财务会计实训实验报告

财务会计实训实验报告（共7篇）

财务会计实训实验报告 篇1

存货的计价核算

二.实验目的通过综合业务的训练，使学生能够比较系统的掌握制造型企业的存货计价核算的程序及方法，并能对存货的计价核算方法熟练应用，从而使其能够胜任大中型企业的存货计价核算岗位的会计工作。

三.实验内容与步骤

（一）内容

1.存货概念：存货是指企业在日常生活中持有以备出售的产成品或商品、处在生产过程中的在产品、在生产过程中或提供劳务过程中耗用的材料或物资等。包括原材料、在产品、产成品（库存商品）、委托加工材料（装配件、包装物、特殊规格配件）、周转材料（包装物、低值易耗品）。

2.存货性质：存货通常在1年或超过一年的一个营业周期内被消耗或经出售转换为现金、银行存款或应收账款等，具有明显的流通性，属于流动资产。

（一）步骤

1.存货的初始成本计量

2.存货领用、发出的计量

3.存货期末的计价

4.存货的盘点：盘盈、盘亏和毁损的处理

四.实验设备与实验材料

材料购入的原始凭证、记账凭证、发出材料的领料单、存货总账账簿、原材料明细账簿、原材料总账账簿、周转材料明细账簿、周转材料明细账簿、存货跌价准备账簿、材料成本差异账簿、企业会计报表等。

五.实验过程与分析

（一）过程

1、存货的初始成本的计量

我国会计准则规定，存货在取得时，按照实际成本入账。存货实际成本的计量因来源不同而有所不同，具体按以下原则确定：

（1）.外购存货：以采购成本入账。包括购货价格，相关税费，以及运输费、装卸费、保险费等其他可直接归属于存货采购成本的费用。

（2）.自制存货：以其存货达到目前场所和状态所发生的全部支出入账。包括消耗的材料成本，自制过程中发生的加工成本以及其他能直接认定为该存货价值的成本。

2.存货领用、发出的计量

企业进行存货的日常核算有两种方法：一种是采用实际成本进行核算；一种是采用计划成本进行核算。

（1）.实际成本法

实际成本法包括先进先出法、加权平均法(包括全月一次加权平均和移动平均)、个别计价法。采用实际成本进行核算的，一般适用于规模较小、存货品种简单、采购业务不多的企业

（2）计划成本法

计划成本法一般适用于存货品种繁多、收发频繁的企业。

3.存货期末的计价

根据我国企业会计准则的有关规定，资产负债表日，企业应按照成本与可变现净值孰低计量。

（1）.当存货成本低于可变现净值时，存货按成本计量。

（2）.当存货成本高于可变现净值时，存货按可变现净值计量，同时按照成本高于可变现净值的差额计提存货跌价准备，计入当期损益。

4.存货的盘点：盘盈、盘亏和毁损的处理

（1）盘盈的存货，应冲减当期的“管理费用”。

（2）盘亏及毁损的存货，定额盘亏的计入“管理费用”；一般经营损失的，在减去过失人或者保险公司等赔款和残料价值之后，计入当期“管理费用”；属于自然灾害及其他非常损失的，计入”营业外支出”。

（3）盘盈或盘亏的存货，如在期末结账前尚未批准，应在对外提供财务会计报告时先按上述规定进行处理，并在会计报表附注中作出说明；如果其后批准处理的金额与已处理的金额不一致，应按其差额调整会计报表相关项目的年初数。

六.实验结果总结

财务会计实训实验报告 篇2

1.1 财务会计实验实训课程设置不完善

目前我国各大高校开设的《基础会计学》、《成本会计》、《财务管理》、《管理会计》、《审计》、《会计电算化》等学科中, 过于注重会计理论知识的传授, 而忽略实践。大多数高校对一个会计科目的理论教学完成后, 集中在一起进行实验。虽然从一定程度上增强了学生综合运用知识的能力, 但是并不利于学生理论与实践的结合, 实现理论知识的“现学现用”。另一方面, 过于注重技能的培养, 而忽略会计个人综合素质的提高。

1.2 财务会计实验实训教学体系不健全

一是实验实训定式化严重。在目前的实验实训教学体系中, 学员所涉及的数据和方法具有固定性, 答案是确定的, 使学生的会计估计与会计判断的能力得到锻炼。二是实验实训与企业脱节。在实验中, 大多学校只对历史数据进行核算与编制报表, 过于注重会计的核算功能, 而忽略了管理功能。例如:我国目前还没有编制企业财务管理、经营分析、审计核算等实训教材, 而在实际教学中, 只能由教师凭借经验, 引导学生进行案例分析, 无法使学生进行有效的动手实验。三是过度注重个人会计技能的培养, 而忽略协作能力的养成。

1.3 财务会计实验实训方式不丰富

许多会计高校实验实训只在校内进行, 没有与企业建立长期实训关系。在教学中只注重学生的基本技能的培养, 过分强调学生的会计凭证、报表编制、登记账簿等会计的基本功, 由于脱离企业实际, 而不能对高级财务、会计管理等专业进行实验实训, 使学生对财会知识了解不够全面、深入, 无法在实训中学习到一个企业的整个年度会计工作。

1.4 财务会计实验实训考核评价单一

由于会计的实验实训属于形成性考核, 传统的“学分制”在会计实验教学中并不适用。而目前许多高校对于学生实训成绩的考核主要为学生的出勤考核和实验结果考核, 是一种“事后”考核, 使得学生在实验中过于注重实验结果, 而忽略实验过程。考核机制的流于形式, 使学生在实验前没有收集资料进行钻研的积极性, 在实验后, 对于财会知识的盲点也不能主动的探究。考核机制的单一, 使会计实验实训教学的目标产生了偏差。

2 新时期财会工作给财务会计实验实训带来的挑战

在新形势下, 不但要求会计人员具有简单的编制凭证、做账、核算、制作财务报表等职能, 还要具有财务分析、企业管理等职能。要在为企业提供准确会计信息的基础上, 还能为企业决策服务, 这些都为传统的会计实验实训教学带来了新的挑战。

2.1 核算方式由静态到动态的转变

目前, 随着现代企业制度的建立, 核算方式也逐步由静态向动态转变。要求会计人员不但要能够进行那种简单静态的事后记账、算账、报账等工作, 还要在财务信息的基础上, 对企业的整体经济形势进行分析与预测, 积极参与企业的管理。时刻把握市场经济的动态性, 综合考虑会计信息的“历史、现在、将来”的关系。

2.2 会计信息由可靠性到可靠与相关性并重的转变

可靠性是传统的会计信息的最终要求, 而在未来的发展中, 随着资本市场的不断壮大对会计信息的相关性提出了更高的要求。而传统观点认为, 相关性与可靠性是两种不可调和的矛盾, 传统的会计确认、计量等特征使得很多项目无法用财务报表反映, 导致会计信息相关性的缺失。为此, 美国会计学家Wallman提出了“彩色财务报告模式”, 通过相关性、可靠性、可定义性和可计量性四项指标的评价, 则有效解决了这一问题。这种模式淡化了财务会计中“确认”的概念, 将目前会计中遇到的核算对象划分为五个层次, 使之都能纳入财务报告体系中得以反映。会计信息的论文代发中心 (www.21cnlunwen.com) 提供优质论文发表服务相关性、可靠性、可定义性和可计量性的拟合, 使得这种“彩色模式”必将替代原有的“黑白模式”, 将成为未来会计发展的必然趋势。

2.3 会计电算化向会计信息化转变

信息化社会的到来, 使得会计工作逐步由手工会计、电算化会计逐步向信息化会计转轨。在未来的发展中, 会计信息将在电算化的基础上, 逐步与网络相结合, 使得会计信息的加工、获取、传输、存储、应用等功能更加完善, 为企业提供更加全面的会计信息。从内部看, 会计信息与企业的其他系统 (如:生产、人力资源开发、销售) 相结合, 实现资源的共享;从外部看, 会计信息又要反映网络时代瞬息万变的市场动态和宏观政策, 为企业的决策者提供决策的支撑。

3 财务会计实验实训的发展趋势

随着会计核算方式由静态到动态的转变, 会计信息由可靠性到相关与可靠性并重的转变, 会计电算化向会计信息化转变, 对财务会计实验实训也提出了更高的要求。需要从课程设置、教学体系、教学方式、考核评价等方面做出改变, 以适应新时期的需要。

