初中生物八年级教学总结

初中生物八年级教学总结（共8篇）

初中生物八年级教学总结 篇1

生物学科作为一门基础的自然科学，与人类的关系最为密切。在新课程改革不断深入的今天，生物教师应该用新的课程理念——面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习，来指导日常教学。

一、实验初期情况

1、课程标准的转变

新课程标准强调培养学生科学素养“三个维度”。知识方面：除了让学生获得基本的生活习性、形态结构等基础知识外，要求对“社会· 科学 ·技术”部分有所了解。能力方面：一改以前教学大纲的要求，要求学生既要知其然，又要知其所以然。不只关注结果，更要重视过程，掌握探究实验的方法。明确提出了“情感· 态度· 价值观”方面的要求，培养学生时时关注环境、关注生活、关注自然界、关注自身健康。

2、教学方式的转变

新教材提倡师生双方通过平等交往、自主学习、共同发展等活动，使教师由重“知识传授”转为重“学生发展”，变重教师的“教”转为重学生的“学”。教师成为学生的组织者、促进者、合作者、引导者，这方面对教师来说不能一下子适应过来。

3、学习方式的转变

新教材版式新颖、图文并茂，形象生动、引人入胜。依照人类认知发展的规律，从视、听、说、触等多方面刺激学生的感官，从而使学生爱不释手，由此激发学生学习生物科学的兴趣，寓教于乐，促进学生自主学习。学生成为教学的主体，活动的机会增加了，这对学生来说也不太适应。

二、试教过程中的主要工作

1、组织领导

学校领导带领教师学习教育理论，提高教师的素质。

2、教师培训

我们生物组初三两位教师参加了市县教研室组织的新课改培训，认真听取了专家的讲座，观摩了几位教师的新教材示范课。期间，教师们采用录象、实物、模型、实验等多种直观手段启发学生学会学习，使我们受益匪浅。

3、教研方面

我校生物组教师认真钻研《生物新课程标准》，学习现代教育理论，研究新课程下全新的教学方法、教学手段。按照学校的要求定期开展示范课、公开课的讲评。教师们的水平普遍有了较大程度的提高。

三、通过课程改革发生的变化

1、师生角色定位，关系融洽

学生是学习的主体，是演员；教师是学习的组织者，是导演。俗话说“授之以鱼”不如“授之以渔”。在信息社会终身教育的背景下，教师不可能、也没有必要将所有的知识都传授给学生，而是帮助学生掌握学习的方法。所以，在生物课堂教学中，让学生在讨论中发现知识，在实验中发现和认识规律，将知识潜移默化。教师不规定统一答案，而是启发学生多种解题方法，锻炼学生的思维。师生关系融洽，相信学生的潜能，给学生充分的时间、空间和机会，让学生大胆地去想、去做，挖掘和最大限度地发挥他们的潜能。

2、培养学生自主学习的能力

学生成为课堂的主体，教师要营造民主和谐的课堂氛围。注意多鼓励学生，多对学生说“你很不错”“非常棒”“真聪明”等。不要吝啬自己的赞美语言，也许我们想不到一句小小的鼓励会给学生产生多大的影响。在实验教学中，让学生尝试自己设计实验，课本上的探究

问题尽量让学生去实验一下，使学生产生兴趣，增加对学习的好感。另外，在教学过程中运用演讲、讨论、辩论的方式，引导他们去收集资料，交流切磋，相互学习。在这个过程中，学生自然而然地产生成功感、自豪感。

3、生物课堂与实际生活联系更紧密

生物就在我们生活的现实生活中。象心血管疾病、爱滋病、克隆、免疫-----我们耳濡目染了很多，它们就在我们身边。这就要求我们要培养学生树立问题意识，对这些问题作出解释。在教学中，时刻注意理论联系实际。不仅体现在导言中，而且体现在整个教学过程中。要找准新旧知识的衔接点，利用对旧知识的回顾和引申来导入知识，使新旧知识前后呼应。用实物或直观教具演示、做示范；也可以借助寓言、典故、传说，以故事的形式开讲；或者教师直接提出问题启发学生思考，让学生带者问题学习。我们的目的是：学以致用，用知识服务社会，最终转变为现实生产力。

4、注意教学资源的开发与整合教师是不是仅仅教“教材”中的那点知识？不是的。教师要努力开发新的课程资源。首先可以利用多媒体查阅资料，收集信息。比如：学生问“吃了发芽的马铃薯属于真菌性中毒吗？”我虽然知道答案，但吃了发芽的马铃薯为啥会中毒呢？我上网查阅，才明白，发芽的马铃薯内含有一种叫做龙葵素的生物碱，食用量多了会中毒。教师同时要引导学生有目的、有计划地收集信息和资料。其次，可以让学生利用参观动物园、博物馆、与长辈交流等机会收集信息。

四、存在的问题

1、教师方面

学生由于生活经验、脑力程度存在差异，在学生自主学习的过程中，有时不能全面把握学生的学习程度，因此对学生的照顾有时不够到位。照顾大多数学生时，优生没事干的情况也存在。在讨论过程中，对学有困难的学生关注不多，致使这部分学生成绩不够理想。另外，新教材文字少，要讲的内容不多，到底要讲多深多透，对教师来说，也有些困惑。

2、学生方面

初中生物八年级教学总结 篇2

在初中生物教学中, 我一直以培养学生对生物学科的兴趣为主要目的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心, 并且以培养学生基本素质为中心思想。在课堂教学的准备中, 我注重选择与书本知识相关的课外知识, 例如, 在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座, 在拒绝毒品时会让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等。总之, 教师要以丰富学生知识, 提高学生对生物学科的兴趣, 培养他们的生物科学素养为目的。

二、吃透教材

作为老师, 教材是必须要了解掌握的, 要会利用教材内容去为实践服务, 要活学更要活用, 这就要求教师必须具备与生活实际联系、前后章节知识联系、各科知识整合联系的能力, 并且结合目前学生的身心、知识发展进程, 因地制宜地互动, 共同发展。

研究教材, 不仅是研究所教年级的教材, 还要把整个中学阶段的教材都要研究。首先要知道在整个初中阶段, 生物课程都需要学生掌握些什么知识, 知识体系是怎样安排的, 学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识, 哪些能力需要得到培养和提高等等。在教学中, 通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个个专题, 然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度, 并且在整个教学过程中贯穿很多的活动。例如, 一些课堂小游戏、调查、竞赛等等, 让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。

三、提高学生的创新能力

在教学过程中贯穿探究式活动。生物科学是一个日新月异的科学, 我在课堂中一直给学生强调一个观念, 老师在课堂中讲述的甚至于书本中所写的知识都不一定是正确的, 相反, 对于生物学科来说, 有可能目前我们所学习到的一些理论会在今后的科学探究中发现是错误的。在教学中, 学生所学习的知识都是前人通过科学探究发现的, 因此, 我认为教学并不是把知识死板地教给学生。同时也鼓励学生对老师、对书本提出质疑, 鼓励他们通过自己的实践去证实自己所学到的知识。对于学生提出的一些新的想法, 作为老师要给予肯定, 保持孩子的一颗创造心是最可贵的。老师要给学生提供创造的平台, 鼓励学生充分展示自己的才能, 肯定他们在这些活动中的一些创新。我相信, 在这样一个轻松、愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学生, 无论在知识、能力、创新各方面都将会是最优秀的。

初中八年级英语教学实践研究 篇3

关键词： 初中英语 词汇教学 语法教学 阅读教学 写作教学

《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》明确提出：“初中英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力……”由此可见，英语教学是初中教学的重点问题。下面我们就英语词汇、语法、阅读、写作开展教学实践与研究。

一、八年级英语词汇的教学实践与研究

现在很多老师与学生认为在学习语法知识与进行阅读训练的时候会学到很多英语词汇；或者很多老师把英语词汇的教学与其他教学活动相孤立，使得八年级的学生忽视对英语词汇的学习。这就导致很多学生的词汇量不能达到及格线，影响其他方面的学习。词汇是英语学习的基础知识，因此，对英语词汇进行教学研究是非常必要的。

