团泊中学课堂教学常规

团泊中学课堂教学常规（精选8篇）

团泊中学课堂教学常规 篇1

简明实施方案

我们学校确定的教学研究课题是：初中理科（文科）高效课堂教学模式研究。并已经上报静海县教科室审批，现将我们学校开展“主体、和谐、高效”课堂教学研究的简明方案介绍如下：

一、指导思想

坚持以科学发展观为统领，以实现学校内涵提高为宗旨，以全面提高教育教学质量为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以深入开展教学研究、促进教师专业发展为保障，坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化教学过程，为全面提升团泊中学教育教学水平奠定坚实基础。

二、研究目标

1．构建民主、和谐、高效、富有活力的课堂。认真贯彻学生为主体的原则，做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索精神、合作精神。

2．提高课堂教学的效率和效益。以高效课堂教学环境为依托，激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和能力，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和任务，努力使课堂达到“轻负、优质、高效”。

3．促进师生的共同发展。以创建高效课堂为契机，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、合作意识、创新精神等方面的发展。

4．提高教研活动的深度、效度。在研究探索高效课堂的过程中，进一步促进教研活动主题化、常态化、规范化，提高教师参与教研活动的积极性、主动性。

三、主要措施

（一）加强领导，健全组织

为加强对高效课堂创建活动的组织领导，保证高效课堂创建活动取得实效，学校成立“主体、和谐、高效”课堂教学研究领导小组 组 长：陈润树

副组长：程治伟 李国海

（二）领会内涵，提高认识

高效课堂的核心是教学的高效益，高效课堂的生命是以学生为主体，高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的发展，高效课堂教学实施的手段是师生、生生的互动，高效课堂教学评价的基本思想是以学论教，高效课堂的发展动力是教师的不断反思与创新。新课改背景下高效课堂最显著的特征：1.民主课堂，即更多地赋予学生参与课堂活动的权利，使学生发挥自主学习潜能；2.和谐课堂，即坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作，促进学生自我激励、自我成长、自我完善的课堂； 3.活力课堂，即能调动学生探究问题的热情，激发学生创新思维，帮助学生更好地掌握知识、提升能力。

（三）突出重点，扎实推进 1.优化教学模式，把握操作环节

我校目前常态下的教学课堂在教学方式、学习行为、训练途径、评价导向等方面存在一些弊端，主要体现以下几个方面：一是平铺直叙多，创设情境少；二是教师讲得多，学生活动少；三是随意提问多，激发思维少；四是低效互动多，当堂落实少；五是统一要求多，分层作业少；六是课型模糊多，特点鲜明少；七是题海战术多，有效反馈少；八是继续传统多，自主创新少。通过调研课堂现状，解剖教学行为，借鉴静海教学研究室印发的《主体、和谐、高效课堂教学模式》一书，初步确定了团泊中学高效课堂教学研究的方向，我们学校的课堂教学确定为四个模块：即“自学导入、精讲点拨、当堂训练、总结反馈”。每个学科结合各自学科的具体特点，设计出五种课型（每个学科的功能和名称不同）。如：①新知探索课；②习题训练课；③检测点评课；④阅读写作课；⑤实验探究课。研究出不同年级、不同学科、不同课型的具体操作模式，不管是哪个学科，不管是哪类课型，都应该根据具体特点，科学分析，准确定位，研究出符合实情的操作模式，实现教学效果的最大化、最优化。

2.变革学习方式，增强参与意识

要牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，确立以生为本的课堂教学理念，充分发挥学生的主体作用。要严格控制教师讲授的时间不超过25分钟，做到“三讲三不讲”即讲重点、讲难点、讲易错点，学生已经学会了的不讲，学生通过自己学习能够学会的不讲，讲了也不会的不讲。要积极推行小组互助学习制。

要关注学生的学习过程，要让自主学习、合作学习、探究学习成为学生的主要学习方式。要控制好课堂中的探究、展示活动，通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展，课堂活动要做到放手但不放任，自主却不自流。要让活动成为学生内化

知识的载体，成为提升能力的平台，成为彰显个性的场所。要摸清学生“现有发展区”，找准“最近发展区”，最大限度地调动学生参与学习的积极性，让学生肯学、乐学、会学。

3.创新评价方式，保障学生全面发展

对课堂教学的评价，不要以精湛表演艺术论英雄，而要以学生的全面发展论成败。对学生的评价要采取“三度三量”的评价策略，即看自主的程度、合作的效度和探究的深度；看学生的思维量、信息量、训练量。对教师的评价要采取“五看”的评价策略，即看课中是否坚持了“学生中心”；是否关注了学习过程和学习状态；是否体现了三维目标；是否进行了当堂检测；是否遵循了教学模式。在课堂教学过程中要多采用激励性评价、即时性评价、诊断性评价，充分发挥评价的导向功能。

4.优化训练方式，促进知识内化

教师要把握作业的巩固和检查功能、深化和提高功能、体验和发展功能，精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，作业设置要遵循“三布置三不布置” 的原则，即布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业；不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业，努力提高作业的科学性，切实减轻学生过重的课业负担。

5.利用现代教育技术，提高课堂教学效率

通过2010年的现代化达标。我校的实验教学设备有了全面的提升，特别是在每个教学班教室都配备了最先进的多媒体教学设备。利用好这些教学仪器设备，是实施 “主体、和谐、高效”课堂教学研究必要保障。熟练掌握和科学应用现代教育技术是当代教师必须具备的一项基本功，以计算机网络为核心的多媒体设备所具有的快速、便捷、超链接、大容量及图文并茂、音视频共融诸多优势，以及在教学中更能激发兴趣，调动非智力因素；化难为易，提高知识传递效率；超越课堂时限，利于学困生转化等特点，决定其在高效课堂的构建中能够起到重要的作用。因此，我校要求全体教师必须人人熟练使用多媒体设备，人人能够制作多媒体课件。运用多媒体要做到与““主体、和谐、高效”课堂教学研究”的有机结合，与课堂教学内容的有机结合，与学生的探究过程有机结合；要坚持“实用”和“科学”的原则，将其用在该用的地方、该用的时候，要用得恰到好处。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法。

四、实施步骤

（一）组织动员阶段（2010年12月31日前）

1．加强学习，转变观念。我们学校的两个大教研组要组织教师认真

学习有关文件精神，统一思想，转变观念，坚定信念，达成构建高效课堂的共识。

2．健全组织，制定方案。一是成立学校“主体、和谐、高效”课堂教学研究领导小组；二是制定学校《创建高效课堂活动实施方案》、确立高效课堂的学科实施模式、完善相关管理制度或细则。

（二）实验研究阶段（2011年1月1日—2012年7月1日）

1．确定试点学学科。确定七年级数学、八年级英语、八年级语文、九年级化学、为试点学科。

2．认真组织实施。各试点学科要采用群策群力，深入研究，审慎策划，积极行动。按照“主体、和谐、高效”课堂教学研究模式的总体操作要求，认真组织实施。

3.加强研究反思。试点学科要围绕高效课堂实施策略开展扎实的校本研究活动，要将教学过程中的问题变成校本研究主题，注重研究的过程，注重研究的深度，确保研究的实效。要求教师认真做好总结反思，积累经验，为其他老师提供借鉴。

（三）全面推进阶段（2012年9月1日—2013年12月1日）1.上好常态课，打造精品课。通过学习，每位教师都能明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的教学方法和策略，对高效课堂的操作模式能够做到驾轻就熟。每位教师在本阶段及此后每个学期分别打造2-3节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。

2.及时反思、总结和提升。要求教师坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。每位教师在本阶段及此后每个学期分别写出1-2篇体现课堂教学改革成果的研究性论文。

（四）反思深化阶段（2013年1月1日－2013年7月1日）

1．总结反思。学校要分学科召开教师、学生、家长代表等座谈会，认真倾听他们的意见和建议。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升；对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。

2．形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上，调整完善实施方案，进一步明确方向和目标，制定出有利于促进教师专业发展，有利于深化高效课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，实现高效课堂常态化，全面提升团泊中学的教育教学水平。

团泊中学

团泊中学课堂教学常规 篇2

一、体育常规教学开展思想品德教育渗透遵循的原则

学校的思想品德教育原则是以马克思主义为指导, 依据我国教育目的, 吸取了宝贵的历史产物, 认真总结了社会主义学校的思想品德教育经验而提出的。现以体育常规教学开展思想品德教育渗透遵循的原则进行分析。

(一) 理论和实践相结合的原则

马克思主义的道德观, 不仅要求言行一致, 而且要求把科学理论和社会实践结合起来, 成为社会主义新人的世界观、人生观, 推动他们积极参加社会主义建设和社会生活实践, 不断提高自身的修养。青少年的道德认识大都来自前人的道德经验, 在学生品德的发展中, 极易出现言行脱节的现象, 在道理上懂了, 说得很漂亮, 但往往做不到, 因此我们必须用马克思主义的基本理论和社会主义的道德规范武装学生, 才能真正提高学生的社会主义思想觉悟、树立远大的理想和培育高尚的品德, 同时调动学生的积极性引导学生多收集资料、调查和访问。

