介绍中国传统节日的英语作文

介绍中国传统节日的英语作文（精选11篇）

介绍中国传统节日的英语作文 篇1

Dear distinguished chief judge;

As the defense attorney of my client, I have made many surveys in secret after I took over the case.According to my client and all the information I have inspected about the case, now I have an deep and comprehensive understanding about the case.Therefore , I want to show my opinions to you, and I hope the chief would accept them..1.The stolen car was found abandoned three hours after the theft with the engine still warm;at the time the car was found, my client was at the airport to meet the flight of a friend who was flying into town.2.Lab analysis of muddy shoe prints on the floor mat of the car indicates that the prints came from a size 27 shoe;your client wears a size 25.3.Lab analysis shows the presence of cigarette smoke in the car, but your client does not smoke.4.The only eyewitness to the crime, who was 20 meters from the car, said the thief “looked like” your client;yet the eyewitness admitted that at the time of the theft she was not wearing her contact lenses, which had been prescribed for improving distance vision.5.The car was stolen at about I p.m.;your client testified that he was in a town 400 kilometers away at 11 a.m.6.In a statement to police, the eyewitness described the thief as tall;your client is short.Because of all the doubtful points , I think it is unfair to found guilty of theft to my client.Moreover, the basic standard of criminal sanction is that taking facts as a basis and laws as the criterion, so I hope the chief judge will give a reasonable judgment to my client finally.That’s all ,thanks.

介绍中国传统节日的英语作文 篇2

长期以来, 我国的英语教学侧重于对英语国家文化的介绍和引进, 英语专业都开设了诸如《英美国家概况》、《欧洲文化入门》等程课。语言教学中渗透英语国家文化, 极大地开阔了学生的视野, 提高了英语专业学生对西方文化的敏感, 但忽略了中国传统文化的渗透。在教学中, 笔者发现很多学生可以用英语简单地介绍圣诞节、情人节等西方传统节日;但是, 很少的学生会用英语表述中国的传统节日——春节和中秋节的由来和习俗, 更多的学生不懂如何介绍中国的文房四宝、灯谜对联等, 可见, 英语专业学生对中国本土文化的了解甚少, 用目的语表述中国文化的能力普遍偏低。

1、中国传统文化是跨文化交际的前提。

只有了解中国传统文化, 才有资格进行跨文化交际;缺失了中国传统文化, 跨文化交际将无从谈起。只有对中国传统文化充满自豪和自信, 才有可能在跨文化交际中处于平等地位。而对中国传统文化的自豪和自信则来自于对其深厚的感情和深刻的理解。

2、中国传统文化是跨文化交际与教学的平台。

“跨文化交流不能仅局限于对交流对象的‘理解’方面”, 而且还有与交流对象的‘文化共享’和对交流对象的‘文化影响’方面, 在跨文化交际中, 一味地尊重和迁就对方并不能达到平等交际的目的, 相反, 适当地保持自我却可赢得对方的尊重。

3、中国传统文化是跨文化交际与教学的桥梁。

对一个跨文化交际者来说, 中国传统文化是其一切力量和技巧之源。有良好的中国传统文化修养作基础, 在跨文化交际中就可以举重若轻。

二、中国文化对英语教学中的启示英语教学的根本目的就是为了与

不同文化背景的人进行交流, 从而促进跨文化交际能力的发展, 所以帮助学生积累必备的西方文化背景知识是十分必要的。

1、英语教学中要加强语言文化的平等意识

英语专业教师已经意识到语言与文化之间的紧密关系, 但往往没有意识到本土文化意识的培养也应该贯穿于英语教育的全过程。所以, 教师在教学中要不断渗透中国文化元素, 培养学生强烈的民族自豪感和平等文化交流的态度。英语教师必须既具备丰富的西学知识, 又有着深厚的国学修养, 同时还必须懂得一些比较文学学科的原理与理念, 这样才能比较圆满地实现教学目标。

2、加大对中国传统文化教育的投入力度

近年来, 我国在教育方面对外来文化的介绍投入了大量的精力和财力, 但对中国传统文化的投入力度相对较弱。这一方面极大地开拓了国人的视野, 丰富了国人的知识, 培养了国人的世界意识, 另一方面也冲击了中国的传统文化。特别是年轻的一代, 由于整个社会对外语的重视, 从小就开始接触外来文化, 对中国传统文化仅仅处在自然接触状态, 缺乏系统深入的了解。要改变这种情况, 就必须在教育政策上向中国传统文化方面倾斜, 加大这方面的投资力度, 为中国传统文化营造一个良好的发展环境。

3、制定科学的培养方案

目前, 我国外语教学从小学二、三年级就开始了, 这本是一件好事, 可以从小培养孩子的外语技能和跨文化交际意识, 但如果不重视本民族文化教育, 就可能违背文化教育的初衷。学生进入大学外语专业后, 在外语上投入的时间和精力就更大了。中国传统文化教育明显没有得到教学计划的支撑和保证。从学校、教师到学生都表现出对中国传统文化的重视不够, 青年学者中出现文化偏废现象也就不足为奇了。因此, 在基础教育阶段加强中国传统文化教育, 使中国传统文化教育不仅体现在课时和语文教学中, 而且体现在各个学科教学与日常教育中, 确保中国传统文化的应有地位。

4、加强中国传统文化的英语表达研究

在英语教学中, 教师要引导学生领会世界不同文化的精髓, 加强优秀汉文化的对外传播。如在课程设置上, 要有针对性地开设介绍中国传统文化和其他国家文化的英语课程, 教会学生用英语介绍中国文化的语言技巧, 提高学生的中国文化意识, 通过不同文化价值观的对比, 激发学生对中国优秀民族文化的自豪感、成就感与责任心, 并指明中国文化对现实社会的指导意义, 这是英语教学的重点。

总之, 中国传统文化博大精深, 源远流长。如果我们英语教师能深入透彻地理解其文化内涵, 者在吸收西方文化的同时, 把我们的传统文化思想也渗透在我们日常的教学工作中, 以此进一步促进我们的英语教学, 同时, 提高文化鉴赏能力, 更好地服务于我们的祖国, 这是我们教育者值得深思和探讨的。

参考文献

[1]丁往道:《英语专业的中国文化简史课》, 《外语教学与研究》, 1983年。

[2]何自然:《语用学概论》, 湖南人民出版社, 1988年。

[3]胡文仲、高一虹:《外语教学与文化》, 湖南教育出版社, 1997年。

[4]刘宓庆:《汉英对比研究与翻译》, 江西教育出版社, 1991年。

介绍中国传统节日的英语作文 篇3

让我们看一下2015年春季会考的题目：

根据题目所提出的具体要求，在答题卡上写一篇连贯完整的短文。词数不少于60。

假如你是李华，你的美国朋友Jack将来北京。他对北京历史和文化很感兴趣，希望了解在北京参观的相关信息。请参考下面提供的信息，给他发邮件，推荐某个博物馆（如首都博物馆），并提出参观建议。邮件的开头已为你写好，不计入总词数。

