小学生交通安全知识篇

小学生交通安全知识篇（共11篇）

小学生交通安全知识篇 篇1

在马路上的一次走神，过马路时的一次侥幸，仅仅是一次小小的疏忽，这一切都会使一个生命转瞬即逝——飞旋的车轮会无情地吞噬掉行人的生命。学习道路交通安全知识，不仅是对城市交通的进一步规范，更重要的是教我们学会保护他人、保护自己、文明开车、文明走路的重要性。常常看到或者听到路口的交通事故，造成了多深多重的悲剧，“人的生命只此一次”，众多血的教训告诉我们，道路交通安全不容忽视！一定要严格遵守交通法规，真正做到“珍爱生命，安全出行”。

现代交通的发达虽然给人们带来了无尽的便利，但同时也增加了许多安全隐患。有时，一些人因有急事，常常闯红灯。而就在那刻，一个生命就从这个世界上消失了；有时，有人骑自行车，在机动车位上行驶，看见汽车从身边过去，想不愿服输似的，便飞奔起来，有的汽车鸣笛警示了，他却听不见，就撞上了迎面开来的汽车……

遵守道路交通安全法规，做到安全出行，营造一个良好的交通运行环境，无疑是在为创建一个和谐的社会而添砖加瓦，而和谐的社会，又为道路交通安全的建设撑起了一片蓝天。我们一定严格遵守各项交通道路交通安全法规法律，守好道路交通安全的第一道防线。

通过对道路交通安全知识的学习，我认识到保证道路交通安全的重要性，在未来的日子里，不论我是骑自行车，还是行走，我们一定坚持按照道路交通安全法规来严格要求自己，以身作则。我还体会到了“珍爱生命，安全出行”的真正意义。

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交通安全关乎生命，生命没有彩排。全世界过6分钟就有一人死于车祸，全世界每一分钟就有人伤于车祸，全世界死于车祸比世界大战死的还要多，而我国交通死亡事故是全世界第一，每天，都会有人命丧于那无情的飞奔车轮底下，成为交通安全路上又一个警示灯。车祸，让许许多多温暖的家庭支离破碎，让幸福在车祸中断送。一个个鲜活的生命在车祸中转瞬即逝，许许多多肇事司机在一失足间铸就了千古恨。触目惊心的数字，成千上万的亲人就在车祸的转眼间中沉浸在悲痛之中。

当因超速超载而引出的惨重的车祸；当想象他们丧失亲人时那悲痛欲绝的情景，谁还会不真真切切的感受到生命的可贵无处不在？违法超载（员），为了一点蝇头小利和一时的方便便漠视了自己和他人的人身安全；超速行驶无视法律法规的要求结果酿成了大祸，酒后驾车，害人又害己，“杯中一滴酒，亲人两行泪”，连无辜的小学生都不能幸免遇难；由于法律意识淡薄，安全知识匮乏，无证驾车、违法超车会车、疲劳驾驶、操作不当、肇事逃逸等等交通违法行为导致的接二连三的交通事故一个个向我们涌来，一张张团圆的景象灰飞烟灭。

在血的教训的照映下，生命如此地脆弱，如此地不堪一击。多一份小心，多一份关心，就会少一份灾难，少一份失望。珍惜生命，从我做起，为不再让亲友生离死别的场面再一次出现，不让交通事故无情地吞噬我们无辜的生命。我一定严格遵守各项交通道路交通安全法规法律，时刻以清醒的头脑掌握好手中的方向盘，控制好脚下飞旋的车轮，守好道路交通安全的第一道防线，不开霸王车、不违规超车会车、不无证驾驶、不疲劳驾驶、不酒后驾驶，不超载、超速，避免心存侥幸而给自己和他人留下终生的痛苦和遗憾。

学习有学习的规则，交通自然也有交通的规则，因此，我们就要遵守交通规则。

一、过马路尽量要走人行横道（斑马线）。

二、过马路要做到“一站、二看、三通过”。

三、骑自行车不要骑飞车，更不要骑在快车道上，应该骑在慢车道上。

四、成人如有骑电动自行车和摩托车的，请骑到慢车道上，而且不能骑的太快，也不能和汽车抢行。

五、行走、开车都要靠右行驶。

小学生交通安全知识篇 篇2

关键字：衔接，写作，高职

一、引言

近年来，关于功能语法，特别是语篇中衔接和连贯的研究越来越多。一方面，高校学生要求通过A、B级或四、六级等英语等级考试，而这些考试中的作文部分一直是课堂中反复训练的对象。另一方面，社会对从业者的英语水平要求也越来越高，日常口头和笔头的实际交流能力显得尤为重要。随着高职教育的大力发展，高职学生的口笔英语交际能力有待进一步提高，如何在短时间内提升学生的英语写作能力，同时满足学生的毕业需要和就业需要，一直是众多有待解决的问题之一。除了从文化、词汇、句型等方面加强之外，专门开设一些浅显易懂的、包含语篇知识的写作课，特别是有意识的加强学生对语篇衔接知识的掌握，让学生发挥主观意识去编排、使用这些衔接词汇和衔接方法，从一开始的有意识，过渡到一种习惯性的无意识，逐渐摆脱写作的母语思维，习惯英语的衔接和思维。

这里主要解决语篇中衔接的问题。很多人混淆了衔接和连贯的概念，认为衔接好就是连贯，其实二者是有区别的。衔接更像纵横的马路，连贯则是这马路布局合不合理，车辆行人通过时是否井然有序。因此衔接是文章的外观，是词汇、句法和篇章整合之后的显性特征；连贯则是内涵，是语篇显现的隐性深层意义。因此，衔接能力更容易在课堂训练语言技巧的层面上得到提高，而连贯和学生的文化背景知识和语言能力都有关系，需要课堂外更多的阅读和积累。英国语言学家Halliday首次提出了"衔接(cohesion)"的概念。他认为衔接是语篇中语言成分之间的语义联系。当语篇中的成分的含义依赖于另一个成分的解释时， 便产生了衔接关系。衔接分为两种：一是语法衔接，如照应、替代、省略等；二是词汇衔接，如重复、同义词或近义词、上下义词和搭配等。本文主要对学生在写作中出现的主要问题进行分析并阐述开设写作课或者在课堂上显性传播语篇衔接知识的必要性。

二、写作中出现频率较高的语法衔接问题

1.前后照应时，代词不统一

当学生议论某一观点或泛指大多数人时，经常通篇混合使用you、one、a man、 he、they、I和we等人称代词或相应的物主代词。例如：We should refuse cheating. One is a valuable person when he is honest. 读者容易因此而混淆笔者具体的指称对象，这就是代词不统一的典型不连贯现象。

2.省略使用不当

例如：Standing on the board, can see hundreds of miles away. 站在那块台子上，可以看见好几百米开外。有时候当中文泛指大多数人时，不提到人，只说事实就可以明白，但是英语在这里不能缺少一个泛指的主语，可以用one或you等等。这是学生按中文思维的意合特点直接进行的直译造成的错误。那么按照英语更注重形合的特点，很多长句的重复部分可以省略，剩余部分直接罗列即可。这也是学生掌握不好的一点。例如：The members in group one, please tie your yellow scarf on your left arm.Group two, blue scarf on right arm, please.这句话如果在现场伴随有效的手势，后半句甚至可以省略成 Blue, right！这就是英语中强大的省略功能，其造就的连贯性更有气魄，但学生往往还不敢大刀阔斧的砍掉多余的成分，而不充分的省略或者错误的省略都是不连贯的主因。

3.关联词使用过多或不当

关联词使用不当造成的不连贯比比皆是。例如不是转折的地方却用了but或however；非递进的关系却使用furthermore或moreover；通篇太多的使用and而并非都是并列关系等等。关联词的使用相比以上，还不是涉及很多语法语篇知识，主要还是学生的基础文化知识和自身语言能力的体现。因此，除了加强学生显性语篇知识的灌输外，还要多读多看，提升整体的文化知识水平和语言素养。

4.关联词使用贫乏或者极少

这也是学生作文中的突出问题。很多学生完全忽略语篇衔接，语言生硬，没有过渡，想起什么就下笔。虽然也使用举例子、列数字等常用的议论方法，但是没有编排和整合的过程，更不用说思路和提纲。习惯性的使用最熟悉的几个高频关联词but或者and就能应付通篇的衔接关系。整篇文章就很难达到好的效果。

以上提到的是学生作文中主要的语法衔接问题，在课堂上显性讲解语法衔接知识，提起学生主观意识去注意和多练习，就能够在短时间内提升写作能力。语法衔接不同于词汇衔接，词汇衔接问题更多也更庞杂，不是短时间能够解决的，还需要学生在课上课外都注意积累英语基础知识和文化背景知识。

