实习老师教学心得

实习老师教学心得（共11篇）

实习老师教学心得 篇1

本文仅供参考

实习老师教育教学心得篇一

刚开始听到要去实习的时候，其实我的内心是有一些抗拒的，因为我本身不是很自信，也感觉自己不是很有能力。面对着一次历练，我是有一些害怕的。但是回想过来，如果我永远不去尝试，那我又怎么变成那个敢于尝试的自己。所以我就鼓起勇气，也整理好了自己，就这样出发了。

这次实习是在一个县城中学，我们县城是一个贫困县，但是物价很高，人也特别的多。一个班的孩子也差不多四五十个的样子。这对于第一次进入实习的我，无疑是一次挑战，但是我也只能面对了，往最坏的方向打算的话，只有先经历了失败，才会迎来成功，而网好方向想的话，或许我不会失败，反而成长更多。抱着这样的心态，我还是非常坚定的走向了这个岗位，我也已经下定了决心，只要不是出现太大的错误，我一定会坚守在这个岗位上，直到自己成长起来。

第一次上讲台，是真的比较紧张，虽然平时在学校里在家里演练过数多次，但是我发现真正要付出实践的时候，真的很难去调理好自己的心态。但是我很明白自己本身的问题，比较胆小，比较拘束，所以这一次我便只能硬着头皮，勇敢一点，把最好的一面展现在大家、孩子们的面前了。虽然有一些紧张，但是我还是做了充实的准备的，课后孩子们也非常肯定了我，带我的老师也对我进行了表扬，说我没有自己想象中那么不好，只要再自信一点，就可以更好了。听到这样的话，我真的非常的开心，原本以为自己能力不行，但是能够获得这样的肯定，是对我的一种鼓励和激励。每个人都不要看轻自己，因为我们内心藏着巨大的能量，也许有时候只是被自己一些表面现象蒙蔽了，所以只有当我们真的去做了这样一件事情，我们才有可能变得更加优秀，也才有可能成为一个更值得依靠的人。

我作为学生们的引导人，我自然知道自己身上背负的是什么，正是由于这一份信任和责任，我才想在这份事业上去坚守和担当。我自己经历了这样的教育，我也有弟弟妹妹，从小处看，是为了这个年纪的孩子们的成长，而往大了看，是为了整个社会的发展，是为了推动祖国的进步。我很荣幸，也很感恩，我能够在这份事业上占据一个位置，我愿意拿出自己百分之两百的热情和激情，奉献于这份事业中，逐步实现自我价值。

实习老师教育教学心得篇二

本人是xx师范学校准备毕业的学生，应学校要求，我到xx市师范中学高中部为期一个月的教育实习。很快的实习时间就到了，回顾这一个月的实习生活，感慨颇多。而让我感受最深的是：在这一个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的老师真的不是件容易的事!

在这短暂的实习期里，从事着实习班主任兼美术实习老师的工作，积累了初步的班级管理和美术教学的一些经验，还从学生的身上深刻地体会到强烈的班级凝聚力和素质教育在具体实施过程中的困难性。

教育不光是知识的传授，还要对孩子们进行德育，德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗“的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

在学院领导及教务处、学生处等有关部门的关心下，在实习学校的大力支持和帮助下，在全体实习师生的共同努力下，本次实习取得了圆满成功。这次实习，实习生用自己的辛勤汗水品尝了教师这一职业的甘苦，懂得了为人师的责任，积累了宝贵的经验教训，为今后走上教育岗位、献身教育事业打下了坚实的基矗。

“一日为师，终身为父”，从这句话我知道作为一名教师的分量以及作为教师的责任，这个月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长，使我认识到正确的人生观，价值观。

实习老师教育教学心得篇三

“十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

三个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。三个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己真的被叫上瘾了。

三个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是四年级，一大群十来岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到教室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我，我非常感动。

听了一周的课后，我终于走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力欠缺，课堂上出现了“讲课重点不突出，顺序不清，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习、请教，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，他们没有丝毫的架子，有的只是更多的朋友般的亲切交谈与关怀。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，时常钻研教材，认真仔细地备课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。却也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师更是益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。十来岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂秩序，直接向课堂要效益了。

俗话说：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习，逐渐爱上学习。无论是上语文还是数学，我都采取以“学生为主，老师为辅”的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式，激发了学生浓厚的学习兴趣。

实习老师教育教学心得篇四

在这近两个月的时间里，我们经历了从学生到教师的主角转换。在这近两个月的时间里，我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。在这近两个月的时间里，我渐渐领悟了教书育人的真正含义，确切的来说应是先育人再教书。两个月的时间不长，但感受却填满的我的心房。

一、为人师表是前提条件

俗话说“种瓜得瓜种豆得豆”，作为一名教师，若你播下的是礼貌的种子，开的也必将是礼貌之花，收获的也必定是礼貌之果。教师是学生学习的楷模。平日里的点点滴滴都被学生看在眼里记在心头。在不经意间，我们从小带来的不好习惯就如同种子般，悄无声息的种在学生的心田，随之发芽。一想到我们的陋习将被无数的学生放大千百倍，然后再去影响他们周边的人，这该是多么恐怖的一件事情。所以，教师因以身作则，不仅仅在教学上要这样，在平时的生活中亦是如此。

二、教师的管理、教学工作要从学生出发

班主任对班级的管理工作主要从学生的思想教育工作做起，只有让他们的思想态度摆正了，班级管理的工作才能水到渠成。这实质上是一个与学生进行心理沟通的过程，只有真正的解了学生的内心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在这一方面上，就要求班主任充分展现自我的风采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因为我们每一次应对的主体是不一样的。我想这就是大教育家孔子为何要倡导因材施教的教学方法的原因吧。

不仅仅班级管理工作要以学生为出发点，教学工作更应如此。每一位家长都满怀期望的把孩子送到学校来，作为人民教师，我们有义务也有必要要针对每个学生的特点来进行教学，尽量发挥其长处，发展他们的才能。为了全面提高每个人的科学素养这个总目标而不懈努力。

