作文学会生存教学设计

作文学会生存教学设计（共7篇）

作文学会生存教学设计 篇1

执教时间：

执教：喻琼英

教学目标：

1.能通过学习课文，结合生活实践，提高自我保护，学会生存的意识，并能发表自己的看法，陈述对学会生存，自我保护的思考。

2.能写一篇关于自我保护的作文，把事情的经过讲清楚，故事情节写生动。3.能参与小组合作评议，修改自己的习作。

教学重点：通过故事的引导，能清楚生动的讲述“学会生存”的故事。教学难点: 抓住人物的细节进行描写。课前准备：

1.留心生活中自我保护的事情或漫画。2.搜集书报杂志上读到的关系自我保护的故事。教学过程：

一、开启思维，引入课题。

师：看着这“学会生存”四个字，你想到了些什么？（交流要自理自立，学会自我保护）

师：同学们，生活不是一帆风顺的。现实生活中我们有可能遇到各种危险和灾难，这就需要我们好好学科学，用科学，机智勇敢地保护自己和他人。请想想：我们在生活中可能会遇到哪些危险与灾难？思考、讨论 学生交流，教师适时评点后（出示幻灯片-----板书内容）自然灾害：地震、洪水、风暴、雷电、泥石流…… 社会灾害：诈骗、抢劫、偷盗……

偶发事件：外出旅游迷路、中暑、食物中毒……正视现实，交流看法。

二、交流措施，学习生存。

师：面对上面可能遇到的灾难和危险，该如何应对呢？（学生交流，教师归类：同学们说的有的是从书本上学到的各种科普知识，有的是从电影、电视和报刊中了解到的，还有的是自己亲身经历的，这些都是生存的本领。在今后的生活中，我们一定要用学到的这些知识应对危险和灾难，学会生存，学会保护自己。这节课，我们就以“学会生存，自我保护”为主题来写写自己的经历和感受吧。

三、听故事，交流看法（出示幻灯片----报道资料）

据报道，一位考上了名牌大学的青年在报到一个月后，就提出休学申请，因为他住校后生活无法自理，连白煮蛋怎么剥壳都不会。据说，入学前他的生活一切都由家长打理。他的任务就是读书。这个报道出来后，引发了社会各界人士的纷纷议论。有指责家长的，有批评孩子的。你说说这样的结果怨谁呢？

同桌讨论后，全班交流（板书：学习自立，学会生存）

（出幻灯片）师：读了《鲁滨孙漂流记》和《汤姆•索亚历险记》，我们认识了两位英雄鲁滨孙和汤姆.索亚。他们在恶略环境中能够不气馁，能够独立挑战困难，创造属于自己的生存神话。而在今天，在座的各位或许一辈子也不会遇到像鲁滨孙漂流和汤姆索亚历险那样的事，但学会生存，具备自我保护的本领，对每个人来说都是很重要的。下面我们就以“学会生存，自我保护”为主题来写写自己的经历和感受吧！

四、习作主题与要求。

1、出示习作内容（出示幻灯片）

2、出示习作要求：（幻灯片）

五、习作辅导。1.讲故事帮你打开思路：

回忆一下，口语交际中你印象深刻的自我保护的故事是哪一件？ 2.请几位同学讲一讲故事（简略说）3.根据自己最想写的自我保护故事内容，给文章拟定一个标题。（拟定题目有要求，大家请看———幻灯片出示拟题要求）。

4.通过口语交际，大家积累的有关自我保护的故事素材很多，但怎样才能把这些故事具体地表达出来呢？下面我们研究这个问题。请同学们回忆《鲁滨孙漂流记》和《汤姆.索亚历险记》的写作方法有哪些呢？（快速在小组内讨论后结合自己要写的故事来说一说。如：我要写----，在---地方为了表现----，可以采用心理描写。其他同学补充：你认为这件事中还可以用到什么方法？对这几位同学的你采纳吗？）

5.出示总结的方法：细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。还要注意前后呼应的写法。

6.接下来我们看两篇例文，看看除了以上方法外，你还能从例文中发现哪些对自己写好故事有帮助的好方法？（学生读课本168页《智慧火花》。多么勇敢的玛利亚，她在自我保护的前提下救出了伙伴；多么能干的江雪，她懂得拿起法律武器保护我们的权益。读完故事，你发现对自己写好故事有帮助的好方法了吗？指名说说：

（1）写事的文章，一定要按事情发展顺序写，要交代清楚事情发生时间，地点和人物，写清楚事情发生的起因，事情经过和结果。其中经过要详细描写，写出事情的惊险。

（2）还要注意前后呼应的写法。读两个故事后面的段，看看文中除了写自我保护的事，还应该写什么？（从故事中明白的道理，受到的启迪或收获。出示总结后的幻灯片——即习作提纲）

（写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。）7．辅导作文开头——出示开头例文。

六、指导学生自由习作。板书设计

学会生存 自然灾害 社会灾害 偶发事件

（神态、语言、动作、心理活动）

教学反思

这是一堂如何去引导学生习作的课，重在引导。我在设计导语时，是经过多方考虑的，旨在能够启发学生思维、引导学生明确写作方向，特别设计了与主题有关的“学会生存”的语言表达，情节的描写。除了用生动的语言，还采用了相应的画面创造情景，让学生置身于灾难中，从而受到感染、熏陶，为学生在后面的习作中做好铺垫。

作文学会生存教学设计 篇2

一、在体育教学中, 培养学生的生存意识

目前大多数学生由于优越的物质生活条件及父母的呵护, 造成其生活上求安逸, 欠缺吃苦精神, 自理能力差, 对家长的依赖性强, 缺乏防范意识等现象。他们对生存能力的重要性, 既无感性体验, 又无理性认识。课堂教学是对学生进行人文素养教育和科学素养教育的主渠道, 人文素养教育和科学素养教育从根本上讲, 就是培养生存意识、生存习惯和能力的教育, 所以, 课堂教学也是对学生进行生存教育的主阵地, 因此, 体育教师应该努力在体育教学中帮助学生掌握自我保护的技巧, 培养其对生存意义的认识。例如, “抬杠”游戏, 让学生体验要对他人负责, 他人的生命健康与你直接相关, 不要因为你的失误而成千古遗憾;被抬的同学要注意, 不管碰到什么情况, 都不能松手, 只要手不松, 头就不会先着地, 明白脑袋是生命中枢的道理。

二、在体育教学中, 培养学生的生存能力

新时代人才市场竞争愈来愈激烈, “优胜劣汰, 适者生存”是新世纪的新特点。生存能力是一个人在社会中能够正常生活的最基本的能力。孩子生存适应能力的强弱, 虽然有先天遗传的影响, 但后天的锻炼则显得更为重要。

生存教育旨在通过对学生进行生存意识、生存环境、生存能力教育, 培养学生从小适应今后社会发展的身体素质、心理素质和社会适应, 是素质教育在中小学学习阶段的具体化。学会生存是当代社会及未来世界对人的要求。因此, 体育教师应该努力在体育教学中帮助学生树立生存意识。例如, 利用体育课进行一次“野外生存挑战赛”———即野外登山活动。这是体育课程进行社会适应能力、生存技能培养的一项活动。它将会接触到安全、急救、包扎、攀爬等一些生存技能。让学生在轻松愉快的野外登山活动中, 学到生存技能, 使孩子的个性得到充分发挥, 充分体现了体育教学让学生在玩中学、学中乐、乐中求发展的体育教学理念;使学生意识到团结合作的重要性, 学会尊重人、理解人、关心人, 能以良好的心态主动与他人、与社会沟通和交往。同时, 也使学生的自我保护意识得到提高, 应急状态下能自我保护, 逆境下能自我心理调节。

