高考语文古诗词鉴赏大题专项练习题参考

2024-06-21

高考语文古诗词鉴赏大题专项练习题参考（精选4篇）

高考语文古诗词鉴赏大题专项练习题参考篇1

1.阅读下面这首诗，然后回答问题。

江上早秋①（明）袁凯

靡靡菰蒲已满陂，菱花菱叶共参差。即从景物看身世，却怪飘零枉岁时。得食野凫争去远，避风江鹳独归迟。干戈此日连秋色，头白尤多宋玉悲。

【注】①此诗为袁凯1356年所作，此时诗人正好40岁，人到中年；而1351年，韩山童等发动河工起义，1353年，张士诚率盐丁起兵，攻克高邮等地，1355年刘福通率红巾军起义，1356年朱元璋的军队攻下金陵。（1）首联描写了怎样的景象？在全诗有何作用？（４分）[来源:学科网ZXXK]（2）指出“宋玉悲”在诗中的具体内容，并简要赏析尾联在写法上的特点。（６分）

答案：（1）江边铺满东倒西歪的菰蒲，长着高低参差的菱花和菱叶，（2分）②点明江上早秋季节，为全诗渲染了悲凉的氛围。（2分）

（2）①身世飘零之若。②光阴蹉跎之叹。③穷途落魄，功业无成之伤感。④战祸连年，社会动荡之忧患。（答出任意三条得三分）（2）借景抒情或者用典。2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

西塞山怀古刘禹锡

王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。

[注] ①西塞山：三国时吴国的西部要塞。②王濬：西晋龙骧将军，建造大型战船以伐吴。③往事：这里指东吴和六朝破亡的历史。④四海为家：指国家统一。

（1）这首诗开头四句叙述“王濬伐吴”这一史实，运用了什么手法？试作简要分析。（4分）（2）这首诗结尾一句写景起到了怎样的作用？请作简要赏析。（4分）

④

③

②

①

答案：（1）（4分）运用了对比手法，—“下”—“收”，—“沉”—“出”，写出了吴国的“金陵王气”，在王濬大军摧枯拉朽般的攻势下不堪一击的这段历史。诗人借用典故，怀古慨今，暗示江山一统、四海一家是历史的必然这样的主题思想。

（2）（4分）诗人以景衬情，感慨不尽之意寄于言外。往日的军事堡垒西塞山，如今已荒废在一片秋风芦荻之中，破败荒凉的西塞山恰似那些割据一方的藩镇，最终逃脱了灭亡的命运。其讽刺入木三分，而诗人对割据一方的藩镇势力的警告可谓义正辞严。3.阅读下面一首唐诗，按照要求，完成赏析。（5分）

燕子来舟中作

杜甫

湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。旧入故园尝识主，如今社日远看人。可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。

〖注〗此时作者滞留湖湘，以舟为家。此诗写于从岳州前往潭州途中，这是一首咏物诗，作者通过描写燕子的形象来抒写自己的怀抱，请就后三联作简要分析。[来源:学,科,网Z,X,X,K]

答案：本诗借燕言情，借燕抒怀，表达了作者凄楚、悲怆的漂泊之感。（1分）作者运用想像和拟人等手法描绘了燕子的疑惑不解，居无定所、天涯飘荡和多情眷恋。（3分）诗歌既有燕怜人，又有人怜燕，人燕浑然一体。凄楚悲怆，感人肺腑。（1分）

说明：对诗句具体分析，只要能包含上述内容的，一样给分。

附诗歌内容鉴赏：作者写燕子，先描写燕子冬去春来,忙于衔泥筑巢，点明了诗人留滞湖湘，以舟为家；颔联运用想像和拟人描绘一只疑惑的燕子，通过写故园相识的旧燕，正凄然而又疑惑地看着自己，写出了作者流浪他乡的沧桑变化。颈联描绘的是燕子的居无定所、天涯飘荡，诗人对燕子的悲悯，实际上是对自己漂泊处境的自怜自惜。尾联描写燕子的多情：小燕子为了安慰我的寂寞，翩然飞来，暂歇船樯，它不忍离去但为了生计又不得不离去，穿花贴水，徘徊顾恋，令诗人老泪纵横。燕子的同情深深地写出了作者生活的凄惨。本诗句句咏燕，但是又是句句关连着自己的茫茫身世。体物缘情，浑然一体，使人分不清究竟是人怜燕，还是燕怜人，凄楚悲怆，感人肺腑。燕子实际上就成了诗人自己的化身。4.阅读王冕的两首咏梅诗，按要求回答问题。