2015年夏季会考的题目：

根据题目所提出的具体要求，在答题卡上写一篇连贯完整的短文。词数不少于60。

假如你是李华，来自澳大利亚的交换生Jack春节期间要来北京体验中国文化，你将负责一天的接待。请参考下面提供的信息，给他发邮件，介绍一天的活动安排。

邮件的开头和结尾已为你写好，不计入总词数。

go to Ditan Temple Fair （庙会）

learn about Chinese folk arts（民间艺术）

watch dragon and lion dances （观看舞狮表演）

eat local traditional snacks （品尝当地传统小吃）

上述这些考试题目出现有关中国传统文化的内容，这说明了什么？教学鼓励多样化的方式。社会是一个大课堂，鼓励学生在做中学。注重语境运用而非机械性的记忆，基本技能决定了学生综合运用语言解决问题的能力。面对新形势，我们要改变某些教学策略，适应新的考试形势。

《英语高考考试说明》和《普通高中英语课程标准》有这样的文字表述：英语试题略作调整。将突出体现与日常生活、与传统文化息息相关的素材与情境。体现中国人学英语的特点，推动用英语传播中国文化。这说明我们国家的英语教育，特别是基础阶段的英语教育和我们国家整体基础教育一起在发生着一个根本的、深刻的质性的变化——从原来对学科及功能的关注转向了对学习者的关注，最终走向以人为本的核心素养的培养。

从英语的角度来看，我们看到的是全世界对英语的认识，从原来把英语看作是一个学科，到后来强调英语是一个交流工具；而现在，我们认识到英语不单是一个语言信息的承载工具，不单是一个交流工具，甚至不单是一个文化的承载工具，它就像其他学科一样，是用来培养人、塑造人的一个工具。这样的发展趋势将在今、明年明显地反映在外语教学整体理念和课程的推进上，也将反映在高考的设计上，甚至是中小学各个学科的课程设置上。

在新形势下，英语教师要特别关注会考命题思路与学科教学改进的一致性研究。在《中小学英语学科改进意见》中，对考试命题的要求有一条是要践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化。那么英语教师要如何在平时的课堂教学中贯彻关于中国传统文化的教育呢？我们自己首先应该不仅教授英语知识，而且还要了解关于中国传统文化的有关知识。我们自己不了解，如何教授学生呢？

我们可以设计一些教案和学案传授中国传统文化。

（1）了解中国的传统节日，例如，春节、元宵节、端午节、中秋节等。现在的学生连这些节日都不了解，何谈用英文介绍给外国朋友呢？

（2）中国的传统节气，例如，惊蛰、春分等。

（3）其他的传统文化，例如，春联、琴棋书画、笔墨纸砚、字谜、歇后语、中医、剪纸、风筝、青花瓷、京剧、围棋等。

上述这些东西都体现了中国传统文化以及北京特色，教师应该引导学生认同中国优秀文化，鼓励学生传播中国传统文化。

以下就是一篇英语教师平时在课堂上传授中国传统文化的例子。

范例：

假设你是红星中学高二学生李华。上周，你作为志愿者参与了学校接待澳大利亚中学生访问团的活动。请根据以下四幅图的先后顺序，给校刊“英语角”写一篇英文稿件，介绍来访学生体验中国书法的过程。

注意：词数不少于60。

提示词：书法calligraphy

Last week，some Australian students came to our school for a visit. As a volunteer，I joined in the activity. Early that day，we gave them a warm welcome at the school gate. After that，I showed them into a classroom. There one of our teachers taught them something about calligraphy（书法）. I explained in English when necessary.

They were amazed by the wonderful Chinese art（中国艺术），and some of them even tried writing some characters（汉字）successfully. To remember the enjoyable moment，we took photos together and this was really a memorable event.

上述的例子也让英语教师有了紧迫感，我们不仅要传授英语知识，还要是一个“百事通”，否则我们就不能适应新的教学形式，我们一定要利用业余时间，及时地自我充电，向其他科目老师请教。这样，我们就能在英语课堂上及时地宣讲中国传统文化，成为一个中国文化的传播者。学生也会受教师的影响，将来当他们走上工作岗位，才会用英文向外国人介绍中华民族的文化，这也就达到了培养学生核心素养的要求。核心素养中有关我们要培养学生具有国际视野，英语教师也应该成为具有国际视野的人。让我们在英语课堂中宣傳介绍我们的中国传统文化吧！

参考文献：

介绍中国传统节日的英语作文 篇4

春节

（农历正月初一）元宵节

（农历正月十五）清明节

(公历四月四－六日)

端午节

(农历五月初五

七夕

(农历七月初七)

中秋节

(农历八月十五

重阳节

(农历九月九)

腊八节

(农历腊月初八)除夕

(农历十二月卅日)除此以外还有立春，中和节<二月二日>，上已节<三月三日>，寒食节<清明节的前一、二天>天贶节<六月六日>，夏至节，冬至节，腊八节<十二月初八>，祭灶节<十二月二十三日>……

除夕

又称该日为年三十，也是一年最后一天的晚上。

古人在新年的前一天用击鼓的方法来驱逐“疫疬之鬼”，这就是“除夕”节令的由来。除夕人们往往通宵不眠，叫守岁。

这天，是人们吃、喝、玩、乐的日子。北方人包饺子，南方人做年糕，水饺形似“元宝”，年糕音似“年高”，都是吉祥如意的好兆头。

除夕之夜，全家人在一起吃“团年饭“，有一家人团聚过年的味道。

过大年

辞旧岁，贺新春。人们劳动了一年，欢欢喜喜地迎来了春节。

除夕之夜，我、爸爸妈妈和小姨一家、舅舅一家，还有爷爷奶奶欢聚一堂，吃酒辞旧岁。一道道菜肴陆续上了餐桌，一阵阵香气接连不断地吸引着我，使我们忍不住露出“口水直流三千尺”的丑样。我们纷纷举起手中的筷子，伸向盘中的美味。我几乎尝遍了，回味无穷，令我吃了还想吃，还怨天尤人：“菜也太少了吧！”