到目前为止, 尚未建立有效的生存训练机制, 学生对生存训练内容的掌握更是微乎其微, 由此导致的校园群死群伤的事件屡见不鲜。在人多拥挤的地方, 走楼梯不慎摔倒;火灾发生后, 慌乱逃生导致互相踩踏;面对意外伤害者, 绝大多数的人只能求助于专业救护机构, 结果白白丧失抢救的时机……因此, 体育教师将生存技能的培训融入我们的体育教学, 不仅可以弥补国内生存教育的空白, 更是对新时期素质教育中体育教学的全新诠释。例如, 利用体育课进行一次“森林探险”———即野外探险活动。这是体育课程进行社会适应能力、生存技能培养的一项活动。它将会使学生接触到安全、营救、攀爬等一些生存技能, 让学生在轻松愉快的野外探险活动中, 学到生存技能, 使孩子的个性得到充分发挥, 同时, 通过这种生存技能的培养, 学生的合作意识、沟通能力得到了增强。

三、在体育教学中, 培养学生良好的心理素质

不断对学生进行生存能力的理性教育, 使他们明白, 一个有较强生存能力的人, 至少应该具有自强、自信、自立、自护、自救、自防等多方面能力, 有了这“六自”, 在人格上能高洁儒雅, 在心理上能坦荡磊落, 在品德上能傲岸独立, 在体魄上能康健强壮。

体育教学为学生提供了自主运动的时间和空间, 使他们可以最大限度地发挥自己的主观能动性, 并在无拘无束的自主环境中磨炼个性。因此, 在体育教学中, 多让学生参加体育活动, 让他们吃点苦, 受点累, 受点难, 有利于提高学生对环境的适应能力, 可以提高他们对突发事件的承受能力, 也使意外伤害事故的发生率大大降低。例如, 体育教师在进行耐力跑教学的时候, 可以组织学生在做好准备活动的基础上进行耐力跑比赛。这个项目不仅可以提高耐力跑成绩, 发展心肺功能和耐力素质, 而且可以帮助学生形成和发展坚忍不拔、吃苦耐劳和自强自制的个性心理品质, 同时也培养了学生的竞争能力, 为适应以后日益竞争的社会环境打下了扎实的身体基础和良好的意志品质基础, 实现了学校体育进行生存教育的必要性。而参加团体项目运动有助于形成和发展学生机智勇敢、团结协作、勇于拼搏和永不服输的个性心理品质, 从而使学生在性格、气质、能力上都发生了积极的变化。

体育教学作为基础教育的重要组成部分, 不仅仅是运动的教育, 而是把运动作为一种载体, 其教导生活的承载力、其对生存教育的意义将是其他任何教育所无法比拟的。

参考文献

[1]钮则诚.生命教育——学理与体验[M].广州:高宝国际有限公司出版社, 2004 (1) .[1]钮则诚.生命教育——学理与体验[M].广州:高宝国际有限公司出版社, 2004 (1) .

[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社, 2008 (04) .[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社, 2008 (04) .

[3]蔡克勇.21世纪中国教育向何处去[M].长春:吉林人民出版社, 2001 (10) .[3]蔡克勇.21世纪中国教育向何处去[M].长春:吉林人民出版社, 2001 (10) .

作文学会生存教学设计 篇3

我来举几个例子吧!放学后过马路成了低年级小学生的难题，许多孩子们一边嬉戏打闹一边过马路，这是十分危险的，我们应该同时看两边的汽车再过马路，这也是安全生存的必要行为。晚上，一些家庭中的父母要很晚才回来，这时，我们就应该尝试着自已烧饭;衣服、裤子上的钮扣掉下了，我们应当自已试着缝上去;春游时我们难免会经过一些沆沆洼洼的小路和水流湍急的小溪，难道踩过去吗?一些聪明的学生就知道怎样用石块垫脚一步一石地搭好一个石块路跨过去，如果河太宽，就丢一些大石块到水里踩过去;这些学生都已经学会了克服重重困难，已适应了社会各方面的磨炼。我们在一些小店里买东西，尤其是到学校旁边的小店，要注意那些“三无”食品，千万不要买或吃，吃下去就会生病;一些小摊小贩在路边总会摆出“摸票中奖”的活动，一些学生被迷住了，上前试了试手气，有一些学生看都没看一眼就走了，我发现大部分去抽“奖”的，总是被骗走手心中的零花钱。现在大部分的家庭里的独生子女都是家里的“小公主”、“小皇帝”，衣来伸手，饭来张口，受到父母的溺爱，不仅十分任性，而且独立克服困难的本领也很差，因此我们要有“自理能力”，会处理身边的困难，这也是生存能力。

劳动可能创造财富，更能为生存创造生存，学会生存的作用很重要，从社会大的作用方面来说，当科考队去探险，登雪山时运动员又是怎样克服重重困难的，当大地震中废墟下的一些人身陷绝境时，他们是怎样等待求援，怎样逃出来的……

作文学会生存教学设计 篇4

在我们学校，每周二就会举行大清洁，我的岗位就是擦一幅有木框围着的国画。但不知道为什么，也许是“年久失修”吧？每当我擦木框时总会些木渣掉落。就是因为如此，那一个阳光明媚的下午，因我擦木框时用力过猛，让一根木刺深深扎入手指之中。被扎的那一刻，仿佛有千万把尖锐的刀深深刺入身体，疼得要命！

我看着手指中的木刺，皱起眉，搔了搔后脑勺，心想：这刺扎进手指好像会细菌感染的，然后会得“破伤风”的，会死人的！一想到我要死了，我的心就吊在嗓子眼上。难道我这一生就败在这根木刺手里吗？就在这一瞬间，天仿佛塌了，下午的烈阳顿时好像变得灰暗，湛蓝的天空也黯然失色，可爱的小鸟也变得忧伤。看来，我就要死了，我没希望了，我一生就输在这短短木刺上面了！

不，不能这样！我突然想起在荒岛上勇敢生存的鲁滨孙。连阿斯图里亚斯也说：“只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明！”对，我不能慌张，我要冷静下来，想方法拯救自己，迎接自己的光明。突然我灵机一动，虽然这根危险的木刺扎入手指之中，但应该只是皮与肉之间而已。也就是说，我用尖锐物品将那根危险的木刺取出，我就还能活！

于是，我找了一根清洗过的大头针，准备挑木刺。我将受伤的手指放在桌上，把针当刀使，把手指表皮割掉。割掉之后才发现木刺扔在深处。为此，我只能冒着割到肉的风险，开始“动手术”。我仿佛是一位战地医生，双眼目不转睛地盯着“伤者”，准备将“伤者”腹部中的子弹取出。我再次下刀，果然，割到肉了，痛感顿时传达全身，但“男子汉大丈夫——流血不流泪！”我忍受着剧疼，一刀接一刀地割着……终于成功！“伤者”得救了，经过一些消毒后，我就不会得“破伤风”了！世界顿时变得丰富多彩，花儿变得鲜艳，天空变得蓝宝石般湛蓝，连小鸟都哼起一首首欢乐、愉快的小曲来……

