈吐、文化底蕴等一切外在内在的素质都将通过这一考试环节展现给考官，而这一环节又是考生在考试中能够展现自我优势的机会。自选作品朗读主要考查考生的声音条件、吐字发声和语言表达能力。考生应从自身条件出发，谨慎选择适合自己朗读的稿件，特别要注意的是，稿件选择后一定要背诵脱稿。

集体小品旨在考查考生的合作能力、表现能力、应变能力和是否具有基本的舞台生活能力。此项考试通常采用命题小品的形式。回答考官提问是对考生的口头表达、心理承受、独立判断、艺术感受生活观察等能力的综合考查。考宫的问题不是事先准备好的，而是针对考生前面的表现随机提出来的。

复试分为二试和三试两个阶段，通过二试的考生进入三试。复试主要分为台词考试、声乐考试、形体考试、艺术特长展示、单人小品、集体小品、语言动作合理练习等。

台词考试由主考官为考生指定阅读材料，通过考生的诵读来考查考生的语言感受能力和表达能力。考生应该在主考官给予的准备时间中认真阅读材料，杜绝错字和别字等低级错误，很好地展现自己的声音条件和文学理解能力。值得注意的是，有时主考官还会让学生进行模仿。

声乐考试的目的是通过对考生的音色和音准的了解，考查考生是否具备做演员的声音条件。考试由考生演唱自选的曲目，清唱、伴奏均可。有时主考官会给考生一些简单乐谱让其现场演唱，或是打一段节奏让考生进行模仿来考查考生的乐感和节奏感。

形体考试主要是考查考生的肢体表现力、身体柔韧程度和协调性。考试形式是考生表演自己准备好的形体段落，各种舞蹈、武术、戏剧身段等等。

艺术特长展示是考生充分发挥自己的优势，表现与众不同的特点，也是给主考官留下印象的重要环节。

单人小品考试主要是考查考生对环境与人物的创造力、想像力和信念感，以及对生活的感悟能力。这一考试环节题目较为分散，考生应该针对考题的要求，明确什么人，在什么地方，做什么事情，为什么要做，同时找到准确的任务与目的，组织合理的行动。

集体小品与初试有所不同，通常由两到三人完成。该考试环节主要考查考生能否建立真实的人物关系，在相互行动中遇到了什么样的困难，是怎样解决的。过程一定要具体，在什么样的地方，完成什么样的任务，达到什么样的目的。要求考生在表演中按照生活逻辑完

成考试题目。

语言动作合理练习考试的主要形式是主考官为考生(通常为两人)出两句话的题或指定两个动作，由考生通过自己的想像力和创造力完成一个小品。

报考影视专业的考生应具备一定的表演潜质和艺术特长。考生不一定形象出众，但应具有独特的个性魅力，具有自己的优势。

考生在考试之前要认真阅读招生简章，并准备好声乐、台词、形体考试所需的相关用品。此外，考生应有一个良好的应试心态，这样，才能在考场上发挥出最佳的水平。

经典试题

01影视戏剧演员应该具备什么样的外在素质?

02影视戏剧演员应该具备什么样的内在素质?

03舞台行动与生活行动有什么联系?

04什么是影视戏剧表演语言的基本功?

05影视语言与话剧语言有什么不同?怎样运用影视话剧语 06怎样进行影视戏剧表演考试中的自我介绍?

07怎样进行影视戏剧表演考试中的自选作品朗读?

08如何在影视戏剧表演考试中展示特长?

09如何应对影视戏剧表演考试的命题故事考试?

10如何应对影视戏剧表演考试的命题小品考试?

11电影表演流派主要有哪些?

12影视表演与戏剧表演有什么不同? 13什么是表演艺术的诸元素?

影视戏剧表演类经典试题 篇2

一、产学研用人才培养体系构建的重要意义

首先,构建科学的产学研用一体化人才培养体系可以及时更新知识模块和能力结构,以学促教,以产促教,以实践延伸理论,促进学生主体性形成和主动性发挥,强化戏剧与影视艺术专业人才创新精神培养和创业能力提升,体现应用型创新创业人才培养的深层内涵,促进人才培养与行业产业发展、创业就业需求紧密对接。

其次,构建科学的产学研用一体化人才培养体系可以有效开拓校企多元合作路径,改变传统单一的校企合作模式和路径,通过校企合作培养、共建实验室、校企合作项目研发等多元化合作方式,建立与行业发展同步的教学与实践创新平台,促进应用型戏剧与影视学类创新专业人才培养有效对接国内外先进教学模式与产业运营模式。

