南京工业大学设计说明

南京工业大学设计说明（精选5篇）

南京工业大学设计说明 篇1

工程概况

为了适应我国教育事业，也根据学科现状和发展趋势，学院决定在南京市江浦区筹建新校区。新校区位于浦口区东侧，前临长江，北倚国家级森林公园——老山森林公园，东靠珍珠泉风景区，西邻海军工程大学、南京审计学院，东南与市区隔江相望。规划用地面积200公顷。

建设规模

根据学校各项事业的发展趋势和各区的面积、地理位置、现有功能，江浦校区定位为学校本科生教育教学基地，以本科生教学功能为主。新校区将满足22000名本科生，1000名研究生，1400名专职教师、300名教铺、行政管理人员等的学习、生活需要。新校区将建成在省内一流、国内先进的现代化大学。

一、规划指导思想

以人为本、科学合理、特色显著、适度超前

首先要体现现代化，校园建筑的设置要具有前瞻性，符合21世纪高等教育体制与现代教育技术的发展趋势。

新校区的校园环境要按照“生态型、园林式”的规划要求，充分依托浦口区独特的资源，体现“人在楼中，楼在林中，校在山中，山在城中”的规划意境。

形成学院自身独特的文化氛围，体现我校“明德、厚学、沉毅、笃行”的特色和以工为主，工理结合，人文管理共同发展的办学特色。

二、总体规划构思

尊重基地中的山形水貌及周围自然环境，服从地区人文和自然景致要求。

动静分离，疏密互见，内外有别而又相互渗透的功能分区。

反映教育民主化趋式的自由式校园布局，强调意境创造上的内聚性。体现生态环境，反映人文精神，纯净典雅的山水学林氛围。

人流车流分离，高效便捷的路网结构。

聚散合适，适度聚集，形成建筑布局的关联性。

线性骨架。弹性生长，分散实施，相对完整，逐步成型的操作模式。

三、规划设计原则

自由式的校园布局自由式的校园布局，反映教育民主化趋势，强调意

境创造上的内聚性。

规划以“集成、优化”的思路，科学规划，合理布局，因地置宜，功

能分区完整配套，留有余地，起点要高，适度超前，体现个性，整体协调，主色调明快，活泼。充分利用现有自然条件，结合山、水、绿、路，以多

层为主，高层为铺，利用地形，给人以步步向上，进入最高学术殿堂的意

境，功能结合与标志性建筑相结合，形成生态型、园林型、数字化、现代

化，具有特色，风格新型的大学校园。

校园分区按功能划教学实验区、学生生活区、教师生活区，文体活动

区、外事接待区、后勤保障区、教学科研区、生活实习及高新技术企业孵

化区。教学实验区是分别位于校区的中部，由一条主轴路贯穿，包括文化

广场和信息中心及图书馆。学生生活区位于新校区的西边，由主轴路和教

学实验区分割，既方便学生学习又不影响生活。文体活动区主要位于学生

生活区的西北部。位于东北部的教师生活区内活动中心和商业服务。各功

能区建筑以及环境设计具有特色和个性，整体协调，强化了依景而建、建

筑融于生态园林的理念，其中突出的“亮点”是可以具有标志性的建筑（或

组团），同样是具有个性开放的空间。

校园建筑风格简洁、明快、新颖、和谐、现代，格调与基调统一又富

有变化，与原有的建筑有机统一，体现现代校园典雅、庄重的气息。

绿色校园的设计意念，是将校园布局依山就势，处处成景，建筑错落

有致的生态校园。结合校园原有的水面，规划和利用校园水域，打造校园

水景观。运用了水系、绿化、山坡、森林等，创造既开放又围合的校园水

景观环境，给校园增添了动感和灵气。创造聚散有致，纯净清雅的环境特

色，营造山林学水的绿色校园意境。

新校区分期建设并且周期较长，未来科学的交叉重组以及学校发

展的不确定性，要求规划在制约中有一定伸缩的可能，使得校园发展均衡

有秩、有机统一，而且一期完成后有相对完整的校园形象和环境特征，二、三期施工建设对一期校园干扰较小。规划中留有余地使得校园的未来可行。

三、给排水

1.设计依据 设计规范

(1)方案设计文件

(2)建筑总体规划方案设计图

(3)《建筑给排水设计规范》GBJ15-88

(4)《高层民用建筑设计防火规范》GB50045-95

(5)《建筑设计防火规范》GBJ16-87

(6)《自动喷水灭火系统设计规范》GB50084-2001

(7)《建筑灭火器配置设计规范》GBJ140-90

2.给水规划

(1)水源：以市政给水管网为水源，拟从市政给水管网各引一

根DN150的供水管与校院内室外给水管网成环，在环网管适当位置

按规范要求设置室外消火栓，确保校院生活消防用水。

(2)生活用水量:

用水量标准:

