访万家活动档案说明

访万家活动档案说明（共7篇）

访万家活动档案说明 篇1

按照《保康县课外访万家活动考评细则》，结合我们的实际，对该活动的档案收集做如下说明：

一、健全组织。要有方案，有专人负责，有动员会资料，有访前的培训资料，有制度作保证，要把该项工作纳入绩效考核之中。

二、活动氛围。有宣传标语，或板报或通讯或其他形式；供稿要求是中学和镇小每周一篇，其他单位间周一篇。内容包括教育叙事、单位或个人的典型做法、访问中发生的故事和感悟、人物介绍、其他通讯等。

三、必备资料。一是“访万家活动对应表”。要能反映教师全参与、学生全覆盖、学生家庭全到位。二是有定期检查家访的统计表、有检查《家访手册》的统计表、有典型的图片印证；三是有《致学生家长一封公开信》。要涵盖政策宣传内容、家校沟通内容、家教的指导性内容（如交通安全教育、文明礼貌教育、时尚的道德风尚教育、心理健康教育等）。校与校可以借鉴；四是有先进教师家访的评选标准。该评分标准各单位自己制定，于2011月12月上旬交中心学校。

四、“五六”资料。“六结合”看与各项工作的有机结合；“六回访”看档案和《手册》；“六必进”一是访前培训和宣传资料，二是贫困生档案，三是学困生档案，四是家庭教育资料见《一封信》，五是心理健康教育辅导见《一封信》，六是师生个性化的关爱措施，要抓住典型，这要靠学校创新应对，并做好保密工作；“六知道”和“六不准”靠走访调查。

五、活动总结。一份专项总结，一套评先表模资料，有调查访问、群众评议等资料。

马良镇中心学校

访万家活动档案说明 篇2

关键词：新课改,课程开设,选课,探究性学习,有效性教学

2012年3月, 石家庄市启动“万名教师访万家”活动。我们作为教科研工作者, 主要是研究教师的教和学生的学, 对课堂上出现的各种问题把脉诊断、对症下药, 引领并推动全市新课改的顺利实施。活动中, 我选择访问一名普通教师, 从她身上了解教师的日常工作、课改的收获、存在的困惑、工作与生活之间的矛盾及如何化解等问题。

一个家长会让我选定了目标———石家庄市第二中学高三六班班主任沈路平老师。当我走进六班教室, “永远的霸六”赫然在目, “霸”字是一个目标、一种激励。我曾听孩子说, 高一开学大家聚集体智慧凝结

避免不了的, 往往会造成计算机功能下降, 甚至会造成计算机瘫痪, 文件丢失。在电子书包的使用中, 这种问题将不可避免, 一些危害较大的病毒必将会对教学过程产生干扰。个别电子书包中毒, 可能只影响个别人, 但是群发性病毒危害将会很严重, 轻者造成整个班级教学停止, 重者可能造成整个学校的教学被迫停止。在使用纸质教材的情况下这种情况是不会发生的。需要学校配备专业的杀毒人员和杀毒工具。

(九) 电子书包系统安全问题

电子书包的使用是一个系统, 包括电子书包、电子教学资源平台、无线路由器、电子白板、中央控制台、电源等等, 这些环节中的任何一环都不能出错, 任何一环停止工作, 都会造成整个系统的瘫痪, 使教学停止, 造成严重教学事故。比如, 停电是任何国家和地区都难以避免的。美国、加拿大都曾造成三至四天的大停电事故。2003年8月纽约及美国东北部大面积停电, 5000万人生活受影响。而在使用纸质教材的情况下, 有电没电无关紧要, 不会影响教学。

出“霸六”这一爱称, 它引领全班从高一一路走来, 披荆斩棘、所向披靡。为此, 我选择了沈老师, 对她进行全面的采访调查, 学习她的教学经验, 了解当前课程改革中存在的问题, 以便为我们的教科所工作找准方向, 确定目标。

我们集中谈论了新课改。沈老师谈到, 老师们对新课改理念都能说上一套:以人为本、自主学习、合作学习、探究学习;教师角色转变, 从一个演员转变为一个导演;变应试教育为素质教育等等。老师们对教学方法的改变认识非常到位, 也确实朝着这方面努力, 积累了不少成功经验。然而, 大家对这次新课程最根

总之, 过多使用屏幕了解世界, 甚至依赖屏幕会使学生误以为屏幕就是世界, 反倒是疏远了与实际世界的近距离接触, 不利于学生正确认识世界。电子书包的使用对教学会产生深远的影响, 其中既有有利的影响, 也有负面的影响, 相信随着电子书包制造技术的提高, 教学软件的人性化, 这些负面影响会逐步减少。幻想没有任何负面影响, 也是不现实的。

注释:

(1) (2) 杜佳雯、庄晓英.数字化“来袭”如何Hold住课堂[M].新闻晨报,

参考文献:

[1]乔千.教育用“电子书包”能走多远[J].电子出版, 2003, (10) .[2]周嚣.手提电子书包轻松上学[J].前线, 1999, (12) .

[3]魏葳.电子书包将造就新的亿万富翁[J].管理与财富, 2001, (5) .[4]祝智庭, 郁晓华.电子书包系统及功能建模[J].电化教育研究,

[5]张立铭.电子书包在教育领域中的应用探讨[J].黑龙江科技信息,

2011, (10) .【责任编辑冯荣光】本的变化———课程结构、内容的变化则领悟较少。

首先, 关于课程开设。必修、选修课程的开设是为了满足不同学生学习的需要, 促进学生个性发展。或者说是国家对不同人才的需要, 是国家对人才比例的调配。只有选好课才能最大限度地满足学生的需求, 才能满足知识、人才多样化的社会需要。然而如何把选课的自主权交到学生手中, 是新课改推进的难点, 需要突破。选课是新课改面临的一大问题。通用技术课的开设是国家培养人才的一个方向, 是国家对具有技术素养人才的渴求。邓小平同志提出科学技术是第一生产力, 技术落后是当前制约我国发展的一大瓶颈, 影响了综合国力的迅速提升。在现行高考制度下, 学校片面追求升学率, 把技术教育扼杀殆尽, 技术课程形同虚设。国家的课程设置是科学的, 对人才的需求是广泛且多方面的。必修课程能不能开全并开足课时是新课改面临的另一大问题。当然这些问题靠教师是解决不了的, 需要教育行政部门很好的监督。教师改变不了高考制度, 改变不了教育体制, 能做到的就是认真研究新课程及课程理念, 对比新旧课程有哪些不同, 包括知识内容、知识掌握的难度, 进行有效教学。在现实教学中, 教师往往拿着旧资料讲授新课程, 凭自已的旧经验大讲特讲, 而这些可能是新课程中只要求学生了解的内容, 这无形中增加了学生负担, 而没有抓住问题的根本。教师要从以往旧课程中脱离出来, 以新教材为依据, 研究新教材, 阅读新课标, 建立一套与新课程相适应的新的知识体系。

