视导课反思（精选11篇）
视导课反思 篇1
张宁宁
2012年9月18、19 日两天，县教育局对我校教育教学进行了视导，很荣幸我能够受到教研员的亲自指导，这样的机会对于我们新老师实在是很难得的。所以非常县教育局安排这次活动，让我受益匪浅。
9月19日我讲的是七年级思想品德第三课的第三节——新自我 新认识。我个人认为自己讲的还是比较清晰，教学目标完成的较好，当然还存在很多不足之处。
教研员对我的建议主要有以下几点：
1.用活现有的教材，通过素材加深对知识的理解。通过教研员的启发，我觉得以后可以多想一想符合教材，但却是教材之外的新鲜、合理的素材，可以找些能够更加吸引学生的精妙素材。
2.问题要优化。问题的提出既不能过于简单，也不能过于复杂，要循序渐进。在今后的教学中，我要注意这一点，在讲一个新知识点时，一定要为它做好充足的铺垫，让学生通过各种方法来自己理解、领悟到知识，这样既能吸引学生的注意，让他们多思考问题，又能加深他们对知识的理解。
一节视导检查课引起的反思 篇2
下册80~81页的内容——异分母分数加减法。至今都难以忘记上完课时那份难过的心情，这节课后我反思了许久，现结合这节课的具体教学情况，谈谈自己的些许体会：
师：老师到超市想买1/2千克的红豆、1/4千克的绿豆、3/4千克的黄豆。根据这些信息你可以提出哪些分数加减法的问题呢？怎样列式？
生：绿豆和黄豆一共有多少千克？1/4
+3/4
生：黄豆比绿豆重多少千克？3/4-1/4
师：怎样计算呢？
生：分母不变，分子相加减。
第一题是1/4+3/4=4/4 =1（千克）
第二题是3/4-1/4=1/2（千克）
师：还能提出不同的分数加减法的问
题吗？怎样列式？
生：红豆和绿豆一共有多少千克？1/2
+1/4=3/4（千克）
生：红豆比绿豆重多少千克？1/2-1/4
=1/4（千克）
生：红豆和黄豆一共有多少千克？1/2+
3/4=5/4（千克）
生：黄豆比红豆重多少千克？3/4-1/2 =1/4（千克）
（我没想到回答问题的学生不仅把算式列出来，连每题的结果都一口报出来了，我当时在心里犯嘀咕：呦！我还没教异分母分数加减法的新知识呢，学生怎么都能报出结果来了？我在备课的时候还真没想到这一点，我以为学生只会列算式，不会计算。下面我该怎么办呢？不行啊，领导们都在听课呢，挣扎了几秒钟，还是按教案上吧。于是我在黑板上只板书算式，没有板书学生说的结果，就当没听见一样，有意回避了。）
师：同学们已经会计算像1/4+3/4，3/4
-1/4这样同分母分数的加减法，那对于像1/2+1/4、1/2-1/4、1/2+3/4、3/4-1/2这样分母不同的分数加减法，又该怎样计算呢？今天这节课我们就一起来研究异分母分数加减法。（这些话说完，我当时心里觉得很别扭，学生都已经说出结果了，我怎么还在这说该怎样计算呢？）
师：我们首先来看1/2+1/4这题，结果应该是多少呢？下面我们进行小组探究，在小组里可以折一折、画一画、算一算得出1/2+1/4 的结果。（学生小组合作探究）
（我预设学生会有如下四种方法，分组到实物投影上来展示，再通过四种方法之间的比较，得出最优的方法，把整节课推向高潮。）
方法一：用折纸的方法，涂色展示。
方法二：用画线段图的方法。
方法三：把分数化成小数进行计算。
1/2+1/4=0.5+0.25=0.75=3/4
方法四：化成同分母分数来计算。
1/2+1/4=2/4+1/4 =3/4
（可是学生分组上来汇报的时候都是第四种方法，没有组说出其它的方法。我心里纳闷怎么会没有其它的方法呢？这样的课堂显得多单一，于是我开始有意引导学生。）
师：除了这种方法还有没有其它的方
法可以算出结果呢？（教室里一片安静）
（我看教室里继续没有声音，心里很着急。）
师：我们以前在学习异分母分数大小
比较的时候，同学们用了很多方法，那这道题是不是还有别的方法呢？
（学生似乎想起了当时学习异分母分数大小比较时用到的化小数、画线段图、折纸的方法，这才有零星的学生举手说出我预设中的其它方法。当时我心想课终于不那么单一了，于是我进一步追问。）
师：这几种方法中，你觉得哪一种方法适用于所有的异分母分数加法？
生：当然是化成同分母分数的方法好，我一开始说的就是这个方法，老师你提示我们的那些方法都太繁了，没有必要，也有局限。
（当时有个学生在下面小声嘀咕被我听到了：就是嘛，我还以为老师认为化成同分母分数的方法不好，有什么更优的算法呢，原来是这些啊。）
（听了学生的回答和嘀咕，我一阵脸红，心里又是一阵说不出的别扭。）
接下来我让学生尝试计算黑板上其它的算式，然后总结出计算方法，可是当新授部分结束的时候，我一看表，已经上了32分钟了，我大惊失色，于是剩下的8分钟就在我的手忙脚乱中草草收场了。
