经济扶贫比知识扶贫更重要反方辩论归谬

经济扶贫比知识扶贫更重要反方辩论归谬（共3篇）

经济扶贫比知识扶贫更重要反方辩论归谬 篇1

2.吃不饱穿不暖的人只占少数，对辩友今天的逻辑未免是事不关己高高挂起了，即使是2%的人口在中国也是2.54亿的人每天还吃不到两顿饭，全世界有10亿的人口在贫困中挣扎。我们谈救助不是先去救助那些最需要的，而去就那些吃得饱，穿得暖，可以自立根生却相对贫困的，甚至说是知识文化贫困的人们，请问对方辩友你的传播知识的资金究竟从何而来？是准备一个人对着几十万人口光吼这上课吗？

3.授人以鱼不如授人以鱼，对方辩友这句古话很有道理，但是时代的辩题要有时代的意义，面对一日三餐还食不果腹的人们，他们连鱼竿都拿不起了，你还是先烧条鱼给他们吃吧！等到他吃饱了，可是巧妇难为无米之炊，那我学钓鱼，那鱼竿，鱼线可都不是天上掉下来的，还是得要钱啊，还得先考经济支持啊~~！

4.知识对人生命的意义，对方辩友说的好啊，如果你是要致富，要成就人生，知识重要无可厚非，就好像我们坐在这里的老师和大学生们，我们追求人生意义，对我们而言知识更重要。但现在我们的辩题是知识扶贫与经济扶贫，只有以贫困为前提，今天的辩论才有意义，对于贫困人民而言，那区区的几顿饭，几块钱却救了他们的命，让他们吃饱穿暖，有房子住有生存甚至是发展的权利，让他们能够健康的活着，有什么比这个更重要呢？

5.经济扶贫只能解决暂时困境，对方辩友恐怕还没有听明白我方一辩的话吧？经济扶贫并不等同与资金扶贫，现代我们经济扶贫的方式多种多样，包括提供社会保障，兴建基础设施，采取优惠政策，以及招商引资，提供就业机会。我给你修马路通车，招商引资，提供你们更多工作岗位，让银行给你们贷款发展当地资源与种植业，让当地人民有温饱能力，健康生活的同时，给他们提供自力更生的能力的机会，何乐而不为呢？

6.经济扶贫比知识扶贫的成本更高，带来的财政负担重。对方辩友首先要明晰一点，扶贫不仅仅依靠政府，我们还可以招商引资，求助基金慈善机构。不是说先富带动后富的说法吗，富有地区的资金和贫困地区的资源互补，更有助于两个地区的双赢发展。其次，按照对方辩 友的逻辑，资金负担如此之重的，那经济扶贫九年义务教育，乃至于人才普及的培养，也同样不是一笔小数目，如此庞大的资金又如何负担？

7.更深远，长期效益大，培养出真正的人才。按照对方辩友的逻辑，那刚刚出身的婴儿和年迈的老人，他们这两个年龄层的人根本没有能力接受知识的教育，利比亚非洲每年6.6%新生儿的高死亡率和年迈老人的病痛问题，你的知识扶贫如何解决？是要为了你方长远性的伟大目标，而牺牲这一代甚至是下一代老人与孩子的健康生存吗？这样的更大家能够接受吗？

8．经济扶贫会导致惰性，不劳而获。对方辩友，我方的经济扶贫不是资金扶贫，我们给你温饱的同时，还给你提供脱贫的机会与条件，为你们修路，给村子资金贷款去发展种植业，手工业。让你自立更生的去脱贫，惰性又从何而来？况且对连温饱都难以达到的人而言，知识更加是空中楼阁。甘肃会宁县因为教育而返贫的现象是日益严重，而广东的新铜村甚至产生了读书无用的想法！你放又如何解决贫困人民教而不学的问题呢？

