阳光爱心公益活动

阳光爱心公益活动（精选12篇）

阳光爱心公益活动 篇1

大雪纷飞的冬天，我们手捧一杯热咖啡在温暖的房间里与亲友们闲聊，可是，您知道吗？就在我们的身边，有些孩子还生活在四面来风的房子里，身上的衣服破旧单薄，床上的棉被薄的难以御寒，对于他们来说，冬天是最残酷的季节。我们无法想像孩子们在寒冷的冬夜究竟会被冻醒多少次，无法体会冷冰冰的饭菜难以下咽的滋味，无法感受躲在被子里过冬的无奈与孤寂。您能想象冬夜站在房子里透过漏风的屋顶看到夜晚璀璨的星空吗？

希望大家能响应和支持我们阳光的“暖冬之旅”公益活动，您的举手之劳将使孩子们度过一个温暖的冬天！

募捐物品：帽子、围巾、手套、雨伞、鞋子、衣服。

阳光爱心公益活动 篇2

一、用爱心让学生更向师

语文老师,要让学生喜欢上你的课,就必须让学生喜欢你这个人。首先,要求老师有爱心,让学生感受到你的真诚与关爱。学生都有较强的自尊心,要面子,这是中学生的共同心态,要把握好。在这方面,我的具体做法是:经常用成功人士的故事启发学生形成自信、自立、自律、自强的好品格,比如新东方教育创始人俞敏洪的故事。学生出现的缺点、毛病及发生矛盾时,老师应先自控,再耐心地做说服工作,切不可抓住缺点不放,狠狠地批评一顿。当然,对学生进行严肃批评教育是完全必要的,但要注意方式、方法。注意严中有爱,严而有度,严肃、严厉不能过了头。只有这样,才能使学生心悦诚服地接受批评改正错误。做一个学生欢迎的老师,用自己的人格魅力感染学生,相信学生也会喜欢你教的学科。

二、实施自主教学,推行成功教育

根据现在学生良莠不齐的情况,要想提高他们的学习兴趣和信心,就必须让每个学生都品尝到成功的喜悦,所以我总是根据课堂内容,合理地设置课堂学习目标,安排时间,提前让学生结合课堂学习任务做好充分的预习工作,以小组为单位,采用组长负责制,荣辱与共。组长围绕预习任务、学生的不同程度给每位学生分工,让每个学生都参与进来,并且组长不断督促和帮助。上课时,都给予展示的机会。为了本组的荣誉,有了充分的准备,谁又甘心落后呢?成功是每个人都渴望的,当学生有了进步时,老师就及时给予肯定,这样,才能使学生重拾信心,看到学习语文的未来,聚沙成塔,推行成功教育的目的正在于此。

或对作品形式有认识意义,或对学生的思想具有教育意义。总之要做到实用,不要让无实用价值的问题占用宝贵的时间。很多语文教育大家都有这样的共识:语文教学是科学与艺术的结合。也就是说在语文教学过程中,在探讨本学科自身规律的同时,还应根据具体的教学实际,采用灵活多变的教学方法,这就是一种教学的艺术。而在众多的语文教学方法中,课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要,因为一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系,因此,教师的课堂提问将制约学生思维的发展。

然而,在实际教学中,有部分教师由于没有抓准提问的契机,或者不懂提问的艺术,出现了不少提问的误区。如:1.提问过于简单,没有思考价值。有些老师喜欢问“是不是”、“好不好”、“对不对”等,这样的提问毫无价值,只会让学生的思维得不到训练。2.提出的问题空泛、难度大,让学生丈二和尚摸不着头脑。如一开篇就问学生“课文写的是什么?”“写作特色是什么?”对学生只能启而不发,因为他们对课文内容还没有感性的、全面的认识,不可能回答上。3.提问过于急于求成。有些教师发问后,还没有给学生足够的思考时间就要求立刻作答,这样只会压抑学生的思维训练。4.提问没有新意,篇篇文章都是雷同的提问,“文章分几段?”“各段大意是什么?”“文章中心是什么?”长此以往,让学生生厌。5.提问对象过于集中,只顾

三、师生和谐共处

课堂上,对学生而言,积极的情感比丰富的知识和高度的责任感都重要。如果课堂上学生都是内心沉重,总有惶恐感,那么他们怎能自主呢?教师的良好情感能引发学生积极的情感反应,把更多的“情”和“爱”注入课堂教学当中,让学生心里有“安全感”,这样,学生才能带着信心和勇气主动地投入自主性的学习活动中,大胆与老师交流,让他们畅所欲言。我习惯给学生丰富的情感,让学生敢于交流,常常用一颗童心对待学生,用微笑赢得学生的微笑,把命令式的、居高临下的语言转化成商量式的、平等交流式的语言,像崔永元主持的《实话实说》那样,给学生营造自由的氛围。总之,课堂教学中教师与学生要有感情的平等、和谐的交流,让学生大胆探讨、发表见解,让学生敢说敢讲。我从不将自己对问题的看法强加于学生,而是鼓励学生多思考,大胆质疑,从真正意义上使学生思有所悟,学有所成。在这种和谐融洽的氛围中,学生的手指怎能不灵活?思维的闸门怎能不开启?怎能不迸溅出智慧的浪花?

课下,我又是学生值得信赖的朋友。无论是思想问题还是学习问题,都是我观察到的,我会抽时间,及时帮他们解决;要是学生主动找到我了,我更乐于帮助。一测前,我班徐春远就是一例:他父亲买了辆车开出租,一天,在路上出了事故,车子被暂扣了下来。周末回到家,发现车不见了,亲戚朋友还送钱来,尽管父母装作没事,但有心的孩子还是看出了问题。返校时闷闷不乐,晚上就找我说了心事,我和他的家长电话沟通后,觉得隐瞒不是办法,决定将问题换个角度说,就这样,我和他谈了一个多小时,他终于释然,露出了往日的笑容,学习状态转为正常,还在一测中考出了较好的成绩———年级第12名。

四、适当引导学生读课外书,提高学生的阅读能力

如,《满分作文》《名人名著》《意林》《青年文摘》《读者》优生,忽略差生,很容易挫伤差生的积极性。以上种种提问的做法,都是不科学的,不仅收不到预期的教学效果,而且会扼杀学生学习的积极性,更不用说提高思维能力了。

四、提问要培养学生的发散思维能力

课堂提问还应注重对学生发散思维的培养,教会学生善于联想、比较、运用。在教学中,找准教学突破口,巧定教学切入点的课堂提问可以有效地发展学生思维的广阔性。我们可以先找出课文中的“文眼”或总特点,再进行提问,让学生讨论“文眼”的含义,归纳课文总特点的具体表现。如学习王安石的《伤仲永》,可以提问学生:天赋极高的方仲永为什么最终落得“泯然众人”的结局?教师应引导学生扣住文中有关语句加以多角度、多方位的分析思考,力求得出全面客观的评论。这样,学生至少可以从“秀才”、“邑人”与仲永之“父”三个方面找到问题的答案。

参考文献:

[1]胡晓风,等主编.陶行知教育文集.四川教育出版社出版,2007.