课后，听课领导只跟我说了两句话：“学生才是课堂的主体，你要在预设的教案和课堂的生成两者有机结合上多下功夫。”课后我一直反思这节课的教学，我之所以上得没了分寸，还是因为自己课堂的应变能力不够，平时过于依赖教案的预设，没能充分地站在学生的角度思考，重心下移地不够。课堂是千变万化的，再好的预设也不可能预见课堂上可能出现的所有情况。一旦没有预见到学生的生成，我们该怎么办呢？是像这节课上有意回避，学生的回答听见当没听见一样吗？如果这样做说明平时训练中没有重视学生的生成。我们应该根据师生交往互动的具体进程来对学生在上课生成的各种信息作出快速分析，并在最短的时间内对课前预设做出合理的调整，这对每一位正在上课的老师来说，无疑是一次驾驭课堂能力的挑战。虽然比较难，但是并不代表做不到，只要自己在平时的教学中有这种意识，做个有心人，在课堂中也努力地去实践，并不断地进行总结和反思，那么再遇到这样的超出预设的现象就会合理的去处理了，经验就是这样点点滴滴聚集起来的，所以，一切贵在平时。在课堂中当学生的想法没有教师预设中的那么多的时候，是不是千方百计地要让学生说出所有可能的情况才可罢休，少一个都不行呢？如果是这样的话，课堂就演变成教师演绎所谓“完美”的舞台，学生就是填“枝杈”的道具。我想课堂上一切都应以学生为主，学生认为好的算法或想法自然会在课堂上流淌，他认为没有必要的或是不合适的方法自然也不愿意在课堂上呈现，所以教师没有必要牵强一些东西，有时就应该果断地放弃一些预设，一切顺着学生的思维进行点拨，给学生一个简简单单的数学。
视导反思 篇3
汤芹
紧张的视导结束了，但每个老师的教学反思还在不同程度地延续……现就把我在视导之前的准备以及在视导过程中的所见、所闻结合自己的教学实际谈谈我的几点感受。
当教师的我们都知道备好课是上好课的前提,是提高教学质量的保证,备课质量的高低直接关系到上课是否成功。好的课堂教学必须有充分的课前准备，备课的重要性对老师们来说是不言而喻的。在平时的备课活动中我精心设计教学的各个环节，积极预设教学过程中出现的生成性的问题，在课后加强了反思与总结工作。但在自己的检查中也发现了一些不足之处，有些个案有点简，应该充实每个教学环节，重视各个环节的内容设计。教学反思，内容有点不充实，没有创新。有些课时的教学反思有一些空泛的理论，以后应着重记录教学过程中的真实感受。不仅包括成功的体验，更应包括对不足之处的反思，以及针对问题在今后教学中应采取的相应对策等。
关于语文作业方面我查看了全班每个同学的作业，从中查找有无错漏批的现象，以便整改。绝大部分学生作业书写工整没有错漏批，但也发现有个别学生没有及时上交作业及本簿有损坏情况，还有自己的批改方法要改变，一年级学生年龄小，批改作业时应注意重视发挥激励符号的作用，如：画一些苹果、笑脸、小红花、五角星、大拇指等。
本次视导与以往不同之处就是增加了一项现场备课的环节，要求同年级同学科的老师把集体备课的现场在视导组领导面前展示，在此之前，我们一年级组进行了相关准备，选出主持人和主备人及准备好集体备课的内容，并进行了演练。在此次集体备课中我更加了解了集体备课的相关流程，充分认识到集体备课的重要性及起到的作用，能更好的取长补短、锻炼自己的语言表达能力。
语文视导教学反思 篇4
学校改革了一段时间了，大约三次听课呀，打分呀。原来，我想注重实效。后来，要求合作，每节课吵吵嚷嚷，还有下位的，主持节目的，还有表演的，我生怕我的课和第一次验收一样，是放不开而成为典型。
初三学生都不太急于表现自己，一般不太爱举手，一到听课，我就提前动员学生举手的事，要求学生必需举手。
我合格了。
这一次又听课，课改之后，经过了几次听课评课，学生似乎也没多大变化，我依然要按排学生好好表现，学生都很同情老师，无论会与不会，都举手。也都替老师捏一把汗。学生都围在一起，讨论又讨论。无论是否需要讨论。我很茫然，茫茫然的跟着旋转，东一头西一头的所谓的辅导着学生。
我学着提问的时候不叫名字，只点他们的组号。
整节课都不做任何的讲解。老师只站在一边看学生表演。表扬着他们，笑的脸都酸了。
我现在已经不知道怎么教学了。
区视导政治教学反思 篇5
上一次区教育局的督导到学校来听课指导，我觉得这种指导对教师的成长很重要。对此认识总结如下：
一．树立以课本为纲的教学理念。那就得认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。如果教师本身对知识都不能熟悉地掌握，又不知道怎样讲给学生，还谈何教学效果呢？在以政治教材为纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台。不管教学方法怎么变化，没有扎实的基础是经不起考验的，因此必须夯实基础。每次上课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。但往往课堂上还有不尽如人意的地方，这需要今后的继续努力。在备课时要精心收集知识点，反复精练，把最深入浅出的，最便于记忆理解的知识教给学生，同时多做习题，让学生在实战中得到锻炼，发现问题、解决问题、获得提高。
