中元节不能做什么事

中元节不能做什么事（精选15篇）

中元节不能做什么事 篇1

1、有事不肯向同事求助

求人总会给别人带来麻烦，所以轻易不求人是对的。但任何事物都是辩证的，有时求助别人反而能表明你对别人的信赖，能融洽关系，加深感情。

比如你身体不好，你同事的爱人是医生，你可以通过同事的介绍去找，这样能显示你对别人的信任。如果你不愿求人家，人家有事也就不好意思求你。你怕人家麻烦，人家就以为你也很怕麻烦。

良好的人际关系是以互相帮助为前提的。因此，求助他人，在一般情况下是可以的。当然，要讲究分寸，尽量不要使人家为难。

2、向同事分享自己的私事

有些私事是不能说的，但是有些无关大雅的八卦倒是能说的，而且同事之间聊聊私事，能增进同事之间的了解，加深感情。有时候主动说自己的私事，那么别人也会相对应地告诉你自己的私事，这样就能建立信任。

3、进出不互相告知

临时的外出要与同事打好招呼，如果当你外出时有熟人或者客户来找，也可以让同事有个交如果你什么也不愿说，进进出出神秘兮兮的，有时正好有要紧的事，人家就没法说了，有时也会懒得说，受到影响的恐怕还是自己。互相告知，既是共同工作的需要，也是联络感情的需要，它表明双方互有的尊重与信任。

4、太过八卦

有的人好奇心太重，喜欢打听别人的八卦。能说的人家自己会说，不能说的就别去挖它，不要想问个究竟。太过八卦是要被别人鄙视的。你喜欢探听，即使什么目的也没有，人家也会忌你三分。从某种意义上说，爱探听人家私事，是一种不道德的行为。

5、斤斤计较

在同事相处中，有些人总想在嘴巴上占便宜。有些人喜欢说别人的笑话，讨人家的便宜，虽是玩笑，也绝不肯以自己吃亏而告终;有些人喜欢争辩，有理要争理，没理也要争三分;有些人不论国家大事，还是日常生活小事，一见对方有破绽，就死死抓住不放，非要让对方败下阵来不可;有些人对本来就争不清的问题，也想要争个水落石出;。这样会让场面变得非常尴尬，同事也会因此跟你产生隔阂。

怎样处理好上下级关系

第一，荣誉要让，过错敢抗

工作中一旦有了成绩，要懂得利益共享的原则。领导常常会把功劳归结为你的了“领导有方”但是实际上是下面的同事共同的功劳。所以，千万不要忘记那些为你工作的同事。如果工作出了什么问题，做领导的就应该主动担当。这会让你的同事觉得你是一个值得信赖有担当的领导，就会愿意在你的旗下做事。

第二，不摆架子

提升前毕竟曾与同事们一起玩，一起吃饭过，所以提升后不能表现出高人一等的感觉。工作反而要常用一种协商的语气对待大家。当同事做错事或者做得不够好的时候，你批评他们要注意场合，把握分寸，最好是单独面谈。这些不仅不会让他们感觉你没有变还是他们中间一员，而且还会对你产生敬佩之情。这样你分配下去的任务就会顺利的进展。

第三， 不暗箱操作

中元节不能做什么事 篇2

两岁画直线。上海市教委教研室教研员王菁告诉记者, 两三岁宝宝画画, 是肌肉控制力、手眼协调能力、想象力和创造性的综合发展。25到30个月时, 应该能自己画垂直线、水平线。到3岁时, 宝宝应能模仿画圆、十字形。需要强调的是, 宝宝开始握笔, 在一张白纸上乱戳, 已经是质的飞跃。父母应该保护其兴趣, 不要过早提太多要求。否则, 敏感的宝宝会因此拒绝涂画。

两三岁学外语。学习外语的时间, 过早或过晚, 效果都会显著下降。研究表明, 两三岁儿童的舌头肌肉尚未成熟定型, 是语言发展的重要时期, 在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面, 具有成年人无法比拟的优势, 更有利于其说出地道标准的外语。学习时要遵循语言的规律, 首先是加强听力和表达, 随后是读写。此外, 对待儿童的语言错误要宽容和有耐心。只要不影响正常的教学、交际, 就不要立即加以纠正。幼儿的注意力非常短暂, 学习外语必须用游戏的方式, 不停转移其注意力。死记硬背只会增加其心理压力和叛逆心。

四岁能看电脑。电脑的电磁辐射会影响幼儿脑细胞发育, 长时间注视电脑屏幕, 对幼儿的眼睛也十分不利。一般, 4岁宝宝可以少量接触电脑。如用电脑看照片、录影带, 或使用一些幼儿“教育游戏”软件。但学龄前儿童玩电脑, 必须有父母陪伴, 每次不超过50分钟, 每天不超过1小时。

五岁接触乐器。5岁后, 系统的音乐知识学习能开发宝宝的潜能, 强化眼、耳、手、脑的合用, 是开发大脑的高级“游戏”。但如果催促三四岁的孩子学乐器, 一方面会抹杀孩子的学习兴趣, 甚至可能引起心理障碍。另一方面, 王隼指出, 5岁前, 儿童骨骼、关节还未发育成熟, 长时间练习乐器会影响手部骨关节、韧带的生长发育。

五六岁骑脚踏车。幼儿骨质较柔软有弹性, 易于变形, 再加上其肌肉力量弱, 太早学骑自行车, 容易造成腕部损伤, 伤及盆骨。下肢过于用力, 时间一长还容易形成“X”形腿, 甚至有的孩子会变成内八字脚。因此, 学骑车, 宜晚不宜早。初期, 可以从三轮童车学起。父母要注意调整车的高度, 让宝宝坐得端正, 以免引起脊柱畸形。

六岁分左右。分左右是认识空间方位的感知觉。根据国外相关资料显示, 儿童应该在6岁, 开始学一些分清左右的游戏。但我国儿童因要学拿筷子, 差不多26个月, 就能认识自己的右手。分清左右鞋, 多数在33个月。若过早教孩子分左右, 孩子只是机械记忆, 过段时间就忘记了。

七岁学轮滑。轮滑运动中, 双腿受力不均, 儿童骨骼发育易受影响。玩的时候, 腰部、膝盖、脚踝需要用力支撑身体, 一旦用力不当, 这些部位极易受伤。因此, 只有等孩子的骨骼够健壮, 差不多六七岁后, 才能让其接触轮滑。玩时要注意安全防护, 戴好头盔和护具。

