用高尚师德育人范文

用高尚师德育人范文（通用13篇）

用高尚师德育人范文 篇1

本报讯记者杨杨报道三位教师的事迹深深打动了在场的每一位听众，从他们身上，人们再一次领略到为人师表者的人格魅力。昨日，在辽河大剧院举行的营口市西市区教育系统师德报告会为在场的听众上了一堂生动的师德教育课。据介绍，为加强教师的职业道德教育和道德修养，不断提高教师的道德素质，激发广大教师工作的自觉性、积极性和创造性，西市区在教育系统

内开展了师德建设系列活动，要求全体教师“达到三个要求，树立三种意识”。即要求教师对学生全面关心，在教育教学过程中把自己的全部情感倾注到每一个学生的身上，对他们既要严格又要尊重、信任；要求教师热爱每一个具有不同性格的学生，使他们发展各自正当的兴趣、爱好和特长；要求教师不以成绩作为衡量学生的惟一标准。三个意识即服务意识，学习意识，合作意识。

用高尚师德育人范文 篇2

一、细节成就完美境界在于创新

多年的教书育人之路, 不仅使贺孝忠掌握了过硬的专业技能, 在教育教学管理上, 也成了出类拔萃的人才。2005年, 时任遵义县教育局副局长9年的贺孝忠, 又接受了组织的重托, 兼任了遵义县第一中学校长。

成就大业, 就得从小事做起。做好小事, 就得捕捉细节。遵义县第一中学教师的业务素质是不容置疑的, 只要有良好的教风和学风, 提高教育教学质量是顺理成章的事。上任伊始, 贺孝忠与学校领导班子经过认真分析研究, 一场以师生仪表着装、师德师风为切入点的教育活动在遵义县一中拉开了帷幕。教育活动以师德、师风、学风、教风整顿为重点, 组织学习了《细节决定成败》《公务员礼仪》《教育人生》等文章, 此后组织出台了《师生礼仪规范》等一系列的规章制度。制度对进入教学区的男性师生不得蓄胡须、留长发, 不得衣冠不整;女性师生不得穿低、透、露服装, 佩带首饰, 不得浓妆艳抹。很多人看来, 这只是私人生活细节, 但贺孝忠则不这样认为, 他认为这是一所学校的文明程度和精神风貌的集中体现。

山怕落石, 事怕认真。动真格后, 校园里衣着大方、言行得体、欢声笑语等极富朝气的局面很快出现了。师生精神风貌的改变, 为推行新的育人理念、办学方针奠定了基础。他针对该校学生“最缺乏诚信, 最怕吃苦, 最不愿从小事做起, 最贪图享受”等普遍存在的“四最”现象, 提出“知识只能改变生活, 品格才能决定命运”, 加强学生的道德品质修养;确立了“优化教育资源, 实施精细管理, 促进均衡发展, 打造一流品牌”的兴校方略;倡导“突破思维定势, 营造创新空间, 优化育人模式, 提供满意服务”的育人理念;制定了“‘严’字当头, ‘勤’字开路, ‘细’字入手”的管理制度。随着渗透新理念的《班主任带班制》《非毕业班奖励制度》等各项规章制度出台, 为提高教育教学质量提供了可靠的保障。

通过整顿学习和教育理念的改革后, 2006年高考, 遵义县第一中学一本和二本上线人数比上年增加了524人。其中5名考生冲进了贵州省文理科前10名, 6名把北大、清华在遵义市的录取名额一揽而尽。2007年高考, 该校再创新高, 700分以上2人, 600分以上达到了234人, 比上年增加了124人;一本和二本上线人数分别为963人、1710人, 比去年提高了33.9%和28.3%。其中, 7人进入全省文理科前十名, 14人被北大、清华录取, 比上年提高了66.7%。另外, 还有一考生以714分摘取了贵州省高考理科状元的桂冠。遵义县第一中学也先后博得了“全国教育系统先进集体”的称号, 披上了“贵州省文明单位”和“贵州省绿色学校”的新装, 赢得了“数学‘情境—问题’课题省级一等奖”, 获得了“遵义市高中教育质量提高一等奖”等殊荣。

二、意义在于奉献崇高在于关爱

“不在其位, 不谋其事, 既在其位, 勿失其职。”作为教师、校长, 既在其位, 就要无私的奉献, 这是忠诚于党的教育事业的基本要求, 贺孝忠经常告诫自己和同事们。“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”, 他是这样说的, 也是这样做的。

1993年贺孝忠在遵义县第三中学任副校长。由于师资紧缺, 每周他不仅要完成初中、高中四个毕业班的28节课时, 还要担任班主任。繁重的教育教学和学校管理事务, 终于使他积劳成疾, 被送进了遵义医学院附属医院的急救室。经及时抢救, 七天后他终于醒了。当睁开双眼, 几十个学生晃动的身影和焦急的神色、即将到来的中考和高考, 以及崇高的责任感, 促使他一刻也不想在医院里住下去, 后来, 经他再三请求, 医院同意他转入了学校附近的县医院治疗。治疗期间, 他趁医生不在时又拖着虚弱的身子, 带着沙哑的嗓音, 偷偷踏上了讲台。

