毛概实践教学调查报告（精选7篇）
毛概实践教学调查报告 篇1
主题：中国梦 我的梦
学部：人文部 班级：12级日语2班 姓名：吴巧 学号：201210131210
实践时间：2013年11月23日星期六至2013年11月24日星期日 共两天
少年智则中国智，少年强则中国强，我的梦是中国梦，中国的梦是我们的梦
何为“梦”？何为“中国梦”？ 在去年的11月29日，总书记第一次向全世界提出了“中国梦”——“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近现代以来最伟大的梦想”。就在那一天，我才认识到国家博物馆伫立在那里的真正意义——实现复兴！复兴！也正是在那一天，我猛然意识到自己也该有一个属于自己的梦！每一个中国人都想要这样的中国：这个强大的中国。不需要有美国那般全球第一的强势，却有能保障人民安居乐业的刚强；不必太大富大贵，但至少能给中国人一个遮风避雨的家，能保证人民的温饱，人民安居乐业，让人在中国，活得幸福。这个团结的中国。每个人、每个民族团结一致，人人都真正有一颗坚守国家的心，坚守我们都是中国人，坚守一个中国的原则。不再是好的总给外国，坏的留给自己，不再总是表面痛骂外国，实质却崇洋媚外。这个温暖的中国。中国不但是人口大国，更应该成为素质大国。社会能充满温暖，不会再出现流浪老人、儿童，不会再出现孤寡老人无人照料，不会再出现人于危难而无人相救的冷漠。人人不会因为利益而失去道德底线。吃的放心，用的放心，能把心，安安稳稳的托付给我们的生产者。人民需要的不多，要的只是稳定的生活。这样的中国，才能真真正正为人民服务的国家。
中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。只要我们紧密团结，万众一心，为实现共同梦想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大，我们每个人为实现自己梦想的努力就拥有广阔的空间。而我们是有激情有活力的当代大学生，我们不仅要勇敢地做梦，还要狠狠地梦。每一个时代，每一个人，都有自己的梦想。梦想因人而异，但我们的梦想都是建立在中国这块热土之上，我们可以统称为我的中国梦。星星之火，可以燎原。我坚信，只要努力向着太阳，我们就是一朵朵灿烂的向日葵，大家共同努力就一定能够实现我们的梦——中国梦!中国梦，即使再庞大，再辉煌都是由无数个一组成，由无数个小梦组成，“我的梦”便是成就“中国梦”不可或缺的力量之一。而大多数人从小都有一个梦，那是自己对未来的期望。而这个梦的出现或许是因为家庭的因素，或许是因为老师的因素，或许是因为周围人对自己的肯定，又或许只是因为自己。在这个周末，我们在本校园开展了这次调查。
一、问题的由来：因为从小，我们便都会存有一个梦想，存在一个英雄，想长大后像他一样。这是一个梦，若梦成真，便需投入许多。本学期即将结束，回望这几个月的校园生活。为了自己存在的梦想，为了实现自身的“中国梦”，他们是怎样安排和度过这大学时光的呢？围绕这一系列的问题，我们展开了题为“中国梦，我的梦”的综合实践活动。
二、研究目的与意义：通过这次研究，一方面对“中国梦”这一炙手可热的话题在个人及青少年身上的完整和具体体现。其次可以对当代大学生的理想及实现方式进行考察与反思，从而指出其中存在的问题并对当代大学生的大学生活状态进行总结，并就问题寻求解决方法，帮助大学生确立正确的职业观念以及对大学生活中存在的问题进行纠正。另一方面，通过这次研究，可以培养我们两位参与者的互助合作的精神，探究问题的能力和实践能力，从而提高我们的综合素质。
三、课题研究方法及途径：
1．研究方法：小组讨论法、采访法；
2．途径：采访
四、研究步骤：确定课题→设计调查问题→开展调查→统计数据→分析问题→小组讨论提出看法→撰写研究报告
五、研究过程：
1．准备工作：先确定课题的研究方法及步骤，制定活动计划，确定要开展的活动，并合理地分工，做好准备工作；
2．研究阶段：
①问题制定：根据“中国梦，我的梦”这一主题，研究确定采访问题，即“为了自己存在的梦想，是怎样度过大学四年时光的？对自己大学生活安排又是什么呢？”
②采访方案制定：先确定采访对象的学级阶段，并询问其理想，然后提出如何安排大学生活的问题。
③个人采访：在社会中选择适合的采访对象，了解他们的理想、实现方法及在大学中的学习生活安排；
④讨论，分析调查结果，得出相关结论；
六、调查结果
（1）调查结果分析：
A、在调查中我们发现，大部分同学都为实现自己梦想制定了相应的规划，仍有12.5%的同学并未制定明确的计划。可见，大多数同学都有自己的梦想并且努力实现着。
B、在调查中我们还发现，对于大学的生活安排，有73.33%的同学注重本专业学习。大学还是学生，还是要把学习放在第一位，他们认为先完成专业学习任务，通过专业学习来实现自己的梦想，其余一部分同学则注重社会实践，假期或者课余时间选择在外做兼职。
C、除了专业学习和在外兼职外，40.91%的同学认为实现自己的梦想，在大学期间要多参加社团活动和广交益友，去发现自己需要改进的地方，并且认为很多大学的朋友，在毕业以后，会是一辈子的财富。
D、其次，在被调查的同学中几乎每一位都认为实现自己的梦想要先培养自己的创造性。学会理财，学会生活，并学会自立。
（2）从大学生活安排看理想，并就有关问题研究对策：
①从学生角度：应理性地思考自己的理想，要符合实际，尽量避免外界对于自己选择的影响；应该在大学中为实现自己的梦想制定计划，监督自己完成每日安排的任务。在课业之余，要进行适当的体育运动，保持强健的体魄。对于电视及电脑这类科技产品，要适当使用，不过分沉迷。
②从家长角度：家长应引导孩子树立正确的就业观念，对于孩子正确的理想要给予一定的支持与帮助，树立孩子的信心；家长在生活中给孩子适当放松的空间，若是有条件的话，则可以带孩子出外旅游。
③学校的角度： 对学生的理想进行正确引导；在校期间应注重培养学生的自主意识和能力，建议学生不过分沉迷，给学生更多的实践机会。
④社会的角度：对于有能力的人社会各组织应给予相应的机会，使之工作能力不断提升，树立工作信心，提高实践能力。
总之，“中国梦”以及“我的梦”对于我们来说其实都触手可及，只看我们如何去安排去规划我们的时间、规范自身，同时一定程度上也需要家庭、学校、社会的共同努力。
毛概实践教学调查报告 篇2
“毛概”是思想政治教育课程体系中的重要内容, 在网络信息时代高速发展的背景下, “毛概”教学要不断深化和完善, 以提升“毛概”教学的实用性和实效性, 在网络信息技术迅猛发展的形势下, “毛概”教学要优化教学策略, 采用不同的形式, 多方面拓展学生的学习思维, 引入多媒体信息教学课件、网络资源等, 充分挖掘网络资源优势, 借助于互联网+的信息资源平台, 探索“毛概”教学的自主化教学和学习模式, 改革传统的“毛概”教学理念, 代之以全新的“互联网+”时代下的自主学习、网络学习的教学新模式, 从而增强教学的互动性和实效性。