[2]徐国英,高春利编著.中小学教师课堂教学技能的新修炼.陕西师范大学出版社出版,2007.

[3]黄汉云.如何培养学生提出问题的能力[J].学周刊,

让语文课堂教学“活”起来

马玉梅

(临潭县卓洛乡中心小学,甘肃临潭

有些课堂教学常显现出许多弊端,如漠视学生的能动意识,不为学生创设活动时空条件等。这些显然与课标所提倡的理念、精神相违背。课堂的中心目标是促进学生有效发展,因此,我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。要实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来。

“活”起来,即不呆板,不被动,使学生真正成为课堂的主人,那怎样才能使学生“活”起来呢?下面我就谈谈自己的看法。

一、巧设民主情境,调动学生的积极性

教师要想营造一个民主、平等的教学情境,首先就要以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情感化学生、亲近学生,并且还要善待学生。当学生出错时,不训斥,不惩罚,而是耐心指导;当学生取得点滴进步时,应给予及时的肯定,并鼓励他们。如:我在教学时,将自己列为学习的一员,与学生一起操作、一起讨论。对表现出色的学生以“你真行”、“你真棒”、“你很好”等表扬他们,对学困生不厌恶、不指责,而是耐心地指导他们、鼓励他们,常鼓励他们说“你能行!”“好好想一想,慢慢来。”等,使他们感到老师和他们一起动脑,一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理,于是在合作学习中完成学习任务。

二、诱发学习兴趣,激发学生的学习动力

兴趣是学生学习的内部动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的成分。学生只要对学习产生兴趣,就会调动各种感官,共同引起对学习的高度注意,从而为参与学习活动提供最佳的心理准备。在教学中,教师应从实际出发,确立教学方法和手段,努力营造一个和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读《可爱的草塘》课文时,让学生先看看课文,喜欢读哪个自然段,就读哪个自然段。这样,学生的学习积极性一下子就被调动起来了。朗读之后,教师根据学生朗读的情况,或表扬、或指导、或听范读后再读,再一次激发学生的朗读兴趣,使学生的朗读能力向前迈进一步。

三、提供参与机会,增强学生的参与意识

要让学生成为学习的主人,要给学生提供独立活动的空间,让每个学生都有参与活动的机会,在活动中有一块属于自等一系列内容健康的课外书。我鼓励学生尽量动笔概述一下主要内容,积累一些新词,对文中优美的句子加以赏析,写出自己看后的所感所想。引导学生遇到不懂的字词就请教无声的老师,同时教学生阅读课外书的方法,例如第一步使学生明确怎样读,即快速认真地把文章看一遍,粗略了解文章的内容,用笔圈出不会的字词,借助字典扫清障碍。第二步细细品味,这一过程,理清文章结构,能够复述文章内容,归纳文章的中心。第三步分析文章的写作特色,仔细推敲、品味关键语句。学生通过以上步骤进行阅读,能明确学习语文的目的,有任务感,从而更认真、仔细、深入地阅读文章,激活他们的思维,另外,培养了学生思考问题的习惯,提高了阅读能力。

五、做好培优补差工作

要提高教学成绩,做好培优补差工作是关键。一个班的整

己的天地,能表现自我。我在教学《雨点》一课时,为了让学生理解课文内容,充分体悟课文情境,感受文章所描摹的生活场景,给学生充分的时间,组织学生自读,在自读的基础上引导学生抓住重点词语如“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解并在小组内讨论。通过讨论,我认为学生对“睡觉、散步、奔跑、跳跃”的理解还比较抽象,于是又组织学生通过表演来理解、体会。在动作表演中,我发现一些学生表演动作不到位,动作太僵硬,不自然,表情不丰富,又通过评议引导学生重新体会。一节课,学生始终在我自然顺畅的引导之下,自主学习,自主阅读,自主感悟,实现重点训练项目人人都有参与机会,每一名学生都参与对重点词语的理解,并以此为契入口,突破本课的学习难点,顺利地完成学习任务。

三、调动学生的想象,激活学生的思维

通过想象力的发挥激活课堂教学,这是由语文教材的内容所决定的。语文教材的大部分内容主要是以形象思维为特征的,要深刻领会这些教材内容,就应让充分学生发挥想象力。叶圣陶先生曾以高尔基的《海燕》为例来说明阅读文学作品时展开想象的必要性。他说:“要领会《海燕》这首诗,得在想象中生出一对翅膀来,而且要展开这对翅膀,跟着海燕‘在闪电中间,在怒吼的海上,得意洋洋地飞掠’……”教师要想方设法使学生积极想象,可以精心设计导语,在第一时间抓住学生的思维,和他们一起在海浪间穿行;可以有效利用多媒体,让孩子们感受,海燕在闪电中飞行无所畏惧;可以采用舞台剧的形式,使孩子们成为真正的小海燕,体会飞行的畅快与意气风发。以上种种,都可以有效调动学生想象,从而达到激活学生思维,使其真正融入语文教学的目的。

总之,新课程指导我们,教育应该以“人”为本,以“学生”为本。学生不是配合教师上课的配角,而是有主观能动性的人,我们必须把课堂的主动权还给学生,充分引导学生,让学生自己去探索,去掌握,使学生带着自己的兴趣、知识、经验、思维参与学习活动,并成为教学活动不可分割的一部分。作为教育者,我们应该把新课程理念带进课堂,真正实现课堂教学新突破,让学生动起来,让课堂活起来,充满生机,只有这样才能使语文课堂教学更加充满活力。

体成绩差,主要因素是优生少,中下差生多。学生的知识点缺漏多,学习习惯差,为了把后进生转化工作真正落到实处,我们在帮助学生树立自信心的同时,还专为后进生进行各种形式的辅导,如“一帮一”活动的开展,辅导效果很明显。我班的吕旭阳、丁磊等就是很好的例子,语文基础差,我就安排语文功底好的吕阳阳、陈莉等同学,一对一地帮教,每天抽出午饭间或者晚上最后二十分钟,有针对性地讲练。我常常采用“抓两头促中间”的方法,先从转化学困生入手,课后组织部分学困生进行个别辅导,帮助他们提高学习成绩,做到“一人进步大家乐。”这样,同学们学习劲头更足了,中下生对学习更有自信心和上进心了,班级的整体成绩也会不断提高。