2001年至2005年, 是遵义县接受贵州省政府“两基、普实”评估验收和复评之年。100多万人的遵义县, 人多地广、校点分散, 经济和教育发展显失平衡, “两基”、“普实”攻坚任务非常艰巨。其间, 又赶上教育局主要领导换届, 这项重任就落到了贺孝忠这个副局长的肩上。面对如此繁重的工作, 他没有退却, 在理顺工作思路, 制定方案后, 带领同志们深入基层, 还亲自负责包保了8个乡镇的巩固、提高工作。在他的严格督查和精心指导下, 他包保的乡镇很快成了全县的示范点。在示范点的带动下, 全县的“两基”巩固、提高工作不仅很快跃上了一个新的台阶, 还在此次复评、验收中夺下了省、市“两基”攻坚先进单位的桂冠。与此同时, 他负责的该县的远程教育系统建设、应用提高工作也得到了教育部周济部长和省、市领导、专家组的高度好评, 获得了“贵州省远程教育先进单位”的光荣称号。

学生是成就的希望, 关爱是努力学习的动力。贺孝忠在遵义县一中兼校长时, 一天, 高二年级一名学生突然不假离校。问其原因, 师生均不知其故。为此, 他便驱车100多里, 追到了这个学生家。几经周折, 他终于说服了家长, 把这个学生带回了教室, 并想方设法解决他的生活困难。2008年, 该生考上了中国华侨大学。贺孝忠又慷慨解囊, 资助这名学生5000元学费。

教师是生命的源泉, 关爱是安心工作的保障。领导关爱教师, 教师将这份关爱感染和传递给学生, 无疑是教育成功的另一半。贺孝忠十分重视教职工的身心健康, 定期安排教职工和退休老同志进行体检。2006年底, 他带领全校教职工体检时, 一位教师被查出患有轻度肾衰竭, 他立即劝送他住院治疗。两个月后, 该同志病愈返校, 一把拉住他, 热泪盈眶地说:“校长, 你救了我的命, 救了我的全家, 医生说如果推迟一个月发现, 将会转成尿毒症。我代表全家感谢你!”

每逢节日, 他总和班子成员一起去慰问离退休老领导、老教师;教职工生病, 他必亲自看望, 并安排车辆和人员进行护理。这种关爱换来了教职工间的真情和友谊, 在单位形成了一种“局长关爱校长、股长, 校长、股长关爱教师、员工, 教师关爱学生”的爱的传递和接力, 营造了和谐宽松的育人环境。

教育工作者之爱是一种广泛而博大的爱。2008年4月, 他下乡检查工作, 返回途中偶遇一起车祸。受伤者生命垂危, 他与随行的同志下车积极组织施救, 并用他的车将两名素昧平生的受伤者送到了县医院。扶危济困的事, 在贺孝忠的生活中可以说是数不胜数。每当他下乡检查工作, 遇到特困学生或急需帮助的人和事时, 他总会尽其所能给予帮助, 他认为这是他的责任。

采访中一位和他共事多年的老同志这样描述道——很多年过去了, 贺孝忠始终坚持一种做法:当班主任时, 每天都站在教室门口迎送每位学生;做校长了, 每天都站在校门口迎送每位师生;任局长了, 每天站在教育局门口迎送全局职工。他总是用自己的笑容, 表达着对同志、对学生的真诚, 对教育事业的热爱。

三、致力开拓进取理论创新结硕果

如何凝聚全县力量, 做强基础教育, 办活职成教育, 扶持民办教育, 各项教育协调发展, 创基础教育品牌, 谱职成教育新篇等, 均成了2006年岁末以来, 贺孝忠任遵义县教育局局长后对遵义教育发展的总体目标规划内容。他经过调研, 针对县情, 提出了以“奉献、关爱、细节、创新”为师德引领的“魅力育人”的教师理念;以“抓教育发展就是抓经济发展”为核心, 确立了“全力、提速打造教育强县”的发展定位;以“突破思维定势, 营造创新空间, 优化育人模式, 提供满意服务”为指导, 构建了“全面提高教学质量, 构建和谐校园”的办学行为规范;以“扩大优质教育资源, 加强班主任队伍建设”为突破口, 确立了“改善办学条件, 优化县城学校资源, 统筹教育均衡发展, 促进教育公平化”的具体目标。

他又以促“两基”迎“国检”为契机, 确立了加快遵义县第一中学“示范升类”和县职教中心的“国重”申评为全县教育发展的三大攻坚目标。把“学校管理、校园文化、养成教育、安全卫生”“校本教研、身心健康、教育督导、信访维权、信息交流”“师资队伍、课程改革、学校标准化、‘三关’工程、教育行风、支教帮扶”等制度的建设作为“四重、五关、六突破”摆到了工作的案头。目前贺孝忠正引领全县教职员工满怀信心地着朝着既定的总体目标一步步迈进。

理论指导实践, 实践完善理论。这些年来他撰写的论文不仅先后被十余部教育教学类的书籍收录出版, 他还在各级报刊上发表了《关于实施创新教育深化课堂教学改革的五个问题》《沙滩文化之乡的新绿洲——县一中创建品牌学校的发展之路》《加强“两基”工作, 确保通过“国检”》《以科学发展观为统领, 开创教育工作新局面》等数十篇文稿。2007年, 他在《师德光辉照亮了我的教育人生》一文, 此稿经《西部开发报》《贵州教育报》《遵义教育》等多家报刊转载, 不仅引起了省内外教育界人士的普遍关注, 还被贵州省教厅派到了各地进行师德师风建设巡回演讲。

