爱需要智慧和行动教育反思

爱需要智慧和行动教育反思（共3篇）

爱需要智慧和行动教育反思 篇1

我是一个参加工作不久的幼儿园教师。选择这份工作，实在是因为很爱孩子。每每想起他们可爱的笑脸、甜甜的稚语，我就会从心底里笑出声来，我心里满满的爱似乎要流淌出来。我相信，我一定会好好爱他们的。

可是，我发现我的爱竟然那么脆弱和动摇。九月的.小班活动室里，哭声一片。看到孩子们眼里的泪水，我很难过，也很焦急，他们与父母分离的痛苦我感同身受，可是我不知道怎么去帮助他们。我每天想得最多的是“我得赶紧干完手上这件活，一会儿我得去干那件活了”。

从早晨起床开始，我的身边就充满了此起彼伏的求助声“老师，帮帮我……”可是，我恨自己只有一双手，痛苦自己不能及时有效地帮助每一个孩子，我在帮个别能力弱的孩子穿衣服时，嘴里还会不停地催促其他孩子快干他们该干的事。事实上，我更多地成了一个“法官”，我在不停地评判孩子行为的对错；我也像一个“消防队员”，我在不停地应对一些突发的事情。午睡时我不断地催促孩子们快快入睡。当有些孩子流露出想家的情绪时，为了怕影响别的孩子，我甚至要求他们不能发出哭声。一次午睡时，一个小女孩突然在睡梦中掀开被子坐起来大哭：“我要妈妈。”我跑过去，抱住她，心里非常同情她，可是怕吵醒别的孩子，嘴上说的却是“别出声，再睡一会儿”。

我惭愧!当然，我也深深地体会到，爱光有热情是不够的，还需要有智慧；光有思想是不够的，还需要有行动。我深知，我刚参加工作，我需要学习的东西太多，我需要学会合理地安排工作和时间，以免手忙脚乱而忽略了孩子；我需要学会研究孩子，了解孩子的兴趣和特点，以便有针对性地去帮助孩子、引导孩子。但是，不管起步有多艰难，我相信我会积累起更多有效的经验来的，我更深信，我会成为一个不仅有爱而且会爱的好教师的。

爱需要智慧和行动教育反思 篇2

劳动的重要性, 我们已经说教得太多太多, 什么“劳动是光荣的、劳动是幸福的、劳动是我们生活中不可缺少的”“劳动是社会中每个人不可避免的义务”等, 而在实际行动的落实、习惯养成的培养方面做得远远还不够。世界各主要国家都非常重视学生的劳动教育, 它一方面重视树立学生服务于社会的意识, 另一方面培养了学生的个人能力。每一个学生在完成中学课程之后, 必须完成国家教育规定中的一定量的社会服务时限, 学校才允许其毕业。而在中国的学校, 劳动课已经被取消, 开设的劳动技术课, 基本上是名存实亡。而仅存的那么一点校园清洁卫生, 一部分还沦为处罚学生错误的工具。试想, 一个连自己生活、学习的环境都不打理、都不想打理的人, 将来还能指望他去治理“天下”?!

爱劳动是我国社会主义道德建设基本要求的“五爱”之一 (爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义) , 教育孩子爱劳动是提高全民族整体素质的重要内容之一。“五爱”是学校德育的一面旗帜, 是学校思想品德教育的主体部分, 发挥着主导、统率的作用。马克思指出:“生产劳动同智育和体育相结合, 它不仅是提高社会生产的一种方法, 而且是造就全面发展的人的唯一方法。”我国教育方针中也明确提出:“教育必须同生产劳动相结合”这是实现我国教育目的的基本途径。因此, 学校、家庭在对学生进行爱劳动的教育时, 应该从劳动意识的培养和劳动观念的强化教育入手, 更加注重实际行动的落实、更加注重习惯的养成, 改变那些歧视劳动或者变相贬低劳动意义的不当做法。

孩子生活的一多半时间是在家庭。家长作为孩子的启蒙老师, 其教育作用的发挥是多方面的, 是潜移默化、润物细无声的。因此, 家长要以身作则, 用自己的实际行动为孩子树立榜样;要放手让孩子做自己的事, 培养自理生存能力, 养成会劳动、爱劳动的习惯;要尽力为孩子创造一些劳动机会和环境。