三、开设写作课，显性讲解语法衔接知识的必要性

1.不重视语法衔接，就不能合理安排句子结构

大部分学生没有系统的语言学知识，不知道语篇分析中的语法衔接是决定一篇文章是否连贯的重要因素。学生把作文写不好的原因更多归结为词汇量少。其实，用有限的词汇量，加之良好的语法衔接的辅助，初中生的词汇量也能写出一篇像样的好文章。忽视了语法衔接这个重要写作手段，就会使文章结构松散，毫无连贯可言。因此，适当的开设一些专门的写作课，适当的讲授语法衔接这种纯语言理论知识，提升学生对语言学理论的重视，变隐性知识为显性知识，以例句分析作为支撑，理论加实践写作练习，在一定程度上，就能在短时间内提高学生的写作能力。

2.不对比了解中英文的衔接特点的不同，就不能更好的利用衔接技巧

汉语文章本身就以结构松散，重归纳，重意合，不重形合为特点。因此，习惯了母语的英语学习者往往把这种松散的结构直接套用到了英语文章中。而英语恰恰是重形式结构的环环相扣，语法、句式和层次都相当严谨的语言模式，这导致学生写出的文章漏洞百出。因此，教师有必要让学生了解中英文思维差异之处，从语言学的角度出发，有意让学生模仿西方的思维方式，慢慢转变为英语思维。另外，还要引用大量语篇进行详细的分析和鉴赏，逐渐提高学生对汉英两种语言在语法衔接不同上的敏感度。

总结

在课堂上逐渐引入语法衔接知识是第一步，教师需要摸索的相关实践教学方法还有很多。语言学知识相对比较枯燥，如何让学生有效的接受这些知识，并且实实在在的提高学生对衔接知识的敏感度，并且有意识的使用到写作过程中，都是有待探讨的课题。针对高职学生英语基础差的特点，能够利用这些手段，不断改革和创新英语写作的教学方法， 提高高职学生的写作水平，高职英语教师还要做更多，更有意义的探讨和研究。

参考文献

【1】王苹，刘文捷，中西思维差异与大学英语写作[ J] . 外语界，2001(5)

【2】李志雪，从语义连贯角度谈如何提高英语专业学生的写作能力[ J] . 解放军外 国语学院学报，2000(2)

【3】董俊虹，大学生英语写作中语篇衔接与连贯的错误分析[ J] . 外语教学，1999(1)

【4】刘宓庆，汉英对比研究的理论问题[ J] . 外国语，1991(5)

【5】马广惠，中美大学生英语语篇对比修辞分析[ J] ,洛阳解放军外语学院学报，2001(6)

小学生交通安全知识篇 篇3

其实，地球每天都在发生地震，一年约有500万次。地震，它就像刮风，下雨一样平常，是一种经常发生的自然现象，但是它破坏力很大，往往发生在瞬间。这就要求我们要有防患意识、自我保护意识、多学习掌握一些抗震技能。

如果我们在上课时发生地震，怎么办?我们要迅速抱头，闭眼，躲在各自的课桌下，背向窗户，用书包保护头部。服从老师指挥，有组织地撤离，防止发生踩踏，不可慌乱冲出教室，不可跳窗逃生。

如果我们在家发生地震，怎么办?我们要躲在坚固家具附近，内墙墙根，墙角，厨房，厕所，储藏室等开间小的地方。

如果我们逛书店发生地震，怎么办?我们要选择结实的柱子边或内墙角就地蹲下，用手或其他东西护头，避开玻璃门窗、玻璃橱窗或柜台，不要慌乱，听从现场工作人员指挥。

如果我们不幸被埋压，怎么办?设法用砖头、木棍等支撑残垣断壁，防止周围杂物进一步倒塌，以防余震时再被埋压，不要随便动用室内设施，包括电源、水源等，也不要使用明火，闻到煤气及有毒异味或灰尘太大时，设法用湿衣服捂住口、鼻，不要乱叫，保持体力，用敲击声求救。防患于未然，同学们，中午回家就自己动手做一个“地震包”吧。先找一个书包(可以是以前使用过的旧书包或背囊)，里面放一些防灾用品：如口哨、手电筒、急救药品、火柴、蜡烛、毛巾、绳索、毛毯、写有家人血型的卡片等等，可以再放两瓶矿泉水及一些固体食品(譬如饼干、花生)。记得这些食品每隔一段时间更换一次，因为放久了会过期的。接着把这个“地震包”放在家门口一个醒目并且容易拿到的地方。如果灾难真的发生时，这个“地震包”或许会挽救我们的生命。

小学生交通安全知识篇 篇4

A1基础知识

A1.1特种设备常识。

A1.2特种设备事故常识。

A1.3特种设备安全监察常识。

A2法律法规基本要求和责任知识

A2.1使用单位使用特种设备时应当遵循的基本要求(包括设计、制造、安装、改造、维修、使用、检验等)。

A2.2使用单位安全与节能知识及相关责任义务。

A2.3特种设备作业人员管理知识和要求。

A2.4使用单位在事故应对、事故调查和处理工作中的义务。

A2.5《特种设备安全监察条例》及相关法律、法规、规章规定的使用单位法律责任。

A3安全管理知识

A3.1特种设备安全、节能管理制度和岗位安全、节能责任制度。A3.2特种设备档案管理内容。

A3.3特种设备应急专项预案与应急措施知识。

学生寒假安全教育 家长篇 篇5

假期孩子的安全教育之我见

安全“不放假”

放假了，最开心的莫过于孩子。当孩子们为假期的到来欢呼雀跃的时候，一些工作繁忙的家长们却为孩子假期的安全犯起愁来，孩子在家没人管，安全让人担心„„

寒假在家，学生的安全教育怎么进行？家长又应该注意些什么？作为三年级学生王锦章的姐姐，在假期安全上我做了一些努力：

1、认真指导孩子合理安排寒假生活。

如收看电视新闻或阅读报纸，关心时事；引导孩子参加力所能及的家务劳动，提高生活自理能力；教育孩子养成节俭质朴的传统美德，珍惜劳动成果；合理安排时间复习功课，认真完成寒假作业，以减少孩子玩危险的游戏及物品，保障了孩子的安全。

2、严禁燃放烟花爆竹。

教育孩子自觉遵守在禁鞭区严禁燃放烟花爆竹。接近年关，烟花爆竹大量上市，一些“三无”劣质产品偷偷上市，购买时一定要注意，必须在家长的陪同下，在正规的经销处购买。预防学生在假期间发生鞭炮伤人等事故及火灾发生，不燃放危险性烟花爆竹，在非禁鞭区燃放烟花爆竹，要由家长陪同，在宽敞地方放，远离草垛、电线、仓库等地，不要对准人放，增强消防意识和自我防范意识，确保人身安全。

3、注意交通安全。春节是走亲访友的高峰期，也是各类交通事故多发期，教育孩子在寒假期间遵守交通法规，注意来往车辆；严禁在公路上追逐打闹和进行各类游戏活动；注意乘车安全，不要乘坐无牌、无证、超载车辆，防止交通伤亡事故的发生。

3、防火、防电、防煤气、防溺水

教育孩子不玩火，不玩电，；注意取暖安全，防止煤气中毒；杜绝把火种带上山，以防止山林火灾；不私自或结伴去溪、潭、河流戏水，以防溺水。不私自拆装电器不用手、金属物或铅笔芯等东西去拨弄开关，也不要把它们插到插座孔里。喝水或饮料时不要在插座附近喝，以免水或饮料洒到插孔里，造成电器短路、着火。在户外玩耍时，要远离高压输电设备及配电室之类的地方。不要在高压线附近放风筝，不要到配电室附近去玩。

4、教育孩子不攀爬大树和各种建筑物，遇到敲诈勒索、拦路抢劫及时告诉父母或打电话报警。不接受陌生人不被陌生人的甜言蜜语所迷惑，防止被拐骗、拐卖。

5．教育孩子注意饮食卫生。讲究健康饮食，不购买和食用“三无”食品。

6、不到禁止靠近的地方做游戏，不做危险的游戏。

7、外出玩耍要告知父母和谁玩，玩什么，在哪儿玩，什么时候回家。

小学生交通安全知识篇 篇6

一、如何看待新课程条件下的高考

分析新高考，有两份资料要重点关注：一份是先行进入课改地区的高考卷，如山东、江苏、广东、海南、宁夏等省的高考卷(上海、北京的高考卷也值得关注，它们虽然不是第一批课改地区，但试题较好地体现了新课程理念)，这些试卷将为我们浙江省的新高考提供借鉴；另一份是浙江省教育厅颁发的《学科教学指导意见》，这是我们浙江省2009年的“高考大纲”。

先看先行课改地区的高考卷。

从课改地区高考试卷主观性试题的分析来看，有两大特点比较突出。

第一，注重基础，基础知识点考得较细。这类试题要求学生对于基础知识要有精确的把握。从表面看，这些试题属识记类基础题，但在新课改下却有着重能力轻识记的特点，简单题有可能成为失分点。