在传统教学方法中，老师会让学生死记硬背大量的英语单词，这其实是一种比较低效且耗时的教学方法。为了规避这个问题，老师可以利用“词源”进行教学。“词源”教学就是老师在教学过程中，把这个单词的来源及发展过程讲给学生，让学生通过了解这个单词的背景文化学习。比如，muse一词，希腊人觉得舞蹈、历史、史诗等艺术在古时候是由不同的缪斯掌管的，因此muse现在代表着“艺术家的创作灵感”。老师还可以采用“构词法”进行词汇教学，在这种教学活动中，老师要讲述前缀与后缀的常见方式，并对其进行分类，让学生可以通过这种方式猜测词义，以此学习单词。比如，常见的前缀有“in-”，“dis-”等，常见的后缀有“-tion”，“-ment”等。单词的教学方法非常多，老师应该综合各种方法，合理、科学地使用它们进行英语单词教学。

二、八年级英语语法的教学

要让八年级的初中生真正具备英语的听、说、读、写能力，就必须让学生学会必要的语法知识。现在，很多老师在教学过程中过于强调语法知识的重要性，并且会花费大量的课时在语法教学上，忽视语法与其他方面的联结。这就导致八年级学生无法很好地运用学到的语法知识。因此，老师应该改变这种教学方法，把语法教学与实际应用联系起来，在学习时态的时候，老师可以让学生举出实际的例子。比如学生可以用过去时态描述昨天他们做了什么、学了什么，用现在进行时的时态来描述现在他们正在做什么，以及用将来时态描述他们明天准备做什么。另外，老师可以利用背诵歌词、讲故事的方式教授语法知识。学生普遍反映，他们喜欢这种方式的教学，在课堂上他们能够高度集中注意力，且记忆效果非常强。

三、八年级英语阅读的教学

英语阅读一直是英语教学中的重点、难点，英语阅读理解在整个英语考试中占有的分值较大，因此，提高八年级英语阅读的教学质量，具有重要意义。文章分有记叙文、议论文、说明文、叙事文等多种文体，老师应该根据不同的文体帮助学生制定不同的写作策略。比如在议论文中，老师要让学生在文章中找到论点，因为阅读理解题型的考查主要是对论点的考查。然后老师要对不同的阅读方法进行讲解，阅读方法有默读、朗读、跳读、细读等，老师应该明确不同的教学目标，指导学生采用不同的阅读方式。老师还要帮助学生了解文章的文化背景，避免学生出现由于文化差异产生的理解差异等。比如，中国人喜欢喝茶，茶可以分为绿茶、红茶，西方人对红茶译为“black tea”，而不是“red tea”。阅读是英语教学的一个重点工作，老师要不断完善自己的教学方法，帮助学生进行高效的阅读，培养学生的阅读技巧，掌握不同的阅读策略。

四、八年级英语写作的教学

写作是英语学习中相对比较高层次的学习。写作在中考中的分值比较大，因此如何进行英语写作教学，成为一个主要的教学任务。八年级的学生的写作能力比较差，在写作过程中经常会出现词汇、语法、语篇等方面的问题，老师要解决这些问题，就必须让学生掌握一定的写作方法。

老师应该培养学生良好的写作习惯，抓好学生的基本功，遵循由简到难的客观规律。在写作教学中，老师可以把写作与阅读结合起来。阅读可以为写作提供素材，帮助学生积累一些经典的名言警句或者谚语，让学生有东西可写。另外，阅读文章中会包含很多基本句型，学生通过阅读也可以学习句型应该如何应用。基本句型有：SV（主+谓），SVP（主+系+表），SVO（主+谓+宾），SVOO（主+谓+间宾+直宾），SVOC（主+谓+宾+宾补）。《英语写作》说道：“You ought to read very carefully. Not only very carefully， but also aloud， and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.”由此可见，阅读对写作非常重要。

总之，八年级的英语老师应该根据不同的教学要求与目标，制定不同的教学策略，提高初中生的英语运用能力，综合提升英语听说读写的水平。

参考文献：

[1]白人立，马秋武.英语词汇学习指导与实践[M].上海：复旦大学出版社，2001.

八年级生物教学总结 篇4

八年级生物教学总结1

本学期，我担任八年级下学期生物教学工作。一学期来，热爱本职工作，认真学习新的教育理论，从各方面严格要求自己，形成了比较完善的知识结构。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力。

一、认真备课，制定教学计划

做到不但备学生而且要备教材、备教法，根据教材的内容和学生的实际，设计好课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序、时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一堂课都做到“有备而来”，每一堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该堂课进行总结，写好课后反思。

二、增强上课技能，提高教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基础、重点难点外，还采用多种方式创设情境培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

三、认真批改作业，落实教学过程

布置作业做到精读精练，有针对性和层次性，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录好学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时作出分类总结，及时进行的评讲，并针对出现有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。

五、在以后的教学工作中，要不断总结经验，向有经验的教师学习

学习他们的教学经验，教学方法，根据教学实际，迎难而上，不断提高自己的工作能力。

在教学上，还存在很多不足之处，由于条件所限，生物课本中一些探究实验没有开足开齐，经常是教师一人演示或者是观看视频演示实验，学生无法亲身探究，体验知识的获取过程。不利于他们创造性思维的开发。知识与实践的联系还需进一步加强，体现知识为现实服务的宗旨。

随着课程改革的不断推进，我们面临的挑战也越来越大。我们只有不断努力提高自己，学会用先进的教学理念，教学手段来实施教学，争做新时期的教学能手。

八年级生物教学总结2

日子过得真快，转眼间，一个学期就过去了，生地会考也圆满的结束了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我认真参加学校组织的课程培训及各类教研活动。另外，我还利用书籍、网络认真学习了生物新课程标准、以及相关的文章。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、公开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作。

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的生物教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高生物教学质量。我任教八年级的生物课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对生物更有兴趣，同时提高学生的生物水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了“远离烟酒（调查活动课）“人的性别决定（游戏课）”、“蚯蚓在哪儿爬得快（实验探究）”等课，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于生物课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外活动中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让生物教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于生物新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想设置生物兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些生物教学的特色点，为生物教学的新天地作出贡献。

八年级生物教学总结3

本学期,我担作八年级（5）、（7）班的生物教学工作,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展.现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,提高自己的教学能力.

一、提高教学质量,关键是上好课

1、为了上好课,我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课.

①认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好.

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动.

⑵课堂上的情况.组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习生物的兴趣.

2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作.初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我着重抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,对调皮的学生我做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重, ,和学生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足.这样,学生对我也就漫漫的喜欢和尊重,也开始喜欢学习生物.

3、积极参与听课、评课.虚心向老教师学习教学方法,博采众长,以提高教学水平.随着课程改革的推进,对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量.

二、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪,生物学知识日新月异,发展很快.在备课过程中,我在熟悉教材的基础上,不断查阅资料,不断更新教学理念,并在教学中实施.为了赶上时代步伐,我在复习大学教材内容的基础上,还经常上网查阅资料,了解现代生物学新成果、新观念.取别人之长、补自己之短.并注意创新,形成自己的教学风格和特色.

三、成绩与反思

在教学中,大部分的学生上课认真,学习积极,在考试中取得了较好的成绩,也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能.但有部分同学上课没有课本,不听课,不思考,不做作业；有些同学考试不认真,成绩很差也没有羞耻感.由此,导致部分同学学习成绩很差.但本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务.通过一学期来的努力,通过新的课标的实施学习,充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力,提高了学生学习生物的兴趣.学生掌握了学习生物的方法,自学再生能力得到了进一步的提高,但环境与条件的制约,缺乏大环境的熏陶,学生的成绩还参差不齐,整体成绩提高得不快,有些甚至不尽人意,这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善.

四、存在的问题

1、教师方面：

学生生活经验、脑力程度存在差异,在学生自主学习的过程中,有时不能全面把握学生的学习程度,因此对学生的照顾有时不够到位.照顾大多数学生时,优生没事干的情况也存在.在讨论过程中,对学有困难的学生关注不多,致使这部分学生成绩不够理想.另外,新教材文字少,要讲的内容不多,到底要讲多深多透,对教师来说,也有些困惑.

2、学生方面：受社会大气候的影响,有些学生对学习不够重视,上课懈怠,不集中精力学习,教师要对他们进行终生学习的教育.教师鼓励学生多提问题时,有些学生表现不积极,或者不敢发言,教师应该多找他们谈心,消除他们的心理障碍.学生自身的惰性,不少学生惯于听教师讲解,懒于思考,这也使得新课程改革精神的贯彻多少会发生困难。

八年级生物教学总结4

第三章了解自己增进健康

第一节评价自己的健康状况

1.健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。

2.健康的生活不仅需要加强身体锻炼，搞好个人卫生，还要保持愉快的心情，积极向上的心态，同时还应当学会与人相处，维持良好的人际关系。

3.心情愉快是青少年心理健康的核心。良好的情绪和适度的情绪反应，表示儿童青少年的身心处于积极的健康状况。

4.调节情绪的方法：转移注意力、合理宣泄烦恼、自我安慰。

第二节选择健康的生活方式

1.生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种生活习性，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动等等。

2.探究酒精(烟草浸出液)对水蚤心率的影响：

(1)提出问题：酒精(烟草浸出液)对水蚤心率有影响吗?