第三,构建科学的产学研用一体化人才培养体系可以整合戏剧与影视学类多个专业的优势资源,在项目驱动教学模式实施的过程中,以符合市场需求的戏剧与影视类项目研发制作带动跨专业共享机制的形成,建立共享式课程体系和教学内容,涵盖戏剧与影视艺术创作前期-中期-后期的全过程有机链接,实现戏剧与影视学类多个专业创新资源互通互补和共享共建。

二、产学研用人才培养体系构建面临的主要问题

在产学研用人才培养体系构建中首先要重视更新教学理念,努力构建开放式、多元化的合作培养模式和综合评价机制。传统戏剧与影视艺术人才培养存在理论和实践相脱节的现象,学生的专业技能和就业能力没有得到有效训练,学生出校门必须经历行业岗位“培训”才能实现真正的“就业”。产学研用一体化人才培养体系的构建要全面加强高校和社会、企业的合作与互动,鼓励师生积极参与戏剧与影视行业的科学研究与项目制作实践,以市场为导向及时跟踪国内外教学与行业前沿,不断更新科学教学理念,在接轨行业前沿的创新教学平台和生产实践平台上实现学生创新精神开发和创业能力提升。

产学研用一体化人才培养体系的构建要重视改进和突破传统专业教学重专业轻人文的教学内容设置,解决戏剧与影视学类专业人才培养中存在的“专业技能熟,人文内涵缺乏”问题。根据戏剧影视产业发展现状,强调项目研发与教学实践的“文化”维度,引导学生关注社会人生,积淀人文底蕴,在重视前沿领域拓展的生产实践与专业学习中强化核心价值诉求和文化原创力开发。

在产学研用一体化人才培养体系构建中要改进和突破分散化、机械性和简单化的校企合作模式和项目设置研发模式,适应戏剧影视行业产业对应用型创新专门人才培养的要求,设计科学有序的进阶式、延展式、贯穿式的课程群组和项目研发链条,在项目驱动式的“多向度”教学模式中,强调学生主体性和能动意识,强化学生自主学习探究和自主创新实践,使其成为学生创新精神和创业能力培养的重要保障。

三、产学研用人才培养体系构建的主要内容

首先,产学研用人才培养体系构建要坚持“育人崇德,创新为用”的现代教学理念,将人文根脉探究与前沿领域拓展贯穿项目研发与教育教学始终。创新精神以人文品格与社会责任担当为根本,创业能力以专业运用能力为前提、以创新能力为基础、以实际应用能力为核心。立足人才培养需要,教学内容改革遵循人文品格和社会责任培养为先,突出创新精神和实践应用能力的原则,培育学生的人文品格和社会责任感。

第二,产学研用人才培养体系构建要整合校企优势师资力量,组建由学科带头人、专任教师、业界专家、行业骨干等在内的高水平双师双能型师资队伍,为应用型戏剧与影视专业人才培养目标的实现完成提供强有力的保证。适应戏剧与影视艺术数字化发展的新趋势,建立学校和行业企业相结合的师资培养联动机制,通过引进、聘任行业企业优秀专业技术人才、管理人才和业务骨干,建设兼职教师队伍入校讲授产业前沿发展、生产流程、关键技术、职业发展指导等课程,使教师能够全面、快速了解产业动态、技术发展与就业形势;并通过定期组织青年骨干教师到企业进行学习进修培训、参与社会实际项目研发运作和与企业导师形成教师团队等途径,利用校际交流、校企交流、各类交流项目和科研合作等机会,使教师得到系统培训,提高自身的实践教学水平。

第三,产学研用人才培养体系构建要以学生创新精神和创业能力培养为核心,整合戏剧与影视学类多个专业的规模化优势资源,多种培养模式相结合,例如与优质企业联合培养的“合作培养模式”、与优质企业共建实践基地和项目工作室的“校企研发模式”、引进或聘请行业高端专家与骨干教师合力实施的“共建实验室模式”等,形成开放式、多元化合作项目研发与人才培养,全面强化学生的创新精神、实践能力,拓展学生的专业知识与素养。

