命运的作文九年级600字

2024-07-18

命运的作文九年级600字（精选11篇）

命运的作文九年级600字篇1

“妈妈，时空穿梭表由中国科学家研制成功，新产品已经开始正式发售了!太棒了!我的小心愿终于可以实现了。”我在电视机上看到了一则关于时空穿梭表的热播新闻，满心欢喜地告知妈妈。

“宝贝，你的心愿终于可以实现，我替你高兴!”妈妈满脸笑容地对我说。

“叮铃铃，叮铃铃。”门突然被人按响。我跑过去开门，看到一个十分小又不起眼的小快递。“妈妈，你买了什么东西吗?门外有个快递?要不要拆开看看?”我满脸疑惑地问妈妈。“拆开吧!可能是哥哥寄给你的玩意儿呢!”我听到这个消息，迫不及待地拆开，里面不是玩意儿，而是一块很古老的`手表，上面还有一封信，信上说：

你们是个十分幸运的家庭，被我们抽到，这个表就是时空穿梭表，你们可以免费体验穿梭的快乐!

“妈妈，我好幸运呀!我的心愿就要实现啦!我要戴着表穿越到未来去看看我长大以后做什么工作?在工作中开不开心?

在表的旁边有一张纸，好像是说明书：把表戴在手上，在脑海里想象要去哪里，就可以穿越。

我看完说明书，迫不及待地戴上，在脑海里想象着。

“嗖”我穿越到了宽敞的大马路，我望瞭望周围，只见路旁有一位年轻的姐姐在扫大马路。她慢慢地走过来，对我说。

“我是将来的你，因为你不好好学习，只爱玩，才导致我这么年轻就扫马路。别人是当白领，做办公室，吹空调，冬天有暖气，夏天有冷气。而我不管春夏秋冬都要扫马路，每天的生活压力让我不得喘气!我恨这时候的你!”

这时，时光过得十分快，我可以飞速地看到每年的春夏秋冬大马路上都有我惆怅的背影。

命运的作文九年级600字篇2

“文章不厌百回改”, 大文学家的成名作, 无不经过反复修改而成。但好的文章不是靠老师改出来的, 而取决于自己的修改。写作文时, 将修改权还给学生, 让学生学会自己修改作文, 不仅减轻了教师的负担, 也是提高学生写作能力的重要手段。通过修改, 学生可以从写作实践中逐步提高运用语言文字的技巧, 培养分析问题的能力。因此, 培养学生自己修改习作的能力, 不仅是写作学习中的必要手段, 而且是学生终身发展所需要的。

基于上述认识, 笔者在九年级下学期进行了以“写实用的中考模拟作文”为目标的“作文精练精改”改变学生作文学习方式的课题研究。现将具体的实施过程做如下论述:

一、确定课程目标

我所任教的九年级学生经过两年多系统的作文训练, 一些基本的写作要求能达标, 但在写作技巧方面尚有不足, 大部分学生上交的作文存在着只有数量而无质量的问题。这次巧借《初中生语文写作学习方式转变》课题的东风, 笔者和课题组成员讨论出“作文精练精改”这种模式, 这种模式要求布置的作文篇目宜少不宜多, 经过反复修改达到作文一、二类卷标准, 比较适合农村中学九年级学生。在实践中, 我确定如下课程目标:

1. 有目的精选作文题目, 在有限的时间内, 让学生掌握一定的写作方法。

2. 根据所教作文修改方法, 学生进行自评和同桌互评, 通过参与作文全过程, 提高学生认知水平。

3. 根据小组长建议、老师适当点拨以及自我多次剖析修改作文, 学以致用, 通过实践, 使学生获得写作技能。

4. 经过一学期课题实验, 转变学生固有的写作模式, 以期提高学生作文成绩。

二、设计课程内容及评价标准

1. 精选作文精练的篇目

《义务教育语文课程标准》指出: “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界, 认识自我, 创造性表述的过程。”受应试教育的影响, 教学中普遍存在着急功近利的浮躁心态, 重知识传授, 重智力因素的培养, 而忽视了对学生写作动机、兴趣、情感等非智力因素的关注。为了使学生作文水平能够真正得到有效提高, 在当前大力号召实施义务教育过程中, 教师必须注重学生非智力因素的培养。因此, 笔者认为九年级学生作文篇数要少而精。学生害怕写作, 笔者大胆进行九年级学生作文学习方式改变, 从《中考专辑》中精心挑选九年级学生下学期写作篇目, 如《从脚下出发》《这样的画面, 让我流连》等。这样既给学生吃了颗定心丸, 又能让九年级学生在紧张学习中腾出时间精改作文, 有利于学生高效学习。

