山东师范大学研究生篮球比赛计划书

山东师范大学研究生篮球比赛计划书（精选15篇）

山东师范大学研究生篮球比赛计划书 篇1

承办单位：校研究生会

二、运动会日期、地点：

2008年4月在校篮球场举行

三、参赛单位：

各学院研究生男女代表队

四、运动员条件：

各学院统招在读研究生

五、参赛办法：

各学院报领队1人，教练员1人，男运动员人，女运动员人

六、竞赛办法：

七、奖励办法：

男子组、女子组各前八名，并评选体育道德风尚奖

八、报名：

各学院负责人请于2007年10月8日，将报名表交于研究生会

山东师范大学研究生篮球比赛计划书 篇2

1 对攻击性行为的认识

1.1 攻击性行为的含义及特征

运动员的攻击性行为,就是指在运动竞赛情境中,某运动员有意识地使对方队员心理或身体上受到伤害的行为。它具有以下特征:(1)运动员的攻击行为是一种外显性的行为,其攻击性行为的手段可以是语言的,如出言不逊、恐吓威胁、侮辱漫骂等,也可以是身体的,如打、踢或用身体的部位去袭击对方,当然也包括持器械、物品伤害对方;(2)这种攻击性行为是故意的,是受动机指使的,具有伤害对方的意图;(3)运动员攻击行为的结果,是直接造成对他人心理或身体上的伤害。

以下行为常被误认为攻击行为:(1)对没有生命的物体,诸如对门、板凳等施展攻击行为;(2)在体育比赛中,无意识地伤害他人;(3)在攻击行为中,原该受伤的牺牲者并没有被伤害。

1.2 攻击性行为的分类

体育比赛中运动员的攻击性行为可分为敌意性攻击和工具性攻击两大类。实施敌意性攻击的主要目标是伤害他人,使被害者感到痛苦或者为了加剧对方的痛苦。攻击本身常常表现有愤怒的情绪,实施工具性攻击行为虽然伤害了某种特定事物或对象,但它的主要目的是通过这种攻击手段以达到其他目标或获得额外奖励。敌意性攻击行为伴随有愤怒的情绪,工具性攻击行为则不一定表现出愤怒。不过,在运动攻击过程中,两种攻击行为常常交织在一起。

另外还有一种经常容易与攻击相混淆的类型是过度自信或过度自信行为。一般来说,当教练员鼓励运动员应有攻击性时,真正的目的是希望运动员更加自信,从而以合理的身体或语言的力量来达到目的,而根本没有任何要伤害对手的意图。过度自信行为是运动员没有伤害他人的意愿,只是以一种强对抗的方式去争取胜利的攻击。这是篮球对抗项目中经常出现的,是规则允许的攻击,这种攻击性对篮球运动员来说是十分重要的。

2 大学校园篮球比赛产生攻击性行为的原因

体育运动中所发生的攻击性行为,常常从工具性攻击开始。运动员大多是为了遏制对方选手发挥水平而采取一些不规范或是粗野的动作,带有明显的侵犯性或不道德的言行。随着比赛的进行,对抗性的加剧、事态的发展,受到侵害的一方又反过来施以报复性的攻击,这时双方的相互攻击就会变成敌意性的攻击行为。高校篮球比赛不同于职业比赛或半职业比赛,这项比赛带有某些非专业特性,这些非专业特性包括队员运用技术的非专业、对规则理解的非专业、抵抗球场因素影响的非专业、自我情绪调整的非专业及对自身和对方球员的保护非专业等方面。这些非专业特性,成为了攻击性行为在大学校园篮球比赛中频繁出现的导火索,这些非专业特性在某种程度上可以从主观和客观两个层面上进行认识。

2.1 攻击性行为产生的主观因素

2.1.1 对对方攻击性行为的报复

篮球比赛中,犯规是一种正常的行为,随着篮球战术的演进,犯规已经可以成为一种战术在比赛中进行运用。凶狠的防守往往会换来过多的犯规,但如果对于对方的犯规行为不能正确对待,就很容易产生暴躁的情绪体验,这时攻击性行为就会容易被诱发。一旦在比赛中发现对方有意行使粗暴行为并企图伤害他们时,他们还击对手的可能性比他们发现对手的粗暴行为只是个意外时要大得多。这种在比赛中自我情绪控制的非专业化,将直接或间接导致攻击性行为的发生。

2.1.2 个体自尊心的保护性反应

篮球比赛的唯一目的就是取胜,围绕这一目的双方球员会展开激烈的对抗。大学生球员在比赛中战术单调的特点往往出现队员一对一单打的局面,但如果对方一球员在某一球员身上连续进攻得分,而此球员费尽全力却难以防住对方时,自尊心会受到极大的打击。此时,他就会选择一种错误的行为去保护自己,攻击性行为随之可能发生。它一般理解是受挫的不良反应和不良的个人战术行为,是个人达到某种目的的错误手段,这时采取攻击性行为的球员的目的就是伤害他人,而不是赢得比赛的胜利。

2.1.3 对技术动作的错误理解

大学生球员没有受过正规的训练和教练员技术指导,自身的篮球技术动作基本都是模仿别人而来,技术动作的规范性欠缺。在比赛的紧要关头,对采取的技术动作是否具有危险性认识不足,会作出一些可能造成别人伤害的攻击性动作。因此,技术动作的非专业性也是比赛中出现攻击性行为的重要因素之一。

2.2 攻击性行为产生的客观因素

2.2.1 比赛的性质

高校校园篮球比赛最初的目的是普及篮球运动在大学生群体中的开展,激发大学生的锻炼热情。实际上,赛事的性质到了实际中却无形中发生了改变,比赛往往被视为院系与院系、专业与专业之间的比拼,“友谊第一、比赛第二”的口号倒转过来,成为了“比赛第一、友谊第二”。随着对比赛的重视,院系领导在无形中给教练、队员增添了压力,使得比赛异常激烈,甚至是为了胜利不择手段。比赛性质的变质,使比赛激烈程度增加,不可避免出现攻击性行为。

2.2.2 教练员因素

高校篮球比赛不同院系队伍之间实力差距很小,教练员在比赛中如果能审时度势抓住战机,对本队的力量进行合理的调配和运用,就可能取得比赛的胜利。因此,教练员在比赛中如何体现出指挥的艺术,是赢得比赛的关键。这种指挥艺术包括教练员比赛态度和语言、行动上。在比赛关键时刻,如果教练员不能控制住自己的情绪,表现过于冲动,也不能用语言调控学生的情绪,这样会导致本来不善于控制自己情绪的学生会变得更加紧张和激动,会做出一些意想不到的行为,甚至是攻击性行为。

2.2.3 裁判员执法的影响

篮球比赛中,裁判的判罚对双方运动员水平的发挥和情绪的控制有着重要的影响。如果裁判员在比赛过程中出现明显偏袒一方或是某次判罚明显不利于一方的情况,那将有可能成为发生攻击性行为的导火线。高校篮球比赛有自己的特色,裁判基本是受过专业培训的体育教师或者是体育院系的学生,他们对比赛规则的理解以及对犯规尺度的把握和犯规的捕捉是有一定能力的,但是由于在平时生活中的种种关系,会在比赛中做出不利于一方的判罚,这些判罚可能出现在比赛开始,也可能出现在比赛的关键时刻,这些都有可能对队员的情绪造成一定的干扰,进而为攻击性行为的产生埋下伏笔。

2.2.4 大学生观众的影响

高校篮球比赛的观众群体基本是在校大学生,他们对篮球的热情很高,狂热程度丝毫不亚于其他球迷群体,他们在比赛场边不断发泄自己的情绪,为自己支持的球队呐喊助威,其中不乏对对方球员的攻击性语言。大学生是有自尊的,同时却是不善于控制自己情绪的,在观众制造的不利噪音环境下,自身的唤醒水平升高,心理压力陡然升高,产生敌对情绪,这种情绪在比赛中容易诱发攻击性行为。

3 减少或防止攻击性行为发生的有效措施

1.对大学生运动员进行必要的心理指导。

大学生在平时生活中较少尝试对自己情绪进行控制,心理学知识基本不适用于体育比赛当中的情绪体验。因此,对大学生进行必要的体育心理方面的指导,有助于大学生在比赛中控制自身的言行与情绪,便于减少或防止比赛中攻击性行为的发生。

2.裁判员的职责。

作为篮球比赛中的“法官”,裁判员的水平高低将直接影响运动员技战术的发挥,对运动员自身情绪的控制也有一定的影响。裁判员应该在比赛中对每一次判罚都要以平和的心态、公平的尺度控制好场上的局面,坚持原则,做到始终公平、公正准确,保证比赛能够顺利的进行。因此,篮球裁判员不仅要精通篮球规则和裁判法,而且要有高尚的职业道德,对在比赛中故意伤害他人的攻击性犯规行为必须及时判罚,决不能听之任之,姑息迁就。

3.教练员的责任。

作为一名教练员,不仅要具有篮球专项业务素质,还要掌握心理学、社会学、教育学等方面的知识,不断地加强自身的修养,竭力使自己成为球员的楷模。在传授球员基本技能的同时,也要教育运动员如何做人、做事,培养良好的品德。教练员应该教会学生球员在挫折面前怎样控制自己,分析一些攻击性行为造成的严重后果是十分有益的。

参考文献

[1]孙民治.现代篮球高级教程[M].北京:人民体育出版社,2004.

[2]刘玉林.现代篮球运动研究[M].北京:人民体育出版社,2006.

