中学校长述职报告-述职报告

中学校长述职报告-述职报告（精选10篇）

中学校长述职报告-述职报告 篇1

职报告 2018 年秋季中学校长述职报告

2016年秋季中学校长述职报告

尊敬的各位领导、老师：大家好！

2016年即将过去。请接受我真心的感谢，首先感谢局领导对我的充分信任，给予我深河中学这一教育教学管理的平台，我必须以百倍的努力带好这个团队以谢局领导的知遇之恩。其次感谢全校同仁一年来为学校的发展、工作的推进、学生的成长、特色的创建给予的全心关注、真心投入和用心付出，也感谢这个集体、这个团队、全校每一位教

工给予我的理解、宽怀、支持、合作和力量。共同的追求，凝聚的力量，合作的智慧，使学校这一学年的各项工作和教育事业，在教育局的正确引领下，能稳步推进、健康发展、成果丰实。9月3日，开发区教育局安排我任深河中学校长，认真算起来，我任深河中学校长只有短短108天时间。客观地说，在这三个多月的时间里，我所完成的主要工作，是以校长的身份、从校长的视角，再次对深河中学的办学现状进行了深入的认识和了解，并据此思索管好学校、办好学校、发展好学校的思路。同时，接过上任校长正在进行的工作，妥善完成。

现就上徐中学上半年工作和深河中学三个多月工作向大家做以汇报：

一、回望上徐中学工作，做一个幸福的教育人

走进上徐中学“让每一个生命幸福成长”的办学理念在最显眼的位置得以彰显。读一本好书写一手好字，成为上徐中学师生最快乐的事，开学初我为师

生购买中学生中考必读图书和教师教学指导用书2000多册。每天课间、周末图书室全方位开放，每个周末师生都要到图书室借书还书忙碌的身影成为一道靓丽的风景线。每周三下午全体教师读书写读书笔记成了我们的必修课程。教师每天在小黑板写一手漂亮的粉笔字，十几个老师每天第二节课后都一起站在办公室前拿出来晒晒幸福，比比粉笔字谁进步的快。深河中学8位骨干教师送课下乡到上徐中学，同时和深河中学老师联片教研成为上徐中学老师教改的需求，语文组长王媛媛两次申请到深河中学参加语文组教研，新入职教师刘红玉一学期多次到深河中学听化学课，我亲自陪她来过两次，新老师成长的非常快，得到教研室陈钦华老师高度的赞誉。值得一提的是上徐中学的大课间，全体师生一起跑步，打羽毛球，乒乓球，篮球，排球，跳竹板舞。其乐融融。因为我常说的一句话“老师们用我公家的时间锻炼锻炼你自己的身体吧”。所以我们的大

课间异彩纷呈，跳大绳，打大绳都有58岁老教师的身影。提一提小有成就感的就是上徐中学的乐器进课堂，每天下午1点半至1点50，20分钟全校师生吹竖笛，老师全部进课堂，如今上徐中学全校师生都会一种乐器—竖笛，特别是新入职教师吹的更好。在全区的社团展示活动中，上徐中学的竹板舞、竖笛获局领导的好评。“教会学生学习”是我们上学期校本培训的主要内容，同时边学习边实践。老师们收获着成长的快乐。依法办学，依法治校，家校联谊，依法维权办人民满意的教育。无论是学生的行为养成教育，还是我们的课堂改革。都承载着我和我的团队一起成长的足迹。如果用一句话来作别上徐中学那一段工作：那就是老师们，孩子们你们是快乐的，我就是幸福的。

二、重返深河中学，做有大情怀的教育人

第一、走过两所学校，谈我对校长的角色定位。

以前我常听一句话，火车跑得快全靠车头带，校长要做火车头。如今走进深河中学我常想校长不能再做火车头，再做火车头，有时不是拉不动老师，就是被老师们拉回来。我个人认为如今的校长要做动车组的发动机，节节车厢都可以做车头。老师们人人都要做你的那个领域的车头，不论哪节车厢做车头，车厢里面总有发动机。那就是校长要做思想的引领者。如果说，短短的三个月自己在任期上做了一些工作，确实能发生一些影响和作用的话，我清醒地懂得，那是一种集体的智慧、融合的力量和众志成城的光辉。我时刻提醒自己：领导即服务，管理即责任。校长在学校不是官，学生第一位，教师第二位，校长排第三。中学副校长述职报告可校长又是一校之魂，他的职业修养，他的待人处事，工作作风和敬业精神，直接影响着学校的声誉和百姓的口碑。为此，我始终心系学校事业发展，情系教师专业成长，爱系学生素质提升，利系家长理想

中学校长述职报告-述职报告 篇2

一、研究内容与研究方法

第一,建国后我国大学校长选拔机制的变迁。从历史发展的角度,梳理建国以来我国大学校长选拔机制的发展变迁过程,探讨影响我国大学校长选拔机制变迁的政治、经济、法律法规以及时代变化的因素。

第二,我国大学校长选拔机制的现状与反思。从政策文本的角度,从选拔程序、选拔标准、选拔方式等几个方面对我国现行大学校长选拔机制进行解读。此外,还运用数据分析的方法,对我国重点大学校长队伍尤其是“211工程”百所大学校长群体队伍的现状进行分析。并在此基础上,反思我国大学校长选拔机制运行中存在问题的原因。

第三,我国大学校长公开选拔试点工作分析。深入剖析我国教育部在2011年和2012年底进行的两次公开选拔高校校长试点工作的创新之处和不足之处。

第四,美国大学校长遴选机制的现状及其优劣势。从美国大学校长的遴选主体、遴选程序、遴选标准等几个方面详细阐述美国大学校长遴选机制的现状,并分析该机制的优劣势,为我国大学校长选拔有选择地借鉴其优势、避免其运行中的不足做准备。

第五,中美大学校长选拔/遴选机制的差异与启示。中美大学校长选拔/遴选机制有一定的共同之处,但由于中美两国政府与大学的关系不同,高等教育管理体制各异,大学文化传统以及大学内部治理结构等都有很大的差别,因此两国大学校长选拔/遴选机制也迥然不同。通过中美两国大学校长选拔/遴选机制的差异分析,最后得出有利于改革我国大学校长选拔机制的启示。

第六,基于大学组织特性的大学校长遴选机制分析。该部分主要从理论分析的角度展开,认为大学学术性的根本特征决定了大学校长遴选机制与政府、企业等领导者的不同,而基于学术性的内在逻辑所体现出的大学的自治性、民主性和教育性、松散性的特征决定着在对大学校长选拔进行制度设计时不能简单复制和模仿政府和企业的领导选拔制度,而应有自身独特的模式。

第七,我国特色的大学校长遴选机制的构建。该部分论述改革我国大学校长选拔机制的必要性,并根据目前高等教育面临的挑战阐明社会对大学校长角色的新要求。最后,根据我国的国情、大学面临的形势、大学校长角色的新要求以及大学组织特性的内在要求,在借鉴美国大学校长遴选机制经验的基础上,提出关于构建有中国特色的大学校长遴选机制的建议。

该研究是一个理论研究和应用研究相结合,以应用研究为主的综合研究课题,采取了多种研究方法。

第一,文献法。通过大量搜索、整理和分析国内外的文献资料,了解政府、企业的领导产生制度以及国内外大学校长遴选方式、遴选标准、遴选程序等,为构建我国大学校长遴选制提供分析基础。第二,文本分析法。在对我国大学校长选拔机制的现状进行分析时,主要对现行大学校长选拔制度的政策文本进行详细解读,以此把握我国现行大学校长选拔机制中的深层含义。第三,比较法。通过对美国大学校长遴选制度的比较分析,分析其积极作用和消极影响,挖掘影响大学校长遴选机制的因素,总结大学校长遴选的共同趋势,从而得出对我国的启示。第四,访谈法。通过访谈我国大学校长、副校长、教育行政部门以及教师等,获得最真实的各个群体对我国现行大学校长遴选的现状、问题的看法及理想的大学校长遴选制的描述,以使从技术层面构建适合我国国情的大学校长遴选机制更有针对性。第五,数据分析法。采用数据分析法分析我国的大学校长群体的特征,用数据和图表说明我国大学校长群体队伍的实际现状,为改革我国大学校长遴选制度提供数据支撑。

二、研究结论与对策建议

围绕“我国特色的大学校长遴选机制的构建”这一研究目标,该报告中的“建国后我国大学校长选拔机制的变迁”为我国特色大学校长遴选机制的构建提供历史的延续性与国情基础;“我国大学校长选拔机制的现状”与“我国大学校长公开选拔试点工作”两部分为构建我国特色的大学校长遴选机制提供现实的基础和前期准备;“美国大学校长遴选机制的现状及其优劣势”与“中美大学校长选拔/遴选机制的差异与启示”两部分是以国际的视野为我国有选择地借鉴国外大学校长遴选经验做准备;“基于大学组织特性的大学校长遴选机制分析”是为说明大学校长选拔不同于政府、企业领导人的选拔,为我国大学校长遴选机制的构建做理论铺垫。“我国特色的大学校长遴选机制的建构”则从高等教育面临的新挑战及对校长角色的新要求的角度出发,提出了我国特色的大学校长遴选机制的完整构建框架和内容。

通过以上分析,该研究认为,尽管大学有自身的组织特性,但它一定受本国社会环境和文化传统的影响,因此,每个国家的大学有不同的特点,每个国家的大学校长遴选机制必然也会有所不同。例如,我国大学校长选拔任用长期以来按着党政领导干部的选拔来进行;而美国大学校长遴选实行的各大学自主负责的制度。不过,大学作为一种独特的教育机构,各个国家的大学都有着共同的历史渊源,都有着只有大学这个组织才具有的特性,这就使得借鉴别国大学的经验成为可能。总之,构建我国特色的大学校长遴选机制,既要考虑到我国的特殊国情,又要看到现代大学面临的形势对大学校长的新要求;既要考虑到大学有不同于政府、企业的学术性的根本组织特性,又要放开视野,以国际化的眼光借鉴国外发达国家的先进的、适合大学发展的经验,为此,该研究特提出我国特色的大学校长遴选机制的构建建议。

(一)构建我国特色的大学校长遴选机制的三个前提

改革我国大学校长选拔机制,构建我国特色的大学校长遴选机制是一项紧迫的任务,但改革获得的利益与成果是潜在的、有滞后效应的,而改革的风险与不确定性却是立竿见影和非常直接的。改革和建构意味着破旧立新,它必然会触犯一些人的既得利益和权力,因而变革常常会遇到种种阻力,带来阵痛。在我国目前情况下,改革我国大学校长选拔制、构建我国特色的大学校长遴选机制至少需要三个前提:首先需要处理好政府与高校的关系,特别需要在法律层面加以具体明确和表述;需要在制度层面划清党委和校长的权力边界;大学还必须重建和培养教师的学术权力。