学生按200升/人日计；教职工60升/人日；食堂30升/人日；

学生浴室150升/人次：道路、绿化4升/人日及其它公共建筑等用

水。全校区生活总用水量3500 吨/日。

(3)供水方式：由于校院内高坡地形位于校区内建筑物最高点，规划在高坡上设2000吨高位水池，由水池向校区供生活、消防用

水。校园内室外给水管网生活、消防合用，并确保其它用水达到最

大用水时仍能供应全部消防用水量。

3.消防规划

(1)消防用水量：校院室外消防用水量按20 h秒计，火灾延

续时间三小时，室内消防用水量30升／秒，火灾延续时间二小时，自动喷淋系统30升／秒，火灾延续时间一小时．总消防贮水量540

吨。

(2)消防系统：室外消火栓系统的消防龙头由市政给水管网供

给，室内消火栓系统均由高位水地供给，室内消防管和生活管分开

设置。

(3)室外消火栓的设置间距不小于120米，并设有消防结合器

部位，距接合器15~40米内设置室外消火栓。

(4)校院内建筑物体积大于 5000㎡的公共建筑、学生公寓等

按消防规范要求设置室内消火栓系统，消火栓箱内配备DN65消防

龙头、水龙胶带25米及19毫米直流水枪，箱底部设4只MFA-4手

提式磷酸技盐干粉灭火器。

(5)各楼宇如不设室内消火栓的均按消防规范要求设置手提

式磷酸按盐干粉灭火器。

(6)设有集中空调建筑均设置自动喷淋灭火系统，每个建筑物

每分区均设水力报警阀及水流指示器。

4.污水规划

根据甲方提供资料，校区内污水收集后排入城市污水管网，然

后由城市综合污水处理厂统一处理。

(1)污水量确定：校区内的生活污水主要来自学生宿舍及公建的卫生间排水，取0.9的排水系统，则校院污水总量3150吨/日。

(2)排水体制：校院内采用雨、污水分流制的排水体制，结合地形，分三块进行排放。

四、供暖和通风

1.技术标准与规范：

（1）采暖通风与空气调节设计规范（GBJ19一87）

（2）建筑设计防火规范（GBJ16—87）

（3）高层民用建筑设计防火规范（GB50045—5）

（4）民用建筑暖通空调设计技术措施（第M版）

（5）有关设计手册工程概况

(1)建筑类型：学校

(2)建筑面积：400000m（设置中央空调建筑面积7 WW，设置集中供暖建筑

面积350000 m²）

(3)集中空调总冷负荷：8554KW，集中空调总热负荷：7000KW

(4)集中空调冷耗指标: 0.116KW/hn，集中空调热耗指标：0.1KW/ m?(5)

集中供暖热负荷：1700KW，集中供暖热耗指标：0．076KWha。系统设计和内容

(1)集中空调设计：行政楼、专家服务中心、体育馆、图书馆均采用集中空

调系统，系统方式采用全空气定风量低速风管系统或风机企管加新风系统。

(2)集中供暖设计：校医院、基础教学楼、体育馆、学生餐厅、教工宿舍、学生宿舍、设备用房均采用集中供暖系统。供暖方式：学生餐厅、设备用房、校医院采用上供下回同程式双管系统，基础教学楼、教工宿舍、学生宿舍采用上

供下回同程式单管顺流式系统．冷源与热源

集中空调冷热媒参数:

（1）冷媒参数：空调冷冻水供回水温度7℃112℃。

（2）热媒参数：空调热水供回水温度60℃/50℃。

集中供暖热媒参数:集中供暖热水供国水温度：95℃/70℃。

冷热源设备选用：（1）冷源设备：采用3台270KW/台离心式冷水机组，用

于夏季集中空调。

（2）热源设备：城市热网提供一次水，热媒参数为130℃

170℃，经热交换后，二次水热媒参数为95℃170℃．

（3）冷源、热源设备设置在设备用房内。

五 强 电设计依据(1)《35－l10KV变电所设计规范》GB50059－92；

(2)《10KV及以下变电所设计规范》GB50053－94；

(3)《民用建筑电气设计规范》JGJ/T16-92;

（4）《高层民用建筑设计防火规范》GB50045-95；

(5)《建筑设计防火规范》GBJ16-87；（1997年版）

(6)《建筑物防雷设计规范》GB50057－94；

(7)上海市标准《智能建筑设计标准》DBJ08－47－95（本规范暂缺国家标准）

2负荷等级及供电电源

本工程为教育城，主要由行政楼、图书馆、教学楼群、科技中心、体育馆、办公楼、实验楼、学生宿舍和公寓、学生食堂、校医院、专家服务中心等组成，总建筑面积约42.1万平方米．其中宿舍及重要用电设备主要食堂、体育馆、校医院按二级负荷供配电设计，重要实验室、计算中心按一级负荷供配电设计，其余动力、照明、空调按三级负荷供配电设计。为满足本工程供电要求，应由附近城市电网两个上一级交配电站分别引一路35KV独立电源双回路同时供电。3用户变配电系统

