论高职院校图书馆与信息素质教育

论高职院校图书馆与信息素质教育（共12篇）

论高职院校图书馆与信息素质教育 篇1

文章指出,具有相当的信息素质,掌握足够的信息技能,使之成为创新型人才,是当今高职教育培养大学生的重要目标之一.图书馆是高职院校文献信息资源中心,具备开展信息素质教育的`种种优势.因此,高职图书馆应发挥自己的优势,成为高职院校信息素质教育的重要基地.

作 者：傅亚男  作者单位：广东工贸职业技术学院,广东,广州,510510 刊 名：内蒙古科技与经济 英文刊名：INNER MONGOLIA SCIENCE TECHNOLOGY AND ECONOMY 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G258.6 关键词：图书馆   高职院校   信息素质   教育  

论高职院校图书馆与信息素质教育 篇2

一、信息素质教育的意义

信息素质是指个体成员在信息社会中所具有的各种信息品质的统称, 包括信息意识、信息道德、信息能力、信息智慧、信息觉悟、信息观念、信息潜能等。

《普通高等学校图书馆规程》要求高等学校图书馆积极开展素质教育, 积极培育学生获取信息的意识和利用文献信息解决问题的能力。由此可见, 高等职业院校图书馆肩负着信息素质教育的重任。

未来国家计划将高等职业院校和高等学校放在同等重要地位, 但是, 目前高等职业院校一般由中等职业院校升格或者合并而来, 图书馆的图书资源有限, 馆员的素质有待提高, 加上职业院校重视实训基地的建设, 往往忽略图书信息情报建设, 导致学生的信息素质教育亟待提高。

二、信息素质教育存在问题

高职院校图书馆在信息素质教育中存在不可推卸的责任, 但是, 信息大爆炸时代, 图书馆在管理、软件和硬件等方面存在很多问题。简单总结如下:

(一) 高等职业院校忽视信息素质教育

部分高等职业院校尚未为学生开展信息检索课, 即使开展信息检索课的院校, 也将其设为选修课, 让同学们自愿选修, 就笔者调查的情况来看, 选修的效果不佳。职业院校各个系院不重视学生信息检索服务, 学生对于信息素质学习也十分懈怠。

(二) 高等职业院校信息资源不足

部分省属高等职业院校已经接入了高等文献信息服务中心 (例如, 部分天津市职业院校加入天津市文献信息服务中心, 可以共享高等院校购买的数据资源服务) , 还有部分职业院校购买了中国知网或者万方镜像服务, 大部分地市下属的高等职业院校尚未购买数据库服务。教师检索信息资源尚且困难, 更何况学生检索信息服务, 导致学生在信息素质教育方面存在问题。

(三) 高等职业院校教师资源有待加强

高等职业院校教师资源主要来源于原有院校教师和新聘任的研究生, 教辅人员中往往缺少受过专业图书情报专业的资深教师, 专业外语人才和计算机人才更是缺乏, 因此高等职业院校应该大力吸引图书情报人才, 在人才引进的指标中, 留出图书情报教师的岗位, 鼓励院校自身的信息情报人员进行进修学习, 其他院系的计算机、外语教师也应进修信息素质教育相关课题, 结合自身专业对学生进行信息素养教育。

三、图书馆开展信息素质教育的措施

高等职业院校应该重视信息素质教育, 积极开展信息教育的措施主要有加大购买、优化信息资源的力度, 对读者进行信息检索、信息获取、信息资源利用技能的培训, 加强信息素质教育的宣传力度, 引导学生进行信息检索服务, 充分利用互联网资源引导学生接受校外信息素质教育, 加大馆员培训和实训基地建设等等。

(一) 加大购买、优化信息资源的力度

为了保障学生能够解决实训当中遇到的难题, 应该购买和实训相关的网站数据, 除了中国知网、万方数据库还应该购买一些国内外的专业数据库。

(二) 对读者进行信息检索、信息获取、信息资源利用技能的培训

高职学生的信息素质远远不能和高等学校学生相比, 但是, 随着全民创新、全众创新时代的到来, 国家对于从业者的要求越来越高, 信息大爆炸时代, 甄别和处理信息的能力正是对于高职院校学生最起码的要求。

图书馆应该向全院的学生开设信息检索必修课。首先, 要树立培养操作技能和学习技能共同重要的培训理念;其次, 要加大激发高职院校学生学习世界最先进技术的兴趣, 通过域外数据库和期刊检索世界上最先进的技术和理论, 用于实践创新;最后, 要树立职业院校学生信息情报处理技能, 学会甄别和遴选信息, 树立自主创新和全员创新的意识。

(三) 充分利用互联网资源引导学生接受校外信息素质教育

高职院校目前的学制大部分是3年制或者4年制, 其中, 大部分时间安排在校实训或者顶岗实训。往往对于进入图书馆进行信息检索和学习不够重视。这为高等院校学生掌握信息资源制造难题, 因此, 要随时随地掌握信息, 自主地获得实训, 不能受到地点、时间或者其他的限制。

因此, 高等院校图书馆应该研发图书馆异地登录账户, 为学生提供异地检索服务。有条件的图书馆还应该研发实训专业手机APP或者微信公共号, 不定时向学生推送教师为学生提供的最新动态, 提供不定时学习, 终身学习服务。国家应该选取一批最优秀的职业院校研发慕课、微课, 向学生推送最优秀的虚拟教室服务, 提供在线的答疑服务, 在大数据和云数据的支持下, 营造成开放的创新平台。

(四) 加强信息素质教育的宣传力度, 引导学生进行信息检索服务

高等职业院校党委和学工部应该加大信息素质教育的宣传力度, 营造全员创新、终身学习的学习氛围, 各个院系应该大力组织师资力量参与网上课程的研发, 配合图书馆和信息文献中心提供慕课和微课资源, 各个院系学工部和团委应该大力组织学生成立信息素质的社团和协会, 在教学区域和餐厅、寝室等生活区域提供无线校园网, 实时为学生提供学习资源和学习信息。制作海报, 板报, 宣传栏, 绘制微信平台二维码, 手机APP平台二维码提供同学们扫描。大力宣传信息素质教育先进师生的事迹, 营造全员学习信息素质服务的氛围。定期开展信息检索服务大赛, 对全院同学进行实况转播, 让全院参与信息检索实况。通过介绍信息检索、信息获取的方法, 全院逐步形成优质高效的信息素质氛围。

(五) 加大馆员培训和实训基地建设

目前, 我国高等院校图书馆应该实现了一卡通借书服务, 学生可以凭借一卡通进行自助借书, 自助检索文献, 图书馆提供电子文献检索室, 多媒体电子阅览室, 网上数字图书馆等多种功能。现代化的设施虽然一定程度上满足了同学们的检索服务, 但是, 无法激发和引导学生自主学习的意愿, 关键的因素在于馆员。

国外研究发现, 图书馆的价值, 15%的价值在于图书馆的建筑楼宇设施, 25%的价值体现在图书馆的馆藏文献资料, 60%的价值在于馆员的价值, 人的价值体现在建立优化图书馆的检索服务, 购买或者引导本院教师研发课程资源、讲座等等。

定期、定时对图书馆的馆员培训, 改变将图书馆当成教辅机构的错误认识, 要将图书馆当成高等职业院校的第二课堂, 馆员一样是实训教师。因此, 应对高等职业院校的馆员提供国外进修的机会, 国内优秀高校图书馆进修的机会, 参与图书馆和科技情报检索服务协会交流, 引导馆员充分和高职院校学生进行交流, 让馆员充分掌握学生的需求和检索喜好, 信息服务渠道等等。只有这样图书馆重视馆员素质才能很好地为读者服务, 确保形成一批信息素质高、服务态度好的优质馆员。

四、结语

高等职业院校只有克服忽视信息素质教育, 缺乏信息资源和教师的资源等问题, 加大信息素质教育的投入力度, 将信息资源购买和研发当成教学资源研发的第一任务, 成立学校党委领导下的课程和信息资源研发部, 在学工部成立专门的信息素质部, 才能引导高职院校形成全员创新、终身学习的氛围。

此外, 高等职业院校图书馆还应该加大学生信息素质服务的调查研究, 分析当今学生的阅读心理、当今科技新潮流, 使用活泼生动的形式传授知识, 分享技能, 顺应全国全民创新的大潮流, 形成中国特色的制造业强国梦。

参考文献

[1]刘红祥.安徽省高职院校图书馆信息服务研究[D].合肥:安徽大学, 2013.

[2]豆剑香, 张小芳.高职院校图书馆信息素质教育探析[J].中国成人教育, 2012, (03) :45-46.