其次是课堂探究。新课标强调以人为本, 倡导自主学习、合作探究学习, 培养学生的创新精神、实践能力。探究的思想方法是创新能力培养的基础, 是新时期人才培养的重要方面。北京教育学院朝阳分院杨雄生教授按阶段把探究学习分为课堂上探究学习和课外的探究性活动。在课堂上如何更好的让学生进行探究性学习?首先情景的创设尤为重要。好比战前动员, 找准目标、鼓舞士气。好的情景蕴涵着本节课所要探究的问题, 也就是本节课要探究的目标并激发学生产生强烈的解决问题欲望。在实际教学中有好多老师的情景创设追求了好看、好玩, 气势宏伟、场面惊人, 学生一笑或一惊讶, 好像有了兴趣, 气氛活跃了, 实际并没有产生问题, 学生下面要探究什么、解决什么问题并不知道。华而不实的情景创设在实际教学中常常出现, 并没有引起教师重视, 这是我们课堂教学“浮”的一种表现。其次探究方案的设计、制定过程更能培养人的探究精神。要敢于猜想、提出假设, 排除干扰, 找到问题的根源并设计探究方案。在实际教学中受课本实验的影响, 很多教师、学生并没有根据自己的想法, 大胆设想、设计实验, 而是被课本实验引导, 制约了学生探究精神与创新能力的培养。爱因斯坦说过:“提出一个有价值问题往往比解决一个问题更重要”。我们也可以说:“设计一个成功的实验方案比重复做一个实验更重要”。作为一名教师, 人类灵魂的工程师, 课堂是我们施展才华的重要阵地, 组织、驾驭、调控课堂是我们的职责。课堂要回归自然、还原原貌, 体现人文精神;要积极组织实施课堂探究, 培养学生的探究精神。要让学生自己去发现问题, 寻找方案, 设计实验, 提出假设, 实施实验, 寻找答案, 让学生真正做学习的主人。我们要认真研读新课标, 站在教材之上, 设计规划我们的课堂。用好的问题情景、合理的实验设计引领学生, 培养更多具有探究精神和创新能力的适应社会发展的人才。

第三, 教师教学过程中的形式化现象, 影响了课堂教学的有效性。如设置假问题, 有的教师所提的问题没有价值, 学生不假思索就能回答, 不少学生都喊着争着回答, 或学生一起回答, 这样的回答, 看似很热闹实际没有价值。又如设置假合作探究学习, 教师所提的问题很简单, 可还让学生在那里以小组为单位合作探究, 学生也做做样子, 貌似很激烈的争论与探究。还有的看似分工很好, 有操作的、有读数的、有记录的、有处理结果画图的等等, 整堂课学生都是忙忙碌碌的争论、合作探究, 学生心里很累, 自己思考的时间很少, 这样的学习效果好吗?林林总总的这些问题严重影响了课堂教学的有效性, 值得我们深思。

这次家访活动我们对新课程做了一次全面的剖析, 达成了很多的共识:课程改革是一个全新的、全方位的改革, 包括课程改革、教法学法改革、教学理念及教学评价的改革等, 体现了国家意志和对人才的需求。在课程方面, 实行了必修课程与选修课程, 节约了资源, 满足了不同层次学生的需要, 学生根据需要选课, 有利于学生个性的发展, 减轻了学生的学习负担, 深受广大同学欢迎。教法学法改革突出了学生的自主学习、合作探究学习, 让学生真正作为学习的主人, 发挥其主观能动性。学生由被动学习变为主动学习, 通过小组合作互相促进, 合作双赢;通过探究学习, 让学生亲历实践, 感受过程, 培养学生的实践能力与创新精神。新课程改革体现了以学生为本的思想, 突出了学生的主体地位。

这次家访活动是对新课程的全面回顾与反思, 总结了三年课改取得的成绩, 也发现了一些问题, 同时对学校教师进行了一次全面的了解。他们起早贪黑, 辛勤工作, 默默奉献, 为办人民满意的教育贡献出智慧和精力。我们教科研工作者要多走进学校与教师交流, 共同努力, 实施好新课程, 为国家培养更多的适应社会发展的人才。

参考文献

[1]钟启泉.新课程的理念与创新[M].北京高等教育出版社, 2006.

访万家活动档案说明 篇3

为丰富教育实践活动载体，推进群众路线教育实践活动扎实开展，密切学校与家庭的联系，形成学校教育与家庭教育的合力，近日，奉新县教育局在全县学校扎实开展“千名教师访万家”活动。

这次活动要求具体做好六个方面工作：一是了解掌握学生家庭情况、成长环境、在家表现、学习和生活习惯等；二是向家长反馈学生在校思想、学习情况和综合表现等；三是向家长介绍学校办学理念、办学特色及教育政策，对家长关注的热点难点问题做好解释和宣传工作，以赢得家长对学校工作的理解与支持；四是宣传学生健康成长的心理、生理及安全卫生等方面的知识，指导家长用科学的方法教育孩子；五是以经济困难学生、学习困难学生、思想和学业上有重大变化的学生、留守儿童（含单亲子女）、进城务工随迁子女、残疾学生为重点，开展帮扶及其他助学活动；六是征求家长对学校工作的意见和建议，与家长共同探讨促进学生健康成长的有效方法与途径。

在走访过程中，活动还要求教师成为“教育代言人”，主动宣传教育，增加与家长的沟通；成为“家长贴心人”，真心诚意为家长释疑解惑，帮助家长解决一些家庭教育问题；要成为“学生引路人”，通过家访真正了解学生，使学生更好更快地发展。在走访过程中，教师要做好走访记录，发现的经验要及时整理总结，发现的问题要及时解决，解决不了的问题要及时向校领导汇报，随时进行磋商和整改，确保家访活动取得实效。（奉新县教育局）endprint

