小学生续写故事

小学生续写故事（精选14篇）

小学生续写故事 篇1

“啪!啪!”一阵皮鞭便落在了凡卡的身上，像刀割一样。“啊!”凡卡(情)不(自)禁地大喊了一声。他睁开眼，看见了老板那残暴的嘴脸：“你是干什么吃的?孩子还没吃饭呢，你看看现在可都8点了!”“对不起，是我的错!是我的错!”凡卡连忙认错。【评：从美梦回到残酷的现实，过渡自然。】

老板瞪了凡卡一眼：“那你还杆在这里儿做什么?”凡卡一听连忙向厨房走去，拿起奶瓶，手忙脚乱的(地)泡起奶来。奶瓶上还有奶粉的残渣(没有刷干净)，这一幕，刚好被买完青鱼回来的老板娘看到了：“好哇!我去做礼拜，买一条鱼，你竟然才给我的宝贝喂奶，你的胆儿可真肥!”说着便拿(起)那冻得硬邦邦的青鱼，往凡卡身上(砸)甩了过去。(那鱼打在了凡卡的胳膊上，)凡卡痛得一松手，奶瓶“啪”的掉到了地上。老板娘又开始破口大骂：“你个小混蛋，竟然还弄碎了我宝贝的奶瓶!”说罢，便又拿(那条青)鱼，给凡卡捧了一顿胖揍，眼看着凡卡晕倒了，便用一盆冷水激醒了他。(凡卡)他就样又(熬)(过)度到了一天。【评：已经做了母亲的老板娘，没有一丝母性的温存，简直没有了人性，狠如豺狼虎豹。】

凡卡一直都相信爷爷一定会来接他的，因为爷爷是这个世上最爱他的人了。一天天，一周周，一年年，爷爷还是没来找他，他有点失望了。【评：爷爷是凡卡能活下去的唯一希望。】

终于，凡卡受不了了，他又趁着老板和老板娘去做礼拜(的机会)，便收拾行李，走出了(鞋店的)大门外。【评：爷爷不来，自己逃走，这也是一条生路。】

(天黑了，)凡卡(又累又困，实在走不动了，在)找了一个雪堆(旁便)睡下了。在梦中，看见了爷爷来找他，把他带回了那无忧无虑、没有饥饿的乡村。【评：幼小的凡卡怎么能经受长途跋涉，被冻死也是意料之中的事情。】

第二天，人们都看见了在雪堆旁冻死(了一个)的小男孩，但却都不知道，他死前梦到了多么美好的事情。(通榆县蒙古族学校六年一班 韩钰淞)

小学生续写故事 篇2

小木偶好不容易才拥有了会哭会笑、会生气、会着急、会向别人表示同情和关心的本能,后来又会发生什么事呢?请你接着往下编故事,再把续编的内容写下来。

(生续编并展示作品)

小木偶的故事(续写)

小木偶现在会笑、会哭、会失望……过上了幸福、快乐的日子。

山水有相逢。一天,小木偶看见小红狐正在街上溜达。又看见熊警官在巡逻,决定报复报复小红狐。

小木偶大步冲到小红狐面前,装出笑嘻嘻的表情说:“快还我背包!”小红狐听了哈哈大笑,“就你这个只会笑的木头脑袋,还想让我还你背包?做梦去吧。”小红狐又大喝一声,狐狸家族的成员们一拥而上,有的夺走了小木偶的帽子,有的抢走了小木偶的食物……最可恶的是小红狐,他居然抢走了小木偶的新背包。

熊警官手忙脚乱地拿起对讲机,说:“快快快,火速前往星光街!”一批警察马上赶来了。“他抢我食物!”“他抢我帽子!”“他抢我背包!”……熊警官看在眼里,何况,小木偶都哭出声了。“证据确凿,还想抵赖!”熊警官大喊。狐狸们目瞪口呆。一把把手铐扣在狐狸们的手上,他们只好乖乖认罪了。

“上次错怪你了,对不起!”熊警官说。“没关系。”小木偶脸上露出了笑容———当然是真正开心的笑容。

说实话,撇开原文来看,四年级的学生有这样的书面表达,堪称佳作。可问题在于这是续写,不是一个独立的存在,而是对原文的自然延续。如果我们将其放到原文的后面,再连起来读一读,不经意间就会被其中的不协调之处扎到眼。问题出在哪儿?在表达方式上没有沿袭原文的风格。

