共青团市民学校调查问卷

共青团市民学校调查问卷（共11篇）

共青团市民学校调查问卷 篇1

一、基本信息：

1、你的年龄：（）岁

2、你的性别：（）

a、男b、女

3、你的学历：（）

a、小学b、初中c、高中d、大专e、本科以上

二、选择题：

1、你最希望共青团市民学校举办哪些活动（可多选）：（）

a、文艺活动b、体育竞技类比赛c、户外活动或联谊d、写作、演讲、朗诵比赛e、摄影、dv大赛f、各类知识竞赛g、各类讲座

h、其它（请具体填写）

2、你希望共青团市民学校的活动选择什么时间开展：

a、平时b、周末或者假期

c、不知道d、其他（请具体填写）

3、你希望共青团市民学校组织活动的频率：（）

a、几天一次b、每周一次c、每月一次d、每季度一次

4、你最希望共青团市民学校开展哪些类别的培训：（）a、能力培训（如演讲技巧、法律知识等）

b、生活技能培训（如家务、厨艺、插花、养花、育儿等）c、艺术技能培训（如绘画、唱歌、舞蹈等）

d、其他（请具体填写）

5、你希望共青团市民学校培训时间段控制在：（）

a、半小时以内b、半小时至一个小时c、一个小时至两个小

时d、两个小时以上

6、你希望共青团市民学校的培训选择什么时间开展：

a、平时b、周末或者假期

c、不知道d、其他（请具体填写）

7、你希望以什么方式得到共青团市民学校活动或者消息：（）

共青团市民学校调查问卷 篇2

关键词：市民化意愿,市民化能力,指标体系,测度模型,农民工

党的十八届三中全会通过的 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出要推进农民工市民化,逐步把符合条件的农民工转为城镇居民。推进农民工市民化是我国新型城镇化的重大任务,是我国经济社会持续健康发展的重大选择,是我国实现现代化必须解决的重大问题。因此,没有农民工的市民化,也就没有城镇化的实现。改革开放以来,我国城镇化发展很快,但总体来看,城镇化质量不高,突出表现为农民工市民化滞后。中国社会科学院研究表明,目前我国农民工市民化程度综合指数仅有40.7%。1本文尝试构建农民工市民化进程测度模型,并利用全国性的调研数据对当前我国农民工市民化进程进行测度。

一、文献综述

对农民工市民化程度的定量研究主要分为三类。第一类以城镇化率为基准。杨英强以该方法测算2010年我国农民工市民化率为18.9%。〔１〕杨玉敬也采用了同样的方法,认为河南省农民工市民化率为河南省的城镇化率乘以18.9%。〔２〕第二类是以反映市民化程度的指标体系为基础,构建衡量市民化水平的线性模型。沈映春、王泽强等基于北京市农民工的居住条件、经济条件、社会融入、政治参与和心理适应五个维度的市民化水平,建立了北京市农民工市民化程度评价指标体系,通过赋权重的方法构建线性的市民化水平衡量模型,得出北京市农民工市民化程度总体上已达到48.2%的水平。〔３〕第三类是以反映市民化程度的指标体系为基础,构建衡量市民化水平的非线性模型,主要有徐建玲提出的C-D函数衡量方法以及后来学者的改进。徐建玲设H表示市民化进程指标,A表示外部制度因素的影响,I表示市民化意愿,C表示市民化能力,则可以得到农民工市民化程度的函数为:H =AIαCβ,A>0,0≤I≤1,0≤C≤1。〔４〕刘传江、程建林沿用并简化了徐建玲的测量函数,直接假设公式中α=β=0.5,他们的区别主要在于将农民工的个体指标加入到了测度市民化程度的指标体系中,个体指标具体包括个人素质、收入水平、城市中居住时间、自我认同和四者的几何平均数。〔５〕张建丽等提出了农民工市民化进程公式:H=AIαCβ,她对徐建玲的农民工市民化测度函数的修正体现在以外部环境代替了制度因素,外部环境又具体细化为制度环境和市民对新生代农民工的社会认同与接纳两个方面。〔６〕在市民化意愿和市民化能力方面的处理上,区别于刘传江、程建林的是,不是采用二元变量对意愿、能力进行衡量,而是采用了一系列的指标,在此基础上提取主成分做极差标准化处理来衡量。此外,周密等需求可识别的Biprobit模型,分别建立了市民化需求和供给的联合模型,测度出了案例地区新生代农民工市民化程度。〔７〕