孩子做这些事,家长不能纵容 篇3

场景：孩子们在玩沙子，其中一个抢起小伙伴的玩具推土机，没拿到，一口就咬向对方的小手。结果，推土机如愿到手。

好的做法：对咬人的孩子，父母一定要严肃批评，让他知道，咬人是不对的，已经对小朋友造成了伤害，必须亲自道歉；同时，让他明白，小朋友如果不愿意把玩具借给自己玩，他应该学会接受这种结果。

除了批评和讲道理，一定的惩罚必不可少，并将与惩罚相反的待遇呈现在他眼前：呵护和安抚被咬的孩子。从而让咬人的孩子懂得，攻击他人不但不可能得逞，也得不到任何好处，进而自觉放弃攻击性行为。

顺手牵羊

场景：孩子给你看一双袖珍水晶鞋，告诉你那是从小朋友家的地上捡的。

好的做法：立即带孩子归还物品，让他亲自道歉：“对不起，我把你的东西拿回家玩了，现在还给你，请原谅。”借助“物归原主”的过程，让孩子学会勇于承认错误。

三四岁的孩子自认为喜欢的、想要的就都是自己的，没有“物权”概念和所属意识。对此，父母千万不要采取“下不为例”的态度。一次都不可以哈，记住那句古话：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

见了玩具就走不动

场景：在超市，你拒绝买芭比娃娃，女儿却紧紧地抱着不放，任你怎么解释也不松手，还一屁股坐到了地上。

好的做法：对孩子表明你的态度：今天不买玩具，因为前不久刚刚买了一套芭比娃娃。如果孩子听不进父母的话，无理取闹，不妨置之不理，或者假装离开，任孩子坐在地上哭。这时妥协是不明智的，只能让孩子的任性变本加厉。等孩子冷静之后，通过讲道理或讲故事等方式，让她明白：撒泼、哭闹的结果是什么也得不到，而且让人讨厌的。

该睡不睡

场景：晚上10点该睡觉了，孩子却把娃娃和毛绒玩具摊到床上。

好的做法：指指墙上的卡通挂钟，示意孩子到睡觉时间了，告诉他按时休息才能保证第二天去幼儿园不迟到。没有一个孩子会主动上床，他们永远没玩够。如果父母允许孩子一而再、再而三地晚睡，规律的作息和良好的生活习惯就难以养成。所以，无论孩子找什么理由，父母都要想办法拒绝。

天女散花

场景：临睡前，6岁的孩子脱下衣服，随手扔到桌上、凳子上，甚至一只袖子耷拉到地上。

好的做法：对孩子说：“穿好睡衣，然后把你的衣服叠好。在幼儿园午睡前，老师不是要求你们都把自己的衣服叠整齐吗？老师还告诉妈妈，你做得非常好，有时还帮助小朋友呢。妈妈知道你是个很讲秩序的孩子。来，妈妈看着表，你保准能在3分钟之内完成，马上开始吧。”说这些话时，不必高声，但一定要柔中带刚。

孩子喜欢听好话，妈妈对他们好行为的强调，恰是对他的正面激励，在反复的督促中，孩子能逐渐学会自理，并懂得承担责任。

我要一次玩个够

场景：到了该结束游戏的时间，9岁的孩子却坐在电脑前不动。

好的做法：对孩子表明你的宽容度：“好吧，再给你5分钟，把这局玩儿完，如果还不结束，明天也不允许你玩了。”

电脑游戏容易使人上瘾，孩子更是如此。所以，父母一定要规定孩子玩游戏的时间，比如一周一次或两次，每次时间半小时左右，并严格督促其遵守。使之通过服从外在的约束力，逐渐学会自我约束、自我控制。

这件事我不能做 篇4

这天是期末考试，全市统考，一进考场就觉得气氛好沉重，一个个同学都在埋头苦干，独自发奋，走到位子旁，坐在位子上，刚放松下来喘一口气，就看见监考老师抱着卷子走进来了，由于我坐在倒数几排，老师说了什么没有听见，但却感觉到了同学们在拿到卷子后那紧张的情绪。

“沙沙沙——”考卷发下来了，同学们拿到卷子以后第一件事就是看题目的难度。一看，啊!不会吧，这么难呀，我顿时傻眼拉。几乎在同时，其他的同学也露出了无助的表情。想想，好象没有丝毫换卷子的可能，于是也就动起笔，做了起来。

啊!没想到题目竟会是这么难!刚做完第一大题就已经有3、4题不会做了，怎么办?忽然，听见耳边有一阵窃窃私语，转头一看，旁边不多不少四个同学都在互抄呢!这时，我的心头微微一振，我到底应不应该参加他们的队伍呢?一问自己，便得到了两个不同的回答，一个在大声的对我说，作弊是不光明的行为，是在偷取别人用汗水换来的知识，就算抄对了也没有意义，这件事你不能做;而另一方则说：去吧，反正你们又不认识，他们不知道你是谁!两股力量就象两个军队一样，在互相辩论，最终，我决定用自己的能力去面对难题，因为我认为平时我够努力，所以那些我认为难的题目，别人做起来一定也不轻松。

中元节不能做什么事 篇5

对于学生来说，在学校里接受的不仅是知识的教育，还有各种良好的道德品质，如诚实。很小的时候老师便在说，抄袭，对于一个学生来说，是在盗取别人的知识，一种非常不好的行为。而抄袭可以带来的“方便”却是很大的诱惑。我也曾经遇到过这种诱惑。

一次是在一次语文听写、默写上，老师让我们默写一篇较长的文言文，我的想法便是：这次我死定了，这是前一天晚上布置的作业，可我因为写作业过迟，并没有背诵便睡觉了，而这次老师默写下了禁令，低于多少分抄写很多遍。我苦苦咬笔思索，却只凭朗读得到的记忆默写出一半，而这一半的正误也还有待“考究”。忽然我听到了翻书声，微微偏头一看，一位同学把书放在了课桌上抄袭，我眼前一亮，老师在讲台上专心地改作业，把书拿出来抄不就可以“免刑”了吗。可我又一想：这只是一次小测验，我如果抄袭那在人生的起跑线上也就在品质方面输了别人一截。最后我还是决定不做这样的事，靠自己的真实能力，而这次也是一个必要的教训。