[3]张力为,任未多.体育运动心理学研究进展[M].北京:高等教育出版社,2000.

[4]Richard H.Cox(USA).Sport Psychology[M].McGrawHill,2001.

[5]褚翔,张华江.论篮球比赛中攻击性犯规行为的防止[J].武汉体育学院学报,2004,(7).

[6]胡金明,庞辉,李谦.如何在篮球比赛中有效使用犯规战术[J].西安体育学院学报(增刊),2004,(9).

[7]徐明魁,宋迎东.运动员攻击性行为的社会因素及防范措施[J].体育成人教育学刊,2004,(2).

[8]赵专.足球比赛中队员攻击性犯规行为的防止[J].成都体育学院学报,2003,(5):29.

山东师范大学研究生篮球比赛计划书 篇3

关键词 比赛 教学 方法 大学 篮球

一、比赛教学法在大学篮球教学中应用的重要意义

（一）提高大学生的体育意识

大学生的体育意识和对体育的认识有着非常紧密的联系，采取比赛教学法，可以提高教学效果。同时其也能激发学生打篮球和体育锻炼的动机、欲望，鼓励他们更加积极的参与到体育活动中去。最后，促使学生们切身体会到体育对人们带来的快乐，提高他们的体育意识。

（二）提高大学生的体育能力

在比赛教学中，将教学实践和课外练习相互结合，可以提高学生的体育能力。体育能力是一项非常重要的素质，它对于学生的身心素质而言，有着积极的作用和意义。采用比赛教学法，能够培养学生学习打篮球、进行体育训练的兴趣。因此，随着学生们学习篮球的积极性的提高，其体育能力也会得到一定的锻炼。

（三）培养学生的规则意识

生活和学习中处处都是规则，我们必须遵循相应的规则。同时，在篮球运动中，也需要遵循一定的规则。所以必须培养学生们的规则意识，采用比赛教学法，可以帮助学生很好的掌握比赛规则，加强他们对战术的理解，提高他们的水平。另外，教师向学生们传授篮球规则，能帮助学生在实际运动的时候更好的利用篮球规则。

（四）激发学生的潜能

学生在掌握了一定的规则和技能后，可以更好的发挥出自己的水平。采用这种比赛教学法，能够激发学生的潜能。无论是运球、接球还是投篮等，学生都能感受到其中的快乐，学生只有充满了兴趣，才能发挥出自身的潜能。因此教师需要加大对学生的训练力度，帮助学生掌握技能，激发潜能。

二、大学篮球教学中比赛教学法存在的问题

（一）比赛场次安排非常少

虽然一些学校采用了比赛教学法，激发了學生的篮球兴趣。但是在实际操作的时候，因为比赛教学的场次安排非常少，只通过几场教学比赛来开展教学活动，使得学生的能力得不到提高。另外，比赛的方式和手段非常单一，使得教学效率低下。

（二）比赛方法和实际竞赛有所脱节

根据篮球比赛的规则，每一个队的比赛人员数量都有一定的限制。哪怕在比赛的过程中更换了队员，增加了比赛人员，但是经常因为太注重比赛的结果，所以很难将技术能力不好的学生安排进比赛里。这样一来，就可能对学生的积极性产生影响。尤其是技术能力不好的学生，更是丧失了自信。

（三）比赛设置的数量和学生人数差距大

在进行篮球比赛的时候，因为篮球比赛的数量并不是很多，而喜欢篮球的学生非常多。这样就可能使得学生参与裁判工作所占的比例减小。此外，很多学生不能够将理论知识运用到实际比赛中去，因此也不能提高自身的裁判能力、综合能力。

三、比赛教学法的策略

（一）对学生的运动进行科学合理的分配

在进行具体教学的时候，教师要科学的分配时间，控制比赛时间占课堂时间的比例。比如，在分配的过程中，可使比赛教学的时间占课堂时间的一半左右，其他活动占课堂时间的25%，剩下的时间用来让学生自由练习。这样分配时间，可以提高课堂的效率，帮助学生更好的掌握技术要领，最终提高他们的水平。

（二）因材施教，掌握学生的情况

教师在采用比赛教学法的时候，要掌握学生的心理特点，实际情况。在了解了这些重要的信息以后，才能更好的实施教学活动。同时，教师也要根据学生的不同特点来开展教学，划分出教学中的重点和难点，因材施教，帮助学生由易至难，逐步掌握篮球要领。

（三）采用篮球比赛积分法强化训练

进行教学的时候，比赛积分法是非常重要的一个方法，其包括了传球、发球、运球等方面的技能。同时，篮球比赛积分法可以帮助学生在最短的时间内掌握更多的技能，提高他们的技术和能力。比赛积分法是这样的：让学生以小组为单位参加篮球比赛。学生们在相互交流、探讨、切磋的过程中，提高了自身的团队意识、合作意识、竞争意识。举个例子，在进行比赛的时候，把学生分成几个小组，采取三局两胜或者五局三胜的赛制，分别给每一组进行积分。哪一个组的积分最高，哪一个组就算赢了。

（四）进行半场篮球比赛

在完成了教学活动后，教师要举行一些篮球比赛。因为考虑到学生的体力因素，可以采取半场篮球比赛的方式。同时男学生和女学生应该分开进行比赛，教师根据学生的不同情况，将学生分成不同的小组，使每一个小组的能力和水平都能均衡。这样一来，学生才能充分发挥出自身的能力。最后，教师还要在学生中挑选出裁判，使学生更好的掌握比赛规则，体噶他们的综合能力。

四、总结与体会

很多大学的篮球教学活动里，教师没有指导学生进行实践，只是一味的传授理论知识，这不利于学生水平的提高。比赛教学法是一种非常好的教学方式，不但能提高学生的水平和能力，还能够促使学生在体育活动中获得快乐，因此这种方法值得推广和使用。

参考文献：

[1] 孙志伟.比赛教学法在大学篮球教学中的意义[J].当代体育科技.2014，4（34）：105-106.

[2] 张建新.分析比赛教学法在大学篮球教学中的意义[J].科技视界.2013，（3）：136-136.

篮球比赛计划书 篇4

丰富同学们的课外娱乐生活，提高大家的综合素质，培养用心向上的进取精神。我们本着“友谊第一比赛第二”的原则，促进校园间的交流，同时为校篮球选拔人才，作好充分的准备。我们组织这场篮球赛，不仅仅能提高校园的凝聚力，同时也倡导了一种热爱运动的校园文化氛围!在这次活动中，我们企盼广大同学用心热情的参与，校园及老师们的广泛支持，同时也期望本次活动能圆满成功，并能在以后的学年中一向延续下去!

二、活动目的：

加强和三亚高校间的交流与友谊、促进双方的了解。展现学生的运动风采，丰富校园文化生活。旅游商务协会举办首次跨校五人篮球赛。以此培养同学们对体育活动的兴趣，促进两校校文化体育的发展。同时对校园进行宣传，彰显琼州学院师生的运动风采和校园文化。

三、指导老师：

李永怀毛印艳武

四、主办部门：

共青团琼州学院委员会主办

旅游商务协会策划承办

五、参赛队伍：

旅游商务协会篮球队三亚学院篮球队

六、比赛时间及地点：

11月18号琼州学院灯光篮球场

11月20号三亚学院风雨球场

11月23号场地抽签决定

七、口号：

张扬青春，生命脉动---为篮球而喝彩

八、比赛规则：

参赛人数：比赛双方各五人

队服要求：运动服，上场前发统一队服。

比赛规则:

(1)比赛分为四节，每节12分钟，每节每队能够有一次暂停，最后一节能够有两次暂停，最后两分钟不可喊暂停，暂停时停表。

(2)比赛中每个队员允许4次犯规，5次罚下场。

(3)得分多为胜，得分相同时加打三分钟。

(4)比赛中队长是唯一发言者，队员要服从裁判，以裁判的判决为最终决定。

(5)比赛中倡导“友谊第一，比赛第二”

比赛裁判：琼州学院体育系专业裁判、指导老师(李永怀毛，印艳武)、三亚学院裁判员、三亚学院篮球队教练

九、奖励办法：

冠军:1)名奖金600

亚军:(1名奖金500

十、工作人员：

旅游商务协会各部门部长及干事

体育部：负责记录各个参赛队的成绩;

实践部：负责赞助工作，为活动拉经费、奖品和后勤工作

宣传部：负责宣传工作和公布比赛进程。

组织部：负责，维护比赛秩序，负责计分等工作;以及监督管理

保证比赛顺利进行;负责处理比赛中的违纪，争议事件。

秘书部：负责具体比赛协调工作，及咨询工作。

十一、宣传工作

1.在校园宣传栏内张贴宣传画及海报

2.在适宜的地点设置展板

3.在校园各个醒目位置悬挂海报

4.在校网，贴吧等进行网络宣传

5.透过校团委和旅游商务协会宣传部跟踪报导，广播赛程

十二、活动经费预算：

物品费用：篮球2个每个260元共计520元、

队服20套每套60元共计1200元

比赛用水10箱每箱72元共计720元

宣传费用：横幅12条10元/米，12X5米X10条=600元

宣传海报12张30元/张30X12=360元

奖金费用:冠军600元亚军500元

其他费用：雇佣裁判两天400元车费1200元(一天四百需三天)

总计经费:6100元

十三.市场分析

(1)同电视，报刊，网络等传媒的宣传相比，在校园宣传商家的品牌商品具有良好的性价比，大校园园不仅仅有着良好的消费市场，而且也用最少的经费，较短的时间树立了良好的品牌形象。

(2)篮球在大校园园能够说是最多人参加的体育活动。因此，在我们在本次活动中定有着一大批身手不凡，而且有热爱篮球的同学。不仅仅如此，透过多次组织篮球赛的经验可知，本次篮球赛必须会吸引很多同学用心参与到本次的活动中来，因此商家在本次的品牌宣传中会到达比较集中效果。可谓商机无限!

