学校规划合同

学校规划合同（共8篇）

学校规划合同 篇1

规划设计合同

工 程 名 称：

工 程 地 点：

合 同 编 号：

（由设计人编填）

设计证书等级：

委 托 方：

设 计 方：

签 订 日 期：

委托方：[ ] 设计方：[ ] 委托方委托设计方承担[ ]规划设计，工程地点为[ ]，经双方协商一致，签订本合同，并共同履行。

第一条 本合同签订依据

1.1《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市规划法》、《建设工程勘察设计市场管理规定》、《辽宁省城市规划设计行业收费标准》和《工程设计收费标准》。

1.2国家及地方有关规划设计管理法规和规章。1.3规划项目批准文件 1.4其他：

第二条 设计依据

2.1委托方给设计方的委托书或设计中标文件 2.2委托方提交的基础资料

2.3设计方采用的主要技术标准是：

□《城市规划编制办法实施细则》

□《城市用地分类与规划建设用地标准》（gbj137-90）

□《村镇规划标准》（gb50188-93）

□《城市居住区规划设计规范》（gb50180-93）

□《城市道路交通规划设计规范》（gb50220-95）

其 他：

第三条 合同文件的优先次序

构成本合同的文件可视为是能互相说明的，如果合同文件存在歧义或不一致，则根据如下优先次序来判断： 3.1合同书

3.2中标函（文件）3.3委托方要求及委托书

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3.4投标书

第四条 本合同项目的名称、规模、阶段及设计内容（根据行业特点填写）

名 称 ：

规 模 ：□ 用地 □ 人口 □ 其他

阶 段 ：□ 区域规划 □ 总体规划 □ 分区规划 □ 控制性详细规划

□ 修建性详细规划 □ 专项规划 □ 其他

设计内容：

第五条 委托方向设计方提交的有关资料、文件及时间

□地形图纸（比例尺[ ]）

□地形图电子文件（□光盘 □软盘）

□其它资料

□时 间

第六条 设计方向委托方交付的设计文件、份数、地点及时间

□蓝图[ ]套

□彩图[ ]套

□说明书或文本[ ]套

□时间、地点[ ]

第七条 费用

7.1根据本合同第1.1条款的相应规定，经双方商定，本合同的设计费为[ ]万元。

7.2如果上述费用为估算设计费，则双方在规划设计审查后，按批准的规划设计规模核算设计费。规划设计间如遇规模或内容调整，则设计也应做相应调整。

第八条 支付方式

8.1 本合同生效后三天内，委托方支付设计费总额的30%，计[ ]万元作为定金及启动资金（合同结算时，定金抵作设计费）。

8.2设计方提交[ ]设计文件后三天内，委托方支付设计费总额的40%，计[ ]万元；之后，委托方应按设计方所完成的规划工作量比例，分期分批向设计方支付总设计费的30%，计[ ]万元，设计成果完成后，委托方结清设计费，不留尾款。

8.3双方可委托银行代付代收有关费用。

第九条 双方责任 9.1委托方责任

9.1.1委托方按本合同第五条规定的内容，在规定的时间内向设计方提交基础资料及文件，并对其完整性、正确性及时效性负责。委托方不得要求设计方违反国家有关标准进行设计。

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委托方提交上述资料及文件超过规定期限15天以内，设计方按本合同第六条规定的交付设计文件时间顺延；委托方交付上述资料及文件超过规定期限15天以上时，设计方有权重新确定提交设计文件的时间。

9.1.2委托方变更委托设计项目、规模、条件或因提交的资料错误，或所提交资料作较大修改，以致造成设计方设计返工时，双方除另行协商签订补充协议（或另订合同）、重新明确有关条款外，委托方应按设计方所耗工作量向设计方支付工费。

在未签订合同前委托方已同意，设计方为委托方所做的各项设计工作，委托方应支付相应设计费。

9.1.3在合同履行期间，委托方要求终止或解除合同，设计方未开始设计工作的，委托方应根据设计方已进行的实际工作量，不足一半时，按该阶段设计费的全部支付。

9.1.4委托方必须按合同规定支付定金，收到定金作为设计方设计开工的标志。未收到定金，设计方有权推迟设计工作的开工时间，且交付文件的时间顺延。

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9.1.5委托方应按本合同规定的金额和日期向设计方支付设计费，每逾期支付一天，应承担应支付金额千分之二的逾期违约金，且设计方提交设计文件的时间顺延。逾期超过30天以上时，设计方有权暂停履行下阶段工作，并书面通知委托方。委托方的上级或设计审批部门对设计文件不审批或本合同项目停缓，委托方均应支付应付的设计费。

9.1.6委托方要求设计方比合同规定时间提前交付设计文件时，须征得设计方同意，不得严重背离合理设计周期，且委托方应支付赶工费。

9.1.7委托方应为设计方派驻现场的工作人员提供工作、生活及交通等方面的便利条件及必要的劳动保护装备。

9.1.8设计文件中选用的国家规范、部门及地方规范由委托方负责解决。

9.1.9承担本项目外国专家来设计方办公室工作的接待费（包括传真、电话、复印、办公等费用）。9.2设计方责任

9.2.1设计方应按国家规定和合同约定的技术规范、标准进行设计，按本合同第六条规定的内容、时间及份数向委托方交付设计文件（出现9.1.1、9.1.2、9.1.4、9.1.5规定有关交付设计文件顺延的情况除外）。并对提交的设计文件的质量负责。

9.2.2设计合同有效年限为[ ]年，超期后如仍须执行时，合同双方进行延期确认。

9.2.3负责对外商的设计资料进行审查，负责该合同项目的设计联络工作。9.2.4设计方对设计文件出现的遗漏或错误负责修改或补充。由于设计方设计错误造成工程质量事故损失，设计方除负责采取补救措施外，应免收受损失部分的设计费，并根据损失程度向委托方支付赔偿金，赔偿金数额由双方商定为实际损失的 找律师就上律师365

[ ]%。

9.2.5由于设计方原因，延误了设计文件交付时间，每延误一天，应减收该项目应收设计费的千分之二。

9.2.6合同生效后，设计方要求终止或解除合同，设计方应双倍返还委托方已支付的定金。

9.2.7设计方交付设计文件后，按规定参加有关上级的设计审查，并根据审查结论负责不超出原定范围的内容做必要调整补充。

第十条 保密

双方均应保护对方的知识产权，未经对方同意，任何一方均不得对对方的资料及文件擅自修改，复制或向第三人转让或用于本合同项目外的项目。如发生以上情况，泄密方承担一切由此引起的后果并承担赔偿责任。

