如何践行社会主义

如何践行社会主义（精选8篇）

如何践行社会主义 篇1

——“践行社会主义核心价值观”主题演讲稿 孤山镇第二幼儿园 袁渊

各位老师：

大家好!今天我演讲的题目《幼儿教师如何践行社会主义核心价值观》。

习主席倡导的“社会主义核心价值观”拥有高瞻远瞩眼光和放眼看世界的宏伟战略，让我们每一个人心中都充盈着一种怀想，激荡着一股热情，散发着一种能量。践行社会主义核心价值观中最后八个字：爱国、敬业、诚信、友善，这是公民个人层面的价值准则，细细的品味这八个字，只要我们每个人的生命在这八个字中努力奋斗，我们的生活一切定会繁花似锦，社会各层次定会龙腾虎跃，国家定会繁荣昌盛。那么我们，作为一名幼儿教师，我们该怎么做？该如何去践行？

首先、做一个热爱生活、积极向上的人。

生活是一杯茶水，需要我们细品，品出来的是沁人心脾的甜蜜；生活是一首歌，时而委婉悠扬时而高亢激昂。生活在社会主义制度下，我们过着安居乐业的生活，能为国家和人民做点什么，是我们人格魅力的体现。一个人如果对生活失去了兴趣，失去了一种真实和童真，那她的世界如黑洞一般，怎会在工作中散发芳香？因此。我们要在阳光的沐浴下感恩一切的拥有，在美好的心境中我们仰天长啸，对大自然所给与的一切充满浪漫的怀想，才会把那一缕幽香播散在孩子身上，才会引来彩蝶的美和欢歌笑语。

作为一名公民，一名平凡的幼儿教师，我们要深知肩负在身上的历史重担，国家的希望在孩子们的身上。随着最近几年国家、省市领导对学前教育的高度重视，让我们深感到学前教育正如泰戈尔所说：“天空中没有翅膀，但我飞过”的无痕教育，那润物细无声的自然与清新的真实，让自己在感慨中发现自身的不足和一股力量在心底的涌起：那就是对生活充满阳光，用积极乐观的态度去影响周围的人，用满腔的热忱去对待工作和身边可爱的孩子们，不要成为情绪的污染者，把正能量传播，让周围的一切靓丽起来，才是我们的所为。

其次、对工作要持之以恒的专研、探索。

爱工作就是爱国，更是崇尚的敬业行为，这是天经地义的道理。工作，从微观上说是为了生存，从宏观上说是一种爱国和奉献行为。如果每一位从事教育的工作者，都把自己的教育生涯看做是在欣赏一幅美丽的画卷，是在体验一种趣味的游戏过程，那将是多么美好的一种境界。

在从事幼儿教育三年的我，踏着真实而执着的脚步行走在幼儿教育这片纯净的土地上，快乐、幸运与光荣相伴，危机、责任与付出同行。

最后、对人要有博大的胸怀更要诚信、友善。

一个人要有“海阔凭鱼跃，天空任鸟飞”的大思想和大境界，在不断的修炼中来提升自己。我最喜欢的一句话：当百分之九十九的事情都认为是自己的过错，那么修炼才正式开始。这需要在人文的环境中，不断的去反思与总结，在友善之花的竞相开放中才会芳香四溢，在友善中我们携手共建美好家园，共同体会温暖，才是真正意义上的践行社会主义核心价值观。

在践行社会主义核心核心价值观的今天，我们必须要做到：从点滴做起，在思想、政治、行动上始终与领导保持高度一致，坚持正确的政治方向。在此基础上，把精力集中到履职尽责上，用勤勉敬业精神践行自我的人生价值，实现我心中的“中国梦”。

如何践行社会主义 篇2

社会主义核心价值观是人们对社会主义价值的基本性质、构成以及标准评价, 所产生的看法与态度。人们应该从主体需求角度出发, 建设中国特色社会主义事业。高校教师在践行社会主义核心价值观的过程中, 应该把握好自己在社会中的角色定位, 立德修身, 言传身教。

一、高校教师践行社会主义核心价值观的意义

(一) 提高师资队伍素质的基本要求

在高校中, 教师与学生的接触较频繁, 对高校青年学生的行为影响最为直接, 教师的道德素质对学生的健康成长有着指引作用, 是学生在高校中成长与发展的榜样。因此, 高校教师对社会主义核心价值的践行具有更加实际的意义, 在学生中作用显著。高校教师工作态度整体上比较积极, 能够对党的领导方针进行拥护, 并对党有绝对的信心, 最主要的是能够坚持和发展中国特色社会主义道路。但是, 依然有少数高校教师政治觉悟比较低, 政治信念模糊, 对于职业道德素质养成比较淡化, 并且不能在学生中起到领袖作用, 不能做到为人师表。高校教师只有积极的践行社会主义核心价值观, 用社会主义核心价值来要求自己, 对社会中恶习进行抵制, 才能将高校教师的素质提高。

(二) 培养社会主义建设者的必然趋势

高校教师的职业是将理论知识传授给学生后, 达到对学生思想进行教育的目的, 教书育人的最终目标是培养社会主义合格建设人。高校学生年龄阶段正是思想观念逐渐成熟的时期, 高校教师在学生的人生观、价值观以及世界观形成的过程中扮演着重要的角色, 对学生的思想道德品质养成有着重要的影响。学生在面对学习、生活以及情感等方面问题时, 很容易产生很多负面情绪, 并对生活不积极, 这时需要教师对学生思想加以正确的引导, 避免学生在自我行为认知的探索道路上误入歧途。在思想文化交流多元化的今天, 高校学生的思想意识形态逐渐被改变, 对于社会主义核心价值观的形成有消极作用, 因此, 需要教师在宏观角度对学生进行正确引导。学生的成长, 关系到了民族前途发展。