论高职院校图书馆与信息素质教育 篇3

关键词：信息时代 高职院校 图书馆队伍 建设

当今社会已经进入一个信息时代，信息改变了我们的学习和工作方式，极大地影响了我们的生活。高职院校图书馆是一个信息集散地，是全体师生员工提升信息素质、获取信息知识的重要阵地。馆员队伍作为高职院校图书馆这个阵地的灵魂，如何加强自身建设，提升能力和水平，以适应新形势新要求，更好地服务高职院校教育教学中心工作，是一个值得深入研究的重要课题。

一、信息时代给高职院校图书馆管理带来了新的变化

（一）服务手段发生变化。进入信息时代以后，高职院校图书馆馆藏普遍发生深刻变化，不仅拥有实体馆藏，也拥有虚拟馆藏，馆藏的丰富和拓展，使得高职院校图书馆管理传统服务手段与现代服务手段并存。一方面，仍然采取人工操作，制作卡片，形成检索目录，以帮助读者查阅相关文献书籍；另一方面，利用计算机和先进的存储技术实行自动化操作，借助互联网实现资源共享，运用网络信息和网络技术处理日常工作，大大提高了信息的利用率[1]。

（二）服务模式发生变化。传统图书馆的馆藏主要是印刷体和音像资料，必须通过面对面的方式进行借阅，馆员与读者之间实行的是“一对一”服务。进入信息时代之后，图书馆增加了信息服务内容，由于网络信息储存量大、载体丰富、传播方式众多，因此，既可以实行“一对一”服务，也可以实行“一对多”、“多对多”，呈现一种服务多元化特点。

（三）服务时间与空间发生变化。从时间上看，传统图书馆只能在固定时间段提供服务，图书馆开放以外的时间服务自然中断，而信息时代可以通过互联网实现全天候24小时不间断的服务。从空间看，传统图书馆只能在馆内这个固定地点提供服务，服务空间限制得较死，而信息时代图书馆阅览室扩展到任何能够上网的地方，用户查阅信息十分方便。

（四）服务主客体的功能定位发生变化。主体方面，传统图书馆馆员往往充当一个“二传手”角色，偏重于承担管理职能，整理文献资料，提供给读者。信息时代的图书馆馆员充当的则是一个“引路人”、“导航员”的角色，侧重于承担服务功能，帮助用户获取信息、过滤信息、处理信息，努力为用户提供方便快捷的个性化服务。客体方面，传统图书馆的服务对象是读者，信息时代则由读者变成了用户，覆盖了网络终端全部用户。

二、信息时代对高职院校图书馆队伍建设提出了新要求

（一）能够为用户获取和处理信息提供帮助。高职院校的图书馆工作实行网络化管理以后，图书馆馆员必须转战实体馆藏和虚拟馆藏两大战场，工作范围由图书馆馆内扩大到围墙之外，工作性质也由图书保管员转变为信息导航员，除了要具备传统图书馆馆员相关知识和技能，包括文献分类、制定书目等，还要具备知识组织和信息导航的技能，包括获取信息、评价信息、组织信息、开发信息、运用技术处理信息等方面的能力，能够对网络上的海量信息进行分析、过滤和加工，为用户提供具有独特价值的信息产品服务。

（二）能够为用户专业学习提供帮助。高职院校承担着培养高素质专业人才的任务，其图书馆也是重任在肩、责无旁贷。在信息时代里，网络信息资源许多是专业性、综合性很强知识，图书馆员只有具备一定的专业知识，才能正确分析和判断这些信息资源的价值。作为利用信息资源的引路人，图书馆员有责任、有义务成为用户从事专业学习的帮助者，帮助用户提升信息素养，制定全面系统的信息获取策略，熟练运用信息并将之转化为专业知识，分类整理相关专业知识方便用户禅月利用等等，从而发挥有利于用户专业学习的向导作用。

（三）能够为用户终身学习提供帮助。终身学习是现代社会对高素质人才的一个基本要求，信息知识更新很快的特点要求每一个人活到老、学到老。高职院校图书馆员的工作性质决定其自身要加强学习，努力提升获取信息、评价信息、组织信息、开发信息、运用技术处理信息等方面的能力，从本质上说，就是要提升学习的能力和方法。在此基础上，通过受用户以“渔”，使用户知道如何去寻找、组织和利用信息，为其终身学习奠定坚实的基础。

三、目前高职院校图书馆队伍建设中存在的主要问题

（一）图书馆队伍建设的重视程度不够。长期以来，图书馆工作在高职院校往往被边缘化，高职院校领导层普遍重视教育教学中心工作，关注学校基础设施设施建设，认为图书馆工作属于一般事务性工作，干好干坏一个样，无关学校大局。正因为对图书馆工作不够重视，也忽视图书馆队伍建设，往往让那些教学一线富余分流人员从事图书馆工作，不讲专业对口，也鲜有学习培训。

（二）图书馆队伍结构不优，综合素质不高。由于高职院校的建校时间普遍不长，加上图书馆队伍有的来自于不能胜任教学岗位的转岗人员，有的来自于教职员工家属，其年龄、职称、专业、学历都不合理，综合素质普遍不高。这支队伍的年龄偏大，尚未形成老中青合理搭配的梯队；专业技术人员比例不高，大多数来自非图书馆专业，一般都没有系统学过高等教育理论和图书馆管理知识，职称和学历层次、档案专业技能水平都较低，更缺乏引领学校图书馆管理与研究的领军人或技术骨干。队伍结构不优，素质不高，影响着高职院校图书馆工作的高效运转[2]。

（三）图书馆队伍工作效率低下，缺乏创新意识。当前，高职院校图书馆队伍由于得不到重视，他们要么消极应付，做一天和尚撞一天钟，按部就班地搞工作，工作效率低下，要么墨守陈规型，继续当一个图书保管员，既不加强学习，也不对信息时代的新动态、新成果视而不见，有的连基本的计算机知识都不会，更不用说利用互联网获取和处理信息了。

（四）图书馆队伍地位和待遇较低，人员不够稳定。从地位看，高职院校一般以教学科研为中心，学校在制定各种人才引进计划、进修培训和福利待遇等方面的政策时，往往向教学科研人员倾斜，图书馆馆员长期充当学校管理的配角，思想压抑，缺乏工作激情。从待遇看，高职院校图书馆队伍在职称评定、工资待遇等方面没有得到学校的重视和关心， 他们的工资、福利与其工作业绩联系少，个人利益与其专业贡献没有直接挂钩，普遍存在评定职称难的现象，在工资待遇等方面明显比教学科研人员低，并且提拔任用、培训深造的机会也很少。由于得不到应有的重视， 图书馆队伍人心思动，极大影响了图书馆的正常工作和服务水平。

nlc202309020106

四、加强高职院校图书馆队伍建设的对策措施

（一）提高对图书馆队伍建设重要性的认识。一是要更新观念，把图书馆队伍建设工作提上重要的议事日程，思想上重视，认识上提高，积极行动起来，推动图书馆队伍上台阶上水平。二是要科学制定图书馆队伍建设规划，使之与学校发展规划、教育教学规划、教师队伍发展规划有机衔接，推动图书馆队伍在3-5年内发生根本性变化。三是彻底改变过去忽视图书馆队伍建设的倾向与做法，不断优化这支队伍的年龄结构、职称结构、专业结构和学历结构，全面提升馆员素质，为促进高职院校图书馆事业发展提供有力支撑。

（二）加强图书馆馆员的学习培训。一是加强在岗人员培训。通过专题讲座、请进来走出去等方式，让他们系统学习现代高等教育理论和图书管理知识，用最新的图书管理思想充实他们的头脑，积极探索高职院校图书管理工作新途径、新方法，创造性地开展高职院校图书管理工作。二是加强图书馆队伍继续教育。结合学校图书馆工作实际，针对不同层次的人员确定不同的培养目标，通过举办培训班、进修班、研修班等多种形式开展继续教育，全面提高学校图书馆馆员的学历层次。三是加强对新进人员的教育。以掌握实际操作技能为主，着重解决应知应会的问题，使他们迅速进入角色，胜任所从事的图书管理工作。

（三）提升图书馆馆员素质。一是要提高政治思想素质。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等政治理论，形成正确的世界观、人生观和价值观，以强烈的政治责任心和严明的政治纪律性来搞好图书馆工作。二是要提高职业道德素养。按照爱岗敬业、严谨认真、无私奉献的要求，树立并发扬任劳任怨、一丝不苟、求真务实的工作作风，热爱图书管理工作，忠实履行职责，认真做好本职工作，热情周到地为全校师生服务。三是要提高业务素质。按照科学化、标准化、规范化管理图书的要求，深入学习和掌握有关图书管理的基础理论和专业知识，广泛涉猎各种门类的管理理论和管理方法，不断提高知识水平与层次，力求更好地胜任图书管理工作。

（四）发挥图书馆馆员的重要作用。一是充分发挥知识导航员的作用。图书馆馆员要在信息海洋中为用户导航，提供比传统图书馆更加完备的目录检索系统，把大量分散无序的网络信息转变为集中有序的信息提供给用户，及时解答用户咨询的各类技术难题，提高网络信息资源的利用效率。二是充分发挥信息中介的桥梁纽带作用。图书馆馆员不仅要掌握掌握计算机技术、网络技术，学会利用网络设计编制书目数据库，还要具备基本的专业知识，对相关网络信息进行筛选、组织、整合，便于用户及时方便地找到信息源，发挥把用户引向信息源的中介桥梁作用。三是充分发挥信息开发和组织的作用。图书馆馆员要在做好对现实馆藏组织和管理的同时，还要适应信息社会的要求，提供深层次的信息服务，让网络信息资源成为图书馆信息资源的有机组成部分。四是充分发挥信息把关和过滤作用。图书馆馆员要努力提升评价信息的能力，练就一双“火眼金睛”，运用自己的专业和技能，为用户筛选出正确、有价值的信息精华。五是充分发挥网络技术培训作用。图书馆员不仅要开发和组织好信息，更要加大网络技术培训力度，帮助用户提升运用技术获取和处理信息的能力[2]。

参考文献：

[1]赵琳瑛.对新时期图书馆员素质的思考[J].学术研究，2004，（12）.