用高尚师德谱写教育华章 篇3

一、用高尚师德展现教师魅力

教师的魅力是教师综合素养的体现，可以提升教师的教育教学效果。因此，教师要注重提高自身的修养和学识，努力使自身具备较高的个人魅力。

1.不断提高自身的知识水平和业务素质

是否勤奋学习、勤于钻研，有没有进取精神，是教师职业道德十分重要的组成部分。作为教师，要勤奋好学，孜孜不倦，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，且有坚实的理论功底和较高的业务能力。如此，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手，才能立足于讲坛，赢得学生的尊重和敬佩。

2.为人正直、讲正气

讲正气，就是说一个人要树立正气，有正义感。作为师德高尚的教师，我们要想有效地对学生进行思想方面的引导和教育，就必须牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气去影响学生。

3.真诚、坦诚、热诚地对待所有的学生

教师对学生要以诚相待，真正做学生的良师挚友，其核心就是一个“爱”字。要以饱满的热情去关心、教育、爱护学生，把每一个学生都当作自己的孩子，给予热情的关怀。

4.客观、公正地对待每一位学生

教师是“人类灵魂的工程师”。要塑造学生的灵魂，首先必须净化自己的灵魂，使自己具有良好的思想品质和道德风尚。作为教师，必须为人正直、心底无私、真诚待人、公正处事。

5.严于律已，对学生严格管理

作为教师，要严格按照校纪、班规进行教育，在学生的心目中树立“严师”形象。同时，要时时严于律已，以身作则，用自己的正确言行去影响和感染学生，以身立教。

二、高尚师德促进教师角色转变

提倡师生之间建立相互尊重、相互理解、民主平等的新型师生关系。教育不仅仅是知识的传递，也应该是智慧的碰撞、情感的交融。

1.理解、尊重，是教育的前提

知识和能力固然是学生们所需要的，但他们更渴望的是理解、沟通、交流，需要教师从心底流淌出的温情关怀。教师要多了解学生，走进他们的心灵，做他们的知心朋友。

2.学生个人道德潜能的焕发

教师的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用“心”执著地去爱他们，就会发现所有的学生都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围，激发学生的道德潜能和创造力，使他们健康成长。

师德是教育工作者的灵魂。我们只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，就会收获教育给予我们的馈赠。让我们用高尚的师德去践行我们对教育事业的挚爱之情，谱写教育领域崭新的华丽篇章！

用师德铸就育人之魂 篇4

师德，网络如此定义：教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是，在教书育人的过程中，我们又形成了自我认识的师德，用我们所理解，所认知的师德在教学活动中传播自我的理念，引导学生走向正确的路。通过一天的青蓝工程培训，使我更加的明白了师德在育人过程中的价值。

钟康校长如此解释师德为何物？

一、自我约束，堂堂正正做人。

二、“爱”为是的光辉。

三、为长期失业中遵循的准则。

四、内外兼修，事业上有追求。

五、勤奋奉献。

王小槐老师如此解释师德为何物？

研究自身——做到“知己”。

用四“善”来高度概括师德。

善假于物，善于识人，善于学习，完善自己。

钟校长和王老师在他们的职业教育生涯中形成了自己的师德体系，那么作为我们教育界的新生，我们又如何的学习师德，掌握师德，形成自我的师德体系，用以教书育人。

近几年是教育界发生巨变的几年，失德现象时有发生，社会各界对教师的看法每况愈下，在如此情势下，我们如何尽快的加快师德建设，加强自律，钟校长总结的非常到位。我自己如此认识如何用师德铸就育人之魂。

首先，自我约束，堂堂正正做人。作为人师，当先自我约束，自我控制，如果没有自我的强大约束能力，那么将是散乱无章一团糟。但是这一切都是建立在堂堂正正做人的基础之上，为人师表，当先做好表率，必须学会如何做人，身体可以残缺，但是思想不能残缺，如若思想残缺那么将会是社会的悲哀，国家的悲哀，当先爱国，方可爱家，没有国，哪有家。其次，把育人当做事业。在我们的教师队伍中，不缺乏为了铁饭碗，为了稳定而加入的。但是我们既然走上了教书育人的这条道路，那么当以“干一行，悟一行”。这个时代不缺乏资本，唯独缺乏自省，干了这一行，不要求大家爱一行，但是一定要“悟一行”。“悟”如何提升自己，如何教书育人，如何做好自己的工作。在育人的过程中如何的表述自我的价值，如何树立自我的育人形象，这才是育人的事业。

最后，善假于物，勤奋奉献。我自己把钟康校长和王小槐老师的观点整合，形成了自我的观点。善于观察、善于学习、善于听取。利用一切可以利用的资源，把教育当作事业，当作一份希望的收获。但是这一切的前提都是建立在勤奋和奉献精神上面。如果缺失了后者，前面一切都是纸上谈兵，没有任何的实际意义，只有结合实际，全心奉献，方能做出自己的成绩。

用高尚师德育人范文 篇5

用爱心追逐梦想

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用爱心追逐梦想

转眼间，踏入讲台身为人师已经十八年了，一路走来我品尝了甜酸苦辣。让我深深的感受到作为“人类灵魂的工程师”不仅要教书育人，更重要的是“爱生如子”，只有真正的热爱学生，融入学生的心灵，才能真正做到教书育人。

爱，是无私的，是伟大的，只有把爱播洒給每一位学生，才算是一位称职的老师，这是我从教以来最深的感悟。

作为教师，爱品学兼优的“尖子生”容易

这种爱常常是自然而然地，而对所谓“差生”就不那么容易了。

你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略着，爱与他们无缘。

殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，有自卑。有更多需要被人理解的东西。

当然，爱这样的“学困生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称颂。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果，但是它能使学困生自信，不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。