以该续写为例,要完整达成续写的练笔目的,笔者以为可以按以下的顺序来推进。

首先,拓展延伸阅读。上面的学生续写,尽管教师没有点明原文是用对话来展开故事的,学生却能领会,并在续写时加以运用,这就是熏染的效果。《小木偶的故事》系列童话共三篇———《只有笑是远远不够的》《我不是一段普通的木头》《我喜欢做我自己》,选文是其中的第一篇。我们都清楚,同一个系列的文章在表达上往往存有共性,因此,梳理文章表达特点之前可以让学生拓展阅读另外两篇童话,反复经历同类语言的浸染,强化对文本语言个性化表达的深入认知。

其次,归纳表达特色。阅读后把学生分成小组来议一议这个系列的童话在表达风格上的突出之处,在交流中梳理归纳要点:主要以对话的形式来推进故事情节;童话语言口语化、儿童化,简单好懂,富有情趣;段落都比较简短(最长一段81个字),而且大多以一个“人物”的话语成一段;在描写对话时注重对话提示语的位置变化,以此丰富文章表达。

再次,进行续写练习。把上述表达方式上的特色与对内容的提示结合起来,提出续写要求:“小木偶好不容易才拥有了会哭、会笑、会生气、会着急,会向别人表示同情和关心的本能,后来又会发生什么事呢?请你接着往下编故事,再把续编的内容写下来。写的时候要注意原文的表达特点,并与原文风格保持一致。”接着学生开展续写练习。

怎样续写小故事？ 篇3

尤芳：老师，书上说：续写，古已有之。当年《红楼梦》，红学界就有两种意见：其中一种就认为后四十回为高鹗所续。自从《红楼梦》出现之后，续书真是洋洋洒洒，汗牛充栋。各路作家大显神通，有作家写的，有农民写的，有工人写的，有教师写的……《后西游记》《后水浒传》《续三侠五义》等更是不计其数。

小楠：我们在作文上怎样续写呢?

郭老师：续写，要从原文出发，按照原文的路子，对原文“进行延伸”。续写前，做到熟读原文，故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。

尤芳：我觉得续写应该分两类：片断续写——原文是一篇文章的开头，续写成一篇完整的文章。全篇续写——原文是一篇完整的文章，根据原文的中心等方面的情况，再续写一篇完整的文章。

郭老师：如原文以记事为主，续写应是事件的“自然延伸”。做到中心事件不变，叙述人称不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中心事件来续写新的情节，如果原文以写人物为主，续写部分的人物性格特征，必须与原文一致，即使人物性格有发展变化，也要合情合理。

如《一只人工喂养的鹦鹉飞出笼子以后……》这一续写作文，可以做如下推测——鹦鹉飞出笼子以后，它是怎么想的呢?是贪图眼前养尊处优的生活还是远走高飞去谋求新生?若是前者，它必在它“钟情”的笼儿旁打转，然后回到笼子里……

小楠：若是后者则又有两种情况可能发生：一种是获得新生，一种是颓然死亡一当然也有这种可能：先是享受放飞喜悦，寻求新生，在受到挫折后又失去勇气和信心，重新沦为新主人的玩物……

郭老师：是啊。

尤芳：老师，如果续写不是“自然延伸”的，我们是不是在续写中文章牵涉到哪些人物、故事怎么往下发展，都由我们自己去想像?

续写故事作文小学三年级 篇4

蝉说：“当然了我可以帮你找到家呢!”于是玛亚就跟着蝉飞走了。姐姐们正焦急地找玛亚!她们东找找西找找就是找不到玛亚着急得像热锅上的蚂蚁。原来蝉是个骗子把玛亚骗到别的地方。蝉忽略了一只小鸟它骗玛亚的情景被小鸟看得一清二楚它是唯一的目击者。

姐姐们飞来飞去想：如果找不到玛亚怎么回去向父母亲交代啊!小鸟飞到姐姐们身边告诉他们事实还有玛亚和蝉的去向。

《小木偶的故事》续写小学作文 篇5

有一天，小木偶和往常一样在店里工作。突然，他看见了一个熟悉的面孔，一条毛茸茸的大尾巴，原来是小红狐啊!小木偶立刻拽住了红狐的毛茸茸的大尾巴，“快点把我的红背包还给我!”，小木偶尖叫到。小红狐说：“这是我的，我的!”，小红狐比小木偶的声音大十倍呢。这时，惹来了熊警察。熊警察说道“你怎么又来抢小红狐的背包了?”。小木偶说：“这本来就是我的。”熊警察看见小木偶很委屈，又看看小红狐在偷偷地笑，这才明白了事情的真相。小木偶拿回了红色背包。