访万家活动总结 篇4

“课外访万家活动”在暑期末全面铺开，我校要求每位教师，家访工作务必做实、做细、做到位。教师与家长近距离对话，共同探讨良好教育策略，探寻符合学生个性特点的学习方法，养成良好的学习习惯。真正实现教师、家长、学生三位一体的良好教育状态。通过本次家访活动，让我们深深地认识到，家访工作是教师协调家庭教育的重要方式之一，也是教师经常性的工作，不能只走走过场，为了使今后工作更好地开展，现将家访的有关情况作如下简要小结。

一、提高认识

1、暑假期间，我校组织全体教师认真地学习了“课内比教学，课外访万家”活动的通知。首先明确教师家访的责任。教育是爱与责任同行的事业，教育，承载着每一个孩子的纯真梦想、编织着每一个家庭对未来生活的希望。一个学生在班上、在学校不过是几十分之

一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚重的期望。所以，我们学校全体教师是本着负责的心态参与到这次家访活动中来的，对此次活动不敢有丝毫的马虎。

2、树立一种家访“上门服务”理念。教育是一种服务，所以家访工作就是一种上门服务。服务于学生，服务于家庭，服务于社会，服务于我们自己的工作。家访应是老师的必修课，是学校与家庭紧密结合起来的有效形式。成功的家访对学生是一种激励，对家长也是一个触动，对教育更是个促进。

二、落实到位

从本次家访的组织过程看，我校分组到片，分包到人，家访前制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布臵，并提前做好相关准备工作。

家访中，近三个月来，全体教师分组、领导带队，按照上级和学校统一要求，结合自己的家访计划和日程安排，不顾辛苦地奔波在村组街道的学生家庭中，对学生家庭进行了大面积的家访，足迹踏遍了学校周边村组街道的每一个角落。我们的家访深入到了每一个“六类学生”的家庭，平等的、面对面的、忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性、在家的表现，了解到家长的期望、要求以及教育方法等，了解了很多档案上看不出来的东西，了解了学生在学校以外的另一面，认识了更真实、更全面的学生。并做了详细的记录，为今后的教学工作真正做到因材施教奠定了基础，增加了教育的力度。老师们把孩子当成自己的好朋友，耐心地倾听他们的心里话，与家长共同探讨育人方法，家长们也针对自己孩子所存在的问题以及自己在教育孩子方面的困惑与我们的老师交换了彼此之间的意见。

比如：有些教师主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难；有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复；有些教师耐心地向学生家长讲述我校的管理模式，教育理念，教师情况，耐心地解释家长们提出的疑问；有些教师则把家访情况汇总、反思等收集成册进行交流。

家访结束后，我校还进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，归纳存档。

这次家访让我们深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生的家庭状况，同时了解了学生的个性，学生在家的表现，向社会，家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩，及向学生家长讲述我校的管理模式，教育理念，教师情况，并且耐心地倾听学生的心里话，与家长共同探讨育人方法，为今后的教学工作奠定了基础。

三、独具特色

1、因地制宜，访出特色。在家访中，班主任及任课教师能结合我校实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多教师的做法颇具特色。有的班主任老师已经把家访有机地融入到学校的整体工作之中，各年级班主任都能按照学校规定，灵活地组织了开学家长会邀请，其中家访动员会、家访反思、全体学生的电话、住址联系通讯录等别具一格。

2、注重宣传，营造氛围。在访万家活动中，我校切实注重宣传，取得了良好的效果。首先，我校把宣传发动工作与学生秋季入学相结合。开学初，我们组织全体教师学习了“课内比教学 课外访万家”活动的文件，悬挂了大型横幅标语，为开学营造氛围。其次，开学后，我们要求每班定期办专题黑板报，并向全体教师下发了教师家访手记，每位学生一份。第三，我们还组织全体教师把自已家访过程中的想法撰写出来，在学校交流。为此我们举办了三期《活动简报》，及时宣传了我校家访活动情况。第四是注重积极向县内网台宣传我校工作新做法、新动态，截至目前，我校在网台上宣传的文字、音像计5000余字、20多张，达到了预期的宣传效果，访万家活动深入人心。

四、反馈信息

1、积极的：

现代家长注重对子女的教育。现在的学生家长年龄都在35--40之间，他们本身受教育的程度更高，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理，现在的家长寄托在孩子身上的希望很高，有着培养成才的强烈愿望，因此家长往往能满足孩子的各种要求，包括精神和物质等方面的。

2、消极的：

独生子女家庭增多，家长对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙、望女成凤，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。

现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。

家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识和事件以及诸多的黄色、暴力等糟粕，还有学生沉迷网络游戏，对学校教育又构成了一定的挑战。

五、家访反思

1、家访要面向全体学生，特别是突出重点，我们做到了“六回访”：生活有特殊困难的学生家庭进行了回访，学习困难的学生家庭进行了回访，留守或单亲的儿童家庭进行了回访，思想、学业上有重大变化的学生家庭进行了回访，外地进城务工子女家庭进行了回访，残疾学生家庭进行了回访。

2、家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。有了方向还要注重方式。我们做到了“六必进”： 即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。

3、随着社会的发展，家访的方式内容也随着改变。对家长的职业、阅历、经济、文化素质、思想修养、性格脾气存在着个体的差异，作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山砍什么柴”，如果家访的内容方式都千篇一律，必定会出现事倍功半，甚至会遇到适得其反的尴尬局面。还有家访时，也要注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点用旁敲侧击地去指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

于是，在家访中，我们做到了“六知道”：学生知道家访的目的和意义，家长知道学生在校的学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。

4、家访坚持了“六不准”。

不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人的要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家长名义进行有偿家教。

总之，家访工作是教师工作中不可缺少的方式。在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。

家访访万家活动实录 篇5

“课外访万家”家访手记记录

本学期，根据学校工作安排，我和本班班主任老师对部分学生进行了家访。有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。

在我这次走访的家庭里留守儿童占一半，基本上都是爷爷奶奶在家带，很多家长不能和孩子沟通，实事求是比较客观地分析孩子的现状，但是我也从家长那儿了解不少孩子在家的一些真实的表现，和一些学习习惯，使我更加的了解孩子，对孩子有个新的认识，同时也让深深觉得家庭对孩子的重要和影响。这多么有意义呀！