我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有一批稚气未脱孩子。

听说做教师最重要的就是“威严”。于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离，掩饰我性格上的天真幼稚，弥补初登教坛在教学上存在的许多不足，一句话，为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然，半学期过后，我的“弟子”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我，想视而不见又不敢，因为我明文规定，见到老师来时要有礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好”，随即变低下 2 头去，一溜烟地不见了。有时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到”，便吓得鸡飞鼠跳，最后“钉”在座位上，大气不出。这种场面，虽然多少次使我感到某种隐约的失意与不安，但终究制服了学生，并因而获得了纪律优胜流动红旗，每学期还被评为文明 班级，我也获得了优秀教师的称号。这些殊荣，一下子便将那些阴影一扫而光，我陶醉在自豪与得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫白可胜，他学习基础差，经常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着的面孔。有一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令”：“回家补”。他鼓起勇气，怯生生地说“老师，我在学校补吧”。我冷笑一声，幸灾乐祸地说：“怎么，怕挨打？还是回去好，挨打不要紧，只要记住疼，以后就会写作业了。”他走了，我的心也“宽”了然而他下午没有来，我的心不安了。我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作业，只是对妈妈说：“妈妈，我不念书了，我帮你干农活”。我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂骨铭心的痛楚阵阵袭来。小白渴望谅解，渴望温暖，渴望关怀，我，作为一名教师，孩子的班主任，对他是什么态度？真正把他看作是人民的后代祖国的希望了吗？羞愧啊、羞愧，教师这一神圣的职责,被我亵渎了！

曾经有一位乡村女教师，她没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教学设施，但她有着一颗母亲的心，一双园丁的手，她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀，温柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子，取得了惊人的成绩。

我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的则正是我所缺乏的。我若还一味地保住自己的所谓“威严”能保证不会出现第二、第三个小白吗？严峻的教训催我自省，教我悔悟。

于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的笑了，活跃了，不再怕我了当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大 3 门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香； 当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们贺年片的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆。记得有一次我在课堂上喊一个成绩很差的学生回答问题，这个学生答不出时，同学们哄然大笑，笑得他面红耳赤，这时我语调低沉且严肃地对同学们说：“这是他的错吗？他也是我们班的一分子啊，你们笑他不是在笑自己吗？请同学们想想，今后该怎样对待他？” 于是，我们暗暗约定，每堂课都举手，会回答的举右手，不会时举左手，每次上课我都会摸摸他的头，或给他一个微笑。经过我的耐心教育，他的学习兴趣越来越浓，虽然现在他的成绩还不理想，但他充满自信完全变成了另一个人。

我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。昨天的汗水就是今天的收获，今天的苦涩就是明天的甘甜。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我们付出的是汗水，收获的是希望。

教师要想把学生培养成为全面发展的有用人才，还必须把书教好。这就要求教师要具有渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都是其中的一朵浪花、一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。

选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。有这样一个始料未及的小插曲，让站在三尺讲台上的我一时间哑口无言。在教学《猫》这课时，学生非常喜欢，十分感兴趣，学生学起来愉快，我教起来也很轻松，在教学最后一个自然段时，我也参与到朗读当中，范读课文，正当我读到“枝折花落”这个词语时，一只胖胖的小手高高地举起来，我停下来，问道：“有什么疑问？”那学生马上站起来说：“老师，你刚才的词语读错了，“枝折花落”中的“折”应读“shé”，不是读“zhé”，我一时间哑口无言，停顿了一会后，问那学生：“你有什么根据？查过字典了吗？”那学生点了点头，说道：“我昨晚查过字典的！”我马上请有字典的学生查阅了一下，结果这个“折”字是一个多音字，里面有三个读音，4 shé的读音是“断了”的意思，与课文中的枝折花落的解释相符，顿时，我脸上红了，对他们说：“同学们，对不起，也许老师的知识还不够全面，你们还可以去查阅其他的字典进一步核实，也可以通过网络查找有关信息。以后，也要象这个同学那样，遇到疑问要多查字典，多查阅资料。”这样，他的脸上才略显满意的神情。

堂上这个小小的插曲给了我不小的感触。我们的教育对象是活生生的人，他们有自己的主观能动性，因此在教学过程中时常会碰到意想不到的问题，使教师无所适从。这使我想到“教师要给学生一杯水，自己就要有一桶水”的名言。在如今课改大环境中，要求学生主体地位的提升，这给我们教师的“一桶水”提出了更高的要求：教师的“一桶水”应该是新鲜的活水源。教师不仅要对教学内容做到“取之左右皆逢源”，而且还要阅读与本学科有关的专业和科普知识，捕捉新的科学教育信息。保持源源不断的长流水，做一位与时俱进的新型教师。

教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。

一个优秀的教师应该树立“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的新的学生观和人才观，让班级工作从过去的约束型向疏导型转变，不再站在学生的对立面进行训教，而是做学生的知心朋友。这样才能使自己的工作不再是生硬的控制，盲目的说教，而是体贴入微的关怀和真诚的教诲。曾有人这样给教育下定义：教育是给无助的心灵带来希望；给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的 5 双眼带来澄明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的念头带来自信。这不正是师德升华的体现吗？的确，如果教师能够深入学生的内心世界，那么各项工作一定会迎刃而解，水到渠成的。

