特级教师材料（精选8篇）
特级教师材料 篇1
XX同志同志
XX同志，女，43岁。中共党员，大专学历，小学高级教师，XX县 本教材三本，主持或参与课题研究四个。精心组织和指导学校教学研究活动，注重校本研究，本人实际参与和大力支持科研活动，推动教学改革，推广好的教学方法，取得了成效。本人在多年的教学工作中研究教学的新思想，新方法，在提高自身业务上认真参照教学大纲备好每一堂课，把教授的知识难点和重点都设计好，以便在教学实际中讲解，精心研究布置的作业，使学生能够有效掌握。代课班里与指导的学生46名被录取区内初中班。
4．他十分重视科研与学校教育实际结合，积极带头进行校本科研，主持学校的教学研究工作，对教师按照素质教育和新课程改革的要求，实施课堂教学工作，指导撰写校本课程，担任编辑任务，为开发课程资源摸顶了基础。在教学工作中探素教学，自身素养当成重要任务，组织讲课，授课，课题研究，评选教学能手活动，为中青年教师营造了良好的锻炼培训条件。多次编写了“实施新课程改革经验介绍”材料，“德育工作经验介绍” “双语教学工作总结材料”，三“维两反教育课堂化工作介绍材料”等材料，在研讨会，经验交流会，现场观摩上介绍并推广。本人在近年来三次主持并指导“"，新课程改。”，“德育工作”，“双语教学工作，”，“三维两反教育课堂化工作”现场观摩，取得上级的认可。
XX年5月被共青团喀什地区委员会、喀什地区教育局、少先队喀什地区工作委员会评为“喀什地区青少年民族团结联谊示范学校”；XX年召开德育工作现场会推广了经验。
XX年3月学校被中共XX县委、XX县人民政府评为“县级德育达标学校”。
XX年12月县一小被县委、县人民政府评为“创建平安校园达标单位”。
县一小被中共XX县委、XX县人民政府评为“XX教育工作先进单位”
特级教师材料 篇2
“是的。”
“写了很多文章?”
“是的。”
“多半是散文?”
“是的。”
当我按照市教研室芮老师的安排, 万分荣幸地在袁校长身边坐下时, 我们的对话就开始了。
“还想着你的课?”
“是的。”
“还在沮丧?”
“是的。”
“爱如茉莉, 对待比赛也应该如淡淡的茉莉。”
“是的。”
我终于笑了, 袁校长也笑了, 表情温煦。感受到他的平易, 感动着他的真诚, 心情明媚到底, 似草间站立的阳光。
他是这样一位老人, 豁达开朗爱说爱笑爱开玩笑, 有着诗人一样丰富的情感, 有着一颗聪明的大脑, 充满着智慧, 取之不尽。我问起他的近况, 他笑着娓娓谈起来……
“最近, 我每月都要与一位青年同志合作为《江苏教育》写一篇稿子, 主题是‘教师培训’, 前三期谈的都是备课, 第一期谈的是个人备课, 题目是《预约精彩》;第二期谈的是学校备课管理, 题目是《这里放飞智慧》;第三期谈的是集体备课, 题目是《相激而生灵光》。此外, 还分别为孙双金和潘文彬两位老师即将出版的书作了序, 其中为孙双金作序的标题是《诗意在课堂里悠悠升起》……”说这些话的时候, 他一直微笑着、淡定而从容。
上课的铃声响了, 他立即端端正正坐好, 就像一个守规矩的小学生, 开始认认真真地听老师讲课。他做听课笔记的速度很快, 边做笔记还能边写点评:如果哪个环节精彩, 他会习惯性地在旁边打一个“√”;如果觉得哪个环节不满意, 他就会在旁边打一个“?”, 每堂课如此, 一丝不苟。等到15节课都听完的时候, 他开心地对我说:“瞧, 一本笔子写完了!”
他是这样一位老人, 反应很快, 思维敏捷, 善于因景而言, 常常妙语连珠。每当一节课下课的时候, 他总要把自己的一些想法说出来, 不厌其烦。
“上好语文课, 解读文本是根本。阅读教学是学生、教师、文本三者对话的过程。课的精彩与否要看执教者对教材的解读到不到位, 不能对文本支离破碎的解读, 不能脱离文本解读, 更不能对文本曲解和误读……”谈起这些课来, 从他口中流淌出来的都是新课程的新理念, 他的思想依然是那么年轻!
他是这样一位老人, 墨香飘飘润一生, 他以一颗赤诚不老的心, 带着春天般的心情, 和年轻的朋友一起, 走在新课程改革的路上。不老的心, 只因有诗长驻……
特级教师升官 篇3
2011年末，江苏省某市一名特级教师、副校长、教育局科长升任教育局副局长，转公务员编制；在此之前，北京市某教师被评特级教师后，办公室从学校搬到了教研室，升迁也指日可待。
在江苏，亦有“辞去校长专心申报特级”的佳话。主人公正是现任南京市金陵中学实验小学校长的杨新富。杨校长从1995年起申报江苏省语文特级教师五次，于2008年才如愿以偿。在向专业顶端发起冲刺的13年里，他婉拒多次机关人事调动，甚至辞掉了校长职务。
我们需要明确的问题在于，怎样的选择才是特级教师最合适的选择。
舞台的大小
“学生已构成我生命中不可缺少的部分，课堂深深地吸引着我，我把每一节课看成是师生生命历程中不可缺少的部分……”
写下这句话的，正是知名数学特级教师刘可钦，但时间却是十几年以前。2002年，刘可钦从讲台走向行政岗位，2004年出任中关村四小校长，2011年兼任中关村三小校长。在这些身份的转换中，刘可钦逐渐离开了班主任岗位，最终离开了她原本熟悉的课堂。
不过，业内并不把刘可钦的转变视为一种“流失”，反而视为人尽其才。
刘可钦初到中关村四小时，四小刚刚成立两年，生源200多人，内外矛盾突出。然而在刘可钦的治理下，中关村四小逐渐显示出“有作为”、“有能量”的强力表现，成长为当地一所名校。可以说刘可钦完成了从“名校制造”到“制造名校”的升华。
刘可钦这样诠释自己的选择：如果一名教师已经非常优秀，并具备更高的专业发展潜力与资源，那么这名教师应该坚守课堂成为一位名师；如果这名优秀的教师继续发展的专业潜力有限，那么他应该当校长。刘可钦事实上具备继续发展的潜力，但是当时她的领导给予了她更大的责任：带动一批教师成为名师。
这明显是另一个级别的舞台。
在北京，类似刘可钦这样的“特级教师校长”还有很多。包括史家胡同小学前任校长卓立、现任校长王欢，清华附小校长窦桂梅，北京实验二小校长李烈，光明小学前任校长刘永胜，北京小学前任校长吴国通，灯市口小学校长王岚，人大附中校长刘彭芝，十二中校长李有毅，北京二中校长钮小桦……他们的共同特征在于：曾经是所在学科的全国知名特级教师，之后又逐渐成长为知名的“专业校长”。他们中也不乏国家级专家，甚至引领了当代教育潮流。比如，窦桂梅是小学语文“主题教学”的发起者，是全国教育课堂改革的先锋。
据一份非官方数据显示，2008年北京地区集中了全国各省400多位特级教师，其中约有10%担任所在学校校长职务。
这样的现象亦出现在南京、成都、广州等城市。
我们可以从中清楚地发现：大多数“特级教师校长”都精通于办学理念及教师职业发展体系的打造，在办学能力和综合素质方面优势明显。但这也从另一个层面显示：当特级教师不具备较强的行政管理能力或综合素质能力时，特级教师走仕途之路将遇到严峻的考验。
质疑的声音
尽管有“内行领导内行”、“专业领导发展”等优势，特级教师当校长、当局长这样的现象，仍被冠以“教而优则仕”引起广泛争议。
一个突出的症结便在于，为数不少的“教师官员”彻底远离了课堂，疏离了专业发展，并因缺乏相关管理能力而疲于应付行政工作。
一次，记者与山东某学校高级教师、校长交流，却听到他大倒“苦水”。这位校长在三年前上任，当时他的文章仍活跃于《中国教师报》、《中国教育报》等教育类媒体，并是当地的市级骨干教师。但是，在升任校长后，他开始忙于应付各项检查、评估及交际应酬，逐渐没有了读书学习的时间，之后便再没有发表过一篇文章。在最近的一次市级骨干教师评选中，他竟然因为“要求准备材料数量不够”而惨遭淘汰。
另一位知名的“特级教师校长”则向记者展示了他的时间表。在这份时间表上，周三到周四的时间被全部分割给了五项教育局会议，周一到周五有接待工作11项，周五下午到周日还有一项出差考察学习的工作。粗略算下来，这位校长真正在校的时间只有半天，主要工作计划是“把前阵子没有签的字签了。”
我们的记者还曾遇到过另一个幽默的场景：北京市某“特级教师校长”被取笑“头发越来越乱”，当校长之前打扮得利利落落，当校长之后却疏于打扮。这位校长只得尴尬地回应：“哪里有时间整这些呢！”事实上，这位校长还不曾脱离课堂，不仅承担教学任务，还经常赴外地表演公开课，指导外地教师课堂设计。
毫无疑问，“教而优则仕”存在着各种弊端，但其内在逻辑却是教育界讳莫如深的敏感话题。
江苏省语文特级教师、《不做教书匠》的作者管建刚曾撰文指出：教而优则仕的适应对象应是教学游刃有余，课堂之外有余力的教师，但是我们的教而优则仕则带着浓烈的“做官情结”。加上中国的教育行政工作是那么的繁琐与复杂，要与政府、银行、媒体、医院等等部门打交道，所以一名教师要做到真正沉静下来，搞自己的学问，做自己的研究，必须与“校长”无关，与“局长”无关，与做官的风气无关。
不过，更严重的问题，也是人们最反感的问题，可能在于“特级教师”在某种程度上成为了“不上课”的代名词，甚至就等于“不上课的教师”。
2006年，曾有人调研发现，温州市9.5万名教职员工中，在岗特级教师只有31人；上海市尽管有229名特级教师，但3年内即将退休的特级教师也有100多位；北京市1.6万名数学教师中，特级教师28人，但是在职仅6人，在岗3人。
这至少反映了两个问题：
一是特级教师成为“升官”的“硬件”，在某种程度上成为在仕途上有所发展的标志，甚至于评特级教师就是为了“不上课”，坐办公室“躲粉笔灰”。二是特级教师“不年轻”，为数不少的一些教师都是在临近退休的年龄被评上特级教师，他们的不少热情和奉献都集中在了校外，这揭示了教育圈中存在“按资排辈”的风气，也是一种优质教育资源的另类浪费。
即便特级教师留在课堂，恐怕也是薄弱学校管理者的难题。一位来自江苏省非省会城市的校长这样描述教师职称制度：“我真的很怕教师评高级，评特级，因为一评就仕，不仕也到处出书、讲课，管也管不住；一评就跑，南京有学校出价20万元抢一个特级教师，5万元抢一个高级教师，可谓明码标价，我怎么留得住他们？”不过，话锋一转，这位校长又说：“恐怕省会学校也担心自己特级教师太多，名师固然可以提高学校的名气，可是有名气的人却不一定乖乖待在教室里。”
特级教师怎么评，特级教师如何用，这些问题的答案不完善和不细致，无疑造成了特级教师去向的疑问与尴尬。
怎么评，怎么用
从2005年起，北京市对特级教师评选进行调整，增加了对青年教师的关注，致力于降低特级教师平均年龄——这等于变相增加了特级教师服务课堂的时间。同时，对远郊区县予以关注，增加区县特级教师评定数量。
我们发现，在2005年以前，北京市延庆县没有一名特级教师，但在2005年的那次评定中，普通中小学出现了两名特级教师，均来自延庆县第一中学。
值得欣喜的是，目前这两名老师均未离开课堂。其中一人转到延庆县另一所中学任教，担任教学副主任一职，也是该校课改骨干；另一人留在了延庆一中，任副校长，分管教学，并且在继续执教。