[2]马叶.新型图书馆员培养初探[J].华北工学院学报，2004，（3）.

论高职院校图书馆与信息素质教育 篇4

高职院校图书馆要服务与教育功能并重

结合高职院校人才培养的`具体特点,本文在对高职院校图书馆的管理和服务现状进行分析基础上,进一步提出高职院校图书馆服务功能和教育功能并重的观点,从而更好地为高等职业技术人才培养提供服务.

作 者：束长霞 作者单位：无锡商业职业技术学院图书馆,江苏,无锡,214153刊 名：管理观察英文刊名：MANAGEMENT OBSERVER年，卷(期)：“”(12)分类号：G71关键词：高职院校 图书馆 服务功能 教育功能

论高职院校图书馆与信息素质教育 篇5

总体来说高职学生信息素养能力较低，信息意识薄弱，信息获取能力差。大部分学生只重视考取相应的等级证书和职业资格证书，缺忽略了对获取知识技能、方法的学习，缺乏主动培养信息素养的能力。这使得学生在短时间能找到一份较合适的工作，却没有培养起提升自我、继续学习的能力，缺乏后续职业生涯的提升空间和能力，不能适应学习型社会创新的需求。

二、图书馆在学生信息素养教育中的优势

图书馆在学生信息素养教育中主要有两个优势，硬件方面和软件方面。

（一）硬件

1.良好的空间环境优势

高校图书馆是学校的信息资源中心，为教师的教学和科学研究提供服务，承担信息资源利用和信息素养教育的双重职能。图书馆空间宽敞，环境优雅，浓厚的文化背景和学习氛围，吸引学生将其作为第二课堂，是信息素养教育的中心，在这里学生可以自我充实，自我提升。

2.丰富的资源环境优势

图书馆拥有丰富的馆藏资源，传统的纸本资源和新兴的电子资源，是全校师生获取知识、传播信息的重要场所。随着信息社会的发展，电子资源更是普及，图书馆由单纯的馆内服务转换到提供7*24不间断的服务，这一优势是高校其他部门无法达到的。

3.先进的设备资源优势

随着计算机技术、网络技术和多媒体技术等技术的飞速发展，图书馆作为学校的信息中心，拥有先进的技术设备和网络设施，这些都为信息素养教育提供硬件保障，扩展了图书馆的服务方式，使读者不用到馆，便可随时随地的及时获取信息。

（二）软件

专业的人力资源优势。随着时代的发展，图书馆拥有一批高学历、专业化的馆员，在信息环境下，提供以用户为中心的网络化、数字化、专业化的服务。这些馆员素质较高，在文献信息检索和读者教育培训方面，专业经验丰富，具有实际的工作与学习能力，能提供更有针对性的服务，是图书馆信息素养教育的人力资源保障。

三、图书馆开展学生信息素养教育的有效途径

当今国家对高职大学生的培养目标是有特色的专业人才，而高职院校的信息素养教育较本科院校起步较晚，因此对高职大学生的信息素养教育必须创造性地结合专业特色和信息社会的发展需求。

（一）利用图书馆网络开展教育

在信息化社会中，基本每个高校图书馆都有自己的网站，图书馆网站是图书馆对外宣传的重要渠道之一，并成为主要渠道，通过网络可以使我们的信息素养教育更具有多样性和互动性。随着智能手机的普及，这里的网络不仅仅是在电脑客户端的网络，还伴有新兴的手机图书馆的应用，手机图书馆逐渐成为主流发展方向，手机微博、微信、QQ等越来越方便的方式，增强了图书馆的宣传和利用。

（二）新生入馆教育培训

目前高校基本都会进行新生入馆教育培训，培训主要内容是介绍图书馆概况、图书馆馆藏资源（纸质资源和电子资源）介绍和使用、入馆须知、馆内布局、馆内规章制度等，这样可以帮助新生快速了解和使用图书馆。

（三）开设具有创造性的特色信息检索课程

针对高职学生的信息检索课，应当减少枯燥的理论，并尽可能将理论知识融入到问题和案例中；在课堂实践时，应采取丰富、灵活的形式调动学生的主动性和协作性，如小组合作完成一个检索课题、检索作业演示交流等，尽量给学生主动参与、积极思考的机会。

（四）针对学生需求开展多种形式与内容的培训

文献信息检索课程教育之外，图书馆可以根据不同年级学生开展信息需求调研，有针对性地开展一系列定期与不定期的培训活动。例如，现在很多图书馆流行的读书月活动，也可以举办馆藏特色资源利用、毕业生论文写作与文献资源利用等专题培训，从而帮助学生更好地利用馆内外信息资源，并为今后的学习和工作打下坚实的基础。

四、结语

论高职院校图书馆与信息素质教育 篇6

试论高职院校图书馆建立科研成果收藏室的设想

提出了在中小型商职院校图书馆设立科研成果收藏室的`设想,介绍了成果收藏的时间、范围、形式、方法以及收藏室的管理办法,阐述了设立此收藏室的作用.

作 者：彭文虎  作者单位：安徽广播影视职业技术学院图书馆,安徽,合肥,230022 刊 名：魅力中国 英文刊名：CHARMING CHINA 年，卷(期)： “”(34) 分类号：G253 关键词：高职院校   图书馆   科研成果   开发利用  

论高职院校图书馆与信息素质教育 篇7

1 高校图书馆信息服务社会化的重要性

信息技术对教育发展具有革命性的影响, 教育信息化水平已成为衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志。以教育信息化带动教育现代化, 成为推进和实现教育现代化的战略选择和有效途径。信息化环境下全面提高高等教育质量, 建设教育强省、文化强省, 对高校图书馆提出了更高的要求。2012年11月召开的江苏省高等学校图书馆工作会议, 也使我们清楚地认识到, 高校图书馆信息服务社会化是社会信息化发展的必然要求。高校图书馆必须打破封闭的服务观念, 拓宽信息服务范围, 向更广阔的领域开放, 走向社会, 服务社会。高职院校图书馆作为高校图书馆的一员, 发挥信息资源优势, 服务地方经济建设也是图书馆拓展信息服务工作的必然趋势。

2 影响高职院校图书馆信息服务社会化的因素

2.1 社会服务的物质条件较薄弱

由于不同层次学校、区域之间图书馆的经费来源不同, 经费差异悬殊, 因此图书馆的发展差距也较大。特别是高职院校的办学条件相对较差:图书馆、实验室等设备设施不够完善;图书馆购置经费短缺, 藏书数量不足;图书馆馆员数量有限, 服务项目单一, 使图书馆的社会信息服务能力受到了影响。

2.2 社会服务观念存在偏差

近几年高职院校为了迎接评估检查, 不断提升图书馆的规模和馆藏, 但是仍有部分图书馆员的服务理念没有随之改变和提升, 服务内容更多的是传统的文献资源的提供, 仅仅围绕着纸质图书的借阅流通, 为读者提供借还服务。另外, 图书馆受体制的约束, 缺乏有效的社会化服务规程和保障措施, 以致在图书馆的岗位职责中缺乏明确的社会化服务的规定。馆员对于社会化服务的认识仍比较模糊, 缺少对向社会开放馆藏资源积极性和主动性。

2.3 社会服务方式拘于传统

高职院校图书馆的服务方式拘于传统, 主要是还是停留在纸质图书的借还方面, 即使是信息服务, 也只是帮助读者进行信息的查询和搜集。这种服务不能有针对性地为某个特定的科研课题提供文献检索的定期和不定期服务。这就要求图书馆配备专门的人员, 针对不同用户的需求特点和要求来提供信息服务, 比如提供开展网络咨询平台、建立个人机构馆、推送针对不同用户的信息服务等个性化服务。

