三年级起点英语上册

三年级起点英语上册（精选8篇）

三年级起点英语上册 篇1

学校_______班级______姓名______

听力部分（30分）

一． 选出你听到的单词，每个单词读两遍。(10’)（）1.A.ooh

B.oh

C.wow（）2.A.you

B.your

C.yellow（）3 A.red

B.black

C.blue（）4.A.bye-bye

B.bye

C.goodbye（）5.A.boy

B.girl

C.bird（）6.A.cat

B.dog

C.cap（）7.A.desk

B.chair

C.door

（）8.A.seven

B.six

C.eleven（）9.A.hello

B.hi

C.nine（）10.A.panda

B.point

C.please 二． 选出你听到的句子，每个句子读两遍。(10’)（）1.A.Hello, I’m Sam.B.Hello, Sam.（）2.A.How are you?

B.How old are you?（）3.A.Good morning, Linling.B.Good afternoon, Linling.（）4.A.I’m fine, thank you.B.Fine, thank you.（）5.A.I’m Daming.B.My name is Daming.（）6.A.Sit down, please.B.Stand up, please.（）7.A.Point to the door.B Point to the blackboard.（）8.A.It’s red.B.It’s green.（）9.A.It’s a blue dog.B.It’s a green dog.（）10.A.How many?

B.What’s your name? 三． 听句子排序号，每个句子读两遍。(10’)（）A.How are you?

（）B.What’s your name?()Ｃ.Point to the desk.（）D.One, two, there, four.（）E.I’m nine.（）F.How many?（）G.Good morning, Linling.（）H.Stand up, Amy.（）I.It’s a yellow cap.()J.Bye-bye, Ms Smart.笔试部分（70分）四． 选择正确的答案。(20’)（）1.Good_____, Ms Smart.A.morning

B.fine

C.hello（）2.How are you, boys ____ grils?

A.and

B.to

C.up（）3.What’s your name?

A.I’m Tom.B.I’m fine

C.Thank you（）4.Point____ the chair,please.A.to

B.the

C.up（）5.Stand_____.A.up

B.down

C.sit（）6.It’s _____yellow dog.A.a

B.an

C./（）7._____name is Xiaoqiang.A.I

B.My

C.I’m（）8.How many______?

A.girl

B.girls

C.boy（）9.How______you?

A.am

B.is

C.are（）10.______your name?

A.What

B.What’s

C.How 五．选词填空。(10’)

A.too

B.boys

C.to

D.desk

E.bird

（）1.Point _____the window.（）2.Point to the _____.（）3.Good morning,____and girls.（）4.I’m fine_____,thank you.（）5.Look!It’s a _____.Hello,Tweet-tweet.五． 连词成句。(15’)

1.are

you

How___________________________________

2.window Point the to______________________________

3.name is your What________________________________ 4.fine am you thank I_________________________________ 5.It’s red a dog________________________________________ 六．连线。(15’)

1.What’s your name?

A.Point to the bird.2.Good morning, Daming.B.My name is Sam.3.How many boys？

C.Good morning,Mr li.4.Hello,boy and girls.D.Hi, Ms Smart.5.point to the door.E.Eleven boys 七．情景选择。(10’)（）1.你想和同学告别，应该怎么说＿＿＿．

A.Hello

B.Goodbye（）2.同学们问大明的名字，大明应该怎么回答______.A.I’m fine, thank you.B.I’m Daming.（）3.它是一只黄色的猫，应该怎么说＿＿＿．

A.It’s a yellow cat.B.It’s a green cat.（）4.有十个女孩，应该怎么说＿＿＿．

A.ten girls

B.ten boys（）5.坐下，应该怎么说＿＿＿．

A.Stand up

B.Sit down

新标准英语三年级上册期中测试题

（三年级起点）

听力材料

一． 选出你听到的单词，每个单词读两遍。(10’)1.wow

2.yellow

3.blue

4.goodbye

5.girl

6.dog

7.desk

8.six

9.hello

10.panda 二．选出你听到的句子，每个句子读两遍。(10’)

1.Hello, I’m Sam.2.How are you?

3.Good morning, Linling.4.I’m fine, thank you.5.My name is Dam ing.6.Stand up, please.7 Point to the blackboard.8..It’s green.9.It’s a green dog.10.What’s your name? 三． 听句子排序号，每个句子读两遍。(10’)

1.One, two, there, four.2.Point to the desk.3.I’m nine.4.How many?