用爱心营造阳光 篇3

关键词：后进生；爱心；营造阳光

【案例描述】

王某，男，20岁，人很聪明，但是学习上不思进取。上课经常睡觉，不做作业，有逃课现象，学习成绩比较差；下课爱惹是生非，经常与同学发生摩擦；晚上沉溺于网络游戏，缺乏自制力；平时自由散漫，日常行为习惯欠佳，对集体活动漠不关心。

从以上描述可以看出，这位同学爱惹事，自控力差。经我多次与家长沟通后了解，该生以优异的成绩考入重点高中，高一时成绩还不错，从高二开始结识了社会上的一些不良青年，经常与班里个别学生旷自习出去打游戏。由于沉迷于网络游戏，学习成绩直线下滑，也不再关心考试成绩的高低，对老师的批评持无所谓的态度，成为一个不受老师、同学欢迎的双差生。

【案例分析】

造成王某这种状况的原因是多方面的：

1.父母溺爱，是王某性格不良发展的起因

因为他是家里唯一的男孩，所以家长尽量满足他的要求，凡事包办代替，使之养成了懒惰、怕吃苦、自私的习性，养成了不为别人着想的不良习惯。

2.自尊心过多地受到伤害，变得麻木

王某从高二开始受到社会上不良风气的影响，而表现出叛逆的性格。由于表现不好，成绩差，就经常受到批评、指责，而很少得到表扬，因此对批评已经习以为常了。

3.自卑感强烈，自暴自弃

由于成绩不理想而不受老师的欢迎，加上不融洽的同学关系，沉重地打击了他的自信心，并且对自身的行为没有控制能力，所以形成了诸多恶习，也使他产生了破罐子破摔的想法。

4.社会现实的影响，使他对前途缺乏信心

现在的大学本科生找到好的工作都不那么容易，而自己又是大专生，前途就更加渺茫了。家里出钱供自己上学，考试分数高低无所谓，只要及格就行，再者自己只要稍微努力一下，毕业也不是难事，还不如现在好好玩玩呢，至于就业等以后再说吧！

总之，对于王某的情况，家庭教育的误区，老师的管理方法和同学的嫌弃，社会环境的压力使王某心理严重失衡，产生了自私、懒惰、自卑、脆弱等心理偏差。于是就在网络中寻找证明自己能干的地方，时间一长，就沉溺其中了。

【指导建议】

针对该生的具体情况，我采取了相应的措施，和父母互相配合，对该生进行了有针对性的教育。

1.要有爱心。要散布阳光到别人心里，先得自己有阳光。老师心中的阳光无疑就是那颗爱学生的心。作为班主任，不能讨厌、歧视这个学生，更不能简单地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、处罚，从而造成他的自卑心理，造成精神压力或情绪波动，引起反抗心理，而要多关心、多理解，使其感到温暖而有所触动。在问题学生面前，其实就是永不放弃！教育者都知道，只有自己心中有爱，才有拯救他人的能力。

2.要有耐心。通过多方面了解，才能多角度地认识学生。一方面除了学习，还可以通过各种活动去认识学生；另一方面除了本人，还可以向不同层次的学生做多方面的了解。平时利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解老师对他的关爱，有利于形成良好的行为规范，激发他热爱生活、热爱劳动的热情。给他自我行走的能力，比起不断地纠正和表面的扶持，还是要省心得多！

3.要有信心。一方面要树立后进生也能成才的信心，教师的信任是对学生人格的尊重，它会变成一股无形的力量，促其奋发向上。我深信只要功夫深，铁杵磨成针的古训，我会一直坚持用爱心去关心他、爱护他和教育他，我相信他一定会摆脱所谓的后进生而转化为集体中的一员。另一方面更要让后进生自己坚定这样的信念：天生我材必有用。有了信心就有动力，就有努力的方向，有了方向，再加上持之以恒的学习，就一定会有成绩。培养自尊自信，是转化问题学生的催化剂。

4.要有恒心。根据他的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕就能完成的，要认清转化过程中的反复性，正确对待、耐心等待，要有长期的计划和打算，不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一致地对他进行思想教育；追踪考查，反复抓，抓反复；加强对日常生活、学习的监督。对他的教育，我做到了不厌其烦，这样，促使他养成了良好的行为习惯和学习习惯。

“后进生”产生厌学心理的原因有很多，如教师业务能力低，激发不起学生的学习兴趣，调动不了学生的学习积极性，使他们感受到课堂教学枯燥乏味。有的教师不能检查自己的原因，不是耐心辅导，而是惩罚学生，反而使学生形成心理压力，厌恶学习。厌学心理的消除必须从产生厌学的原因入手，对症下药。

我相信，教师用爱心去营造阳光，成为散布阳光的使者，才能让学生健康成长。只要教师对后进生倾注爱心，对其进行耐心的心理疏导和心理分析，帮他们找原因，让他们享受同样甚至更多的关爱，借助集体的力量和家庭的温暖去感化他们，在他们跌倒时扶他们一把，让他们自己重新站起来，他们将会走向光明，积极进取，最终实现他们的梦想。转化后进生是素质教育的一个重要方面，也是教师义不容辞的责任，相信这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。

（作者单位 江苏广播电视大学武进学院）

阳光爱心公益活动 篇4

一、活动主题

奉献爱心

阳光你我变废为宝活动

绿化美化校园

二、活动时间

每月初至月末

三、活动地点

承德石油高等专科学校

四、活动参与人员

团总支书记（刘翔宇老师）、王丹阳、崔来喜、张欧及全体机械系在校学生

五、活动流程

1、以咱们系为主体，系里有主要负责人（刘翔宇老师），主主席团由我（王丹阳）负责，以班和宿舍为单位分别收集同学自己喝的饮料瓶，班长和生活委员分别担任正副组长，宿舍长为小组长，收集饮料瓶。我（王丹阳）负责联系废品回收处，月末把收集的饮料瓶卖掉，然后我（王丹阳）负责记录并把钱交到系里主要负责人（刘老师）