2.4 社会服务能力不强

现代图书馆向自动化、网络化、数字化发展, 同时这也反映了社会发展的方向。高职院校图书馆开展社会化服务, 对馆员有一定的要求, 要求馆员能熟练掌握获取、整合和传递现代信息技术的能力。长期以来, 高职院校图书馆的读者服务工作还是围绕校内读者的纸质书刊查询、借阅等展开, 不断提升校内读者服务理念, 还没有为社会读者服务的意识, 更谈不上如何为社会读者主动提供针对性的文献资料, 以满足社会读者的资源需求。

3 实现高职院校图书馆信息服务社会化的途径

3.1 切实转变服务理念, 加强图书馆员的培训

实现信息服务社会化的前提是更新观念。事物的发展进步离不开社会规律, 理念和态度的转变是进步的开始, 清醒的认知是获取进步的内动力。高校图书馆信息的社会化需要从社会重要性的认知出发, 从根本上转变观念, 顺应社会发展的大趋势。高职院校图书馆应该改变重藏轻用的观念, 认识到信息的本质作用以及信息在整个社会中所发挥的作用, 社会的需求性是信息的本质价值。高校图书馆信息不但要保障本校师生的信息共享, 还需放开眼界, 与社会及其他高校图书馆进行信息交流、共享, 使信息的流动实现社会化。另外, 根据社会需求提供相应的服务, 拓展服务领域, 针对不同社会需求者提供不同的信息参考, 由封闭式管理走向开放式管理, 将本馆的信息资源逐步走向社会开放。建设模式与理念的转变要求管理员提高信息服务意识, 强化开拓创新意识, 通过学习与培训成长为多方面技能的人才, 熟练掌握图书馆学、情报学、信息学等知识, 具备传递信息、组织信息、整合信息的能力。

3.2 建设特色数据库, 参与构建文献资源共享平台

高职院校图书馆的馆藏资源具有应用性与实效性的特点, 这是由高职院校的教育方向和培养目标所决定的。由于馆藏数量的有限和藏书方向的局限, 单纯依靠纸质图书并不能为社会提供信息服务, 这就需要依靠电子资源。电子资源在使用上无复本限制、无损耗, 这样可以在不影响高职院校教学科研的情况下, 开展社会信息服务的工作。目前大多数高职院校图书馆都有基本的综合性数据库, 高职院校图书馆可以根据馆藏情况, 结合本校的特色专业和地方特色, 有针对性地选择适合的主题建立特色数据库。除此之外, 高职院校图书馆要积极参与文献资源共享共建, 与其他高校图书馆共同构建文献资源共享与数字图书馆平台, 通过JALIS、CALIS实现全省文献资源的共享。

3.3 为企业开展科技查新服务

目前中小企业普遍存在技术咨询服务缺乏、信息交流不畅等科技创新能力不足的现实问题。高职院校图书馆应根据企业需要为其提供专业服务, 如为企业提供有关科技查新服务, 为企业发展提供信息导向。图书馆为社会科技创新服务, 可以有效地支撑企业的科技创新、产品研发、知识产权保护等工作, 有力地推动区域经济社会的发展。另一方面, 高职院校图书馆可通过企业收集特色资源, 收集生应用性资料及图纸使用手册等非正式文献, 这些非正式文献通俗易懂、内容丰富、信息量大, 涉及各个学科、各种主题, 直接反映了最新的科研动态成果和信息等, 因此, 其蕴含的情报价值是传统资料无法代替的, 收集非正式文献可以成为高职院校图书馆特色资源的的特色和亮点。

3.4 为社区提供培训讲座服务

高职院校图书馆可以凭借自身的资源优势为社区居民提供信息服务。现在大多数大学城都建立在城郊处, 周边设施还未完善, 附近社区居民多为当地村民, 文化水平不是很高。图书馆在调查研究的基础上, 对读者按照需求层次进行划分, 针对不同的读者群开展各种讲座、短期培训。通过讲座和培训, 可以让社区居民开阔眼界, 提高文化层次。这对构建“学习型”社会和建设文化强国有着积极的推进作用。

4 结语

现代化信息技术的发展使信息成为知识经济的重要资源, 信息服务社会化是信息时代发展的必然趋势。高职院校图书馆在为本校师生服务的同时, 可以而且应该扩大服务范围, 面向社会更广阔的领域开展信息服务。目前, 高职院校图书馆已具备信息服务社会化的条件, 信息服务社会化不但能创造出社会效益, 而且还能促进和提升高职院校图书馆自身的发展。高职院校图书馆要充分利用文献资源等优势开发信息资源, 加强文献资源共建共享体系, 为社会经济发展发挥应有的作用。

摘要：文章阐述了高职院校图书馆实现信息服务社会化的重要性, 分析了影响高职院校图书馆信息服务社会化的种种因素, 提出了实现高职院校图书馆信息服务社会化的途径。

关键词：高职院校,图书馆信息服务,社会服务

参考文献

[1]苏建英.高职院校图书馆数字资源社会化服务可行性研究.科技信息, 2012 (11) .

论高职院校图书馆与信息素质教育 篇8

关键词：信息素质教育；高职院校图书馆

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）10-0079-02

读者信息素质教育一直是院校图书馆工作的重点，目的是让本校学生掌握在浩瀚的信息海洋中迅速找到自己需要信息的方法。然而这项高校图书馆的基本职能在高职学院图书馆却因为种种原因面临着各种困难，其开展的信息素质教育也无法达到预期的效果，笔者认为，高职院校的读者与其他类型的高校的读者相比有读者有很大的差别，应采取嵌入高职学生的职业教育当中，采用嵌入式的读者信息素质教育模式，以期达到最好的教育效果。

一、高职院校图书馆读者信息素质的特点

高职院校是国家为培养出熟练掌握一种或多种特定专业技术的高级技术人才而设立的学校，因此其学生主要以学习职业技能为主，对信息素质的要求也与本科院校有所不同，其主要特点有：

1.需求类型主要是专业技术学习和职业资格考试为主。

根据广东省高职院校的图书馆馆员调查发现：由于学习和未来就业的需要，高职院校的图书馆读者需要的资料类型一般以搜寻有助于自身能力培养的职业专业学习图书、期刊和涉及各种职业资格考试的资料，以及外语、计算机类图书为主。因此高职院校的读者更需要职业技能图书、职业资格模拟题之类的信息，而普通本科院校中需求较多的学术论文则在高职院校的读者群中需求较少，只要在需要写毕业论文时候才会寻求学术论文方面信息的查询。

2.信息获取能力低下。

由于在上高职学院前，大部分高职学生几乎没有接受过任何信息查询技能的培训，因此高职院校的大部分读者都缺乏信息查询技能，且信息查询的实践也较少，以至于许多新生连如何查询馆藏图书也不会，在利用网络查找信息资料的时候，大部分读者只知道利用百度等少数搜索引擎而不知利用图书馆购买的数据库资源，且检索词策略简单，大部分读者只会利用少数几个检索词进行反复检索，缺乏检索策略。

3.信息意识缺乏。

由于缺少信息实践的经历，大部分高职学生的信息意识比较缺乏，主要表现为：1、不了解自己身边有哪些信息资源，只对自己专业信息感兴趣；2、没有主动学习信息查询技能的意识，甚至认为学习信息查询技能根本不重要；3、信息道德意识淡薄，不能很好的规范自己的信息行为，恶意下载信息，信息版权意识淡薄，以致随意盗版、抄袭。

二、现有高职院校图书馆信息素质教育的特点和缺陷

高职学生信息需求和信息素质的缺乏，使得高职院校图书馆对读者进行信息素质的培训成为必要，虽然很多高职院校图书馆都针对学生开展了信息素质教育，但整体看来，其培训效果并不佳，其主要原因是：

1.与高职院校的实践联系不紧密。

目前，高职院校的信息素质的培养方式与本科院校的方式基本相同，主要采用开设选修课或必修课对所有学生统一进行有关信息素质方面的宣讲，这种照本宣科式的讲授方式脱离学生的学习实践过程，既无法提升高职学生对信息素质教育的兴趣，也无法引起其对信息素质教育的重视，使其很难将信息素质教育中学到的知识应用到高职学习和实践当中去。而学生真正需要利用所学到的信息查询技能的时候，却因为时间久远，印象生疏而无法发挥作用。结果，虽然高职院校的学生很多都接受过信息素质教育，但整体而言，高职院校的学生的信息素质依旧较差，无法满足其在学习和实践中的需要。