在此次家访中，我们选择几个典型的代表。即学业成绩优秀、学业成绩中等、以及学业成绩差的学生进行家访。在学生家里坐一坐，聊一聊，老师的一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，有时就等同于脚下的距离。家访就是教师与学生家庭的零距离接触,是心与心的交流。走进学生家庭，就似一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。家访对象：章浩明 家访时间：2012年9月15日 家访地点：严溪渡

家访目的：了解该生在家的学习情况及其父母教育子女的方式，帮助其树立信心。

学生情况：章浩明同学上学期学习成绩很不错，但是这个学期总是焉焉的，一副缺少精神，无精打采的样子，让人看着十分心痛。作业完成情况十分不理想，常有作业拖欠情况。与朋友们的交往也不是很融洽，常默默地坐在教室一角，一副心事重重的样子。作为他的语文老师，我看眼里急在心里，虽然找他谈过好几次话，但是效果不是很理想。

家访过程：走进章浩明的家，不由得让人痛惜起这个瘦弱的小男孩。他家的条件很不好。破乱的瓦屋，房子里很忙，连灶台都是又油又脏。接待我的是他的母亲，一位略带羞涩的母亲。她一边搓着满盆的脏衣服一边介绍起这个家的情况。原来浩明同学的家一直是父亲撑起来的，父亲常年在工地上帮忙抬水泥运沙子，可是今年八月份因过度劳累，腰肌劳损，做不了什么事，所以，经济一下子没有了着落，只能靠老本和家里的那点薄田度日。对于浩明同学的学习，他们一直是心有余而力不足，一是自己的文化水平本就不高，二是要赚钱糊家实在抽不出时间。浩明同学失于管教，于是经常和一些不读书的小朋友一起玩，逐渐养成不爱写字的的坏习惯。为了帮助该生尽快融入班集体，我决定与其母亲一起，多打机会关心他，多与之交谈，帮助她重拾信心。

家访结果：经过长久深入地交谈，浩明同学认识到学习的重要性，他自己愿意常与老师，家长沟通。经过这两个星期地观察，发现该生胆子大一些了，常会举手发言了。作业也能按时按质按量地完成。

家访对象：章煜 家访时间：2012年9月17日 家访地点：严溪渡

家访目的：了解其父母对他的教育方法，改进他的学习习惯，增强他的学习兴趣和信心。让学生尽快的融入四年级的学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。

学生情况：沉默寡语，有时还忘掉当天的作业。数学成绩较好，对语文一点兴趣也没有。

家访过程：这个学生，家访之前我已经有过一次面对面的交流。四年级刚开学时，因为这孩子上课总仿佛一只调皮的小猴子，坐也坐不住，最爱左顾右盼，跟同桌说说小话。我每次上课几乎都要提醒好几次，但他一直我行我素，将我的苦口婆心当成了耳边风。我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话，光有老师的督促是远远不够的，于是我选择了一个合适的机会找到他，与他谈了关于坐姿的问题以及他需要改正的一些缺点，他居然认真听了我的谈话后，他说老师我会改的，请您相信我。说完将头深深的埋下了，当时的我几乎是呆住了。几秒钟后，我说：我相信你，我一直都相信你。我们的谈话在一分钟的沉默后结束了。他回了教室。

这之后的几天里，他有所收敛，有时会刻意地板直腰板。，我就在心里琢磨了，这孩子难道真的改过了？能不能就着这个机会鼓励鼓励他，调动一下他的学习积极性呢？带着期待我走进了他的家门。今天，我去得有些早，他妈妈正在做早饭。一听说我的来意，立刻将我拉进屋，让我坐下，然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。章煜见了我，满脸紧张之色，也许怕我告状吧。我一见这情形，我说：“章煜，你放心，老师不是来告状的。”这时的他，脸上才露出了一丝微笑。他妈妈听我这么一说，她倒有些急了说：“老师，这么早不知您有什么重要的事情没有？该不是他犯错了吧？”我让他们都坐下。我说：“孩子这段时间进步可大了。”接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。可以想象他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程她就给我斟了好几杯茶。

家访结果：谈话结束后，问了孩子的想法和感受，孩子说，这段时间他挺高兴的，因为他真的感受到了进步的滋味。在这次家访以后的学习中，他读书的劲头更大了。

家访对象：章家明 家访时间：2012年9月19日 家访地点：严溪渡

家访目的：不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，如果批评过多，很容易就掉下泪来 学生情况：这段时间作业常拖欠，成绩下降很快

家访过程：今天去了章家明家里家访，家明的父母都在外面打工，只有过年回家一次。如今和爷爷奶奶一块儿生活。今天接待我的是一位朴实、艰辛的奶奶，因为生活很难，她不得不把更多的时间投放在为生计的奔波上。一般等她忙完时孩子们已经睡了，有空时也只是随口问一声“作业有没有做好了”。在这次家访中，我与孩子奶奶多多交流了一下，嘱咐奶奶多给孩子一点时间，和孩子多作交流，让孩子知道长辈对他学习的重视，体会到长辈的用心良苦，这对孩子而言，无疑是极好的鞭策。其次，要有意识地让孩子吃点“苦头”，让孩子有点吃苦的意识，多让他们做一些力所能及的家务，对孩子的要求也不能有求必应，有时也得让他们尝尝“被拒绝”的滋味儿。

家访结果：家明同学懂得了奶奶撑起这个家的不容易和艰辛，比以前懂事多了。

家访对象：章子健 家访时间：2012年9月21日 家访地点：严溪渡

家访目的：向家长反映该生的学习、活动等各方面的情况。

学生情况：以前是班长，学习劲头十足，这个学期上课特别不用心，常出口脏话，爱做小动作，以和老师对着干为乐趣。成绩一落千丈。

家访过程：今日对子健同学进行了家访。了解到子健同学这段时间成绩退步太快的原因：其父母每天都忙于做生意，平日很少关注他的学习。因为家庭条件好，买了电脑，子健迷上了电脑，每天在电脑前玩游戏，玩得不知天昏地暗。在这次家访中，我与家长多做了沟通，我详细说明了家长在孩子心中的分量，而且影响是重大的，家长的性格、行为、习惯、态度、价值等方面都会潜移默化成为孩子的榜样。让他们多树立好的榜样，多关心一下孩子的成长。毕竟一切都是为了孩子，为了孩子的一切。