有了以上的三个前提,再来谈构建我国特色的大学校长遴选机制的具体建议才不是无源之水,无本之木。

(二)构建我国特色大学校长遴选机制的具体建议

第一,制定并进一步完善有关大学校长遴选机制方面的相关法律政策及规范性文件。我国大学校长的选拔是由政府部门或者教育行政部门主导的,他们对大学校长的选拔是按着《教育法》《高等教育法》《党政领导干部选拔任用工作条例》《关于进一步加强直属高等学校领导班子建设的若干意见》等要求来进行的。但具体到大学校长选拔来说,这些法律显得有些笼统,导致在大学校长选拔实践中出现很大的随意性。为此,在改革我国大学校长选拔机制,构建我国特色的大学校长遴选机制问题上,需要首先制定并进一步完善有关大学校长遴选方面的相关法律政策及规范性文件,使校长选拔有法可依、有章可循。

第二,坚持公开、民主、竞争、择优的大学校长遴选原则,营造良好的大学校长选拔机制的运行环境。一是在选任预备阶段,应向海内外广泛发布相关信息,吸引尽可能多的优秀人才应征。二是在选任进行阶段,对符合条件的候选人进行综合考察,公开考试、考察以及面试的程序和方案,同时鼓励广大师生的民主参与并接受社会大众、媒体等的监督。三是在选拔候选人的阶段,坚持公开是竞争的前提,竞争必须在公开中进行的原则。四是在选任结束阶段,及时向广大师生甚至社会公布选任结果,并接受群众的监督,做好新老校长之间的交接工作。

第三,大学校长的遴选标准坚持共性和个性相结合的原则。大学校长标准的制订是校长遴选过程中的关键环节,它决定着大学校长候选人与大学的契合程度。但大学校长究竟需要什么样的标准,可能要因时、因地、因校而异,这就要求大学对自己本校的大学校长遴选标准进行细致的研究,尽量客观反映学校所需要的人应该具备什么素质。总之,遴选校长不仅要关注应聘者个人的素质,也要关注该校自身的特质及在现阶段对新任校长的需求,力求两者相互适应和匹配。

第四,根据我国的国情,大学校长可以由大学作为遴选主体,由学校提名候选人选,由政府任命与聘任。我国目前大学校长的遴选主体是党政部门,由中组部或其它党委组织部来具体负责。由党政部门根据党管干部的原则,依据党政干部的选拔任用条例来选拔和任用大学校长,体现了党和政府对大学的控制权。因为公立大学由政府投资办学,政府在校长选拔上拥有决定权,这是无可非议的。但大学作为追求真理和探索高深学问的学术组织,其健康发展还需要免受政府和任何外界干扰。任何国家的大学都一样,一方面要与政府保持紧密联系以获得更多支持,但同时还需要与政府之间保持一定的张力。在我国,大学校长除了是党的领导干部之外,他还是一所大学的领袖和灵魂人物,校长的理念和办学思想对大学的发展起着至关重要的作用。因此,由政府直接按着党政领导干部的选拔方式直接选拔校长忽略了大学作为学术组织区别于其他政府、企业组织的特殊性,是不符合大学发展的规律。当然,在我国完全由大学来遴选自己的校长是不现实的,也是不符合国情的。为此,结合美国遴选大学校长的经验,考虑到大学组织的特殊性以及我国的特殊国情,我国特色的大学校长的遴选可以考虑采取大学选拔和政府任命与聘任相结合的办法来进行。

第五,由广大教师、学生、甚至校友实质性参与大学校长遴选过程,保证师生对于校长遴选的参与权。我国的大学校长选拔,由政府部门来负责,基本上与大学里的广大师生是无关的,教育部两次校长公开选拔试点工作,让广大教师和学生代表参与进来,听取了他们的意见,是进步的表现,但这还远远不够。构建我国特色的大学校长遴选机制,还需进一步扩大广大教师、学生尤其是教师实质性参与大学校长的遴选。而以大学为主体遴选大学校长,为广大师生参与大学校长遴选打破了多年存在的障碍。

中学校长述职报告-述职报告 篇3

2007年7月，广西“两基”工作通过国家验收，实现“基本普及九年义务教育”。至年底，初中毛入学率达104.71％，这意味着无论是城市还是农村的适龄少年，都全部进入了初中阶段接受义务教育。当前，加强农村初中教育成为提高农村人口素质这一基础性工程中的关键。温家宝总理在2003年第一次全国农村教育工作会议上指出，要办好农村教育就要办好农村学校，而办好农村学校的关键是要有好校长、好教师。为了了解广西农村初中校长队伍建设的现状，以针对调查中发现的问题，提出对策与建议，推进广西农村义务教育的发展，笔者于2007年10-12月对这一群体的基本情况进行了调查研究。

本研究的广西农村(含县镇)初级中学的校长，包括正校长和副校长。本次调查对象是广西大学教育系举办的初中校长培训班的部分成员，一共276人，其中正校长213人，副校长63人。

二、调查内容和方法

本次调查内容主要是农村初中校长的基本情况，包括性别、民族、年龄、职务、任职年限、教龄、学历、学位、专业、职称、学校位置、学校规模。调查方法采用问卷调查法、访谈法和数理统计分析法，所有调查问卷数据都采用SPSS15.0进行统计分析。

三、调查情况与分析

本次调查共发放问卷279份，回收问卷276份，回收率为98.9％，所回收的问卷都是有效问卷，达到了统计处理要求。

1校长性别情况分析

在276名农村初中校长中，男校长271人，占样本总人数的98.2％，女校长5人，占样本总人数的1.8％。这表明了男女校长性别比例不协调。我们在访谈中，也了解到在广西许多县市，女校长数量少是一个普遍的现象。例如某校长说，在2007年以前，他们县里的女校长只有2个(全部是小学校长)，后来县委组织部长在一次中小学校长会议上发现这个情况，结果在2007年秋季学期开学初，全县一共提拔了5名女性正校长(其中2名小学校长，3名初中校长)，10多名女副校长。男校长多、女校长少这个现象的成因比较复杂，从客观上看，农村传统的社会性别文化仍是制约培养提拔女性校长的藩篱。由于封建思想的影响，人们普遍认为男性当领导者“符合常规”。此外，传统的性别文化还影响着教师、学生对女校长的支持和认可，有些甚至对女校长的权威进行挑战。从主观上看，女性对自身性别角色不够自信、参与政治的意识不强等因素也是一个重要原因。正如5名女校长所反映，她们所在学校的大多数女教师在教学上是很优秀的，有的作为学校中层干部负责学校某方面的管理工作也是非常出色的，但是一提到要当校长，她们内心还是不够自信。这5名女校长当初都是在上级领导、同事和家人的鼓励下才敢报名参加竟聘的。综上所述，校长性别比例不协调的成因既有历史客观因素，又有个人主观因素，所以应该用辩证客观的态度去看待和解决这个问题。

2校长民族情况分析

由于广西是壮族自治区，在调查中我们也发现壮族校长所占比例比较大，其次是汉族，第三是其他少数民族，人数分别为142人、83人、51人，所占样本比例分别为51.4％、30.1％、18.5％。

3校长年龄情况分析

广西农村初中校长队伍的年龄呈中青年化，中青年校长比例超过95％。35岁以下的校长一般被认为是年轻校长，这一年龄段的校长有91人，占样本的33％；36-45岁的校长一般被认为是中年校长，这一年龄段的校长有172人，占样本的62.3％；46岁及以上的校长一般被认为是年龄偏大的校长，这一年龄段的校长有13人，占样本的4.7％。这体现广西农村初中校长队伍以年富力强的中年校长为主，同时又有朝气蓬勃的年轻校长，还有一定比例的经验丰富的年龄偏大的校长，这符合干部配备“老中青结合”的梯队建设要求。

4校长任现职年限情况分析

在调查中发现，我区农村初中校长担任现职的时间比较短。任现职在3年以下的有153人，占样本比例55.4％；4～6年的有75人，占样本27.2％；7-9年的有31人，占样本11.2％；10--15年的有16人，占样本5.8％；16--20年的有1人，占样本0.4％。这表明大部分校长都是新上任不久的校长，这种情况在访谈中得到了进一步证实。在随机抽取22名校长进行访谈的时候，发现有11名校长是从2007年开始任职的。在本次样本中，5名女校长都是2007年从中层干部中提拔起来担任校长的。截至到调查时间，她们中任期最长的一位是10个月，任期最短的只有3个月。大部分校长是在“两基攻坚”项目结束后，或由于前任校长调离，或由于自身在“两基攻坚”中表现优秀，而被提拔上任的。

5校长教龄情况分析

绝大部分农村校长都是从优秀教师中逐步提拔起来的，而培养一位优秀教师是需要一定时间的，所以大多数校长都有着相当长的教龄。5年教龄以下的校长只有1人，占样本0.4％；6-10年教龄的校长有31人，占样本11.2％；11～15年教龄的校长72人，占样本26.1％；16-20年教龄的校长93人，占样本33.7％；21--30年教龄的校长75人，占样本27.2％；31年教龄以上的校长4人，占样本1.4％。2003年国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》规定了中学校长一般要有5年以上教育教学工作经历，在调查中发现有个别校长没有达到这个要求。

6校长学历和学位情况分析

从学历情况来看，校长们的学历是比较高的，绝大多数校长符合国家关于中小学校长任职要求的规定，即初级中学校长应有不低于大专毕业的文化程度，仅有少数校长的学历达不到这个要求。大专以下的校长有3人，占样本1.1％；大专学历的校长有82人，占样本29.7％；大学本科的校长有190人，占样本68.8％；研究生班学历有1人，占样本0.4％。再看学位获得情况，在190名具有大学本科学历校长中，获得学士学位的仅有19人，占大学本科学历校长总数的10％，占总样本6.8％；没有获得学位的有171人，占大学本科学历校长总数的90％。在总样本中没有获得学士学位的则为257人，占总样本93.1％。这说明了大部分农村校长们的第一学历都不高，但是他们的学习能力很强，在工作中通过不断学习提高了自己的学历。在访谈中，我们得知，有不少校长都是边工作边参加各种学历教育的。

7校长专业情况分析

从专业情况来看，绝大多数校长所学的专业都是文科。文科专业的校长有207人，占样本比例75％理科专业的校长有69人，占样本比例25％。在农村校长中，文科学历背景比较丰富，专业类别多，包含了24个专业，排前三位的专业