二．树立以生为本的教学观念。学生是有思想的主体，学生接受知识应是主动的，而不是被动的。作为教师，要注意了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后采取相应的教学措施。兴趣是最好的老师。学生只有对知识产生了兴趣，才能够积极主动地去学习。教法是上好课的关键因素，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动尤为重要。在自己的教学实践中，我始终努力钻研。
三．树立以中考为方向的指导方针。教学中，紧扣中考要求，提高学习效率，主抓课堂质量，强化训练阶段，在授新课课堂小结后加以练习，强化基础知识。一阶段后及时复习，串联知识点，形成体系，使学生的知识成体系，既有利于记忆，又有利于知识框架的形成。结合学生生活实际，多用案例教学，吸引学生注意，提高学生兴趣，调整课堂气氛，起到应有的作用，避免学生产生厌倦情绪。针对学生缺少答题技巧、不会答题方法的问题，专门训练学生的答题方法，讲解答题模式，提高学生答题应试的能力。
四．积极参加教研活动，提高教学水平。
为了提高自己的教学水平，坚持多翻阅书籍、上网查询大量的资料，与经验丰富的教师交流，听取他们的意见，同时还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。
初中英语下学期视导反思 篇6
听了邵老师的课，受益非浅。整个教学过程很流畅，内容丰富多彩，师生合作气氛融洽，也很默契。个人的专业素质很高，课堂处理起来得心应手。课堂教学的每个环节处理的很到位，等等这一些引起了我的深深的反思，反思自己教学的方式方法及过程都要不断地进步和完善。存在的不足之处还是小组合作学习的施展，如小组评价机制，个人评价措施还缺乏，这些会影响了学生的学习积极性及学习效果。关于初三复习最后阶段的环节，我会以王主任的指导建议为方向，使学生的知识网络化，并查漏补缺，精选精练精讲，回扣课本巩固基础，提升做题技巧技能。目标是让学生在最短的时间内，达到最佳的考前准备状态，当然这需要教师的付出和指引以及学生的努力。
视导检查听课评课情况反馈发言 篇7
教学视导检查反馈
王xx反馈
王xx亮点：
1.精心运用多媒体，扎实点评学生作业，上课有激情，亲和力强
2.课堂学生参与率高，播放《江南style》舞曲，愉悦师生身心，积极构建快乐课堂
3.积极运用赏识教育，努力激发学生兴趣，认真组织开展小组合作学习，及时进行阶段性、总结性评价。
教学建议：
1.多说英语口语；
2．在教学reading时要留给学生充分的时间去消化与吸收所学知识
苏xx亮点：
1.运用多媒体展示台点评学生作业，运用问题导入法，激发学生学习兴趣；
2.能够抓住教学重难点进行精讲精练，课堂教学容量大；
3.师生互动频率高，生能主动开口，积极举手，大胆发言，体现了“双自”课堂的威力；
4.积极运用赏识教育，注意及时归纳总结
教学建议：1.要多联系中考题2.课堂要务实，不高搞花架子；
朱xx亮点：
1.能够运用新颖导入法，激发学生学习词汇的兴趣；
2.能够通过单词竞猜的游戏方法，检查学生的作业完成及学习情况；
3.注重激励教育，激发学生学习兴趣，这也是英语组三位老师的共同点；
4.能教育学生带着任务去展示学习；
5.教学基本功扎实，教学目标明确，思路清晰，英语口语棒，能运用全英语教学，当堂达标率高；
教学建议:1.建议注重阶段性达标
胡x反馈
马x亮点：1.教学目标明确，思路清晰，教师讲解清楚，重视培养学生的动手操作能力，强化学生作图能力的训练；
2.能熟练运用多媒体教学，课堂上图文并茂，生动形象，有效的激发了学生的学习兴趣；
教学建议：
1.注意培养学生读图、指图的能力；
2.多联系身边的教学资源，注重知识的前后联系性；
高x亮点:
1.课堂气氛活跃，学生能真正的动起来，精讲多练，运用齐唱、男女分开唱等多种形式的合唱法；
2.能运用生动形象的肢体语言，调动学生的学习热情；
教学建议：1.多给学生个别展示的机会，鼓励学生相互点评
潘x亮点：
1.教学调理清楚，思路清晰；
2.师生互动行较好，课堂气氛活跃；
3.学习小组分工明确，能团结协作的完成学习任务。
教学建议：1.教学所需材料准备不够充分；
吴x反馈：
孙x亮点:
1.能运用生活中的知识和现象导入新课，牢牢把握“从生活中来到生活中去“的物理教学原则；
2.时间上：能提前分发批改好的学案，及时了解学情，实验前置；