不过，“特级教师还在上课”的总体状况似乎仍不容乐观。一位不愿具名的北京教师告诉记者：“要做到教而优不仕，摁住特级教师当官的欲望，应该在特级教师评定规则中加入‘评定特级教师后必须坚持在一线从教5年，否则取消称号’的类似规定。”
在上海，特级教师评定标准包含了师德修养、学识水平、专业能力和工作绩效等方面。由于其全面的素质要求，特级教师评选也被视为“校长预选”。不过，上海特级教师评定在全国率先打破了“终身制”。这也意味着，当特级教师专业素养发展有限、裹足不前时，将有失去“铁饭碗”的可能。
不过，一位不愿具名的上海市教育界人士反映：“对一名特级教师‘摘掉帽子’，那是不可想象的大事件，特级教师往往是一个学校的‘宝贝’，甚至自身就位居高位，‘摘’的过程无疑是一个各方利益博弈的过程，很难真的去‘摘’。”除非这名特级教师敢去触犯“红线”——进行有偿家教。
因此，目前“摘掉”特级教师的帽子往往是一种“建议”。比如，哈尔滨市提出对特级教师两年考核一次，包括内部考核与社会监督，对不讲师德、碌碌无为的特级教师，“建议”上级部门取消其称号。
但是无论如何，从理论上打破特级教师终身制也是一大进步，它在某种程度上肯定了教师终生职业发展，持续专业进步的意义，也能在侧面减少“为当官而当官”的特级教师案例，为肃清特级教师评定工作中的功利主义扫清了又一障碍。
更重要的是，我们需要摈弃“绝对思维”，即绝对认为特级教师不能当官，或绝对认为特级教师应该走仕途之路。我们需要捡起来的是“实事求是”，让适合的人做最适合的事，这亦当成为每一位特级教师心中的一杆秤。
编辑 李丰池
特级教师业绩公示材料 篇4
赵金稳同志基本情况和主要事迹
赵金稳，盘州市第五中学校长，男，汉族，生于1971年2月28日。1993年7月毕业于六盘水师范高等专科学校，2015年7月毕业于贵州师范大学（本科在职进修），2018年6月毕业于华中师范大学（硕士研究生在职进修）。1993年8月参加工作在盘县第六中学任教，2011年1月至今在盘州市第五中学工作。正高级教师职称。
主要业绩：
编写了《中小学新课程学习方法指导》和《追求幸福的教育》两本专著。2011年、2014荣获“盘县十佳名校长”荣誉称号；2012年荣获“盘县五一劳动奖章”荣誉称号；2014年荣获“六盘水市名校长”荣誉称号；2015年荣获“贵州省先进工作者”荣誉和称号；2015年荣获“六盘水市名校长工作室主持人”荣誉称号；2016年荣获“贵州省第二届教育科学研究优秀成果”三等奖；2017年荣获“贵州省高中名校长工作室主持人”荣誉称号，2017年被评为贵州省高中语文正高级教师。2013年、2014年在盘县教育督导评估中获小组第一名；2013年被评为“六盘水市级示范性高中”；2014年被评为“六盘水市教育工作先进集体”；2015年学校党支部被评为“六盘水市先进基层党组织”；2016年学校被评为六盘水市市级“四在学校，幸福校园”示范性学校、六盘水市市级“校本研修示范校”；2017年学校获“贵州省安全文明示范校”、“全国青少年校园足球特色学校”荣誉称号，2018年，学校被评为盘州市“教育先进集体”。
何昆莲同志基本情况和主要事迹
何昆莲，盘州市第一小学教师，女，汉族，生于1977年8月。1999年9月毕业于六盘水市高等师范院校英语系，2008年1月毕业于贵州省教育学院英语教育专业。1999年9月参加工作于盘县红果镇亦资中学任教，2002年8月至2013年1月任教于盘州市第一小学，2013年1月至今在盘州市教育局跟岗学习。高级教师职称。
主要业绩：
自任现职以来获国家、省、市、县级英语优质课评比不同奖项；获县市级英语口语大赛一、二等奖；县级优秀教师，县级小学段十大教育名师；市级骨干教师、先进个人、教育名师和优秀教师；省级骨干教师、省级教学名师、省级先进个人；国家基础教育外语教师教学名师和园丁奖。省市县级名师工作室主持人；本人主持课题市级3个，获不同奖项；本人主持课题省级2个，结题研究中；本人参与课题四个，市级二等奖3个，省级结题1个。论文发表于省级刊物7篇，获省级论文大赛奖项一二三等奖11篇，出版专著《小学英语卓越教学》。辅导区域青年教师显著成长20余人。授县级示范课10余次，其中受省教育厅邀请作为示范课教师送课到荔波县三小，并被荔波县三小聘为小学英语学科带头人。作县级专题讲座18余次。辅导学生获县级一等奖若干人，市级一等奖若干人，国家级三等奖两人。教学成绩连续几年全校名列前茅，深受学生及家长欢迎。多次被聘为各级各类教育专家及评委。目前研究领域：小学英语卓越课堂课例研究——会话教学、语音教学、语法教学，阅读教学四种课例，侧重精品课例的打造与开发，侧重青年教师的培养打造。
杨成同志基本情况和主要事迹
杨成，六盘水市钟山区第七小学，男，汉族，中共党员，1974年3月出生，贵州桐梓县人。1997年7月从水城矿务局第一中学毕业考入六盘水师专中文系学习；1999年分配到钟山区川心小学（现更名为钟山区第四小学）任教；2018年3月调入钟山区第七小学任教。
主要业绩：
现获省教学名师、省优秀教师、省小语会优秀教师、省普通话测试员、省国家通用语言文字专家组成员、省小语会骨干教师团队成员、人教版优秀实验教师、省小学语文许昌玉名师工作室成员；市质量监测命题专家、职称评审专家、优秀教育工作者；区优秀党员、优秀教师、教学名师等荣誉称号。优质课获全国七彩语文杯课堂教学大赛一等奖，省小学语文优质课比赛二等奖，市、区优质课一等奖。承担省教科院到威宁、黔西进行扶贫示范课，受邀到贵阳等地进行示范课活动；参加省级课题研究5项、市级3项，主持课题成果获省教学成果二等奖，代表贵州参加国家级教学成果奖评选；撰写论文获省一等奖5次，发表在国家级刊物6篇；担任省、市评委工作40余次；到安顺、盘县等地检查语言文字工作14次。指导教师参加省优质课获奖3次、市一等奖16次。培养各级骨干教师12人。主抓工作获“省语言文字规范化示范校”“省教师继续教育工作示范校”等荣誉。
王玲同志基本情况和主要事迹
王玲，女，苗族，中共党员，1976年3月20日出生，贵州望谟人。1992年黔南独山二中初中毕业考入黔南独山师范，1995年毕业分配到贵阳铁路分局麻尾铁中任教，2000年脱产于黔南民族师范学院就读汉语言文学，2002毕业取得大专学历，回到贵阳铁路分局麻尾铁中任教，2003年7月调入六盘水市钟山区实验小学（原六盘水铁路小学），至今在该校任教。
主要业绩： 任职期间被曾评为全国优秀辅导员，贵州省骨干教师、六盘水市教育名师、六盘水市人民教育基金优秀教师、钟山区优秀教师。近五年主持或参加了国家级、省级、市级5个教育科研任务，并顺利结题。2011年参加贵州省小学语文优质课评选获二等奖。作为业务副校长，她所分管的工作中，为学校获得了全国语文文字示范校、贵州省校本研修示范校、贵州省首批国防教育示范学校、六盘水市体育与艺术示范校等10余个荣誉称号。她还积极组织、指导学生参加国家级参赛活动，获得各级团体奖项和优秀组织奖25次，有500多名学生获得各项奖次，教师中有100多人次获得辅导奖。
钱燕萍同志基本情况和主要事迹
钱燕萍，女，45岁，1994年8月参加工作，2003年任小学语文高级教师，2015年任中学语文高级教师，六盘水市教育科学研究院小学语文教研员。现为贵州省教学名师、贵州省骨干教师、贵州省小学语文专业委员会副理事长、六盘水市首届名师、六盘水市钱燕萍名师工作室主持人、“国培计划”项目培训专家、六盘水市人民教育基金奖优秀教师、六盘水市优秀教育工作者、市“十二五”中小学教师继续教育工作先进个人、全国第四届小学群文阅读现场课大赛评委、贵州省第四、五、六届小学语文优质课评委、多次担任六盘水市中级职称评审委员会专家评委、六盘水市小学语文学科优质课竞赛专家评委、六盘水市小学语文教师技能大赛专家评委、六盘水语文学科命题专家。
主要业绩：
2014年11月，受邀为六盘水师院师生作《怎样做一名党和人民心目中的好老师》讲座；2017年9月，受邀为扬州大学免费师范生作《从个人经历谈教师专业成长》讲座；2015年4月 受贵州省教科院邀请作《低年段儿童阅读兴趣培养策略》报告；2015年10月 受贵州省教科院邀请作《阅读课题推动课堂变革》专题交流；2018年3月 受贵州省教科院邀请作 《聚沙成塔——六盘水市小语教研之路》讲座。
2016年12月 受西双版纳傣族自治州教育局、全国中小学教师继续教育网邀请作《课例研究——回归课堂教学的本真》专题培训；2017年10月受邀为华东师范大学“国培计划”培训班作《构建区域教师成长共同体，助力教师专业发展》专题培训；2017年12月受邀为清华大学“国培计划”培训班作《共研 共进 共成长》专题培训；2018年4月 中国教师研修网 《在行动中研究，在研究中行动》专题培训；此外，担任市、县级培训、讲座21次。
全国第四届小学群文阅读现场课大赛（评委）；贵州省第二、三、五届小学语文优质课（教学技能赛）评委；六盘水市第四、五、六届小学语文优质课（教学技能）评委；六盘水市第一、二、三、四届群文阅读优质课评委；六盘水市2014-——2017年“送培送教”活动点评及培训教师；六盘水省市名师、名校长工作室主题活动专题讲座培训教师。
指导张弘老师成为贵州省特级教师、省名校长工作室主持人；指导丁卫老师获全国优质课特等奖、全国小学语文教师技能赛一等奖、贵州省小学语文优质课一等奖；指导张靓老师获贵州省小学语文优质课一等奖、市“送培送教下乡”活动示范课教师；指导杨志晶获贵州省小学语文展示课一等奖、市级示范课教师；指导郭聃老师为对口帮扶活动示范课教师、市小学语文命题专家组成员。
主持省级重点课题“基于群文阅读的有效教学实践研究”结题；主持“凉都六盘水地域文化资源与中小学生作文教学有效整合”（市一等奖）；参与省级课题《培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究》结题；参与省级课题《民办教育现状及发展对策研究——基于六盘水市民办学校的研究》结题。
参与编写专著：《小学语文教学新思考》吉林教育出版社公开出版发行；论文获奖：《趣识生字》（省一等奖）；《基于群文阅读的有效教学实践研究》（省一等奖）；论文发表：《语文阅读教学学生审美能力的培养》、《群文阅读有效教学策略初探》、《如何提高学生的语文学习兴趣》、《创新思维在语文教学中的作用》、《运用微课提高语文课堂教学有效性》、《课例研究——教师专业成长的助推器》、《非连续性文本阅读教学的核心——生活化》 自2010年以来，连续7年担任“送培送教下乡”系列活动课例点评及专题讲座教师，担任罗钦、黄蕾瑾、韩魏、朱瑜、杜丽琼等乡村名师工作室顾问，担任“国培计划”两个项目工作坊坊主，对乡村教师的成长倾注了勤劳的汗水，2018年被评为“国培计划”两个项目工作坊优秀坊主，被扬州大学聘为“乡村定向师范生”兼职导师。
李峰同志基本情况和主要事迹