墨

梅

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

白

梅

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。1.这两首诗表现了画中梅花的什么特点？（3分）

2.这两首诗抒发了作者怎样的情感志趣?请作具体分析.（4分）3.从两首诗艺术手法的角度写一段鉴赏文字。（5分）

答案：1.高洁、清秀；淡雅、素朴。（两点1分三点2分四点3分）

2.作者用只求“清气”、“清香”充塞天地之间，抒发了自己不向世俗献媚的坚贞、纯洁的志趣。（每问2分）

3.这两首诗都运用了托物言志的手法，用梅花象征高洁的品质，使抽象事物形象化，形象鲜明生动。5.阅读下面诗歌，然后回答问题。（8分）

八月十五日夜湓亭望月

白居易

昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。西北望乡何处是，东南见月几回圆。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。

中秋月

苏轼[来源:学.科.网]

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。

注：①此诗为作者被贬为江州司马后所作。②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。

（1）两首诗都写到了中秋之月，但却有着不同的感慨，请简要说明两首诗分别表达了怎样的思想感情。（2）请就《八月十五日夜湓亭望月》这首诗中运用的对比手法进行简要分析。

答案：⑴白诗：抒发了被贬后面对与往昔相似的中秋明月而产生的愁闷（抑郁、惆怅、失落等）之情（或抒发了思乡之情、怀旧之情）。(2分)苏诗：面对不可永在的中秋美景，抒发了人生难料、前景未卜的感叹。(2分)[来源:学科网] ⑵诗中将昔年与今年进行对比。具体表现为：①地点对比。去年中秋是在京城中的曲江池畔杏园边欢度的，今年中秋却是在被贬后的湓江边度过。②情景对比。欢乐之景与冷清之景对比。③情感对比。乐情与哀情的对比：昔之乐游，今之苦叹；昔之欢快，今之愁苦。(写出两点即可得4分)6.阅读下面这首诗歌，完成1-2题。（6分）

②①

马嵬

[清]袁枚[来源:学科网ZXXK] 莫唱当年《长恨歌》，人间亦自有银河。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。[来源:Z,xx,k.Com] 1．作者在《随园诗话》中说赋此诗是“借古人往事，抒自己之怀抱”。这首诗“借古人往事”表达了诗人什么样的思想感情？请作简要分析。（3分）

2．这首诗最主要的表达技巧是什么？请作简要分析。（3分）

答案：1．“石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。”作者强调广大百姓的苦难远非帝妃悲剧可比，从而表现了关心民众疾苦、同情平民百姓的思想感情。

2．这首诗用了对比（映衬）的表达技巧，将《长恨歌》所描写的唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧与《石壕吏》所表现的普通百姓遭受徭役离乱而家破人亡的苦难作了尖锐的对比。[来源:Zxxk.Com] 7.阅读下面的唐诗，然后回答问题。

江楼夕望招客白居易[来源:学科网]

海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。

（1）诗的第三联精妙传神，请加以赏析。（4分）

答：

▲

（2）关于此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？请结合全诗作简要分析。（4分）[来源:Zxxk.Com] 答：

▲

答案：（1）晴本无雨，夏本无霜。风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。这两句借助联想和想像，运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光，意境高妙。（本题4分。答出表达技巧1分，结合诗句解说2分，答出表达效果1分）

（2）①全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景；颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中的江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，回应题中的“招客”。

②全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙。而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。

③说全诗以“夕望”来统领全篇，亦可。8.阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分）

采莲曲(唐)白居易

菱叶萦波飐荷风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。

采莲词(唐)张潮

朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。

(1)两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。(4分)(2)两首诗在写人的手法上有哪些异同?请具体分析。(4分)