1 增强“毛概”教学互动性和实效性的必要性分析
1.1 解决“毛概”教材内容与现实生活中具体问题的冲突与不协调性
在“毛概”教学的新时期下, 我们要对“毛概”教材内容体系进行分析, 不能局限于旧有的新民主主义论和新中国成立后社会主义的探索内容, 还要针对时代的发展, 添加一些与时俱进的内容, 要让学生明白“毛概”教学内容对于现实的意义, 还要对现实中的尖锐问题进行“毛概”教学的解答, 从而消除学生的疑惑, 消除“学习无用论”的错误观点。
1.2 协调教师既有观念与新时期学生的思想之间的矛盾
在互联网+时代下, 教师的既有观念与现代年青人的思想有太多的不一致性, 现代学生思维敏捷灵活, 善于理解和分析, 思想观念开放而不墨守陈规, 这就使教师与学生之间出现一些冲突和矛盾, 导致教学无法实现预定目标。因而, 需要加强“毛概”教学中师生之间的互动关系, 增强“毛概”教学的和谐性氛围。
1.3 解决教学单一与学生兴趣多样化的矛盾
《毛概》课程教学具有一定的特殊性, 具有较强的理论性和系统性, 传统的教学方法单一注重对知识的传授, 而对于学生实际能力的培养欠缺一定的实效性, 这在较大程度上降低了学生的兴趣, 在当前网络信息普及的趋势下, 学生的兴趣呈现多元化的倾向, 传统的理论教学不能适应于学生的需求, 因而, 需要注重教学过程中的互动教学形式, 提升教学的实效性。
2“互联网+”时代下“毛概”教学原则的把握
2.1 以生为本的原则
在“毛概”教学中, 要以学生为主体, 注重教学过程中的教学互动, 要使“毛概”教学成为“入脑”、“入心”的课程教学, 必须以学生的认识过程为主导, 要注重培养学生在“毛概”学习过程中的问题意识, 引导学生在“毛概”学习中发现问题、分析问题并解决问题, 从而增强对“毛概”知识的理解, 尤其是对“毛概”理论问题的深入理解。
2.2 政治性和科学性相融的原则
在“毛概”教学过程中, 明显的特征是阶级性和党性特征, 体现出政治性的特点, 学生在“毛概”的学习之中, 要有正确的政治原则和政治导向, 同时, 还要在学习中遵循马克思主义的科学理论原则, 实现政治性教学和科学性教学的统一。
2.3 马克思主义中国化产生两大理论成果的原则
在“毛概”教学中, 要让学生理解马克思主义中国化的两次重大的、历史性的跨越, 要注重从实际上理解毛泽东思想对于中国的意义和推动性作用, 如:“走中国自己的工业化道路”的思想;“三农”问题的解决启示等。
3“互联网+”时代提升“毛概”互动教学之实效性的路径
3.1 校内“毛概”教学实践的基本途径
“毛概”教学课堂的校内实践教学是基本途径, 可以融入校园的实践环境内容, 开展以“毛概”校内实践教学为主题的互动教学形式, 如:开展学生志愿者活动、学生勤工助学活动、学生自主管理活动等。在这些不同形式的校内“毛概”实践教学活动中, 可以开展课堂辩论、案例分析等模式, 以学生为学习的主体, 进行师生之间、生生之间的互动与交流, 让学生确立正确的爱国主义观念、集体主义观念, 使学生将自己的生活实践融合进入“毛概”学习之中, 从而深化对“毛概”知识的理解, 提升“毛概”教学的实效性。
3.2 社会实践是“毛概”互动教学的重要途径
在“毛概”教学课程之中, 社会实践是重要的学习途径, 可以结合学生的社会生活实践内容, 让学生走进社会、体察民情, 在感悟和体验中获得自我成长, 因而, 可以说, 社会实践是“毛概”教学的重要途径, 可以通过寒暑假社会实践、周末假期社会实践活动等形式, 让学生在社会实践活动中锤炼品格, 用自己的知识回报社会, 从而提升“毛概”学习的实效性和实用性, 在各种多样化的活动中如:社区义务劳动、挂职锻炼等形式, 增强学生对于社会焦点问题的认识, 尤其是当前的新农村建设内容、食品安全卫生内容等, 进行详细的了解和分析, 从而增强自己对于社会的认知, 树立强烈的社会责任感和使命感。
3.3 多媒体课堂教学的“毛概”学习互动途径
“毛概”教学中的多媒体课堂教学通过直观、新颖的形式, 对“毛概”知识进行了形象的阐述, 可以通过多媒体课堂教学课件, 激发学生的学习兴趣, 强化师生互动, 例如:在学习“毛概”课程的毛泽东思想形成的历史条件的知识时, 就可以展现多媒体视频内容, 由于这段历史距离学生的生活较远, 可以借助于形象、直观的多媒体课件, 让学生清晰、直观地想象和理解毛泽东思想形成的历史衍变进程。这样, 可以极大地增强学生的学习主动性, 提高对“毛概”知识的储备, 提高了“毛概”学习的有效性。
3.4 利用网络资源的全新“毛概”自主学习新途径
在互联网时代下, 网络资源为学生的“毛概”自主学习提供了全新的、便捷的途径, 各种期刊资源、电子期刊、“超星”资源、电子资源等, 都可以让学生利用网络学习“毛概”知识, 这样利于对毛泽东思想的整体把握, 在通过下载阅读“毛概”的电子书籍时, 学生还可以寻找到不同的版本, 实现对比阅读。这些网络资源的整合利用可以采用如下模式:①BLOG+RSS模式。也即互联网通用的内容包装和投递协议, 它是基于XML标准之下的全新信息技术平台, 可以为需求者提供潜在的信息服务, 学生可以根据自己的兴趣选取“毛概”知识内容, 可以在互动模式下实现BLOG的资源订阅和共享。②“慕课”和公开课模式。“慕课”源于网络开放课程, 又被直译为“大规模在线开放课程”, 在这种“MOOC”模式之下, 学生可以通过网络视频的方式, 实施在线授课, 并根据自己的学习需求, 进行网络检索、收看和学习, 同时, 还可以观摩到国外学校的“毛概”公开课课程的学习内容。③论坛网络资源学习模式。对于学生的“毛概”课程的自主学习而言, 论坛网络资源也是重要的学习资源, 学生可以通过论坛网络里的留言板、站内信等, 解决“毛概”学习中的困难, 提高“毛概”学习的效率。
4 结语
在“互联网+”时代背景下, “毛概”教学具有重大的意义和作用。在教学中教师可以利用多种不同的形式, 提升教学过程中的互动和交流, 为学生提供多种多样学习资源, 提高学生对于“毛概”学习的辨识能力和排除能力。教师应该引导学生利用网络资源去进行“毛概”的课程学习、实践学习和自主学习, 从而转变“毛概”教学观念, 创新教学方法, 帮助学生树立正确的思想价值体系, 促使其深入理解和把握“毛概”思想内涵, 提高学习的实效性。
参考文献
[1]贾丽.启发式教学和讨论式教学在思政课堂教学中的应用[J].前沿, 2015 (09) .
