郑振铎的猫课堂实录

郑振铎的猫课堂实录（精选2篇）

郑振铎的猫课堂实录 篇1

三、再读课文，整体感知

师：那老舍先生所写的那只猫给你留下的是一个怎样的印象呢?我们再打开课文，把课文再迅速地读一遍。

(学生再次读课文)

师：好，谁来说一说，老舍先生家里的那只猫给你留下了怎样的印象?

(学生谈印象，教师相机引导学生梳理文脉，把握主要内容。)

师：我们学课文光有初步的印象还不行，还得有深刻的体会。下面我们就来体会体会猫的古怪。请大家默读1到3段，看看哪些地方让你感觉到了猫的古怪，把这些地方用横线画出来。

(学生边读边画，教师边巡视边指导)

(点评：在交流印象中巧妙地梳理脉络，把握大意是使教学增值之举，也是对中年级阅读教学目标的有效落实。)

四、细读1—3段，感受猫的“古怪”

师：把你们画的读给大家听听，哪些地方让你感受到了猫的古怪。

生读第三自然段。

师：你从他的胆小和勇猛感觉到了它的古怪，请坐。

生：“它屏息凝气，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。”

生：“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”

因为它不高兴的时候，无论有人怎样叫它，它也不吭声，我就觉得它很古怪。

师：他不光读了句子，还谈了感受，掌声。掌声呼唤下一位。

生：“它高兴能比谁都温柔可亲，用身子蹭你的腿，把脖子伸出来给你抓痒，它还会咕噜咕噜地给自己解闷，它若是不高兴呀，无论说多少好话，它也一声不出。

师：能说一说吗?

生：这里说了它高兴的时候，比谁都温柔可亲;它郁闷的时候就会咕噜咕噜地给自己解闷;它不高兴的时候就谁都不理。

师：你体会得真深刻。

生：我想把前面几个同学说的结合起来，说它有时候贪玩，有时候很乖，有时候很尽职，有时候很勇猛，有时候温柔听话，这只猫的确很古怪，多重性格。

师：她很会读书，不仅能抓住一点去思考，还会联系课文的前后去思考。

生：因为其实猫跟人一样，都会拥有很多种性格。

师：说得真好，会为大家总结。王老师把她所说的几个词给写出来。她说在第一自然段里面猫的性格古怪，因为它既尽职又贪玩，有时候还很老实，所以觉得猫特别的古怪。

(点评：练习圈画批注是培养学生独立阅读能力的重要环节，而先学后教也是体现学生主体作用之所在。)

师：下面我们就跟着杨小玲同学所说的“贪玩”，把猫贪玩的句子，谁来读一读。

(生读)

师：有声有情!请坐。哎，你们听到了吗?这猫贪玩表现在哪?

生：一天一夜没有回来。

师：时间——长，还体现在哪?

生：任凭谁怎么呼唤它也不肯回来。

师：它贪玩到了——这种程度了。我们不妨想象一下。老舍先生家的猫一天一夜都没有回家了，刚做完作业的小女儿十分着急，她赶紧跑到门口，去焦急地呼唤。她会怎么呼唤?

生：小猫，你快回来吧。外面很危险，会有许多蛇和虫子。

生：(声音响亮)小猫，你快回来吧。外面很危险，有蛇和虫子，会把你搞伤的。

师：做好了鱼的老奶奶，她跑到猫住的地方一看，猫还没有回来。她又赶紧跑到门口去亲切呼唤，她会怎么说?

生：猫，你快回来了，你不回来我就不给鱼你吃。

师：老舍先生把文章写完了，一看，将近12点了，猫还没有回来。他又跑到门口，大声地呼唤道——。

生：你快回来吧。我知道你很勇敢，我也知道你很贪玩，可是这么晚出去还是很危险的。你快回来吧。

师：多担心啊。他还会怎么说?说。

生：他可能会说，小猫，你回来吧。我把写你的那篇文章给你看看。

师：可能那篇文章就是我们今天学的这篇文章。题目叫做——《猫》。

师：不管谁呼唤，不管怎么呼唤，猫——总是怎么样?(生：不回来。)不回来。所以，这些句子里，作者用了一个关联词来表示……

生：是任凭……也……

师：对了。你们有一双会发现的眼睛。谁来读一读?让我们感受感受猫的贪玩?

指导学生读。

师：我们一起把这句读一读。——生齐读。

师：还有没有想读的同学。请举起手来。比较多啊。这样啊，我们就不一个一个地读了。分组读，男生一组，女生一组，我们来赛一赛。男生开始还是女生开始?

生：(齐)男生。

师：男生讲讲风度吧。女士——(生：优先)是吧?(生：男士靠边。)(师笑)男生不靠边，男生在后边。准备，整个句子都要读完啊。预备，起!

女生读。

师：我仿佛看到了猫贪玩的那个样子。男生，预备，起。

男生读。

师：想知道比赛结果吗?(生：想。)女生是冠军。你看，男生这时不高兴了，我还没说完，男生是第一名。读得都很好。有声有情，声情并茂。

师：这猫老师总是这么贪玩吗?来，读一读写猫尽职的句子。一起读，开始。

师：课文有一幅插图，画出了猫尽职的样子。看到了吗?(生：看到了。)仔细地看一看，这时候猫是什么样子的?你说。

生：它在那里等老鼠出来。

生：它在老鼠洞前。一直盯着那里。

生：前脚趴在地上，后脚抬起来，一直盯着那里。

生：前两腿趴在地上，后腿抬起来，好像怕老鼠一出来，就追不上了。

师：生怕——丢失了口中的美食。是不是?同学们所说的用这些句子里的一个词概括，这个词就是——(生齐：屏息凝视。)什么叫“凝视”?

师：眼睛盯着一动不动，集中注意力，不敢松懈。那什么叫“屏息”?

生：把那个气一直捂住，生怕那个老鼠闻到那个气味。

师：哦，如果一直捂住不出气的话，我估计猫过一段时间也抓不了是吧?(生笑。)

郑振铎的猫读后感 篇2

三妹很喜欢猫，但是总养不活，她总共养过三只猫。猫死得一次比一次悲哀。没有一次幸存下来，经过了这些事，她们再也不养猫了。

三妹养的第一只猫非常可爱，花白的颜色，天真可爱!可惜，第一只猫因为不吃东西，一天一天地在消瘦，光泽的毛色变得污涩。最后营养不良死了，三妹非常伤心。

第二只猫相对来说比较活泼。它为主人抓过很多老鼠，大家都很喜欢它。突然，有一天它不见了，大家急得团团转。有人猜想：猫离家出走了，猫逃跑了。原来，它太活泼，早上去玩时，被人抓走了。每个人都在默默地伤心。

第三只猫非常忧郁，可能因为它是捡来的。不过它一天比一天胖，整天蜷缩在那里，什么事也不过问。春天来了，它变得非常壮。但是三妹对它没有半点儿喜欢之情。因此，三妹养了两只小鸟。第二天，一只鸟死了，郑振铎一口咬定是那只猫干的，拿起木板把那只猫打跑了。第三天，郑振铎起床，看见一只黑猫叨走鸟。郑振铎发现自己错怪了那只猫，心中非常愧疚。两个月后，最后一只猫也死了。

郑振铎的良心受到了极大的谴责，他错怪了一只不会说话的动物，而且用的是自己的暴力，他感到无比伤心。