吃完饭，我们见时间还早，离央视的《春节联欢晚会》开始还有一个小时，便小孩一组，大人一组地打起了扑克。“8点啦！”也不知谁叫了一声，我们也没来得及去想，便一窝蜂似的涌到了电视机前，各占“一块地盘”，津津有味地看起了“春晚”。这次的晚会可精彩啦！舞蹈演员那优美的舞姿，歌手那悦耳的歌声和小品演员那幽默滑稽的动作、语言，都紧紧地吸引着观众的目光。我们看着精彩的节目，都会不由自主地哈哈大笑，赞叹不已。

过年

中国有许多传统节日,但我最喜欢过年。每到新年，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡，每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。但你知道吗，过年为什么会有这些喜庆的活动呢？这里面有着一个美妙的神话传说故事，现在让我来讲给你们听听吧！

传说中，在一个僻静的山谷里，住着一只叫年的怪兽，每到新年的晚上，怪兽就会去袭击山角下的一个小村庄，村里人知道会来怪物，把门锁得紧紧的，可是不管怎样，年就会进来，偷吃村民的东西，伤害人畜，大家都害怕极了，但又无能为力。第二年一大清早，人们纷纷收拾好东西准备去城里过完年再回来，这时，一位仙翁走过，他告诉村民年害怕红色和响声，人们听了连忙买了对联贴在门上。晚上，年又来了，它一见红色，听到锣鼓声阵阵吓得赶紧逃跑了。从此，村庄太平了。以后每逢过新年家家户户都贴对联，放爆竹，这个习俗一直延续至今。

新年中最有趣的要数我和小伙伴一起放烟火。晚上吃完年夜饭，我就迫不及待地拿着烟花朝门外奔去，一出门就听见小朋友们的欢呼声。原来，在二村的小花园里正举行烟花比赛呢！只听见天空中“砰，砰”几声，各种烟花在天空中绽放，真是形态各异，姹紫嫣红，有的像一条巨龙腾空而起，有的像一枚枚子弹直冲云宵，还有像一个没有开放的花苞，在天空中欣然怒放。

我看见这样美丽的烟花心里想：“我的烟花一定比他们的烟花好看几十万倍。”于是，我赶紧拿出自己的烟花小心翼翼的点燃之后向着天空发射，只听“啪”的一声，烟花朝天空中直飞而去，这时我在心里暗暗的想：“嘿，嘿，”我这烟花一定比你们的好看，可是，当我抬头望着天空时却呆若木鸡了，原来这种烟花叫“花生米爆炸”,这烟火就像一颗花生米一样飞上了天空，但在上面只“啪” 的一声就结束了，一点也不漂亮。真让我大失所望。不过一转眼我就溶入到这节日的喜庆之中去了，看着天空被这些五彩缤纷的烟花装扮的绚丽多彩，我们个个欢呼雀跃，开心极了！

春节

传统名称为新年、大年、新岁。古时春节曾专指节气中的立春，后来改为农历正月初一，开始为新年，是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。

春节和年的概念，最初的含意来自农业。

春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏，新一轮播种和收获季节又要开始。

它是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。

快乐的春节

有一天，妈妈对我说：“孩子，马上就是正月初一过春节了，我们得好好的准备准备，你和我一起去商场办年货吧！。”“呀，终于要过年啰！”我兴奋得跳起来，我早就盼着这一天的到来，因为它是一年中最热闹、喜气的时候。

我和妈妈走进商场，看见商场里人山人海，个个笑容满面。商场里的商品琳琅满目、应有尽有。我和妈妈买了瓜子、花生等各种食品，鸡鸭鱼肉等各种菜和名烟名酒等。一回到家，妈妈忙着打扫蜘蛛网。爸爸抹灰尘、扫地。哥哥拿来一张红纸，剪成长方形，然后用毛笔在纸上写字，一幅吉祥、喜气的对联写好了，我忙把它贴在门联上。姐姐在门外挂起了迎新的大红灯笼。

晚上，爸爸妈妈在厨房里忙个不停，准备团年饭。一阵香味就从厨房里传过来，使我口水直流。奶奶看出了我馋嘴的模样，说：“开始吃饭！”我迫不及待地坐下，夹了一个鸡腿，津津有味地吃了起来。大家围坐在一起，吃着美味佳肴，谈论着一年的收获，举杯说着祝福的话，其乐融融。吃完饭后，我们一起观看一年一度的春节联欢晚会。优美的歌曲、舞蹈等节目让我们目不转睛，风趣的小品、相声逗得我们哈哈大笑。

只听“当——当——当——”新年的钟声敲响了，新的一年又来了，我们欢呼着。只听“噼呖啪啦”的声音，我打开门一看，原来他们在放花炮，我拖着爸爸的手，说：“我也要放花炮！”“好呀！”爸爸对我说。我连忙到家里也拿了几根花炮，走出家门。开始放花炮了，我拿着一根花炮，爸爸用打火机一点，只听“呯”的一声，“噼呖叭啦”五颜六色的花升上天空，有的像绽开的花朵，有的像一把大花伞。有的像小鸟在天空中自由的飞翔，还有的……它们颜色也不一样呢！有红色、有紫色、有黄色、还有……把夜空点缀得五彩缤纷，绚丽多彩，美丽极了。

我喜爱的传统节日——春节

中国，是一条奔腾不息的历史长河。从落魄到战争，从和平到富强。几千年的传统文化真是博大精深，源远流长。中国有许多传统节日，如：端午节、中秋节、重阳节等节日，而我最喜欢的就是一年中最热闹的节日?春节。

春节前夕，大街小巷的店铺都挂满了红灯笼，贴上了闪闪发光的对联，有着一派辞旧迎新的气氛，商店里的墙壁都粉刷一新，玻璃也擦得晶莹透亮。这时候，庞大的人群带着迎春的喜悦涌进大商店购年货，商店里的年货琳琅满目，多得让你眼花缭乱，无法选择。焕然一新的大街上，许许多多的小朋友高兴地拿着零花钱这里逛逛，那里玩玩，见到好东西就买下来。来来往往的汽车的鸣叫声、小商贩的叫卖声、孩子们的嬉闹声为这热闹的大街谱上一曲欢快的交响曲。

在除夕的晚上就更热闹了！我家的桌子上摆着许多美味佳肴：淌着汁水的红烧羊肉，有香气扑鼻的火锅，还有很多美味水果，让人垂涎三尺！我们举杯祝福长辈们身体健康，万事如意！长辈也希望我们好好学习，天天向上！餐桌上大家边吃边聊着这一年来的变化，聊到高兴之处，大家都开怀大笑。吃过年夜饭，我们坐在电视机前看着春节联欢晚会，演员们那一身身精湛的舞艺和那迷人的身姿、动听的歌声，让人佩服得五体投地！