空间上：能鼓励学生到走廊上去完成实验
内容上：教学内容上不拘泥于本课所学内容，善于前后联系；
3.能积极主动整合各种教学资源，优化课堂教学。
教学建议：
1.增加激光笔，各种小实验，进一步激发学生学习物理的兴趣；
陆x反馈
胡x亮点：
1.通过时事导入，自然引入学习内容，激发学生兴趣；
2.学习目标明确，教学设计紧扣文本；
3.教师历史知识丰富，基础知识教学扎实有效，能通过听说写背等多种形式开展教学，能科学合理使用历史地图，增加课堂教学的时空感
4.在课堂教学中积极渗透爱国主义教育；
教学建议：1.多媒体课件设计应尽量简明扼要；
2.在激发学生兴趣，调动小组合作等方面需加强引导；
3.注意合理分配课堂教学环节的时间；
周x亮点：
1.运用悬念式导入法，激发学生兴趣；
2.学生能自主学习、合作学习，课堂讨论效果好，能积极举手发言，课堂气氛好；
3.教师能适时释疑、及时纠错，积极参与小组讨论，点拨合理。
教学建议：
1.关注学生的学习状态，让每一个学生都能动起来；
2.关心每一个学生，能给答错问题的同学，思考后再回答的机会；
3.在探究问题、回答问题时尽量多让学生展示。
袁x亮点：
1.多媒体使用得当，文字、图片呈现形式合理科学，增加了课堂的生动性；
2.能联系社会现实，解读教学重难点，学习学习状态良好；
3.教师精神饱满，课堂教学富有感情，教师亲切和蔼，始终面带微笑，努力构建和谐课堂。
教学建议：
1.要重视小组成员之间的相互交流；
2.建议在教学中增加材料题，培养学生解决实际问题的能力；
张xx反馈：
李xx亮点：
1.课堂驾驭能力强，教学功底深厚；
2.能抓住教学重难点，善于比较、拓展；
3.教学目标明确，教学条理清楚，教学层次清晰。
教学建议：
1.在学生对数学知识认知存在困难时，教师要引导，积极提供思维路径；
2.对数学名词表述时，要用书面语，力求科学精准；
朱xx亮点：
1.对教材的专研很有深度，对教学流程的安排很有条理；
2.能积极拓展学生思路，课堂教学语言生动，教学气氛活跃；
教学建议：
1.要交给学生学习的方法；
陈xx亮点：
1.教学情景创设有新意、有见地；
2.能根据学生的认知规律开展教学。
教学建议：
1.个别数学概念意义的揭示缺乏深度，教学任务未完成，需进一步加强对教材的专研力度，方能使教学更有针对性。
张xx反馈：
张x亮点：
1.教师上课有激情，声音洪亮，气氛活跃，能主动和学生积极交流、共同探讨问题；
2.能耐心等待学生，给予学生充分的思考讨论问题的时间；注重运用赏识教育，经常鼓励学生大胆展示。张老师是一位很有潜力，很有前途的青年教师，建议学校多加培养。
教学建议：
1.加强对教学的专研深度；
孙xx亮点：
1.教学基本功扎实，课堂教学细致，教学经验丰富；
2.学案批改及时，反馈到位，能留给学生充分的记录与消化、理解的时间；
3.课堂点拨很有智慧，善于引导，教学有耐心
教学建议：
1.当学生答错问题时要给学生充分思考，再次回答的机会；
xx亮点：
1.学案批改及时，反馈到位；
2.教学干练，语言简洁，饱含激情；
3.善于培养学生的发散思维，鼓励学生大胆质疑；
教学建议：
视导课反思 篇8
接青州市教研室小学科通知，下周一（10月29日）青州市教研室将到我镇对小学教育教学工作进行视导，视导严格按照青州市教研室视导通知要求进行检查，所查内容是《2012年青州市小学、初中教学工作考核评价实施细则》中对小学考核指标的具体内容，可以说面面俱到。所查小学是中心小学和从剩余学校中抽一所小学。每校视导时间半天，视导程序有听取汇报、听评课、查阅相关资料、座谈了解、汇总反馈等。其中听课一般由7位视导组成员分别进不同的班，每人随机听课两节，然后再评课；在查阅相关资料环节中，检查家庭作业（看家庭作业是否由教师全批全改、批改是否及时、有无等级、有无鼓励性语言等）、课堂作业、语文作文、写字、手抄报、备课（是否科学、实用、是否符合三四五课堂要求，已经结束的课程教案是否有反思或者教后记）、单元检测（是否不出现得分、是否教师亲自批阅、是否划分等级、是否及时订正、有无成绩（档次）登记表、试卷分析等）、读书月相关档案、语文主题学习情况，查看主题学习实施方案、学生读书笔记、包括语文主题学习阅读学习笔记、感悟等等档案或者过程性资料；英语学科检查英语四过关情况；品德科的实践性作业；所有的教研制度；凡是教研室下发的通知，一律检查落实情况，看过程性资料；其
间随机进行座谈了解；最后汇总反馈等。
小学视导结束后，初中视导随后就到。初中视导校校到。希各学校接知后认真准备，查漏补缺，力争取得最佳成绩。
东夏教管办
中学视导汇报材料 篇9