思想品德教育要以实践为基础, 注重引导学生积极参加集体生活、社会服务、政治活动与社会主义建设等活动, 在活动中锻炼成长, 养成好的行为习惯。苏霍姆林斯基指出:“由道德概念通向道德信念的甬道是以行为的习惯为起点的, 而这些行为的习惯则是充满深切情感并含有孩子对待他所做的事和他周围发生的事情的个人态度。”只有在体育常规教学的过程中不断渗透思想品德教育教育, 才能激发学生对遵守道德规范的积极态度和浓厚情感, 才能使自己获得的道德知识转化为自己的道德信念, 形成高尚的品德。

(二) 发扬积极因素、克服消极因素的原则

教育名著《学记》曾提出:“教也者, 长善而救其失者也。”思想品德教育只是学生品德发展的外因, 外因必须通过内因而起作用, 学生的品德发展, 主要在于他们思想情感内部的矛盾运动, 在于其中积极一面不断得到发扬并战胜了消极一面, 于是才表现出进步。一个学生只有养成诚实的行为才能克服说谎的毛病, 只有坚持遵守纪律才能改正自由散漫的行为, 如果积极一面得不到巩固与壮大, 那么消极落后一面是克服不了的。在体育常规教学中发扬积极因素、克服消极因素要处理好:对待学生要一分为二;长善救失, 通过发扬优点来克服缺点;引导学生自觉评价自己、进行自我修养。

(三) 集体教育的原则

马卡连柯指出:“只有建立了统一的学校集体, 才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量, 这种舆论的力量, 是支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素”。在体育常规教学过程中要注意依靠学生集体、通过集体进行教育, 以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。落实在集体中教育原则要处理好:引导学生关心、热爱集体, 为建设良好的集体而努力;通过集体教育学生个人, 通过学生个人转变影响集体;把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来。

(四) 因材施教的原则

古代教育家孔子指出:“视其所以, 观其所由, 察其所安”了解学生的有效方法, 并积累了因材施教的丰富经验。教育的对象是活生生的学生, 他们的品德发展既有一般规律、年龄特征, 又有各自的个性、优点与不足。思想品德教育的渗透首先要考虑学生的个性, 这是尊重学生的表现, 也是因材施教的基础, 否则不但不可能发展学生的个性、调动他们进行思想道德修养的积极性, 而且还会无视学生特点、压抑学生个性, 阻碍学生的进步。在体育常规教学中注意处理好因材施教原则的要求:深入了解学生的个性特点和内心世界;根据学生个人特点有的放矢地进行教育;根据学生的年龄特征有计划进行教育。

二、体育常规教学开展思想品德教育渗透的方法

体育常规教学中进行思想品德教育的方法有:说服疏导法、典型榜样法、竞赛评比法、表扬与批评法等。

(一) 说服疏导法是根据所要进行的思想品德教育的需要, 采用讲解、报告、个别谈心和座谈讨论等方式, 通过摆事实、讲道理, 或正误、得失、利害对比, 或总结经验教训, 启发疏导, 使学生从中受到感化教育的方法。在体育常规教学中联系实际把握住学生思想认识上的症结, 用具体生动的事例来说明道理, 进行说服疏导时还应注意教育的目的明确, 以事实为依据, 以道理作引导, 不夸张, 不讽刺, 不偏袒, 不恫吓, 既严格要求, 又热情耐心, 这样才能动其情而收到感化、教育的实效。

(二) 典型榜样法能使学生学有榜样, 赶有目标, 易于使知、情、意、行获得统一, 从而使学生好学上进的愿望和行为, 在不断受到鼓舞中坚持下去, 结出教育成效的硕果。在体育常规教学中运用体育明星式的榜样来教育学生将会对青少年具有强大的吸引力和感染、熏陶作用, 而且将产生显著的功效。

(三) 竞赛评比法

青少年学生朝气蓬勃, 要求进步, 好胜心强, 因势利导地组织竞赛评比活动, 能起到促其进步, 养成良好品德作风的效果。体育常规教学中可进行竞赛评比的内容是多种多样的, 如集队、球类的竞赛;各种个人或集体项目的竞赛。组织竞赛评比时, 应使学生明确目的、要求, 端正竞赛态度, 正确对待荣誉;竞赛的条件、评比的方法应具体、明确、一致, 评比中要发扬民主, 让大家充分发表意见。

(四) 表扬与批评法

在体育常规教学中通过表扬或批评, 能使学生分清是非, 认识自己的优缺点, 并产生一定的荣誉感或耻辱感, 从而激发他们更好地发扬优点, 改正缺点, 形成良好的思想品。体育教师进行表扬或批评时要清楚学生的个性特点, 区别对待, 掌握好表扬、批评的分寸, 对在体育常规教学中表现优秀或有严重不良行为的学生, 应呈报学校领导, 建议给予适当的奖励或处分。

三、体育常规教学开展思想品德教育渗透的基本途径

体育常规教学中实施思想品德教育的基本途径有建立和执行教学常规、结合教材特点、结合教学组织教法, 正确处理突发事件, 发挥集体作用等。

(一) 建立和执行教学常规是保证教学工作顺利进行, 防止运动损伤, 培养学生的好思想、好作风等都有重要的作用。如果忽视教学常规的建立的严格执行, 不仅有碍教学工作的正常进行, 还会使学生养成不良的习惯和风气。

(二) 教师结合教材特点进行教育, 使学生在掌握体育知识、技术、技能和锻炼身体的过程中, 同时养成良好的道德行为。例如进行中长跑教学时可结合艰苦奋斗、刻苦耐劳的教育;进行球类教学时结合培养团队合作, 认真负责的精神。

(三) 严密教学组织教法可培养学生的组织纪律性和迅速、整齐、协调配合、认真负责等集体主义精神。体育课教学中有许多便于进行教育的组织教法环节, 例如轮换教学内容、场地时的分组、调队, 可结合进行迅速、整齐、遵守纪、不计较场地器材的优劣, 相互体谅协作的教育。

(四) 正确处理突发事件是体育常规教学中经常遇到的事情, 对于突发事件的处理, 首先要弄清情况, 然后通过说理、劝导、表扬、批评等方法, 进行实事求是, 明辨是非的教育, 如遇一时难以弄清的情况, 则不急于处理, 可先制止事态发展, 待课后弄清再作处理。

(五) 发挥集体作用。体育教师应注意培养和形成良好的班集体, 并发挥其感染、教育的作用。因为良好的班集体具有良好的熏陶、教育作用, 不良的现象及其影响常常会受到良好班风的抑制。

四、体育常规教学中进行思想品德教育的基本要求

(一) 严格要求与耐心启发、疏导相结合主要是对学生完成教学任务的态度和行动、组织纪律和品德作风等方面要严格要求, 一丝不苟。当学生对达到要求感到畏难或有不良行为时, 应给以启发疏导, 分析说明利弊、得失和危害, 以提高学生的认识, 同时指出原因, 要求学生改正, 靠学生的内因起作用, 促使自觉地努力达到要求。体育常规教学中既要防止简单粗暴的批评, 又要防止姑息, 放任自流。

(二) 坚持正面教育, 表扬与批评相结合。教学中对青少年进行教育时, 应以表扬、鼓励为主, 表扬是对学生的进步、好的思想品德的肯定, 以促其巩固、发扬, 但青少年也会有缺点、错误, 对此应从爱护出发, 给以适当的帮助或批评。批评能抑制不良的思想行为, 促使克服、改正。批评时先表扬、鼓励, 然后指出其不足, 防止后进生产生自卑感, 迷失方向失去继续前进的信心。

(三) 从实际出发, 区别对待。体育常规教学的效果在很大的程度上取决于教育工作的实事求是和使学生心悦诚服, 在工作中必须从实际出发, 区别对待, 例如对基础较好的学生既要鼓励, 又要防止骄傲, 对后进生则多肯定进步少提缺点, 采取措施克服困难, 培养其积极进取的信心和勇气。

(四) 教师要以身作则。教师的言行仪表、工作态度、文化素养、道德作风等, 对学生都有深刻的影响。在教育教学中要求学生做到的, 自己首先要做到, 才能真正起到, 严于律己, 为人师表。

中学教学常规管理的误区 篇3

一、重局部作用，轻整体功能

1、在常规检查中以“考”为中心。认为课堂教学只有对准“考”，才能说明教学对路。教学内容单一、片面、呆板，教学行为孤立、狭隘、毫无生命力。

2、教改活动中，包括一些教育理论，片面突出以课堂教学为中心，“各种教学模式都在想办法在课堂内解决所有的教学问题，把教与学限定在非常有限的空间内。不少公开课和优质课比赛，比的就是45分钟，把教与学导入误区，忽略了教学环节的整体功能。