[2]张剑.浅析如何提升高职学生对“毛概”课程的满意度——以广东理工职业学院为例[J].南方论刊, 2014 (07) .
优化毛概实践教学的策略分析 篇3
【关键词】毛概 实践教学 优化 策略
【中图分类号】G641【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0082-01
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“毛概”）是高校课程体系中的重要课程，强调理论与实践教学的并重开展。当前，“毛概”课程教学正处于改革发展的新阶段，积极推进实践教学的组织开展，有助于提高教学质量，深化教学改革发展。在实践教学的优化与调整中，应着力于构建多样化的实践途径、搭建有效的时间平台。通过实践途径与平台，确保实践教学落到实处。笔者本文立足于对“毛概”实践教学的现状，认为“毛概”实践教学的优化，应在于校内实践、社会实践和网络实践的务实开展，全方位、多角度推进“毛概”实践教学的改革，契合“毛概”课程的教学发展需求。
一、基本途径：校内实践是“毛概”实践教学的基本途径
实践教学是丰富“毛概”课堂知识教学的重要途径，实践教学的优化与调整，应强化校内实践环境的构建，依托校内实践构建有效实践教学。丰富的校园生活、多元化的校园文化，都可以成为“毛概”实践教学的重要元素。大学生志愿活动、自我教育与管理、勤工助学等，都是十分有意的实践活动。对学生价值观、人生观的教育可以融入在校内实践活动之中。首先，课内实践是课程实践教学的主要模式。通过课堂讨论、案例分析，以及课堂辩论等实践教学模式，强化学生在教学中的主体定位，也着力于开放式课堂教学的构建。在课堂辩论中，学生们可以各抒己见，相互交流、探讨，促进了师生之间、生生之间的交流互动；其次，丰富的校园文化活动，是实践教学的重要元素，也是教学的重要补充与延伸。校园文化丰富多彩，丰富的精神元素、多彩的文化活动，都可以成为“毛概”实践教学的重要途径。开展知识竞赛、学术报告等，以多元化的教育形式，进一步强化课程知识中，爱国主义、集体主义等的教育，基于广泛的实践教学内容，有助于提高实践教学的有效性。
二、重要途径：社会实践是“毛概”实践教学的重要途径
社会实践是实践教学的重要途径，也是延展实践教学的有力之举。“毛概课”社会实践的开展，契合了“毛概”课程的教学要求，也是培育全面发展的人的教学目标。社会实践的方式多样化，寒暑假社会实践、周末社会实践等，让学生走进社会，了解国情，在实践中增长才干，在锻炼中培育良好品格，懂得奉献社会、回报社会，树立坚定的理想信念。（1）假期是学生开展社会实践的重要时期，多样化的实践方式，提高了社会实践的丰富性，也扩大了实践的现实意义。通过义务劳动、党的宣传、挂职锻炼等，在实践中了解诸如新农村建设、食品安全等热点社会问题，强化对社会的了解，增强社会责任感、历史使命感；（2）制定“毛概”课程社会实践教学方案，并纳入教学计划之中，通过对社会实践教学组织形式的指导、规范化建设，以及组织形式等的明确，确保社会实践教学落到实处。与此同时，为配合社会实践教学的开展，应建立完善的教学领导机制，科学化的社会实践教学体系，并设立专项资金，用于“毛概”课程社会实践教学的组织开展。
三、新途径：网络实践是“毛概”实践教学的新途径
在网络信息时代，实践教学的路径发生了转变，网络实践的诞生，进一步丰富了校内实践、社会实践的教学开展。开放的互联网平台，成为当代大学生获取信息、实现交流的重要渠道。网络实践的开展，有助于“毛概”实践教学的创新性发展。首先，校园网络建设的不断推进，基于安全、便捷、可靠的校园网络，为网络实践教学创造了良好的基础条件。网络实践强化学生对“毛概”课程的内容学习，并在网络实践中拓展知识面；其次，积极引导学生，利用好网络信息资源，查找并收集相关的资料，用于对“毛概”的课程内容的进一步分析、论证，特别是对于其中的重要原理、现实问题等，学生可以通过网络资源，强化对知识的理解、问题的解决；再次，指导学生通过网络平台，开展网络自主学习。通过观看网站中的精品课程、专题交流会等，让学生在自主学习中，强化对知识的理解与应用。
总而言之，“毛概”实践教学的推进，不仅仅在于转变教学理念、形成新的教学方法，而关键在于如何构建多样化的实践教学途径，强化实践教学中学生综合素质的培养。当前，高校“毛概”实践教学的优化，应着重做好校内实践、社会实践及网络实践的教学工作，依托多样化的实践途径，提高“毛概”课程实践教学的质量。
参考文献：
[1]邵海萍.关于“毛概”课实践教学策略分析和路径的思考[J].陕西教育，2015（10）
[2]张志娟.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革探析[J].南昌教育学院学报，2012（06）
毛概实践个人调查报告 篇4
专业：
2017年
5月
23日
调
查
报
告
年级： 班级： 姓名：
学号： 社会实践题目
社会实践时间：2017年3月1日、3月18日、4月15日、4月29日
社会实践地点：北京师范大学珠海分校 调查对象及范围：各大高校大学生
调查主题：
1、《大学生手机使用情况调查》
2、《大学生未来规划情况调查》
3、《大学生压力调节情况调查》 调查人员：小组成员
第一部分 大学生手机使用情况调查
调查背景
1、互联网+时代的今天，移动互联飞速发展，智能手机技术走向成熟,生产手机的成本不断降低,手机功能越来越丰富，这就为手机的普及创造了条件。现在基本每个人都有属于自己的一部手机，手机与人们的关系越来越密切，人们的生活离不开手机。
2、手机作为一个新的高科技事物,它的发展初期只是作为一个简单的通讯工具,走到现在成为集通讯，娱乐休闲，多媒体，工作等多种功能于一体的工具。既它是一个信息的收集者，也是个信息的发送者，手机的优越性在某些方面已经超过了报纸、杂志，电视等传统信息载体。
调查目的
通过对北京师范大学珠海分校学生手机使用情况调查,了解大学生手机结构、质量、价格、品牌等内容以及相关市场情况。
调查方式