综上所述,既有文献为本文奠定了基础,但也有不足:第一、实证、定量研究较少,特别是对于市民化程度的衡量。第二、市民化能力的衡量不科学。在现有的研究中对市民化能力的考察主要采用农民工的工资收入来衡量,工资收入的数据虽然比较好获取,但是不够科学全面。当前虽然新生代农民工工资可能和上代农民工相比较低,但是他们工资增长和能力提升都很快,有些农民工可能通过家人资助等其它方式已经在城镇买了房子,现阶段在城市买房子能显著体现其市民化的能力。第三、测度农民工市民化的指标体系不够全面。现有的研究主要把农民工市民化指标分为外部制度因素、自身的意愿和能力三大类,并运用C-D函数进行测度。这种测度方法的关键在于构建科学、全面的指标体系,但已有的研究成果中,指标体系还有待完善。第四、缺乏对全国总体水平和各地区的比较分析。

本文采用与市民化能力密切相关的指标(工资收入、工资涨幅、消费水平、房子面积、能承受的住房价格)进行综合分析,对市民化能力的衡量更为全面,能更好地揭示农民工市民化的能力。本文对C-D函数进行改进,加入了全要素指标,如教育和对政府政策的态度等,使农民工市民化衡量的指标体系更加完善。基于全国29个省(区、市)4275份调查问卷,衡量各地区市民化的水平,并找出其中的差异和影响因素,从而更好地推进全国各地有计划、有区别地实现农民工市民化。

二、农民工市民化进程测度指标体系的构建

1.教育水平指标的界定

教育对市民化进程有着积极的推动作用。黄锟、 杨萍萍、 陈前虎等学者研究表明, 教育对市民化意愿和市民化能力有着显著的贡献作用。〔８～１０〕在现有的研究中, 只有刘传江把教育列入了市民化的衡量体系中, 但是他们只是把教育作为影响农民工个人素质的一个指标。 由于教育具有正外部性, 其对于各个指标均有显著的提升作用, 而不是只影响一个指标, 所以应作为全要素加入测量模型。

2.市民化意愿指标的界定

农民工市民化意愿的指标相对较好获取,现有研究也主要集中于此。黄锟、杨萍萍、陈前虎等对于市民化意愿的测度是以二元变量来衡量的,张兴龙、夏显力等采用的是5个等级来衡量的。〔１１〕本文采用5个等级的Likert量表法来衡量,这样能更准确地衡量中间部分人群,中间人群正是政策制度可以作为的部分,政府应该予以重视。中间人群是指政策利好就倾向于市民化,政策对他们不利就倾向回农村的这部分人。

3.市民化能力指标的界定

对于市民化能力,已有研究基本都是以收入水平的比重来衡量的,这有失偏颇。因为对于年轻一代的农民工来说,可能起步较差,但是其上升速度快、空间大,而且调查发现很多新生代农民工在家庭的帮助下,其市民化能力大为提高。所以,这里不仅考察农民工的工资水平,而且加入了农民工的工资增长幅度、消费水平和住房因素。住房因素具体又包括住房面积和对房价的承受能力两个方面。对于上述的5个指标采用Likert量表法,用1~5个程度衡量。然后对这5个指标进行综合分析,得出农民工市民化的能力。

三、农民工市民化进程测度实证研究

1.模型构建

在农民工市民化进程中, 既有农民工不可控制的制度因素, 也有与农民工自身密切相关的因素。由于受条件限制, 对于政策制度因素中,无市民对政策的满意程度数据, 所以以下分析中假定政府政策制度是中性的, 短时间内没有显著影响。 据此, 在前文对各指标论证的基础之上提出如下模型:

其中,H表示市民化进程,E表示教育指标水平,I表示市民化意愿,C表示市民化能力。通过层次分析法(AnalyticHierarchyProcess)确定各指标的权重为:α=0.3,β１=0.4,β２=0.1,β３=0.2,因此H=EI０．３C１０.4 C２０.1 C３０.2 。

2.市民化进程测度指标体系量化说明

结合课题组的调研结果,考虑到数据的可获得性和准确性,在对市民化的能力进行考察时,选取了农民工月收入水平/市民月收入水平(C１)、农民工月消费开支/市民月消费开支(C２)、农民工住房面积/市民住房面积(C３)3个指标。

(1)全要素指标:教育(E)

根据第六次全国人口普查的结果,统计了15~69岁各个学历的人口比重情况,对于不同学历赋予不同的权重值。未上学赋值为1,小学为2,初中为3,高中及职高为4,由于大学专科以上包含了大学本科、硕士、博士研究生等,所以赋值为7。然后按照各学历人口比重加总,得到各地区农民工的权重得分,再除以全国的平均权重得分,得到了教育水平指标值,即其中Ei表示第i个地区的农民工教育水平指标,pｉｊ表示第i个地区农民工j层次学历人数比重,qｊ表示全国城市市民j层次学历人数比重,rｊ表示第j层次学历对应学历的权重,rｊ=1,2,3,4,7。