三、用宽容的心去包容

人非圣贤孰能无过?更不要谈学生了。严以律生是好事，但凡事都该有个度。而且，我们更不就应用成年人的标准去衡量学生们的行为。凡事多设身处地的为他们想想，回忆下我们自我的学生时代，很多棘手事情的解决方案就跃入眼前了，难道不是么?中学生有极强的可塑性和极强的自尊心，个性是我们这特殊的班级，班上有好些同学的父母双双外出打工，留下他们与年迈的爷爷奶奶辈生活在一齐。

也有个别学生的父亲或是母亲已永远的离开了他们。我们更要留意翼翼的保护好他们的自信心、自尊心，不要一错百错，全盘否定。其实，好学生几乎都是靠表扬出来的。老师对他们满怀期望的眼神必须能得到他们用心地回应，努力学习!一位优秀的老师应时刻用“爱”去开启学生的心灵，很多时候一个笑容，一句鼓励的话语，有时甚至是一个眼神，都可能会对学生产生深远的影响。

实习老师教学心得 篇2

1 资料与方法

1.1 行为规范的内容

规范老师的仪表形象、服务态度与服务理念, 语言沟通的技巧, 突发事件的应急处理技能, 法律法规的培训等。

1.2 带教老师的选择及规范对象

选取临床科室具有带教资格的高年资、经验丰富的护师担任护生带教任务。每科选取1～3名首席带教老师, 医院给以一定的荣誉及物质奖励, 定期考核, 不合格者取消资格。严格规范其行为, 使其具有良好的职业道德和行为。

1.3 研究与分析方法

每科护理实习生随机分为2组, 每名带教老师可带1名学生, 一组跟随普通老师, 一组跟随通过行为规范培训的带教老师。本科室实习期满后, 对学生做问卷调查, 并考核其理论知识与实际操作能力, 8个月实习期满后, 做平均分数观察与分析。为了体现公平, 学生下一科学习时做对调学习。

2 结果

规范带教老师所教的学生8个月实习期满后考核分数平均高于普通带教老师所带的学生10分以上, 问卷调查的平均分数高5分以上。

3 讨论

教学医院肩负教书育人的任务, 护理带教老师在日常繁重的护理工作中, 必须带教学生, 让学生成为合格的毕业生。其具有双重的任务和不同的工作方法, 保证医疗服务的正常顺利进行和提高学生的学习能力是对带教老师的基本要求。医院是一个特殊的工作单位, 是一个与死神、与疾病斗争的场所, 在这里, 患者无高低贵贱之分, 只有强烈的求生欲望和与病魔斗争的决心与毅力。护理工作者站在临床工作的第一线, 与患者接触最多, 良好的仪表形态可给人以美的感受, 创造出美的环境, 使患者产生美感, 感受到生命与生活的美好, 从而树立战胜疾病的勇气, 缩短住院周期。稳定的情绪是护理带教老师日常工作的基础, 也是和学生近距离沟通的条件。护理实习生处在学习阶段, 对医院的一切都感到新鲜与好奇, 老师仪表形态的好坏直接影响其求知欲与学习质量。美的仪表与整洁的衣妆是学生对老师的一个最基本的要求。

医学服务要求医护人员无私奉献, 具备丰富的理论知识, 熟练的操作技能, 细心的观察和正确的判断是对护理人员的素质要求。带教老师的品格影响着实习生的言行, 高素质的带教老师应该成为实习护士的楷模[1], 言传身教, 语言与行为的规范会潜移默化地影响着学生的学习方向与学习兴趣, 对以后的个人发展起导向作用。学习阶段应该向护理学生灌输淡泊名利, 乐于奉献的精神。现在的护理学生中, 独生子女占绝大多数, 在成长过程中, 受到家庭和社会的关爱和偏爱较多, 带教老师对待学生应该像对待自己的孩子或妹妹、弟弟一样, 应该了解学生的精神世界和内心生活, 帮助学生, 使他们学好知识做好人, 避免代沟的出现。在日常工作中, 遇到脏、累、苦的工作, 要身先士卒;遇到急危重症患者抢救成功后和病情变化发现及时后, 要向学生讲解和提问医学原理, 学生的感性和理性认识会得到很大提高。此时也是护理工作者的工作成就感和满足感得到最大体现的时刻, 是对自身工作的认可。

语言的沟通技巧在医疗服务中占很大比例, 随着医疗服务模式的转变, 对护理人员提出了更高的要求, 在医疗、预防、保问。护理工作者与患者接触时间最多, 面对患者的提问要合理、有技巧地回答, 比如恶性肿瘤患者, 有时候善意谎言的应用也可起到良好的治疗效果。对家属和患者病情的交代, 使他们对疾病有一个正确的认识, 配合治疗。学习老师的沟通技巧, 是学生的学习任务, 可为以后工作打好基础。护理工作者的情感意识是关爱, 关爱生命与尊重生命与健康, 配合面部微笑表情, 是护理行为的规范。护理查房, 交代病情, 发现问题分析并解决, 处理医护关系及同事关系都与语言沟通有关。保护患者隐私, 凡与治疗无关的内容, 在工作中不涉及。老师应该具有稳定的情绪, 时刻充满朝气与活力, 做好工作, 教好学生。医院应努力营造一种充满人情味的, 以关心患者、尊重患者, 以患者利益为中心的人文环境[2]。使学生在这种环境中快乐地学习和成长。

突发事件应急处理技能的规范可使风险降到最小。突发事件分自然因素与人为因素, 自然因素如停电, 大批伤员转运等, 要做到稳重冷静的处事态度, 具有灵敏的思维和应急能力, 护理管理者要对护士及学生做好培训, 定期演练, 发现分析并解决问题, 使护士和学生具有基本的应急处理能力。在医疗服务中, 患者和家属对医疗服务的期望值较高, 有时会产生过激行为, 甚至会对医务人员产生身体伤害。此类事件发生后, 如何保证个人安全, 特别是学生的人身安全是对当事人和管理者提出的一个新的问题。做好日常工作的防范, 使此类事件发生的概率降至最低。