财务会计实验实训课程设置更加完善。一要增加《基础会计学》、《成本会计》、《财务管理》、《管理会计》、《审计》、《会计电算化》等学科中实训课程的比例, 对实训课进行细分, 使实训课与每门专业课相结合, 使学生对所学的知识“现学现用”、“活学活用”。二要加强在提高学生会计技能的基础上, 把政策法规、职业道德等内容融入实训教学中, 通过“项目教学法”, 对具体事例进行分析和处理, 增强学生对会计职业道德的理解, 提高学生综合运用政策、法规、会计理论知识分析问题、解决问题的能力, 强化自身素质。

摘要：本文从财务会计实验实训现状出发, 指出财会工作对财务会计实验实训带来的挑战, 对财务会计实验实训发展趋势进行了探讨。

财务会计实训实验报告 篇3

關键词：会计人才培养 实践教学环节 分析与建议

当前竞争力较强的本科毕业生大体可以分为三类：学术型、考证型和应用型。面对企业对于复合型、应用型会计人才需求较大的现状，三本院校会计教学的侧重点也应学术型和应用型并重，以使毕业生符合企业实际工作要求。会计作为一个应用型、实践型、操作型并重的学科，为了将扎实的理论知识转化到实际工作中去，就需要我们逐步完善实验实训教学环节，以缩短学生毕业后适应社会的时间。逐步完善会计专业的实验实训教学过程，为培养复合型、应用型人才打下坚实的基础。

三本院校高等教育的目标是培养高素质的应用型专门人才，其根本发展出路在于提高质量、办出特色。社会对一所学校办学水平和教学质量的评估，着眼点在于毕业生的职业素养。要培养出社会需要的人才，就必须进一步提高实验实训教学环节的水平，积极探索实验实训环节的教学方法和途径，构建出具有三本院校特色的实践教学体系。要实现这样一个战略目标，除了逐步提高会计实验实训教学在整个教学体系中的地位，还要注重提高课程安排的系统性合理性，将实验课具体生动的展现给学生，提高学生的学习兴趣，同时要注重编写符合三本院校人才培养目标的教材，强化“双师”型教师比例，形成一个具有会计专业特色的专业教学团队。会计实验实训教学在会计教学中占有十分重要的地位，科学完善的会计实践教学体系对会计实践教学的实施具有重要的指导意义。结合多年会计教学实践与调研情况，本文对会计专业实验实训教学现状进行分析探讨，并提出几点建议。

一、三本院校会计实验实训教学中存在的问题

1、会计教学重理论、轻实践

在会计教学体系中，实验实训教学没有得到足够的重视，存在重理论、轻实践的现象。例如理论课教学时间一般安排在上午，而实验实训教学时间一般会安排在下午，甚至有的时候是插在理论课的间隙，缺少较集中的时间。另外根据现在我省职称评定的相关要求，对高等学校教师专业技术职务任职资格，重点强调担任普通理论教学工作量的学时，而忽视了教师承担的实践环节工作量，这样就会使老师只想承担课堂理论教学，而不愿意接受实验实训类课程。

2、实验实训教学内容抽象，与生产实践联系不紧

从多年会计教学经验来看，目前会计学专业学生碰到的困难不仅仅是电脑操作方面的问题，更多的是由于学生没有实际工作经验，对企业具体工作流程知之甚少，因此在学习时往往感到枯燥、被动，且有一定难度。在实验实训教学中，通常是把实习资料以教材、纸质形式交给学生，让学生按照教材上所给资料进行会计业务处理，由于实习资料缺乏且不系统，这种做法很难体现出实际会计工作的现场感，造成理解上的抽象，与实际业务相差较远，不利于学生对会计工作形成直观认识，执行结果多是有名无实。并且学生要在有限集中的时间内完成指定内容，不可避免有些反应慢、接受慢的学生存在抄袭的情况，效果较差。

3、教材质量参差不齐，使用不规范

目前，三本院校使用的实验实训类教材或教程，使用方面或多或少地存在一定不规范性，有时没有适用的教材，有时教材深度不够。部分教材编写得不够透彻，学生不易理解。会计制度、准则的变动不能及时在教材中得到反映，与实际工作出现脱钩现象。

4、实验实训课程安排不系统且质量不高

就我院来讲，会计专业的学生安排的实验实训课程有：会计学原理模拟实验、成本会计模拟实验、财务会计模拟实验、会计电算化模拟实验、专业认知实习和毕业综合实习与设计等。这些课程可以有效地增强学生的实践动手能力，最大限度地缩短与实际工作岗位的距离，做到上手快。但是在实际执行中，往往不系统，各个课程都是独立的实验课，没有一个完整的系统来模拟企业的一套流水业务过程，与实际脱钩较严重。有些院校虽然开设了上述实践技能课程，但没有达到要求，使实验实训课程流于形式。

5、三本院校人才流动大，缺少“双师”型人才

三本院校起步相对较晚，师资配备上多为青年教师，缺乏一定比例具有实践经验的“双师”型教师。以我院为例，理论、实验教师多是刚刚走出校门的学生，他们从学校走进学校，本身就没有真正从事过会计的实践工作，只有相对扎实的理论基础。再加上教学任务繁重学校经费紧张等问题，这些青年教师很少参加专业培训，没有去企业中实践锻炼的机会。在企业中真正参加过会计工作，并在实验实训教学中担任一线教学任务的教师，仅占30%左右。再加上现代社会人才流动性较大，更易导致高水平人才的流失。

由于上述问题的存在，我们可以看出会计实验实训教学与会计学专业培养目标以及实际会计工作需求的差距，这严重影响了教学质量的提高和学生实际会计技能的培养。因此，必须面对社会对高技能人才的迫切需求，变革与创新会计实验实训教学。

二、加强会计专业实验实训教学环节的建议

1、提高实验实训课程在教学中的地位

三本院校会计专业办学培养的目标，应以培养应用型人才为主，所以在制定人才培养方案时，就应该加大实验实训课程的课时比例，并且合理安排学生上课时间，让学生不要每天“太疲惫”的时候来上实验类课程，并且采用集中上课、小班上课的形式，以便使学生更好的学习实验实训课程。增加相应的实验实训课程，必然会增加相应的教师，应提高实验实训课的地位，不要让老师带着有挑课的心理负担来上课。

2、调动学生的视觉、触觉，增强学生动手能力

现在的会计实验实训教学，大多以案例教学的形式来完成，但实验教学需要用到大量的案例来完成教学内容要求，案例教学一般只能在有限的课时内完成，与实际会计业务相差甚远，并且多是枯燥的书面资料，无法达到预期的效果。所以为了调动学生的学习积极性，就要建立真实的、形象的、生动的案例。比如，教师可以根据教学内容，实际去收集真实的会计资料，然后制作成动画的形式，来给学生进行展示，使实践教学更加的逼真；另外，学生也可以在校外实习中，按照指导教师的要求来收集相关的会计信息资料，以增强学生的动手能力，调动学生的学习积极性，更能体现出会计教学的真实感。

3、提高实验实训教材质量

三本院校起步较晚，大多数课程都是采用一本、二本或是高职高专类的教材进行教学，所以要选择适合三本院校的教材。教材应该分为课程内实验和综合性实验两部分，并且注重提高会计专业课程知识点的相关性。比如一套资料既可以作为《会计基础》的练习，又可以在《会计电算化》中进行练习。对于会计专业实验课程的教学内容，必须具有时效性，对于各种法律法规的变动，实验教材也要与实际工作相一致，根据实际工作及三本院校学生的的特点来制定教学内容。

4、完善实验教学体系，突出会计应用能力培养

对学生应安排基本的课内实验，针对各门课程的特点来完成。例

如，《會计原理》课程开设会计原理模拟实验，《中级财务会计》课程开设财务会计模拟实验，《成本会计》课程开设成本会计模拟实验等。在最后一学期，应设置“专业模拟实验”，安排一定的课时，进行课程一体化综合实验，培养学生的综合操作能力，在会计综合模拟实验基础上，要将会计核算、成本计算、对外报税、审计管理、财务管理等专业课程中所讲的内容，在实验资料中有所体现，并将会计手工做账和会计电算化相结合进行练习，逐步实现会计教学的一体化实验实训体系。

5、加强会计双师型人才培养师资队伍建设

教师在教学中处于主导作用，“双师型”教师不仅要有较高的理论水平，还要有较强的实践动手能力。目前“双师型”教师，可以采用“走出去、请进来”的方法，让学校的自有教师，走到企业中进行实际的会计工作培训、顶岗锻炼或参加高级科研进修，让教师有一定晋升空间；或是聘请企事业单位会计师来校教学或进行专业讲座，构建出有三本院校特色的“双师”型教师队伍。

总之，会计实验实训教学作为会计专业教学的一个重要环节，其变革与创新应体现一种整体的教学思想，是一项系统工程。会计专业实践教学，也必须更好的贯穿到整个专业教学改革体系中，建立以技能训练为主，理论与实践相互融合的实践教学体系，科学系统地推进三本院校会计学应用型人才的培养。

参考文献：

[1] 张晓岚，邬展霞，戴景南. 高校会计实验教材建设的现状调查[J].会计之友，2011（06）.