3、在教学改革中，找不准教学的弊端，没有充分认识到課堂教学的局限性。

二、重教师的“独角戏”，轻师生的互动交流

教学行为只是倾到、灌输，师生之间缺乏情感交流、思想影响、人格塑造，为教学而教学，为了教育而教育，借用一个字，教育行为只是为了“达标”，除此之外，别无它意，导致师生关系紧张，家长和孩子之间关系紧张。

三、重标准、规范、轻教师的个性作用

1、常规用一个模子衡量教育行为，导致教学行为“千人一面”，在备课组活动当中实行“五统一”，忽略了不同班级学生的层次，忽略了教师的个性和知识背景，备课中要求“备学生”，了解学生对旧知识的掌握情况，但忽略了教师对学生的情绪、心理、情感、态度的影响。推行统一的课堂评价的标准，凡上课就用这个标准衡量，把所有教师的教学思想统一在单一的模式上面，过分重标准规范，把教师的情感意志，道德价值观，个性能力等内在因素与教学行为分离，使教师成为规定程序统一标准加工学生的机器。

2、重视常规的教学要求，轻视常规的灵魂——教科研。因为在教学实践中面临的教育问题往往比规定的丰富得多，与其在行为上要求过死，不如在教学环节中倡导灵活的科研精神，让教师灵活地、创造性地解决教育问题。

四、重行为管理，轻知识交流传递

常规管理的组织自上而下，有县、校、备课组、教研组、教师之间的垂直链接，下级服从上级，上级是教学行为的信息源，是下级教学措施的决策者，严格的上下级关系成为信息沟通的障碍，造成教学效率低，适应能力差。思想僵化。过多的层次、过死的职责、过细的职能禁锢了教师的思维。不是积极地寻求解决的方案，而是简单地把问题推给上级，教师之间缺乏互动的方式传递信息，进行合作。

此外，整个常规还呈现出重学校教育，轻非学校教育，重教师轻学生，重政策的检查落实，轻常规的实践创新。

团泊镇中学工作总结 篇4

团泊镇中学工作总结

时光荏苒，岁月如梭，转眼2011-2012学第一学期的即将结束。一学期来，在上级领导的正确领导及关心支持下，我校认真学习上级有关精神，全校师生紧密团结，紧紧围绕学校“稳定发展”的大主题，以九年级工作为重点，全面推进教育改革、实施民主管理，树立了良好的校风、教风、学风，营造了积极向上的育人环境，按计划完成了各项工作。

一、正视行风评议，加强党风廉政建设，创建和谐领导班子

1、重视理论学习，提高思想素质。一学期来，组织了领导班子学习有关文件和资料，开展了一系列的学习教育活动和师德教育活动，通过会议、观看电影、写心得和刊出宣传专栏等形式，切实提高了领导班子的思想素质和理论素质。

2、增强了联系沟通。一学期来，通过学校注重听取老师的意见和建议，集思广益，合理地实行整改。通过家长和学生座谈会，由家长和学生对学校领导班子作风及工作征求意见，改变工作作风，做到全心全意为师生服务。

3、公开了办事程序：根据上级党风、行风廉政建设的要求，坚决实行校务公开制度。学校办事公开程序，作出服务承诺，特别是对于学校收费、购物和财务开支等工作，力求做到严密规范，做到公平、公正、公开。凡事不是一个人说了算，凡是比较重大的事情，都要经过学校领导班子反复讨论决定，促进了学校领导作风建设制度化和规范化。

二、狠抓常规，突出主题，切实加强德育工作的实效性

学校德育工作本着“坚持与完善，突破与创新”的思路，坚持以人为本，以理想信念教育为核心，以弘扬和培育民族精神为主线，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以“常规教育”、“养成教育”和“五爱教育”为内容，以培养高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，以法治教育为突破口，努力探索民主、科学的德育方法，使德育工作取得了喜人的成绩。本学期，我校被评为2011年静海县德育工作先进单位，具体工作如下：.1、继续把学生行为习惯的培养作为学生教育管理的突破口，采取多种措施，着力学生习惯的养成。一是强化制度建设，进一步完善了《团泊镇中学校风校纪 1 管理办法》，把管理细化到学生学习和生活的每一个环节；二是重视学生会、团委会机构建设，提高了学生干部的整体素质。在学生中能真正起到示范带头作用，加强对学生学习习惯的督查和养成；四是家校联手，提高校内教育的“巩固率”，把学生良好习惯从学校引向家庭、社会，充分用好《学生成长记录册》，要求班主任规范填写每生的《学生成长记录册》并统一进行检查。

2、为了真正把德育落到实处，我们开展了一系列丰富多彩的德育活动。主要有班会、板报、国旗下讲话、观看爱国主义电影，对各年级学生进行文明礼貌教育。学校加强对学生的法制教育，结合普法活动，对学生进行有关法律知识学习活动，对全校各年级学生进行有关法律知识测试，组织学生收看禁毒录象，组织学生讨论，写读后感；组织了校外辅导员法制讲座，强化了学生的法制意识，杜绝了学生重大违纪现象的发生。除此之外，一些常规活动也结合时事如期举行，九月的文明礼貌月活动月，十月份深入开展“五爱”教育活动，十一月份举行校风校纪及学生穿校服佩戴饰物检查月，十二月的校园阳光体育，等等，以这些活动为契机，把德育工作落到实处。

3、加强了班主任队伍建设。精选了班主任队伍，定期召开班主任工作会，及时交流工作经验，分析学生思想动态，调整思想，改进方法。有的班主任起早摸黑，跟班到点，风雨无阻，吃苦耐劳，工作扎实，为学生的教育与管理做出了贡献。

4、加强安全保卫工作。“安全无小事”，本学期，安全保卫工作进一步强化，进一步落实保卫工作制度和岗位职责。严防社会闲杂人员混入校园，寻衅滋事。对校园内重点部门、重点部位落实防火、防盗措施，做到有备无患、警钟长鸣。在课间、中午、晚自习等重点时间安排领导班子带班教师值班加强巡查，安全工作不仅仅是学校领导和保卫人员的事，全体师生员工都有责任和义务作好安全工作。

三、积极推进高效教学，提高教育教学成效

质量是立校之本、兴校之基、强校之源。统一思想，细化分解教育目标，切实完善管理举措，确保质量稳中有升，领先同类学校。主要做了以下几方面的工作：

1、扎实抓好教学常规管理。

抓好教学常规的管理，将教学管理工作做好做细，是我校本学期教学工作的特点。深入发挥学校教务处的作用，形成教学“六认真”：即认真备课、认真上课、认真使用多媒体及学校教学资源库、认真管理、认真批阅作业、认真反思。学期初由教务处牵头召开全体教师大会，提出教师上课必须使用多媒体教学设备，以提高课堂教学效率。为此，建立教学班日志制度，要求各班认真做好教学班日志的记录，同时学校还不定期的进行抽查，为了提高多媒体的利用效率。本学期进行了教学课件的征集工作，现在全校各个学科都见本学期的教学课件整理并建立教学资源库。本学期，我们进行了三次及教学常规工作的检查评比。及时发现典型，及时推广，对存在的问题。及时纠正，保证了我校的教育教学工作沿着合理健康高效的方向前进。

2.深化课堂教学改革，制定切合实际的一堂好课标准，积极探索符合各层次学生特点的高效课堂教学模式。本学期开展了两轮听课活动，提倡鼓励教师互相听课取长补短，共同提高。为了更好地指导我校教师进行高效课堂教学的实践与探索，教务处制定了《团泊镇中学常态课高效教学量化评估方案》、并将《团泊镇中学常态课高效教学量化评估表》分发给每一位教师，开展互评和自评，促进了我校高效课堂教学活动的开展。

3、进一步深化“高效课堂教学”研究。切实增强教育科研的应用性和实践性，抓实教研组活动和备课组活动，强化集体备课和二次备课，督促编好教学案、开好组内公开课和研究课，继续上好青年教师评优课、骨干教师示范课。本学期要求教师主动展示自己的“得意课”、“经典课”，同时学校适量安排研讨课和推门听课。学校成立了以骨干教师为主体的“高效教学”研究课题组，大力提升教师教和学生学的效率。四是继续开展各级教育教学课题研究和申报工作，组织教师结合教育教学实际，人人参加课题研究。为了克服我校规模小，同课教师少不好开展同课异构等教学活动的开展，我校加强了与协作校大邱庄中学的联系。本学期聘请了大邱庄镇中学的七年级英语和数学老师来本校做课，进行高效教学经验交流和研讨。提高我校教师实施高效教学的积极性及时效性。