在校园北区中间地带设置35KV/10KV总降变电站（5＃站），35KV电缆埋地敷设，总用电量为11.8MVA（N40VA/㎡估算）．总变电站设置两台6.3MVA带有载调压干式变压器或硅油变压器，设置相应的高、中压配电柜，高、中压均为单母线分段运行，高、中压均设母联开关。校区内分区设置6座10KV/0.4KV变电所（其中5＃10KV站与35KV站紧邻设置），设置情况如下表，10KV电源由校区35KV10KV变电站（5＃站）提供两路独立电源。10KV变电所设置相应的中、低压配电柜，正常时中、低压均为单母线分段运行，中压不设母联开关，低压设母联开关，故障时投入低压母联开关，供全部一类负荷及部分一类负荷用电．4 电力线路的敷设

校区内10KV及380V电力电线均采取电缆在电缆沟敷设或埋地敷设，以提高供电线路的安全性、可靠性、改善校区内境观。电信规划

(1)根据校区建筑面积、功能需要，校区内设电话总机站，电信部门提供LGBC－08一根，光缆引入机房，以传输语言、数据、图像。

(2)电信电缆走向与敷设方式：校区电信电缆直埋敷设送至各用户点，近用户点设电缆井。

(3)校区内各类管线布置应满足规范要求伊距，直埋电缆覆土层应考虑在冻土层以下，必须大于0．7米，若不能满足覆土和净距时，必须采限加固处理措施。强、弱电线路分测设置，10KV与380V的电力电缆分层设置．

南京工业大学设计说明 篇2

一、入学教育的必要性和重要性

(一) 入学教育的必要性

大学阶段是青年人价值观、人生观、道德观、世界观高速发展的黄金时期。对于新生而言, 从中学进入大学, 无论从教育环境、学习方式、管理制度、人际交往、生活方式等方面都发生了显著变化, 面对新的环境, 新生在思想上、生活上、心理上都可能产生各种困惑, 遇到各种难题。新生入学适应的情况直接影响着其未来的大学生活, 大学新生入学教育可以使他们在正式全面接触这些新环境之前, 建立起对大学和本专业的一个感性认识, 从而有助于他们尽快适应大学的生活和学习。

(二) 入学教育的重要性

每年毕业时, 学生的出路不同, 实际上也凸显了在四年大学个人发展的不同。一些学生学习的目标不明确, 学习的动力不足, 这都影响其在大学中的发展。例如我校的工业设计专业, 艺术性和实践性都很强, 因此要很好利用第一课, 建立起他们对大学和本专业的理性认识, 这样不仅对学生以后的出路有重要意义, 而且对整个专业的办学也有重要意义。

二、南京工程学院工业设计专业的学生目前存在的基本情况

根据对06、07、08级工业设计专业的学生的调查得知 (表1) :

(一) 调剂生所占比例较大

由表1得知, 我院工业设计专业的多数学生首选专业并不是工业设计, 也就是说在入学前多数学生对工业设计并不感兴趣, 甚至对工业设计一无所知, 这就导致了他们在入学后不能及时转变学习观念, 会产生较大的心理落差。

(二) 高考分数较高

南京工程学院是二类本科院校, 由于多数调剂生的第一志愿是南京工程学院电力等专业, 他们的分数在整个学院中相对较高, 尤其是和艺术与设计学院的其他学生比有一个较高的高考分数分数, 由表1得知甚至有些学生的分数超过了一类本科院校的录取分数线, 这使得他们对自身有一个较高的期待, 但是调剂到这样一个他们陌生的专业, 这就使他们产生了较大的心理落差。

(三) 没有绘画基础

从工业设计专业本身来看, 学生需要具有一定的绘画功底, 但由表1得知我院工业设计的学生没有绘画基础。本专业是以普通理科的形式进行招生的, 因此我院工业设计多数学生并不知道专业学习需具备绘画能力, 这在一定程度上造成了新生学习困难, 使得他们失去了学习的兴趣。

综上所述, 我校工业设计考生, 尽管具有较高的学习能力, 但是并不具备相关的专业技能, 对本专业也不是很了解。这就造成了他们学习能力不差, 但是缺乏专业学习的兴趣和信心, 同时造成了教师教学困难, 进而使得学生越来越缺乏信心和兴趣, 有的学生会提出转专业, 甚至有学生在转专业无望的情况下提出退学, 回家重新参加高考。这样无论是对学生还是对学校教育而言都是一种资源的极大浪费。