2. 给学生作文评价标准, 让学生学会修改作文的方法

德国著名作家莱辛说: “如果上帝一手拿着真理, 一手拿着寻找真理的能力, 任凭选择一个的话, 我宁要寻找真理的能力, 而不是真理。”教会学生修改作文的方法, 远比教师永无止境的评改更能激发学生获得作文自学能力的愿望。笔者印发2015 年南平市语文中考作文《追逐快乐》的一、二、三、四类卷的样文, 让学生从立意 ( 20 分) 、结构 ( 20 分) 、语言 ( 25 分) 、内容 ( 25 分) 、书写及创新度 ( 10 分) 给样文打分数, 写出理由, 并进行修改, 经过这次训练, 绝大部分学生学会了修改作文的方法, 教师再从中选优, 培养出四人一小组的指导小组长, 作为教师的得力助手。

3. 学生精练精改作文的过程

让学生实践精练精改作文时, 教师首先应向学生讲解作文题目的意思; 其次让学生分四人一小组, 讨论写什么体裁, 写些什么内容, 学生讨论后开始独立写作; 第三, 学生完成作文后, 采用学生自评和同桌互评的评改方式, 学生进行第一次修改, 修改后作文再经过小组长的建议, 进行第二次修改, 而后在教师的建议下, 再进行第三次, 甚至是第四、第五次的多次修改, 最终达到预期目标。现结合我在实践过程中的部分案例阐述学生在精练精改作文过程中的一些做法:

案例1: 《从脚下出发》精练精改过程

班上郑同学第一次写《从脚下出发》时, 只写了一些空泛的理论, 没有实例, 内容不丰富。第一次修改, 郑同学在作文中加入《送东阳马生序》中宋濂从脚下出发, 勤学苦读成为大学士的例子, 以及鉴真和尚做行脚僧的例子, 充实了作文的内容。第二次修改时, 他能一边讲道理一边摆事实, 做到有理有据。第三次修改作文, 他加上了从脚下出发的含义以及一些理论, 使作文内容更充实。第四次修改作文, 他关注了作文的语言, 使作文达到内容充实、文字优美的一类卷标准。又如江同学的作文进步很大, 经过五次作文修改, 从第一次作文语言不够优美到作文达到语言优美, 注重细节描写, 结构完整的一类卷的标准。比如他的《从脚下出发》的第一段是这样的: “生活就像天气一样, 有时风和日丽, 有时电闪雷鸣。但是或许一个动作、一个微笑对一个人来说就是冬日的阳光。我们要从脚下出发, 给予别人快乐。”这篇作文得到54 分的好成绩, 现在他尝到了写作的乐趣, 他乐于写作, 善于写作。

反思: 叶圣陶先生明确指出: “教”是为了达到不用“教”, 学生在作文修改之路上独立探索实践, 找出写作文的方式。“教的法子要根据学的法子”, 教的快慢、容量, 根据是学生的能力和兴趣, 这样学生就会“乐学”了。经过第一次作文精练精改的训练, 班级学生掌握了修改作文的基本方法, 越来越多的学生喜欢上了这种写作教学模式, 学生由怕写作文向想写、想改作文这一好的方向发展。

案例2: 《这样的画面, 让我流连》精练精改过程

写第二篇作文《这样的画面, 让我流连》时, 学生更加投入, 很珍惜这样难得的写作训练机会。叶同学写第二篇作文, 篇幅过长, 而且语言基调不统一, 在自我修改、同桌建议、小组长评改、教师指导下, 叶同学经过四次修改, 突出了作文重点, 作文的结构也完整, 语言基调也统一了, 弥补了写作中的不足。现在, 她对写作越来越感兴趣, 写作自觉性增强。林同学的作文文从字顺, 结构完整, 只是她不懂得如何取舍作文内容, 认为一切美好的事物都要写入作文中, 以至于这篇作文语言过于华丽, 而内容又过于空洞。在老师和同学的建议下, 她经过多次修改, 学会了详略得当, 作文重点突出。游同学在写第二篇作文时, 开始只会生搬硬套题记, 学得比较死板, 没有明白题记真正的含义。在自己的努力和同学的帮助下, 经过多次修改, 作文的开头和结尾写得优美多了, 写作水平得到较大提升。王同学写第二篇作文时, 开始只注重作文语句优美, 作文只单纯地写春天的景色, 忽略了作文的立意, 在自己的努力及大家帮助下, 修改后的作文立意高, 作文的整体品质提高了。卢同学在写第二篇作文时, 开始只注重作文的的开头和结尾, 而忽略了作文的主要内容, 作文内容略显乏味, 自己再度作文, 发现问题并修改后, 内容充实了不少。经过几次修改, 她的作文注重细节, 内容充实。

