初二语文期末试卷3

初二语文期末试卷3（共7篇）

初二语文期末试卷3 篇1

（满分：100分 时间：120分钟）

友情提示：请将解答写在答题卷上！

一、语言积累与运用（29分，第1——5题选择题每小题2分）1．下面加点字读音正确的一项是()（2分）

．．．．．．．A.蛊惑（gǔ）褴褛(lǚ)怯懦(quâ)义愤填膺(yīng)．．．．C.喃喃(nán)颓唐（tuí）蹂躏(róu)呱呱坠地（guā）．．．．．．D.作揖(jí)寻觅(mì)牝马（pìn）惨绝人寰(huán)．．．．2．下面词语中没有错别字的一项是()（2分）．．．．．A.枷锁 荣幸 毛骨悚然 精兵减政 B.殒落 巅峰 不能自已 不知所错 C.暴燥 目眩 千古绝唱 摇摇欲坠 D.彷徨 糟蹋 疲惫不堪 骇人听闻 3．下面句子没有语病的一项是()（2分）．．．．A.春天的鸳鸯溪是美丽的季节。

B.即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。C.我们全校的学生将来都希望考上理想的大学。

D.为防止发生类似的伤害事故，学校采取了很多安全措施。4．下列加点成语使用不恰当的一项（）（2分）．．．．．．．．．A.在遭受宫刑后，司马迁以顽强的毅力完成了举世闻名的鸿篇巨制——《史记》。．．．．B.大敌当前，他岿然不动，面无惧色。．．．．C.这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。

．．．．D.唯命是从、毫无主见的人是不会有大作为的。．．．．5.下列作品人物情节搭配有误的一项是（）（2分）．．．．．．．．A.《水浒传》—— 林冲——倒拔垂杨柳 B.《鲁滨逊漂流记》——鲁滨逊——智救“星期五” C.《骆驼祥子》——祥子——拉车北平城 D.《穆斯林的葬礼》——韩子奇——携宝赴英国 6．古诗文默写。（8分，每个空格1分）

①行到水穷处。（王维《终南别业》）

②气蒸云梦泽。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

③天接云涛连晓雾。（李清照《渔家傲》）

④，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）

⑤在《归园田居（种豆南山下）》一诗中写出了诗人早出晚归，虽然辛苦却从不抱怨的诗句是：。

⑥古诗中有很多诗句生动形象地描绘了大自然多彩的景致。请你写出含有“红、绿、青、黑、黄、白、紫”任意一字眼的上下相邻的两句完整的古诗词句（课内外均可）：“__________ ________，____________________。”

7．名著考查。阅读下列选文，回答问题。（4分）

B.匿迹(nì)蜕变(tuì)嗫嚅(niâ)令人发指(fà)．．．． 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。①选文出自哪部名著？文中“他”是谁？（2分）

②请用简洁的语言概括“我”和他交往的两件事。（2分）

8．综合性学习。（7分）

福安市是环三都澳区域最具活力的城市之一。我校开展“走进家乡”活动，阅读下面三则材料，按要求完成下面各项内容。

材料一：福安市文化馆的文物陈列室里珍藏着600多件商周时期的石器和几何形印纹陶的残片。这些看似不起眼的残陶石片是聚居在福安长溪流域的上古先民的遗物。早在三四千年之前，我们的先民就在这一片土地上点燃了文明的熊熊炬火。

材料二：福安是著名的革命老区，福安柏柱洋是全国18个红色革命根据地之一，苏区人民把柏柱洋誉为“闽东延安”、“闽东革命的圣地”。上世纪30年代，老一辈无产阶级革命家陶铸、邓子恢、马立峰、詹如柏、叶飞、曾志等，曾率领闽东人民创建了以柏柱洋为中心的我国南方最后一块革命根据地，为创建新中国做出了伟大的贡献。

材料三：在福安市白云山蟾溪龙亭峡谷长达10公里以上的溪段间，分布着上千个奇形怪状的石臼，如爱心石臼、阴阳石臼、蝌蚪石臼、漏斗石臼、连环石臼、天眼石臼等等，犹如雕塑艺术的大观园。它是大自然经历几十万甚至几百万年磨蚀而成的杰作，是罕见的地质奇观，堪称“世界奇观”和“天下一绝”。① 请探究以上材料，写出你得出的两个结论。（2分）

A.B.②假如市政府要你为福安做宣传，请你联系材料

二、材料三写出两个栏目的名称。（2分）

栏目一：长溪文明 栏目二： 栏目三：

③2010年10月4日白云山申报世界地质公园成功。请你为白云山写一段文质兼美的导游词。（不少于50字）（3分）

二、阅读（31分）

（一）阅读下面两个语段，完成9-12题。（共12分）

【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

【乙】老人引杨氏入山之大穴①。鸡犬陶冶②，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲（枲xǐ，麻）之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或③迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。

注释：①穴：洞穴。②陶冶：快乐。③或：如果。

9.解释下面句中的加点词。（4分）

①便要还家 要：___________ ②无论魏晋

无论:___________ ．．．．．． ③故可同处 故：___________ ④麻枲之属

属:___________ ．．．．10.翻译下面句子。（4分）①阡陌交通，鸡犬相闻

②老人肯相引至此，则必贤者矣。

11.[甲]文中体现桃花源中的人们生活幸福快乐的语句是 ； [乙]文中体现穴中人生活幸福快乐的语句是。（用原文语句回答）（2分）

12.读[甲]文思考：桃源中人为何要叮嘱渔夫：“不足为外人道也。”（2分）

（二）阅读《吃肯德基的民工一家》，完成13-17题。（12分）

吃肯德基的民工一家

儿子被评为“三好学生”，要我奖他吃顿肯德基，太太在一旁也起兴：“是该奖励，我请儿子你买单，也让我跟儿子沾沾光！”太太的话更令儿子兴奋，一边拍起小手，一边高呼：“全家去吃肯德基喽！”

来到附近的那家肯德基店，店内早已人满为患，一对对恋爱的情侣相视无语吸着可乐，一位位时尚男女悠闲地吃着冰淇淋，一家三口欢快地吃着“全家福”……我搜寻是否有空位，发现来这里吃肯德基的家庭，孩子几乎都佩戴着“红杠”，或许父母们都选择了让孩子吃肯德基的这种方式来奖励孩子。

太太和儿子前去排队购买肯德基，我则等候空位。正当我欲坐到一对小情侣离去的座位时，一位头戴黄色安全帽的汉子，左手拉着孩子，右手牵着女人，抢先我一步。待他安顿好孩子和女人坐下时，才发现一旁重新搜寻空位的我。他讪笑着对我说：“老弟，不好意思，抢了你的座位，我老婆和孩子要急赶车回去呢！”说着，男人急速地跑去点餐台。

民工的孩子和女人在坐等丈夫的同时，他们脸上写满了兴奋，尤其是那孩子，一个劲地拿眼看邻座所吃的鸡腿和汉堡，还不时地舔着嘴唇，尽管女人一再对孩子使眼色，小声地说：“坐好！一会儿爸爸买的就来了。”可七八岁的孩子，哪里能抑制住内心的激动，一会儿就坐等不住，爬上爬下起来，女人再冷下脸，孩子收敛些，可又吮吸起自己的手指……

太太端来了“全家桶”，民工汉子只端来一份“儿童套餐”；儿子很老练地给我和太太递来汉堡和饮料，自己啃吃起鸡腿；民工的孩子面对民工端来的“儿童套餐”，一时不知如何下手，在民工教会孩子把番茄酱涂在汉堡上再吃时，孩子狼吞虎咽一口，直夸好吃，民工和女人都笑了，这时民工把一袋薯条递给女人：“你也尝尝这个，就是我们那儿长的山芋切成条油炸的！”女人刚欲接过男人的薯条，民工又加一句：“你别不稀罕，这么点，六元钱呢！”女人吐了下舌头，拒绝了民工的薯条，只一句：“还是留给孩子吃个够吧！我坐在这里就满足了，要不是你在城里打工，我们娘俩哪天能坐到这里……”民工无语，伸手摸摸吃得贪婪孩子的头。而邻座的我们一家，儿子吃得很香，嚷嚷着：“爸爸再买一份“全家桶”，好吗？”太太吃得斯文，笑着对我说：“就再来一份吧，省得回家再吃饭！”而我再也咽不下半口汉堡，眼光的余波里，民工和女人看着孩子吃肯德基，他们何尝不是在品味一种幸福？

看着民工一家匆匆离开肯德基店，我心里片刻涌起一股无言的辛酸。同样是孩子，同样是奖励，我的儿子或许对此次奖励，随着肯德基鸡腿味的消失而很快健忘；而民工的孩子或许会把民工爸爸奖励他的肯德基“儿童套餐”，当作一辈子的珍藏……

13.我们可以按时空线索将选文内容概括为：（提示：在每条横线上各填上一个动词）（2分）

进肯德基店→____肯德基→_____肯德基→离开肯德基店

14.请揣摩下列句子中加着重号词语的妙处。（2分）

民工无语，伸手摸摸吃得贪婪孩子的头。．． 15.民工的一家，你最喜欢谁？为什么？（2分）

16.选文写了很多吃肯德基的人，为什么题目叫“吃肯德基的民工一家 ”？（3分）

17.请根据以下材料回答问题。（3分）

据报道：2008年9月，中国教育学会会长顾明远呼吁：应该停止评选“三好学生”，因为这样会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”。一下子，“评三好”这个近年内数次被提及的话题，再次成为学校、老师和家长热议的焦点，或赞成，或反对，且都各有道理。

根据你的了解和思考，说说你对此的看法，并说明理由。

（三）阅读《羡慕自己》，回答18～20题。（7分）

羡慕自己

①生活中，人们都有一个弱点，就是常爱羡慕别人。譬如：看见别人住进豪华别墅，坐上了宝马香车，升了正处，做了老总，摸了大奖，发了大财，娶了美女，就如同害牙痛病似的不舒坦。不舒坦是因为妒嫉、烦躁、怨恨。如此一来，便心理