二、教师践行核心价值观中出现的问题

高校教师对于社会主义核心价值观的重要性认识不足。在高校教学中, 充分认识社会主义核心价值观是思想教育与宣传的开端, 但是现行很多高校教师认为核心价值观可有可无, 不能对学生思想道德造成影响, 更不能说对核心价值观的践行与培养。教师这种想法就是忽视了学生精神层次的发展, 不能让学生做到学以致用。此外, 教师对于核心价值观的宣传教育力度不够, 社会主义核心价值观是社会主义文化精髓的凝结, 是中华民族伟大复兴的价值引领。只有教师对核心价值观真正内涵进行深刻理解, 才能够在学生中进行宣传教育活动[1]。

三、教师践行核心价值观的培养的策略

(一) 教师队伍的建设

高校教师若想践行社会主义核心价值观的培养, 需要加大对教师队伍的建设, 在高校中建立一支充满活力, 集知识与智慧、才学与品德于一身的教师队伍。思想积极向上的教师队伍能够激发高校教师积极投身于社会主义教育事业中, 并激发教师与学生的创造力。推进教师队伍建设需要完善教师管理体制, 鼓励教师积极参与社会主义核心价值观的探索, 并举办教师教学业务培训以及教学竞赛等活动, 从多方面来提升教师的教育能力。因此, 在高校教师中培养和践行社会主义核心价值观, 不能仅仅局限于教师政治的学习, 而是要将社会主义思想融入到教师生活中的点滴, 并定期开展教师师德评选。高校教师素质的学生生活中的镜子, 因此, 教师需要时刻践行社会主义核心价值观, 并言传身教。

(二) 校园文化建设体现社会主义核心价值观

价值观的培养同时也是文化的组成部分, 所以, 高校教师践行社会主义核心价值观的同时需要对学校文化进行建设。高校文化建设是高校发展的重要部分, 高校发展应该将学校文化蕴藏的社会主义内容放大并细化, 将社会主义核心价值观与学校传统文化相结合, 将学校人文精神在核心价值观中体现。高校可以通过学校中各种信息宣传载体, 将校园建设中的社会主义核心价值观的深刻内涵逐一体现, 并大力宣传社会主义核心价值观的时代意义。学校文化建设可以帮助教师准确理解核心价值观的定位, 为教师践行核心价值观提供途径[2]。

(三) 实践教学中的核心价值观

实践教学是高等院校发展的重要方式, 在学校教学方式创新中占据着重要地位。对于学生来说, 无论是专业化的技能实践, 还是在那社会中的实践, 都是教育的不同方式, 教师都应该采取不同形式的指导教学, 或者是间接参与, 并随时为学生解决问题。因此, 应该将社会主义核心价值观融入到高校实践教学中, 在学生实践中, 提高教师与社会思想相互融合的能力, 为教师教书育人提供途径。随着社会不断发展, 教师对于学生的教育不能脱离实际, 因此, 应该加强学生社会实践, 提高对社会主义核心价值观的认知。而教师更应该摆正心态, 不断探索时代的发展特征, 开创符合现代大学生发展的社会主义核心价值观的教育形式。

结论

综上所述, 高校教师践行社会主义核心价值观的培养, 是巩固高校教育教学的基础, 同时也是高校学生思想文化建设的必然选择。在高校中, 只有将社会主义核心价值观逐渐融入到学生精神世界中, 才能有助于高校思想文化的建设。

参考文献

[1]段永清.高校教师培育和践行社会主义核心价值观研究[J].学校党建与思想教育, 2013, 17:60-62.

如何践行社会主义 篇3

关键词： 社会主义爱国价值观 英语课堂 践行

党的十八大以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字高度概括社会主义核心价值观的组成。笔者认为，在这十二个价值观的教育当中，爱国价值观必须一马当先。有了爱国主义的支持，才会全心全意地为祖国的发展和壮大而服务，才能体现中华民族的凝聚力、生命力和创造力，成为中华民族不畏艰难、团结一心、奋勇向前的不竭动力。

长期以来，英语教师针对爱国观的教育出现了一些错误的看法。第一种认为爱国主义教育是政治科目或历史科目的任务，与英语科目没有多大关系，而且英语教科书没有体现爱国主义的素材，因此没有必要强调。第二种认为初中生或高中生年龄不大，他们的主要任务是学习文化知识，进行爱国主义教育可以到大学时进行，那时他们比较成熟，比较有时间。但是《普通高中英语课程标准（实验）》指出，基础教育阶段英语的课程任务之一是帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓宽视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下坚实的基础。作为高中的英语教师，我们要认识到，爱国价值观的教育从来都是不分年龄、不分科目的。

笔者认为，人教版《普通高中课程标准实验教科书·英语》必修1-5、选修6-8教材的课文内容渗透着丰富的社会主义爱国价值观的思想教育内容，这些丰富的思想教育内容能否充分获得利用，主要靠教师能否深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的情感因素，通过强化、渗透方法，有目的、有计划、自觉地富情感于英语语言教学之中。笔者认为在这套人教版高中教材中，有很多关于爱国观培养的题材可以让英语教师进行开发利用。笔者针对如何利用教材进行爱国观教育，做以下归纳。

1.介绍地理位置，描写祖国大好山河的文章。如Book1 Unit3 “Travel journal”中的阅读部分“Journey Down the Mekong”，本单元讲述了一段沿湄公河而下的自行车旅行，主人公“王坤“以旅游日志的形式详细地记录了这一过程。通过本单元的学习，不仅可以使学生学到与旅游有关的语言知识和语言技能，还会使学生对旅游产生浓厚的兴趣，通过旅行了解各地的文化，增强对祖国大好河山的热爱和国际意识，进而培养学生跨文化交际能力。在授课过程中，我们可以设置这样的教学活动。例1：Imagine that you plan to spend a holiday.Choose a place you want to visit and share yours opinions with classmates。例2：China has many great rivers.If you could follow the route of only one of them，which one would you choose？Why？通过让学生探讨与“旅游”相关的话题，可以让学生了解我们伟大的祖国的美好河山，增强民族自豪感。介绍地理位置的文章还有很多，如Book3 Unit 5“ Canada-the true north ”；Book 5 Unit 2 “The united kingdom”；Book8 Unit 1 “A land of diversity”。笔者建议，在介绍加拿大、英国、美国时，我们更应该在课后通过任务的布置，尽量地挖掘中国之美，从而激发同学的爱国情怀。