夜晚，狂欢的气息川流不息，人们把一个个烟花点燃。烟花在天上喷出了一个个美丽的花朵，美丽极了。我看见小伙伴都在放，我想：让我的烟花也为这灿烂多彩的夜空画上美丽的一笔吧！于是我把烟花点燃，“砰！”的一声，烟花在空中烁出一道道绚丽无比的彩虹。“哇！好漂亮！”小伙伴们不约而同地向这里看过来，异口同声地喊道。我哈哈一笑，又点燃了第二个„„

放完烟花的时候，是我们这群小朋友最快乐的时候，我和哥哥姐姐高兴地玩起了“跳山羊”的游戏。

春节真开心呀！我真希望天天都是春节啊！

元宵节

今天是阴历正月十五，是中华民族的传统节日——元宵节！大早起来，我就盼望着时间快点过，因为，晚上在街心广场有燃礼花庆元宵活动。

夜幕终于降临了。月亮姐姐披着薄纱披肩，带着星宝贝们来到天空。原来，它们也是来看礼花的。广场上，人头蹿动，到处都是三三俩俩的人群，我好不容易挤到一个看礼花的有利地势。

这时，天空中出现红、黄、蓝三颗信号弹，我高兴极了，因为放礼花马上要开始，一个紫色的大礼花直冲云霄。紧接着，许多色彩缤纷的礼花飞上天空。瑰丽无比，有的像绽开的花朵，有的像一把撑开的大伞；有的像串串雨丝；还有的像盏盏小灯笼被点燃。看！一个大瀑布从天而降，真有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势。缤纷的礼花把天空装点得奇幻而美妙。突然，又一个大礼花“咚“的一声，飞上了天空，这个礼花可和别的不太一样，里面出现了几个红灯笼，徐徐飘落天幕，可真是太神奇了。最后，小礼花也开始燃放起来，色彩各异，分不清是星星还是礼花。

几颗信号弹的升空，宣布了本次活动的结束，而我还盼着天空发愣，似乎还回味着那绚烂多彩的烟花。

我最感兴趣的传统节日

中国的传统文化丰富多彩，源远流长。其中 我最喜欢元宵节，因为元宵节大家都欢聚一堂，十分热闹。

农历正月十五的晚上，大街上人山人海，路旁有卖小吃的，猜灯谜的，还有卖棉衣的，应有尽有。电线杆上、店铺的牌子上都挂上了大灯笼，红的、黄的、绿的„„五颜六色的灯笼闪闪发光，光彩夺目。广场的舞台上正在表演节目，有的唱歌，有的跳舞，还有的正在表演小品哩！大家都看得入神了。

妈妈正在家里忙着包汤圆。大家一起吃着团圆饭，我心里暖暖的,想：要是每天都是元宵节那该多好啊！吃完晚饭，我迫不及待地拉着外婆的手去逛街。我们还一起猜灯谜、赏花灯„„天已经很晚了，我们也依依不舍地回家了。街上的人们也渐渐远去，只剩下一片黑色纱布般的夜空和一轮白玉盘似的月亮，还有一些眨着眼的小星星了。

元宵节只是中国传统节日中的其中一个，还有很多很多的节日！啊！我们中国的传统文化真是丰富多彩，博大精深啊！

清明节

清明节是我国的传统节日，它大约始于周代，已有两千五百多年的历史了。

清明节一个十分重要的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，所以有“清明前后，种瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。

后来，由于清明与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐地，寒食与清明就合二为一了。所以，清明节也是重要的祭拜祖先的节日，是祭祖和扫墓的日子。按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。

唐代诗人杜牧的诗《清明》：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”写的就是清明节的特殊气氛。

粽子

每年端午节，妈妈总要给我包粽子。

粽子的形状很特别，既不是方的，也不是圆的。你知道它包含几个顶角，几条棱，几个平面，几个三角形吗？

粽子用碧绿的芦叶包裹着雪白的糯米和黑红的枣子，煮熟后，剥开芦叶，只见米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙，很好看。粽子的味道美极了，芦叶散发着清香，咬一口粽子，甜而不腻。它既是驱邪消暑的开胃美食，又是营养丰富的滋补佳品。所以大人小孩都喜欢吃。

粽子不但以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。

传说吃粽子是为了纪念古代诗人屈原，屈原一生写过许多著名的诗篇，提出过许多爱国的政治主张，但是君王不采纳。后来君王沦丧，他满怀忧愤跳江自尽。人民怀念他，崇敬他。两千多年来，每年端午节，人们把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来。老人们说吃粽子时，可要学习屈原的崇高品质和爱国精神。

中国的传统节日英语作文 篇5

paper-cut artists have the zodiac to be lifelike and lifelike.even the foreigners marveled,and gave a thumbs up to praise.the chinese zodiac has been printed in stamps and sent to all parts of the world to bring people around the world to understand the paper-cutting culture of chinas great spirit.

for example: the mice of the zodiac paper-cut.its head is round; a sharp nose; there was a lot of beard; body is like a big melon seed; its tail is curved,much like the “s” in english; eyes black and small,like little black beans; hand and foot like a point in calligraphy; two ears pricked up,straight,as if they were afraid that someone might find it to be stolen from the table.

介绍中国音乐的英语作文 篇6

According to Mencius, a powerful ruler once asked him whether it was moral if he preferred popular music to the classics. The answer was that it only mattered that the ruler love his subjects. The Imperial Music Bureau, first established in the Qin Dynasty (221–07 BC), was greatly expanded under the Emperor Han Wu Di (140–87 BC) and charged with supervising court music and military music and determining what folk music would be officially recognized. In subsequent dynasties, the development of Chinese music was strongly influenced by foreign music, especially Central Asia.

The oldest known written music is Youlan or the Solitary Orchid, attributed to Confucius (see guqin article for a sample of tablature). The first major well-documented flowering of Chinese music was for the qin during the Tang Dynasty, though the qin is known to have been played since before the Han Dynasty.

In ancient China the position of musicians was much lower than that of painters, though music was seen as central to the harmony and longevity of the state. Almost every emperor took folk songs seriously, sending officers to collect songs to inspect the popular will. One of the Confucianist Classics, Shi Jing (The Classic of Poetry), contained many folk songs dating from 800 BC to about 400 BC.

The first European to reach China with a musical instrument was Jesuit priest Matteo Ricci who presented a Harpsichord to the Lee imperial court in 1601, and trained four eunuchs to play it.

Dragon Dance

The famous dragon dance with music is also a remembered tradition. It is seen on Chinese New Year across the world by millions. It is not known when the tradition started, but it is believed to be thousands of years ago, as entertainment of former emperors, royals and nobles.