李峰，男、汉族、中共党员，生于1976年6月，1998年7月毕业于贵阳师范高等专科学校美术专业（大专），2006年1月贵州教育学院汉语言文学专业（在职本科）,1998年9月在水城矿业集团红旗矿子弟学校参加工作，现任水城县第二小学副校长。
主要业绩：
荣获国家级优秀辅导员、省级骨干教师优秀称号、六盘水市第二届师生书画展评选活动民间绘画一等奖、六盘水市第五届美术优质课一等奖、六盘水市教育基金优秀教师、水城县先进教育工作者、2015优秀共产党员等9项荣誉；积极开展《六盘水市基础教育教学》课题研究，并于2015年11月20日结题；在国家教育期刊发表了《素质教育下的小学美术教学》、《素质教育下的小学美术教学》、《绘画促阅读 童心增情趣》3篇论文；协助所在单位荣获全国文明校园、全国美术教育改革实验项目学校、全国消防安全教育示范学校、“艺术特色学校”、贵州省示范家长学校等12项荣誉称号。
潘苏娟同志基本情况和主要事迹
潘苏娟(曾用名：潘素娟），女，46岁，中共党员，本科学历，高级教师（幼），国家二级心理咨询师，国家心理咨询师培训师。现任六盘水市第二实验幼儿园党支部书记、园长，第二批贵州省中小学幼儿园名师工作室主持人，国家网络研修专家库特聘专家，国培2017、2016、2015年教师网络研修工作坊坊主，六盘水市教育系统党员名师工作室主持人，六盘水市中职学前教育评估专家，贵州省教育学会中小学心理健康教育教学研究专业委员会理事，六盘水市第一、二、三届“国家心理咨询师”考证培训、“十二五”小继教全市中小学校（幼儿园）骨干教师心理健康专题培训、全市中小学（幼儿园）心理辅导技术培训主讲教师。
主要业绩：
国家级课题1项。（课题编号：科7/2015）《幼儿园角色游戏区、表演游戏区玩教具的研究》获教育部教学仪器研究成果鉴定书（B类）（2016教仪鉴字11号）；省级课题2项。贵州省教育科学规划（名师工作室）专项课题立项2个：《名师引领，促进教师专业化成长-高效课堂之游戏化教学能力的研究和提升》（课题编号：2016MSZ064），《名师资源助力乡村教师专业发展的实践与研究》（黔教办师[2018]114号）；市级课题1项。市级课题《幼儿园区域活动与领域活动优化整合的实践研究》（课题编号：2016026）荣获2017年六盘水市基础教育教学课题一等奖。国家级二等奖1篇。论文《立足园本培训，创新保育工作，促进保育员专业成长》荣获2009中国学前教育学会论文评选二等奖；省级一等奖6篇。独立撰写的论文《立足园本培训，创新保育工作，促进保育员专业成长》，《对男幼儿教师的培养与思考》，《我园园领导与教师“面对面访谈活动突破园所管理瓶颈的案例分析报告》，《<专业标准>视角下，创新人才培养思路，促进园所可持续发展》、课题报告《幼儿园区域活动与领域活动优化整合的实践研究》分获2009年、2013年、2014年、2015年、2018年贵州省教育科学院、贵州省教育学会论文评选一等奖；省级二等奖3篇。论文《借力名师工作室，抓实党建联组共建》、《培育校园文化沃土，构筑师生精神家园》分别荣获2017、2011年贵州省教育科学院、贵州省教育学会论文评选二等奖，《幼儿教师职业倦怠的自我消解和管理者应对策略探讨》获贵州省2009年幼儿教育论文征集和评选活动二等奖。发表文章：（1）国家级期刊：《幼儿园角色游戏区、表演游戏区玩教具的研究》发表在中国教育技术装备201704国家级期刊上（国际标准刊号：ISSN-1671-489X;国内统一刊号：CN11-4754/T)），（2）省级刊物2篇：《立足园本培训，创新保育工作，促进保育员专业成长》发表在《贵州教育》2009.19《培育校园文化沃土，构筑师生精神家园》发表在《贵州教育》2011.8（统一刊号：ISSN0451-0038/CN52-1030/G4）。
她个人曾先后荣获第二批贵州省中小学幼儿园名师工作室主持人，国培计划2017、2016、2015--教师网络研修工作坊优秀坊主，“贵州省教育系统五一巾帼标兵”、“六盘水市优秀青年”、“六盘水市人民教育基金优秀教师”、“六盘水市心理健康培训先进工作者”、“市直教育系统优秀共产党员”、“市直教育系统优秀党务工作者”、“市直教育系统安全稳定工作先进个人”、“幼教国培全省园长培训项目优秀学员”等殊荣。她所带领的六盘水市第二实验幼儿园先后荣获荣获贵州省餐饮服务食品安全量化分级A级单位；贵州省省级示范二类园；连续四年（2013-2017）荣获六盘水市学校联盟评比优秀联盟学校；连续两年（2016-2017）荣获市直教育系统先进基层党组织荣誉称号； 荣获2014全市教育工作先进集体；荣获2016年学校安全稳定（综合治理）工作先进单位； 荣获2018年全市脱贫攻坚先进党组织等荣誉称号。
担任各级各类评审专家：（1）省级评审（选）：省级示范幼儿园评估专家、贵州省第四届幼儿园优秀自制玩教具展评选专家；（2）市级评审（选）：六盘水市第二届学前教育优质课评选专家、2017省市级乡村名师评选专家、六盘水市2017年基础教育教学课题立项评审专家、2017年省教师节表彰推荐评选专家、2018省市级乡村名师选拔培养工作评审专家、2018六盘水市幼儿园优秀自制玩教具评选专家等。承担各级各类专题培训情况：贵州省潘苏娟名师工作室于2015年-2018年期间，共培养5期105名学员；2010年-2014年期间，承担全市中小学校（幼儿园）三期“心理咨询师培训班”（1200人），四期“全市中小学教师心理辅导技术培训班”（1000人）、“全市中小学（幼儿园）班主任培训”（200人）、“十二五”小继教“全市幼儿园骨干教师培训”（80人）、“全市小学骨干教师培训”（200人）及六盘水市教育局送培送教（10余次）等专题培训，为六盘水市中小学幼儿园心理健康教育及幼儿教育人才培养做出自己应有贡献。
潘苏娟以六盘水市教育系统党员名师工作室、教研联盟、教研指导责任区三大平台为依托，充分整合优质教育资源，广泛开展专题培训、教学观摩、教学研讨、实地指导等各种帮扶活动共30余次，辐射六盘水4个县区、60多个乡镇，2000名县区乡镇幼儿园园长和一线教师。期间，她深入10多个乡镇进行实地指导和调研，开展专题培训10余次；与此同时她受邀参加市教育局党委送培送教下乡共5次，覆盖4个县区，6各乡镇，培训教师300多人次。2017年起，为加大对乡镇薄弱园所的帮扶力度，深度开展帮扶工作，实现教育精准扶贫，六盘水市第二实验幼儿园党支部明确提出了“三促”之“以帮扶支教促党建”的党建品牌创建思路。她号召并亲自带领市二幼全体党员教师每月定点到六盘水市极度贫困乡镇：保华镇中心幼儿园、营盘乡中心幼儿园下乡帮扶支教，为这些扶贫乡镇幼儿园带去先进的幼儿教育教学理念，充分发挥党员名师引领和辐射作用，筑牢党员教师精神高地；同时号召广大党员长期坚持深入极贫乡镇幼儿园开展点对点帮扶指导，深入走访贫困乡镇幼儿园的贫困家庭进行入户家庭教育指导和捐款捐物。自2017年至今，潘苏娟本人共计定点下乡帮扶支教12次，覆盖教师500多人次，1000多名幼儿。为六盘水市教育系统精准扶贫工作中做出自己应有贡献！市二幼党支部因此荣获全市脱贫攻坚先进党组织荣誉称号。
万学芬同志基本情况和主要事迹
万学芬，女，46周岁，彝族，中共党员，2003年9月贵州省教育学院英语本科毕业；2007年至今在六盘水市第三中学担任高中英语教学工作，担任班主任工作，年级部主任、英语教研组长、学科备课组组长等工作。
主要业绩：
在班级管理方面提出“三位一体班级管理”办法，成果在六盘水市部分学校得到推广，教学成果《“三位一体”构建美丽班级》获市级科研成果一等奖、省级二等奖，主要参与的《农村流动儿童校本化实践研究》获得省级一等奖；多项成果获得市级一等奖，省级三等奖；指导的学生多人次获得国家级、省级一
（二）等奖；指导的教师获得市级、省级优质课一等奖，多项成果获得市级、市级一等奖。
二、多次获得校级优秀班主任、优秀教师、优秀教研组长称号；多次获得市直系统优秀共产党员称号；两次获得“六盘水市优秀班主任”称号。
三、积极参加名师工作室活动，多次到乡镇中学作“班主任工作”、高中英语教学等多方面培训和指导；被推荐为“贵州生劳模创新名师工作室” 主持人。
龙从颖同志基本情况和主要事迹
龙从颖，六盘水市六枝特区龙河镇中学教师，男，仡佬族，1976年2月生，1996年7月毕业六盘水师范学校美术专业（2001年7月毕业于六盘水市师范高等专科学校小学教育专业，2016年1月毕业于国家开放大学汉语言文学专业），1996年8月到六枝特区龙场乡老马小学任教，2000年3月在龙河镇小学任教，2017年10月在六枝特区龙河镇中心校工作至今。
主要业绩：
多次被评为“乡级优秀教师”、“六枝特区优秀教师”；2012年8月认定为市级骨干教师；2015年3月认定为县级骨干教师；2016年9月被六枝特区教育局认定为特区级名教师；2016年11月被六枝特区教育局聘为第六届小学美术优质课评委；2017年2月基础教育课题《农村小学留守儿童心理健康分析对策研究》获市级二等奖；2017年3月聘为县级学科骨干团队成员；2017年5月被六枝特区教育局评审为乡村教育名师；2017年7月评审为省级乡村教育名师；2018年1月评审为省级骨干教师。
张桂菊同志基本情况和主要事迹
张桂菊，六盘水市六枝特区第二小学校长，女，汉族，1973年9月生，1992年7月毕业于六盘水市师范学校中师专业（1996年12月毕业于贵州教育学院教育管理专业，2010年7月毕业中央广播电视大学教育管理专业），1992年8月在六枝特区第二小学任教至今。
主要业绩：
2008年9月获六盘水市人民教育基金优秀教师奖；2009年7月，获六枝特区“优秀党员称号”；2011年7月被评为贵州省“十一五”中小继教先进管理工作者；2013年9月荣获“贵州省优秀教师”称号；2014年5月核准为第六届（2014-2018）贵州省教育学会小学语文教学专业委员会会员；2014年8月被认定为“十二五”期间市级小学骨干教师；2014年10月被省教育厅确定为“省级骨干教师”；2014年课题“低年级小学阅读习惯养成的有效途径研究”获得市级评选一等奖；2014年10月被省教育厅确定为“省级骨干教师”；2015年9月指导青年教师获得市级优质课一等奖；2015年5月起担任六盘水市教育局凉都小学教研联席会语文专业委员会副会长；2016年9月被认定为特区级教育名师；所带学校2017年9月被评为六盘水市教育先进集体，2018年被评为六枝特区教育先进集体。2011年7月起，论文获省级一等奖3篇，二等奖2篇；三等奖1篇。
刘兴伦同志基本情况和主要事迹