(2)作出假设：酒精(烟草浸出液)对水蚤心率有影响。

(3)制定计划：供选择的材料：活水蚤、蒸馏水、体积分数为95%的酒精、烟草浸出液、吸管、载玻片、显微镜、计时器。

(4)实施计划

(5)得出结论: A.水蚤的正常心率为：100—350次。B.低浓度的酒精(0.25%)对水蚤的心率有促进作用，高浓度的酒精对水蚤的心率有抑制作用。

3.烟草浸出液对水蚤的心率起促进作用，因为烟草里含有烟碱(如尼古丁)等成分，有使神经兴奋的作用。

4.酗酒对人体健康的危害：酒精会损害人的心脏和血管，酗酒会全使脑处于过度兴奋或麻痹状态，引进神经衰弱和智力减退，长期酗酒，会造成酒精中毒，饮酒过多，还会有生命危险。

5.吸烟对人体健康的危害：烟草燃烧时，烟雾中的有害物质如尼古丁、焦油等有害物质进入人体，对人体的神经系统造成损害，使人的记忆力和注意力降低，同时还诱发多种呼吸系统疾病，如慢性支气管炎，肺癌等。

6.毒品的危害：会损害人的神经系统，降低人体免疫功能，使心肺受损，呼吸麻痹，甚至死亡。学习并没有结束生物新技术：克隆技术、基因工程、生物反应器、仿生学、生物防治、组织培养等生物学方面的变化：基因治疗、粮食的工业化生产、科隆器官、智能计算机、人造物种等。

八年级生物教学总结5

第二章生物的遗传和变异

遗传：是指亲子间的相似性。

变异：是指子代和亲代个体间的差异。

第一节基因控制生物的性状

1.生物的性状：生物的形态结构特征、生理特征、行为方式.

2.相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。

3.基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。

4.生物遗传下来的是基因而不是性状。

第二节基因在亲子代间的传递

1.基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA。

2.DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。

3.染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。

4.基因经精子或卵细胞传递。精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。

5.每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。

6.在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。

7.在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半，且单条存在。

第三节基因的显性和隐性

1.相对性状有显性性状和隐性性状。杂交一代中表现的是显性性状。

2.隐性性状基因组成为:dd显性性状基因组称为：DD或Dd

3.我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚.

4.如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大.如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加.

Aa A a

A a A a

AA Aa Aa aa

例.某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行了抽样调查，其调查统计结果如下表：请回答下列问题：

(1)从第一组调查的结果可推测出控制双眼皮性状的基因是隐性基因。

(2)如果控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示，第3组所调查的家庭中，其母亲的基因组合是aa，其父亲的基因组合是AA,Aa 。

(3)如果第2组某家庭中的母亲做了双眼皮手术后，再生一个孩子是双眼皮的可能是0

原因是这种变化是环境因素影响的，遗传物质没有发生改变，不会遗传给后代。

(4)父母为双眼皮，而女儿为单眼皮，此现象称为变异，这对夫妇若再生一个孩子，孩子眼睑的性状是双眼皮或单眼皮，是单眼皮的可能性为25% 。

组别父母性状被调查家庭数子女父母双眼皮单眼皮1双眼皮双眼皮8070362单眼皮单眼皮600643双眼皮单眼皮12085504单眼皮双眼皮1005648

第四节人的性别遗传

1.每个正常人的体细胞中都有23对染色体.(男：44常+XY女：44常+人教版八年级下册生物知识点归纳)

2.其中22对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫性染色体.男性为XY，女性为人教版八年级下册生物知识点归纳.

3.生男生女机会均等，为1：1

第五节生物的变异

1.生物性状的变异是普遍存在的。变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传的变异。

2.人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种(基因突变)

八年级生物教学总结6

本学期，:我继续担任八年级一班、二班的生物教学工作。在本学期的生物教学工作中，我热爱本职工作，认真学习新的教育理论，认真落实八个精心的相关要求，从各方面严格要求自己，确保所教学生能形成比较完善的知识结构。工作中，我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，同时也使自己的教学水平和思想觉悟不断得到提高。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、政治思想方面

工作之余我认真学习各种教育教学理论，认真揣摩“八个精心”的有关要求，积极参加学校、年级和教研组组织的各种业务学习、教育教学研讨等形式的会议，认真领会每一次的会议精神，并且积极发言，虚心听取同事们的意见，详细认真做好记录，从中吸取新的教育理论，和教学方法，不断提高自身的业务素质。

二、教育教学方面。

1、精心备课。做到不但备学生而且要备教材、备教法，根据教材的内容和学生的实际，设计好课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序、时间安排都作了详细的记录，认真撰写好教案。每一堂课都做到“有备而来”，每一堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该堂课进行总结，写好课后反思。

2、精心上课。本学期，我努力提高授课技能，不断提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂教学

中，我特别注意调动学生的积极性，注重加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；同时注重精讲精练，尽量做到老师讲得少，学生动口动手动脑多；同时，在每一堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、精心设计、批改作业。布置作业做到精读精练，有针对性和层次性，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录好学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时作出分类总结，及时进行的评讲，并针对出现有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、精心进行课外辅导。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。同时，精心制定节假日和双休日课外辅导计划，帮助学生利用空余时间，充分利用清明节、端午节、劳动节等节假日进行有效实践活动和自主探究活动，确保学生在课外能得到有效地锻炼和提高。

5、精心进行考试和评价：根据“八个精心”的要求，我在平时的教学中认真开展堂堂清、周周清、单元清等形式的考试。而且所有考试命题能根据课程标准、教材和学生的实际情况，严格要求，认真做到科学合理、难度适中、注重基础。每次考试结束后都及时完成分析，包括试题批改与分析手册、考后分析与反思、学生纠错本以及学生试卷等，以从中发现问题，并帮助学生解决问题。

6、本学期，我们学校还开展了“青年教师和老教师结对”活动，我本人也积极参与到了这项活动中，积极与年轻教师结对子，帮助他

们提高教育教学水平。通过结对帮扶活动，尤其是通过互相学习，互相听课，互相取长补短，一学期下来，许多年轻教师都有了不同程度的进步。

总之，过去的一个学期我严格按照“八个精心”的有关要求认真落实各项教学常规，积极进行教育教学改革，不断提高自身业务素质和能力，不断提高教育教学质量，为孩子们的健康成长做了一些努力。但是，也发现了很多不足之处。在以后的工作中，我一定发扬优点，克服不足，不断进步，继续为八中的教育尽绵薄之力。

八年级生物教学总结7

一转眼第一学期结束了，上学期按照教学计划以及新的《生物课程标准》，已经如期完成了八年级一，四，七，八，十，十二，十三，十四班的生物教学任务。我将以下几个方面对本学期的教学工作作总结。

1、认真备课，提高教学质量

上课之前，不管怎么样，我都会做好充分的准备。因为只有这样，自己在课堂上才有足够的信心。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。只有备好课了，自己的心里才有底，而不至于边讲边照着书念。否则，课堂混乱，老师肯定会控制不了的。

2，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。在课堂上，学生只要有了兴趣，才会主动积极地去学习，教学，才会达到更好的效果。为了调动学生学习的积极性，我采取了多种办法，如：多讲故事，多组织学生表演等等。至于充分利用多媒体教学手段，因为多种缘故，我们在这方面做得还不够理想。

3、狠抓课堂，重视巩固。

生物知识内容多，条目复杂，为了达到好的学习效果，我非常重视课堂，争取当堂课的内容当堂消化。另外，在下一节课，我会对上节课的内容再复习一遍，以使同学们达到举一反三的学习效率。

珍惜每次的教研活动机会，认真钻研教材，虚心地向有经验的老教师请教并结合学生实际，认真授课。为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我还积极查找课件，制作课件，虽然学校初中部无法采用多媒体进行教学，但我仍不断进行教材分析，制作课件，争取把第节课都备到最好。