2.为了他们的祖国，辛勤奉献，努力奋斗在各种岗位各种伟人。如Book 1 Unit 5 “Nelson Mandela-a modern hero”；Book 4 unit 2“Working the land”；Book4 Unit 1 “women of achievements”；Book 5 Unit 1 “The great scientists”。这些素材，尽管介绍的这些伟人有的是外国人，有的是中国人，但是他们的共同之处是心怀祖国，心怀人民，为了他们各自的理想与信念，作出自己的贡献甚至牺牲。所以我们在教学过程中可以设置诸如此类问题，如“What adjectives would you use to describe a great person？What qualities does a great person have？”或者“Discuss why we think they are great persons.Give reasons.Look up the information about the great person， and list out”。总之，在教学中，教师要让学生知道，为什么这些人能做出这么伟大成就，是因为他们怀有报效祖国，热爱自己祖国的伟大情操，是我们学习的榜样。

3.催人热血沸腾的体育赛事。体育比赛是进行爱国主义教育的好素材，例如在Book 2 Unit 2 “The Olympic Games”的学习中，“热身”部分，通过播放我国运动员获得金牌，当赛场上升起国旗、国歌唱起的时刻，可以感受到同学们都心潮澎湃、激动不已，一股爱国情油然而生。通过设计问题“Find out the characteristics and similarities of the ancient and modern Olympics.”，引导同学们明白，无论古代或者现代运动员，他们的一个共同之处是都想让他们的国旗在赛场高高升起，他们都想为自己的祖国争光。

4.介绍伟大的历史进程和文化知识。通过对文物古迹的了解，可以让同学们体验人类文明发展的过程，增加民族自豪感，培养爱国主义的情操。在Book 8 Unit 5 “Meeting your ancestors”的教学中，通过对“周口店遗址的北京猿人”、“秦始皇兵马俑”等的介绍，设计问题：“After knowing about the great historical relics，can you think of some adjectives to describe your feelings？What？”或者“How do you think about the long history of China ？”了解我们伟大祖国的悠久历史和博大精深的文化，促进同学的爱国价值观的培养。

爱国价值观的培养不仅体现在平时的教学中，而且真实地体现在试卷题目中。2015年全国卷.课标Ⅰ卷的语法填空部分就以“Yangshuo，China”为题，介绍广西阳朔这个美丽的地方，通过相关课文的学习，让我们感到祖国河山的壮美。2014年普通高等学校招生考试全国统一考试（安徽卷）E篇的阅读理解是一篇说明文，主要介绍了扶贫组织，他们心系人民，心系国家，为了改善社会现状，鼓励大家做命运的变革者，奉献自己的一切力量。特别是文章的第一段最后一句话“To support these worthy causes， Ashoka provides money for the world’s most promising changemakers’seeking to solve urgent problems and would like to create a world in which every citizen is a changemaker.”，以及对全文的整体理解可推知，这个扶贫组织秉承着爱国、爱人民的精神帮助贫穷地区的人们。2014年普通高等学校招生考试全国统一考试（广东卷）阅读理解C篇是一篇记叙文，描写了作者在大学毕业后，抵制了家人的反对，志愿到偏远的小村庄当老师。可以知道，作者是平凡的人，但是他作出了伟人般的贡献，这是一种爱国、爱人民的精神。2013年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）单选第21题就用“中国梦”的话题考查冠词的用法。The “Chinese dream”is a dream to improve people’s well-being and a dream of harmony，peace and development.2013年普通高等学校招生全国统一考试（湖南卷）阅读理解B篇是一篇夹叙夹议文，作者每次看到居室里的匾，就会想起Dorothy，她是一个在贫困山区播种自己的梦想的女孩。从她身上，作者学到了很多东西：为了人民的的生活的改善，无论多么困难，只要付出，梦想就会实现。

总之，在新形势下，我们要根据新课程的要求和时代的需求，重视社会主义价值观教育与英语学科的整合，正确选择和运用情感渗透的方法，始终坚持德育渗透，在教学的点滴中培养学生良好的思想品德。笔者认为如果每个老师都能在平时的教学中多注重社会主义价值观的挖掘，那么我们培养出来的学生将更加出色，更加高素质。

参考文献：

[1]教育部.2003.普通高中英语课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社.

[2]人民教育出版社.2013.普通高中课程标准实验教科书（英语必修1-5、选修6-8）[T].北京：人民教育出版社.

[3]社会主义核心价值观的基本内容[N].人民日报，2014-2-12（1）.

企业如何践行社会主义核心价值观 篇4

作者：郭成鹏

十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。社会主义核心价值观不是空洞的，它渗透在每一个中国人的生活轨迹中，与中国的经济发展和社会进步有着水乳交融的联系。因此，企业在开展各项生产经营活动时，都必须遵循社会主义核心价值观。企业要践行社会主义核心价值观，就是要使其成为整个企业的普遍价值准则，成为企业员工的价值实践，才能达到核心价值观建设的目的，收到实效。在具体的践行活动中要把握以下三点：

一、重理论，多形式，营造良好学习氛围。企业要践行社会主义核心价值观，就要坚持正确的价值导向，唱响践行社会主义核心价值观的主旋律，营造良好的舆论氛围；就要高度重视企业思想道德建设，运用核心价值观指导企业文化建设，使核心价值观深深植根于每个员工的头脑。企业要采取集中学习专题培训等途径和措施，通过网络、宣传栏，文娱活动等形式，加强社会主义核心价值观的宣传教育，不断增强员工对社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。