然后，小木偶又找到老婆婆，“我之前确实是头痛，只不过老木匠只给了我一个笑的表情，我不会哭、痛苦的表情。”老婆婆立刻说：“孩子，对不起!我不知道你当时只有笑的表情，误会你了。”

续写《小木偶的故事》小学作文 篇6

从蓝鼻子小女巫给了小木偶人类所有表情后，小木偶到处帮助别人，即使对伤害过他的动物他也从不记仇。

一天傍晚，小木偶在一条小溪旁漫步。这时，再远处走来个红毛的小动物。小木偶仔细一看，原来是那个伤害过他的小红狐呀。小红狐还是原样，还是红毛，尖嘴。只是长大了不少。小红狐并没有注意到小木偶，等走近，小红狐才发现。小红狐警惕地往后退了退，怎料后面就是小溪了。小木偶刚要叫住小红狐，可是，随着一声尖叫，“扑通”一声小红狐掉进小溪了。小木偶顾不了那么多，一心只想救小红狐。小木偶学过游泳，所以三两下就把小红狐救了上来。小红狐醒来发现自己躺在溪边的一块海棉上。旁边的小木偶焦急的望着自己。小红狐突然明白了；原来是小木偶救了自己呀。

顿时，小红狐低下了头，好久，他才不好意思的摸着头说：“谢谢你，小木偶，是你救了我。真对不起，我真后悔那是抢了你的背包。”小木偶笑着说：“我早忘了，过去的事就不要再提了。我们都是朋友嘛。”“对，我们是朋友。”小红狐激动地说：“我得回家了，要不妈妈会担心的。”“好的，你快走吧。再见了，小红狐。”小木偶说，“再见。”

如何续写故事的结尾 篇7

续写根据所处的位置不同，可分为续写开头、正文、结尾等方式。现在，我们主要来探讨如何续写故事的结尾。那么，什么样的结尾才算是好的结尾？元朝人乔梦符认为文章的结尾当如“豹尾”。明朝的许榛泽则认为“结局当如撞钟，清音有余。”通过这些形象的比喻，我们了解到结尾的重要性。可是，如何才能为一个故事续写好的结尾呢？

首先，我们需要明白故事的主要内容，这里主要考察的是学生的概括能力。这个故事大致写了什么样的人，讲了什么样的事，只有对故事的主要内容有一个清楚的了解和把握后，才能进行在原故事的基础上进行合理的续写。

然后，我们要知道作者为什么写这个故事，想要表达什么样的思想感情，即故事的主旨。有的故事是为了赞扬什么，有的是为了反对什么，有的是为了歌颂，有的是为了批判……有时，写作者会直接在故事中点明主旨，我们一看便知。但有时，需要我们根据文章的内容去仔细揣摩、探索出文章的主旨。通常情况下，侧重写人的故事往往要通过人物的语言和行动来探索人物内心世界；侧重记事的故事则往往要通过对具体事件的分析去挖掘蕴含其中的道理。所以，在续写故事之前，我们要对写作者的写作目的有清楚的认识，才能保证续写与故事的主旨的一致性。

最后，我们还要认真揣摩故事的语言特色。每个写作者在遣词造句上都有自己的独特风格。有的写作者的语言特点是幽默风趣，有的是朴实无华，有的是简洁犀利等等。有的写作者擅长用方言，有的偏爱名言警句、谚语或歇后语……我们要对故事的语言进行认真观察、总结，找到该故事语言的不同之处，再根据该语言的特点，进行续写。

现在，我们就一些实例，来探究如何才能续写好故事的结尾。

下面请根据选文内容，续写一段描写雪景的文字作为文章的结尾。

每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。

那时我初涉文坛，很容易被一些闲言碎语所困扰。当我听说有人搬弄是非，对我说三道四时，我异常激愤，心里顿时对此人充满了恼恨。

我决心要去当面质问她，为什么要这样伤害我。

……

她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明天太阳出来，雪一化，就有路了！”

那个苍老的声音，被纷纷扬扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。

我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的肩头，任寒风吹打我的脸庞。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量……

雪一化，就有路了——那么，就把冷雪交给阳光去处理吧，雪不能永远覆盖道路，有阳光就会融化。虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵却能够宽恕和融化它。

那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我已经全然没有了跳下火车时那种愤激的心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会儿，轻轻地将那张已被揉皱的纸条撕碎，心也随之释然了，然后慢慢地朝火车站方向走去。（《雪一化就有路了》）