通过问卷星做出调查问卷，然后在校内微信群等传播，进行调查。
调查结果与分析
以下是主要的调查结果（挑选了主要的题目）
结论一：基本每个人都离不开手机，需要随身携带 结论二：我校学生使用手机主要是用于社交方面，除此之外还有用于听歌，浏览新闻等方面。分析：
1个人觉得并不是说天天拿着个手机就一定不是什么好事，因为科技在发展，时代在进步，手机已经发展得飞快，我们生活中很多方面都离不开手机了，比如社交，购物，查阅资料，学习知识，休闲娱乐，办公。手机的功能是如此强大。所以为我觉根本没有什么“手机依赖症”的存在，因为我们实在是离不开手机了，他提高了我们学习，工作，社交等方面的效率，我们依赖手机并不是坏事。我们需要它，我们离不开它，这不可否认。
2同时也有一个重点，那就是掌握好依赖的“度”，不可以过度。比如说与别人的交流沟通就基本都是依靠社交软件，生活中与旁人的交流基本没有，这样子就是不好的。我们离不开它，但也得有个正常合理地程度，不能让手机影响了我们正常的生活。
第二部分 大学生未来规划情况调查
目前大学生人生规划总体概况
大学不仅仅是学业的继续,在更大程度上意味着一场严肃的人生规划的开始，意味着我们必须为即将步入社会的自己做好未来人生规划。合理的人生规划，有助于我们的全面发展，能使我们在未来的社会竞争中处于不败的地位，可见人生规划对我们自身发展发挥着举足轻重的作用。分析情况如下：
1）大学生人生规划不明确
一般高年级的学生更看重人生规划
男生人生规划现状比女生更优，更乐观
学生对人生规划无所适从的主要原因是对社会不了解，知识面不够广
缺少相关的指导，帮助学生进行人生规划 2）规划执行力差是人生规划中的最大难题 3）人们普遍认可人生规划是重要的
调查目的
通过对北京师范大学珠海分校学生未来规划情况的调查,了解大学生对未来规划的各种情况。以此作为参考，帮助学校更好安排就业规划课程帮助学生。
调查方式
通过问卷星做出调查问卷，然后在校内微信群等传播，进行调查。
调查结果及分析
以下是主要调查结果
我们得出一下几个结论: 1.规划意识，淡薄，没能放眼未来
在调查中，约有10%的大学生对未来发展明确。有60%的同学目标模糊，对未来考虑欠缺，30%的学生想做好未来规划，但无从下手，不知道具体该怎么办。在回答“是否对现在所学的专业满意”时，回答“满意”的大学生有40%，而我认为，对自己专业是否有很好地兴趣，关系到我们的未来职业发展，对我们是否有很好的动力去学习好专业知识有很大影响。
2.重点在于坚持与执行，应该提高学习效率
学习是我们的首要任务。大学的学习与以往不同，他的自主性更高，需要我们有更好的自觉性以及能合理安排生活学习任务的能力。对我们自主探究能力要求更高。在调查中，可以看到有58.82%的同学以前是有过目标的但后来自热而然就放松了，越走越远了。可见坚持是非常重要的，对我们大学生来说更是如此。调查结果中，有20%的同学能很好有效地安排完成自己的学习任务。67%的同学表示迷迷糊糊，学习只为了期末考试。13%的同学表示想学好，却不懂的方法，缺少指导。情况并不乐观。3.生活不够科学，没有条理
大学就是一个小社会，我们需要合理的理财观、时间观和情感观。合理有效率地安排生活、适度消费、养成良好的生活作息习惯，与他人和睦共处是我们大学生必需的素质。在调查结果中，只有5%的同学学会合理安排生活，有意义的过好每一天，每天都有所学习，有所进步。而在消费问题上，能做到每月都有盈余的同学不多，只有40%，40%的同学刚好够用，还有20%的同学常常透支。
4.自身目标与专业相关度不高
可以看到只有25%的人觉得自己所读专业与自己的目标相关，情况不容乐观。但是同时有70.59%的人表示有自己的新目标75%的同学表示正向着自己的新目标前进。
第三部分 大学生压力调节情况调查
调查背景
大学不仅仅是学业的继续,在更大程度上意味着我们即将步入社会。我们需要掌握各种技能，为以后就业工作做准备。此时的我们，将会面临来自学业，爱情，自我认识，家庭，学校，社会等各方面的压力。例子如下：
2011年1月16日凌晨5时许，同济大学嘉定校区汽车学院一学生从宿舍楼坠楼身亡。昨天从校方坠亡者为一名20岁左右的叶姓男生，目前已排除他杀可能。而网友事后在学校的BBS上发现，有一封疑似死者留下的遗书，称因厌恶学习，从优等生变成差等生，愧对父母而选择结束生命。
2011年1月17日早九点多，浠水清泉镇水产局附近名年仅23岁的女大学生从六楼跳下身亡，周围目击群众说，女孩满身是血。女孩昨天下午才从学校放假回家，昨天晚上她父母吵了一晚上架，她妈打牌输了几十万，还了二十多万，还有十几万的债。
所以我们有必要进行调查，有助于我们更好了解自己，找到更合适的调节压力的方式。
调查目的
通过对北京师范大学珠海分校学生压力调节情况的调查,了解大学生目前都有承受着哪些方面的压力，以及大家是通过什么方式释压。找出比较有效的调节方式，供更多人参考。 调查方式
通过问卷星做出调查问卷，然后在校内微信群等传播，进行调查。
调查结果与分析
结论一：通过分析表明大多数大学生对待压力问题还是很理智的，能理解压力一定是有的又不会采取极端的做法去解决。
结论二：少数人通过向别人倾诉来释放自身的压力。
我觉得通过向朋友，老师等倾诉是个很好的办法，甚至还能获得有用的解决办法。
压力来源及个人小结
1、生活压力：生活压力主要有两个方面，第一个是经济压力。不同的人家庭经济条件不同，有些可能家庭经济情况比较普通或者属于贫穷，在校有些集体的aa制活动，有些人可能因为家庭条件无法参加。有些可能自己滋生了攀比心理，但经济状况不允许等。另外一方面的压力就是人际关系的处理上带来的压力。大学生的来源比较广泛，全国各地的人聚集在一起，由于风俗，生活习惯甚至语言等等的不同，在日常的相处中难免磕磕碰碰，小矛盾在所难免，我们都需要学会去应对这些情况，适应变化的环境。
2、情感压力：大学生处在的青春期走向青年期的特殊阶段，生理上的发育也基本完成，因此而产生对异性的强烈兴趣，这也是完全正常的。大学生在追求异性的过程中会面临压力，主要表现是紧强、害怕，害怕被别人拒绝或是被别人嘲笑，因此处在这种状态的大学生心理波动比较大。