二、重实践，抓实效，确保践行核心价值观。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在企业中践行社会主义核心价值观，社会实践的养成不可或缺。在企业中开展以岗位为平台，开展爱岗位、爱社会、爱企业、爱国家为主题的岗位实践活动；在员工中开展以“讲诚信、尚友善、知感恩”为主题的思想道德教育实践活动，不断丰富践行活动。企业家和企业要勇于担当社会责任，积极回报社会开展形式多样的志愿者、献爱心等活动，让员工切实从企业家实业报国、企业回报社会中深刻领悟社会主义核心价值观的的重要内涵，营造积极、健康、向上的企业人文环境。

三、重表率，树先进，引领正确价值导向。践行核心价值体系观最重要的是落实到具体行动中。要通过企业家、党员模范、优秀员工引导全员身体力行，使价值示范与价值规范相吻合，为践行核心价值观作出表率，为广大员工的价值行为作出榜样。为践行社会主义核心价值观提供先进示范和良好教材，促进企业员工的核心价值体系观的形成，有力促进企业生产经营工作，推动企业全面发展。

如何践行社会主义 篇5

最近根据县教育体育局、学校的要求，在全校各个班级中全面开展学习和践行“社会主义核心价值观”。并要求开展主题班会进入深入讨论“如何在班级中深入开展与践行核心价值观”。对于班级的管理与思路，每个班主任都有自己一套成熟的办法、经验。下面是博主根据“社会主义核心价值观”与“中国梦”理念下的班级管理工作研究与实践，旨在探讨从日常班级管理的角度出发，探究贯穿社会主义核心价值观的有效途径与办法。

党的十八大报告提出，要大力加强社会主义核心价值体系建设，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。

富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值要求。这24 个字就是社会主义核心价值观的基本内容。这个概括，从大处讲，实际上就是回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大理由。从小处说也就是从我们班主任管理班级方面来讲，实际就是回答了我们要建设什么样的班级、建设什么样的集体、培育什么素养的同学的真实写照。

学校是每一个人从家庭走向社会必须经历的一个过渡阶段，小学是孩子行为习惯养成的最佳时期，初中则为行为习惯的巩固和反复期，而对于高中生则正是人一生中人生观与价值观逐渐形成的最佳时期，高中学校从某种程度上讲就是一个小社会，所以在高中学校开展“社会主义核心价值观”教育是很有必要和奏效的，所以我们每一个班级、每一位班主任都要积极学习和研究核心价值观的内容，以及研究在班级管理中如何开展管理才能有效培养高素质教养的人才。

那么在班级管理中，如何贯穿社会主义核心价值观，博主认为只要从以下几条途径开展。

（1）建立大家认可的公平的班级制度（班规或是班级公约）。

要制定出大家认可的班级制度，就需要在制定的过程中体现民主。在特定时间，采取全班同学讨论的民主方式制定出包括学习、纪律、生活、劳动等方面的班级规章制度。这种制度可以获得全班同学的心理认同，从而有利于内化成他们追求的价值目标，因为自身既是班级制度的制定者，也是执行者和维护者，进而推动班级同学自觉遵守班级规定，提升自我管理的能力，达到自我反思、自我教育的思想政治教育效果。就是偶有部分同学违反班级规定、班级公约，大家也会根据班规对其进行一定的惩罚，对犯错同学也是一个很好的反思教育，让其明白是现有制度才有你的违反，在大家的心目中都一个公约，制度面前人人平等，谁也不准例外搞特殊，那样将会受到全班同学的谴责和冷眼的。这样有利于形成公平公正的班级生活氛围。

（2）建立和谐、友善、宽松的人际关系。

师师互动，师生互动，建立融洽和谐的师师关系和师生关系。所有任课老师之间应该互相帮助，齐心协力，共同完成教书育人的任务，不能太计较个人的得失。班级管理中贯穿社会主义核心价值观，老师要为学生树立良好的榜样，使他们懂得什么是集体，什么是团队，也使他们懂得人与人之间应该互相体谅、互相爱护。师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。同时，我们也不能忽视同学之间的关系，和睦的同学关系能营造出轻松、愉快的学习氛围，进而能塑造学生良好的人格品质。

家校互动，建立信任关心的家校关系。班主任应尽快认识和熟悉每一位学生家长，要让家长有被重视的感觉。通过家长会向家长宣传我校的办学情况，让家长了解我校，乃至于了解、认可高中教育的重要性，配合学校教育好自己的孩子，为孩子的成才奠定基础。

（3）开展自由、特色鲜明的主题活动。

以“三爱”“三节”为主题召开主题班会，将“三爱”“三节”教育渗透到课堂教学和学习生活的点滴，积极响应习总书记向全国青少年提出的“爱学习、爱劳动、爱祖国；节水、节电、节粮”的号召；围绕“懂礼仪，知廉耻，严律己，讲文明、遵法纪”的要求，以坐、立、行、走、言等显性礼仪为抓手，开展养成教育和法纪教育，提升中学生的文明礼仪素养和遵纪守法的自觉性，促使他们谈吐文雅、举止文明、遵纪守法。

（4）办好富有新意的墙报、板报。

教室内的墙报、板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。墙报、板报的内容要富有新意，定期（两周）更换，紧紧围绕社会主义核心价值观的内容，诸如爱国、民主、文明、和谐、自由、诚信、友善等。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并注意与学科、时事政治及社会生活以及班级重大事情相结合，引导学生走向社会并用自己的眼光观察社会。

（5）创建干净整洁的卫生环境。

布置好教室、宿舍，教室、宿舍张贴名人名言，开设卫生角，卫生用具归类摆放，垃圾分类存放，自己周围的卫生，要自我保持好，每天的教室卫生要责任到人，各负其责；每周至少安排一次卫生大扫除，其实在打扫卫生的过程中，无形中会培养同学们的团结协作和劳动光荣的意识，这也为同学们学习创造了良好的氛围，进而推动班级的和谐，积极培养同学们的学习热情与积极性。这又促使了良好班风和学风的形成。