早上醒来后不能做什么事情 篇6

当人们睡觉时，大脑皮层处于休眠状态，压抑状态。生理功能仅仅能维持低速运行，心跳减缓，血压偏低。如果我们立即醒来就开始快速行动，很容易导致心脑血管疾病患者的意外。

例如，当你听到闹钟时，你以迅雷不及掩耳之势坐起来，砰地一声关上闹钟。这些都是我们起床时的“极度危险行为”。

所以早上醒来，一定要花5分钟来唤醒身体。

做一些小动作进行热身，如伸懒腰、踢踢腿等，使心脏跳动更快，改善大脑的血液供应状况。

完成上述动作后，你可以像平常一样穿衣服、上厕所。

早上醒来，喝一杯温开水

当人体处于睡眠状态时，身体的生理活动其实没有中断，大量的水通过皮肤和呼吸道被消耗。起床后喝一杯水可以补充身体新陈代谢所丢失的水分，使大脑迅速恢复。

早上起床第一杯水要喝什么样的水?这个问题，没有绝对的答案，但对于很多人来说，建议喝温开水。温开水可以降低血液粘度，促进血液循环。

提醒：早上起床时，不要做这两件事

一、不要用力排便

很多人起床后都有排便的习惯。这里有个温馨提醒：在强迫排便时，腹部压力会增加，接着血压会缓慢上升，心率也会增加。

如果中老年患者或慢性病患者(经常大便不畅)或便秘，血压会升高。这会增加心脏负担，并可能导致心肌梗死。

建议：

(1)首先，如果你排便通畅而方便，你可以冲进厕所。如果你排便不顺利不方便，你可以在医生指导下服用通便药物。平时，你可以多吃高纤维的蔬菜帮助你自己润肠排便，避免对心脏负担过重。

(2)排便时间最好为3～5分钟。长时间坐在马桶里对你的健康不利。容易引起其他疾病，如痔疮。

二、晨练时不要太劳累

早晨，人体的生理节奏并没有动起来，能量、体力等都没有得到充分调动。这时，如果做慢跑、打球等剧烈运动，很有可能使人觉得不适。

建议：

警惕运动后4件事不能马上做 篇7

如果在运动后做了些不应该做的事情，那不仅容易让运动的汗水白流，也容易给身体健康造成不必要的伤害，所以，在大家应该对运动后不能做的事情有所了解，并避免做。

一、不能立即休息

剧烈运动后如立即停下来休息，肌肉的节律性收缩会停止，原先流进肌肉的大量血液就不能通过肌肉收缩流回心脏，造成血压降低，出现脑部暂时性缺血，引发心慌气短、头晕眼花、面色苍白，甚至休克昏倒等症状。

二、不可马上洗浴

运动后如马上洗冷水浴会因突然刺激，使血管立即收缩，血液循环阻力加大，同时机体抵抗力降低，人就容易生病。而如洗热水澡则会增加皮肤内的血液流量，血液过多地流进肌肉和皮肤中，导致心脏和大脑供血不足，轻者头昏眼花，重者虚脱休克，还容易诱发其他慢性疾病。

三、不宜大量吃糖

有的人在剧烈运动后觉得吃些甜食或糖水很舒服，就以为运动后多吃甜食有好处，其实运动后过多吃甜食会使体内的维生素B1大量消耗，人就会感到倦怠、食欲不振等，影响体力的恢复。因此，剧烈运动后最好多吃一些含维生素B1的食品，如蔬菜、肝、蛋等食物。

四、不能饮酒解乏

剧烈运动后人的身体机能会处于亢奋状态，此时喝酒会使身体更快地吸收酒精成分而进入血液，对肝、胃等器官的危害就会比平时更甚。

看过以上健身教练的介绍，我们知道了人们在运动以后以上这4件事是不能马上做的，否则轻者容易导致头晕眼花，重者还可能休克，另外，也有可能会引发一些慢性疾病，后果严重。

《做什么事最快乐》教案 篇8

1、上一节课，小朋友们认真读了课文，读得很有味道，这课的课题是《做什么事最快乐》，读了课文以后，谁能用题目说一句话？也就是说：谁想弄明白做什么事最快乐。

2、学生回答，板贴青蛙图。

哦，小青蛙正在想办法呢。这节课我们就跟着小青蛙，看看它想了什么办法，最后有没有弄明白。

二、学习24自然段：

1、自由读24自然段，说说小青蛙它想出了什么办法，应该怎样读好它们的对话。

2、学生交流：

（1）板贴啄木鸟、水牛、蜜蜂图。

说说啄木鸟有什么特征，它会干什么？水牛、蜜蜂呢？

（2）小青蛙在哪里碰到它们的？它们正在干什么？用小青蛙在&&请教了正在&&的&&的句式把它的办法说完整。

（3）原来小青蛙遇到它们时，它们正在做自己能做的事情呢。

3、理解朗读：

（1）出示图一：显示小青蛙说的话，小青蛙的这句话该怎么问啄木鸟才会乐意回答，先练练。老师来当啄木鸟，哪个小青蛙愿意来试试。（有礼貌，表现出心中的疑问）

（2）显示啄木鸟说的话，齐读。这句话你们懂吗？板书：捉虫（学生自由发表见议）那啄木鸟为什么会认为给树木捉虫子最快乐呢？

下面我们来演一演，老师做大树，哪位小朋友做啄木鸟帮老师这课大树捉虫。（师：身上有虫，又痛又痒，吸取养份，垂头丧气，无法生长。）

听到大树的感谢你高兴吗？你能不能把你的快乐通过你说的话表现出来。

小朋友能不能告诉老师，这只啄木鸟为什么会那么高兴。

（3）小朋友想不想自己来演一演小青蛙和水牛爷爷、蜜蜂妹妹的对话。在3、4自然段中任选一个自然段，小朋友想想，青蛙应该表现得怎么样？水牛和蜜蜂呢？怎样才能把它们演好？同桌练习表演。