三、如何通过入学教育来解决

作为教育工作者应该首先明确一点, 即入学教育不是一堂课就可以完成的, 是需要一段时间, 需要过程, 甚至经常性的直至学生完全适应本专业的学习。

(一) 加强学生的心理适应力

1、缩小理想与现实的差距。

刚入学的新生普遍会出现心理落差, 理想和现实之间难免会出现不同程度的差距。在新生入学教育过程中, 通过开设课程和讲座的方式, 进行较为系统的心理健康理论教育, 帮助广大新生了解心理健康与成才的关系, 出现心理问题要及时化解以及建立帮助途径等等。辅导员、班主任和高年级同学要积极对新生进行言传身教, 尤其是在生活上帮助他们, 使他们一入学就感受到大学校园的温暖。

2、积极引导新生, 帮助新生尽快实现角色转变。

很多新生在入校之初, 对大学生活抱有美好的期望, 但是由于角色转变较慢, 很多新生很难适应大学生活。为此, 辅导员应该多与新生沟通、交流, 充分了解学生的心理状况, 有针对性地积极开展心理辅导和心理咨询工作。

(二) 加强对学生的专业教育

1、向新生详细介绍学校及工业设计专业的软硬设施及存在哪些优势, 这都会让新生对工业设计专业充满信心, 缩小与理想的差距。

2、新生刚开始接触的都是基础课程, 所以对自己的专业要干什么、怎么干都充满了好奇甚至困惑。对于新生来说, 学校可以通过不同的方式进行专业思想教育, 邀请本专业的专家、学者、有作为的校友等对新生进行专业思想教育, 帮助其了解本专业的背景、学科专业特色、社会地位 (定位) 、课程设置、专业现状和发展前景, 引导学生充分认识自己的专业特点和社会对本专业人才的需求, 从而使他们对自己入学前对大学生活的憧憬有了修正, 对大学生这个新角色的定位有了基本的了解和把握。

(三) 通过实例向学生证明, 加强其学习的信心

1、举一些具体的实例, 让新生了解到通过自身的努力, 可以改变现状, 或者这样的环境更利于他们以后的发展。

2、组织开展各种经验交流会, 这会很好地帮助新生解决一些心理上的困惑, 让新生能在很短的时间内实现角色转换。建立老生与新生班级之间、宿舍之间的联谊活动, 既是经验交流, 也是正确感知大学生活的演练。

(四) 加强专业教师的作用

1、请专业教师结合自己的切身体会, 讲如何过好自己的大学生活。有的老师通过讲自己的初入大学的想法, 讲自己大学生活的酸甜苦辣, 使同学们受到启发;有的老师结合以往毕业生在人才市场上推荐就业的状况, 讲解在校期间勤于学习、善于学习的意义, 使同学们受到教育。

2、通过专业老师改变新生的学习方法和方式。让新生充分认识到大学的学习方法、方式与高中的不同, 如在学习上遇到困难, 最直接的方法是主动寻找任课老师的帮助。当然也可与同学一起探讨, 直到问题的解决。另外, 大学图书馆的图书资源十分丰富, 可通过查阅书籍和电子信息系统来解决问题。与此同时要加强自己的动手能力, 毕竟工业设计是一门实践性很强的学科。要使新生严格要求自己, 让每位新生按照计划进行长期的艰苦训练, 逐渐养成良好的学习习惯和加强自己的动手能力。

3、另外, 也要让专业教师认清目前的学生状况, 要改变传统的教学模式, 面对有专业基础的学生应该怎么教, 而没有专业基础的学生应该怎么教。学校的教学模式也应该适当进行改革, 增加对没有专业基础的学生进行额外的强化训练, 在基础年级解决无专业基础的学生的学习困难, 以便提高教学效能。

总之, 新生入学教育是大学生素质教育的重要组成部分, 是教育过程中最基础的不可缺少的重要环节之一。每一位大学生都是十分宝贵的人才资源, 对于大一新生来讲, 尤其是调剂生, 采取行之有效的入学教育, 帮助他们顺利从调剂专业所带来的的不适应中走出来, 尽快适应高校教学、学习与管理的各项要求和大学生活, 对于贯彻落实党的教育方针, 有效实现高等教育的培养目标, 培养合格的社会主义建设者和接班人, 具有十分重要的作用。

摘要：大学新生入学教育是每一所高校教育学生的第一步, 让新生尽快适应大学的生活是高校学生工作的重要内容。新生入学教育进行得好坏、成效如何, 会对新生的学习、生活及长远发展产生深远的影响。文章以南京工程学院工业设计专业新生为例进行调查分析, 探讨如何加强入学教育。

南京工业大学设计说明 篇3

中共江苏徐州工业园区党工委书记吴峰

尊敬的各位嘉宾、各位朋友：

下午好！在这个骄阳似火的热情六月，我们在六朝古都南京举办江苏徐州工业园区（南京）投资环境说明会，与各位朋友共叙友情、共谋发展，感到非常高兴。首先我代表江苏徐州工业园区管委会对各位朋友的光临表示热烈的欢迎。下面，我将徐州工业园区的基本情况、产业特色、发展愿景、投资环境作一简要介绍。