复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、知识点的内在联系予以概括总结，并打印出来给学生，让学生有一个明确的学习思路。并精心印发了一些历年中考、期末试卷中出现的最新题型，及时地让学生明确考试的方向。

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找后进生回答。上课后及时做课后反思和写教后感，找出不足之处及时加以改进。

当然，教学中也存在了不少问题。比如：差距很大，有些同学成绩特别好，有些同学成绩一直很差。有的同学很认真地在学，部分同学很不认真，只是为了应付老师而学习。教师上课进度太慢导致跟不上学校的进度计划，到复习阶段时很仓促。学生完成作业的情况也不太乐观，部分学生把学习当作一种负担。

以上是我对生物教学的一些拙见，因为刚教生物，所以，值得自己去学习的地方实在太多了。在以后的生物教学中，我会更加虚心地求教，加倍努力，不断完善自己的教学手段，提高自己的生物教学水平。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣使命。

“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学。

八年级生物教学总结8

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的.基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

二、教学任务

我担任的工作是初二（1—3）班的生物教学。本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（八年级上册）。

三、在教学方面

1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前充分准备：备好课。

①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如；参考配套的《教师教学用书》、自己选购的资料《初中新课标优秀教案》等资料书备好每节课，充分知道应补充哪些资料，怎样才能把握重难点进行更有效的教学。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，如：收集生活中的实例，发生在人身上的生命现象，引起的疾病等。

⑵课堂上的情况。

本学期的内容与学生身体发育密切相关，学生对相应知识的学习有着很高的兴奋性，也充满的好奇心。其余内容的教学也同样要做到组织好课堂教学，充分调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，创造良好的课堂气氛，课堂语言一定要注意简洁明了，基本克服了以前重复罗嗦的毛病。

课堂提问能面向全体学生，在学生难以答出问题时，能做到耐心引导、适当提示，使学生通过自己思考推得答案，从而大大鼓励了学生，此外，注意引发学生学习生物的兴趣，用语言、用模型、用生活中与自身密切相关的例子，渐渐地让更多的学生喜欢上生物。

3、积极参与听课、评课

积极参与听课、评课，虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，以进一步提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力创新，为成为一名优秀的生物教师而不懈努力。

三、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在今后的教学中，我要充分利用并整合进自己的教学，形成我独特有效的教学。

四、成绩与反思

在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课，不听课，不思考，不做笔记、作业；有些同学考试复习不到位，不重视生物的学习；有时我对课堂的控制和调动欠佳。

本人尽所有可能努力认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了部分学生学习生物的兴趣，学生也基本掌握了学习生物的方法，但由于本人教学能力和课堂驾驭能力仍有待提高，学生也缺乏积极性和主动性，成绩仍然是参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

我始终坚信：一份耕耘，不一定有一份收获；没有耕耘，就一点收获也没有；一份耕耘不行，我就多份；教学工作总是苦乐相伴。我将一直本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

八年级生物教学总结9

一、基本情况

本学期，我担任的是七年级1、2、3班生物教学。能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同行教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织，有步骤地开展。

二、主要工作及成绩

（一）、认真备课，做好课前准备工作

根据生物课标的要求，认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时做出总结，认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。根据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。

（二）、增强上课技能，提高教学质量

在这一学期，在课堂上能根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时也充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。

（三）、认真批改作业,做好课后辅导工作

布置作业做到有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，将在作业过程出现的问题，进行总结分析然后评讲，针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度，以提高后进生的成绩。

（四）、狠抓学生的学风

我所任教的三个班的总体情况一般。上课的时候有些学生不能专心听讲，课后不能认真独立地完成作业，作业常找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。

（五）、虚心向同行其他老师学习

在教学上，积极征求同科其他老师的意见，学习他们好的方法。同时，能多听优秀老师的课，虚心向他们请教好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每节课教学的经验和巧妙的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作。

三、存在问题：

由于第一次接触生物教学，经验颇浅，许多地方存在不足，如生物知识水平不够高，生物科的教学方式方法不够好。

四、今后设想

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。教学工作苦乐相伴，我会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步，把工作做得更好。希望在未来的日子里，能在领导和老师的指导下，取得更好成绩。

八年级生物教学总结10

本学期，我担任八年级167、170个班的生物教学工作，从各方面严格要求自己，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。本学期教学工作作出总结，能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力。

一、认真备课，制定教学计划。认真备课和教学，积极参加备课组活动，并经常听各科老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量：在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、播放生物小片段等多样形式，培养学生学习《生物学》的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

三、认真批改作业，落实教学过程：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。

五、运用教学规律，发挥学生主动性。学校教育的目的不是培养复现型人才，而是创造性、综合性人才。因此，在中学生物学教育中，教师除了进行知识教育外，还要特别注意过程教育和学法教育，逐步培养和考察学生，使学生学会学习、学会思考，从而提高文化科学素质。改变教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。改进教学方法，创设生动有趣的课堂气氛，让全体学生都参与进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思考，不要一讲到底，要因学论教，而不要因教论学，要注重改变教学方法，变注重学习结果为注重学习过程。

六、加强实验教学，培养学生的实验操作能力。生物学是一门以实验为基础的自然科学，如何进行实验教学，提高实验教学的效果，是我们全体生物学教师需要深入研究的问题之一。然而，由于多数学校实验条件不足，很多课本规定的学生实验都没做，有的甚至连演示实验都没做全，学生的实验能力普遍较差，这种状况越来越不适应课程改革的要求。掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步骤、辩析实验现象、表述实验结论是我们在今后实验教学中要引起重视的几个方面。我们要克服注重实验讲解，忽视实际操作：注重实验验证，忽视实验探索：注重实验结果，忽视实验描述等教学现象。根据本校的实际情况，想法设法创造条件做好课本中的每个实验，让学生亲自动手做，改变用录像、演示实验等代替学生实验，更不能用讲实验代替学生实验。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，向有经验的教师学习，学习他们的教学经验，教学方法，根据教学实际，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作能力。

八年级生物教学总结11

本学期的生物教学工作，在教学过程中，坚持以素质教育为纲，以教师为主导，学生为主体，认真备好每一节课。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

① 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

② 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能自觉，自控，就要抓好学生的思想教育，对学生的学习指导，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、积极参与听课、评课。

虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，到网上博览群书，不断扩宽知识面。

在期末工作上，尽量将知识点归纳总结，印发一定量的练习试卷给学生练习，复习巩固学过的知识，尽量让学生能够在期末考试时能够发挥自己的最好水平。

在教学上，还有不足之处，生物课本中的很多探究实验由于教学条件的限制都没有实行，经常是想像式的教学，而且，学生的生活经验也不足，很多生物他们都没有接触过，这样也会为教学带来一定的难度。

随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我们将更严格要求自己，尽量多做多媒体课件，让学生更直接的了解到没有接触过的生物。努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校美好的明天奉献自己的力量。

八年级生物教学总结12

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学任务

我担任的工作是初二（1、2、3、4、5）班的生物教学。本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（八年级上册）。

三、在教学方面

1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

（1）课前充分准备： ①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如；参考配套的《教师教学用书》、学校下发的《新课标 教案》、自己选购的资料《初中新课标优秀教案》和《解题决策》四本资料书备好每节课，充分知道应补充哪些资料，怎样才能把握重难点进行更有效的教学。 ②了解学生原有的知识技能、兴趣爱好、学习方法、学习习惯，及学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，如：收集生活中的实例，指导笔记的书写和标画重点语句，通过列表察和概念图方便学生加深理解和记忆等。 ③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动、课前准备好演示实验（发酵现象实验）、准备动物实物便于学生观察体验、提前制作或购买好需要的图片等。

（2）课堂上的情况。 本学期的内容与学生身体发育密切相关，学生对相应知识的学习有着很高的兴奋性，也充满的好奇心，致使课堂难以把握控制，因此，在进行第一章内容教学的过程中，我必须谨慎用词，充分调动自己的应变能力来应答学生有可能提出的问题及课堂上有可能出现的起哄、混乱、吵杂状况。其余内容的教学也同样要做到组织好课堂教学，充分调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，创造良好的课堂气氛，课堂语言一定要注意简洁明了，基本克服了以前重复罗嗦的毛病。

课堂提问能面向全体学生，在学生难以答出问题时，能做到耐心引导、适当提示，使学生通过自己思考推得答案，从而大大鼓励了学生，此外，我注意了引发学生学习生物的兴趣，用语言、用模型、用生活中与自身密切相关的例子，渐渐地喜欢上生物的学生多了，课下向我问问题的学生多了。