（4）出示图二：学生表演，点评，板书：耕地，理解水牛为什么认为耕地最快乐。

出示图三：学生表演，点评，板书：采蜜，理解为什么采蜜最快乐。

三、学习5、6自然段：

过渡：小青蛙请教了啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹，现在它知道做什么事最快乐了吗？

1、指读第5自然段：出示这一自然段的内容

你们觉得小青蛙的这句话该怎么读。（理解小青蛙没有弄明白做什么事最快乐，以及不明白的原因）

它们说的话不一样，认为快乐的事情也不一样，把小青蛙都给弄糊涂了。（指导朗读）

2、出示妈妈的话：我们来读读妈妈的话，看看妈妈能不能帮助小青蛙解决难题。

青蛙妈妈的话小朋友们懂吗，能不能结合刚才学的内容，以啄木鸟、水牛、蜜蜂为例子说说。

板书：自己能做为别人

3、分角色朗读5、6自然段：小朋友说小青蛙的问话，老师做青蛙妈妈，老师读的时候要注意观察，听仔细了。（老师故意板着脸，读得生硬）学生点评（要亲切，要笑着说）

4、齐读妈妈的话。

5、小青蛙终于弄明白了（为别人做自己能做的事是最快乐的）板书（擦去什么）

6、小朋友，学了课文以后，你们知道自己做什么事最快乐了吗？举例说说。

四、布置作业：

1、读贴己、能，说说注意点，（己的第三笔，能的左下角的月第一笔是竖）

2、板演能，右边的两个匕上下排列要均匀。书上描红。

做什么事最快乐教案设计 篇9

讷河市第八小学

李桂清 教材分析：《做什么事最快乐》是篇童话故事，让学生通过学习课文，领悟为别人做自己能做的事，就会感到快乐的生活体验。根据教材编写特点和学生的认识水平，使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做到别人有益的事最快乐。教学目标：

1、正确，流利，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2、能正确认读课后新字，理解由生字组成的词语。

3、激发学生 学习兴趣，能让学生认识到做对别人有用的事，感到最快乐。学会关心他人。

教学重点：感情课文，能用不同语气朗读课文。

教学难点：理解妈妈的话，懂得做对别人有用的事最快乐。教学方法：读中感悟，自主合作，探究学习的方法。教具：（课件）（头饰）教学流程：

一、激情导入。

师：同学们，你们有快乐的事吗？ 生答：略

师：你感觉做什么事最快乐？（板书）

同学们，有一只小青蛙不知道做什么事最快乐？你们想帮助他吗？

二、自主学习，读中识字。

1、自由读课文，借助拼音正确朗读课文。

2、标记每个自然段。

3、学生汇报交流学习成果，认识多音字“觉”。

三、合作学习，感悟课文。

1、开火车的方式朗读课文，指导第一段应读出疑问的语气。

2、师述：小青蛙为了能明白做什么事最快乐，它在什么地方问了谁？（课件：和书中一样的动画）

师板书出：啄木鸟、水牛、蜜蜂、青蛙妈妈

过渡：小青蛙找到答案了吗？让我们跟小青蛙去寻找答案吧！

3、在小组中自由读课文的（2—4）自然段。

师：看看小青蛙从这些动物身上找致函什么答案？（要求学生动笔在书上画出动物们的回答）

4、看课件填： 啄木鸟说：“（）最快乐（板书：给树木捉虫子）老牛说：“（）最快乐（板书：耕地）蜜蜂说：“（）最快乐（板书：采蜜）

5、过渡：为什么这些动物说得快乐不一样呢？

6、请同学们再仔细读（2—4）段，同桌讨论？（1）啄木鸟为什么感觉给大树捉虫最快乐？

（2）啄木鸟在啄虫时会想什么？（看图说，一个学生扮演小青蛙，另一学生扮演啄木鸟来回答）

7、指导朗读：谁愿意来当一只快乐的啄木鸟？（我们一起来读读第二自段）

8、水牛爷爷为什么觉得耕地最快乐？它一边耕地，一边在想什么呢？

9、谁来演一演勤劳的水牛爷爷？欢乐的小蜜蜂？

10、让学生分组带着快乐的心情把课文（2—4）自然段读一读，并且读出不同的语气。

四、拓展延伸，联系生活：

1、过渡：小青蛙从啄木鸟，水牛、蜜蜂身上找到了不同的答案，它得很奇怪，又带着这个问题去问了很多人，你学着书中的样子也来编一编故事吧！

2、在汇报中引导，如果小青蛙问到爸爸、妈妈、老师等他们又是怎么回答的？

3、师：我们一起做一只困惑的小青蛙读一读第5自然段。

（读出奇怪的语气）

4、青蛙妈妈是怎样告诉它的呢？（出示课件）齐读第6段。

（板书：做对别人有用的事 最快乐）

5、师：课文中谁在做对别人有用的事？（板书）

6、听了妈妈的话，小青蛙明白了，那么小青蛙做什么事最快乐呢？

（去捉害虫）

7、故事讲完了，你喜欢这篇童话故事吗？

8、分角色演一演，评一评哪个角色演得好？

五、课外延伸： 同学们，你知道身边哪些人也在做着对别人有用的事呢？学完了这篇课文，你觉得自己做什么事最快乐？

六、总结语：

同学们：做对别人有用的事最快乐，为了别人的快乐，为了自己也快乐，请大家多做一些对别人有用的事，这样我们天天都会快乐的。

七、作业：

1、把故事讲给家长听。

什么年纪做什么事？ 篇10

什么年纪做什么事……想想，这句话也许是对的，但并不是要做——上学的时候就只关心成绩，工作了以后就只关心业绩……当我们的人生走过去以后才发现，有好多美好的东西我们错过了。

有的人善于规划人生，按部就班地走下来，有的人今朝有洒今朝醉，不按牌理出牌，你是否在做着与年纪“相匹配”的事情?我们与“搜狐”健康频道合作调查和讨论。不到一周时问，就有8443人给了我们答案：

20岁，35.65％的受访者已经有过性经验——可以肯定，他们的“初夜”比这个年纪还要提前。

23岁，75.40％的受访者找到了第一份正式的工作——因此以就业压力大为理由抱怨找不到工作的人需要反思一下自己了。

24岁，32.99％的受访者发现自己有了第一条皱纹——可见衰老比你想象中来得早，留住青春的功课要早做啊!

25岁，根据2006年的最新调查，这个年龄是我国公民结婚的平均年龄，但只有56.88％的受访者表示“准备”或“已经结婚”，接近一半的人仍然和婚姻“保持距离”。当然，更慎重一点没什么不好。自己的职业发展方向，有目标地工作，会让你更加积极和充满动力，所以，在职场中要对自己多些客观、理智的分析。岁，63.40％的受访者已经拥有了自己的房子——

可见，30岁以后，女人对了“安定”的渴望会更加强烈，但这也说明，有大部分人为此而不得不做着“房奴”。

对“丁克”方式的一种反思与回归，但同时，依然有1/3强的人没有做好准备。

29岁，35.12％的受访者的婚姻出现动荡，甚至萌生离婚念头——综合结婚年龄来看，以前的“七年之痒”似乎要变成“四年之痒”了，是婚姻更脆弱了还是我们对感情的要求更高了?