法律法规是医疗服务的基本保障, 培训护理带教老师法律法规, 提高护理带教水平, 增强应对处理矛盾纠纷的能力, 从而杜绝危险因素, 避免差错事故的发生[3]。在法律允许的情况下做事做人, 遇到情况后寻求法律保护, 学会保护自己, 保护别人。护理规章制度是护士执业的要求, 违反原则便会产生问题, 甚至事故发生, 只有在法律法规的要求下工作, 才是一名合法的护理工作者。规范其行为, 并定期考核考察, 使老师和学生认识其重要性, 并依法执业。提高法律意识可使老师和学生提高抗风险能力和处理问题能力, 定期考核是为了更好地提高老师的教学质量及学生的学习兴趣, 并能及时发现教学中存在的问题。

规范护理带教老师行为可明显提高护理教学质量。学生对医院的综合评价良好, 学校可放心选择并定点我院为教学医院。学生毕业步入社会后, 常正面宣传我院良好的形象, 学生可养成良好的学习和生活习惯, 成为一名相对全能的护理工作者。

参考文献

[1]许少英, 谢秀彩.护理实习生人文素质的培养[J].中国医药导报, 2008, 4 (4) :134-135.

[2]刘素芳.医学人文精神与整体护理的人文关怀[J].护理学杂志, 2007, 22 (6) :73-74.

实习老师教学心得 篇3

关键词:FLASH动画设计;课程;实习教学

中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1000-8136(2010)05-0138-02

从2004年学校开设FLASH动画设计课程后,我就开始FLASH动画设计实习教学,FLASH动画设计是一门操作性非常强的课程,它创作性强、故事性强、动感性强,它有足够的理由来吸引学生的眼球,让学生喜欢它,进而学好它。笔者通过不断地改进教学方法,让进行过FLASH动画设计课程实习的技校学生,对FLASH动画设计课程有了深刻的印象,也激发了许多学生的创作热情,做出了许多令人满意的作品,圆满的完成了教学任务。

1 力求让自己成为研究型的教师

笔者并不是计算机专业毕业的,读大专及本科专业时是学会计学的,到技校工作时,计算机只会五笔录入和办公软件的简单操作。但为了让自己在同行中不逊色,能够熟练地指导技校学生实习操作,没课时,笔者在电脑前一坐就是数个小时,边看书、边操作,让自己在最短的时间内学会一个新的软件,掌握新软件的使用技巧,软件操作的重点所在。经过自己的不断学习,笔者初步掌握了电脑的组装与维护,熟练了掌握电脑办公软件的应用、平面设计、动画设计、QB、VF等编程语言等各种应用软件的操作,FLASH动画设计教程也是这样学会且精通的。所以教师首先应让自己成为研究型的教师,让学生从教师的身上感受到学习的力量,让学生感受到学习的重要性,身教胜于言教。其身正,不令则行,其身不正,虽令不行。

2 从学生自身情况出发,激发学生的学习兴趣

现在的技校学生,他们普遍厌学、没有学习愿望,实习操作课程对他们来说即便有兴趣,兴趣也不大,初中超负荷的重压,已经使他们对学习失去了兴趣;中考的失败,让他们抬不起头来。对他们来说,在学习上似乎根本就不可能有所谓的“成龙变凤”。“兴趣是最好的老师”这无疑给我们的技校教学指明了一条捷径。有许多关于心理测试的案例都表明,多数人都倾向于喜欢听好听的话。其实成人如此,技校学生更是如此。在辅导技校生学习FLASH动画设计时,只要他们有一点点小小的收获笔者都给予肯定,鼓励他们一步一步走向成功,这样老师教的轻松,学生学的也快乐。在鼓励和表扬中,许多学生对电脑、对FLASH动画设计有了兴趣、有了自信。慢慢地,他们不再把学习FLASH动画设计当作一种负担,在老师的指导下能够主动完成任务了,并时刻想着如何创作出自己的作品。记得最初笔者指导学生学习Flash动画软件时,这个软件还只有英文版,网上也没有出现汉化包。技校学生的英语基础都不是很好,因此笔者教得很吃力,学生学得也很困难。意外的是几天以后,学生已能很熟练地使用Flash了,原来他们将Flash软件中相关功能的快捷键全部记下来了。有兴趣什么困难都可以克服!

3 在学习FLASH时,要求学生由简到繁,举一反三

FLASH课程一般都要经历由FLASH绘图工具及其他工具的使用到帧的使用,再从元件到图层的使用、场景设置,插入声音,再到动作脚本的设置等,再到综合实例的创作这样一个过程。笔者在教授每个过程时,先讲清理论知识,再进行相关实例操作。这样技校生容易理解,能较快掌握相关知识。比如,讲授图层时要先讲清图层是什么?在实际中我们如何认识图层?比如笔者这样讲,图层就好像一张透明的纸,在这张纸上我们可以制作任何图形,还可以将多层纸放在一起,我们最后看到的效果是所有纸上的内容,即动画最后显示的内容为所有图层的内容。学生能理解的可能只是2%。如果笔者这样讲,你们看教室的铝合金窗户,图层就好像窗户上的玻璃一样,是透明的,把这两扇窗户重叠在一起,或更多重叠在一起,这就是图层。我们在第一层玻璃上制作图形,也可以在第二层玻璃上制作图形,也可到第三层第四层等,他们之间互不影响,这也是图层的一个重要作用。最后将所有的内容显示出来,也就是图层所有的内容。学生大多都会理解,因为讲的就是他们熟悉的东西,由易到难,由简到繁。讲完理论,再进行相关的实例操作,实例操作时,让学生先把书上的实例,或老师讲授的实例做到滚瓜烂熟,其实也就熟能生巧了吧,然后再让他们根据实例创作他们自己的作品,达到举一反三。比如学生能够非常熟练的制作一个跳动的小球,那么让学生再制作多个跳动的小球,或边跳动边变色的小球,或互相相撞的小球。让学生发挥想象制作自己想做的作品。当他们发生疑问时,让学生之间互相探讨、互相琢磨,这样才能达到互相进步,提高整体制作水平。

4 制作FLASH作品,学生要有自己的思想,有创新意识、有创意、有构思

首先,创意是制作一个FLASH的第一步,也可以说是最重要的一步。一个好的作品是要有好的创意,要求新或者是在平淡中找到吸引人的地方。这是最难也可以说是最简单的一步,因为有时苦苦地思索,却很难找到一个好的创意;有时候,无意之中,却有一些好的创意一闪而来,得来全不费工夫。