(2)市民化意愿指标(I)

对于农民工的市民化愿望采取了一点都不想、不太想、一般、想、很想5个层次来衡量,由于现阶段政策、制度的制约和市民化能力的制约,只有“很想”的部分才能真正表示有市民化的意愿。那些 “想”和 “一般”的人群则可以通过政策制度和提供更好的公共服务来提升其市民化意愿,比如加大教育投入,增进农民工和市民之间的社会交往,保障农民工的人身、工作等合法权益等。

(3)收入水平指标(C１)

把农民工的月收入水平划分为1000~2000元,2000~3000元,3000~4000元,4000~5000元,5000元以上5个水平,分别赋值为1~5,计算出各个层次收入人群的比重,然后加总权重,得到每个地区的收入权重得分。然后根据2012年全国统计年鉴,找到全国城市居民的平均年度收入水平S, (这里只考察了城市居民,没有考察镇上的居民数据,因为这次调研的农民工都在城市)将其按照划分的5个层次对应的区间进行标准化处理。标准化过程为:

α表示区间长度,这里为1000,Ci表示第i个地区被调查农民工月平均收入,int表示取整函数。

C１ｉ表示第i个地区的农民工收入水平指标,pｉｊ表示第i个地区农民工j层次收入人数比重,rｊ表示第j层次收入对应的权重,rｊ=1,2,3,4,5。

(4)消费水平指标(C２)

把农民工的每月消费水平划分为500元以内,500~1000元,1000~1500元,2000元以上5个水平,分别赋值为1~5,计算出各个层次收入人群的比重,然后加总权重,得到每个地区的消费权重得分。然后据2012年全国统计年鉴,找到全国城市居民的各个收入层次的年度现金消费水平,(农民工在城市主要为现金消费,因此这里只考察现金消费水平),求得全国的权重得分,用每个地区的消费权重得分除以全国的平均权重得分,得到消费水平指标值:

C２ｉ表示第i个地区的农民工消费水平指标,pｉｊ表示第i个地区农民工j层次消费水平人数比重,qｊ表示全国城市居民j层次消费水平人数比重,rｊ表示第j层次消费水平对应的权重,rｊ=1,2,3,4,5。

(5)住房面积指标(C３)

把农民工的住房面积划分为8平方以内、9~12平方、13~16平方、17~19平方、20平方以上5个水平,分别赋值为1、2、3、4、7 (由于城市居民住房面积层次很多,而农民工主要集中在20平方以内,所以20平方以上就以7表示,和前面的区分开)。根据第六次全国人口普查的结果,找到各个城市不同住房面积的人数,计算各层次的比重,将其按照划分的5个层次,赋予相对应的权重,然后计算住房面积指标。

C３ｉ表示第i个地区的农民工住房水平指标,pｉｊ表示第i个地区农民工j层次住房面积人数比重,qｉｊ表示第i个地区城市居民j层次住房人数比重,rｊ表示第j层次住房面积对应的权重,rｊ=1,2,3,4,7。

3.实证结果分析

本文在对全国22个省、4个直辖市和3个自治区的4275名农民工实地调研的基础上,通过对各个地区农民工市民化进程的各个指标进行计算和测度,得出各个地区市民化的进程水平,具体结果如表2所示。

(1)教育指标分析

教育指标平均较高,全国农民工教育指标平均水平为0.84,而且各地区分布较为平均,极差为0.42,方差为0.0069,这主要是由于国家大力发展教育事业,新生代农民工普遍受到了较为平等的九年义务教育服务。但从调研结果也可以看出,农民工的教育水平主要集中在义务教育能覆盖到的初中阶段,总体的水平还有待提高。

(2)意愿指标分析

意愿指标平均水平为0.37,而且各地区分布不平均,极差达到0.69,方差为0.0195,农民工市民化意愿平均水平不高。之所以出现这种情况,主要是由于农民工长期处于 “经济拉拢、社会排斥”的城市边缘,他们在为城市发展创造了大量财富的同时,却由于户籍制度等因素无法在就业机会、薪资水平、社会保障、权益保护等方面享有和城镇居民相同的待遇,这使得他们虽然长期在城市工作、生活,却很难产生一种城市主人翁意识。因此,需要进一步加强相关政策的研究与制定,调动农民工市民化的积极性。