五是开展“文化校园”建设活动。充分发挥学校图书馆、班级图书角的作用，为学生提供、推荐一批应读应知的名著，开展诵读经典书等多种形式的读书活动。六是抓实教学工作。向管理要质量，向效率要品质，各年级各学科都要高度重视、3 认真研究中考方案，围绕中考要求，及时调整教育教学策略。继续坚持目标管理，面向全体学生不动摇；继续坚持精细化管理，下移管理重心不动摇，确保中考各学科成绩高于去年。七是进一步深化学科建设。更加重视非中考学科，保证开齐开足开好各类课程。重视综合实践课程的教学与研究。八是加强学校体卫艺工作。把学校体育作为实施素质教育的重要突破口，把增强学生体质作为学校教育的基本目标，严格执行大课间制度，确保学生每天锻炼一小时，积极推进校园文体活动。

在毕业班工作中，我们做到目标明确，责任到人，学校多次召开会议，确立毕业班总体奋斗目标，然后层层分解目标，落实各班级的奋斗目标。使老师、学生、家长做到心中有数，在平时的工作中做到有的放矢。学校又多次召开会议，统一思想，提高认识。目前，在全校上下形成了既给毕业班加压、又为毕业班鼓劲、为毕业班服务的良好氛围。对毕业班的特殊情况，我们教育学生从增强学生信心入手，对学生多进行赏识教育，对学生的评价突破了学习结果评价单一的方法，多角度地评价学生，诸如：进步奖、优秀奖、学习态度奖等，最大限度地调动学生的积极性。我们要求教师改变教育教学理念。突出学生主体地位，强调学生个性差异，分层教学，让每位学生每节课都有收获。毕业班学生心理压力大，容易产生焦躁、悲观、自负等不良心态，我们提醒教师特别是班主任要做好学生心灵疏导工作，发现不良苗头，及时查找原因，及时处理。

四、强化管理，加强后勤服务，打造安全文明和谐校园。

（1）加强后勤服务，关心教工生活，为师生创造良好的工作生活环境。学校坚持后勤为教育教学服务，为师生生活服务的方向，发扬“优质高效”的工作作风，对学校经费开源节流，加强管理，不断增强服务意识，提高服务质量和水平。确保师生的正常工作和学习。

（2）加强学校安全管理，保证学校教学有序正常开展。

学校安全工作以“创建平安校园”为载体，坚持“预防为主、标本兼治、重在治本”的原则,从健全组织机构、制定规章制度、广泛宣传教育、狠抓班风学风、开展综合治理、维护校园稳定等方面着手，认真落实创建平安校园的各项措施，健全和规范平安校园的工作机制，形成安全管理网络，提高师生员工的安全意识和自我防范能力。一年来，我校共成功举行两次安全演练，保证学校良好的教育教 4 学秩序和学习生活环境，努力创建一个管理有序，防控有力，环境整洁，校风优良的安全文明校园。

五、存在问题和今后工作的设想。

1、教师职业道德水平还需提高，个别教师工作积极性不高，不能及时的看清现在的教育形式。

2、班级管理急需加强，控辍保学工作形势严峻，新学期要周周总结班级学生辍学情况，形成完整的监督体制，并从教学、学生活动、特长生培养下功夫。

3、学生活动较少，团委工作要从根本上找原因。活动少、学习生活枯燥也是学生辍学的一个原因。

4、扎实的做好校园环境建设，努力使学校处处都育人，处处都是教育的课堂，从细微处抓起，帮助学生形成良好的习惯。

5、有部分学生学习态度不端正。缺少学习的动力，有的甚至厌学，不解决好这个问题，团泊中学的教学质量要想进一步提升则会遇到很大的阻力。

过去一个学期的工作虽然成绩有目共睹，但是我们的工作中还不可避免地存在这样或那样的不足，今后我们将更加扎实地做好学校各项工作，深入探索“以德治校”、“民主治校”的新路子，坚定“质量立教，科研兴校”的办学思想，进一步提高教育教学质量，改善学校办学条件，加强精细化管理，完善对学生宿舍等各项常规安全管理，进一步加强校园文化建设，加大教育科研力度，推广教科研成果，发展再上新台阶，管理再有新突破，质量再创新辉煌。为团泊地区培养出更多的适应新世纪需要的合格的社会主义现代化建设者和接班人

团泊镇中学

团泊镇中学现代化整改方案 篇5

单位：团泊镇中学 时间：2016年3月10日

学校现代化建设工作整改方案

2015年10月14日，以刘金生局长为组长的天津市义务教育学校现代化建设综合验收专家组一行9人，对我校的现代化建设工作，进行了全部的检查验收，我校顺利通过了天津市政府督导室组织的这次市级验收，根据天津市现代化学校评估小组对我校创建工作反馈意见中指出的存在问题和整改意见要求，我校制订了如下整改方案。

一、认真学习市级评估验收反馈意见和建议。强化落实

1、认真研究现代化建设工作市级评估验收的反馈意见，让每名干部教师清楚本学校现代化建设工作的成绩和问题，明确本学校今后发展方向。

2、针对市级评估验收反馈意见中提出的“问题与建议”制定切实可行的整改方案，按照《标准》要求，加强整改，严格学校管理，实施素质教育，解决存在问题，把创建过程变成工作常态，全面促进学校的持续发展。

3、要全面加强学校管理。指导教师学生学习好落实好“三风一训”和《中小学生守则》《中学生日常行为规范》，坚持知行统一；进一步加强学生文明习惯的养成和学习习惯的培养；进一步规范学生的行为，健全完善各项制度措施，制定我校现代化常态化管理实施方案。充分发挥党员模范先锋队作用，努力发挥教工大会的作用。做到管理规范、民主、科学。

4、要进一步提高教师的素质。加强教师专业化培训，进一步提高教科研和校本研修水平，把教科研工作和校本研修工作作为大事来抓；指导教师苦练基本功，讲好普通话，写好规范字，读准英语音，在备课、讲课、听课、评课，教育教学改革，轻负担高质量，教书育人，为人师表方面下功夫，在敬业、爱生、奉献上做表率。利用网络资源，不断提高教师的研究水平；加强教师专业的培训，凡是市县举行的培训活动，我们必参加，教师回校后再做移植；利用校本教研的时间对教师进行培训，我们学校不能解决的问题，我们要请县教研室专家指导。

5、要进一步提高教育质量。改革传统、陈旧、单一的教学方法，用

好用活电教设备和媒体教学，上好每节课，教会每个学生，提高每节课的质量。加强现代化教学手段的使用培训，一定要让每位教师会使而且使好现代化的教学设施设备。

加强课堂教学的设计和学生良好学习习惯的培养，坚持以人为本，充分调动学生学习的积极性。认真组织社团小组活动，按照学生的年级年龄特点，讲求针对性和实效，讲求多种多样丰富多彩，讲求趣味性科学性，讲求知识性广泛性，培养实践能力和创新能力。

6、要进一步深化教育改革。更新教育观念，树立现代教育人才观、质量观、教育观，深化教育教学改革，努力减轻学生过重的课业负担，大力实践和探索“五环节”有效教学模式和方法，认真研究愉快教育，快乐教育、成功教育，加强和改进学校德育工作，讲求德育工作的针对性、实效性、实践性。

二、按照反馈意见逐条进行整改。

1.要深入研究“人本”理念，进一步明确办学思想。明确“以人为本、全面发展”的办学理念。在学生个性发展、创新精神和实践能力等方面，进行大胆的尝试，全面地体现“人本”精神。学校领导要带领教师深入学习和理解“人本”的内涵，研究制定落实人本理念的有效措施,不仅做好“规矩人”的工作，更要做好“发展人”的工作，让办学理念真正起到学校发展的灵魂作用。

2.进一步研究特色建设。一是深入思考“文明教育怎样才能形成特色”的问题，二是改变目前的文明教育，重“传统”文明多倾向，在文明教育中加入时代因素，特别是如何加强学生合作文明、社交文明的教育，突显学校办学特色，努力实现特色建设目标。

3.要继续推进依法办学。在制度系统逐步形成的基础上，要根据法律法规、方针政策，并结合学校的办学理念和办学特色，制定适合学校实际的发展方向，学校培养的目标，进一步修订学校办学章程。使其具有持续性、操作性、创新性的特点。在办学章程的统领下，使制度规定与各项工作统一起来，形成更加完善的现代学校制度，保证学校的改革和发展。

4.课堂教学要着重抓“观念”和“习惯”。改变部分教师强烈的“讲授欲”，让那些未能摆脱喜欢“讲”的习惯的教师，克服重“讲”轻“学”，的错误理念，特别是要重视引导学生独立自学和培养独立思考的习惯，改变课堂效率不高，甚至低下的局面。学校加大力度，继续做好转变教育观念的工作，促进教师养成符合课程改革要求的新的教学习惯，从根本上、大面积提高课堂效益和效率。