[2] 李中，刘卫柏. 高校会计学实验教学改革研究与实践[J].财会通讯，2012（16）.

[3] 李金亮，杨芳. 信息化教学模式下的会计信息系统教学改革[J].中国管理信息化，2012（08）.

[4] 王昌.项目体验式教学在信息技术类课程中的探索与实践[J].山西财经大学学院，2013（S3）.

成本会计实训实验报告（品种法） 篇4

通过本次实训，了解品种法的特点及其适用范围，理解产品成本计算的基本原理，掌握品种法的一般程序和方法及其具体运用。通过品种法的成本计算原理与实务相结合，培养我们对成本计算基本方法的理解和实际操作能力。

二、实验要求

根据模拟单位的实验资料，以品种法的成本计算方法独立完成其11月份所发生的费用在完工产品和月末在产品的分配，全面熟悉品种法在成本计算中的业务流程，掌握成本核算的操作技能。

注意：本次实验为了保证答案的唯一性，分配率能够除尽的可保留五位小数，其余按四舍五入原则保留两位小数，由此产生的尾差一律计入表格中最后一个承担者。

三、主要仪器设备、试剂或材料

原始凭证、记账凭证、汇总表、分配表、明细表、计算单、草稿纸、计算器、签字笔、铅笔、计算机、EXCEL软件等。

四、实验方法与步骤

(1)按照产品品种划分成本项目设置成本计算单及成本明细账。

(2)进行生产费用的审核、归集和分配，归集审核无误的生产费用，编制各种分配表，对于各种产品耗用的直接费用，可以直接计入有关成本计算单的对应成本项目，对于生产几种产品共同耗用的间接费用和其他间接费用，归集后按照一定的标准分配计入有关成本计算单的对应成本项目。

(3)按照一定的方法计算完工产品和期末在产品成本。

五、实验数据记录、处理及结果分析

首次参与成本会计实训的手工实操，在实操上难免出现了理论上的一些出入，因此通过对产品成本计算的品种法的整个业务流程的模拟实训，逐步意识到理论知识的灵活应用于实践中的经验总结，也逐步掌握了实验操作的计算流程，更加深入理解了书本上的理论知识，收获了许多课本以外的知识。

(一)开设成本明细账(成本计算单)

按产品品种开设产品成本明细账或成本计算单，并按成本项目设置专栏。同时还应开设“辅助生产成本明细账”和“制造费用明细账”，账内按成本项目或费用项目设置专栏。

(二)分配各项要素费用

1、根据货币资金支出情况资料，编制银行存款付款凭证汇总表;

2、根据领料凭证、领料凭证汇总总及其他相关资料，采用材料定额消耗量比例法，编制材料费用分配表，分配材料费用，并登记有关明细账。其中：材料费用分配表：基本成产成本分配率=24000/38400=0.625

3、根据工资结算单及各项计提比例，编制人工费用分配表，分配人工费用，并登记有关明细账。其中：人工费用分配表：基本成产成本的计件工资的分配率=计件工资总计/投产产量总计=40078/1225=32.72

4、根据各部门用电资料，采用实际生产工时比例分配法，编制外购动力费用分配表, 分配外购动力费用，并登记有关明细账。其中：外购动力费用分配表：基本成产成本的数量度数(分配率)=基本成产成本的金额总数/成产总工时=24500/17500=1.4

5、根据固定资产折旧资料，采用个别计提法，编制固定资产折旧费用计算表和分配表, 分配固定资产折旧费用，并登记有关明细账。其中：固定资产折旧费用计算表：

基本成产车间房屋及建筑物月折旧额=(900-900*5%)/(12*20)=35625元

供水车间机器设备的月折旧额=(1500000-1500000*5%)/000*14000=9975元

运输车间运输设备的月折旧额=(1800000-1800000*4%)/200*10000=8640元

管理部门机器设备的月折旧额(折旧率2/10*100%=20%)

第一年：900000*20%=180000元

第二年：(900000-180000)*20%=144000元

第三年：(190000-180000-144000)*20%=115200元

折旧额=115200/12=9600元

(三)分配辅助生产费用

根据各项费用分配表，登记辅助生产成本明细账，然后根据辅助生产成本明细账及其相关资料，采用一次交互分配法，编制辅助生产费用分配表，分配辅助生产成本。其中：辅助生产费用分配表(一次交互分配法)待分配费用的对外分配：

供水车间=114000+10192.5-8140=116052.5元

运输车间=101925+8140-10192.5=99872.5元

(四)分配基本生产车间制造费用

根据各项费用分配表，登记基本生产车间制造费用明细账，然后根据基本生产车间制造费用明细账及其相关资料，采用实际生产工时比例分配法，编制基本生产车间制造费用明细账分配表，分配基本生产车间制造费用。

(五)计算各种完工产品成本和在产品成本

根据各种费用分配表和其他有关资料登记在“基本生产成本明细账”中归集的生产费用，月末采用定额比例法分配完工产品和月末在产品的成本，编制各种产品成本计算单，计算出各种产品的完工成本。

(六)结转产成品成本

根据“产品成本计算单”计算的各种产品完工产品成本，编制产成品成本汇总表，计算完工产品的总成本，据以结转产成品生产成本。

产品成本计算单：X产品的原材料分配率=58175/[(350+150)*30]=3.88

燃料及动力分配率=12700/(500*30)=0.85

人工费用分配率=28040/[(350+150*60%)*20]=3.19

制造费用分配率=179590/[(350+150*60%)*20]=70.41

六、心得体会

很幸运，我们的模拟实训老师实际工作经验丰富，没有照本宣科，反而对于各种操作有自己的见解，更注重实用性，在教会了我们如何应对成本核算问题的同时，也提醒我们应该避免的一些错误。通过这段时间的模拟实习，我深深体会到成本会计其实是一门专业性很强的学科，不仅理论知识要扎实，更多的是要懂得将理论与实践相结合，要懂得运用理论，融通理论，毕竟实践中没有完全的对与错。

总而言之，我觉得作为一名成本会计人员，需要在工作中虚心求教，不断地提高自己的专业素质，注重理论与实践相结合，在实践中不断完善自己的专业知识。同时，想要学好成本会计，要有严谨的工作态度，在做每一笔业务、分录时，要准确核算每一项数据，正确使用公式。除此之外，作为一名会计，有一个好的心态，这样才能胜任自己的工作。“千里之行，始于足下”，通过这段时间的实训，让我更加懂得学习知识的重要性，也让我发现自己身上的不足之处，以后会在实际学习、工作中，不断地完善自己，修正自己。

金工实训实验报告 篇5

名: 学

院: 专

业: 班

级: 学

号: 日

期 指导教师: 大庆师范学院

实训总结报告

金 工 实 训

赵斌洋

物理与电气信息工程学院

自动化 一班 201001071588

2011年9月3日 —

2011年12月20日

孙鹏翔

物理与电气信息工程学院实验中心监制

目录 实训的目的意义简介…………………………………………………1 2 常用量具的使用

……………………………………………………1 2.1游标卡尺 ……………………………………………………………

2.2千分尺 ……………………………………………………………… 3 钳工加工……………………………………………………………… 3.1 划线操作…………………………………………………………… 3.2 锯削………………………………………………………………… 3.3 锉削………………………………………………………………… 3.4 钻削………………………………………………………………… 3.5 攻丝………………………………………………………………… 3.6 套丝………………………………………………………………… 4车削 ………………………………………………………………… 4.1车削外圆…………………………………………………………… 4.2车削螺纹…………………………………………………………… 5剪切 ………………………………………………………………… 6冲压 ………………………………………………………………… 7空气压缩机的使用 ………………………………………………… 8焊接………………………………………………………………… 8.1焊条电弧焊 ……………………………………………………… 8.2点焊 ……………………………………………………………… 8.3 CO2气体保护焊…………………………………………………… 9 经验体会…………………………………………………………… 参考文献………………………………………………………………

1实习目的及意义

金工实习是一门实践性的技术基础课，是高等院校工科学生学习机械制造的基本工艺方法和技术，完成工程基本训练的重要必修课。它不仅可以让我们获得了机械制造的基础知识,了解了机械制造的一般操作,提高了自己的操作技能动手能力,而且加强了理论联系实际的锻炼,提高了工程实践能力,培养了工程。常用量具的使用