答案：(1)白诗描写的是一位情窦初开、腼腆羞涩的采莲姑娘(2分)；张诗描写的是一群互助(或“团结”)、勇敢的采莲姑娘(2分)。

(2)①两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象(2分，“烘托’，也可写成“衬托”：或者写“景物描写为人物}l：场作铺垫’’)。②白诗后两句采用细节描写(或“神态描写”)勾画人物形象(2分)。③张诗后两句采用白描手法(或“动作描写”)勾画人物形象(2分)。9.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）

登拟岘台陆游

层台缥渺压城堙，倚仗来观浩荡春。放尽樽前千里目，洗空衣上十年尘。

萦回水抱中和气，平远山如蕴藉人。更喜机心无复在，沙边鸥鹭亦相亲。

（1）此诗颔联中的“洗”十分生动传神，请简要分析其妙处。（4分）答：

（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌后两联进行分析。（4分）答：

答案：（1）“洗”字将浩荡春意喻为无边绿水，化静为动，化无形为有形，生动地写出了春意之深之广；而且“洗”字写出了诗人内心强烈的情感变化：无边春意征服了诗人，使之尘滤一空，心灵进入一个澄明之境，从而凸现了春色给诗人的心灵震撼，极为传神。

（2）颈联写景，情景交融，物我合一；尾联表达诗人心醉美景，浑然忘机。这首诗通过写诗人登临拟岘台的所见所感，生动地写出了诗人深深地陶醉于浩荡春意的心旷神怡之感与冲淡平和的心境。10.读下面这首诗，完成1—2题。（6分）

清溪行李白

清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。

【注】是天宝十二载（753）秋后李白游池州（治所在今安徽贵池）时所作。

1．诗人以手法侧面表现清溪水色的清澈，又以的手法正面表现清溪的清澈。（每空1分，共2分）

2．有人说这首诗的诗眼是“清”字，你同意吗？请结合全诗作简要分析。（4分）答案：1衬托；比喻（2分）

2.同意，“清溪清我心”，诗人一开始就描写了自己的直接感受，清溪的水色给他以清心的感受，点明了水色的特异之处。（1分），二、三两联用反衬比喻等手法着力描写了清溪的清溪的清澈美丽，营造了一种明净纯澈的意境（1分）最后又创造了一个情调凄凉的清寂境界，（1分）诗人在这美丽的清溪畔，固然清心，但听到猩猩的一声声啼叫，似乎在为自己远游他乡而悲切，流露出诗人内心一种落寞悒郁的情绪。（1分）

高考古诗鉴赏练习题集锦.doc 篇2

1、阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。

与诸子登砚山孟浩然

人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。

水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。[注]羊公碑：后人为纪念西晋名将羊沽而建。

（1）这首诗的体裁是什么？请就这种体裁形式的特点做简明解说。

（2）从这首诗的四联中任择一联，联系全诗，就其思想内容和艺术特色谈一下你的看法。

参考答案

（一）①这是一首五言律诗：四联八句，每句五个字；第2、4、6、8句押韵；颔联、颈联对偶；全诗符合平仄格律要求。

②首联勾勒出阔大的时代背景，包含着对时光流逝、无可阻挡的感喟，奠定了全诗的基调。颔联诗句平实，内涵丰富，既有对历史英雄羊公的回忆，也有诗人吊古伤今的感怀。颈联写眺望所见：“水落”“天寒”简捷形象地把羊公所处的背景环境描绘出来。尾联是悠然的收束，诗人在秋寒暮色中垂泪，赁吊怀古中融入了因个人遭际生发的苍凉感慨。

2、阅读下面这首宋词，完成后面的问题。菩萨蛮晏几道

哀筝一弄《湘江曲》，声声写尽湘波绿。纤指十三弦，细将幽恨传。当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。