介绍中国传统节日的英语作文 篇7

1 大学英语教学中的中国传统文化

我们知道, 目前中国大陆的大学英语教材的内容, 基本上都是介绍西方文化、社会、历史、人文及科技的文章, 鲜有介绍中国文化的。这一点不得不说, 是一个令人遗憾的事情。为此, 笔者不揣浅陋, 认为应从以下几个方面对目前中国大陆的大学英语教学进行较大的改革。

1.1 改革大学英语的教材内容

中国作为一个拥有四千年文字可考史的文明古国, 作为一个地域广大、民族众多的大国, 作为四大文明古国中唯一一个文明史未曾中断的国家, 拥有世界其他许多国家无以比拟的、深厚的、优秀的传统文化。所以, 为何不让中国的传统文化, 在英语教学风靡世界的今天, 搭上大学英语教学这班快车, 趁势在大学生中间大力介绍、传承、弘扬?这样受惠的不仅是大学学生, 更关键的是, 中国文化可以借机得以在世界传播, 因为大学生是未来国家的栋梁, 他们可以把中国文化带到世界的每个角落, 他们就是未来中国文化的传播使者。为此, 目前的大学英语教材势必要进行改革。笔者认为, 大学英语的教材内容应该中、西并重—亦即教材的内容应该既包括以英、美等西方国家的文化、社会、历史、人文及科技的素材, 同时也应该包括中国传统的文化、社会、历史、人文的素材, 比较理想的比例应该是中、西素材各占50%为宜。学生可以在学习的过程中, 比较中、西文化的共通点、异同点, 可以潜移默化的学会把握跨文化交际中的有关技巧、技能等。唯有如此, 学生们的学识才能中西合璧, 而不是有所偏废, 他们才能既拥有国际视野, 又拥有较好的传统文化素养, 才能更好的服务未来, 同时他们也无形中就成为中国文化的传播大使。

1.2 改革大学英语的练习设置

遍观中国大陆目前的大学英语教材, 我们不难发现大学英语的课后练习主要还是以单词、句法、结构为主, 虽然也设置了翻译练习, 但是翻译练习的量相对于其他练习而言实在是太少、比例太低, 而且很少有段落、篇章的练习, 句子翻译明显处于较为次要的地位。更关键的是由于大学英语教材素材没有中国传统文化的内容, 课后的翻译练习也因此付之阙如。这不仅不能适应业已改革的大学英语四、六级考试的要求, 也不利于大学生对中国传统文化的了解, 无益于大学生文化素质的培养。因此, 鄙意以为大学英语的练习设置应该予以较大改革。应该在前述的大学英语教材内容改革的基础之上, 适当提高翻译练习的数量、比重, 而且以段落、篇章翻译为主, 以句子翻译为辅, 翻译的内容也理应与教材的内容相一致, 即中、西并重。

1.3 改革大学英语的教学班级模式

目前中国大陆的大学英语教学班级模式较为单一, 即便有的高校, 如笔者所在的院校, 有A班, B分班教学, 但是这一做法的现实依据、学生的适应度、教学实际效果都大有商榷, 原因有以下几点。第一, 高校的大学生来自全国各地, 他们的高考英语考试模式不同、高考英语难度迥异、英语水平参差不齐, 所以只是简单的以高考成绩划分为A班, B班恐怕有失公允。第二, 虽然有了A班、B班分班教学, 但是在现实中由于A班、B班仍然使用同样的教材, 纵然教师在教学过程中会对A班、B班采取略有不同的教学手段, 但是对于英语水平较差的学生而言, 教材的难度他们可能不能完全和英语水平较高的学生一样适应。第三, A班、B班教学效果并不明显, 总体来说A班、B班学生经过学习以后, 他们的英语水平的差距基本维持不变, 这从他们的期末考试成绩、大学英语四、六级考试结果中都可以得到印证。为此, 作者认为大学英语的教学分班模式应该进一步加以改进、完善。具体如下:打破简单的A班、B班分班模式, 取而代之的是1, 2, 3等更加明细的等级, 在此基础之上, 各个等级的学生采用不同的教材, 随着等级提高, 学生所使用的教材中传统中国文化的比重可以相应提高, 最后根据不同的专业, 可以有不同的要求, 可以有不同的考试, 而不是所有学生一概而论。

1.4 改革大学英语的考试模式

当前参加大学英语四、六级考试的考生很多学生不能参加四、六级口语考试, 这些学生中相当一部分没有参加口语考试的资格。不论是何原因, 这是当然必须打破的现实瓶颈。很显然, 在当今二十一世纪, 哑巴英语早已不能适应现实的需要, 国家有关部门应该全力创造条件, 让所有参加大学英语考试的大学生都能平等的享有参加口语的权利, 并且四、六的成绩宜以笔试成绩、口试成绩之和来计算, 因为无论国外的雅思考试、托福考试, 还是国内的PETS (全国公共英语等级考试) , 都用这种考试模式, 而且成功运行多年, 获得国内外的广泛认可。当然, 四、六级的口语考试容也应该包含一定比例的有关中国传统文化, 可以是历史的、人文的、社会的等。这样, 大学英语四、六级口语考试才能与上述的大学英语教材的改革相衔接、相协调, 与现实需求相适应。

2 大学英语四、六级考试试题中的中国文化翻译实例评析

2013年12月的这次大学英语四、六级考试最为突出的变化就是, 翻译题的题型、比例、内容均做了较大幅度调整, 而翻译的最突出的变化当然是与中国传统文化紧密相关的新翻译内容。该文以下以2013年12月的大学英语四、六级的翻译真题实例, 作具体评析。

四级翻译题原文:

中国结最初是由手工艺人发明的, 经过数百年不断的改进, 已经成为一种优雅多彩的艺术和工艺。在古代, 人们用它来记录事件, 但现在主要是用于装饰的目的。“结”在中文里意味这爱情丶婚姻和团聚, 中国结常常作为礼物交换或作用饰品祈求好运和辟邪。这种形式的手工艺代代相传, 现在已经在中国和世界各地越来越受欢迎。

参考译文

The Chinese knot was originally invented by craftsman and it has become an elegant art after hundred years of improvement.In ancient times, people used knot to record events, but nowadays it is used for decoration.“Knot”in Chinese stands for love, marriage and reunion.Chinese knot is used as gift or ornament, which can bring in good luck and sweep away ill fortune.Having handed over generations after generations, this type of handicraft is extremely popular in China as well as the whole world.