(3)因为本次篮球赛的举办是全校性的，我院(旅游管理学院)也用心的参与其中，我院在校园不论在学生人数方面，还是在学风，体育，文娱等面在校园都有较大的优势，在本年也多次成功举办了大型的活动，其各方面的而经验是很丰富的。我院对本次篮球赛进行了规范化的精心策划，使本次活动丰富多彩，具有更大的吸引力和影响力。在这样一场精彩的活动中进行品牌宣传，效果就应是可想而知。

(4)由于我院长期的宣传经验积累，我们会对给予我们赞助的商家进行品牌宣传，我们会尽量满足商家提出的宣传要求，我们各部门会用心配合，再将活动办的精彩的同时也对给予与我们经费赞助的商家做最好的额宣传最为回报。我院对本次篮球赛进行了规范化的精心策划，使本次活动丰富多彩，具有更大的吸引力和影响力。(5)但在如果条件允许的状况下，我院能够在每年迎新生的过程中进行商家的品牌宣传。随着琼州学院的不断壮大，每年的新生的数量也是很大的，这是一个潜在的大市场，更存在更多的商机。透过多次的合作，商家能够与我院更好持续良好的合作关系，实现真正好处上的双赢。

十四.宣传方案

(1)球服宣传：

可在运动服上标记商家广告。这是整个场上显示最多的也是最耀眼的，整齐的服饰必须为你的品名为之一亮。而且球员在各校园都有很大的影响力，日常训练的穿着对贵公司也是种长期的宣传。

(2)横幅宣传：

条幅上写有贵公司的独家冠名，这是区别与其他商家的最大特点。而且根据经验，校园或校园下各院举办的活动，真正能给我们学生留下深刻印象的只有那些在条幅独家冠名的商家，而在每年的活动中，唯有篮球赛是最大最有吸引力的活动，条幅上商家名字为同学记忆最深

(3)海报宣传：

篮球比赛策划方案--策划书篮球比赛策划方案--策划书

我们每次搞活动都会有海报作为最重要的宣传途径之一，因为它主要张贴于同学必走过的路边宣传栏内，也有着持续时间长、宣传效果好的特点。而且我们宣传部的干事主要来自艺术设计学院，海报的吸引力完全能够保障。

(4)传单宣传：

为让我们的活动在第一时间抓住同学们的眼球，我们将宣传单列入了我们的宣传途径。一方面能更好的辅助海报宣传和条幅的宣传，另一方面也会对更公司取得更好的宣传效果。宣传单由商家带给。

(5)宣传栏宣传：

我院能够将赞助商的宣传单和海报张贴在校园和公寓的宣传栏中，以到达更好的宣传效果。

(6)广播台宣传：

我校广播站设备良好，使同学们获得各种信息的重要渠道，拥有广大的听众。在校园的重要道路上均设有扩音器。确保在原有的视觉宣传上加入听觉宣传，双管齐下，使同学们对宣传资料的记忆更加深刻

(7)网络宣传：

本次的活动的网站报道均能够融入公司文化，其电子资料最好由商家带给。

(8)其他宣传:

商家能够自我选取宣传方式，不同的宣传方式赞助不同的资金和实物。商家也能够带给自己的方案给我们。如果是双赢的效果。我们将乐于理解。

十五.合作事宜

(1)双方就细节问题达成协议。

(2)双方负责人签字，合同生效。

(3)双方一旦签订合同就严格按合同行事。

我们的承诺：

选取与我院合作我院将会为贵公司做最到位的宣传，绝对保证质量，相信贵公司在于我院合作以后会以最低的投资获得最高的回报及最广泛的影响，更期望能够获得与贵公司长期良好的合作机会。

篮球比赛计划书精选 篇5

为了营造积极、健康、朝气蓬勃的校园文化氛围，培养公平竞争意识，激发同学们的激情与活力，同时为大家提供一个锻炼和展示自己篮球技艺的平台。

二、参赛单位

大一、大二、大三年级以班为单位组队,大四和研究生以联队参加比赛。

三、赛制

本次比赛分为小组赛和淘汰赛两个阶段。共32支队伍分成A、B、C、D、E、F 、G、H共8个小组，小组赛进行组内单循环赛;各小组前两名出线，参加淘汰赛阶段比赛。淘汰赛阶段比赛实行单场淘汰制，16进8，8进4，4进2，最后进行总决赛。(具体赛程见附表)

团体投篮比赛：以班级为单位，每个班级十名队员(7男3女)为一个团队参加投篮比赛，男生投篮点为三分线外，女生投篮点为罚球线外，每人投篮一次，每进一球得一分，得分最高的团队为最后冠军。

速度竞赛：每位参赛队员按指定线路完成竞赛，速度最快者为胜者。

四、比赛时间

本届比赛将于3月17日(星期一)开始，比赛时间为每周周一至周日，每天中午12：20—13：30。预定比赛时间为三周(考虑天气)，第一周、第二周完成小组赛阶段比赛，小组赛周一至周六每天进行6场比赛，周日进行4场比赛;第二周、第三周进行淘汰赛阶段比赛，周三、周四为16进8的比赛，周五为8进4的比赛，周六为4进2的比赛，周日开始进行总决赛,共三场。如因天气原因比赛不能正常进行，比赛时间顺延。

五、注意事项

1、参赛的32支队伍以抽签的方式进入到八个小组的1、2、3、4号位。各班文体委员请于3月14日(星期五)晚上到58#518开会，进行抽签分组。

2、比赛场地由体育部负责申请，裁判由裁判团的裁判担任。在没有找到赞助商的情况下，请裁判的费用由学院承担，奖品费用由学院负责。

3、各参赛队尽量统一服装，各班文体委员要组织好本班队员提前10分钟到指定场地热身，以免比赛中发生意外。

4、比赛由团学联工作人员负责记时、记分，请各班相互监督，每队为裁判和工作人员各准备一瓶水。

5、小组赛每组由一名体育部人员负责，有什么问题请及时跟负责人联系。计分表由体育部负责，每场比赛前由各组负责人交给记分员。赛后各负责人收回。

6、每天比赛结果及各队积分情况将通过“材化杯战报”进行通告，请同学们予以关注。“材化杯战报” 统计人员 :郑 敏 15872437616 叶 薇 13018012575

如对统计情况有异议请与她们联系。

7、比赛时，队员必须是本班同学，禁止请外援，请大家相互监督，可向体育部负责人举报，比赛过程中举报方有效，若发现某队请外援则立即取消比赛资格，赛后无效。

8、与青春火合作，通过向材化学工组、地大学工组、校广播台、校学生会通讯投稿，进行赛事新闻报道，以及新媒体进行赛事新闻报道。

六、比赛相关规则

1、每场比赛分为四节，每节10分钟，前三节不停表，最后一节最后2分钟停表;每节比赛各队有两次暂停时间时间为一分钟。中场休息五分钟，一、二节与三、四节之间各休息三分钟。

2、排定名次办法：胜一场积一分，负一场积零分，由积分多少排定名次;如果积分相同，将先看相互间胜负关系，如果一样，再看小分(每场比赛胜分差总和)。

3、第四节比赛结束如果分数相同，将进行五分钟加时赛，直至分出胜负。

4、要求各队准时参赛，无正当理由迟到15分钟按弃权处理，判0：20负。

5、要求大家尊重裁判，尊重同学，服从裁判判罚，文明打球;比赛中出现违反体育道德的行为将严肃处理，情节严重的，取消比赛资格，本场及余下比赛判0：20负。

七、奖项设置

冠军、亚军、季军、体育道德风尚奖(两名)、总决赛MVP 、最佳新人

八、比赛场地安排

所有比赛场地均在西区新球场，示意图如下：

北(大操场)

4号

5号

6 号

1 号

2 号

3 号

图书馆

九、为使本届比赛顺利有序的进行，体育部将与信息宣传部通力合作。

1.做好宣传工作，创造一个和谐的氛围，激发大家的热情，让更多的人关注参与比赛，将“材化杯”打造成本院的一个品牌赛事。

2.为了能扩大影响，体育部与信息宣传部将尝试拉取赞助，做为此次活动的经费。在此我们向赞助商承诺：(1)我们将严格管理，做好对各队队员的教育工作，为本届比赛树立一个积极健康的形象;(2)为赞助商做好宣传工作，通过打横幅或做宣传栏的形式(我们会认真听取赞助商的意见，经协商也可以以其它形式)来做广告，让更多同学对赞助商的产品及服务有更多的了解;(3)我们可以以最大赞助商的品牌为本届比赛命名，努力促成一个双赢的局面;(4)所有赞助费用将全部用于活动经费(主要包括裁判费和奖品费用)，赛后我们将向各赞助商说明费用使用情况。