刘兴伦，盘州市教育局教研室主任，男，汉族，生于1967年11月26日。1986年7月毕业于六盘水师专汉语言文学专业（专科），1994年7月毕业于贵州教育学院汉语言文学专业（本科）。1986年参加工作，1986年8月至1995年7月在六盘水市盘县亦资中学任语文教师，1995年8月至2012年3月任六盘水市盘县教育局教研室中学语文教研员，2012年3月至今任六盘水市盘县教育局教研室中学语文教研员、教研室主任。现为六盘水市市管专家。高级教师职称。
主要业绩：
1995年8月以来，该同志负责过盘州市中小学语文教研、特殊教育教研、职业教育教研、学前教育教研、中小学教师继续教育、教学视导、课题管理、《盘县教育》编辑等工作，公开出版教育专著《有温度的教学》。因教研成绩突出，刘兴伦同志2014年9月获得六盘水市委先进教育工作者称号，2015年6月获得六盘水市第三届市管专家称号，2016年7月获得贵州省教育厅“十二五”省继续教育先进个人。
蒋兴伦同志基本情况和主要事迹
蒋兴伦，盘州市第五小学校长，男，汉族，生于1980年6月21日。1999年7月毕业于六盘水市师范学校，2003年7月毕业于贵阳学院数学与应用数学专业，2012年7月毕业于贵阳学院数学与应用数学专业。2000年1月参加工作，2000年1月至2015年3月在盘县平关镇中心小学任教，2015年3月至今盘州市第五小学任教。高级教师职称。
主要业绩：
贵州省第三批省级乡村名师，六盘水市人民政府表彰的教育名师，六盘水市首批小学数学骨干教师，成立有六盘水市蒋兴伦小学数学名师工作室、贵州省乡村名师工作室（小学数学），工作室指导教师50多人次，指导的教师董正强、张盼等成为省级乡村名师，多次参加市级录像课竞赛获市级一等奖，中央教科所二等奖，北京大学网络教育学院助理，贵州省国培计划优秀辅导教师，多次承担省内外讲座及国培计划小学数学班辅导教师，多次承担县级示范课送课送培到乡镇授课教师，联合国-儿基会社会情感项目县级专家，承担各级各类评委、点评专家31多次，主持和参与省级课题研究2项，荣获贵州省第四届教学成果三等奖，主持的课题多次获市级二等奖，多次在《贵州教育》、《六盘水教育》、《辅导员》等杂志发表论文，六盘水市人民政府人民教育基金优秀教师获得者，2012年承担的二年级（1）班被贵州省团委、省教育厅等评选为“贵州省先进集体”，个人也被市团委、市教育局评选为“优秀少先队辅导员”。
叶征雄同志基本情况和主要事迹
叶征雄，盘州市职业技术学校校长，男，汉族，生于1966年5月20日。1984年7月毕业于盘县特区师范学校，1989年7月毕业于贵州教育学院，2002年6月毕业于贵州师范大学。1984年8月参加工作，1984年8月至1995年7月任教于盘县水塘中学，1995年8月至2010年12月担任盘县教育局教研室副主任，2011年1月至2013年8月担任盘县职业技术学校副校长，2013年9月至今担任盘县职业技术学校校长。高级教师职称。
主要业绩：
2007年11月被省教育厅授予“2007年先进教研员”称号，2008年1月被教育部基础教育课程教材发展中心远程研修办公室聘为新课程远程研修指导教师，2011年被省教育厅评为“贵州省十一五中小学教师继续教育先进辅导教师”。2016年获批贵州省职业院校名校长工作室；2017年被评为省优秀教师；2014年12月被聘为贵州省职业教育专家库专家，个人前后作为嘉宾到省内外参加多场专题培训报告。作为校长，带领学校2014年获批全国首批示范中职学校（教育部、财政部、人力资源社会保障部）、获得全国教育系统先进集体、全国职业教育先进集体（教育部等六部委表彰）等荣誉。
袁春秀同志基本情况和主要事迹
袁春秀，六盘水市钟山区第十一小学，女，汉族，中共党员，1966年3月出生，湖南省绥宁县人。1981年水钢一中（现钟山区第十四中学）中学毕业考入水城特区中等师范学校学习；1985年7月毕业分配到水城县龙场区中学任教，1988年—1997年在水钢第五小学任教，1997年—2009年在水钢实验学校任教，2009年—2011年在六盘水市第十六中学（小学部）任教，2011年—2012年在钟山区第一小学任教，2012年至今在钟山区第十一小学任教。
主要业绩：
任职期间多次被评为优秀共产党员、优秀辅导员、优秀教师、优秀教育工作者。2003年荣获水钢先进生产（工作）者、水钢“十佳教师”，2004年被评定为贵州省第二批骨干教师，2005年获六盘水市“劳动模范”称号、贵州省优秀少先队中队辅导员，2006年荣获水钢技术业务三级专家，2010年被评为钟山区中小学教师继续教育工程先进个人，2015年被聘为钟山区教育教学督导专家，2017年参与课题《增强小学生课外阅读有效性的实践研究》获得贵州省教育教学成果三等奖。
卢如泽同志基本情况和主要事迹
卢如泽，六盘水市实验小学，男，布依族，中共党员，1968年9月出生，贵州六枝人。1984年六枝特区中寨中学毕业考入六盘水市师范学校学习；1987年7月毕业分配到六盘水市实验小学任教；1994年安排到教导处任教务员；1995年担任教导处副主任；1998年12月担任教导主任，工会副主席；2000年2月至今担任学校副校长。
主要业绩：
任职期间多次被评为优秀共产党员、优秀教师和先进个人，现为现为中小学骨干教师首期国家级培训学员，六盘水市小学数学兼职教研员，“十二五”继续教育培训主讲教师，市级数学优质课比赛评委专家；六盘水市人民教育基金优秀教师，六盘水市教育名师，六盘水市小学数学卢如泽名师工作室主持人，贵州省骨干教师，贵州省优秀教师，贵州省中小学教师继续教育工程先进管理工作者，“国培计划（2017）”—贵州省中小学幼儿园教师教师网络研修与校本研修项目（小学数学学科）优秀工作坊坊主。组织并参与国家、省、市级课题研究，课题成果获国家、省、市级二等奖；指导教师参加全国、省、市优质课比赛多次获一、二等奖；撰写的多篇论文分别发表各种教育刊物上，并获国家、省、市论文评比一、二、三等奖。
张蜀南同志基本情况和主要事迹
张蜀南，女，汉族，中共党员，1973年11月15日出生，贵州省普通话测试员，视导员，六盘水小学语文张蜀南名师工作室主持人，1996年六盘水高等师范专科学校毕业后至今在六盘水市实验小学任教，其间于2003年取得贵州师范大学汉语言文学本科学历。
主要业绩：
任职期间曾被评为贵州省优秀辅导员、六盘水市优秀辅导员、六盘水市优秀共产党员，“十佳”辅导员。2005年曾获贵州省小学语文现场观摩课一等奖，微型讲座《“品读”标点谈创新》在第九届全国发展与创新研讨会获一等奖，多篇论文、教学设计在省、市论文比赛中获一等奖，多篇论文发表于《六盘水教育》。曾连续担任五届六盘水市小学语文教师优质课（教师技能）大赛评委，曾被市教育局聘为市“十二五”期间教师培训主讲教师，被水城县聘为暑期教师全员培训项目授课专家，多次在省、市、县、乡担任示范课教师，并多次在示范课、送课活动中担任点评专家。
蒋家龙同志基本情况和主要事迹
蒋家龙，盘州市教育局教师工作科负责人，男，汉族，1962年10月。1981年7月毕业于盘县师范学校，1987年7月毕业于六盘水市师范专科学校。1981年8月参加工作在板桥镇马坡学校参加工作，1983年7月调板桥中学工作，1993年考入盘县徐霞客小学，2003年8月调入盘县第一小学，2010年8月借在盘州市教育局教研室，2015年12月调入教育局教研室工作。高级教师职称。
工作业绩： 课题论文《“三算结合”开发脑功能，提高小学生数学能力的实验研究》荣获全国第四届三算教学年会论文评选一等奖，被中国珠算心算协会在珠心算教育对比实验测试研究优秀成果评奖活动中荣获“一等奖”。并收录在《珠心算教育与少儿智力开发》一书中；课题论文《三算结合实验提高小学生记忆能力研究》获省级小学数学教师论文大赛一等奖；论文《坚持口算，促进小学生思维能力的发展》刊登在贵州教育科研2001年第3期上。论文《“珠心算”教学有利于培养儿童良好的意志品质》刊登在《中华少年》2011年9期上。论文《珠心算教学方法之魅力--小学低年级课堂组织教学探索》被中央教科所评选为2003-2004全国三算教学论文评选贰等奖。论文《小学生情感培养与珠心算教学》一文被中国教育实验研究会珠心算研究中心评为2002-2003三算与珠心算教学优秀论文叁等奖。贵州省2013年教学科研论文评比三等奖：《实现有效教育的途径之一—学生倾听能力的培养》贵州省2014年教学科研论文评比一等奖：《实现有效教育的途径之一—学生说的能力培养》贵州省2017年教学科研论文评比一等奖：《基于小学数学课堂有效教学的策略选择与应用》。2004年由本人主持带领三位老师开展的《“三算”教改》在贵州省第二届基础教育教改实验成果评选中，被省教育厅评为叁等奖。2003年由本人主持2位教师参与的《幼儿快速识字实验》在市教育科研论文评选中被市教育局评为叁等奖。论文《学校管理中人的管理之浅见》、《浅议“科研兴校，特色亮校》分别在2001年、2004年县中小学校长联谊会上评为贰等奖。2000年由本人带领的珠心算代表队参加贵州省地州市小学生珠心算比赛获五、六年级组团体叁等奖。学生王涛荣获五、六年级组个人全能一等奖，学生王涛、李雪华、卜炜等参加珠算定级为能手肆级，多次与成人同台献艺，市17届、18届、19届珠算加减、乘除、账表单项一等奖。分获加减、乘除、帐表、传票一、二、三等奖，多次参加贵州省小学生珠心算比赛获奖。本人获省级教育名师、省级优秀珠算教师、市级优秀教师并参加国家级小学数学骨干教师培训、省级骨干教师。荣获县级优秀教师、先进个人、县级小学数学学科带头人称号，取得县级小学数学优质课比赛贰等奖等荣誉。雏鹰行动先进个人、法制进校园先进个人、实验学校优秀校长、先进科技工作者等。本人负责的“十二五”中小学教师继续教育工作，取得了辉煌的成绩，被贵州省教育厅表彰为“十二五”中小学教师继续教育先进县，六盘水市教育局表彰的先进单位。本人同时获得了先进个人的称号。多次被国培计划聘为讲座专家、教育部--联合国儿童基金会社会情感学习项目的县级专家、北师大品牌学校创建的地方专家、市、县级小学数学优质课的评委专家，中小学职称评审初、高级专家，地州市的数学教学的专家、聘为珠算、心算培训教师，非师范专业数学科培训教师，义教工程项目数学科培训教师，小学数学科骨干教师培训主讲教师，多次带领学校教师送课送培下乡。到全县各乡镇中心校培训乡村教师共36多场次。论文《搞好课堂教学达标是推进素质教育的良药妙方》、《也谈学校个性化管理》、《教师观念的转变是教育改革的根本》等发表在盘县教育上。指导的青年教师晏羽老师获全省化学优质课评选一等奖。聂萍、董正强、刘晓、孔德配、刘英、瞿凡、张盼、郑亚丽、杨赛珊、李凤等十几个老师在市、县赛课获一、二、三等奖。薛梅老师获市级赛课二等奖、国家级三等奖。其中董正强、刘晓、孔德配、张盼、郑亚丽是本人名师工作室的成员，现已经培养成省级乡村名师工作室的主持人和乡村教育家。从2016年到2018年三年的时间盘州市共培训培养出贵州省省级乡村名师61名，乡村教育家6名的好成绩。本人优质课获县级二等奖，研讨课多节。名师工作室的工作在省级进行经验交流。考核年年合格。继续教育年年超过72学时。所承担的工作优质完成，超工作量，本人承担有全县教师的继续教育工作，教师的培训培养，各种表彰，省级名师工作室的任务，教育部--联合国儿童基金会社会情感学习的任务。