3、前途压力：近年来高等教育不断改革，为了提高全民的教育水平，高等教育的招生人数不断增加，本科毕业生也越来越多。毕业生供大于求，每年都有很多毕业生难于找到工作。再加上社会上人才之间竞争激烈，每个人都希望自己有某方面长处，能赢得招聘，这就给大学生的就业造成了很大的压力。其表现为很多大学生担心毕业后找不到工作而对学习松懈，或是为了找工作四处奔走，身心疲惫。这些都是由于就业原因而给大学生造成的压力。
毛概实践报告 篇5
一、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践课程（社会调研）的指导思想和目的
（一）指导思想：
贯彻理论实际、学以致用、讲求实效的教育原则。结合毛泽东思想和中国特色社会主义基本理论，引导大学生积极投身于社会生活实际中去，加深对所学理论知识的理解和把握、提高大学生对国情民生的了解与认识，增强大学生的社会责任感和历史使命感，培养学生的创新精神和实践能力。
（二）目的
社会实践是学生接触社会、了解社会、服务社会的最好途径，为当代大学生认识社会，了解社会，步入社会打下良好的基础。帮助培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生充分理解党的路线方针政策，使学生在实践基础上对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系加深理解和认识，培养学生运用理论分析、解决实际问题的能力。同时提高学生进行调查访问、数据分析、人际交往表达、调查报告写作等方面的实际能力。
二、社会实践（社会调研）的主要内容
学生利用业余时间，深入到社会各行各业，结合课程内容对社会的热点问题、对自己感兴趣的问题进行调查分析。
充分发挥学生的主动性和自主性：学生可以自己寻找调研单位，或到父母、亲戚、朋友或邻居的企业调查，也可以到所在乡村或社区调查。
学生参照2016年社会调研题目（见附件一）。
三、社会实践参加人员 1401—1404 1401—1404
四、社会实践调查基本要求
社会实践调查是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课社会实践教学的重要组成部分，全体同学在思想上必须高度重视。在具体实践调查过程中，每位同学应该努力做到以下三点：
1、积极投身社会实践调查。
2、必须保证社会实践调查活动时间，一般不能少于一周。
3、认真撰写一篇社会调研报告。五．调研报告的基本要求：
1、根据参考题目选题，完成一篇3000字左右的调查报告。
2、根据所选调查题目，深入社会进行实地调研，对调查的问题进行理论分析，并能提出自己的建议。
3、第十二周各班应及时将社会调研报告以班级为单位汇总，上交给任课教师，由任课教师对学生的社会调研报告进行考评，并记入学生的社会实践成绩。
格式要求：
统一用实习报告作业本。封面注明：
1、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
2015年社会调研报告
2、实践报告标题 例：关于***********的调研报告
3、姓名 院系 班级 学号 附件一：实践调研参考题目 青年学生对“中国梦”的理解和看法调查分析报告 大学生对全面深化改革的认知调研报告 当代大学生社会安全感现状与原因浅析 大学生文明素质调查 大学生婚恋观调查 关于改革开放以来人们生活满意度的调查 当代大学生人生追求及信仰的调查 大学生参加社会实践的意义和途径方式 对校园公共设施破坏现状的调查 当前大学生关心的社会热点问题 关于大学生为什么不喜欢做第一排的原因调查 社会主义核心价值体系的社会认知度调查关于中国反腐倡廉建设满意度调查 关于大学生对创业和创业政策的了解认识调查 社会诚信度及其影响调查 大学在大学生心中印象的调查 大学生宿舍文化现象调查与分析
18大学生使用手机情况调研
19在校大学生消费状况的调查与分析
20大学生对中日关系的看法 21.解析90后大学生的弱点
毛概实践报告 篇6
作为一个热血的中国新一代大学生，关心国家大事，心系民族发展是我们的使命之一，而国家和社会的发展关系到每个人自身的发展，世界格局、社会状况都与我们的生活息息相关。目前，南海局势越来越紧张，随着美国的不断介入，南海问题被逐渐推向国际化，对于中国的形式越来越不利，一定程度上制约了我们国家的国家建设，经济建设。外交主权问题，关乎着中国未来的发展。目前，对于大学生认知南海问题的社会调查、分析文章还比较少，鉴于此，我们班展开了关于当代大学生对南海问题的了解情况的调查，为了了解现在大学生对南海问题的了解情况、个人看法、问题对策，以便客观的认识大学生群体对南海问题的认识情况，从而讨论出我们班解决南海问题的策略。
调查对象及分配：
1.这次的调查群体是西北大学、西安外国语大学、陕西师范大学、西安电子科技大学的在校全日制本科生，考虑学科专业的不同，样本分别抽取了来自不同专业的学生，每个学校随即发放了100分问卷，四个学校共计400份，回收率几乎百分之百。
2.样本分配：在整个样品分布中男生占51.6%，女生占48.4%，比例接近1：1。其中西北大学、西安外国语大学、陕西师范大学、西安电子科技大学分别占25%，符合平均分配。组员的分工及任务：
出发前全班同学集体查资料，对南海问题有一个概括性了解，讨论并制定出最终的调查问卷。全班17名同学分成四组：1西安电子科技大学：仁阳阳、于霆、万亮亮、张旻嘉楠2西北大学：高徐昊泽、陈星、李茜、杜康3陕西师范大学：曹则昊、赤丰华、高国柱、舒勇、任是璇 4西安外国语大学：钟昊、高琛、左果、宋增瑞。每组同学平均分配100份问卷，在调查地点随即发放然后进行回收。然后由班长团支书统计数据。最后五组同学分别对自己的调查问题进行分析讨论，写出问题分析。
样本回收分析：