预赛对阵表

比赛时间

参赛队

场 地

比赛时间

参赛队

场地

3 月17日

星期一

A1VSA2

1

3月21 日

星期五

A2VSA4

1

B1VSB2

2

B2VSB4

2

C1VSC2

3

C2VSC4

3

D1VSD2

4

D2VSD4

4

E1VSE2

5

E2VSE4

5

F1VS F2

6

F2VS F4

6

3月18日

星期二

G1VSG2

1

3 月22日

星期六

G2VSG4

1

H1VSH2

2

H2VSH4

2

A3VSA4

3

A2VSA3

3

B3VSB4

4

B2VSB3

4

C3VSC4

5

C2VSC3

5

D3VSD4

6

D2VSD3

6

3月19 日

星期三

E3VSE4

1

3 月23日

星期日

E2VSE3

1

F3VS F4

2

F2VSF3

2

G3VSG4

3

G2VSG3

3

H3VSH4

4

H2VSH3

4

A1VSA3

5

3 月24日

星期一

A1VSA4

1

B1VSB3

6

B1VSB4

2

3 月20日

星期四

C1VSC3

1

C1VSC4

3

D1VSD3

2

D1VSD4

4

E1VSE3

3

3 月25日

星期二

E1VSE4

1

F1VSF3

4

F1VSF4

2

G1VSG3

5

G1VSG4

3

H1VSH3

6

H1VSH4

4

附表1

小组赛赛程安排

各小组体育部负责人安排如下：

A组 唐 伟 电话 0

B组 储召杰 电话 0

C组 周华里 电话 8

D组 杨一凡 电话 7

E组 宋清伟 电话 1

F组 叶 薇 电话 5

G组 郑 敏 电话 6

H组 唐 伟 电话 0

总负责人 唐 伟 电话 0

储召杰 电话 0

附表

淘汰赛赛程安排

比赛时间

参 赛 队

比赛场地

比赛负责人

3月26日

星期三

12：20

A组第一 VS B组第二

1

宋清伟

B组第一 VS A组第二

2

杨一凡

C组第一 VS D组第二

3

唐 伟

D组第一 VS C组第二

4

储召杰

3月27日

星期四

12：20

E组第一 VS F组第二

1

周华里

F组第一 VS E组第二

2

杨一凡

G组第一 VS H组第一

3

宋清伟

H组第一 VS G组第二

4

储召杰

3月28日

星期五

12：20

1号场地胜者 VS

5号场地胜者

1

宋清伟

2号场地胜者 VS

6号场地胜者

2

杨一凡

3号场地胜者 VS

7号场地胜者

3

储召杰

4号场地胜者 VS

8号场地胜者

4

周华里

3月29日

星期六

12：20

1号场地胜者 VS

3号场地胜者

1

储召杰

2号场地胜者 VS

4号场地胜者

2

唐 伟

3月30—4月1日

星期日—二

12：20

1号场地胜者 VS

2号场地胜者(1,2)

1

储召杰

1号场地败者 VS

2号场地败者(3,4)

2

唐 伟

材化学院团学联体育部

大学篮球比赛方案 篇6

比赛主题：跃动激情，放飞梦想 比赛口号：动感篮球，快乐我秀

比赛时间：2012年3月26日——2012年4月1日

比赛地点：学校篮球场 主办单位：xxxx学院 承办单位：院学生会

比赛方法

比赛分2个阶段进行，第一阶段采用分组循环进行比赛。第二阶段采用交叉比赛方法进行，各小组1、2争夺1-4名，小组3、4名争夺5-8名。

比赛规则

一、各参赛队伍必须以系为单位，各系出四支队伍（两只男队、两只女队）参赛。

二、每支队伍限11名球员参加比赛，其中设队长一名，比赛中，队长是场上唯一的发言人。（参赛球员不能同时参加两个球队）

三、比赛是5对5全场比赛。每场比赛分1、2、3、4节进行，每节12分钟（女子10分钟），中场休息5分钟，每队每节均有三次暂停机会，暂停时间为20秒。每节比赛中的前11分钟的暂停、罚球、界外球等均不停表，最后1分钟的暂停、罚球均停表。比赛不打进攻24秒。

四、暂停、换人必须向裁判员申请批准，并由裁判执行。暂停必须待本方获得进攻权或控球权时方可。换人不作规定。

五、比赛中，打3秒，比赛队伍其中一方每小节犯规满4次，第5次对方便开始射罚球，可以抢篮板，双方各队员各有5犯规机会，满5次犯规后要离场。技术犯规一次，由对方罚球一次并开球，满两次者则离场。

六、如果当天比赛队伍不能到场参加比赛，必须提前一天通知负责人后在作决定。否则当弃权处理。弃权比赛当负。

七、比赛中应绝对服从裁判，凡对裁判不尊重或发生打架事件，视情节作出处罚判决。

八、其他按常规，参照国际最新篮球规则执行。

奖项设置

奖项设置男子组冠军奖80元，亚军奖50元，季军奖30元；女子组冠军奖80元，亚军奖50元季军奖30元。

注意事项

1.分成两组进行小组赛,每个小组的前两名出线，进行交叉淘汰赛争夺冠军。如在小组赛中两队的成绩一样，则计算每场比赛的净胜小分，多分者出线，如净胜分一样则看双方的对赛成绩，获胜方将获得出线资格。男、子比赛各奖励前三名。

2.需要在规定时间内上交运动员名单，在名单中选出一名队长。在规定的时间内没有上交名单的按照弃权处理。上场比赛的运动员必须要在名单内，没有报名的运动员没有比赛资格。

3.比赛双方的运动员需要在比赛前15分钟到达比赛场地，运动员必须出示学生证以证明身份，没有学生证的运动员不能上场比赛。规定比赛时间迟到15分钟当弃权处理。

4.上场比赛的运动员必须穿着统一颜色、背后印有号码的运动服。5.如发现有替打现象，即取本次比赛成绩。

6.需要请假的必须要提前一天向比赛组织者申请，待批准后方能将比赛改期。

7.如遇阴雨天等特殊原因导致比赛不能进行时，时间顺延。8.各系运动员的饮用水由各系负责。

9比赛正式开始后，一切服从裁判判罚。如对裁判有侮辱性的行为和暴力行为者，取消本人的参赛资格，并给予严厉批评。

10.在比赛过程中，严禁恶意伤害犯规，视情节作出处罚判决。11观众不得随意进场，不得向场地乱扔垃圾。

比赛物资经费预算表

物品 篮球网 哨子 奖金

合计

数量 4对 4个 6个

金额 40元 20元 320元 380元

山东师范大学研究生篮球比赛计划书 篇7

一、比赛教学法在大学篮球教学中的重要意义

首先, 符合大学生的需求, 在传统的大学篮球教学中, 教师所运用的教学方法过于单一, 难以激发学生参加篮球训练的主动性与积极性。但是大部分大学生都热爱运动, 喜欢灵活多变、竞争刺激的教学方式, 而比赛教学方法符合大学生的心理特点, 能够使其学习到更多的篮球技巧。其次, 提高学生篮球技巧战术水平, 篮球运动本身具有较强的实践性, 学生的篮球技巧需要经常应用, 以此来巩固篮球水平, 通过比赛, 学生能够在进步中体验到喜悦, 并且在比赛过程中往往离不开纯熟的技术与战术。再次, 梳理合作与竞争的关系, 在大学篮球教学中运用比赛教学法, 往往能够激发学生的竞争意识, 使其主动开发自身的运动能力, 但是由于比赛是分组展开的, 同时也能够培养学生的合作意识, 认识到团队协作的重要性。

二、比赛教学法在大学篮球教学中的具体运用

1. 合理分配比赛时间

在大学篮球教学中运用比赛教学法, 教师需要合理安排课堂教学时间, 控制比赛时间所占据课堂时间的比重。在具体的篮球教学课堂时间安排上, 比赛时间可以占总课堂时间的60%左右, 是篮球教学的主体内容, 其他自由活动时间为30%, 主要用来课前热身、动作示范、战术讲解和技术配合等, 剩下的10%时间则主要用来提升学生的素质。教师通过对篮球教学课堂时间的合理安排与分配, 能够有效组织教学活动的开展, 帮组学生巩固所学习到的篮球运动知识, 掌握篮球动作与技术。在具体的篮球教学过程中, 大学体育教师应该坚持由简至繁、由易到难的教学原则, 循序渐进, 逐步提升学生的篮球技术水平。

2. 充分了解实际情况

在大学篮球教学中运用比赛教学法, 教师应该做到知彼知己, 在了解学生相关信息的基础上开展篮球教学活动, 师生一起充分发挥篮球比赛教学法的意义与价值。首先, 教师对学生的基本情况进行充分了解, 包括身体素质、篮球技术、学习能力等, 然后对教学环境进行了解, 包括篮球、篮球场等, 接下来对体育教材进行全面的了解与掌握, 把握大学篮球教学中难点与重点, 根据实际的教学情况, 寻找科学合理的教学方法。其次, 教师应该充分掌握学生的实际情况与身心特点, 采用合理的篮球比赛教学方式, 可以是运球比赛、传球比赛、定点投篮比赛、三分比赛或罚球比赛等, 针对的不同的比赛模式, 需要设置不同的比赛标准, 但是需要保证比赛标准的合理性, 以此来开展有效的篮球比赛教学。

3. 比赛积分强化训练

在大学篮球教学过程中, 比赛积分法往往贯穿于整个篮球比赛教学过程, 包括最基本的篮球技术:发球、运球、投球和传球等, 所使用的篮球比赛积分法, 同时这也是大学篮球比赛教学的关键组成部分之一。运用篮球比赛积分教学法, 可以让大学生在较短的时间内学习和掌握到更多的篮球要领与技术, 还能够增强其身体素质、实践能力与心理素质等。现阶段, 最常用的大学篮球比赛积分法是以小组为基本的比赛单位, 让大学生在配合、探讨、锻炼与交流中相互进步, 互相学习。以小组为单位的比赛教学方法, 不仅能够提示大学生参与篮球比赛的意识, 体验自主学习模式, 还可以构建融洽、民主而和谐的篮球课堂氛围, 提高学生的合作能力、沟通能力与团队意识。例如, 在大学篮球比赛中, 教师可以将学生分为若干个比赛小组, 让所有小组之间进行单循环比赛, 胜者积分, 负者分数不变, 最后决出前三名。通过这样的方式进行篮球比赛教学, 能够充分调动学生参加篮球运动的积极性。