弘扬高尚师德 篇6

石板镇中学郑光喜

“承奉献进取之传统，创和谐务实之作风，扬奋发向上之校风，树规范敬业之师风，立勤奋踏实之学风”，充分发挥党员先锋模范作用，党组织的战斗堡垒作用，办优质教育，建品牌学校，为党旗添辉增彩。

要创建品牌学校，教育教学是根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。师德作为教师的职业道德，是教师在从事教育实践中所形成的道德理想、道德情感、道德规范及道德行为，是社会主义基本道德原则和规范在教师职业领域中的特殊表现。因此，把进一步加强和改进师德师风建设作为打造高素质教师队伍的核心内容，是实现我校办学目标的重要精神动力和思想保障。

一、加强和改进师德建设、党员要起带头和监督的作用

在学校，要提高教学质量，教师的素质是关键。所以党员、领导要起到带头的作用，且应把教师的素质建设放在首位，要建立一支高素质的党员教师队伍作为实现学校可持续发展战略及争创先进基层党组织的重要方面。以师德教育为根本，全面提高师德水平，学校从抓学习入手，认真贯彻落实科学发展观，组织全体党员认真学习《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》等一系列文件和教育法规，引导党员教师联系自己的思想和工作表现进行有的放矢的讨论，要求党员教师定期撰写阶段性学习心得体会。

精心组织，认真实施，扎实开展师德教育活动。紧紧围绕教育教学、学科建设的目标要求，以教书育人、严谨治学为核心；以“学为人师、行为世范”为准则；以推进教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平的提高为重点；以弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平为目的，切实有效地推进

师德建设工作。

二、大力推进素质教育，教育教学成绩优秀

为党旗添辉增彩，最重要的落脚点和标志是学校各项工作的扎实开展并卓有成效，其中教育教学工作又是学校的中心工作，在全校教职员工特别是党员教师的辛勤努力下，我校教育教学成绩在逐步上升。

1、学校德育工作。学校始终紧紧抓住爱国主义教育和基础道德教育两条主线不放，抓主题教育，培养学生文明习惯。学校成立“万里行”社会实践班，清明节期间，组织学生祭扫烈士墓，激励每一位学生的爱国情怀。

2、教学成绩十分优秀。提高教育教学质量是学校工作的生命线，是学校生存与发展的基础，我校始终把教学质量放在突出位置。学校从严格教学质量考评机制、科学安排教学活动、为教师发展搭建平台等方面入手，狠抓学校教育教学质量的提高。在各级领导的关心支持下，在一批又一批教师的不懈努力下，我校工作取得了一定的成效，党的教育方针得以全面贯彻，学生德智体美劳诸方面得以全面发展，良好的办学形象和全新的办学理念深得社会各界的认可。学校是“春江水暖鸭先知”。被评为全县素质教育先进校、遵义县文明学校、遵义县优秀家长学校遵义县、课程改革先进校、遵义县科技教育先进学校、文明单位、行风与软环境建设先进单位、小公民道德建设先进学校”、“法治先进校”，校务公开先进校、教学质量先进单位。在两基迎国检中获的两好的评价、我校有多名学生获市、县级数学竞赛一、二等奖；语文科在市、县级的作文竟赛上有2名学生获的一等奖……

我校的各项工作虽然取得了一些成绩，但与党的要求相比，与广大师生、家长、社会对我们寄予的希望相比，还有许多差距和不足，我们将继续坚持“用文化发展人”管理思想，充分发挥党组织的先进

用高尚师德育人范文 篇7

2007年8月31日, 胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话, 对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生, 刻苦钻研、严谨笃学, 勇于创新、奋发进取, 淡泊名利、志存高远”的殷切希望。2008年教师节前夕, 教育部周济部长在学习贯彻《规范》座谈会上指出, 我国正从人力资源大国向人力资源强国转变, 飞速发展的教育事业对广大教师的师德和业务素质提出了新的更高要求。2009年9月6日, 在第25个教师节到来前夕, 中共中央政治局常委、国务院总理温家宝来到北京市第三十五中学调研, 看望全校师生并在学校主持召开北京市教师代表座谈会。温家宝向全国广大教师致以节日的祝贺和诚挚的问候。他强调, 教育是一项神圣而光荣的事业, 国运兴衰系于教育, 只有一流的教育, 才有一流的人才, 才能建设一流的国家。希望广大教师充满爱心, 忠诚事业, 学为人师, 行为世范, 做一名合格的人民教师。

所有这一切均说明, 党和国家非常重视教育事业, 对教育寄予了厚望, 也提出了近乎完美的教师职业操守要求。教师是教育事业的支柱, 是科教兴国战略的实施者, 肩负着培育社会主义事业建设者和接班人的崇高使命。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源等方面发挥着重要的作用。人民教师只有铸就高尚师德, 才能当好学生楷模, 做一名合格的人民教师, 为国家培养出更多的优秀的人才。

1 师德高尚, 学为人师

学高为师, 德高为范;教书育人者, 必先学为人师, 行为世范。师德是教育者价值体系的灵魂和具体化。作为一种职业道德, 它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。它充分体现出教师特有的职业属性, 包括职业理想、作风、态度、行为。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业, 所以, 教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。可以说, 师德是教师的灵魂。师德不是动听的言词, 而是切实的行动。中国古典哲学倡导的“知行合一”强调的就是知识与行动的统一。一名合格教师, 应该以身示范, 在思想上崇尚师德, 在行为上体现师德, 在师德中体现自我价值, 实现崇高的教育目标。教师是阳光下最光辉的职业, 教育的目标是“德才并重, 以德为主”, 广大人民教师只有不断加强自身师德修养, 把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起, 树立高尚的道德情操和精神追求, 甘为人梯, 乐于奉献, 才能培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。