失衡，愁云不展。轻者忧郁自闭，重者干出蠢事。明知羡慕别人是一种自虐，不如掉过头来羡慕自己。

②羡慕自己决不是阿Q的精神胜利法，而是对自己生存状况的一种尊重，对自己人格精神的一种肯定。

③在电视新闻里看过这样一位教师，三十年扎根乡村中学，平生没进过宾馆吃大餐，没穿过西服扎过领带。而同事，有的升迁上调，做了政府官员；有的弃教跳槽，当了百万富翁。当记者问及“有何感触”时，他笑答，一不眼热，二不心动，我有自己的“最好”。我能背《古文观止》，能把差生变为优生，能为县里培育出十多个文科状元，我从乡邻百姓眼里看到自己“挺不错”。

④应该说，能认识自己“挺不错”，是做人的一种智慧。事实上，生活中的每个人都有自己“挺不错”的东西，只不过许多人看不到自己的“最好”，而总是对自己不曾拥有的东西徒生羡慕，这是做人的一种悲哀。

⑤羡慕自己也是一种阅尽沧桑的经验，是一种成熟淡泊的处世态度。老友家境不好，按常理少有雅兴留客，然而他兴致勃勃地下厨炒菜。席间竟大谈自己的晚年幸福：清晨推着偏瘫老伴儿散步，边走边谈心，很惬意，想想那些没有老伴的孤老头，我真算有福了；儿子修车技术不错，收入不比上班低，孝敬我们更是没说的；孙女儿在聋哑学校是尖子生，特会跳舞，将来说不定像邰丽华那样上央视春晚。话语中溢满了尽享天伦之乐的幸福感。羡慕自己，快乐便充盈于心。人秉天地之气有厚有薄，做人该以“入世”的态度去耕耘，以“出世”的态度去收获！

⑥其实，羡慕自己则是一种心境，唯守住心中的静气，方能固守道德的防线。18.文章有两个分论点，试概括其内容。（2分）

分论点一：___________________________________________________

分论点二：___________________________________________________ 19.从论证的角度分析第①段中的划线句子在文中的作用。（3分）

20.“生活中的每个人都有自己‘挺不错’的东西”，相信你也有。请模仿示例用上修辞手法说说自己值得羡慕的优点。（2分）

示例一：我是班上的“百灵鸟”，有一副好嗓子，歌声清脆、悦耳；

示例二：我会讲故事，同学们称我是“故事大王”。

三、作文（40分）

题目一:为你唱一支歌

提示：“你”可以是人，也可以是具体事物（高山、清风、灯、书包等），也可以是抽象事物（时间、品格、友情等）。

题目二：

伴我行

初二语文期末试卷3 篇2

四年级上册 (人教版) 期末检测卷 (80分钟)

伙伴们, 收获的时刻到了。认真读题, 用心做答, 相信你能交出一份满意的答卷!

★盘点积累 (37分)

1.照样子, 根据拼音或偏旁写字组词。 (9分)

yì艺 (艺术) ( )

_____ ( ) _____ ( )

皮披 (披衣服) _____ ( )

_____ ( ) _____ ( )

2.选择自己喜欢的字在田字格中写一写, 相信你能写得正确又美观。 (4分)

旧 寂 痕 遇 凝 凶 盈 删

3.把别字用横线标出, 并改正在后面的括号里。 (6分)

人声鼎拂 ( ) 应接不遐 ( )

辟而不见 ( ) 气魂雄伟 ( )

4.看到水, 你自然会想起__________ __________ __________这些四字词语, 还会想起和水有关的诗句_____________________________________________。你会用其中的“”这个词写一句自己满意的话:_________________________。 (9分)

5.魔幻句子 (7分)

(1) 仿写句子。

书籍好比清风, 它能帮助我们驱散心头的愁云;书籍如同细雨, 它能帮助我们洗去心灵的杂质。

书籍好比____________________, 它能_________________________;书籍好比______________________________, 它能。

(2) 改写句子。

美丽的草坪上竖着一块写有“严禁踏草”字样的牌子, 你能把牌子里的内容改一改, 使人们看牌后能更自觉地怜草、爱草吗?试着在下面写写。

_______________________________________________________

6.这个学期的哪篇课文或课文中的哪个人物最能拨动你的心弦?请你对其进行评价:_______________________________________________________ (2分)

★潜心会文 (33分)

假币的风波

(1) “假币?”妈妈的嗓门真大。原来一个卖菜的找给爸爸一张50元的钞票, 等爸爸拿着这50元钱去商场买东西时, 被验钞机验出是张假币。现在好了, 这张麻烦的假币被推

到我们家来了, 看来我们也要想法子“甩掉”它, 这项艰巨的任务被我自告奋勇地揽了下来。

(2) 下午, 我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的 (因为有验钞机) , 看来得从小店下手了。我选择了一家烟酒小百货店, 老板娘这会儿有点忙, 我就先站在旁边看着。前面两位顾客是买烟的, 他们给老板娘一张100元钞票, 老板娘拿到钱后, 先是对着亮处看了看, 然后又用手揉一揉, 最后还甩了两下, 确定是真的以后才找钱给那两个人。我的手不知不觉地伸进了口袋, 指尖摸到了那张像草纸一样的50元钞票, 心里·顿·时 () 感到一阵不安。怎么办?老板娘太精明了, 肯定会识破的。要是识破了, 说不准会把我当贩假币的抓起来呢。我越想越害怕, 干脆扭头就跑。老板娘在我身后问道:“小姑娘买什么?”“不, 不买。”我一边跑一边说, 明显感到自己的声音在颤抖。

(3) 我继续在大街上漫无目的地走着。哎, 那边有两个卖气球的老人, 生意挺 ( ) 兴隆, 去那儿花掉这钱吧, 反正老人家眼神不好。“买两个气球。”我递过50元钱。老奶奶笑眯眯地帮我解下两个气球。老爷爷转身翻着钱柜找钱给我。看着这对慈祥的老夫妇, 我心里挺不是滋味:也许他们无儿无女, 靠卖气球为生, 也许 ( ) 50元钱, 他们三天也赚不到, 而我却……老爷爷翻了半天也没有找到零钱, 转身对我说:“孩子, 我这找不开, 你就先把气球拿去, 以后再把钱给我们, 反正我们天天在这儿卖气球。”我内疚地接过钱, 放进口袋, 啊, 口袋里还有钱, 我赶紧 ( ) 掏出来递过去, “爷爷, 我这还有零钱……”

(4) 我一个人走在回家的路上□无力地踢着路上的石子□唉□到底该怎么办□___________________________________

1.在文中的“ ( ) ”里写出带点词语的近义词。 (6分)

2.在短文的“□”处加上合适的标点符号。 (4分)

3.把画“”的句子换个写法, 具体形象地表达妈妈嗓门大的程度:___________________________________ (4分)

4.第一自然段中的“这项艰巨的任务”指的是:_________________________“我”觉得很艰巨的原因是:______________________________ (6分)

5.用“”画出第二自然段中具体表现老板娘精明的句子。 (3分)

6.联系上下文想想最后“我”会怎么做。想好后在短文结尾处“___”上写一写。 (5分)

7.如果你知道短文中的“我”自告奋勇地揽下了“甩掉”假钞的任务, 你会对她说些什么?如果她被你说服, 她可能会对你说些什么呢?再用心地读读短文入情入境地想一想, 想好后写下来。 (5分)

___________________________________

★快乐习作 (任选一题写) (30分)

1.小学生活中你认识了不少的伙伴和老师, 经历了不少的事情。你最想写谁就写谁, 你最想写什么事就写什么事。按一定的顺序, 突出重点写具体, 注意表达真情实感。

2.在圆上加上几笔能变成什么呢?

在上边的圆上动手加加看。加好后放飞想象进行习作。比一比, 看谁想象丰富又合理, 表达清楚又具体。

提个醒:好题一半文, 别忘了给习作安个好的题目哟!

评析:

一、关注学生 以人为本。

整张试卷的题目立足教材, 立足年段学情, 没有出现一道偏、怪之题。语言的表述贴近学生的阅读心理, “相信你能写得正确又美观。”“用心地读读短文入情入境地想一想, 想好后写下来。”“提个醒:好题一半文, 别忘了给习作安个好的题目哟!”这些字眼充盈着对学生的信任、鼓励和关爱, 学生读来如沐春风, 能充分感受到我能考试、我会考试, 考试是一件轻松而有意思的事情, 彻底改变了传统考试对学生的凌驾与冷漠, 强化了考试的人性化, 重视了被评价者的主体性与评价对主体发展的建构作用, 使每一位学生能在考试中展示自我, 拥有自我, 赏识自我, 激励自我, 提升自我。

二、关注三维 多元考查。

关注了“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度, 实施了多元考查。“照样子, 根据拼音或偏旁写字组词”“把别字标出, 并改正在后面的括号里”“这个学期的哪篇课文或课文中的哪个人物最能拨动你的心弦?请你对其进行评价”考查的是学生知识的储备。在田字格里写字, 改写仿写句子既考查了知识又考查了能力。阅读部分的其他题目和作文题目着重考查的是学生的能力。题目中的点点滴滴蕴涵着对过程与方法的考查。改写“严禁踏草”的牌子, “如果你知道短文中的‘我’自告奋勇地揽下了‘甩掉’假钞的任务, 你会对她说些什么?如果她被你说服, 她可能会对你说些什么呢?再用心地读读短文入情入境地想一想”。这些考查的是学生的情感态度和价值观。将考试从传统的只重接受性知识的考查转轨到三个维度上来。只有引领“三维”的均衡发展, 教学才能深入到学生的内心世界, 才能唤起学生内在的学习需求, 才能呈现出生机勃勃的、主动的生命状态, 才能获取高效。