2.教学过程缺乏与学生的互动。

目前在教学过程中，高职院校图书馆普遍采用单方面灌输式教育为主，即由授课教师直接对学生进行宣讲，在讲课的过程中，授课教师很少与学生产生互动，授课教师无从了解学生在学习过程中的问题，因此，也无法根据学生的问题改进和增加对学生的授课内容。此外，由于条件所限，高职院校图书馆很少给予学生信息搜寻的实践的机会，在信息素质教育课程结束后，学生也不再与授课教师联系，因此，授课教师无从了解学生信息搜寻实践过程中所遇到的问题。

三、高职院校图书馆嵌入式信息素质教育的模式

由于目前的信息素质教育模式存在种种缺陷无法满足高职院校读者的需求，因此，笔者认为，需要高职院校图书馆采取新的方法与高职院校日常的教学和实践活动结合起来，才能达到最好的教育效果。

1.按照年级需求重新确定信息素质教育的重点。

由于受到职业教育程度的深浅不同，各个年级的高职学生对信息重要性和需求方向是不同的，图书馆在制定信息素质培养策略时，不能仅仅将其作为一次性工程，应根据不同年级的信息需求制定信息素质培养策略，如：在一年级的时候，应以职业入门图书资料的查询为主，主要目的是培养信息意识，为进一步的信息素质培养打基础，二年级的时候，应以培养其查询专业图书资料信息、网上搜索引擎使用等培训为主，培养其如何查找自己所需的专业信息，三年级的时候，应培养其利用各种专业数据库，为其的毕业论文写作和毕业设计提供信息基础，同时加强培训学生合理合法利用信息的意识。

2.推进信息素质教育与日常教学的联系。

在推进信息素质教育按照年级和专业的需求进行分别培训的同时，也要将信息素质教育与日常的教学实践结合起来。授课教师应主动与专业课老师联系，掌握其教学内容和课后任务，在进行信息素质教育的时，应将所讲授的信息搜寻技巧与专业课所教授的教学内容结合起来，以专业课老师所留的课后任务为案例进行讲解，以取得高职学生的共鸣。此外，通过信息素质教育的授课教师与专业课教师的密切联系，也使专业课教师在自己的课堂上促进学生去参与信息素质教育，促进其对信息素质教育的重视，使信息素质教育取得事倍功半的效果。

nlc202309011539

3.推进信息搜寻的日常实践。

在条件许可的情况下，高职院校的信息素质教育应尽量开设信息实践课，多组织学生进行信息搜寻的日常实践，在实践过程中尽量解决学生所遇到的问题，巩固其在课堂上所学的知识和技能，促进其最终能够将所学的信息搜寻的方法和技能应用到平时的信息查询实践的过程中去。

4.建立信息素质教育的反馈机制。

为了能够解决学生日常的信息搜寻实践过程中所遇到的问题，在信息素质教育结束后，图书馆应当建立相应的反馈机制，其职能主要由图书馆的参考咨询部门承担，参考咨询的馆员应及时解答学生在进行信息搜寻的时候所遇到的各种问题，为其指点有效的信息获取途径。同时应当收集整理学生信息搜寻中所遇到的问题并将其反馈给进行信息素质教育的教师，为其改进教育方式提供便利。

四、实现高职院校图书馆信息素质教育的条件

为了有效的推进高职院校学生的信息素质教育工作，实现图书馆所建立的信息素质教育的模式，高职院校图书馆应做到以下两点：

1.提高对高职院校全体师生对信息素质教育重要性的认识。

高职院校师生对信息素质教育工作的重要性一直缺乏认识，为了能够在高职院校中推广信息素质教育，高职院校图书馆必须做到：1、加强对信息素质教育工作的宣传，图书馆馆员应主动深入各个院系，通过发放宣传手册、编写简报、甚至面对面的进行说服来促进信息素质教育工作的展开，促进各个院系能够参与图书馆的信息素质教育。2、及时对信息素质教育的作用成果进行展示，通过测验、教学实践或竞赛的方式对信息素质教育的成果进行展示，以加深全校师生对信息素质教育的认识，提升信息素质教育在其心目中的重要性。

2.提升高职院校图书馆馆员的素质。

在推行信息素质教育的过程中，高职院校的图书馆馆员发挥着关键作用，因此，为了能有效的开展信息素质教育，必须提升图书馆馆员的自身素质，主要包括三个方面的素质：1、图书馆馆员的信息搜寻的专业技能，2、图书馆馆员的授课技巧，3、图书馆馆员的主动服务意识。并且，提升图书馆馆员的素质不是一时的要求，应是一个连续的过程，随着信息技术发展和图书馆事业的发展不断加强自身的学习，才能满足开展图书馆信息素质教育的需要。

结语

信息素质是作为21世纪高职学生所必备的素质之一， 因此，对高职学生培养和提高其的信息素质是图书馆的基础业务之一。图书馆作为信息素质教育的重要阵地， 应充分发挥其自身优势， 不断完善服务体系， 承担起信息素质教育的重担， 使之成为学生终身学习永不毕业的“学校”。

参考文献：

[1]康思本. 网络环境下广东高职读者信息需求调查与分析[J]. 图书馆论坛. 2008（06）. 170-173.

[2]黄幼菲. 推进高职院校信息素质教育若干问题的思考[J]. 当代图书馆. 2009（03）. 57-60.

[3]曾果果. 悉尼大学图书馆信息素质教育探究[J]. 图书情报工作. 2013（06）. 314-316.

[4]唐清. 高职院校学生信息需求调查与分析[J]. 农业图书情报学科. 2009（12）. 144-147.

作者简介： 吕玉芬（1982-），女，汉族，硕士，曲阜师范大学图书馆，助理馆员。

论高职院校图书馆与信息素质教育 篇9

摘要：在激烈的市场竞争中，越来越多的企业认识到继续教育的重要性。在高职院校面向企业的继续教育活动中，高职院校图书馆除了为本校的教学、科研和实践提供前沿科技信息以外，应针对企业在继续教育中存在的现实问题，依托高职院校优势学科，发挥自身丰富的资源、设备等优势，以人为本，制定契合企业需求的个性化服务策略，为企业在继续教育中培养一批高素质人才、实现企业可持续发展作出应有的贡献。

关键词：高职院校图书馆;企业继续教育;服务

“多数中国企业的竞争力将只能维持三至五年”。从当前的形势看来，经济学家张维迎对中国企业加入WTO后的竞争力的忧虑并非耸人听闻。随着全球经济一体化进程的进一步加快，世界各大企业纷纷进入中国市场以谋求一席之地，中国企业面临的竞争越来越激烈。尤其是以来，中国部分中小企业受到国际金融危机的影响，在激烈的市场竞争中日益艰难。

然而，仍有不少企业却在竞争中始终保持着非常稳健的势头。究其原因，主要是这些企业抓住了企业竞争的核心――人力资本。企业间的竞争，归根结底，就是企业人力资源素质的竞争。知识经济时代，企业为了在激烈的市场竞争中获胜，在产品研发、市场营销等方面就要加大投入，特别是对研发的投入比例加大，对相关知识和信息的依赖程度日益增加。而这些知识和信息最终还是需要人来转化。因此，谁拥有一批高素质的、能将新的知识和信息转化为现实生产力的、富有创新能力的人才，谁就能在激烈的市场竞争中稳操胜券。

高素质人才的来源，除了“引进来”这一途径，结合中国目前大多数企业的实际情况，更多的还应该立足企业内部，在自己身上下工夫――在企业内部培育学习文化，抓好企业内部员工的继续教育，培优挖潜，培养一批高素质的员工，走科教兴企之路。可喜的是，近年来，越来越多的企业开始认识到企业继续教育的重要性，许多企业已经将企业的继续教育活动同企业的生产、科研和管理紧密结合起来，不断提高企业的自主创新能力，从而使企业在产业升级中所产生的人才瓶颈问题得以解决。

然而，在当前的企业继续教育活动中，相当多的企业开展的并不顺利，除了企业用人机制、企业继续教育管理队伍素质、工学矛盾等诸多因素制约着企业的继续教育发展以外，继续教育资源的不足与落后、教育方式的单一也成为制约其发展的重要因素。因此，在企业的继续教育活动中，企业除了要积极挖掘自身资源打造继续教育平台以外，还要善于借助外力，中国高等院校凭借其充足的教学资源、先进的科研成果等参与到企业的继续教育活动中，使继续教育活动同企业的生产、科研和管理紧密结合，互相促进，从而实现了知识的再生与人员的再生。其中高职院校，尤其是一些特色型高职院校因为专业设置贴近企业需求，在人才培养方面优势明显，因此在面向企业开展的继续教育活动中就占有越来越重要的地位。

图书馆作为高职院校的一个服务窗口，除了为本校的教学、科研和实践提供前沿科技信息以外，在高职院校面向企业的继续教育活动中，应该怎样充分利用其丰富的馆藏资源、人力资源和设备，发挥优势，为企业培养创新型人才，促进企业的可持续发展助一臂之力呢?