方俪雯同志基本情况和主要事迹
方俪雯，六盘水市钟山区第二小学，女，汉族，中共党员，1972年03月出生，贵州省清镇市人。1990年7月六盘水市师范毕业分配至水钢职工中专任教；2000年8月在水钢四小任教；2004年8月在水钢实验学校任教；2006年5月在钟山区第十五小学任教；2011年2月在钟山区第二小学任教至今。主要业绩：
任职期间多次被评为优秀共产党员、优秀教师和先进个人。2013年被聘为钟山区人民政府教育综合督导评估专家；2014年作六盘水市小学语文骨干教师培训，并评为贵州省骨干教师、六盘水市教育名师；2015年获六盘水市优秀教育工作者；2016年获六盘水市师德标兵评审专家，并成为贵州省“国培计划（2016）”六盘水市教师工作坊主持人；多次指导年轻教师参加区、市级各类优质课比赛均获得一等奖，2018年指导杨志晶老师参加“贵州省第四届小学生课外阅读指导研讨课”获省级一等奖。2013年至今多次作为六盘水市、钟山区各类学科优质课比赛评委，多篇论文在全国、省、市、区级优秀论文评选中获奖。
吕敏敏同志基本情况和主要事迹
吕敏敏，六盘水市第二实验小学，女，生于1981年11月，中共党员，高级教师（小）。任教以来，一直担任班主任工作和数学教学工作，曾任年级组长、数学教研组长，兼任六盘水市首批小学数学兼职教研员和贵州省教育学会小学数学教学专业委员会机构主要成员青年教师学术指导委员会成员。期间被评为贵州省中小学省级骨干教师；贵州省“优秀教师”；六盘水市市级骨干教师；六盘水市“凉都优秀教师”;六盘水市“教育名师”。
主要业绩：
2004年11月，执教的《空气占据空间吗？》在中国教育学会小学科学教育专业委员会2004年年会上获得优秀课一等奖；2009年5月，执教的《两位数加一位数》荣获第九届全国深化小学数学教学改革观摩交流会评比一等奖。
她撰写的多篇论文、教学设计在省、市级刊物发表，荣获一、二、三等奖。她参与学校校本教材《静育课程标准》的编写。她积极开展课题研究，取得了较好的教科研成绩。主持并参与研究省级课题1个（研究中），市级课题2个均获奖。去年，她所带的毕业班数学学科又在全市教学质量监测中获得好成绩，平均分、优良率、合格率都是第一。她指导的多名学生连年在市级“七巧科技”系列活动竞赛中获奖。
她作为省级、市级小学数学骨干教师、六盘水市首批小学数学兼职教研员和市级新课程实验示范课教师，积极担当课改责任和义务，积极参加市教育局组织的“送教下乡”活动，多次承担示范课、培训讲座，传经送宝到各区县学校，与同行共同探讨，共同分享，引领他们发展。她指导多位教师在国家、省、市级优质课比赛中获奖。十八年辛勤耕耘，成绩显著，她是学校及家长一致公认的优秀教师。
彭书同志基本情况和主要事迹
彭书，盘州市第二中学校长，男，汉族，生于1966月12月1日。1985年7毕业于盘县师范学校，1989年7月毕业于贵州教育学院，2006年7月毕业于华东师范大学（研究生）。1985年8月参加工作,1985年8月在柏果镇大营中学工作，1987年8月至1989年8月在贵州教育学院学习，1989年8月至今在盘州市第二中学工作。正高级教师职称。
主要业绩：
任现职以来，本人热爱党的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针和政策，践行“四有”“三者”好老师标准，为人师表，工作兢兢业业，主要取得了一下成绩：认真专研教育者法和考试大纲，所上班级教学成绩优秀，在全六盘水市名列前茅，从2002年至今所教班级高考平均分及格率均超省平均分、超省及格率。从2004年起，培养指导6名中级和高级教师，彭飞、林荣正、陈荣春、韩萍、郭松均评为中学高级教师，其中林荣正、陈荣春被评为盘县县级骨干教师，郭松被评为贵州省乡村名师，成为贵州省乡村名师工作主持人。在2017年国际青少年创新设计大赛中国区复赛中6位学生荣获“中国区复赛一等奖”；10名学生在全国地理科技大赛中荣获一等奖，被授予“地理小博士”称号。辅导的8名名学生在盘县第四届青少年创新大赛中科学实践论文赛获奖，并获优秀指导教师奖。在教学科研、课题研究上，国家级课题《农村高中学生行了问题的表现、成因及转化的实践研究》荣获全国优秀成果一等奖；国家级课题《中华传统美德教育与师德师风建设研究》和《中国学校心理健康教育专业化发展研究》圆满结题；六盘水市级课题《校本教材的编写与实践探索》和《利用乡土地理指导学生开展研究性学习》均荣获六盘水市二等奖。2003年-2005年本人被盘县教育局聘请为全县地理教《地理教学》的主讲教师授课；2011年被盘县教育局聘为全县地理教师培训《天文学》的主讲教师授课；2011年被盘县教育局聘请为全县班主任培训的主讲教师，主讲《班主任的工作方法》；2017年8月20日至25日，被中国教育电视台聘为主讲教师，主讲《教师是一个好职业》；2018年被盘州市教育局聘请主讲《践行群众路线，助推脱贫攻坚》，主讲《盘州市教育局的展望》本人在搞好教育教学的基础上将自己的教学心得拟写成论文或编写专题；编写的专著《盘县地理》，在盘县高初中广泛推广使用；拟写的论文《盘县气候的主要特点和影响盘县气候的主要因素》发表于《东方教育》上，拟写的论文《学校德育工作的主要阵地--学生宿舍管理》、《我校值日班长负责制实施后的几点体会》、《简易观察溶洞的活动方案》、《转变地理教学观念，尽快适应综合科考试》等均出版并获奖。获各级各类表彰，其中2004年12月被中华人民共和国教育部评为“全国优秀教师”2004年被中国教育学会评为“全国教育科研先进工作者”荣誉称号；2010年12月被中国地理学会授予“全国科研先进校长”荣誉称号；201年被教育部中国发展基金会授予“全国特色教育杰出”荣誉称号；2012年被盘县人民政府评为“五一”劳动奖章获得者；2013年6月被盘县县委、县政府评为盘县“十佳名校长”《盘县“十佳共产党”校长》；2015年9月被贵州省教育厅评为“贵州省名校长”，并成为“贵州省彭书名校长工作室”主持人。
李启芬同志基本情况和主要事迹
李启芬，六盘水市六枝特区新窑镇中心小学教师，女，汉族，1978年生，1999年7月毕业六盘水市师范学校普师专业（2015年1月毕业于贵州师范大学汉语言文学专业），2001年8月在六枝特区新窑镇中心小学任教至今。
主要业绩：
2014年指导的节目“祖国好，家乡美”主题系列活动中荣获区级三等奖；2014年9月被认定为“十二五”期间市级骨干教师；2016年3月被授予“中国名师联盟〃希望工程园丁奖”；2016年4月获贵州省首批乡村名师称号；2016年5月撰写的论文《浅谈数学教学中的“五个用心”》获市级一等奖；2016年6月在首批乡村优秀教师访名校培训中，被评为“优秀组织者”；2017年评为贵州省第二批乡村教育家培养对象；2017年六盘水市优秀教育工作者；2018年评为贵州省骨干教师；2018年评为六盘水市首批乡村名师、乡村教育家培养对象；2018年9月评为六枝特区优秀教师。
赵瑾同志基本情况和主要事迹
赵瑾，盘州市第八中学教师，女，汉族，出于1977年10月。1995年7月毕业于六盘水市师范学校，1997年12月毕业于贵州师范大学，2006年1月毕业于四川美术学院。1995年8月参加工作，1995年8月至2006年8月在盘县三中任教，2006年9月至今在盘州市第八中学任教。高级教师职称。
主要业绩：
本人于2014评为贵州省骨干教师。2015年评为贵州省中国画“青年十佳画家”。2015年荣获六盘水市政府文艺奖。2012年编写教材《美丽家园》在参加全市校本教材评比中荣获一等奖。2016年1月申报成功国家级课题《贵州省娘娘山美术文化与旅游融合发展研究》已结题。2017年出版《赵瑾花鸟画写生集》。我辅导的学生参加国家，省市级书画比赛30余次，学生获奖80余次。2012——2017年间，多次担任六盘水市初中美术优质课大赛的评委工作，并对青年教师进行指导。撰写论文7篇发表国家级期刊上。绘画作品2件分别在《贵州日报》上发表。超工作量完成好学校工作，2013年-2015年连续三年考核优秀。在社会实践活动方面：我有幸加入贵州省美术家协会，成为贵州省女美术家协会理事，同时担任六盘水市美术家协会副主席，盘州市美术家协会主席。在2012年——2017年我多次组织美术家协会和教育系统的送课送画下乡近50余次，送出作品近100件。
李彦艳同志基本情况和主要事迹
李彦艳，盘州市第一幼儿园园长，女，汉族，生于1983年5月26日。2001年7月毕业于贵阳幼儿师范学校（中专），2005年7月1日毕业于六盘水高等专科学校（大专），2012年1月毕业于贵州师范学院（本科）。2001年9月参加工作于盘县水塘小学任教，2005年9月调至盘县第一幼儿园工作，2011年9月调至盘县第二幼儿园工作，2014年9月调至盘县第五幼儿园工作，2017年1月至今盘州市第一幼儿园工作。高级教师职称。
主要业绩：
安徽省第三届特级教师评审材料 篇5
单位：六安市霍山县黑石渡中心小学 姓名：黄秀兰 学科：小学语文
材料分类：第一类参评资格
参评资格材料清单
安徽省第三届特级教师评审材料
单位：六安市霍山县黑石渡中心小学 姓名：黄秀兰 学科：小学语文
材料分类：第二类思想政治方面 思想政治方面材料清单
安徽省第三届特级教师评审材料
单位：六安市霍山县黑石渡中心小学 姓名：黄秀兰 学科：小学语文
材料分类：第三类教育教学
教育教学材料清单
安徽省第三届特级教师评审材料
单位：六安市霍山县黑石渡中心小学 姓名：黄秀兰 学科：小学语文
材料分类：第四类教研科研
教研科研材料清单
安徽省第三届特级教师评审材料
单位：六安市霍山县黑石渡中心小学 姓名：黄秀兰 学科：小学语文
材料分类：第五类培养青年教师
培养青年教师材料清单
安徽省第三届特级教师评审材料
特级教师材料 篇6
申报材料
靖远煤业集团公司大水头煤矿
二O一O年三月十八日
建立科学的内部管理机制 推动矿井可持续发展
——靖煤集团公司大水头煤矿申报二OO九特级安全高效矿井材料
（二O一O年三月十八日）
一、靖煤公司大水头煤矿简介
（一）、地理位置
靖远煤业有限责任公司大水头煤矿位于甘肃省白银市平川区，距白银市69KM，距集团公司机关2KM，与长征火车站相毗邻，占地约12.8KM2，矿内公路与省道309、国道109线、白兰高速公路相连，铁路专用线从长征火车站直通矿内煤炭装车点。交通运输条件极为便利。
（二）、矿井建设