家访结果：家访过后，效果虽然不是立竿见影，但是，他上课有的时候愿意举手了回答问题了，家庭作业都能按时完成，但质量还有待改进。

家访对象：章聪韩玉 家访时间：2012年9月23日 家访地点：严溪渡

家访目的：向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能积极向上。

学生情况： 韩玉同学是一个腼腆的小女生，平时说话轻声细语，动不动喜欢哭鼻子。不太爱和别人交流，上课发言也不积极，成绩特别差。

家访过程：今天走进韩玉的家，看到一个不一样的家，韩玉家可以用家徒四壁来形容：家里没有一件像样的家俱，歪歪斜斜的几根竹子撑起了一个碗柜，那个碗柜摇摇晃晃，轻轻一推就“吱吱咯咯”响，仿佛随时都准备着散架„„„通过交流，我发现韩玉家里的孩子特别多，韩玉虽然只是读四年级，可在这群孩子们当中，她却是一个老大。韩玉偷偷告诉我她常因没带好弟弟妹妹挨父母的责骂，她很怕自己的父母。我想这也许是导致她的性格内向的原因吧。在家访的最后，我建议家长多给韩玉一点父母的温暖和慈爱，让孩子能够健康快乐的成长。

家访结果：家访过后，韩玉同学的笑容多了，笑也甜了，偶尔也会怯怯地举起小手回答问题。每当这时我都会夸奖有嘉。

家访对象：章浩康 家访时间：2012年9月24日 家访地点：严溪渡

家访目的：向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。

学生情况：该生在校很喜欢帮助老师做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时喜欢发呆，不能安静地坐在位上，还喜欢说谎，自觉性不强，但和同学的关系很融洽。老师真心希望家长多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。

家访过程：走入浩康同学的家，发现浩康是一个值得人怜惜的孩子。他的家庭虽然可以称得上小康，但父母平时工作忙，没有时间顾着他。爷爷奶奶又插不上话，又怕他学坏了，就把他关在家里看电视。这样儿大好的儿童时光，每日只是与电视为伴。时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。作为老师，我能为他做点什么呢？我同家长交流过程中，我说：首先应该让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如他喜欢参加活动，对班上的劳动很上心，只是一些习惯不好„„”聊了这么多，家长很诚恳地接受了我的建议，表示在以后的生活中，尽量多陪陪孩子，多给予孩子温暖。

家访结果：这个孩子和我更亲了，更喜欢跟在我的身后左问右问，爱告诉我一些小事，仿佛把我当他的知心好朋友。

家访对象：章学健 家访时间：2012年9月27日 家访地点：严溪渡

家访目的：加强与家长的联系，共同将章学健同学的成绩提上去。

学生情况：该生不太爱和其他学生一块儿玩耍，上课从来不发言，比较老实，内向。

家访过程：通过与其母亲的交流，我了解来他小时候有一次发高烧，因为那时候医疗条件不好，治疗不及时，所以烧坏了脑子。虽然他很用心地读书，可知识就是装不进脑子，越是跟不上越是自卑，越是对学习没有兴趣。为了帮助他重拾学习的信心，我决定与其母亲一起，多找机会关心她，多与之交谈，帮助他重新鼓起勇气努力学习。

家访结果：他的字越来越好看了。以前他写字总是缺胳膊少腿儿的，但现在字不但美观了，而且很完整，很少再写错字别字。偶尔还会举手回答一两个问题，让全部其他同学惊叹不已，他自己也很高兴。对学习慢慢儿有了兴趣。

家访对象：章琪 家访时间：2012年10月8日 家访地点：严溪渡

家访目的：反应孩子的在校情况，提高孩子的学习成绩

学生情况：该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是每缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。他每次的作业都不认真去完成，作业在他看来是任务，是负担！所以每次我布置的作业他只能做到按量完成，那些作业本上的字潦草到他自己也分不清。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。

家访过程：今日家访受到章琪同学家长的热情接待。看得出来，家长对章琪同学的学习颇为关注，只是苦于工作太忙，疏于管理。他们看着孩子对学习失去兴趣，也是烦在心头急在心里。通过交流，我说了一下我的看法：我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得特别可惜，希望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。家长乐意积极配合，给孩子创造一个好的学习条件。家访结果：家访结束后，看得出章琪同学在努力地改进，家庭作业的字虽然还是有点歪歪扭扭，但是，看得出来，他是用了心一笔一划写的。做事最怕不认真，只要认真了就没有做不好的事。希望以后的章琪同学会走得更好。

家访对象：章菲玲 家访时间：2012年10月9日 家访地点：严溪渡

家访目的：该生这段时间成绩不是很理想，总是在及格线上徘徊，加强与家长的联系，促进其努力学习。学生情况：该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期书写进步很大。尤其每日的早读课，她都能带头大声朗读，上课发言也很积极。但学习成绩就是不理想，最基本的题目也出错，让老师很是头疼。家访过程：在家访中我了解到：章菲玲同学在学校虽然是个乖乖女，但是一旦回到家就从来没有让爸爸妈妈省过心。每次回到家从来不是先完作业再玩，而是玩到别人都回家吃饭去了她才开始写作业，她读书缺乏自主性。于是，我通过与家长的交流真诚希望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。可以体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情况，让孩子感受到态度的重要。

家访结果：家访结束后陆续接到过菲玲家长的来电，电话中称菲玲懂事多了，不但能主动去完成家庭作业，还会帮父母做一些自己力所能及的小事，真让人感到欣慰！

家访对象：章语安 家访时间：2012年10月11日 家访地点：严溪渡

家访目的：想与家长多多交流，如何让语安同学的胆子再大些。

学生情况：该生是一个非常文静、非常踏实的女孩，学习态度很认真，每次作业、考试都很让老师放心，做事很稳，老师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。学习积极向上、努力勤奋。希望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。

家访过程：语安是我非常喜欢的学生，学习成绩优异。她不大爱笑，也许是自己的性格吧！但我更希望她能绽放笑容。微笑是内心愉悦的外在表现，同时也可以将快乐传递给他人。这次的家访，我与语安的家长充分地进行了交流，希望家长能创造一些机会，让语安多多接触外面的世界，而不是天天在家里守着看电视机。毕竟人与人的交往不能只靠电视上的一些信息去学会，还是要到生活中去历练去体会。家访结果：家访结束后，能感受到语安同学的一些细微的变化。路上见到我时不再躲躲闪闪，而是会羞涩地喊：“老师好!"下课了，会主动走到我的身边帮我搬东西„„