一、徐州工业园区是一个后发崛起的工业新区

徐州市位于江苏省西北部，现辖2市4县5区，幅员面积11258平方公里，其中市区面积1160平方公里；全市总人口941万、市区人口183万。徐州是全国较大的市、国家历史文化名城、中国优秀旅游城市、全国科教兴市先进市、全国卫生城市、国家园林城市，也是江苏省重点建设的四个特大城市和三大都市圈核心城市之一。

贾汪区是徐州市五区之一，位于徐州市东北苏鲁两省交界处，距市中心38公里，面积690平方公里，人口53万，辖7个镇、2个街道办事处、1个省级经济开发区。

江苏徐州工业园区于2006年4月被国家发改委、省政

1府批准为省级经济开发区，为全市七个省级开发区之一。几年来，工业园区克服起步较晚、建设资金不足等重重困难，大力开展招商引资和项目建设，园区已经成为贾汪对外开放的重要支撑。根据做大做强工业园区的需要，区委、区政府确定了建设100平方公里大园区的目标，分三期实施，一期规划面积13.8平方公里，规划已经批准实施；二期规划76平方公里；三期规划完成后园区总体面积将达到111平方公里，为项目向园区集中、产业向园区集聚提供了更大的平台。在空间布局上，目前已形成徐州经济开发区配套产业园、南北共建锡贾工业园、贾汪化工产业园、中心商务区“三园一区”组团发展的新格局。

二、徐州工业园区是一个配套完善的投资载体

徐州工业园区位于贾汪区城南4公里处，距徐州市区25公里。交通四通八达，206、310国道在园区内交汇穿过；京沪高铁徐州站距园区约15公里，徐贾快速通道横穿园区，15分钟车程即可到达徐州市区；徐贾铁路支线贯穿园区；“黄金水道”京杭大运河距园区约7公里。

工业园区基础设施配套完善，实现了“七通一平”。建成“五纵五横”高标准骨干道路；宽带网、程控电话、有线电视、移动通讯网络覆盖园区；110 KV变电所2座，可以双回路、双电源供电；两家热电公司每小时供气能力400吨；

园区自来水厂日供水能力2万吨；港商投资的天燃气公司已投入使用，年供气能力1000万方；现有污水处理厂日处理污水能力5万吨，实现雨污分流。

我们正按照“提升东区，美化中区，开发西区，对接徐州经济开发区”的总体规划要求：一是加快完善206国道以东核心区的道路、管网、绿化、亮化等基础设施配套功能；全面实施绿化、亮化和环境整治工程，东区配套功能和整体形象大大提升。二是抓住南湖改造的有利时机，重点做好南湖周边区域的高水平规划，着力打造工业园区商务服务片区和高档居住中心。目前，我们已委托东南大学对小南湖周边地区进行高水平规划设计，下一步我们重点招引四星级酒店、商务写字楼、餐饮娱乐中心、高档居住中心等项目，打造现代化中心商务区。三是按照“先规划后建设、先地下后地上、先环境后招商”的原则，以徐贾快速通道、天永路建设为契机，实施路网铺设、供水供电、污水处理等基础设施建设，加快西区开发建设步伐。

三、徐州工业园区主导产业初步形成快速崛起的徐州工业园区凭借区位、交通、政策、服务等优势，依托徐轮橡胶、海通特钢、迈达重钢、煤安设备、永鹏科技、嘉利化工、第二煤矿机械等一批亿元以上大项目，初步形成了特色鲜明的四大主导产业。

（一）围绕天工铸铁、陆盾机械、凯尔机械、煤安设备、华能电器、第二煤机等为龙头的机械电器企业，重点打造工程机械、矿山机械、农用机械产业集聚区，力争3年内形成产值超50亿元的机械电子产业集群。

（二）围绕徐轮橡胶、汉邦橡胶、正海橡胶、伟业特种轮胎等为龙头的橡塑企业，重点发展子午线轮胎、大型合成橡胶、工程塑料、新型塑料合金等国家鼓励类项目，利用3年时间，形成年产各类轮胎1000万条，特种工程塑料合金2万吨的规模，努力建成全国同行业瞩目的产值超100亿元的新兴橡塑制品生产基地。

（三）围绕海通特钢、鼎业管桩、迈达钢构、大方建材等为龙头的新型材料企业，重点发展专用特种钢管、不锈钢冷轧薄板、不锈钢棒材、线材、建筑装饰用品等项目，利用3年时间，形成产值超100亿元的新型材料产业基地。

（四）围绕恩华药业、嘉利化工、永鹏科技、格瑞化工等为龙头的精细化工企业，利用化工产业园大载体，重点引进知名化工企业、上市公司等投资规模超2亿元的重大化工项目，打造具有一定影响力的化工产业基地。