（1）这首词描写的是一种什么景象？主要内容写的是什么？

（2）词里集中对什么做了描写？精妙之处在哪里？就你有体会的一点谈谈自己的见解。

参考答案

（二）①这首词描写了一位弹筝女子在筵席间演奏的情景：主要内容是描写弹奏的乐曲和弹筝女的神情、动作。②一是集中描写音乐。上阙由曲名写起，曲子描写的是湘江和湘江故事。鸣筝声声，令人联想起湘水荡漾的绿波。“写尽”二字，描写出筝曲之妙，境界已出。二是集中描写弹筝女子，这里是特写镜头。“纤指”突出了弹筝女子年轻秀媚的特征。“幽恨”既写曲中情绪，又含弹者心声，“细”字连结二者。下阕前两句既含蓄地描绘出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态，又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且运用镜头剪接手法转写“玉柱”。下阕后两句收束全词，“断肠“与“幽恨”照应，将弹奏感情推向高潮。“春山眉黛低”，用贴切的比喻描写女子神情，和乐曲巧妙融为一体。

4、阅读下面的宋词，完成后面的问题。如梦令严蕊

道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。

（1）这首宋词用了一个著名的典故，它出自谁的什么作品？由此可知这首宋词抒写的是什么事物？

（2）请就这首宋词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。参考答案

（四）①“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃花源记》，由此可知这首宋词抒写的是桃花。②这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。

这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。

这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。

5、阅读下面的词、完成后面的问题。

昭君怨郑域

道是春来花未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。

冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同载，一般开。（1）这首词上阕吟诵的具体是什么？是从哪几个方面来写的？（2）这首词下阕，用了什么手法？表现了什么思想？参考答案

（五）①梅。两个“道是”句写花开的季节在冬春之际，花色如雪，香气高雅不同一般，花枝旁逸，花栽种在农家院内。

②用对比的手法。明写梅花不择环境“一般开”，暗赞贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。

6、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

暮过山村贾岛

数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。

初月未终岁，边烽不过秦。萧条桑柘处，烟火渐相亲。

（1）诗的首联重在表现什么？请简要说明。不得超过50个字。

（2）“边烽不过秦”上什么意思？表现了作者什么思想？答案不得超过35个字。（3）尾联两句表现了作者什么样的心境？在全诗中的作用是什么？答案不超过60 个字。

参考答案

（六）①重在描绘山村的宁静。前句从听觉上用数里外就听到水声以响衬静句从视觉上直写人烟稀少的静。

②表明山村没有遭受战火，表达出对和平宁静生活的热爱。③写出了由惧转喜的心境变化，“亲”字更表现出内心亲近温暖的感受。此联与首联、颈联相配合，描绘出一幅和平安宁的山村图景。

7、阅读词〈菩萨蛮〉。分析这首词在表现“江南好”这一主题时的艺术特点。菩萨蛮韦庄

人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧如天，画船听雨眠。

垆边人似月，浩腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。参考答案

（七）这首词写景只有两句，却以写意的画法，画出江南水乡的最大特点，给读者留有极大的想像空间。写江南的人美，只写垆边女的皓婉，而“似月”的美貌，又给读者留有极大的想像空间。开头用“人人尽说”这一侧面描写的手法，令人信服。一般游子，总会发出“思归”而不得的感慨，而这首词的结尾又巧妙地呼应开头，反传统而用之，说游人和客居应老死于此，否则将遗憾无穷，俏皮而极富新意。

8、阅读下面两首诗，回答后面的问题。（6分）

近试上张水部

朱庆余

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。

酬朱余庆

张籍

越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。

齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。注：朱庆余平日很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。

（1）从两诗的内容上看，A朱诗表达了诗人怎样的心情？B张诗对此表明了什么看法？

A（不超过40字）B（不超过40字）

（2）两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们共同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？请从两诗中各举一例加以说明。（不超过50字）参考答案

（八）：（1）A朱诗表达了作为应试举子在考试前所特有的不安和期待的心情。（2分）B张诗肯定了朱庆余的才能，暗示他不必为这次考试担心。（2分）

（2）“比”的手法。（1分）如：朱诗，以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考官；张诗，以越女，采菱姑娘比朱，以“齐纨”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的优秀作品等。（两诗各取一例即可。一分）9、2002年杭州第三次统考诗歌鉴赏题阅读下面这首诗，完成诗后两题

暮江吟白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？（2）诗人为什么觉得“九月初三夜”是可怜的？试结合诗句作具体分析。参考答案

（九）：

（1）这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，用“铺”准确、形象。运用“铺”字，表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。

（2）"可怜”意为可爱。诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠般的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓般的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。