5.Good morning, Linling

6.Bye-bye, Ms Smart.7.It’s a yellow cap.8.Stand up, Amy.9．What’s your name?

三年级起点英语上册 篇2

这是一节总复习课, 着重复习本册书的三个主要时态 (进行时、现在时和将来时) 、三种句式 (陈述句、特殊疑问句和一般疑问句) 。这一单元的知识点覆盖前六个模块, 语言情景生动, 四个部分的设计各有不同, 层次分明, 重点突出。

【教学策略】

首先, 要合理安排复习内容, 把学过的语言置入新的环境中, 增加新鲜感, 采用不同的练习方式, 提高学生的学习兴趣。然后, 改变学生的物理环境, 使学生有新的学习搭档, 优势互补, 共同提高。最后, 引入竞争机制, 运用比赛、快速反应等方式, 提高学生的思维参与度。

【教学手段】

图片、录音机、班班通等。

【教学过程】

Step 1.Aotonomous learning

1.Greetings (T&Ss greet each other friendly)

2. (Ss listen and speak for sometime)

T:Now talk about the pictures in other ways.Change the persons.You can say in the way you like. (Ss work together creatively)

T:Your attention, please.Now make a dialogue in the front.

S1:What are you doing?

S2:I’m talking to you.

S1:Look at the pictures.What is he doing?

S2:He is going up the hill.

【开课有益, 充分做到了尊重学生的主体地位, 强化学生自主学习。启智于思, 寓学于乐, 使学生在轻松的环境中学习、练习, 巩固了所学知识, 发挥了学生的主观能动性并创造性地学习。】

Step 2.Review and check

T:There is a game here.Now work in fours, ask and answer. (Ss practise speaking the numbers.One shows the fingers, the other three speak out accordingly.See, who is the fastest.)

T:Please look at the screen.Here are some pictures.Talk about them in pairs. (Ss make a dialogue with the sentence patterns:How many...?Twenty-one.)

T:Let’s do some pairwork.Who gets the most within 30 seconds?And speak out the numbers correctly.

(T asks four Ss to come to the front at a time.They try to take off the bananas with the numbers from the trees on Bb.T is the judger, other Ss watch and listen.T praises those who get more bananas.)

【数字复习对学生来说很容易, 学生口头表达比较流利。游戏环节的设计, 使学生在重述的时候感觉到愉悦。13、15、18、20的拼写与前12个数字虽然也有联系, 但不同点很明显。让学生观察、对比并记住这些单词的词形。这部分练习可以扩展到13-30、15-50、18-80等, 让学生对十位数有最初的印象, 达到预习百位数的目的。】

Step 3.Cooperative inquiry

T:First, talk to each other according to Activity 3.Then talk to yourself.For example, Can you run fast?If you can, your answer should be positive, otherwise, negetive.Interview other Ss with only one question, see how many students give the answer—“Yes”.Do a survey, guess the reason. (Ss can use the words:like, easy, tall, strong)

【单纯的语言练习与学生的实际生活结合起来, 会还是不会做什么并不重要, 关键是学生能借此话题进行语言交流。通过采访, 互相了解, 自如运用语言。最后一个环节设计有一定高度。分析能和不能的原因, 涉及自我评价和及他推测, 使语言练习有所扩展。】

Step 4.Carding analysis

T:Listen and match, then check together, write down the sentences. (Ss do Attentively as T says)

T:OK.Who can tell me?What is Sam going to do?

S1:He is going to play basketball.

T:Very good!This row, stand up, please.Ask and answer.

S2:What is Amy going to do?

S3:She is going to take pictures.

【听、连线之后, 以对话的形式进行交流练习, 使学生思维敏锐。视学生的认知水平, 教师适当的示范、启发和点拨, 引领学生的语言实践。这一环节, 学困生复述和交流有难度, 屏幕上出现原句, 让他们有所参照, 以便顺利开展学习活动。】

Step 5.Expand and transformation

T:This time, let’s change the persons. (Ss work in pairs.)

T:Who can tell me your new dialogue?

S1:What are we going to do?

S2:We are going to the park.

S3:What is Wang Hai going to do?

S4:He is going to row a boat…

T:The Ss on the left side, make sentences by using the present tense, the Ss on the right side make sentences by using the present continuous tense.Let’s see which part can finish it better and more quickly!

T:Now give your work sheet to your partner, check and correct.

T: (Go over some of the work sheets and point out some mistakes) Most of you can do a better job.