1.每所学校的调查对象均为100人，其中选择A选项占总人数的7%；选择B选项的约占总人数的56%；选择C选项的约占总人数的31%；选择D选项的约占总人数的7%。从概率上我们可以看出，对“南海问题”比较关注的学生占到了一半以上，而有93%的学生都对“南海问题”有所了解。通过电视，互联网，学校宣传等，我们对南海问题有所了解。由于东南亚多个国家都主张拥有南海诸岛的申索权，使我国南海面临复杂的态势，严重地影响了我国的外部环境。亦使南海成为全球瞩目的焦点。在我们的调查问卷中，绝大多数高校大学生对南海问题的关注体现了我们作为国人的责任与义务。南海问题引起“比较关注”不仅是因为最近黄岩岛的对峙事件，也因为我国近年对南海开发利用与保护措施不够，致使东南亚诸国对南海的大肆掠夺等现实因素。我们当代大学生有很一部分是关心时事政治的。
2.针对大家是通过哪种途经了解南海问题的，调查表明，半数的学生是通过网络，约四
分之一的同学是通过电视广播，剩余学生中的一半是通过报刊杂志，一半是通过其他途径。这显示在互联网发达的今天，多数的同学倾向于从网络上获取信息，因为互联网有着报道速度快速、信息量大、能容吸引眼球的特点。并且可以随时上网，随时查看不受时间限制。电视广播的形式相对古老一些，现如今的大学生更愿意上网而不是看电视，电视上的信息在网上往往都能找到，而起电视的适合人群往往是中年人，所以对于年轻人来说网络是最主要的获取新闻的途经。电视广播其次，其两者几乎是绝大多数人获取信息的渠道。剩余的就是报刊杂志，相对于前两者，它出版时间有限制，信息量有限制，所以只有少部分人选择了这种方式。
3.选择A占总数的35.36%，选择B占总数的8.64%，选择C项占总数的7.52%；最多的是D项，占总数的48.48%。A、D项共占总数的83.84%。由此数据看来，大多数答案集中于A、D 两项，即：争夺石油资源和美日等国家的介入。不得不说这是这个问题两个主要原因。可以说石油资源是一些小国家敢于无视我国主权非法占领我国海岛开发资源的直接原因，同时也是他们的最终目的。而美日等国的态度是他们最有力的保障抑或说是后盾。其他世界强国的制约使得我国无法拿出强有力的手段去处理与这些国家之间的矛盾。而《联合国海洋法公约》某些概念的模糊、空白正是他们钻空子的契机，这种契机使得各宵小敢于冒犯与之毗邻的大国而不会得到与之相应的惩罚。与此同时我国海军实力又是如此的难以差强人意，使得我国的海上外交受到诸多掣肘。这样他们才敢胆大妄为，无所顾忌。南海问题再次强有力的证明了弱国无外交的正确性。此次调查结果说明了新时代大学生关注时事看问题能抓住主要矛盾忽略次要矛盾的良好素质。
4.我国针对“南海问题”所采取的政策（坚持主权，共同开发争议区域资源），有46%近一半的同学对政府的政策比较满意，25%四分之一的同学对政府的政策很不满意，23%的同学不满意，还有极少数同学非常满意。但通过实际询问，大多数同学对南海问题的态度冷静，不偏激，在坚持自己原则的情况下尽量何谈，避免矛盾爆发。而其余不满意政府政策的同学则是认为政府的态度较软弱，认为我们态度应强硬起来，甚至不惜用武力捍卫我们的民族尊严。可以看出多数大学生对政府的信任是很高的，支持并理解政府所采取的政策。
.5.在调查的八十人中，对于解决南海争端的方法有50%的同学选择了坚持领土主权的原则下稍作让步，和平谈判达成协议；有25%的同学选择了通过其他方式（经济制裁等）逼迫东南各国就范；有12%的同学选择了武力收回被占领岛屿，驱逐非法钻井公司；有13%的同学选择了在南海诸岛建设钻井平台，争相开发，赶出他国公司。这一现象表明各位同学都饱含一颗爱国之心，没有人云亦云，而是都对解决南海争端进行了深入地思考并有自己的见解。大部分同学是理智并克制的，主张和平解决。我国现在的主要任务是发展经济，为了和平崛起，我们必要时可在南海问题上作出一定让步，乃至牺牲，因为中国崛起最大障碍和敌人就是美国，有效化解中国和周边国家的领土争端，将消除美国利用周边国家围堵中国和遏制中国的机会和野心，没了渔翁之利的美国，也许才会尊重中国大国地位，真正愿和中国和平共处。当然我们也不能一味的忍让，必要时可以采用经济制裁等方式进行回击或者如果我们有能力建设钻井平台时，可以争相开发赶出他国公司。动用武力是下下之策但也不能排除使用的可能，当我们的底线也就是主权严重遭打侵犯，和平谈判也难以解决时，我们就不得不拿起武器进行自卫反击战来捍卫我们的尊严。总之“主权在我、搁置争议、共同开发”仍然是目前中国解决南海问题最佳方法，一方面我们在主权问题上绝不让步，坚持南海岛礁为中国主权，另一方面也要考虑到目前南海现实和中国和平崛起的总体战略，尽量引导南海问题和平解决。为了有效化解各争端方矛盾，避免武装冲突，共同开发南海争议地区油气资源也是消除南海矛盾、控制南海矛盾有效方法。
6.大约10%的学生选A“我国海洋作战能力有限”，25%的学生选B“牵涉国家众多”，40%的学生选择C“地区和平更重要”，20%的学生选择D“其他 ”。从统计结果来看，大多数学生具有和平发展的意识，他们能认识到南海问题搁置的一个重要因素就是地区和平。的确，若不搁置，局面必然越闹越僵，甚至会引发战争，人民将是最大的受害者，地区的经济发展也会受阻。而且对我国而言，很多内部问题如贫富差距问题，腐败问题，环境问题，医疗保险问题等都十分尖锐，国内依然有很多矛盾亟待解决。基于这些深刻的现实原因，我国在处理对外关系上，力求和平解决地区争端，尽量避免矛盾激化，为国内的发展创造较为宽松的国际环境。还有一部分人认为南海问题牵涉了众多国家，可以看出，这些学生还是有一定的国际眼界，看待问题深刻，能意识到南海问题国际化的严重性。还有少部分人从我国的军事实力考虑，我国尚未具备可用于实战的航母，而且在南沙群岛没有军事机场，离南沙最近的西沙永兴机场也没有常驻空军，显然无法满足保卫南沙的要求，所以加强军事现代化
建设，是当今十分紧迫的任务。当然还有一部分人对南海问题了解不深刻或不熟悉，这说明培养学生关心国家大事的政治素养还是很有必要的。