四、徐州工业园区面临着恰逢其时的发展机遇

一是与徐州经济开发区合作共建的机遇。2009年8月7日，徐州经济开发区和我区签署了合作共建徐州工业园区框架协议，10月12日在全市开发区工作座谈会上，市委曹书记专门强调，徐州经济开发区和徐州工业园区联动发展要上

升为全市发展战略。下一步我们将以徐贾快速通道为主轴，以共建园区为载体，以重大项目为龙头，带动产业互补、企业配套、经济联动，加速徐州工业园区快速发展，最终形成经济一体化发展格局，共同打造东陇海线上的徐州“工业新城”。目前，合作共建的中德（徐州）低碳经济实验区规划总面积23.9平方公里，一期7.2平方公里已开始规划实施，这将对徐州工业园区完善基础设施、加快产业升级具有明显推动作用。二是与无锡蠡园开发区南北共建的机遇。“锡贾工业园”总体规划面积2.7平方公里，由锡贾双方共同出资建设，省财政连续3年每年给予1000万元专项建设资金。三是贾汪化工产业园获得徐州市政府批复的难得机遇。招引大项目，培育大产业，发挥优势载体的特殊效用。四是市区东进北扩和区委、区政府对园区扩区放权的机遇。目前，园区管辖与共建范围扩大到28平方公里，拥有区发改经贸委、规划局、建设局（2）号公章，享有区级同等审批权限。

五、徐州工业园区拥有服务优质的投资环境

在优惠政策方面。徐州工业园区享受省委、省政府振兴徐州老工业基地扶持政策，园区地方财政收入增量上解全部返还。同时省委省政府扶持采煤塌陷地治理，我区置换出大量的建设用地，工业园区作为贾汪提升工业的主阵地、项目建设的主载体，在项目用地方面能够得到有效保障。按照省政府的规定，符合产业政策的进区企业享受连续三年每度电

0.1元的优惠。

在项目手续办理方面。实行“一站式、一条龙”服务，在企业服务上，实行“封闭式、零干扰”运行，对重点企业实行“绿卡”制度，园区机关人员和社区干部星期六保证不休息，星期天休息不保证，班子成员星期天坚持上班半天，全力为投资者营造一个安全、宽松、满意的生产、生活环境。

六、徐州工业园区美好明天蓝图宏伟

2009年徐州工业园区在全省省级开发区排名中晋升28位，取得了一定的成绩，今后三年将是园区大开发、大建设、大发展的跨越期，徐州工业园区已经站在新的起点上。目前我们正按照“自加压力、提档升级、二次创业、实现超越”的总要求，围绕“提档升级”这一中心目标，突出“招大引强、提升形象”两大重点，实施“基础先行、项目强园、创新兴园”三大战略，弘扬“敢打拼、有韧劲、会创新、争一流”四种精神，区内领跑发展，区外进位争先，确保三年跻身苏北一流的省级开发区行列。

最后，真诚欢迎各位朋友到徐州工业园区参观考察，洽谈合作，多为我们引荐朋友，提供信息，我们将不胜感激。祝各位各位嘉宾、各位朋友身体健康、合家幸福，事业兴旺、万事如意！

南京工业大学设计说明 篇4

“专接本”毕业班学生提前离校工作申请

申请人姓名：准考证号：

本人申请拟于20年月日 至 20年月日离校工作。

（工作单位名称：工作岗位：单位联系电话：联系人：

单位联系地址：）

在工作期间，我做到以下几点：

1、在工作期间，自觉遵守国家法律、法规，以及学校和工作单位的规章制度。

2、按时返校参加或完成学校规定的学业、毕业教育等有关活动，若因外出工作耽误课程学习影响毕业自行负责。

3、未经学校和工作单位同意，不提前结束工作。如有特殊原因需终止工作的，将提前一周以书面形式通知学校和工作单位。擅自离开工作单位，则不再要求学校向其他用人单位推荐。

4、在工作期间，自行负责安全问题，如果发生意外事故，与学校无关，我将不 要求学校承担责任。

5、在提出申请之前，已将有关工作事宜告知家长并取得家长同意。

6、在工作期间，经常与学院辅导员及班主任保持联系，及时汇报工作中情况并 及时了解学校的要求。

申请人：联系电话：

申请人家长姓名：联系电话：

年月日

班主任与家长核实后签字：

学院意见：

备注：

本申请必须附单位工作证明、家长保证书（注联系方式）、家长身份证复印件一份、个人离校申请

离校申请书

尊敬的学院领导：

您好！

本人是的学生，在此感谢学院为我们这些学子提供如此优良的学习环境和完善的实习设备，让我们学到扎实的技术，锻炼社会适应能力。目前，我已在家人和自己的努力下找到了适合自己的用人单位。我应聘于，经家长同意，特向学院申请离校实习，望批准，并保证做到以下几点：