学会生存小学作文 篇5

学会生存小学作文1

我们的生活中有许许多多的危险，我们要学会生存，在面对危险的时候，从容应对。

我在书上看到了一个关于的故事：美国有一名伐木工，每天都会开车去深山里伐木，可有一天灾难降临了。他用电锯锯断的大树倒下时碰到另一颗大树弹了回来，压住了伐木工的右腿，他的右腿立刻血流不止。他疼的眼前发黑，但强烈的求生意识令他开始思考脱身的方法。树太大，他推不动，他只有锯腿这一个办法。为了活下去，他毅然锯掉了右腿，开车回去，活了下来。

伐木工人的精神令我佩服，没有任何药品让他减轻痛苦，但他还是坚持了下来，是为了生，为了活下来。我也有了很多感触：对于我们来说，自断手臂和腿才能获得重生的几率少之又少，但我们任何一个人都不可能将一切都把握在自己手中，生活意味着选择，从来没有唾手可得的机会。当面对人生困境或抉择的时候，不要习惯性地陷入犹豫之中，瞻前顾后，甚至在两者孰轻孰重之间不停的徘徊。在危难之际，就该忍痛割爱，放弃一些东西，比如金钱、幸福、安逸等，因为你的人生和命运很可能就在你放弃的那一瞬间发生改变。

牺牲相对次要的东西，保全更有价值的东西，这是对“取舍”最好的诠释，也是一种高明的生存策略。

学会生存小学作文2

生命，属于我们，但他，也只有一次。所以，我们要珍惜生命，就要学会生存，学会自我保护。

那一次，我差一点点被死神夺去生命。

因为奶奶和爷爷跟爸爸去做事，妈妈留在老家。这天晚上，妈妈带饭给我吃。我放学过后，一个人独自回到了家。一进家门，就闻到了一种奇怪的味道—是煤气味！我想起了老师原来教过我：如果家中闻到煤气味，很有可能是煤气水泄露，此时盈利及关闭煤气灶的阀门。我立马跑到厨房，打开了厨房的门，一股煤气的味道迎面扑来，我立马用手捂住鼻子，飞快的把煤气灶阀门给关住。可是煤气的味道一点也没减少，我感到死神正在一步步逼近。

就在这时，我猛地想起应怪把窗户打开，于是，我快步走到窗子旁，把窗子打开，把头探出去，贪婪的呼吸着清新的空气。等我呼吸了就足够的空气，又跑到几个房间里，相继把窗子打开。终于，在6点边上，煤气味终于散去了。这时，我才坐下来，安心地写起作业来。

7点边上，爸爸妈妈来了。我迫不及待的把整件事告诉了他们。他们都吓了一大跳，但同时又为我的行为感到震惊。爸爸到厨房里检查，想不到，原来还有一大罐的煤气竟然一点也没有了。爸爸连夸我的自我保护意识强。

在人生的路途中，学会生存无疑是让自己的生活有了保障。当你遇到危险时，生存的知识可以让你摆脱困境。生存的知识就像你的左膀右臂，在危险的时候，帮你度过难关。

学会生存小学作文3

点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。

雨点像断了线的珠子，一滴一串地掉在雨水汇成的水洼上面。春雨纷纷，染绿了山，；染绿了水，染绿了石板小路。星期天，我去排队买米。在我前面的是一个男青年，他算不上胖，但也够健壮的了。圆圆的脸庞上，两道细眉，一双大眼睛，配上稍小了点的鼻子，也还算匀称。就是嘴唇厚了点，像非洲人似的。稿,我身边的小能人,小学生交

月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。回到了家里，我闷闷不乐地看着爸爸，他高高的个子，宽宽的肩膀，穿着褪了色的军衣，古铜色的脸上嵌着一双明亮的大眼睛。额角上已经有好几道皱纹了。这时，爸爸可能发现我在注视他了，就亲切地问：“卿卿，你在想什么呀？”我不高兴地说：“爸爸，你怎么当过解放军还回乡种田呢？别人问我你做什么工作，我都不敢说。”爸爸听了一怔，闪动了一下大眼睛，忽而眉尖一挑，说：“卿卿，卢不到你也有这种思想，连爸爸也看不起了，没有我们农民辛勤劳动，你们吃的白米饭碗、蔬菜、水果……从哪里来的？”

星星比任何时候都要多，又大、又亮，它们既不眨眼，也不闪烁，是恬静的.，安详的。

学会生存小学作文4

生命是第一要紧的事。没有生命，任何伟大的事都是白日做梦；有了生命，一切美好的事都可能成为现实！

鲁滨孙是一个不畏艰险、聪明能干的人。鲁滨孙在航海中遇上大风，不幸翻船，他漂流到一座荒无人烟的小岛上。他在荒岛上建房定居、养牡种植，战胜了种种困难，在荒岛上生活了28年！后来终于获救，回到英国。

一个人在没吃没穿没住的荒岛上竟然可以生存28年，靠的是什么？靠的是自信自强自立，靠的是战胜困难的勇气和智慧，靠的是坚定不移的信念！

鲁滨孙和我，完全是两个世界里的人。鲁滨孙一个人在荒岛上能生存近三十年，而我，就只会依附在父母身边，离开了父母，就像是一只没有翅膀的小鸟。

从呱呱坠地到背上书包，进入一个新的生活环境——学校。我不是依赖父母，就是依赖老师。我从始至终都是心安理得的在父母老师被我建造的平坦的大路上走过一年又一年。在这些年里，没有风雨，却总是出现彩虹——父母老师为我建造的彩虹。

如今我已长大，曾经的少不识愁，曾经的年少轻狂，已随着与日俱增的压力而被消减。是时候离开父母老师的遮阳伞下，自己去寻求生路、学会生存……

学会生存小学作文5

雄鹰会飞，是因为幼年被鹰妈妈推下山崖，它学会了飞翔;海龟能在海中畅游，是应为幼年时从沙滩上冒着被海鸟吃掉的危险爬向大海;鲁滨逊能在荒岛上生存28年，是应为他有顽强的毅力和不屈的精神……

生存，是人类的技能，如果你不会生存，就会死去。学校每年都会开展关于生存的课程:地震、火灾、溺水……这些虽然都是演习，但当它们真正来到你的身边你会利用知识来保护自己吗？

提到地震相信很多人心里都会浮现出这样一幅画面:遍地死伤无数，哭喊，鲜血，无助，绝望……混成一片。地震，一个无情的恶魔，有多少生命惨遭它手。

一个十一二岁的孩子，在听到地震来临时不慌不乱，他立刻用双手护住头颈，迅速趴在桌子底下，这才幸免一死。消防员来到后，他积极配合消防员，很快，他被救了出来。

小男孩利用知识让自己活下来。如果，小男孩在听到地震来临后慌慌张张;如果，小男孩不配合消防员。那么，等待他的，只有死路一条。生存，多么重要！

雄鹰，海龟，鲁滨逊，小男孩……他们靠自己的能力活下来，人也一样，我们不仅要有生存能力，还要有勇敢，智慧，毅力……这样，我们才能闯过人生中一关又一关，迎来自己的光明！

学会生存小学作文6

荒岛上可以练就毅力，毅力可以磨练雄心，雄心可以开凿智慧，智慧就是希望的征帆！“生存简单”，但不可忽视，“学会”容易，但是做起来难，两个词组在一起，就是今天的主题——。

暑假的一天，爸爸妈妈都出去上班了，只有我一个人在家里。我在玩手机玩得不亦乐乎。突然，一条短信发了过来，里面的内容是：尊敬的客户：你好，你成为了本周的幸运星，奖品是一台笔记本电脑，只需汇500元到这个银行账户上，即可获得。下面还写了银行卡账号：17xxxxxx。我看完短信后，有点心动了。但是，一个词语从我的脑海里闪过：诈骗！我打住了汇款的念头，心想：还好没汇款，不然的话就被骗了。