（3）积极参与听课、评课和调教比赛。

虚心向师傅、其他老师学习教学方法，博采众长，并通过参加本学期教育局组织的生物调教比赛，充分锻炼自己的教学能力且向其他参赛老师取经，以进一步提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力创新，为成为一名优秀的生物教师而不懈努力。

2、不断学习、更新理念 21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在本学期教育局组织的生物调教比赛中，我认真倾听了所有参赛者的教学，且在科组组织到陵水观摩决赛的极佳机会中，我大量汲取了许多很有特色的教学方法、策略和模式，在今后的教学中，我要充分利用并整合进自己的教学，形成我独特有效的教学。

3、成绩与反思 在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课，不听课，不思考，不做笔记、作业；有些同学考试复习不到位，不重视生物的学习；有时我对课堂的控制和调动欠佳。

本人尽所有可能努力认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，确实提高了部分学生学习生物的兴趣，学生也基本掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了一定的提高，但由于本人教学能力和课堂驾驭能力仍有待提高，学生也缺乏大环境的熏陶，成绩仍然是参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。 我始终坚信：一份耕耘，不一定有一份收获；没有耕耘，就一点收获也没有；一份耕耘不行，我就多份；教学工作总是苦乐相伴。我将一直本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

八年级生物教学总结13

在这个八年级的第一个学期里，担任八年级四个班的生物课的教学工作也刚好满一年。在本学期中，认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。踏入教育工作的第二年里，从中学习到了很多的经验，收获了值得肯定的东西，也发现了自己存在不足的地方。总体的总结如下：

八年级学生从刚刚接触生物这门学科以来，对生物学的“陌生”感也较之熟络了。在本学期开始，继续根据生物学科的特点，认真制定计划，注重课堂内容的兴趣性，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照课程标准来进行施教，让学生掌握好生物科学知识。还注意生活实际，结合现实生活中的现象，与所学习的生物学知识相结合，多方面、多角度去培养学生。

教育是为培养高素质的下一代，时刻从实际情况中根据学生的个性特点去点拔引导，去进行教学，对于个别差生，能利用课间倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，努力学习科学文化知识；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。

作为一名踏进八年级的教师，深刻地明白现在的教材是义务教育课程标准的新教材，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握教学内容重点，难点多媒体教学。通过培养学生学习《生物学》的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

在这一学期里，继续制定好复习计划，并认真备好复习课。把培养好尖子生，提高中等生，帮助差生这一思路继续执行下去。虽说本学期实际授课较短，但还是能按时完成教学任务，而从中发现：有一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，导致成绩也不是很理想。为做好这一工作，需更加详细地去了解这一部分的学生，多去以他们的角度去思考他们自身的问题，而这也是一项长期的工作，需要持之以恒地进行下去。

最后，展望往后的教学工作，我会深入总结经验，继续向有其他教师学习，学习他们的教学经验，教学方法，根据教学实际，力求提高自己的教学水平，相信在教育教学中所遇到的问题是暂时的，相信这些问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。

八年级生物教学总结14

一、教材分析

本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

二、教学目标

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

三、学生情况分析

初二(1)-(5)班有300多个学生，学生学习生物的兴趣还不很高，归咎于学生学习积极性的下降，但由于这学期有中考任务。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的提高。

四、具体措施

1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。

2、精心组织和策划好课堂教案。

3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。

5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

6、培养优生，转化后进生。

五、进度安排

周次授课内容

1----2生物的生殖和发育

3----5生物的遗传和变异

6----7生物的进化

8----9传染病和免疫

10--11复习期中考试

12--13用药和急救

14--15了解自己增进健康

16--20期末复习、期末考试

八年级下生物教学计划

一、教学目标

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过复习七年级上册、下册和八年级上册、下册使学生全面系统地掌握生物的相应知识。

3、指导学生有效地利用复习指南

二、学生情况分析

目前初二年有部分学生学习生物的兴趣还不很高，这学期生物要进行会考，所以还需要加强对学生的教育，提高他们对生物的重视程度。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取这次会考成绩有较大的提高。

三、教学要求

1．教师在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念，面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高学生的生物科学素养。

2．教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3．教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养。通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。4．教学中要注意合理选择和运用各种辅助教学手段。

四、具体措施

1、精心组织和策划好课堂教案。

2、改变课堂教学教学结构，体现先学后教的教学模式，突出学生的学习主体性，通过学生的学教师的导来提高课堂教学效率。

3、挥多媒体的重大作用，多搜集有关的资料避免生物知识的枯燥，让学生在观察自己身边的植物的生活过程中慢慢的懂得其中的奥秘，同时这样也可以让学生不会厌烦学习生物；

4、让每一个学生尽可能对于当堂的内容达标，教师一定做到精讲点播，给学生足够的练习时间，同时书面作业让学生当堂完成，避免书面作业的抄袭现象。

5、通过多与学生交流、多与其他老师交流、多读书从书中总结方法和经验，不断提高自己的教育教学能力，注意发现问题及时解决。提高自己的教育科研能力。随时记录自己的教学反思在反思中成长，在反思中提高。

6、结合教研组的活动来提高自身同时提高学生的学习。

7、培养优生，转化后进生。

8、认真做好综合实践活动。

五、进度安排

一、教材分析

本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

二、教学目标

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

2、在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的高效快乐课堂教学有所创新、有所突破。

3、继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。

4、继续研究和推广校本教研的内涵和经验，充分调动教师们的积极性，发辉学校教研组群体优势，继续尝试开展学校开放日活动。

5、继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在初二完成教学任务的基础上，总结试教二年的经验和体会，初步归纳整理出适合我校校情的评价体系。

6、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

7、通过学习使学生知道如何健康地生活。

8、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

三、教学要求

1、教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，

实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型快乐的教育工作者。

3、在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4、教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。

6、积极组织好生物小组活动，能够对生物学有特殊兴趣的学生进行个别指导。

四、学生情况分析

八年级班仅有二，三十个学生，学生学习生物的兴趣还不很高，上学期生物的平均成绩在八年级全学科排名靠后，虽然高分还可以，但由于不爱学习的学生较多，因此班平均被拉下来了。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的提高。

五、具体措施

1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。

2、精心组织和策划好课堂教案。

3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。

5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

6、培养优生，转化后进生。

六、进度安排周次授课内容

1----2生物的生殖和发育3----5生物的遗传和变异6----7生物的进化8----9传染病和免疫10--11复习期中考试12--13用药和急救14--15了解自己增进健康16--20期末复习、期末考试

八年级生物教学总结15

新课标的生物教材，在编写上更注重了探究实验教学，针对过去教科书比较忽视学生主动参与学习的问题，新教材大力强化探究性学习，安排了较多的各类学习活动，如探究、讨论、、观察、实验、、制作等。贴近学生生活实际，倡导探究性学习。通过一期的实验教学，取得了一定的效果，现总结如下：

一、达成了新课标规定的实验教学目标

我们在教学过程中，本着以学生为本的原则，认真按照新课标的精神来进行实验教学，保质保量地完成了生物实验。学生获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。使学生初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。初步形成了生物学基本观点和科学态度。

二、在培养学生能力方面

通过一期的实验教学，学生能够正确地使用显微镜等生物实验中常用的工具和仪器，具备了一定的实验操作能力。培养了学生的动手能力、操作能力、观察能力、设计实验的能力、与其他同学的合作能力等多方面的能力。

初步具有收集和利用课内外的图书资料及其它信息的能力。

初步学会了生物科学探究的一般方法，发展了学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。

三、情感态度与价值观

了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养了学生爱家乡的情感，增强了振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。使学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。

在生物实验过程中，初步学会运用所学的生物科学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题的能力。

在与同学合作探究的过程中，培养了学生与他人的合作意识与合作能力。这对于学生走上社会，融入社会是非常有益的。

初中生物八年级教学总结 篇5

——人教版初中生物八年级下册《细菌》教学设计 内容简析

《细菌》是人教版版初中生物八年级下册第四章第二节的内容。细菌是一类人们熟悉而又陌生的微小生物，本章的第一节对细菌的菌落进行了大致介绍，让学生初步感知细菌分布广泛这一特点。这节课以细菌的主要特征为中心展开，通过探究细菌的大小、形态、结构、营养、生殖以及细菌的发现史，带领学生走进微观世界，进一步揭开细菌在学生心目中的神秘面纱。同时，让学生认同科学的发展与技术的进步密切相关，并进一步养成良好的生活习惯。目标定位