三、关注四块, 全面考查。

试卷从“识字与写字、阅读、习作、口语交际”四个方面进行全面考查。“积累盘点”部分的1、2、3小题从不同的角度进行“识字与写字”的考查。第1小题, 根据一个拼音或偏旁写四个不同的字并组词, 重在对字词积累量的考查。第2小题考查学生写字的能力和态度。第3小题考查形 (音) 近字掌握的情况。“潜心会文”部分的阅读材料来自课外, 旨在考查阅读能力由课内到课外的迁移, 更能真正考查学生的阅读能力。“如果你知道短文中的‘我’自告奋勇地揽下了‘甩掉’假钞的任务, 你会对她说些什么?如果她被你说服, 她可能会对你说些什么呢?再用心地读读短文入情入境地想一想, 想好后写下来。”依托短文描述的情境, 考查学生应对、表达的交际能力。“快乐习作”部分记实与想象并重, 提供了两个题目, 空间开放, 角度丰富, 人人能动笔, 重表情达意能力的考查。这四方面的教学并驾齐驱, 学生语文素养的形成和发展才有深厚的根基和肥沃的土壤。

四、关注课外, 开放考查。

高一下学期语文期末检测试卷 篇3

1. 下列加点字注音全对的一组是()(3分)

A.镣(liào)铐

本分(fèn)

卓(zhuó)有成效

纵横捭(bǎi)阖

B.给(jǐ)予

离间(jiān)

言简意赅(gāi)

余勇可贾(gǔ)

C.恫(dòng)吓

伺(cì)候

命途多舛(chuǎn)

诗味隽(jùn)永

D.犄(qí)角

哄(hōng)笑

方兴未艾(ài)

时乖命蹇(jiǎn)

2. 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()(3分)

(1)他(马克思)在安乐椅上安静地睡着了——_____已经是永远地睡着了。

(2)他们承诺给所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的_____。

(3)即便是遭了笞刑,卡西莫多也没有认识到副主教克洛德表面上_____,内心却自私阴险。

A.而且权力文质彬彬

B.而且权利道貌岸然

C.但权利道貌岸然

D.但权力文质彬彬

3. 下列对课文内容和文学常识理解有误的一项是()(3分)

A.孟子是继孔子之后的儒学大师,被后世称为“亚圣”,主张君王应施仁政。《寡人之于国也》体现了孟子的仁政主张。

B.李清照,号易安居士,多才多艺,能诗词。她以自己亲身感受与内心体验为依据创作,自成一家,是婉约派的代表作家。因词作风格相似,与辛弃疾并称“二安”。

C.唐初,王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称 “初唐四杰”。《滕王阁序》是他记述盛会的序文,是一挥而成的千古名篇,受到时人和后人的赞赏。

D.《秋声赋》是欧阳修的名篇,也是宋代文赋的典范。该篇虽然承袭了写秋天肃杀萧条的传统,但却烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题,立意新颖。

4. 在一次辩论会上,主持人讲了下面一个故事,请你根据以下内容引出甲乙两方辩题。要求:双方辩题语言要简洁,具有可辩性,不超过10字。(6分)

两个失败者沮丧地躺在屋子里,同时看到下面的情景:

一个蜘蛛要在天棚的拐角处结网,它向另外一面墙荡过去,在即将接近那面墙壁的那一瞬间,它掉了下来——这是它第七次失败了。

蜘蛛的举动触动了他们。

甲说:可敬的蜘蛛,你怎么那么自信执著!我是人,难道不如一只蜘蛛吗?我要振作起来!

乙说:可怜的蜘蛛,你只要稍微改变一下爬行的方向,就可以成功。我是人,不是蜘蛛,我要重新选择方向!

(1)甲方辩论题目:_______________(不超过10个字)

(2)乙方辩论题目:_______________(不超过10个字)

5. “她一言不发地走进那扭着身子枉自躲避她的犯人,从胸前取出一只葫芦,温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。”在送水一幕中,爱斯梅拉达并没有说话,请你以爱斯梅拉达的身份对卡西莫多说一句话,字数在10~20之间。(3分)

答:_____________________

二、(14分)

阅读下面的文字,完成6～9题。

巴尔扎克葬词(节选)

雨 果

各位先生:

现在被葬入坟墓的这个人,举国哀悼他。对我们来说,一切虚构都消失了。从今以后,众目仰望的将不是统治者,而是思想家。一位思想家不存在了,举国为之震惊,今天,人民哀悼一位天才之死,国家哀悼一位天才之死。

诸位先生,巴尔扎克这个名字将长留于我们这一时代,也将流传于后世的光辉业绩之中。巴尔扎克先生属于19世纪拿破仑之后的强有力的作家之列,正如 17世纪一群显赫的作家,涌现在黎塞留之后一样——就像文明发展中,出现了一种规律,促使武力统治者之后出现精神统治者一样。

在最伟大的人物中间,巴尔扎克是名列前茅者;在最优秀的人物中间,巴尔扎克是佼佼者之一。他才华卓著,至善至美,但他的成就不是眼下说得尽的。他的所有作品仅仅形成了一部书,一部有生命的、光亮的、深刻的书,我们在这里看见我们的整个现代文明的走向,带着我们说不清楚的、同现实打成一片的惊惶与恐怖。一部了不起的书,他题作“喜剧”,其实就是题作“历史”也没有什么,这里有一切的形式和一切的风格,超过塔西陀,上溯到苏埃通,越过博马舍,直达拉伯雷;一部既是观察又是想象的书,这里有大量的真实、亲切、家常、琐碎、粗鄙。但是有时通过突然撕破表面、充分揭示形形色色的现实,让人马上看到最阴沉和最悲壮的理想。

愿意也罢,不愿意也罢,同意也罢,不同意也罢,这部庞大而又奇特的作品的作者,不自觉地加入了革命作家的强大行列。巴尔扎克笔直地奔向目标,抓住了现代社会进行肉搏。他从各方面揪过来一些东西,有虚像,有希望,有呼喊,有假面具。他发掘内心,解剖激情。他探索人、灵魂、心、脏腑、头脑和各个人的深渊,巴尔扎克由于他自由的天赋和强壮的本性,由于他具有我们时代的聪明才智,身经革命,更看出了什么是人类的末日,也更了解什么是天意,于是面带微笑,泰然自若,进行了令人生畏的研究,但仍然游刃有余。他的这种研究不像莫里哀那样陷入忧郁,也不像卢梭那样愤世嫉俗。

这就是他在我们中间的工作。这就是他给我们留下来的作品,崇高而又扎实的作品,金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑!从今以后,他的声名在作品的顶尖熠熠发光。伟人们为自己建造了底座,未来负起安放雕像的责任。

他的去世惊呆了巴黎。他回到法兰西有几个月了。他觉得自己不久于人世,希望再看一眼他的祖国,就像一个人出门远行之前,再来拥抱一下自己的母亲一样。

他的一生是短促的,然而也是饱满的,作品比岁月还多。

唉!这位惊人的、不知疲倦的作家,这位哲学家,这位思想家,这位诗人,这位天才,在同我们一起旅居在这世上的期间,经历了充满风暴和斗争的生活,这是一切伟大人物的共同命运。今天,他安息了。他走出了冲突与仇恨。在他进入坟墓的这一天,他同时也步入了荣誉的宫殿。从今以后,他将和祖国的星星一起,熠熠闪耀于我们上空的云层之中。

站在这里的诸位先生,你们心里不羡慕他吗?

6. 作者说“就像文明发展中,出现了一种规律,促使武力统治者之后出现精神统治者一样”这句话的用意是什么?(4分)

答:__________________________________________

7. “天才”一词在演讲中反复出现,有什么作用?(4分)

答:__________________________________________

8. 揣摩下面的不同译文,任选一句,说说哪种译法更好及理由。(3分)

(1)A. 今天,人民哀悼一位天才之死,国家哀悼一位天才之死。

B. 人民哀悼的,是死了有人才的人;国家哀悼的,是死了有天才的人。

句好,理由:

(2)A. 巴尔扎克笔直地奔向目标,抓住了现代社会进行肉搏。

B. 巴尔扎克笔直地奔到目的地,抓住了现代社会肉搏。

句好,理由:

9. 仿照文中画线语句的结构形式,另写一句话。(3分)

他的一生是短促的,然而也是饱满的,作品比岁月还多。

答:_____________________

_____________________

三、(16分)

阅读下面的文字,完成10～13题。

《雷雨》的多种阐释(节选)

钱理群

曹禺正是在提醒读者、观众要注意他的《雷雨》的诗性特征:他的主体生命的投入,情感、情绪以及对宇宙间、人的命运中一些不可理解的东西,人的生存困境的形而上的思考与探寻……于是,人们穿透过戏剧的情节,人物的性格,注意到了曹禺的意象与观念。

首先是“郁热”。这是戏剧发生的自然背景——剧本中一再出现的蝉鸣,蛙噪,雷响,无不在渲染郁热的苦夏气氛,在一定的意义上,可以说《雷雨》是一出“夏天的戏剧”。同时,这也暗示着一种情绪,心理,性格,以至生命的存在方式,并且显然融入了作者自己的生命感受与体验。

于是,人们发现,《雷雨》里,几乎每一个人都陷入了一种“情热”——欲望与追求之中。周冲充满着“向着天边飞”的生命冲动,这是一个永远不能实现的追求绝对理想的精神幻梦。繁漪、周萍、四凤则充分表现了人的非理性的情欲的渴求,尤其是作者倾心刻画的繁漪,她更有一点原始的野性,更充分地发展了人的魔性。鲁大海也同样满蓄着反抗的、破坏的、野性的力。_____________但所有人物的所有这一切“情热”(欲望与追求),人在剧中又被一种人所不能把握的强大的力量压抑着,几乎每一个人出场时都嚷着“闷”,繁漪更是高喊“我简直有点喘不过气来”。这象征着生命的“热”力的“郁”结。超常态的欲望与对欲望的超常态的压抑,二者的撞击,就造成了人的巨大的精神痛苦。由此而引发出的,是极端的交织着最残酷的爱和最不忍的恨的“雷雨式”的性格,近乎疯狂的,白热,短暂的“雷雨式”的感情力量。这是一种自我毁灭。