过了一会儿，我想到了一个好办法，这个骗子，想骗我钱，没门！我找到了那间银行的网上营业厅，输入了那个账号，“听说只要密码输错三次，就冻结账号24小时，如果刚好输对了，我就把钱捐给贫困山区的孩子。”我自言自语道。输入密码三次后，账号被冻结了。

第二天，那个骗子的账号解冻了。我又想到了一招：每次给他汇一角钱，这样他的账户就会扣2元。我又输入了他的账号，开始汇款。我汇了一角又一角，他的账户扣了2元又2元……等到他被扣了200元时，他给我发了个短信：求你别再汇款了，我已经被扣200元了！看到这里，我暗暗地笑着，给他发了条短信：哈哈，骗子，看你还敢不敢骗我钱？

经过这件事，我懂得了一个道理：不要轻易相信别人，一定要用智慧与骗子做斗争。

学会生存小学作文7

春夏秋冬，人的四季。岁月蹉跎，人的足迹。人类从呱呱落地的那一刻起，便开始在生命的四季里徘徊。

学会生存，就要有所追求。车尔尼雪夫斯基说过：“一个人的生命如果没有追求的鼓舞，是空虚而渺小的。”所以，人不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存。

学会生存，就要学会坚强。生活也少不了坎坎坷坷，但我们不能迷失生活的道路。不要在生存中耗尽了自己，要战胜脆弱。

学会生存，就要勇敢超越。上天永远不会偏爱那些双手合十、虔诚祈祷的人。而是把机遇留给勇于超越自己的人。

太阳的生存，为人类提供火与热，照亮人的心田；星星的生存，为了给寂寞、冷清的夜空，添加一丝生机；月亮的生存，为了使星星显得更加灼眼。它们的生存不是为了自己，而是为了他人。

春季，有浓浓的绿意，人们追求着生存；夏季，有炎热的气候，人们超越着生存；秋季，有清爽的秋风，人们奉献着生存；冬季，有冷酷的冬风，人们坚强地生存。

原来，生存的四季那样美。从此，我一定要追求、超越、奉献、坚强的生存下去……

学会生存小学作文8

学会生存，具备自我保护的本领，对每一个人来说都很重要。提起危险，现实生活中告诉我们：并不是这样的。危险离我们近在咫尺，随时随地都可能发生危险。那么，就需要我们具备一定的生存能力，来应对危险。

有这样一个故事，有一个名小姑娘，她在一次放学后，走在回家的路上，一抬头，5个邻班的男孩正在嬉闹：一个男孩摇动着一根细绳，身边另一个男孩伸手去抢，两个人突然倒在了地上，另外三个男孩见状，大叫着冲上去，想把同伴拉开，接过去同样惨叫着扑倒在哪里。玛丽亚愣住了，她不明把男孩们在玩什么鬼把戏。好奇心驱使着她走上前去一探究竟。不看不知道，一看吓一跳，玛丽亚发现了一根躺在他们身边被风刮断了的电线。她恍然大悟——男生们触电了！玛丽亚急中生智，脱下自己身上穿的尼龙裙，揉成一团，用裙子充当绝缘物体包裹着电线把它从男孩们身边拉开了。小小的一个举动，挽救了五个男孩的生命。

文中的小姑娘多么勇敢机智啊！面对可能触电死亡的危险毫不退缩，这种精神的确令人佩服。如果我们遇到了这种情况会怎么办呢？会逃避？会视而不见？会找大人帮助？还是会贸然冲上前去，最后与那些男孩一起死在电的魔爪之下？文中的小姑娘却冒着生命危险，利用科学知识巧妙地救回了五个伙伴。由此可见，学会生存是多么重要！

学会生存小学作文9

生命只有一次，要珍惜生命就要学会生存，学会自我保护。

在我读四年级时，有一次，我自己来到了较深的游泳池下去游泳。

过了一会儿，我腿抽筋了，渐渐地沉了下去，我用手拍击着水面，一直在喊“救命！”许多人都看过来？我脑中一转，到底部时，我用另一只脚往池底一点，起码可以浮上来换气。

维持了几分钟之后，一位见义勇为的男生跳了先来，我知道自己有救了！当男生游到我后面时，一把抱住了我，而我一直在乱抓，脚也在乱踢。我当时实在是太惊慌了，没有办法控制住自己。男生把我扶到水面，他则在水下游，我心里想：太好了！这一位男生真厉害，我要好好感谢他。上岸后男生说：“小女孩，下一次游泳要做热身运动哦！”我一而再再而三地感谢他，心里想：他肯定救过许多人，要不是他救了我，我可能就淹死了。

不管是谁有危险，我们第一时间是考虑自己有没有救人的能力，第二时间才是救人，如果，你没有足够的能力去救人又硬要逞能的话，可能会让自己也陷入危险。

学会生存小学作文10

“我真佩服鲁滨逊啊！”我一边感叹着一边合上了《鲁滨逊漂流记》。

故事讲的是：鲁滨逊在海上遇难后，漂流到一个荒无人烟的孤岛上，一住就是27年2个月零19天。在孤岛上他遭受了很多苦难，经历了无数惊心动魄的事件：突发强烈的地震、看到神秘的脚印、遭遇土人等等，最后鲁滨逊凭着惊人的毅力、顽强的自我保护能力、丰富的生活经验、超人的智慧和创造精神，终于奇迹般地回到了阔别了35年的故乡英国。

鲁滨逊的故事久久地在我脑海中盘旋，我不禁想起了自己生活中的点点滴滴：一年半前刚开始学古筝时，由于对老师的讲解不能很好地理解，每次上课都很紧张，两只手也配合不好，脸涨得通红。但慢慢地，在老师和家长的鼓励下，通过自己的努力，已经顺利地学完了五级，每次上课信心满满，回家勤加苦练，听着一首首优美的乐曲在自己的指间滑过，那份满足感是什么也比不上的。现在的我已深深地爱上了古筝，也爱上了音乐。学奥数也是一样，由开始学时得愁眉苦脸、幂思苦想，到后来渐渐地正确率不断上升，题目由要我做变成了我要做，趁着假期我还去买了不少这方面的书看。

从鲁滨逊、从我自己，都可看出，困难是可以克服的，只要你努力了，一定会有所收获。

学会生存小学作文11

20xx年11月16日晚，袁媛像平时一样写作业，袁媛的妈妈搀扶着丈夫进了浴室，打开热水器烧水为丈夫换药。袁媛的父亲在工作时不慎脚部受伤，每天需要换药、泡脚。由于天气寒冷，他们关闭了门窗。

大约晚上9时，袁媛写完作业出来找妈妈，连喊几声都没听见应答。她来到浴室门口，听见里面传出“哗哗”的流水声，同时闻到一股煤气味。她赶快用力推开门，只见父母已双双昏倒在浴室地上。

面对此景，袁媛没有慌乱。袁媛想起课堂上所学的紧急自救知识，按照老师教授的办法，首先迅速关上液化气罐阀门，然后打开门窗。由于现场残存有煤气，她担心打电话可能引起爆炸或者火灾，于是拿起爸爸的手机跑到外面拨打110、120。之后，她还打通了几名亲戚的电话求救。

接到警情，民警3分钟内赶到现场。紧接着，医院救护车也赶到了。经全力抢救，当晚12时，袁媛的爸爸终于苏醒过来了。第二天凌晨2时多，袁媛的妈妈也从死亡线上被拉了回来。医生告诉袁媛家的亲戚：“真悬啊！再晚20分钟，这对夫妻肯定没救了。”