如，2008海南卷24题，(2)如果企业不执行当地的最低工资标准，劳动者应该通过什么途径来维护自己的权益?(3分)

2008宁夏卷39题，(4)运用所学经济知识，提出政府在引导企业减少污染排放方面可采取的调控手段和措施。(8分)

可见，重新回归基础，这也是新课程高考的新特点。

第二，题型创新，体现新课程理念，如开放性试题、政论型试题等。开放性试题答案具有多角度性，给考生以更大的发挥空间；政论型试题要求学生运用基本理论写论述文。这类试题我们还缺乏必要的训练。

开放性试题，如，2008上海卷37题，(4)为了增加粮食的有效供给，政府还采取了其他调控措施。请列举其中的一条措施，或者对此另外提一个建议。(2分)

2008江苏卷37题，(2)你认为举办北京奥运会给我国社会的经济生活带来哪些影响?(请举一例)

政论型试题，最典型的是上海卷38题：根据所学的政治常识，阐述基层群众自治制度的确立与发展是我国社会主义民主政治不断完善的体现。

要求：(1)围绕论题，在论述中正确运用所学过的马克思主义基本立场、观点和方法。

(2)围绕论点，较为全面深入地展开论述。

(3)概括论题要求，运用相关材料，理论联系实际地加以论证。

(4)论点紧扣论题，论述合乎逻辑，学科术语使用规范。

另外，明年的高考是否还有其他新型的试题呢?值得我们研究。但要注意的是，新题型只是一种形式，从答题要求来看依然是考查基础知识、基本能力和基本观点，因此重要的不是训练了多少类型的试题，而是是否解放了学生的思想，不要被几种题型所束缚。

再看省《学科教学指导意见》。

在新课程省级第一轮培训中，省教育厅先后多次颁布了《关于印发(指导意见>的通知》，在通知中反复强调“《指导意见》是学科教学、学业评价、学生毕业和升学考试的基本依据”。请注意，通知的提法是“升学考试的基本依据”!高中生升学，当然是高考的依据。

在《教学指导意见》中，学习要求具体分“基本要求”“发展要求”与“说明”三部分，并以行为动词的方式对每一知识点在知识、能力、情感态度价值观以及深度、广度等方面做了明确的界定，这对我们对复习过程中“度”的把握具有指导意义。具体而言，“基本要求”中“知道”“了解”“明确”“懂得”的知识在复习中必须要求学生识记，“把握”“理解”“解释”的知识要在识记基础上理解，“探讨”“比较”的知识点要求能够分析运用；“发展要求”的知识在高考复习中要能够从知识，能力，情感、态度与价值观等层次适度拓展；“不作拓展”的内容复习点明即可，不作展开；“不作要求”的内容，要注意具体条目的具体指向，如：“通货膨胀和通货紧缩的含义不作要求”是指这两个概念高考不考，不能把“不作要求”的范围随意扩大。关于《指导意见》与《高考大纲》的关系，省教研室有关专家指出：《高考大纲》是就全国情况而言的，与浙江省的《教学指导意见》会有一定的出人，但在正在制订的浙江省考试说明中将得到统一。

二、如何应对新课程条件下的高考

1，学科复习抓住“篇”

复习抓“篇”是注重系统，即把握教材内在逻辑，从整体上系统把握学科知识。从系统角度看，新课程有三个逻辑体系：生活逻辑、知识逻辑和思想逻辑。生活逻辑主要是选取一些具有典型意义的“点”，并以这些“点”作为教学探究的切入点和教学情境，实现有效课堂教学。因此，生活逻辑的作用主要在课堂教学，而不在考试。从知识逻辑上看，新课程与旧教材相比，在知识上是不完整、不系统的。因此，如果过分强调知识上的系统化，我们的复习就可能超纲。在新课程中，逻辑体系完整、真正系统全面的是思想系统，可以说新课程的四大必修模块涵盖了现代社会对公民在思想政治上的基本要求：经济观、政治观、文化观、世界观(及方法论)等，这是现代公民必须养成的最基本的政治素养。这也可以从高中思想政治课的教育教学目的中得到确认，高中政治教育教学的本质是对学生进行马克思主义基本理论教育，培养学生正确的人生观、世界观、价值观，简单地讲，其目的就是培养学生形成现代公民最基本的政治思想观点。我们再来分析高考试题(主观性试题)对知识的要求，从政治学科角度看，知识是具有两个层面的，观点知识层面与专业知识层面，前者是思想观点，后者是专业技术。显然。政治课高考要求的是观点知识，而不是专业知识，在以往的高考政治试题中我们可以明确得出这一结论，这也就是前文提到的高中政治的学科特点。可见，高考复习必须从政治思想的高度着手，在观点上对学科进行系统梳理。

那么，基本知识起什么作用?知识的学习是为了培养基本观点。那些对于观点的培养具有直接作用的知识，《指导意见》把它规定为“基本要求”与“发展要求”。对于观点的培养不起直接作用的知识，《指导意见》认为是“不作拓展”或“不作要求”。因此，学科的复习应该用观点来整合知识，从而建构有效的学科知识体系，这种知识体系从长远来讲能够指导学生正确参与社会活动，从眼前来讲能够提高考试成绩。如上文提到的上海卷38题：“根据所学的政治常识，阐述基层群众自治制度的确立与发展是我国社会主义民主政治不断完善的体现。”要求用政论文的形式完成答题，如果不从基本观点高度对《政治生活》课程进行整合，那么这一题的得分率是不高的。可见，这种整合也是学生能力的具体体现。

例如《经济生活》基本观点与知识体系，可以按总观点、国家角度(经济制度与经济政策、经济体制、经济建设、国际竞争)，企业角度和个人角度等构建的一个完整、简洁、高效知识系统，从中学生不仅能够非常简单地从国家、企业、个人三个角度系统展开《经济生活》的全部内容，对经济试题的分析

也会更加完整到位。另外，对《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》，也应该做类似的梳理。

2，知识复习抓牢“点”

基础知识的复习必须准确、到位，尤其要抓住知识的立足点。在学生的学习过程中存在着这样的普遍现象，一些知识反复背诵，考试中仍会出错。参此，一般认为是学生没有真正理解知识所致。怎样才能让学生准确理解知识?笔者认为必须帮助学生抓住知识的立足点。知识的立足点就是知识的重心所在，任何知识点都是有具体指向的，这就是“立足点”。如关于“社会主义市场经济”，知识的立足点是“资源配置”。在社会化大生产条件下对有限的资源要进行合理配置，如何配置资源?市场通过价格机制引导生产者调整生产，同时又促使生产者之间展开激烈的竞争，从而实现资源的合理配置和有效利用，因此，市场在资源配置中起基础性作用。但市场发挥作用需要有公平公正的竞争环境，这个环境就是“市场秩序”。市场的调节也不是万能的，这就需要国家的“宏观调控”。可见，知识的立足点是理解知识的关键，掌握了知识的立足点才能有效梳理知识点之间的关系，才能由知识上升到基本观点，才能真正做到事半功倍。因此，分析、确定知识的立足点是我们教学复习工作的重要任务。

3，时政复习抓准“眼”

小学生假期安全保证书4篇 篇7

第1篇：小学生寒假安全保证书

1、寒假期间，生活有规律，按时作息，认真完成假期作业。

2、不到河流、水库、塘坝边玩耍。

3、加强自我保护意识，外出时关好门窗，不让陌生人入室。

4、不到游戏厅、录像厅、网吧等不健康场所玩耍。

5、走路靠右边，过马路时走人行横道，不攀爬沿街护栏。

6、不燃放鞭炮，不玩火、不带火种上山，易燃易爆危险品和仿真枪等危险玩具。

7、注意用电安全，不乱动电源、插座及各种电器，不私自拆装或操作电器设备。

8、遵守交通法规，注意安全，不在道路上追逐打闹、玩耍、游戏。

9、注意饮食卫生，不随便在路边小摊吃不卫生的食物，防食物中毒。

10、听从父母教导，主动承担力所能及的家务劳动，助人为乐，多做好事。

家长：王增伟学生：王明浩（学生住宿承诺书）

2012年1月x日

第2篇：小学生五一假期安全保证书

1、注意交通安全，遵守交通规则，不在马路上追逐打闹。

2、不随意玩耍电器，不在高压线下玩耍。打雷下雨时，不在大树下躲避。小学生假期安全保证书4篇小学生假期安全保证书4篇。

3、不私自到沟、湾、河、坝等地方玩耍。

4、不喝生水，不吃腐烂变质食品。

5、不上网吧，不抽烟，不喝酒。

6、认证完成作业，帮家长干些力所能及的家务活。

学生签字：

家长签字：

2014年4月28日

第3篇：学生“元旦”假期安全保证书

一、遵守交通规则，走路右侧通行，不在路上追逐、游戏、打闹、不追车、不爬车，外出乘车时要注意安全。

二、不到公共场所打闹，爱护公共财物，不做损害他人利益和身心健康的事，不进入“三厅”不吸烟，不喝酒，不赌博，不偷盗，不参加封建迷信活动，远离毒品。

三、不成帮结伙私自外出，不私自到野外游玩，不玩火，不弄电及易燃易爆危险品，不去有危险的地方玩耍，禁止到任何场所溜冰，有事外出要经家长同意。

四、加强自我保护意识，不与陌生人交往，预防上当受骗，不自私自利与同学友好相处。

五、注意饮食卫生安全，不吃零食，不吃腐烂，变质的食品，不吃流动商贩的食品，不买无商标、无生产日期、无生产厂家的食品。

六、积极参加丰富多彩的假期活动，提倡开展“四个一”活动，即读一本好书，观看一部好影视剧，做一件有意义的事，替家长分担一部分家务。

七、没有家长陪同的情况下，不许私自参加任何有危险的活动。小学生假期安全保证书4篇文章小学生假期安全保证书4篇出自，此链接！。在没有家长指导情况下不得使用家用电器。