其次,就应该是构思,也就是在大脑中想象怎样组织画面,每个画面该有些什么内容,这些画面又该如何衔接起来形成一个整体。这一部分很重要,如同写作文,拿到一个题目,应该先想好整篇文章的梗概,否则就不知道何从下手。

所以在制作FLASH动画作品时,笔者要求学生在掌握最基本的元素的基础上,如理解了图层、帧、元件、库这些基本元素的使用及功能,并熟练的制作过一些简单的作品,书上实例已是非常熟练之后,才让学生进行创作自己的FLASH动画作品,但在制作作品前笔者会要求他们,要先用语言描述自己作品,写出自己作品创作创意及构思,这样做起作品来才不会无头绪,不会做无用功。比如一个学生创作《校园四季》的FLASH动画作品,反映学校四季景色,笔者就要求他写出作品的构思:在FLASH动画作品中春、夏、秋、冬四季的校园是什么样子的;在4个场景中要有什么元件?各元件之间的衔接如何?要插入什么样的声音元件?学生根据这些要求写出作品构思,并在较短的时间做出一个令人赏心悦目的作品:春天校园的山变绿了,校园中的花开了,阳春三月,草长莺飞,落英缤纷;夏天校园月季满园,五彩缤纷,蝴蝶在花中穿梭,翩翩起舞;秋季校园落叶飘飘,黄叶满地,月明星稀;冬季校园雪花飞舞,在雪景的衬托下校园显得清心雅致,此时无景胜有景。《校园四季》这个作品在学校的FLASH动画设计比赛中获得一等奖。

5 提高技校学生综合素质,加强文学修养,艺术修养

在FLASH动画设计实习教学过程中,笔者发现学生内容的想法少、创意少,创作属于自己的作品,比较难。许多计算机的学生没有一点点的绘画功底,虽然有时有好的创意、好的想法,想表达出来,但是自己却画不出来。想让学生有想法、有创意,就必须提高他们的综合素质,让他们见多识广,博闻强记,技校应当开设专门的阅读课,通过阅读,学生能够了解历史、地理等综合知识,把初中一些欠缺的文学等综合知识补起来,让学生的大脑中有一些历史典故、文学典故、地理知识,这样在创作FLASH动画作品时,就不会脑袋空空,作品内容也就不会光是几个图片的变换、字体的变换了。计算机系应当开设美术课,让学生具有简单的美术知识和美术功底。总之,学生的综合素质提高,才能创作出质量高、水平高、创意好的FLASH动画作品。这样才能更好地掌握这门教程,更好地培养技能型人才。

以上是笔者在这几年FLASH动画设计实习教学过程中的一点心得,是日常教学中所总结的,较为浅显,希望能与各位老师互通有无,互相学习,让自己的实习教学水平,更上一层楼。

FLASH Animation Project Curriculum Practice Teaching's Several Desserts Result

Zhou Jinxiu

Abstract: FLASH animation design to take a Technical school computer specialized compulsory course,receives more and more pays attention. For can let the professional school live very well grasps this course,better raise skill talented person.The FLASH practice teaching must embark from the reality unifies the student special details nimble utilization many kinds of teaching methods to carry on the teaching. Fuses together during the actual operation the knowledge spot,uses manufactures the example in the operation the method to promote the student to the FLASH software’sunderstanding. Trains the student to ponder that the question, solves the question ability.

实习老师工作心得 篇4

1.课堂教学：完成教案4份，上课4份，一节新课,一节习题课,一节实验课,一节试卷评讲课

2.班主任工作：负责管理班级日常事务和组织班级活动

3.教育报告：完成一份教育调查报告

经历了一个月的实习生活，让我尝试了身为一名教师的苦与乐，更让我体会到当一名教师所肩负的责任，在这两个月里，我能以教师的身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作;同时，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，完成我们的实习任务。

在实习期间, 我狠抓学生的学习,感觉就是每一位学生都是爱学习的,我们不能落下任何一个学生,因为他们都是一群有理想的孩子,我们只要用爱去感化他们,让他们对我们产生依赖后,就能很好地带动班里的学习气氛.在一个月的时间里，我既要抓学生的学习，还要抓纪律和卫生，每天早上都很早到课室提醒科代表带读，巡视早读情况，监督打瞌睡，发呆或赶写前天晚上作业的同学，提高早度效率。登记好迟到的同学，进行时间观念教育。

学生的纪律方面，363班的学生较为活跃，部分学生很调皮，自修自习课常有讨论问题的现象，偶尔有看课外杂志的，课前课后五分钟较吵，影响到安静学习的同学。根据观察，问题主要出在那三四个学生身上，只要管理好那三四个学生，整个班就可以正常化了。因此我采取各个击破的方法。首先向班主任指导老师了解了那四个学生的一些情况，如学习情况，入学以来的一些表现等。然后在平时的早晚读、自修时间对他们重点观察，对他们不良习惯进行约束。抓住最佳的教育时机对他们进行个别教育。

个别教育时，首先让他们作自我评价，看他们那是否认识到自己的缺点和不足。学生对自己的缺点还是有一定认识的，有些还是清楚地认识到，但约束不了自己去改正。认识得不到位的，我再以“老师发现，老师觉得……你觉得是不是呢?”这种方式与学生对话，给学生辩解的机会，避免对学生的片面了解而伤了学生的自尊，甚至造成逆反心理。学生虽然很调皮，但他们都有一个共同特点，就是服理、重事实，容不得老师半点夸大;但，是就是，能勇敢承认。这时，再对他们进行指导教育，学生才能放下防备武器，真正从心里接受老师的教育，认真思考老师的教诲，真正去努力改进。

此外，是对班干的培养，留心值日班干的工作，强调他们要严格要求自己，要管好别人，要先管好自己，这样同学们才会服从班干的管理。对于新班干，强调他们一开始就一定要严管，才能在同学中树立威信，有利于接下来的工作。

在协助指导老师进行周记的批改中，了解到的学生心理问题，学习困惑，我都一一做了记录，为个别教育之用，并在周记的评语中写下对他们得鼓励和最适合他们的方法指导。

对活跃的学生，班级纪律难管理，宿舍纪律同样难管理。针对晚休特别吵的问题，再三批评教育都没有效果，但班主任指导老师采取“自动退宿”的措施后，宿舍纪录就一直风平浪静到现在。看来对于顽皮得学生还应适当采取些硬办法。

现在,班里的学习气氛和班级纪律方面都表现很好,达到了我预期的效果,这是我欣慰i之处.