2、具体考虑的男生宿舍楼女生宿舍楼，男生宿舍楼主要由勤工部崔来喜和张欧负责，他们将记录各个宿舍的收集数量，我（王丹阳）负责女生的记录，月末统一通知各宿舍并带领干事将塑料瓶拿到5号楼下进行统一处理。最后由我统一月初一并交到系里，3、因为各个宿舍都有阳台，塑料瓶存放的问题也就解决了，因为每月都会进行处理，数量又不会太多，所以不会积压太多，可将塑料瓶放置于阳台的小角落，既不影响宿舍卫生，又不影响同学们晾晒衣物。

4、为了调动同学们的积极性，还设置了系里进行表扬，对于做的好的班级及宿舍进行表扬，月初将表扬的宿舍和班级贴于老食堂宣传栏处，年终可对表现好的班级、宿舍及个人进行奖励，以资鼓励。

六、不足之处及整改措施

有的宿舍对此活动不积极；以后要把活动宣传到位，设置一些表扬方式，这样个宿舍会积极参与。

七、活动意义

阳光爱心公益活动 篇5

主持人：Axxx、Bxxx A：我是xxx，是xx学校五年级4班的学生。B：我叫xxx, 是xx学校五年级3班的学生。A：今天是5月21日星期日。你知道是什么节日吗？

B：当然知道，是助残日啊！A：参加这次活动以前你知道这个节日吗？ B：还真不知道。A：每年五月第三个星期日是全国助残日，是中国残疾人的节日。从1991年开始，到今天是第27次了。助残日活动是培育全社会扶残助残风尚、提高全民助残意识的一项重要举措。

B：对，六一儿童节就快到

了，小朋友们一起来和叔叔阿姨们过着个节日，预演我们的节目，表达爱心，真是一件有意义的事。A：是啊！残疾人在生活中有着一些不便，但是他们很多人意志坚强，有的人比健全人更棒，特别值得我们小朋友学习。我们身边还有一些残疾的小朋友，我们也要跟他们交朋友，互相帮助。B: 好的。现在我们开始表演吧！首先请欣赏古典舞《乐之花语》，表演者

来自xx艺术培训中心。大家欢迎！…………

A：好漂亮啊！服装特别炫，舞蹈也特别美！下一个节目很有意思，是《蛐蛐和蝈蝈》的故事，表演者秦朗。有请秦朗！……

B.欣赏了文的，再来一个“武”的吧，韩路小朋友为我们带来了跆拳道表演，欢迎！。……

A: 现在我们来进行一个互动游戏：识手语、学手语。

游戏交由xx公司志愿者来主持。

B.好，手语不仅好玩，更是聋哑人交流的工具，懂手语真是一项不错的技能！现在，我们接着表演节目。请欣赏快乐的男孩们带来的舞蹈《青春快乐》，表演者世纪幼儿园张佰、冯宁、付煊、武彦希。……

A:下面要表演的都是乐器，小提琴和电子琴大家都知道，有一个乐器恐怕

大多数人都不知道吧。现在请王言小朋友来让大家见识一下！王言妹妹，请你介绍和表演你的节目吧！……

B.现在请欣赏小提琴演奏《外婆的澎湖湾》，表演者柴轩，大家欢迎。A.《西班牙斗牛舞曲》大家听过吗？下面请欣赏电子琴独奏，表演者西苑小学四年级的贾仕休。下面请欣赏舞蹈《栀子花开》，表演者：王言、孙涵、杜梦悦、杜萱、纪彤。B.又到了互动游戏时间了，这个游戏名字是保卫萝卜。一名小志愿者和一名非腿部残疾人一组，残疾人双脚腕各绑一对小气球，也就是萝卜，参与人数不限。各组参加游戏者

互相踩其他人的气球，小志愿者要帮助残疾人一起保护气球。气球被踩破则该组被淘汰，最终留下的一组获胜，小志愿者和残疾人各获得奖品一份。小志愿者自愿报名，邀请一名适合运动的残疾人参加游戏。（工作人员配合）A.节目表演和互动游戏就到这里，最后，我想朗诵一首诗来结束今天的活动。诗的名字是《相信未来》……

阳光爱心公益活动 篇6

社会工作系“爱心阳光志愿者，让生活更美好”相声小品大赛活动总结

社会工作系“爱心阳光志愿者，让生活更美好” 相声小品大赛 ――活动总结 伴着新学期的来临，为了更好的贯彻正确的大学生思想政治教育，也为了丰富同学课余生活，同时增强我系同学展示能力及沟通、合作、团队意识，增强学生自信。所以我们特举办由大一各班级为单位的，以“爱心阳光志愿者，让生活最美好”大学生思想政治教育为主题的“相声小品大赛”。 203月27日晚7点30分，在我系文娱部与我系各部门的积极配合，演员的紧张准备、观众的期盼下，一段由我系舞蹈队热舞结束后，年社会工作系“相声小品大赛”在学生会议厅正式开场了。 在这场晚会上最让人难以忘记的莫过于夺得桂冠的社工1031班的小品《大话志愿者》，由社工1031班改编的在唐僧师徒四人身边发生的.故事，让我们在晚会上记忆深刻，唐僧师徒四人在取经的路上遇见了悟空的同学白晶晶，唐僧四人摇身一变环保志愿者，白晶晶就是乱扔垃圾、污染环境的代表，在他们之间发生了一系列搞笑的事情，从中告知我们要爱护环境、注意环保的信息。 除了社工1031班的小品外，最惹人瞩目的就是社区1031班《亲情的堕落》、社工1032班《志愿者之星》。社区1031班给我们带来了一个现实中的笑话情节，卖狗的人骗买狗的人，而卖狗的三个人又有着复杂的关系，在买狗的过程中弄出了一连串的笑话，在最后卖狗的把卖狗的钱全都给了小女孩，而做父亲的却吝啬的不给一分钱，这大大讽刺了现实亲情的悲哀，同时也告诉我们社会还有一丝丝的温暖存在。而社工1032班为我们带来一个在火车站发生最常见的小偷事件，在给我们的一片搞笑声中不仅提醒我们在火车站里要警惕小偷，同时也告诉了我们也有很多正义的人和志愿者为了保护人民的利益和财产安全而默默做着贡献。 每一个班级都有他们的特色和亮点，这一场晚会就在一曲优美的歌声中结束了。最后由社工1031班夺得了一等奖，二等奖由社区1031班、社工1032班夺得，三等奖是社工1033班、社区1032班、人管1031班，优胜奖是人管1033班、心咨1032班，最佳表演奖则由心咨1031班夺得。 2011年社工系“相声小品大赛”在大家的期待的目光下结束了，比赛结束后我们部门将比赛过程的照片、录像保存并做好相关材料，同时我们部门将请我系宣传部将比赛结果打板公布。 在这次活动中，取得了不少的成果，但我们却依然存在很多的不足之处和缺点： 第一，活动的开展细节考虑不够详细，给比赛的开展带来了一定的困难，吸取这次经验，在以后举办的比赛中我们会更详细的考虑细节，让比赛能更顺利的进行。 第二，人员分工不够明确，阻碍了比赛开展的进度，同时使得比赛现场有些混乱，。 通过本次活动的举办，我们认识到开展活动中的不足之处和缺点，并将在下次工作中，吸取经验教训，避免出现这样的问题，同时纠正我们在此活动中所犯的错误，希望下次能更好地完成我们的工作。相信我部门的活动开展将会不断完善，更加成功。 社会工作系学生会 文娱部 二O一一年三月二十八日