9.两者次序上的先后并不能等同于重要。对方辩友，中国政策说，经济基础决定上层建筑，在发展“科教兴国”的前提是，以经济建设为中心。按照马斯洛理论，生存是放在首位的第一问题，知识、文明、道德都是摆在生存之上的上层建筑，面对全世界8亿人口食不果腹、衣不蔽体、房不避雨的现状，知识扶贫无能为力啊。这不是更体现出经济扶贫更重要吗？

10.致富和扶贫的区别。对方辩友我方不得不承认，在致富的道路上，知识是很重要的，但是致富等同于扶贫吗？我们现在要立足于贫困的角度，谈谈对于贫困人民他们最最需要的是什么，在贫困状况下，最基本呢的矛盾是什么，是温饱，是生存，而经济扶贫正是可以最短时间，最全面帮助人民达到温饱，健康活下来的最有效的方式。对方辩友妄想不解决温饱而直接用知识来直接达到致富，那我们今天的辩题是不是应该改成知识致富比经济致富更重要？

11.技术创新的例子。对方辩友，你有技术可是没有我们经济扶贫为你们修路，为你们招商引资，帮你们打通经济物质通道，做好宣传，你们不管是种橘子还是养蝎子都只有烂在偏僻的山村里的份。

12.定义，贫困这一词我方查得26种定义，每一种都有其道理可言，但究其共同点无非是说一种生活窘困，社会物质生活贫乏的现象。如果你方要告诉我们，精神贫瘠也叫贫穷，那现在那些暴发户，他们有钱，但是他们精神生活知识水平低下，你是不是也要帮他们扶扶贫啊？

对方辩友我就不明白了，一个要出于饥寒交迫的人，你现在给他一件衣服穿，他还会和你调衣服的款式不好吗？

13．大学生问题。经过30多年的发展，众多所谓的状元村却依然固守着贫困。它们知识扶贫的效果不仅不佳，该地的贫困程度更是光增不减。你培养出一个高科技的大学生人才，但是如果你的基础设施贫瘠落后，不说留不住往高处走的人才，就算有大学生愿意回来了，也是巧妇难为无米之炊，还是要求助经济扶贫来帮他们修路，建房，招商引资，新建基础设施。还是经济扶贫重要啊！