第四,产学研用人才培养体系构建要科学有序地设置进阶式、贯穿式、延展式的项目研发制作链条,有计划、有目标、分阶段、分层次地建设形成创新课程体系。结合应用型创新人才培养目标和戏剧影视行业产业发展需求,由高校和企业采取“共同提出-共同论证-共同研发”方式,规范不同阶段、不同层级的项目选择和设置,构建从基础应用型到研究创新型的多层次实践教学体系。在教育教学中针对不同层次和不同方向的学生开展针对性培养,不同层级的实验、实训课程在实施运作中相互交叉,同层次的实验、实训课题在实践运用中相互渗透,以满足不同层次、多种面向、多元融通的应用型戏剧与影视学类专业人才培养需求。

第五,产学研用人才培养体系的构建要以市场为导向,以行业产业需求为标准,创建“多元维度”、“内外结合”的综合立体评价机制。根据戏剧与影视学类专业特点建立有利于学生创新实践能力培养的评价措施,实践教学考核标准注重市场对接,通过学生自评互评、教师综评、引入企业评价等多元方式,对教师教学效果和学生学习效果从人文品格、文化创新、学研能力、执行能力等方面进行科学评价,以科学有效的教育教学评价机制切实实现对创新精神和创业能力的全面考核,对戏剧与影视学类专业应用型创新人才培养给予保障、引导和激励。

摘要：立足本科教学需要,构建科学的产学研用一体化创新人才培养体系,能够将专业人才培养植根于社会责任培育和文化创新养成,开拓校企多元合作路径,整合校企多方优势资源,搭建优质创新实践平台,使专业教学对接国内外戏剧与影视行业产业前沿,为国家文化创新和行业产业发展培养具有创新精神和创业能力的高素质应用型戏剧与影视学类创新专门人才。

关键词：产学研用一体化,创新精神,创业能力

参考文献

[1]王占仁.高校创新创业教育观念变革的整体构想[J].中国高教研究,2015(07).

[2]钟汝能.转型期高校创新创业教育探讨[J].学术探索,2015(04).