第十一条 仲裁

本建设工程设计合同发生争议，委托方与设计方应及时协商解决。也可由当地规划或建设行政主管部门调解，调解不成时，双方当事人同意由[ ]仲裁委员会仲裁。双方当事人未在合同中约定仲裁机构，当事人又未达成仲裁书面协议的，可向人民法院起诉。

第十二条 合同生效及其他

12.1委托方要求设计方派专人长期驻项目现场进行配合与解决有关问题时，双方应另行签订技术咨询服务合同。

12.2设计方为本合同项目的服务至规划材料上报为止。

12.3委托方委托设计方承担本合同内容以外的工作服务，另行签订协议并支付费用。

12.4由于不可抗力因素致使合同无法履行时，双方应及时协商解决。

12.5本合同双方签字盖章即生效。一式[ ]份，委托方[ ]份，设计方[ ]份。12.6本合同生效后，按规定应到项目所在地省级建设行政主管部门规定的审查部门备案；双方认为必要时，到工商行政管理部门鉴证。双方履行完合同规定的义务后，本合同即行终止。

12.7双方认可的来往传真、电报、会议纪要等，均为合同的组成部分，与本合同具有同等法律效力。

12.8未尽事宜，经双方协商一致，签订补充协议，补充协议与本合同具有同等效力。

委托方名称： 设计方名称：

（盖章）（盖章）

法定代表人：（签字）法定代表人：（签字）

委托代理人：（签字）委托代理人：（签字）

项目经理：（签字）项目经理：（签字）

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住 所： 住 所：

邮政编码： 邮政编码：

电 话： 电 话：

传 真： 传 真：

开户银行： 开户银行：

银行帐号： 银行帐号：

建设行政主管部门备案： 鉴证意见：

（盖章）（盖章）

备 案 号： 经 办 人：

备案日期： 年 月 日 鉴证日期： 年 月 日

学校规划合同 篇2

建设项目一般而言投资规模大, 建设周期长, 工作量大、参与者众多, 若要达到科学决策, 统筹安排的目的, 在项目初步设计阶段架构整个项目的合约规划对业主尤为重要, 甚至比招标阶段、履行合同阶段的合同管理工作都要重要。但是由于种种原因这项工作常常被业主忽视或重视不够, 导致的结果是项目实施阶段的合同管理混乱, 使业主处于不利的合同管理地位。

2 架构项目初步设计阶段的合约规划工作

合约规划是指在项目实施之前, 依据项目的总体要求和初步设计情况来确定对整个项目建设具有根本性和方向性的合约规划, 形成整个项目合同架构的总体构想和基本框架。合约规划对整个项目的计划、组织、控制有着决定性的影响, 其结果表现为项目的合同架构, 目标是通过合同安排保证项目总目标的实现。

合约规划分为合约体系规划和具体合同的策划。合约体系规划的内容是按照土地拆迁补偿、前期工程、建筑安装主体、室外市政、小区配套等建设任务将整个项目分解成几大项不同种类的合同, 每项合同又细分成多个独立的合同。具体合同策划内容包括:每个合同的工程内容和范围, 各个合同之间在内容上、时间上、组织上和技术上的协调;采取的发包方式、招标文件、合同文本的起草或选择, 合同中一些重要条款的确定等。整个项目合约规划方法是按照项目建设步骤进行纵向规划, 按照工程内容和范围确定单个合同形式, 最终形成整个项目的合同架构。

案例1:某公共建筑工程合约规划及其合同策划。

北京某公共建筑工程, 项目位于北京四环内城区, 业主拟将此项目规划设计为研发、培训、办公、配套公寓、车库的科技园区。项目总占地面积约16万m2, 建筑面积约14万m2, 包括四栋钢筋混凝土框架结构的15层办公楼、底商, 1栋精装修配套公寓等综合项目, 地下建筑面积约3万m2, 工期约三年半。项目初步设计之际, 业主规划、研发、项目管理、合同管理等相关部门就此项目进行了合约规划。其合约体系规划详见下图。

同时, 各相关部门依据国家及北京市、行业规范、项目建设周期、图纸设计情况、资金状况的要求, 就具体合同性质、承包范围、合同形式、招标时间, 结合项目的总体规划、设计情况、工期形象进度进行了逐一细化, 其具体合同策划如表1。

3 结语

以合约规划作为合同架构体系的纲要, 具体到项目决策阶段即可进一步开展对招标范围、内容、合同方式和招标活动等做出的预先安排的招标策划工作。招标策划的开展有利于招标实施阶段的顺利进行, 可以提高投标的竞争力, 降低工程成本, 还可以提高工程质量和缩短建设期。

总的来说, 只有以合同为核心, 在初步设计阶段, 构架项目的合约规划, 合理进行合约体系规划和具体合同策划;在项目决策阶段开展好招标策划, 才能保证圆满地履行各个合同, 促使各个合同达到相互的协调, 减少矛盾和争执, 并顺利地实现工程项目的整体目标。

摘要：建设项目一般而言投资规模大, 建设周期长, 工作量大、参与者众多, 若要达到科学决策, 统筹安排的目的, 在项目初步设计阶段架构整个项目的合约规划对业主尤为重要, 甚至比招标阶段、履行合同阶段的合同管理工作都要重要。但是由于种种原因这项工作常常被业主忽视或重视不够, 导致的结果是项目实施阶段的合同管理混乱, 使业主处于不利的合同管理地位。从业主角度出发, 以某工程为例, 具体论述了项目初步设计阶段合约体现规划及具体合同策划。

精心规划实施 彰显学校特色 篇3

一、强化组织领导，建立联动机制

1.加强组织建设

为切实加强对安全工作的组织领导，学校建立了以校长为组长，分管副校长为副组长，全体校委会成员组成的安全工作领导小组，统管学校安全工作。学校还根据《中小学校岗位安全工作指南》的要求，建立健全了覆盖校园全时空的安全防范机制，形成了一级抓一级、一级对一级负责的责任分解体系。