(3)能力指标分析

收入指标平均水平为0.73,各地区分布极不平均,极差达到0.84,方差为0.276,这种地区分布不均主要是由地区间的经济发展水平差异造成的。值得注意的是,全国各个地区的收入指标水平和其经济发展水平呈反相关,即经济发展水平越高的北上广等东部地区,其收入指标水平越低。这是因为经济发展水平越高的地区,区域内城市居民和农民工的收入分配差距就越大,相对于城市居民的高平均收入水平,农民工的收入水平就更低。以北京和新疆为例,两地的农民工收入权重得分分别为2.94和2.93,而两地的城市居民平均收入水平分别为6.29和3.19,几乎相差了一倍,这直接导致两地农民工收入指标水平相差了45.3%。这就揭示了在推进农民工市民化的过程中,要注重收入分配的公平性。

农民工的消费水平指标平均水平达到了0.90,一方面显示农民工消费能力旺盛,和市民的消费能力相近,这也是推进城镇化、市民化、扩大内需、促进国民经济发展的微观机理;另一方面农民工的消费水平高也表现出其在城市生活的成本压力,因为农民工的消费大多是刚性支出,住房、食品消费、子女教育是主要部分。随着经济的不断发展,这部分支出的数量会只增不减。这就说明推进农民工市民化的过程中,在增加农民工消费能力的同时,还要分担市民化的成本。

农民工的住房水平指标最低,全国平均水平为0.32,方差为0.007。由此可见,在全国大部分地区,和城镇居民相比,农民工的住房条件普遍还是比较差的。这一方面是由于房地产市场的急剧膨胀导致城市房价不断攀升,大部分农民工微薄的收入在支付基本的生活开销之后,已无力负担昂贵的房价;另一方面由于二元城乡户籍制度的限制,农民工无法以城市居民的身份享有政府廉租房、公租房、住房公积金等住房保障项目。

(4)全国农民工市民化程度分析

全国农民工市民化的平均水平为42.02%,各地差距较大,进度不一。市民化程度最高的是重庆市,已经达到了57.08%,最低的是山西省,只有28.54%,后者的农民工市民化水平只有前者的一半。总体来看,造成这种差距的主要因素在于意愿指标和收入水平指标,当这两个指标中任何一个水平较低时,该地区市民化的总体程度就比较低。从各个指标来看,市民化的意愿指标水平落后于市民化的能力指标水平,这说明引导市民化过程中,要注重农民工的社会心理需求,关注他们享受的社会服务水平和质量,减少差异、排斥,使农民工更好地融入城市。

按照诺瑟姆的城市化进程理论,世界各国城市化的历史过程大多表现为 “S” 型,即由慢到快、由快到慢,直至停滞不前的曲线发展过程。农民工市民化的历史进程也与这种 “S”型吻合。我国经济正处于高速发展时期,农村涌现出的大量农业剩余劳动力会向城市非农产业转移,并对产业发展形成 “推动效应”;工业的突飞猛进则造就了大量的就业机会,城市丰富的物质精神生活吸引着农民的涌入,从而形成城市化和农民工市民化的 “拉动效应”。正是由于这两种力量的相互作用,城市化和农民工市民化将步入一个高速发展的时期。

四、结论及对策

现阶段我国农民工数量庞大且不断增长,农民工市民化能有效促进消费、扩大内需,市民化与我国的经济发展是相互促进的,因而推进农民工市民化是十分必要和有意义的。构建评价农民工市民化的指标体系以及评价模型,为我国有序推进农业转移人口市民化进程的测度提供了参考。从以上分析可以看出,我国农民工市民化水平不高,且地区差异较大,农民工市民化任重而道远,国家应通过改革户籍制度、社会保障制度、教育制度、住房制度等,给农民工市民化创造条件,提供保障。具体来说,应该从以下几方面着手:

1.加大教育投入力度,提升农民工市民化意愿和能力

教育水平作为测度市民化程度的全要素指标,对农民工市民化进程有着双重影响。政府应通过加大教育投入力度,为农民工提供同等的受教育机会和教育服务水平,尤其要注重九年义务教育无法覆盖到的职业技术教育和高等教育领域,引导农民工注重自身素质的提高,重视自身及其子女的教育,实现其在生存职业、社会身份、素质修养以及行为意识等方面向市民的转化。

2.打破户籍制度约束,提升农民工市民化意愿

调研数据显示,全国农民工市民化的意愿指标水平只有0.37,有很大的提升空间。大量农业转移人口虽然被统计为城镇人口,但由于户籍制度的约束,并没有获得城镇居民的认可和制度上的保障,无法在就业、医疗、住房等领域享受和城镇居民同等的待遇,也无法长期在城市稳定就业和居住、生活,实际上处于半城镇化状态,不仅影响农业转移人口的合法权益,而且影响社会阶层和谐与城镇化质量。政府应通过户籍制度改革逐渐打破城乡二元结构,以优质、平等的社会保障制度促进收入分配的公平,提高农民工所享受的公共服务水平,吸引农民工扎根城市,自内而外融入城市生活,从而实现真正的城乡一体化。