分别是汉语言文学、中文和政治教育；理科专业的只有5个，排前三位的分别是数学、物理、化学。这一方面反映了这些校长的专业背景与我国初中教育的主科课程安排是一致的；另一方面也反映了校长的专业背景比重偏向于文科。

8校长职称情况分析

校长们的职称大多数都达到国家关于中学校长任职基本条件之一——中学一级的要求。其中高级的有26人，占样本94％；中学一级的有216人，占样本78.3％；中学二级的有33人，占样本12％；中学三级的有1人，占样本0.4％；没有达到要求的校长有34人，占了不小的比例。

9校长所在学校位置和学校规模情况分析

学校所在位置分为县城和乡镇两类。在样本中位于县城的有29所，占样本比例10.5％；位于乡镇的有247所，占样本比例89.5％。这表明了我区农村初中绝大多数处于最基层的乡镇，大部分校长正在最基层、条件最艰苦的学校勤勤恳恳地工作，也说明了农村义务教育初中阶段的重任正落在这些校长身上。因此，抓好农村义务教育的关键就是要培养好这些农村校长。学校规模主要以学生数分为两类：1000人以下的有192所，占样本比例69.6％；1000人以上的有84所，占样本比例30.4％。农村初中的规模一般都是容纳500-1000个学生，也有一部分是500个学生以下的。在访谈中，我们得知，因为广西全面普及九年义务教育后，在一些乡镇里，原来是五年级的学生直升到六年级读书，所以七年级就招不到学生，空缺了一个年级的人数。这个情况预计到2010年才会改变，即这些初中才会招满三个年级的学生，学校的资源才不会再浪费。学校学生数在1000人以上的大多数集中在位于县城的初中，因为县城初中办学条件、师资力量等各方面都比乡镇初中好，除招收县城小学毕业生外，还吸引了乡镇小学的优秀生源和部分家庭经济实力比较好的学生去就读。

四、结论与建议

综上所述，针对广西农村初中校长队伍的基本情况，我们得出以下结论并提出建议：

1农村初中校长性别比例不够协调，男校长比例远远超过女校长的比例。因此，建议教育行政主管部门和学校加强对优秀女教师的培养，加大对女校长的提拔力度，共同营造一种有利于在优秀女教师中选拔校长的和谐氛围。

2农村初中校长年龄结构以中年为主，倾向于年轻化。但是，根据校长成长阶段理论来分析，这说明广西农村初中校长队伍大多数是处于适应期的或称职期的，还需要在工作中继续加强磨练，逐渐向成熟期提升。

3农村初中校长任现职年限比较短，大多数是新上任的校长或副校长。这一方面说明广西基础教育中学校领导队伍改革的力度大，这是有利于学校领导队伍建设的；但是另一方面也说明了校长换届比较频繁，这对于一所学校的长远发展是不利的。因此，建议既要优化领导选拔机制，加强学校领导队伍的建设，也要把学校发展和校长的培养成长结合起来，让优秀校长的办学思想、理念在管理学校中能够有效贯彻实施，并确保学校发展具有延续性。

4农村初中校长教龄比较长，这一方面说明大多数农村校长具有丰富的一线教学经验，有利于掌握教学改革发展的方向，同时能够指导教师提高教学水平；另一方面则说明从普通教师到校长的成长过程太长，这对提高优秀教师追求上进的积极性和培养优秀的校长后备队伍有一定的消极影响。

5农村初中校长最终学历比较高，但是第一学历都不高。虽然校长们都能够坚持在工作中继续努力学习，但是这些工读结合的学习，学到的知识不够系统，不够深入，缺乏科学严谨的系统训练。因此，建议教育主管部门加强对农村初中校长队伍的培训。此外，农村初中校长专业结构比较单一，呈现“文重理轻”的特点。

6农村初中校长的职称结构是以中级职称为主，高级职称的校长很少，尚有少数校长没有符合国家关于校长任职基础条件的要求。因此，既要完善校长选拔制度，还要完善教师职称评聘制度，提高教师进行自我职业规划的积极性。

中学校长述职报告 篇4

杨林寨中学周旭

尊敬的各位领导，老师们：大家好！

我是2005年8月被任命为杨林寨中学校长，任职将近七年。近一年来在上级领导的悉心关怀下，学校各项工作与时俱进，取得了一个又一个好的成绩，即将过去的一年是学校高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，继续保持共产党员先进性教育活动，努力提高教育教学质量的一年，是全体教职员工在县委政府及教育行政主管部门领导下，同心同德，励精图治，开拓创新，不断进取的一年。

一、与时俱进，努力学习

一年来，我能坚定马列主义信念、认真坚持四项基本原则，全面贯彻党和国家的各项路线方针政策，在思想上，政治上，行动上和上级党政保持高度一致，讲学习，讲政治，讲正气，深入学习并努力实践“三胩代表”重要思想，不断提高自身素质。

二、以身作则、勤政务实

作为一校之长，我深知责任之大、任务之重和工作之艰，因此不管是在实际工作中，还是在遵守规章制度方面，我都要求自己以身作则，身先士卒，率先垂范。在实际工作中，我要求自己少说多做，即注重过程和结果，更看成绩和实效，用自己的行动带动学校教师做好每一件事。

三、加强制度管理，规范办学行为

学校管理思路“以人为本”,管理作风“民主、科学、规范”在广

泛争取教师意见的基础上，进一步修订各种制度，在制度面前人人平等。一年来，我们在原有的制度上又修订了《教师请假制度》，《教师绩效工资发放方案》，《教师考评细则》，《教师奖励方案》，《边远教师的边远差补助方案》等。对教师工作量，教师出勤，学科考试，中小学校管理各类教育教学活动都进行具体化。注重可操作性，力求在多劳多得，优质多得，相对公平的基础上调动教师的工作积极性，使在边远的教学点教书的教师能安心工作。

四、拓宽德育途径，深化养成教育

学校根据上级相关精神和德育工作要点，并结合工作实际，坚持以“养成教育为核心，以道德践行为原则”。通过形式多样的主题教育。如：开学初组织全体初中学生背诵《弟子规》，通过学雷峰活动组织学生到雷峰纪念馆参观学习，到敬老院为“五保老人”打扫卫生，买礼品，清明节为烈士扫墓，六一入队宣誓仪式等，教育学生尊师敬老，懂得感恩。帮助学生树立远大理想，培养高尙的情操，激发他们争做“四好”少年。

五、防患于未然，安全是关键

安全管理是学校的重要工作，更是学校教学秩序正常运行的有力保障。

学校要求全体教师树立“安全第一”的观念，每位教师第一课要上安全知识课。并与各小学、幼儿园和中学各班签订了安全责任状。对交通，防溺水，食品卫生，防火，防雷击等涉及学生的安全进行全方位教育指导，通过一系列的演练，强化了学生的安全意识，提高了

学生的避险能力。全乡一年来无一件安全事故的发生。

六、加强了基础设施建设，加大教育教学投入，努力改善办学条件

近几年来，由于上级领导的高度重视，我校的基础设施建设投入较大，共项目资金近500万元，就近一年来投入资金近200万元，今年下期寨北完小的基础建设假期开始动工。另外，在学校财力非常紧张的情况下，我和全体行政人员一起开动脑筋，想尽办法，为学校基础设施建设开源节流。

一年来学校改造变压器，线路整改，黑板，电脑配置以及附属工程等建设投入了近10万元，大大地改善了学校的环境，消除了一些安全隐患。

七、成绩来之不易，工作还需努力

通过一年的努力，学校获得了教育局“教育教学改革组织奖”，中心校获得了市级“家长合格学校”，幼儿园获“省市示范性幼儿园”，中学生男女混合排球赛获全县第四名。中心校的小学生科技活动竞赛获市级一等奖。这些成绩的取得与全体师生的共同努力分不开的，学校将继续努力，力争取得更大的成绩。

中学校长述职报告 篇5

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家上午好！根据县委宣传部、县教体局工作安排，我作为xx镇中学校长，今天在此向大家做述职报告，如有不妥之处，请领导、老师们批评指正。

我的报告分为三部分，一是职责认识和工作目标；二是工作方式和主要成绩；三是存在困难和努力方向。因阐述工作需要，报告中涉及到以往工作经历，请谅解。

一 职责认识和工作目标

我今年46岁了，献身xx农村教育事业已经27个春秋。曾担任港口中学、中小副校长10年，2008年秋调古市镇xx中学当校长，2010年秋调xx中小学任校长，第二年7月在该校成功竞聘校长一职。去年8月有幸调到xx中学当校长，与各位老师同甘共苦一年有余。我先后在六个学校当老师或者校长，工作经历算是比较丰富的吧。

我的人生信条是：感恩社会，善待朋友；我的工作信条是：开拓进取、廉洁自律，争先创优；我的办学理念是：质量第一，文化治校。

初当校长，功利思想重，急切的想打造一些特色，亮点。现在才明白，真正的特色不能速成，它需要实践，更需要时间。这几年，我努力做好教育工作的一些规定动作。比如在学校规范管理和教学质量上，校园文化建设和老师爱岗敬业上，校园硬件建设和学生吃饭住宿上做了一些具体的事情，是一些最基本的工作，本不好意思在这里讲。但我工作过的学校，这些方面都有很大的变化，教学质量一跃而起，校园文化独具亮点，后勤服务保障有力。也许这就是我的工作目标。

二 取得成绩和工作方式

（一）严格规章制度，狠抓教学质量

教学质量是学校的生命线，也是家长对学校最为关注的焦点之一。但是没有规矩不成方圆，我每到任一校，首先就从建章立制入手，让完善的规章制度来激励全体教师的工作热情。记得我刚到xx中学时，请教务主任拿出学校的规章制度给我看，他却拿出一个备课本，翻开一页说这就是学校的制度，我看到这个唯一成文的制度，而且不足半页的教学奖励方案真是哭笑不得；xx中小学的制度倒是比较多，可是按制度发放的教学成果奖却因负债百万，连续两个学期没有发给老师，他们可怜兮兮地等着我这个屁股还没有坐下来的校长筹钱发放上一学年的教学成果奖呢。我来xx中学时也发现同样存在制度执行不严，制度与实际情况相矛盾的现象。

完善学校计划、制度对推动学校管理，提高教学质量具不不可替代的作用。记得2009年中考，xx中学76名学生参加中考，县前700名有13人，创这个学校历史以来最好的中考成绩。当年下开学报到，一个原本各方面处于弱势、办学条件极其简陋的片区中学，竞吸引了外校80多名学生慕名来校就读。