30岁，你是否找到了自己真正适合的职业，而不仅仅是一份工作?16.87％的受访者为此已经换过5份以上的工作，而在美国18～30岁之间的女性平均换过8份工作!

31岁，只有58.54％的人对自己的职业发展给出了肯定而坚持的态度，剩余的41.46％表现出些许迷茫——专家认为，我们最好在三十岁明确

34岁，近一半的受访者表示已经经历过至少一次的情感危机，电视剧《结婚十年》里的情节在许多人的生活中得到了印证。但婚姻专家也说，情感危机处理好了，犹如婚姻的调味品，会让你们的心更紧密地连在一起。

35岁，有41.02％的人小病不断；但值得高兴的是，36岁时，绝大多数人(8425％)已经意识到健康比什么都重要，并开始采取相应的行动。

年轻的时候要合理安排生活。曾经想过按部就班的生活，和多数普通人一样走着“应该”的生活轨迹。等毕业之后，一切变了，发现很多事情根本不在自己的掌控之中。刚开始的时候吧想好好恋爱，但职位连连晋升，只能把注意力转移到事业。想好好关注事业了吧，却一切停滞不前。想好好恋爱结婚上学——这个确实是必须在确定的年纪做的。最风华正茂的年纪，记忆力最好的年纪不学习，等老了才想起补课肯定不行。别费了这段时光。

结婚——这个实在不好说，作为规律当然是该结婚的年纪就结的好。但也不排除一个人久了同样幸福，不排除一些晚婚者找到难得的幸福。

生子——这个最好是在什么年纪干什么事。从医学的角度说，25～27岁是生育的黄金年龄，对宝宝对女性对家庭都是最好的时机。

中元节不能做什么事 篇11

以下是中公考研小编为大家准备整理的为什么做考研英语真题不能对答案，希望对考生有帮助。

先说说考研四个阶段吧。

预热期小伙伴已经过去了，而现在正处于考研的基础期，至于后面2个时期到了那个阶段我会把经验分享出来，今天就只说基础期。很多考研辅导老师说考研8月份之后是最重要的，而我不这么认为，我觉得基础期才是重要的，因为到了强化期属于拔高一个层面，如果没有前面基础阶段的复习你就是报了辅导班很多东西你都听不懂，回来还得补基础，第一年我就是这样，这是实践出真理的真理。同时所有的质变都是由量变而来的，没有前期大量的基础知识作为铺垫，考研英语很难上另一个台阶，它和政治复习策略完全不一样，这也是笨鸟悟到的一个真理，英语要想得高分，基础期的复习才是最关键的，所有的解题技巧都是在你具备大量基础的层面上解决的，可能同学觉得我写的有点啰嗦，但为了站在你们不懂的考研英语的角度去出发，我觉得这些东东必须分享。我写的每一句话都是我自己的亲身经历，好了废话不多说。记住一个真理，基础期决定了你到底能走多高和多远，因为我和其他人不一样，我们属于差生。那么基础期间应该干什么总结成9个字：单词、长难句、文章、做题。另外切记：做完题不要对答案，切记的内容比你知道基础阶段干什么更重要，也就相当于：共产党八年抗战期间，要是共产党和小日本合作那就坏了。

三、复习策略基础期间的复习策略

(一)背单词

1、自问自己：

①是不是拿着词汇书背单词，记不住，背了忘，忘了背?

②是不是词汇书背完了，做真题阅读理解还是不知道单词意思?

③是不是压根就不想背单词，看见单词就晕，5500个词汇都得背?

④是不是不知道我们背了单词到底为了什么?

⑤是不是不知道市面上的单词书不知道买哪本?有的人用星火，你也用星火?有的人用乱序版，你是不是也用?

⑥没买词汇书的同学是不是看见别的同学都买了几本词汇书在背，你心里不踏实?不放心?也想买一本背背?

2、说明这些问题都是我的经历和感悟以及考完研的童鞋总结出来的，总结一句话：

小伙伴不懂什么背单词的真正价值，那么我来告诉你们，单词的真正价值就是在文章中我看见了知道啥意思，大概知道文章讲了什么(抛出长难句)，这就ok了，在此就是把含金量高的单词用到写作上，就这2个价值，除此没有其他价值了，所以我们要背文章当中的那个意思，这一句话解决了用什么资料背单词、通过什么途径背，这也是你们困惑的地方!

3、解决背单词方法

背单词要背考研考的那个意思，要利用真题在真题当中去背，那么阅读理解的真题文章正好解决了这个问题，因为你把阅读理解的单词都背了下来，其他题型的单词基本上都认识了，这是一个科学真理，大家不要质疑，要不请问你考上的师哥师姐们。

(二)长难句

1、自问自己

①是不是长难句一头雾水，不知道从哪儿下手?

②是不是给你一个简单的长难句都看懂，而句子一长马上晕、蒙?

③是不是压根就连基本的句子都看不懂?④是不是不知道在长难句当中要抓住什么?

⑤是不是一看到长难句就心烦，没有信心搞定它?

说明：长难句在整个英语的复习当中占到了很大的比重，长难句看不懂考研英语无稽之谈，别说得高分，就是过线都是问题，所以要重视长难句

3、解决方法

情况一：王牌差生(与笨鸟同一水平)若是连基本句子自己都看不懂的，比如I play basketball which is very famous sports。做法如下①买一本高中语法，补习基本语法，边看边实践，拿阅读理解实践

②买一本专用语法书，简单版本，不要厚，但里面必须是考研语法必考的重点，看完之后要天天复习，一天都不能忘记对此书的复习，若是忘了或没理解的拿高中语法书补习，2本书形成互补。

③考研英语阅读理解真题06或08年之前的所有真题，没有的话就去网上下载，只要阅读理解，其他不要，把每天所学到的语法点在真题当中的标记出来，并抄在一个本子上，第二天背诵。若市面上可以同时解决①②问题的书可以买，基础知识和考研重点语法，到书店