广东状元村（新钢材）甚至产生读书无用论的想法，就业难这一现实甚至动摇了他们了他们对教育投入的执着。

经济扶贫比知识扶贫更重要反方辩论归谬 篇2

第一，从扶贫的深度来看，经济扶贫虽能较快得解决眼前问题，但却是治标不治本。而

知识扶贫，传授生活经验，谋生技能，从根本上解决问题。真正的扶贫是立足长

远的，经济扶贫帮得了一时帮不了一世，天助自助者，贫者只有提高自身能力，才能更好的融入社会生产领域，获得长远的可持续发展。而且，我国扶贫开发已

经从以解决温饱为主要任务的阶段转入巩固温饱成果、加快脱贫致富，提高发展

能力的新阶段。期间，知识就占了绝大的比重。

第二，从扶贫的广度来看今天我们的扶贫已经不仅仅是简单的救济模式。十一五”指出

扶贫以劳动力转移培训为工作重点，坚持开发式扶贫的基本方针。经济增长是建

立在优化结构和提高效益的基础上的，这就需要知识引导。因此，扶贫需要经济

和知识双管齐下，但相较而言知识扶贫更重要。经济提供了物质，但知识为我们

提供合理运用经济扶贫的保障，具有引导性。相反，经济扶贫比起知识扶贫成本

更高，带来的财政负担更重，面对风云变化的经济局势，长期的高额经济援助必

会导致入不敷出，经济运行风险激增。经济扶贫很容易蜕变成为腐败滋生的温床，效用有限。

第三，从国家的工作方针来说，根据《中国农村扶贫开发纲要（2011－2020年）》中。

把扶贫开发作为脱贫致富的主要途径，鼓励和帮助有劳动能力的扶贫对象通过自

身努力摆脱贫困，把社会保障作为解决温饱问题的基本手段。也就是说以提高自

身素质、能力为主，外来的经济援助为辅的手段，让那些贫困人拥有主动改变命

运，真正脱贫致富的机会和保障。

经济扶贫比知识扶贫更重要反方辩论归谬 篇3

一辩材料

谢谢主席，大家好！

对方辩友果然很机灵，说得振振有词，然而是事实胜于雄辩，那就让我们来看这个事实吧，大家稍微注意一下，就会发现，对方辩友是几个人？答：四个人，不是独立大于合作吗？你们来四个人干嘛，这难道不是合作，还好意思说独立大于合作，其实你们用事实就为我们的观点增加了说服力：那就是合作学习大于独立学习，当然这点我不计较了，我有为我方观点作进一步说明理由，诸位请听：

首先：合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。那么，对方辩友可能还没搞清楚这个定义就给我们乱扣帽子，咱们可是为了共同的任务，分工互助学习，并且咱们还有更大伟大的意义，那就是为集体利益和个人利益，可谓是标本兼治，而对方辩友那种只顾自己，不顾别人是不是显得太过自私。

其次：所谓集体的智慧是无穷无尽的，当我们遇到问题时，每个人的反映应该是不一样的，这个时候看起来像是独立思考，然而这种独立思考却是一个人的看法，它往往是站在一个角度上看问题的，如果用这种想法去做事情就可能会太过极端，犯以偏概全的错误。那如果合作学习，合作思考以后的情况就会大大改变，几个人在一起，商量和思考，综合多种看法，就会用一个比较全面和科学的方法去解决问题，并且通过这种途径解决的问题，肯定能经得起历史的考验，经得起时间的考验，也经得在坐各位同学的考验，大家说是不是？

再次：通过合作学习，每个同学都能充分发挥自己的优点，也能激发我们的潜能，使我们个人的能力得到很好的提升。在合作中，我们每个成员都不会觉得势单力薄，因为我们是一个整体，我们有智慧的源泉，俗话说，三个臭皮匠，胜过诸葛亮，更何况像我们这样的四个诸葛亮，定然是天下无敌。这虽然有点夸张，却也是无法改变的事实。这也能进一步证明合作学习大于独立学习。

再再次：合作学习能培养我们换位思考的习惯，能最大限度的尊重别人，有利于我们形成正确的价值观，人生观，在生活中能交到真正的朋友，我们能互相帮助，会有合谐美满的家庭，会有团结友爱的班级，会有纯洁真挚的友谊。但如果人人都独立的话，美满的家庭会破裂，班级会是一盘散沙，纯洁的友谊会蒙上自私的阴影。对方辩友，难道你们真的愿意在这样的环境下生活，在这样的方式下交往。如果答案是肯定，我为你们感到惭愧，如果答案是否定的，我为你们鼓掌，因为这充说明了我们的观点，合作学习大于独立学习。本来我还在说点什么的，为了从行动上诠释这一观点，经过合作商议，我把机会留给我们的队友，呆会让我们的二辩论再来证明我方的观点。谢谢大家！