【利用这部分的基本内容进行转化和拓展练习, 增加真实性的语言实践练习, 变学生间的交流为真情实事, 活化语言实践练习的过程, 本册教学内容侧重三个时态, 在这一环节也得到了强化。】

Step 6.Strengthen and promotion

T: (Turn on the big screen.Some drills are on show.) Will you please read and write down these sentences?

T:Look here. (An activity sheet on the screen.) You should do these exercises.

I.Fill in the blanks.

1.He----going up the hill.She is going----the hill.

2.I----run fast, but she can’t run----.

3.He can play----flute, and I can play----.

4.Amy----going to ride a bike, and I----going to take pictures.

5.Sam is going to go----, but Tom is going to the----.

II.Make dialogues. (There are ten pictures.Ss can choose at least five of them.Ss can do it in a different way.) These are the examples:

1.A:What is she doing?B:She is walking home.

2.A:Where is the car going?B:It is going to the school.

3.A:How many lions?B:Twenty-one.

4.A:What can you do?B:I can make a cake.

5.A.Can you draw a dragon?B:No, I can’t.

T:Now you can change ideas about the pictures. (They talk about the pictures in pairs.T encourages them to say more and better.)

【强化重点句型和重点语法, 教师让学生写下来, 以巩固学生的原有认知。再对学生的掌握程度进行检测, 反馈学生的学习情况, 引导学生进入自由对话创编, 再度深化和拓展所学语言材料。最后, 教师给出问题, 学生自由回答。】

Step 7 Summary and reflection

T:You do very well today.I’m much appreciated. (Tthen asks some of the students to make a quick view of today’s learning contents, focusing on the difficult points.)

T:Homework for today.

1.Go over Tb p42&p43.

2.Do Exs on the AB.

3.Makeatleast10sentencesofwhatyoucan/can’tdo.

【教师对学生学业进行鼓励性评价, 对重难点内容再度回馈。作业布置有层次和选择性, 让学生自主完成配套练习。】

【评析】

这是一节总复习课, 侧重全册课程重点知识的巩固和延伸。巩固, 略有提高;拓展, 注意保底。教学设计跳出了原有的复习课教学模式, 不仅注重复习重点词语、句型和语法, 而且进行了真实化、情趣化的语言演练。

利用多媒体呈现语言情景, 提高练习的时效性, 丰富有趣。在广泛涉猎所学内容的同时, 集中复习重难点, 拓展加深知识面, 使尖子生有新的收益, 避免了耗时和乏味;使学困生有少而精的复习参照, 辅助他们完成学习任务。

三年级起点英语上册 篇3

然而，传统的英语书面作业均以抄写为主要形式，作业内容机械、重复，缺乏趣味性、选择性和层次性，没有思维训练价值，更谈不上创新与实践能力的培养。学生们对这样的作业又持怎样的态度呢？

现象一：抄写作业≈无趣作业

师：今天的作业是抄写第一单元的英语单词表，每个单词抄两行。

生：（一脸苦恼）老师，我可不可以不抄？我的书写都很漂亮了，再说今天的语文、数学和科学作业都很多，再加上英语，晚上又不知道要到几点了！

思考：有人认为英语属于“死记硬背”课，抄抄写写即可应付考试。于是乎天天抄：抄单词、抄词组、抄课文、抄对话、抄习题。学生也因此怨声载道，对抄写作业大多是任务观点，敷衍了事。若长此以往，学生学英语的兴趣便被这机械重复的作业给淹没了。

现象二：复习作业≈题海作业

师：同学们，最近上的是复习课，家庭作业是一天一张试卷。

生 ：（集体编写诗歌抱怨）复习的日子真痛苦，语数英科样样补，试卷漫天在飞舞，成绩原地在踏步。

思考：心理学家告诉我们，世界上没有两片完全相同的树叶，当然，也就没有两个完全相同的学生。同样的作业要求，对不同的学生来说，就会有不同的作业表现。学优生学得轻轻松松，甚至出现“吃不饱”的现象。而学困生连随堂知识都来不及消化，作业更是没办法完成。于是，作业也成了“两极分化”的主要“元凶”之一。

面对上述现象，笔者在实践中对书面作业设计做了如下改革，收效颇大。

一、书写作业——花样写 殊途归

新PEP三年级上册六个单元的单词内容分别是“文具，颜色，身体部位，动物，食物，数字”。以前教学时发现学生经常能快速说出单词，但不能快速认出单词。怎么办呢？为此设计了如下作业。