家访对象：吴小燕 家访时间：2012年10月13日 家访地点：严溪渡

家访目的：探知小燕同学这段时间老是迟到的根本原因。

学生情况：吴小燕同学个子不高，一个小巧白净的小姑娘。她不太爱说话，性格比较内向。说起话来细声细气的，仿佛怕惊了别人的美梦似的。她喜欢哭，一点点小事眼泪便像断了线的珠子，哗啦啦地往下掉。以前学习成绩不错，只是最近老是迟到。

家访过程：这次家访，只有小燕父亲一个人在家，家长的反应很是冷淡，再三说明我家访的来意之后，家长总算是放下了思想包袱和我进行了交谈。从家长的口中得知，小燕这几天迟到是因为肠胃一直都不舒服，晚上睡眠不好，所以白天起不来。小燕在家排行第三，上面还有两个姐姐。父母都本指望她是一个男孩子，没想还是一个女孩，所以在家最不受疼爱。也许这是她内外的原因之一吧。采访最后，我劝导了该生父母：所谓手心手背都是肉，不要太过于偏心。又说小燕特别乖巧懂事，是个大家都喜欢的小姑娘。家长也表示，平时尽量多给予小燕关心和照顾，让她在温馨的环境中快快乐乐地长大。

家访结果：采访之后，随着孩子的体质的增强，小燕同学也不再迟到了。同时，她似乎更加乖巧懂事了，知道关心起别的小朋友来了，很乐意助人。

家访对象：章佳琪 家访时间：2012年10月15日 家访地点：严溪渡

家访目的：找出该生这段时间老是上课打瞌睡的基本原因。

学生情况：该生非常认真，文静懂事，回答问题时比较胆怯，集体活动时比较怯场。近期很奇怪的是精神方面总是萎靡不振，有时竟然趴在桌子上睡着了。家访过程：这次家该只见到她的奶奶，听她奶奶介绍，佳琪的父亲去了外省打工，只能过年回来一次。佳琪与母亲关系不好，可能和母亲的过度严厉有关。她做错了事的时候常常动不动就被母亲棍棒相加。这使得她越发地性格内向了。这次见到过她的奶奶，发现她是一位慈爱的长者。她每天都把孙女打扮得漂漂亮亮的，孩子也在奶奶的教诲下慢慢成长，并渐渐懂事。佳琪和奶奶的关系格外亲昵一些。当谈及佳琪同学常在课堂上睡午觉的细节的时候，她奶奶格外惊讶。于是，我又找了佳琪私下问问，佳琪说她觉得妈妈并不爱她，老是打她骂她，她特别难过，老是睡不好，做恶梦，梦见妈妈不要她了。传统教育方式一直是“棍棒下面出孝子”，但物极必反，太严厉的家教只会束缚了孩子的发展，和睦温馨的家才是孩子身心健康成长的摇篮。

家访结果：该生家访之后明显开朗多了，每天脸上洋溢着温暖的笑靥。有时她会给你展示她新买的衣服，新买的文具，并且很骄傲地告诉我这是她妈妈特意买了送给她的。这次的家访让我懂得了家长的关爱是多么的重要。它能让一颗幼苗凋零枯萎，也能让它开出灿烂的花来。

家访对象：章祖宇 家访时间：2012年10月20日 家访地点：严溪渡

家访目的：了解该生在家的学习情况以及家长的配合情况

学生情况：祖宇同学活泼好动，上课能积极发言，能主动参与劳动，是一个德、智、体、美全面发展的好学生。

家访过程：走进祖宇的家，出现在眼前的是一个干净舒适的小院，小院里种了几棵小树，还整齐地摆放着几盘开得正艳的花儿。祖宇同学这会儿正在树下做着当天布置的作业，接待我的是祖宇的母亲。她很热情地将我迎进屋里，详细地问起祖宇在学校的表现情况。当我告诉他祖宇在学校一切都好时，她脸上露出了自豪的表情。她说祖宇同学从小就喜欢书，每天软缠硬磨让她给他买故事书，给他讲故事。长大了，学习自主性也很强，学习上的事，几乎不用大人操心。不过，也有偷着想玩的时候，小朋友嘛，总也有管不住自己的时候。她说她会让他玩一会儿，只要不过分就行。每事还常会让他做做资料，看看课外书，督促他更好地学习。

家访结果：采访后，祖宇显得更懂事了，作业完成更加整洁干净。

家访对象：章昆明 家访时间：2012年10月22日 家访地点：中湖胡家村

家访目的：探访该生这段时间作业老是不做完的根本原因，促进其努力学习。

学生情况：这是一个非常聪明又非常调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。

家访过程：从家访中得知，这个孩子从小就很调皮，而且思维相当的活跃，对一切新奇的事物充满着好奇心。从小家里新买了什么玩具，他都喜欢拆拆装装，而且能装很好。对于那些高科技的电器，家长都还没有闹腾明白，他就已经能熟练掌握了。这个孩子如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。在采访快结束时我建议家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。

家访结果：该生表示愿意努力学习。最近观察，他上课说小话的习惯改了，完成作业方面有很大的进步，尤其是和同学相处方面，能够做到“礼让”二字，让我感觉到他已经开始信心十足地进步了。

家访对象：章宇蒙 家访时间：2012年10月24日 家访地点：中湖胡家村

家访目的：摸清孩子沉默寡言的根本原因，提高其学习的积极性。

学生情况：宇蒙同学一直不太爱和同学相处，无论上课下课他都是一个人自顾自地做着自己的事情。课堂上注意力不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。

家访过程：今天我在没有通知家长的情况下来到宇蒙的家。面对我的突如其来，宇蒙的父亲先是愕然，而后很快地让我进了屋，又是泡茶又是削水果的，着实热情有加，让我感动。但是却没有见着宇蒙，家长说他在上网打游戏。我问他为什么不先让孩子写完作业再打游戏呢？他说他打也打了，骂也骂了，可孩子就是不是，他也没办法。我让家长先一旁坐着，我单独走进宇蒙的书房和宇蒙交谈。宇蒙见到我很是不安，可能自己也意识到了不写作业就坐在那儿玩电脑是不对的。我和宇蒙同学进行了深入了交谈。该生表示自己也想戒掉，可就是管不住自己，一看见电脑就又想着上了，不上网心里就猫抓一样难受。我给他分析电脑的危害。他也诚恳地说自己愿意改正。于是，在采访快结束时，我、宇蒙及其家长进行了一次深入的座谈，家长愿意配合老师慢慢改正他爱上网的习惯。该学生自己也保证逐渐减少上网的时间和次数，多花点时间去课外活动，多参加一些对身体有益的活动。