反方二辩：

谢谢主席！

对方辩友刚才给我们举了两个例子，听起来是很有道理，然而却犯了很严重错误，正如我方一辩说的那样，以偏概全，走了极端的路线，这可是非常危险性滴，既然你说到了朱重八，那我也说说他，经过我们合作查阅资料，大致了解了大明王朝的建立过程，的确，朱重八个人独立的个性给他带来了雄才大略，他给他的伙伴们吃肉，这也不假，但据我所知，他的伙伴里，有三个人，汤和，徐达，常遇春，加上朱重八，就像我们这样，有四个人了。这三人可不得了，为创立大明王朝立下了汗马功劳，难道对方辩友就没看出来，他们就是一个团队，他们就是在合作，要没有他们三人，我估计朱元璋说不定还当着和尚，要着饭，想当皇上，没门。并且人家三人可谓是高风亮节，深明大义，这才成全了朱元璋的皇帝梦。再说说咱们班级的情况，这次中期考试同学们成绩有好有坏，但对方辩友却把这一结论归罪于合作学习，这可有点无稽之谈。难道合作还有错了，虽然在小组内成绩好的同学遥遥领先，和后进同学有一定的差距，那可是有各种因素，如基础本来就好，而成绩差的同学基础不好，还有可能是合作学习程度不够，甚至是没有合作学习，才造成如此局面，而我们成绩好的一部分同学中，有的根本就不会合作学习，他们只顾自己，对成绩差的同学好像就没看上眼，我这样说，可能会得罪一些同学，还请同学们见谅，然而，我还想说一句话，你成绩好，不一定什么都好，我们成绩不好的同学，不一定什么都不好，据路边社透露，成绩好的同学由于受家长关心，老师关注，很容易形成骄纵心理，往往自私自利，一心只为自己，甚至有的缺少基本的生活自理能力，成了高分低能，他们今后考上高中，考上大学，不会洗衣服，不会做饭，不会折棉被，带着保姆上学，当然，家财万贯，钱烧得慌的富二代还可以，但如果一贫如洗的穷光蛋怎么办，至于说尊重别人那就是痴人说梦，我来到世间是受人尊重的，我干嘛还要去尊重别人。曾听有的老师在埋怨，某某同学成绩好，考上学以后见到老师正眼也不瞧，因为他觉得这一切都是自己的，理所当然。这就是独立惹的祸。反过来看，成绩不好的同学，他们受家长指责，受老师忽略，受同学白眼，如此不待见还是坐在教室里，稳如泰山，这可是要多大的勇气和心理承受能力，在明白了自己是弱势群体后，他们做事积极，勤劳苦干，善于听取别人的意见，合作意识强烈，缀学以后，敢拼敢闯，见到老师主动问好，甚至个别成为企业领导，回到家乡很有礼貌，这难道不是合作学习的骄傲。

话说远了，还是回到我们班级，在编排座位的时候，老师把我们按四人一组编在一起，不就是让我们合作吗？如果小组成绩不好，那正说明我们还更需要学习如何合作，而不能一棒子就打下来，把我们敲得晕头转向的，然后宣布，合作学习不行，那岂不是太过武断，由此我再次重申我方观点，合作大于独立。

反方三辩

谢谢主席

合作学习与独立学习那个更重要，其实在坐的各位同学很明显是支持我们的，只不过我们不要感觉上的支持，我们要的是你们心悦诚服的支持。相信我们，没错的。

对方辩友说合作学习讲究的是思维模式，不是行为方式，那我和我们的队友坐在一起，这不算合作，难道我们还要站在教室外，每个人思考几分钟，我们要不要坐在一起，然后才来参加辩论赛，要是这样，估计在坐的各位同学怕早就洗了睡了。大家说是不是。

合作就是几个人共同完成一个任务，干嘛还要哪么复杂，坐在一起，再来商量，也是可以的嘛。你们说的那三个和尚，他们没水喝，就是他们没有合作，要合作话，哪能没水喝，你用这个来说独立，未免有点可笑。如果要我说，这个世间没有合作，基本就不能运转，原始人不合作，他们会被野兽吃完，皇帝不能合作，就会被合作的老百姓推翻，科学家不能合作，宇宙飞船就不会上天，行人与车辆不合作，交通就会混乱不堪，工人不会合作，工厂就会完蛋，学生不能合作，学校就会解散，我们四个人不合作，就会被你们说得哑口无言，人间没有合作，那将会是多么的凄惨。所以，我方、再次表明，合作比独立更加完善，谢谢。

反方四辩

谢谢主席，时间过得真快，我们的辩论就只剩下最后一个环节了，我很荣幸，我们的团队把最后一个光荣的使命交给了我，当然，在我们团队的精诚合作与帮助下，我有信心做好这最后的总结陈词。