我调到xx中小学时，中学、中小合并已经一年了，可是，中、小学老师因分配不公矛盾很大、老师人心涣散、萎靡不振。我首先将中心校所谓的中学部、小学部合并到一栋教学楼上课，将全乡公用经费统筹使用，全乡教师的绩效工资、福利统一标准发放，这可比全县其他九年一贯制学校早一年执行全乡统筹发放。我县绩效工资实施方案是2011年9月开始执行的，2010年9月我调xx中小学就已经这样做了。这样一来，老师间的待遇不平等就迎刃而解了，心齐劲足，全县学校目标管理考评连续两年评为“先进单位”；2011年，学校食堂评比荣获“先进单位”，并在全县校长会上做经验介绍；两年来，每次开学工作检查总是优秀。在全县中考评估中，2011年的中考成绩从上一年的36名进入11名，居九年一贯制学校第二名。2012年再次跃进到全县第8名，居九年一贯学校的第一名。

去年下来到xx中学后，我首先是向班子成员、学校老师了解情况，掌握第一手资料，然后亲手起草xx中学的《绩效工资试行办法》《教学奖励制度》《中考奖惩方案》《值日管理制度》《考勤管理制度》等主要的制度，并委托工会在2012年12月29日召开全校教师会，对学校所有的规章制度进行讨论修改，通过后严格执行。今年中考，xx中学140名考生中，前20名、前30名、前100名分别1人，前700名23人，这也是近几年来，我校中考成绩再次出现的喜人局面。

（二）加强校园文化建设，丰富师生课余生活

1、校园文化独具特色，“绿色校园”风景亮丽。

学校优良的校风形成必须依托良好的绿色环境。在xx中小学我精心布置校园的每个角落，从xx聘请园林师傅给校园绿化带修剪整枝，学校有永久性校风牌、教风牌、班风牌。老师亲自绘制的“礼、孝、仁、圣、励、志”等大型壁画成为一道亮丽的文化风景。

在xx中学的这一年，我更是不遗余力地打造一个比较舒适的校园环境，领导、老师们都能够看到：校门两侧的牛皮癣不见了，昔日残缺不全的校训、标语已经换上了金色的铜字，东倒西歪的所谓彩旗已经挺直了腰杆，宣传栏、教师岗位台让人赏心悦目，校园里再也看不到纸屑满场飞的惨状，十几个冲水式厕所不再是污秽满池，蝇群起舞。

2、学生生活丰富多彩，素质教育成果显著

每年国庆、元旦，我都组织师生举行广播体操比赛、元旦文艺汇演，平时校园内各种小型竞赛不断开展。并且大力开展大课间活动，以此丰富学生的文化生活。在xx中小学的两年里，全县学生艺术节，小学生乒乓球比赛等均能获得不同层次的奖励。尤其是2011年上xx的小学生足球代表队参加全县足球比赛，经过激烈的拼搏，最终夺得全县冠军，成绩骄人（有点水 本地图片，请重新上传）。

３、养成教育形式多样，学生情操健康向上

著名教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，学校教育必须将学生的思想品德、行为习惯养成摆在第一位。

首先，我安排政教处教育每个学生时刻做到“三告别、四带给”（向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别。把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝顺带给父母，把谦让带给社会）。并要求学生在平时行为习惯上做到“十讲”（语言上讲文明，行为上讲规范，学习上讲刻苦，生活上讲卫生，活动中讲参与，集体中讲团结，待人上讲礼貌，处事上讲谦让，校内校外讲形象，时时处处讲安全）

我工作过的每个学校，都按计划举行开学典礼、期中总结大会，后进生警示教育大会，聘请当地派出所民警进行法制讲座，开展多种形式的主题班会，举行“树文明之风、创和谐校园”教育月活动等。

（三）积极争取建设资金，努力改善师生生活质量

在xx的两年里，通过各种渠道筹集校园建设资金130余万元，两年时间重建了四个村级小学，对全乡所有小学操场、路面进行硬化，大部分厕所、围墙进行重建。中心校教室、寝室全部安装电风扇、窗帘。全乡每个学校的外墙进行粉刷，校舍全面维修。每个小学配备了崭新的办公桌椅，开通了宽带，装备了电脑、添置了校园广播系统。中心校所有楼房、浴室、厕所维改造全部完成。申请的16套教师周转房也顺利落户xx。在实现xx县三年完成改造村级小学目标中，xx乡提前一年完成任务。

在xx中学的一年时间里，我同样带领班子成员，团结全体教师，千方百计完善校舍建设、维修工作。投资16.4万元打深水井，让全校师生能够享受合格的饮用水，投资3.2万元将所有教室、寝室全部安装防盗网，投资2万多元给学生寝室安装电风扇。投资3.7万元购买电线、电杠等用电设备，对老教学楼、教师宿舍的部分用电线路进行更换。

办好师生、家长满意的学生食堂，让学生吃得饱、吃得好一直是我追求的后勤服务目标。我工作的三个学校，每到一处都是从食堂经营方式的改变开始的，2009年秋，首先在xx中学实行食堂成本核算经营，这又比教体局要求学校食堂成本核算经营早一年开始，尔后在xx中小学、xx中学都是我克服困难，通过大量思想工作，取得班子成员、教师的拥护后采取食堂成本核算经营。我深深知道，在三个学校都是我率先吃这螃蠏，也许损害了个别人的经济利益，但是我问心无愧，因为保护了全校师生的整体利益。因为３元一餐的伙食，最终能让师生吃得经济卫生实惠，得失之间我只有选择后者。

四 简介一年的主要成绩

1.构建学校两年目标愿景

狠抓一个中心：以提高教学质量为中心

紧扣两个环节：教学常规管理和学校安全管理两个环节，力争三个突破：学校规范管理有新的突破，校园文化建设有新的突破，县教育质量评估排名有新的突破。

2.队伍建设。班子分工明确，每阶段工作有布置，有督查。行政工作务实创新，监督机制实施到位。不贪不占从校长做起，校长待遇从第五名到享受平均数，所有班子成员每学期接受全体教师的民主测评，并根据测评结果发放行政奖励工资和评优评先。

3.建章立制迈开可喜一步，学校工作有章可依。

4.教学工作成果显著。全体教师教学工作积极主动。在教学人员严重不足的前提下，常规教学抓得更细更实；大力开展教学教研、学生竞赛活动。学期初听取每个新教师汇报课，各教研组举行了各类比赛活动。毕业班管理切实加强，2013年中考县前700名23人。

5.德育安全工作

（1）加强学生课余活动监控，实施封闭管理。值日课余校内巡逻，晚上关闭教室、寝室大门。

（2）重视学生课余生活，开展各类竞赛活动。队列体操比赛、班级篮球赛、各班元旦晚会，主题班会，大课间活动。

（3）努力创建良好的校园文化，养成教育初见成效。学校宣传栏全部更换，环境卫生有所好转，破坏校具财产行为得到抑制。

6.民主治校，发挥全体教工在学校管理中的主人翁精神。平时收集教师的意见与建议，经常召开教师大会讨论学校系列制度，对行政人员工作业绩进行民主测评，7.后勤财务工作。

（1）财务管理更加规范。财务透明，及时报帐；购物归口，手续齐全；下学期公布上学期财务决算情况。

（2）开源节流，确保不增新债。每年店租4.5万，食堂电费、购置费2.0万作学校收入用于偿还债务。租车费降至每学期6000左右，打印费几乎为零。

（3）积极改善学生生活条件。如努力办好学生食堂，给每个寝室安装电扇，改水工程的完成并投入使用等。

五 存在困难和努力方向

各位领导、老师们：作为一个中学校长，要做的工作非常多，件件得抓紧，事事得落实，可对于现在的我最纠结的却是“人财两空”。

师资力量是学校能否优质发展的关键。xx中学这两年，先后有12位老师调入城区或者其他农村学校，造成师资的严重失血。培养一个好教师不容易，但留不住老师是我们的硬伤；若是教师有力不使，有事不做，那是我们的悲伤。现在，28个一线教师（其中三个代课教师）背负着11个班的教学任务，无可奈何的我每天都在为老师们的超负荷工作唱赞歌，为大家每天能够健康工作而默默祈祷。

xx中学经济压力沉重让我们很多工作、活动无法正常开展。学校原来负债近24万元，一年来又在经费减少、校建维修加大的困境下，努力偿还债务11万多元，但对于一个年公用经费仅40万的中学来说，现在13万的旧债，11万元的新校建债务无疑是一座无力背负的大山。

印度诗人泰戈尔曾经说过“果实的事业是伟大的，花的事业是甜美的，而叶的事业是平凡的。”校长就是一种平凡而艰辛的叶的事业。在这平凡的事业中，我不知不觉已过了这么多年。我追求人生的完美，追求教育的真谛。尽管那伴随着的是千辛万苦，可我还是没有放弃我的追求。为此我付出了我的全部青春与热血。但是，想想老师们比我更辛苦，看着学校天天有变化，学生天天有进步，我觉得自己活得很踏实，再苦再累也值得。这就是我的努力方向。

中学校长述职报告 篇6

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

在县教育局领导班子的领导下、在镇党委政府和中心校的关怀下，2014年我校充分发挥领导班子的骨干带头作用，紧紧依靠全体教职工，以科学发展观为指导，进一步改善办学条件，强化民主管理，全面推进素质教育，深化课堂教学改革，各方面工作均取得一定的成绩，得到了上级的肯定和社会各界的广泛赞誉。作为校长，我倍感欣慰。现在，我就一年来的工作情况向领导汇报如下：

一、加强安全管理，构建和谐校园。

我校一直保持对安全工作的高度重视，把安全工作看作是一件政治任务来抓，使全体教职工牢固树立“安全至上”、“安全责任重于泰山”的思想意识，严防死守，层层落实，责任到人。保证了全校师生的人身财产安全，杜绝了各类安全事故的发生。

1、学校成立了安全领导组，同时设立教师值班小组，校长任组长，全面负责，值班教师和各班班主任任组员，层层签订了安全责任书。安排值班领导和班主任每天对宿舍进行排查。值班小组加强校园内外巡逻和值班。有效预防了校园周边和校内暴力、伤害事件的发生。

课，人人评课”的岗位“练兵”教研活动，落实“说课—上课—议课—反思”一条龙制度，提高教师授课水平。

3、作为校长，我认真并实时处理校务工作，积极参加各种教研活动，七八年级的课改公开课,我每周按时参加,听后参加各教研组的评课活动。参加每周一的集体备课。使各种教研活动有序开展。

4、作业、教案、听课记录、读书笔记等每月检查一次，有检查、有总结、并将检查结果公示张贴。每次检查结果纳入绩效考核。

5、学校的教育教学质量稳步提高，2013年考入县一高二高正取生30人，体育特长生4人。2014年我校考入正取生人数增加至43人，提升了43.3%，体育特长生3人。