家访结果：采访结束后，我又进行了几次回访，家长说宇蒙有点点小进步了，有时会先写完作业写上电脑，但有时还是会管不住自己，常会有反复。我劝家长多给予孩子温暖和耐心，相信一颗坚定的心一定能融化孩子心中的寒冰，带他走向一个灿烂的明天

家访对象：章凯文 家访时间：2012年10月26日 家访地点：长港洲

家访目的：了解凯文同学成绩总是上不去的根本原因。

学生情况：该生聪明活波，热心班级事物，积极参加各类活动，但是，在朗读和书写方面有一定的问题，比较粗心。

家访过程：对于我的到来，凯文的家长比较意外，他还以为他的凯文在学校打架了还是闹事了。我简单说明来意，介绍了一下凯文同学的学习情况：作业都能按时完成，听课也算认真，但就是比较马虎。比如在解决一些简单的问题时会出错。我说我感觉可能凯文同学态度还没有放端正，希望家长能够配合检查他的作业，督促该生再仔细点，争取在期末考试中取得优异成绩。同时我也对凯文说：“细节决定成败，态度决定一切。有什么样的态度就有什么样的做事结果。虽然你个人素质比较好，但是做事往往太粗心，也就导致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就可以做成大事业，然而一个忽视的细节也许会造成失败。”家长表示愿意配合老师，加强对该生的课外监督指导。

家访结果：做完作业之后，他会自我检查反思了，每次上交的作业，错字别字明显少了很多，字迹变得更工整了。

家访对象：章永豪 家访时间：2012年10月28日 家访地点：周家大队清水村 家访目的：向家长反映孩子在校学习情况，商讨如何提高该生的学习成绩。

学生情况： 该生性格内向、文静，能尊重老师、团结同学。在学习方面，学习态度端正，学习基础较好，课堂上有时会分心，课外知识积累不够。

家访过程：孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太善于收拾，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够。

家访结果：家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。

家访对象：章乐珍 家访时间：2012年11月3日 家访地点：信埠

家访目的：探访该生这段时间作业老是不做完的根本原因，促进其努力学习

学生情况：该孩子在校表现较很好，上进心很强，上课能积极回答问题，学习成绩有显著提高，平时尊敬师长，我很喜欢这个孩子。

家访过程：该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。

家访结果：家长希望老师多给孩子鼓励，家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出。

家访对象：章浩冰 家访时间：2012年11月6日 家访地点：严溪渡

家访目的：希望从各方面了解孩子

学生情况：该生性格内向、文静，能尊重老师、团结同学。在学习方面，学习态度端正，学习基础一般，课外知识积累不够。

家访过程：该生父母生意较忙，没有时间顾及到孩子的学习，只是把孩子的学习都归咎为老师。在学习上也显得不够主动，比较好玩，没有进取心。

家访结果：希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，改掉不爱学习的坏毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。

家访对象：章晓雨 家访时间：2012年11月9日 家访地点：严溪渡

家访目的：了解该生在家的学习情况以及家长的配合情况 学生情况：该生性格内向、文静，能尊重老师、团结同学。在学习方面，学习态度端正，学习基础一般，课外知识积累不够。

家访过程：该生平时能自己整理自己的内务，收拾书桌，帮助家长做力所能及的家务事，生活自理能力较强。但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，在作业的完成上有点被动，需要家长监督提醒。家访结果：家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活。

家访心得体会

随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎么办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班出外务工子女特别多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。有时候在想，素质教育在农村如何落实？在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情况下，如何提高学生的综合素质？值得我们深思。

最近学校组织了“访万家”活动。活动开展之初我一直有点紧张和担忧。因为怕在家访时要面对很多问题：可能有的家长很希望我们去家访，但有些家长不喜欢我们去，所以这次家访一开始我真的很害怕，但最后慢慢的调整了过来，也是这也是家长们热情与大方的关系吧！让我感到很亲切，在沟通中也慢慢的放开去谈了。确实很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有时候没我们想象中那么难，也没我们想象中那么可怕。

这家访对我们工作有很大的帮助，就拿去访章煜这件事来说吧，这个学生，家访之前我已经有过一次 面对面的交流。四年级刚开学时，因为这孩子上课总仿佛一只调皮的小猴子，坐也坐不住，最爱左顾右盼，跟同桌说说小话。我每次上课几乎都要提醒好几次，但他一直我行我素，将我的苦口婆心当成了耳边风。我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话，光有老师的督促是远远不够的，于是我选择了一个合适的机会去他家家访。那天，我去得有些早，他妈妈正在做早饭。一听说我的来意，立刻将我拉进屋，让我坐下，然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。章煜见了我，满脸紧张之色，也许怕我告状吧。我一见这情形，我说：“章煜，你放心，老师不是来告状的。”这时的他，脸上才露出了一丝微笑。他妈妈听我这么一说，她倒有些急了说：“老师，这么早不知您有什么重要的事情没有？该不是他犯错了吧？”我让他们都坐下。我说：“孩子这段时间进步可大了。”接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍，但对于他的一些不好的坏习惯也一一指了出来。可以想象他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程她就给我斟了好几杯茶。我们一直有说有笑地聊着，在回来时候她还说有时间再去她家坐坐，一起说说话等。这位家长让我感觉到了一种格外的亲切与友好。同时这次家访也让我深有感触，原来我们跟家长也可以那么的风趣无间隙地说着话。采访结束后的日子里，问了孩子的想法和感受，孩子说，这段时间他挺高兴的，因为他真的感受到了进步的滋味。在这次家访以后的学习中，他读书的劲头更大了。

千师访万家活动体会 篇6

我校自从“千师访万家”的启动后。学校领导和班主任带上科任老师就对学生进行全面家访。通过这次活动，感受颇深。

通过这次家访活动，让我们掌握了一些贫困学生家庭状况。并在社会上产生了良好的反响，增强了社会和家长对我校的理解与支持。加强了家庭与学校、家长与老师的双向交流和理解。学校期望学生成才，家长更是望子成龙、望女成凤，家校之间有着共同的愿望。针对家长们提出的问题我们都详实的一一做了回答。通过家访，反映了学生在学校的表现，并有针对性的向家长反馈。同时我们听到了、看到了学生在家表现。每个学生都有自己的个性特点，有的学生在家与在校表现不一致，掌握了这些，更有利于老师今后的教育教学工作。