于是又有了“挣扎”与“残酷”的发现。

在整个第三幕里,四凤始终处于中心位置。这是颇耐寻味的:所有的人都死死地抓住她,借以解救——周冲把四凤看做“引路人”,想仰仗她的帮助,一起走到理想地,因而也是现实中永远得不到的“我们的真世界”里去;鲁妈恳求四凤不要重走自己当年走过的路,以使自己永远地摆脱发生在昨天,今天又重唤起的噩梦;而周萍,他是把四凤作为能够“把他从冲突的苦海中救出来”的“心内的太阳”的,他要借助于流动在四凤身上的青春的热血,灌注于自己的生命的空壳内,使之有力量打开“狭的笼”,离开“这个能引起人的无边噩梦似的老房子”。在这里,无论是周冲,还是鲁妈,周萍,都表现出一种要从现存的不可忍受的生存方式中“挣扎”出来的强烈欲念,然而不但他们自身没有自我挣扎、自我解救的力量,而且在他们生活的环境里,也没有发现任何足以改变他们的生存状态的外在力量。于是,他们就只有心造出一个充满美和力的幻影,这就是四凤。而这一切绝望的挣扎又反过来给现实的四凤——一个没有文化,多少有些虚荣心的普普通通的女孩子,加以她不可能承受的超负荷的精神压力。前述所有的人的挣扎的努力,在四凤的感觉中都成了一种威逼:周冲逼她一起飞,鲁妈逼她对天发誓,周萍逼她幽会,这都隐含着一种残忍,而且令人恐惧——舞台上那一声声的雷响,正加深着这种恐惧感。这不仅在生理上会造成可怕的后果,而且精神上的压力也已超过了这些善良的男女所能承受的心理极限。于是,他们终于走到了最后——最有理由活着,对于死亡最没有思想准备的四凤与周冲死了,而经历了这一切,最不愿意活着的侍萍与繁漪却偏偏活了下来——这结局是残忍并且令人恐惧的。这样,我们终于把握住了在曲折的情节背后蕴含着的曹禺式的观念:“挣扎”与“残酷”。这在《雷雨•序》里,已有过明确的表述。

这“挣扎”与“残酷”,以及与之相联系的“悲凉”与“恐惧”,都是曹禺对生命,对人(特别是中国人)的生存状态及其审美形态的独特发现。

10. 第一段“曹禺的意象与观念”是指哪些内容?请结合全文概述。(6分)

答:① _____________________

② _____________________

③ _____________________

11. 作者是从哪几方面来阐发“郁热”的?(4分)

答:_____

_____________________

12. 结合教材,仿照第三段中对“情热”的几个例释,在横线处填上鲁侍萍或周朴园的“情热”表现。(2分)

答:_____________________

_____________________

13. 作者为什么说“这是颇耐寻味的”?(4分)

答:_____________________

_____________________

四、(26分)

阅读下面的文字,完成14～18题。

季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰:“季氏将有事于颛臾。”孔子曰:“求!无乃尔是过与?夫颛臾,昔者先王以为东蒙主,且在邦域之中矣,是社稷之臣也。何以伐为?”

冉有曰:“夫子欲之,吾二臣者皆不欲也。”孔子曰:“求!周任有言曰:‘陈力就列,不能者止。’危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣?且尔言过矣,虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?”

冉有曰:“今夫颛臾,固而近于费,今不取,后世必为子孙忧。”孔子曰:“求!君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞。丘也闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。盖均无贫,和无寡,安无倾。夫如是,故远人不服,则修文德以来之;既来之,则安之。今由与求也,相夫子,远人不服而不能来也,邦分崩离析而不能守也,而谋动干戈于邦内,吾恐季孙之忧,不在颛臾,而在萧墙之内也。”

14. 下列加点实词意义相同的一项是()(2分)

A.季氏将有事于颛臾

百忧感其心,万事劳其形

B.无乃尔是过与

是寡人之过也

C.陈力就列,不能者止

不欲与廉颇争列

D.则将焉用彼相矣

萍水相逢,尽是他乡之客

15. 下列加点虚词意义、用法相同的一项是()(2分)

A.而:① 危而不持,颠而不扶

② 襟三江而带五湖

B.之:① 吾恐季孙之忧

② 乃其一气之余烈

C.于:① 而谋动干戈于邦内

② 则无望民之多于邻国也

D.以:① 何以伐为

② 因为长句,歌以赠之

16. 孔子不赞成“伐颛臾”的理由有哪些?请分条概述。(3分)

答:__________________________________________

17. 请仿照示例,从下面的文句任选两条加以评点。(4分)

示例:吾恐季孙之忧,不在颛臾,而在萧墙之内也。

评点:季氏借发兵讨伐颛臾以削弱鲁君实力的“醉翁之意”,一语道破;同时也有力地批驳了冉有的观点。

(1)夫子欲之,吾二臣者皆不欲也。

_____________________

(2)虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?

_____________________

(3)君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞。

_____________________

18. 请任意写出出自本文的两个成语,并选择一个造句。(4分)

成语:_____________、_____________

造句:_____________________

19. 请翻译下面的文句。(6分)

(1)故远人不服,则修文德以来之。

__________________________________________

(2)谨庠序之教,申之以孝悌之义。

__________________________________________

(3)关山难越,谁悲失路之人?

__________________________________________

20. 请用斜线(/)给下面的文言文断句(限5处)。(5分)

秋 声 无 形 也 却 写 得 形 色 宛 然 读 之 使 人 悄 然 而 悲 肃 然 而 恐 真 可 谓 绘 风 乎 矣(钟惺《山晓阁选宋大家欧阳修庐陵全集》卷一引)

五、(16分)

21. 阅读下面的唐诗,然后回答问题。(8分)

渡荆门送别

李 白

渡远荆门外,来从楚国游。

山随平野尽,江入大荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。

仍怜故乡水,万里送行舟。

(1)第二联“入”字力透纸背,用语贴切,请分析其表达效果。(2分)

答:__________________________________________

(2)“月下飞天镜,云生结海楼”是如何描绘了景物的特点的?(2分)

答:_____________________

(3)古人曾认为“诗中无送别意,题中二字可删”,请结合全诗谈谈你的认识。(4分)

答:_______________________________________________________________

22. 根据课文内容,完成下面的名句填空。(8分,任选8题)

(1)蜀道之难,_____________。

(2)无边落木萧萧下,_____________。

(3)_____________,相逢何必曾相识。

(4)_____________,只是当时已惘然。

(5)问君能有几多愁,_____________。

(6)今宵酒醒何处?_____________。

(7)梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,_____________。

(8)落霞与孤鹜齐飞,_____________。

(9)王国维在《人间词话》中说:“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树。独上高楼,_____________’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处’。此第三境也。”

六、(60分)

23. 作文。

1830年,法国作家雨果同出版商签订合同,半年内交出一部作品。于是雨果把外出的所有衣服锁进柜子里,把钥匙扔进湖里,彻底断了外出会友和游玩的念头,一心写作。文学著作《巴黎圣母院》就是这样写成的。是的,在漫漫人生路上,往往只有不留下退路,才更容易赢得出路,当我们难以驾驭自己的惰性和欲望,不能专心致志前行时,不妨也采取一些斩断退路之举,逼自己全力以赴寻找出路,走向成功。

请以“不留退路,才有出路”为题写一篇不少于800字的文章,文体不限。

参考答案

1. A[B.离间(jiàn)C.隽(juàn)永 D.犄 ( jī )角]

2. C(“但”表转折;“而且”表并列、递进。“权利”指公民或法人依法行使的权力和享受的利益,与“义务”相对;“权力”指政治上的强制力量或职责范围内的支配力量。“道貌岸然”形容形态庄严,现多讥讽意;“文质彬彬”形容人文雅朴实或文雅有礼貌)

3. B(李清照号易安居士,词多婉约;辛弃疾,字幼安,词多豪放,为两派代表人物。并称“二安”,是因号与字,而非风格)

4.(6分)(1)面对挫折要坚持不懈;(2)面对挫折要重新选择。

5.(3分)提示:说话要符合人物身份、性格,以及场合。

6.(4分)① 高度赞誉巴尔扎克,把他看成一个比武力统治者更伟大的精神统治者。 ② 照应本段开头一句话。

7.(4分)① “天才”一词包含了“思想家”、“作家”和“诗人”的意义,是对巴尔扎克最好的评价。 ② 更能表现雨果对巴尔扎克的推崇和景仰。

8.(3分,选出好得1分,理由2分)(1)A句,理由:反复强调巴尔扎克是受国家、人民尊重的天才,更能表现雨果对巴尔扎克的推崇和景仰。(2)A句,理由:“奔向”强调过程,而“奔到”强调结果;B是病句。

9.(句式1分,内容符合要求1分,语句通顺1分)示例:(1)他的一生是贫穷的,然而也是富足的,他的精神财富比物质财富还多。(2)他的一生是孤独的,然而也是幸福的,他的朋友比天上的星星还多。

10.(6分)① “郁热”(或:欲望与追求); ② “挣扎”与“残酷”; ③ “悲凉”与“恐惧”。

11.(4分)① 自然背景:剧本中一再出现的蝉鸣,蛙噪,雷响,无不在渲染郁热的苦夏气氛; ② 暗示着一种情绪,心理,性格,以至生命的存在方式,并且显然融入了作者自己的生命感受与体验。

12.(2分)(即使是侍萍,周朴园)对充满痛苦的初恋的极其复杂的感情反应,正表明了对曾经有过的情爱的难以摆脱。(周、鲁两人任选其一即可,答案必须包含矛盾、复杂的感情反应以及难以摆脱之煎熬两方面1分,另语句衔接通顺1分)

13.(4分)① 他们都表现出要从现存的不可忍受的生存方式中“挣扎”出来的强烈欲念,但自身却没有自我挣扎、解救的力量,也没有发现任何外在力量。 ② 四凤是他们心造的充满美和力的幻影,而这绝望的挣扎又反过来给现实的四凤加以她不可能承受的超负荷的精神压力,这是一种“残酷”。(答案必须包括“挣扎”和“残酷”两方面,意对即可)

14. C(职位、位次。A.古代战争、祭祀为军国大事;事物。 B.指责,责备;过错。D.辅助的人;指代对方)

15. B(助词,的。A.连词,表转折,却;连词,表并列。C.介词,表处所,在;介词,表比较,比。D.介词,“因为,凭”皆可解;连词,表目的,来)

16. ① 先王封国,不可伐; ② 邦域之中,不必伐; ③ 社稷之臣,不当伐。

17.(4分)(1)针对孔子的批评,冉有自我辩解,将责任推给季氏。(2)孔子抓住了要害,用比喻指出是管理者、辅佐者的过失,使冉有、季路难辞其咎。(3)一针见血,指出冉有的说法纯粹是侵略者的强盗逻辑:明明是自己要去侵略、消灭人家,却找借口说是因为人家对自己构成威胁。

18.(4分)“既来之,则安之”、“分崩离析”、“祸起萧墙”。造句略。

19.(6分,每条2分)(1)所以远方的人不归服,就修整文德教化来使他们臣服。(2)认真地办好各级学校,反复地用孝顺父母、 敬爱兄长的大道理来开导他们。(3)关山路远,行步艰难,有谁来可怜走投无路之人?