我班的班训是“沉静 好学 崇实 去浮”“过去不等于未来”。班风是班级风貌的体现，是全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。通过创建班训，充分发挥集体智慧，践行社会主义核心价值观，制订出特色班级建设目标，形成积极向上的班级风貌，创建符合县城中学特点的新型班风班貌。

党的十八大提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法制，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”，为我们的时代规划了价值航标，是我们做好新形势下未成年人思想道德建设工作的行动指南。但在具体的实践培育过程中，必须有一定的平台和抓手。中小学生德育工作中看似高、大、上的社会主义核心价值观如何融入中小学生班级管理中？如何以班级管理平台为抓手，有效开展社会主义核心价值观的践行和培育活动？本课题组进行了实验，具体从以下几方面入手：

一、班主任老师要转变观念，认识到社会主义核心价值观在班级管理中的指导价值和现实意义

首先，在学校内部结构体系的层面上，班主任处于联系学校管理者、学生、各任课教师的枢纽地位，是学校德育工作的具体组织者和落实者。德育像吃盐，每一件事、每一项工作中都要渗入，不知不觉中进行才有效果，如果一次摄入过多学生是吃不消的，因此班级管理中一点一滴的工作都是对学生进行德育的过程。班主任要转变德育是班主任专门对学生进行工作的观念，认识到每一项班级管理工作、班级文化建设、班级活动开展就是对学生德育的过程。

其次，部分班主任老师对社会主义核心价值观认识不到位，认为过于高大上，过于远离我们实际，总觉得核心价值观内容与学生实际德育目标和德育内容相距甚远。在新的历史时期，社会主义核心价值观概括了未成年人思想道德建设的方方面面，既是我们青少年思想道德建设的目标，也是我们班主任德育工作的行动指南和纲领。我们班主任认识到位，观念转变，将社会主义核心价值观内化并融入班级管理中，持之以恒地去做，必能夯实中小学生道德认知，抓出实效。

再次，班主任要彻底摒弃重考试成绩轻学生道德养成教育的观念。当谈到社会主义核心价值观的重要意义时，总有班主任私下里会说：考试又不考，讲有啥用？班主任只有树立教学生做人比教学生知识更为重要的观念，我们的德育工作才能落到实处、取得实效。

二、通过班会、晨谈、知识竞赛等活动对社会主义核心价值观内容进行背诵、宣讲，使社会主义核心价值观内容入脑入心

在班级管理中，可利用班会、晨谈为学生宣讲社会主义核心价值观的内容，组织学生背诵，使每个学生将“二十四字”核心价值观内容熟记于心。通过对国家层面富强、民主、文明、和谐，社会层面自由、公平、公正、法制，个人层面爱国、敬业、诚信、友善的含义、联系进行讲解，使学生对核心价值的“二十四字”内容与他们行为习惯的养成紧密联系起来。例如，在讲到“友善”二字时：当你想要做什么事时，要想按照自己的想法做了会不会使别人不愉快。如你在校园里乱扔垃圾，如果每个同学都这样，校园会是什么样？学生会觉得舒服么？使学生对友善二字与我们的行为习惯对应起来，学生就不觉得二十四字核心价值观距离我们遥远了。

三、通过校本教材《感悟》的编写应用，利用哲理小故事让学生理解、感悟社会主义核心价值观

德育不是空洞说教，而应贴近生活、贴近实际、贴近未成年人。针对中小学生的身心发展和认知规律，我们深知被动、生硬的道德说教所带来的效果往往是低效、费时的。处于或即将迈入青春期的孩子一方面排斥那种说教模式，一方面对其枯涩的内容领会不够。为此，我们要改变作法，用活泼、生动、蕴藏着美德和人生哲理的小故事来演绎各种深刻的大道理，使其浅显易懂、贴近学生，从而不断将道德规范内化为学生的自觉行为，将未成年人思想道德建设工程和社会主义核心价值观教育做实、做强。

本课题组组织成员选取一系列符合要求的小故事编成了校本教材《感悟》，以校本读物的形式发放到各班。通过班主任选取恰当的故事讲解、引导或学生闲暇时间阅读，使这些哲理小故事、优秀传统文化成为中小学生感悟和践行社会主义核心价值观的有效途径，也成为激发未成年人形成良好品格的不竭动力。

四、通过引入微班会，利用微视频、图片培养中小学生的核心价值观

微班会是指以微视频（10分钟以下）或图片资料利用视频形式开展的后延性班会。它以短小视频提出主题和学习单，引发讨论，利用讨论主题引领学生跟踪主题、自主探讨，最后达成班级教育目标。课堂展现大约十五分钟到二十分钟。

在社会主义核心价值观的践行培育中，可以将“二十四字”价值观内容通过微视频与学习单展现，变成学生能够理解的道德实践活动。例如：为引导学生开展日行一善道德实践活动，利用视频将学生弯腰捡拾垃圾、帮老师倒水、帮低年级教室抬煤等活动串起来，形成一个八九分钟的视频片段，以“我为人人，人人为我”为主题布置学习单，用实践养成教育引发学生思考讨论，提出学生“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”的要求。通过师生讨论日行一善的价值，讨论此道德实践活动中我们该怎么做，将相关视频及讨论发到网上引发更多的人参与讨论，进一步扩大效果，对学生进行后延性教育。

总之，在班级管理中，以创新的管理活动方式营造良好的学习、生活环境，推进中小学生思想道德建设，不断增强未成年人思想道德建设的责任感和人生观取向，是对中小学生进行有效德育的必要途径。

建立社会主义核心价值体系是我国社会主义意识形态建设的重大举措，在思想理论领域产生了巨大影响，在全党、全军和全国各族人民中引发了强烈反响。作为“时代精神的精华”，社会主义核心价值体系对于建设我国先进文化，具有重要的理论指南和启示作用，也为我国当代有中国特色的马克思主义文化建设，进一步指明了发展的方向。