学会生存小学作文12

人无论什么时候都要学会生存，哪怕是自己一个人。读了《鲁滨逊漂流记》这篇课文，让我对无论什么时候都要学会生存有了更深的了解。

《鲁滨逊漂流记》这篇文章讲的是从前有个人叫鲁滨逊。他非常喜欢航海和冒险。到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点也不惧怕。有一次他去南美洲，途中遇到了大风，同伴们都死了，只有了一个人活了下来。到了一个荒芜人烟的小岛上，开始了一种世界上闻所未闻，见所未见的忧郁而寂寞的生活。二十八年过去了，他终于回到了英国。当我读完之后，总有一个疑问萦绕在我的脑海：间什么力量支持鲁滨逊在孤岛上生活了二十八年呢？我现在明白了，是强列的求生欲望和顽强的意志，促使保险套孤岛上生活了二十八年。

鲁滨逊是个不畏艰险，机智坚强，聪明能干，乐观向上的人。为什么说他不畏艰险呢？因为他明知道去南美洲会遇到危险，但他还是去了；为什么说他机智坚强呢？因为他看到很多野人留下的痕迹，他还是坚强的住了下来。为什么说他聪明能干呢？因为他能利用身边现有的条件，保障最起码的生活，还种了田地。为什么说他乐观向上呢？因为他自己一个人到了荒岛，他不但活了下来，而且还活得很好。如果是我们我们不一定会怎么样呢！所以，我们要学习鲁滨逊这种精神。

学会生存小学作文13

学会生存，是我们每个人应该有的本领，是生活中不可缺少的，学会生存，去适应生活的环境，让我们做一个自理的人。

自从我们学习了一篇《鲁滨孙漂流记》的文章，我才知道了生存的重要性。下面由我来介绍。

有一位叫鲁滨孙的英国人，他很喜欢探险和航海，一次鲁滨孙乘船前往南美洲，在去的路途中遇上大风，同伴们都死在海里，只有他一个人被冲到孤岛上，他很孤独也很寂寞，但他乐观向上。他想与其在这里要孤独死，不如自己过着想过的生活，他盖房子、捕捉猎物过着安安稳稳的生活。就这样，他在这座孤岛上生活了二十六年，我们大家可以想象一下，假如你被海浪冲到了孤岛上，你没有爸爸妈妈的爱护和爷爷奶奶的疼爱，你将坐在那等死神降临，还是坐在地上大哭呢？还是怎样。

但是鲁滨孙靠着自己的本领，就下了一位野人，鲁滨孙给它起名叫星期五，鲁滨孙还救了一位船长，奇迹出现了，船长也是一个英国人，船长还答应了鲁滨孙带他回豪华的英国去，这让鲁滨孙兴奋不已。

我们可以用一句名言来引用，就像（危地马拉）作家阿斯图里亚斯曾经在《玉米人》里说过： 只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。只有你足够勇敢，就不怕熬不过黑暗，也就不用怕迎不来光明。

学会生存小学作文14

生活中，只有那些善于生存、会自我保护的人，才算得上是生活的强者。学会生存，是我们日常生活中一种不可缺少的本领。

生存，对于我们每一个人来说，就是要在遇到危险和灾难时，学会沉着冷静，不惊慌失措，积极开动大脑，用自己生活中积累的知识和经验，让自己化险为夷，转危为安。

记得小时候，有一次我放学回家，走到半路上，突然过来了一个个子高大，身体强壮的中年男子，他挡住了我的去路，说：“小朋友，你去哪儿呀？”他边说边拿出了一盒好吃的东西，来引诱我跟着他走，当时，我经不起诱惑，就跟着他走了。走了一会儿，我突然想到了妈妈曾经对我说过的那句话：“如果遇见了坏人，他给你吃的，引诱你跟他一起走，你千万不要因为一时糊涂而上当受骗。”这时，我恍然大悟。于是，我灵机一动，想出了一个主意，就对他说：“叔叔，我的家快要到了，你看，我的爸爸在门口等着我呢！”说完，我便撒腿就跑，一直跑到了那家人的门口。我累得气喘吁吁，生怕骗子追上来了，等我回过头来一看，骗子已经无影无踪了。就这样，我逃过了一劫。回到家后，我把这件事的来龙去脉告诉了妈妈，妈妈伸出大拇指说：“我们的女儿长大了，学会保护自己了。”

经过这件事后，我明白了一个道理：无论在什么样的情况下都不要吃陌生人的食物，如果遇见坏人时，要保持冷静，正确运用自己的智慧与坏人周旋，只有这样，才能达到保护自己的目的。

学会生存小学作文15

生命是人的一生中最重要的，没有了生存，拥有什么都是无用的。所以，我们要珍视生命，就要，学会自我保护。

那一年夏天，我和妈妈去外婆家玩。到了中午，我午睡醒后，发现没有人在家。但是在床头上有一张字条，上面写着：爸爸妈妈和外婆出去买东西，你自己在家看电视吧！

过了一会儿，我听见一阵阵敲门声。我以为是外婆回来了，可是我轻轻地拉开窗帘，看见的却是一个身穿黑衣服的男人。

“快下来给叔叔开门！”那个黑衣男人喊着。

很明显，我有点害怕 ，身上直冒冷汗。我记得老师曾经说过，遇到这种事情，一定要冷静，要想办法应对。我先深呼吸，接着，对那个黑衣男人说：“叔叔，你是谁呀？我怎么没见过你呢？”

“瞧，你这记性，你小的时候，我还抱过你呢！”那个黑衣男人继续狡辩。

“对不起，叔叔，我没有钥匙，要不你等等吧！我爸爸妈妈他们很快就回来了。”我也继续“应战”。

这时，我看见有个高大的男人走过来，我灵机一动，喊：“爸爸，你回来啦！”

那个黑衣男人一看，见情况不妙就跑了。

爸爸妈妈，还有外婆回来后，我把这件事跟他们说了，他们说，我长大了，变聪明了。我听了，心里美滋滋的。

作文学会生存教学设计 篇6

程少堂先生将“‘生存写作’压倒‘生命写作’”列为遗憾之最后一点, 在我个人看来应是最重要的一点。古今中外, 最好的文章都来自“生命写作”, 而不是出于“生存写作”。在当下中国, 应试教育的影响仍然强大, 一个学生不能说从小学到高中12年来写的大小一两百篇作文都是为高考最后那一篇作文, 但至少可以肯定地说, 绝大部分初中学生三年的作文都是为了应付中考那一篇作文, 而绝大部分高中学生三年的作文都是为了应付高考那一篇作文。不是出现了三年初中或高中作文训练就是不断地修改、润饰、完善两三篇“成功之作”以期中考或高考套作“成功”的作文教学案例吗?这不只是作文教学改革的遗憾, 更是作文教学的悲哀。在推行新课程改革的今天, 让“生命写作”压倒“生存写作”才是作文教学改革的出路所在。

新课程标准认为, “写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”。写作的过程其实就是体验生命的文字呈现的过程。为了学生自身发展的需要, 我们要把“生命”、“生活”、“做人”和“作文”自然自觉地整合为一个整体, 引导学生形成“生命写作”理念, 更新学生“生存写作”观念, 从根本上解决学生作文兴趣培养难的问题, 进而燃烧学生作为生命存在本身蕴藏的写作激情, 最终发展学生的写作能力, 提升学生的写作水平。