中学实习老师心得小结 篇5

时间很快都过了一个月了。快要考试了。今天我跟着李老师在9班。明后两天县里进行月考。李老师帮两班进行了知识梳理，并且说了一些考试注意事项，毕竟这是同学们上初中的第一次大考，而且还没有分班，所以考试也还是很繁重的，同学们都很紧张。

说考试，考试马上就到了。今天我要监考。由于李老师自己的事情很多，所以我帮忙着他进行监考。熟悉了监考的整个流程，明白了监考老师也有很多辛苦。看着学生们紧张的面孔，看着他们认真的在卷子上作答。一分耕耘一分收获。

实习也在顺利中进行，老师们对我的实习工作已给予了肯定，这让我心里非常高兴。实习时间过的很快，同学们的期中试卷这几天就被改好了。不只是学生担心考不好，每一名老师也都非常担心。

老师实习心得体会 篇6

每次细读此文，感触颇深。这是学生在“教”教师，更是学生乃至社会对教师的要求和期望,作为新时代的教师理应尊重这种要求和愿望。

一、付真爱育真才。

苏霍姆林斯基说过：“爱人吧！对人的爱是你道德的核心”。因此对学生的真爱应是师德的核心之一，没有爱就没有教育。化学教师不仅要“传化学”，更要“传道”，“传爱”是“传道”的根本。爱学生是具体的，在精神上尤为重要。给学生一个真心的微笑，是建立一条师生精神沟通的管道；给学生一句关爱或激励的话语，可以带给学生一个甚至一生的“春天”；在学生上课困倦时讲一个笑话或来一个幽默，是让课堂重获生机和学生激情焕发的优美旋律，也是对学生的理解和体贴。爱是一种巨大情感的动力，能以良好的情感去爱学生，就会对学生无私的负责，这不仅能激发学生的学习写信和兴趣，唤醒学生的求知欲，而且能滋润一切，抚平学生心灵的创伤，使师生的关系亲如鱼水。相信真爱定会滋养出具有健康人格魅力以及会热心去关爱他人的农村的未来人才，相信有真爱付出的平凡的教师生活必将充实与美好。尊重全体学生及其个性的差异，成为学生发展的促进者、合作者，树立以学生为本等新课程改革的教师职业理念，在“爱“中一定会更易、更好地得以实现。同时，师德素养在“爱之教”中将不断得到培养、、巩固和提高，具备良好地师德素养地教师也必定会被学生、家长乃至社会所认可，良好地师德素养也必将造就出爱岗敬业的新时代型教师。以爱优教，教学相长，何乐而不为之！

二、要爱岗勤业，乐于奉献

新时代的教育事业在不断的发展，日新月异，对教师提出了更新、更高的要求，没有良好和扎实的师德素养基础，就难以胜任教师职业。因而，作为化学教师就应爱化学之岗，勤化学教师之业，履化学教师之责，担化学教师之任，付化学教师之真爱，积极投身化学新课改，做到爱岗敬业、勤业精业、承业创业、乐于奉献、问心无愧。

三、个性化教学是提高教师创新素养的有效途径。

实习老师教学心得 篇7

本人从2010年至2014年这几年先后去过富士康 (太原) 科技工业园、川奇光电科技 (扬州) 有限公司、富士康 (烟台) 科技工业园、和硕联合 (苏州) 科技股份有限公司、比亚迪 (西安) 股份有限责任公司。通过这几年在企业顶岗实习的经历, 对目前高职的顶岗实习的一种初探和想法。

1 高职校企合作存在的问题

2010年我们与富士康 (太原) 合作顶岗实习, 选派500名学生, 学生主要做电脑散热器原件的装配与筛选等工种。学生住宿是八人间没有空调有风扇, 公用卫生间。学生在厂伙食补贴, 每天30元。全厂有四个食堂, 分布在不同的厂区, 学生可以任意去任何一个食堂就餐。学生工作12个小时, 但超过8小时, 加班费很高。太原富士康企业表示很乐意接受在厂实习的学生, 希望实习结束后学生能愿意来他们公司成为一线的骨干。同时驻厂老师可以直接与负责招工的机构的人员沟通, 也可以直接与分厂的负责人沟通, 随时掌握学生的动向, 及时做思想工作。老师可以随时进入厂区与车间的负责人直接见面交流。

2011年与川奇光电科技 (扬州) 有限公司合作顶岗实习, 选派300名学生, 学生主要做电子纸、液晶板等工种。学生住宿是八人间有空调, 但定时开, 宿舍有独立的卫生间和24小时热水洗澡。学生的伙食有补贴, 但伙食很差, 食堂的环境也很差。因为大部分学生是北方人刚开始不适应南方潮热的气候, 许多学生身上出现湿疹、红斑等水土不服的现象, 过一段时间就适应了。学生工作12个小时, 但超过8小时, 有加班费, 但加班费不高。学生在这里工作的环境不错, 工厂是无尘车间, 员工必须穿戴无尘服进入车间。

2012年与和硕联合 (苏州) 科技股份有限公司合作顶岗实习, 选派300名学生, 学生主要做华硕笔记本的配件、装配、筛选等工种。学生住宿是八人间有空调, 有室内卫生间和洗澡, 与驻厂老师分开住在不同的宿舍楼。厂区的生活区有食堂, 饭菜一般。学生工作12个小时, 但超过8小时, 有加班费。同时驻厂老师只能与驻厂老师办公室的工作人员沟通, 不能直接与分厂的负责人沟通, 老师不能进入厂区与车间的负责人直接见面交流, 不能及时了解学生的在岗还是离职的动态。