2.坚持制度管人

学校十分重视通过制度管人。除健全完善了涉及门卫管理、校园值班巡查、师生食堂卫生等的十项制度以外，还制订了学生课间安全管理、学生集散护送、接送学生车辆安全管理等制度。针对学校可能出现的各种安全事故，学校又分别制订了食物中毒防控、学生意外伤害事故预防与处理、校舍和建筑物安全、极端恶劣天气应对等十项应急预案，使学校的安全防范、安全保护、安全应急等措施覆盖到教育教学工作的方方面面，从而构建起一个全时空覆盖、全面有效的师生安全防护网。而每学年初与全体教职工签订的《安全责任书》，使大家进一步明确了自己的安全责任。

3.实现内外联动

学校与海安经济开发区交巡警中队、海安经济开发区中心派出所、海安火车站铁路公安派出所建立了综合治理、护学值勤、规范接送学生挂钩对接工作制度，与学生家长签订了《学生安全教育管理责任书》和《接送学生车辆管理及学生上放学交通安全责任书》，从而形成了学校、社会、家庭“三位一体”的安全防范和平安创建联动机制。

二、加强宣传教育，强化安全意识

1.营造安全教育环境

学校在教学区及活动区张贴了许多安全提示语，提醒学生注意活动安全；在师生食堂张贴了食品卫生知识条幅，提醒食堂工作人员及广大师生注意食品安全；在校园主干道两侧及学校门前公路两侧竖立了交通安全警示牌，提醒大家注意交通安全。

2.开展常规教育活动

学校通过进行国旗下讲话、上好班会晨会课及制作板报橱窗、开展红领巾广播等常规活动对学生进行系统的安全知识宣传。每周一的国旗下讲话，安全知识是其重要内容；每周二的晨会课是学校规定的安全专题教育课；每月一期的学校橱窗及班级黑板报都有涵盖防火灾、防触电、防溺水、防交通事故、防食品中毒、防网络诈骗等安全知识内容；学校红领巾广播每月至少进行一次安全知识宣传等。

3.开展专题教育活动

在开展常规安全教育活动的同时，学校还抓住各种特殊节点，开展专门的安全教育。例如，每年3月是“安全教育月”。每到这时，学校都要结合全国“中小学安全教育日”（3月最后一周的星期一）制定周密的活动方案，并认真付诸实施。每年的5月12日是我国的防灾减灾日。在此前后的防灾减灾宣传周，学校在进行相关安全知识宣传教育的同时，还组织全校师生开展紧急疏散演练。这样的演练活动，不仅强化了师生安全意识，更使他们清楚了紧急疏散线路，增强了出现突发事件时的逃生本领。每年的全国法制宣传日——12月4日，我们都要邀请法制副校长来校进行法律知识宣传教育活动。此外，在“6·26”国际禁毒日、“11·9”消防宣传活动日和“12·1”世界艾滋病日等，我们都要开展相应的专题教育活动。

专题教育活动和与常规教育活动的有机结合，有效增强了学校师生的安全防范意识和能力，提高了学校安全管理工作水平。

三、加大经费投入，增强防范能力

2011年以来，学校先后投入近30万元，从人防、物防、技防三方面增强了校园安全防范能力。在人防方面，学校按规定聘请了两名保安，并为他们配备了电警棍、强光手电、警用催泪喷射等装备。在物防方面，学校购置了40多个灭火器；为所有教室都安装了防盗门窗，确保了教室内全套现代化教学设备的安全。此外，在校园周边道口，学校树立了警示牌，并在路面划设了人行横道线，安装了减速带。在技防方面，学校沿校园周边围墙安装了先进的电子围栏周界报警系统，在校内各重点区域安装了20多个高清摄像头，在微机房等处安装了监控系统。所有电子监控系统都与公安系统联网，一有情况发生，学校安保人员和公安部门即能在第一时间作出反应。

四、顺应时势变化，突出工作重点

学校安全工作不仅涉及范围广、社会影响大、工作内容多，还具有时势变化快的特点。因此，海安经济开发区实小根据时势的变化，调整工作举措，突出工作重点，以增强安全工作的针对性和有效性。如：春季是传染病多发季节，学校即加强食品卫生宣传教育，提醒食堂工作人员进一步加强食品卫生工作，教育学生不吃生、冷、不洁的食物，同时做好个人卫生工作。夏季天气炎热，是儿童溺水事件多发季节，学校就扎实加强防溺水专题教育，提醒学生做到“六个不准”：不准私自下水游泳；不准擅自与他人结伴游泳；不准在无家长或老师带队的情况下游泳；不准到不熟悉的水域游泳；不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳；不准不会水性的学生擅自下水施救。秋季气候干燥，是火灾事故多发季节，学校就教育学生不玩火，更不放野火，以确保自己及他人的生命财产安全。冬季不少路面结冰，人在行走中很容易摔倒甚至摔伤，学校就教育学生走路时要避开结冰路面，无法避开时则要减速慢行，确保自身安全。

此外，在个别地区出现涉及校园的侵害案件、失窃案件或交通事故时，学校便及时加大校园安全防范力度，切实避免类似事件的发生。

多年来，海安经济开发区实验小学走出了一条精心规划、整体联动、防范为主、成效显著的校园安全特色之路。安全工作卓有成效，学校从未发生过安全责任事故。2011年以来，学校先后被评为“海安县优秀门卫室”、“南通市最安全学校”、“南通市青少年行为规范示范学校”、“江苏省健康促进学校”。特别值得一提的是，2013年12月，该校顺利通过了“江苏省平安校园”创建验收。现在，学校正为创建“南通市平安学校示范校”而不懈努力。■

城乡规划合同 篇4

城乡规划设计合同

委托方（甲方）：受托方（乙方）：

甲方委托乙方承担 项目，经双方协商一致，签订本合同。

第一条 本合同依据下列文件签订：

1、《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城乡规划法》、《城市规划编制办法》。

2、 国家及地方有关城市规划法规和规章。 3、上级主管部门同意规划编制及调整的批准文件。

第二条 本合同规划设计项目的内容：(名称、范围、内容、深度) 1、项目名称： 3、内容和深度：

第三条 甲方应向乙方提交的有关资料及文件：

2、规划范围：

第四条 乙方应向甲方交付的规划编制成果及时间

第五条 经甲乙双方协商，本次规划设计费用为 元人民币。

说明：

1、设计费参照《**省城乡规划设计暂行收费标准(行业指导价)》标准，经双方协商确定。

2、甲乙双方在委托协议书签订之后，经双方协商确定，甲方支付规划设计费的方式为委托业务后五日内一次性付清。

第六条 双方责任 1、甲方责任：

① 甲方按本合同第三条内容在规定时间内提交资料及文件。 ② 甲方有义务协助规划设计单位征询有关方面意见，并在规划方案编制过程中做好有关部门的协调工作。不得要求规划设计单位违反国家法律、法规、规章和有关标准进行设计。