20. 秋声/无形也/却写得形色宛然/读之使人悄然而悲/肃然而恐/真可谓绘风乎矣

21.(1)(2分)“入”字平中见奇,既写出了江流奔腾直泻,壮浪形骸的气势,与江流仿佛流入荒漠辽远的原野,寥廓高远的境界;又展现诗人高亢激越,乐观开朗的情怀。(2)(2分)以水中月明如圆镜反衬江水的平静,以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔,天空的高远。(3)以下两说均可。① 古人说法不正确。这不是传统意义上的送别诗,尾联“仍怜故乡水,万里送行舟” 明明是诗人有离乡惜别的情思,而又不直说,反而采用拟人化的手法说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行,怀着深情厚意,万里送行舟,从侧面写来,越发显出自己思乡深情。紧扣“送别”的诗题,与开头两句写诗人离蜀远游的诗意遥相呼应。诗以浓重的怀念惜别之情结尾,构思巧妙,言有尽而情无穷。 ② 古人说法并不是没有道理的。全诗没有一个字提及“送别”朋友的离情别绪,这首诗并不是什么赠别朋友,而是诗人自己在远离故土之际向家乡告别。(4分,意对即可)

22.(8分,任选8题)(1)难于上青天(2)不尽长江滚滚来(3)同是天涯沦落人(4)此情可待成追忆(5)恰是一江春水向东流(6)杨柳岸晓风残月(7)怎一个愁字了得(8)秋水共长天一色(9)望尽天涯路

初二语文期末试卷分析 篇4

“岁岁年年题相似，年年岁岁卷不同。若想来年登金科，仍需埋头把卷析。”做为一名教师不分析试卷是不行的，不能把试卷分析透是万万不行的。对学生来说，考卷是对他们综合能力的考查;对教师来说，它将成为他们开展下一学期教学的重要依据之一。

一览今年语文试卷，难易适中，即使是创新试题，也不特意难为学生。试卷结构又延续了以往的出题模式(考试形式闭卷;考试时间120分钟，试卷总分120分)，题型变化不是很大(仍为基础知识、阅读理解、作文三部分，24小题)。阅读理解也都像以往一样来源于课外，浅显易懂，可读性强，且文质兼美，寓教育于其中。作文是二选一，含义丰富，第二个题目较为容易，很容易学生理解和把握，有利于学生抒发真情实感，更有助于学生的写作创新。

整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生的阅读能力和写作能力。今年的语文试卷体现了教学大纲和新课改的要求，有利于学生考出真实而满意的成绩，更给我们的语文教学提供了指针，也给我们敲响了中考的警钟。

语文试卷的第一部分为基础知识，共24分，分值不变。这部分重点考查学生对古诗文的背诵默写(1题，占4分)、基础知识的把握，既有字词的考察，也有病句修改、成语填空;既有名著阅读，也

有古诗文填空、新闻提取，但更强调记忆的理解性和灵活性(2题，占8分)。学生做这部分的题，真有点中考味道，这部分真和去年中考题型相若。回想，我在教学时对这些考点的把握还是比较到位的，在我多次准备的月考试题中全都出过，容易错的字也强调多次。但从评卷的结果来看，学生考的分值，也不尽人意，不该错的都错了。这部分的问题主要集中在对古诗文默写的准确性上，看来有相当一部分学在这方面下的功夫不够，造成丢分，很是可惜。做为教师，在平时一定要加强学生的默写训练。有针对性的重复，或许将成为这部分得分的真理。

第二部分是阅读理解，共58分，总分值不变。

首先是文言文阅读，课内分值13分，考查的是课内篇目――《陋室铭》。学生对它不是很陌生。我平时对此抽查较勤，再加去年的期末调研语文试卷就有相关的试题，今年考此篇，我总以为是意外的收获。该部分主要设置了五道题：字词解释(2题)、解释句子(1题)、内容理解，主旨把握(2题)。题型没有变化，这是本套试卷中最为稳定的部分，学生失分应该不会很多。但从评卷结果来看，字词解释、内容理解、主旨把握等考点仍有失分情况。作为教师，对这部分的教学更应细化了，一定要学生“读读背背，了解大意”。

其次是现代文阅读了。现代文阅读，这次考试依然有文体之分，尽管没有明确标识出说明文(《太空拥堵挑战人类智慧)、散文(《背影》)，但一看选文，以不言而喻了。命题人对它们的三者分值安排，

是有所侧重的.，依次是10分、14分、真是别具匠心，对以前调研试卷贬二拱一的分值安排，迥然有异，算是很大的改进。对选文更是“慧眼识英雄”，细看，现代文阅读中纵横交错的考点，也能看出一种趋势，完全弱化了对文体知识的考查，像以前只填举例子、比喻、承上启下等等的能得分的日子，已经是一去不复返了。现代文阅读更加注重文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。对文体知识不是不考了，而是对它的考查更强调了文体知识对理解文章的作用，换句话说，这部分要求学生要有很强的分析综合能力，并且理解的基础上把握文章，能用恰当的语言来表达自己对文章的理解、感悟，不能在拘于文体知识答题。

现代文阅读考查的知识点相当广泛：除上文体知识之外还有识记字形、代词的指代义、重点语句的理解、标题含义的理解、筛选并提取重要信息、概括文章内容、理解文章的结构、赏析文章的主要人物等。开放性试题的设计一方面与材料结合得十分紧密，一方面又给学生留有较大的余地，如18题、24题等。开放题鼓励学生发散思维，勇于创新。实际上也涌现出不少精彩答案，通过对阅读题的分析，回想我今年的教学，的确有很大的不足，多少孕于了一些老性试题的练习，拘于文体知识。再从评卷的结果来看，基础知识(主要指字形)出错较多，代词的指代义、筛选信息、重点语句的理解、赏析文章人物等考点失分学生也笔笔皆是。开放性试题反映的问题更多。开放性试题虽然给学生很大的自由度，但这种自由是建立在对材料的理解之

上的，提供的答案应当符合原文和题目的要求，而有的学生答题平原跑马，离题千里。总之，对以上知识点的教学教改0一定甚之，细之。

第三部分是作文，50分，分值不变。

今年的作文仍延续了前两年的作文的形式。不过，所给的提示性话语的寓意更丰富，启发性更强。此次允许学生从不同角度思考，提炼观点，表达感情，并且继续坚持“三自方针”，即自选角度，自拟题目，自定文体。由此可见，这次作文更有利于学生表达真情实感，发挥自己的真实水平，更有利于学生有所创新，表现个性。

人教版初二语文上册期末试卷 篇5

八年级语文（上）期末测试卷

（时间：120分钟 满分：120分）

学校：

班级：

姓名：

得分：

一、基础运用百花园（30分）

1.读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（4分）

在蓬勃曼妙的青春岁月里，有过多少美丽动人的故事，有过多少刻骨míng（）心的深情，有过多少艰苦zhuō()绝的奋斗，有过多少温馨甜mì（）的时光，那永世难忘的一幕幕，如诗如画，如歌如叹，róng（）汇一首激情澎湃的情春之歌。1.铭

卓

蜜

融

2.根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（3分），涓涓清泉，是一道风景；

，夜色旖旎，是一道风景，碧如丝绦，是一道风景：大千世界，异彩纷呈。

A、东风裁柳 B、小荷初露C、皓月当空 2.B C A

3.古诗文默写。（10分）

（1）树树皆秋色。（王绩《野望》）（2），老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》）（3）气蒸云梦泽。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（4）

，烟波江上使人愁。（《崔颢《黄鹤楼》》（5）苔痕上阶绿。（刘禹锡《陋室铭》）（6）

，一览众山小。（《杜甫《望岳》》（7）《春望》中写出战火连续不断，消息隔绝，音讯不至，心情迫切的两句诗是

（8）我们常引用周敦颐《爱莲说》中的“

，”来强调一个人应不受环境影响，保持崇高的个性节操。

3.（1）山山唯落晖（2）少壮不努力（3）波撼岳阳城（4）日暮乡关何处是（5）草色入帘青（6）会当凌绝顶（7）烽火连三月

家书抵万金（8）出污泥而不染 濯清涟而不妖

4.经典小说的不朽，有时就在于成功的人物形象塑造。所以，从一定意义上说，阅读小说，就是阅读人物。请从《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》三部小说中任意选取一个人物形象，仿照以下句式，写出你对“他（她）的阅读感受。（3分）例句：阅读武松，从他的“景阳冈打虎“中，读出了他的英勇无畏。

仿句：

4.要求结构相同，表述得当。例如：阅读祥子，从他的“风雨拉车“中，读出了生存的艰难。5.随着甲型H1N1流感2009年在全球范围内大爆发，人与动物的关系再一次成为人们关注的热点。为了帮助同学们更深刻地认识爱护自然、保护动物的必要性，八年级（18）班决定举行以“动物——人类永远的朋友”为主题的语文综合性实践活动，请你参加。（10分）（1）卞凯要参加主题演讲会，下面是他找到的两则材料，请你仔细阅读后，用两个四字词语帮他把后面的演讲词补写完整。

材料一：弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，是龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时背无辜烧死。

材料二：诺贝尔和平奖得主、神学家、医生以及伟大的人道主义史怀哲曾说：“除非你能够拥抱并接纳所有的生物，而不只是将爱心局限于人类而已，不然你不算是真正拥有怜悯之心。”