7.同学们关于第七个问题的回答令人惊讶的高度一致，当问及您认为收复南海能发挥的最大作用是什么时，五所大学的绝大部分同学都选择了A.标志作用，展现中国在领土完整问题上的坚定立场。这体现了同学们对南海问题的理性看法。改革开放以来，中国的领土完整频繁的受到侵犯与挑衅，而我们并没有很好地维护中国的利益，中国的海洋权益一直都在受到周边国家的蚕食与侵犯。如果收复南海，那必然是对敌视中国的国家的最好还击，也用实际行动来表明了中国维护领土完整的坚定决心。同学们选择A也体现了对中国以前一心一意搞经济，放松对海洋利益的保护的无奈与焦急，希望政府收复南海扬眉吐气的急切心情。由此可见同学们对保卫祖国领土完整，海疆不受侵犯的满腔热情与迫切要求。
同学们的总结与思考:
“我们小组去了陕师大新校区，见到了其他高校的生活学习环境，确实让我感到很新鲜和好奇，不过最重要的是，我在发放调查问卷的过程中与很多陌生人交流，请求他们填写调查问卷，也体会到了被拒绝的滋味。这确实加强了我与陌生人交流的能力，让我成长了不少。走出校园，与人交流是一个十分重要的技能，在象牙塔中的我们不一定有机会去多与陌生人交流，而这次问卷调查给了我这么一次锻炼自己的机会”赤丰华同学激动地说道。任是璇总结道：“南海局势不容乐观，虽然国家及社会对次问题十分关注，但解决问题的真正办法却不是一时能找到的。在当前复杂的国际环境下，我们需要认清现状，时刻保持清醒的头脑。此次社会实践调查是我进入大学以来第一次调查活动，受益匪浅，不仅锻炼了社会能力，也让我了解到当代大学生的部分基本思想，同时可以从中认识到自身存在的问题。中国在发展道路上会遇到很多坎坷与问题，这就需要国家和我们一同关注并努力解决。关注时事，做一名真正的中国人！！”。“我们小组在调查时相互配合，相互帮助，体会到了合作的乐趣，在发放问卷时，我们也遇到了不近人情的大学生，他们态度非常差，对我们的调查置之不理，但是我们还是怀着一颗以德报怨的心态，以诚待人，无论对方态度如何，我们一定要彬彬有礼，让自己不愧为985大学的大学生”钟昊同学说道。“社会实践中我体会到了合作的重要性，学会了与人交流的技巧和方式。遇到问题，我们都积极想解决对策，相互帮助，相互支持。希望自己以后还能有更多的机会做这类型的社会调查”李茜同学坚定地说。“在本次社会实践中我收获了许多。明白了没有调查就没有发言权：本以为实践会很简单没曾想调查结
果与我事前想象的相差甚远。同时也深刻体会到了团结就是力量，有了班里同学的团结一致的努力才有了全面的有效的调查结果。在与同伴的交流中也能获得更多的知识，正所谓三人行则必有我师焉。再有一个就是在我做调查的时候体会到的：对别人的尊重也会使你赢得别人对你的尊重。看来“投之以桃，报之以李”的古训还是很有作用的。”宋增瑞同学感慨道。这是我们班部分同学的发言，通过这次活动，每位同学都有着自己不同的经历，遇到了不同的人，有着不同的收获。比如杜康同学在发放问卷是遭到了对方无理的拒绝，心情异常沮丧，可是后来通过小组其他同学的劝说。“我们是来做实践调查的，使我们请别人帮忙，我们应怀着一颗感恩的心，不怕被拒绝”陈星同学说道。万亮亮同学也在途中经历了相同的事情，他自己最后总结出了经验，万亮亮说：“遇到情侣时发放问卷的成功率比较大，先发给男生，可能男生要在女生面前表现出绅士风度所以接受的可能性大一些”。但大多数同学发问卷的过程是很顺利的，只要上前有礼貌的给出问卷，对方都会谦和的答应。于霆同学兴奋地说道：“这次实践太顺利了！”不同的同学有着不同的实践经历，有着对实践不同的感悟，同学们互相交流着实践的感慨，互相学习，相互进步。让每位同学有着自己的收获便是这次社会实践最重要的意义所在。
当代的大学生普遍比较关注国家大事，心系南海问题，但仍有少部分的同学对国家大事漠不关心，在现如今如此发达的信息获取途径下，通过网络，只要稍稍留些心思，就能关注到国内外发生的大事，尤其是部分的女同学，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。然而，作为祖国的未来，民族的希望，我们大学生应以国家之事为己任，将民族的命运和自身的命运联系起来，不能局限于追求物质的小我，而要追求民族昌盛的大我。曾北大校长蔡元培说过大学生应具有独立之精神，自由之思想，我们的眼界不能局限于专业知识，更要思国所思，民之所思。在和平年代居安思危，时刻准备着投身国防祖国的国防事业中。
在为什么南海有争端的问题上，大多数同学认为是石油争端以及美日等国家的介入，说明了现在的大学生具备透过现象看本质的能力，其他的原因诸如条约的模糊、小国家的参与也是存在的，但是主导局势转变的是最根本原因是石油争端，同学们善于抓住事物的主要矛盾而忽略次要矛盾。这是一个很好的现象，我们不能被表面现象所迷惑，石油才是关键，我国正处于高速发展的阶段，资源是非常重要的，因此争夺战略资源才是根本矛盾。关于如何解决和解决的意义所在。半数数同学们怀着冷静的态度认为坚持领土主权的原则下稍作让步，和平谈判达成协议，我们希望和平解解决，中国现如今正在大力发展经济，再加之海军军事实力不强，动武势必导致巨大损失。但是在领土问题上决不能失去气节，我们一只手拿着橄榄枝，而另一只手不能丢下武器，我们的主权领土神圣不可侵犯！
作为当代的大学生要明白南海问题牵扯了很多国家的经济利益、政治利益。我们应以理性的态度对待，切忌偏激片面，理性对待突发事件，理性爱国。在做好本职学习工作的同时，关注时事政治，了解国家局势，做一名合格的当代大学生。
2012年10月25日
附：调查问卷
“情系南海”社会调查问卷
您好！我们是西北工业大学教育实验学院2011级的学生，正在做一项关于南海问题的调查。作为新时代的大学生，关注时事政治、看世界忧国家，这是我们的使命之一。国家的现代化建设也需要一批具有强烈爱国主义和责任心的接班人。鉴于此，亦为了解目前社会知识层流对于“南海问题”的态度，我调查小组成员设计以下问题。敬请各位百忙之中、稍稍抽身、认真答题，感谢您的参与！
您的基本资料 学校：＿＿＿＿院系：＿＿＿＿年级：＿＿＿＿
1.目前，你对“南海问题”关注程度如何？
A.经常关注B.比较关注C.很少过问D.从不过问
2.您主要通过哪些途径了解南海问题？（多选）
A电视广播B报刊杂志C网络D其他
3.你认为我国与东南亚国家造成争端的主要原因是以下哪个？