八、以《守则》、《规范》严格要求自己，认真完成家庭作业，以一个优秀小公民的标准严格约束自己。

年级保证人：

家长签字：

班主任签字：

小学

2012年12月31日

第4篇：小学生寒假安全保证书

1、寒假期间，生活要有规律，按时作息。在无父母陪伴下，不要外出玩耍。

2、遵守社会公德，爱护公共设施，做一名文明的学生，积极参加社会公益活动。

3、加强自我保护意识。遇到敲诈勒索、拦路抢劫及时告诉父母或打电话报警。不接受陌生人的小恩小惠，不被陌生人的甜言蜜语所迷惑，防止被拐骗、拐卖。

4、禁止到网吧、游戏厅、录像厅等不健康场所玩耍。

5、严禁到河边等危险地方玩耍。外出要告诉父母：到哪里去、和谁一起、什么时间回来。

6、严禁不在父母监护下，燃放烟花爆竹。每年，被烟花爆竹炸伤炸残的很多。这点应引起同学们的足够重视。

7、严禁吸烟、喝酒。小学生假期安全保证书4篇保证书。提倡节约，禁止铺张浪费。不乱花钱财，不穿奇装异服。

8、注意用电安全，防止被电击伤；注意防火、防盗、防食物中毒；注意用煤气安全。

9、遵守交通法规，注意乘车、骑自行车等交通安全。

10、要认真完成假期作业，为新学期的学习奠定良好的基础。

11、讲文明，有礼貌，待人接物体现中学生的良好精神风貌。

12、听从父母教导，主动承担力所能及的家务劳动。

为确保学生暑假生活平安，特制定暑假安全公约如下，请家长进行监督指导，确保孩子假期安全。祝同学们春节愉快，阖家欢乐！

学生签字：

小学国庆假期安全主题班会参考篇 篇8

会议主要有以下内容：

1、通过这次主题班会，引导学生学习国庆安全知识，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识;

2、掌握一些自救自护的本领;珍惜生命，健康成长。

活动过程：

一年一度的国庆节已来临，为让全体学生都能过一个安全有意义的假期，彻底杜绝在国庆期间学生一切非正常事故的发生，下面强调需要注意的几个问题：

一、交通安全：

1、自觉遵守交通规则，不在公路上跑闹、玩耍。

2、横穿公路要走斑马线、人行道等，不得随意横穿。

3、严禁在公路上骑自行车。

4、遵守公共秩序，排队等车，车未停稳不得靠近车辆，上下车时不拥挤。

5、文明乘车，乘车时要系好安全带或抓牢扶手。不坐破旧车辆。

二、防溺水、用电、防火安全

1、不要到河边、水库、池塘、水井等危险的地方玩耍、洗澡。遇到溺水者要呼救，不可亲自去救人。

2、要在家长的指导下逐步学会使用家用电器。

3、不要乱动、乱接电线、灯头、插座等。

4、不要在标有“高压危险”的地方玩耍。

5、不准玩火，不得携带火种，发现火灾不得逞能上前扑火，要及时报告大人或报警。

6、小心、安全使用煤气、液化气灶具等。

三、饮食安全

1、自觉养成良好的个人卫生习惯，饭前便后勤洗手，防止传染病的发生。

2、购买有包装的`食品时，要看清商标、生产日期、保质期等，“三无”食品、过期食品一定不要购买食用。

3、生吃瓜果要注意洗干净后才可食用，不吃腐烂、变质的瓜果。严禁吸烟、喝酒。

4、不暴饮暴食，防止消化不良。

四、其他方面的安全

1、不要轻信陌生人，陌生人敲门不要开防盗门。

2、外出旅游或走亲访友，万一迷路不要惊慌，要呆在原地等候父母回找或及时拨打110，请求警察叔叔的帮助。

3、观看比赛、演出或电影时，排队入场，对号入座，做文明观众。比赛或演出结束时，等大多数人走后再随队而出，不可在退场高峰时向外拥挤。

4、睡觉前要检查煤气阀门是否关好，防止煤气中毒。

5、不得玩易燃易爆物品和有腐蚀性的化学药品。

6、不偷不抢，不拉帮结伙，打架斗殴。

7、加强自我保护意识。遇到敲诈勒索、拦路抢劫及时告诉父母或打电话报警。不接受陌生人不被陌生人的甜言蜜语所迷惑，防止被拐骗、拐卖。

五、积极帮助家长做力所能及的事情，认真完成作业。

假期时间较长，希望同学们在休息好的同时，帮助父母做一些力所能及的家务活。并按时完成作业。

总之，只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

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语用知识在英语语篇教学中的运用 篇9

【关键词】语用知识  英语语篇教学  运用

【基金项目】齐齐哈尔大学教育科学研究青年重点项目，项目名称：语用与文体功能在英语语篇教学中的方法和意义研究，项目编号：2013145。

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0112-01

在语言学习过程中，正确理解语言是多么重要。要做到真正理解和恰当使用一门语言，仅仅懂得构成这门语言的发音、词汇和语法是不够的，还必须懂得词语的字面意义和隐含意义等。语用学认为语言理解是一个复杂的认知心理过程。外语教学的任务之一就是要引导学生在语言学习中获得这一认知过程所需要的相关知识。本文从影响语言理解的因素谈起，结合教学实践讨论如何引导学生借助文化和语境知识来理解语言。

一、影响语言理解的因素

语用学认为造成语言理解困难的主要因素是社会文化和语境。

例1：A（加拿大男教师）：You are a clever woman1

B（中国女大学生）：No，Im not a woman 1 Im a girl 1

这位女学生将woman與girl严加区分，以为两者价值不同：前者表示已婚的“女人”，而后者表示年轻，未婚的“青年女子”。B是未婚女大学生，生怕把自己看老了，故作此应答。可是，西方人的价值观念就完全不同：十几岁的女孩子就希望被看作是成年人，女大学生更是自视为成熟的woman，她们讨厌别人仍将她们当作girl看待，认为那是说自己不成熟，幼稚无知。

同一事物在两种文化中竟有如此不同的价值。我们可以看出语境与文化对语言理解的影响。外语教学应该引导学生在学习语言知识的同时注意获取更广泛的知识。

二、语篇教学实践

大学英语的教学现状是班级人数越来越多，学生的语言基础仍较薄弱，精读教学占主导地位。因此，精读教学的效率高低直接影响着我国大学生英语水平的提高，而精读教学中培养学生的语言理解能力则是学习语言运用的基本功。教学中，教师可通过文化导入和语用分析来培养学生的文化意识和语境意识，从而使他们懂得依靠这两方面知识来理解语言的必要性。

1.文化导入

大学英语的语篇几乎都是精选的外国作家的作品。我们作为读者与语篇的作者具有不同的文化背景，理解外国作家的作品自然就是一个复杂的跨文化交际过程。因此，我们在语篇教学中必须将文化教学纳入其中。但是，由于客观条件的限制，对非英语专业的学生进行社会文化的专门教学是不切合实际的。较为可行的办法是让学生在学习语言知识和培养语言技能的过程中最大限度地获取英语所属的文化知识。语言学习与文化知识的获得是紧密相联，不可分割的，应该同步并进，以便消除语言理解的障碍。

2.语用分析

语用学告诉我们，要理解语言，语境十分重要。语境指的是言语交际所依赖的环境，其中包括语言环境，即文章或言谈中的话题的上下文或上下句。我们在阅读中会发现，某些情况下，说话人（或作者）的话语模糊，不够详尽或者里面使用了意义不十分确定的词语来表达意思，这时我们就联系当时的语言环境（或上下文）来理解。在语境的帮助下，我们可以理解说话人（或作者）在话语中使用的各种语言表达方式和语用策略。例如确定话语中诸如双关、同音异议、反语等技巧传达出来的说话人（或作者）意图。语用学要求我们区分这样两种意义：说话人（或作者）使用词语本身的意义和他们要通过这些词语意图表达的意义。这就是说读者或听话人要对这些词语进行语用分析才能理解其真实意思。在课堂教学中结合语用分析，使学生对作者在作品中通过这些词语要表达的真正意义有了深刻的理解，感受到了词语选用同语境之间的关系。