5.努力提高校本课程的质量。克服校本课程的落实不太严格，课时有被考试学科挤占的现象；重视校本课程的开发和开设，加强校本课程 “本土化”。从本学期开始，策划修改校本课程，尽快编写《团泊洼的变迁》校本教材。，通过动员全校教师，鼓励、调动教师开发校本课程和积极实施校本课程积极性，激发他们参与课改的积极性，提高教师的课程素养和研究能力。

6.继续探索文化建设。拓宽工作视野，不断提高文化自觉，在改革和发展的实践中，把办学理念、特色建设、环境设计、制度构建、学校管理、教师发展、素质教育、学生成长融为一体，纳入学校文化建设之中，逐步形成鲜明的学校文化。认真学习贯彻国家和本市中长期教育发展规划纲要，根据义务教育学校建设标准，制定方案，采取措施，落实整改要求，巩固创建成果，遵循教育规律，建立常态机制，不断提高办学水平，推进学校科学发展。校园文化建设以“师生共同发展”为目标，进一步加快校园文化建设，丰富充实完善校园文化建设内容，开创校园文化建设新局面。力求做到“让每面墙壁都说话，让每个角落都育人”。通过开展读书活动、师生作品的展示、文化橱窗、校园的绿化美化净化、开辟劳动基地等，使整个校园洋溢着浓郁的人文气息。

三、加强三通两平台建设。进一步提高信息化水平

1、加大资金投入，构建教育信息化的硬环境。

校积极推进信息化建设，加大资金投入，全面深入开展信息化建设工作。全校共有8个班级，有学生284人，目前学生机46台，我校教职工24人,计算机11台，师机比例达不到1：1.学校为了推进信息化工作进程，保证信息技术课程的正常进行，学校将积极申请各项资助，筹备资金，进行购买计算机，保证教师电子备课的需要和学生上课人人有机。校园网。高速教育网络虽然覆盖到每个教室，“班班通”覆盖每一个班级，但是，利用率较低，设立各项激励制度，鼓励大量应用多媒体教学。计算机教室。使用的多媒体教学软件运行较慢，无法实现教师主控，电子登录、文件服务和网络控制等功能还存在缺陷，死机现象严重，需要尽快进行系统更新。学校进一步建立健全资源库，每一学科每学年上传资源不少50次。方便老师们查阅资料、在学校局域网内的资源共享。“人人通”平台及一课一名师，一师一优课活动大力推进，保证每学年晒课每学科不少于5节，资源上传每人不少于2节。

2、积极推进三通两平台建设，提高信息化技术的应用水平。我校严格按照教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求开齐开好信息技术课，把信息技术课纳入正式课程，七年级每班每周一课时。我们着力培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解掌握信息技术基本知识和技能。本学期，按照区教育局的统一部署，按照时间节点，尽快实现“三通两平台”。提升学校信息化水平。加强学校网站建设：及时更新学校主页及中心栏目内容，使之成为学校信息发布的平台，师生交流的平台，学校档案积累的平台，师生个人成长记录的平台

3、狠抓师资队伍建设，培养适应教育现代化的师资队伍。加大对教师进行全员信息技术校本培训，所有在职的教师，均参加现代化教育技术培训。我校在职教师都会使用多媒体课件进行教学，积极鼓励教师探索现代教育技术与课堂教学相结合。在教师的主导下，各种教学方法互相协调，相互促进，进一步提高课堂教学效率。

现代化建设的道路上充满困难与艰辛，但是我们不怕困难，不畏艰辛。我们将竭尽全力，克服一切困难，按现代化评估小组给我们提出的反馈意见一丝不苟地进行整改，使我们的办学水平再上新的台阶。

团泊镇中学

团泊中学课堂教学常规 篇6

2013—2014第二学期

团泊镇中学

团泊镇中学工作计划

2013—2014第二学期

一、指导思想

贯彻落实静海县2014年教代会精神和团泊镇教育办新学期工作指导意见，积极开展教育教学改革创新活动，动员全校师生团结拼搏、扎实工作，全面推进教育现代化,扎实开展素质教育，坚持“以人为本，全面发展”的办学方向，努力把学校办成社会和家长满意、老师和学生自豪的农村中学。

二、工作目标

1.加强德育队伍建设。加强德育工作理论学习和研讨，积极参加各项竞赛评比活动，提升德育工作者的德育素养深入推进班集体建设工作，各班班集体建设品质要有新提升，要引领班主任结合自身专业背景用心开展班集体建设工作，各班集体要力争优质、有特色。

2.全面提升教学质量。强化“质量是学校生命”的意识。规范教学行为，抓好工作落实，落实“三查一补”措施，提高巩固率、合格率和优秀率，力争2014 年中考综合质量有所提高，九年级毕业班成绩，实现巩固率95%、合格率60%、优秀率15%、2人升入静海一中市重点分数线（保2争3），再次进入全县教学先进行列，争取受到表彰。

3.继续提高教师素质。抓好校本培训，提高教师业务素质。组织好第五轮继续教育活动，保障符合条件的教师及时参加继续教育学习。继续强化青年教师的培养。让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短 1 的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干。

4、做好后勤保障工作。提高后勤管理人员责任心。严格相应的考核制度，紧紧围绕学校总体要求，切实为全校师生搞好服务，为学校发展贡献力量。

5．确保本学期安全事故为零。进一步强化门卫保安人员的安全责任意识。严格执行外来人员的登记、会客单制度，严防学生走出校门以及盗窃等现象的发生。确保整个学期不出安全事故。

三、加强学校德育工作，为教育质量的提升保驾护航。

1、实施德育标准化、精细化管理

（1）深入贯彻实施《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神。在德育实践中深入开展德育标准建设，将德育常规切实转化为符合时代要求的德育标准以及合理的德育制度，并体现在学校教学和活动管理细节上，包括：进校、升旗、课堂、请假、课间、两操、卫生、礼仪、安全、家访、评价、评比等方面的细节管理与要求上，使德育管理走向标准化、精细化，着力提升学校德育工作的品质。

（2）加强教师职业道德建设。学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取切实措施，大力提高教师职业道德素质。每单周五下午组织教师学习时事政治、《中国师德手册》等相关资料，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风，引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。

2、建设高素质的德育队伍

本学期在原有的班主任考核条例的基础上，结合学校实际情况，进一步实施《班主任考核制度》，奖优罚劣，奖勤罚懒，拉大差距，作为其工作评优、晋升职称的依据，帮助其不断完善，不断进步，充分调动德育队伍的积极性；坚持每周一次的班主任例会制度，将布置工作与理论学习、班主任工作方法指导相结合，组织班主任学习德育工作中的新思想、新方法，使德育工作与时俱进；加强对新班主任的培训，开展“老青帮带”活动；重视班主任工作经验的研讨与交流，组织班主任外出参观、学习。

3、以活动促发展为办学特色，增强德育工作的针对性和实效性。所谓办学特色我们的理解是：在学校管理层面上做到人无我有或人有我精即为特色。分析我校的教育资源、教育经验将活动促发展为办学特色。通过丰富多彩的活动来教育学生，通过富有实效的活动促进学生的全面发展，打造德育教育先进校，提升我校教育教育效率，促进学校整体工作上水平。

（1）学校将进一步严格执行升降国旗制度，每周一的升旗仪式，学生统一着校服，师生齐唱国歌，并选派优秀学生进行国旗下讲话，使学生在国旗下，在国歌声中，增强爱国爱校的庄重感和实现人格的逐步升华；充分利用校园网、橱窗、板报、多媒体、校园广播、手抄报等宣传阵地加强爱国主义、集体主义教育，宣传国内外大事。

（2）大力开展安全教育。结合安全教育月，开展以“珍爱生命，安全出行”为主题的班会，并让学生观看相关视频。第六周组织学生进行消防、避震疏散演练，让学生掌握逃生技能。（3）充分利用各种重要节日、纪念日开展爱国主义、民族精神、传统文化等教育活动。第三周开展庆“三八”感恩教育活动；第七周组织学生清明节祭扫和“缅怀先烈”教育活动；第十一周组织学生开展“五四”爱国主义教育活动；第十六周开展“纪念屈原”爱国主义教育活动；第二十周开展迎“七一”爱党、爱国教育活动。

（4）积极开展校园艺术节和阳光体育活动，丰富学生的课余生活，引导学生学会健体，增强健康意识，打造人人会锻炼的阳光校园。第三周恢复大课间阳光体育活动，确保每天锻炼一小时；第四周开始着手校园艺术节准备工作，五月上旬进行校园艺术节展演；第七周进行阳光体育长跑比赛；

（5）积极开展兴趣小组活动。我校结合实际情况，组织羽毛球、足球、乒乓球、跳绳、美术、书法、剪纸、艺体、科技、计算机10个兴趣小组，让学生们在小组活动中培养了兴趣，陶冶情操。第七周组织乒乓球选拔赛；第八周组织书法绘画比赛和作品展览；第十二周进行科技小能手选拔活动。（6）继续开展“小手拉大手”活动。组织学生撰写以“孝敬父母”和“争做文明志愿者，我为创建做贡献”为主题的征文；开展“远离不文明行为，共建美丽新家园”为主题的演讲比赛；第十四周开展“小手拉大手”优秀评选活动，将评选出10名“文明学生”； 10名“环保小卫士”，5篇“争做文明志愿者，我为创建做贡献”优秀征文。