从以上企业可以看出不同的企业对待顶岗实习的态度以及校企合作的现状。有些企业下设专门的办公室人员与驻厂老师对接, 有些是老师与劳务公司驻厂代表对接, 劳务公司的人与厂里沟通, 老师无法与厂里主管沟通。但实际中我们的高职院校与企业没有形成良好的顶岗实习关系, 校企联合培养人才的体制机制没有形成, 高职院校所设置的专业、培养方式、课程、教学过程等方面与企业需求不符, 学生在校所学知识和技能与企业相脱节, 所以企业对顶岗实习热情不高。学生在顶岗实习中单位不能自己选择, 由学校统一安排。实习岗位有些与所学专业对口, 比如操作数控机床、冲压机、注塑机, 锻造等工种, 但危险性大;有些不对口, 如电子元器件的筛选、装配, 汽车仪表盘的塑料制品的装配等, 重复简单的劳力工作, 危险性小。一般企业的工作时间长, 一般是12个小时以上, 但给实习生的加班费很少, 付出与回报不成正比。有些企业很配合驻厂老师管理学生的工作, 如可以随时进厂看望学生、配合老师解决学生的换岗位、调解学生与生产线的负责人矛盾、学生请假等工作;而有些企业根本不配合老师工作, 不让进厂、不给学生请假。在顶岗实习中学校与企业的合作不是长期的, 今年和这个企业合作, 明年与另一个企业合作, 今年在这个地方, 明年又还一个地方, 造成资源的浪费。有些实习单位对待顶岗实习生被动, 缺乏积极性, 因为学生顶岗实习的时间为每年的6月中旬至10月中旬, 这个时间实习企业产能底, 订单少, 不需要大量的一线工人;而每年春节前后, 可企业需要大量的工人, 而这时学校在放寒假。所以以上种种表明目前高职顶岗实习还没有健全的管理、监督机制, 需要我们的政府引导, 学校实施、企业配合才能完成顶岗实习。

2 提高校企合作顶岗实习的对策

(1) 转变学生、老师的角色;在顶岗实习中主体是学生, 驻厂老师是起引导作用, 主要是服务与管理学生以及学生的思想工作。

(2) 参加顶岗实习的学生应采取自愿原则, 提供多家实习企业让学生自己选择, 根据自己所学专业来选择。

(3) 选择正规的、庞大的、管理好的企业, 并与之建立长期的良好的校企合作关系;同时文化经营理念好, 配套设施齐全, 业余生活丰富;一方面学生在企业完成了学校的实践环节-顶岗实习;另一方面为培养“双师型”老师提供企业顶岗实习机会;同时又给学校解决就业问题, 学生毕业后可以直接进入企业工作。

(4) 选择的企业要重视校企合作;驻厂老师在企业能及时直接与学生所在分厂的负责人沟通, 随时掌握学生的动向, 及时做学生的思想工作。

(5) 政府正确引导、宏观调控, 在学校与企业之间建立一座相互信任、相互配合、相互理解的长期合作的桥梁, 使得高职顶岗实习能圆满完成。

3 结语

高职顶岗实习模式是一种新的实习模式, 它是由学校、企业、政府、学生四位一体组成, 任何一方都不能缺失, 同时又是相互配合的、相互协调的, 只有这样顶岗实习的目的才能实现, 校企才能实现互利共赢。学生通过顶岗实习, 实践能力普遍提高, 缩短了学生从学校到工作岗位的适应期。

摘要：顶岗实习是高等职业院校推进校企合作, 工学结合培养模式的必经之路, 由于监管的缺失以及制度的不完善, 有些高职院校的顶岗实习已经变了味, 针对当前高职院校顶岗实习出现的问题, 进行反思和分析, 并给出提高校企合作顶岗实习的对策。

关键词：高职,顶岗实习,对策

参考文献

[1]刘剑英.高职顶岗实习管理模式研究与实践[J].中国职业技术教育, 2012 (11) :81-84.

实习才知老师的好 篇8

应征这家电视购物频道的时候，岗位名称清楚明白地写着是“制作人”。但真正进来实习后，才发现当初吸引自己过来的那高端洋气的“制作人”三个字，以为很近，其实很远。

由于制作人的工作涉猎范围相对比较广泛，需要和前期、后期等各个部门的人配合工作，刚进公司，我和同期招进来的女孩真真就被派到了各个部门轮流实习。听起来似乎很忙碌、很充实，每天我俩也都兴致勃勃、一脸自来熟地游来走去，自我感觉良好。但一个月过后，和第一个实习部门的同事们一起吃饭时，有人突然问道：“认识这么久，还不知道你叫什么呢？”

没错，这才是事实，你以为自己是盘菜，但在别人眼里不过是个可有可无的皮球。“反正不是我们部门的，才懒得管呢……” “实习生嘛，谁知道是不是来打酱油的……” 对于一个早知在此不会久留的人，谁愿意付出真本事和真感情呢？于是乎，经过几个部门流浪之后，我和真真还是只能相互取暖。

你不写、不问，没人替你写、替你问

分配给我的实习师傅是公司最早的一批员工，非常年轻，做事雷厉风行，干完活就走人，绝不插科打诨，浪费时间。见她第一面时，作为公司一姐的她刚从韩国旅行归来，说我的小心肝不期待都不可能。不过，师傅再厉害，学不学、学多少，看的还是自己的本事。

跟着我的一姐师傅，我学会的第一件事儿就是“盯梢”。一姐师傅是不会随意招呼跟班的，只有徒儿主动贴上去。面对着来无影去无踪的师傅大人，想要学本事，先要学会盯梢。用坐我隔壁的林君的话说：“你每天就像个宠物，望眼欲穿地等待着主人，一有风吹草动耳朵都竖起来了。你是有多怕跟丢你的主人啊！”

同为实习生，林君已经凭借强大的个人魅力俘获了几位老人儿的欢心，每天都有人上赶着来和其交流。这让一个月都没和师傅亲热上的我只有羡慕的份儿。时常是我在一姐师傅后头屁颠屁颠跟着问：“师傅，一会您写材料时，我跟着看看啊？” 一姐师傅美艳绝伦，头也不回地说道：“不用，别跟着我，我不喜欢别人看着。”而此时，林君就会在众人的包围中矜持地给我一个微笑，我情何以堪！