一、更新服务理念，拓展延伸图书馆服务新领域。

目前，许多企业都能充分认识到继续教育的重要性，但囿于企业人力和物力等资源的限制，继续教育培训存在诸多实际困难。一是企业继续教育培训方式比较单一，大多数企业主要采取传统的授课模式，即你讲我听，虽然单位时间内效率比较高，但学员只是被动地接受知识，在培训结束后无法为学员提供进一步进行深入创新研究的条件。再者，由于工学矛盾等实际困难，许多学员虽有向学之心却没有时间、条件学习，致使许多继续教育培训最终流于一种形式。二是教学内容陈旧落后，教学资源匮乏。由于信息资源的匮乏，许多企业无法跟上最新的专业知识和技能的发展动态，以至在继续教育培训中所使用的教材严重滞后，远远跟不上时代的发展。

中国高校图书馆专业性较强，尤其是和企业联系非常紧密的高职院校图书馆，馆藏资源专业性强，与企业的发展行业关系十分密切。这些作为企业发展重要支柱的知识和信息以及馆中所拥有的丰富的人力资源和设备优势，不仅可以配合企业进行主要专业技能和知识的教学，而且还可以为学员提供汲取新知识、掌握相关领域的最新发展动态的绿色通道，成为企业继续教育的“第二课堂”，为企业培养高素质人才发挥其应有的作用。因此，在当前中国高等院校图书馆纷纷向社会开放，主动承担起社会职能的.大潮下，高职院校图书馆也必须进一步更新服务理念，拓展延伸服务领域，为企业的继续教育服好务。

二、针对企业继续教育的薄弱点，以人为本，制定契合企业需求的个性化服务策略。

高职院校图书馆在为企业继续教育服务的过程中，首先应针对企业在继续教育中存在的问题，以人为本，有的放矢地制定出一系列契合企业需要的个性化服务策略。

1、对学员进行信息素质教育，使之获取终身学习的能力，实现学习方式多样化。

企业继续教育存在的主要问题是教学方式单一、教学资源匮乏。要想有效解决这一问题，就要着力于开辟企业员工获取资源的通道。图书馆作为企业继续教育的“第二课堂”，是广大学员获取各种信息的最佳场所，然而对于许多企业来说，通往这座资源宝库的通道却没有完全打开，许多学员没有打开这座宝库的钥匙――缺乏必备的信息素质，缺少获取有效信息的方法和手段。因此，高职院校图书馆针对企业员工在这一方面的不足，应在充分调查了解学员的信息素质的前提下，针对不同层次的学员，展开各种形式的、有针对性的信息意识、信息能力等信息素质教育，包括文献检索课、网络资源利用等，培养企业员工的信息意识和获取信息的技能。这样既打开了员工获取各种信息资源的途径，使继续教育跳出单一的授课制的狭小的学习圈子而变得更加灵活多样，同时也解决了企业继续教育中的工学矛盾，使员工在继续教育中面临的资源匮乏等问题迎刃而解。

2、挖掘馆藏资源，提高企业学员对馆藏资源的利用率。

图书馆在面向企业学员服务时应加强宣传力度，利用多种途径，如发放宣传资料、举办各种专题讲座，开展各种读书活动、新书展览等形式，向广大学员传递、报道各种信息资源，从而引导广大学员有效利用图书馆的馆藏资源，获取更多、更新的重要专业知识;同时，充分利用好高职院校的特色文献信息资源，深入开发、挖掘出一批有用的、契合企业继续教育需要的信息资源并推荐、提供给企业员工，进一步提高馆藏资源的利用率。同时，高职院校图书馆必须重视馆藏信息资源的开发，对馆藏资源进行优化整合，使馆藏资源数字化，通过网络平台呈献给企业学员，更好地满足企业学员的特殊化、个性化需求，最大限度地打破企业继续教育的时空限制，有效解决企业继续教育中的工学矛盾和学习资源匮乏等问题。

3、在满足企业基本需求的基础上，高职院校图书馆更要不断进行服务创新，开展特色服务，扮演好信息导航员和“情报中介人”的角色。

论高职院校图书馆与信息素质教育 篇10

关键词：高职院校；图书馆；和谐校园文化

一、校园文化的内涵及其与图书馆的关系

1.校园文化的内涵。校园文化的内涵是十分广泛的，它主要包括学校的办学理念、大学精神、校园环境、内涵建设等方面的内容；它是以教师和学生为主体，呈现出整个学校的人文素养与学校综合发展现状等内容。

高职院校校园文化是直接影响大学生成长的环境因素，是高等教育机制中一个十分重要的环节。优秀的校园文化是办好教育的重要资源和无形资产，它有助于形成大学生刻苦、踏实、严谨、钻研的学风；有助于提高大学生的道德情操；有助于进行大学生素质教育等方面工作。

2.高职院校图书馆与校园文化的关系。高职院校图书馆是校园文化的重要载体之一，一方面，校园文化对图书馆工作有很大的促进作用，能形成和谐的人际关系和文明的生活方式；另一方面，图书馆工作对校园文化的形成也有很大影响。这二者唇齿相连，密不可分。因此，新时期的图书馆必须积极参与和加强校园文化的建设。

二、图书馆在高职院校校园文化建设中的作用

1.图书馆是学校教学活动的重要组成部分。高职院校要把学生培养成知识面广、适应性强的优秀人才。此类人才的培养，需由课堂教学、实践教学与学生自学相结合才能完成。而随着现代职业教育的发展，学生大部分知识结构的建构，需要借助图书馆来完成。同时，图书馆还可以起到消化已学知识、扩展课堂学习内容的作用，还能增加信息量。因此，图书馆被看成是高职院校发展教育、培养职业性人才的重要基地。

2.图书馆具有重要的思想教育职能。高职学生时代既是学习知识的最佳时期，也是大学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期。在这个时期，学生既有强烈的求知欲，又缺乏对事物的鉴别和分析判断能力。针对大学生的这种心态特点，单靠政治课及党、团组织的一些政治思想工作是难以完全奏效的，因为我们应该充分发挥图书馆的教育职能，主动向他们提供一些精神食粮，使他们能够掌握科学的思维，正确地看待社会和人生问题。

3.图书馆是传播先进文化的重要阵地。作为文化知识传媒的高职院校图书馆，能够通过自身馆藏文献对学生进行潜移默化的感染和熏陶。图书馆收藏的文献资源，是科学研究不可或缺的主要知识的源泉，图书馆的作用更多的是一种思想影响和熏陶作用，这是教师在课堂上讲授课程所达不到的；大学生长期接受图书馆文化的正确熏陶，能够使他们养成良好的行为习惯和优秀的个人品质，树立科学的人生观，从而达到精神和心灵的完美。图书馆的藏书和其他文献资料在传承人类优秀文化基础上，创造着更加先进的文化。

4.图书馆是大学生课堂教育的延伸，更是大学生求知的摇篮。（1）丰富的馆藏是第一课堂的必要补充。图书馆被视为学生正常上课之外的第二课堂，它是第一课堂内容的补充。第二课堂与第一课堂相比，内容更广泛、更丰富。大学生可借助图书馆的丰富藏书、参考工具书和各种报刊资料，补充课堂上未学到的知识，丰富自己的综合知识。（2）图书馆文化对大学生价值取向的导向作用。对于大学生来说，其价值观的形成，主要是将反映社会价值要求的学校价值内化为自我价值的过程。一方面，它以物质为形成的行为主体，以精神文化为载体，造就了一个启迪智慧、陶冶心灵的场所；另一方面，图书馆的学习环境，对置身其中的大学生起着陶冶道德情操和规范行为品德的作用。

三、高职院校图书馆主动参与校园文化建设的途径

1.加快数字化图书馆建设。网络信息已经成为人们获取信息的最重要手段之一。高职院校图书馆应该认识到网络信息对广大师生的影响，认识到现代网络信息资源的重要性，应完善图书馆网站建设、购入电子图书、优化校园网络平台等。当然，为建立适合时代需求的图书馆，还要加强各类数据库的建设，购入一些数据库，如万方、知网、维普、电子图书等，以满足广大师生科研教学的需求，体现校园文化建设的信息需求目标。

2.丰富馆藏资源，拓展文化视野。即使在网络技术高度发达的今天，纸质图书仍然是当代大学生最主要的学习资源。与一般高校相比，高职院校校园文化最突出的特點是职业性，因此，高职院校图书馆应结合职业性的特点以及本校各专业需求，对馆藏书籍进行补充与完善，以满足学生对纸质文献的各种需求。

3.加强馆内环境建设，美化馆舍环境。在加强学校教学科研建设的同时，图书馆已然成为各个高职院校的标志性建筑，也成为校园风景的一大亮点。图书馆优美的环境能让读者在有限的图书馆空间中引向无限的思维空间，让读者在感受美、欣赏美的同时创造美。高职院校图书馆建筑还要在内部设计中体现读者不断变化的信息需求，从而激发读者获取知识信息的灵感，以体现在校园文化建设中的文化熏陶目标。

参考文献：

[1]段艺萍.论高职图书馆在学生思想政治教育中的作用[J].教育与职业，2009（18）.