六级翻译原文:

中国人自古以来就在中秋节庆祝丰收, 这与北美地区庆祝感恩节的风俗十分相似。过中秋节的习俗于唐代早期在中国各地开始流行。中秋节在农历八月十五, 是人们拜月的节日, 这天夜晚皓月当空, 人们合家团聚, 共赏明月。2006年, 中秋节被列为中国的文化遗产, 2008年又被定为公共假日。月饼被视为中秋节不可或缺的美食, 人们将月饼作为礼物馈赠亲友或家庭聚会上享用。传统的月饼带有“寿、“福”或“和”等字样。

参考译文

Since ancient times, the Chinese people usually celebrate harvest in the Mid-Autumn, which is similar to the custom of celebrating Thanksgiving in the North America.The Mid-Autumn has become popular all over China in the Early Tang Dynasty.The MidAutumn Festival, celebrated on the 15th day of the 8th month of the lunar calendar, is a day for worshiping the moon.At that day, family members get together and enjoy the bright moon in the sky at night.In 2006, the Mid-Autumn was listed as a China cultural heritage, and in 2008 designated as a public holiday.The moon cake, an indispensable food of the Festival, is often used as a gift for relatives and friends or enjoyed in the family party.Traditional moon cakes are imprinted with Chinese characters with such meanings as“longevity”, “happiness”or“harmony”.

评析:从以上两段翻译真题原文可以看出, 要想把两段汉语材料成功翻译为英文, 仅靠基本的英、汉双语语法、句型知识是远远不够的, 考生必须得了解“中国结”、“中秋节”的历史渊源、文化内涵。这就要求大学英语教材应该含有与中国传统文化相关的教学内容, 以便学生有更多的机会接触、了解、领悟中国的传统文化。这样学生们平时就可以慢慢积累, 学会、掌握如何用英文表达“中国结”、“辟邪”、“中秋节”、“拜月”、“寿、“福”或“和”等中国传统文化标志性词汇。

参考文献

[1]胡文仲.跨文化交际学概论[M].北京:外语教学与研究出版社, 1999:35-36.

[2]陈旸.高校开设汉语典籍英译的赏析探讨[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版, 2011 (3) .

[3]于艳华.大学英语教学中母语文化的失语及其拯救策略[J].教育探索, 2010 (7) .

[4]丛丛“.中国文化失语”:我国英语教学的缺陷[N].光明日报, 2000-10-19.

介绍中国美食的高三英语作文 篇8

Generally, we can divided the farming products of main food in China into 3 styles, those are, Rice in Southern and Eastern China, Wheat in Northern China and Sweet Corn in Middle, Northern, Western China.

Because of their farming products, the people living in Southern China will have rice, congee or rice noodle as their main food, and who will have wheat made products like Bun, noodle, pancake in Northern China.

The populace who living on seaside and lakeside will have seafood or lake fishes as meals. Of course, people can have any food as they want nowaday.

介绍中国的新年英语作文及翻译 篇9

Early in the morning, I put on my new clothes and looked in the mirror. I went to my maternal grandparents with my parents.

A series of words, in a burst of laughter, the grandparents can send me a red envelope, out of politeness, I will say: “thanks.” then, is to eat lunch. After eating lunch, we children began to set off firecrackers and adult door began to eat melon seeds, homely.

Is about three or four hours, really put us several child is broken. In the evening, her husband will keep us warmly for dinner again. Since we first started talking 3 years old, 10 New Year Ill do the same thing. Ah, its really boring!

Actually, I think the real New Years day is not the case. The real New Years day is to be happy all day, but this time, is to want to do something, just do what thing, want to say that he said, want to start, to be free, rather than at home.

Every day, 365 days a year, an adult is adult, child is the child every day. On the first day the adults can actually put down his own adult identity, and children play together, play together, laughing together, feel the childhood happiness together, whats not?

I wish in XX years of homonym, adults can put down the adult identity, and children play together, happy together. Children wont feel lonely, lonely. Let the children always get rid of the boring of the New Year.

“元旦，元旦!”在大家的印象中，小孩子在新的一年里一定要开心快乐，因为他们可以拿红包、穿新衣服、放鞭炮。今年是狗年，是我出生的一年。虽然我有红包和新衣服，但我还是觉得很无聊。

一大早，我穿上新衣服照镜子。我和父母去了外公外婆家。

一连串的话，在一阵笑声中，爷爷奶奶可以给我发红包，出于礼貌，我会说：“谢谢。”然后，就是吃午饭。吃完午饭，我们小朋友开始放鞭炮，大人开始吃瓜子，家常。

大概是三四个小时，真的把我们几个孩子都弄坏了。到了晚上，她丈夫又会热情地招待我们吃饭。自从我们3岁开始说话，10岁新年我也会这么做。啊，真无聊!

其实，我觉得真正的元旦不是这样的。真正的元旦是整天开心，但这一次，是想做点什么，就做些什么，想说他说的，想开始，想自由，而不是在家里。

每天，一年365天，大人就是大人，孩子就是孩子。第一天大人居然可以放下自己的成人身份，和孩子一起玩，一起玩，一起笑，一起感受童年的快乐，有什么不可以呢?

介绍中国传统节日的英语作文 篇10

1批判识读

批判识读是一种理解话语在社会机构中如何运转,如何建构世界和身份,以及定位读者的能力[2]。它起源于马克思的批判教育学并在保罗·弗莱雷的著作《被压迫者教育学》中得到发展。在这本书中,弗莱雷将传统的灌输式教育比喻成一种“储蓄”行为,教师作为储户,通过讲解的方式将符合统治阶级利益但与现实脱离的知识储存到学生的头脑中,把学生驯服成温顺的、毫无批判意识的机器。这种教育理念否认了人的意识,容易扼杀学生的创造力。在批判灌输式教育的同时,弗莱雷提出了一种新的教育模式:提问式教育。提问式教育注重学生与老师之间的对话与交流,强调学生的个体意识,通过不断地揭示社会现实来培养学生批判性地认识他们在世界中存在方式的能力,它将灌输式教育中学生和老师不平等的关系变成了平等的共同学习者的关系,是一种人性化的教育模式。

批判识读教育理念有利于培养锻炼学生的论证能力和多角度思考问题的能力。用这种教育模式培养出来的学生不仅是文本的阅读者,也是积极的思考者,更是真正参与到社会中的公民。

2语料分析框架

此研究主要以刘易森的四个维度(Lewinson’s 4 dimensions)[3]为语料分析框架。综合多位学者对批判识读所给出的定义, 刘易森于2002年总结出批判识读主要包括以下四个维度。

1)打破常规:用全新的视角审视身边看似自然或被认为是理所当然的现象;分析语言如何建构社会身份、维持社会现状。

2)多角度考虑问题:关注文本中不同的观点;以换位思考的方式理解他人的观点;从不同的角度思考同一个问题。

3)关注社会政治事件:将关注点从文本和个人生活层面延伸到社会政治层面,将语言与社会、权力联系起来,挑战不平等的权力关系。

4)采取行动,促进社会公平:通过反思与实践4的结合,运用语言的力量改变话语中不平等的权力关系。

3研究方法

3.1研究对象

此研究是在浙江省金华职业技术学院的综合英语选修课上进行的,研究对象是一年级的43名非英语专业学生,包括15名女学生和28名男学生。这些学生所在的班为B班,英语水平在3级左右。

3.2研究问题

1)此次批判识读教学能涉及刘易森四个维度中的哪个维度?