从一开始听到最多的“不用”“没事”“别跟着我”，到现在偶尔会被指派“写个外拍单”“查个资料”，其中辛酸不足为外人道哉。尽管到现在，我还是全凭自己，摸索着写材料、找卖点给师傅看，但你不写、不问，就更没有人替你写、替你问。回想从前在学校的时候，老师学长恨不得什么都教给你，你却习以为常毫不在意，甚至厌烦交功课。走出学校，没有人上赶着教你，没人叫你交功课，你却心慌慌，抱怨不停，人就是这么有意思啊！

老师的话里总有一些是对的

迟到——这是个永恒不落伍的话题。上大学的时候，没有迟到过的学生恐怕要被列为珍稀物种了。老师苦口婆心地告诫你：“现在是学校，不能把你怎么样，等你养成习惯参加工作就要吃苦头的。”当初总是不以为然，可事实证明：老师的话总有一些是对的。

因为我们部门工作时间本身就不固定，有些老员工根本就不打卡，下午才来上班的也有。这让习惯晚起的林君和真真似乎松了口气，宁可晚上多加班，早上也要晚点来。“反正也没有人天天耳提面命地看着你每天准时到，何必那么较真。”而宿舍住着每天早晨6点就起，风雨无阻的考研室友的我，却是早到地毫无压力。实习近两个月了，全勤记录一直保持良好。一开始，谁也没把这当回事，但老师说的话总有应验的一天。你不较真，有人和你较真。

月中领工资的时候，人事姑娘默默地把我叫到一边给我算了加班工资，而其余两人则是自生自灭，调休自选。员工入职时说的一清二楚的考勤条令你以为没人执行，只是你以为。公司说影响你转正的因素，千万别不当回事儿，你以为boss忙得没时间管你，其实他看见一次就记在心里了。读书时要听老师的话，如果来不及了的话，至少要听boss的话。活在自己的世界里，永远不能成熟。

顶岗实习老师心得体会 篇9

人总是在不断地实践中成长的，如果没有实践来磨砺自己，即使自己有再高深的理论，也没有任何用处。对于我们师范生来说，这一次的顶岗实习支教活动就是对我们学习过的知识的最好的检验，它不仅仅让我们在这难得的实践活动中认识到了自己的不足和缺陷，也为我们提供了一次服务社会，回报国家的机会。

时间就像不断运动的星星，每天晚上看到的他们都是同样的样子，可是实际上他们早已经在不知不觉中飞越了百万年。在这次实习开始之前，我总是会想，这么长的时间要怎样才能度过呢，可是当自己真正地来到这里之后，我需要努力的还有好多，每一天都是在学习，在进步。我才知道，这看似漫长的时间，却是根本不够用的，我有太多的欠缺需要弥补，也发现了自己原来有这么多的漏洞。

当然，我也遇到了很多以前从没遇到过的新朋友，我们一起实习的一共七个人，都是来自不同的专业，我想如果没有这次实习，我们这一辈子都不会有交集，可现在我们一起吃饭，一起探讨，像是最亲密的人，像战友一样的并肩作战，抛头颅，洒热血。

我还记得自己第一次被人称为“老师”，虽然不像是想象之中的那么激动，可是还是让自己立刻感到了自己的成长，原来自己早已经过去了那些曾经拥有过的和自己学生一样的青春。原来自己早已经成长为能够给予别人知识的领路人。

顶岗实习支教是我们河北师范大学汇华学院长期开展的一种很有实践意义的师范生培养活动，在这其中，一方面可以让学生们更好地感受到教学一线的实际情况，作为一种职前教育为师范生在将来真正走向工作岗位打下一个良好的基础，同时也是我们河北师范大学汇华学院帮扶农村基层教育的一种善举。

我想，不论是在教育教学中，在个人发展中都取得了非常有意义的收获，在不断的摸索中，我们学会了体谅，懂得了谦让，一步一个脚印的踏实向前走，我相信，这些都会是我这一生取之不尽用之不竭的宝贵财富，有了这次的职前教育，我相信我在以后的工作和学习中一定会成为一名负责，优秀的人民教师。

顶岗实习老师心得体会 篇10

这一个月来，给我印象最深刻的是班里一个成绩并不太好的男孩。

我第一次收数学作业的时候，班级77人，16人未交，我在班里大发雷霆。这时一个男生走到讲台前，挪向我，交上三张被揉的皱皱巴巴的纸，说：“老师，这是我的作业，忘记交了。”我看到后很是生气，我觉得你把草稿纸交给我是觉得数学这门课不重要吗？结果可想而知，我当众训斥了他，男孩红着脸回到了座位上。

课下，在我自己冷静下来以后，我觉得自己可能做的过分了，我在纠结要不要找这个男生谈一谈。一方面我怕伤了他的自尊心，另一方面我怕他从此对数学产生抵触的心理。正当我犹豫不决时，办公室门外站了一个男孩打报告，正是被我斥责的那个孩子，他走向我，对我说：“老师，对不起，第一次交作业就惹你生气了，是我不对。其实我也不是故意把作业揉成那样，只是我想着这道题这么简单，没想到你会让交上去，本想着重新写一份，可是看你那么生气就想着赶紧交上去，可我还是惹你生气了。老师，我以后不会这样了，都是我不对，对不起。”

听完他的这段话，我愣住了。我觉得对自己的触动很大，试想一下，如果今天被训斥的人换作是我自己，平心而论，我做不到他这样。我觉得这是我应该向他学习的地方，多点豁达，少点扭捏。

药学部实习带教工作心得 篇11

【关键词】实习；带教；教学

【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）10-0535-01

实习是将学校的学习的理论知识与实践相结合的过程，药学部实习带教工作不单是培养实习生的动手能力，还要由带教老师将理论知识与药学部的实际工作内容结合在一起传授给学生，从而使学生对专业知识有更深的理解，同时要培养学生的行业作风以及沟通技巧，为其以后的专业、职业发展打下坚实的基础。