八年级学生已具备了一定的自主学习能力和合作探究能力，在本节课的学习过程中要留给学生充足的自主学习的时间和合作探究的空间。细菌对于学生而言既熟悉又陌生，即生活中食物腐败等现象处处可见，细菌引起的疾病也多种多样，但又从未看到过细菌的真面目，对细菌怀有一种神秘感。因此，根据八年级学生已有的认知水平，以及本节课的地位和作用，我确定目标如下：

一、知识目标 描述细菌的主要特征。

二、能力目标

通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。

三、情感目标

1．通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。2．养成良好的生活习惯。方法阐释

细菌的知识对于八年级的学生来说相对简单，在教学中需要借助多媒体，为学生准备大量图片、资料和生动的视频，并创设问题情境，以一系列活动“健康洗手一起做”、“快乐动动手”、“技能训练”、“话说细菌”等为探究的载体，采用启发诱导层层深入的教学方法，让学生在观察、讨论、分析、总结、游戏等活动中，体验知识的生成、发展和应用。教学流程

【课前准备】自制课件、细胞模型制作相关材料。环节一 创设情景，导入新课

师：大家知道吗，在刚刚过去的10月15日是一个节日，知道是什么节日吗？（图片展示世界洗手日主题——正确洗手，“手”筑健康）。哪位同学能给大家演示一下你平时是怎么洗手的？（生：两手随便搓搓。其他生笑）有科学数据表明正确的洗手方法能去除手上99%的细菌，那么，怎样的洗手方式才是正确的呢？（播放视频：健康洗手一起做。师生齐做）

师：希望大家从今天开始能够使用正确的洗手方法洗掉更多细菌，为自己构建一道健康防线。那么，细菌到底是一种什么样的生物，这节课我们就来学习《细菌》，揭开它的神秘面纱。

【设计意图】通过“世界洗手日”、学生不正确洗手方法的展示，使学生自然而然地伴着欢快的节奏进入小活动“健康洗手一起做”，既宣扬了一种健康的卫生习惯，又启发学生思考：细菌到底是一种什么样的生物？从而激发了学生求知的欲望。可谓一举两得。环节二

步步深入

探索新知

（一）细菌的大小

师：（出示一枚钉子，走近一学生）你看到这枚钉子上有什么东西吗？ 生：挺亮的，什么也没有。

师：可是，如果我们把它放到显微镜下又会是一番什么景象呢？（播放不同放大倍数显微镜下的钉子“面貌”图片：随着放大倍数由33倍、100倍、200倍、500倍、1000倍、15000倍、30000倍直至扩大到70000倍，起初“干净”的钉子也随之“面目全非”，不堪入目）师：什么感受？

生：(啧啧惊讶，瞪大双眼)哇塞，一枚钉子上有这么多细菌呀，太脏了„„

师：是呀，一枚钉子上原来有这么多细菌，可是为设么我们却看不见呢？

生：它们太小了。

师：（出示菌落）那么，细菌到底有多小呢？这是一个培养皿，培养基上面的五个白块是一位同学的五个手指摸过培养基后长出来的菌落。那么每个菌落到底有多少细菌呢？生：猜测。

师：据科学计算，2000——4000个细菌并排能通过绣花针上的小孔，大约10亿个细菌堆积起来才有一颗小米粒那么大。生：点头示意。感受细菌的大小。

【设计意图】通过肉眼下“干净”钉子与电镜下“肮脏“钉子的视觉反差，让学生在惊诧中走近细菌；通过观察真实菌落，让学生进一步感知细菌的大小。由此，不仅完成了细菌的大小这一知识点的教学，还创设了一种“神秘”的课堂气氛，为后的学习做好知识上和心理上的铺垫。

（二）细菌的形态

师：（课件展示：几种不同形态的细菌）这就是显微镜下观察到的几种细菌，你能尝试描述细菌的形态吗？

生：走上讲台，指图作答——球状、杆状、螺旋状。

师生：共看结果，并认识几种常见的细菌，如金黄葡萄球菌、肺炎杆菌、霍乱弧菌等。

师：细菌的形态大致可分为3种，那么它们在组成结构上又会如何呢？

【设计意图】此处用意有三：一是培养和锻炼学生的观察能力；二是通过电镜下细菌图片的展示传递一种科学态度；三是为下面的学习留下悬念，激发学生的求知欲。

（三）细菌的结构

师:同学们大胆猜测一下，你认为细菌结构差别大还是不大？ 生：猜测，回答。

师：尽管细菌很小，但随着科学技术的不断发展，如今在电镜下我们

已经看到了细菌的庐山真面目，而且观察发现尽管细菌的大小、形态有所差别，但它们的基本结构却是相同的。第一步：自主学习，探索交流

师：（课件展示：细菌结构示意图）请对照课本60页的“细菌结构示意图”，认识细菌的结构。生：观察、讨论、交流。师：巡视。

师：请一位同学上台跟大家进行交流。

生：对照细菌结构示意图依次说出各部分名称：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核（遗传物质）、荚膜、鞭毛等。

【设计意图】充分发挥学生的主观能动性，初步感知细菌结构。第二步：动手制作，合作探究

师：（课件展示：快乐动动手）同学们描述得很准确。请同学们尝试利用手中的材料（饮料瓶、彩纸、毛线、棉花、双面胶、透明胶等），小组合作制作一个细菌结构模型，并作简要介绍和评价。生：制作、展示、评价。

师：演示自制的细菌结构模型（增加了球菌模型），并配合讲解在黑板上粘贴。

【设计意图】通过模型制作活动，使得细菌结构在学生的手中变得具体生动起来，既巧妙地突出了本节课的重点，加深了学生对细菌结构的认识，又满足了学生好动的天性，可谓一举两得。第三步：对比分析，剖析结构

师：前面我们学习了植物细胞和动物细胞的有关知识，现在请大家思考两个问题：

1、细菌与动、植物细胞结构上最大的区别是什么？

2、细菌和植物细胞还有什么不同？ 生：思考回答。

【设计意图】通过三类细胞的对比学习从而对细菌结构进行了条分缕析地思维上的“解剖”和“组装”，激发了学生的思维，进一步加深了学生对细菌结构的理解和认识。

（四）细菌的营养方式

师：大多数细菌不能直接利用无机物制造有机物，必须依靠外界环境中现成的有机物生活，这种营养方式称为异养。

【设计意图】因为上一环节中已涉及到对这一问题的分析解答，故教师在这里用一句话对前面相关的思考与回答进行一个“点题”似的总结即可完成细菌营养方式这一知识点的教学。

（五）细菌的生殖

师：（视展示频：细菌在营养丰富环境下的生活情况）来看这就是细菌依靠外界现成的有机物进行生活的场景，你们看到了什么？ 生：细菌很快就铺满了画面，生长得太快了。师：从中你能推测出细菌的生殖方式吗？ 生：猜测。提到了分裂生殖。

师：（视频展示：细菌的分裂生殖）这就是细菌的分裂生殖示意图，细菌的繁殖速度很快,在适宜条件下每20—30分钟就能分裂一次。

师：（再次播放视频）再次感受一下这种分裂方式的速度之快吧。【设计意图】通过动态的视频展示，给学生带来强烈的视觉冲击——细菌繁殖速度如此惊人，不仅使学生获得了对细菌分裂生殖的感性认识，而且很好的完成了细菌分裂生殖的知识点教学。

（六）技能训练

师：（课件展示）假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？ 生：计算。（并随计算结果大为吃惊，25600个）生：各抒己见，最终落实到养成良好的卫生习惯。

【设计意图】提高学生的计算和处理信息的能力，并对学生养成健康生活习惯具有巨大帮助，使之从课堂落实到日常生活成为必然。

（七）细菌的休眠体——芽孢

师：（课件展示：一个真实的故事）下面，一起来看一个真实的故事：在人类登上月球之前，美国向月球发射了一颗人造卫星，卫星上携带了一台电视摄像机。两年半后，美国的阿波罗12号飞船到达了月球，宇航员把这台摄像机带了回来。在严格的无菌条件下，把摄像机的一小块塑料隔离板放在营养液中，几小时后观察，在培养液中发现了一串串链球菌。它25分钟繁殖一代，据此可以推算出，至少有一个链球菌生活在这个摄像机上。