反思: 在写作过程中, 写作方法科学则事半功倍, 反之, 则事倍而功半, 很多教师只知道从数量的增加上让学生学习写作, 不明白学习方法不科学, 会导致学习效率不高, 效果不好。任教班级学生进行第二次作文精练精改训练时, 笔者用精选2 篇作文的方式来强化训练, 培养了学生学习写作的良好习惯, 起到了较好的效果。

作文精练精改的效果:

三、课程实施安排

作文精练精改适用于九年级学生下学期的写作训练, 用20 课时完成: 教学生修改方法用2 课时; 《从脚下出发》作文精练精改用8 课时, 分散到每一周的作文课中; 《这样的画面, 让我流连》作文精练精改用8 课时, 分散到每一周作文课中; 学生反思、小练笔用2 课时, 进行生生互动, 师生互动, 及时归纳总结, 提升课题研究效果。

四、进行课程反思

作文教学是语文教学的重要内容, 技法教学是作文教学的关键。目前大多数作文课不能称之为“课”, 虽有课堂, 有教师, 有学生, 有课时, 有作业, 但没有科学地确定教学内容, 讲评大多以朗读佳作为主, 对写作过程与方法指导的针对性不强。笔者以学生为主体, 在作文教学中激发学生的写作兴趣, 培养学生自主学习写作技巧的习惯, 为学生创设了有利于自主、合作、探究的作文学习环境, 为学生选择适合他们的写作学习方式, 达到了很好的效果。

在走稳精练精改模式下, 九年级学生只要坚持下去, 不断修改作文, 就会超越自我, 写出精美的中考作文。

参考文献

[1].王立根《作文智慧》, 海峡文艺出版社。

九年级写命运的学生作文篇3

上帝说：“其实，我对每个人都是公平的，命运掌握在你自己手中。”上帝带梦行云来到一间黑暗的房子里，按了一下人生的遥控器说：“请看你人生中关键的几段录像。”

屏幕上出现了梦行云20岁时的一段画面：梦行云和同学张三走在放学路上。突然一个女孩掉进河里，大喊救命。岸上站满了观望的人。张三说：“你的水性比我好，还是你去救吧。”梦行云推了张三一下：“凭啥让我去救?还是你去吧。”张三跳进河里救起了那个女孩。记者报道了张三救人的事迹，张三被作为典型推出，一下子名声大噪，还被保送到名牌大学就读。而张三救的那个女孩的父亲竟是梦城某企业的董事长。张三大学毕业后，进了女孩父亲的公司，并很快和女孩结了婚，如今身家几个亿。

上帝按了一下暂停键，说：“其实，这是给你的机会，你没把握。如果当初你去救那女孩……”梦行云说：“早知如此，我该去救人。”

上帝按了一下快进键，屏幕上出现了梦行云30岁时的一段画面：梦行云被厂里派到条件艰苦的“魔鬼工厂”锻炼。工厂采用军事化管理，梦行云吃不了苦，加上想念新婚不久的妻子，偷偷跑了回来。于是厂里只好派李四去“魔鬼工厂”。两年后，李四回来了，被厂里提拔为车间主任，不久又被提拔为办公室主任，再不久还成了副厂长、厂长。几年如果将这篇小小说看成是一篇以“命运”为题的考场作文，那么它在阅卷场上一定会获得高分。因为大多数同学看到“命运”这个题目，都会选择司马迁、贝多芬这样的人物素材写一篇中规中矩的议论文。而在千篇一律的议论文中，一篇体裁新颖、构思巧妙的文章自然会受到阅卷者的青睐。后，又被提拔为梦城某局的局长。如今的他已是副市长了。