在校园构建社会主义核心价值体系，就是要把社会主义核心价值体系融入教育全过程。要以社会主义核心价值体系的四大方面为基本框架，结合中学的教育教学实际，构建符合中学生群体身心发展特点的社会主义核心价值体系教育的目标、内容和评价体系。而倾注了学生成长活力最多的地方就是在班级了。这样看来，班级生活、班级文化，对于学生的发展有怎样的重要性就不言而喻了。

下面我从以下三方面谈谈如何在班级文化建设中渗透核心价值观教育。

一、环境文化建设

校园文化是社会主义核心价值体系教育的重要氛围，要以树立优良校风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以开展丰富多彩的校园文化活动为载体，以建设平安和谐校园为保障，积极营造社会主义核心价值文化引领下的校园文化氛围。

教室是一切教育教学的主阵地。营造一个整洁、温馨的教室环境，可以陶冶情操，给人以启迪。因此班级文化建设要抓好教室的环境布置。

让每一面墙壁会说话。利用墙壁的空白处悬挂格言警句时刻勉励和鼓舞着学生。这些格言警句的经常诵读，不断变换，耳濡目染激励教育了学生。还有优秀作业展、进步榜、学习园地、学习心得、学习方法、黑板报等。

让每一个角落能育人。优化美化校园环境，加强校园环境建设，使整个校园干净、整洁、美观、有序。鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念，张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，制作、设计介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字，特别鼓励、展示学生自己创作的作品。各个角落也要精心整理，窗台养几盆赏心悦目的花，卫生工具整整齐齐摆放，图书角让学生在知识的海洋中遨游，爱心角将可回收垃圾换来的钱做为爱心基金，捐给需要的人，即培养学生的爱心，也教育学生养成节俭的习惯。这些环境文化让学生在有意无意中受到潜移默化的教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观。

作为班主任老师应将社会主义核心价值体系融入班级文化建设，这不是讲大道理，扣大帽子，可以实实在在地做起来。我们知道，班级文化的核心是价值观，因此，要进行班级文化建设首先要确立核心价值观，我们目前理解的核心价值观集中体现在我们的班训上，即做个好人。由此确立学生的“思想观念”和“思维方式”，集中体现在我们的班风和班级语言上。

二、制度文化建设

为了帮助学生养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习，我们必须制定相关制度来监督学生的行为。为此我召集全班同学商讨制定班级公约、宿舍守则等各项规章制度，让学生明白该做什么、该怎样做，从而帮助他们养成良好的行为习惯。

制度建立过程要提倡魏书生老师“人人有事做，事事有人做”的理念，坚持教师为主导，学生为主体的原则，在学习生活中一步步、一点点建立完善。班里出现了问题，根据问题设置岗位名称，制定职责，如何解决就要定出制度，怎么去做好就要定一些评价细则，最后要有专人负责。比如出现迟到问题，岗位名称可称为迟到长或迟到管理员，职责就是管理迟到，制度是迟到的同学要写违纪作文或捐书、跑步、唱歌做好事等，违纪学生自己选择，怎样做好就是要求迟到长要公平执行、及时处理否则要接受批评。制度从纪律到卫生、学习、生活等逐步完善。

在实践过程中我深切体会到帮助学生构建社会主义核心价值观，不是一朝一夕就能形成的，需要社会、学校和家庭的共同关注，帮助学生树立正确、科学的价值观；同时需要学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，从而牢固树立社会主义核心价值观。

三、精神文化建设

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。一个好的班级，必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生。一个班级有了自己的文化的话，那么这个班级就有了蓬勃的生命力。

班主任要把班级工作中的各个工作细节作为社会主义核心价值体系教育的契机。无论是班级的日常教育管理，常规的教育引导，还是处理突发事情都要体现关爱、理解、引导、教育，尽可能转化为学生的自我教育和自主管理。在每一学期的细节中体现育人。特别注重挖掘开学第一次讲话、安排座位、制定班规、推选干部、布置教室、班团队会、集体外出活动、评选先进，填写学生成长手册、与任课教师沟通、开家长会等班主任常规工作中的育人因素，结合具体的班级管理进行社会主义核心价值体系教育。记住每一个学生名字、了解每一个学生的情况和特点、形成班级的舆论氛围等班主任常规工作中的育人因素，结合具体的教育场景进行社会主义核心价值体系教育。

每接手一个班，我就和学生商量，把班级建成什么样的班级，有的说建成最好的、最棒的、最优秀的，还有的说建成我们快乐成长，别的班羡慕嫉妒等。随后和学生一起制定班训、班级目标、班级宣言、班旗、班歌等，开展一系列活动，学生在活动中动手动脑，即增强了学生的素质与能力，也让学生觉得我就是班级的主人，他们更加爱班级、爱生活、爱学习。流行也经典，流行也励志，在这个过程中学生即学到了一曲曲优美动听的歌曲，又受到一次次潜移默化的励志教育，还积累了一篇篇意境优美含义深刻的好歌词。学生在歌声中成长，在歌声中励志，在歌声中变得更坚强。

教师就是一台播种机，青少年正是播种的季节。我们要在学生的心田播下爱国、爱党、自尊、自信、诚信、节俭、宽容、谦虚、耐心、爱心、认真、勇敢……的种子，让这些种子在孩子的心里长成参天大树。成功是船，自信是帆。有了自信，我的才干就可以取之不尽，用之不竭；有了自信就不怕前面的风雨和坎坷。人生需要自信。充满自信的人生，才是激昂向上的人生。我还找了邓亚萍凭着自信拼搏创造奇迹的故事讲给学生听，让他们更进一步了解自信，认识自信。