我们每一个人来到世间，都是这个群体中一的员，都离不开我们的父母，离不开我们的兄弟姐妹，离不开我们的同学的相互关心支持和配合，这才使得我们的能力得到了超然发挥，失去了合作，使去了团队，就好比鲜花没有了绿叶的陪衬，也就失去美丽的风采，没有了合作，也就没有了多彩的世界，而且，没有了57位同学，也就不能构成我们的七年级一班。有段歌词说得好：一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团，一个巴掌拍不响，十个巴掌声震天，众人划桨开大船，一人划船转圈圈。

我们班已经在很多方面表现了非同寻常的一面，就算在学习方面，我们也取得了相当的成绩，中期考试除数学外都超过了二班，这不是很好证明吗，虽然我们在合作学习方面还有点欠缺，但不代表我们不能合作，一旦我们携起手来了，学会了合作，任何障碍也阻挡不了我们前进的步伐。毫无疑问，今天这场辩论，胜利是属于我们的，因为这就是合作的力量，当然如果对方辩友赢了，我们更会为你们高兴，因为你们用实际行动来最终证明了我们的观点：合作大于独立。谢谢大家！

反方自由辩论话题

1、对这个问题，对方辩友用一个特定的例子来做假设，以偏概全，那能哪么巧就遇上了劫匪，这说明你们的思维有问题，走极端，我们平时善于合作讨论，如果遇到了这个事，早就成竹在胸，自己解决了。那我到要问对方辩友，你们要是也遇到了劫匪，你们不希望有人来与你合作，共同对付劫匪？

2、对方辩友连这么个事都没弄明白，在安全知识中，早就告诉我们，一个人遇到了劫匪，不要与劫匪硬来，要顺着劫匪的意思，保证生命的安全，再想办法脱身，你看你们，平时独立学习，独立思考，遇到这事居然不知所措，看来独立学习，独立思考也不行嘛，对方辩友还当成至理名言，奉若圣经，依我看，纯粹是纸上谈兵，没什么实际意义。

3、对方辩友问得好，我倒也要先请对方辩友回答我，为什么公司里会有老板，员工呢？

4、看来对方辩友认为与我们的辩题没有关系，我估计你们的队友说不定都知道，然而，你们不合作，这说明不合作多可怕，其实答案作很简单，如果公司没有老板和员工，那就不叫公司，如果只有老板，没有员工，谁来干活，你老板就算能干，总不能把所有的活干完，除非他是超人，这样就得请员工，员工之间通力合作，不就为公司创造效益了吗？缺乏了合作的公司，你呆得下去吗？

5、对方辩友说，在喧闹的环境里就没有创意，这未免太独断了吧，我们伟大领袖毛主席，曾经为了锻炼自己的意志，还专门在闹市里看书呢，一个小小的公司老板，那是为了显示自己的地位与众不同，所以才给了自己一个办公室，这说明，独立的人很孤傲，不和人民群众打成一片，有性格缺隙，这样的人，他的财富就只有钱，但如果能合作的话，这样的人性格就会开朗，他的财富就是有很多的朋友。

6、看来对方辩友的人生观和价值观就太高尚了，只要有钱，咱们就认朋友，没有钱就不认朋友，难怪你们不主张合作，你们这样的人，谁还敢跟你合作，我终于明白了你们主张独立的根源了，要有钱，咱就合作，没钱就拉倒。人家是为朋友们两胁插刀，你们是为钱插朋友两刀，请为对方辩友，你们的队友有没有感到恐怖气氛。

7、我们是先合作，再独立来完成的。那我想请问对方辩友，你们的作业全是自己做的，你们就没和别人商量过？

8、合作的方式多种多样，如果你们不知道，就和自己的队员讨论讨论，保证能得出答案。我倒还想问对方辩友，我们班组建了篮球队，请问一共有几人？

9、哪为什么是十人？

10、哪再请问，怎样才能取得篮球的胜利。