1.贴标签。

适用第一单元。

把学过的pen，pencil，pencil-box，ruler，bag，book，eraser and crayon 做成单词标签贴在相应文具上。为了达到美观，孩子们用心书写单词，一次写不好两次，两次不行三次，有的学生追求完美，甚至写了不下十次，并精心装裱，贴到各类物品上。就在这一次次地修改完善中，学生提高了书写水平和辨认单词的能力。

2.用环环相扣的绘画代替抄写。

适用于一、二、三、五单元

第一次作业：画学具，标单词。

第二次作业：给学具加标颜色单词。

第三次作业：用学具装饰五官，图颜色，标单词。

第四次作业：用食物装饰身体，图颜色，标单词。

3.变体力劳动为脑力劳动。

适用于《英语抄写本》

对于一些必需重复几次才能记住的单词，笔者也是想方设法让学生边动脑边抄写。例如，教学了B2 U3 lets learn “big， long， small， short， fat， thin”后布置如下选做作业。A.按你喜欢的程度抄写。B.按单词在字典里出现的顺序抄写。C.搭配反义词并抄写。学生们把体力劳动和脑力劳动相结合，不知不觉中就完成了作业。

4.利用学具拼写单词。

适用于lets spell。

新PEP更加重视语音教学，重新安排了语音学习的顺序：字母名称音——辅音字母发音——原音字母发音——字母组合，体现了语音学习的规律性和渐进性。如三年级下册的lets spell，从教材内容设计和排版上都更有韵味，符合儿童认知特点。为此，家长们在老师的指导下制作或购买了英语拼读学具。每次的lets spell教学后，孩子们总是能乐此不疲的翻动学具拼读单词，提高了单词拼读的正确率，也增加了学生的词汇量。

二、复习作业——重梳理 自复习

1.利用思维导图梳理单词。利用思维导图不仅有助于课梳理庞杂的知识， 而且对于学生思维的训练也大有裨益。如图：

学生从字母b联想到三个以b开头的颜色单词，再联想到有这些颜色属性的物品单词，并进行归类，提高了词汇复习的趣味性和有效性。

2.根据疑问词梳理问答句。新PEP三年级上册出现的问答句还不是太多，但授予学生归类梳理的方法有利于帮助学生建构知识。

三年级起点英语上册4课教学设计 篇4

Lesson 4 Good afternoon 学习目标

一、语言要素

（一）词汇

1、三会：rabbit pig

2、二会：afternoon Mr

（二）语言目标

1、Good afternoon , boys and girds.Good afternoon , Mr zhang.2、Good afternoon!Miss liu.Good afternoon!

（三）话题呈现：Good afternoon!

（四）任务设计：Good afternoon！

二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用 Good afternoon , boys and girds.Good afternoon , Mr zhang.这些句型行交际。

三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流懂礼貌。

四、教学重点：本课教学重点是： 三会单词：rabbit pig.句型：Good afternoon , boys and girds.Good afternoon , Mr zhang.教学难点：本课的教学难点是：两会单词：afternoon Mr

六、教具：设计好的课件，动物图片，单词卡片，课文录音，课文韵文。

七、学具：学生自制的单词卡片。

八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。

教学过程

一、热身：老师进了教室和学生用英语Hello打招呼，学生和老师一起唱Good morning!歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新句型 学习用英语说下午好：Good afternoon!Good afternoon!

1、导入：复习导入：让学生和老师互相问好，用Good morning，引出下午好该怎说？

2、展示新句型： 英语中下午好我们说Good afternoon!回答也用Good afternoon!

3、板书新句型：Good afternoon!Good afternoon!

4、解释新句型：afternoon，意思是下午，Good afternoon!下午好。两个人的对话，第一个人对你说Good afternoon!那么第二个人也要用Good afternoon!来回应。一般来说，你对谁打招呼，后面就加上谁的名字，这样有针对性。

5、认读新句型：老师用手指着黑板认读Good afternoon!Good afternoon!