新泰市泉沟镇初级中学现有30个教学班，学生1516人，教职工129人。一年来，学校创新学校管理模式，走内涵发展之路，努力提高核心竞争力，我们重视创新学校管理模式，努力提高管理机制、教师发展、课堂教学等方面的核心竞争力，本着“梳理--规范--深化”的总体管理思路,逐步实现学校管理由规范化、科学化向个性化发展的跨越，在创建办学水平高、教学质量好、学生全面发展的精品学校道路上迈出了坚实的步伐。
我校今年确定为“管理、质量提升年”，具体做法如下：
一、强化过程性管理，促进学校内涵发展
1、校级班子进年级循环蹲点，指导督促年级教学工作。
校级班子加大对年级分管领导的督察，给年级分管领导定目标、下任务，各校长加强年级督察，实行校长进年级循环蹲点。每周一循环，将听课情况、常规管理发现的问题总结填表，每周五班子会上总结汇报，这样，即利于各年级及时的调整自己的工作，又提高了级部领导的责任感和荣辱感。
2、加强各部门、科室计划的执行落实力度，严格实行工作日志制度。学校中层干部每天要坚持写工作日志，将每天的工作记录在日志上，在周五的校务班子会上总结汇报上一周的工作及感悟，制定下一周的计划，保证每周的工作有计划、有落实，极大地提高了各部门、各科室人员的工作效率和执行力度。
3、采用“月考核”制度与周检查相结合，提高了管理的透明度。
“没有过硬的常规过程性管理，就得不到教学的理想终结，就永远达不到教育教学的高峰”。我校坚持精细化管理落到实处，强化过程性管理，实行月考核制，抓好流程管理，走可持续发展的路子。实行领导干部考核制、领导包学科制度，抓好常规是开展好学校管理工作的前提，抓好细节是开展好学校管理工作的关键，抓实过程是开展好学校管理工作的保障。学校每月对教师的常规严格予以检查落实．主要是学校抽查与年级周查相结合。抽查的目的是让老师做好平时工作，防止教师突击补备课及各种常规材料。学校将教师月考核成绩及时公布，发布在学校的校园网上。各级分管领导将月考核工作进行回顾和总结，分析得失，同时就改进措施和下个月的具体目标提出要求。到期末，分年级将每月考核情况汇总起来，作为学期教师的考核成绩。通过抓过程管理，一方面对每位教师负责，不搞平时不管理、秋后算总帐；另一方面这种考核又比较客观，公正、公平、公开，为学考核减少了不少麻烦。月考核强化了常规和过程管理，规范了教师平时的教育教学行为，调动了教职工的工作积极性，促进了教师自身的持续健康发展。对平时的业务材料的检查，采取包科领导负责制。单周检查备课和作业的数量；双周检查作业和备课的质量。并反馈记录，加在老师的备课中。包科领导负责把检查的过程性材料及时地归档，抓好 “过程管理”。这样做即促进了教师平时的工作，又提高了管理的透明度。
4、随时了解中考信息，及时调整教学计划。面对初二地理、生物学业水平测试的新形势，我校立即召开包科领导、初
二、初三地理、生物教师会议，制定出针对性的计划和措施：增加课时，制定好复习计划；初三有经验的教师到初二任教，每周定期、定地点进行2次集体备课；实现初三级教师教学经验的共享，以此来带动初二级的教学。
5、规范档案室管理，提升专业化管理水平档案室是学校工作对外的一面镜子，学校设立了专门人员管理档案室和档案的归类工作，各种材料都按一定的标准和要求来分类装订（通知单—过程性材料—反馈意见等）和存放。类别有：教师业务类、教师专业成长类、学校安全类、德育类、月考核检查类等。这样做，有利于教师有档可查，有利于提升专业化管理的水平，也为学校今后的持续发展留下了丰厚的“文化遗产”。
6、规范网站管理，让学校发展的空间无限延伸。
学校网站的管理实行校领导班子分工负责制，学校在自己的网站上。利用校务管理栏目，每周一次公示教师的日常考勤，每月一次公示教师常规检查结果及班级常规成绩。同时我们充分利用校园网、教育博客为教师搭建教研平台，号召广大教师发表各类文章，试题，学案等，学校进一步推动老师进行网络教研，把教师“博客”教研情况纳入个人考核，促进了教师专业水平的提高，加深了教师之间的相互交流，提高了学校的知名度。
二、抓好教师队伍建设，构建专业提升体系
1、推进了“职初引领工程、骨干教师培养工程、名师锻造工程”，努力打造优质高效课堂。
教师业务水平的提高采取四轮次听评课：规范月（普听课）、示范月（立标人示范课）、全员评价（研究讨论）、创新课（出效果）。教师自身提高上好三种课：自评反思课---学科互评课---达标课。
2、搭建网络教研平台。
我们充分利用校园网、教育博客、“课改教研报”、“新道德教育报”，“教育教学论坛”等栏目，为教师搭建教研平台，提高教师教学技能。同时还有教师荣誉、名师风采、教师之窗等形成一道美丽的风景线。此外，学校每位教师还在新泰教研网上实名注册，发表自己的教案、试题、论文、感悟、教学反思，与全市教师相互交流，大大提高了教师的教研热情和教研水平。
3、课题引领助推教师成长。