总之，我们可以看出，在语篇教学中，针对语篇内容，适时适量地补充一些文化知识，对语篇中某些词、句进行必要的语用分析，十分有利于学生对语篇的理解。语言理解是个复杂的认知过程，需要具备广泛的知识，因此，老师平时应要求学生课后广泛地阅读，在阅读中积累文化知识，更全面地把握对英语所属文化的认识。同时，在教学中，教师要有意识地对某些语篇中的句子作些语用分析，这有助于学生更准确、更深刻地理解课文，同时也能引导学生逐步培养语用分析能力和文学欣赏能力，进一步提高语言理解能力。

参考文献：

[1]杨家勤，张允.句际关系视角下主位推进模式的语篇建构功能[J].北京第二外国语学院学报.2010（06）

[2]王国治.大学英语写作能力培养方式探讨[J].高等函授学报（哲学社会科学版）.2003（06）

[3]陈庭云.思维、文化与大学英语写作[J].福建师大福清分校学报.2004（01）

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关于学生食品安全常识摘选4篇 篇10

【篇一】学生食品安全常识

儿童食品在孩子们膳食中的比例越来越大，但由于大多数家长缺乏这方面的知识，因此，在儿童食品的消费中存在着一些问题，不能不引起人们的重视。

问题一：食品中的添加剂未引起高度重视。“三精”（糖精、香精、食用色精）在食品中的使用是有国家规定标准的，很多上柜台的儿童食品也确实符合有关标准，但食之过量，会引起不少副作用。

问题二：分不清食品的成分和功能。不少家长往往分不清奶乳制品与乳酸菌类饮料，乳酸菌饮料适用于肠胃不太好的儿童，两者选择不当，反而会引起肠胃不适等症状。

问题三：过分迷信洋食品。从有关部门的抽查结果可以看出，进口儿童食品也并非100%完美。客观地讲，如今的国产儿童食品，从质量和包装上来看，比前几年已有很大的进步，有不少已达到出口标准，因而不能迷信于一个“洋”字。

问题四：用方便面代替正餐。方便面是在没有时间做饭时偶尔用来充饥的食品，其中以面粉为主，又经过高温油炸，蛋白质、维生素、矿物质均严重不足，营养价值较低，还常常存在脂肪氧化的问题，常常食用方便面会导致营养不良。

问题五：多吃营养滋补品。儿童生长发育所需要的热能、蛋白质、维生素和矿物质主要是通过一日三餐获得的。各种滋补营养品的摄入量本来就很小，其中对身体真正有益的成分仅是微量，有些甚至具有副作用。

问题六：用乳饮料代替牛奶，用果汁饮料代替水果。现在，家长们受广告的影响，往往用“钙奶、果奶”之类的乳饮料代替牛奶，用果汁饮料代替水果给孩子增加营养。殊不知，两者之间有着天壤之别，饮料根本无法代替牛奶和水果带给孩子的营养和健康。

问题七：用甜饮料解渴，餐前必喝饮料。甜饮料中含糖达10%以上，饮后具有饱腹感，妨碍儿童正餐时的食欲。若要解渴，饮用白开水，它不仅容易吸收，而且可以帮助身体排除废物，不增加肾脏的负担。

问题八：吃大量巧克力、甜点和冷饮。甜味是人出生后本能喜爱的味道，其它味觉是后天形成的。如果一味沉溺于甜味之中，儿童的味觉将发育不良，无法感受天然食物的清淡滋味，甚至影响到大脑的发育。同时甜食、冷饮中含有大量糖分，其出众的口感主要依赖于添加剂，而这类食品中维生素、矿物质含量低，会加剧营养不平衡的状况，引起儿童虚胖。

问题九：长期食用“精食”。长期进食精细食物，不仅会因减少B族维生素的摄入而影响神经系统发育，还有可能因为铬元素缺乏“株连”视力。铬含量不足会使胰岛素的活性减退，调节血糖的能力下降，致使食物中的糖分不能正常代谢而滞留于血液中，导致眼睛屈光度改变，最终造成近视。

问题十：过分偏食。儿童食物过敏者中大约30%是由偏食造成的。因为食物中的某些成分可使人体细胞发生中毒反应，长期偏食某种食物，会导致某些“毒性”成分在体内蓄积，当蓄积量达到或超过体内细胞的耐受量时，就会出现过敏症状。大量研究资料显示，不科学的饮食作为一个致病因素，对儿童健康的影响并不比细胞、病毒等病原微生物小。

【篇二】学生食品安全常识

1.注意生产日期和保质期：在日常生活中，无论在超市买食物，或者去市场买食物，应该首先看食品的生产日期和保质期，要确保买的食品处于保质期内，以免买回过期食品，危害自己和家人的健康。

2.吃之前看下说明：对于酸奶等乳制品，一定要注意打开后一定要立即喝完，因为酸奶中含有各种益生菌，一旦打开太久，它会与空气发生反应，立即变质。

3.不要吃过期或变质的食物：很多人，为了省钱，看到食物刚过保质期多久，或者稍微有些不好，不愿意扔掉。然而，进食后出现不良反应，轻度腹泻，严重食物中毒，危及生命。所以，一定要保证日常食品的安全和健康，避免吃过期的变质食品。

4.注意就餐环境：出去吃饭时，一定要注重吃饭环境和厨房环境，尽量走一些装修比较好，环境比较卫生的地方吃饭。路边摊贩，环境相对较差的餐馆店不要光顾，遇到不卫生的环境要坚决抵制。

【篇三】学生食品安全常识

预防食物中毒要注意以下事项：

（1）洗蔬菜水果先用水浸泡，再仔细清洗。

（2）选购包装好的食品时，要注意包装上的有效日期、生产日期及要求保存环境。

（3）烹食用的器皿、刀具、抹布等需要保持清洁干净，加工、盛放生食与熟食的器皿应分开使用。加工、储存食物一定要做到生熟分开。

（4）正确烹调加工食品，隔夜食品、动物性食品、生豆浆、豆角等必须充分加热煮熟方可食用。

（5）冰箱等冷藏设备要定期清洁，冷冻的食品如果超过3个月不要食用。

（6）妥善保管有毒有害物品，防止误食误用。

（7）不要采集、食用不认识的蘑菇、野菜和野果。

（8）在外面吃饭，尽量不要到无证饮食场所。

（9）腌菜时选用新鲜菜多放盐，至少腌30天以上再食用，现腌的菜，马上就吃。

（10）食用海味产品必须采用正确的烹调方法，炒熟烧透，生吃海产品应洗干净，用食醋调着吃，对预防食物中毒有一定的作用。

（11）不吃腐败发霉的食物。

（12）尽量不吃鱼胆。

突发性食品中毒应如何进行急救?

家中一旦有人出现上吐、下泻、服痛等症状时，千万不要惊慌失措，应冷静地分析发病的原因，针对引起中毒的食物以及吃下去的时间长短，及时采取如下三点应急措施：

催吐：如果进食的时间在1至2小时前，可使用催吐的方法。立即取食盐20克，加开水200毫升，冷却后一次喝下。如果无效，可多喝几次，迅速促使呕吐。亦可用鲜生姜100克，捣碎取汁用200毫升温水冲服。如果吃下去的是变质的食物，则可服用十滴水来促使迅速呕吐。

导泻：如果病人进食受污染的食物时间已超过2至3小时，但精神仍较好，则可服用泻药，促使受污染的食物尽快排出体外。一般用大黄30克一次煎服，老年患者可选用元明粉20克，用开水冲服，即可缓泻。体质较好的老年人，也可采用番泻叶15克，一次煎服或用开水冲服，也能达到导泻的目的。

解毒：如果是吃了变质的鱼、虾、蟹等引起的食物中毒，可取食醋100毫升，加水200毫升，稀释后一次服下。此外，还可采用紫苏30克、生甘草10克一次煎服。若是误食了变质的防腐剂或饮料，的急救方法是用鲜牛奶或其他含蛋白质的饮料灌服。

如果经上述急救，症状未见好转，或中毒较重者，应尽快送医院治疗。在治疗过程中，要给病人以良好的护理，尽量使其安静，避免精神紧张。病人应注意休息，防止受凉，同时补充足量的淡盐开水。

【篇四】学生食品安全常识

常识一：白开水是儿童饮品

烧开的自来水冷却到25～35摄氏度，此时水的生物活性增加，最适合人的生理需要。

儿童，因为代谢快，对水的需求量相对比成人多，同时肾脏功能不健全，因此，对水和矿物质、微量元素缺乏或过多，都会影响身体健康。有喝饮料不喝水习惯的孩子，常常食欲不振、多动，脾气乖张，身高体重不足。