2 爱岗敬业, 求真务实

爱岗, 意味着尊重和珍惜自己的选择, 表现为对教育事业全身心投入和不悔的追求。敬业, 就是对国家教育发展和学生成长有着强烈使命感和责任感, 具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精。只有爱岗才能敬业。一个好的教师, 应该把他的全部身心献给教育事业。“不戚戚于贫贱, 不汲汲于富贵”, 有了这种奉献精神, 就不会受名利场上的诱惑和影响, 就能摆脱追名逐利的浮躁心态。爱岗敬业不仅体现了诚信、尽职、图强、服务社会的崇高师德, 而且体现了奉献社会、奉献人生的执著信念以及“敬业、爱生、博学、严谨”的教风和“勤学、多能、踏实、求真”的学风。概言之, “爱岗敬业”正是淡泊名利、志存高远、奉献社会的崇高境界。用陶行知先生当年的话来说, 就是“捧着一颗心来, 不带半根草去”的无私无畏精神。纹川地震期间, 广大的灾区人民教师在生死瞬间, 用血肉之躯为孩子们筑起保护生命的屏障, 这就是爱岗敬业的最高体现。

3 关爱学生, 于无声处

人们常说爱的力量是无穷的。爱的教育才是真正的教育, 成功的教育。在一定程度上说, 热爱学生就是热爱教育事业。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱, 在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础, 学生一旦体会到这种感情, 就会“亲其师”, 从而“信其道”, 也正是在这个过程中, 教育实现了其根本的功能。因此, 师爱就是师魂。教育事业是爱的事业, 教师理应把爱心倾注于整个职业生涯中。切实承担教育者的社会责任, 满怀对受教育者的真心关爱。要把全部精力和满腔真情奉献给教育事业, 关爱每一名学生, 关心他们的成长进步, 以真情、真心、真诚教育影响学生, 努力成为学生的良师益友, 成为学生健康成长的指导者和引路人。要从大处着眼, 从细节入手, 于无声处, 对学生的学习、生活等多方面给予关心和帮助。

4 教书育人, 甘为人梯

韩愈在《师说》中说:师者, 所以传道、授业、解惑也。传道, 用今天的话来说, 就是教师要对学生进行思想品德教育;授业, 是指传授知识;解惑, 则是解答做人和知识方面的疑难问题。传道、授业、解惑此三者, 互为交柔, 相互促进。而当三者集于对人的教导养化这一过程中, 归根到底是教书和育人这两方面。教书和育人, 两者是紧密联系的、不可分离的教育过程。教书是育人的手段, 育人则是教书的出发点和归宿。育人, 才是我们教育的终极目标。教育, 可以被认为是我们实现这个终极目标的过程、手段、和方法。十年树木, 百年树人。参天栋梁需要用心血栽种, 用汗水浇灌, 用精神培育。被誉为“现代毕昇”的王选院士, 曾将古诗“老骥伏枥, 志在千里”改为“老骥伏枥, 甘当人梯”, 以此鞭策自己。为了提携年轻人, 他很早就让出了北大方正董事长等职位。他曾说过, 今后评价他的贡献, 要看他培养了多少年轻人。要想为国家和社会培养品德高尚、乐于奉献、知识渊博、技能精湛的社会主义建设合格人才, 人民教师对学生的教书育人至关重要。“循循善诱”、“诲人不倦”、“因材施教”, 培养学生良好品行, 激发学生创新精神, 促进学生全面发展, 应该成为每一位教师的毕生追求。

5 为人师表, 行为世范

教师不仅仅讲授道德或学术的理论, 更重要的是以自己高尚的人格为学生提供一种道德的楷模, 从而起到道德的示范作用。教师是教人怎样做人的人, 首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性, 教师以身作则, 才能起到人格感召的作用, 培养出言行一致的人。我们常讲“教育无小事, 事事是教育”, 教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。所以, 俄国著名教育家乌申斯基说过:“教师的人格, 就是教育工作的一切。”。教师对学生的这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”。原上海市市长徐匡迪曾强调指出, 在孩子们的眼里, 教师是一切美好的化身和可资效仿的榜样, 教师的世界观、人生观和价值观, 教师的言行、对现实的态度, 都对学生的各个方面产生影响, 从而对我们整个民族产生深远影响。教师渊博的知识、务实的态度、高尚的道德、爱岗敬业的精神、与人为本的作风, 时时刻刻都在影响和感染着学生。

6 终身学习, 崇尚科学

弘扬高尚师德 篇8

为此,我郑重作出以下承诺：

第一，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，发扬敬业奉献精神，关爱每一位学生，无私地促进每一位学生全面成长。

第二，认真钻研教育教学理论，改进教育教学方法，精心备课，全面提高课堂教育教学质量。

第三，恪尽职守，倾情奉献，主动对学习上有困难的学生进行义务课外辅导。

第四，不从事“有偿家教”，不私自外出兼课或校外办班，不强制、暗示、介绍学生参加“有偿家教”或校外文化补课。

承诺人:王德峰

高尚师德学习心得 篇9

桥头镇开展了高尚师德学习教育活动，学校组织我们认真阅读了2012年度“全国教书育人楷模”人物先进事迹，还集体观看了《寻找最美乡村教师》颁奖过程，我内心感动不已，最美乡村教师名不虚传，他们如乡村的风光一样，美得自然，美得纯朴，原汁原味，芳香醉人，他们燃烧自己的能量点亮了学生的梦想，陪着学生成长，他们的确是最美的乡村教师。最美乡村教师都有美好的理想，那就是用自己的智慧与力量守护乡村教育的基石。