三、树立民主意识，实行民主治校。

1、学校重大问题坚持由校委商议后，提交全体教师会广泛征求意见后再决定和实施。

2、坚持民主理财，实行校务、财务公开。按财经制度办事。有关校务公开和财务支出项目，公示到廉政公示栏里。

3、每周召开一次全体教师会议，研究学校工作中出现的各种问题，及时解决，逐一落实，通报学校情况及问题，共谋解决落实措施。不定期召开班主任会议，及时了解学生情况，及时发现并解决问题。

3、经学校校委会商议，决定对宿舍楼和教学楼安装防盗门，深知自己肩负的责任和使命，我愿在上级领导的亲切关怀和指导下，团结并带领全体教职工，以提高教学质量为中心，向创办商水县一流初级中学的目标迈进。

最后，感谢领导和老师们对我工作的支持！我的述职完毕，谢谢大家！

中学校长述职报告-述职报告 篇7

与网络迅速发展相伴随的网络语言的流行, 引起了语言、教育等多方面专家的重视, 很多学者对于网络语言在中学生群体中的流传, 以及网络语言对语言规范化的负面影响表示担忧。为了了解中学生对网络语言使用的真实情况, 我采用抽样调查的方法对甘肃省兰州市高中生进行了初步调查。

本次调查主要采用调查问卷的形式, 并辅以个别访谈, 对象是独立高中高一年级和高二年级的在校学生, 共150人, 其中男生占46.67%, 女生占53.33%, 共发出问卷150份, 收回150份, 有效问卷150份。

一、网络使用的基本情况

高中生由于课业负担较重, 上网时间受限, 因此, 上网时间段主要集中在晚上和周末。调查显示, 平均每天上网时间在0至3小时有146人, 占总调查人数的97.33%;3至6小时有3人, 占总人数的2.00%;6至9小时有1人, 占0.67%;9小时或以上为0。

二、网络语言使用的基本情况

1. 学生对网络语言的熟悉程度。

调查中, 对网络语言“很熟悉”的学生占8.00%, “基本清楚”的占37.33%, “略知一二”的占48.67%, “完全不清楚”的占6.00%。调查者列举了“贾君鹏, 你妈妈叫你回家吃饭”、“杯具”、“打酱油”、“ORZ”、“囧”等近三十个网络流行词语, 对学生经常使用的网络流行语个数进行调查, 调查结果如下。 (见表1)

由表1看出, 超过半数的学生只使用过十个以内的网络流行语, 可见, 学生对于网络流行语并不是非常熟悉。

2. 学生使用网络语言的场合。

数据显示, 网络流行语大多是作为一种特定场合的交流工具而存在, 如在“和同龄人的交谈中”使用, 调查者通过访谈了解到, 在学生群体中, 这是一种“共同话语”的体现, 即在网络时代下, 当你的同学和朋友在聊天中部分地使用到了网络流行语, 而你对其一无所知, 你们可能会在某种程度上丧失了共同话语, 从而造成交流障碍。在游戏、博客或者论坛中使用网络流行语, 则是基于网络这样一个特殊的交流环境。在作文中使用网络流行语的人数为零, 说明绝大部分的学生可以认识到, 网络流行语是一种非正式语言, 并且能够正确判断网络语言的使用环境。可见, 网络流行语对中学生的语言使用并没有构成绝对的威胁和影响。对网络语言使用频率情况的调查又可以很好地说明这一点。 (见表3)

从数据中可以看出, 偶尔使用和从不使用网络语言的人数占到了总人数的94.67%, 经常使用网络语言的学生只有5.33%, 说明网络语言并没有成为学生日常语言中的主流, 而只是一种语言表达的补充形式。

3. 学生对网络语言的态度。

由以上两表可以看出, 绝大多数的学生对网络语言的流行使用保持比较中立的态度, 绝对的反对批评和提倡表扬都只占有比较少的百分比。一方面, 我们可以看到, 对于一种新兴的事物, 学生们大多都能表现出一种相对理性的态度。但另一方面也有一些潜藏的问题, 比如, 对该问题本身, 学生并没有进行深入的思考, 而大多只是一种表面的感觉。在“你是否深究过这些流行语的出处与意义”的问题中, 只有22.00%的学生选择了“是”, 而78.00%的学生只是人云亦云, 这也表明, 在语言规范化问题上, 一些学生不能够有全面的认识。 (见表6、表7)

张斌《新编现代汉语》 (第二版) 这样定义语言的规范:“语言的规范指的是在运用语音、文字、词汇、语法等语言系统的各要素的时候, 来自语言体系的规定性……其中, 词语的规范和语法的规范主要是一种约定俗成的规范, 其标准有一定的模糊性;而语音的规范和文字的规范是在约定俗成的基础上的语言制度的规范, 其标准是明确的。” (2) 虽然, 对于高中生来说, 不可能对语言的规范有深入的学术上的认识, 但是, 在调查中, 40.00%的学生仅以“使用人数”和“可以理解”作为规范语言的标准, 这不能不引起我们的思考。在网络语言日趋流行的时代背景下, 想要减少网络语言对中学生语言规范化的负面影响, 还得首先让学生对规范的语言有一个比较清楚的认识, 这就是教师和家长所应担当的重任。然而, 在调查中, 我们也发现, 教师和家长对学生中网络语言的流行也只是采取了中立的态度, 并没有特别的教育和指导。调查结果如下。 (见表8)

三、对学生使用网络语言情况的综合分析

(一) 学生对网络语言的使用处于适度范围。

通过调查数据, 我们可以看到, 网络语言对于绝大部分的学生来说, 呈现出“既不陌生, 又不特别熟悉”的认知特点, 即学生对网络流行语虽然不陌生, 但认识范围有限, 大多只是认识社会上比较流行、大众使用频率较高的流行语, 是一种普遍的认识水平;另外, 对于网络流行语, 学生一般只是把它作为在某种特定场合使用或增加聊天趣味的交流工具, 并没有对它表现出特别的兴趣和热情, 更没有使它成为主流语言, 以至影响正常交流。

(二) 学生对网络语言有着比较理性的认识, 但不够深入。

调查显示, 大部分学生对网络语言, 保持中立态度。通过访谈, 我们了解到, 学生们普遍认为网络语言新鲜、有趣, 而它的流行也并没有给同学们的生活带来明显的负面影响。因此, 没有必要对网络流行语“一刀切”, 采取完全禁止的态度。同时, 几乎所有的学生都能够认识到网络语言是一种非规范的语言, 不能够用于像作文这样的正式文体中, 部分学生认识到网络语言的流行对语言的规范化有影响, 不值得提倡, 但是对于诸如产生了怎样的影响、如何将这样的影响最小化、什么样的语言是规范的语言等问题的认识比较模糊。另外, 我们还调查了学生对“是否赞同将网络语言规范化进入字典?”的态度, 调查结果如下。 (见表9)

通过访谈, 我们了解到, 学生选择中立主要有以下两个原因:一是觉得与自己无关, 二是不清楚规范语言的标准, 不知道如何进行判断。

四、对于学生使用网络语言的思考

(一) 网络语言特点鲜明, 流行在所难免。

网络语言大多具有言简意赅、形象生动、诙谐幽默等特点, 很容易在大众中间流行, 而对于猎奇心理较强, 追求创新, 张扬个性的中学生来说, 网络语言更是有着极大的诱惑力, 因此, 中学生比较容易接纳并采用网络语言, 网络语言在中学生群体中的流行在所难免。而在言论极大自由、网络语言普遍流行的时代背景之下, 我们更不可能把学生隔绝在一个“规范语言”的真空之中, 面对网络语言对语言规范化的负面影响, 如果我们只是盲目地采用“堵”的办法, 最后恐怕只能是走进死胡同, 只有正确地“疏导”才能开拓新的天地。对于网络语言的流行, 我们应该保持一种科学的、客观的态度, “取其精华, 去其糟粕”, 既要看到网络语言自身的缺陷和对于社会语言的负面影响, 采取一定的办法和手段, 将其降到最小, 又要看到网络语言独特的优点, 利用它来丰富我们的语言, 提高学生的语言学习兴趣。

(二) 引导学生正确地认识网络语言, 增强学生汉语规范意识。

要使学生正确、理性地对待网络语言的流行, 教师的引导必不可少, 尤其是中学语文教师, 更是责任重大。首先, 教师要让学生对什么样的语言是规范语言有一个明确的认识, 使他们具备较高的辨别正误的能力, 提高自身语文素养。另外, 教师也要帮助学生树立规范使用语言的意识, 使他们自觉维护语言的纯洁与健康, 同时, 也要使学生学会在不同的场合中选择适当的语言形式与他人进行交流。

摘要：伴随着互联网的迅速发展和普及, 网络语言也逐渐为大众所熟知, 并呈现出流行趋势。对甘肃省兰州市中学生使用网络语言情况的调查显示:中学生对网络语言的使用处于适度的范围, 并且大部分学生能够比较正确、客观地对待网络语言, 只是对网络语言的认识还不够深入和全面。对于网络语言在中学生群体中的流行, 我们大可不必未雨绸缪, 只要对学生进行正确的引导, 相信不但能够将网络语言对学生的负面影响降到最低, 而且能够增加语言交流的幽默性和趣味性。

关键词：网络语言,中学生,调查

参考文献

[1]彭巧燕, 贺方春.网络语言与语言教育[J].教育探索, 2007, (6) :119-120.

[2]李娜.浅谈语文教学如何应对网络语言[J].中国科教创新导刊, 2009, (18) :134.

[3]秦毓斌.初探网络语言对青少年的影响[J].科技致富向导, 2010, (5) :30-31.

[4]郭科研, 金志茹.网络语言的优缺点与对待网络语言的态度[J].铜仁学院学报, 2009, (11) :48-49.