3.改革住房制度,提升农民工市民化能力

涪陵市民健身锻炼方式调查问卷 篇3

性别年龄职业月收入

1,，您喜欢体育运动吗？

□喜欢□ 不喜欢□不好说

2，您经常参加体育运动吗？

□经常□不经常□从不参加

3，您参加体育运动的目的是什么？（可多选）

□强身健体□寻找志趣相投的朋友□增加交往层面□工作需要

□减肥□消磨时间□其他

4，您经常从事什么体育项目？（可多选）

□游泳□登山□篮球、羽毛球等球娄运动□跑步或者散步

□舞蹈□太极拳□健身气功□健身操□其他

5，您的运动时间

□清晨□上午□下午□旁晚□有空闲时间的时候

6，您大多时间在哪进行体育运动（可多选）

□家中□街头巷尾□公园、广场□社区内的免费健身房□附近学校操场或者单位操场□专业的健身机构□收费体育场□其他

7，制约您参加体育锻炼的因素是什么

□天气□场地设施□身体状态□缺乏空闲时间□个人心情

□工资收入 □缺乏指导者□其他

8，您觉得在体育锻炼中投入多少资金比较合适

□500元以下 500元—1000元□1000元----2000元□2000元以上

9，您的资金主要用于（可多选）

□健身器材□运动服装□各类俱乐部的会费等□运动损伤的医疗费□体育报刊费□购买各种体育赛事的门票□其他

10您每周体育锻炼的时间

□30分钟□ 30分钟---1小时□1小时---2小时□2小时以上

11您的学历是

□小学及以下□初中□高中□大专及大学本科□硕士□博士

您对市民如何积极参加体育锻炼有什么看法或建议

共青团市民学校调查问卷 篇4

为了增强市民的生态保护意识，更好地了解市民对创建森林城市的知晓率、支持率和满意度。我们特意开展此次调查活动，请您参与和支持。（请在字母前打“√”）参与人基本情况：