文章的结尾通常有着总结全文、升华主题的作用。本题要求以雪景做结尾，正是想通过环境描写来达到升华主题的效果，因此必须结合文章内容来体会主旨。本文的内容是初涉文坛的“我”去另一个城市找一个搬弄是非的人理论，因为下大雪找不到她家，一位老人艰难地送“我”过去， 并告诉“我”雪一化就有路了，“我”因此体会到世上常有误解和徘谤，但是充满阳光的心灵却总能够宽恕和融化它的道理。根据文章的内容和主旨，可知结尾的环境描写应该衬托出作者平和的心境，渲染祥和的气氛，以此来突出中心，使主题更明确深刻。通过上面的研读和分析，我们的写作思路已经非常明确，沿着这个方向，展开想象，就可以落笔写了：

夜色渐渐深了，大雪慢慢地小了起来。零落的雪花像春天的落花一般，轻盈地在空中飞舞，有的调皮地落在我的脸上、头发上。我伸出双手，轻轻地呵护这美丽的洁白，似乎闻到了一丝淡淡的花香，令人心旷神怡。地上一片洁白，在路灯的映照下，发出柔和的光。夜是那样的宁静，空气也变得温润而清新了。

短文通过对夜色中的雪的细腻描绘来展现雪由大到小的变化，暗合了作者由激愤到平和的心境变化。同时，其语言也延续了原文简洁、生动的特点，读来如一股清泉在心间缓缓流动。

续写时，我们必须遵循以下原则：第一，同一性，即主题的同一、人物的同一、线索的同一、语言风格的同一。主题的同一，就是在续写时要紧扣所给选文的中心，使主题得以深化和升华，不得脱离原主题而另起炉灶。人物的同一，就是不得违背人物性格发展的规律。线索的同一，就是要遵循前文明示或暗示的线索。语言风格的同一，就是要保持与所给选文一样的语言风格。第二，完整性。所续之文与所给材料要结合在一起，必须是一个完整的文章（或片段）。衔接处要自然，前文交代的情节，后面要照应，结构不能残缺。从某种意义上说，续写既是开放的，又是封闭的。说它封闭，是说它必须遵循所给材料的主题、线索；说它开放，是指续写者可以充分发挥自己的主观想象。

以上是环境描写的结尾续写，下面我们来看看童话故事中情节的续写。《皇帝的新装》是大家耳熟能详的安徒生童话故事。大家对故事的结尾，皇帝赤条条在大街上举行游行大典的丑态应该印象深刻。那么，游行大典结束后，皇帝知道了真相，故事接下来又会怎样发展呢？我们现在一起来看看一位小作者的续写：

游行大典结束后，皇帝大发雷霆。更让他生气的是，所有的大臣都沉默不语。气急败坏的皇帝下了一道死命令：三天之内，必须找出骗子行骗的充足证据，否则大臣们都要被论罪。就在大臣们惶惶不可终日的时候，事情有了转机。有一个小伙子毛遂自荐，告诉皇帝他有一个绝妙的办法。

第二天，两个骗子被带到宫殿，他们似乎预感到什么，一脸的惊慌。皇帝笑着说：“你们的布料的确很好，衣服也做得不错。我希望更多的人欣赏到它。现在，你们为自己也做一件这样的衣服，到城中心的展示台为大家展示一番。一个月内，不许换衣服。”两个骗子失去了往日的威风，抖成了一团，如实招供。

真相大白后，大臣们终于松了口气。整日沉迷于服装世界里的皇帝，也终于醒悟。现在，人们一提到他就说：“陛下在和大臣们商议国是呢！”

原故事主要深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。在续写的情节中，小作者依据故事中的结局，进行了大胆、合理的推断和想象，拓展了故事情节，并让自己的情感在续文中得到了升华。

我们需要注意的是，除了要保证续写内容的同一性和完整性，我们还应站在原文的角度，进行合理的联想或想象。需要注意的是想象不能脱离实际、信马由缰，而必须以实际生活为依据，并符合故事情节的发展。续写人物，则按人物性格发展的逻辑，想象人物的活动与结果；续写事件，则按事件本身的发展逻辑和所供材料的语脉，想象事件的发展和结局。既要使想象合理地发展，也不能囿于原文，而要力求有新意，要注意人物的活动或事件的发展不要单一化，要尽量有层次，体现一个过程，力争在原文的基础上有不同凡响的表现。