去看看。报了辅导班的同学，上长难句课，你也听不懂，听了心情还会很烦，回来还得打基础。

情况二：差生(基本句子能看懂)在真题阅读理解当中去学习语法，用考研英语阅读理解真题06或08年之前的所有真题，没有的话就去网上下载，只要阅读理解，其他不要，遇到不懂的语法就去语法书当中去查询，直到弄明白为止，买了语法书的话不用把所有的考点都看完，把语法当词典用。

切记，一定要在阅读理解当中去学习语法。分析文章单词和长难句与分析文章是同步解决，但要有侧重点，第一遍可能是单词，第二遍可能是长难句，第三遍可能还是长难句，第四遍。。。等等每重复一遍你的收获和感悟就不一样，这要根据你的复习程度，来确定解决什么问题，我的意见是最好拿60篇阅读理解来分析，到8月份还剩下3个多月的时间，并且8月份报了辅导班的同学还要去上辅导班，辅导班一上基本上就是一个暑假，除去你要复习期末考试的时间，除去你要谈恋爱的时间，除去一些不确定的因素，最多3个月即90天，60篇文章90天完成，那么平均来算是1.5天，这才是第一遍，如果想考到70分甚至更高，英语至少要看10遍，所以时间是很紧张，但这些没关系，因为真题有一个规律，核心单词和长难句就那些，把这些掌握住了，后面会很快，比如说第一篇有很多你不知道的单词，查出来背，第二篇它还会出现，第三篇它可能还会出现，等到第十篇的时候它在出现你都已经背了N遍了，不知不觉就把单词记住了，并且是考研的意思，到后面会越来越快，30篇是一个分水岭即一个临界点，长难句也是如此，所以即使时间紧张也不用担心，因为笨鸟就是这么过来的，但前期的几十篇你会很痛苦，俗话说阳光总在风雨后，古人的语言都是有一定道理的，所以只有一个办法，坚持，我相信小伙伴都能做到，相信自己!

在分析文章的时候，你要真正弄明白此单词的考研意思，以前你买的词典或单词书可以用上了，用来查单词，同时结合译文，把每一个单词的意思一定要弄明白，并把它抄在一个小本子上。长难句更是如此，不要含糊其辞的知道讲的什么意思，要自己能翻译出来，很多同学复习的时候会发飘、会浮躁，感觉对着译文看懂了，大概知道什么意思了，大概能划出句子成分了，但一旦再拿一个长难句晕了，所以你自己要真正弄明白句子，真正能够准确划出句子成分，并且给你一个句子，看完之后最好在3秒内能够划出句子成分且看懂意思，若是这样你英语不想考70都难。长难句不懂的去查语法书或跟同学交流、探讨。分析上下句是什么关系，为何写上句，为何写下一句，他们的用意是什么。

很多考研的学生单词能准确知道意思，长难句很熟悉，但给一篇文章还是看不懂，其本质原因在于句与句之间的关系没看懂，所以我们要加强锻炼，这个要自己分析，现阶段千万

别看辅导书是怎么分析的，为什么不让你们看，因为你们要看了辅导书上的分析，等下一次在分析的时候你就不动脑子去思考文章了，直接把辅导书上的分析思路拿过来，不信你试试，考研期间人的记忆力是非常好的，特别是这么重要的考试，看了辅导书的分析，反而害了你们，切记基础阶段的时候只能自己分析，自己去总结，自己去感悟，只有这样你才能分析出阅读文章的精髓，做题我们背单词、分析长难句、分析文章为的就是把文章看懂，做对题目，要不我们来玩的么?

现阶段不要对题目重视，因为随着你对文章的熟悉，做题目的经验自然而然就知道了，那么为何不让你们对答案?

自问自己：

①做完题目就想对答案，一看5道题错了二个，生气、郁闷，打击信心，这相当于慢性自杀，如果你想慢性自杀没人拦你!

②对完答案，错了很多，立刻去看分析，看完分析后原来觉得，哎考研英语也就那个熊样，心里想好好复习肯定没问题，于是造成了不认真对待考研英语了，试问要是这样，考研英语这么简单，那考研英语也就没必要再考了。

③做完题目去对答案，一看错了，知道正确答案了，把错误答案改成正确答案了，一下子把正确答案记住了，中国的学生有一个显著的特点就是在对比的情况下会把某种东西记得特别牢固，我第一年就是这样，错误答案没记住，都把这道题的正确答案记住了，等下次再做题的时候直接选正确答案，也不动脑子去思考这道题为何选这个答案，而不选那个答案，并且会有一种自豪感，你看多好4篇阅读理解我都对了，其实那是自己骗自己，这是属于快速解决问题即断绝后路，快杀!所以做完题对答案一定一定不可取，不相信你就去试试，保证你8月份以后会崩溃，所以要想战胜考研，8月份之前做完题一定不要答案，你就这憋也得把这几个月憋完。

很多同学会问，我不对答案怎么知道哪些是对，哪些是错的?

很多同学会问，不对答案怎么提高我的解题技巧?

很多同学还会问，不对答案我憋不住，忍不住?

那么我来问小伙伴，你对了答案把正确答案记住了怎么办，下次做题怎么办?是直接选正确答案，还是装糊涂故意选错误答案，自己骗自己?

那么我再来问小伙伴，你现在对了答案，分析了辅导书的解题思路，你8月份到2015年1月份这段时间干什么?不复习，还是按照基础阶段的方法复习?

那么我再来问小伙伴，对答案和你英语不过线导致考不上研究生，哪个更重要?

所以答案是必然的，8月份之前一定不要对答案，我第一年就跟上述做法一样，做完就对答案，草率看分析，总结做题思路，最后考了30多分，如果想复制我的失败路子，你可以去对答案。

最后说一下阅读理解到底怎样来搞?