乡村的风光美，但很多地方的教学条件却无法与自然风景相比，条件很差，教学硬件奇缺，师资奇缺，面对困难，最美乡村教师无一例外地选择了坚守，有的已长达30多年，从满头青丝到发如雪，与学生相依相伴，呵护学生成长，克服了重重困难，把青春和工资投入学校建设中，有的用一匹马驮出了两所学校，有的甘当学生的锅炉工，有的打着赤脚上讲台授课，有的为学生洗澡补衣，有的为学生筹集了几百万资金，而他们自己却不拿一分钱的工资„„正是他们的奉献才使学校的办学条件得到极大改善，一批批学生才得以从大山中走向外面的世界。

高尚师德之浅谈 篇10

翻开中国教育发展的史册，有一个分外耀眼的词叫师德，她有着丰富的内涵，闪耀着夺目的光彩。庆祝教师节，我们应当在全社会倡导尊师重教的同时，在教师队伍中进一步弘扬师德风范。

师德是教师职业之魂。教育是人类最崇高的事业，教师是太阳底下最光辉的职业。“师者，人之模范也”。在学生心目中，教师被视为社会的典范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教师的言行举止，对学生有着潜移默化的深刻影响。从某种意义上说，教师职业就是一种道德实践活动。教书育人、为人师表的职业特点，决定了教师必须把高尚师德作为其职业的灵魂。

师德是教师素质之魂。胡锦涛总书记指出：“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，教师是关键。”教师素质决定教育质量，教师水平决定教育水平。教师的素质，包括思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身体心理素质等，其中最重要的表现为崇尚科学、追求真理、刻苦钻研、严谨笃学、胸怀祖国、热爱人民,默默耕耘、无私奉献的思想道德素养。古人云：“人之情，心服于德而不服于力。”“学高为师，身正为范。”只有不断加强师德修养，甘为人梯，乐于奉献，才能成为高素质的人民教师，才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。

师爱，是师德的核心。师爱，主要表现为对教育事业的热爱和对学生的爱心。师爱，就是忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想，把满腔热情和全部精力献给教育事业；师爱，就是关爱每一个学生，尊重每一个学生，以真情、真心、真诚教育和影响学生，危难时刻舍生忘死保护学生。在汶川大地震的生死关头，广大教师坚守岗位、忠于职守，无私无畏、义无反顾，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己“谭千秋、吴忠红、张家春、汤鸿„„他们用自己的血肉之躯为学生们牢牢把守住了生命之门；张米亚、瞿万容、杜正香、向倩„„他们被压在废墟之下，仍然张开臂膀，护卫着自己的学生，护卫着未来的生存；刘亚春、张定文„„他们藏一己之苦难，当万家之伤痛，以更加坚定的身姿传递着生生不息的教育圣火，使灾难过后的大地上，国旗迎风飘扬,书声琅琅回响。正是他们，用壮丽业绩谱写了惊天地、泣鬼神的英雄史诗，用鲜血和生命向世人诠释了崇高的师爱和伟大的师魂。

创新，是立德树人的关键。教师肩负着传播人类文化、启迪人类智慧、开发人类资源、塑造人类灵魂的神圣使命，必须勇于创新，奋发进取。为学，要刻苦钻研，严谨治学。始终不渝地追踪学科前沿，学习新知识，研究新问题，提出新见解。为教，要遵循规律，创新教学，不断研究教育规律和学生身心发展及认知规律，改革教学内容、方法、手段，在创新教育实践中培养创新人才，以适应时代进步、科技发展和人的全面发展要求。为师，要“仰望天空”，潜心育人。我们的人民教师，应当成为“仰望天空”的人，开阔胸襟、志存高远，淡泊名利、坚守杏坛，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，永葆心灵的自由

用心爱学生 树高尚师德 篇11

———树师德正师风演讲稿

尊敬的各位领导,亲爱的老师:

你们好!

本学期在中心学校的组织下，通过各种各样的形式，先后学习了党的教育政策，认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等教育法律法规，结合个人实际进行了师德师风方面的自查，深入反思。

“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，„„，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。无论教师还是学生，都愿意与有道德的人接近和交往。所以，要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。

由此可知，作为一名合格的教师，你要将学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。学识只能满足学生一时的求知愿望，真正打动学生内心的是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间要保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起“子

不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义，也才算具有师德。

各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，绝对不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。比如你的钱包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的职称职务没有顺利提升，由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁，这是人之常情。但是当教师站在讲台上，面对学生时，你的角色就要转移到教师这里来，而不能停留在马路、家庭或者领导那里。要做到这一点很不容易，这应是教师职业道德中比较高的要求，是一种境界。达到了这一境界，其师德二字之后才配得上加“高尚”二字。

践行教师誓词 弘扬高尚师德 篇12

思南县河东小学（2012第三期）

二○一二年三月二十日

践行教师誓词 弘扬高尚师德

——我校组织贵州教师誓词宣誓及铜仁市中小学教师“十不准”学习活动侧记

为切实加强教师队伍建设，规范教师职业道德行为，提升教师依法执教、以德育人的社会形象，新学期开学以来，我校高度重视加强和改进教师师德建设，认真贯彻、学习铜教通

教师誓词 宣誓

[2012]27号《市教育局关于印发中小学教师“十不准”的通知》精神，组织全体教师集中学习《铜仁市中小学教师“十不准”》有关内容，并于2012年3月19日组织教师进行了贵州教师誓词宣誓仪式。