演讲词（节选）：当

成为现代社会共同的道德标杆，当

成为文明时代共同的心理法则，那人与自然的关系也势必更为亲密、和谐。（4分）

（2）下面是本次活动主题辩论会展示的材料，请仔细阅读后面完成后面的问题。（6分）

2009年9月18日，中国首部《动物保护法（专家建议稿）》在京发布。建议稿中，专建议“对虐待动物致死者追究刑事责任”。消息一公开，立即引来了一片质疑声。

“在中国这个拥有13亿人口的大国，一些贫困地区的人的福利都还没有完全解决，何谈动物的福利？”

“眼下，部分人还过着‘紧巴巴’的日子，却给动物搞福利，未免太‘奢侈’了吧？”如果辩论会以材料中的“质疑声”为反方观点，请你作为正方辩手发言。（50字左）

5.（1）怜悯生命

敬畏生命（2）示例：保护动物，就是保护我们的朋友、我们的兄弟，就是保护人类自己！试想，如果连自身的身存都遇到危机，何谈太平致富？（言之成理即可，答案不要求统一）。

二、拓展阅读芳草地（50分）

（一）（17分）

“希特勒橡树”要不要砍掉

石

嘉

○1在波兰小镇亚斯沃，最近发生了一件事。

○21942年4月，希特勒在53岁生日时作为礼物，把一棵橡树苗装在一个用纳粹旗帜包裹的盒子里运抵该镇。当时的纳粹占领当局为栽种树苗举行了盛大的仪式，两年后，纳粹军队在苏联红军的进攻下败退，离开时对该镇进行了清洗，但这棵橡树躲过了灾难幸存至今，如今，它枝繁叶茂，高达12米。

○3「A」亚斯沃镇政府考虑砍掉它，“以消除该镇与希特勒的任何联系。”但镇政府的拔树计划引发争议，部分当地居民认为这棵橡树没有伤害任何人，也没有犯下任何罪行，因此请求当局保留这棵树。

○4亚斯沃镇政府的做法恐怕是大多数政府的考虑。波兰在二战期间饱受纳粹德国的蹂躏，从民族感情上看，让一棵希特勒赠送的橡树活着无异于在伤口上撒盐。或者把它砍掉，或者将它陈列在博物馆里警示后人，这是通常的做法。「B」但是问题在于，砍掉这棵树，是不是就能砍掉亚斯沃与第二次世界大战的悲痛记忆，是不是就能够让亚斯沃人从此走出希特勒的阴影？

○5处理历史遗产是一件有技巧的工作。「C」它处理的不仅仅是一棵树、一座墙或者一间房子，它是在历史和现实中间给当今的社会寻找一个定位。换句话说，处理历史遗产就是对现实的定位。尤其是对于战争中受伤害的民族来说，战争的历史遗迹常常会勾起仇恨。要让民族心理走出这种仇恨，我们不能简单地把历史遗迹统统消灭。毕竟这些遗迹作为细节，是每一个民族成长的一部分。

○6更多的时候，对于负面历史遗产的保存和妥善处理更可以说“功在当代，利在千秋”。在世界上不少国家，都将负面的历史也作为国家历史不可或缺的一部分存放起来。比如德国在保留大量的二战遗迹的同时，还在2003年决定在希特勒总理府的遗址上修筑一座犹太人纪念馆，以祭奠当年在纳粹大屠杀中不幸遇难的600万无辜犹太人。

○7没有人会选择忘记历史，但是怎么记住历史，需要人们在坚守和宽容之间做选择。人们宽容一个战争遗迹的存在，其实正是坚守一种不能忘却的信念。因此，对于波兰的小镇来说，这棵树实际上与小镇受伤害的历史记忆联系在一起。「D」与其砍掉，不如注明；与其遗忘，不如牢记。因为这棵希特勒的橡树更是小镇历史不可分割的一部分，留住这棵树就让更多的人能够记住这棵树背后有一段不应该发生的悲剧。

○8小新闻有大意义，波兰的命题不仅仅只困惑波兰人，其实在多数遭受战争侵害的民族，人们至今或多或少还能够在记忆深处找到这棵“希特勒的橡树”。从物质上消灭这棵树并不难，但是在心灵中给这棵树找到一个恰当的共同位置，却不是一件容易的事情。（选自2009年《读者》第17期）6.文中加横线的「A」「B」「C」「D」四句中标点符号使用有误的一句是

句；修改意见：（3分）

7.你觉得第○6段中提到的“犹太人纪念馆”与我国的“南京大屠杀纪念馆”的意义相同吗？为什么？（5分）

8.结合全文，说说文末“在心灵中给这棵树找到一个恰当的位置”是一个怎样的位置。（4分）

9.假如你是亚斯沃镇的一位居民，请你根据文中相关内容，写出一段劝阻当局砍树的话来。（力争写出文采和情感，60字左右）（5分）

6.「A」应把句号放在引号的外面。7.不相同。“犹太人纪念馆”的意义是提醒德国人永远铭记本国法西斯主义者在二战中犯下的罪行，以免重蹈覆辙；而“南京大屠杀纪念馆”的意识是提醒中国人民牢记历史的屈辱，发愤图强。二者不可同日而语。

8.其实，人们宽容一个战争遗迹的存在，正是坚守一种不能忘却的信念，理解了这一点，也就找到了存放“这棵树”的位置。

9.示例：的确，我们应该牢记希特勒的罪行，但我们有必要因此而迁怒于一颗树吗？树是无辜的！更可况，树的存在不正是一种永恒的提醒吗？

（二）（17分）太阳在发怒

编译/全志钢 朱逸

①千万不要被太阳那圆乎乎黄橙橙的可爱外表给迷惑了。实际上，它的脾气可大了！从2008年开始，一股无名之火在它心中翻腾——美国国家海洋大气局早在2008年一月份就报告说，他们观察到了太阳活动新周期内的第一个太阳黑子，并将其编号为10981，它位于太阳的北半球。别以为这只是少数天体物理学家需要操心的事情，你、我、他乃至全人类都可能真真切切地感受到它的影响。比如，人造卫星可能会从天上跌落下来，或者变成一群没头的苍蝇；航班的飞行员可能在降落时再也接收不到导航指令；许多国家的电力供应可能出现大面积的故障；输油管道可能会变成漏勺；更甭提你的手机了，它很可能会变成聋子兼哑巴„„ ②其实，这并不是什么新鲜事。我们早就知道太阳的脾气就像是过山车，每9-14年（平均为11年）就会发生一次周期性的爆发。新一轮的爆发从2008年开始到2012年，其剧烈程度将会是50年来最疯狂的一次„„ ③太阳的愤怒都有哪些表现呢？首先它的表面会发生喷发。地球上的火山喷发与太阳的喷发比起来简直是小巫见大巫，后者喷发出来的是充满能量的粒子（如质子）和波（如X射线、无线电波）。而每一“团”的喷发都相当于500亿颗轰炸广岛的原子弹的爆炸！尽管我们和太阳相距1.5亿公里，但这丝毫不影响太阳喷发的威力。每一次太阳喷发后，如果这次喷发的方向是朝着我们的，不消几分钟，我们的地球就会遭到倾盆大雨般的X射线和无线电波的袭击，以及质子风暴的扫荡。而这些家伙正是电子芯片的天敌„„另外，有的时候，喷发还会将围绕着太阳的太阳大气层的一部分喷射出来。设想一下，100亿吨的电离气体——即我们所说的等离子体——以700万公里的时速喷向太空。在这团等离子体中，还存在着太阳磁场。这足以扰乱一切依靠电流运作的东西„„

④波、粒子、磁场、这便是一整套的必杀技！幸好，我们的地球拥有一个磁层。它像一个磁性的金钟罩，保护着我们的地球免遭来自太空的袭击。它能驱散太阳发射的大部分带电粒子。看清楚，是大部分，但不是全部„„我们的磁性金钟罩最终还是会饱和，而将太阳发出的一部分暴徒放进来，好在溜进来的只是很小的一部分。但它们已经足以在地球上和地球周围的太空中制造麻烦了！以人造卫星为例，我们来看看它们在上一次太阳活动峰年中的遭遇吧。⑤这一幕发生在2003年10月的28、29和30日。一阵太阳风袭击了地球的向阳面，世界的几大空间机构同时都拉响了警报：超过60%的在轨人造卫星的运行都出现了故障，甚至有两颗人造卫星彻底失踪。这种情况造成的混乱是巨大的。想想这些卫星所承担的功能就知道了：通信、GPS定位、天气预报、出于科学或国防目的的地球观测„„ ⑥当时到底发生了什么？短短几分钟，大量的质子就穿越了太阳和我们之间的1.5亿公里的距离。这些亢奋的家伙从地球的磁极（也就是地球磁层的薄弱环节）鱼贯而人、窜入了地球的轨道。随即，它们便轻而易举地打进了卫星搭载的电脑内部。它们的造访改变了卫星电脑电子元件的状态 „„比如，高层空间（在那里，平静地运行着GFS卫星、通信卫星和气象卫星）的电子会发生剧烈的加速运动，变成所谓“杀手电子”。这些杀手电子会侵入卫星的电脑，烧坏它们的电路，为电子的大量释放创造条件，而我们却只能眼睁睁地看着这一切发生。

（选自《青年文摘》2009年第9期）

10.选文说明的内容是

，作者写作本文意在。（4分）

11.选文加横线的句子运用了的说明方法，其作用是

（4分）12.用自己的话简要说说太阳分摊给是怎样袭击人造卫星的。（4分）

13.本文的语言风格有怎样的特色？试举例分析。（5分）

10.太阳活动带来的太阳黑子、太阳风等给地球造成的巨大危害

引起人们足够的重视，争取做好防范，减轻损失。

11.作比较、列数字 说明太阳表面喷发产生的能量之大以及可能对地球造成的侵害之大。12.太阳风带来的大量电子在几分钟内穿越地球的磁极，打进卫星搭载的电脑内部，改变了卫星电脑电子元件的状态，造成卫星故障。

13.运用拟人手法，语言生动幽默。例如开头用说“它（太阳）的脾气可大了”，把穿越地球磁极的质子称作“亢奋的家伙”等，都产生了极大的感染力，体现了说明文语言的生动性。

（三）（16分）爱莲说

（宋）周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。14.解释下面加点的词。（3分）○1濯清涟而不妖