中学生网络成瘾案例报告 篇8

关键词：中学生；网络成瘾；案例报告

中图分类号：G635.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-077-1

一、案例分析

陈海，男，十四岁，初二年级学生，性格外向。来自句容县城，父亲经常外出谈生意，母亲则经营一家印刷厂，家庭很富裕。

父母比较娇惯陈海，物质上对他是有求必应，但很少关注他内心想法，双方基本上没有沟通。小学时成绩优异，各方面表现都很突出，是周围孩子的“典范”。初一开始接触网络，开始还好，初一下学期开始沉迷网络。逃课、逃学，最终退学在家，天天上网吧玩游戏，有时甚至彻夜不归。

和陈海初次见面，他是打着哈欠、一脸倦容，原来又是玩了通宵。在和他交谈时，他不太配合，表现出很不耐烦的样子。据陈海母亲说，陈海的一天可以总结成这样一句话：要么在网吧，要么在去网吧的路上。但以前的陈海和现在判若两人。初一上半学期前，陈海成绩优异，在校表现良好，下半学期，他就突然像变了个人。在家几乎不说话，特别冷漠，开始沉迷于网络。

我又找到陈海的同学和班主任老师，从他们那我了解到：1.陈海要么不玩游戏，要玩就要玩到最好，玩到最好后他又觉得没意思，就另换一个游戏玩，如此重复。2.陈海在初一上半学期快结束时，班里搞了次郊游，陳海带了几瓶酒，几个男生哄了起来，为此老师给了陈海一巴掌。

二、诊断

1.诊断结果：对陈海进行心理测验，结果为网络成瘾。

2.初步分析：陈海同学网络成瘾的最初原因是想逃避现实。老师的那一巴掌对陈海产生了很大的影响。青少年需要自我实现，他们急需得到老师、同学、家长的认可，需要在人前表现自己。但大庭广众下的那一巴掌扇掉了孩子的自尊，扇掉了孩子对老师的信任，扇掉了他对学习的热情。另外陈海的父母很少和儿子进行情感方面的交流，尤其是陈海的父亲信奉“棍棒底下出孝子”，在老师给了陈海一巴掌后，父亲回家又为此事狠狠揍了他。在这双重影响下，初一下学期的陈海发生了巨大的变化，开始不断逃学去网吧，寻求网络的慰藉。

三、辅导目标的制定

经双方共同商定，确定如下辅导目标：转变陈海同学对网络认识；减少上网次数，控制上网时间，引导其正确使用电脑与网络；帮助家长改变错误的教育观念和教育方式，改善亲子关系。

四、辅导过程

第一阶段：创设条件，向三方渗透辅导理念。（约1周）

（1）和陈海沟通，改变其不合理的认知模式。经过几次的接触，我已经取得了陈海的信任，基本上成为无话不说的朋友。我问他游戏好玩吗？他说有时觉得很有成就感，有时又觉得挺空虚的。但学校里我没面子去，家里没人真正在乎我，在网络上寻求刺激我才觉得我的存在。我让他自己把网络游戏的好处和坏处写下来，他惊讶地发现自己写的坏处远远多于好处。明确网络游戏我们可以适度玩，但过犹不及。

（2）和陈海老师沟通，改变其不合理信念。我主动和打陈海一巴掌的老师取得联系，向他陈述青少年自我实现的心理需要。尤其在青春期，孩子自尊心比较强、敏感，他们很注重在同伴和老师心目中的形象。建议他能抽时间找陈海聊聊。老师同意了，并说会为动手的事向陈海道歉。

（3）和陈海父母沟通，帮助他们改变不良教育方式。与家长联系，交换教育孩子的方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子网络成瘾的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的方法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。家长应多关心孩子的内心成长，不以简单粗暴的方式去对待孩子。

第二阶段：家校合作，实施行为辅导措施。（约7周）

（1）在此期间，陈海的老师与陈海进行了交流，他为自己动手打陈海道歉。说自己是因为看重陈海，才会“恨铁不成钢”，但事后也很后悔，伤了他的自尊，并表达了相信陈海能成功戒除网瘾，重拾往日信心的美好愿望。谈话结束后，我问陈海还恨老师么？还想回学校好好上课么？他腼腆地笑着说：“我不应该那么固执，老师也是为我好。我还能改好并追上同学的步伐吗？”我说只要你愿意改变并作出努力，肯定会成功。

（2）布置家庭作业。我对陈海提出如下建议，当他想上网时，可以采用以下方法：①自我暗示：如果又有了想上网的念头时反复自我暗示，如“不行，现在我可以做会运动，等会再说”，“我一定能戒除”，每当抵制住了诱惑，就自我鼓励。这样不断强化，形成良性刺激，加强自己的意志，使上网的欲望得到抑制。②转移注意法：在其他活动中寻找快乐，如欣赏一曲优美抒情的音乐，去运动场跑步等等。③行为契约法：成瘾者与家长共同商定戒网的行为契约，成瘾者签定契约并成为契约的遵守者，家长则担任契约的执行者，从而规范成瘾者的上网行为，也培养其自我约束能力。

第三阶段：巩固辅导效果。（约2周）

适当进一步缩短陈海玩电脑游戏的时间，并制定奖惩方法，用契约形式约束其执行。引导他科学合理地利用网络，科学合理地利用业余时间，在学习方面加大引导力度。

学期快结束时，对陈海的心理和行为辅导已经进行十周了。据父母反映，陈海基本能够很好地分配学习活动和玩电脑游戏的时间，不再逃课，愿意和父母同学交流，积极参加体育运动。现在父亲还和他一起报了个羽毛球班，父子一起锻炼，感情也好了很多。心理健康辅导初见成效。

作者系句容市大卓中学教师

[参考文献]

中学校长述职报告 篇9

一、关怀生命，让孩子们的青春如夏花般绽放

教育是让生命自由生长的事业。让校园中每一个生命自我实现、终身发展是学校校长一切工作的出发点和归宿。

一年来，我为孩子们建设了一个更加温暖、更加人性化的校园物质环境。我们升级了宿舍热水系统，安装了投币洗衣机，配置了厕纸和烘手机，更换了课室窗帘，增添了体育健身器材，建成了校园读书角，与此同时，教师单车棚的搭建为老师们上下班带来了不少便捷，教师健身房也即将交付使用。这些看似平凡的小改造、小变化，确实没有大建设、大动作那么夺人眼球，但却直达人心、直抵心灵，让我们的校园多了一丝温情、添了一抹生命的底色。

一年来，我为孩子们创设了一个更加包容、更加张扬个性的活动平台。醒狮、舞龙亮相在我们的校运会和体育节，香港当红歌星登上了学校蓝色回旋决赛的舞台，万圣节、圣诞树给初冬的校园带来欧美时尚的节日气氛，学农第一次真正住在农家、吃在农家、劳动在农家，阳光电视台尽情的过着她们的8岁生日，摄影社十分专业地用镜头扑捉着每一个让他们心动的瞬间，辩论社用一场又一场的精彩辩论传递着“人民有信仰，国家才有力量”时代强音，阳光志愿者队则常常在广州的大街小巷绽放他们如花的笑容。无处不在的社团、无时不有的活动给青春以舞台、给生命以养料。

一年来，我为孩子们架设了一座更加快捷、更加民主平等的沟通桥梁。有学生，才有学校。倾听孩子们的声音、回应孩子们的关切、解决孩子们的问题是我工作的头等大事。校门广场设计方案有他们的主张，课堂教学改革的推进有他们的智慧，饭堂质量的检测、食品安全的监管有他们的身影，减轻过重的课业负担有他们的建议，教师教学工作安排调整有他们的期待。来自QQ、微信、网络、短信等渠道孩子们的一切信息，我都会及时回应、主动解决。便捷的沟通桥梁不仅解决了孩子们的生活小事、心底难事，而且培育了孩子们的公民意识，他们学会了以自己在国家政治生活、社会生活中的主体地位为行为准则，把国家主人的责任感、使命感和权利义务融为一体，主动担当社会公共责任。

二、关注教师，让发展点燃教育的智慧

发展教师，就是提升学生，发展学校。教师是我们教育工作的基础，班主任的教育理想展示在各楼层的醒目处，感动86中校园候选人的名字和业绩出现在学校的校园网上。一个又一个属于自己的教育故事，让教师在“被信任”和“被需要”中受到感召，点燃了专业发展的智慧。

我将支持创新、搭建发展平台作为发展教师的思路。我全力支持工会创新工作方法、开拓工作思路、拓宽工作领域，为教师们高境界做人、高水平学习、高效率工作、高品质生活开发更多的活动、搭建更好的舞台。三八节赛厨艺、植树节栽新绿、教师节晒幸福、运动会比广播操、课改亮绝活，一个又一个贴近生活的活动，让教师在发展中丰实自己的教育生命，在丰实中享受教育的幸福。

三、聚焦课程，让海洋文化如浪潮般奔腾

课程是学校的核心。学校以课程定高下。

我准确敏锐地选择了海洋文化作为学校的核心文化。我们曾经因为学校办学历史较短、校名为枯燥的阿拉伯数字而缺乏文化自信，学校特色课程建设也因此举步维艰，20xx年我们甚至连广州市特色课程的初评都没有通过。我没有抱怨评委吹毛求疵，更也没有消极抵触，而是奋起直追，从自身找原因，从学校现有资源中寻出路。我认真学习了广州市教育局《关于普通高中特色课程的指导意见》，反复研读了《广州市普通高中特色课程评审指标》，细致对比了学校不同时期的校庆资料，虚心倾听了杨勇、邱鸿玮两位老校长情况介绍，多次拜访了黄奎章老先生，实地感悟了南海神庙的“海不扬波”生命情怀，一直凝视着学校的文化标识，终于，“博大包容、崇尚力量、勇于探索”的海洋文化被我们提炼出来，海洋文化让我们找到了学校的根、学校的魂，特色课程建设有了肥沃的土壤。

我字斟句酌地敲定了特色课程申报方案。在上海黄浦区教育科学研究院、教育部中学校长培训中心有关专家的悉心指导下，我和学校特色课程核心团队尤其是张凤君老师对特色课程申报书、申报表进行了字斟句酌的推敲，在交付印刷厂开印的最后一刻，我们还在为其中的文字、标点、排版等细节进行推敲和优化。整个申报表前后共修改了23稿之多。

我从高从严准备了申报陈述。8分钟的申报陈述是特色课程评审的关键环节。为此，我精心制作了陈述课件，用心记诵了全部内容，并对各板块的衔接做了个性化处理。现场陈述前，我除了在家里独自加强练习外，还组织核心组的同志听我的试讲，请他们提意见建议，即使在答辩的前几分钟，我还在就一些细节进行完善。

鲜明的学校文化、科学的课程方案、完美的申报陈述，使得我校的特色课程在52间高中学校中脱颖而出，成为20XX年广州市特色课程的最大亮点，获得了特色课程的第一名。

申报成功只是特色课程建设的第一步，教材开发、课程实施、课程评价将决定课程的生命力。所以，从申报成功的那一刻起，我和我们的团队没有停歇，立即投入到课程建设的核心领域。我深入到每个学科组帮助他们确定课程目标、设计课程内容、组织课程实施、跟进课程评价。目前我们已经在高一年级开设三门特色课程《爱上那抹蓝》，《海洋生物奇观》，《海洋之心》，并已经完成14门子课程教材编写。

《海润生命》特色课程的申报和建设，为86中的孩子们提供了多样化的课程选择，提高了我校人才培养的规格和质量，确立了我们在广州市示范性高中中的专业地位，加快了教师队伍成长的步伐。