在人类登上月球以前，这个链球菌竟然在月球那么严酷的环境下不吃不喝生活了两年半！我们不得不佩服细菌的生活能力呀！

师：那么细菌是如何度过如此恶劣的环境而生存下来的呢？ 生：变成芽孢，师：那么你觉得芽孢应该具有什么特点才能在残酷的环境下生存下来？

生：分析、回答。

师：（视频展示：芽孢的形成）让我们通过一段视频来了解一下芽孢吧。

生：仔细观看。

师生：共同总结芽孢形成过程。芽孢是细菌度过不良环境的休眠体，并不是生殖细胞，因为本身并没有个体数量的增加。

【设计意图】巧妙利用学生的好奇心理，适时展示“一个真实的故事”，将学生思维引向深入——“是呀，细菌是如何在恶劣环境下生活呢？”从而再一次激活课堂，并有效地突破了芽孢并不是生殖细胞这一难点。

（八）问题引领，归纳总结

师：学到此处，大家来思考：细菌为什么无处不在？

生：思考、回答。因为它个体微小，易被携带；分裂生殖，繁殖速度快；形成芽孢，抵抗力强等。

（九）细菌的发现史

师：大家有没有想过，细菌如此微小，它到底是如何被发现的呢？又是谁最先发现的呢？

生：荷兰人列文虎克用自制的能放大200——300倍的显微镜在一位

老人的牙垢中发现了细菌。

师：（课件展示：列文虎克）这就是当时列文虎克自制的那台显微镜，这些图片是他当时在显微镜下看到的细菌，这写是他当时给英国皇家学会寄去的部分文稿。生：观看、交流。

师：列文虎克的发现，使得生物大家庭又多了一个成员——细菌。但是。很快一个新的问题又开始困扰着人们，那就是，这些细菌到底是从哪里来的？

师：你们觉得细菌是从哪里来的？ 生：是由细菌产生的。

师：不过在150年前，这还是一个科学难题呢。一部分人认为细菌是由腐烂的东西中自然而然生长出来的；而另一部分人认为细菌是由细菌这种生物产生的。直到一位年轻人的出现才彻底结束了这场纷争，揭开了谜团。他就是—— 师生：巴斯德。

师：（课件展示：巴斯德）巴斯的是如何破解这样一难题，说服对手的呢？ 生：猜测。

师：（视频展示：鹅颈瓶实验的动画）

生：观看、思考、交流、回答。重点分析实验变量。师生得出结论：细菌是由细菌产生的。

师：（课件展示：巴斯德其他贡献）正是由于巴斯德在微生物领域的伟大贡献，后人尊称他为——微生物学之父。

师：通过细菌的发现史，你认为列文虎克和巴斯德之所以能够成功的秘诀是什么？这对我们有什么启示？ 生：分析、回答。

【设计意图】“学起于思，思源于疑”，此处不断通过问题加深学生对知识的理解和内化，并形成创造性的思维品质。环节三

总结升华

知识拓展

师：学习到这里，细菌的神秘面纱已被层层揭开，现在，让我们一起来描述一下细菌的主要特征？

师生：单细胞生物；无成形的细胞核；营养方式为异养；分裂生殖。师：是的，细菌无处不在。也正因为这一点，细菌与人类的生活密切相关，请举例说明细菌与人类的关系。生：思考、回答。

师：总结学生发言，并用一分为二的观点来看细菌，帮助学生树立辩证唯物主义观点。

师：（课件展示：链接生活）哪个季节食物最容易腐败？为了防止食物腐败，你的家人是如何做的呢？接下来，你是否能回答这些问题呢？如①外科大夫在给病人做手术之前，要进行严格的消毒，手术时还要带上口罩和手套，这样做有哪些好处？②当咳嗽或打喷嚏时，会把口腔或鼻腔内的液滴喷出2米以外。联系以前学过的知识，想一想这会对他人带来什么危害？我们应该怎样做呢？ 生：思考、回答。

师：此时，咱们一起来欣赏一首打油诗，再次体会今天学到的一种新的生物——细菌。

细菌形态球杆螺，基本结构壁质膜； 个体微小单细胞，没有成形细胞核； 特殊结构要知道，鞭毛芽孢与荚膜； 生殖方式是分裂，营养方式异养多，谈菌色变不应有，益多弊少莫记错。师生：大声读诗。课结束

【设计意图】此处通过链接生活，积极调动学生的生活经验，并将辩证的思想渗透其中，对学生进行情感、态度和价值观教育，可谓“春风化雨、润物无声”。同时，以数一首打油诗结束本课，给人带来一种精炼、深刻、“回味悠长”的耳目一新的时尚“元素”和新感觉。教有所思

这是山东省初中生物优质课展评活动中执教的一节课。本节课在设计上力图体现《生物课程标准》中的提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习的教学理念，立足于改变学生的学习方式，引导学生积极参与、乐于探究、合作学习。

一、在知识上，注重化难为易。通过多媒体课件，努力将课本上抽象的知识转化为学生易于接受的知识，激发学生的好奇心和求知欲，调动学生的学习积极性。

二、在方法上，着重突出“自主、探究、合作”的学习方式，面向全

体学生，通过自学感知、动手探索、合作交流、分析讨论等手段，给学生提供充分学习的机会，并使枯燥的知识趣味化，让学生愉快全面地接受新知。

三、在情感上，重视教材本身所蕴含的科学思想教育，促使学生养成良好的卫生习惯，树立健康意识。同时，教师努力营造一个和谐、民主并充满激情的课堂氛围，激发学生的学习热情，让学生主动去探究、发现、体验与感悟，真正做到愉快地学习，形成和谐、平等、民主以及积极互动的现代师生关系。

四、在课程资源开发上，积极关注学生的生活世界和生活经验，教学中如饮料瓶、棉花、彩纸、毛线等都是学生常见的物品。对上述资源的利用，有效地在学生的课本与生活之间架起一座桥梁，让学生感觉生物学就在身边，不再遥远。

八年级上期生物实验教学总结 篇6

生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法，努力创造条件，结合学生心理、生理特点，克服困难，完成课程标准、教材规定的课堂实验教学，培养学生的能力，发展智力，提高学生素质，提高生物教学质量，是我们生物教师的责任。根据课程标准和计划，本学期按要求完成实验课时，就八年级xx班生物实验教学进行如下总结：

一、明确实验目的，激发学生学习动机

心理学告诉我们，目的是人采取行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。但是学生好奇、好动，对实验陌生。有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定困难。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。

二、指导学生掌握实验步骤的方法，规范操作

实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、掌握才能规范操作，实验才能成功。因此实验前指导学生预习，将实验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。

三、指导学生观察实验现象

学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到实验的目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析。通过学生动手、动眼、动脑、观察、分析思维，培养了学生认真的科学态度，掌握了知识，提高了能力。

四、对教材要求掌握、难度大的实验进行考查

通过实验考查，促使学生认真预习、复习、动手操作。对实验操作差的学生及时发现，加强个别辅导，做到人人过关。这样克服实验仪器少、学生多、难于动手的矛盾，提高了学生对学习生物课的兴趣。

初中生物八年级教学总结 篇7

一、何为“以形索义”

“训诂”一词来源于《尔雅》,“训”为用通俗的语言解释词义,“诂”为用当代的话解释古代的语言。从文献学角度阐述,训诂是文献学一个较为边缘的学科。“以形索义”是训诂学手段之一,《辞海》中这样定义:用分析文字形体的方法解释字义,如“小土为尘”,“日月为明”。“以形索义”,往往是通过汉字形体结构的分析去所求词义,从而探明词义的方法。在文言文教学中我坚持运用这种方式讲解文言文字词。通过教学实践,我发现这种古老的“以形索义”的方式与现代的多媒体教学相互碰撞,往往产生意想不到的教学效果。

首先,我们谈一下“以形索义”的理论基础。

其次,我们谈一下“以形索义”的适用情况。

汉代学者把汉字的构成和使用方式归纳成六种类型,总称六书。六书,指的是象形、指事、会意、形声、转注、假借。东汉学者许慎如此定义“六书”:象形者,画成其事,随体诘诎,日月是也;指事者,视而可识,察而见意,上下是也;会意者,比类合谊,以见指撝,武信是也;形声者,以事为名,取譬相成,江河是也;转注者,建类一首,同意相受,考老是也;假借者,本无其字,依声讬事,令长是也。以上六种造字法并不全部适用“以形索义”的方法,象形、指事、会意和形声这四书与汉字形体有关联,可以应用“以形索义”的方法探究词义。而转注、假借不和汉字结构发生关联,仅仅是用字之法,所以不适用。