4. 运用全新教学模式

大学篮球比赛教学的特点是要求学生在真正适应在激烈比赛中快攻快守, 速度是其重要因素之一, 特别是比赛中运用技术能力完成技术动作的速度, 各个技术动作之间的连贯速度。教师需要根据篮球比赛的特点, 通过比赛教学法让学生掌握篮球技巧, 注重速度, 让两者有机结合起来。在大学篮球教学中运用比赛教学法, 其核心是以比赛的方式开展教学活动, 学生需要把自己所掌握的篮球技能运用到实际比赛中, 让学生通过比赛掌握与巩固篮球技术, 教师无需花费大量的时间进行重复性的动作教学, 能够有效促进篮球教学的实效性与完整性。另外, 教师还可以运用多种全新的篮球比赛教学模式, 可以通过多媒体技术全程记录学生的比赛情况, 然后进行分析, 进而提升教学效果。

总结

总之, 在大学篮球教学中运用比赛教学方法, 十分符合篮球教学的本质, 能够充分激发学生参与篮球技术学习的积极性与主动性, 通过比赛来提升教学效果, 同时还能够帮助学生锻炼身体, 提升身体素质。

参考文献

[1]程鑫磊.浅谈比赛教学法在大学篮球教学中的作用[J].体育世界 (学术版) , 2015, 02:94-95.

[2]王慧.关于创新大学篮球课教学模式的探索[J].当代体育科技, 2014, 30:110-111.

山东师范大学研究生篮球比赛计划书 篇8

摘 要 比赛心理是临场发挥体能、技术、战术水平的前提和保证。目前我国运动员的心理素质与世界强队相比有较大差距，严重影响我国篮球运动的发展。因此，应重视心理因素在比赛中的作用。

关键词 心理因素 技术发挥 相关因素 研究

一、前言

篮球运动不仅是体能和技、战术的较量，而且还是心理因素的较量。目前，篮球运动员的技术水平、训练水平，以及身体素质已经越来越接近，但在同等运动水平下的运动员的比赛成绩却相差甚远。这其中心理因素是一个重要的原因。因此，对篮球心理因素与篮球技术发挥相关因素研究是很有意义的。

篮球比赛情况千变万化，运动员的心理状态也随比赛性质、任务、战局的变化而不断地变化，但良好的心理状态，则是临场技、战术水平正常发挥的重要保障。在篮球比赛中，运动员必然会出现一些复杂的心理現象。不同的心理因素会对篮球技术产生不同的影响。

二、研究对象与研究方法

（一）研究对象：华中师范大学09级体院男子篮球队。

（二）研究方法

1．观察法：在比赛场上观察运动员的有关情况，了解场上运动员的心理状况以及针对对运动员的心理反应现象进行分析。

2．文献资料法：通过阅读有关篮球运动员心理的资料，结合实际情况，进行整理和分析有关资料。

3．资料收集法：利用上网和查阅的方法，对关资料进行收集。

三、结果与分析

（一）心理素质对传球技术的影响。

1．心理素质差对传球技术的影响

传球是场上队员之间联系的纽带，同时也是进攻的有效手段。传球出现脱节就会严重影响进攻。如果运动员的心理素质比较差在场上会出现紧张心理，导致了技术发挥出现失常。在传球时，运动员由于紧张而导致传球的力度给予过大或过小，传球方向不准确，位置过高或过低，反弹球与高空球没有相结合，经常出现直线传球，没有注意角度等。从而导致接球的队员不能接好传来的球，接球难，甚至接不到球，使队员不能立刻做出攻击动作，错失了得分机会，而且有时会使球出界，造成给对手断球等失误现象。

2．心理素质良好对传球技术的影响

篮球比赛中，心理会影响到运动员的技术的。如果有良好的心理水平支持，运动员的技术自然发挥得心应手。例如：篮球运动的空中的扣篮技术。这就体现了传球技术的水平。空中扣篮要求的传球技术水平是相当高的，它讲究技术的时机、力量、位置、高度。这样高水平的技术要在良好的心理水平支持下才可以发挥出来的。

（二）心理素质对接球技术的影响

1．心理素质差对接球技术的影响

展开进攻的首要技术动作就是接球技术。如果接球接不好就会影响下一个技术动作的发挥。在紧张的情况下，队员往往意识不到队友的传球，从而没有接到球；有时意识到了也不能接好球，甚至把球弄出界外。

2．心理素质良好对接球技术的影响

接好球是有利于进攻的。在进攻的时候，队员可以顺着球的方向，接到球后立即做投篮、持球突破或假动作等动作，给对手打个措手不及。

（三）心理素质对运球技术的影响

1．心理素质差对运球技术的影响

运球是展开进攻的有力手段，快速的运球会给对手造成招架不住。但发挥不好也会给自己带来恶果。心理水平差的运动员往往会出现技术的变形。在运球时，运动员会出现用力过大或过小，手不听使唤，控制不好球，失去运球的节奏，该快时没有快，该慢时没有慢，手与脚没有配合协调好，手的肌肉出现僵硬，手指不灵活等现象。从而导致运球离手，运球不连贯，影响了进攻的连贯性，同时容易给对手断球，造成给对手打快攻的机会，甚至自己会出现走步或运球撞人的失误情况。

2．心理素质良好对运球技术的影响

在心理水平稳定的情况下，运动员的运球技术得到相应的发挥。运动员对控制球的能力很好，特别是对球的感觉特别好。运球的时候，运动员能够掌握节奏，快慢结合，利用突然加速和突然改变方向等技术使对手招架不住。

（四）心理素质对投篮技术的影响

1．心理素质差对投篮技术的影响

投篮是篮球技术动作的最后一环，也是进攻的最有效手段，也是进攻最直接的方法。比赛的胜负最重要的因素之一就是投篮命中率高低。投篮技术发挥不正常就会严重影响比赛的胜负。在紧张的情况下，心理水平差的运动员往往就会出现失常现象。投篮时，运动员会因紧张而出现起跳不够力量，手没有伸直，手腕没有扣腕，手指没有拨指，出手时机把握不准确，出手方向偏离，用力过猛或过小等现象。这使运动员在有对手防守时，容易给对手阻止投篮或在投篮中给对手封盖；在没有对手防守时，投篮动作也发生变形，用力不当，导致投球不中。甚至在快攻时，跑篮也无法把球投进篮圈，失去得分的好机会。

2．心理素质良好对投篮技术的影响

心理稳定对投篮技术的发挥是很有利的。投篮讲究准确，投篮动作的细微变化都会影响投篮的准确性。在心理稳定的情况下，队员的投篮技术就相对稳定，出手动作自然、轻松，有利于投篮技术的发挥。

（五）心理素质对抢篮板球技术的影响

1．心理素质差对抢篮板球技术的影响

抢篮板球是由防守转入进攻的基础，也是快攻的首要条件.队员紧张往往意识不到抢篮板球的重要性。在抢篮板球时，队员没有抢位，没有堵住抢球路线，起跳时间把握不好，抢球动作生硬，以至失去篮板球。

2．心理素质良好对抢篮板球技术的影响

在良好的心理水平下，队员意识明确，有抢篮板球的意识，技术动作发挥得很好，积极抢位，堵住抢球路线，起跳迅速，抢球有力。当抢到篮板球后，有发动快攻的意识。

四、良好心理素质的培养

（一）加强心理因素的训练

训练是比赛的基础，训练包括了心理训练。注重心理的训练，在比赛中才可以有效的发挥球员的技术。教练员必须把心理训练贯穿于整个训练期里，采取有效的方法帮助球员提高心理素质水平。

（二）多参加比赛，丰富比赛经验

丰富的比赛经验是运动员良好心理素质的重要组成部分，培养运动员良好的心理素质要理论与实践相结合，在比赛中积累经验，在比赛中磨练，体会比赛的气氛。每次比赛对于运动员来说，除了技、战术的锻炼外，也是良好心理因素的锻炼，通过比赛使运动员适应比赛中激烈的对抗的心理环境，逐步积累应付各种情况的办法和手段。

（三）创造情景进行比赛模拟训练

模拟比赛训练可以模拟比赛不同时刻、不同比分、裁判的错判和漏判、观众的噪音等。重视投篮心理稳定性训练，利用干扰手段，假设特殊时刻的打法，以提高运动员注意力，自信心和果敢性等竞技心理因素，加快运动员良好心理素质形成。

（四）比赛前充分准备，加强临场指导

运动员在比赛前要做好充分的准备，全面分析比赛中可能出现的各种情况。由于篮球比赛的集体性，比赛前要互相鼓励，不要有不利于比赛的消极言行，使每一位球员充满信心地迎接每一场比赛。教练员要加强临场指导，队员出现问题及时纠正，使其在需要帮助时得到帮助。

五、结论

（一）心理素质差阻碍技术的发挥

1．心理素质差不利于传、接、运、投、抢篮板球等技术的发挥。2．心理素质差影响全队的士气，使球员情绪低落，不利于技术的发挥。

（二）良好的心理素质促进技术的发挥

1．良好的心理素质有利于球员把技术发挥得淋漓尽致。2．良好的心理素质使全队充满信心，士气高涨，有利于技术的发挥。3．良好的心理素质使思维清晰，有利于技术的发挥。

参考文献；

[1] 王强.论影响投篮命中率的力学因素[J].西南师范大学学报.2008.