③ 甲方负责组织规划方案评审、报批，并承担有关费用。

2、乙方责任

① 设计单位应按《中华人民共和国城乡规划法》、《城市规划编制办法》和国家有关技术规范标准，结合地方有关规定及委托方提供的设计要求，进行规划设计，负责提供所需的汇报资料，按时提交质量合格的规划设计成果，并对其负责。

② 设计单位对设计资料及文件出现的遗漏或错误负责修改或补充，委托方不得擅自修改设计单位的设计资料和文件。

第七条 违约责任

1、 在合同履行期间，委托方要求终止或解除合同，委托方应根据设计单位已进行的实际工作量支付设计费。

2、委托方应按本合同第五条规定的金额和时间向设计单位支付设计费，每逾期支付一天，应承担支付金额2‰的逾期违约金，逾期超过30天的，设计单位有权暂停下阶段工作，并通知委托方，责任由委托方承担。

3、除规划部门审查时间，设计单位由于自身原因延误了按本合同第四条规定的设计资料及设计文件交付时间，每延误一天应减收该项目应收设计费的2‰。

第八条 其他

1、规划方案评审、报批的时间所延误设计时间以及由于客观原因无法抗拒因素致使合同无法履行时，双方应及时协商解决。

2、合同执行过程中如发生争执，甲乙双方应本着互相尊重、友好合作的原则，互相协商，妥善解决。

3、本合同一式肆份，委托方贰份，设计单位贰份。 4、本合同经双方签章后生效。

规划设计委托合同 篇5

一、事由

今年八月由区城改办申报，市城改办批准我村为“城中村”改造试点村，遵照市委市政府关于“城中村”提出的 “两变”、“两改”，即：村民变市民、村民变股民，村民委员会改社区委员会、集体土地改国有土地，村民得实惠，城市出形象为城改工作指导思想，开展了土地、房产清查和规划调查，历经二个多月摸底调查工作，撰写形成《*****试点村土地、规划和房产调查报告与图册》。支村两委对调查报告与图册进行了认真审查，全体成员一致认为，解决调查报告中的问题，使得村民变股民、村民得实惠、城市出形象，就要谋求发展，编制城改规划。我村特委托有资质有水平的规划设计单位，编制城改用地概念性详规方案。

二、主要任务和内容

1、委托编制***亩（四块地之和，四块地位置、大小详见调研图册目录1）建设用地概念性详规方案。

2、依据规划根据市场委托你单位论证确定用地性质。（四块意向用地性质由支村两委口述，提供给设计单位论证）

3、委托你单位对四块地（计*****亩）上的控规技术经济指标进行调整，支村两委意向增加规划高度，提高容积率，要求设计单位进行调整并科学论证，提供科学合理的规划技术经济指标。

三、依据、条件

1、*******试点村土地、规划和房产调查报告与图册是编制概念性详规最根本的资料和数据，要求设计单位的设计人员认真阅读详看。

2、其中地块分布图是编制概念性详规设计的用地依据和条件。

3、其中*****规划图册是编制概念性详规基本依据和条件。

4、其中调查报告第四章所述土地、规划、房产所存在的问题，是编制概念性详规需要解决的内容。

四、指导思想、规划原则

1、贯彻落实国务院批给湖南的改革开发、“两型”社会试验区，即资源节约、环境友好两型社会。

市委提出的规划建设宜居城市、创业之都、幸福家园，市政府提出的城改村民得实惠、城市出形象。

2、发挥土地资源最大效益，充分利用地块周边城市道路和空间资源，调整建筑高度，提高容积率，规划建筑高度调整不得影响航空、微波通道，容积率调整不得超出城乡规划管理技术规定。

3、概念性详规编制，坚持社区用房、商业、公厕、垃圾站等公建配套规划原则，公建配套其规模大小，按规划容量确定。

五、设计要求与深度

1、规划设计说明要求明确设计理念，体现出设计思想和思路，概念性详规方案主要优缺点明显。

2********村土地、规划和房产调查报告与图册提出的土地和规划存在的问题，规划设计明确解决的办法与途径。

3、提供规划设计总面积和拆迁面积之比。

4、概念性详规方案，附有实施设计方案的经济分析。

5、设计深度：总平面图应附有：

1、道路系统、停车泊位、车辆出入口设置的交通设计图；

2、总平面图附有消防通道入口、疏散、扑救；

3、建筑日照分析图，比例不小于1：500；

4、汇报演示光盘***份、全套规划设计文本**套；

5、项目鸟瞰图，其中包括城市景观透视图和主要出入口透视图。

六、设计时限与费用

（一）、委托设计的时限：自委托之日起一个月内，设计单位向甲方交给概念性详细方案与以上委托内容。

（二）、设计费用

1、甲、乙双方本着互利互惠的原则,参照国家有关勘察设计收费标准和*******的设计收费标准，按照元/亩计取概念性详规编制费用，共计万元。

2、设置奖罚费用。甲、乙双方在合同签订后，乙方的设计质量符合甲方要求并在规定时限内完成上述委托任务，甲方奖励给乙方元；若乙方未在规定时限内完成委托任务，推后提交成果的，甲方则扣除乙方元