影视戏剧表演类经典试题 篇3

甘肃省普通高校戏剧与影视学类（广播电视编导）专业招生统考试题

■笔试（120分钟，100分）

一、单项选择题（每题1分，30分）

1．世界上第一个播出彩色电视的国家是（）。A.法国

B．美国

C．英国

D．德国 2．中国人自办的第一个广播电台是（）。A.北京广播电台

B．上海广播电台 C．长春广播电台

D．哈尔滨广播电台 3．BBC是（）电视机构。

A.美国

B．法国

C．德国

D．英国 4．《何以笙箫默》改变自（）同名小说。

A．顾漫

B．桐华

C．安妮宝贝

D．九夜茴 5．影片《烈日灼心》改编自（）的小说《太阳黑子》。A.蒋方舟

B．郭敬明

C．须一瓜

D．韩寒

6．“用事实说话”是电视栏目()的宣传词，也是该栏目的宗旨。

A.《东方时空》

B．《新闻联播》

C．《焦点访谈》

D．《新闻30分》 7．影片《-九四二》的导演是（）。

A.冯小刚

B．陈凯歌

C．张艺谋

D．韩三平

8．首部获得柏林国际电影节金熊奖的中国电影是张艺谋导演的（）。A.《菊豆》

B．《活着》

C．《红高粱》

D．《大红灯笼高高挂》 9．下列影片中不是谢晋导演的是（）。

A．《早春二月》

B．《红色娘子军》C．《天云山传奇》D．《牧马人》 10.（）执导的电影被称为香港电影“暴力美学”的代表。A.徐克

B．吴宇森

C．成龙

D．袁和平11.下列影片中属于意大利新现实主义电影的是（）。

A.《雾码头》

B．《筋疲力竭》

C．《逍遥骑士》

D．《偷自行车的人》 12．被誉为“法国新浪潮电影理论家”的是()。

A.安德烈·巴赞

B．爱因海姆

C．罗兰·巴特

D．罗贝尔·布列松 海量编导试题答案解析—在编导100网

13．蒙太奇是（）电影理论家提出的电影理论。A．美国

B．法国

C．苏联

D．中国

14.“穷则独善其身，达则兼济天下”这句话出自（）。A.《论语》

B．《孟子》

C．《大学》

D．《中庸》 15．下列画家有“大器晚成”之称的是（）。A．徐悲鸿

B．齐白石

C．张大干

D．刘海粟 16．东晋著名画家顾恺之的代表作是（）。

A.《雪溪图》

B．《雨春图》

C．《女史箴图》

D．《富春山居图》 17.“清水出芙蓉，天然去雕饰”这句诗出自()的诗作。A.李白

B．杜甫

C．陆游

D．苏轼 18．《三国演义》中的“草船借箭”是（）的计谋。A.周瑜

B．徐庶

C．诸葛亮

D．庞统

19.杜甫在《观公孙大娘舞剑器行》中提到（）因见舞而书艺大有长进。A.怀素

B．张旭

C．米芾

D．黄庭坚

20.诗人（）诗画俱佳，被誉为“诗中有画，画中有诗”。A.欧阳修

B．郑板桥

C．王维

D．唐寅 21．诗句“大珠小珠落玉盘”形容的是（）的乐音。A．琵琶

B．古筝

C．古琴

D．扬琴 22．下列京剧演员中不属于四大名旦的是（）。A.梅兰芳

B．尚小云

C．程砚秋

D．马连良 23．诗歌《你是人间四月天》的作者是（）。A.徐志摩

B．林徽因

C．陆小曼

D．张幼仪 24．诗歌《致橡树》的作者是（）。A.舒婷

B．北岛

C．海子

D．顾城

25.下列作品中不属于法国著名画家米勒三部曲的是（）。A.《播种者》

B．《拾穗者》

C．《向日葵》

D．《晚钟》 26．雕塑《掷铁饼者》的作者是（）。

A.亚历山大

B．米开朗基罗

C．米勒

D．米隆 27．圆舞曲《蓝色多瑙河》的作者是（）。海量编导试题答案解析—在编导100网

A.德力勃

B．小约翰i施特劳斯 C．舒伯特

D．柴可夫斯基 28．被誉为“钢琴诗人”的是（）。A.肖邦

B．理查德·克莱德曼 C．久石让

D．朗朗

29．意大利作家薄伽丘的代表作是（）。

A.《神曲》

B．《草叶集》

C．《十日谈》

D．《天方夜谭》 30.被誉为“东方罗密欧与朱丽叶”的是（）。A.贾宝玉与林黛玉

B．牛郎与织女 C．梁山伯与祝英台

D．董永与七仙女

二、填空题（每题1分，共30分）1．中国内地第一部电视剧是____。2．日本电影《罗生门》的导演是 ____。3．中国内地创办最早的电视奖项是____。

4．三网融合指的是电信网、____和互联网的互相渗透、互相兼容，其中，互联网是其核心部分。

5．电影《红高粱》是根据____（作者名）．的小说改编的。6．张军钊导演的____是第五代导演的开山之作。7．黄蜀芹导演的电影____讲述的是女画家潘玉良的故事。8．张艺谋导演的电影《归来》改编自严歌苓的小说____。

9．荣获戛纳电影节金棕榈奖的第一部华语电影是陈凯歌导演的一。10．《史记》的作者是____。

11.电视连续剧《琅琊榜》中梅长苏的扮演者是____。

12.被视为最早的科幻片的是____（人名）导演的《月球旅行记》。13．《公民凯恩>是现代电影史上里程碑式的作品，他的导演是____。14.余则成是谍战题材电视连续剧____中的主人公。15.____古曲名）是根据唐诗《送元二使安西》谱写的乐曲。16.国画中的画分三科指的是人物、____、山水。

17.以眼中之竹、胸中之竹、手中之竹描述艺术创作三个阶段的古代画家是____。海量编导试题答案解析—在编导100网

18.成语“吴带当风”中的吴是指画家____被后人尊为“画圣”。19.严凤英是著名 ____（戏曲种类）表演艺术家。

20.中国戏曲界的术语“四功五法”中的“四功”是指____。21.东晋书法家王羲之的____被誉为“天下第一行书”。22.西方立体主义画派的开拓者、代表人物是____。23.著名雕塑作品《思想者》的作者是____。24.被誉为“诗鬼”的唐代诗人是____。