[2] 刘在兴.现代篮球无球移动技术的身体平衡探讨[J].吉林体院学报.2000.19(1):1-3.

[3] 张磊.论篮球运动的攻守关系[J].浙江体育科学.2006.30(4):27-29.

[4]艾加宏.影响我国高校篮球运动开展的主客观因素分析研究[J].广州体育学院学报. 2004.5.

[5] 黄晓磊.论篮球运动的攻守关系[J].浙江体育科学.2006.30(4):27-29.

[6]张立合.篮球技术的理论研究[J].北京体育大学学报.2004.4.

[7] 王京钟编译.现代体成分研究进展和方法[M].国外医学卫生学分册.2003.30(5).

[8] 曾凡辉,王路德.运动员科学选材[M].1992.

[9]马红宇,田麦久.易地参赛环境的理论研究[J].北京体育大学学报.2002.

大学篮球比赛策划书 篇9

一、活动主题：“开展我院篮球活动 展现班级团队精神。”

二、活动目的：为篮球热爱者建立一个互相交流，互相学习的平台，使校园气氛更加活跃

三.、活动对象：大一、大二、大三各班男生

四、活动时间：20XX年X月X日起

五、活动地点：学校篮球场

六、承办单位：数学与统计学院学生会体育部

七、参赛要求:

1.以班级为单位组成各参赛队伍。参赛队员必须是本班学生,其他人不得参加

2.每班限报一队，至少5人，并任命一名队长，替补不得多于7人。

3. 08、09、10届各班级都必须参加。

八、活动规则：

1、报到：比赛开始前，各队队长必须到赛场登记台签到。参赛队伍按照比赛场次安排准时到场参加比赛。开场15分钟后不到的班级取消参赛资格。

2、队员人数的规定：各班上场比赛队员5人。

3、比赛方法：

(1)比赛为初赛、决赛两个赛程、

(2)比赛的投篮位置选择由各队队长抽签决定。

(3)淘汰赛：每队抽签分成组。每组以一场比赛之后定胜负，获胜班级晋级。

(4)决赛;晋级的两个班级进行一场比赛，获胜的一方为冠军。

4、比赛规则：此次比赛为全场制比赛，比赛规则参照《篮球规则》

九、注意事项：

1.赛前15分钟点名检录，核对学生证，多次点名未到的班级视为自动弃权。

2.参赛人员不得冒名顶替，啦啦队员不准上场帮忙，一经发现取消该队成绩及参赛资格。

3.必须听从裁判员的裁判及工作人员的指挥，遵守比赛纪律，友谊第一，比赛第二。对吵架斗殴等行为经劝阻不听的，取消其参赛资格。

4.获胜队伍完成一节比赛后不得离开比赛现场，必须在比赛现场旁边等候工作人员做出下一节的比赛安排。

5.比赛以裁判第一次吹哨为号发令表示比赛正式开始，比赛公平公正

6.比赛过程中对裁判判定有异议时，只有队长有权提出抗议申请。

十、活动流程:

1.X月X日晚向各班级发通知，由各班班长将各班级参赛队员表于X月X日早上8:00交到学生会办公室抽签决定比赛对手。

2.X月X日下午4:00比赛正式开始，比赛实行淘汰制，比赛双方由各自抽签决定。两场比赛，获胜一方进入下一轮比赛。

3.X月X日下午4:00比赛正式开始，比赛实行淘汰制，比赛双方由各自抽签决定。两场比赛，获胜一方进入下一轮比赛。

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大学校园篮球比赛活动总结 篇10

一，活动名称：“迎新杯”篮球比赛。

二，活动时间：2009年9月25日至9月30日。

三，活动地点：石河子大学北区篮球场。

四，活动对象：动物科技学院。

五，活动进程：

9月25日，天气晴朗，活动进展顺利。上午十点半，我班同学都来到了篮球场。11点抽签完毕，比赛即按抽签结果开始，同学们比赛的时候非常认真，开始时也打得相对轻松。第一场比赛我们对阵动科08-2班，在比赛中，互相很谦让，也由于一些集体滑稽的失误，场上和场下的同学都时不时传出愉快的笑声，最终我们班技高一筹，战胜了我们的师哥。进入八强后，对手变得逐渐强大起来，不过凭借我们班篮球队员娴熟的技巧和默契的配合都一一攻克顺利进入到决赛。我们的决赛对手是实力强大的动科08民班，由于双方实力相当，所以争得难分难舍，双方比分都穷追不舍，打得非常精彩。经过四十多分钟的生死之战，我们班凭借最后一分钟打出的5:0的小高潮，一45：41战胜了对手。决赛的胜利也让我们尝到了总冠军的滋味，经过大家几场比赛的努力，我们最终走到了最后。

六，活动总结：

总的来说，本次活动举行得相当顺利，比赛过程中没有出现任何

受伤的情况。本次活动也取得了较好的效果，增进同学们的相互了解，同时改善心理健康状态。通过此次活动，同学们注意到应该“动静”结合，在学习生活中做到劳逸结合。而鉴于某些同学在比赛中相当感觉到比较劳累或体力不支，抽筋等情况，从一定程度上反映了部分同学的体质状况并不理想，平时缺少必要的体育锻练，这使得大家都的健身意识得到加强，因为适量的运动有益于身心。自始此次活动开展后，班里以前很少做运动的同学，现在也坚持每周做一定量的体育运动，例如结伴晨跑等。在活动中，同学们相互间的交流也比平时多，相互间的交流，从一定可以知道大家的心理状况，特别是相对较为内向的同学。活动过程中，体现更多的是同学们间的友谊，场上打球场下加油，也吸引了一些其他班级的同学观看，气氛相当好。

竞技篮球比赛制胜因素分析研究 篇11

摘 要：本文将影响竞技篮球运动的因素大致分为四类：时间空间因素、个体整体因素、竞技篮球规则因素以及多方面关系的因素。其中，个体整体因素也就是运动员本身及其所在的整个团队是主要因素，对其进行基础性的分析，并寻找这些因素之间的联系，有利于运动员更加高效地配合队友和教练，将比赛打得更好。

关键词：竞技篮球；比赛；研究

竞技篮球比赛的最终目标是取得一场比赛的胜利，而要想获得最终的胜利，就必须把竞技篮球比赛了解得更为透彻。本文分析了影响竞技篮球运动的几大因素。

一、时间空间因素

从哲学的观点分析，在宇宙中一起构成运动的物质出现的因素有两个，一个是时间，一个是空间。空间指的是物质存在的广延性，时间则是指物质运动过程中的持续性和顺序性。空间、时间一起运动的物质是不可离间的。时间和空间又是彼此相互联系的。篮球运动中运动技巧和战略要术的应用上面所体现出来的特点便是物质在某些时空区域里所呈现出来的特殊运动形态。在篮球比赛中，篮球是核心工具，是攻方和守方进行斗争的目标。而时间和空间恰恰贯穿在竞技篮球中，在篮球运动这个攻方和守方交替的运动项目里面，两支队伍都是以球作为核心点争抢，这就涵盖哲学里的时间和空间。所以，竞技篮球运动的大体特征以及制约要点便是时间和空间。之所以能够取得比赛的胜利，是因为合理利用好时间和空间并在其中通过各种合理的方式争抢篮球来争取到攻和守的时间及空间。

二、个体整体因素

在现代社会，篮球这个项目的对决力度越来越大，世界各国都很看重篮球运动员个人和整支队伍的素质、综合技巧和各方面的能力。首先，在队伍里要有一个浓郁的文化氛围，因为世界上优秀队伍里的队员全有较好的文化功底，对篮球运动有很标准的理性认知，文化教育知识不仅使他们的决断力、立体想象、裁决力以及接受能力快速提高，而且使他们努力追求进步的精神。其次，要加强对体能的关注，尤其要关注到每一个运动员的制空能力，还要关注他们的身体机能，比如灵敏度、协调性、抗压能力和力度等。再次，竞技篮球中具有充足而具体的攻防技术且竞技篮球里的争抢意识很高。现在世界篮球的一个主要发展方向就是不像从前基本都把进攻作为最重视的点，而是越来越重视篮球运动中的防守技巧。20世纪90年代以来，越来越提倡防守、抢断等观念。最后，一个团队的全面能力得到提升。篮球比赛是两拨人共同进行的较量，是一种整体上的较量，竞技篮球是一场集体性的运动，在提高全队整体能力的前提下，更要提升个体能力和个人特长。因为团队是由一个个个体组成的，之所以能够形成强大的集体力量，是因为在整体的篮球竞技运动中具有强劲的个体力量。

三、竞技篮球规则因素

我们想要发现竞技篮球取得胜利的规律所在，应该从讨论篮球运动的竞技要则和运动员本身的特点切入。篮球竞赛要则的时空特点表现为时间方面的限制比较多。这些因素首先表现在对竞技篮球比赛的时间和空间的各项规则限制层次。其次，在规则的不断演变中，无论是哪一次规则的修正，基本都在时间、空间两个范围内进行。随着比赛的持续进行，时空方面的限制一天天变多，但同时也推动着竞技篮球技巧的进一步发展，这样就让竞技篮球更具有刺激性和吸睛作用，也让时间和空间成为竞技篮球的中心。总之，竞赛的规定一点点演变，在时间和空间上的限制一次次变多，推动着整个篮球竞赛运动事业的发展。

四、多方面关系的因素

在竞技篮球运动中，首先要处理好多方面的关系。运动员的关系是多方面的，在竞技篮球运动中每一位运动员都要处理好与领导、裁判、队友、观众等周围人际圈的关系，尤其是在比赛中不要得罪裁判员。

五、结论与建议

竞技篮球正在向越来越好的方向发展，竞争会愈发激烈，水平也会不断提升。众所周知的一点就是，赢是我们进行竞技篮球的最终目标，为了达到在竞技篮球运动中的这一目的，必须把握好竞技篮球运动中的动作要领和技巧，根据竞技篮球运动的基本特点，并围绕着获得最终胜利的原则，便可以获得理想的结果。

参考文献：

[1]马兴凯.篮球比赛制胜因素的研究[J].科技信息，2010（14）：639.