4、抓好常规教育，促进学生良好行为习惯的养成

真正落实“每月一‘评’”和每日常规工作。每个月德育处提出的一项常规要求要得到真正落实，使之成为学生终生的好习惯。德育处和班主 任要把“每月一‘评’”工作做细、做实、做到位。每日常规工作的标准与要求都细致化并下发到各班，各班必须认真组织学习，进行班级岗位调整，认真做好常规工作，组织好“文明礼仪监督岗”工作，检查要公正细致，反馈要准确及时。第一、二周进行行为规范教育；第三周进行行为规范测试；第六周对学生进行常规检查；

5、加强家校联系，增强德育实效。

本学期，我们将密切与家庭、社会的联系，营造学生成长的良好社会环境。继续办好家长学校，建立家长委员会，建立家校联系制度，通过家校平台、家长会、告家长书、家校互访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，努力探索内容充实、形式活泼新颖的家长学校授课形式，切实提高家长的教育水平和家教质量。并要重视留守家庭、单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育，努力为学生创设一个良好的学习氛围和生活环境，为学生的健康成长创造良好的条件。

四、加强师资队伍建设 为教学质量提升奠定坚实基础

教学要高效益，教师必须高素质，不断提高师资队伍的教学水平，是教务工作的主要职责，在教师业务素质提高上本学期重点抓好以下工作：

1、抓住常态课，提高教学实效。

将课题研究活动与教学实际相结合，在摸清每个教师的基本情况的基础上，对教师的教学能力，教学素质，教学基本功及教学研究能力进行真实的了解，并将重点放在青年教师上，以“三课”申报和验收为契机，提升团泊中学全体教师的整体教学素质和水平。进一步推动“主体和谐高效” 教学模式研究工作的开展。

2、创设“自我反思、专业引领”氛围。

引导督促全校教师进行现代教育教学理论学习、通过案例分析、校本研讨、教学反思、结对帮扶、经验交流等活动，开展好校级研讨课、交流课和示范课活动，运用备课、说课、听课、评课、专题讲座、经验交流等方式，为教师参与校本教研搭建平台、创造条件，努力提高校本教研的针对性和实效性。加强课堂教学常规管理，优化教学过程，向课堂要效益，要质量。

3、立足校本教研推动课题研究

认真反复学习静海县关于《主体和谐高效教学模式》为主题课题，开展市级课题《农村初级中学有效教学模式研究》的研究活动，以案例、课例、叙事、网络教育资源运用为主要内容，通过反思、互助、引领把课题研究与提高教育教学质量，提升教师专业水平有机结合起来。做好县级立项课题《农村初级中学实施有效教学的策略和实践》结题准备工作。争取今年六月完成档案整理工作。

4、继续开展全员师资培训工作.坚持上级培训、校本培训与日常培训相结合，立足校本培训，要求每一位青年教师每学期至少开一堂公开课，听15节课，广泛开展优质课、观摩课评选活动，并且力争把课堂教学与课题研究、课改实验相结合，立体展开，力求成效。校本培训侧重开展实践型〈教学观摩、案例交流、教学反思、写教后记〉和理论型〈专题讲座、组织理论学习、写学习心得〉，把培训工作贯穿整个课改工作实验过程中。5．加强青年教师的培养.本学期的培青工作，要求青年教师通过模仿探索，并逐步形成自己的风格。指导教师应搞好“传、帮、带”，思想上要注意自己的修养，业务知识要不断地更新，工作上要有奉献精神，以模范行动影响青年教师，这样才能“身教重于言教”。既要关心青年教师的进步，关心他们的学习和生活，同时对他们严要求。对青年教师提出五点要求：①为人师表，严以律己，教书育人；②教学上要做到“三不”：不迟到、不提前下课、不随意调课；③作业批改要认真、及时；④虚心好学，多听其他教师的课，博采众长弥补己短，为我所用；⑤坚持记教学日志，把自己讲课、实验、作业、考试中的问题，教学不足记下来，总结经验教训，不断改进教学。

五、立足课堂教学，提高教学质量

1、促进教师转变观念，努力提高课堂教学效率。

（1）要求全校教师都要更新教学观念，将教学中心转向“三查一补”。关注巩固率，确保巩固率，狠抓合格率，提高合格率。着力加强教学过程管理，强化质量和效益意识。要特别注意常态课的管理工作，进一步提高课堂教学的效率和效益，教学过程管理重点仍放在落实多媒体教学、落实教学常规上，力争教学质量的整体稳步提高。

（2）继续发挥教研组和年级组的作用，活动要围绕“有效课堂”的建设。语文学科强化阅读理解、英语学科强化合作读写、数理化学科强化训练，从细微处入手、从零起点开始、抓全科、抓全校、抓全程、抓全员、抓互动、抓科研。要在实践中不断自觉修正教师的教育教学行为。（3）要落实培优、补差工作，要及早统筹安排、责任到人。对于学习困难生的补短工作要尽浑身解数取得积极成果。

（4）进行学情分析。开学初要求各学科教师对所教的学生进行学情分析，根据每一名学生的智商情商，结合上学期期末成绩，将学生准确定位，按照优秀、良好、合格、经努力可以合格（临界学生）和很难合格等五类，制定不同学生提出不同的教学方案。重点是确定临界学生，确保他们达到合格标准。特别是毕业班，要把学困生“脱困”与教师绩效工资挂钩，强化落实。确保今年中考巩固率、合格率进入全县先进行列。

2、抓好教学常规的考核与监控，形成科学有序的质量氛围

教学成绩的提高，关键是要在教学管理上下功夫，在教学过程中跟到位。为此，我们应继续做好下列工作：

（1）实行质量目标追踪制度。常言道：有目标才有压力，有压力才有动力，有动力才能出成绩。本学期的“三查一补”实行学生准确定位，责任到人，实行目标责任制，为实现成绩一定幅度的提高这个总目标，在各次考试中，召开好质量分析会，进行质量跟踪。

（2）进一步抓好教学常规，加强对过程的检查与监督。对教学上的每个环节实行严格监控，严格考核，要求教师做到“课前精心谋划准备，课中言简风趣高效，课后跟踪辅导提高”，实现“三位一体”，整体推进，力促教学成绩的改善。学校将定期和不定期对教师的常规工作执行情况进行检查，为各科教学成绩的整体提高提供制度保证。

（3）落实教学工作的常规要求。

①备课。坚持杜绝无教案上课的现象，一般中考学科以学案形式进行备课。“讲学稿”模式要进一步规范和细化,以取得课堂效益的最大化、最 优化。每份学案（教案）栏目要全，特别是后记要写好，并在教学过程中突出师生的双边活动。本学期每月进行一次备课笔记检查。平时结合随堂听课抽检备课笔记。

②听课，坚持公开课与随堂课相结合，教师相互听课每学期不少于15节，要认真填写听评课记录，在常规检查时，着重检查听课记录中的建议及评议栏目的填写情况，督促教师真听实记，见到效果。

（4）加强毕业班工作。

今年九年级的教学整体目标只有一个：就是中考成绩再次进入静海教学先进行列，再次受表彰。具体目标：巩固率在95%，合格率60%，考入静海一中市重点人数保2争3；要实现这个目标，九年级教师应转变思想，将重点放在培优补差工作上，将部分“补短”学生分配到每一位任课教师，实行目标责任制；要调动各方面的积极因素，对毕业生进行立体教育，对成绩优秀的学生实行跟踪，培优工作要抓早、抓紧、抓细、抓实。补差工作要落实到位，实行目标责任制。将目标落实到人，加大奖惩力度，确保今年中考目标的实现。

3、落实“三查一补”工作，为提高教学成绩夯实基础。

（1）落实七八年级学生“补差”工作。本学期要求七八年级教师在完成本学期教学工作的同时，要充分利用学生的在校时间，对中考学科的相关知识进行“补差”，为学生更快地适应中学的学习夯实基础。

（2）加强对九年级学生进行学习方法的指导。调动学生学习的积极性和主动性，加强复习方法的指导，本学期五月份，聘请静海教研室的中考学科教研员来学校指导复习教学。确定优秀生培养方案，明确责任人，实 行目标责任制，确保今年中考目标的实现。