2.1游标卡尺

2.1.1游标卡尺的结构及用途

游标卡尺由主尺和副尺（游标）构成，副尺顶部有一锁紧螺钉用来保持读数，有的副尺还带有深度测量杆。主尺为正常刻度，最小单位为1mm；副尺刻度总长49mm，分为50等份。游标卡尺是机械制造及检修中最基础的测量工具，用来测量构件长度、深度、直径等。根据使用需要，可选择不同量程（主尺总刻度）的游标卡尺，如0-200mm、0-300mm、0-500mm、0-1000mm等。2.1.2游标卡尺的使用

副尺每一刻度（49/50mm）比主尺每一刻度（1mm）短0.02mm使用方法举例说明，如：当副尺左端0刻度线与主尺1mm刻度线对齐时，从主尺读数，为1.00mm；将副尺向右微量移动，使副尺左端0刻度线的下一刻度线与主尺某一刻度线对齐，读数为1+1×0.02=1.02mm；以此类推，读数依次为1.04mm、1.06mm、„„1.98mm；当副尺右端0刻度线与主尺某一刻度线对齐时，副尺左端0刻度线同时与主尺2mm对齐，直接从主尺读数，读数为2.00mm。故，游标卡尺的测量精度为0.02mm。

2.2千分尺

2.2.1外径千分尺的构造和原理

外径千分尺又称螺旋测微器，外径千分尺是依据螺旋放大的原理制成的，即螺杆在螺母中旋转一周，螺杆便沿着旋转轴线方向前进或后退一个螺距的距离。

因此，沿轴线方向移动的微小距离，就能用圆周上的读数表示出来。螺旋测微器的精密螺纹的螺距是0.5mm，可动刻度有50个等分刻度，可动刻度旋转一周，测微螺杆可前进或后退0.5mm，因此旋转每个小分度，相当于测微螺杆前进或后退0.5/50=0.01mm。所以以外径千分尺的测量精度为0.01mm。由于还能再估读一位，可读到毫米的千分位，故名千分尺。2.2.2使用外径千分尺注意事项

测量时，在测微螺杆快靠近被测物体时应停止使用主旋钮，而改用微调旋钮，避免产生过大的压力，既可使测量结果精确，又能保护螺旋测微器。在读数时，要注意固定刻度尺上表示半毫米的刻线是否已经露出。读数时，千分位有一位估读数字，不能随便扔掉，即使固定刻度的零点正好与可动刻度的某一刻度线对齐，千分位上也应读取为“0”。当小砧和测微螺杆并拢时，可动刻度的零点与固定刻度的零点不相重合，将出现零误差，应加以修正，即在最后测长度的读数上去掉零误差的数值。钳工加工

钳工工作特点：所用工具简单，加工多样灵活、操作方便，适应面广等特点，故有很多工作仍需要由钳工来完成。如前面所讲的钳工应用范围的工作。因此钳工在机械制造及机械维修中有着特殊的、不可取代的作用。但钳工操作的劳动强度大、生产效率低、对工人技术水平要求较高。

钳工的基本操作可分为：1.辅助性操作即划线，它是根据图样在毛坯或半成品工件上划出加工界线的操作。2.切削性操作有錾削、锯削、锉削、攻螺纹、套螺纹。钻孔（扩孔、铰孔）、刮削和研磨等多种操作。3.装配性操作即装配，将零件或部件按图样技术要求组装成机器的工艺过程。4.维修性操作即维修，对在役机械、设备进行维修、检查、修理的操作。

钳工工作范围:（1）加工前的准备工作，如清理毛坯，毛坯或半成品工件上的划线等；（2）单件零件的修配性加工；（3）零件装配时的钻孔、铰孔、攻螺纹和套螺纹等；（4）加工精密零件，如刮削或研磨机器、量具和工具的配合面、夹具与模具的精加工等。（5）零件装配时的配合修整；（6）机器的组装、试车、调整和维修等。

3.1 划线操作

3.1.1划线的工具及其用法：

基准工具—划线平板由铸铁制成，基个平面是划线的基准平面，要求非常平直和光洁。

使用时要注意：①安放时要平稳牢固、上平面应保持水平；②平板不准碰撞和用锤敲击，以免使其精度降低；③长期不用时，应涂油防锈，并加盖保护罩。

3.2锯削

锯削是用手锯来分割材料或在工件上进行切槽的操作。3.2.1锯削工具

锯削的常用工具是手锯，由锯弓和锯条组成，如图1所示。

图1 可调式锯弓：1-固定部分；2-可调部分；3-固定拉杆；4-削子；5-锯条；6-活动拉杆；7-蝶形螺母

锯弓可分为固定式和可调式两种，图

1为常用的可调式锯弓。锯条由碳素工具钢制成，并经淬火和低温退火处理。锯条规格用锯条两端安装孔之间的距离表示。常用的锯条约长300mm、宽12mm、厚0．8mm。锯条齿形如图2所示。

图 2 锯齿

锯齿按齿距t大小可分为粗齿（t=1.6mm）、中齿（t=1.2mm）及细齿（t=0.8mm）三种。

锯齿的粗细应根据加工材料的硬度和厚薄来选择。锯削铝、铜等软材料或厚材料时，应选用粗齿锯条。锯硬钢、薄板及薄壁管子时，应该选用细齿锯条。锯削软钢、铸铁及中等厚度的工件则多用中齿锯条。锯削薄材料时至少要保证二至三个锯齿同时工作。3.2.2锯削基本操作

l）锯条安装 根据工件材料及厚度选择合适的锯条，安装在锯弓上。锯齿应向前（见图1），松紧应适当，一般用两个手指的力能旋紧为止。锯条安装好后，不能有歪斜和扭曲否则锯削时易折断。

2）工件安装 工件伸出钳口不应过长，防止锯削时产生振动。锯线应和钳口边缘平行，并夹在台虎钳的左边，以便操作。工件要夹紧，并应防止变形和夹坏已加工表面。

3）锯削姿势与握锯 锯削时站立姿势：身体正前方与台虎钳中心线成大约45°角，右脚与台虎钳中心线成75°角，左脚与台虎钳中心线成30°角。握锯时右手握柄，左手扶弓，见图3。推力和压力的大小主要由右手掌握，左手压力不要太大。

图3 手锯的握法

锯削的姿势有两种，一种是直线往复运动，适用于锯薄形工件和直槽；另一种是摆动式，锯割时锯弓两端作类似锉外圆弧面时的锉刀摆动一样。这种操作方式，两手动作自然，不易疲劳，切削效率较高。

4）起锯方法 起锯的方式有两种。一种是从工件远离自己的一端起锯，如图4a所示，称为远起锯；另一种是从工件靠近操作者身体的一端起锯，如图4b所示，称为近起锯。一般情况下采用远起锯较好。无论用哪一种起锯的方法，起锯角度都不要超过15°。为使起锯的位置准确和平稳，起锯时可用左手大拇指挡住锯条的方法来定位。

5）锯削速度和往复长度 锯削速度以每分钟往复20～40次为宜。速度过快锯条容易磨钝，反而会降低切削效率；速度太慢，效率不高。

锯削时最好使锯条的全部长度都能进行锯割，一般锯弓的往复长度不应小于锯条长度的三分之二。

图4 起锯方法

3.3 锉削

用锉刀对工件表面进行切削加工，使工件达到所要求的尺寸、形状和表面粗糙度的操作叫锉削。锉削精度可以达到0.01mm，表面粗糙度可达Ra0.8um。锉 7

削的应用范围很广，可以锉削平面、曲面、外表面、内孔、沟槽、和各种形状复杂的表面。还可以配键、做样板、修整个别零件的几何形状等。3.3.1平面的锉法：

1）顺向锉：顺向锉是最普通的锉削方法。锉刀运动方向与工件夹持方向始终一致，面积不大的平面和最后锉光都是采用这种方法。顺向锉可得到正直的锉痕，比较整齐美观。精锉十常采用。