6、练习读新句型：Good afternoon!Good afternoon!（齐读—分行读—自读。）

7、出示本课人物：老师出示本课的人物图片Mr zhang 和 boys and girls，认识他们，并板书。

8、解释人物：Mr，汉语意思是男士，先生。

9、认读本课人物名字：老师用手指着黑板认读Mr zhang 和boys and girls学生（齐读—自读）

10、出示新对话：老师说，I,m Mr zhang你下午见到我说什么，引导学生说Good afternoon , Mr zhang.，老师回答：Good afternoon , boys and girds

11、板书新对话：Good afternoon , boys and girds.Good afternoon , Mr zhang.12、朗读新对话：（齐读—分行读—个人朗读—自读）

13、扮演对话：老师扮演Mr zhang叫学生来扮演boys and girls用句型Good afternoon , boys and girds.Good afternoon , Mr zhang.14、练习提高：叫学生来扮演Mr zhang 练习对话。用句型Good afternoon , boys and girds.Good afternoon , Mr zhang.15、变化角色扮演：出示人物Miss Liu 和 Kate ,把图片交给他们来表演。用句型Good afternoon!Miss liu.Good afternoon!

三、学习单词

1、出示新单词：老师拿出兔子的图片。

2、中文说新单词:让学生用汉语告诉老师是什么。

3、英语说新单词：老师用英语告诉学生是rabbit

4、板书新单词：板书rabbit

5、朗读新单词：朗读rabbit（老师领读rabbit，r-a-b-b-i-t，rabbit 学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读三遍）

6、用同样的方法学习pig

7、看图片说单词：老师出示学过的三会单词卡片让学生说。

8、看单词卡片读单词：老师出示单词图片叫学生读。

9、说韵文说单词：（1）老师播放韵文录音：Pig , pig , rabbit ,Bear ,bear ,panda ,Duck ,duck ,dog , Cat , cat ,monkey.（2）学生一起说一遍（3）叫学生拿图片说韵文，说不下来的，让他表演这个单词的动作。

10、扮演动物：你可以替他们在下午互相问候吗？要求：让学生拿rabbit 和 pig 图片，用句型Good afteinoon , Rabbit!Good afteinoon , Pig!

四、整体感知课文

1、看课文听录音：老师叫学生看制作好的课文动画和录音，学生看课文动画听录音。

2、看课文跟读课文：叫学生看书，放录音学生跟读。

3、标上课文顺序：老师读课文，请学生自己标上课文的顺序，用1、2、3、……

4、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。

5、找与课文相符图：老师读课文，老师把几张图片放一起，叫学生拿出与本课相符的图片。

五、创新展示

现在你自己和同学下午见面了，你该怎样说，让我们来练习吧。要求，用句型Good afteinoon ,!Good afteinoon!后面加上你同学的名字。

六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、老师总结：我们学习了句型早上好Good afternoon , boys and girds.Good afternoon , Mr zhang.还学习了两个动物单词，rabbit 和 pig

七、结束本课

播放本课的韵文结束本课。

八、作业

听录音，向其他人（同学爸爸、妈妈）用英语问下午好，把韵文说给爸爸妈妈听。

三年级起点英语上册 篇5

teacher [ˈti:tʃə] school [sku:l] book [buk] chair [tʃɛə]desk [desk] one[wʌn] two [tu:] three [θri:] four [fɔ:] five [faiv] pencil [ˈpensl] pen [pen] ruler [ˈru:lə] crayon [ˈkreiən] pencil box [bɔks] six [siks]

seven [ˈsevən] eight [eit] nine [nain] ten [ten]

friend [frend] window [ˈwindəu] red [red] yellow [ˈjeləu] blue [blu:] green [gri:n] orange [ˈɔrindʒ] brown [braun] white[wait] black [blæk]

cold [kəuld] hot [hɔt] tired [ˈtaiəd] happy [ˈhæpi] sad [sæd] body [ˈbɔdi] hand [hænd] head [hed]

arm [ɑ:m] leg [leg] foot [fut] left [left] ritht [rait] hair [hɛə] eye [ai]

mouth [mauθ] ear [iə] nose [nəuz] face [feis] warm [wɔ:m] cool [ku:l] doctor [ˈdɔktə]

family [ˈfæməli] father [ˈfɑ:ðə] mother [ˈmʌðə] brother [ˈbrʌðə] sister [ˈsistə] china [ˈtʃainə] short [ʃɔ:t] tall [tɔ:l]

policeman [pəˈli:smən]bus [bʌs] driver [ˈdraivə] worker [ˈwə:kə] old [əuld] young [jʌŋ]