阳光爱心公益活动 篇7

1951年, 马文芳出生在通许县大岗李乡苏刘庄村一个普通的农民家里。10岁那年, 他年仅32岁的母亲和8岁的弟弟先后因伤寒病被夺去了生命。马文芳便暗下决心:“一定要成为一名医生, 为父老乡亲们解除痛苦”。1972年, 马文芳以优异的成绩考上了通许县卫校, 1974年又被选为村里的医生。从此, 马文芳走上了为村民献爱心、为病人解除痛苦之路, 并把自己诊所定名为“爱心诊所”。

马文芳当上乡村医生后, 首先把爱心撒向了全村。为了全村儿童的身体健康, 在家庭并不富裕的情况下, 每年坚持出资3000多元, 年均9次为本村300多名儿童义务接种防疫, 并为他们建立了防疫卡。由于他的辛勤工作, 全村做到了有病治病, 无病早防, 30多年来没有一名儿童患上传染病, 更没有一名儿童因病救治不及时而死亡。为把全村人的身体状况了解清楚, 马文芳为40岁以上的中老年人建立了健康档案, 还始终坚持每年为本村村民进行两次免费体检。

村里的群众都知道, 马文芳不光为本村做好事, 还到乡敬老院献爱心。30年来, 马文芳始终坚持逢双月10日到乡敬老院为老人义务体检、看病送药, 从来没有改变过。现在乡敬老院的老人把马文芳当成了院里一位不可缺少的特殊“院民”。

马文芳不仅用医治病, 更用德救人。2001年10月, 他通过有关渠道了解到, 郑州大学医学院有三名新生因家庭困难面临辍学, 立即决定要为这三名特困生每月每人提供100元的生活费, 直到完成学业。他不仅关爱大学生, 更没忘记村里失学的小学生。本村11岁的马改明, 因家庭困难辍学在家, 是马文芳替他交了每年的学费, 直到升入中学。30年来, 马文芳先后资助10名失学儿童重返了校园。

马文芳是一名党员, 他说:“作为一名党员, 哪里需要就应该随时出现在哪里”。2003年4月份, 非典肆虐, 马文芳不仅为全村提供了所需的医药器械, 还在“三夏”大忙季节, 捐资13000多元为全村23个未返乡村民困难家庭进行帮扶。2003年6月, 由于他防非典工作成绩突出, 被评为“河南省防非典优秀共产党员”, 省委奖励给他3000元奖金。令人没想到的是, 他把全部奖金交给了村党支部, 以帮助村里困难家庭。2004年4月, 马文芳光荣当选“河南省劳动模范”, 省政府奖励他3000元钱, 他又把全部奖金捐了出去。2004年5月, 他又把全国劳模的1万元奖金无偿奉献给了社会。面对别人不理解的眼光时, 他说:“我是一名共产党员, 这是我的义务!”

理想在汗水中奠基, 希望在春风中剪彩。2004年6月, 马文芳被评为“河南省优秀共产党员”。为了以实际行动表达对党的忠诚, 7月1日, 马文芳拿出了1000多元钱租了两辆面包车, 和村党支部书记一起带着本村16位新老党员、入党积极分子和致富能手分别前往尉氏县和兰考县学习技术和祭拜焦陵。在兰考县焦裕禄纪念馆的留言薄上, 马文芳这样写道:“我要向焦裕禄学习, 全心全意为人民服务, 把自己的一生无私奉献给父老乡亲”。马文芳无时无刻不在用自己的行动践行着自己的诺言。

马文芳真情的奉献得到了社会的回报。先后荣获全国劳动模范、全国农村优秀人才、和谐中国十佳健康卫士、全国模范乡村医生、全国优秀乡村医生、全国百佳乡村医生、河南省优秀共产党员、河南省优秀乡村医生、河南省百佳慈善家等荣誉称号, 当选第十一届全国人大代表。

马文芳说:“我是一名乡村医生, 尽管普通, 但能为乡亲们解除病痛, 做点实事, 我倍感骄傲和自豪!我愧对我的家人, 但我无愧于父老乡亲的恩情, 无愧于党和政府的培养, 无愧于共产党员的光荣称号, 无愧于白衣战士的神圣职责!”

“要想干出一番事业, 总要付出过人的心血和汗水”, 马文芳同志已经在本职工作岗位上奋斗了30多个春秋。他凭着对事业的执著追求和敬业精神, 以他的实际行动在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩, 实现了自己的人生价值。现在, 马文芳同志仍在默默奋斗着, 依然像以前那样, 兢兢业业, 忘我工作, 他要用他的医术治疗更多的人, 他要用他的医德温暖更多的人。■

爱心灌溉，共沐阳光 篇8

[关键词]留守儿童 教育 爱心

孩子是爱的结晶，是家庭的希望，是国家富强的栋梁之材。作为一名教龄30多年的老教师，我教导过的学生不计其数，目睹他们的成长成才是我最欣慰的事情。然而，在这些学生中，有一部分因家庭经济困难的缘故，父母亲不得不远走他乡，在国外或大城市打工来补贴家用，经常一去几年都不会回家一次。这群孩子平日多在亲戚家借住，或是同父母的朋友一起居住，长期以来无法接受来自父亲母亲的照看与爱护。因此，这些本应该是父母掌上明珠的孩子，成为一个特殊的弱势群体，并有了一个共同的名字——留守儿童。