论高职院校图书馆员素质养成 篇11

一、现状

高职院校是1998年开始出现的一类新的学院, 根据对衡阳地区8所学校的调查结果来看, 学院的图书馆员素质让人堪虑, 我们通过对两个不同群体对象馆员内部自身与馆员的服务对象的调查显示:馆员认为图书馆服务无非借还文献与素质无太大的关系, 10%的馆员根本对什么是素质教育一无所知, 只有5%的馆员认为自身的素质应有待提高并渴望得到培训和提高。对馆员服务对象的调查上显示93%的人认为馆员应具备较高的素质水平, 应进行必要的系统的素质教育, 有7%的人认为馆员只要有一定的素质就可以了, 没有必要太过于精通, 因为只有服务对象才知道自己需要什么, 对馆员没有特别高的要求, 对图书馆员没有任何要求的只占0%, 可见馆员素质的高低对于服务对象来说是非常重要的指标之一, 对这项研究进一步调查, 发现馆员中具有大专学历的占45.3%, 其中本科以上占15.4%, 其它学历占45.6%, 其中属于本专业的只占1.6%, 有65%的被调查者认为自身从未接受过素质教育, 32.8%选择曾经接受过培训, 希望接受素质教育的占67.2%, 不愿或无所谓接受的占65%。希望为普通读者服务的占45.4%, 希望对一些特殊读者服务的占16.5%, 其中, 希望为学生服务的占到了76.7%, 为教师群体服务的占到了54.6%, 作为被服务的对象来说, 他们对馆员的素质教育停留在是否热情, 能否立刻找到自己所需文献资料, 对于有条件的高职院校, 还有能否熟知信息检索等知识, 其它方面都没有过具体或者说不知道素质教育包括哪些, 这些调查数据显示馆员的素质有待提高, 因此, 高职院校应充分重视对馆员的素质教育, 以带动学习、教学科研和创新能力的提高, 从而提高技能型人才培养的质量。

二、结果

从调查的结果看, 高职院校馆员高学历的比重还不太令人满意, 特别是本专业的馆员更是少之又少, 这样就使的馆员们的素质参差不齐, 对自身的素质没有引起足够的重视, 认为素质对于一个馆员来说不是太大的问题, 在挑选服务对象上只求简单, 迅速而已, 对于有特殊需求群体不愿或不太热情接受, 有碍于图书馆人人平等、公平公正的原则。对于什么是素质教育, 概念上、认知上都十分的模糊, 没有明确的范畴, 对于现代信息的利用率偏低, 很多馆员不会也不懂的使用现代信息检索工具, 从接受素质教育来看, 馆员缺乏自强、开拓的精神, 缺少广博知识, 业务素质偏低, 缺乏一定的交流沟通能力, 引起这一系列的原因是各方面的, 有些是因为历史原因造成的, 这与学院成立的历史原因有着密不可分的联系, 当然也同样有着其它的原因, 比如说我们馆员对自身要求不高, 缺乏对工作的热情, 缺乏主动学习的动力, 思想上懒散, 没有进取心, 学院的不重视, 服务对象的特定性引起的不理解等各种原因, 相互影响, 才导致了高职院校图书馆员素质偏低, 这样对于高职院校的发展来说是极为不利的, 应引起必要的重视。

三、提高和优化图书馆员素质的措施

3.1馆员应具备两种意识

主动、优质的服务意识, 超前、灵敏的信息意识。主动的学习, 随着社会的不断快速发展, 学院对于教师素质的要求也越来越高, 那么对于图书馆员也一样, 在搞好本职工作的同时, 应主动、积极的去自学新的知识, 特别是在学校图书馆这种优雅平静、馆藏资源丰富的环境下, 馆员完全可以根据自身条件, 主动接受更宽、更广、更精彩的现代图书知识, 从多方面完善自己, 利用在职期间攻读更高层次的学历学位, 比如:读函授、后期本科、在职研究生班等, 在工作之余学到系统的高层次的图书情报学知识, 这样在工作中学习, 积累新技能、新方法促进专业知识的增长, 使自己的知识结构不断完善, 经常参加一些与专业相关的科研活动, 将理论与实际工作相联系, 开展多种形式的学术理论研究, 结合本身的实际工作以团队合作的方式申报科研项目, 撰写论文参加学术交流会和研讨会, 提高自己研究问题、分析问题和解决问题的能力, 提高我们的学术水平。这样有助于我们捕捉到超前、灵敏的信息, 促进我们更好的理解所学的知识, 为素质教育提供坚定的非物质基础。

3.2馆员应具备读者第一, 服务至上的图书馆精神, 爱书、爱馆、爱人的敬业精神, 自信、自强, 勇于开拓的创新精神。

"读者第一, 服务至上"始终是图书馆专业办馆宗旨, 没有读者的需求图书馆也就不会产生, 更不用说会有进一步的发展, 要想读者这想, 急读者之急, 了解读者的需求心理, 到馆目的, 对读者开展深入的研究, 定期或不定期地开展科学、规范的读者研究工作, 并以此为参考依据, 拟定或调整服务策略, 通过对读者需求, 读者行为意愿, 读者行为习惯, 读者满意度等研究来了解读者, 对不同读者群体开展专题研究, 如:教师读者研究, 学生读者研究等等。开展爱书、爱馆、爱人的敬业精神主题活动, 让馆员们明白和了解自己所从事的工作, 使馆员们了解到做人要诚实、诚信、忠于读者, 忠实于岗位, 对工作充满责任心, 把读者的需要看成是自己的需要, 能够做到换位思考, 做一个被读者信任的馆员, 有和蔼、认真、细心的工作态度, 能组织, 营造安静协调的借阅、阅览次序, 能妥善处理突发事件, 及时排除事故隐患, 更重要的是能帮助读者解难释疑, 做读者书海之中的指南针、网络之中的导航员, 用饱满的工作热情及和谐的工作态度迎接每一位读者的到来, 使馆员认识到他们所做的每一项工作都是有价值的, 所掌握的每一项技能和新的知识都将会在服务工作中得以施展, 这样有利于树立自信自强, 勇于开拓的创新精神。

3.3馆员应具备积极向上的思想政治素质, 文明规范的职业道德素质, 知识广博, 专业精良的业务素质, 尊重读者, 公平公正的人文素质

在历史的变迁过程中馆员们的思想政治都与时代有着深深的联系, 印有深深的时代络印, 但不管在那个时代他的思想政治总是向积极的一面靠拢, 随着时代的进步, 对于高职院校的馆员来说, 馆员的职业道德也必将受到积极向上的影响, 我们就应该把握并充分理解图书馆精神, 把它贯穿到图书馆工作的每个细节中去, 才能真正把我们的工作做好, 达到提升图书馆员整体职业道德水平的目的, 通过在我校举办的"爱祖国、爱党、爱读书的活动"中, 使馆员们经受文化洗礼, 在与读者直接面对面的交流中更有助于职业道德建设, 使馆员切身感受到读者对图书馆价值的认可, 通过增强馆员的荣誉感, 自豪感提升馆员职业道德素养, 通过不同途径学习培训, 吸取更多更广博的知识中提高自己的业务素质, 馆员应在工作过程中, 应对所有读者不论地们高低, 只要走进图书馆, 都将得到一视同仁的平等服务, 对老年读者, 残疾读者热情周到, 对儿童读者耐心细致, 对读者积极引导, 对普通读者有问必答, 对高端读者贴近需求, 才是真正意义上的以人为本, 一视同仁的服务。

3.4具备五种能力:利用现代化手段为读者检索、筛选、搜集信息的能力, 对信息进行综合分析和添加工的能力, 运用外语和计算机的能力, 与读者融洽交流和沟通的能力, 合作、创新、持续发展的能力。

调查了解到读者需要了解网络资源内容, 需要掌握文献检索技能, 读者在"利用信息资源检索, 满足自身深层次需求方面仍存在诸多障碍, 需要加强信息检索及相关数据库的教学, 需要加强对学生和教师用信息完成研究课题或任务的指导, 这就要求馆员们不仅要具备学科背景, 还应具备广博精深的情报、信息知识和较强的分析综合能力, 并且熟悉网络知识和计算机知识, 在实践中不断积累经验, 这样才能站在高层次上实施更好的信息素质教育, 使知识得到最大程度的增值, 用真诚的关爱与读者沟通, 拉近彼此之间的距离, 加深彼此的理解, 让读者充分体会到图书馆人性化服务, 在合作、创新、持继发展的方面, 自1998年成立首批高职学院以来, 我们衡阳地区发表的论文总量增加了76倍, 可见高职院校其学术创新能力在不断的提高, 图书馆应尊重并且重视馆员们的需求, 鼓励图书馆员对图书馆的发展提出自己的意见和建设, 并采取实际措施来满足图书馆员的合理要求以及为实现图书馆员的创新思想提供条件, 加强集群内馆际人力资源共享, 激发馆员的竞争意识和紧迫感, 激发上进心, 调动积极性和创造性, 为图书馆可持继发展提供坚实的人力保障。

参考文献

[1]徐翠萍.高校图书馆员修养研究[J]图书馆工作与研究, 200 (61) .