三年级起点英语上册 篇6

一．形容词类

hungry饥饿的 hard困难的easy容易的 quiet安静的，不出声的lovely可爱的naughty淘气的 paper纸做的，纸质的far远的 fast快，快速地

slow 慢的ill有病的 careful小心的 new新的clever聪明的 sad伤心的broken损坏的late迟的 high高的 二．名词类

chopsticks筷子 knife刀

fork叉mess肮脏，凌乱 hamburger汉堡包

chips（常复）炸薯条

grass草

food食物

cake蛋糕

mum妈妈

dad爸爸

people人，人们

lake湖

bread面包

winner胜利者 koala树袋熊，考拉

drink一杯（份）饮料 shop商店

library图书馆，图书室 pear梨 peach桃子 shorts短裤

shoes鞋

trousers裤子 dress连衣裙 shirt衬衫 dog狗

cat猫 mouse老鼠 rabbit兔子

snake蛇 duck鸭子 schoolbag书包 headache头痛 stomach ache胃痛，腹痛 test考试

Friday星期五 cold感冒 class课

umbrella雨伞

race赛跑

star明星，星

uncle伯父；叔父；舅父；姑父；姨夫

driver司机

doctor医生 pilot飞行员 nurse护士

airport飞机场

sea大海

Saturday 星期六 film电影 三．动词类

use使用

want想要

make制作

water给（植物）浇水；水

row划（船）feed喂，喂……提供食物 stop停止 fly飞

climb爬

cry哭

throw扔，投，掷，抛

worry担心

have got/has got有

wash洗 begin开始

cough咳嗽

bring带来

get拿，取 fly飞

visit拜访（某人），参观（某地）四．其他类

can’t=cannot不能

thanks谢谢

which哪一个

第三部分

词组

1.a knife and fork一副刀叉

2.fast food快餐

3.in the UK在英国 4.Chinese fast food中国快餐

5.speak Chinese/English 说汉语/英语

6.dragon boat龙舟

7.get out走开，离开

8.ride my bike骑我的自行车 9.make the cake做蛋糕

eat the cake吃蛋糕

10.be quiet安静 11.go to your room去你的房间

12.play the piano弹钢琴

13.play the drums敲鼓

14.water the flowers浇花

15.watch TV看电视 16.paper flowers纸花

17.over there在那边

18.feed the ducks喂鸭子 19.get out走开

20.play hide-and-seek玩捉迷藏

21.in the rain在雨里

22.under the tree在树下

23.rice noodles米线 24.run fast跑得快

25.jump far跳得远

26.in the sky在空中

28.a racing car一辆赛车

29.go out外出

30.have a look看一看 31.have a drink 喝一杯饮料

32.have an ice cream 吃一个冰淇淋

33.go to the shop去商店

34.come in进来

35.my small library我的小图书馆

36.Don’t worry.别担心

37.all the books所有的书

38.write a letter 写一封信

39.read books读书

40.play with you/me和你/ 我玩

41.on Fridays在每个周五

on Saturday在周六

on Friday 在周五 42.a picture of a panda/monkey 一张熊猫/猴子的图片

43.animal picture book 动物图画书

44.be careful小心

45.Bob’s house鲍勃的房子

46.a toy horse一个玩具马 47.your book你的书

48.my black pen我的黑钢笔

49.my mum’s cake我妈妈的蛋糕

50.do the long jump跳远

51.do the high jump跳高

52.make friends交朋友 53.sports day运动日 54.run a race(参加)赛跑

55.come on 加油

56.our star我们的明星 57.drive a train开火车

58.fly a plane开飞机

59.help the ill帮助病人 60.give the pills给药

61.swim in the sea在海里游泳 62.visit my friends 拜访我的朋友

visit Hainan游览海南

63.see a film看电影

64.have a class上课

65.in the class在课堂上 66.play football踢足球

67.play basketball 打篮球

68.see lions看狮子

第四部分 句子

1.Do you want ______?你想要_____吗？

Yes,please.No,thank you.Do you want rice? Yes,please.你想要米饭吗？是的 2.Do you use______? 你使用_____吗？

Yes,I do.No,I don’t.Do you use chopsticks? No,I don’t.你使用筷子吗？ 不，我不使用。3.It’s hard/easy for us.对于我们来说它很困难/很容易。4.What+be+主语+eating？

主语+be+eating+ …… What are you eating?你在吃什么？

I’m eating hamburgers and chips.我在吃汉堡包和薯条。

5.Daming is eating rice.He’s using chopsticks.大明在吃米饭。他正在使用筷子。6.What are these/those?

They are_____.这些/那些是什么？它们是_______.What are those?