一、生命写作以人为本

人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀, 是一种以人为对象、以人为中心的思想, 主要包括人的信念、理想、人格和道德等。人文精神追求人生美好的境界, 推崇感性和情感, 着重想象性和多样化生活。

1. 生命写作是一种极好的自我教育。

在狂欢明亮的瞬间或者忏悔郁闷的时刻, 用深沉的文字加以记录, 应该是最能释放情绪的歌, 可以没完没了地唱, 让笔尖不辍, 从而使言语、行为和灵魂不断地获得砥砺, 数次涅槃, 心灵终得归依, 生命受到洗礼。张文质在《教育的十字路口》中说:“生命比任何知识、规则、纪律, 甚至荣誉, 被许诺的未来发展与幸福的可能性———所有的一切都神圣。”那么, 是什么让生命永远温馨?是写作。

2. 生命写作是高雅的倾诉形式。

倾诉是人的天性, 鲁镇的人厌恶祥林嫂无数次重复“阿毛的故事”, 从此她只有自己胡想, 觉得“自己再没有开口的必要了”, 这是为什么?因为她被剥夺了倾诉的权利。为什么毕淑敏在阳光、水、空气、鲜花和笔五种东西只能选一件时, 留下的是“笔”?因为写作可以让心变得和顺滋润。假如祥林嫂可以倾诉, 也许她的辛酸就会化成一首首诗歌, 让她的心灵亮堂起来, 兴许她就不会是那样的结局。简而言之, 生活需要倾诉, 或用嘴或用笔。同时可以推知写作是一种自我教育方式, 可以治疗心灵、思想的毛病, 曾经有人倡导“读书治疗”, 在这里, 笔者倡导“写作治疗”。

3. 生命写作是心灵净化的最佳途径之一。

真实而连续的写作记录生活的感悟, 心灵翻涌的过程用写作凝成墨迹, 笔尖流动的信息会让情绪受到感染、思想受到洗涤、人格得到陶冶……“真实”和“连续”怎样实现?第一, 可以预设。记节日, 中秋月明、九九重阳、除夕腊梅……记学习, 艺术园地、科技世界、旅游视野、网络影视……记人物, 父母亲情、志趣友情、久别乡情……记文字感受……第二, 可以点拨。推荐名著佳作、习作小集、比赛才情诗意……有真实而连续的写作, 心灵的土壤才会肥沃。

4. 生命写作就是用言语不断调整思想坐标的过程。

坐标调整愈是率真、愈有情趣、愈具责任, 坐标值就愈大。肖川说, 写作可以提升思想。思想是认识事物的一种体系, 思想混沌不开, 即使纯洁不杂, 也会让人觉得个体生命疲软无力。思想需要提升, 写作当之无愧。思想寄托在山水之间, 珍藏在心的深处, 彰显于实践之中像一根指南针, 就是明证。教育的终极关怀是人, 人类可以写作释放文明的气息, 以真来充实, 以善来滋养, 以美来感染熏陶, 健康而忘我。率真、情趣、责任同在, 教育的意义就不会泯灭。

二、生命写作彰显个性

没有个性的人是写不出有个性的文章的, 山林百鸟鸣啭, 各有自己的声音;春日百花斗艳, 各有自己的美姿。作文的生命力在于具有独特的个性。杰出的苏联教育家赞可夫认为写文章“不要写别人的思想, 而要写自己的思想”。作文教学的一个重要目的在于使学生的个人特点及完整个性得以充分发挥。

1. 生命写作要反映个性化的生活经历。

如果学生能在不受压抑的情况下写个人生活经历中的一些事, 内容是不会雷同的。可是, 学生往往在老师的规范下, 挑老师希望他做的事儿来写, 如果没有, 则只好编造。因此, 教师应该鼓励学生大胆写出自己的生活经历, 实话实说。

2. 生命写作要畅谈个性化的认识感悟。

很多学生在作文中只套用被教师认可的认识问题的通用公式, 尽可能地趋合“标准答案”, 而不敢或不习惯在作文中体现个性化认识和感悟。教师应多激发学生大胆地根据自己的想法议问题、谈认识。

3. 生命写作要抒发个性化的审美情感。

学生作文个性化失落的重要原因之一就是我们把学生预置在既定的审美标准之中, 积以时日, 就会成为丧失自我的非真实存在。我们应引导学生在作文中大胆写个性化审美情感, 更不应当用个人写作标准评述学生的作文。

三、生命写作回归生活

用生命写作, 并不是什么玄奥的东西。很简单, 就是努力写自己的事、自己的情及自己的想法。那么, 如何用生命写作呢?更简单, 就是用自己的耳朵聆听世界的声音, 用自己的眼睛看世界的色, 用自己的鼻子嗅世界的味道, 用自己的嘴巴品人生的酸甜苦辣, 用自己的心灵感受时代的脉搏。这就要求我们善于观察生活, 用心感受生活, 深入思考生活, 从中获得写作素材。

1. 生命写作要善于观察生活。

“生活不是缺少美, 而是缺少发现”, 这就要求我们善于观察生活, 及时发现生活中的美。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中特别强调教会学生观察。他说:“应当把观察看做一种积极的智力活动, 看做发展智力的途径。”“观察是智慧的最重要能源。”然而, 有很多学生对待生活心不在焉、毫不关注。这样, 写作对于他们而言, 又怎么不会成为“巧妇难为无米之炊”呢?

2. 生命写作要用心感受生活。

许多学生总觉得生活很平淡, 没有什么可感受、可写的素材。其实不一定非要大事情才能引发感受, 一个自然景物、一件细微的小事、一个小小的微笑等都可以引起某种感受, 成为写作的契机。只要是自己对生活的真切感受, 事情再小, 文章也一定会写得生动、精彩, 要知道秤砣虽小压千斤。

社会生活丰富多彩, 学生的眼光升天入地, 宏观微观、高低远近……都能触及。有如此五彩缤纷的生活体验, 又怎么会“巧妇难为无米之炊”呢?

3. 生命写作要深入思考生活。

写作并不是把自己看到的材料全盘记录下来, 而要进行分析、概括, 认识其中包含的深刻因素, 探索它的本质意义。那么怎样在观察、感受生活的基础上进行思考呢?我认为, 首先要把握特点。观察生活要在研究思考生活各自特点上下工夫。其次展开想象。发挥自己的想象, 补充具体生活情景或现场细节。最后进行分析、思考。要能透过现象看本质, 从普通素材中发现事理, 从平凡事例中挖掘人物的思想品质。

四、生命写作自由灵动

写作应该连接着健康的生命, 写作应该是生命世界的一方蓝天, 应该是心灵世界的一汪甘泉, 应该是精神世界的一方沃土。自由写作有它的优势, 可以引起学生的写作兴趣, 可以激发学生的生命投入, 使写作更富于真情实感。

如学习海伦·凯勒的《假如给我三天光明》一文时, 我让学生自读全文而后作文。作文要求是:或仿此文而作《假如只剩三天光明》, 或《假如只剩三天生命》, 你将如何安排这三天的日常活动;如觉得这类话题太沉重了, 则可写《假如让我当三天хх》。这在激发学生想象力的同时激发他们的创作热情与创作潜能, 要求800字左右, 很多人写了一两千字, 并且产生了一大批优秀习作。