四、改革课堂，让校园焕发生命的活力

课堂的质量决定了校园生命的质量。

我没有躺在学校连续高考一等奖的功劳簿上，没有观望黄埔、萝岗两区合并的政治生态，没有狭隘地理解群众路线教育实践活动的目的意义，坚定执着地开启了我校课堂教学改革的航程。

理想的课堂应该是学生情感迸发、智慧生长的课堂，是学生诗意栖居、精神畅游的课堂，是生命意识被唤醒、生命潜能被开发、生命活力被激发的课堂。怀揣着建设理想课堂的梦想，我义无返顾地出发了。

我科学合理地确定了课改参照校。罗定邦中学与我们发展历程相似、生源结构相似、教师专业水平相似，和我们是10多年的友好学校。他们从20xx年开始实施的课堂教学改革实践，为我们提供了一个成功的范本。借鉴罗定邦、学习罗定邦，自然成为我校课改的第一步。我把罗定邦中学的教学校长、教导主任、德育主任、学科骨干等课改核心成员请到我校开设讲座，普及课改常识，同时把全校老师分期分批送到罗定邦实地观摩学习他们的课改实践。

我牢牢把握了课改的关键环节。自主学习、学习小组建设、导学案编写、课堂展示点评是高效课堂的四个重要抓手，决定了课改的品质和成败。综合全国各地课改名校的特色做法，我密切关注我校的课改实践，积极培育课改典型，及时让他们在班主任会、备课组织会、教师大会上做经验介绍，并适时引导大家交流碰撞，让经验在交流中成熟、让思考在碰撞中深刻。我积极深入课堂听课，虚心诚恳地和上课老师进行交流，并把听课、巡查中发现的问题每周以课改简报的形式及时发布。我和董晓忠副校长合作编写的课改简报已经成为我校课改的风向标和稳定器。

我不断接纳最新的课改成果。全国的课改已经有许多升级版，更有不少新的尝试和突破。我们的课改绝对不能“从罗定邦来，到罗定邦去”.启动课改以后，我拜会了中国“课改第一人”李炳亭老师，听取了他对我校课改的意见;我请教了华东师范大学的课改专家戚业国教授，汇报了我们的课改思路;我请来了课改前辈、北京师范大学裴娣娜教授，聆听了她关于教育改革的最新进展的报告。

我校目标明确、重点突出、措施得力、反应灵活的课堂改革尽管才刚刚起步，但是已经呈现出良好的发展态势和蓬勃的生命力。

回顾一年来的治校经历，我感到既充实，又欣慰。我和老师们一起并肩战斗，不仅增进了了解，沟通了感情，建立了友谊，也获得了许多有益的启示，工作能力也得到了一定的提高。概括起来，有三点启示：

一是靠信念成就事业。面对还不太熟悉的工作环境，我确实曾感到担子重、压力大，有时也觉得有点委屈，但我有一个坚定的信念，就是相信区教育局的正确领导、相信学校班子成员的真诚团结、相信广大教师的正义感和教育良知。凭着这种信念，我克服了工作上一个又一个困难。可以说，信念和毅力使我成就了一些事情，而在事业推进的过程中又进一步坚定了我的信念、磨炼了我的意志。

二是靠实干统一思想。我深切感到，实干是统一思想的助推器，是协调关系的润滑油，是形成合力的凝结剂。回想我们一年来所作出的一些重大决策，尤其是这次课堂教学改革，每次大的决策前，方方面面总有一些不同的意见，但我们并没有把精力消耗在无谓的争论上，而是在扎扎实实的工作中逐步加深认识，增进了解，很快就达成了共识，把各方面的积极性、创造性凝聚到了一起。

三是靠品德赢得尊重。我能听得进不同意见、容得下不同声音。我待人真诚坦荡，不小肚鸡肠，不打击报复。对老师的困难问题总是看在眼里、记在心上，尽自己的能力去协调解决。

一年来，我有所得也有所失，不足之处主要表现在三个方面。一是要提高认识水平。特别是对工作中可能出现的问题和困难，要注重从总体上把握，增强工作的预见性，同时要注意防止头脑发热，处理事情简单化，时刻保持强烈的忧患意识。二是要防止急于求成。对工作的部署和要求，要充分尊重现实，体现层次性，区别对待，循序渐进，避免一刀切、一律化。三是要避免苛求于人。对工作总体上高标准、严要求是无可厚非的，但在一些具体问题上不能事事都要求完美，因人、因事、因时要体现区别，以避免无意中伤害老师们的积极性，要注重把老师们的积极性发挥好、保护好，营造出一种生机勃勃的良好局面。

中学学校校长述职报告 篇10

中学学校校长述职报告

各位老师、各位同仁：

大家上午好!

户外迎风飞舞的雪花，寒意袭人;室内大家庭的和谐，温暖你我。我们就在这样一个充满诗情画意的日子里，欢聚一堂，共同回眸我们携手迈过的XX年年，不禁感慨万千：即将过去的这一年，是我国社会主义现代化建设进程中具有重大历史意义的一年。十七大的胜利召开，确立了党在新世纪新阶段的行动纲领，绘就了全面建设小康社会及和谐社会的宏伟蓝图。这一年，学校积极响应号召，坚持科学发展观，着眼学生的全面发展、扎实推进素质教育，中考成绩再铸辉煌，教学绩效不断攀升。也就在这一年，我所分管的德育、共青团工作得到了上级有关部门、领导的高度好评，先后被评为：“黄冈市德育工作先进单位”、“黄冈市家庭教育先进工作单位”、“黄冈市‘知荣明耻’主题读书活动优秀组织单位”、“武穴市青年志愿者活动先进单位”、“武穴市中小学生乒乓球比赛冠军”、“武穴市中小学生篮球比赛冠军”、“武穴市‘奥运知识竞赛’一等奖”，此外政教处主持的课题还荣获“中国师德建设工作示范单位”，可谓是硕果累累。当然这些成绩的取得，离不开上级领导的正确指导，离不开领导班子的密切配合，更离不开全体教职工的热情支持和大力帮助，在此请接受我最诚挚的谢意。根据校委会要求，下面就我一年来的工作进行述职，不妥之处敬请批评指正。

xx同志说：教师是一门终身学习的职业。社会在不断发展，不学习就会跟不上时代的步伐，特别是作为一名校级领导和一名老德育工作者，我深刻认识到自己必须始终站在社会发展的前列，德育工作更要求紧跟社会形势的发展。因此，我坚持做到每天看新闻和阅读一小时的报刊杂志，提高自己对政治的敏锐性，提高对教育的认识和个人品德修养，提高管理能力。在这一年里，我先后阅读了《德育文集》、《德育报》、《中学生心理》、《基石》等各类书籍，这些为我提高思想认识、更新教育理念、加快德育创新提供了扎实的基础。

我始终认为“勤”是做好工作的保证。副校长的工作，有其特殊性，既是校长的助手，又是分管具体工作的指挥员，既要对领导负责，又要对群众负责。我充分认识到这一点，深感责任重大，我经常想到：如果我自己在工作中有一点点差错、闪失，则对整个学校可能会产生较大的影响，所以我在工作中一向是勤勤恳恳，全心全意，崇尚实干，提倡高效。

古人云“直而影正，以己以正而为人之标”，作为一名校级干部，在很多方面都要对自己有严格的要求，否则就没有进步，就不能为人之标，就没有能力去管理别人。因此，我对自己提出了“凡事为先”的工作要求，只有自己身体力行，严以责己，严以律己才能在师生中树立良好的形象，才能使工作更好地开展，才能更好的服务于全校师生。

我坚持每天六点半以前到校。每天到学校，我先在校园内走一遍，了解学生动态，巡视校园环境，了解教师工作情况，发现问题，及时解决，防微杜渐。在日常巡视中，我也给自己提出了“两先”要求，见到问题主动解决;看见学生、教师，自己先微笑点头问好。我只希望通过自己的行动，用自身的素质去影响学生，树立正确的行为规范，也希望有更多的教师能主动地参与到学生的思想工作中来，“众人拾柴火焰高”，只有我们齐心协力，才能把学校的德育工作做细、做实、做好。由于共同的努力，学生的行为规范、学校的校风一直得到各级领导和社会的好评。

从学校已取得的成就来看，要做好德育工作，还离不开德育科研，一年中，在董校长的支持下，我先后申报了“十一五”期间全国德育科研重点攻关课题子课题《培养中小学生良好行为习惯长效性研究》、国家级课题《中国师德建设》，国家级课题《中华民族传统美德教育与家长素质提高的研究》、并撰写了省级重点课题《初中生心理品质研究》的开题报告。多次参与课题工作会议，所撰写《初中生心理健康教育刍议》、《网络背景下学校德育工作的思考》等多篇德育论文先后获省、地级奖项四次，积累了大量一手鲜活的德育资源。

作为一名领导，可我从没忘记自己是一名数学教师，把自己的知识教与学生是我的本职工作。我特别注重在数学教学中结合教学内容，渗透德育教学。为了做到教学、管理两不误，我每天都列一份工作表，安排好一天的事情，为了保证教学质量，我坚持备新课，精选题，详批改，有时还要牺牲下班后的时间和周六的时间补火。一年中，我所任教的班级数学成绩一直名列前茅，上半年，所带的毕业班23班中考取得辉煌的成绩，考取华师一附中3人，黄高3人，武中提前预录8人，武中以上线共计28人。下半年任教初一(3)班，我又高度重视从学生的学习习惯抓起，从初一开始为学生培优打基础做起，从消灭差生做起，真正做到、做好面向全体，不断提升班级数学学科的教学质量，受到了广大学生及学生家长的一致好评。

廉洁自律是领导干部的良好形象。作为一名副校长，是校级领导，要管理学校、管理教师、管理学生，首先要管好自己，在遵纪守法方面，要求教师做到的，我自己首先要做到。本，我在工作中，注意保持和发扬艰苦奋斗的优良传统，遵守领导干部廉洁自律的有关规定，注意自重、自省、自警、自励，模范带头遵纪守法。有时学校里的突击性工作，能克服困难，全力完成，教学工作和行政工作能同时兼顾，再累、再苦，学生作业也一定批改。没有从事“有偿家教”。工作中，注意维护学校形象，树立威信，自己做到吃苦在前，享受在后。

由于常务副校长的特殊工作性质，决定了我在工作中既要积极、主动，又要把握分寸。我总是认真准时参加各级主管部门组织召开的各级会议，及时向校长汇报会议精神，落实布置各项具体工作。学校行政会议的决定，我总是模范地执行;学校层面的活动，我总是及早到场，组织管理，协调安排;学校的许多管理制度我总是模范地遵守，本我坚持每天很早到校，很晚离校;没有请过事假、病假;许多工作我愿意自己亲手去做，许多工作我都是放弃休息时间去完成的。我经常深入办公室、年级与老师交流情况，经常深入班级与学生交谈、了解教学情况。