They are dragon boats.那些是什么？它们是龙舟。7.______ can +V.(原).I can jump.我能跳。______ can’t +V.(原).I can’t jump.我不能跳

Can ____ +V.(原)？ Yes,____can./No,____ can’t.Can you run fast?你能跑得快吗？ Yes，I can.是的，我能。8.What can you see?

I can see ______.What can you see? I can see a bird.你能看见什么？ 我能看见一只鸟。9.Look at the picture!看图片！10.Be careful!小心！

11.Can I _____,please?

Yes, you can./No,you can’t.Can I have an ice cream,please?

No,you can’t.我可以吃一个冰淇淋吗？

不，你不可以。12.I,You,We, They,复数名词+have got+…… He,She,It,单数名词+has got+……

I’ve got a football.我有一个足球。

She’s got a new dress.她有一条新连衣裙。13.Don’t worry.别担心。

14.Have you got_____ ? Yes,I have./No,I haven’t.Have you got a test? 你有考试吗？

Yes，I have.是的，有。15.Has he/she got……？ Yes，he/she has.No,he/she hasn’t.Has Sara got a cold?萨拉感冒了吗？ No,she hasn’t.不，她没感冒。16.Now class begins.现在开始上课。

17.It’s the cat’s house now.现在它是猫的房子了。18.This is Sam’s red pen.这是山姆的红钢笔。19.I’m late.我迟到了。

20.You can’t bring toys to school.你不能把玩具带到学校。21.They are not Lingling’s toys.它们不是玲玲的玩具。22.We’re very sorry.我们很抱歉。23.It’s raining.下雨了。

24.let’s get an umbrella.让我们拿一把雨伞。25.Which is your umbrella?哪一把是你的雨伞？

26.Is this your grandma’s umbrella? 这是你奶奶的雨伞吗？ Yes,it is.是的，它是。27.It’s broken.它坏了。

28.Is this ______ ? 这是_____吗？

Yes，it is.是的，它是。

No，it isn’t.不，它不是。

Is this Amy’s cat?这是埃米的猫吗？

Yes，it is.是的，它是。29.Please help it.请帮助它。

30.Where are you from?你来自哪里？ I’m from the moon.我来自月球。31.What are you going to do here?I’m going to make new friends.你打算在这做什么？ 我打算交新朋友。

32.It’s going to be sports day on Friday.星期五将是运动日。33.I’m going to do the long jump.我打算跳远。

Amy is going to do the high jump.埃米打算跳高。34.What are you going to be?你打算成为什么？

I’m going to be a doctor.我打算成为医生。35.Come and help.过来帮忙。

36.Are you going to fly?你打算飞吗？

37.Where are you going ?你打算去哪里？

I’m going to HongKong.我打算去香港。38.My grandma lives there.我奶奶住在那。

39.Are you going to Beijing? 你打算去北京吗？

三年级起点英语上册 篇7

片段一:课伊始, 趣亦生

在热身活动中, 教师就让学生在简单熟悉的字母歌曲中听听唱唱。学生在轻松愉悦的氛围中进入学习的状态。简单问好后, 当学生还处于站立状态下就进入了紧张的比赛活动中, 听一听, 做一做。

T:Show me letter“B”“H”“F”“K”“M”, etc.

评析:热身活动的内容安排不仅提高了教学效果, 也让学生在流动的音乐节奏中发展了音乐智能。众所周知, 儿歌是一种将语言知识转化为音乐智能的最便捷、最直观的方式。唱英语字母儿歌还能激发学生学习字母的兴趣, 调节学习情绪, 促进对字母的内化和吸收。

片段二:字母教学呈现环节

T:Look carefully!What letters can you see? (让学生仔细观察如下米字格, 发挥想象可以找到字母如, H, E, F, N, T, X, etc.)

S1:I can a big letter H.

S2:I can see a big letter E.

…

当学生通过观察, 说出了一个观察出来的字母时, 教师及时地利用PPT的放大与缩小功能放出相应字母, 在此环节中同时引出了本课的新字母X。

评析:在刚开始学习字母时, 教师比较注重学生对字母形象的记忆。一开始就想方设法帮助他们在脑中建立一座抽象符号与具体事情之间的桥梁, 让他们充分发挥自己的想象力, 画出自己独特的字母象形图, 就因为学生对字母的熟练掌握才能利用自己的视觉空间智能, 从简单的米字格中找到那么多个字母。

片段三:小故事分成三小段, 并有字母的书空

需要学生填写相应字母, 本课时为字母书写的教学, 所以最终的大活动必须落实到书写。

Girl:Hi, I’m fox. (女孩一边说台词, 一边把用右手打招呼, 然后手心朝自己做自我介绍状)

Boy:Hi, I’m zebra.