委托人：

建筑规划设计合同 篇6

工程地点：

合同编号：

甲方：乙方：北京海创时代建筑设计有限公司

签订日期：

中华人民共和国建设部

监制

国家工商行政管理局

甲方：（以下简称甲方）

乙方：北京海创时代建筑设计有限公司（以下简称乙方）

甲方委托乙方承担（名称暂定）概念规划设计，经双方协商一致，签订本合同。

第一条本合同依据下列文件签订：

1．《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》、《建设工程勘察设计市场管理规定》。

2．国家及地方有关建设工程勘察设计管理法规和规章。

3．建设工程批准文件。

第二条本合同包含的内容、名称、规模、阶段及设计费如下：

1．本合同设计内容为在概念规划设计，该项目规模约万平方米。

2．根据甲乙双方协商，乙方提供概念性规划设计，此部分工作费用万元。

3．概念规划设计工作内容为：

（1）概念性总平面布局

（2）交通、园林、功能等分析图

（3）建筑方案选型

（4）建筑总体造型设计

（5）设计说明

第三条设计成果及提交数量

乙方应向甲方提供概念性规划设计成果为：

（1）规划设计说明

（2）总平面图（彩色、黑白图各一张）

（3）功能分区图

（4）交通分析图

（5）景观示意图

（6）建筑方案选型

（8）总体鸟瞰图（不超过2张）

（9）主要人视点效果图（不超过4张）注：中期以草图形式深入沟通，甲、乙双方达成一致意见后，最终完成正式成果。

以上设计成果1式3份，装订成册（A3）。

第四条设计周期

1．概念性规划方案：合同生效后个工作日

注：1.以上设计周期不包括政府审批及甲方确认成果时间。

2.如在乙方开始设计后甲方变更设计任务书内容，则设计周期需由双方另行商定。

3.中期以草图形式深入沟通，甲、乙双方达成一致意见后，最终完成正式成果。

第五条设计取费

1.本合同总价为：（即人民币：万元）

2.付款进度：

注：1.乙方提交各阶段设计文件的同时甲方应支付相应阶段设计费，若甲方未在约定时间内

向乙方支付设计费，则乙方有权暂停下一阶段的设计工作，此后设计成果的提交时间则根据付款时间相应顺延，乙方不承担由此造成的损失。

2.上述费用中只包括一轮设计费用，如需再进行修改，则每一轮修改甲方须再支付乙方

设计费万元。

第六条双方责任

1.甲方责任：

（1）甲方变更委托设计项目内容、规模、条件或因提交的资料错误，或所提交资料作较大修改，以致造成乙方设计需返工时，双方除需另行协商签订补充协议（或另订合同）、重新明确有关条款外，甲方应按乙方所耗工作量向乙方增付

设计费、返工费，相关费用甲乙双方另行协商。实际工作量不足一半时，按该阶段设计费的一半支付；超过一半时，按该阶段设计费的全部支付。

甲方关于本项目的所有设计指令必须由指定的项目负责人签字后以正式传真形式下达给乙方，并及时向乙方提供相应的政府批件及附图；乙方据此开展各阶段设计工作并以此作为相应阶段设计工作开始时间。

甲方在接收乙方提交的设计成果时，须由指定的项目负责人签署图纸签收单。

甲方指定的本项目负责人为（手签）。如甲方中途更换本项目负责人，需提前1周书面通知乙方，并征得乙方书面同意。

甲方应在收到乙方各阶段图纸后3日内给乙方回复成果确认单或修改意见单，否则乙方下一阶段设计工作时间根据实际确认时间相应顺延。

2.乙方责任：

（1）乙方应按国家技术规范、标准、规程及甲方提出的设计要求，进行工程设计，按合同规定的进度要求提交质量合格的设计成果，并对其负责。

（2）乙方采用的主要技术标准是：

严格按照国家强制性标准、法律法规执行。

（3）设计合理使用年限为50年。

（4）乙方按本合同第二条、第四条和第五条规定的内容、进度及份数向甲方交付设计成果。

（5）乙方应保护甲方的知识产权，不得向第三方泄露、转让甲方提交的产品图纸等技术经济资料，如发生以上情况并给甲方造成经济损失，甲方有权向乙方索赔。

（6）乙方应与甲方指定的项目负责人及时联络，积极合作。

（7）乙方对甲方提出的修改变更指令应尽快做出回应（最多不超过3日）。具体修改或变更的工作时间由甲乙双方协商确定。

（8）如因乙方原因的修改，则乙方应配合修改，并不再收取费用。

第八条违约责任

1.在合同履行期间，甲方要求终止或解除合同，乙方未开始设计工作的，不退还

甲方支付的定金；已开始设计工作，甲方应根据乙方已进行的实际工作量支付设计费用。

2.甲方应按本合同第六条规定的金额和时间向乙方支付设计费，每逾期支付一天，应承担该阶段应支付金额万分之五的逾期违约金。甲方的上级或设计审批部门对设计文件不审批或本合同项目停、缓建超过3个月，甲方应按乙方的实际工作量支付相应设计费。

3.乙方对设计资料及文件出现的遗漏或错误负责修改或补充。由于乙方人员错误造成的工程质量事故损失，乙方负责立即采取补救措施，并免收直接受损失部分的设计费。

4.由于乙方自身原因，延误了按本合同第四条、第五条规定的设计成果的交付时间，每延误一天，应减收该阶段应收设计费的万分之五。

5.合同生效后，乙方要求终止或解除合同，乙方应双倍返还已收定金。

第九条其他

1.本合同费用中不包含乙方派专人留驻施工现场进行配合与解决有关问题。

2.本合同第四条规定乙方交付的设计资料及文件份数超过本合同约定的份数时，甲方自付费用。

3.甲方委托乙方承担本合同内容之外的工作服务，需另行支付费用。

4.由于不可抗力因素（如洪水、地震、水灾等自然灾害及战争等人力无法抗拒、不可预料又不可避免的事件；无支付能力、破产等不视为不可抗力）而一方不能履行合同的，在取得有关部门的不可抗力的认定后不视为违约。

5.本合同发生争议，双方当事人应及时协商解决，协商不成时，可向项目所在地人民法院提起诉讼。

6.本合同一式肆份，甲方贰份，乙方贰份。

7.本合同未尽事宜，双方可签订补充协议，有关协议及双方认可的来往电报、传真、会议纪要等，均为本合同组成部分，与本合同具有同等法律效力；本协议签订后，在设计过程中任何对本协议内容的变更或修改以及甲方对设计的修改意见均应以书面形式做出，并经双方项目负责人签字且加盖双方公司公章确认。

（以下无正文）

甲方名称：乙方名称：北京海创时代建筑设计

学校环境文化规划设计原则 篇7

一、整体性原则

1. 具象学校理念文化

理念文化是学校文化的核心, 是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准, 是学校一切行为的起点和归宿。它是通过学校制度文化理性表现和环境文化感性表现出来的。因此学校环境文化建构必须在学校理念文化的大框架下进行构思, 无论是教学楼的主体建筑风格、亮点景观的凸显, 还是校园绿化中花草树木的配置, 都必须体现学校核心理念文化, 使之具体化、形象化。例如, 蓝田县城关中学理念文化的核心提炼为“攻玉”, 环境文化具象以“石蕴玉而山辉, 水怀珠而川媚”为历史发展脉络, 以“持身如玉, 切磋琢磨”为景观着力点, 以“蕴玉———攻玉———润玉———静玉”为环境建设主线, 根据“玉”文化脉络增加景观小品和置石题刻, 形成绿色生态鲜明、文化内涵突出的校园环境。