上帝按下暂停键，说：“其实，当时厂里有意培养你，如果你不当逃兵，那么现在当副市长的应该是你。”梦行云叹了一口气。

上帝再次按下快进键，屏幕上出现了梦行云40多岁时的一段画面：厂里鼓励工人买断工龄，并给一部分资金创业。梦行云为了安逸的生活，求厂长保住他的工作。赵五、王六、刘七等买断工龄，纷纷下海做生意。如今混得最差的也是百万富翁，住别墅，开高档私家车。

上帝说：“如果当初你去创业，你的成绩比他们还大。你还要看你50岁的画面吗?”梦行云摇了摇头：“不看了，越看越伤心。”

上帝说：“你一生的机会很多，只可惜你的人生字典里没有‘勇敢’‘拼搏’‘吃苦’‘奋斗’等词汇，所以你的一生才会碌碌无为。”

**九年级作文600字篇4

“不行，哎呀，我真的忘带了!”

咦?这是什么声音?哦，原来是我在收作业呢!这场争吵还得从一小时前说起。

我刚从教室的门走进来，大老远就看到我的桌子上竟有一座“巨大”的小山，走近一看，哎，果不其然，这是一座“作业山”!我瞧了瞧旁边悠闲自在的同桌，心里真是羡慕，但还是地乖乖地把作业整理好。我仔细数了数，咦?怎么少了一本，我一个一个地查，一个一个地问，他们都说交了，还好，我有必杀技——对一对，我对了一遍之后，只有徐同学没交，我赶紧“捉”住这只“小老鼠”，大喊：“为什么不交作业!”“我不是交了嘛?”她反驳道。我把作业往她那里一丢：“哦?那你看看有没有你的!”

“这……这……”徐同学惊叹着。“看到了吧?还不快快老实交代!”我逼迫道。“我……我忘带了。”她不知所措，只得寻找借口。

“那让我来检查一下你的书包呗!”我随口一说。她赶紧抱住书包说：“不……不行!”

“不行就是有古怪!”

“就是忘带了!”

“不可能!”

我伸手就要去抢书包，就这样，我一拉，你一扯，忽然，我猛地从上面一拉，终于抢到了书包，拉开拉链，一本一本地翻找着，连夹层和角落也不放过。“哈哈!找到了!”她听到后，露出了惊恐的表情。“哼!你果然没写!”我大声说，我打开本子，上面一片空白。

九年级600字作文珍藏的记忆篇5

鸟儿的啾啾声美妙婉转，阳光透过茂密的树荫照在大地上，校园的门“吱呀”一声的打开了。今天，轮到我站岗了。同学们有的满脸喜悦，我猜今早一定是吃了什么好吃的吧;有的带着黑眼圈，哈欠连天，漫不经心的晃悠着;还有的踩着急促的步伐，如离弦的箭一样飞了出去，似乎是赶不上早读课了……

当我准备走时，一对母女的身影出现在我眼前。女儿走起路来一瘸一拐，很难保持平衡，母亲用一双大手撑在她背后，小心翼翼的护着，生怕别人碰着撞着。我一路跟在后面，到了楼梯口时，母亲缓缓蹲下，示意让女儿上来。女儿很不情愿，迈上了第一级台阶对母亲说：“我扶着楼梯也能上去的!”身材矮小的母亲还是坚持将她背了上去，只见母亲两手撑着腿，眉头皱得很紧，背起来十分吃力，但她仍是一声不吭，埋头爬了上去。到了二楼，我已经很清晰地听到了喘气声，很明显的感受到那位母亲的速度慢了下来。她的鼻尖上，冒出了汗珠，顺着脸颊流了下来。女儿看到母亲如此辛苦，连忙嚷着要下来自己走。看着这对母女，我不禁为之震撼，母爱竟是如此伟大!

想想自己的母亲，又何尝不是呢?小时候我刚学会走路的时候，母亲的喜悦溢于言表;可是当我摔了跟头的时候，母亲却一改喜悦的神情，“自私”地抱起我，不允许我再去奔跑。长大后，出去玩时，母亲的电话总是一通又一通的响起“到哪里了?注意安全，早点回来!”唠叨里满是担心。再大一些时，变得急躁易怒。跟母亲顶嘴，可你看见过母亲脸上失落的表情吗?

青春的故事九年级作文600字篇6

每个人都会有一个属于自己的，最独特的青春。不过是每个人的收获不同，方式不同而已，青春的我们懵懂，但争强好胜，自尊心强!