篮球比赛中的接触与对抗研究 篇12

篮球运动是运动员之间直接对抗的竞赛项目。比赛中攻、守之间的激烈对抗，促进了篮球运动的发展。所以说，全面的、强烈的对抗是现代篮球运动发展的显著特点之一。

人与人之间的身体接触、直接冲撞是人与人之间各种对抗的最高形式。它对人的刺激性最大，运动负荷的强度最大，产生的效能最高，表现出来的规律性最复杂。因此，它理所当然地引起人们的高度重视，久而久之，篮球比赛中越来越多、越来越凶的直接对抗，即身体接触被当成了对抗性的主要内容。所以本文中所说的“对抗”或“身体接触”就基本上作为同一概念，特此说明，以防含混不清。

二、研究方法

1. 对现场和比赛录像进行分析与统计的方法。

2. 查阅文献资料法。

三、结果与分析

1. 具有现实性

从理论上讲，在篮球运动中是没有接触与对抗的。但是在实际的比赛中，身体接触又是不可避免的。而且篮球是一项允许身体接触的运动。前国际篮联技术委员会主席萨波尔讲：比赛中所有身体接触的80%是允许的，只有20%才是犯规。钱澄海同志在《关于现代篮球运动中的对抗性问题》一文中说：实际的对抗是跳球的第一秒开始的，甚至在裁判员尚未抛球，时钟尚未启动前就已开始。这里所说的“实际对抗”显然指的是身体接触。前国际篮联主席比斯奈尔在谈到篮球运动的发展时指出：由于队员身材高大、粗壮、攻守间身体接触多、冲撞多、犯规多，非常激烈，篮球运动员尽量避免身体接触的信条被打破了。美国教练对奥运会两场比赛进行统计，他指出：除了不妨碍队员前进的、轻微的、不重要的身体接触，两场比赛共发生了500多次身体接触。美国的“梦之一队”在25届奥运会上夺魁，“梦之二队”在十二届世界锦标赛上夺魁并且每一场比赛打得都很轻松，特别是在奥运会上，平均每场比赛都超过对手30多分，其打法是以力求与对方有经常的、纯身体接触为基础的，他们能在强对抗的情况下，成功地完成进攻，是一种现代打法，是篮球运动的新潮流。综上所述，篮球运动中的身体接触的合法性已无可非议，身体接触是客观存在的，是不以人的意志为转移的，它贯穿于比赛始终，我们不能不正视这一现实。

2. 重要性

(1）接触与对抗推动篮球技术、战术的全面发展。

矛盾的对立统一法则告诉我们，“矛盾双方互为依据，既对立又统一”，矛盾的双方互相转换，才能不断地推动运动的发展。篮球运动也和其它事物一样，存在着攻守之间的矛盾，攻守之间的交替发展是篮球运动的自身规律。进攻技、战术的发展，促进了防守技、战术的进一步提高;防守计、战术的提高，又促进了进攻技、战术的提高。而对抗能促进这对矛盾尽快地由量变发展到质变。

对抗可以促进比赛的速度大大加快，比分不断提高。从快攻的发动与得分来看，在第八届世界男篮锦标赛上，巴西队的快攻得分占总得分的36%，第九届南斯拉夫已占40%，到二十世纪九十年代世界各强队都超过40%，使比赛在高速对抗中进行。三十年代奥运会篮球赛平均每场得22分，五十年代平均每场得57分，六十年代平均每场得22分，七十年代平均每场得90分，到了二十九届奥运会男女篮决赛，多数场次的得分都超过了100分。这就说明进攻技、战术有了极大的提高。因此以美国为首的世界强队，从七十年代至今，大力发展攻击性的防守战术，使防守的被动性向攻击性、集体性、破坏性、综合多变的方向发展，大大地提高了防守质量。由此可以看出，对抗促进了攻、守技术、战术的交替发展，推动了篮球技术、战术的全提高。

(2）对抗促进运动员身体素质和意志品质的提高

篮球比赛越激烈，对抗强度越大。这就需要运动员有极好的身体素质和良好的意志品质作保证。通过对抗训练与比赛，队员的身体素质和意志品质有所提高。

身体素质对运动员掌握技、战术，形成技术特点和战术风格起着重要的作用。现代篮球比赛，地面和空间的争夺更加紧张激烈，在40分钟对抗的比赛中，要使各种攻、守技术得到合理运用和充分发挥，没有良好的身体素质作保证，就很难立于不败之地。目前世界强队都注重身体素质的训练。在发展一般素质的基础上，重点抓专项身体素质的训练，使身体素质与技、战术的训练紧密结合，不仅保证运动员有充沛的体力投入比赛，而且保证动员所掌握的技术、战术在对抗中得到充分发挥。例如，参加25届奥运会的美国“梦之一队”在比赛期间仍坚持身体素质训练，使每个队员都有极大的体力投入比赛。他们平均每场得115.6分，把对手平均每场控制在71分左右，使所有的队都难以招架。运动员具有良好的身体素质，就能保证技、战术在激烈的对抗中得以发挥。因为心理状态和肌肉的活动是受大脑皮层支配和控制的。不断进行强对抗的训练和比赛，能培养运动员良好的心理素质和顽强的意志品质。“两强相遇勇胜者”指双方在实力相当的情况下，运动员的心理素质起着决定性的作用。

(3）抗身体接触技术是保证攻、守技术实效性的基础。

由于近篮区的贴身防守，对持球队员防守距离的逼近，以及争抢和堵卡位置的攻守行动基本上都是在身体接触中进行的，现代篮球比赛想单靠技巧轻松、准确地完成技术动作已很难实现。所以只有合理地运用身体对抗，把力量与技术动作的运用融合为一体，才能发挥技术的准确性。争夺篮板球主要表现为对抗。篮板球被称为比赛的“命根子”。因为抢板球的次数与胜负成正比。双方争夺篮板球的人数常达5—6人以上，从地面到空间不可避免地发生强烈的身体接触，队员身高和弹跳能力的发挥主要取决于身体抗对抗的能力。抗对抗能力就能抢到篮板球，抗对抗能力差，就抢不到篮板球。

3. 提高训练

据统计，我国国内最高水平的联赛(男队)一场比赛中中等强度的身体接触仅有50—70次，我国国家队在世界锦标赛上的一场比赛中，全场中等强度的身体接触为120—150次，而美国职业队之间的比赛，全场中等强度的身体接触达300—350次。(注：手的触摸、轻拍、轻拉为小强度;肘、肩、膝部的顶、挤、坐、冲、撞、别等为中等强度;进一步加大动作力量速度至极限为大强度。)从上面的数据上可以看出，我国运动员还不善于在对抗中准确地完成技术动作，在训练与比赛中要加强身体接触的训练和比赛，特别要加强抗对抗的训练。

在训练中要注意以下几个问题：

(1)对抗技术训练强度要尽可能地接近或超过比赛，使运动员对大强度的身体接触产生适应性。

(2)要因人而异，区别对待。体重大的要多跑，体重小的要多蹲。

(3)注意训练方法的合理性。在训练中除有意安排的犯规动作外，绝不允许为接触而接触，导致技术动作变形，甚至养成知己做多余动作、随便犯规的坏习惯。

(4)要注意保护措施，使队员对身体接触习以为常，不怕接触;要使队员随时保持高度的警惕，防止在对抗中发生意外事故。

(5)身体训练要全面。

四、结论

1. 在比赛中合理地运用身体接触，在对抗中准确地完成攻、防技术动作已是符合现代潮流的打法。

2. 接触与对抗促进了现代篮球运动的发展。

3. 加强对抗训练，提高我国篮球水平。

参考文献

[1]篮球, 1986, 4.

[2]哈尔滨体育学院报, 1990, 4.

[3]中国体育科技, 1994, 6.