[2]陈有志, 余俊丽.图书馆从业人员素质模型研究[J].图书馆, 200 (72) .

[3]程焕文.图书馆职业道德21世纪中国的基本图书馆精神.图书情报工作, 2004, 48 (12) :5.

论高职院校图书馆与信息素质教育 篇12

【关键词】教育信息化；高职院校；师资队伍 建设

随着社会发展，数字化、信息化进程不断加快，多媒体技术与网络通信技术广泛进入教育领域，高职院校的教育思想与教育模式也发生了翻天覆地地改变。高职院校教育信息化要求教师必须面向信息社会的需要，采用先进教学设备和手段，大力进行教学改革。教师是教育技术的实践者，更是教育信息的传播者，高职院校教师的信息化能力是教育信息化的关键所在。在信息时代带来的严峻挑战面前，高职院校教师如何去应对？高职院校师资队伍如何建设？这样的讨论与研究对教育信息化发展具有积极的现实意义。

一、高校教育信息化的含义及特征

（一）高校教育信息化的含义

（二）高职院校教育信息化的特征

1、教材呈现形式的多媒体化。利用多媒体技术，尤其是超媒体技术，让教学内容以结构化、动态化、形象化形式呈现。

2、教育资源的共享化。利用网络，特别是internet，可以使全世界的教育资源连成一个信息资源库，供大家共享。

3、学习的自主化。以学生为主体的教育思想日益得到大家的广泛认同，利用信息技术支持的自主学习方式就成为必然的发展方向

4、教学管理的自动化。利用计算机管理教学过程的系统叫做cmi（计算机管理教学）系统，包括计算机测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能。

5、学习环境的虚拟化。教学活动可以在很大程度上脱离时空的限制可以，构建虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟学社、拟图书馆等，这是网络化教育的重要特征。

二、高职院校教育信息化中教师角色的定位

信息技术在给高职院校教育信息化提供支持服务和技术保障的同时，也给教育领域带来了巨大的冲击，特别是对高职院校教师提出了更高的要求：高职院校教师要具备现代教育观念、具备良好的信息素养、能够掌握现代教育技术、要适应新的教学模式、具备良好的人格品质并注重人文关怀，同时，还要具备终身学习的能力。所以，我们必须对高职院校教师的角色重新定位，以便指导教师正确执教。

（一）高职院校教师应该是终身学习者。教师的天职是教书育人。作为信息时代的教师，在知识日新月异的背景下，在教材多媒体化、教学资源的共享化、学习自主化等背景下，想要完成教书育人的使命，紧跟时代步伐，追随教育的脚步，就必须不断地学习新知识、新技术、新理念，不断地去充电，做一个终身学习者。

（二）高职院校教师应成为研究者。高职院校教育信息化背景下，高职院校的教学组织形式、教学目标，以及学生的学习方式、认知结构、价值观念等都发生了变化，高职院校教师必须从“技术型”教师中摆脱出来，努力成为一个“学者型”教师。高职院校教师要把信息化教学中的教材、学习者及教学方法等作为研究对象，寻找和创设出新的有效的教学策略，不断反思教育教学中的问题，结合信息化教学的经验，寻找解决方法，提高教学质量。

（三）高职院校教师应成为协作者。信息化时代，以计算机网络为特征的各种信息技术把各种学科紧密连接起来，形成一个交互式、智能化、全球化的跨学科领域。高职院校教师要以一名协作者的身份出现。这里的协作主要指三方面的协作：一是教师与学生的协作，主要是强调学生的参与及学生主体地位的发挥；二是教师与教师的协作，强调通过网络等手段，校内外教师共同合作，博采众家之长，或向专家学者请教等。

（四）高职院校教师应该成为指导者。传统教育中教师的重要职能是传授知识。而在高职院校教育信息化背景下，高职院校教师不应该以较多地传递知识为目的，而是更多地关注、指导、引导学生学习，成为一名顾问。教师要善于利用信息技术，创造各种适合学习内容的学习情境，让学生主动去探索，发现问题，并解决问题。教师还要帮助学生适应这种利用计算机网络的学习方式。另外，人与人之间的交往更多地由人机交互方式所替代，教师还要担起学生健康心理、健康品德的指导者、维护者，做学生身心健康的咨询者，教会学生学会生活、学会做人。

（五）高职院校教师应该成为信息化教学设计者。由于信息化时代知识的呈现方式、教学手段、教学环境等都发生了变化，因此，高职院校教师要从传统的教学设计者转变为信息化教学设计者。高职院校教师要充分利用现代信息技术和信息资源，科学合理地安排教学过程的各个环节，强调以学为中心，为学习者提供良好的信息化环境，实现教学过程全优化。

三、高职院校教育信息化中的师资队伍建设

（一）加快环境建设，为信息化师资队伍建设搭建信息化平台。高职院校教育信息化是一项系统工程，包括硬件设施建设和信息资源等软件建设。高职院校要适应信息化的发展，建设高信息素养的教师队伍，培养优秀的创新人才，首先要配备一定的硬件设备，打好物质基础。要重视以校园网为标志的信息化基础设施建设，同时，还必须加强加大软件建设，加强信息资源开发。高职院校应成立专门的信息化机构，进行信息资源规划，制定信息资源开发利用统一准则，加强信息技术专业人才培养，要采取各种激励措施，鼓励教师和管理人员、技术人员开发和制作标准、规范、有特色的信息资源，建设集电子教材、课件、学术文献数据库、管理数据库等为一体的信息资源库。信息资源的开发建设要遵循统一的标准，以便信息共享和利用。这样，才能为高职院校信息化教师队伍建设搭建一个良好的信息化平台。

（二）重视转变观念，为信息化教师队伍建设提供先进思想。转变高职院校教师的观念是高职院校信息化教师队伍建设的首要任务。各高职院校可根据本校实际情况，在全校范围内展开现代教学理念、管理思想大讨论。要重视和加强对教学信息化的组织领导，树立现代化的教学管理观念。在教师、学生和管理人员充分统一思想的基础上，根据学校的教育教学目标，确立每一门课的课程目标。

（三）加强制度建设，为信息化教师队伍建设提供制度性保障。高职院校要结合实际，制定一套完整的规章制度，包括信息素养的培训、考核、应用等方面的制度。制度应体现激励机制，激发教师使用信息技术的积极性；满足对教师的信息技术水平进行定性评价和量化考核的需要，以评选出真正的优秀者；制度要随着学校的发展和信息技术的发展及时修订和完善，要有较强的执行力。

（四）组织教师培训，为信息化教师队伍建设提供深造的机会。高职院校要鼓励在职教师继续深造，从而提高科研能力、提高整个师资队伍水平；举办短期培训，学校可以定期、不定期的外聘国内外教育专家，以专家讲座、示范课、竞赛课等多种形式，对教师进行理论、实践等方面进行全方位的指导；组织校本培训，在教育专家的指导下，以学校教育教学发展和改革所面临的各种实际问题为中心，充分利用校内外的各种资源，注重教师教、学、研的统一，通过诊断、对策、计划、实施、反思等环节对教师角色转变起着引导、加速、强化等作用，促使教师反思自身行为，最后实现角色转换，从而有效实现教师专业发展。

（五）引导自身建设，为信息化教师队伍建设开创更多的途径。教育信息化时代要建设好高职院校师资队伍，还必须依靠和引导高职院校教师进行自我调试、加强自身建设。首先，教师要调整自己的角色观念，教师只有清醒地意识到教育信息化对教师角色的新的期待与要求，打破传统角色规范的限制，了解和掌握信息化时代的要求，才能尽快转变角色观念。第二，引导教师树立终身学习的思想，不断充电，不断改善自己的知识结构，学习信息化教育的基本知识和基本技能，掌握最新的教育理念。第三，引导教师提高自身的道德修养和人格魅力，做学生品德的榜样。高职院校引导教师自我学习与调整，也是实现教师角色转换、建设信息化教师队伍的一条重要的途径。

参考文献

[1]李帅军.教育信息化管理的理论与实践[m].北京：科学出版社，2007.[2]张晓兰.基于教育信息化的教师角色建构[d].东北师范大学，2007.作者简介