2. 凸显主体建筑风格

学校主体建筑及其立面造型, 反映出不同时代的审美意趣、艺术追求和审美趋向。传统中式建筑讲究建筑形象的“立面美”, 注重对建筑外观进行修饰打扮;具有飞檐、画栋、月门、漏窗等传统文化元素, 体现出了中国传统的审美趋向。如, 校园的图书馆、教学楼、实验楼和行政楼等, 一般是位于开阔而显眼的空间, 上附庑殿或歇山顶盖, 下砌有石台阶相烘托。显得凝重而从容, 表现出学术的崇高地位, 同时也间接折射出知识的力量。这些隐性的信息, 不知不觉地为学生所接受, 内化为自身的思想观念并通过一定方式表现出来。由天津市对口援建的宁强县天津高级中学高大挺拔的橘红色主体建筑, 下部灰墙圆窗、中间红白相间、上部四坡红顶, 凸显津门建筑风格。一所学校的文化积淀, 在一定程度上反映在建筑物上, 不同时代所形成的不同风格的建筑特征, 把一所学校的历史结合交融在一起, 记录着学校的辉煌和前进的踪迹。对历史形成的建筑不易随便改变外表特征, 确需改造或维修, 应力求保持原有的风貌。

3. 优化建筑空间布局

建筑的空间布局是建筑的灵魂, 它更能体现一定的民族传统和民族风格。中国人讲究内外有别, 校园建筑一般与外界以围墙隔开, 体现出一种静态美。而里面众多的建筑却是相连贯通的, 体现一种动态美。这种外静内动的审美感觉与中国人外表文静, 内心复杂的行为方式是有一定关系的。黄陵县桥山中学 (老校区) 为桥小、职中搬走后遗留, 加上桥中, 顺桥山山势自然形成三组四合院院落, 设计时充分利用高低错落这一现状, 紧扣实现中华民族伟大复兴的“诚·毅”主题, 以“和、龙、孝”三组文化主题分别装点三个院落, 形成桥山上、中、下三苑, 并以黄龙景廊串联为一个整体, 见缝插针安置特色景观小品, 尽可能保留原有大树景观, 重点做好垂直绿化, 形成校园文化内涵突出、立体景观丰富的校园环境。

二、流线性原则

1. 顺畅灰色道路系统

道路系统是学校环境的基本流线框架, 首先, 满足疏导学校交通、组织校内空间的功能。交通中以人为本, 即人行优先, 不能让车干扰教学环境, 以保证教学的安宁为原则进行布置, 从而达到通达性、安全性、方便性、一体性、多层次性的要求。其次, 学校道路系统要分级明显, 架构清楚, 通而不畅, 顺而不穿。最后, 道路系统还有组景的作用。它是联系景观与师生的媒介, 使之得以身临其境, 实现其游园活动, 从而接受校园景观文化的感染。中国古典园林所推崇的“曲径通幽”“峰回路转”“开门见山”“山重水复疑无路、柳暗花明又一村”等园景都可在校园道路系统中应用。所以, 校园环境文化的建构不能脱离道路系统而孤立考虑, 亮点要素需依赖道路流线的合理组织才能形成优美的校园景观结构。

2. 构筑绿色廊道景观

校园道路绿化如同绿色的流线网络, 将校园主体建筑用各类绿化用地联系起来。可根据道路的分级、地形、交通情况等进行绿化布置。变化有序的干道绿化是连接各楼的纽带, 平面构图上这条“绿线”宜以冠大荫浓的行道树为主, 依次沿路列植或群植, 构成绿色长廊, 将入口、中心绿地、楼间有机地串联起来。沿干道配植时令开花植物、色叶景观植物, 随季节呈现出不同季相, 随时间差异而序列变化成为一条绿色廊道, 构成校园的空气走廊, 形成系统有序的组合空间, 达到多种景观的感受。蓝田县城关中学是绿色生态校园的典范。一是木香花架把教学楼与公寓楼连为一体;二是两排法桐行道树把实验楼与公寓楼联为一体;三是东西纵向干道以植物来命名:国槐大道、木香干道、松柏小道、竹林幽径。一主一副、一明一暗, 相得益彰。

3. 展现彩色文化景墙

校园室外壁画常常配合建筑物立面墙体进行组合, 以划分空间和突出主体。校园壁画需和学校文化理念和环境主题风格相一致, 以教育性壁画为主, 辅以纪念性壁画、娱乐性壁画和师生临时作品。壁画的装饰和美化功能使之成为校园带状景观的一个重要方面。绘画型壁画以师生绘画手段为主, 用手绘方式直接在壁面上完成。工艺型壁画主要是指壁画的最后效果必须通过工艺制作手段来体现的一种壁画。黄陵县桥山中学 (老校区) 在着力挖掘文化景观墙的特色方面, 进行了积极有益探索。桥山上苑文化景墙主要展现“炎黄结盟”文化主题元素;桥山中苑文化景墙主要展现“中国龙”文化主题元素;桥山下苑文化景墙主要展现“清明祭祖”文化主题元素。

三、主题性原则

1. 彰显学校标志景观

设置校园独特标志, 目的是为了便于师生识别与记忆。一是要求形象突出、识别性强;二是要求位置明显, 能为众人所睹。标志如与理念文化或某种含义相结合以形成联想寓意, 则更显其突出作用。作为校园景观塑造的重点和亮点, 将校训、校歌、校徽等以各种形式, 置于该区域的显眼位置, 重点传递出校园文化的核心内涵。例如, 黄陵县桥山小学主体状如船型办公楼, 旬邑中学 (石门书院) 九级钟楼, 均成为校园标志亮点。校园大门也是展现学校精神面貌、文化内涵的重点区域, 它不仅起着交通枢纽和治安保卫的“门户”作用, 也决定了人们对校园的第一印象。一个好的大门设计, 对于突出校园的风格面貌、文化特色及对整个空间形象都有着重要意义, 往往也成为校园的一个重要标志。例如, 耀州区北街小学状如波浪的大门, 和综合实验楼一起构筑“一帆风顺”的文化内涵寓意。使进入校园的人们能够立刻感受到校训、校徽的深远内涵、体验出校园文化的主题, 对师生们起到潜移默化的教育作用。