学校, 是学生接受系统学习教育的基地。学生在学校的所有活动、所有行为都属于接受教育的范畴。让学生自己来打扫、维护自己学习的环境卫生, 是学校对其进行有效的道德教育的重要内容之一。人的教育, 是心理战术, 是一场看不见硝烟的战役, 重在拿捏好一个度。比如, 爱劳动与劳动改造之间、爱劳动与爱干净之间的那个度、那根绳, 怎么把握、拉到什么程度是最合适的那个“度”, 非常重要, 是要讲艺术水准、讲战略战术的。因此, 如何把学校这点有限的教育资源用好、用到位, 很值得我们教育工作者去深思、去掂量的。

爱需要智慧和行动教育反思 篇3

——小学班主任德育工作之心得

开江县普安小学 魏伟萍

小学生涉世未深,对外界事物充满好奇,极易受到环境的影响,小学教育对学生来说尤为重要.班主任是学生除父母外接触最多的成年人,对学生的学习、生活都具 有重要意义.小学班主任不仅担负着教书育人的任务,更要帮助学生建立起正确的价值观、世界观,传递社会正能量,让学生对未来充满希望,对自己充满信心.小 学班主任的德育工作,不仅是对学生心灵世界的塑造,更是为学生建立良好习惯、适应社会打造基础.做好德育工作,是提高智育的前提和保障,也是促进学生健康、全面成长的重要方法.下面我结合二十多年的教育实践谈谈体会：

一、班主任要提高自己的道德素养,给学生树立榜样

1.班主任要有高尚的道德情操。班主任要用自己的人格魅力来熏染学生的行为,为人师表,以身作则,要求学生做到的自己首先要做到。工作中,老师不仅要用师德规范来约束自己的行为,也要把《中小学生日常行为规范》纳入自己的条例。

2.班主任要提高自身的心理素质。班主任不健康的心理状态,必然导致不适当的教育行为,对学生产生不良影响。所以班主任要科学地来调整自己的心态,使自己始终处于积极乐观、健康的状态,以旺盛的精力、健康的情绪投入教育教学工作中去。

3.班主任要以身作则。由于我班学生年龄小,班内的课桌每次都是歪歪扭扭,也曾经多次强调并安排专人排放,可是效果都不是很明显。于是,我进班里的第一件事就是帮他们排放课桌,慢慢的,我发现有几个同学加入到了我的队伍,主动地和我一块把歪歪扭扭的课桌摆放好,于是,慢慢地慢慢地,几乎每一个同学都加入了进来,现在再看我们班的课桌,摆放的是井井有条。榜样的力量是无穷的,何况这个榜样还是自己的老师呢。

二、班主任管理工作要以人为本,以爱为基础

1.要尊重信任学生。中小学学生的心理调查表明,受学生欢迎和尊敬的班主任都是尊重和信任学生的。对学生过分管束、不信任和疾言厉色,动辄训斥的班主任最不受学生的欢迎。平等交流、相互尊重，应是班主任与学 生交流的前提。班主任要将自己当做学生中 的一员，认真地听取学生意见，适时提出自己 的看法，让学生发现班主任对自己的尊重，从而建立起新式的师生关系。自从笔者注重与 学生交流的方式后，通过课下的交流沟通，忽 然发现本班里学生竟然是“藏龙卧虎”，有擅 长绘画、唱歌的，有喜欢跳舞的，有出口成章 的等等，多才多艺，各不相同，尤其是顾天驰、蒋涵、罗诗怡等几位同学，综合能力非常突 出，不仅各方面成绩优秀，更有自己独特的爱 好。另外，由于小学生正处于身心发展的阶 段，很容易情绪化、激动的状态出现，例如我 们班有几个男孩因为一些摩擦有了矛盾，甚 至开始打架的仗势，正好我经过教室，当即制 止了学生的行为。其实我在心中也是十分着 急，认为学生出现这样的情绪是不对的，但是我也知道小学生正在青春期成长阶段，一味地呵斥是不能很好地管理他们的，因此我单 独将几人叫到办公室，询问他们事情的原因，为什么会产生矛盾，这样做对不对。他们低头 没有说话，在我问到对不对的时候，他们都摇 摇头。接着我

告诉他们这样做是不对的，甚至 后果也是严重的。在教导他们过程中，我一直 保持朋友聊天的状态，以平等、尊重的所以班主任要想得到学生的尊敬,就必须先尊重学生。

2.要用“宽容”的心去包容他们，关爱他们。要把学生当成孩子看待,他们所犯的有些错误是成长中的必然,作为班主任应宽容地看待他们,在通情达理中暂时地容忍宽恕他们的错误,采用灵活委婉的方法去教育,鼓励。这样既保护了学生的自尊心,又促进了师生的情感交流。我要求自己以一颗宽容的仁爱之心平等地对待每一位差学生生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒他们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，看到学生红领巾没有戴正，提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位差生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我们要用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