其一、拿60篇阅读理解(08年或06年之前的)，只要阅读理解，其他不要，没有的去论坛找，论坛中很多，之后装订成一本书，这本书就是你的男朋友或女朋友，这一年来要跟它形影不离，离开了那就真正的离开了。

其二、给自己定一个目标，60篇文章多长时间搞完一遍，二遍、三遍等，现阶段要求的不是速度而是质量，要的是深层次的质量。

其三、弄懂文章的每一个单词意思、要准确，归纳总结汉语意思一样的单词、归纳总结高质量的单词如何用到作文中

其四、准确划出长难句各成分，准确翻译出句子意思不能含糊其辞，要准确。

其五、理解句与句之间的逻辑关系，自己总结。

其六、感受出题以及做题的技巧，你可能分析第一遍的时候觉得选A，第二遍的时候时候可能会选B，第三遍的时候可能会选D，要找出选A而不选B、C、D的理由，以此类推，并做上记号。以上六部，哪个环节出了问题，极有可能导致你复习了一年英语，上考场的时候还是一名菜鸟，愿大家不要经过一年的复习还是菜鸟，不要学我第一年。

阅读理解研读步骤：

先看文章还是先看题，根据你们自行情况来解决，之后把题目做完，做完之后千万不要对答案，之后分析文章，背单词、分析长难句、分析文章、分析选项和问题、分析你选A而不选BCD的理由，分析你所选答案对文章对应的点，之后第二天把要背的单词和长难句以及文章进行晨读，一篇文章的分析知识点A4的纸，我那个时候至少2张。

注意：假设2天分析完一篇文章，进行第二篇的时候要把第一篇的文章复习一遍，进行第三篇的时候要把第一、二篇的文章拿过来复习一篇，进行第四篇的时候要把123篇的文章拿过来复习一遍，以此类推，可以快速浏览，熟悉到一定程度的时候3分钟一篇文章，那感觉太爽了，会有一种上瘾的感觉，主要检查单词和长难句，当进行第十篇的时候，你自己算算单词和长难句搞了多少遍，你不想把单词和长难句记住都难。

问什么时候才能进行下一个阶段的学习，也就是8月份的考核标准是什么?

其一、所有的单词都必须准确知道意思

其二、所有的长难句必须熟练分析出来，时间为3秒钟

其三、文章都已经解决

其四、你所选的正确答案，必须说出理由

吃完鸡蛋后别做什么事 篇12

有些人吃完肉食、鸡蛋、海味等高蛋白质食物后，习惯于立即饮茶，以助“去味”、“消化”，其实，这种做法是不科学的。因为茶叶中含有大量鞣酸，鞣酸与蛋白质合成具有收敛性的鞣酸蛋白质，使肠蠕动减慢，从而延长粪便在肠道内滞留的时间，不但易造成便秘，而且还增加有毒物质和致癌物质被人体吸收的可能性，危害人体健康。

生活小提示：忌吃未熟鸡蛋

鸡蛋蛋白含有抗生物素蛋白，会影响食物中生物素的吸收，使身体出现食欲不振、全身无力、肌肉疼痛、皮肤发炎、脱眉等症状，

鸡蛋中含有抗胰蛋白酶，它们影响人体对鸡蛋蛋白质的消化和吸收。未熟的鸡蛋中这两种物质没有被分解，因此影响蛋白质的消化、吸收。

鸡蛋在形成过程中会带菌，未熟的鸡蛋不能将细菌杀死，容易引起腹泻。因此鸡蛋要经高温后再吃，不要吃未熟的鸡蛋。

为什么不能像从前那样做朋友 篇13

但上了初中以后，小亦明显地疏远我了。我知道，他是怕别人说三道四。但我们是从小长到大的朋友，干吗怕别人说什么啊?舒心姐姐，难道真的是越长大越孤单吗?有时候在电梯里遇见，说两句话就没什么话可说的了，别扭极了。

舒心姐姐，我们的友谊就这样慢慢

你好!我知道害怕失去一个好朋友的那种恐慌，也知道你对你们之间友谊的珍惜。但是，小百，要知道，在不同的人生阶段，友谊是以不同方式出现的。比如幼儿园时，大概能一起玩玩具，那便是好朋友。小学时，一起写写作业，一起走走路，那便也是好友。可是，那只是友谊的一种形式而已。友谊绝不是这么简单。心很近的朋友，可以想念，可以一两个月见上一面，见了面，也不一定要说什么，只要在一起待一会儿，就觉得很温暖。

小百，你跟小亦从小一起长大，情感自然非同一般。青春期的你们会很敏感，也会有自我保护的意识，所以，小亦不再同你说说笑笑，不再跟你像从前一样口无遮拦，那是因为你们长大了，有了性别意识。但我相信，这不会妨碍到你们的友谊。只是暂时不再像从前一样而已。初中、高中阶段更多的时间要拿来学习，如果可以，见面时，彼此给对方一点鼓励，彼此给对方一点微笑，就足够了。我想，小亦也一定是这样想的。

小百，真正的友谊是不会随年龄的增长而变味的。相信在未来的日子里，你们仍然会是好朋友。

编辑；姚晟

中元节不能做什么事 篇14

不能做……

电动车在人们生活中已逐渐普及，一方面给人们的生活带来了极大的便利，另一方面电动车由于制造的质量问题、时速较快等又带来了极大的安全隐患。若酒后驾驶电动车，不仅影响道路交通，而且对于他人和自身的人身安全也有很大的危害，同时也给警方的执法带来了很大的不便。案情 六旬翁酒后骑电瓶车追尾宝马近日，长寿一位六旬老翁醉酒后，骑电瓶车去学校接孙女，谁知路上撞坏一辆宝马，不仅自己受了伤，同时也因为醉酒驾驶非机动车被交巡警处以5元罚款。电动车追尾宝马“哐当！”11月16日，下午3点40分，长寿交巡警六大队门口，突然传来一声响，然后就是刺耳的刹车声和惊叫声。路人循声望去，只见一辆红色宝马车停在路中间，一辆电动自行车歪倒在宝马后面，一名六十来岁的老人正从地上爬起来。交巡警赶到现场，确定无人员伤亡后，让两名当事人将车辆移至路边。根据电子监控显示，60岁的杨大爷骑着电动自行车，沿102省道行驶至葛兰镇枣子街六大队门口路段处时，摇摇晃晃撞上前面正常行驶的红色宝马车。事故中，宝马车车尾和右侧车身有不同程度损伤。民警将杨大爷带至办公室，闻到对方身上有明显的酒味。经抽血检验，杨大爷体内酒精含量超过200mg/ml，已达到醉驾标准。赔偿宝马车主2000元民警询问得知，当天中午，杨大爷和亲友喝酒后，独自骑电瓶车去接自己孙女，谁知路上就出了车祸。杨大爷得知赔偿费可能要5000元左右时，后悔不已。非机动车没有保险，杨大爷家境也不好，在民警调解下，宝马车主王女士主动提出，只需杨大爷赔偿两千元。12月3日，杨大爷和王女士达成了和解协议。交巡警介绍，根据《道路交通安全法实施条例》的相关规定，在道路上驾驶自行车、三轮车、电动自行车、残疾人机动轮椅车，均不得酒后驾驶，违反者会被处罚；如发生交通事故，或者一方死亡，肇事者承担主责的情况下，非机动车车主将负刑事责任。该条例规定，酒后驾驶非机动车应处罚5-50元。考虑到杨大爷的实际情况，民警对其罚款5元作为警示。案例 “醉驾入刑”带来了极大的威慑力，但一些电动车驾驶员不以为然，“我开的是电动车，又不是机动车！”殊不知，超标的电动车就属于机动车范畴。日前，乐清卢某就因为醉驾电动车被刑拘。