2. 流连文化主题广场

校园文化主题广场的实用性表现为最大限度地满足师生休闲、娱乐、集会等各项活动, 发挥着主导校园气氛的重要作用。文化广场场地的物质环境、空间形态、尺度、色彩等融入历史、文化的意义便综合构成一种场所精神, 通过广场所传达的信息感受和追忆校园的历史和文化, 取得认同感, 增加凝聚力, 因此, 文化广场成为校园的象征和师生共同的精神寄托, 广场设计具有特殊的意义。正宁县山河初级中学入口文化广场采用山河大地景观, 通过花岗岩、透水砖、彩色混凝土或嵌草硬质景观铺装, 形成抽象的祖国壮丽山河地雕文化景观, 形成了乡土气息浓郁、文化内涵突出的校园环境。

3. 点亮主题雕塑风采

主题雕塑对校园文化的作用最为明显, 往往是最富有生气、最能激发热血青年感知的标志。立意深远的主题雕塑, 在表达文化内涵上, 可起到画龙点睛的妙用。雕塑本身就是一种艺术、一种文化, 雕塑的主题、立意和构思不仅能融入特定的校园文化, 而且, 雕塑对艺术的浓缩性使其在一定的地段范围内成为统领文化内涵的元素, 在校园环境中形成视角焦点。另外, 还要注重雕塑与其他自然因素相结合的设计, 如, 雕塑与水相结合或配以音乐效果, 来活跃周围环境;雕塑与树木结合, 来烘托绿色环境。例如, 黄陵县店头中学的“和合”主题雕塑, 与塑山挡土墙景观相得益彰。结合广场文化氛围、时代背景以及师生活动的内容趋向, 做到主题雕塑与文化主题广场活动内容相统一, 并形成众星捧月的气势景观。

四、生命性原则

1. 搭配乔灌立面主景

植物是自然界给人类的财富, 是学校环境的主角。绿色植物有减轻精神疲劳和视觉疲劳的作用, 并能安定师生情绪。要根据植物的生态习性、形态特征、花色叶形等特点, 疏密结合, 巧妙配置。使其在不同的季节会呈现出不同的色彩和形状, 给校园整体环境带来不断变幻的自然画面。在乔灌配置中首先充分注意季相变化, 合理搭配各种绿色, 使深浅浓淡的绿色之间形成鲜明层次和对比。如, 深绿的油松、冷杉、雪松、柏树等和浅绿的柳树、榆树等配置, 让人感到舒适、和谐。

强化人文精神承载和科普教育意义。世界上有生命的东西才是最有感染力的, 孔子说:“岁寒, 然后知松柏之后凋也。” (《论屠·子罕》) 。显然是把松、柏的耐寒特性, “比德”于君子的坚强性格。

每年都有即将毕业的学生或回校参观的校友, 在校园里举办植树纪念活动, 这也是参与性的体现。

将绿地植物挂上标牌名签, 标上品种名称、形态特征、生态习性和分布状况等, 同时也对全校师生进行了植物的科普教育。

2. 丰富地面花草辅景

低矮的花草是校园绿化中不可缺少的补充, 使校园绿化充满生机与活力。草花色彩艳丽, 充满生机, 每年还可以选择不同的草本丰富校内植物, 如, 美人蕉、孔雀草、大丽花、霍香蓟、金鱼草、百日草、千日红、银叶菊等。景观花卉可以选择中国传统文化中比较推崇的牡丹、荷花、菊花、梅花等, 都是历代诗人、画家的创作题材, 或赞其性格坚强, 或形容其情操高尚, 或以其姿色秀丽, 书写和绘出了千万首幅脍炙人口的名篇和画卷。校园内有了这些珍树名花, 再配上解说标语或在校刊上加以宣传, 就会吸引青年学生来欣赏, 在美化环境的同时强调了空间的人文气息。

3. 点缀游鱼飞虫鸣鸟

校园中的动物, 一般除了要考虑饲养、管理上的卫生、方便与安全因素外, 主要根据教学和园景内容来合理选用。一是配合自然、生物等课程的教学, 可以饲养一些兔子、猫等小动物, 二是在树上可以搭建鸟巢和食盒, 吸引鸟类入园, 三是种植花坛, 招蜂引蝶。这些小动物的出现, 不仅可以浓郁校园自然气息, 而且可以为学生提供观察自然、培养爱心的平台。校园中自然聚集的昆虫与飞禽, 能够自然而恰当地选择其栖息处, 无须人工雕琢, 便与环境极为谐调。如, 候鸟、蝉类活跃于山阜林木之间;蟋蟀、蚱蜢、纺织娘、萤火虫栖息于山石缝里和墙根阶下, 蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓奔忙于花草丛中。这些观赏动物可以作为校园景观文化的结构要素, 与山水、植物、建筑等和谐统一。

五、设施性原则

1. 勾勒校园夜景轮廓

教室、食堂、宿舍“三点一线”为主的方式是学校生活的典型特征, 就显得相对单调, 景观使用规律也比较单一。学校亮化工程创造了一个明亮的校园环境, 既满足师生夜间行走、学习交流、活动休闲以及安全保卫等功能需要。也是营造现代园林特色景观的重要手段, 能充分和巧妙地利用园林照明系统来创造各种美丽景色和文化意境。照明设施重在保证校园夜间行车及行人的安全, 同时在造型及色彩的设计上考虑与校园整体环境的协调。

2. 赋予置石诉说功能

置石一般有特置、对置、散置、群置和山石器设等形式, 通常要求布局严谨、手法洗练, 以达到以简胜繁的效果。校园中常以较少的大石块精心布置, 形成突出的特置石或山石组景, 并通过书画题刻, 有主题意境、有书画韵味, 给人以思索与启迪, 取得以简胜繁的效果。所以说校园石刻是学校环境文化的重要组成部分, 应当体现出学校的核心理念和文化特色。无论是什么质地和形状的石头, 都可以因“石”制宜赋予其文化和生命, 都可以把它设计成一件作品。从教育的意义上看, 从感悟的角度思考, 设计每一块置石题刻的过程, 都是教育工程的具体展现。