留守儿童中，我遇到的孩子主要分为两种。一种是虽然父母不在身边，借住在别人家中鲜有甚至没有人给予关怀与指导，然而本身生活学习态度十分积极向上，性格活泼开朗，阳光坚强，善于与班主任及各科老师沟通，学习成绩名列前茅的孩子。对于这样的学生，我对他们是抱有十分的尊重与赞许的心情，会更加关心他们，并为他们创造更多更好的发展条件。然而另外一种是截然不同的孩子，他们因家中长时间爱的缺失，产生了思想认识、价值观方面发展方向的偏离，以及个性养成过程中出现了异常。他们的成绩不甚理想，在班级活动中少言寡语，在与老师与同学的相处中十分被动甚至抗拒。对这些学生，我会给予足够的重视，他们是我教育工作中的重点。这些年在对留守儿童进行教育指导的过程中，我遇到过各种各样问题的学生，也从开始的不知如何下手慢慢摸索经验，虽然教导的成果有些着实令人欣慰，但有些仍然不尽如人意，然而对于他们每个人，我都给予全部心血的注入。

小旭今年已经是一名初中二年级的学生，最近的一次期末考试，他取得了班级第16名的成绩，比之前有了很大的进步。然而，谁又能想到这个虎头虎脑的男孩在半年前还是成绩垫底儿，甚至曾一时退学呢？小旭的父亲母亲分别在广州与河南打工，他借住在父亲朋友的家中。学校举行家长会的时候，他的座位永远是空着的。在平时学习过程中，我注意到小旭无论是听课、回答问题还是小组讨论时，注意力总是不能够集中，也不愿意思考问题。在班级组织活动时，小旭也总是同龄人中最沉默的一个，他对集体活动并不能够产生兴趣，也从来不会认真完成组内分配的任务。在第一次月考后，他的成绩排在了班级最后一名。同时，我在找小旭談话的过程中，感觉他仍然是心不在焉的状态，这让我感觉非常疑惑与焦急。期中考试后，我向他提出欲到家中进行家访，小旭没有反对，但当我来到他的住处后，才从他的看护人口中得知孩子的爸爸妈妈已经一年半没回家了。无法与学生家长直接沟通孩子的学习情况，孩子也无法得到来自父母的督促与关心，这使得我对小旭的教育难度增加了一层。家访后我给小旭的父亲母亲打了电话，然而谈话结果并不让我满意，两人均对孩子的学习情况不甚关心。为了让小旭的学习成绩有所进步，我上课的时候会有意识地多提问他，课下也会对他进行单独辅导，督促他改正作业中的错误并进行新课程的预习，俨然将他列为重点关注对象。两个半月后的期末考试，小旭的成绩有了些提高，尤其在英语与数学课上体现出了浓厚的兴趣。我欣慰于孩子的转变，在考试后的班会上对小旭进行了单独表扬，为他终于开始步入正轨而高兴。

然而，事情总是无法预料。寒假后的返校日，班级里没有了小旭的身影。我以为他身体不舒服，打电话给他的看护人，却得到了他去河南投奔母亲并欲退学的消息。听闻此事，我一半震惊一半内疚，震惊是因为孩子经过几个月的努力，在学习成绩与人际交往上都有了很大提升却突然提出退学，内疚是因为一个寒假我没有很好地关心学生，没能够了解其思想动态。我立即给小旭的母亲打了电话，得知小旭在外打工的母亲认为男孩子可以早些去社会上锻炼，学书本知识不如积累社会经验，而小旭也表示认同，并愿意同母亲在一起生活。在通话过程中我坚决否认了其母的想法，婉言劝说她为儿子的前途考虑，并告诉她九年义务教育是每个未成年人应有的权利，即便是父母也无法剥夺。与此同时，我进一步同小旭交谈，对他渴望为家庭分担重任的想法给予了认可，但同时也告诉他：“在不同年龄阶段，有不同的人生任务，而你现在的任务就是努力学习知识”，“你18岁后有的是时间在社会打拼，老师希望你之前的生活能够与书本相伴”，“现在的学习并非无用，而是在为你今后工作打下理性且具有逻辑性的思维基础，这是你混多少年社会都不会得到的东西。”一通苦口婆心的劝说没有白费力，小旭和母亲昕过后，表示会好好思考后再做决定。在这段时间内，我没有对小旭放任不管，而是经常和他通话，通知最新课程的进度，督促他多看书，讲解其不懂的知识点，并将班级里发生的有意思的事情说给他听。大概半个月后，我与小旭再一次通话时，小旭主动向我提出：“老师，我还是想回去上学。”听到孩子这句话，我十分欣喜，立即表示老师和同学们都很想念他，希望他早日返校。小旭很快就回来了，回到了熟悉的课堂，拿起了书本。

经过这次变故，我发现小旭比原来懂事了很多，学习态度较原来明显积极，开始与同学老师主动交流，做事情比原来更有担当与责任感，并且在近期升学考试中，各科成绩均有较大幅度的提高。而小旭改变的原因，可以在他语文考试作文里的一段话中找到答案：“我的爸爸妈妈是最辛苦的人，我的同学朋友是最友善的人，我的老师是对我最好的人，人生最宝贵的东西莫过于失而复得。”经过多年以讲台粉笔为伴的教学生活，作为身处于北方省城偏远的农垦地区的老师，教导过的孩子数不胜数。曾经有过失败的例子，当年我过于急功近利，紧抓学习成绩，却迟迟不得其法，看不到成果又十分心急，几欲放弃。然而慢慢地我发现，教导留守儿童，与教导一般家庭的孩子存在一个最大也是最重要的不同之处，就是要求教师能代替父母将留守儿童的人格和个性培养放于首位、作为己任，在孩子具备健全健康性格的基础上，紧抓学习成绩的提高。无论是中途退学的小旭，还是姐妹花小晨、小雨，他们成绩的取得都是建立在自信心、自尊心、自控力、自觉性培养的基础之上。教导留守儿童，首先要以父母的视角剖析孩子的内心，找到孩子内心深处寂寞、脆弱的关键点，并寻求原因，针对原因尽己之力或请教育团队协助解决问题。然后要为孩子建立并维持积极乐观、和睦和谐的学习与生活环境，鼓励孩子抛弃自负、自卑、自怜的弱者心理，树立自信、自立、自强的生活态度。在心中结节解开之后，再抓紧孩子文化课的学习进度，在孩子没有思想包袱并具备良好个性的基础上，学习成绩的提高是稳定而不会反复的。总而言之，教导留守儿童，更应贯彻先教做人、再教做事的理念，以学生的思想道德建设为基础，促进其智商与情商共同提高，以培养德智体美劳全面发展的青少年为最终目标。