10、2002年高考广州市一模诗歌鉴赏题阅读下面一首词，回答以下问题：望江南李煜

多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。(１)你读出了什么？(２)请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。(６分)参考答案（一○）

从表面看(特别是后三句)，这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对昔日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。答案应包括三个方面：

(１)读出了什么？２分(表达梦醒后其处境无限凄凉，２分；表达对往昔繁华的眷恋、怀念、思念，１分；极尽故国的繁华热闹，０分)。(２)运用了什么艺术手法。２分(反衬或以虚写实)。(３)艺术手法的表达效果。２分。11、2002年泉州市高中毕业班质量检查古诗鉴赏题及答案（2002-04-08）阅读下面两首唐诗，读后回答。（6分）

黄鹤楼送孟浩然之广陵李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

送元二使安西王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（1）这两首诗都是唐代著名的诗篇。从内容看，都是写从抒情手法看，李诗王诗

（2）诗人的禀赋个性不同，诗歌的感情色彩也不同，试比较这两首诗不同的感情色彩

参考答案（一一）：（1）送别；间接抒情（借景抒情，寓情于景也可）；直接抒情（直抒胸臆）（意思对即给，每处1分，共3分）

（2）李诗豁达（旷达，乐观），王诗离愁中带洒脱（只答“离愁”“洒脱”“伤感”亦可）

(对两诗鉴赏内容正确的得2分，语言通顺得1分，共三分)

2005年高考古诗试题解析

1．全国卷1 阅读下面这首诗，按要求作答。春行即兴（李华）

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

（1）三四句用了哪种修辞手法？请具体说明。答：

（2）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从景和情的角度来赏析这自诗。

答：

【高考答案】（1）修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。（2）这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景中显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。

【答案修订】（1）遵从高考答案。（2）这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景中显出了山中的宁静，“自”、“空”二字，更透出一丝冷落之感、寂寞之情。

３．全国卷3 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。雨后池上（刘攽）

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。答：

（2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。答：

【高考答案】（1）水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。（2）

一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。

三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

【答案评析】本诗动静结合，前两句是“静”，后两句是“动”，这是显而易见的。第一个题，问的是“怎样表现雨后池塘水面的平静”，实际上需要回答诗人表现这种平静的方法，因此高考答案简单复述前面两个句子的意思，是不够的。应该答出，“水面平”是说此时没有风；水面如同“明镜”，能够“照檐楹”，是进一步描写水的平静。而池塘能够如同“明镜”，更表明水流静止，无有涌动。这样，从侧面暗示水面无风，水无涌动，就表现了水面的平静。本题应该答到“侧面”或“暗示”等关键词，才算到位。

第二个题，“幽美迷人”看不出来，把过分的“幽美迷人的静态”改成适度的“平静”或“静美”皆可。“既写出了静态，又写出了动态”，应改为“先写静态，再写动态”，或“由静态写到动态”，比较贴切。

【答案修订】（1）诗的一二句，描写了雨后池塘水面的平静。“水面平”是说此时没有风；水面如同“明镜”，能够“照檐楹”，是进一步描写水的平静。而池塘能够如同“明镜”，更表明水流静止，无有涌动。这样，从侧面暗示水面无风，水无涌动，就表现了水面的平静。

（2）一二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后的平静。三四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响，表现了雨后池上的动态之美。诗由静态写到动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

6．上海卷

阅读下面的诗和相关材料，完成各题。望庐山瀑布（李白）

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。庐山瀑布（徐凝）

虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。

苏轼《东坡志林?记游庐山》：“仆初入庐山，山谷奇秀。……是日有以陈令举《庐山记》见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗。……旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：„帝遣银河一派垂，故古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。‟” 【注】谪仙：李白。

（1）古人有“七言诗第五字要响。……所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。

答：

（2）以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是：

飞流直下三千尺：

千古长如白练飞：

（3）你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价？请结合作品谈谈自己的看法。

答：

【高考答案】（1）化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。（2）(用夸张手法)突出瀑布的磅礴气势；(以比喻手法)生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。（3）①同意。要点：李诗更为雄奇瑰丽，想像更为奇特，富有创造力，给读者留下了回味的余地。②不同意。要点：徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入，气势显得壮阔。