2)此次批判识读教学会受到哪些因素的影响?

3.3研究工具

本研究以课堂观察、教师日志、课堂录音,以及学生的课后作业为语料来源,并以三角测量的方式对语料进行分析。

3.4教学材料和步骤

本研究的教学材料为英文版的《豌豆公主》,教学步骤主要包括:

1)播放一段3分钟的且与故事相关的视频以吸引学生的注意力。

2)讲解文本中难词难句。

3)按座位将学生分成10个小组讨论问题(这些问题都是从批判识读的角度提出的)。

4)布置课后作业:对故事的结尾进行100字以内的改编并写一篇反思报告。

相关课件请见http://wenku.baidu.com/view/6e3d34840740be1e650e9ac7

4研究结果与讨论

4.1打破常规

打破常规主要表现在以一种新的视角看待日常生活中一些看起来理所当然且容易被忽视的现象,包括课堂教学上和文本中所涉及的一些现象。从学生反思报告以及课堂讨论中可以发现他们对童话故事、公主和王后的形象及意识形态这一概念有了新的看法。主要例子如下:

1)以前一直觉得童话故事只适合小孩子看,现在不这么认为了,其实大人也能从中学习到很多东西。

2)以前不明白为什么着迷于白雪公主,现在明白了,她打破了传统漂亮温柔的迪士尼公主形象。

3)小时候喜欢看美人鱼公主的故事,她后来化成泡沫了, 我很伤心,王子都不知道她为他做了那么大的牺牲,他还娶了别的女人……以前从来没想过为什么是美人鱼作为牺牲者,原来故事里面还有歧视女性的意识形态,而且意识形态这个词以前都不懂是什么意思。

4)王后让公主进皇宫了,这个跟电视剧里演的完全不一样,电视剧里的皇宫都是戒备很森严不能随便进出的,所以我觉得故事里的王后不是平常我们看到的王后那么坏,她不会以貌取人。

4.2多角度思考问题

这一维度主要体现在以不同的角度思考文本中出现的现象或生活中与之相关的现象并关注文本中被忽视的声音。此次课堂讨论中出现了两次多角度思考问题的场景。第一次是第二组学生F4在批评公主草率答应王子的求婚时遭到了坐在其后面的F10的反对,F4用多角度思考问题的方式为自己做了辩护。

F4:我觉得索菲不应该这么草率地答应王子的求婚,她家人都不知道他,而且作为女生,她应该矜持一点。

F10:我不觉得,现在有很多主动追男生的女生,我觉得挺好的呀。

F4:的确,每个人的观点不一样嘛。我只是从我个人的角度来说,要是我是她的话,我不会这么快答应。

第二次场景是在探讨意识形态这一概念时,笔者引用了21世纪英语报上的一篇与高等教育价值有关的双语新闻,笔者给他们抛出了一个问题:你同不同意“上大学是笔血本无归的投资”这一观点?针对这个问题学生们给出了不同的答案。

M2: 我不赞同,像我读初中的时候从来没参加过校园活动,但是在这个学校我得到了很多锻炼的机会,我觉得这对我以后工作有很大的帮助。

老师:你的意思是你从高等教育中获益很多,对吧?还有其他不同的观点吗?

F6:我赞同。我姐姐大学毕业两年了,现在广东工作,但工资还是特别低,我怕以后我也会跟她一样。

老师:为什么怕跟她一样?

F6: 我们家是种田的,爸爸拼死拼活地供我们读书不就是为了让我们以后找个好工作吗?他真的很辛苦,我也想毕业之后能赚很多钱回报他。但是我姐的情况让我感觉读了大学作用也不是很大。

老师:很好,你跟M2的观点不一样,那为什么对于同一个问题你们的观点不一样?有谁知道?

F13:我觉得我可以理解F6的想法。因为我们家境都不好,考虑的是经济的问题。但M2不一样,他爸妈都是教师,不用担心钱。

老师:非常好,所以你们和M2的观点不一样的原因应该是什么呢?

F13:经济状况不一样吧。

老师:是的,你们的家庭经济背景影响了你们看待这个问题的角度。M2家庭经济较好,所以是从锻炼机会和工作的角度考虑教育的价值,但你们经济相对差点,所以会从经济的角度考虑。

由于这是笔者初次将批判识读理念引入课堂,缺乏相关教学经验和引导意识,在场景1中错过了让学生挖掘不同观点背后的根源的机会。在场景2的高等教育价值问题的讨论中,笔者开始意识到不仅要用提问的方式慢慢引导学生从不同的角度思考问题,还应该让他们了解挖掘产生不同观点的根源,即社会经济结构与思维认知方式之间的关系。

4.3关注社会政治事件

此次课堂实践中,这一维度可以说是四个维度中最明显的。从对于“门当户对”这一传统思想观念的讨论,到“高等教育价值”问题的讨论,再到“迪士尼公主形象”的讨论,都表明这堂课将文本层面的问题引申到了社会层面,引导学生挖掘隐藏在文本背后的意识形态,探讨文本与社会体制之间的隐性关系。例如,在讨论童话故事使读者对公主的形象固定在漂亮、 高雅、有气质这个问题时,有同学提到了日本爱子公主由于长得不够漂亮受到网友攻击和陈妍希因造型不像旧版小龙女遭受观众谩骂的事件。

M23: 这个就像前几天新浪网上有很多人骂日本那个什么公主一样,说人家长得太丑了,一点都不像公主。

老师:的确是有这个新闻,那你对这件事怎么看?

M23:我觉得这对人家太不公平了,长相不是她能决定的, 长得丑又不是她的错!