2011年6月12日晚，卢某在乐成镇一朋友家吃饭，席间喝了啤酒。饭后，卢某驾驶二轮电动车回家，不料途中撞倒行人，他自己也连人带车摔倒在地。民警到达现场后，用呼气式酒精测试仪对卢某进行测试，并对其进行抽血检验，同时委托专业部门对车辆进行鉴定。

中元节不能做什么事 篇15

人教版《做什么事最快乐》是一篇童话故事，本课旨在让学生通过学习课文，领悟为别人做自己能做的事，就会感到最快乐的生活体验。根据教材特点和学生的认识水平，我作了如下教学设计：

二、教学目标

1知识与技能：

(1)学习课文生字，能读准字音，理解生字组成的词语。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。

2过程与方法：

渗透“图文结合、联系生活、引导创编”的学习方法。

3情感、态度与价值观：

(1)培养学生学习的兴趣，采用小组学习、图片、等多种方式相结合，使学生充分享受学习的乐趣。

(2)培养学生评价自己评价别人的表达能力。

(3)引导学生理解为别人做自己能做的事，就会感到最快乐！

三、教学准备：

1教学挂图（四份）、以及创编部分需要的图片

2较轻快的音乐

四、教学过程

（一）激趣导入，创设情境

1．小朋友们，谁会唱《小青蛙找家》？

你们看，这几只小青蛙急得呱呱乱叫，谁想帮助他们？谁能读出它身上的词语，就能把它“送”回家。（指名读词卡）

词卡与课文内容有相关联系，一方面可以引出课题，另一方面可以激发学生的学习兴趣。

2．咦，这只青蛙„„他在想什么呢？（相机出示课题）今天我们继续学习：做什么事最快乐。通过前面的学习，我们知道为了弄清楚做什么事最快乐，小青蛙问了很多动物朋友，谁来把这句话说完整？小黑板出示：

（为了弄清楚做什么事最快乐，小青蛙问了、、和。）

（二）自主合作，学习课文

1．教师指导下学习第二自然段。

（1）出示插图1，提示学法。他先去问啄木鸟。你会用：小青蛙跳到问。的句式把图上的意思说一说吗？

（2）图文结合小朋友们看懂了图意后，再到课文里找一找，哪一部分和这幅图的意思是一样的呢？看谁找得又快又准确。

（3）小组读轻轻地读读第二自然段。

（4）小组汇报小青蛙是怎么对啄木鸟说的？谁来做小青蛙问一问？啄木鸟是怎样回答的呢？

（5）小组讨论：为什么啄木鸟觉得捉虫子最快乐呢？

（6）感情朗读小朋友们很会读书。相信你们也一定能把课文读得很好听，先自己练读第二小节吧！

（7）自由练习，检查汇报

这个环节的设计旨在教会学生学习的方法，教师由扶到放。同时针对小组学习的形式化，避免了学生在学习的过程中的盲目的小组合作学习。

2．小组合作学习第三、四自然段。

（1）提出小组学习要求小青蛙接着又问了谁？（出示两幅图、说话句式）他们是怎样回答的呢？老师想请小组长带着自己的小组来学习第三、四自然段。这是小组学习的任务：（小黑板出示）

*自由读一读3、4小节。

*有不懂的向伙伴请教或问老师„„

*合作完成表格的2、3栏。

*以小组为单位，用喜欢的方式有感情的读一读3、4小节。

（2）小组学习，教师巡视指导。

（3）学习情况汇报。

a.检查表格小青蛙又去问了水牛、蜜蜂，他们是怎么回答的呢？ b.朗读课文老师刚才看到各个小组都读得有声有色的，哪个小组想展示一下你们的朗读水平？

c.齐读课文读课文三四自然段。

小黑板出示学习要求，使学生能明确小组学习的目的，而不仅仅停留在表面。这个环节的设计，既能锻炼学生的观察能力，还能培养学生的口语表达能力。

（三）拓展延伸，联系生活

1．过渡：小朋友们，小青蛙越问越糊涂了，你看，啄木鸟说„„水牛说„„蜜蜂说„„他们说得都不一样，那究竟做什么事最快乐呢？它带着这个问题又去问了很多人，你会学着书上的样子，也来编一编故事吗？

2．练习出示部分情境图，学生自由练习编故事。

3．汇报在汇报时引导学生想，如果小青蛙问你，你会怎么回答呢？如果问到爸爸、妈妈、老师等他们又会怎么回答呢？

语文教学要让学生在语言实践活动中学会运用语言。看图创编和完全创编这一环节，让学生模仿课文编故事，训练学生的表达能力，培养学生的创造能力和观察能力。

（四）比较归纳，提示主题

1．小青蛙带着这么多不同的答案似懂非懂，它又去问了谁呢？（出示第四幅插图）我们一起读读第五小节。

2．归纳：是啊，为什么他们的回答都不一样呢？其实，如果你们仔细想一想，这些回答里面也有相同的地方，如果你是青蛙**的话，你会怎么回答呢？

3．齐读第六自然段。拿起书，一起读一读第六段。看看青蛙妈妈是怎么说的呢？

4．这回小青蛙明白了吗？做什么事最快乐？

听了**的话后，他会怎么做呢？

（五）选择角色，朗读表演

1．小朋友们，故事学完了，你们喜欢这个故事吗？大家在小组中分分角色，读读这个故事好吗？

2．小组汇报

3．配乐，加上动作，齐读全文。

这一环节的设计，一方面能使学生在艺术的氛围中得到美的熏陶，另一方面通过朗读的形式使学生体会到课文所要表达的思想内容。

（六）课后作业选择

1．把故事复述给家长听

2．照样子编故事