25.德国作曲家贝多芬的《第五交响曲》又名____。26.中国当代科幻小说《三体》的作者是____。27．《等待戈多》是____派戏剧代表作。

28．吝啬鬼的形象夏洛克是文学作品____中的人物。29.希腊神话中的智慧女神是____。30.中国第一部诗歌总集是____。

三、阅读下列材料，按要求作答（共40分）

没有声响，不足以表现寂静；没有寂静，也不足以显示声响。这种情理，居住在乡下的人们很容易悟出来。

（注：这是现代作家老向先生在其散文《村声》里开篇所描绘的文字，全文要从《中国现代文学大系》中查找。）

第一问：给材料起个名字。（5分）

第二问：总结出材料出现了多少种声音。（5分）

影视戏剧表演类经典试题 篇4

艺术媒介决定论”是电影学原理四大基本内容的第一要义。它的核心思想是两个层次：第一个层次，各门类艺术以各自的表现媒介形成根本区别，电影艺术的表现媒介是“运动的声画影像”;第二个层次，艺术媒介的特性决定了各门类艺术的根本任务和根本创作方法。

电影表演和戏剧表演在创作思路和方法上一脉相承，有很多相同点，但又有各自的特点，因为电影与戏剧这两种艺术形式在艺术特点以及美学方面的艺术评定标准不一样。

一、艺术媒介与艺术材料

在《电影学原理》一书中曾经提到，是古希腊哲学家亚里士多德“第一次在艺术理论层面意义上使用了艺术媒介这个范畴;亚里士多德没有对艺术媒介这个范畴进行形而上的定义，但已经隐含了艺术媒介构成各门类艺术之间的区别的思想萌芽”.除亚里士多德之外，莱辛也在其着作《拉奥孔》当中论述了关于艺术媒介的“符号化”定义。

其实，《电影学原理》中早就通过严谨的求证和推论，为我们提供了艺术媒介的定义。艺术媒介，“即艺术的表现媒介，是存在于艺术作品中的一种抽象的形式表现，是艺术材料在艺术作品中的感性呈现，是某种具体类别的艺术作品的全体对象所构成的集合的总特征”.电影艺术的媒介是“运动的声画影像”,戏剧艺术的.媒介是“语言和外部形体动作”.艺术材料即艺术作品是由什么物质材料构成的。稍微宽泛一点的定义是：艺术材料是指用于艺术创作的物质材料。艺术材料是艺术媒介的物质载体，艺术媒介要通过艺术材料才能得到体现。从表演的角度来讲，无论是戏剧艺术还是电影艺术，期间有一种艺术材料是共同作用于两种艺术形式的，那就是演员本身。

二、戏剧表演与影视表演的共同点

戏剧与影视本来就是一脉相承的，在其中演员都充当着三方面的作用，作为创作主体的同时还具备工具材料以及被创作对象的作用，剧本提供的人物形象的创作通过表演这个过程来进行表现，创作过程也结合了演员本人的一些个人感情与个人气质，也就是所谓的三位一体，无论是哪一种形式的表演，演员都同时充当着“创造者”“创作素材”以及“表演的最终呈现者”三个角色。

对于演员的培养来说，不管是影视还是戏剧都必须注重基本的素质训练，只有功底扎实了才能走得更远。对于技巧方面的培养来说，现在有一种类似于“无为而治”的观点，认为将生活中的人物原型搬到屏幕或舞台上来就行，不要刻意对演员进行技巧培训。虽然现在流行的一种对演员成功判读的标准很正确，即一个成功的演员创作的人物形象往往会让观众忽略了他是在演戏，并高度评价这种演员的表演水平。然而，不能说他们的演技与表演本身无关，这种说法是对演员的不尊重，而且违背了哲学原理，错把对自然的真实反映当成自然了。

在《电影表演基础研究》一书中，着名影视研究学者齐士龙先生强调了组织行动对于表演技巧的重要性。因为在表演艺术创作过程中，组织行动贯穿始终，从被动的培养到自我组织表演，最后到完整的组织人物角色扮演。

除此之外，台词的创作也不能局限于剧本，而是应该随着表演艺术创作过程的进行不断更新，融合自己的情感创作出更有感染力的台词，甚至整个作品。在表演过程中时刻记住“行动三要素”--做什么、为什么做、怎么做。而对于我们要研究的表演艺术，节奏的影响同样存在。这里的节奏即剧本本身的角色在剧情中的节奏和演员表演过程中表现出来的节奏。前者需要演员整体把握演出角色的节奏，对于后者演员在表演的时候就应该处理好表现的力度和展现角色速度的问题。因为演员在表演创作过程中表现出来的肢体语言的幅度大小、频率、快慢都是一个固有的节奏，节奏掌握得越好，表现效果也就相应地越好。