2）交叉锉：锉刀与工件夹持方向约呈35度，且锉痕交叉。交叉锉时锉刀与工件的接触面积增大，锉刀容易掌握平稳。交叉锉一般用于粗锉。

3）推锉：推锉一般用来锉削狭长平面，使用顺向锉法锉刀受阻时使用。推锉不能用于充分发挥手臂的力量，故锉削效率低，只适用于加工余量较小和修整尺寸时。

3.4 钻削

钻削是孔加工的一种基本方法，钻孔经常在钻床和车床上进行，也可以在镗床或铣床上进行。常用的钻床有台式钻床、立式钻床和摇臂钻床。钻削运动构成：钻头的旋转运动为主切削运动，加工精度较低。钻削加工：在各类机器零件上经常需要进行钻孔，因此钻削的应用还是很广泛的，但是，由于钻削的精度较低，表面较粗糙，一般加工精度在IT10以下，表面粗糙度Ra值大于12.5μm，生产效率也比较低。因此，钻孔主要用于粗加工，例如精度和粗糙度要求不高的螺钉孔、油孔和螺纹底孔等。但精度和粗糙度要求较高的孔，也要以钻孔作为预加工工序。

单件、小批生产中，中小型工件上的小孔(一般D 13 mrn)常用台式钻床加工，中小型工件上直径较大的孔(一般D<50mm)常用立式钻床加工;大中型工件上的孔应采用摇臂钻床加工;回转体工件上的孔多在车床上加工。在成批和大量生产中，为了保证加工精度，提高生产效率和降低加工成本，广泛使用钻模、多轴钻的或组合机床进行孔的加工。

钻削加工容易产生“引偏”，“引偏”是由于钻头弯曲、孔的轴线歪斜而引起孔径扩大，孔不圆。引偏产生的原因：1)麻花钻是最常用刀具，由于细长而刚性差。2)麻花钻上有两条较深的螺旋槽，刚性差。3)钻头仅有两条很窄二棱边与孔壁接触，接触刚度和导向作用也很差。4)钻头横刃处前角有很大负值，切削条

件极差，钻孔时一半以上的轴向力由横刃产生，稍有偏斜将产生较大附加力矩，使钻头弯曲此外，两切削刃不对称，工件材料不均匀，也易引偏。

3.5 攻丝

（1）工件上螺纹底孔的孔口要倒角，通孔螺纹两端都倒角。

（2）工件夹位置要正确，尽量使螺纹孔中心线置于水平或竖直位置，使攻丝容易判断丝锥轴线是否垂直于工件的平面。

（3）在攻丝开始时，要尽量把丝锥放正，然后对丝锥加压力并转动绞手，当切入1-2圈时，仔细检查和校正丝锥的位置。一般切入3-4圈螺纹时，丝锥位置应正确无误。以后，只须转动绞手，而不应再对丝锥加压力，否则螺纹牙形将被损坏。

（4）攻丝时，每扳转绞手1/2-1圈，就应倒转约1/2圈，使切屑碎断后容易排出，并可减少切削刃因粘屑而使丝锥轧住现象。

（5）攻不通的螺孔时，要经常退出丝锥，排除孔中的切屑。

（6）攻塑性材料的螺孔时，要加润滑冷却液。对于钢料，一般用机油或浓度较大的乳化液要求较高的可用菜油或二硫化钼等。对于不锈钢，可用30号机油或硫化油。

（7）攻丝过程中换用后一支丝锥时，要用手先旋入已攻出和螺纹中，至不能再旋进时，然后用绞手扳转。在末锥攻完退出时，也要避免快速转动绞手，最好用手旋出，以保证已攻好的螺纹质量不受影响。（8）机攻时，丝锥与螺孔要保持同轴性。

（9）机攻时，丝锥的校准部分不能全部出头，否则在反车退出丝锥时会产生乱牙。

（10）机攻时的切削速度，一般钢料为6-15米/分；调质钢或较硬的钢料为5-10米/分；不锈钢为2-7米/分；铸铁为8-10米/分。在同样材料时，丝锥直径小取较高值，丝锥直径大取较低值。

4车削

4.1车削外圆

4.1.1安装工件和校正工件

安装工件的方法主要有用三爪自定心卡盘或者四爪卡盘、心轴等。校正工件的方法有划针或者百分表校正。

四爪卡盘的四个爪通过4个螺杆独立移动。它的特点是能装夹形状比较复杂的非回转体如方形、长方形等，而且夹紧力大。由于其装夹后不能自动定心，所以装夹效率较低，装夹时必须用划线盘或百分表找正，使工件回转中心与车床主轴中心对齐。4.1.2选择车刀

直头车刀(尖刀)的形状简单，主要用于粗车外圆；弯头车刀不但可以车外圆，还可以车端面，加工台阶轴和细长轴则常用偏刀。4.1.3调整车床

的调整包括主轴转速和车刀的进给量。

车床主轴的转速是根据切削速度计算选取的。而切削速度的选择则和工件材料、刀具材料以及工件加工精度有关。用高速钢车刀车削时，V=0.3～1m/s，用硬质合金刀时，V=1～3m/s。车硬度高钢比车硬度低钢的转速低一些。

根据选定的切削速度计算出车床主轴的转速，再对照车床主轴转速铭牌，选取车床上最近似计算值而偏小的一档，然后如下表所示的手柄要求，扳动手柄即可。但特别要注意的是，必须在停车状态下扳动手柄。

4.2车削螺纹故障分析

4.2.1．啃刀

故障分析及解决方法：原因是车刀安装得过高或过低，工件装夹不牢或车刀磨损过大。

车刀安装得过高或过低。过高，则吃刀到一定深度时，车刀的后刀面顶住工件，增大摩擦力，甚至把工件顶弯，造成啃刀现象；过低，则切屑不易排出，车刀径向力的方向是工件中心，加上横进丝杠与螺母间隙过大，致使吃刀深度不断自动趋向加深，从而把工件抬起，出现啃刀。此时，应及时调整车刀高度，使其刀尖与工件的轴线等高。

工件装夹不牢。工件本身的刚性不能承受车削时的切削力，因而产生过大的挠度，改变了车刀与工件的中心高度(工件被抬高了)，形成切削深度突增，出现

啃刀，此时应把工件装夹牢固，可使用尾座顶尖等，以增加工件刚性。

车刀磨损过大。引起切削力增大，顶弯工件，出现啃刀。此时应对车刀加以修磨。4.2.1乱扣

故障分析及解决方法：原因是当丝杠转一转时，工件未转过整数转而造成的。当车床丝杠螺距与工件螺距比值不成整倍数时。如果在退刀时，采用打开开合螺母，将床鞍摇至起始位置，那么，再次闭合开合螺母时，就会发生车刀刀尖不在前一刀所车出的螺旋槽内，以致出现乱扣。

解决方法是采用正反车法来退刀，即在第一次行程结束时，不提起开合螺母，把刀沿径向退出后，将主轴反转，使车刀沿纵向退回，再进行第二次行程，这样往复过程中，因主轴、丝杠和刀架之间的传动没有分离过，车刀始终在原来的螺旋槽中，就不会出现乱扣。

对于车削车床丝杠螺距与工件螺距比值成整倍数的螺纹。工件和丝杠都在旋转，提起开合螺母后，至少要等丝杠转过一转，才能重新合上开合螺母，这样当丝杠转过一转时，工件转了整数倍，车刀就能进入前一刀车出的螺旋槽内，就不会出现乱扣，这样就可以采用打开开合螺母，手动退刀。

5剪切

平行刀片剪切机这种剪切机的两片剪刃平行。剪切时可以是下刃固定，剪切动作由上刃完成(上切式剪切机)，也可以是上刃压住轧件，剪切动作由下刃完成(下切式剪切机)。通常用于初轧坯和其他方形、矩形坯以及厚度大于30～60mm扁坯的热剪。有时也用开有孔槽的刀片冷剪轧件(如管坯和小圆钢等)。孔槽形状应与被剪切的轧件断面形状相同。上切式剪切机结构简单，但需要在剪切机后装设摆动台或摆动辊道，广泛用于剪切小型钢坯或特大型板坯(断面为350mm×2400mm)。下切式剪切机因在剪切过程中上刃与下刃都运动，所以剪切机本体结构比上切式复杂，但剪切端面整齐，被剪轧件端头不易弯曲，且因剪切时钢材高于辊道面，不需在剪切机后设摆动升降辊道。

6冲压

靠压力机和模具对板材、带材、管材和型材等施加外力，使之产生塑性变形或分离，从而获得所需形状和尺寸的工件（冲压件）的成形加工方法。冲压和锻造同属塑性加工（或称压力加工），合称锻压。冲压的坯料主要是热轧和冷轧的钢板和钢带。全世界的钢材中，有60～70％是板材，其中大部分经过冲压制成成品。汽车的车身、底盘、油箱、散热器片，锅炉的汽包，容器的壳体，电机、电器的铁芯硅钢片等都是冲压加工的。仪器仪表、家用电器、自行车、办公机械、生活器皿等产品中，也有大量冲压件。