青春期的我们可能会是这样的——我们假期时，可能会有一场说走就走的旅行;可能会为了追星而积攒我们压岁钱去买自己喜欢的歌星的唱片专辑，去买喜欢的明星的海报等。

青春期的我们可能是这样的——我们会以为别人的一句轻视的话，而拼命的学习，只为那句“你赢了”!青春的我们怎么甘于自尊心受损?

同时，青春期的我们也是多愁善感的，因为我们会面临毕业等一系列的问题，去和陪伴我们成长，学习的老师、同学分离，这是我们最不舍的!

正处青春时期的我们是忙碌的，忙着学习，忙着追梦，忙着生活，忙着未来!

青春，是无价之宝，是我们一生中最美好的回忆，是我们一生最怀念的时光!

在这短暂的青春中，我们会感伤，我们会嬉笑。我们努力奔跑，即使前方满是荆棘，即使即使前方不知会是怎样的，即使前方会有许多磨难。但是，为梦想而奔跑的我们依然无所畏惧，依然怀揣梦想继续前行!因为我们知道，梦想就在不远的未来，因为我们不甘于平庸!

九年级600字作文什么的乡愁篇7

我的奶奶已经六十多岁了，满头白发见证了岁月的流淌。这么多年来很多都变了，唯一不变的就是那碗热乎乎的粥，一直保存在我深深的记忆中。

记得小时候，刚起床就听见厨房传来锅碗瓢盆碰撞的声音，揉了揉眼睛走进厨房，发现奶奶正在熬粥，那粥香味浓郁还冒着热气。汗流浃背的奶奶给我盛了一碗热粥，我拿着小板凳乖乖地坐在奶奶身旁，拿起勺子将粥送入口中。那热乎乎的粥伴着清香从我的食管滑到我的胃，醇厚可口的味道，充满稻香的温暖从内而外散发出来，我的身子立刻温暖强大起来……

可当我离开家乡，来到寄宿学校，这里一切对于我来说是多么的陌生。清晨，天还是黑漆漆的，我们便排着整齐队伍来到食堂。包子、馒头应有尽有，但我一眼就瞧见了那冒着热气的粥，于是盛了一碗迫不及待吃了起来，味道很好，但是缺了点什么。在这偌大的食堂里，我不禁流下了眼泪，心里空荡荡的酸溜溜的比吃了柠檬还酸。这粥还是粥，但是尝不到记忆中的味道，我的心情低落了起来……

吃完早饭，我再次排着队伍走出食堂。抬起头，天边的朝霞映红了天际，给单调的天空上了一道艳丽的色彩。火红的颜色让我分不清是早上还是傍晚。一阵风吹过，似乎吹进了我的心里，瞬间，我的心被触动了，在一刹那，我明白了，食堂里的那碗粥里，少了一种最为重要的材料——亲情。

初冬的九年级作文600字篇8

冬天，终于来了。温州的冬天，是慵懒的，是舒适的。温州的冬天，没有刺骨的寒，只有淡淡的凉意。就像一杯凉了的清茶，淡淡的，散发着它独有的清香。

“呼。”我深深的吸了一口气。微凉的空气刺激着我，真舒服呀!我站在阳台，眺望着冬。早晨，冬天的天空是白色的，像一片迷雾，人走在里面什么也看不见;像在仙境里一样，总让我感觉没有尽头;像一团巨大的谜团一样，带着一点神秘。

过了不久，东方的曙光给天际编织了一幅淡雅的水彩画：天空中间呈现青蓝色，淡淡的往两边散开。接着，青蓝色慢慢渐变成淡蓝色，蓝色很厚重，像一块蓝宝石，神秘而璀璨。但这并不影响这幅水彩画的淡雅，反而更真实了。东方是一道五彩缤纷的霞光，像一道道利箭射向天空，笔直而坚硬。不久，蓝宝石旁的镶边比先前更多了，更绚丽了，像一条条缎带把东方团团围住，那是太阳快要升起来的标志。啊!实在是太美了!我忍不住感叹道。

太阳出来了!太阳慢慢地透过云霞,颜色渐变的更明显了!淡粉色，淡红色，大红色，淡黄色，橙色，黄色。。。颜色越变越亮，美丽极了!相信世界上没有人能搭配出这种颜色吧!金黄色的太阳慢慢的升起来，像一幅厚重的油画。,白雾像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里.。世间的一切万物都被阳光沐浴着，洗礼着;世间的一切万物都显得那么神圣，那么光明。大地上的一切都变成了金色，像披了一层闪着金光的纱衣，世间的万物也都活跃起来了。

心灵的钥匙九年级600字作文篇9

您好!人们都说助人是快乐之本，而您无私帮助了我，让我回到妈妈身边，我衷心谢谢您!