那怎样展开合理的想象呢？第一，要联系自己的生活实际和思想实际，依据所给的材料及要求在脑海中再现事情发生的全过程。第二，要抓住重点。要想象出人物的对话内容、神态、动作、心理活动等，要使人物的语言符合人物的年龄、身份，符合人物的性格特征，符合人物所处的特定环境，符合人物的思想意识，应该能较有效地突出文章的主旨。

小学生续写故事 篇8

在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的《丑小鸭的故事》续写_小学生作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

自从丑小鸭变成了白天鹅，她受到了很多人的追捧。国际天鹅协会授予她“世界最美的天鹅”称号。于是她周游列国，到处演讲。鲜花、赞美、荣誉都来了。于是，她开始骄傲了，虚荣心强了，自高自大，变得蛮不讲理了。有一天，几个朋友想到丑小鸭小时候的住处去看看，丑小鸭认为那很“丢人”，不愿意去。在朋友们百般要求下，她不情愿地带着朋友们来到了当年自己是“小鸭”时候的家。她的“弟弟妹妹”都已长大了，正在河边嬉戏。看到她来了，都高高兴兴来跟她打招呼。丑小鸭恶狠狠地踢开了它们：“一堆丑陋的家伙，还配跟我打招呼！”到家了，她的“鸭妈妈”在生病，发着烧，正在窝里睡觉。丑小鸭跑上去推醒了“妈妈”说：“你记得我是谁吗？我就是小时候被他们嘲笑的那只小鸭子，现在我已经成了比他们要漂亮一百倍的白天鹅了！”鸭妈妈看到丑小鸭回来了，很高兴，挣扎着起来去给他们弄了些吃的。可是丑小鸭很不领情地把吃的往地下一推：“这些东西连狗都不会吃，更别说我了，我现在可是白天鹅里最漂亮的一只，我只吃新鲜的的小鱼，才不吃这些垃圾呢！”朋友们看到丑小鸭这样都低着头走开了，可是，丑小鸭还在那里大声地发着脾气。这一切都被巫师看在了眼里，他要惩罚一下这丑小鸭，于是他默默地念动了咒语，只见丑小鸭漂亮的羽毛一片片开始脱落，不一会功夫，就成了光秃秃的没有毛的“鸭”了。许多人围观过来，鸭妈妈赶忙用一条被子包住了丑小鸭，跪在地上请求巫师：“原谅她吧，她还是个孩子。要惩罚就惩罚我吧！”巫师被鸭妈妈的真诚感动了，他掀开被子问丑小鸭：“你知道错了吗？”丑小鸭羞愧地说：“我不该忘本，不该骄傲自大，不该……”巫师说：“知道就好，这里是你成长的.地方，你应该知恩图报，起来吧，去给你的妈妈喂药、做饭。”丑小鸭光着身子，羞羞地说：“那我的……”。“这你不要管，快去做！”丑小鸭扶起鸭妈妈，让她躺在床上，开始喂她吃药。鸭妈妈睡着了，她就去做饭，弟弟妹妹们都回来了，她把饭菜盛好让弟弟妹妹们吃。这时候，大家看到，丑小鸭身上发生了变化。开始，她身上一根一毛也没有，渐渐地，美丽的羽毛又长出来了，最后，她又变成了一只美丽的天鹅。

小学生续写故事 篇9

为了弥补自已的过错，熊警官和小木偶踏上了寻找小红狐之路。它们左顾右盼，东张西望，可就是找不到小红狐。就在这时，他们看到了小白免，小木偶连忙跑过去，皱着眉头快要哭了似的问：“你有看到小红狐吗？她把我的红背包抢走了。”“哦，我刚才还看到她进了面包店，不过……”“不过什么？”小木偶急切地问到。“不过，她好像没有背红背包。”小白免回答到，并朝学校走去了。

聪明的小木偶想到了一个好办法：他与熊警官来到了小木偶的家中，小木偶让爸爸为他做了两个红狐的面具。“小木偶你要这个干什么？”老木匠问。“爸爸我要去一趟面包店，马上就回来！”说完小木偶便离开了。

小木偶与熊警官带上面具后，便进了面包店。小木偶温柔地说：“小红狐，我是你的哥哥，跟我走吧。”熊警官放低了声音说：“我是你的舅舅。”小红狐看他们没有恶意便相信了，跟他们走了。小木偶问小红狐：“你是不是有一个红背包呀？”“是的，不过我把它放在学校里了。”小红狐轻声说。“那你能不能拿给我们看看，最好能不能送给我。”熊警官问。“当然可以，反正这也不是我的，我本来就打算扔掉了。因为妈妈给我买了一个很漂亮的书包。”小红狐说完并到学校去拿红背包了。没过多久，小红狐就把红背包拿给了小木偶。

小学生续写故事 篇10

主持人：现在是一个快速多变的时代，也是一个充满渴望的时代，无论是中部崛起，还是全国其他地方，每个企业都想快速发展。请问在座诸位，您眼中的中部企业的营销现状如何?需要做哪些改善?