“万名教师访万家”活动总结 篇7

三流乡初级中学

为进一步落实霍邱县教育局和三流乡中心校有关会议精神，深入开展全员岗位育人、德育导师制，密切学校与家庭、社会的联系，加强教师与学生家长的沟通，形成学校教育与家庭教育的合力，有针对性地开展中小学生思想道德教育，促进青少年身心健康发展，三流乡初级中学在全校教师中开展了“万名教师访万家”活动。现将此次活动情况总结如下：

一、活动的指导思想

以“办好让人民满意的教育”为宗旨，广泛与学生家长沟通、交流，使学校教育向社会延伸，进一步引导社会各界关心、支持和理解教育工作，构建学校、家庭、社会紧密结合的教育网络，推进教育和谐发展，提升我校教育工作的整体水平。

二、活动的形式和时间

以实地家访为主；对工作较忙的家长，采用了电话预约的形式，由家长确定恰当的时间、地点，进行家访。学校集中活动时间定于7月3日统一进行。

三、活动内容

1、向家长宣传教育法律法规、学校办学理念、办学特色及学校课改实验等内容，赢得家长对学校工作的理解和支持。

2、向家长宣传学校取得的成绩，听取和收集家长对学校工作的意见和 建议。

3、向家长汇报其孩子在校表现，了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点等。

4、了解学生家庭基本情况。如经济状况、文化教养、家庭对学生的影响等。

5、普及了家庭教育知识，帮助家长提高家庭教育水平以达到配合支持学校教育工作。

四、“万名教师访万家”活动的过程总结

（一）教师家访前，做好了以下准备工作：

1、被家访的学生有代表性,有一定的覆盖面，例如学困生、孤儿、单亲家庭的学生、外出务工家庭的子女和进城务工子女；有的是特长生、进步生、潜力生等。

2、提前与家长预约定好了时间。

3、做好了对家访学生近一阶段在学校各方面情况的了解。

4、依据了解到的学生情况，做好了家访目的、家访谈话内容的准备工作。

（二）教师家访时遵守了以下要求：

1、教师按照与家长的约定时间，按时家访。

2、教师家访时衣着大方，态度和蔼、诚恳，对学生的情况做到一分为二地与家长进行交流，注意了方式方法，以鼓励为主。

3、教师根据学生情况，积极向家长介绍科学有效的教育方法，不只讲问题，主要是讲方法。

4、教师积极向家长宣传学校的发展和取得的成绩，通过与家长的沟通，使家长理解和支持学校的教育教学工作。

5、教师虚心、认真的听取家长的各种意见和建议，6、教师家访没有接受家长的宴请，没有接受家长的礼物等。

（三）教师家访结束后，做到了以下几点：

1、教师家访结束后，认真做好了家访学生情况记录。并认真总结。

2、家访后及时把了解到的学生情况，与其他任课教师进行沟通，以便各任课教师更有针对性的对学生进行教育。

3、教师会跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应地教育。

五、“万名教师访万家”活动的经验总结(一)、高度重视 精心安排。

我校历来重视家访工作，把家访工作作为密切家校联系，提高家长对教育满意度的有效载体来抓，家访工作已经纳入了学校工作的常规管理，并逐步形成了制度化。学校领导亲自抓落实，每校一学期至少召开一次家长会，从家访前的工作布臵，到家访后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与家访的全过程。教师们也都细心准备、周密安排。把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。

(二)、明确任务 责任到人。

这次暑期“万名教师访万家”活动的目的是深入学生家庭，了解学生 的生活和成长那个坏境，与家长共同探讨帮助学生成长的方法和途径。同时征求家长对学校教育教学工作的意见和建议。同时，向广大学生家长宣传了学校的办学特色和办学理念，宣传党和国家义务教育阶段的大好政策。我校对对班主任及任课教师提出明确的家访要求并做好详实的家访记录和自己的家访分析感悟，开学后集体交流。对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布臵，并提前做好相关准备工作。

(三)、不拘形式 各具特色。

在家访中，班主任及任课教师能结合实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多教师的做法颇具特色。有的班主任老师以村为单位进行“普访”，还有的针对个别“问题”学生进行有针对性的家访。家访中，教师们深入到村队及各个学生家庭，耐心细致地与学生家长进行交流，许多教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。家访结束后，都进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复，有些教师则把家访情况做了汇总、反思。

（四）、由家访工作中反馈回的信息： 积极的：

1、家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理。现在的家长寄托在孩子身上的希望很大，具有将孩子培养成才的强烈愿望。因此家长往往能满足孩子的各种要求。包括提供优越的物质条件，提供广阔的学习渠道和媒体。有的家庭还为子女布臵了专门的小房间用于学习。

2、现代家长注重对子女的教育内容。现在的学生家年龄都在30—40 之间，他们本身受过较好的教育。因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育工作，这对学校教育起到了很好的补充作用。

消极的：

1、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、懒散等不良的行为习惯，这给学校教育带来诸多的难处。

2、家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育。有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰。这使学校教育孤掌难鸣，某些工作开展不开。

3、现代家庭中父母外出打工、做生意的占大多数，从而削弱了家庭教育的力量。有些家长虽然将其子女交于爷爷奶奶管束，可是爷爷奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。这更助长了孩子的骄纵心理，他们变得越来越野，使学校教育工作难上加难。而学校与家长联络也往往是徒劳而返。

4、家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭成员缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见。往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。

5、现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。可是诸多媒体如电视、电脑等中不乏黄色、暴力等糟粕。孩子因为得不到家长正确的监督和开导(有的家长甚至当着孩子的面而不知隐蔽)，而形成了暴力模仿倾向和不良的心理品质。这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题。

（五）、克服家庭教育弊病的方法：

1、家长要严格要求和抚爱相结合。

2、对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动条件。

3、加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质。

4、适当开辟学习渠道和提供合适的媒体，并加强监督和引导。

5、协调好家庭成员内部的教育力量。

6、家长要多与班主任联系，及时了解子女的学习情况和思想动向，并对症下药。

7、学校要通过家访、开家长会、书面联系等形式加强与家长的勾通，协调做好教育工作。