那天，我早早地就从床上起来，穿好衣服洗漱完，吃过早餐。然后去收拾背包，和妈妈一起出门去玩。

到了动物园后，我和妈妈一起看熊猫，憨态可掬的熊猫中，有一只正抱着一根竹子吃得很香，两个鼓起的鳃帮子胖胖的，更显可爱。另一只呢，可能是吃早餐时一不小心睡着了，也可能吃昨晚晚餐时睡着的，因为它手里握着一根竹子，却若无其事地睡着了。

看完熊猫，我们又去看孔雀，三只孔雀庄严地站着，一只全身雪白，只有尾巴末端有紫色。一只五颜六色，尾巴上有像眼睛一样的花纹。最后一只也是全身雪白，只有脖子和翅膀的末端有蓝色的羽毛。

在我看得兴起时，妈妈说：“我们走吧。”可能当时人太多了，我没听见，只有妈妈走了，我依旧留在那儿看孔雀，不一会儿孔雀开始要开屏了，我太开心了，几分钟后，三只全开屏了，非常漂亮，我叫妈妈和我一起看，可怎么也找不到妈妈了。我心里害怕及了，只好挤出人群四处寻找，可一无所获，我蹲在地上伤心地哭了。

这时，从旁边走过来一位阿姨，那个阿姨就是您，您伸出天使般温暖的手温柔地抚摸着我的头：“小姑娘，你这是怎么了，为什么要哭呀?”我泣不成声：“我和妈妈走散了，呜……”您把我扶起来，温和地对我说：“不要伤心了，阿姨帮你找妈妈去”。您把我带到了动物园的广播室，对广播员说了我的情况，又问我：“小姑娘，你收什么名字呀?”我哭哭啼啼地说：“我、我叫王驰翔。”您又问我：“那你妈妈叫什么呢?”我说：“聂红梅”。一会儿，广播员就对着话筒说：“聂红梅女士，聂红梅女士，您的孩子王驰翔在广播室等您”。几分钟后，只见妈妈气喘吁吁地站在广播室门口，我迫不及待扑了上去，开心极了。

我终于明白了，因为世上有爱，所以您会帮助我，让我难以忘怀。

挫折的力量九年级作文600字篇10

有人说，挫折也是一种宝贵的财富，它给你的，是成功所带不来的财富。

人的一生要经历许许多多的挫折，你要想在挫折中收获“财富”，就必须经得住它的重重考验，在挫折中成长。不要因为摔过跤而不敢奔跑，不要因为风雨而诅咒生活，不要因为迷了路而忽视了自然风光。只有一步步克服挫折、挑战挫折、享受挫折，在挫折中成长，才能找到生活的闪光点，收获挫折带给你的“财富”

在挫折中成长，我要坚信“阳光总在风雨后”，没有一个人会随随便的就成功。你只看到了一个成功人士站在领奖台上光鲜亮丽的一刻，却倏然不知他在这背后付出了多少的努力，多大的代价，经受了多少的挫折。他在“挫折”这片大海中乘风破浪，勇往直前，那他可曾害怕?可曾挫折?答案是：当然!但是如果没有这些挫折，害怕，他哪里来的动力呢?他把挫折当作船，把害怕当作帆，成功就在前方的彼岸1

在挫折中成长，我要以乐观为指向标。不论在什么时候都要以乐观向上的心态去面对每一天。曾经看到过一句话，挫折狠狠的给了我一巴掌，我却再次笑着把脸伸了过去，可挫折却被我的疯狂乐观吓跑了。有时，面对挫折，我们就是需要这种“疯狂乐观”的心态。试想一下，如果你像平常人一样一味的躲避挫折，这只会令他更加的疯狂，更加的想要摧毁你。

在挫折中成长，自信是我的基础。有了自信，你就有了战胜一切的勇气。有人说，不要低头，王冠会掉，不要流泪，敌人会笑。挫折就是我们的敌人，你低头，你流泪，你不自信，都是对挫折的好处，对你，却一无是处，只能使自己更加怜悯自己，你应该抬头挺胸，甩掉眼泪，大声对自己说，我不需要怜悯!你只需要挫折拜倒在你的脚下!有了这样的自信，任何挫折都不是你的对手。