袁岳：中部企业基本上是目标定得太大，但是红火得时间太短。武汉有一个企业叫丝宝，曾经被宝洁当作是唯一可以和它抗衡的，但是后来抗衡者变成了纳爱斯。这主要是因为中部很多企业的转型没跟上。我们将蒙牛的发展和这些企业的发展做个比较。作为学习型的行业，蒙牛在它成长的每一个阶段都有门己的新功课。蒙牛以前是内蒙古一个又猛又牛的企业形象，之和它的奶牛产地有关系、后来它搭上了神舟五号，有了一个高科技的感觉，由原来中西部的特性变成了太空类；然后冠名湖南卫视“超级女生”，又搞了一波娱乐。它在转型的时候每一波都可以跟上，吻合消费者快速变迁的需要。而中部很多企业只是吻合了消费者某段时间的需要，然后把这个需要当作经典，以为可以保持企业的发展，却未能及时抓住消费者新的需求，和消费者沟通不够。

孙先红：全世界许多大企业，包括中国的许多大企业，实际上都是从小地方走出来的，因为它想做大就要往外走。前些年看到中央电视台的一个防谈节目，一个孩子特别穷，全家人只有一条裤子。记者问他长大了想干什么，他说长大了放羊。问他放羊干啥，他说娶媳妇，然后再放羊。记者实际上是想引导他往城市走，但是这些人从来没有想过要走出去。我觉得企业是否也是这样，很多大城市太大了，不需要走出去就做得挺好的。像我们内蒙古的小肥羊，在包头市开了两家店就没法再开

圆桌论坛

时间：2006年5月27日地点：武汉主持人：《新营销》主编段传敏嘉宾：孙先红(蒙牛集团副总裁)袁岳(零点研究咨询集团董事长)沈建峰(隆力奇生物科技公司副总裁)尹学东（中央电视台广告部

首席媒体经济分析师)网络直播支持：搜狐财经频道了，要想做大就只有往外走。中部很多企业不愿意到外面拼搏。蒙牛有句话：“思路决定出路。”关键是看观念，你要走出去，外面的机会是很多的。

沈建峰：中部企业的人才在做事情的恒心和耐心方面还要进一步修炼。中部企业还足有激情的。关键在于宏观方面，包括政府要大力支持，对企业关心的问题要进行指导。

企业要不要超常规发展?

段传敏：刚才沈总谈到两个词非常重要，一个是耐心，一个是恒心。现在这两个“心”与环境格格不入，整个社会有一种浮躁气氛。恒心、耐心和企业超常规发展是一个什么样的关系?是不是急了就不容易出成果，不急就可以超常规发展?

袁岳：中国企业不应该超常规发展，最重要的原因是它会带来环境挑战，我觉得稳步发展是我们应该追求的。我们不能变成要么超常规发展或是超常规死亡。作为一个最常规的管理企业，你是真正可以控制的成长并拥有划算的利润，那就是一个正常的企业，不排除少量的风险。

尹学东：超常规发展在哪里呢?我们现在的机遇很好，首先有人的动力，没有这个动力，大部分人都是按部就班的生活。第二有这样一个机遇，有一个落差，我们是落后的，所以很容易跨越一步。在这种情况下我们应该鼓励发展，但是这个发展会带来很多问题。我们现在正好在这个时代，这个时代的问题也会由时代来解决。

孙先红：不同的行业，不同的企业，不同的团队，可以根据自己的实际情况来看是否超常规发展。但企业把握时机很重要。人们经常提到胆大，第一种胆大叫愚昧无知。实际上超常规发展也是胆大。不同的年代机会是不一样的，从计划经济跨越到市场经济的20年间，市场上的机会很多。第二种胆大叫艺高人胆大，第三种叫无私无畏也胆大。像蒙牛的发展是边强边大，能快速发展的时候一定要快速发展，如果你永远跟在别人的屁股后面，你就没有机会。我同意发展中规范，发展中完善的观点，边成长边强大，就像一个孩子的成长过程。中国市场充满了诱惑力，能够创造奇迹，只要是想在市场上拼搏的人都要思考如何超常规发展。

超常规发展会不会死得更快?