常识二：长期过量食用冷饮有害儿童健康

过食冷饮会引起儿童胃肠道内温度骤然下降，局部血液循环减缓等症状，影响对食物中营养物质的吸收和消化，甚至可能导致儿童消化功能紊乱、营养缺乏和经常性腹痛。

常识三：易拉罐饮料对儿童有危害

易拉罐装饮料比瓶装饮料铝的含量高出3~6倍。若常饮易拉罐饮料，必然造成铝摄入过多。铝过多可能导致儿童智力下降、行为异常，不利于儿童骨骼及牙齿发育。

常识四：久饮矿泉水和纯净水不利儿童健康

矿泉水与自来水主要区别在于其中某种矿物质或微量元素的含量高，对特定人群有保健作用。如果矿物质和微量元素长期过多地沉积在人体，就可能会引发某种疾病，比如肾结石。而纯净水多数都将水中的矿物质和微量元素去除一大部分。长期饮用，必然使人体某些矿物质或微量元素摄入不足，对身体造成不良影响，对正处于生长发育期的儿童影响更大。

常识五：彩色汽水不利于儿童的身体健康

五颜六色汽水的主要成分是人工合成甜味剂、人工合成香精、人工合成色素、碳酸水，经加充二氧化碳气体制成的。过量色素和香精进入儿童体内后，容易沉着在他们未发育成熟的消化道黏膜上，引起食欲下降和消化不良，干扰体内多种酶的功能，对新陈代谢和体格发育造成不良影响。

常识六：膨化食品尽量少吃或者不吃

油炸薯条、雪饼、薯片、虾条、虾片、鸡围、鸡条、玉米棒……等孩子们喜欢的膨化食物虽然口味鲜美，但从成分结构看，属于高油脂、高热量、低粗纤维的食品。

儿童经常食用膨化食品，会影响正常饮食，导致多种营养素得不到保障和供给，易出现营养不良。膨化食品中普遍高盐、高味精，将使孩子成年后易导致高血压和心血管病。

常识七：营养补品不能随便吃

儿童服用含有人参、鹿茸、阿胶、冬虫夏草，花粉等营养品，可能会引起食欲下降和性早熟。因为这些补品中含有激素和微量活性物质，对儿童正常的生理代谢有影响。如果孩子确实身体比别的孩子弱，使用时也在医生的指导下辩证使用，不能随意给孩子吃。

常识八：常吃果冻会阻碍营养吸收

果冻中的海藻酸钠、琼脂等虽属膳食纤维类，但吸收过多会影响脂肪、蛋白质的吸收，尤其会影响微量元素的吸收和利用。

常识九：可乐、咖啡儿童不宜多喝

常饮咖啡和含咖啡因的饮料，对儿童身体健康不利。咖啡因实际上是一种兴奋剂，它主要对中枢神经系统产生作用，会刺激心脏肌肉收缩，加速心跳及呼吸。

儿童如果饮用了过多的咖啡因则会出现头疼、头晕、烦躁、心律加快、呼吸急促等症状，严重的还会导致肌肉震颤，写字时手发抖。

常识十：洋快餐营养单一不可多吃

中小学安全工作领导讲话稿3篇 篇11

近年来,党和政府高度重视学校安全工作,相继制定了《中小学幼儿园安全管理办法》和《中小学公共安全教育指导纲要》,每年都要召开全国性中小学安全管理工作电视电话会议,各级教育行政部门和学校始终绷紧安全工作这根弦,本文是小编为大家整理的中小学安全工作领导讲话稿，仅供参考。

中小学安全工作领导讲话稿一：

大家好：

刚刚过去的一学期，在施副，全校师生尤其是在座各位的共同努力和辛勤付出下，我校安全工作开展得扎实有效，取得了一定的成绩。安全工作组织更加健全，制度更加完善，管理更加规范，平安校园建设不断深化，衷心感谢!新的学期已经开始，本学期学校安全工作责任更加重大，任务更加艰巨，从现在起，必须抓早、抓细、抓实、抓好，营造良好的开端。下面我对新学期学校安全工作提出三点意见。

一、进一步提高安全工作重要性的认识

如果说教学质量是学校生存和发展的生命线，那么安全工作就是学校生存和发展的高压线。我们必须牢固树立“安全第一”的意识，把加强安全管理作为学校首要工作，摆到突出的位置。构建完善的安全工作体系，强化安全管理，切实保障师生的安全和校园环境安定，积极防范各类安全事故的发生。

二、明确任务，从严管理，落实好八个方面的安全工作措施

1.加强和改进安全教育工作，不断提高师生的安全意识和防范能力。

本学期安全教育除了班会、升旗、安全知识小报等常规教育外，班主任作为学生安全教育的主力，要充分认识到安全教育的重要性，积极组织开展主题班会等各种教育活动，让安全知识、安全意识入脑入心，平时要注意观察，抓住苗头，增强工作的预见性。安全教育要经常讲，反复讲，逢会必讲，不要怕麻烦。要特别关注学习困难的学生、特困学生、特殊家庭学生、以及心理上出现问题的学生，做好后进学生的帮教转化工作。对有不良行为的学生，一定要耐心细致地做好说服教育和心理疏导工作，绝不能简单粗暴。要密切与家长的联系，及时化解矛盾和纠纷，预防和减少校园意外伤害事故和青少年违法犯罪的发生，维护校园稳定。

2.认真做好门卫值班、校园治安巡逻等方面的内部安全管理制度的落实。

门卫是校园安全的第一道防线，保卫处要加强校门管理。严格执行外来人员、物资出入、学生请假外出审核、登记制度，严禁易燃易爆物品、有毒有害物品和管制刀具等危险品进入校园，发现寻衅滋事的社会闲散人员要立即报警。加强安全事故易发多发时段的管理，学生出入高峰时段，值班人员一定要在门口值班。加强夜间及节假日期间校园管理，严禁学生私自在学校滞留，确保管理上不留空档，杜绝盲区。

3.加强学校消防安全管理。

认真贯彻落实《中华人民共和国消防法》，制定和实施消防工作预案，完善和落实学校的消防安全制度，落实火灾隐患的检查、整治措施。按规定配足公共消防设施和消防器材，保卫处要每月检查维修一次，确保正常使用;总务处对全校电缆、电线、电路、插座和各种电器要规范安装并经常检查维修，政教处要加强宿舍消防管理，严禁在宿舍内使用明火，消除一切火灾隐患;同时在宿舍楼道和楼梯口要设置安全标志，配置应急灯，严禁堆放杂物，确保安全疏散通道的畅通。

4.加强学校环境和设施的安全管理。

总务处每月要对校园各类设施进行一次彻底的安全检查，各岗位安全责任人每周要进行一次安全隐患自查，对查出的隐患要记录在案，逐项落实整改责任，彻底消除安全隐患。出现停电、照明设施损坏及遇到紧急情况时，值领导和教师要现场了解情况指疏导，严防拥挤踩踏事故的发生。

5.加强对学生的管理。

全体教师尤其班主任要严格遵守职业道德规范和工作纪律，严禁侮辱、殴打、体罚或者变相体罚学生，政教处要加强检查和监督，一经发现严肃处理。年级组、班主任要坚持点名，发现学生非正常缺席或者擅自离校应及时上报，并将相关信息告知其监护人，查明原因，妥善处理。政教处要认真组织学生开展“校园安全文明监督岗”活动，加强对学生不良习惯的检查，充分发挥学生的自我管理、自我监督的作用。宿舍管理人员执行24小时值班制度和夜间查铺制度。班主任要教育学生严格遵守住宿纪律，严禁夜不归宿;对夜不归宿和夜间生病的学生要立即反馈，及时处理，确保住宿生的安全。

6.加强学校食品卫生安全和预防传染病工作的管理。

总务处要严阵以待，加强对学校食品卫生安全的管理。严格落实各项食品卫生管理和责任制度，将学校食品卫生安全责任逐级分解，落实到具体岗位、具体人员。定期检查、督促、落实各项食品卫生安全防范措施，杜绝为了降低采购成本而让假冒伪劣食品进入学校食堂的现象出现;严格执行食物留样和食品采购索证制度，把好食品入口关和出口关。校医室要加强对传染病的预防工作，尽早落实各项预防措施，严密防范传染病流行，确保广大师生的健康安全。

7.加强对学生集体活动的安全管理。

加强对集体活动的安全管理，尤其是课间活动及体育活动期间，体育教师必须跟踪管理并强化安全教育。在组织学生开展春游、社会实践等集体活动中，要事先制定安全预案，选择安全的行进路线和地点，切实落实安全防范措施，要求所有工作人员明确责任，坚守岗位，防止各种不安全的行为的发生。