写《假如只剩三天光明》的同学, 抒写了对大自然 (美好的祖国河山) 的无比热爱眷恋之情, 表现了面对未来黑暗生活积极乐观的心态。如冯云霞同学在文末写道:“黑夜笼罩, 它将是无尽的, 永远不会再亮起来。但是我的心却雪亮雪亮的, 世间的一切我都看得清清楚楚, 黑夜给了我黑色的眼睛, 我却用它寻求光明, 寻求心灵的光明。”

写《假如只剩三天生命》的同学, 感情更为深挚地表达了对生命的热爱与珍惜, 抒写了难以割舍的亲情、友情、师生情、同学情, 甚至朦胧的爱情等, 真切感人。如唐红艳同学在文中这样表现对过去生活的留恋:“很多地方都会装载着我美好的回忆, 然而我会选择以前每天必经的街道作为我的行程。在这条大街上, 有我曾经读过的小学, 有我曾经读过的中学, 还有许多我曾经光顾的商店……首先, 我会去小学看看, 花园里的那株雪松越发高大挺拨了, 其他几乎没变, 除了墙壁被重新粉刷过, 看着小学生认真地上课、尽兴地玩耍, 我这才明白:我已经不属于那儿了, 那儿属于我的只是许多美好的回忆。接着我会去中学看看, 看看昔日的老师, 谈谈过去发生的事情, 但我们并未谈到“生死”这个严肃的话题, 只是谈了点随意的内容。告别老师后, 我将在街上随便走走。当与生命中两个很重要的地方道别后, 心中不禁掠过一丝快感, 之前的所为原来是责任, 是信念!”在抒发对生之留恋的同时, 不少同学还进行了人生思索, 这些哲理性思想对生者有劝诫、有策醒。如陈英同学的:“我们中许多人不把生活当回事。我们知道自己总有一天会死去, 但我们总把那一天想得很遥远。当我们健康的时候, 死亡好像是不可思议的, 我们也很少会想到它, 日子好像永远过不完。因此, 我们过分看重生活中的一些微不足道的琐事, 而错失了许多良师益友, 与真挚的友情擦肩而过, 这真是人生的一大悲哀。”唐红艳同学的:“时间对我来说越来越重要, 因为我所剩的时间是极其短暂的了, 我想挽留, 我拼命做出挽留, 可时间老人只是‘倔强’地甩了甩衣袖———不行!我真正体会到了失去才懂得珍惜。试问:健康的人曾有几个想过自己会被命运开玩笑呢?恐怕是很少的。正因为如此, 虚度光阴、颓废自己便当做‘新新思想’!醒来吧!好好珍惜时间!我们不是学过《钢铁是怎样炼成的》吗?还记得里边的一段话———人的生命只有一次……请用有限的生命灌溉人生最可贵的精神之花!”

写《假如让我当三天××》时, 题材﹑角度更为丰富多彩。不少同学写作时借以表达对现状的思考﹑对未来的展望和对理想的寄愿。如徐珊同学在《假如让我当三天国家教育部部长》一文中写道:身为教育部长的她大刀阔斧, 评估老师素质, 改变教育模式﹑教育管理方法, 让素质教育落到实处, 表现了深受应试之苦的现代中学生呼唤素质教育的共同心声。除此之外, 她还走近学生, 了解他们的想法, 关心他们的学习﹑餐饮、课外活动﹑心理健康等, 开设学生信箱, 开办学生热线节目, 为学生排忧解难。

通过这次作文训练, 我更深切地感受到自由状态下易出佳作。当然我们不能一味强调自由写作, 而否定规则写作的重要性。而是把自由写作和规则写作有机结合起来, 即规则写作的时候, 能够为学生充分提供一个广阔的激发生活经历和生命体验的空间。最终应将生命融于写作, 将写作融于生活, 让写作成为生命的诗意存在, 凸显生命的灵动、自由和独特, 并以此渐臻生命的完美与幸福。

生命是自由的, 写作也应该是自由的。只有用生命来写作, 写作的路子才会越写越宽。

摘要：作者针对目前出现的初中或高中学生三年作文只为中考或高考那一篇作文的现象, 提出了批评, 并提出了让“生命写作”压倒“生存写作”的口号, 从根本上解决学生作文兴趣难培养的问题, 促使学生发挥写作激情, 发展写作能力, 最终提升写作水平。

学会生存作文 篇7

在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的学会生存作文7篇，希望能够帮助到大家。

学会生存作文 篇1

生命，我们只有一次，可见生命尤其可贵。所以，我们更要珍视生命，要珍视生命就得学会生存，学会自我保护。

法国拿破仑曾说过：“要生存，只有靠自己”。所以，我们都应该学会怎样生存。生存体现在生活的点点滴滴中，比如：交通问题。过马路时要先观察信号灯，绿灯亮时才能通行。红灯亮时要自觉等候。各种车辆要各行其道。汽车要走快车道；自行车要走慢车道；行人要走人行道。如果都不遵守交通规则，就会导致事故发生，人的生存就会受到影响。所以，我们遵守交通规则也是学会了生存。

我们还应该学会独立。就像种树一样，如果定时定量地给树浇水，树就会养成依赖心理，根无法深入地下，就长不成百年大树。所以，学会独立也是学会了生存。

我们应该学会生存，学会保护自己的生命，把在课堂上学到的知识运用到我们生活中来。

学会生存作文 篇2

学会生存，产生要有面对困难勇气和走出困境的决心；更要有坚持不懈地寻找生机的行动和于绝境中寻找生存的希望。

两年前的一天，天气晴朗，我和几个小伙伴一起到红水河的沙滩上去玩耍。，一到那里，我们的便在沙子上翻天覆地地打滚，玩得可高兴了。后来，我们开始玩捉迷藏的游戏。我们在沙滩上挖了一个大大的沙坑，有一个小伙伴自告奋勇要把自己埋进沙坑里，等我们藏好了再出来找我们。于是，大家七手八脚地把他埋进沙坑里，然后各自躲了起来。

该他找我们了，只见他从沙坑里使劲跃了出来，沙子都被他踢飞了。几个小伙伴见到此情景都很佩服他，他也很得意，我不服气，大声吼吼道：“这算什么本事，咱们比下水怎么样？”他一听说要下水，就连连后退，脑袋晃得跟波浪鼓一样，我不屑地对他说：“胆小鬼，看我的。”

我昂首挺胸，向河水进去，可是，我万万没有想到，危险就在脚下。我刚走出不远，就觉得被什么东西拉住了，——不好，我陷入泥沙中了，水很快没到我的大腿根处，我开始惊惶失措起来，使劲挣扎，可越挣扎就越往下陷。这时，我突然想起爸爸对我说过：当你不小心陷入泥沙中，最好不要挣扎，挣扎得越厉害，你就会陷得越深，因为你一动，泥沙就会越松软，你便会往泥沙里沉，此时最好还要动，等泥沙静止以后，再慢慢地将腿抽出来。“我按爸爸说的去做，果然有效，我终于逃了出来。

这件事像警钟一样，提醒我不应该逞强。另外，我也学会了自我保护的本领，我明白，遇到危险的时候，一定要冷静，不能急躁，要运用平时了解到的知识，从危险中自救，而不是盲目地挣扎，这样才能安全脱险，远离危险。