1 药学部实习带教特点

1.1 药学部下设部门多，专业性强

药学部管理的部门有门诊中药房、门诊西药房、住院中药房、住院西药房、制剂室、临床药学室等近十个部门，每个部门的工作内容都有很强的专业性。例如制剂室，对医院制剂生产方面的知识应用很多，包括多种剂型，从原材料购入到生产再到质量检验都有很强的专业性。而临床药学室,主要是对药品的临床应用及用药指导方面的工作,对药品的适应症、禁忌、注意事项和不良反应方面的知识应用较多。所以在药学部不同部门实习，实习生学习的知识的内容也有明显的不同。

1.2 实习生的专业及层次不同，实习内容因人而异

我院药学部每年带教中专、大专、本科、研究生等不同层次的药学及临床医学实习生百余人次，这对实习带教工作来讲是一个很大的挑战。科室要根据不同专业、不同层次的实习生的情况，安排不同的实习内容，让他们学以致用，更好的掌握专业知识。

2 新医患关系形势实习带教工作的影响

近些年来，我国的医患关系日趋紧张，医患矛盾十分突出，患者怨声载道，抱怨得不到相应的服务甚至利益受到伤害，医务人员承担繁忙的工作又要承担多方的压力。这对我们医药卫生行业的教育工作者带来同样大的压力，对我们带教实习生提出了更大的挑战。

2.1 更加注重行业作风的培养

良好的行业作风、认真负责的工作态度是每一位合格医药行业工作者首先应该具备的职业素质与修养。正所谓“医者，仁术也”，医务人员应怀有一颗仁爱之心，救死扶伤、悬壶济世。而实习生正是面临毕业，即将走上医药工作岗位的职业生涯的起步阶段，培养良好的行业作风，对学生未来的职业发展起到至关重要的作用。

2.2 注重培养学生与医患的沟通技巧

良好的沟通技巧是减少医患矛盾的重要条件之一，是建立互信医患关系的一条必经之路。郭伟[1]等认为其所在医院近90%的医疗纠纷起因均为医患双方沟通欠缺，也就意味着近90%的医疗纠纷是可以避免的。所以带教老师要指导学生细致耐心的服务患者，以良好的态度与患者及其家属交换意见，用专业、耐心、真诚赢得患者的尊重与信赖。

3 张弛有度，确保实习质量

张弛有度，就是找到一个契合点，能够严格管理实习，又能让学生在相对自由宽松的动手学习环境以及轻松的人际环境中，放开思维与心情，更多的学习、实践、掌握知识。

3.1 严格考勤、考核

带教老师要对实习生做好日常的考勤工作，杜绝迟到、早退、旷课、逃课，并且高标准、严要求，认真进行出科考核工作。一般出科考核包括理论考试及操作考试。理论考试是对在本部门实际过程中所学所用到的有关知识进行考核。操作考试是对学生在本部门实践动手能力的考核。

3.2 引导实习生自己动手、自己思考

带教老师按照实习大纲的要求进行教授后，要给实习生充足的环境进行实践及联系，一定要做到放手不放眼，必须给予监督、复核，以免出现差错。学生在熟悉药物及学会各种操作后，带教老师要锻炼学生处理问题的能力。例如让学生接待患者的咨询，引导学生运用自己的知识去解决问题，为病人服务[2]。

4 实习带教老师个人素质对学生的影响

实习带教老师想要带好实习生，自身素质非常重要。随着社会的快速发展，学生接触的信息量越来越大，使得他们变得越来越有思想，作为经常和学生打交道的实习带教老师，更应该加强修养和学习，不断提高自己各方面的素质，为学生树立良好的榜样。

3.1 实习带教老师应当具有强烈责任感

作为一名老师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。"教育者先受教育"，这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。正如孔子所说："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。"正说明这个道理。一位具有强烈责任感的教师，他自然而然的会要求自己不断的提高自己的职业素质。具体表现在，不自觉中热爱着教育职业，热爱着教学工作，热爱学生，并会自觉的规范自己的行为。这样他便会受到学生的爱戴，赢得学生的欢迎与尊敬，进而才会出现良好的师生关系。反之，如果这个教师没有从心底里热爱教育事业，热爱学生,那么他便不会受到学生的欢迎，师生关系也因此受到影响。

3.2 實习带教老师要有宽广的知识面和丰富的知识。

实习带教老师面对的是复杂的工作，在进行科室分配的本职工作同时，也要兼顾实习生的带教。实习带教老师需要将专业内的多门课程融会贯通的体现在带教的内容上，这样的工作性质决定了实习带教老师应该具备宽广的知识面去解决学生的各种问题。再加之我们所处的社会又是一个信息爆炸的社会，实习带教老师更应该对求知充满渴望，要不断吸取新信息，努力提高自身的专业修养，向学生提供前沿的专业信息，让他们在自己的引导下主动的去吸纳新的知识，这种习惯的养成将对学生今后产生巨大的影响。

3.3 实习带教老师要有高尚的品格。

教育的首要任务是培养学生学会做人，中国有句话，叫做“先做人，后做事。”一个道德低劣的人，他获得的成功越大，对社会的危害的往往也更大。因此，实习带教老师的工作更应该是品格上对学生的影响，以道德教化人。实习带教老师自身职业道德水平对学生的影响极大。一个道德品质高尚的导师，能够使学生产生敬佩的心理，从而产生榜样和示范的效果。相反，一个品德欠高尚的导师，即使他有非凡的学术成就和组织管理才能，他的言行举止也难以教育感化身边的学生，甚至适得其反，形成逆反心理，给学生良好道德习惯的养成产生消极影响[2]。

实习是医学生向医药工作者过度的重要阶段，带教老师要培养学生的行业作风以及沟通技巧，管理、教学张弛有度，确保实习质量，更要不断提高个人素质，将专业知识与实际的工作内容结合在一起让学生融会贯通， 保证实习质量，提高带教水平。

参考文献：

[1] 郭伟，蒋耀光，王如文，等. 新医患关系下外科临床实习带教思考[J]. 重庆医学，2010，39（10）：1315-1316.

[2] 梁文能，唐红梅，陈木水，等. 浅淡医学专业学生的中药房实习[J]. 中医药导报，2009，15（9）：87-88.