8.严格执行突发公共安全事件报告制度，增强对突发事故的防范和应急处理能力。本学期将大力组织针对近年来校园安全事故的重点问题，进行重点防范。组织师生进行消防演练和疏散演练;加强管制刀具的管理，杜绝管制刀具带入校园;严密防范校园治安案件、青少年犯罪、火灾、食物中毒、集体踩踏、交通事故等群伤性及恶性事故的发生。一旦发生突发事件，必须保持镇静，沉着应付，立即向公安、医疗等部门求救，争取他们在第一时间内赶到，同时向有关领导逐级报告，并做好维持秩序、紧急疏散和善后处理等工作，努力让事故的损失和所造成的影响降低到最低程度。

三、加强领导，强化责任，改进作风，搞好安全工作队伍建设

做好学校安全工作的关键在于人，抓好一支有战斗力的安全工作队伍建设是创建平安校园的基础和保障。本学期在安全工作队伍建设方面主要采取以下措施：

1、严格落实安全工作责任制

目前我校已经制定了一整套行之有效的安全工作制度，制度再好，关键是落实，抓落实的关键在于强化责任。本学期要将安全目标分解到岗位，落实到个人。下一步重点是加强对每位安全岗位责任人的监督和管理.对每位安全责任人落实“三个一”，即：挂一块岗位安全职责牌，签一份岗位安全目标责任书，设一项安全工作先进奖，真正做到人人有责，人人尽责。

2、加强督查，定期开展安全专项检查和整治活动

安全工作责任重大，坚决克服形式主义，严防思想上轻视，安排上忽视，最后流于形式的现象。为确保上述各项安全措施的落实，由学校分管安全校长牵头，争取每月集中开展一次安全督查和整治活动，对安全工作进行全面检查或专项检查。检查内容和要求提前下发，检查结果形成书面材料在校长办公会上通报。各处室、年级必须针对检查结果拿出整改方案，上报校长室。凡对学校安全工作没有落实或存在较大安全隐患的，要责令限期整改，凡整改不彻底的，学校将对岗位安全责任人进行责任追究，凡出现安全责任事故的，无论是谁，都要严肃处理。

3、加强作风建设，提高自身素质

一堂课上不好，可以重上，但出现一起安全事故，后果将无法挽回，所以说，安全工作只许成功，不许失败。尽管大家的工作非常辛苦，需要加班加点，需要埋头苦干，需要甘于奉献，需要承担风险，但是既然我们从事这项工作，就应当责无旁贷，尽心尽职地做好本职工作，确实做到对学校负责，对学生负责，对家长负责，对社会负责。我们一定要树立如履薄冰的忧患意识，养成雷厉风行的工作作风，坚持认真细致的工作态度，发扬团结协作的团队精神，不断提高自身素质。

本学期时间短，任务重，安全工作担负着服务大局，保驾护航的重任，必须保证万无一失。希望全体教职员工投入到新学期的各项安全工作中去，合力打造平安铜都做出应有的贡献。

谢谢大家!

中小学安全工作领导讲话稿二：

老师、同学们早上好!

涉及到青少年生活和学习方面主要的安全隐患有交通事故、游泳溺水、火灾火险、食物中毒、毒品危害、性侵犯、艾滋病、体育运动损伤等20多种，有专家指出通过安全教育,提高中小学生的自我保护能力,80%的意外伤害将可以避免。为全面深入地推动中小学安全教育工作,大力降低各类伤亡事故的发生率,切实做好中小学生的安全保护工作,促进他们的健康成长,1996年,国家教委等七部委联合发文,决定建立全国中小学生安全教育日制度,将每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日。

根据教育部办公厅“关于认真做好2009年中小学幼儿园安全工作的意见”文件精神，2009年3月26日(星期一)是第十四个“全国中小学生安全教育日”，主题为“强化安全管理，共建和谐校园”。教育部要求“各地教育行政部门要与当地公安机关和共青团、少先队等组织密切配合，围绕主题，结合当地实际，组织开展以提高中小学生自护、自救、防灾、逃生能力为主要内容的教育活动。要特别关爱学习困难学生、贫困家庭学生、农民工子女以及心理上出现问题的学生”。福州市教育局下发了“转发教育部办公厅关于认真做好2007年中小学幼儿园安全工作意见”的通知，要求各校要切实加强组织领导，进一步增强做好中小学幼儿园安全工作的责任感和使命感，深入开展“平安校园”创建活动，广泛开展“强化安全管理，共建和谐校园”为主题的第十二个全国中小学生安全教育日活动，促进和确保我市广大少年儿童的健康成长和人身安全。

现根据上级有关开展第十二个全国中小学生安全教育日的指示精神，我们学校结合校情实际制订了以下活动安排：

一、全校师生员工要进一步提高学生安全教育和安全防范工作重要性的认识。中小学生的人身安全维系着千家万户，与广大人民群众的切身利益紧密联系。我们要贯彻落实国家教育部、省教育厅、市教育局有关加强学校安全工作指示精神，进一步加强“平安校园”创建工作，广泛开展安全教育日宣传教育活动，积极营造良好的安全教育氛围。

二、把我校的安全教育日活动阔展为安全教育周活动。在此期间，各部门、各学科教研组、各年段、各班级要结合学校实际，围绕主题，开展讲座、班会、队会及利用广播、墙报、黑板报、电子屏幕、多媒体设备等形式多样的活动，有针对性地开展以提高学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育活动。

三、各部门、各学科教研组、各年段、各班级要结合安全教育日，集中开展一次安全工作检查，及时消除安全隐患。

四、各学科教研组、各年段、各班级开展安全教育日活动情况请在本周内分别书面向教务处、德育处反馈，各处室开展活动情况于下周二之前向校未保办反馈以便汇总后向市教育局报告。

老师、同学们，借此机会向大家报告二项好消息：2008年度我们学校的安全工作在全体师生员工及学生家庭的大力支持和积极参与下，在辖区街道办事处、公安派出所、社区及有关单位大力支持通力协作下取得一定的成绩，被上级授予福州市“平安校园”称号和鼓楼区社会治安综合治理工作先进单位称号。

老师、同学们，学校安全工作是一项综合性很强的工作，同时又是很具体的工作，需要大家齐抓共管协作参与。我们要发扬成绩、再接再厉，进一步加大“平安校园”创建力度，争取更大的创建成效。共同为确保学校平安、学生安全、社会安定稳定而努力。

谢谢大家!

中小学安全工作领导讲话稿三：

各位领导、同志们：

今天，县政府组织召开全县校园安全工作紧急会，安排部署近期学校安全工作，这是结合当前学校安全形势需要召开的一次重要会议，请各位校长务必引起高度重视，认真领会会议精神，抓好贯彻落实，根据会议安排，我就近期学校安全工作讲以下意见：

一、转变观念，强化意识，清醒认识我县学校安全面临的严峻形势

开学以来，我县学校连续发生了几起严重的校园安全事故，继2月22日观文镇发生三名学生煤气中毒死亡事故后，3月1日，古蔺中学高三年级学生在永乐镇发生交通事故死亡，3月9日，石宝中学两名学生因斗殴致初三年级一学生死亡。市县领导高度重视，梁伟华副市长和刘国强市长先后做出了重要批示。以上几起安全事故的发生，充分暴露了我县学校安全存在严重隐患，安全管理严重疏漏，学校安全工作面临十分严峻的形势。

1、学校安全意识不强，缺乏敏锐力。学校领导教师安全意识不强是当前我县学校安全工作的一个十分薄弱的环节。学校校长、管理人员、教职工缺乏安全意识，没有真正把安全作为学校工作的头等大事来抓，平时工作疏于防范，麻痹大意，遇到突发事件，手脚无措，贻误时机，安全工作没有做到常态化、制度化、规范化管理。学校安全管理松懈，机制不健全，领导缺乏敏锐力、警惕性，安全工作没有超前意识，见子打子，亡羊补牢现象严重存在;教师没有认真履行安全教育、监管职责，跟着感觉走，做一天和尚撞一天钟。

2、安全教育不到位，排查不力。一是学校安全教育流于形式，纸上谈兵，针对性不强。安全教育的形式仅限于苦口婆心的说教，“不准”、“严禁”成了安全教育的所有内容，“为什么”、“怎么办”却没有进行有效指导，缺乏有效的学生心理教育和疏导。二是安全排查不力。由于意识不强，导致学校领导、教师对安全隐患排查不力，不能及时发现学校安全工作存在问题;没有认真对校园及周边安全隐患进行彻底排查，或对明摆着的安全隐患熟视无睹、习以为常;对校外寄宿生寄宿环境、安全状况心中无数;学校安全设施设备未及时维护更新;未及时排查、化解师生中的矛盾纠纷，导致矛盾激化而发生恶性事件。

3、安全措施不力，责任不落实。主要表现为：学校安全隐患未及时整治，无警示标志;学校门卫形同虚设;安全管理制度不健全、不完善、不落实;安全预案针对性、操作性差;校门前交通状况混乱，交通安全隐患突出;学校安全基础设施建设滞后，学校消防、防雷等设施不完善;校园周边环境安全隐患严重;学生思想道德教育流于形式，针对性差;校园安全文化缺失;安全工作责任不明确、不落实。