郇新业老师主持的山东省“十一五”规划课题“数学探究式学习的深化研究”今年已顺利结题，语文省教研室“十一五”规划课题“文学作品个性化阅读教学策略的研究”也面临结题。冉蕾、陈新、巩彪三位教师的课题在泰安教研室立项；今年新泰市从500多项课题中立项了50项，我校有4项，主持人分别是郇新业、冉蕾、靳祥彬、牛明来。“问题即课题”，现在，我校每位教师都有自己的“草根课题”，进行有步骤的研究。教科研之风空前提高，真正形成了人人有课题，人人搞科研的局面。
4、建立科研团队，打造特色的示范学科基地
根据新教字（2010）6号文件，结合我校实际，面向全校教师择优选拔各学科兼职教研员。依据2009年的教学成绩和教师进5年的荣誉打分，评出兼职教研员，组建了各学科的教科研团队。同时学校组建了镇（校）级科研团队，开展各学科的教科研工作，形成了各自的学科基地。在市兼职教研员和团队成员中，我校有16人，此外，郇新业、冉蕾老师被聘为泰安市兼职教研员。4月份，在团队成员的带领下，各学科举行了普听课、学科带头人、立标人观摩课，充分发挥了骨干教师的引领作用，推进了“以学定教，学案教学”教学模式向更高的层次发展。这项活动的开展，促进了教师的专业成长，使我校的课堂教学继续朝着持续、高效、科学的方向迈进，保证了学校的可持续发展。
5、建立学科为单位的“大备课组”，做学习型、研究型的教师。
大备课组每周组织一次周集体备课，每月组织一次阶段性集体备课，围绕下一阶段教学重点、难点等展开讨论，并形成指导性文稿。学校为促进教师学习，做一名研究型教师，要求教师每学期都要读一本与本学科有关的学习性书籍，写好总结和收获；
同时，学校还依据实际情况，设计印刷了教师业务集体培训及个人学习记录、教科研活动记录、工作日志及听评课记录四种教师培训笔记。前两种笔记分别记录教师所参加的各类教研活动内容和感悟，教师的听、评课情况和反思；《教师业务培训》分为集体学习和个人学习两个部分，记录学校集体组织的各种学习活动内容，教师自我学习提高的各项内容;《工作日志》则详细记录了教师每天的工作，有利于教师剖析自己工作的得失。四种笔记为教师培训创造了条件，推动了教师的可持续发展。
6、教师培训德能双馨。
在教师培养方面，利用寒暑假之际进行培训学习，严格考勤，学习期间教师之间的交流，做好笔记，写好感悟，学校进行优秀学员评选，并制定评价方案将教师学习评价结果纳入教师考核，把成绩及时发到学校网站上。外出培训学习的教师，要学习精神带回并传达到每一位教师，培训学习材料存入档案室，以备查用。
教学能力提高的同时，师德的提高每年都有主题。如08年“爱与责任”；09年“倾情奉献教育”。10年“读书与教师职业幸福”。
7、建立教师业务专题档案和教师专业成长档案。
学校从2008年开始建立教师业务专题档案，将教师的备课、作业批改、政治业务学习、听评课记录、试卷分析等各项业务材料及时归档，便于教师以后使用。从2009年开始，学校又建立了教师专业成长档案，将教师各学期的计划、总结、分管级部领导评价、自我反思、个人荣誉、教师个人信息、继续学习情况、学案导学及“三层三步”递进式教学材料全部纳入。及时记录教师成长过程，按时更新成长材料，提高了教师业务学习的积极性，成为教师成长的真正实用的好帮手。也使学校对教师做到了动态可控管理，实事求是的留下教师的成长的足迹极大的促进了教师素质的提高。
三、构建“质疑、探究、拓展”主体学习模式，努力打造高效课堂。
以新课程理念及新泰市教育局的“以学定教、学案导学”模式为理论依据，以“学案”为载体，结合我校的实际，逐渐形成“质疑、探究、拓展”主体学习模式，具体操作使用中大致分为“提出问题、自主探究、合作学习、解决问题、巩固应用”五个环节。基本要素包括：
结构程序
质疑（准备阶段）→ 明确目标（提出问题）
↗ 自主学习（自主探究）
探究（主体学习）→ 交流研讨（合作学习）
↘ 点拨提升（解决问题）
拓展（拓展延伸）→ 巩固应用
我校构建的“质疑、探究、拓展”主体学习模式，已在全校展开，这一先进教学理念已深入人心。另外我校也正在积极实施“三层三步”教学，每学期我校还定期举行“骨干教师观摩课”、“各学科立标人示范课”、“青年教师汇报课”等活动，教师们都互相学习，全校形成了努力打造高效课堂的积极氛围，课堂效率明显提高。
四、构建“1364”新道德教育体系和学生多元化评价体系，促进了学生的个性化发展
我校构建了以“做”为特色，以“活动”为载体的“1364”新道德教育体系,即“一个中心”：以抓学生的养成教育为中心。
“三大主题”：每一个年级确定一个教育主题。
初一级教育主题是，迈好中学第一步，做一个合格的中学生； 初二级教育主题是，迈好青春第一步，形成正确的人生观、价值观； 初三级教育主题是，迈好人生第一步，做合格的初中毕业生。“六个重点”：每个年级定两个重点。