大水头矿始建于1958年，在小窑平峒生产的基础上改造而成，于1970年12月简易投产，设计能力为45万吨/年，1980年经原煤炭部核定为21万吨/年，但实际年均生产能力只有14.4万吨，始终未能达产。1987年由于1380水平以上浅部煤层资源枯竭等原因被迫停止原煤生产。1988年经原中煤总公司批准进行改扩建，设计生产能力为105万吨/年。1996年4月进入试生产，1997年8月1日经原国家验收委员会组织验收正式移交投产。2008年核定生产能力为220万吨/a。
（三）、井田地质
井田位于大宝向斜构造的西南翼，东北部1175米煤层底板等高线为井田边界，与宝积山井田相连；东南部以Ⅸ勘探线为界，与魏家地井田相邻，北部、西部和西南部均止于煤层自然尖灭线。井田走向北西—南东，倾向北东，长约7.1KM，宽约1.7KM，面积约12.8KM2。截止2009年底，矿井期末工业储量为11328.9万吨，可采储量为8836.6万吨，服务年限为42年。
中侏罗窑街组(J2Y)为含煤层系，一层煤为主采煤层，厚度为0.53～33.38M，平均厚度约10.34M。主要构造有：⒈ 褶皱：有胶泥汤凹陷、前汤山隆起、花尖子短轴向斜、腰水背斜，但都比较宽缓。⒉ 断裂：分别为F40号断层、刀楞山断层、F46号断层和F5号断层。矿井正常涌水量为60M3/h，最大为120M3/h。矿井属高瓦斯矿井，2009矿井瓦斯等级鉴定:相对瓦斯涌出量为12.93M3/d.t,绝对瓦斯涌出量为46.67M3/min。煤尘具有爆炸性（爆炸指数34.52%），自然发火期为3～6个月。地温、地压正常，煤炭牌号为不粘结及弱粘结煤，属低硫、低磷、具有较高发热量的环保型优质化工动力和民用煤。产品牌号为“晶虹3号”。品种有大块（规格750mm，热值27.5～29.27MJ/kg），混煤（规格< 50mm，热值26～28.5 MJ/kg），沫煤（规格<10mm，热值26～28.5 MJ/kg）。
（四）、矿井生产
1、矿井开拓、原煤开采及工作面布置
矿井开拓方式采用斜井单水平上下山分区开拓，原煤开采采用综采放顶煤一次采全高技术。全井田划分为8个采区，其中：中部2个，东翼4个，西翼3个。现有生产采区3个，其中两个生产，一个开拓。生产采区为东一采区113综放工作面和中二采区203综放工作面回采。
1、主井提升
主斜井井筒倾角18°，安装GDS1000×1527型钢丝绳牵引胶带输送机，用于提升煤炭、运送人员；安装有JK—2.5/20型检修绞车一台，兼做运送人员。
2、副井提升
副井井筒斜长1318m，采用JK2.5/2型绞车，单钩串车提升，担负提升矸石、设备、材料等辅助提升任务。
3、矿井排水
矿井正常涌水量为60M3/h，最大为120M3/h。采用一级排水方式，排水高度400m，在1180水平设有中央水泵房，泵房内现安装四台MD280-65×8型水泵。
4、供电系统
地面有6kV变电所和35kV变电所各一座，6kV变电所供东风井主扇、地面选运系统和瓦斯抽放泵站等负荷；35kV变电所承担主斜井工业广场、井下等负荷。
5、井下运输系统
井下主运输采用胶带输送机运输；辅助运输用2.5t蓄电池电机车牵引1t固定矿车运输。
6、通风系统
矿井属高瓦斯矿井，2009矿井瓦斯等级鉴定:相对瓦斯涌出量为11.42M3/d.t,绝对瓦斯涌出量为47.93M3/min。矿井为两翼对角抽出式通风，四个井筒进风（分别是老主副斜井、新主副斜井），东、北风井回风。北风井安装FBCDZ-8-No24型防爆对旋轴流式通风机，配套型号为YBFe450-8，额定功率为2×250 kW的电机；东风井安装DB-II-8-No23型防爆对旋轴流式通风机，配套电机型号为YBFh355L2-8，额定功率为2×200kW。
7、地面生产系统
大水头煤矿生产系统分为上仓筛选系统、储煤系统、回煤系统、装车系统。煤用主井钢丝绳牵引胶带输送机运输到地面后，即可就地贮煤，也可经上仓胶带输送机运到选煤楼筛选。
上仓筛选系统是经上仓胶带输送机运输到筛选楼筛分；筛分系统将原煤筛选分级后，直接进装车仓装火车外运。
8、压风、防尘、通讯（1）压风
地面压缩空气站安装三台4L－20/8型压缩机和一台5L－40/8型压缩机，LGFD-40/10型压缩机一台。
（2）防尘
矿井具备完善的防尘供水系统；综合防尘采取喷雾洒水、冲洗降尘等措施；采煤工作面用煤层静压注水系统和采煤机内外喷雾、支架架间喷雾、放煤口喷雾、转载点喷雾等措施。
大水头煤矿防灭火主要采用黄泥罐浆、采空区注氮防灭火手段；矿井建有一个制氮站，在东风井附近设灌浆站。泥浆用罐浆管路经东风井送至各工作面采空区。
（3）通讯
矿调度监测中心自成一调度通讯系统。安装使用调度主机型号为：ZH-512，计有256门。电脑值班，自动拨叫。
工业广场电话线网，采用电话电缆和电话绝缘线与动力照明线共杆架设。在地面各生产部门、行政管理部门、生活区、主副井绞车房、主副井井口房、带式输送机房、主通风机房等均设有电话分机。
井下通信：下井电话电缆采用2根矿用电话电缆，通讯干线采用HUY23型电缆，当任一条电缆出现故障时，可迅速转接，以保证井下主要电话用户的通信。通讯支线采用HUYR02型电缆。
在井底车场、运输调度室、采区变电所、上下山绞车房、水泵房、带式输送机硐室、集中控制硐室等主要机电设备硐室和采掘工作面、人车等候室、消防材料库、保健室、信号室等处设有电话。程控电话均能与矿调度室直接联系。
（九）安全程度、监测监控系统
矿井装备了KJ95N集中监控系统、人员跟踪定位系统、虹膜考勤系统，KSS-200束管检测系统，自动化调度监测指挥系统，为推动矿井自动化、科学化、动态化发展提供了保障。
二、2009年主要技术经济指标完成情况
1、企业利润：实际完成2.01亿元，剔除增支因素与年初同口径相比实现利润3.41亿元，比计划多盈利5383万元；
2、原煤产量：计划210万吨，完成215万吨，完成计划的102%；
3、掘进进尺：计划7200米，完成7206米，完成计划的100%；
4、安全指标：杜绝了重伤及重伤以上人身事故；
5、瓦斯抽采：计划1300万立方米，完成1490.2万立方米，完成计划的114.6%；
6、巷道维修：计划1240米，完成1345米，完成计划的108.5%；
7、原煤成本：计划134.10元/吨，实际为119.5元/吨；
8、商品煤销量：计划215万吨，完成218.78万吨，完成计划的101.76%；
9、综合售价：计划276.10元/吨，实际为309.91元/吨；
10、原煤生产人员工效：计划12吨/工，实际12.52吨/工；
11、采区回采率：计划76%，实际为78%；
12、打钻：计划12.5万米，完成13.3万米，完成计划的106.4%；
13、灌浆：计划5.7万立方米，完成6.27万立方米，完成计划的110%；
14、煤层注水：计划1.9万立方米，实际为2.04万立方米，完成计划的107.4%；
三、安全生产管理的重要举措
（一）健全制度，加大投入，全面构建科学管理保障体系
按照“制度责任落实年”的安排部署，对全矿237项管理制度进行修订完 善，逐步建立了与矿井安全生产相配套的管理机制，通过安排部署、学习自查、整改提高、检查总结四个阶段，狠抓制度整理、内部机制调整、岗位责任制落实，构建起了纵向专业管理、横向协调管理、基层基础管理的矿井保障体系。并通过强化制度落实，形成了职责明确、按制度办事、靠制度管人、用制度规范行为的良好机制，构建出了科学化、规范化和制度化的管理格局。
――矿井四大制度体系建设。一是建立了以安全生产责任制为中心的思想教育、激励、考核、奖罚、责任追究、监督检查、安全预想、安全生产目标管理等制度，健全了安全生产投入保障、质量标准化管理、事故隐患排查整改、安全技术审批、矿井主要灾害预防、事故报告及应急救援、入井人员管理、管理人员下井及带班等一系列制度，保证了矿井安全生产。二是建立和完善了以生产为主的工程质量、大型材料设备、机电运输、“一通三防”、井下集中检测监控、调度工作管理、设备测试管理、网络安全等管理制度，对矿井生产工作提供了制度保障。三是建立健全了经营绩效考核、工资管理、物资供应、人力资源管理、劳动和社会保障、综合管理等经营方面的经营管理制度，有效提高了经营管理绩效。四是建立完善的组织、宣传、纪检、工会、团委、信访等管理制度，为狠抓党的建设和人才队伍建设提供了依据。
――完善矿井各类管理系统。一是加快硬件系统改造，改造升级了KJ95N监测系统、人员跟踪定位系统、虹膜考勤系统、KSS-200束管检测系统、自动化调度监测指挥系统，为充分发挥安全管理作用，提高安全信息运转速度，加强信息化管理，推动矿井自动化、科学化、动态化发展提供了保障。二是投入运用了计算机共享平台系统、无纸化OA办公系统、材料管理系统等软件系统，为充分运用信息技术，发挥信息资源优势，打造信息化、工业化、自动化矿井奠定了坚实基础。
（二）加强组织，着力提高矿领导班子执行力
按照集团公司加强矿领导班子建设的指导思想和工作要求，强化矿班子思 想建设、组织建设、作风建设，着力打造钢班子队伍。矿班子坚持落实三个制度（重点隐患汇报制度、安全生产工作书面汇报制度、贯彻落实上级政策制度），狠抓六个责任落实（中心组学习制度、矿领导包队制度、矿领导参加班前会制度、党政联席会议制度、矿领导跟值班制度、安全隐患排查制度），以实现矿井“零缺陷、零漏洞、零违章、零事故”为目标，着手创建动态安全管理模式，坚持从细节抓起、从源头防范、在管理中创新、在落实中整改，保证了矿井安全平稳发展。
――落实集团公司制度，发挥矿领导管理职责。一是落实集团公司重点隐患汇报制度，每月1日和15日由矿长向董事长汇报矿井当前安全生产状况和存在的重大安全隐患及采取的措施。二是落实书面汇报制度，对矿井的安全情况、重点工程进展情况、当前的各类重点工作、集团公司安全小分队检查出的问题整改落实情况等，以书面形式向集团公司报告。每月末将当月的安全运行情况、反“三违”情况、重点工程完成情况、存在的安全隐患及采取的措施、下阶段重点工程安排情况等进行总结，以文件形式上报集团公司安监局。三是积极贯彻落实上级政策和各类管理制度，及时传达集团公司的决策部署和各专业会议精神，保证了集团公司政策、制度落实的连续性和有效性。
――健全矿领导管理机制。一是坚持中心组学习制度，注重政治性、专业性、实践性学习，把重大政治事件、安全生产管理、职工关注的重点、难点问题放在学习讨论的首位，进一步提高了班子成员的政治理论素养、科学决策水平和解决实际问题的能力。二是建立了矿领导包队、机关部室和技术人员包班组抓安全、保安全制度，矿领导注重基层安全管理，坚持在生产一线抓安全、查隐患，力争将安全重大隐患和生产问题解决在生产现场。三是健全了矿领导参加各单位班前会制度，由矿领导、班组长、生产骨干结合当班安全工作和重点工作讲解安全、部署安全，切实提高了基层单位班前会质量，保证了各单位对当班工作的安全生产。四是建立了矿领导班子决策机制，进一步完善了民主 决策程序，坚持重大决策由党政联席会议集体讨论决定，保证了各项决策的民主性和公平性。五是始终坚持矿领导下井带班制度、调度值班制度和重点工程双跟班制度，矿领导月均下井次数达16.5次，做到了对全井下各区域状况的实时掌握，保证了对安全生产工作的组织领导和调度指挥。矿领导对阶段性重点工作分专业进行重点部署，确保了各专业重点工作的平稳开展。六是坚持矿领导和管理人员入井登记和隐患排查升井登记制度，按照“谁检查、谁负责、谁落实”的原则，对日常检查出的安全隐患和技术难题进行跟踪落实，确保安全隐患的排查整改，全年共排查和整改隐患225条。