1、实习期间遵守单位的规章制度，信守实习协议，给用人单位留下好印象；

2、实习期间遵纪守法，维护学院的形象，决不做违纪违法的事情，并且注意个人的安全；

3、严格按照我院安排的时间回校参加考试及其它有关毕业工作，并做到定期主动以书面或电话方式向系辅导员汇报学习、生活和工作情况；

感谢学院对我的培养，真诚地祝愿我们的母校在未来的发展道路上能够一帆风顺，佳绩连连，为更多的有志学子铺路搭桥，助其实现自己的人生价值。再次感谢学院对我们的谆谆教诲和辛勤培育！

此致

敬礼

申请人：

2012年03月4日

单位工作证明

经研究,同意XX大学XX学院_____________专业2011届毕业生____________同学于_______年_____月_____日起在____________________________单位__________部门工作,特此证明!具体岗位：_____________________________________________ 单位名称:_______________________________________________ 单位详细地址:___________________________________________ 单位联系电话:______________________________

单位联系人:________________________________

(单位盖章)

________年____月_____日

毕业生在外就业实习家长同意书

尊敬的领导：

我是学生家长，现就读贵校，因工作需要，兹同意其参加校外实习，其详细就业实习条件如下：

一、就业实习时间：自年月日起至年月日。

二、就业实习单位：

三、家长配合事宜：就业实习期间，要求其配合本校及就业实习单位之督导，遵守各项实习规章，对于其在就业实习期间可能遇到疾病、医疗、人身伤害等风险，体育学院均已告知，但我们还是坚持在外就业实习，并自负就业实习期间的安全问题，承担一切风险及相关后果，本人绝无异议。

此致

敬礼

家长签字:

父亲：

联系电话：

母亲：

南京工业大学设计说明 篇5

1. 设计类专业及学生特点

1.1 专业特点。

相较于普通的文科及理工科专业, 设计类专业对于学生的专业技能、实践情况、动手能力有着更突出的要求, 在学生就业的时候, 用人单位更看重学生的硬实力, 如Photoshop软件的应用能力, 对于客户要求的理解能力等, 而这些能力都需要学生从大一开始积极积累。

1.2 学生特点。

设计类学生由三类群体组成, 即普通文科生、普通理科生和艺术生。艺术生及文科生思维较活跃, 个性较突出, 理工科的学生较为理性但感性不足。设计类专业学生的教育管理较困难, 部分普通文科、理科学生是在高考时调剂到设计类专业的, 本身对于专业兴趣不足, 缺乏学习动力, 所以设计类专业学生的优良学风建设相对比较困难, 需要合适的方式方法。

2. 南京理工大学设计艺术与传媒学院以专业型竞赛促进学风建设的具体实施方法

结合专业情况和学生特点, 南京理工大学设计艺术与传媒学院自2011年起, 开始推进“以专业竞赛促学风建设”的工作, 取得了一定的成效, 具体实施方法如下。

2.1 第一阶段:提供竞赛相关资源, 为学生搭建展示平台。

2.1.1 多途径寻找相关专业型竞赛资源

对于一些重要的竞赛项目, 通过专业老师推荐、高年级学生梳理、网络搜集等方式, 整理专业类竞赛数据库, 并按照竞赛的专业性和影响力进行有序分类, 由年级大会、年级网站、专业老师推荐等多重方式通知到学生, 鼓励学生自行组队参与。为确保更多学生参加比赛, 若组队出现困难或缺少相关参赛资料, 可由年级辅导员或学导出面协调。

针对低年级学生专业能力尚弱的情况, 学院非常重视学校各部门下发的其他有关学生专业类竞赛的文件, 此类竞赛难度不大, 获奖几率较高, 有助于帮助低年级学生树立参赛信心。

2.1.2 自发组织相关专业评比活动

学院各年级针对年级不同情况自发地举办一些小型评比活动, 使学生建立起参赛的信心, 主动学习相关知识, 促进年级内部不同班级之间的情感交流与专业知识的融会贯通。

如举办“PPT设计竞赛”、“年级LOGO征集”、“学院吉祥物设计比赛”等活动, 在活动中对优秀的参赛作品给予公示及表彰。此类活动能使学生充分利用专业技能, 熟悉参赛流程, 更好地融入学院的整体赛事活动中。

2.2 第二阶段:教师学长教授方法, 为学生参赛保驾护航。

每个专业的学生在专业学习的道路上都需要“路标”的指引, 在这样的背景下, 学院特聘“班导师”16名, 针对学生参加的比赛类型, 为他们制定合理方案、教授方法, 为学生参赛保驾护航。