初一级以集体主义、爱国主义教育和入学教育为重点 初二级以青春期心理健康教育和高尚的思想品德教育为重点 初三级以理想教育和法制教育为重点
“四个落实”：德育队伍落实，德育网络落实，德育制度落实，德育活动落实。
该体系以理想信念教育为核心，以集体主义、爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以青少年身心健康全面发展为目标，以学科教学渗透为主渠道，以社会实践活动为载体，保证培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。同时依据该体系，学校制订了“学生发展多元化评价实施方案”，对每个学生建立发展成长档案袋，记录每一个学生身上的闪光点，通过星级多元化评价，树立榜样，表扬先进，激励全体同学，在学校形成学先进，比进步，争上游的良好风气。
具体的德育活动有：
初一级：我帮父母做一件事；“爱老、敬老、助老”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛；帮助别人做一件事；“学雷锋讲奉献”活动；《中学生日常行为规范》知识竞赛；评比各种星级达标学生活动等。
初二年级：“我是家庭中一员”征文活动；《我与自然》征文活动；开展了“关注环境，倡导低碳生活”的师生演讲活动；坚持 “一助一”、“环保卫士”青年志愿者活动，； 《中学生日常行为规范》征文活动；评比各种星级达标学生活动等。
初三年级：“我为父母解忧愁”实践活动、“我爱父母”征文活动。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》学习活动、“爱心救助”、“社区援助”社会实践活动等。先后我们开展了“我是泉中主人，践行文明礼仪”、“文明礼仪伴我行”、“文明礼仪在我身边”等板报评比活动；评比各种星级达标学生活动等。
五、开全课程，抓好地方课程的落实，做好校本课程的开发利用。地方课程都有专任教师或兼职教师，如果是兼职教师，为防止挤占新增科目的现象，我们就把他放在另一个年级里任教，交叉任课，这样就避免了新增科目被挤的现象，同时我们修正了教师考评方案，将上课情况纳入考评，从根本上解决了这一问题。
我校还注意将地方课程与综合实践活动相结合，注重引导学生关注生活热点，做到了“四个结合”：一是综合实践与学校实际相结合；二是综合实践与学生生活实际相结合；三是综合实践与学科教学相结合；四是综合实践与校园环境建设相结合。
在校本课程开发工作上，我们制定了校本课程开发方案和各项制度，确定了开发要求、整体内容等。保护了教师开发和科研的积极性。
目前我校现已开发4个系列8门课程，正在开发3门校本课程。《莲花山》获泰安市第一届校本课程评选一等奖。《中华古诗词欣赏》和《中国传统节日》获泰安市校本课程评选三等奖。《会学、善学、乐学—中学生实用学习方法》获得泰安第二届校本课程评选一等奖。新道德教育系列，开发了《在阳光下成长—中学生新道德教育读本》，获泰安市二等奖。2010年初我校四项校本课程：《中华民风民俗》、《初中语文作文指导》、《中学历史教学辅助系列——影响古代历史的十大帝王》、《摔跤》，参加了泰安市第三届中小学优秀校本课程评选，并以良好的课程质量，在参评的169项课程中全部荣获泰安市优秀校本课程三等奖（新泰市参评最高奖项为三等奖）。学校也因此获得泰安市两届校本课程建设先进单位。
六、家校联合，携手同教，多渠道促进学生全面发展
1、健全制度，加强各层领导。
家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，实践证明，举办家长学校，大大提高了全体家长科学教子的自觉性和积极性，齐心合力配合学校教育，使学校形成良好的学风与校风，从而推动了学校素质教育的实施，促进我校教育质量的提高。一直以来，我们努力克服困难，把办好家长学校归入学校的整体计划，作为一件大事来抓。学校领导与班主任、科任教师一起研究家教工作，召开班级的家教会议。学校领导担任家长学校的校长，家长学校有常设的组织机构，有必要的制度作保证，使家长学校的教学质量有了基本保证。
2、灵活多样的授课形式，努力提高办学效益
一方面：“上课”与家长会相结合。家长学校毕竟是家长在业余时间自愿参加，故时间不宜占得太多，我们把“上课”与家长会结合起来，每次学校或年级开家长会，总是先安排一点时间讲“家教的专题课”，学生学习困难的预防与疏导办法，家庭美德与社会公德的基本要求和训练，争取家长听得入、记得牢，达到认同与内化的境界。这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任交流意见，加强对子女的教育。