袁岳：让中国的孩子都做总理的梦或是大科学家的梦是不现实的。蒙牛发展不足一个真正做大做强的模式，其实足一个稳步的发展过程，但是每一步之间都快了一些。所谓超常规，就是大家都慢的时候你一定要快，这就叫超常规。

沈建峰：3年前，我们覆盖了全国20多个省，还有两三个省没有覆盖，这体现了我们在企业发展过程中对耐心的一种理解。今年我们的策略又向前跨进了一步，在这一阶段，我们的问题是怎么进行整合。可能在营销渠道方面我们觉得有问题，我们就分析渠道，解决渠道方面的问题。所以发展对一个企业来说，体现了一种耐心。

孙先红：北大出版社这个月要出我的一本书，叫做《中小企业如何发展》，讲的就足超常规发展。超常规发展是相对而言的，对于一些企业来说，超过行业平均增长水平就足超常规发展；但对另外一些企业，就是增长了100％仍然是增长缓慢。所以每个企业对超常规发展的看法是不一样的。

袁岳：遵守交通规则，我们把它叫做常规，有一种超常规其实是破坏交通规则，或者说是已经超过你的掌控能力。我们来看看德隆，它选择了很多产业，在运筹上做得很好，比如说在增长非常快的时候，它的这个产业非常好，但它就是做不起来，因为它的产业操作能力不到位。所以企业追求超常规发展，但是能力不到位，就等于买了一辆跑车但是无法开。大部分入学的都是常规知识，常规都没有学好，你再超常规就死得很快。

小学生续写故事 篇11

在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的续写《森林王国幽默故事》_小学生作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

在鹰大王和市长的批准下，森林王国的居民一起大迁徙去动物园了。

在动物园里的动物们又迎来了鼠年，胡子鼠又上任当大王了。他上台时，动物们都吃了一惊。上一年胡子鼠是一个断尾巴鼠，这一年他竟是一个断耳朵鼠。原来他的一只耳朵被一只大黑猫给咬掉了。胡子鼠刚上任就下了一条命令“谁能以赛车的方式胜过本大王，谁就是我的大臣。”

第二天，有许许多多的动物们赶到了报名现场。比赛开始了，胡子鼠疯狂的加油，一次又一次的取得了胜利。可是在它和一头名叫“牛魔王”的牛比赛的时候竟然被牛魔王撞飞了。最终，牛魔王取得了胜利。大伙看了都议论着“鼠年已过，现在牛年了，既然牛魔王厉害，就让牛魔王来当大王吧”。于是大伙就提议说：“现在牛年了，你来做我们的大王吧！”就这样，牛魔王当上了大王。

牛魔王捡起王冠带上，立刻变成了森林王国的大王。他坐在王位上吃青草，吃着吃着，诡计多端的`牛魔王发出了一条命令“所有动物都得在动物园里吃青草，不准享用肉类，如有动物享用肉类，都得砍头。”就这样，动物们一直吃青草，有些动物都快要濒临灭绝了，大臣们也无计可施了。就这样，动物们有的都吃吐了，有的已经奄奄一息了，还有的早下葬在祖坟里了！

有一天，一只叫可乐的老虎私下组织了一支名叫“反对”的队伍。在一次酒席中，可乐带领着这支队伍把牛魔王从王位上赶了下来。牛年也刚好过了，现在正是虎年，大伙们就决定让可乐当森林王国的大王。可乐是一只好心肠的老虎，它修建了一个服务中心。这个服务中心就在动物园的正中央，只要有需要，可乐就按相应的困难派出相应的救援队去帮助他们。可是好景不长，有一只叫小喵的被河水冲走了！可是糊涂的可乐竟然派错人了，小喵被冲到了铁栏杆外面。这时可乐说我有办法了，它派河马和大象撞开了铁栏杆，小喵终于得救了，这真是有惊无险的一次完美的救援啊！因为这一次救援，可乐不得不辞职了，接替它的是一只小白兔。小白兔是一只争强好胜的兔子，明明知道自己的才能比不上别人，她就是要去硬碰硬，结果每次都是鸡蛋往石头上撞。受小白兔重用的是她的姐姐聪明兔。聪明兔在所有的动物面前从来没吃过任何亏。小白就让聪明兔来当自己的大臣。聪明兔早就看穿了小白兔的心思，好汉不吃眼前亏。就在昨天，聪明兔早已溜出动物园，去看望远方的亲人，这把小白兔气得都快飞起来，直接飞去远方的亲人家里把聪明兔给抓回来，然后将她关在她房里。那是不可能的，她上任都不管理森林王国的，她让这里乱成一锅粥。动物们看这个大王没用，全体反对，将她赶到了她自己遥远的家乡。她的王冠被一只叫“雷”的龙捡到了。