学会生存作文 篇3

大地面对苍穹，一年四季、春夏秋冬，时而风、时而雨、时而炎热、时而寒冷，她机智地随着节气的变化，演示着不同时期的风情，因为大地学会了适应。

众生面对现实，社会的变迁、环境的.变化，最理智的抉择就是学会适应。

人类也只有在适应中才能得到发展，才能前进。历史告诉我们：适者生存。一位勇敢的水手，之所以能站在高高的浪尖上放歌，是因为他适应了水性。

适应是一种放弃。放弃固有的行为习惯，得到了新的生存模式。

适应是一种接受。是在有辨别，有选择地接受，并不意味着麻木地跟随与违心地屈从。

适应是一种学习。是在现实中，不断变化的环境中更新自我，完善自我，求得生存。

适应又是一种痛。那痛的过程正是适应的过程。整个适应的过程就是放弃的过程，也是发展的过程。

人生一世，草木一秋。短暂的人生岁月，等不得我们去抱怨人间世态炎凉，更等不得我们牢骚满腹，消极悲观，等待观望。适者生存，我们需要适应，更需要在适应中乘风破浪，坚定地前行。

适应既是时代发展的必然要求，又是一个人成功的必然过程。人类每一时，每一刻都在适应，只有适应，人类的生存才会充满活力；只有适应，人类的潜能才能充分发挥；只有适应，生命才会无限延续。

石匠调石，智者调心。积极地调整心态，自觉适应，执着适应，并不是随波逐流，更不是世故与圆滑。“适者生存”，适应是为了更好地生存，人也只有不断去适应才能前进，才能发展创新。

学会生存作文 篇4

去年暑假的一天，我独自在家。一个人按响了门铃，我从门眼里一看，是一位我不认识的叔叔。“叔叔你有什么事。”我问。叔叔回答道：“我是你爸爸的大学同学。”我心想：先问问几个简单的问题。我就问：“我爸干什么，做什么，几岁了？”“你爸爸叫董纪忠，在防疫站工作”叔叔说，“你爸爸几岁了我忘了。问题我都回答了，可以开门了吧！”“不行，我再问你，我们家有没有买汽车？”“你别问了，我只知道这么多。”我发现这个人有点象骗子。便说：“我打个电话给我爸爸，问问是不是今天有他的大学同学要来。”“好。”嘴上这么说，可我打电话出来，这位叔叔已经溜走了，真的是一位骗子。

学会生存作文 篇5

人都必须学会生存，生活在人生的道路上是最重要的。人如果不会生存，即使活在这个世上，也毫无意义。所以，生存就像漂流在大海的一盏小夜灯，帮你照耀光明，照耀未来，因此，人人都要学会生存!

6年的回忆，回忆起“人”追赶的事情，就立码浑身颤抖、心惊肉跳、脸色苍白……

那是一个苍茫的夜晚，我背着书包，从午托班回家，蹦蹦跳跳的走回家里。虽然，从午托班到家的路程并不远，而对我来说，是如此漫长……起码地球绕一圈我也还没到家。我小心翼翼滴跨出小小的一步，走着，走着。可是随着知后面有一个七八十岁的老人，头发白苍苍的，脸上涂满了大红，嘴巴用红色的唇膏涂了，手上拄着一根拐杖，我从后面的影子中，我发现他在跟踪我。”我心想“完了”“完了”，怎么办，我打算停下来，试探他有没有跟踪我，可是更夸张的是;我停下来他也停下来，我跑她也跑……顿时，我吓得魂飞魄散、呆若木鸡，我的心怦怦直跳，生怕他就这样跳出来。我不管三七二十一了，默数3…2…1…冲啊，我呐喊了一声，还没到两分钟就冲到了家，惶恐不安、气喘吁吁地喊着：“快开门啊，有人跟踪我。”马上妈妈就给我开了门，把我扶过去坐在沙发上，惊魂未定，几分钟后，魂再次飞回来了……

经过这件事后，我发现，人要学会生存，在生活的世界上，不会生存你活着也没有任何意义!

学会生存作文 篇6

几十万年前，当人类还只是森林古猿的时候，地球上郁郁葱葱，生机勃勃，鸟儿在天空中自由的翱翔，花儿竞相开放，树木繁茂，笔直地向上竖起。

终于，人类从森林里走了出来，一步步地进化：伐木造屋，钻木取火，大地上出现了人类的足迹。于是，树一颗颗地倒下，楼房一座座地建起，河流一条条地干涸，水坝一座座地造起……人类，醒悟吧！我们的家园就快消失了！

近几十年来，人类的科技越来越发达先进，自认为是万物之主的人类便因此骄傲自大起来，高喊着“征服自然，利用自然”的口号，可谁知道，大自然比人类还要有智慧，大自然创造了人类，并给予食物和养料，可人类还要这样对待它，好像就是子女虐待父母一般不孝。

人类总是认为钱是万能的，有钱能使鬼推磨，但是实际上却不是这样，想必大家一定看过《鲁滨逊漂流记》吧，当鲁滨逊孤身一人在荒岛上时，钱则只是一堆废铜烂铁一般，毫无价值，那时的鲁滨逊毫无生存机会，但也是大自然赋予了他力量，他才可以在孤岛上生存三十几年。人类，醒悟吧！钱财如粪土！

地球的心脏是什么？是森林，森林是有什么构成的？是绿色植物，正是如此，绿色植物将二氧化碳转换为氧气，给人类提供生存空间，而人类将要怎样对待这些帮助我们的生命？残害他们吗？还是利用它们呢？也许，人类的口号该变一变了！

近几年来，人类的大范围活动不正常，严重影响了地球的运转，并对我们人类造成极大的危害，比如席卷整个地球的温室效应，不正是由于人类大面积排放温室气体造成的吗？南极冰山正在一步步地融化，人类在数年之后将被大海所淹没。还有各地频频发生的大地震、海啸，危及人们的生命，这不是大自然的示吗？人类，醒悟吧！大自然发怒了！

可想而知，没有了大自然，我们的生活将抱有一切幻想，人类的口号应是“敬畏自然”了，只要我们不乱砍乱伐，不滥杀动物，有节制地开采矿藏，反对战争，我相信，地球的明天一定会更加美好！人类的生存危机一定会消失，我也坚信，我们的子孙后代一定也会过得十分幸福。

学会生存作文 篇7

生存，看似两个普通的字眼，仅仅只有十一画，却蕴含了无数深刻的哲理，他是我们每个人必须学会的，是每个人一辈子都应该拥有的，然而想要生存很重要的一点就是拥有自救意识。

香港著名演员张艾嘉的儿子王令尘曾经在上学的路上遭遇绑架，在被绑架期间三名绑匪频繁地对他大声怒斥。面对绑匪的无情冷酷，王令尘沉着冷静，利用学到的自救知识与绑匪周旋着，还多次恳求绑匪说：“叔叔，你们要钱，我妈妈可以给你们，你们把我放了吧!”就这样，王令尘煎熬了十天后成功被警方救出。警方在审问绑匪时，绑匪说：“他们曾经想要杀害王令尘，连祭拜他的香烛冥纸都已经准备齐全。”

大家想一想“天有不测风云，人有旦夕祸福”，天灾祸是不可避免的，遇上了就无法逃避。假如王令尘在被绑架的时候惊慌失措，大声求救，没有自救意识，或许就会丧命在绑匪的手中。

如今我们身为“独生”一代，都在父母的呵护下成长，就像温室里的花朵。然而，如果遇上陌生人怎么办?如果家中着火了怎么办?如果发生地震怎么办?这些种种的如果我们想过吗?没有，因为我们总以为有父母帮我们扛。但是，如果有一天父母不在怎么办呢?所以，我们不要再做天上的风筝，盲目地被线牵着走，我们要学会生存，学会遇险自救。在遇到险情的时候保持冷静，运用自己的智慧进行自救，以达到自我保护的目的，不要在灾难中迷失了自己。