另一方面：“上课”与个别指导，咨询相结合。我们实行以“上课”为主，还分别举办“学习困难学生”、“违法边缘”学生家长学习班，尽可能及时解决不同类型的学生家庭教育中出现的“个性”问题。经过学习家长们改进了教育子女的方法，在学校和家庭配合下，使这些学生学习有了很大的进步。
3、发挥家长的教育潜能，多与家长联系。
学生家长中藏龙卧虎，人才济济，蕴藏着极大的教育潜能，因此，充分调动他们中的积极因素，争取他们为办好学校，多做贡献。我们曾多次召开家长座谈会征询他们对学校的批评意见和改进工作的建议，也曾多次请一些“教子有方”的家长在会上介绍他们家教的经验体会等。
经过多年家长学校的办学实践，使我们得到了一点甜头，但同时也深感要完善家长学校，提高家长学校的办学水平，还有许多工作要做，还有待于今后不断探索。
一年来，在全校教师的努力下，学校在各方面取得了可喜的成绩：
学校方面：2009年8月，在泰安市第17届运动会摔跤比赛中，获得了八金、六银的优异成绩，并获得泰安市第17届运动会摔跤比赛团体总分第一名；9月21日—22日，山东省素质教育论坛在临沂市召开，我校出示了两篇交流材料。泰安市第三套广播体操比赛二等奖；9月，我校被评“2009新泰市初中教学工作先进单位”，并出示了典型材料。同时被评为“泰安市教书育人先进单位”；12月在泰安市教育教学工作会议上，被评为“泰安市课程与教学工作先进单位”、“泰安市中小学素质教育工作先进单位”； 12月，被评为“山东省艺术教育示范学校”。2010年1月，被评为“泰安市体育传统项目学校”；2010年3月，被泰安市市委、市政府评为“市级文明单位”、被新泰市教育局表彰为“科学发展观先进单位”；被新泰市人事局、新泰市妇女联合会评为“新泰市巾帼文明岗”。
化学视导反馈材料 篇10
杨老师在教学视导反馈课上，总结了任课教师的优点，提出可行性建议，以及下一步老师们努力的方向。各位老师的优点：
1、能围绕中考指导与课标要求进行教学；
2、精心准备课件，精心设计课堂内容，做到精讲精练，随讲随练；
3、链接中考题型设置好，做到扎实训练；
4、及时对例题进行分析，总结技巧；
5、对学生做题及时总结，分析做题正误；
6、课堂上做到举一反三，学生做题效果好，做到了以学生为主体，教师为主导； 建议：
1、给学生出示题目综合性太强，应适当降低难度，不能盲目拔高。
2、教师包揽太多，应敢于放给学生。，还是老师讲的多，学生练得少。
3、应在学生错误的知识点上下功夫，以帮助学真正的解决问题。下一步老师们努力的方向：
1、情境创设的重要性。情景创设要体现它的价值，意义，开课就能抓住学生的眼球。
2、小组划分的实效性。
3、听课录多记录一些建议性的问题。
4、教材的合理利用。不要钻入教材中，要站在学生能力发展的角度去看教材，让教材服务于学生，促进学生能力的发展。
5、课堂评价的艺术性。设计以评价为中心的课堂，以鼓励为主，多给学生展示的机会。
视导汇报材料 篇11
尊敬的各位领导：
大家好，欢迎莅临幼儿园检查指导工作。
一年来，在上级领导和学校的关心指导下，经过园里教职工的不懈努力，幼儿园各项工作取得了较好的成绩。根据视导要求就我园的伏教字【2011】9号文件执行情况、档案整理情况和保教常规执行情况向各位领导做下汇报。
我园教师认真学习《伏山镇幼儿教师第二轮教学基本功考核实施方案》，通过园本培训、教研活动来强化教学基本功，在活动中严格按照实施方案中的要求进行说课、教学、反思、听评课。每位老师在本学期都献上了一堂高质量的课，每班里的两位老师利用特有的在班里办公的条件开展互听评课活动，活动后能进行交流、反思。我园的教研活动还专门开展向优秀刊物、报纸学习的活动，从怎样说课到幼儿冬季出勤等一些问题我们都有所涉及。从而在有限的情况下，开阔了我们的视野。通过一学期的提高我园确定陈平和陈丽芬老师为我园第一批达标教师。
幼儿园首次定为专项督导，学校里、园里上上下下都相当重视。我们在平时就收集各种资料，将常规的档案整理成型。对于专项督导，我们认真领会上级精神，在专项会上认真做好记录，有问题的地方及时向上级领导和其他园请教，较好的完成了档案整理。
我园进一步完善各项规章制度，明确岗位职责，努力形成促进沈平幼儿园长期科学发展的长效机制。在修正完善原有规章制度的基础上，我们根据新的形势需要，出台了《沈平幼儿园园本培训制度》、《沈平幼儿园教职工培训制度》、《沈平幼儿园安全预防制度》、《沈平幼儿园卫生保健制度》等一系列规章制度。进一步明确了岗位职责、教师行为规范、幼儿行为规范、家长行为规范，做到各项活动有布置、有规则、有检查、有考核、有评价、有奖惩，保证了保教工作的有效进行。
虽然我们做出了很多的努力，但还有很多的地方需要学习改进。我们将以此次督导为契机，正视不足，认真听取领导意见，全方位深层次的做好各方面工作。
2011年学前教育督导汇报材料