三、班主任工作要建立优秀的班集体,培养良好的班风

1.正确培养和使用班干部。班级中的学生干部是班集体的骨干,班主任的得力助手。所以班主任要善于观察和培养积极分子,并通过他们有效地把全班同学组织起来,形成优秀的班集体。

2.培养学生的主人翁意识。要千方百计地创造条件让学生主动地参与到班级管理的过程中来,让学生人人有机会展示自己的风采,有机会发表自己的意见。

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对课程改革的理念，我在班级管理中鼓励学生多问，使学生养成善思好问的习惯。期末结束时，我会设立“勤学好问奖”。树立互爱互帮的风气，经常教育男生要像绅士，女生要像淑女，男子汉要保护弱小者。设立“绅士风度奖”和“淑女仪表奖”。久而久之，班级里男生欺负女生，以强凌弱的现象少多了，尤其是男生和女生发生矛盾，会被看作是很丢男人面子的事情，为男生所不齿。并在班级里下大功夫，树立一个班级人人读书的好风气------建立班级图书角、每周五召开班级读书交流会、每月写一篇读后感等。课下，打闹得现象少了，在教室里安静地读书多了。

四、班主任要对学生进行思想方面的教育

1.培养学生的集体荣誉感和责任心意识。班主任可以通过学校的合唱比赛,运动会等来增强学生的集体荣誉感和责任感,强化集体意识,使学生的好胜心、责任心统一到班集体的建设上来。

2.精心策划主题班会。各种类型的主题班会对学生的思想道德有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《劳动光荣懒惰可耻》、《地球爷爷的报告会》等等,通过班会,引导学生做一个热爱劳动的人,培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识,让学生从小树立环保意识,积极参与到环境保护中来。

五、班主任要做好家校联系工作，帮助学生健康成长

带好一个班，只靠教师的工作是不够的，更应该得到家长的协助。因此，我认真阅读了家庭教育的多本书目，充实的理论支持，多种方法的掌握，丰富了我在具体实施环节的经验。每学期的班级工作中我都有目的地联系学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。定期召开家长会，个别家长培训班等。在个别家长的培训班上，我提议家长在孩子提出不合理要求时采用冷却法：就是任凭孩子施展各种手段，只要不合理，家长就置之不理，使他的手段不能奏效，自讨没趣。几次下来，他就会认识到任性是无效的手段，不能满足他的愿望，他就会放弃，而努力调整自己，使自己的要求合理化。这是纠正孩子不良习惯的关键，也需要家长横下心来，积极配合教育。公布老师电话，为家长24小时开通，我把它叫做，家校联系热线。这条热线方便那工作忙而不能到学校的家长，可通过电话询问孩子在校的表现情况。“小手拉大手------父母孩子同成长”，在家长会上，我告诉家长要做一个爱读书的家长，为孩子做出榜样，家长什么样孩子就什么样。我们班里的孩子要求每月读一本好书，家长一定要和孩子一起读这本书，并让孩子在书后签字证明。孩子接到这样的作业很是兴奋，终于有一个可以管爸爸妈妈的机会了。最近，我针对目前离婚率较高的现象，我为家长推荐了《爱的五种语言》一书，没有买到此书的金昭旭同学的家长，焦急地给我打来电话，询问在哪里可以买到此书，他的孩子对他不按时完成读书作业，很是不满意，希望父母给他做个好榜样。坚持按要求读书的家长，纷纷给我写来了读后感，其中刘志鹏的妈妈在信中这样写到：我的孩子刘志鹏用了两天时间就读完了《青铜葵花》这本书，平时读书他总是在应付，而这次你叫他出去他都不出去。我也读了这本书，可以说，我是流着眼泪读完了这本书，您为孩子们推荐的这本书写得太好了，太感人了。真希望我的孩子能从这本书中学到什么是爱？该怎样去爱？如何去爱身边的每一个人？我一定要把此书推荐给我们家其他人读。感谢张老师的良苦用心。来自刘志鹏的家长。读了这封信，你还能否认：小手拉大手的作用吗？有了家长的配合，我们班的每月读一本好书的活动开展的轰轰烈烈。