（3）积极进行毕业生的毕业教育。帮助毕业生端正学习态度，确定奋斗目标，鼓舞学习士气，同时对学生进行报考志愿指导，指导学生正确填报志愿，帮助学生实现升学愿望。

六、做好总务工作，确保学校安全事故为零

1．进一步健全后勤人员的岗位责任制，要从学校工作需要出发使每一个人都明确自己的工作岗位和工作职责，做到事事有人管，事事有人干，事事有记录，事事有落实。

2.完善“巡视制度”，总务处定期对学校环境。绿化、卫生、安全、校舍维修、设备使用等进行巡视，并做好相关记录。对发现的问题及时做好处理和反馈。严格校产管理制度化、规范化，充分发挥教学器材和现代教学设备的作用，严禁乱拿、乱用、乱丢、乱放等不负责任的行为。

3.对各项工作都能做到有安排、有检查、有落实。及时总结经验，吸取教训，纠正偏差，不断提升后勤服务工作的水平。进一步完善校产管理制度，做到制度健全，职责明确，如有损耗及时维修，或予以添置。进一步完善学校校产管理制度，增强师生对校产的爱护意识。完善校产维修报修制度，做到及时维修。加强对教学器材的管理，提高对各类设备的使用效率，做到妥善保管，合理使用，正常维护，每学期初要对设备、图书进行清点登记，责任到人。

4.切实加大对校园环境的管理力度。教育学生爱护校园的一草一木，积极开展美化校园的活动，重视花草树木的管理，确保校园净化、美化、绿化。充分发挥各功能教室、活动室的作用。严格执行专用室的保管责任 制和谁损坏谁赔偿的原则。经常检查场地、设施和各处室中的电器、线路、装置、设备，发现问题及时解决隐患，切实做好防水、防盗、防触电及防其它意外事故的工作。

5.完善财务制度。经费的领取，支付等工作，应按程序进行，严格财务审查和复核；实行会计报账制度，用款人办理报销必须持有有效凭据，杜绝过期或伪发票入账。实行民主理财。学校的财经收支情况，定期向教职工公示，做到财务公开，主动接受群众监督，每月向学校汇报一次收支情况。

按着镇教办的要求，结合我校实际情况，以及重点解决的问题，拟定以上工作计划，并严格按计划执行，争取更加理想的工作业绩。

团泊镇中学

郭小川《团泊洼的秋天》赏读 篇7

《团泊洼的秋天》前五节一扫古人常有的悲秋之情, 以细腻感人的笔触描摹出秋天团泊洼的美丽风景线, 洋溢着一种乐观的基调。柔韧似梳的秋风, 亮比汗珠的秋光, 队如“红领巾”的高粱, 眺望天涯的向日葵, 交织成一幅浸满秋色的图画, 静谧而安详;快熟的庄稼享受着垂柳的爱抚, 偷开的野花被芦苇细心护卫着, 亲切而动情, 一股关爱的暖流袭上心头。蝉唱、雀啼、蛙鸣、河吼, 都消歇了;大雁将行, 野鸭浮动, 秋凉初至, 暑热犹在:一片秋景在诗中荡漾开来。

秋风像一把柔韧的梳子, 梳理着静静的团泊洼;

秋光如同发亮的汗珠, 飘飘扬扬地在平滩上挥洒。

两个新奇的比喻将秋天阔远的气象与这气象笼罩下的静静的团泊洼鲜明地呈现在读者面前。诗人将只可感受的风具象化为“一把柔韧的梳子”, 将只能目见的光动态化为挥洒着的“发亮的汗珠”。风、光之巨与“梳子”、“汗珠”之微形成强烈反差, 而以两者感觉上的相似之点连缀成句, 凸现出诗人的匠心独运。

高粱好似一队队的“红领巾”, 悄悄地把周围的道路观察;

向日葵摇头微笑着, 望不尽太阳起处的红色天涯。

细高、笔直, 这些外观上的共同点使诗人恰切地将高粱、向日葵这样两种植物并置入诗, 成为秋之景的有机组成部分。高粱站成一队队的“红领巾”, 向日葵则遥望旭日东升时浸染的“红色天涯”。引人注目的是, 红色成为这两行诗的主色调, 从中可以看出诗人心中隐伏的激情与时代色彩在诗中的流注。

矮小而年高的垂柳, 用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼;

密集的芦苇, 细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。

与高粱、向日葵相比, 垂柳、芦苇则显得纤柔婀娜, 温情脉脉。诗人拣起另一支饱蘸深情的笔精微地雕琢着一帧撒满爱意的画笺。“抚摸”、“护卫”两个颇富感情色彩的动词, 将垂柳与“快熟的庄稼”, 芦苇与“偷偷开放的野花”贴切而自然地组接起来, 为无关的景物之间建构起亲密的依存关系, 寓情趣于诗句之中, 赋生命于字里行间。

蝉声消退了, 多嘴的麻雀已不在房顶上吱喳;

蛙声停息了, 野性的独流减河也不再喧哗。

一切自然界的声响都隐遁了, “无声胜有声”的境界却也给秋日的风景平添了几分冷清。聒噪的蝉声蛙鸣, 随着盛夏的逝去而淡出耳畔;“多嘴的麻雀”、“野性的独流减河”也丧失了昔日歌唱的热情。如果说前三节主要从视觉角度捕捉团泊洼的秋之物象的话, 那么此节诗人则把声象 (尽管声音由强转弱, 由弱变无提炼入诗, 在听觉的维度上拓展了读者的审美空间。

大雁即将南去, 水上默默浮动着白净的野鸭;

秋凉刚刚在这里落脚, 暑热还藏在好客的人家。

将行的大雁、白净的野鸭给秋天的景致涂上一抹灵动的色彩。秋之凉意尚浅, 暑之热气还未全消, 这将秋未秋的时节给团泊洼增添了别样的风致。

团泊洼的平静是真实的, 那秋景的恬然, 那图画的静美, 无不证实着这一点, 可谁又能说这平静的表象背后没有包蕴着“万马齐喑究可哀”的深意呢?或者在这看似平静之中斗争的力量正在积聚, 小小的团泊洼同样容纳着洪大的呼喊之声, 这种以静衬动, 动静结合的展开方式无形中增加了诗境的张力。接着诗人进一步向我们展示了多变的政治风云在团泊洼浓缩成的一幕幕惊心的场景。诗人没有自外于“革命”时代的喧嚣, 而是亲眼目睹并投入到这如火热情激发起的人们的“行动”之中。战士自有战士的性格, 郭小川面对淆乱的现实并没有随波逐流, 而是清醒地审视着眼前发生的一切, 努力做出一个老战士应有的是非抉择, 保持了心境的恬淡与澄明。诗人以决绝的口吻, 力透纸背地写道:

……至于战士的深情, 你小小的团泊洼怎能包容得下!

不能用声音, 只能用没有声音的“声音”加以表达:

战士自有战士的性格:不怕污蔑, 不怕恫吓;

一切无情的打击, 只会使人腰杆挺直, 青春焕发。

战士自有战士的抱负:永远改造, 从零出发;

一切可耻的衰退, 只能使人视若仇敌, 踏成泥沙。

战士自有战士的胆识:不信流言, 不受期诈;

一切无稽的罪名, 只会使人神志清醒, 头脑发达。

战士自有战士的爱情:忠贞不渝, 新美如画;

一切额外的贪欲, 只能使人感到厌烦, 感到肉麻。

战士的歌声, 可以休止一时, 却永远不会沙哑;

战士的明眼, 可以关闭一时, 却永远不会昏瞎。

战士的豪情深似沧海, 广似天宇, 小小的团泊洼岂能容下。诗人的歌喉虽然受到压迫, 可“声音”依然从心底迸发。“不怕”、“不信”、“不受”、“不渝”、“不会”……这些否定性的语词背后隐藏的是诗人的战士气质与品格:勇敢的性格、谦虚的襟怀、过人的胆识、坚贞的爱情、真诚的歌唱、清明的省察。“一切……, 只会 (只能) ……”句式的连用, 在复沓中给人以明快有力的节奏感, 同时也将战士面对困境与不平时所怀有的坚定信念和盘托出。郭小川认为这几段诗“写出了自己的哲学”[2], 其实我们也不妨将其视为每一个革命战士所应具备的高贵品质的深刻概括。冯牧先生更是给予这几节诗以极高评价:“这是无比昂扬、无比激越的革命的战歌和颂歌, 这是诗人的歌中之歌——它们形成了诗人全部诗歌当中的最强音。”[3]

诗的最后三节由自剖式的表白重返外视点的审察, 呼应开端, 寄予希望, 将满心思绪定格在秋天的静静的团泊洼。

请听听吧, 这就是战士一句句从心中掏出的话。

团泊洼, 团泊洼, 你真是那样静静的吗?

是的, 团泊洼是静静的, 但那里时刻都会轰轰爆炸!