2.2.1 班导师的专业指导

班导师由年轻教师组成, 为学生参加各类型专业竞赛提出阶段性的建设性意见, 帮助学生确定相关参赛选题, 提供相关参考书目, 制定项目进度安排等工作。

班导师的专业指导, 为学生参加专业型竞赛做好了参谋, 也为学生学习专业知识增添了动力, 增强了学生参赛的信心, 为成功参赛打下了基础。

2.2.2 研究生实时辅导

虽然专业导师能为学生的参赛提供方向指引, 但在具体项目研究过程中, 某些参赛小组往往无所适从, 找不到切入点, 这时, 为每个参赛小组配备一至两名研究生进行适当辅导能很好地解决这个问题。在参赛的各个环节, 学生及时得到研究生的辅导, 使竞赛项目顺利实施, 并有效提高参赛学生的学术水平。

2.2.3 辅导员的定期追踪

为了及时掌握年级学生的参赛进度, 年级建立了组长反馈制度, 即:学生参赛以小组形式上报, 并由小组组长定期与辅导员或学导汇报竞赛进度及项目实施进程, 提高学生参赛的积极性, 保证参赛计划有序进行。各小组的参赛进度被实时记录, 并定期产生数据图表, 在年级网站进行公示, 以便各小组对比和督促。

2.3 第三阶段:分享成功经验。

无论是获奖的成功经验还是失败的赛后总结, 分享心得总能使学生受益匪浅。因此, 定期举办参赛经验分享会无疑是学生互相学习、取长补短的有效途径。

经验源于实践, 经验分享会除了学生书面总结外, 还可以以学生提问、小组模拟及辩论会等多种方式进行, 形成经验分享, 互学向上的良好氛围, 促进年级学风的建设。

3. 南京理工大学设计艺术与传媒学院以专业型竞赛促进学风建设的实施效果

2011年至2014年, 设计艺术与传媒学院两次获得德国红点设计大奖 (Red dot design award) 的至尊奖, 在全国工业设计大赛、全国广告艺术大赛、中国大学生广告艺术节学院奖等专业类竞赛中均硕果累累。在各类竞赛中参赛学生提交的作品经过精心创意、多次修改、反复考量, 为争夺大奖打好了基础, 同时也使自己的综合能力得到大幅提高。

总体来讲, 学院学生对于专业型竞赛的参赛热情极高, 专业型竞赛促学风建设初显成效。通过开展此项工作, 学院的第二课堂和第一课堂紧密结合, 有效提高学生的专业技能和实践能力, 对学生顺利就业有着极大的促进作用。

参加竞赛, 学生对专业的认知逐步加深, 从被动学习转变为主动探索、积极钻研, 可以说部分学生已较早地进入研究型学习的阶段。此项工作的开展对于有效激发学生们的学习积极性, 提升年级的整体风气、营造良好氛围具有积极意义, 在自主创建学习型学生社团方面具有明显的作用。参赛中, 学生逐渐认识到, 获奖是一个厚积薄发的过程, 激励他们更系统地进行了专业学习, 并由学习竞赛骨干牵头建立学习型社团, 本年级学生及低年级学生纷纷积极, 加入社团, 在社团轻松而有序的氛围中不断探索、学习、交流, 在实践中提高自己的专业水平。

4. 以专业型竞赛促进学风建设的作用

4.1 提高专业兴趣。

俗话说:“兴趣即良师。”任何专业的学习都需要学生产生学习兴趣, 能够主动地接触本专业的各个领域, 从兴趣出发才能真正学到知识并时刻保持着对学习的热情。因此, 鼓励学生参加各类专业型竞赛及评比活动, 用省级、国家级、国际级的专业荣誉激发学生的斗志, 正是提高他们对本专业学习兴趣的重要途径。

4.2 深化专业素养。

参与各类型的竞赛及评比活动, 学生即可较早地与专业老师接触, 增强对所学专业的认识。同时, 参赛的各个环节也要求学生不断深化自身的专业素养, 实现自我提高, 这是专业型竞赛促学风建设的重大意义所在。

4.3 检验学习成果。

专业型的竞赛需要相关知识的海量储备, 反馈学生每个阶段的学习成果, 以便有针对性地展开学风建设工作。同样是检验学习成果, 参加专业型竞赛与以往考试最大的区别在于这种实践性的活动形式多样, 内容丰富, 贴近生活, 贴近实际, 更能激发学生的热情, 真实直观地反映学生的学习状态及成果, 有利于辅导员更全面地了解学生的现状, 也为学生提供展示自我的舞台。

4.4 形成良好氛围。

比赛即是竞争。比赛的重大意义在于它可以形成激烈竞争的良好氛围。在这样的环境中, 学生形成了更好的自我认知与相互学习的能力, 营造了你追我赶的学习风气。这种以班级带小组, 以小组带个人的比赛形式必将推动整个年级。

综上所述, 专业型竞赛在促进学风建设中具有巨大的作用, 既能提高学生对专业学习的兴趣, 潜移默化地培养学生的专业素养, 又能在全面检验学生学习成果的同时, 促使整个年级良好学习氛围的形成。

参考文献

[1]周华清, 等.应用型广告学专业实践教学体系构建策略[J].教师教育论坛, 2012 (7) .