（三）落实责任，充分发挥职能部室管理职责
――安全监督检查职责。一是管理人员和专业技术人员充分发挥管理职责，在管理现场能够发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，及时消除管理中的缺陷、堵塞漏洞、减少失误，使安全管理真正具有了预防性和针对性。二是安检部门不断健全安全监督检查体系，落实安全工作目标，层层落实安全检查监督职责，严格追究不落实行为，对事故和责任人严格追究责任，做到不安全不生产，积极维护了安全生产的正常秩序。三是严格执行安全预想机制，特别突出对重特大事故的预想预防，突出抓好影响安全生产的薄弱环节、薄弱时间、薄弱地点、薄弱人员、薄弱专业、薄弱单位等“六个薄弱”环节的安全管理，确保了矿井的安全生产。四是加强对生产过程中人员不安全行为的发展和控制、设备安全性能的检测维修、生产环境安全化的控制、生产工艺过程安全性的动态评价等，对矿井安全生产起到了重要作用。五是紧紧围绕“治理隐患、遏制事故、保障安全”的主题，对照“三项行动”内容，严格落实各级管理人员的责任，狠抓隐患排查治理，着力抓好隐患治理责任、措施、资金、时限、预案“五落实”，全力排查整改矿井安全隐患，杜绝了重大隐患事故。六是落实日常检查制度，加强日常井下、地面生产的安全监督检查，积极维护正常的安全生产秩序，职能部室和管理人员全年狠反“三违”98人次。并对“三违”人员进 行会议通报、亮相台公开亮相，多角度促进了职工安全操作。安全小分队加强对安全薄弱环节的监督检查，全年排查矿井安全问题350条。七是完善了安全生产事故应急救援预案，建立健全了机构、队伍，配备了应急救援物资，有效提高了矿井防灾、抗灾能力。
――生产技术管理职责。一是生产部门结合矿井发展规划，按照矿统一安排部署，由各专业负责人和技术副总工程师及时提出技术要求，科学编制技术措施，认真指导原煤生产，并按照集团公司调整产能，增加我矿原煤产量的要求，及时调整各生产单位生产任务，为顺利完成原煤生产任务发挥了积极作用。二是严格落实重点工程管理制度，顺利完成了东112综放工作面的回撤和东113工作面的安装，中204综放工作面的回撤和中203综放工作面的安装。三是紧密结合生产实际，积极引进适合于矿井发展的生产工艺、技术装备、监控设施，不断改进井下作业条件，提高矿井装备水平，促进了矿井本质安全建设。大力开展科技创新，积极创新新工艺、新技术，推广应用窄小煤柱动压条件下锚网支护技术、大断面开切眼破碎带掘进锚网支护技术、“三高三小两及时一让压”松软煤层锚网支护技术等，为矿井安全生产提供了坚强的科技支撑。四是重视“一通三防”管理工作。为保证通风系统稳定可靠，全年完成巷道维修任务1345米。及时调整东
110、中10
5（一）运输顺槽联络巷和中105
（二）回风顺槽贯通后的通风系统，完成矿井通风阻力测定和评估工作，加强通风设施的维护和检修，合理优化了通风系统。在瓦斯安全管理中，特别加强了中203、东113工作面初采初放期间和中204、东112采空区封闭巷道的瓦斯管理，加强了东111掘进工作面和西1120回风石门区域的防突预测管理。进一步优化高位抽放钻孔参数，提高钻孔封孔质量和抽放负压，加大了瓦斯抽采力度。加强了其他“一通三防”基础管理工作，保证了瓦斯安全管理。通过更换灌浆主管路、升级改造旧束管系统、加强日常火区观测、开展综合防灭火预防、强化注氮灌浆管理等，有效消除了高温点和自然发火隐患。通过严格落实防尘管理制度，确 保了防尘效果。五是落实机电运输管理制度，结合生产实际，适时调整供电系统和运输系统，更换了东风井高压室高开柜，更新了中203综放设备，安装了压风机房单螺杆压风机，完成了副井绞车电控系统改造、矸石山高位翻矸机安装调试、选运系统噪音改造等工程，加强机电运输设备的日常维护和检修工作，实现了机电运输的安全运行。六是地测工作加强水文地质保障力度，全方位探测、及时预报，完成了中105工作面回风顺槽掘进期间、东110工作面回风顺槽掘进期间、东115工作面采空区、西一采区回风上山掘进期间的防治水工作、1320回风斜巷小窑破坏区探测工作等，共探放积水6.41万立方米。积极开展CT坑透勘探，科学编制各采掘工作面地质构造资料，为矿井安全生产提供了地质保障。
――经营管理职责。一是结合制度责任落实工作，不断创新管理模式，完善了15项经营制度，突出精细管理，强化经营内控作用，为经营管理提供了保障。二是以全面预算管理为载体，不断强化成本管理，主要通过狠抓采掘工程施工，提高设备检修质量，加强劳动定额管理，加大修旧利废，开展节能减排，降低了成本。三是完善财务制度体系，规范财务管理，不断加强资金审批、运转、调拨等流程管理，提高了财务收支、数据统计、凭证审核、纳税申报、资金支付等工作的及时性和准确性。四是按照职工收入分配制度，优化工资奖金分配，使收入分配继续向井下一线和工程技术人员倾斜，合理拉开了职工收入档次，极大调动了一线职工的生产积极性，为顺利实现经营指标起到了积极作用。五是认真开展人力资源管理、专项资金使用、特种作业培训、工伤认定补助、劳保调整发放、职业卫生保障等工作，使经营工作更趋科学化、精细化和规范化。
――政工管理职责。一是根据组织和宣传管理制度，大力开展党员安全责任区“双无”活动、党员身边“无三违、无事故”等活动，充分发挥党员干部在安全生产中的组织管理作用和先锋模范作用。不断强化安全教育，加大基层 班子队伍建设力度，为安全生产提供了组织保障。进一步强化安全宣传，通过各种方式开展安全活动，充分利用各种媒体大力宣传安全工作，营造了安全生产的良好氛围。二是充分发挥安全生产效能监察作用，把效能监察融入到安全管理的各个方面，并有效监督落实全矿安全管理制度的执行情况、安全管理人员和职工的工作职责履行情况、违反劳动纪律人员的处理情况，积极发挥了效能监察和纪律检查作用。结合党风廉政教育，对党员干部进行了安全管理教育和典型案例警示教育。三是认真开展了全员培训工作，结合职工培训重点，调整培训工作思路，积极创新培训方式，提高了职工综合素质。将安全生产知识培训与“安全学习”、“业务培训”、“知识问答”、“一日一题”、“手机短信知识”等方式紧密结合，并不断加强检查，严格考核考评，确保了职工培训效果。四是强化企业文化建设，先后承办了中国铁路文工团赴靖煤集团公司慰问演出、白银市“百万职工拒绝毒品零计划行动”启动仪式，赢得了社会各界的一致好评。开展了春节文艺演出、科学发展观知识竞赛、职工篮球运动会等活动，丰富了职工群众文化生活。军乐团多次参加白银市人代会开闭幕式、白银市第一届青少年运动会、平川区西北陶瓷峰会开幕式演出，积极展示了我矿良好形象。五是群策群力，突出抓好群众安全工作。充分发挥六大责任体系作用，各司其职、各负其责，形成了党政工团齐抓共管的良好格局。大力组织开展作业现场群众安全监督检查第一道防线和女工家属安全联保第二道防线建设，组织和动员广大职工和矿工家属参与到安全群防群治中来，为搞好安全联保工作做出了积极贡献。
（四）强化基础管理，充分发挥基层单位职责
――建立健全基础管理制度。一是确定了各基层单位行政负责人为安全生产第一责任人的安全管理责任体系，要求全面贯彻执行安全生产法律法规，制定完善安全生产制度，全面落实安全规程、规章、制度，排查治理安全隐患，安全、合理、均衡组织生产。二是各支部书记负责本单位的安全教育培训工作，狠抓了班前会一日一题安全知识培训、操作技能必知必会教育、学习《大水头煤矿班组管理50法》等工作。积极学习借鉴“白国周班组管理法”、煤矿安全管理“手指口述”法等先进的安全管理经验，制定了符合我矿发展实际的安全管理措施，有力提高了职工安全意识和安全操作技能。积极组织党员开展安全活动，发挥了基层党组织的战斗堡垒作用。普及法律法规知识，宣传安全科技知识，推进了安全意识形态建设。三是各单位技术负责人全面负责技术管理，严格执行生产技术管理有关规定，负责现场安全技术措施的制定和实施，动态掌握施工条件，及时修改、补充施工方案，攻关技术难题，解决技术实际问题，为加强基础管理和班组建设提供了技术支持。四是建立了基层群众安全监督、女工家属协管网络体系，制定了群监员工作制度、工作目标，拓宽了群监员上报信息渠道，加大了群监工作考核力度，充分发挥了群监作用。青年安全监督员积极查隐患、提建议，发挥了青年安全监督岗在安全生产中的作用。制定了女工家属安全联保工作制度，印发了《家庭安全文明公约》，签订了《矿工夫妻安全双保承诺书》，充分发挥了女工家属安全联保作用。
――认真组织生产工作。一是各综放队在完成各自工作面回撤搬家和承担部分巷修任务的同时，努力克服生产条件变化造成的不利因素，精心组织、加强管理，顺利完成了215万吨的原煤生产任务。掘进队和开拓队严格按照矿下达的指标，突出掘进工作重点和难点，努力提高掘进工时利用率和工效，克服任务紧、条件差等困难，大力运用快速掘进技术，完成了全年掘进任务和开拓任务。二是机运队通过狠抓基础工作，结合“机电专项检修”、“机电运输治乱专项整治”等活动，不断完善机电系统、落实包片包点责任、加大日常检修力度、强化包机人员培训学习、主抓运输重点工作，保证了机电运输系统的正常运行。三是选运队着力抓好煤炭选、运、销系统的管理，通过加大选矸力度，认真开展运料、翻矸和装料工作，加强销售环节管理，确保了原煤质量，增大了煤炭销售量。四是通防工作结合巷道断面、通风阻力等及时调整通风系统、加强通风设施的维护和更换，不断加大瓦斯抽采力度、严防瓦斯超限，严格落实防灭火和防尘措施，强化基础管理工作，确保了通防专业的安全运行。五是各生产辅助连队加强协调，积极配合生产工作，强化服务意识，加大服务力度，为矿井原煤生产和安全发展做出了积极努力。
――强化基础管理。一是严格按照《作业规程》规定，坚持正规循环作业，加强工作面支护质量与顶板动态监测，确保了综放工作面的安全生产。掘进工作根据地质变化调整优化支护参数，保证了锚网支护的工程质量和掘进面的安全施工。各基层单位结合安全质量标准化、安全结构工资考核办法，提高标准、严格施工，杜绝了不合格工程。按照管理部门要求不断加强矿压观测,及时采取措施加强支护，完全杜绝了顶板事故。二是提高机电运输管理标准，加强小绞车、电气设备、机电运输、日常检查等管理工作，进一步加强了机电运输基础性工作。三是以全面构建“通风可靠、抽采达标、监控有效、管理到位”的瓦斯综合治理体系为目标，坚持“瓦斯抽采、监测监控、以风定产”原则，完善制度、强化落实，不断加强通风系统管理、瓦斯抽采管理、严格防尘管理和防灭火管理，确保了“一通三防”工作的安全管理。四是各单位按照矿统一安排部署，结合百日安全、质量标准化、会战活动等工作，不断加强基础管理，认真开展了“一通三防”、顶板管理、机电运输、地测防治水等基础工作，推进了矿井安全平稳发展。