①加强德育队伍建设。德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结互助的以班主任和年级主任为主的德育队伍。加强班主任和年级主任队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。一年来，我和政教处、团委的同志一起以《实中政教》、《实中团讯》为媒介，以班主任例会为主要活动形式，以经验交流、学习材料、请专家做讲座等各种形式对班主任和年级主任进行培训。同时，还通过加强日常工作情况的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任、年级主任发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。通过各类学习活动，丰富了班主任、年级主任的工作理论和经验，提高了他们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。作为管理者，在日常工作中我尽量仔细、实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工作亮点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。并经常和教师探讨研究，进一步提高他们的工作实效。同时，我建立了学校德育工作领导小组例会制度，每周一与政教处成员召开德育工作例会，商讨学校近期工作，研究学生发展状况。

②完善管理制度。通过几年德育工作的实践，使我认识到，完善的制度能使管理工作游刃有余;明确各项制度，能正确引导教师开展工作。今年，我和政教处、团委的几位同志，通过研究和探讨，调整了各项考核内容，细化了考核依据，使班级考核和班主任考核既有机结合，又有所区别，从一定程度上促进了班主任工作的责任心和积极性，使班主任工作目标更明确、更具体。同时，在管理制度上，充分利用网络管理，发挥年级的作用，大胆放心地发动年级主任承担起相应的职责。各位年级主任根据本年级的情况，在开学初和某些重要活动中制定了具体详细的工作计划，使家长会、学生会议、教师会议和师生活动等各类活动顺利开展。各个年级在自主管理的基础上，充分发挥了个体作用和主动性，积极开展工作，形成了各个年级的工作特色。

③开展各项教育活动。德育工作更多的是要通过活动来体现。一年多来，我和政教处、团委的几位同志，在全体教职员工的支持下，以民族精神教育纲要和安全教育纲要为指导，开展了一系列的教育活动：如“和谐家园”征文评比、“知荣明耻树新风”征文评比、“知荣明耻树新风”黑板报评比、阳光体育锻炼活动启动仪式、各年级社会实践活动、心理健康教育(班会、论文)主题活动、“留守学生问卷调查”、春、秋季田径运动会、全市初中生“雄风杯”足球赛、篮球赛、乒乓球赛、班级廉政文化建设主题活动(进行广播稿、黑板报评比活动)、诚信主题活动(征文、书法、格言评选)、组织“奥运知识选拔赛”等30余项活动，均受到了各界的一致好评。

④构建全员德育机制。拓宽育人渠道，拓展育人队伍，构建“三位一体”的全员育人机制，是我校德育工作的长期目标。在校内，我着重加强了德育系列建设和学生自主管理建设，学生通过学生会进行自主管理，能基本参与到学校的管理;“德育系列”工作又促使教师人人都成为了德育工作者，使家长、学生成为德育工作者成为可能。在家庭教育工作中，我着重加强了家校合作途径的建设，通过数次的家委会会议、家长代表大会，进行民主测评、家长问卷、家长意见征询，并将收集到的广大学生家长的意见提交校委会讨论，并最终将学校工作意见付诸于实施，使学生、家长的行为都有了明确的目标。这一项工作得到了上级有关教育主管部门的一致好评。在社区，着重加强了德育基地的挖掘和建设，与西新村、光荣院、福利院开展了丰富的实践活动，与武警中队在开展实践活动的同时，也建立了学生活动基地的关系。中学学校校长述职报告

尊敬的各位领导、老师们：

大家好!

10月17日，县教育局安排我兼任xx中学校长，10月18日，我正式到校报到上班。认真算起来，我任xx中学校长只有短短72天时间。客观地说，在这两个多月的时间里，我所完成的主要工作，是以校长的身份、从校长的视角，再次对xx中学的办学现状进行了深入的认识和了解，并据此思索管好学校、办好学校、发展好学校的思路。同时，接过上任校长正在进行的工作，妥善完成。下面，从三个方面进行简单的汇报。

1.调整校委分工，理顺工作关系。

10月下旬，针对学校原有校委成员在本期初已发生了很大变动的情况，为了便于学校管理工作的开展，对校委分工作了重新调整。一是新增办公室主任为校委成员，使校委成员的人数由6人增为7人;二是对校委成员分工负责各处室、各年级作了明确规定，使校委成员职责更明确。

2.完善管理制度，严格督促落实。

校级管理制度的完善和严格落实，是本期来我主要致力的工作之一，具体包括：

一是行政周例会制度。学校校委领导在每周周五定时召开行政会议，及时总结、落实各线本周工作任务的执行情况，并研究、部署下周工作。行政例会不间断地定期召开，不仅加强了校委领导的沟通与团结，也便于学校行政及时发现问题、提出问题、解决问题。

二是校务月例会制度。每学月第四周周四下午举行，校委成员和中层干部全体参加。与会者向大会通报本学月所完成的工作，并对下学月的工作作安排。会议不展开讨论和表决，旨在通报情况，促进各线之间相互了解和沟通。

三是领导包班制度。全校20个教学班由17名领导包干(年级主任包两个班)，包班领导负责督促所包班级班主任履行职责，帮助班主任提高班级管理水平，并作为学校行政与各班级之间联系和沟通的纽带，推动学校中心工作在各班的实施和落实。

四是行政值日制度。以一星期为周期，每天安排两名领导值日，负责全天督查学校各线工作，并作好记载。作为学校日常管理的主要制度之一，行政值日制度不仅促进了各线之间的相互监督，也有效地防止了管理真空的出现。

五是分线周例会制度。学校的主要工作分为教学教研、政教政工、总务财务、党支部、工会五条线，每周周一，由各线主管校委召集所属中层干部召开工作例会。会议的内容是传达学校行政例会的精神，总结上周工作，安排本周工作。

另外，还对学校原有的制度进行了修订和完善。通过系列制度的严格实施，学校领导班子思想更统一、责任更明确、反应更灵敏、行动更高效。

3.规范工作流程，严肃工作纪律。

对学校各线工作的管理，我反复强调，管理的流程要清晰、规范;对学校领导班子成员，则要求牢固树立责任意识、规范意识、服务意识、大局意识、安全意识、质量意识，正确行使权力，严格履行职责，严守工作纪律。

4、推行校务公开，加强民主管理。

学校的每一项决策，我都坚持民主集中制的原则，与班子成员一起商量，一起决策，不独断专行;但该坚持的原则，我都坚决守住底线，不做权钱交易，不损害教职工利益，不损害学校集体利益。特别是关系到教职工切身利益的事，比较敏感的问题，我都做到及时公开，在一定范围内公开，并逐步扩大公开内容和范围。比如基建问题，财务问题，用车、用烟用餐问题等。

在上述工作完成的基础上，我的基本工作是放手让同事工作。按照述职的要求，这不应该是述职的内容，但因为两个方面的原因，我还是坚持要向领导和同事说明情况，正式的书面报告里不写。一是我职务的特殊，导致事务繁多，对照《校长考评方案》，可能不一定称职;二是我习惯于当一名“懒”校长，我记得农村有句俗语“懒惰的母亲会养出勤快的丫头”，我希望我的“懒”能够换来助手和同事的“勤”。这与上级要求校长的“勤”可能有一定的距离。我做校长的思路是：放手，放手，再放手。我认为：放手一是体现了对助手和同事的尊重。理顺关系，明确职责之后，每个人都在制度的框架内做事，校长可以督办检查监督，但不能再指手画脚，让助手和同事无所适从。二是培养了助手和同事的能力。每个人都能创造性主动性的开展工作，能够独挡一面，逐步走上前台，逐步形成结构合理的梯队。三是推进了学校民主管理。我一直以为，对学校来说，民主管理的最高境界就是校长不在学校，学校能照样高效运转!有了这样的思路，我的主要工作就是放手。因为放手，负责日常工作的校长所以能够主动巡教，督查各线开展工作;负责教学的校长安排督办“比访”活动能够做到具体细致;负责政教的校长开展安全教育能够做到形式多样;负责办公室的同志撰写《致家长的一封信》时能够做到简洁感人;负责家长委员会的同志组织家长会议时能够做到严密周到……。

1.教学秩序井然，教学效果良好。

两个多月来，在全体教师的大力支持下，学校的日常教学工作有条不紊地展开。根据我日常巡查和行政值日记载的结果来看，没有发生过一起教学事故。

在教育局12月份召开的全县教育工作会议上，我校再次被评定为“初中教学质量优胜单位”，物理、思品、历史学科获得全县“中考学科教学质量优胜奖”，10多位教师被县教育局评定为“先进工作者”、“师德模范”、“优秀班主任”。

“大家唱，大家跳”活动获得了优秀组织奖。深入开展“课内比教学，课外访万家”活动，教师的业务能力、教学效果及师德修养水平得到了显著提高。

2.安全管理得到加强，德育教育深入展开。

本学期初，为加强安全管理，学校成立了安保室。加强了校园日常巡查和定期安全检查，开设了每周一节的安全教育课，并对学生擅自外出的行为、学生乘车骑车安全进行了专项教育和专项整治。本学期来，没有发生过一起学生安全事故，学生在校的安全保障得到了提高。

由政教室牵头，团部配合，本期开展了一系列卓有成效的德育活动。主要包括学生就寝纪律专项整治活动、“大家唱、大家跳”艺术教育活动、学生乱丢乱扔专项整治活动等。随着这些活动的深入展开，学生行为更规范、更文明，校园环境更加整洁，校园气氛更有活力和朝气。

3.办学条件进一步改善，财务管理更加规范。

一是妥善完成在建工程。包括校园东南角围墙修建、老学生宿舍改造工程、学生厕所改造工程，目前，上述工程已基本如期完工。

二是规范财务管理。重新制订了《xx中学用餐、用车、用烟制度》、《xx中学教师差旅报销管理制度》，并严格带头执行，非教学性开支大大缩减。

4.构建家校沟通平台，实行开门办学。

经过认真仔细的筹备，12月份，“xx中学学生家长委员会”正式成立。促进了学校与家长、社会之间的沟通和了解，增强学校工作的透明度，初步实现了开门办学、开放办学的目标。

两个多月的时间里，我虽然做了一些工作，也取得了一点实效，但这些成绩离全体师生的期望还很远，离我自己预想的目标还有很大的差距。对xx中学后期的管理和发展，我有如下初步设想：一是继续加强教育教学管理，提高教育教学质量;二是继续加强安全教育与管理，构筑师生安全屏障;三是继续加强学校文化建设，提升学校办学品位;四是继续加强教师队伍建设，打造高素质的教师队伍;五是继续加强家校联系沟通，共同营造学生和学校发展的良好氛围。