作为当今社会的一名基础教育工作者，应当与时俱进，更新观念，积极抓住青年学生这一接受教育的黄金契机，广引社会主义核心价值观的源头活水，润泽稚嫩的生命，努力塑造出他们纯洁的心灵，高尚的人品，为社会培育出品学兼优的人才。因此，我将课堂作为向学生渗透社会主义核心价值观的主阵地。使社会主义核心价值观教育走进教材，走进课堂；使社会主义核心价值观生动具体地融入到学生学习成长的全过程，营造有利于青年学生健康成长的和谐环境，使学生牢作为一名教师，关键是要有强烈的事业心和责任感。这是爱岗敬业、关爱学生的保障，也是教师职业道德的核心。这也是教师践行社会主义核心价值体系的基础。同时也是建设社会主义和谐社会的关键之一。教师只有珍爱自己的教学岗位，才能做到潜心育人，真心为学生服务，教育学生才能做到像对自己的子女一样严格细致地管理，无微不致地关爱。我们大多数的老师都是把教师当着一种职业，唯有把教师当作一种事业来奋斗才能做到这一点。这就更需要教师无私的奉献，奉献我们的青春、热血、甚至生命。只有在奉献中教师才能实现人生的真正价值，在成就学生的同时，我们也得到了永生。固树立社会主义核心价值观。

总之，小习惯成就大品格，小体验铸造大事业，小细节决定大成功。核心价值观教育，重在习惯中养成，细节中传承，活动中感染。班级文化建设是一种无声的文明环境，也是一种有形的文明举措。注重过程，形成的是学生的良好习惯；深抓细节，积淀的是学生的文明素养；关注小事，成就的是核心价值观教育的大事业。

1用社会主义核心价值观指导班风建设

要搞好班级管理工作，就必须搞好班风、学风建设。班风、学风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。

一、制定切实可行的班规、班约，让每个同学都成为班风建设的主人。

班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以我要求学生遵守学校制定的《学生管理制度》，要求学生结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的各项条款，结合社会主义核心价值观的要求，同时结合本班的实际制订出合理的班纪班规。当然制订班规要有针对性，而且在制订过程中必须体现民主化，实施的方法又必须恰当，才能更有利于形成文明的班风、学风。通过制定规章制度，并时时加以检查、督促，使学生“有规可循，有章可依。”为良好的班风、学风的形成提供了有力保障。

二、培养管理骨干，发挥班干部的带头作用。

要想管理好班级就一定要建立并健全一支强有力的班干部队伍，才能更有利于各项工作的开展，才能使各项工作得以全面的贯彻执行。通过各种集体活动和从学生的实践活动来发现和选拔干部。班干部一经选择出来，就要放手使用和锻炼。要信任他们，支持他们的工作，维护他们的威信；要帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。还要时常对他们进行教育，教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和同学打成一片，才有资格代表同学，才能获得同学的拥戴。实践证明，这不愧是一种行之有效的好方法。建立并健全强有力的领导班子，是创建良好的班风、学风的前提条件。

功的机会，产生积极的体验。如设立后进生进步奖，对表现好、成绩提高快的后进生给予表扬、奖励；同时在班级里采取“结对子”帮扶评比竞赛，使后进生感到自己是其中的一员，从而使班级产生强大的竞争力、向上力。

班风、学风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风、学风建设，培养好全班学生的整体素质，建立起良好的班风、学风，是搞好教育、教学工作的基础。优良的班风、学风象一种无形的模具那样，去同化、塑造全班学生，引导他们逐渐形成高尚的品格，文明的行为和良好的作风。

2在班级开展践行社会主义核心价值观主题教育系列活动 3以“社会主义核心价值观”建设班级文化班级文化是班级内形成的价值观、思想、作风和行为准则的总和，它是班级的灵魂，是班级发展的动力和成功的关键。一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。学生在班级文化活动中显示个人的才华，培养了创造精神和实践能力。在实现班级目标的过程中，学生还懂得了合作，理解了团队精神，逐步形成了共同的价值取向，增强了责任感，学会了自我发展，同时也营造了良好的校园氛围，这一切也都让学生践行着24字核心价值观，核心价值观春风化雨润物无声，这样的德高学子必定会用自己的努力和拼搏回报家长、老师、家乡和祖国！和美德高从我做起！

（三）把社会主义核心价值观教育融于德育活动中

把社会主义核心价值观教育与德育工作紧密结合起来，结合学生的年龄特点和思想实际，紧紧围绕社会主义核心价值观，以主题教育和实践活动为桥梁，广泛深入开展生动活泼、丰富多彩的道德主题教育和实践活动，使之内化成学生的自觉行为和基本的道德情感。

1．开展形式多样的主题教育

以社会主义核心价值体系的内容为主题，开展各种形式的主题教育。举办以“爱学习、爱劳动、爱祖国”为主题的“三爱”教育活动；开展知识竞赛等活动；利用国旗下讲话和重大节日，深入开展丰富多彩的教育活动，大力弘扬民族精神和时代精神。

2．精心组织社会主义核心价值观主题实践活动

①以爱国主义教育为核心，以中华传统美德教育和革命传统教育为重点，组织开展以“孝尽、友善、节俭、诚信”为主要内容的经典诵读活动，组织开展“爱祖国、爱家乡”系列教育活动，不断把学生思想道德建设推向深入。

②深入推进文明创建工作，引导学生以假日小队为单位，以社会实践活动为载体，以社区、实践基地为主要阵地，开展以“日行一善”、“洒扫应对”、“文明诚信”、“节能环保”、“交通安全”、“五水共治”、“平安自护”、“文明出行”、“知法懂法”等主题的假日实践活动。

如何践行社会主义 篇6

庄廷健

一是坚持爱岗敬业、忠于职守。一个人对本职岗位尽职尽责，就是对理想信念的坚守。模范践行“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的奉献精神，正是源于对党和国家无比忠诚、对人民群众深情厚爱的理想信念。我们要以他们为榜样，立足本职岗位，充分发挥积极性、主动性，保持奋发有为的工作状态和进取精神，脚踏实地尽职尽责做好本职工作，在平凡的工作中实现理想和价值，为铁路安全产生付出自己的一份力量。