在这次学习活动中，学校校长陈德友同志要求全体教师提高认识、统一思想，进一步明确加强教师职业道德建设的重要性和长期性，增强贯彻执行铜仁市中小学教师“十不准”的自觉性，树立人民教师良好形象，履行教师神圣职责，用实际行动践行贵州教师誓词，弘扬高尚师德，办人民满意的教育。陈校长强调，从以下方面抓好此项工作：一是抓好政治业务学习，提高政治思想觉悟和教书育人技能。要求全体教师通过自主学习、集中学习、座谈讨论、案例分析等多种形式，围绕教师誓词及“十不准”内容要求，查找不足、认真整改，重点查找思想观念、行为方式、工作作风、工作效率等方面存在的问题，明确整改措施，形成依法执教、以德育人、自我约束、躬行实践的良好态势。二是抓好制度建设，确保贯彻落实。学校制定和完善师德考核管理办法，与教师签订师德承诺书、责任状，建立师德考评长效机制，把“十不准”的规定和教师誓词践行情况作为教师绩效考评的重点，严格责任追究及奖惩制度。三是加强督查整改力度。学校将认真查处教师违规补课、乱收费、参与赌博、体罚学生等不良现象，坚持抓好教师备课、上课、作业批改等教学常规检查，并将检查情况列入教师考评标准，督促教师不断改进、提高。四是加强宣传、营造氛围。通过召开家校联席会、简报、专栏等形式，宣传“十不准”内容，收集群众意见或建议，及时反馈，落时整改。五是要求每位教师作好学习笔记，写一篇不少于1500字的心得体会。

弘扬高尚师德 争做“美丽教师” 篇13

争做“美丽教师”

坚持以科学发展观为统领，以“践行核心价值观，弘扬最美精神”为主题，以“办人民满意的教育，做人民满意的教师”为目标，以弘扬高尚师德，规范教师从教行为为重点，坚持正面引领和底线规范相结合，积极践行“爱心、责任、奉献”杭州教师共同价值观，努力建设一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表的教师队伍，树立教师的良好形象，推动教育事业科学和谐发展。

1、加强核心价值观引领。

大力弘扬社会主义核心价值观和“爱心、责任、奉献”杭州教师共同价值观。结合实际，积极创设丰富多彩、行之有效的师德教育载体，实行新教师入职宣誓制度和教师师德承诺制度，广泛开展培育和践行社会主义核心价值观主题实践活动、师德专题研讨和师德先进典型引领等活动，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，成为社会主义核心价值观的弘扬者、培育者、践行者、推动者，增强历史使命感和社会责任感，真正成为学生健康成长道路上的引路人。

2、加强师德教育。

开展师德规范集中学习活动。组织全体教师学习相关法律法 规、教育方针政策，使广大教师牢固树立依法治教意识，规范从教行为。重点学习《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》、《浙江省教育厅关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》和《事业单位工作人员处分暂行规定》等有关文件。

今后每年暑期开展师德师风专题全员培训，通过举办各类专题学习会、主题研讨会、专场报告会等形式，组织教师集中开展师德专题学习，不断提升广大教师的职业素养，规范从教行为。将教师职业理想教育、职业道德教育、学术规范教育、法制教育、心理健康教育等纳入师德教育培训内容。将师德教育作为教师培训的首要任务纳入教师继续教育课程体系，记入教师培训学时，其中教师全员暑期师德专题培训、新教师岗前师德培训、班主任上岗培训等学时分别不少于10、20和30学时。

强化师德师风建设的研讨和实践。采用多种形式组织广大教师深入开展“新时期教育理念大讨论”和“教师形象”大讨论活动。通过征文比赛、演讲比赛、主题论坛等形式，建设好师德讨论的载体和平台，积极培育和践行“爱心、责任、奉献”杭州教师共同价值观，引导广大教师成为社会主义核心价值观的弘扬者、培育者、践行者、推动者，增强职业认同感、使命感和社会责任感，真正成为学生健康成长道路上的引路人。

3、加强师德宣传。

充分利用教师节等重大节庆日、纪念日的契机，多渠道、分层次、多形式地集中宣传师德先进典型，营造尊师重教的良好氛围。学校要通过晨会、校报、广播、墙报、校园宣传栏等宣传阵地，积极宣传学校的先进典型，充分调动全体教师关心和支持师德师风建设的积极性。进一步完善师德表彰激励制度，开展各类先进典型的评比表彰活动。把评选表彰工作与加强师德建设紧密结合起来，引 导广大教师向先进典型学习，积极营造学先进、赶先进的浓厚氛围，推动广大教师依法执教、优质施教、廉洁从教、文明执教。

4、师德提升主题实践行动。

广泛深入开展教师家访活动。坚持普访和重点访相结合，在普访的基础上,家庭出现特殊情况重点访、单亲家庭和留守家庭重点访、病残家庭重点访、经济困难家庭重点访、军烈属家庭重点访、心理行为有偏差学生重点访、学习困难学生家庭重点访。建立学校与学生家庭的密切联系，形成家校联系长效机制，争取家庭、社会对学校教育的理解和支持，进一步完善家庭、社会、学校“三位一体”学生教育网络体系。