不, 团泊洼是喧腾的, 这首诗篇里就充满着嘈杂。

团泊洼还是静静的团泊洼, 风景秀美, 秋意初至;团泊洼又是喧腾的团泊洼, 它默默包容着嘈杂的声响和冷峻的心音。团泊洼的宁静被高音的时代轰鸣所打破, 诗人在苦苦思索中认清了“四人帮”之流的真实面目, 对整个斗争形势的走向充满信心。

不管怎样, 且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下,

它也许不合你秋天的季节, 但到明春准会生根发芽。……

这种预言式的诗句使人不禁联想起英国浪漫主义诗人雪莱写在《西风颂》中的名句:“如果冬天来了, 春天还会远吗?”[4]诗人当时尚不能发表作品, 因而以含蓄的表达寄托深意:在秋色初临的季节将这首“矛盾重重”的诗埋入泥土, 期待明春生根发芽。仅仅一年之后, 诗人的预言便成真了。

这首曾经轰动一时的作品写于“文革”那个非常的政治时期。由于客观历史条件的制约和诗人思想认识的局限, 这首诗的某些语句已不合乎今天的判断标准。对郭小川而言, “他的慨当以慷的豪情壮志, 他的不可阻遏的吟讴咏叹, 往往超过了他对于复杂多变的现实生活的深刻认识和科学剖析。”[5]然而, 瑕不掩瑜, 《团泊洼的秋天》一诗弥漫着郭小川那一贯的忠诚豪情, 表达了一位战士的满腔义愤、乐观期许, 同时也展现出一位诗人的非凡气度、铮铮铁骨, 这些便彰显出他的独特风格, 也是我们以赏读此诗来纪念诗人的初衷。

参考文献

[1]《郭小川诗选》 (上) , 人民文学出版社1985年版, 第321-323页。

[2][6]冯牧:《郭小川诗选》一九八五年版序言, 《郭小川诗选》 (上) , 人民文学出版社1985年版, 第3页, 第4页。

[3]杨匡汉、杨匡满:战士与诗人郭小川, 上海文艺出版社1978年版, 第94页。

[4]冯牧:《郭小川诗选》一九七九年版序言, 《郭小川诗选》 (上) , 人民文学出版社1985年版, 第16页。

团泊中学课堂教学常规 篇8

一、调查方法及结论

1.内容分析法

（1）教学常规管理制度完善性现状分析

新学校教学常规管理制度的基本框架体系包括三大内容模块，即教师教学常规管理制度、学生学习常规管理制度和教学管理常规制度三部分，每一内容模块又具体分为若干子项内容模块。通过内容分析法对杭州市瓶窑中学现有的教学常规管理制度可看出学校教学管理常规制度是否完整、科学、合法以及是否具有创新性。

①教师教学常规管理制度现状分析

从查看学校的教学常规管理制度的文本资料可知，教师教学常规管理制度的6项内容中的备课、上课、教研3项制度学校有明文要求，而关于作业留批、考试和辅导没有进行明文规定。

②学生学习常规管理制度现状分析

从查看学校的教学常规管理制度的文本资料可知，学生学习常规管理制度整体建设非常薄弱，各子项制度很不完善，除了实验室实验守则和考试违规处理办法对学生的实验和考试做出了部分规定外，对学生预习、上课、复习、作业均无明确要求。

③学校教学管理常规制度现状分析

在教学管理常规制度的三个内容模块中，教学管理常规制度部分相对健全，但仍旧缺乏一些重要内容，如缺乏校长听课制度、行政听课制度等。需要特别指出的是，包括主抓教学的校长等在内的教学管理人员的“教学岗位目标责任制”和“教学考评制”两项制度明显缺失，反映了教学常规管理制度不够完善。

（2）学校教学常规管理制度创新性现状分析

对学校的教学常规管理制度的创新性内容分析，主要采取内容综合定性分析方法。

①教师教学常规管理制度创新性内容分析

从对教学常规制度的文本调查看出，教师教学常规管理制度建设体现以人为本、尊重主体和尊重个性等个子内容模块的理念创新处于较好状态，学校也将尊个性、张精神作为校训；贯彻实施启发式教学法、培养学生独立思考的能力和贯彻“轻负担、高质量”原则、讲求教学效率两项管理制度内容模块的创新理念明显不够。

②学生学习常规管理制度创新性内容分析

从对教学常规制度的文本调查看出，在学校教师教学常规管理制度和学生学习常规管理制度中，部分制度蕴含学生自主性学习和主动性学习教学理念，而学生独立性学习、探究性学习和创造性学习教学理念缺失明显。

③教学管理常规制度创新性内容分析

从内容来看,学校的教学常规管理制度尚不完善，特别是学生学习常规管理制度明显缺失，教学岗位目标责任管理机制尚不健全，在教学常规管理制度建设层面体现出重“教”、轻“学”、缺“管理”的倾向。

2.个案调查分析法

通过对部分教师备课、上课、留批以及备课组活动、计划等进行观察记录，以及参加教研组活动、备课组活动、教师座谈等方式，分析研究一线教师对教学常规的执行情况。调研发现以下问题：

（1）教师教案撰写表露出教学设计环节理解错位

从调研情况看，大多数学科教师在教学设计环节时能遵守教案撰写的常规要求，保证教案栏目书写完整，教学过程设计严密，但部分教师备课缺乏学科责任心，备课敷衍应付。

（2）教师个别访谈内容流露出学校管理仍有缺陷

从教师访谈看，学校管理总体比较规范，但是少部分学校管理中不关注细节，管理线条过粗，执行环节不到位，存在着“三有三不”现象，即：有制度，不落实；有检查，不规范；有违规，不处理。

（3）教学常规管理显露出中层环节执行缺位

教案管理要执行到位，必须按章办事。但从调研总体情况看，部分学校的中层干部在教学管理的落实和教学常规的检查方面经常缺位。这说明了教学管理的中层在教学管理能力上的缺失，在工作态度上缺乏严谨细致的自我要求。教学工作是学校管理的中心工作，不少学校校长有很多好的管理思路和方法，但是中层在落实与执行意识上还有差距。

3.全员调查分析法

针对教学常规落实情况（包括教师教与学生学的两方面）设计调查问卷，面向全体学生进行调查，通过统计分析教学常规执行情况，发现主要问题如下：教师在上课时讲解的时间较多，学生没有思考时间或时间较少；在课堂纪律方面满意度较差，课堂氛围不活跃，存在学生睡觉现象；教师课堂的趣味性欠缺，对学生的吸引不够；布置的作业内容上缺乏挑选，批改后的统计反馈没有或较少；教师课后辅导时间较少，希望教师自修课下班级辅导；教师对预习、复习及其方法没有明确要求和指导。

二、今后工作的基本思路

1.明确目标，进一步落实以教学常规管理推进质量提升的举措

从调研情况看，学校的质量目标意识较强，但合理确定目标的方法还不多，同时保障目标实现的相关质量保障体系明显不足。学校要实现发展的目标，在教育竞争中赢得立足之地，必须从制度层面入手，进一步完善学校教学常规管理，建立持续推进质量提升的保障机制。

2.立足规范，进一步完善教学常规管理制度

从调研看需重点完善以下常规：教师教学常规中关于留批、辅导、考试的常规，学生学习常规中的关于预习、复习的常规，教学管理常规中关于教学岗位目标责任制、教学考评制、校长推门听课制等。此外，需在教学常规中渗透贯彻实施启发式教学、培养学生独立思考能力和贯彻“轻负担、高质量”原则、讲求教学效率两项管理制度内容模块的创新理念。

3.落实整改，进一步提高教学常规管理的执行力

在学校管理中，执行是目标与结果之间最容易缺失的一环。从教学常规管理调研情况看，学校管理的执行力还存在着比较明显的问题。学校应进一步加强对中层管理者的培训和指导，不断统一思想认识，改进制度不严谨、朝令夕改的不足，简化制度操作流程，培养教学管理团队。

4.规范教案撰写，强化作业批改

教案撰写是教师备课的基础环节，也是影响课堂教学效率的重要一环。从调研情况看，学校需在教案管理上更加重视，教案检查要有较完备的过程记录。比如：检查后要留有签章与日期，可以实行“学案先行、教案复备”的教案管理要求，可以建立教案“十有”规范和教案检查结果的校内反馈制度。需要制定教师集体备课制度，教师集体备课要有固定时间与地点，集体备课要明确分工、研讨、打印、复备、反思、上传“六部曲”。作业管理是合理控制学生学业负担的重要环节，作业应有利于学生巩固基本知识，提高能力。

5.加强教学研究，突出结构优化，“教堂”转向“学堂”

要加强教研组、备课组建设，重视教师队伍培养，突出中青年骨干教师培训。深入改革教学管理模式与教师课堂教学方式，以适应当前教学生态要求，实现“减时增效”的教学管理目标。必须进一步转变教师课堂教学方式，优化课堂教学结构，突出以生为本，落实“先学后教、以学定教、以教导学、讲练结合、当堂反馈”的教学要求，从而积极推动“教的课堂”向“学的课堂”转变。

参考文献：

[1]丁玉祥.“五严“背景下区域性中学教学常规管理的现状调研与对策[J].基础教育研究，2011（1）.