【答案评析】第一题，首先须明白什么是“响”。“所谓响者，致力处也”，是这个题给我们唯一的提示。据此，“响”在这里不是一个字音的问题，而是一个致力炼字的问题。《童蒙训》：“潘邠老云：七言诗第五字要响，如„返照入江翻石壁，归云拥树失山村‟，„翻‟字、„失‟字是响字。五言诗第三字要响，如„圆荷浮小叶，细麦落轻花‟，„浮‟字、„落‟字是响字。所谓响者，致力处也。予窃以为字字当活，活则字字自响。”总的看来，“响”与音韵的关系似乎不大。“所谓响者，致力处也”，意思大概就是说在诗句吃紧处精心锤炼字眼。这个字眼往往是动词或形容词。“响”有醒目的意思。

这样，我们就意识到第一题的答案，不能仅止于“化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象”。李白遥看瀑布，由瀑布生发出“布”的潜在意念，“挂”字则有把瀑布喻为布的隐喻。第二题考查诗句的修辞手法，答案明确、合理。

第三题，苏轼的看法不见得非要同意。这两首诗实际上各有千秋。

【答案修订】（1）①“挂”字化动为静，描绘出遥看时瀑布似乎静止的景象。②“挂”字有把瀑布隐喻为布的意思，写出了瀑布的质感。（2）遵从高考答案。（3）遵从高考答案。

7．湖南卷

阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。与浩初上人同看山寄京华亲故（柳宗元）海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。登崖州城作

（李德裕）

独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。

两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。

（1）两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”。

（2）两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似剑”。

【高考答案】（1）在末句，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故乡的思念，更表达了对“京华亲故”一为援手的急切期待。（2）表达的是在草木变衰的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想象，直接抒发了奔迸而出的强烈感情。

【答案评析】第一题，柳宗元的诗中是否有“对„京华亲故‟一为援手的急切期待”，我以为，单纯根据这首诗，是看不出来的。是不是一遭贬谪，回望故乡，思念亲友，就意味着期待他们给自己伸出援手？显然不是。柳宗元的诗，表现的是贬离故乡的痛楚。也许我们可以说他有意唤起亲友的同情，但不好说他期待着亲友采取行动，“一为援手”。第二题，“在运用比喻手法的基础上展开想象”，要注意在这首诗里柳宗元是借用佛教“化身”的说法，在此基础上展开想象的。根据本题题面可知，题干已经分析了李诗的“青山留人”中的拟人和象征手法，以及它含蓄的抒情方式；这里要求考生分析的，显然是柳诗“尖山似剑”的艺术手法与抒情方式。“尖山似剑”，比喻是有的，想象则不好说（当然，比喻本质上就是联想或想象，但高考答案并非在此意义上理解比喻与想象的）。此诗的想象在后面“若为化作身千亿，散向峰头望故乡”，如此，答案“展开想象”的说法便错位了。就算我们忽略这一点，答案仍然有问题：此题题干，首先说“两诗都写到了山”，而“化身千亿，散向峰头”的想象重心根本就不在“山”上，所以答案还是不得不修改。

【答案修订】（1）在末句，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故乡的热切的思念，更由此折射出身处贬地的痛苦。（2）表达的是在秋天里愁肠如割的痛楚。诗人运用比喻手法，直接抒发了贬谪之痛和思乡之愁的双重痛苦。

8．湖北卷

元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。

《汉宫秋》第三折【梅花酒】

呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他，部从入穷荒；我，銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不思量!【注】寒螀：寒蝉。

（1）有人赞赏《汉宫秋》的词曲“写景写情，当行出色”。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景？表现了汉元帝什么样的感情？

答：

（2）这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。答：

【高考答案】（1）第一问：旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜王宫景象。第二问：感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想象独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。（2）①对仗：显示了语言的对称美，达到了意境美和韵律美的完美结合。②顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。