大学篮球比赛策划书（本站推荐） 篇13

活动地点：东区篮球场

四、参赛方式：

1、以专业为单位，参赛队伍队员最少5人，最多10人包括队长，不含教练。

2、每个专业须报1名裁判

《大学篮球比赛策划书》

活动地点：东区篮球场

四、参赛方式：

1、以专业为单位，参赛队伍队员最少5人，最多10人包括队长，不含教练。

2、每个专业须报1名裁判员。

3、在截止日期前，各班直接把名单发到学生会。

五、报名截止时间：6月15日中午12点20分

六、比赛方式：

1、参赛选手必须为各专业本专业学生（不能外援）。

2、全场比赛采用单循环比赛方式，胜利者计分，最后确定胜利。

1、各院代表于6月16日中午12：20到9201进行抽签分组。

2、设2名裁判员、2名记分员（记分员由参赛双方各派一名）。

4、除以下特殊规则外，比赛均按照最正式篮球竞赛规则执行。

（1）时间：本次比赛采用男子4×15分钟的比赛模式，第一和第二节、第三和第四节中间的休息时间为2分钟，半场的休息时间为5分钟。

（2）计时：罚球、换人、场外暂停停表，在第四节最后1分钟停表。其他均不停表。（裁判要求停表的情况除外）

（3）球权：本次比赛仅第一节跳球。在比赛过程中是采取球权轮替制。

（4）加时赛：4节比赛结束后若仍未分胜负，进入一次或多次的五分钟 延长赛，接续第四节进攻的篮框，中间有两分钟休息时间。

（5）暂停：每队一、二节时总共可以请求两次暂停；

三、四节时总共可 以请求两次暂停。

（6）犯规：球员犯规满5次必须离场，该队换上一名替补球员上场。全队每节满5次犯规进入加罚状态。

九、比赛纪律：

1、比赛中不得有非正规动作出现，比赛遵循友谊第一，比赛第二的原则。

2、运动员必须在比赛开始前20分钟签到。如有一方队伍在比赛时间到后迟到15分钟将以弃权论处。

3、裁判必须在比赛开始前30分钟前签到。

4、在比赛中严格遵守比赛规程，尊重裁判，服从裁判判决，尊重对手。

大学生篮球比赛策划书 篇14

校运动会圆满结束，学生激情没有消散，不符合学生和老师的竞赛需求。于是，理学院的XX篮球赛就专门举办了。这次比赛不仅竞争激烈，而且在学生之间的交流中发挥了重要作用，真正与球交朋友。

资源需求

1.裁判4名，记分员3名，货物搬运工5名(仅限男生)，摄影师3名(宣传部)，宣传员若干名(宣传部)。

2.有4场篮球赛，10个奖项，5个哨子，4个记分牌，4张桌椅，15块纯净水。

3.篮球场4。

开展的活动

1.宣传部发布赛事信息，体育部开始组织报名工作。

2根据赛程安排合适的比赛时间，尽量在5月前完成比赛，因为5月面临长假，长时间中断比赛不合适。5月后天气炎热，如有不适会另行调整。

3根据赛程，安排合适的人员负责比赛的顺利进行。

第一轮:抽签，分成5组，每组4队。如果你赢了一个往返，你将得到1分。前两组会付出，相同积分的会算作目标差。(大一到大三每班1队，研究生2队，共20队)。

第二轮:有资格的10支队伍将为比赛抽签。

第三轮，五个获胜队中进球差距最小的队为第五，其他四个队抽签淘汰。

第四轮，获胜的两队争夺冠军和亚军，剩下的两队争夺三四个决赛。

8奖励规则:进入第二轮但未进入第三轮的队伍授予优秀奖(共5支队伍)，并授予荣誉证书和2块纯净水；第一名将获得荣誉证书和奖金300元；第二名将获得荣誉证书和奖金200元；三名180元者颁发证书和奖品；第四名颁发证书和奖金150元，第五名颁发证书和奖金100元。

9结果由宣传部公布。

支出预算

活动中应注意的问题和细节

1.比赛前挂横幅。

2.提前一天通知组长。

3.赛后场地清理。

活动领导者和主要参与者

山东师范大学研究生篮球比赛计划书 篇15

关键词：篮球比赛,观众,攻击性行为,预防

现代竞技体育的迅猛发展使体育的商业价值和功利因素更加浓重。体育赛场成为不同地域、团体间竞争与较量的舞台。篮球比赛尤为突出。篮球比赛对竞技者来说是身体、技术、战术和心理的剧烈对抗;而对观众来说, 也是一次心理的撞击和振荡。随着现代篮球比赛竞争的不断升级, 观众的攻击性行为和暴力事件也呈上升趋势。本文通过观众攻击性行为的研究提出预防和控制攻击性行为的方法。

1、攻击性行为的定义和种类

攻击性行为是指以故意伤害他人的身心健康为目标的, 有明显的语言或身体动作的行为。有敌意性攻击与工具性攻击之分。敌意性攻击是具有伤害他人使对手产生痛苦并从中获得满足的行为。工具性攻击其主要目的是为了获取某种优势或达到自己的目标。在篮球比赛中, 他可能是为了金钱、胜利或荣誉。篮球比赛中, 观众的攻击性行为主要是由观众的愤怒引起的敌意性攻击。

2、产生的原因

2.1、隐性原因

2.1.1、挫折—攻击模式

通常观众都非常关注比赛结果, 这意味着挫折经常伴随着运动的参与。愤怒、刺激暗示和社会支持的组合增加了攻击性行为的可能性, 观众对运动员和运动队有足够的认同, 因此当球队比赛受挫时观众则感同身受, 当观众感到受挫时, 愤怒在他们的情感中占支配地位。

2.1.2、社会心理环境

篮球观众的攻击性行为, 除长期形成的经济、地区之间的影响外还受当时社会环境的影响。容易将裁判员不适当或错误的判罚, 运动团队不正当的行为作为攻击目标。以及主客场等因素都是产生攻击性行为的根源。

2.2、显性原因

2.2.1、观众的构成与类型

观众中破坏类型的观众和宣泄类型的观众对观众的攻击性行为的影响很大, 破坏类型的观众为数极小, 但是危害很大, 这部分人有明显的反社会的行为和阴暗心态, 他们对篮球比赛缺乏真正的兴趣, 只不过是企图借篮球赛场无组织自发群体的特殊环境和气氛, 制造事端, 发泄对社会的不满, 或是利用球迷的过激行为, 裁判的错判、漏判, 寻衅闹事, 制造冲突事件。宣泄类型的观众热衷追求赛场竞技带来的强烈刺激, 自我宣泄的欲望十分强烈, 这些观众是一些自发群众, 他们具有从众性、狂热性和认同性, 在不良诱因的作用下, 这类观众容易卷入体育暴力或过激的行为中去。另一种是认同型观众他们对代表一定地域、团体的篮球运动队有强烈的归属感, 他们立场坚定, 旗帜鲜明, 特别是那些涉及地区利益和荣誉的重大比赛更容易激发他们高涨的情感, 他们也容易卷入体育暴力或过激行为之中。

2.2.2、队员的暴力动作

在篮球比赛中, 队员的暴力动作非常容易激发观众的不满情绪, 特别是观众所支持的球队或喜爱的队员遭到暴力攻击时, 尤其容易产生愤怒情绪。所以在篮球比赛的过程中, 暴力动作容易激发观众的愤怒情绪, 观众就有可能具有暴力性。在其他球迷的感染下, 或不良诱因的影响下, 观众就更容易表现出攻击性。

2.2.3、裁判员的行为

篮球比赛中观众的攻击性的产生也来自比赛中裁判的不公正行为。如果裁判的判罚显然有失公平或裁决稍有失误, 便会引起观众的极为不满, 此时观众的攻击性就会增强, 如果裁判作出的裁判是关键得分甚至影响胜负时, 他们更有可能在比赛进行期间或事后从事暴力活动。

2.2.4、比赛双方球队的关系史及比赛的性质

如果两只球队的比赛成绩在历史上难分胜负, 一些球迷就很有可能对过去的比赛和遭遇怀有宿怨, 比赛一旦开始, 双方球迷就充满了火药味, 这些无疑增加了观众的攻击性。如果比赛至关重要, 则观众的攻击性也会随之增强, 观众的攻击性也越容易表现出来。显然一场与名次密相关的比赛, 将导致其观众攻击性行为的频率增高。

2.2.5、比赛的地点

比赛的地点对观众的攻击性也产生一定的影响。比赛在中立的赛场举行, 观众发生暴力事件的概率就会有所降低。若是在任意一方的主场比赛, 则暴力事件就容易发生。主场的观众如果受到某些观众暴力行为的影响, 就会发生大规模的观众暴力。一些社会心理学家把这种现象称为“情绪感染”, 所以在场景混乱的情况下, 观众很容易从其他观众那里得到暗示。当他们看到其他人以极端的方式活动时, 他们也会表现出极端的行为。

3、观众攻击性行为的预防与控制

3.1、篮球比赛的行政管理

作为篮球比赛领导者和组织者的篮球管理中心应当做到有法可依, 有法必依, 违法必究, 执法必严, 以使篮球比赛中的野蛮行为受到更有惩罚性的处罚, 以此来减少诱发观众攻击性的因素。对于球迷的闹事, 对其所属球队处以罚款, 直至禁赛的处分。

3.2、裁判员的公正执法

裁判员坚持实事求是的基本执裁态度, 对于防止和杜绝攻击性行为的发生有着至关重要的作用。当裁判员维持对比赛的控制并做出观众认为公正的裁决时, 他们就降低了以愤怒和感觉不公正为根基的观众暴力。

3.3、教练员的引导

比赛期间, 教练员在比赛中始终保持镇静, 不应显露出攻击性的语言。因为它不仅影响场上运动员的情绪, 也会影响观众攻击性行为的形成。

3.4、媒体的态度

媒体应把焦点放在篮球运动员技巧的表现和教练员战略战术的运用上, 对于行为高尚的运动员和教练员应给以正面宣传报道。

参考文献

[1]马启伟, 张力为.体育运动心理学[M].杭州:浙江教育出版社, 1998.

[2]唐征宇.试论对抗性运动项目中的攻击行为[J].四川体育科学, 2000 (3) .

[3]邓铭一.运动攻击性行为的理论发展及控制方法[J].武汉体育学院学报, 1998 (3) .