播撒爱心共享阳光作文 篇9

还记得五年前，我班有一个叫刘洋的男同学，刚进校时那可是在全校出了名的“多动症”学生。课堂上几乎不能安稳地坐上一分钟，爱动，上课不听讲，还经常不完成作业，做事马马虎虎。一开始我就对他进行思想教育，要求他以后端正学习态度，并教他如何如何做，可时间稍长就不起丝毫作用了，对家长的劝说他也是无动于衷。有一次，刚打上课铃，他趁英语老师不注意，居然将事先泡好的一盒快餐面摆在课桌上吃了起来。英语老师发现后，在刘洋的课桌上敲了两下，以提示刘洋这样做是不对的，可刘洋不但没认识到自己的错误，反倒站起来顶撞老师。我得知这一情况，及时找到刘洋，很严肃的对他说：“你知道什么叫‘跟师一日为父’吗?”他居然理直气壮地说：“不知道!”我只好就此给他阐述了这句话的含义。随后，我把他叫到自己的宿舍，刚好是吃晚饭的时间，并且家人也就做了两个素菜。我赶紧亲手煎了两个鸡蛋，盛上一碗饭，递给了刘洋，他也没有推辞，就这样，我只字未提他刚刚违纪的事情，吃完饭，他不声不响的回到了教室，原本我是打算再找他谈一谈，可让我意想不到的是，他居然在自己的座位上做起了英语作业，还特别的认真，我也就没再去“打扰”他。更让我惊喜的是，自这之后，他变得懂事多了，很少听到科任老师在我这个班主任面前“诉苦”了，相反，第二学期同学们居然推荐他为“劳动委员”。现在，他已成为了一名大三的学生，在电话里，最让我欣慰地便是这句话：老师，我永远不忘记您送给我的那份特殊礼物——两个您亲手煎的鸡蛋!

是呀，两个廉价的鸡蛋能成为学生的终身财富，这不能不说是做教师的一种荣光。

当然，教育是有规律的，但绝对没有一条规律适合所有的学生，所以对待不同的学生，对待学生的不同问题，作为班主任应有不同的解决问题的办法和能力。学生思想、行为上的偏差，如同倾泻的洪水，堵塞之法只会使其更加泛滥。

作文：播撒阳光奉献爱心 篇10

今天,我读了<<公交车上的悲剧>>,这篇短文使我受益匪浅,短文的内容是:在一个炎热的下午,一位老人上了一辆公交车.而正巧车上的座位都座满了,而车上的人们面对这位虚弱的老人却无动于衷,根本没想要给老人让座.老人无可奈何,只好艰难地站在司机后面,颤抖地用手扶着竖杆.

可天有不测风云,人有旦夕祸福,就在公交车开出不远司机为缓缓驶过一道坡坎,轻轻踩了一下刹车.也许这一下,小小的刹车对于别人来说算不了什么,但对于如此高龄的老人来说,怎么受得了,随着刹车,老人“啪”的一声摔在前门的阶梯上,这位老人本身就患有高血压,再经过这么一折腾,待到司机送老人到医院后,老人却因抢救无效,抱憾离开人世.读完这个故事,我掩卷沉思,虽然这只是一个小故事,却给我深思与启迪,也许生活中很少会有这样的事情,但我们这种只顾自己,不顾别人的心态实在要不得.因为一个座位,酿成一场悲剧,失去一条生命,同时也使身边的人痛心,我不得不愤慨:这些人太没道德了. 对人充满爱心,并不需要你太多的馈赠,其实只要让一个座位,就是一种奉献.这一点我深有体会. 记得那时在暑假时,爸爸妈妈带我去中山买钢琴,车上十分拥挤,再加上火辣辣的太阳当头照,实在是受不了.还好我和爸爸妈妈很早就上了车,找到三个座位便坐下了.随着车上人员逐渐增多,许多人都站在车上.这时,车上来了一位年过七旬的老人,老人一上车,便充满希望地向四周望了一眼,但没人理他.

后来,我觉得老人很辛苦,便让了座,回去后,爸爸妈妈表扬了我,我也要把这种精神继续发扬光大.俗话说:送人玫瑰,手有余香.给老弱病残让个座,使自己的心情好起来,又何乐而不为呢?就像一首歌里面唱道:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间.同学们,我们是21世纪祖国的接班人,也是祖国未来的建设者,正因为如此,我们更应该要助人为乐,都应有一颗充满同情和关爱的心,不是吗?世上还有许多事需要我们谦让,让别人开心,自己也感到快乐.伤心的最好解药就是奉献.同学们,让我们携起手来,一起助人为乐,也让祖国的明天更美好.

关爱教育献爱心 播撒阳光燃希望 篇11

关键词：德育 关爱教育 方法

中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0196-01

有爱的教育才是有效有力的教育，才是科学真正的教育。在多年的办学实践中我深深地体会到：深入调查研究，了解学生的思想状况，有针对性地开展德育工作，从思想上关爱学生，就能有效地引导他们树立正确的“三观”；从学习上关爱学生，就能激发他们的进取心，从而大面积提高教学质量；从生活上关爱学生，就能拉近师生距离，建立民主、平等、和谐的师生关系。因此，教育中以“关爱生命、张扬个性、全面育人、幸福成长”为出发点，以“让学生成为一个完整的人”为目标，树立“人人都是德育工作者”的全员德育观，通过“师说心语”的“德育导师制”让学生写出自己的烦恼，疏导学生的心灵“郁结”，释放学生的心理压力；通过打造富有关爱理念的德育班会课，让学生在成长的道路上正确认识自我，悦纳自我；以爱心为坐标的“感恩”系列教育涵养学生性情；以体验为核心的艺术节、体育节、经典诵读等活动引领学生展示自我，超越自我。高品位的校园文化，丰富多彩的德育活动，培养了高素质的学生，注重了学生个性特长的全面发展，最终形成“人人有爱，时时有爱，事事有爱，处处有爱”的德育关爱文化氛围。

1 解读“关爱教育”，诠释“关爱文化”

“关爱”是指以校园人为主体，生成于学校教育的各种实践活动，存在于人与人之间、人与社会之间、人与自然之间的真挚情感和崇高行为，既包括了意识、精神的体现，又包括能力、技巧的养成，同时也是一种管理、教育、学习的策略、手段，在情感教育的基础上，最终以学生的自由、和谐、全面发展成为一个“完整的人”为其表现形式。

“关爱教育”是以关怀为价值取向，以关爱情感为先导，通过学校教育教学的各项活动，发展学生的关爱能力，培养学生在社会交往中能具有谦让、帮助、合作、共享、奉献的精神，形成对人对事对己的亲社会态度和人格特征的一种教育活动。