7空气压缩机的使用

检查柴油机和空压机，尤其一些油位、水位、检查运转部件（手动盘试，确定运转顺滑）。检查电瓶等接线。完成后，启动马达（有的机器有预热装置，气温低时可以先预热）。待柴油机运转正常几分后，启动加压装置（一般就是一个类似球阀的东西）。看压力表的情况。同时手动控制排气阀，让空压机连续试运转空车、重车状态。

8焊接

8.1焊条电弧焊

焊接电弧是指由焊接电源供给的，具有一定电压的两电极间或电极与焊件间，在气体介质中产生的强烈而持久的放电现象。当焊条的一端与焊件接触时，造成短路，产生高温，使相接触的金属很快熔化并产生金属蒸汽。当焊条迅速提起2-4mm时，在电场的作用下，阴极表面开始产生电子发射。这些电子在向阳级高速运动的过程中，与气体分子、金属蒸汽中的原子相互碰撞，造成介质和金属的电离。由电离产生的自由电子和负离子奔向阳极，正离子则奔向阴极。在它们运动过程中和到达两极时不断碰撞和复合，使动能变为热能，产生了大量的光和热。其宏观表现是强烈而持久的放电现象，即电弧。

焊接电弧的极性及应用：由于直流电焊时，焊接电弧正、负极上热量不同，所以采用直流电源时有正接和反接之分。所谓正接是指焊条接电源负极，焊件接电源正极，此时焊件获得热量多，温度高，熔池深，易焊透，适于焊厚件；所谓反接是指焊条接电源正极，焊件接电源负极，此时焊件获得热量少，温度低，熔 12

池浅，不易焊透，适于焊薄件。如果焊接时使用交流电焊设备，由于电弧极性瞬时交替变化，所以两极加热一样，两极温度也基本一样，不存在正接和反接的问题。

8.2点焊

通常是根据工件的材料和厚度，参考该种材料的焊接条件表选取，首先确定电极的端面形状和尺寸。其次初步选定电极压力和焊接时间，然后调节焊接电流，以不同的电流焊接试样，经检查熔核直径符合要求后，再在适当的范围内调节电极压力，焊接时间和电流，进行试样的焊接和检验，直到焊点质量完全符合技术条件所规定的要求为止。最常用的检验试样的方法是撕开法，优质焊点的标志是：在撕开试样的一片上有圆孔，另一片上有圆凸台。厚板或淬火材料有时不能撕出圆孔和凸台，但可通过剪切的断口判断熔核的直径。必要时，还需进行低倍测量、拉抻试验和X光检验，以判定熔透率、抗剪强度和有无缩孔、裂纹等。以试样选择工艺参数时，要充分考虑试样和工件在分流、铁磁性物质影响，以及装配间隙方面的差异，并适当加以调整。

当进行不等厚度或不同材料点焊时，熔核将不对称于其交界面，而是向厚板或导电、导热性差的一边偏移，偏移的结果将使薄件或导电、导热性好的工件焊透率减小，焊点强度降低。熔核偏移是由两工件产热和散热条件不相同引起的。厚度不等时，厚件一边电阻大、交界面离电极远，故产热多而散热少，致使熔核偏向厚件；材料不同时，导电、导热性差的材料产热易而散热难，故熔核也偏向这种材料。

8.3 二氧化碳气体保护焊

二氧化碳气体保护电弧焊（简称CO2焊）的保护气体是二氧化碳（有时采用CO2+Ar的混合气体）。由于二氧化碳气体的0热物理性能的特殊影响，使用常规焊接电源时，焊丝端头熔化金属不可能形成平衡的轴向自由过渡，通常需要采用短路和熔滴缩颈爆断、因此，与MIG焊自由过渡相比，飞溅较多。但如采用优质焊机，参数选择合适，可以得到很稳定的焊接过程，使飞溅降低到最小的程度。由于所用保护气体价格低廉，采用短路过渡时焊缝成形良好，加上使用含脱氧剂 13 的焊丝即可获得无内部缺陷的高质量焊接接头。因此这种焊接方法目前已成为黑色金属材料最重要焊接方法之一。经验体会

短短的两周的实习生活结束了，我们的蓝领之行也画上了一个圆满的句号，感谢学校为我们提供这样的机会，同时更要深深感谢我们的老师，从他们的言传身教中我们受益匪浅，从刚开始的什么都不懂，到现在对各种机器的深刻认识，并掌握一些基本操作。本次的金工实习令人难以忘怀。六次的金工实习带给我们的，不仅仅是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获，使这次实习达到了他的真正目的。

参考文献

【1】金喜德主编。金工实习。北京：高等教育出版社，2011

【2】孔庆德主编。金属工学学习。上海：同济大学出版社，2005 【3】赵玲主编。金属工艺实习教材。北京：国防大学出版社，2002.9 【4】王德宏主编。钳工技能培训。北京：人民邮电出版社，2006 【5】张建主编。钳工技能培训。北京：化学工业出版社，2007 【6】岳洪波主编。金属加工技能训练，北京：化学工业出版社 2009 【7】岳博辉

葛乐青主编。机械制造基础 北京: 化学工业出版社 2009 【8】傅水根

财务会计实训实验报告 篇6

实验报告

学 年：2012-2013学年第2学期 指导老师：李玲、凤亚红

实验名称：企业经营决策模拟实训 班 级：工程管理1101班

企业编号：第7组

组 员：吴继盛 高晨坤 丁治品 董奎

根据本学期工程管理专业教学安排，我们于2013年7月8日至2013年7月19日进行了企业管理事务模拟实习。运用了企业经营管理决策模拟软件，借助于计算机的特有功能，将现代企业生产经营活动过程中的主要内容有机地融合为一体，使我们在短时间内充分应用所学的知识进行实践和尝试，让我们学到了在课本上学习不到的知识。

一、实习目的

通过模拟实习，是我们对已掌握的现代企业管理理论知识进行创新性的实践性尝试，体会到竞争条件下现代企业决策全过程的内在联系，培养和提高我们理论联系实际、分析问题、解决问题和实际经营决策的能力。

二、实习概述

此次模拟实习是在老师的指导与主持下根据给定的模拟市场与经济形势，运用所学的理论与方法，制定出相应的模拟企业的销售、采购、生产、研发、人事、管理、财务等各环节的决策，经过七个周期的模拟经营后从整体上对已实施的战略与决策进行剖析，寻找规律，总结经验。

三、成员分配

吴继盛：市场需求分析、价格决策

高晨坤：成本核算、中期贷款预算

丁治品：销售人员决策、生产线及人员决策

董 奎：管理及生产合理化投资、广告及社会福利费用预算

四、实习过程与内容

1．理论教学阶段

在之前老师已经为我们开实习动员大会，讲述实习的具体时间和实习内容，并将专业所有人分为19个组别，我小组被编为第7组。老师告诉我们要认真阅读实习指导书，并做好相关的读书笔记，为正式上机实习做好理论基础知识的准备。

在阅读指导书的过程中，我们系统总结与回顾了已学过的现代企业优化决策过程中的主要原理及其相互联系和影响，并重点学习了产品市场需求分析、销售优化决策、生产优化决策、存储优化决策、全面预算和盈亏计算等理论。在市场营销原理中知道了促销运用的主要手段有产品销售价格、广告费用投入、销售人员数量和产品质量水平等。还学习了生产调整原理、材料订购原理、成本核算原理、中期贷款原理以及综合评分原理。

2．熟悉模拟系统

7月12号，我们第一次进行上机模拟实习，同学们都有点兴奋和不知所措。大家 你看我，我看你，一个问一个，怎么开始。老师给我们说了企业号，组号，让我们自己摸索着做了一个周期的试验期。对于这个试验期，同学都是先随便输入一些估计的数字，然后看看模拟系统的步骤、程序，然后就开始了正式的“较量”。第一次的上机模拟，我们的结果还算好，在整个模拟过程中，我们都比较靠前，但却不稳定没过一周期排名都要往后跌一名，但正是这不稳定的模拟成绩，让我们在失败中积累了宝贵的经验，结束模拟之后，我们四个组员之间进行了交流与总结，并再次认真阅读了指导书。终于，在正式考核时，我们取得了第二名的好成绩。

3．模拟决策阶段

经过两次实习演练之后，我们开始了正式的模拟比赛，运用模拟决策系统对系统全过程1~7周期的生产经营进行决策。下面对我们7组的经营决策进行分析，以第一周期为例：

① 进入模拟之后，我们了解到第一周期的周期形式为：市场容量大幅度增长，增幅为900.00%，所以企业可以大投入的生产，我们确定了增加5条生产线，原材料价格、附件价格、工人工薪均保持平稳。根据市场走向我们预测在接下来的周期中，原材料价格及附件价格将会呈上升趋势，故根据“批量价格折扣”原理，我们确定了70001、的原材料及50000附件购买数量