A争夺石油等资源B各国为扩张领土,《联合国海洋法公约》某些概念模糊或空白.C某些国家乘虚而入D美日等国家的介入和怂恿
4.你对目前我国针对“南海问题”所采取的政策（坚持主权，共同开发争议区域资源）是否满意？ A非常满意B比较满意C不满意D很不满意
5.以下解决争端的方法中你认为采取哪种更为合理？
A武力收回被占领岛屿，驱逐非法钻井公司
B坚持领土主权的原则下稍作让步，和平谈判达成协议
C通过其他方式（经济制裁等）逼迫东南各国就范
D在南海诸岛建设钻井平台，争相开发，赶出他国公司
6.南海问题难以解决，你认为最主要的原因是？
A.我国海洋作战能力有限B.牵涉国家众多
C.地区和平更重要D.其他
7.您认为收复南海能发挥的最大作用是什么？
A标志作用，展现中国在领土完整问题上的坚定立场
B展现中国的实力，显示中国肌肉
C威胁美国，限制美国在南海的实力发展
毛概实践教学调查报告 篇7
【关键词】新时期 民办学校 毛概课程 创新性
民办学校作为我国高等教育的重要组成部分，是我国教育事业发展的极其重要的增长点和进一步推进我国教育改革的重要力量。新时期新常态下，对于民办学校的教学活动的开展，国家和相关部委给予了非常多的帮助和支持，为进一步提高我国民办机构教育教学质量，壮大民办教学规模，更好地巩固民办教育机制在全国教育体制中的重要地位做了积极的探索。
一、新时期的民办学校学生特点
民办学校学生在思想上由于受到现实社会的影响，故而富有多元化的特征，对于事物的可接纳度会在很大程度上影响着他们的选择，这是一个需要有主流价值观去引导和教育的群体。同样，按照人本主义大师马斯洛的观点，学生群体的需求也是具有一定的梯度性的，在教学方面也需要选择有层次的教学方式。同时，这些学生的思考性一般比较强，对于新事物的接受速度是比较快的，并且倾向于对于旧事物新形式状态下的接受。简而言之，民办学校的学生在主观能动性的发挥上面一般比较强。
二、毛概课程的教学意义和现状
（一）教学意义
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程（以下简称毛概）是我国普通高等院校学生必须要进行学习的政治理论必修课，其地位可见一斑。毛概课程是全面系统讲述中国特色社会主义理论体系和毛泽东思想的发展完善过程的中国特色社会主义建设的重要组成部分。这一门课的最大教学意义就在于让接受高等教育的学生充分了解马克思主义中国化的全过程，了解马克思主义的基本内核和与时俱进的理论品质，进一步强化执行党的基本思想路线和纲领的坚决性。
（二）教学现状
目前在全国范围内的高等学校几乎全部开设了毛概课程，一些高等学校还设置有专门的课程教学部，并结合各个学校所处地区的相关情况，开设有毛概课程的实践环节，在教育教学方面实现了高水平、全覆盖、多角度的教学网络，并有一整套考试的相关体系，被纳入学生的最终考核中。
但是目前的教学因为教师素质的参差不齐，学校要求的不一致，导致学生对于毛概课程的学习兴趣比较小，大部分学生认为毛概课程都是一些浅显的东西，基本上可以用高中政治的学习内容进行解答，考试也主要是靠死记硬背，缺少一些基本的思考环节。除此之外，教学的互动性也有待提高。
三、创新性研究
（一）情境化教学
陶行知先生有过一个非常鞭辟入里的比喻：“接知如接枝。”他说：“我们要以自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分。”一个好的教学环节的设计需要源自学生的最基本、最熟悉的生活经验。学生的经验包括认知和生活两部分。教学情境的创设自然需要与日常的生活相关联，这一点其实和马列主义的与时俱进原则有异曲同工之妙。在生活环境中，我们不难发现可作为教学素材的地方，比如在介绍马克思主义辩证法的时候，完全可以和情境的创设联系在一起，教导学生在看问题的时候要学会辩证地看待，将教学放入生活，特别是针对一些社会热点问题，鼓励学生不要沉默，要敢于说出自己的意见和建议，在利用学生对外在事物关注的特点基础之上，可以有针对性地训练他们的毛概知识和生活贯穿的基本技能。
（二）实践性教学
毛概课程中的知识体系都是从实践中得来的，一些最为关键的知识点的掌握还必须要教育学生从实践中寻找答案，很多老师在上课的过程中往往忽视了这一环节，就算在自己的课堂上有这样的环节也只是一带而过，不能真正地深入进去。其实在教师的日常教学之中，实践性的教学就要贯穿进去，民办学校的学生一般在高中接受的思想政治教育比较系统，一些最为基本的理论体系基本上都掌握了，一些高中灌输式的教学模式也有所体悟，所以实践性教学必不可少且势在必行。
教师要针对学生的特点，开展一些丰富多彩的实践活动，强化学生们的实践意识。在讲述一些理论的应用时，可以针对学生们来自不同专业的特点，开展毛概和自己专业的关联的展示活动，鼓励学生通过毛概知识的学习在自己的专业中找到对应的地方，这样不仅能让他们更为全面地掌握毛概知识，还可以换一种角度去看待周围的世界和问题丛生的社会。除此之外，教师还可以适当组织学生去参观一些纪念性质的场馆，感受毛泽东思想和中国特色社会主义思想创设过程中的种种艰辛，从而坚定学生学好毛概的信心。
在教学中，教学不仅仅是刻意地举办教学活动来丰富自己的教学内容，在活动中也可以让学生自己动手来感悟毛概思想和体系，让学生在实践的过程中可以有意识地和自己学习的知识结合起来，这样的教学效果也会更好。
（三）参与式教学
参与式教学是最为重要的教学环节，也是现在很多老师没有办法做到的，教师在教学的过程中，往往只顾着自己在讲台上讲，学生们的听课回馈也不能及时地被授课教师所掌握，所以就会导致教师在台上越讲越投入，而学生却越听越无聊，这种现象是非常普遍的。
针对这样的问题，教师在教学的过程当中就必须要学会充分调动课堂气氛，将课堂的主导权留给自己，将课堂的主动权交给学生，让学生可以参与到教师的教学过程中去，开展一种对话式的教学，教师需要在此过程之中不断地启发学生思考，形成一种良性的课堂互动，在活跃课堂氛围的同时也强化教学效果。
【参考文献】
[1]张玉霞.高职院校毛概课教学体系构建策略探讨[J].西昌学院学报（社会科学版），2010（03）：154-156.