3. 统一景观设施格调

校园景观设施在满足功能需求的前提下, 一要注重景观设施与主体环境的协调, 不得喧宾夺主;二要通过艺术性浓缩与提炼, 创造浓郁的文化氛围;三要注重历史文脉的挖掘, 表现出校本地域特色。休息设施不仅辅助步行者休息和聊天, 还要满足师生的交流和学习。卫生设施做到干净整洁, 在造型和色彩上要自然融入校园环境。信息传播的宣传栏、展览牌、标志牌等设施为师生提供一个了解各类信息的场所空间, 牌前应留有一定的场地, 以供师生停留驻足观看。各类运动场以及器械的活动设施, 要求设备和场所的安全性, 同时考虑周围的附属设施, 如, 休息等候的空间以及卫生要求等。在景观设施设计时, 将园椅园凳、果皮箱、指示牌、宣传栏、景观灯等设施景观通盘考虑, 尽可能把色彩、材质及造型设计成既统一又变化的基调模式。实践表明, 景观效果显著, 深得师生喜爱。

如何做好中小学校布局调整规划 篇8

关键词：中小学校；布局；调整；规划

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）15-274-01

自从执行计划生育以来，我国的人口出生率逐年降低，随之衍生的问题就是小学入学率在逐渐降低，因此国家已经一些城乡学校合并，进行中小学校的布局调整，运用科学的发展观进行学校合理布局的调整，以免造成决策上的失误。

一、用以人为本的方针，调整中小学校的布局

合理使用现有的教育资源是要有合理的学校布局调整才可以进行的，由于在义务教育阶段的学龄儿童在逐渐降低，应当适当控制学校扩大的规模，以便可以将教育更有效的进行投资。在边远、条件艰苦的地区，进行学校布局的调整，这样可以使一些因为离校较远的无法上学的学生可以顺利上学。教育的根本是让更多的学生就近学，让教育更加的普及，合理的调整中小学校的布局，要寻求一条以人为本的符合教育事业发展的道路。

二、更协调的进行发展，将各地区间的教育进行统筹发展

1、统筹地区的教育发展

由于城市的人口密集的各个教育阶段的学龄儿童在变化上比农村的脚步要快很多，下降的速度也要比农村快很多，所以学校的布局调整相对而言，难度系数会小很多。因为将学校合并后，一些大都市的中心城出现了教育资源被荒废的现象，学校会为了资源问题开设一些有利于吸引城郊、农村地区学生入校就读的条件，也是一项有效提高城市教育资源的表现。

城市学校在布局调整阶段还要为流动人口学龄儿童的教育问题多加考虑，城市的义务教育问题不但只关注与城市户口的就学人群，还应当关注流动人口适龄儿童的就学问题。城市作为人员密集的地区，应当有义务、有责任进行调整流动人口学龄儿童教育问题。因为教育、校园对于农民工子弟而言，只要它存在，就是最好的。所以，城市学校再进行布局调整的同时，一定要将城乡的教育发展问题进行应有的统筹。

2、将核心地区及边远地区的教育发展进一步统筹

很多地区的中小学校进行布局调整后，会出现一些比如像示范型学校一类的过于进行人力没有必要的举动，对于边远学校来讲，要让这些学校可以通过有效的投入而逐渐变强。所以，急需“普九”的应该是这样的边远地区的中小学校。应对这些偏远地区的学校加大投入力度，并对这些师资力量进行系统的培训，让学生可以在有一定保障的环境中接受教育。

3、将三种教育进行合理统筹，以便达到协调发展的目的

通常，我们将职业教育、成人教育、基本教育列为三教。这三种教育的合理统筹可以让一个学校具备多种功能，一个老师可以有广泛用途的办学效益。在城市中，一个学校可以同时服务于普通教育、成年教育、职业教育、老年教育等，在农村，我们可以因地制宜，进行夜校教育、一个老师可以带多门课程的方式来进行教育的协调发展。

三、合理的协调人口波动问题，对于学校布局调整可以合理的持续发展

学校应当站在当前的位置远观未来的发展，特别是针对流动人口学龄儿童的教育发展问题，当人口进行流动时，教育资源明显不够充足，当人口流动期过去时，教育资源明显过剩。很多地区当今小学教育资源严重过剩的原因，很大部分是因为对于适龄儿童的入学人口增减趋势估量不充分。用科学的方式进行合理的人口协调发展，让学校的布局调整可以顺应时代，进行合理的持续发展。

1、以市为例，对学龄儿童数量的变化形式实行科学的评估和详细的计划

要想依据社会对教育提出的有效需求进行适度的教育，就一定要对学龄儿童在数量变化上实行科学的评估和详细的计划。通过教育计划的制定，一定要考虑人口的动向，只有这样才能更好的将教育发展的人群从量数、年纪、性别和地区上进行有效划分，而且教育的发展计划，一定要以人口统计为基础，所以教育者一定要具有关于统计方面的知识。人口还和教育的定量分析、定性分析有关；与人口的数量、形态、形式有关。我们要以未来人口的发展趋势评估进行学校布局的调整。

2、学校的合并计划要周密进行，不能以学龄人口低潮时期的值为标准进行规划

我国目前很多小学的适龄儿童在逐渐降低，可是学校的合并计划不能按照降低的比率进行规划，不然，只会出现短期解决问题，长期观看却让问题搁置的困难局面。教育部门应最大程度将资源率用率提高，将教育资源的内部流通进一步加强。

3、对于教育资源不充足地区，建校舍的问题需严谨对待

全国对于适龄中小学人口峰值而言，情况都是不尽相同的，对于一些大城市而言，中学入学率在当前来讲已经出现逐步降低的趋势，可是对于一些乡镇地区，中学入学率还在逐步增加，中学教育资源在这些地区明显不够。以长远的角度考虑，对于这些中学教育资源不充足的地区。可以通过适当的扩建班额，然后进行班级数量的加大，最后通过人口分布情况实行中小学间互补，这样可将波动幅度有效降低有效延缓波动周期。

教育以人为本，中小学校只有严格执行相关教育规定，让学生可以在适当的环境下接受教育，才是教育最根本的目的。

参考文献：

[1] 王予波.调整学校布局推进农牧区基础教育均衡发展[J].教育研究.2011（04）.