由此可见，节奏包括演员内心和肢体方面的动作强弱、持续时间等，它体现在整个表演艺术创作的全过程中。不管是戏剧还是影视艺术作品，剧本塑造的人物个性以及各角色之间的关系，和剧本叙事的进展共同构成了作品的整体节奏，体现着作品的发展速度。一个好的作品总是节奏抑扬顿挫，长短交替，动作表现强弱恰当结合，这些节奏与人物的表演共同构成了作品的有机的节奏感受。节奏可以说是一部作品的生命力的体现。

三、结论

从理论上讲，任何一种物质材料都可以用于艺术创作，从而进入艺术材料的范畴，但是演员作为两种艺术形式所共有的艺术材料，我个人认为，有必要在“表演”层面上简单论述一下“艺术媒介决定论”思想在引领我们进入艺术世界时的重要作用。也正是因为有了“艺术媒介决定论”思想，才使得表演在两种艺术形式当中的作用日渐重要起来。

参考文献：

[1] 徐平，常莉 . 演员艺术语言基本技巧 [M]. 北京：文化艺术出版社，2002.

戏剧影视教学感悟 篇5

（一）戏剧影视学建设思路

结合国家和地方对艺术类人才的需求情况，从自身实际出发，坚持以专业建设为龙头，按照“统筹规划，分步实施，突出重点，强化特色”的指导思想，凝练教研方向，汇聚师资队伍，优化和拓展基层学系结构，经过五年左右的努力，逐步将戏剧影视系建设成河南省协调发展、特色鲜明的优秀教学基层组织。

（二）戏剧影视系发展目标

根据信阳师范学院总体发展规划，结合传媒学院的实际情况，戏剧影视系建设以相近的优势专业为依托，以师资队伍建设为根本，以教学科研为龙头，以课程建设为基础，以艺术实践为动力，以增加投入、改善办学条件为保障，突出重点，适时地、有计划、有步骤地发展本专业。用大约 5 年的时间，使影视文学专业在办学思想、办学条件、教学改革、人才培养模式、人才培养质量等方面具有显著优势和特色。

（三）实现戏剧影视系发展目标的措施

1.学生培养目标

戏剧影视文学专业培养具备戏剧和电影剧本基本创作能力及戏剧影视基本编导能力的，能在中小学、电视台、网络平台、文化馆站、剧团剧院等戏剧与影视相关领域从事策划创作、评估评论、教学研究等方面工作的复合型、应用型、创新型人才，并为进一步深造打下基础。

2.师资队伍建设

师资队伍建设是专业建设中的重要内容，我们争取不断推进师资队伍的学历结构、专业结构、职称结构、年龄结构的提升和优化，奠定本专业可持续发展的坚实基础。具体目标如下：

（1）补充引进专业人才，充实师资队伍。

（2）积极创造条件，稳定师资队伍，鼓励青年教师在职提高学历层次。

（3）充分挖掘社会教育资源，构建一支高水平的兼职教师队伍。

3.课程建设方面

建成 2-3 门校级精品课程，并力争使 1-2 门课程成为省级精品课程。重点建设《艺术概论》《剧本创作》《电视剧史论》《中外电影史》《影视艺术学》《中国戏曲》课程；确保专业选修课的开出率达到 100%，完善课程体系；实现按方向设置课程，适应学生个性发展需要；坚持开出的专业必修课和选修课都有完整的教学大纲，严格教学进度计划的执行。

4.教材建设方面

第一，所有专业课程选用高质量的、最新的优秀教材的比例达 100%，尤其重视选用面向二十一世纪教材和获得国家级、省部级奖励的优秀教材。

第二，开发自编教材，编写专业选修课方面的特色教材 1-2 本，突出专业优势，更好地满足教学的需要。

5.学术研究方面

第一，鼓励教师开展科学研究，科研要上层次、上水平。争取更多的文章发表在专业核心期刊上；努力争取更多的省部级项目，力争戏剧影视系在国家级科研课题立项上有突破；鼓励学生积极从事科学研究，在教师的指导下发表科研论文。

第二，加强对外学术交流，扩大学术影响。一方面“请进来”，邀请学界和业界著名专家学者来学校讲学，并对青年教师进行教研指导与培训；另一方面“走出去”，创造条件鼓励和支持教师到重点大学或媒体进行短期培训和参加各种学术活动，提高教师的业务水平和协同创新能力。

6.对外办学方面