【答案评析】湖北卷的这个题，考查元曲，与考唐诗宋词的通行考法是不同的。本题第一个小题的答案很合理；第二个小题也基本合理，只是说“对仗”“达到了意境美和韵律美的完美结合”是稍有不妥的。对仗显然具有韵律美；而对仗是不是意味着“意境美和韵律美的完美结合”，那倒难说，因为对仗本身是说不上有“意境美”的。对仗中其实只有语言的对称美和韵律美，本曲中也不例外。在这首曲中，其对仗的特色在于它与排比和顶真结合了起来。对仗结合排比，有利于扩大描写面；结合顶真，则更多了一层回环之美。

【答案修订】（1）遵从高考答案。（2）①对仗：显示了语言的对称美和韵律美。本曲中对仗与排比和顶真结合了起来。对仗结合排比，有利于扩大描写面；结合顶真，则更多了一层回环之美。②顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。

13．江西卷

阅读下面这首诗，然后回答问题。绝句（吴涛）

游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。任来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。

此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结诗句作简要分析。答：

【高考答案】(1)春夏之交乍暖忽寒。（2）通过典型细节和景物描写，表现游子对季候变化特别敏感的某种心理。

【答案评析】本题很考水平，高考答案也是准确的。春衫已试单，桃花已飞尽，野梅结出酸果，夜有蛙声，可见天气变暖，已是春深夏浅的时节了。而东风十日寒，春衫只是“试”单，可见时有回寒，天气尚未完全暖和起来。

钱钟书说：“这一首写春深夏浅、乍暖忽寒的情味，倒是极新颖的。”（《宋诗选注》）第二个小题，要明确所谓“情味”，并非什么明确的情感。如果以为本诗是以“季候的变化引起游子对家乡、朋友的思念之情”，就是过度延伸的误解。关于本诗“情味”，应看到如下几个方面：首先，诗人的感觉是饱满的，立体的，丰富的，有桃花飞尽的视觉感受，有野梅酸的味觉感受，有蛙声歇的听觉感受，有东风寒的触觉感受。其次，进一步说，这种特别丰富多样的感受，恰好表现了“游子”敏感丰富的心理，他对乍暖还寒的气候变化，体察得特别细腻入微。第三，整个感受的变化方向，不是从“寒”到“暖”，而是从“暖”到“寒”，以“寒”为感觉的终点。气候变化带来的温暖的感受，最终又回复到寒冷的感觉上。这样，“游子”孤单冷落的心态，就曲折地暗示出来了。

【答案修订】本题的高考答案比较合理，但失之于简。读者若要求得详尽的答案，请参见上述评析。

15．辽宁卷

阅读下面两首诗，然后回答问题。江宁夹口三首.其三（宋.王安石）落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。舟下建溪

（宋.方惟深）客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。

(1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。答：

(2)两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好?为什么?请简要赏析。答：

【高考答案】(1)“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、无灯野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。(2)可以有三种答案：①“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”二字则无此意趣。②“犹有”更好。“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意。③二者各有其妙。(理由见上)

【答案评析】这是考的比较阅读。比较阅读较能考查出鉴赏能力。第一小题相对简单，第二小题则需要辨析精微。

苏东坡曾半开玩笑赞叹王安石，说他是一个老狐狸精。王安石七绝之精妙，在宋代诗人中是很突出的。王安石又有一个不良习惯，时常改动别人的作品，来凑作自己的创作。本题中的两首诗很相似，仔细体会，王安石的诗还是要老到一些的。“应有”“犹有”，哪个更好，我看还是“应有”为好。除了高考答案的说法外，我认为“犹有”在事实上根本不可能。高考答案说“犹有”“说明在此停留的旅客不多”，简直是一个笑话。恰好相反，树上“犹有”痕迹，只能证明树上所系的船很多，从而说明停留于此的旅客很多。“犹有”要有味道，只有一种可能——那就是一种幻觉，似乎去年系船的痕迹还在，从而表现出诗人对过往的不无怅惘的留恋与追怀。

补充说明：《中吴纪闻》说，方惟深“凡有所作，王荆公读之，必称善，谓深得唐人句法”。郑岳《莆阳文献》又说，本诗“荆公爱之，尝书坐右，后人误入荆公集中”。我以为王安石抄袭然后更改，作为自己作品的可能性是不能排除的。