从字形上看,也不是所有字形都适用“以形索义”。汉字经过了漫长的演变过程,大致分为以下几个重要阶段:甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书。汉字形体越往后发展越不能体现原始的造字意图,尤其是到了现代,运用“以形索义”来解读简体字更是要慎之又慎,一定要把文字还原到甲骨文、金文、篆书这些字形之后再加以分析。

综合以上,初中文言文教学中“以形索义”是基于汉字构造理论基础上,在理顺文字演变找出原始字形情况下,适用于象形、指事、会意和形声这四种字形的探究词义的教学方法。

二、“以形索义”在课堂中的运用实例

在此,我以长春版语文教材八年级上册为例,谈谈我是如何应用“以形索义”这一方式引导学生探究词义的。

(一)探求词的本义

(二)揭示词的引申义

三、“以形索义”在初中文言文教学中运用的意义

初中阶段的文言文教学强调要“文”、“言”并重,尤其不能忽视古汉字教学。因为汉字文化博大精深,一个个表意符号的背后是中华上下五千年的文明。“以形索义”这一类训诂方法在教学中的运用意义在于,我们不仅仅是教授学生一个或是几个汉字而已,而是经过系统化的教学加深学生的记忆,激发学习汉字的兴趣,加深对我国传统文化的了解,感受古代人民的智慧。“以形索义”不是训释词义的唯一方式,更不是万能法宝。面对汉字形体结构的变化,形声字表意功能的局限,词义的引申、文字的假借等情况,“以形索义”还需要与其他的训诂方式结合才能准确地解释字义。我们应认清“以形索义”的实质,理性地运用它。

注释

初中生物八年级教学总结 篇8

下面我谈谈在八年级物理教学中激发学生学习兴趣的几点做法。

一、上好第一节课，激发学生学习物理的兴趣

良好的开端等于成功了一半。对于八年级的学生刚开始学习物理知识，总是存有好奇心，充分利用他们的好奇心对培养学生学习物理的兴趣尤为重要，所以我们必须上好第一堂物理课，要精心准备，设置一些让学生去思考、去探究的问题，去吸引学生主动地学习。学习认识物理学这课，我不是照本宣科的做法，而是一开始就做几个有趣的实验。①用三棱镜把太阳光分解成七色光谱。同学们看到墙上出现美丽的七色光时高兴的叫起来，有的学生不由自主主动喊起来：“哪来这么颜色？”②用一只玻璃杯装满水，盖上塑料片问同学：我如果把玻璃杯倒过来，杯中的水会怎样？让学生猜想。同学们毫不思考地回答：流出来！结果我把玻璃杯口倒向下，水没有流出来，塑料片也没有掉下来，同学们都感到很新奇。③用滚摆做能量的转化的实验，滚摆下降又能上升，为什么呢？④还可以向学生提出一些意想不到的问题，如你能用手抓住空中飞行的子弹吗？学生肯定说不能，可是在二次世界大战中一位飞行员就能像抓昆虫一样抓住一颗飞行的子弹，这是为什呢？通过设疑恰当地提出问题，激发兴趣、引发思维，让学生在无尽的问题中产生求知欲，最后告诉学生这些问题都将在我们的物理课中得到解答，把学生真正带入学习物理这门课的热情中。

二、上好实验课，激发学生对物理学习的兴趣

在物理教学中，无论是基本概念的建立还是物理规律和公式的推导以及重点和难点的突破，我都是用实验来完成的，因陋 就简。因为实验最具有直观性，也最容易引起学生的兴趣，实验前总是作好充分的准备，使课堂实验现象明显，色彩醒目，可见度大，启发引导入胜。当现象出现精彩处，学生会欢呼雀跃，兴趣盎然。这样使学生既观察到明显的物理现象，又得到实验美的享受。

1． 演示实验如果单纯由教师一人操作，学生缺乏主动探索的精神，那末他们对所学知识理解不深，尤其对发展他们的思维、培养他们的能力、激发他们的兴趣作用不大。因此，近来我都采用边引导、边分析、边实验的方法。有时也由他们自己准备实验，自己演示实验，这样就大大激发了学生学习的兴趣，使学生在学习过程中变“被动接受”为“主动学习”，成了学习的主人。在讲八年级第九章第一节压强知识时，让学自带学具：每位学生准备一块海绵、矿泉水瓶和水，利用它们能很好探究压力产生的效果〈压强〉与什么因素有关，讲蒸发吸热时，让学生自己在手臂上涂上酒精亲身体验蒸发吸热的感觉，让他们身临其境。再每个小组发两支温度计给学生，将其中的一支涂上酒精，待一会后，对比两去温度计的示数，让学生自己得出结论，验证蒸发是一个吸热的过程。这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中；通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，增加“实用时间”，变被动学习为主动学习，提高了学习效果。

2． 分组实验更应当重视，让他们亲自参与、亲自动手，培养他们的动手能力和小组合作精神。在探究平面镜成像规律时，让学生自己设计表格和自己选择器材〈是选平面镜还是平板玻璃以及用完全相同还是不相同的两支蜡烛〉去探究它的特点，从实验中碰到问题，平面镜所成的像的位置不便于找到和不便于比较大小，通过尝试，最后获取最合理的实验方法，这样得出的规律更便于记牢，印象深刻；在研究串并联电路的电流和电压规律时，我也是让学生自己亲自去实验，学习气氛异常高涨，既掌握了知识又提高动手操作能力。

3． 在教学中还采取了课堂即席实验的方法。这种实验不要任何仪器，也不需要花多少时间准备。如讲惯性时，可让学生把铅笔盒放在两支铅笔上，盒上竖直放一钢笔套，当突然用力使笔盒运动时，钢笔套即向后倒，碰到障碍物时向前倾。又如讲压强时，可让每位同学拿出自己的一支铅笔，用相同的力将铅笔尖端及平端分别刺激手指，手指会有不同的感觉，从而使学生分清了压力与压强这两个概念的区别。再如讲动能与势能的转化时，叫同学任意抛出一个物体，观察这物体在上升和下降过程中能量的转化等等。这些即席实验可以激发学生的学习兴趣，培养他们开动脑筋的好习惯以及将所学知识运用于实际的能力。

三、教学中充分利用目标导学与程序设疑相结合的教学方法来激发学生学习物理的兴趣

目标导学课堂教学模式是一种从操作层面定义的一种教学模式，以落实三维教学目标为教学活动的基本导向，以师生互动的活动建构为基本形态，以当堂达标为检验教学效果的基本手段的一种教学模式。其价值追求：通过整体优化课堂教学结构，采用目标性、自主性、开放性、合作性等教学策略，培养出习惯好、兴趣浓、思维活、眼界宽、能力强的学生。

首先教师在上课前将本节课的教学目标和学习提纲用小黑板或幻灯片的形式呈现出来。使学生在学习过程中有目的、有针对性地进行学习和探究的一种学习方法。如学习〈什么是声音〉时，可以导出以下知识与技能目标：

1． 初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必须依靠介质，声具有能量。

2． 了解在不同的介质中声的传播速度不同的，声在固体和液体中的传播速度比空气中快。

3． 通过实验探究和观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共性，培养学生的初步的观察、对比和概括能力。

提出以下问题让学生思考并小组讨论：

① 动物都能发声吗？举例说出各种动物是怎么发出声的？

② 你是怎么听到声音的？声音是什么？声音有什么作用

学生通过自学初步感知目标，然后利用小组合作，充分利用已有的学具进行实验探究，最后交流分享得出它们的共同点是：发声体都在振动。至于声的传播需要介质的探究也可让学生为他们演示，教师只是引导，这样学生人人有事可做，不是被迫的接受知识，而是主动自主探究获取知识，共同参与，其乐无穷，这样不但得到的结论更为真实可信，而且学生的动手能力得出了锻炼和提高。

师生互动，分层训练。通过设计形式多样的练习，让学生在练习中巩固和内化知识。这里的练习一般是基础练习、变式练习和拓展练习。基础练习可在自主探索、交流分享这一环节穿插完成。

教师根据教学目标，设计好检测题，检测题要尊重差异，分必做和选做，让学生独立完成。学生达标情况要当堂反馈，发现问题，及时补救。对表现好的学生要及时表扬和鼓励，同时确定好课后要辅导的对象，有针对性地进行课外辅导。