○2亭亭净植

15.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）○1可远观而不可亵玩焉。

○2牡丹之爱，宜乎众矣。

16.下面几句话都有言外之意，试做分析。（4分）（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

（2）牡丹，花之富贵者也；„„牡丹之爱，宜乎众矣。

17.下面几种鲜花，请从中选一种，依照例句，用托物言志发方法造句。（2分）例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子。备选鲜花：

（1）兰花

（2）菊花

（3）梅花

（4）红杜鹃

仿句：

18.短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中、有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。（3分）

14.○1洗涤○2立、树立或竖立○3少

15.○1可以在远处观赏却不能（贴近）去玩弄。○2爱牡丹的人，当然 就很多了。

16.（1）我们可以思考两个问题：作者是否不喜欢听音乐？（从“调素琴”可以得出否定的回答。）“调素琴”跟“丝竹之乱耳”有什么区别？由此我们可以看到作者对官僚们寻欢作乐生活的批判态度。(2)作者这种写法颇似“一字褒贬”，文中只说牡丹是“花之富贵者”，此外别无贬词，但从“宣乎”一语却可以看出他对世风的鄙视。17.略。18.略。（提示：针对某一种观点或将两者结合起来谈均可，但必须扣住“人与环境”的关系）。

三、生花妙笔硕果林（40分）19.根据要求作文。

爱，是对人对事物很深的感情，是人类最美好的情感，是无比芳醇的精神体验。自从我们呱呱坠地开始，我们就被周围的人爱着；随着年岁的增长，我们也开始爱着周围的人或事物，爱着生活、社会、自然，慢慢地理解了爱的多种多样和爱的丰富内涵。爱是什么呢？哦，爱不仅仅是简单的口头表述，其实自己、亲人、师友、其他人的某种言行的背后就是一种爱啊„„

请以“有一种爱叫

”为题，在横线上补充文字使题目完整，写一篇文章。要求：

○1内容充实，要有真情实感。

盘点初二第二学期语文的期末试卷 篇6

天街小雨润如酥，草色要看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

1.诗题中有“早春”二字，针对它，诗中描述了哪三种景物?(2分)

答：_______________________________________________________________________

2.下面对这首诗的赏析，有错误的一项是(2分)………………………………………【】

A.本诗清新优美，与杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”有异曲同工之妙。

B.“草色遥看近却无”一句，描绘出春天一片生机盎然的景象。

C.第三句中着一“好”字，作者的喜爱之情溢于言表。

D.这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在同族兄弟中排行十八，故称“张十八”。

【甲】嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高走则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?

宁城县初二语文下册期末考试试题

1.下面词语中没有错别字的一组是(2分)………………………………………………【】

A.正襟威坐粗制滥造奥秘B.油光可见精巧绝伦狼藉

C.相辅相成一视同仁纯朴D.合辙押韵故名思义禁锢

2.给加着重号的字注音释义完全正确的一项是(2分)………………………………【】

A.相形见绌(chù短缺;不足)近在咫尺(zhǐ古代长度单位，八寸为一咫)

B.啮齿动物(niè咬牙切齿)肆意挑衅(xùn争端)

C.龙吟凤哕(huì鸣叫)与之媲美(bì比得上)

D.缄默不语(jiān给书信封口)深恶痛疾(wù厌恶)

3.下面的说法不正确的一项是(3分)…………………………………………………【】

A.“啊，多么迷人的景色呀?”这是个非主谓句。

【乙】初，范文正公①贬饶州，朝廷治朋党②，士大夫莫敢往别，王质独扶病③饯④于国门。大臣责之曰：“君乃长者也，何自陷朋党?”王曰：“范公天下贤者，质何敢望之;若得为范公党人，公之赐质厚矣⑤!”闻者为之缩颈⑥。

【注释】①范文正公：范仲淹谥号文正。②朋党：专有名词，古代特指为争权夺利、排斥异己而结合起来的集团。③扶病：抱病，带病。④饯：饯行，送别。⑤公之赐厚矣：您给我的赏赐太多了，意即您太高看我了。⑥缩颈：缩着脖子，形容恐惧的样子。

4.解释下面句子中加着重号的词。(4分)

(1)尝求故古仁人之心求：________(2)微斯人，吾谁与归微：___________

(3)士大夫莫敢往别莫：________(4)若得为范公党人若：__________

5.根据语句的意思，下面句子朗读停顿正确的一项是(2分)…………………………【】

A.处江湖之远/则忧其君B.然则何/时而乐耶

C.闻者为/之缩颈D.范文正/公贬饶州

6.将下列句子译成现代汉语。(2分)

(1)不以物喜，不以己悲：____________________________________________________

(2)王质扶病饯于国门：_____________________________________________________

7.甲文表现了范仲淹怎样的品质?(2分)

答：_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

8.结合乙文，说说王质可否称得上是与范仲淹志同道合的人?(2分)

答：_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

八年级语文下册期末试卷

第一部分

(1～6题20分)

1.下面词语中没有错别字的一组是(2分)………………………………………………【】

A.正襟威坐粗制滥造奥秘B.油光可见精巧绝伦狼藉

C.相辅相成一视同仁纯朴D.合辙押韵故名思义禁锢

2.给加着重号的字注音释义完全正确的一项是(2分)………………………………【】

A.相形见绌(chù短缺;不足)近在咫尺(zhǐ古代长度单位，八寸为一咫)

B.啮齿动物(niè咬牙切齿)肆意挑衅(xùn争端)

高一上学期语文期末检测试卷 篇7

1． 下列词语中，加黑体字注音全都正确的一项是（）（3分）

A． 虔诚（qián）钥匙（yào）

稽首（qǐ）隽永（jùn）

B． 瞬间（shùn）铿锵（qiāng）

羽扇纶巾（guān）跌宕（dàn）

C． 咆哮（páo）恪守（gè）

出殡（bìn）颓废（tuí）

D． 人寰（huán）浑身解数（xiè）

拜谒（yè）一瞥（piē）

2． 下列各句中，加点的成语运用正确的一句是（）（3分）

A． 世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴叹，因为问题不在于数量。

B. 这件事对我无异于晴天霹雳—— 一块珍藏多年的价值连城的璧玉，顷刻变成了一块一文不名的瓦片。

C． 我们少年时代，读书真的到了夙兴夜寐的快乐程度。我现在闭着眼能清晰地看到自己一面吃饭一面读书的“迷样子”。

D． 旅居国外已30年的黄老先生思念故土，思念亲人，最近，他写信给老家的政府部门，表达他安土重迁的愿望。

3. 下列各句中没有语病的一句是（）（3分）

A． 不但知识渊博的人见解比较深刻，而且对事物的发展前途常有远见。

B． 具有创新思想，是能否发现新事物的关键。

C． 论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调得多了，可是比北平还差点事儿。

D． 获得教养，能改善生存质量，能获得有价值的人生。

4． 阅读下面的文字，完成后面的问题。（4分）

卑鄙是卑鄙者的通行证

高尚是高尚者的墓志铭

这是北岛的诗歌《回答》中的诗句，揭示了一种不合理的社会逻辑。调整该诗句的语序，使之分别符合下列要求。（不得增删或改换词语）

（1） 反映一种更不合理的社会逻辑：____________________________________；

（2） 表现一种比较公正的社会逻辑：____________________________________。

5． 仿照下面的句子，仍以“幸福是”开头，写一组排比句。（5分）

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获。

幸福是____________________________________，____________________________________，____________________________________ 。

二、 文言文阅读（18分）

是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。

已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈，顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”

于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙；攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。余亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。

须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣。团昔之夜，飞鸣而过我者，非予也耶？”

道士顾笑，予亦惊悟。开户视之，不见其处。

（苏轼《后赤壁赋》）

6． 下列各句加点的词解释错误的一项是（）（3分）

A． 今者薄暮，举网得鱼薄：靠近，接近

B． 予乃摄衣而上摄：整理，整顿

C． 攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫危：危险

D． 反而登舟，放乎中流放：不拘束，使任意行动

7． 下列各句中的活用情况不同于其他项的是（）（3分）

A． 顾而乐之，行歌相答

B. 时夜将半，四顾寂寥

C． 适有孤鹤，横江东来

D. 戛然长鸣，掠予舟而西也

8． 下面对文章解说有误的一项是（）（3分）

A. 这篇文赋，是《前赤壁赋》的姊妹篇。两赋抒情写意，大体相同，而此篇表现作者幻想超尘出世以求解脱的情思比前篇更为具体而深沉，末尾鹤化道士的幻觉幻境，更多具一层浪漫主义的艺术特色。

B. 全文以游踪为线索，以时空的变化，逐步推出新境，显现出作者文思奔涌、奇想联翩、幽情妙趣、随文毕现的艺术特色。

C. 苏轼秋天刚写完《赤壁赋》，由于情犹未尽，又在隆冬写了这篇《后赤壁赋》。

D. 《后赤壁赋》写的是月夜之游，但描绘的不再是江上明月，而是山间草木，景色也由清幽转为峭拔。

9． 把下列句子翻译成现代汉语。（9分）

（1） 我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。

译文：____________________________________

（2） 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《荀子·劝学》）

译文：____________________________________

（3） 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。（苏洵《六国论》）

译文：____________________________________

三、 古诗鉴赏（8分）

10． 阅读下列宋词，然后回答问题：

南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！

注：兜鍪móu：古代士兵的头盔，诗中借指士兵。

（1） 上阕头两句一问一答，写诗人登楼所见之景。“何处望神州”说的是什么意思？（4分）

答：____________________________________

（2） 此词即兴抒怀，借古讽今，通过历史上的哪一个人物来暗讽什么？倾诉了作者什么样的情怀？（4分）

答：____________________________________

四、 名句名篇默写（8分）

11． 补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）______________，非利足也，______________。