② 然后根据模拟系统中“仿真周期预算”确定了增加5条生产线，根据生产调整原理确定一般市场计划量为55000并招聘67名生产人员二回购买70个机器人，确保生产线、生产人员负荷均保持在100%左右。

③ 接下来我们根据对本周期所有支出费用的计算和企业资本的估计，确定了中期贷款的数目为39.48百万元。

④ 在确定产品定价时，为增加产品销量，我们将产品的价格定为1150元，最大范围内提高产品市场占有率。

⑤ 考虑到刚刚进入市场营销阶段，为提高产品知名度，打开产品市场，我们对广告费用的投入较大，确定了400万元的广告费用。

⑥ 我小组同学认识到，在生产过程中适当增加产品改进费用能够提高产品的等级质量，使得产品销售更上一层楼，故我企业在每个周期都适当地提高产品的改进费用以提高我企业产品质量，在从第二周期开始，我企业产品质量均优于其他企业。

通过以上决策，我企业在第一周期中全部售完所有产品，无累积库存，税前盈利2136万元，利润储备1646万元，理论市场占有率6.1%，实际市场占有率7.2%，在经营决策综合评价中以总分为71.5分取得了第5名的成绩。

或许第5名的成绩在很多人看来还不算太差，但评分却只有71.5分，其中肯定有很多还没有做好的部分，我们不多的讨论，我们不断探索，我们已经是大量的投入 生产，可是却没有得到最大化的利润，各项评分都不高，在看一下各组库存量，各组的库存都为0，可以肯定的是现在企业供不应求，虽然在第2周期中预期市场容量将会略有下降，减幅为4.35%，相对于第一周期的增长来说毫无影响，我们依然在投入5条生产线增大产量，根据中期贷款原理确定贷款5348万元，最终我们以73.2的综合评分取得了第2名的好成绩，我们欣喜若狂，这是对我们努力进取的极大肯定。在欣喜之余，我们发现评分还是不高，在很多方面都还需要改进。

各组的库存还是为0，则市场并为达到饱和状态，还是处于供不应求的状态，还需要加大投入生产，同时，生成线能力虽然第二周期有所上升，但生产能力远远能满足市场的需求。所以在第三周期中市场容量有所下降，材料价格有些微的增长，可是我们依旧增加3条生产线，而且将一般市场价格提高为1200，其次发现广告费的投入并不是随意的投入，当广告费用投入占销售额7%左右时，单位广告费用投入的增加效应达到最大值，所以将广告费用投入改为450万元。在第四周期继续采用此策略，将价格调为1240元，可最终却出现了库存，而其他组却依然是无库存，所以其原因是我们的定价太高了。在第五周期将价格降低。

在第五周期后我们小组依然排名还是第三，但我们却发现两个问题，一个是我们的周期支付股息权数这一项的评分很低，一个是我们拥有20条生产线的生产能力却没有其他组的17条生产线的生产能力强，导致我们企业每次都是生产能力不能满足理论销售量。通过讨论和翻看书籍资料，我们知道计划支付股息要按自己的赢利水平给予股东一定的利息。生产能力和生产合理化投资有关，之前一直忽略了此项，所以一直合理化系数都为1。从第六、七周期开始我们加大对生产合理化的投资。

本次企业模拟经营中，我小组同学采取了质量、价格双方面优势综合的经营战略，首先保证产品的质量优于其它企业，再对成本做出估计后，在我们能够赢利的价格范围内订适当价格，使得我企业的盈利最大化。在企业前期经营中，由于无法确定具体销售量，为确保不会出现产品供不应求的局面从而影响销售额，在经营过程中，我们适当放宽了市场计划量，由于之前没有进行生产合理化投资，没有充分的提高生产能力，未能很好的避免产品短缺现象的发生，在最后一个周期中，在市场容量大幅减少的情况下，考虑到生产设备生产能力有限，最后一个周期增加生产线并不合算，于是我们根据生产设备生产能力最大化了产品的市场计划量，在稳定中求发展。

根据以上经营决策，我小组同学从第一周期的第5名进步到第二周期的第2名，在第三周期开始至第五周期的第3名，在第六周期、第七周期的2名，这是对我们一直以来不断探索、不断学习的肯定。我们在这个不断进步的过程中成长了很多，学到了很多书本上学不到的知识。

五、实习结果

在这为期两个星期的实习中我学到了很多，关于最后的总结大概归纳了以下几点

第一点：市场价格

关于市场价格我认为是非常重要的一个环节，它的影响范围广，幅度大，如果有一点不到位就可能使得整个企业利益受损。我们只是在模拟的市场中进行的经营所以没有办法从竞争者分析中得到什么有用的分析，可是在实际的市场竞争条件下，竞争者分析是相当重要的一环，不可以忽视。定价不宜太低，绝对不应采取低价策略，这样会输的很惨的，因为我们开始时就是采取的这种策略，结果是产品卖出了但是质量受价格影响上不去，营利也很少，但也不应该走另一个极端―――高价策略，这样产品买不出去，都库存，也是无法营利的。

第二点：广告费用

在广告费用投入占销售额7％左右时，单位广告费用投入的增加效应达到最大值，所以我们在实行决策时通过摸索验证得出了这一结论，解决了我们开始不知广告费用到底应该投入多少的问题。这个基本可以从图表推算出来。

第三点：中期贷款问题

中期贷款究竟应该是多少我们一开始并不知道，等看完使用手册后我们虽然知道公式了但是我们还是不那精确计算因为公式太麻烦，我们有的数据不知道应该如何计算，总是出现透支与没有必要却贷款的现象，经过最后的实习总结我们发现只要现金够多时就可以不贷款或少贷，但是要准备库存或成本增加时要尽量多贷，否则会出现透支。

第四点：计划支付股息问题

股息也并不是可以盲目发的，要按自己的赢利水平给予股东一定的利息。

第五点：生产能力调整问题

当市场容量大的时候应该考虑引进生产线，扩大生产能力，当然生产能力的扩大也可以通过生产合理化投资、维修保养费用、管理投资等的影响来提高。

第六点：采购问题

材料订购批量与资金占用成正比、与材料单价成反比，对产品成本影响较大。所以，在确定材料订购批量时既要考虑满足产品生产上的需要，尽量减少资金积压，又要充分利用批量价格折扣。但是我们在开始实习时并没有意识到这一点，采购时往往都是需要多少购多少，结果当期内成本已经偏高，如果遇到下个周期材料与附件大幅上涨时我们的成本就更高了，根本就很难营利。

第七点：产品质量问题

在价格相同的情况下产品的质量是非常重要的，这与我们现实生活中是一样了，当一个产品的价格相同时我们都愿意去买哪个质量比较的的产品，而产品的质量主要受以下几个方面的影响：研究开发部门职工人数、改进产品质量的其它研究开发费用和企业社会福利费用的投入。产品被评等级越高，市场声誉越好，产品销售量和销售额越大。

第八点：市场营销问题

市场营销决定了产品的卖出与否、企业营利与否，所以应该采取尽量多的手段进行营销产品销售价格、广告费用投入、销售人员数量和产品质量水平等都会影响营销结果。表现市场销售策略的促销手段的综合运用称作为市场促销手段组合。例如，降低产品销售价格，同时提高广告费用可以强化产品销售量的上升趋势。反之，降低广告费用则会淡化产品销售量的上升。因此不能孤立地考察某一促销手段的作用和影响。一定的市场促销手段组合效应业的市场促销努力程度。与竞争企业相比，产品价格越低，广告费用越高，销售人员越多，且产品质量越好，那么企业产品的市场占有率就会越大。这一市场占有率通常称作为理论市场占有率。设在第0周期中，各模拟企业理论市场占有率相同，均为20％。如果一个企业因生产量不足而无法向市场提供足够产品的话，顾客就会转向具有最大理论市场占有率的竞争企业购买所需要的产品。如果该企业同样无供货能力的话，顾客就会转向另一个理论市场占有率较大的竞争企业，直到购得所需产品或所有企业都无供货能力时为止。第九点：提高销售额和市场占有率问题