“关爱文化”是校园人的活动方式和活动结果均能体现关爱精神，并影响校园人的思想发展的文化形式。

关爱教育是一种教育思想、教育理念，是我们教师在教育教学实践中必须自觉遵循的行动理念、行为准则。关爱教育是一种境界，一种能力，更是一种享受。

1.1 推行全员育人导师制，激发学生个体潜能，让生命绽放精彩

全员德育导师制是一种以班主任为核心、班级任课老师为成员的德育导师组，在品德和心理等方面为各自“承包”的学生提供全方位、个性化的指导和帮助的育人模式。我校在实施过程中采取“分步实施逐层深入”的战略，将导师导学与德育教育结合起来，将个体指导与主题活动结合起来。我们推行“全员家访”活动，每名教师在新学年开学时都会承包4～5名学生，深入家庭了解学生自主学习情况，指导家长辅导方法，倾听家长反馈意见，并在家访结束后写出“个人家访体会”集结成册，以供学习；实施全员包生责任制，制定“师生心语”档案册，关注特殊家庭学生、关注心理问题学生、关注弱科学生，对受导学生进行“五导”，即行为引导、心理疏导、学习辅导、生活指导、人生向导。德育导师每两周至少与受导学生谈心辅导一次；受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况，必要时可随时汇报和咨询。

1.2 “二十一天养成好习惯”养成教育，让学生展示最好的自己

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证；良好行为习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。学生入学后，推行“21天养成好习惯”养成教育，通过“四个二工程”，即让学生展示自己的“两个闪光点”、寻找身边的“两个好榜样”、找到自己不良习惯的“两个突破口”、给自己定下“两个承诺”，逐渐让学生养成良好的行为习惯。

1.3 “续写雷锋日记”大力弘扬“关爱他人、关爱社会、关爱自然”理念

（1）回首雷锋之路。三月雷锋月学校通过“雷锋在我心中”班会课组织学生阅读雷锋书籍、上网查找资料、举办雷锋故事会、唱雷锋精神歌曲、观看体现雷锋精神的微视频等多种形式，使雷锋事迹及精神进课堂、进学生头脑，从而有效地在广大学生中开展学雷锋活动，培育起一个雷锋精神大传承、大弘扬的浓厚氛围。

（2）共话雷锋精神。学校在学习了雷锋事迹后组织学生开展“雷锋精神大讨论”、专题手抄报、黑板报等活动分享学习心得。

（3）续写雷锋日记。为践行雷锋精神，推动学雷锋活动常态化，我校开展“续写雷锋日记”活动，在活动中贯彻“关爱他人、关爱社会、关爱自然”的理念。关爱他人重在从对身边小事做起，关爱身边的每一个人，引导学生用手中的笔记录下身边的“小雷锋”；关爱社会重在引领学生参与社区德育基地活动，推动形成文明的社会风尚；关爱自然则通过组织学生开展“环保小卫士”活动，渗透生态环境保护、清洁环境卫生，培育崇尚自然、善待环境的理念。

只有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生也才会爱你。爱是我们的灵魂，爱更要在细节。教育是一件极其谨慎的事情，对待学生，我们需要的是更多的等待和细心。“真正爱一个人，应该爱他的缺点，而不是占有”，爱学生，就是期待学生，包容学生，相信学生，独具慧眼，给孩子重新跃起的机会，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子不断自主探索，做孩子们真诚的朋友，做个富有人情味的教师，用我们的人格魅力影响学生，使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。真爱爱生，不仅仅需要我们爱在细节，还需要我们富有创造，敢于挑战：当学生精神不振时，我们能否使他们振作？当学生过度兴奋时，我们能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，我们能否给以启迪？当学生没有信心时，我们能否唤起他的力量？我们能否从学生的眼睛里读出愿望？当我们勇敢地面对孩子成长学习中的这些疑难时，并执着前行，富有创造的教育才能使我们爱的天空真正充满阳光、面向未来。

参考文献

[1]何红梅.人的现代化与人的情感需要—— 转型期两性情感现状的理性思考[J].安徽农业大学学报：社会科学版，2004（3）：96-100.

阳光爱心公益活动 篇12

播洒爱心阳光

三月里春光明媚温暖，三月里春雨柔绵有情，这是一个温暖有情的季节。

为切实关心家庭经济困难学生，帮扶需要帮助的家庭，2017年的3月初，南塘小学决定开展学校入户走访慰问家庭经济困难学生活动。

德育处在对贫困学生家庭进行摸底调查之后，最后决定走访慰问我校五1班郑俊松和四2班郑俊忠同学的家庭。这两名学生是两兄弟，2014年，父母带着兄弟俩走出家乡四川来到长沙务工，兄弟俩也从四川某小学转入我校就读。父亲在一个砖厂做苦力，母亲则跟着打点小工，收入微薄，经济十分困难。且因两夫妻工作时间长、自身文化水平低，欠缺教育培养的能力，两兄弟各方面的能力都明显落后于同龄人。

3月15日下午，南塘小学的德育主任杨老师、总务主任龚老师、科任老师罗老师以及热心的志愿服务者们迎着绵绵细雨走进了两个孩子的家。他们的家租住在一个大概12平方的房间，一家四口的起居生活就挤塞在这样一个狭窄的空间内，一张吃饭的木桌、一张破烂的木床和一些杂乱的用品就是他们生活的全部。

看到眼前的情景我们的心情十分沉重，也这才懂得我们的彭校长再三嘱托要买一个书桌送来的良苦用心。我们将一个可容两人同时坐下的书桌搬进了他们的这个家，给兄弟两人分别送上了学校助学金，志愿者们还为他们准备了许多学习用具，希望这点滴的关怀能够支持帮助到孩子。老师们向妈妈详细询问了家庭状况，并表示只要有需要，学校将会持续关注帮扶他们的家庭，并将力图帮助其争取得到更多部门和社会的帮扶。爱生如子的罗老师向妈妈汇报了两个孩子的在校学习和生活情况，并勉励两兄弟以顽强的毅力克服生活上的困难，以健康的心态面对现实；并殷切期望他们树立理想，勤奋学习，长大能成为对社会有用的人。

此行此举还有这真诚关爱的话语忽然间触动了孩子柔软的心，兄弟俩眼泛泪光，不住地点头应允，相信他们一定感受到了南塘小学这个大集体的爱，他们一定会好好生活、努力学习、成为更优秀的自己。