性别：男 女

年龄：18岁以下 19到44岁 45到59岁 60岁以上

职业：党政机关工作人员 事业单位工作人员 企业工作人员 进城务工人员离退休人员 在校学生 其他

一、单项选择（每题5分，共60分）

1、您知道我市正在创建“国家森林城市”吗？ A、知道 B、不知道

2、您支持我市创建“国家森林城市”吗？ A、支持 B、不支持

3、您认为创建国家森林城市可以促进人与自然的和谐吗？ A、可以 B、不可以

4、您希望公园、小区栽植的行道树主要树种是什么？ A、名贵树木 B、热带植物C、乡土树种

5、您参加过义务植树或其他生态公益活动吗？ A、参加过 B、没参加过

6、您出家门平均500米有休闲绿地、小游园或公园吗？ A、有 B、没有

7、您对本市的生态居住环境满意吗？ A、满意 B、比较满意C、不满意

8、您对我市目前的绿化现状满意吗？ A、满意 B、比较满意C、不满意

9、您对道路绿化有何评价？ A、满意 B、比较满意C、不满意

10、您对城区绿化有何评价？ A、满意 B、比较满意C、不满意

11、您对村镇绿化有何评价？ A、满意 B、比较满意C、不满意

12、您对古树名木的保护、对城市的公共绿地实行更加严厉的保护措施是否支持？ A、支持 B、不支持

二、多项选择（每题8分，共40分）

1、您乐意参加的绿化活动是什么？

A、愿意参加义务植树 B、希望种植纪念树(林)C、乐意参加“城市绿地认种认养”活动 D、其他生态科普活动

2、森林有哪些功能？ A、缓解城市热岛效应 B、防止水土流失 C、增加水源涵养 D、净化空气

E、固碳减排 F、保护生物多样性 G、减少自然灾害 H、改善生态环境

3、您比较关注的城市森林生态效益是什么？ A、净化空气，吸收有害气体B、环境美化效益 C、消除噪音 D、维持生物多样性

4、您知道创建国家森林城市开展了哪些工程建设？

A、中心城区添景增绿工程 B、生态景观林带建设工程 C、城市绿道网络建设工程 D、森林家园创建工程

共青团市民学校调查问卷 篇5

职务：A、学生 B、退休职工 C、工作人群 性别：男 女

年龄段：A、10—20岁 B、20—40岁 C、40岁以上 1、您觉得就您现在居住的小区来看，周围绿化做的怎么样？ A、满意 B、基本满意 C、不满意

2、您觉得在您所生活的周边卫生环境如何，比如经常活动的公园会不会有乱扔的垃圾之类的

A、有 B、基本没有 C、有很多

3、你遇到的最反感的交通状况？

A、行人 B、机动车违规行驶 C、堵车时间长 出租拒载、绕行

4、您觉得您生活的周边的一些公用设施是否完善？比如交通设备或者公园的一些基础设施等

A、满意 B、基本满意 C、不满意

5、您每周参加文体活动的情况

A、经常参加(每周不少于三次，每次1小时左右)B、有时参加 C、不参加

6、在本市目前的治安条件下，您觉得安全吗？ A、安全 B、较安全 C、不安全

7、您在您的生活中会经常遇见那种在公共场合谈吐或者穿着不雅的人吗？ A、基本没有 B、很多 C、有

8、您对本市未成年人的成长环境满意吗？ A、满意 B、基本满意 C、不满意

9、近年来本市开展文明交通、文明出行宣传活动，您认为 A、有效 B、有点效果

C、看不出效果

12、您对本市市民反映创建问题的渠道，以及市民所关心问题的处理、反馈情况满意吗？

A、满意 B、基本满意 C、不满意

共青团市民学校调查问卷 篇6

您好，我是河源职业技术学院物流管理的学生，我正在调查市民对广晟超市经营的满意度。您是我的调查对象之一，恳请您的合作。我只需要耽误您几分钟的时间，并先感谢您给我们提供的宝贵的信息。1.请问您每月去广晟购物的次数是

□01.1--2次□02.3--6次□03.7次或以上□04.1次都没有 2.你每月可自由支配的金额为

□ 01． 300元或以下□ 03． 400--500（包括500）□ 05． 700以上

3.您每次去超市的消费额的范围一般是

□ 01． 20元以下□ 03.100--300元（包括300）□ 05．不确定

5、请给下列影响你选择超市的因素排序

□ 01.交通因素□ 03.广告因素□ 05.价格

6、您去过“广晟”吗？

□ 01． 去过*(若选择02则终止访问）

7、你最近一次去广晟是什么时候？

□ 01． 一周以内□ 03． 两周前□ 05． 一个月以上

8、您通过什么渠道认识广晟的？（可多选）□ 01． 电视广告□ 03． 电台广告□ 05． 其他

9、广晟的什么因素吸引您？（可多选）

□ 01.服务人员态度好□ 03.超市的环境好□ 05.超市的品牌强大□ 07． 其他

10、您觉得那里的价格合理吗？

□ 01． 很合理且很便宜

02． 300--400（包括400）04． 500--700（包括700）02.20—100元（包括100）□ 04.300以上 □ 02.环境卫生

□ 04.情感因素□ 06.其他 □ 02.没有□ 02． 一周前□ 04． 一个月前□ 02． 报纸杂志广告□ 04． 朋友介绍□ 02.商品的价格低□ 04.地理位置□ 06.商品齐全 □ 02.合理

□□□

关于市民对广晟超市经营满意度的调查报告

随着生活水平和物质水平的提高，人们的消费观念也有了改变，人们不再只是对商品的价格和质量上讲究，企业的服务水平，商品的购买环境，企业的地理位置等等，都是影响消费者购买行为的决定因素。一个企业是否经营的好，有赖于市民对它的满意度。

2009年10月17日星期六，本小组针对消费者对广晟超市的经营满意度进行调查，目的在于了解市民的消费习惯和消费观念，以及对该企业存在的经营问题提出建议。被调查的对象主要为我身边的朋友，同学，市区群众等进行调查，本次调查采取问卷调查形式。

我们小组针对本次调查的目的，实地考察，集体讨论做出了本次的调查问卷，然后分工合作，分别对身边的同学，朋友，和市区群众进行问卷调查。根据调查结果显示：

1.有63.0%的对象认为广晟能满足他们的主要购物要求，他们

主要在商场购买的商品为食品以及日用品。

2.在我们的抽查总体中，12.8%的人是广晟的会员，而有39.7%的人不知道有会员制，30.3%的人对会员制度是不满的，他们

认为会员制度带有歧视性，对大众不公平。

3.对于广泰的内部布局，有61.6%消费者是不满意的，只有5.5%的消费者认为商品摆放合理；而有30%的人觉得摆放不合理，不方便他们的选购；更有一部分消费者提出超市内部象迷宫，没有明显的导向指示牌，给他们带来不便。