4、安全监管不严，责任追究不落实。普遍学校、教师安全监管仅局限于课堂、校内，未及时对师生中存在的矛盾纠纷进行排查、化解;未及时对学生中危险物品进行收缴;发生事故后未追究相关人员责任，过去，县教育局对发生事故的学校和责任人员心慈手软，未严格责任追究，放之于宽，失之于严。

二、细化措施，强化监管，确保学校安全万无一失

1、进一步强化对安全工作重要性的认识。各学校必须坚决克服

麻痹松懈思想，强化居安思危意识，对安全工作常抓不懈，进一步提高对安全工作重要性的认识。安全工作是一所学校正常运行的前提和保障，直接关系到学校的形象和发展，出一桩安全责任事故就可能损毁一所学校形象，影响一所学校发展。全县中小学校要进一步强化安全工作责任，牢固树立安全第一的思想，增强对学校安全工作的责任心、敏锐性和预见性。学校校长要善于发现安全问题，要熟悉安全法律法规和政策，掌握安全管理知识和安全防范常识，对学校安全工作校长要事必躬亲，亲自排查、亲自指导、亲自过问、亲自落实;要关注安全形势、关注安全问题，要善于迁移类比、举一反

三、超前谋划。

2、进一步完善安全工作各项制度。一要健全完善制度。各校要按教育局要求认真研究制定符合学校实际、操作性强、针对性强、科学性强的各项管理制度，必须制订好安全教育制度、安全培训制度、安全隐患排查制度、安全事故应急预案、门卫制度、学校行政值日制度、食品安全管理制度、活动安全管理制度、校车安全管理制度、学校饮用水安全管理制度等全方位的安全管理制度。二要抓好制度落实。一是校长和分管副校长、中层干部和有关工作人员必须非常熟悉安全制度所有条款。二是对照条款逐条落实，校长和分管副校长要每个月对制度执行情况进行督查落实，校长必须亲自参加，并形成原始记录备查。三要抓好应急演练。要进一步健全完善安全预警机制和应急预案，并组织开展好演练。应急演练每学期不少于一次，要在演练中检验预案的可行性，在演练中有针对性的对师生进行自防自救自护教育，提升自防自救自护能力。

3、扎实开展安全隐患再排查再整改行动。各级各类学校要严格

按照省、市、县学校安全工作有关要求，坚持不懈地扎实开展校园安全隐患排查工作。认真排查整改学校教育教学设施、校园环境、学校楼梯、通道、围墙、交通出行、食品卫生、消防安全等方面存在的安全隐患，以及安全工作体制机制、制度建设、安全管理组织体系、责任落实、安全纪律、现场管理、事故查处等方面存在的薄弱环节，并及时进行整改，坚持做到整改内容、标准、措施、时间进度和责任人“五落实”，实行跟踪督办，做到安全隐患排查制度化、常态化。管制刀具和危险物品(如刀、枪、棍、爆炸有毒物品等)的排查和收缴要做到制度化、经常化，并建立长效机制，列入学生晨检内容，加强学生进出校门的监管，严禁学生将危险物品和管制刀具带进校园，确保校园内不发生学生伤害事件;要定时清查学生寝室、书包、衣袋等，一经发现，必须收缴，并加强教育;校园内任何时候、任何地点、任何人不得以任何理由藏匿管制刀具和危险物品。

4、切实强化学生安全教育。各学校要结合实际进一步加强学生安全教育，要丰富教育内容，创新教育形式，坚持做到教育的针对性、实效性，强化学生德育教育及行为习惯的养成教育，要通过多种形式的教育，提高学生的安全意识，增强自我保护能力。特别要加强对后进生的管理和教育，班主任和科任教师要耐心细致地做好后进生的思想教育工作和人文关怀，防止后进生辍学、有过错行为的学生再犯错误;要教育学生与人为善和睦相处，不与社会上的不良青年交往;要加强学生心理健康教育和疏导，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会主义荣辱观。要加强安全法制教育，提高学生自救自护能力，要在上好法制课的基础上，结合校外法制副校长开展各种安全法制讲座，努力提高师生的法制观念和安全防范能力。各学校要针对校园安全事故的特点，采取各种形式和渠道，切实加强对师生的安全教育和自防自救教育。同时，要扎实开展正校风、严校纪活动，有效控制学生进网吧、打架、旷课等违纪现象，维护学校正常的教育教学秩序。

5、进一步强化安全监管。各学校要立即行动起来，迅速采取综合措施，切实加强校园内部安全管理。要完善制度，健全机制，明确责任，采取有效措施，切实加强安全管理。一要加强“人防”。要严格执行校内安全管理工作制度，健全学校保卫组织、实行严格的准入制度、配备必要的防护装备，寄宿制学校要聘请专(兼)职保安担任学校门卫，加强校门保卫、校内巡逻和安全检查，尤其要加强农村寄宿制学校夜间值班和巡逻;严格外来人员准入登记制度，严防学生随意外出和外来人员随意进入校区;要加强课间管控力度，及时了解掌握学生课间动态，发现问题及时处置。二要加强“物防”。高度重视学校校舍、设施设备安全，强化对校舍、楼梯、走道等设施设备的安全排查，C级危房要立即进行维修加固，严禁使用D级危房，目前尚在使用D级危房的学校要立即撤出。要尽一切努力保证学校校园能有效封闭，实行封闭式管理，暂时没有围墙的学校、幼儿园，要进行24小时监管;要健全学校卫生防疫与食品卫生安全工作责任制，完善传染病流行、群体性食物中毒等突发事件的应急处置工作预案。三要加强“技防”。要确保重点时段和重要部位的安全;要尽快落实学校视频监控系统和校门安检技术防范设施;以走读生为主的学校，可采用自动识别学生平安短信服务系统，帮助家长及时了解孩子到校、离校的时间等信息。

6、扎实抓好学校综治维稳工作。一是坚持“预防为主”的方针，抓好教师内部矛盾和学生内部矛盾的排查工作，加大对校园内部及周边重点人员和矛盾纠纷排查力度，认真梳理，密切掌握情况，做到底数清、情况明，并做好跟踪调查工作，切实把矛盾化解在萌芽状态。二是加强师生教育。各学校必须立即组织开展深入细致的学生与学生之间、教师与学生之间、领导与教师之间、学生与学校后勤服务人员之间的矛盾纠纷大排查和化解工作，并建立台账，防止因各种矛盾扩大升级造成的学校安全和涉稳事件;同时要切实掌握教师队伍中有诉求人员的思想动态，做好细致的思想工作，确保学校稳定，维护正常教育教学秩序。要教育教师不得利用手机短信和在网络上散布谣言或参与反动言论;要积极做好本土化教师、已辞退临代教师的思想稳定工作。三是认真做好涉及教育信访回复。要积极主动，变上访为下访，深入基层，在认真做好政策解释的同时，积极深入教师家庭嘘寒问暖，给予精神上的鼓励和生活方面的帮助;对来访教师、群众要耐心做好解释、疏导工作，做到事事有落实，件件有回复。

三、明确目标，落实责任，严格安全工作责任追究

学校安全工作要坚持预防为主、防治结合、安全优先、重在落实、综合治理的原则，明确安全工作目标，强化和落实安全责任。从现在起，不允许在任何学校再发生学生伤亡的安全责任事故，特别要将重大安全责任事故控制为零。为进一步明确安全工作责任，必须坚持做到：

1、强化安全责任。各学校、幼儿园要细化责任，认真落实重要部位、关键环节、重点时段责任人，进一步明确校长(园长)、分管副校长、班主任、教师等人员的工作目标和职责，突出抓好督查落实，实现“无缝覆盖，精细管理”;要层层签订责任书，建立起“时时、事事、处处有人管，人人有责任”的安全责任制，确保安全工作不留死角，不留漏洞，不留空白。安全工作要坚持天天讲、天天抓、人人讲、人人抓，要对全体教职工实行既抓业务又抓安全的“一岗双责”制度，构建人人抓安全、事事讲安全的工作格局。

2、严格责任追究。为了有效建构安全管理新机制，确保不发生安全责任事故，特别是重大安全责任事故。从现在起，凡出现安全责任事故的学校、校长要严格追究责任，出现重大安全事故的学校校长就地免职，并视情况予以相应纪律处分，年度考核不能评为合格及以上等次;安全工作不作为，或安全工作存在严重问题未及时整改落实的也要追究所有相关责任人员的责任，同时追究直接责任人和安全意识淡薄未及时果断处置而导致安全责任事故发生的第一知情人的责任，严格实行责任追究倒查。严格实行“三个不放过”： 不警示教育、不全面彻底排查安全隐患不放过;对安全事故不调查清楚不放过;安全事故责任人不追究不处理到位不放过。