（《荀子·劝学》）

（2） 吾师道也，______________？（《师说》）

（3） 秦爱纷奢，人亦念其家。______________，______________？（杜牧《过秦论》）

（4） 客亦知夫水与月乎？______________，而未尝往也；______________，而卒莫消长也。

（苏轼《赤壁赋》）

（5） 携来百侣重游，______________。

（毛泽东《沁园春·长沙》）

五、 现代文文本阅读（28分）

（一） 阅读下面的作品，完成12~14题。（10分）

我现在想，正像当初鹿群在对狼的极度恐惧中生活着那样，那一座山将要在它对鹿的极度恐惧中生活。而且，大概就比较充分的理由来说，当一只被狼拖去的公鹿在两年或三年就可得到补偿时，一片被太多的鹿拖疲惫了的草原，可能在几十年里都得不到复原。

牛群也是如此，清除了其牧场上的狼的牧牛人并未意识到，他正在取代了狼用以调整牛群数目以适应其牧场的工作。他不知道像山那样去思考。正因为如此，我们才有了沙尘暴，河水把未来冲刷到大海里去。

我们大家都在为安全、繁荣、舒适、长寿和平静而奋斗着。鹿用轻快的四肢奋斗着，牧牛人用套圈和毒药奋斗着，政治家用笔，而我们大家则用机器、选票和美金。所有这一切带来的都是同一种东西：我们这一时代的和平。用这一点去衡量成就，似乎是很好的，而且大概也是客观的思考所不可缺少的，不过，太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险。也许，这也就是梭罗的名言潜在的含义。这个世界的启示在荒野——这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟。

12. 下列对文中加点的代词的分析，不正确的一项是（）（3分）

A. “牛群也是如此”中的“此”指狼的消失导致鹿群的数目增加而使草场受到严重损害。

B． “正因为如此”中的“此”指牧牛人杀死狼，不懂得像山那样去思考。

C． “这也就是梭罗的名言潜在的含义”中的“这”指人类用自己的奋斗换来了和平，但太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险。

D． “这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵”中的“这”指这个世界启示人们不要为了自身利益而破坏自然界的食物链，要回归田园，善待自然。

13. 选文末段末句的含义是什么？（3分）

答：________________________________________

14. 这三段文字在结构上有何特点？请作简要分析。（4分）

答：________________________________________

（二） 阅读下面的作品，完成15～18题。（18分）

老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家，六十开外，有一把像米开朗琪罗的摩西雕像上的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来。贝尔曼在艺术界是个失意的人。他耍了四十年的画笔，还是同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到。他老是说就要画一幅杰作，可是始终没有动手。除了偶尔涂抹了一些商业画或广告画之外，几年没有画过什么。他喝杜松子酒总是过量，老是唠唠叨叨地谈着他未来的杰作。此外，他还是个暴躁的小老头儿，极端瞧不起别人的温情，却认为自己是保护楼上两个青年艺术家——苏艾和琼珊——的看家恶狗。

苏艾在楼下那间灯光黯淡的小屋子里找到了酒气扑人的贝尔曼。角落里的画架上绷着一幅空白的画布，它在那儿静候杰作的落笔，已经有了二十五年。她把琼珊的想法——看到窗外那片叶子掉落的时候，我也该走了——告诉了老贝尔曼。

老贝尔曼的充血的眼睛老是迎风流泪，他对这种白痴般的想法大不以为然，连讽带刺地咆哮了一阵子。

“什么话！”他嚷道，“难道世界上竟有这种傻子，因为可恶的藤叶落掉而想死？你怎么能让她脑袋里有这种傻念头呢？唉，可怜的琼珊小姐，总有一天，我要画一幅杰作，那么我们都可以离开这里啦。天哪！是啊。”

他们上楼时，琼珊已经睡着了。苏艾把窗帘拉到窗槛上，做手势让贝尔曼到另一间屋子里去。他们在那儿担心地瞥着窗外的常春藤。

第二天早晨，苏艾睡了一个小时醒来的时候，看到琼珊睁着无神的眼睛，凝视着放下来的绿窗帘。

“把窗帘拉上去，我要看。”她用微弱的声音命令着。

苏艾困倦地照着做了。

可是，看哪！经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。

“那是最后的一片叶子。”琼珊说，“我以为昨夜它一定会掉落的。我听到刮风的声音。它今天会脱落的，同时我也要死了。”

“哎呀，哎呀！”苏艾把她困倦的脸凑到枕边说，“如果你不为自己着想，也得替我想想呀。我可怎么办呢？”

但是琼珊没有回答。那个玄想似乎更有力地掌握了她。

那一天总算熬了过去。黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上。随夜晚同来的北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的低屋檐上倾泻下来。

天色刚明的时候，狠心的琼珊又吩咐把窗帘拉上去。

那片常春藤叶仍在墙上。

琼珊躺着对它看了很久。然后她喊喊苏艾，苏艾正在煤气炉上搅动给琼珊喝的鸡汤。

“我真是一个坏姑娘，苏艾，”琼珊说，“冥冥中有什么使那最后的一片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪恶。不想活下去是个罪恶。现在请你拿些汤来，再弄一点掺葡萄酒的牛奶，再——等一下；先拿一面小镜子给我，用枕头替我垫垫高，我想坐起来看你煮东西。”

一小时后，她说:“苏艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。”

下午，医生来，他离去时，苏艾找了个借口，跑到过道上。

“好的希望有了五成。”医生抓住苏艾瘦小的、颤抖的手说，“只要好好护理，你会胜利。现在我得去楼下看看另一个病人。他姓贝尔曼──据我所知，也是搞艺术的。也是肺炎。他上了年纪，身体虚弱，病势来得很猛。他可没有希望了，不过今天还是要把他送进医院，让他舒服些。”

那天下午，苏艾跑到床边，琼珊靠在那儿，心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色户巾，苏艾连枕头把她一把抱住。

“我有些话要告诉你，小东西。”她说，“贝尔曼在医院里去世了。他害肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去了。后来，他们找到了一盏还燃着的灯笼，一把从原来地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面和了绿色和黄色的颜料，末了──看看窗外，亲爱的，看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。”

（选自《最后的常春藤叶》有删改）

15. “啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。”结尾揭示叶子是假的，而在前文已有多处伏笔。具体有哪几处伏笔呢？（6分）

答：________________________________________

16． 最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？（6分）

答：________________________________________

17. 贝尔曼是小说的主人公，作品集中写他的只有两处。请依据这两处描写，分析贝尔曼这一形象。（6分）

答：________________________________________

七、 作文（70分）

18. 阅读下面的文字，根据要求作文。

著名作家张洁在《我的四季》一文中写道：“秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……”你在这方面有什么样的经历和体会？

请以“收获”为题，写一篇以记叙为主的文章。字数不少于800字。

（命题人：张旭鸿顾卉宇）

参 考 答 案

1． D（A项“隽”应读juàn；B项“宕”应读dàng；C项“恪”应读kè）

2． A（B项“一文不名”指一个钱都没有，形容非常贫困。此处应改为“一文不值”之类的成语。C项“夙兴夜寐”多形容做事很勤劳。此处写的是读书的勤奋和快乐，应改用“废寝忘食”。D项“安土重迁”指的是在一个地方住惯了，不肯轻易迁移。此处应改用“叶落归根”之类的成语）

3． C（A项关联词语位置不当，应将“知识渊博的人”和“不但”调换位置。B项一面词和两面词搭配不当，应在“具有”前加上“是否”。D项动宾搭配不当。宜将“改善”改为“提高”）

4． （1） 高尚是卑鄙者的通行证 / 卑鄙是高尚者的墓志铭。（2） 高尚是高尚者的通行证 / 卑鄙是卑鄙者的墓志铭。

5． 幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆，幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。

6． C 危：高

7. A（A项 乐：意动用法，以……为乐；B项 时：名词用作状语，这时；C项 东：名词用作状语，从东方；D项 西：名词用作动词，向西飞去）

8． C

9． （1） 我有一斗酒，保藏了很久了，为了等待您随时的（意外的/预料不到的）需要。（2） 君子广泛地学习，并且每天检查反省自己，那么他就会智慧明达，并且行为没有过失了。（3） 等到李牧因为谗言而被杀，邯郸成为（秦国的一个）郡邑，可惜它使用武力却不能坚持到最后。

10． （1） 神州在哪里？意思是说整个中原都沦陷敌手，已经非我所有。（2） 借三国时的英雄孙权来暗讽南宋朝廷腐败无能、屈辱求和，倾吐了作者仰慕英雄，主张收复中原的情怀。

11． （1） 假舆马者/而致千里 （2） 夫庸知其年之先后生于吾乎 （3） 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 （4） 逝者如斯 盈虚者如彼 （5） 忆往昔峥嵘岁月稠

12. D（此句中的“这”所指代的内容与“这也就是梭罗的名言潜在的含义”中“这”指代的内容相同，即人类用自己的奋斗换来了和平，但太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险。）

13. 由于狼的消失导致鹿的增加，从而使大山伤痕累累。维护生态环境这也是山的愿望，但人类却为了短期利益不惜牺牲环境为代价，还没有认识到保护环境维护生态环境的意义，这是人类悲哀之所在。

14. 层层递进：先写对狼的消失，鹿的增多导致后果的直接认识，以此推测到牧牛人杀死狼，再联想到人类对大自然的破坏导致“长远的危险”，从而得出要保护环境，维护生态平衡，由浅入深，层层递进，发人深省。

15． （1） 其他的叶子都落了，只有这片叶子经历两天的狂风暴雨傲然挺立。（2） “仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上”的“贴”字。（3） “他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。”（4） “他们找到了一盏还燃着的灯笼，一把从原来地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面和了绿色和黄色的颜料”。（5） “你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？”（答对其中三点即可得6分）

16． 答：最后一片叶子关系到琼珊的生死，它的存在将燃起琼珊与病魔抗争而勇敢地生存下去的希望。（2分）最后的藤叶之所以能挽救琼珊的生命，是因为历经风雨的藤叶并未像琼珊想象的那样凋零，而是依然挂在窗外的藤枝上，这让琼珊找到了与病魔抗争的理由，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。（4分）

17． （1） 初见贝尔曼时，作者通过外貌描写告诉我们：贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家；（2分）又通过语言描写，当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，写出他的善良和同情心。（2分）（2） 再见贝尔曼时，作者通过侧面描写让我们看到贝尔曼平凡得甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的爱心，他虽然穷困潦倒，却无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。作者借此歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。（2分）