Girl:Hi, zebra.Let’s go to the zoo.

Boy:Great.

(两动物碰面后, 热情打招呼, 并决定一起上学去, 表演出背着书包蹦蹦跳跳欢快地上学校的样子。在去学校的路上经过了一片葡萄林, 发现了熟得发紫的葡萄)

Boy:Wow!So many grapes. (表现出很惊讶和欢喜的感觉)

Girl:I like grapes. (女孩看到成熟的葡萄, 高兴极了, 忘形地直流口水样, 一直跳着想摘到葡萄)

Boy:Come on, Fox.Oh, No... (演斑马的男孩一边给演狐狸的女孩加油, 一边自己也尝试地跳起来摘, 最终失败了)

Girl:I don’t like grapes.Mmm.The grapes are sour. (女孩摘不到葡萄, 自我安慰起来, 我才不喜欢葡萄, 葡萄是酸的。表现出那副很清高的样子)

Boy:Come on, Fox.Let’s play the yellow yo-yo. (男孩看着女孩失望的样子, 就安慰她, 拿出自己的玩具yo-yo跟她一起玩, 因为他们是好朋友)

Girl:It’s OK.Let’s go. (然后朋友俩高兴地走了)

评析:在小学阶段对于低年级的学生来说, “故事就是生命”。学生通过故事这个载体脱离了机械、呆板的语句传授模式, 利用故事可以比较容易地搭建起所有本课时的字母与单词, 给学生一个完整的画面。故事教学给学生建立起一定的英语语感, 提高英语自主学习能力, 也培养了学生的创新思维。

【案例反思】

我们应该将多元智能理论融入英语课堂教学中, 根据每一个学生的智能特点因材施教, 不仅能提高学生学习英语的兴趣, 而且能促进学生优势智能和弱势智能的互补, 充分挖掘每个学生的潜在能力, 真正体现“以人为本”的教学原则, 使学生在学习英语的过程中, 发展、加强和提高自己的多种智能。

参考文献

小学英语中年级新学期起点测试题 篇8

Ⅱ. 根据提示写单词。(2’× 5 = 10分)

Ⅲ. 情景选择。(1’× 5 = 5分)

( )1. 当你有事需要打断别人的交谈时，应该先说：

A. Excuse me. B. Sorry.

( )2. 当你的好朋友考试没考好时，你应该鼓励他说：

A. Come on! B. Good luck!

( )3. 当妈妈想对孩子们说“该睡觉了”，应该说：

A. Get up! B. It’s bedtime, children.

( )4. 当你做错事后向别人道歉时，应该说：

A. Excuse me. B. Sorry.

( )5. 当你想让妈妈打开灯时，应该说：

A. Turn on the light, please. B. Can I come in?

Ⅳ. 看图片，补全句子。(2’× 5= 10分)

1. I want to eat .

2. It’s a .

3. I find a over there.

4. Do you want some ?

5. I can use .

Ⅴ. 判断图片与句子是(T)否(F)相符。(2’× 5= 10分)

( )1. He hurts his leg.

( )2. I go to Beijing by plane.

( )3. Don’t walk here.

( )4. It’s December now.

( )5. She is a nurse.

Ⅵ. 按要求改写句子。(2’× 5= 10分)

1. Are you going to the school? (做否定回答)

2. I can run fast. (变否定句)

3. Sports, for, training, I, Day, am (.)（连词成句）

4. I’m going to run the 100 metres.（对画线部分提问）

5. What are you doing now? (根据实际情况回答)

Ⅶ. 问答对对碰。(2’× 5= 10分)

A. Yes, please. B. It’s a book.C. They are swimming.

D. Thank you!E. To the library.

Ⅷ. 阅读短文，选择正确答案。(3’× 5 = 15分)

It’s October. There are two birthdays in it. One is Amy’s, and the other(另一个) is Daming’s. Today I’m going to go to Amy’s birthday party by bike. She is thirteen years old. Look!There is a cake for Amy. “Happy birthday to you!” we say. Amy is very happy.

( )1. —How many birthdays are there in October?

— .

A. There is one B. There are two C. There are four

( )2. Today is birthday.

A. Amy’s B. Daming’s C. my

( )3. I go to Amy’s home by .

A. bike B. plane C. bus

( )4. Amy is now.

A. twelve B. eleven C. thirteen

( )5. It’s now.