――重视民生工程和矿区建设。一是着力提高职工收入，人均年收入较上增幅39.07%；投资78万元改造了选运系统；投资180万元改造了男浴池；投资270余万元扩建了办公楼和职工地下停车场；为保障职工合法权益，提高了职工的井下补贴、福利待遇、职业病补助，增发了井下职工的劳保用品；积极筹集资金，为职工发放了米、面、油、粉皮等生活品；为全体职工免费进行了体检；为困难职工和低收入者优先分配了棚户式改造和德政小区住房。二是推行治安联防联控机制，加强了综治工作。强化夜间和不定点巡逻检查，提高 了治安水平。开展禁毒、法制教育、综治等宣传活动，增强了职工群众的法制道德意识。开展社会治安突出问题整治等专项活动，确保了矿区和谐稳定。三是加大环境治理力度，积极推进花园式矿井建设。全年投入绿化资金57万余元。职工义务劳动1361人次。安装滴水灌溉4.76万M2，年节约用水3万多M3。矿井新增绿化面积1.26万M2，绿化面积累计达18.08万M2，矿井绿化覆盖率也占总面积的41.6%，进一步改善了矿区环境，提升了企业形象。
附：
特级教师建议降低高考难度 篇7
据《中国青年报》报道:前不久, 在教育部组织的“考试招生制度改革”座谈会上, 清华附中特级教师杨建宇建议降低高考难度。杨建宇曾参加过高考评卷, 在他看来, 现在高考题非常难, 一是尽出偏题怪题, 二是专门在细腻的地方考察学生。北京高考连续几年, 不管是综合排名还是单科第一名, 都是女生。他做过统计, 学生失分, 70%是粗心。在这方面, 女生天生比男生有优势。“我们的考试考到这种程度, 在1分、2分上, 在细心不细心上分出优劣, 这限制了学生活泼的创造性思维。”杨建宇说, 不管1分、2分, 对于老师都是大事。杨建宇谈起了自己的苦恼:带了多年的高三毕业班, 自己成天就是教孩子怎么得分, 选择题是选B还是选C, 有什么办法能得分高一点。而学生们一进高中, 就瞄着高考, 实际上学校是在用高考指挥教学, 高考成了名副其实的指挥棒。“这一辈子等于就做这些事情, 这有悖于我们的教学规律”杨建宇说。
语文特级教师如何学好中文 篇8
刘德水，北京市语文特级教师。女儿刘莐在2009年以北京顺义文科状元成绩考入北大，其中作文为满分。听他说说如何学好语文，靠谱。
采访地点在北京师范大学旁边的麦当劳，刘老师一身户外装现身，点了一杯奶茶立马进入正题。周围声音嘈杂，一点儿不影响刘老师的谈兴，他希望更多的孩子能学好语文，学好汉语，不要把中国文化丢掉。
送给孩子一份“特殊的礼物”
说到如何培养孩子的写作能力，刘老师说这没法教，“即使我是特级教师，也教不会自己的女儿，必须得天天练。女儿高考作文得满分是天天写日记写出来的，不是我的功劳。”
也许有家长要问：孩子不愿意写怎么办？刘老师在鼓励孩子写日记方面，倒是很有技巧。
女儿上学前，刘老师就做好了打算——得让孩子从一年级就写起来。他卖了个关子：“等你上学那一天，爸爸要送你一件特殊的礼物！”
刘莐一放学，就急着跟爸爸要礼物。刘老师拿出一个本子说：“爸爸送你一个日记本，因为今天是你人生中特别重要的一天。从今天开始记日记，把你今后生活中的每一天记下来，这多有意义啊！”
女儿才上学第一天，会写的字没几个，教呗！不会写的爸爸代笔。
“我今天上学了。” 刘莐开始了人生第一篇日记。往下怎么写？刘老师启发孩子：“今天上学高兴吗？”“高兴。”“那接着写——今天我很高兴。”
接着写：“我们班有很多同学，大概三十多人。我们老师姓李。”
女儿觉得往下没什么可说的了，刘老师说，那好，第一天的日记就写到这里。如果叨叨起来没完，孩子就该烦了，刚有的那股新鲜感，就给弄没了。要知道，保护孩子的好奇心，保护孩子对学习的兴趣，比学到多少东西都要重要得多。这才是家长送给孩子最重要的“礼物”。
每篇日记都从新的一页开始
第一天的日记写完了，还有第二天、第三天，以后怎么办？孩子总会厌烦的。刘老师早就预料到了——在孩子出问题之前就要有预见，跟在孩子问题屁股后面教育，就手忙脚乱了。他想了个好办法。
他让女儿只用日记本每页的正面，且隔一行写一行，第二天就要翻到下一页，哪怕前一天的日记只写了一句话，也要另起一页再写新一天的。每页纸的边儿上还要折起来，留白。他跟女儿解释，留白处可以在将来回头看时写心得（日记不是写完就不再看了，回头重看日记不仅可以回忆往事，还有助于发现问题，改进写作技巧）。
其实，这样做还有更重要的目的。孩子每天写不了几句话，但是一天占一张纸，一个月就是30张，差不多就是一本了。这样写，哪怕没写多少，但是看起来却很多。写得多，孩子就有成就感；有成就感，孩子就愿意接着写下去。
一个月很快就过去了，刘莐突然发现自己写了整整一本日记了，那个开心劲儿就甭提了，“一定要接着写！”孩子需要这种自我激励。
一个学期过去，女儿写了好几本，编上序号，往书桌上一摞，心里特美——著作等身，指日可待。
最重要的是让孩子“坚持写”
女儿能坚持下来，除了刘老师设巧计为孩子制造成就感外，还因为做父亲的也有记日记的习惯。晚饭后，聊会儿天，父女俩就一起开写了。这一坚持就是好多年。
不过，也有断档的时候。放暑假了，刘老师出差一周，女儿就在家玩疯了，哪还记得写日记这回事？
回来后，发现女儿没写日记，刘老师要求女儿补上。女儿不愿意，闹情绪。刘老师跟女儿商量：“为了写日记这事，咱父女俩感情都受影响了，我觉得不值得，要不还是不写了吧？”女儿看着那么一摞，哪放得下？都写那么多了，断了多可惜。写日记只用一面多留白的技巧，在这里起作用了。
断档的七天怎么办？女儿不知道怎么补。刘老师出主意：“你看，咱家书多，就写写‘咱家的书’，怎么样？”女儿写了一篇，就三两句话。第二天的，写写“阳台的花儿”吧，又是一篇……写什么，写多少，其实都没关系——习惯养成才是重点。
允许孩子记“流水账”，养成习惯再慢慢改进
有些家长会心急，孩子写了两天日记，拿来一看，这都什么啊，净流水账，都没超过三句话。
“但是你想啊，小学六年呢，写三年流水账咱都不怕，先把写日记的习惯养成就好。再说，孩子不可能流水账写三年。先养成习惯，三年后再让他写得有那么一点点意思，等上了初中，孩子读得越来越多、写得越来越多，就会越来越好。”刘老师说。其实刘莐刚开始也是写流水账，孩子都会有那么一个阶段。
也可以有辅导。刘莐写了一段时间，翻翻日记本，刘老师让女儿把每天的第一句话第一个词念一下。
“今天……今天……今天……”孩子念着念着也不好意思了，全是用“今天”开头。“咱以后写日记不许用今天开头了，行不？”“那用昨天行吗？”“行，用明天也行，就是不许用今天！”这样就改变了孩子思维的惯性。
过一段时间，再让女儿翻翻日记，看看有什么问题。女儿看不出来，刘老师启发女儿：“是不是都用表示时间的词语开头的？咱以后不许用这个了。试试用表示动作的，比如，‘一进门儿’怎么怎么着。”孩子的表现方式越来越多了。
就这样，女儿的日记一点一点在改变；好习惯也一直在坚持，还特有成就感。
心里怎么想就怎么写
如今，已参加工作的刘莐爱看戏剧，坚持写剧评。现在想起来，女儿觉得当年爸爸真会教。
小学一年级，老师出了个作文题，“在没有大人的日子里”。女儿不知道怎么写，爸爸问：“你想想，没有大人，好不好？”
女儿就写：“没有大人，我再也不用写作业了。早上也没人叫我起床，愿意睡到啥时候就睡到啥时候。白天，想看电视就看电视，想玩电脑就玩电脑……真是自由自在。”写了一大段。
“那没有大人，有没有不好的地方呢？”
女儿继续写：“可是，没有了大人，饿了，谁给我做饭吃啊。没有老师教了，遇到不会的字，我找谁问去啊……”
最后该结尾了，怎么写呢？
“你觉得，没有大人的日子，好还是不好？”
女儿说：“我也说不好。”
“那你就把你现在的想法写上。”
刘莐的这篇作文，写了一个绝妙的结尾：“没有大人的日子，到底好还是不好呢？我也说不好。”
多年后，写作对于刘莐来说是一件容易事，因为“作文就是用笔来说话”（叶圣陶先生语），心里怎么想就怎么写呗。大一寒假，她仅用十几天，就写了一本畅销书《赢在高考——北大女生高三备战实录》。
让孩子生活在“书香世界”
要想写好作文，除了多写，还得多读。刘莐有很好的阅读习惯，每天不读书，心里就痒痒，这也是从小培养的。
这个习惯的养成，首先是爸爸熏陶的。刘德水老师曾被评为北京十大藏书状元，北京市十大读书人物。孩子一进家门就是书的世界。爸爸天天在读书，女儿也不会输给父亲；爸爸天天写作，女儿也会动笔。
刘老师天南地北有很多书友，经常邮寄自编自印的读书刊物给他，刘莐没事也翻翻。翻来翻去，刘莐突然说自己也要办一本读书杂志。那会儿，女儿已经上高一了，课业繁重，但刘老师觉得此时应该支持女儿，哪怕语文作业不写。
自己写，催爸爸写，逼妈妈写，网上征稿；设计、排版、印刷（刘老师还特意为女儿买了打印机），一个月后，《三馀书屋》杂志诞生了。首印30册，编号发行。给爸爸的书友寄去，都连声叫好。后来连著名学者钟叔河、止庵也给她寄来稿子，表示鼓励。
小杂志只办了三期，还是没扛过高三学业的紧张。但是女儿很高兴，学习欲望、写作欲望、成功欲望、交往欲望都得到了满足，还有了一段奇特的经历。
尊重孩子的阅读选择和独特感悟
让孩子读什么？刘老师尊重女儿的意愿，但他要引导孩子逐步建立起自己的辨别能力。
刚开始给女儿一本《安徒生童话》，女儿看看就丢一边儿了。后来又给了她《爱丽丝漫游仙境》《吹牛大王历险记》，女儿看上了瘾。问女儿喜欢读哪个，女儿说后来的两本。因为《安徒生童话》里成人的东西太多了，而后两本想象力奇特，更符合孩子的心理。刘老师夸女儿读得有水平。不管有多少人推荐孩子看《安徒生童话》，刘老师都不逼着孩子看。把成人的口味强加给孩子，孩子就会搞不明白自己到底喜欢什么。
对于孩子自己的读书选择，对于孩子自己的认识，只要合理，都要鼓励，这样孩子才能建立起自己的判断。
提高自己的阅读质量，才能和孩子进行有效的阅读交流
家长和孩子对读书进行交流，孩子会更爱阅读，前提是家长也读过那些书，而且还能说出一些新意来。如果家长讲的只是什么“助人为乐”“尊老爱幼”，孩子自己也能读出来，交流就没价值了，孩子也不会感兴趣。
初三毕业后的暑期，女儿在读《红楼梦》，刘老师和女儿出门遛弯儿，聊起这本书：“曹雪芹深爱他笔下每一个女子，在每一个女子身上都赋予了一些超常的品质。比如王熙凤，一般都认为她恶毒、算计，但她同时又是女中豪杰，有心计，有能力，敢担当，干练，精明，比男人还强。”
刘莐一听这话，眼睛都亮了，可不是嘛！——爷儿俩就讨论开了。