提升高职实验实训教学质量的对策 篇7

关键词：高职教育；实验实训；实践教学；提高质量

实验实训教学质量是高职院校教学质量保证的重要环节。本文所探讨的实验实训教学是指在正常教学安排下的、使用实验实训室的元器件、材料、仪器设备进行的教学活动。该类教学既能培养学生严谨求实的科学态度、独立动手和探索创新的能力，又能使学生巩固和验证所学到的理论知识，也是提高学生综合素养和实践能力的重要途径。由于影响实验实训教学质量的因素较多，如：实验实训教学的目的﹑要求是否合理，是否符合科学探索规律，实验实训项目的设置是否符合技能型人才培养目标，实验实训内容和实践操作工作量是否适度，实验实训室的各方面条件是否满足要求，指导教师的指导和学生的具体实践活动是否互动、有效等等。如果要想取得实验实训课的一节成功，必须对影响实验实训教学质量的各个环节和因素提出合理的质量要求，这些质量要求形成实验实训课教学质量的系统控制，并为质量评价提供依据。

一、实验实训教学的目的和设置

1.确定实验实训教学目标。通过实验实训教学，目的就是帮助学生学会正确使用各种仪器、设备，学会在实验实训室的现有条件下，进行认为的控制，学会观察测量、记录实验实训对象的数据变化情况，学会整理、分析、综合、总结所观察、测量、记录的数据结果。学生只有从系统的实验实训教学活动中，亲自动手，学会思考、想象，推测实验实训的现象或结果，才能学会开阔思路，发现问题、分析问题，并利用实验实训技术和知识来解决问题。

2.实验实训项目和内容的设置原则。实验实训课程都是有一个或者若干个项目组成，项目的设置是实现技能型人才培养的关键一环，而每个实验实训项目设置目的和要求又是通过实验实训教学逐步实现的。随着学科的快速发展，实验实训项目的内容也应该不断拓展更新，紧跟时代发展的需要。

（1）设置符合技能型人才培养计划的实验实训项目、目的。实验实训项目的设置应严格依据专业技能型人才培养计划和实验实训教学大纲，以实验实训教学条件为保障，明确实验实训项目的基本内容和目的。用最优的实验实训教学途径，使学生的各方面技能得以全面提高。

（2）采取“循序渐进”的设置原则。实验实训项目设置是系统工程，应充分考虑学生培养的系统性。通过循序渐进的原则来设置基础型、综合型和设计探索型实验实训项目。项目的设置应全面考虑学生的基础课程、专业课程以及相应的实验实训课程的学习进度，以及与这些课程的衔接问题，注意避免重复前期实验实训内容，更应该考虑学生实验实训知识的积累和动手能力、创新能力的培养，逐步通过综合型与设计探索型实验实训提高学生综合运用所学知识来发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（3）实验实训项目的类型明确，手段运用合理。基础型实验实训项目设置要帮助学生了解实验实训的现象、作用和设备仪器的基本原理和操作的基本要领，加深对理论知识关键点的理解，运用某一知识点、实验实训技能、所使用的仪器的正确操作、获得预知的实验实训结果。综合型实验实训项目是在基本实验实训项目的基础上，综合运用所学理论知识和实验实训知识、运用多元的实验实训方法、多样的实验实训手段，使学生学会实践操作、数据采集的基本技能，掌握实验实训对象测试的方法，以及分析现象和结果的基本理论、方法。设计探索型实验实训项目，要求学生按自我所掌握的实验实训技能和相关知识，自我设计、制定实验实训方案、选定仪器设备，测量出实验实训项目要求的一组或多组数据结果，并对其进行详细分析，能给学生一个宽阔的思考空间和综合能力的锻炼提高。

3.实验实训教学安排要合理、高效。实验实训教学是实现学生实践操作项目目标的关键。实验实训教学应与理论教学进度紧密结合，实验实训教学安排应合理、课时利用应高效，通过合理的分组能使每位学生得到实践操作锻炼机会。通过层次分明的基础型、综合型、设计探索型实验实训，培养高职院校学生应用理论知识、掌握实验实训原理和技术的能力，提高学生实践创新的水平。

二、实验实训教学质量的保障体系

影响实验实训教学质量的因素很多，如实验实训室的软硬条件、实验实训室主任、指导教师、学生、仪器设备、所需元器件材料和场地环境等多种因素，因此，制定和明确各方职责是实验实训教学质量的有效保障。

1.实验实训室主任的职责。实验实训室主任的具体职责如下：负责在本实验实训室进行的实践教学方面的规划；负责实验实训教学工作人员的结构建设并明确其职责；负责明确实验实训室的安全责任人；负责实验实训教学所需的仪器设备、元器件材料及场地环境等硬件条件达标，满足实验实训教学的需要。合理编制本实验实训室的实践教学课程安排表和对实验实训项目进行评价。组织对实验实训项目的性质、手段、仪器设备、实验实训教学学时数进行认证，针对不足，及时调整优化。建立、健全实验实训室学生的实践教学工作档案，并按照要求妥善管理。积极建设实验实训室的实践教学特色项目，反映最新的实验实训教学成果，促进科研成果融入实验实训教学中，为学生观摩创造条件，并让学生参与教师的科研活动，使学生了解本学科最新实验实训的脉搏。

2.实验实训指导老师的职责。作为实验实训教学指导老师，直接面对参与实验的学生，应负责协助制定、修订教学大纲，根据实验实训教学的总体要求和目标，制定正常实验实训教学计划和应急计划，认真做好实验实训课前的准备工作，保障每个项目的有序开展，保障实验实训教学安排合理、高效，确保实验实训项目收到预期效果。认真做好实验实训教学所使用的仪器设备、器件材料的登记报告工作，熟练掌握相关仪器设备的运行和维护。认真做好实验后的过程小结，以利后续实验的更好开展。

做好建立一套检查和评判学生实验实训前预习和准备情况的方法，认真做好实验实训过程中的指导工作和学生操作进程中正确性的评判工作；做好学生实验实训报告的指导评判工作；要有达到实验实训教学目标的考核标准。通过实验实训课程成绩评定的质量控制，促进实验实训教学目的全面实现，以利于教学质量的提高。积极参与实验实训教改，教学改革是提高实验实训教学质量的源泉，对完善实验实训教学体系、优化项目，促进实验实训教学内容的提升发挥着重要的作用。

3.实验实训室技术人员的职责。实验实训室的安全、仪器设备的完好率和正常运行、实验器件材料的准备、实验实训场地环境条件、资料及档案的完备等是保障实验实训教学质量的基础。建立对进入实验实训室所有人员进行安全教育的制度，安全措施要落实，遇到突发事件时的应急预案应完备。在每学期开学之前，按开设实验实训课程所需仪器设备、器件材料的配置、数量列出清单，完成本学期的实验实训器材准备。配合实验实训指导老师做预备实验，确保学生使用的实验实训仪器性能正常、完好率高、复套数量适合正常教学需要，实验实训完成以后，负责将其归位。对用电、易燃易爆、精密、贵重的实训器件、仪器设备有专人负责，严格执行安全、使用相关制度。定期对仪器设备进行保养，以延长使用寿命；在安全、适度的前提下，加强旧仪器设备的改造和升级。记录好实验实训室工作日志，做好实验实训室档案和资料的整理存放。

三、实验实训教学对学生的具体要求

1.实验实训前的准备工作。明确实验实训项目的目的，预习设计方案，预习实验实训项目需要运用的技能、参数计算过程和理论知识；了解实验实训项目中使用的仪器、设备的工作原理和使用方法；熟悉实验实训项目的要点，熟悉即将进行项目的实验实训室的操作规程和安全条例，并完成实验实训预习报告。

2.实验实训教学过程中的要求。在实验实训指导教师的指导下，根据实验实训内容和仪器操作规程进行，按照教材指导书，独立、按步骤完成实验实训各个环节；认真观察、测量实验对象或现象的变化，要真实记录、描述实验结果和各种实验数据；特别注意用电、有毒、易燃易爆等安全防范工作，爱护仪器设备；实验实训应在规定的时间内完成，并认真分析实践操作过程中遇到的故障原因。

3.实验实训项目完成后的要求。实验实训结束后所有人员必须自觉整理各种元器件和材料，放回使用前的相应的柜子或实验台中，恢复大型测量仪器设备，认真检查是否有损坏的仪器设备，并填写仪器设备使用、测量效果及损坏情况；清扫实验实训室的卫生，保持环境整洁干净；重点要根据不同类型实验实训，按照相应的实验实训报告或论文格式，认真撰写好实验实训报告或论文。

随着学科专业的发展，需不断更新实验实训教学内容，开设的实验实训项目尽可能难易适中、多样丰富，给学生自主选择实验实训项目的空间和内容，以满足和适合不同层次的学生，提升每个学生的实践探索兴趣以及发挥其主观能动性，从而提高实验实训教学在学生能力培养方面的重要地位。

参考文献：

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