4.对于服务的评价，65.8%的人对于广泰的评价是一般，他们觉

得广泰的服务员的总体素质较低，尚存在缺陷；有23.3%的人对广泰的服务是满意的；其余人对服务很不满意。

5.对于广泰的环境方面，有41.1%的人认为广泰的环境卫生很

好、很干净；有52.1%的人没有留意。表明广泰在环境卫生

方面做得不错。

6.对于商场内播放的音乐，有56.4%的人认为广泰应该播放一

些悠扬动听的音乐，让他们更舒畅地购物；而有的人则认为

播放产品相关信息和促销信息则会比较好。

针对以上消费者对广晟满意度的调查分析，我们对广晟在经营管理上提供以下几点建议：

1.在服务方面上，首先，应该开设培训课程，对服务员形象以及

服务操作方面进行培训，提高服务员的素质，要求员工真正地

做到“顾客就是上帝”。

2.在商场的内部结构方面，卖场之间的连结是十分重要的，所

以在显眼的位置应多设置指示牌，方便人民选购物品；科学合理地摆放商品，更加方便顾客选购不同的商品。

3.在广泰的宣传方面，可以考虑添加广告宣传车，在各大学校，小区等发传单、派发特价单等方法。

4.对部分必需品的价格做一些适当的调整，薄利多销以吸引更多的消费者。

5.设立消费者服务投诉点，以及投诉电话，在人员方面应挑选店

内挑选具经验及有职权人士担当；投诉处理要迅速；投诉案例

要详细记录。

6.要保证超市内的食品（包括熟食和水果）的新鲜，增加熟食的种类和改善熟食的口感。

7.很多顾客对会员制度不满意，应考虑取消或者改变制度的优惠

政策。

学校家长调查问卷 篇7

尊敬的家长：

为深入了解各位家长对学校管理、师资等方面的意见和建议，进一步提高学校办学品位，本校决定对学生家长进行调研，请您对学校工作给予客观的评价，并提出宝贵意见和建议。谢谢！

1．您对学校教育教学管理，比较满意的是什么？不满意的有哪些？ 对教育教学管理有什么意见建议？

2.学校是否存在乱收费现象？请举例说明：

3.您对孩子所在学校的作息时间安排是否满意？有何意见建议？

4.您感觉孩子所在学校的各项活动是否充足?孩子对学校组织的哪些社团活动感兴趣？您认为学校活动是否存在挤占孩子学习时间的现象？

5.您对孩子所在学校的校园环境及周边治安环境感觉如何？有无更好建议？

6.您了解和认识的教师是否有乱办班、乱收费、强行有偿家教的？是否存在对学生侮辱、体罚或变相体罚的？对此您有何看法？

7.您孩子所在学校教师与您大多采用哪种联系方式（家长会、家访、问卷、家长学校、接待日）？您对家校联系工作是否满意？有何建议？

8.您希望孩子怎样安排周末的时间？

学校周围餐馆调查问卷 篇8

1.你的性别？

A.男B.女

2.你每个月的生活费大约是多少？

A.500元以下B.500—1000元C.1000以上

3.每次消费大约多少？

A.20以下B.20—50元

C.50—100元D.100元以上

4.如何选择周围的餐馆？

A.经人介绍B.看客流量

C.餐馆招牌D.服务态度

5.一周大约去餐馆多少次？

A.5次以下B.5—10次C.10次以上

6.经常选择什么菜谱？

A.火锅B.干锅C.荤类D.清淡

7.对餐馆最满意的是什么？

A.菜的味道B.服务态度

C.卫生情况D.价格较低

8.与你一起就餐的是？

A.同学B.同事

C.朋友D.其他

9．你认为一个好餐馆应具备什么？

A.地理位置B.员工的服务态度

C.良好的环境D.价格低廉

E.上菜速度

10．你喜欢到多大的餐馆就餐？

A.50平米以下B.50—80平米

留守儿童调查问卷(学校) 篇9

亲爱的同学：

你好！我们是上海东华大学暑期实践队，现在将就留守儿童进行问卷调查，你的意见相当宝贵，请就你的个人情况和感受如实填答，此问卷不记姓名，调查结果仅供学术研究使用，谢谢谢你的参与！性别：年龄：年级：