M5:是,还有陈妍希也一样,很多人吐槽骂她不像小龙女。

4.4采取行动,促进社会公平

任何文本都不具有绝对的权威性,在阅读文本的过程中, 学生应该被赋予挑战、解构和重构文本的权利[5]。采取行动促进社会公平这一维度主要在改编故事的活动中有所涉及。这一任务中只有7位同学完成了对故事的改编,其中有3位学生从结局中将索菲公主沉默的女性形象变成了具有反抗意识的女性形象,并且他们也打破了传统童话故事幸福生活的结局, 例子如下。

王子:亲爱的,你愿意嫁给我吗?

公主:嫁给你?你为什么要让我嫁给你?你喜欢我哪里?

王子:因为你很漂亮,是真正的公主。

公主:就因为这些?

王子:对!

公主:抱歉,我是不会嫁给一个看我外表和身份的男人的。

说完之后,公主头也不回地离开了皇宫。自从公主走后, 王子萎靡不振,待在皇宫,足不出户,后来由于伤心过度而死去。

第二天,王子带着一大批侍卫,托着一车黄金来到公主家娶亲。他们在皇宫里举办了隆重的婚礼仪式并开始了他们的新生活。王子一开始对公主特别细心照顾,给她最好的礼物。 公主也觉得自己是世界上最幸福的女人。但随着时光的流逝, 王子开始学会了在外面喝酒赌博,每天醉醺醺地回家,不洗脚就上床睡觉。公主忍受不了王子的臭脚味和酒味,于是和王子离婚了。

5结论

此研究的结论有以下两点:

1)刘易森的四个维度均在此次教学实践中有所涉及。从学生的反思报告可以看出,一些学生能够打破对日常生活中被视为理所当然的现象的固定思维,并以全新的视角审视这些看起来似乎很“自然”的现象。至于多角度思考问题这一维度,虽然笔者在做课程设计时并没有打算将其引入课堂,但学生在讨论的过程中无意间涉及了。在批评索菲公主草率答应王子的求婚时,F4强调这仅仅是她个人的观点。在有关高等教育价值问题的讨论中,笔者以提问的方式引导他们理解社会经济的差异可以影响人的认知方式,进而引起不同的思考问题的视角。 关注社会政治事件是本次研究最明显的一个维度,因为我们在课堂上将意识形态概念引申到了高等教育问题,甚至有学生提到了爱子公主和陈妍希遭遇网友谩骂的社会事件,这说明他们具有将文本与社会进行联系的意识,或者将识读运用到社会生活中的意识。最后一个维度主要体现在学生的改写任务中。 在这一活动中,学生从旁观者的角色转变成作者的角色,充分发挥了他们的主体性,运用语言挑战作者权威,在反思和实践中改革隐藏在文本中的不平等的权利关系。

2)影响此次批判识读教育的因素主要有三个:阅读材料、 教师经验和上课讨论时间。首先,由于笔者当时是作为一名临时代课教师在上课,对学生的英语水平兴趣爱好缺乏了解,所以在阅读材料选择上出了问题。因为笔者发现有一些学生在讨论过程中沉默发呆,经过课后的交谈才发现:虽然笔者一开始就处理了难词难句,但对于英语水平特别差的学生来说文本难度依然太大。文章不符合学生的语言水平,因为影响到了学生参与课堂的积极性。再者,有限的课堂时间使得我们错过了一些讨论具有批判性质问题的机会。比如M23在提到爱子公主由于长相问题受到攻击时,是一个探讨美与丑标准问题的好时机,但时间不允许,所以没有进行。最后是老师的相关教学经验。当时有一位学生提出“为什么皇宫里只有皇室成员,没有看到平民百姓的”问题。但由于笔者是第一次尝试将批判识读引入英语课堂,缺乏引导经验,当时并不知道怎么把学生将问题引到批判性立场上。

6总结

这是一位新型教师在一所职业学院所进行的一个小规模的批判识读教学实践研究,研究发现刘易森的四个维度均可以在课堂教学中有所涉及,并且阅读材料的选择、课堂讨论时间以及教师引导经验是影响此次批判识读教学的三个重要因素。由此可见,符合学生语言水平的阅读材料、足够的课堂讨论时间,以及教师足够的教学经验对于一堂成功的批判识读课来说是必不可少的。

摘要：该文以一篇英语童话故事为教学材料,采用刘易森的四个维度为语料分析框架,探讨了将批判识读教学融入中国传统英语课堂的可能性。研究发现:1)中国低水平的英语学习者具备一定程度的批判意识;2)刘易森的四个维度均在此次教学实践中有所涉及;3)阅读材料、教师的教学经验和课堂讨论时间是影响此次批判识读教学的三个重要因素。

关键词：批判识读,童话故事,新教师

参考文献

[1]顾建新.被压迫者教育学:30周年纪念版[M].上海:华东师范大学出版社,2001.

[2]Luke A,Freebody P.Further Notes on the Four ResourcesModel:Transcript of Online Conversation with the Authors[OL].1999.http://www.readingonline.org/research/lukefreebodychat.html.

[3]Lewison M,Flint A S,Sluys K.Taking on critical literacy:The journey of new comers and novices[J].Language Arts,2002.

[4]Freire P,Macedo D.Reading the Word&the World[M].Tay-lor&Francis e-Library,2005.

介绍中国的新年英语作文及翻译 篇11

My wishes are as follows:

Last year, I did not reach the level of reading. I also thought that I did not do well in the final exam. I wish I could read and study in the New Year.

I havent written for a long time, and my writing has degenerated, and I dont love reading very much. But Im not going to give up. Because I love writing, I dont believe I can be worse than others. I hope my composition will improve in the New Year, and I can publish articles online.

I hope that the poor and the old and weak can get the help of good samaritans and live a happy and happy life.

I hope world peace can make the common people lead a peaceful life.

I also hope that everyone can live happily in the New Year.

These are my little New Years resolutions, and of course I have a bigger wish, which is to make a dream come true for the whole world in the New Year!

回想起以前做过的事，我不禁感慨，但其实没有后悔药吃，新年既然来了，就让他们去烟消云散吧!新年到了，每个人都有自己的愿望，因为每个人都是独一无二的，当然，自己的愿望也是独一无二的。我是每个人的一员，我有自己的愿望。

我的愿望如下：

去年，我没有达到阅读水平。我还以为我期末考得不好。我希望我能在新的一年里读书学习。

我已经很久没写了，我的写作也退化了，我也不太喜欢读书。但我不会放弃。因为我喜欢写作，我不相信我能比别人差。我希望我的作文在新的一年里能有所进步，我可以在网上发表文章。

我希望穷人和年老体弱的人能得到好心人的帮助，过上幸福快乐的生活。

我希望世界和平能使老百姓过上和平的生活。

我也希望大家都能在新的一年里过得快乐。