【答案修订】（1）遵从高考答案。（2）可以有三种答案：①“应有”更好。A.“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”二字则无此意趣。B.“应有”表示想必有，究其实则未必有；“犹有”二字则过于坐实。②“犹有”更好。“犹有”二字，并不是说系船的痕迹还在，而是诗人的一种幻觉，似乎去年系船的痕迹还在，从而表现出诗人对过往的不无怅惘的留恋与追怀。“应有”二字却不能道出此意。③二者各有其妙。(理由见上)16．重庆卷

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。从军行七首(其二)王昌龄

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

(1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么? 答：

(2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处? 答：

【高考答案】（1）不矛盾，这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。（2）前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。

【答案评析】这里我们可以看到，高考答案确实有值得推敲的地方。第一小题，所谓“任何欢乐的新曲”，根本是错误的。王昌龄的诗中，“新声”中“总是关山旧别情”，并不欢乐，所以接下来他说“撩乱边愁听不尽”。由此可见，诗中的“新声”是哀愁的，根本就不是欢乐的。“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?当然不矛盾。为何不矛盾？因为“新声”中包含的正是“边愁”，根本是一回事。

第二小题的答案，基本合理；但最后来一个“创造意境，含蓄无限”，太玄，也不够确切。须知意境不是一个诗句所能创造的；创造意境不是诗句的任务而是整首诗的事情。如果一句诗就能创造一个意境，那么一首诗又能创造出多少个意境？所以我们最多能说，最后这句诗构成了表现意境的重要环节，或者说它强化了意境。本诗以一个具有包孕性的景象收束，而不是直抒胸臆，说“含蓄无限”是可以的。

语文高考古诗词鉴赏篇3

1、是现实中某种品格、品质、精神的象征。

一般的咏物诗常借助这种形象，用象征或托物言志的手法来表现作者的思想;而这些形象就成了某种品格、品质、精神的象征。如：

菊

【唐】郑谷

王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满地岸，由来不羡瓦松高。

诗中作者以岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比，意在说明菊花虽生长在沼泽低洼之地，却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们;而瓦松虽高踞高位，实际上在人无用，在物无成。在这里，菊花被人格化，作者赋予它以不求高位、不羡名利的思想品质。菊花就是诗人自己的象征。

2、是现实某种心情、情感的折射。

现实中许多情感都要借助诗歌去抒发，并通过诗中塑造的形象让人去感受。如：

春夜闻笛

【唐】李益

寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。

洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。

这首诗是诗人谪迁江淮时的思妇之作。前两句，写在寒夜，军中有人吹笛，仿佛是那羌笛凄厉地呼唤春归大地，风光恰似塞外。这笛声激起士卒的乡愁，迁客(诗人)不禁悲伤轮流泪，渴望立即飞回北方中原的家乡。后两句，写大雁北飞，这里突出了大雁亟待春天一到就急切北飞的心情，也表明迁客(诗人)羡慕大雁只要等到春天便可北飞的自由。诗歌通过刻画笛、迁客、雁这些形象，表现了诗人的哀怨、思念和遗憾之情。

又如：

画眉鸟

【宋】欧阳修

百啭千声随意移，由花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

诗中为我们塑造了画眉鸟的形象：啼声婉转，在山花树丛中自由飞翔，充满了对自由生活的热爱之情，体现了作者的思想感情。

3、是现实中某种理想、志向、追求的寄托。

自古志士仁人就不乏有远大的理想，宏伟的抱负，不懈的追求。他们的表达方式不同，一些人往往是把这些情感寄托在诗歌当中，而诗歌中的形象通常是这些情感的寄托。如：

【仙吕】后庭花

【元】吕止庵

功名揽镜看，悲歌把剑弹。心事鱼缘木，前程羝触藩。世艰难，艰声长叹，满天星斗寒。

这首元曲，为我们刻画了一个深夜不寐、忧虑国事的志士形象。他揽镜自照，鬓发已斑。青春年华，却消磨于官场，此刻自哀华年已逝，功业无成。仕途艰险坎坷，愿望无法实现。进不能实现救世济民的志向，退又不能忘情国事，进退两难。他一生的理想追求，功业志向在艰难的世道面前化为乌有，只落得一声长叹。而满天的寒意，正是他的悲哀。

4、是现实中某个阶级、阶层的代表。