1、你的父（母）不在你身边时，你和谁生活在一起？（）

A、祖父母（外祖父母）B、母（父）C、其他人（比如哥哥、姐姐、亲戚）

2、父（母）一般多长时间回家看你一次?（）

A、一到三个月 B、三个月至半年C、半年至一年D、一年以上

3.你希望父（母）多久和你联系一次?（）

A、每天B、一周以内C、一周到一个月D、无所谓

4、你对父母打工的态度（）

A 理解并支持 B 不支持但理解C 不支持也不理解 D 无所谓

5、你认为父母不在身边对你影响最大的是（）

A 孤单 B 生活没人照顾 C 学习没人监督

6、你和父母的关系怎么样（）

A 很好 B 一般，但沟通正常C 很少沟通D 几乎不沟通

7、你心情不好时怎么办（）

A 跟父母或老师诉说 B 跟同学朋友诉说C 什么都不说，自己憋着

8、是否有几个很要好的朋友（）A 有 B 没有

9、在固定的时间、地点进行学习吗？（）

A、是B、有时如此C、否

10、家里有人辅导你学习吗？（）

A、有，能全面辅导B、有，但是只能辅导一部分内容C、没有人

11、你觉得考试对你来说重要吗？（）

A 很重要 B 不是很重要，考得好当然更好 C 无所谓

12、在学习上我希望（多选）（）

a)希望得到同学们的关系，和同学们一起 学习，玩耍。

b)希望自己的父母能够在身边帮助自己学习。

c)希望自己学习好，给父母争光。

d)希望得到老师更多的关注，关心。

e)希望有更好的经济环境，有更多的学习资料。

f)不想继续在这里学习，希望和父母一起在城市学习。

g)不想读书了，想自己赚钱。

13在生活上我希望（多选）（）

a能得到学校的关怀，父母在身边关怀b有很多朋友，可以和大家一起分享快乐。c希望可以吃的更好一点，穿的更好一些d希望自己照顾自己的能力更强e希望父母每天都可以陪在身边。f希望获得自由，不被学校束缚。

14、在心理上，我对一些事情的看法（多选）（）

A．我觉得社会不公平，前途一片昏暗，看不到希望 B．如果政府努力帮助我们，生活会好起来的C．我要努力学习，将来改变自己的经济现状D．社会、别人都很关心我，我将来也要回报他们E．社会、别人都不关心我，我也不会去关心他们 F．我很有同情心、帮助、爱护、保护小动物

学校食堂问卷调查表 篇10

学校食堂工作的质量关系到住校学生的学习和生活的质量，是学校管理的重要内容。为此，学校将定期开展学生食堂问卷调查，以推进食堂提高质量，服务好同学。亲爱的同学们，为了帮助我们改进工作，给您提供更优质的服务，请认真填写下表，谢谢你的合作！

1、你认为食堂的菜饭是否卫生？

A、卫生B、一般C、不卫生D、不知道

2、你认为食堂的饭是否营养？

A、营养丰富B、营养一般C、没有营养

3、你觉得食堂的菜是否新鲜？

A、很新鲜B、基本可以C、偶尔不新鲜D、经常不新鲜

4、你觉得食堂米饭、馒头的质量怎样？

A、好B、一般C、不大好D、很差

5、你认为食堂饭菜的口味怎么样？

A、好B、一般C、比较差D、非常差

6、您认为饭菜的份量够吗？

A、够B、还可以C、不够

7、你认为食堂的卫生情况怎么样？

A、很好B、还可以C、不怎么样D、很差

8、服务人员个人卫生如何？

A、干净B、比较干净C、一般D、比较脏E、很脏

9、你对工作人员的服务态度？

A、满意B、较满意C、不满意D、很不满意

学校教室布置设计调查问卷 篇11

亲爱的同学：

您好！为了了解学校教室座位的拥挤情况，我们设计了这份问卷，您的回答将有利于学校教室座位拥挤的改善。对于您的合作与支持，我们表示衷心的感谢。

1.您的性别是（）

2.您所在的年级是（）年级。

3.您对现在教室座位的分布满意吗？（）

A.满意B.一般C.不满意D.无所谓

4.您现在学校教室能容纳多少人？

A.30人以内B.30人~50人C.50~70人

5.您希望学校教室能容纳多少人？（）

A.30人以内B.30人~50人C.50~70人

6.您现在教室座位是怎样分布的？

A.马蹄形B.传统直列式C.自由分布式D.环抱式

7.您希望教室座位是怎样分布的？（）

A.马蹄形B.传统直列式C.自由分布式D.环抱式

8.您认为现在教室桌椅间间距怎么样？（）

A.间距稍密B.间距稍大C.一般D.太密太挤

9.您希望教室桌椅间间距怎么样？（）

A.间距稍密B.间距稍大C.一般D.太密太挤

10.您认为导致座位拥挤情况的原因是什么？（）

A．教室面积太小B.座位太多C.座位分布不合理D.其他__________

11.请您对教室座位的分布再提出一些建议。