小学生续写故事 篇12

小兔子说：“我拔不动萝卜，因为这个萝卜太大了。”

小木偶热情的说：“我来帮你吧！”于是，小木偶抓起大萝卜用力往上拔，很轻松的就把大萝卜拔了上来。

小木偶笑着说：“上一次，老木匠只给我了一个笑的表情，所以我头疼也是笑的表情，让你误解了，不好意思呀！”

小兔子听了这话说：“哦，原来是这样啊，我上次错怪你了，对不起，我们一起做朋友吧！”

于是小木偶和小兔子蹦蹦跳跳地走向警察局，他们一会儿笑嘻嘻的和树上的小鸟打招呼，一会儿又对着路边的野花做鬼脸……

他们感受到了生活的快乐与美好。

到了警察局门口，他们看见了熊警察和小红狐。小木偶连忙冲到小红狐面前大声地说：“快把红背包还给我！”

小红狐看见小木偶非常生气，结结巴巴地说：“那个……那个……红背包是我的。”小木偶委屈地大哭起来，一旁的小兔子和熊警察说：“熊警察，那个红背包的确是小木偶的，我看到是老木匠送给小木偶的，因为老木匠只给了小木偶一种表情，所以小木偶无法用表情表达。”

小学生续写故事 篇13

小木偶兴高采烈地走在回家的路上，他一会儿笑嘻嘻地对树上的鸟儿打招呼，一会儿对着路上的花儿做鬼脸……小木偶他一下子感受到了生活中的欢乐与完美。

这个时候，他发现了熊警官和小红狐在一棵树下谈论着什么。他连忙跑过去，抓住了小红狐毛茸茸的尾巴，生气地喊道：“你这个骗子，快点把我的背包还给我!还给我!”看到了小木偶这么生气的样貌，小红狐的脸都红了，他吞吞吐吐地说：“这……是我的……背包。”熊警官拉开小木偶的手，愤怒地说：“你又来捣乱，看我怎样收拾你!”小木偶委屈地哭了起来，边哭边把事件的全部经过都告诉了一遍给熊警官听。熊警官看到小木偶这么委屈的样貌，他挠了挠后脑勺说：“你们跟我回一下警察局，我调一下当时的录像看一下。”小红狐听了，心里害怕了，他小声地说：“这个红背包是小木偶的，不是我的，我错了。”熊警官也惭愧地说：“对不起小木偶，是我错怪你了。”小木偶说：“没关系，快把我的背包还给我吧!”熊警官立刻从小红狐的手上把背包还给了小木偶，还狠狠的批评了小红狐。

小学生续写故事 篇14

小木偶回到家，向老木匠说了自己的遭遇，又让老木匠给了一个红背包，里面装了一盒青菜，几根胡萝卜，就上路了。

小木偶找到了小白兔，从红背包里拿出几根胡萝卜，请小白兔吃，小白兔高兴地说：“对不起，小木偶，刚才我冤枉你了。”“没关系。”小木偶说完，就去找老婆婆了。

小木偶找到老婆婆，给了老婆婆一盒青菜。老婆婆说：“谢谢你，你真是一个好孩子。”“不用谢，老婆婆。”小木偶说完就去把红背包还给了老木匠。

小木偶想让小红狐还给他红背包，这时，小红狐走到小蜗牛旁边说：“小蜗牛你背这么多包不累吗?我帮你背一个吧。”小蜗牛高兴极了，说：“谢谢你，小红狐。”不料，小红狐一拿到包就飞快地跑，小蜗牛哭了起来，“别哭，别哭，我帮你拿回来。”小木偶提起木头腿，一下就追上了小红狐。这时，熊警官来了说：“吵什么，你们想闹上法庭吗?”“不是，小红狐骗了我和小蜗牛的包。”“那是我的，我的。”小红狐还想狡辩。“小木偶说的对，这包是我的。”这时，小蜗牛气喘吁吁地赶来了。小红狐见事不妙，拔腿就跑。

小木偶和熊警官打开了小红狐家的门，一看满地都是赃物，熊警官通知所有小动物来领自己的东西。也找到了小蜗牛的包和小木偶的红背包。