二是坚持理论学习，提升自身素养。理想信念的坚定来自于理论素质的提高，来自于崇高精神的感召。要树立终身学习的思想，增强学习的自觉性和主动性。要把学习当成一种生活态度，一种精神追求，一种政治责任。要积极适应新形势、新任务对工商部门工作提出的新要求，深入学习和掌握中国特色社会主义理论体系、辩证唯物主义、历史唯物主义世界观和方法论，夯实理想信念的思想基础。同时要加强业务的学习，不断提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。只有通过学习，以科学的理论武装自己，对事物本质有正确认识和准确把握，才能做到坚定理想信念、坚守精神家园;才能保持理论上的成熟、思想上的清醒、政治上的坚定，自觉与党中央保持高度一致，做到在大是大非面前保持清醒头脑，在大风大浪面前站稳正确立场，在关键时刻经得起检验考验。

新时期教师如何践行爱国主义 篇7

同样, 爱国主义也是流淌在我们每一个中华儿女血脉中的基因, 在中国几千年的历史发展过程中, 无数中华儿女为着祖国的强盛和安危, 辛勤劳作, 奔走呼号, 抛洒热血, 无私奉献, 他们是中华民族的脊梁, 是中华民族绵延不绝、不断走向辉煌的坚强支撑。既有奉行“苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之”高尚精神的林则徐, 也有“我以我血荐轩辕”的鲁迅;还有许多在平凡岗位上取得不平凡业绩的劳模, 他们是我们践行爱国主义的榜样, 永远温暖着我们的心灵, 激励着我们的爱国主义情怀。

新时期以来, 中国的社会结构深刻变动, 人们的生活方式、思想文化和道德观念等呈现出多元化的发展态势, 爱国主义在一些人的价值观和行为方式中出现了一些与党和国家倡导的主流不和谐的音符。主要体现在以下三个方面:

一是功利化。功利化的爱国主义集中表现在体育比赛等方面, 多数人特别在乎表面的荣耀和名次, 胜则傲气十足, 败则垂头丧气, 认为是有辱国格。而在教育、文化等领域, 却很少有人关注目前我国还相对比较落后的状况。人们只关心高考升学率和学生文化课水平, 很少注意到学生自身应该具备什么素质。

二是妄自菲薄。最突出的表现就是一些人看不到中国发展的巨大进步和复兴中国梦的美好愿景, 更不愿为之而做艰苦细致的工作, 老是觉得一切都是国外的好, 无论是政治制度、公民福利, 还是自然环境, 都比中国要强, 于是千方百计花大价钱, 把子女送到国外接受教育, 甚至费尽力气出国定居。

三是盲目冲动。在和平与发展的世界大趋势下, 中国的复兴之路不可能永远是平平坦坦的, 肯定还会遇到阻挠、破坏、磨擦和冲突。此时, 一些人以为强硬和极端行为就是“爱国”, 于是以爱国之名煽动社会不满情绪, 打砸外资或中外合资商店和商品, 制造混乱, 浑水摸鱼, 达到不可告人的目的。这种行为, 超越了法律底线, 损害了国家形象, 只能使亲者痛, 仇者快, 玷污了爱国主义这个光辉的词语。

真正爱国的教师, 应当明确地认识到, 爱国并非一时的口号和激情, 而是要从实际出发, 从本职做起, 踏踏实实地践行爱国主义精神, 立志把我们的国家建设得更加美好, 把爱国主义情感转化为做好本职工作的动力, 用自己的才干为民族复兴的中国梦增添力量。

新时期, 教师践行爱国主义应从以下几方面做起:

一、要认清形势, 努力积聚爱国主义的正能量。

爱国主义是一个历史范畴, 不同的历史时期赋予其不同的内涵和特征。习近平总书记在十八大报告中明确指出, 要在广大公民中大力倡导“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观, 这是具有深远意义的。当前, 我们已进入全力打造经济转型升级的关键时期, 发展是解决中国所有问题的关键和基础, 发展更需要稳定的环境。迈上复兴之路的中国人民怕的就是动荡, 求的就是稳定, 盼的就是世界和平。但在世界和平与发展的大背景下, 我国依然面临着复杂的国际环境, 存在着不确定的因素。因此, 有责任感的教师, 应当把爱国热情和科学理性结合起来, 用和平的方式表达爱国诉求, 将爱国之志转化为实实在在的报国行动, 使之成为实现中华民族伟大复兴的动力。

二、要爱岗敬业, 以实际行动报效国家。

爱岗敬业, 是指恪尽职守、热爱劳动、乐于奉献, 这是一种积极向上的人生态度, 这是社会主义核心价值观的要求, 是职业道德的基本要素。所谓“三百六十行, 行行出状元”, 就是激励人们在本职工作中踏踏实实地敬业奉献, 实现人生价值和远大理想。教师应当把实现中国梦的远大理想融化到自己的工作中, 辛勤劳动, 勇于奉献。

爱岗敬业, 要勤于学习实践, 成为本职岗位上的行家里手。学习提升境界, 实践铸就伟业。在知识不断更新、科技高度发达、分工日益精细的时代, 如果不加强学习, 与时俱进, 必然会出现知识老化、技能落后的现象。因此要跟踪时代前沿, 提升自我, 加快教学创新步伐, 巩固并不断扩大创新成果, 为教育的发展振兴持续不懈地贡献聪明才智, 这是每一位教师的光荣使命。学习呼秀珍锲而不舍的钻研精神, 把学习作为一种需要, 一种精神, 努力掌握本职工作所需的最新理论和技能, 最大限度地挖掘自身潜力, 用实际行动为国家的振兴争光添彩。

爱岗敬业, 需要发扬实干精神。“实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业, 需要一代又一代中国人共同为之努力。空谈误国, 实干兴邦。”习近平总书记这句话可谓语重心长。成功源于实干, 祸患始于空谈, 空谈历来是治国理政的大忌。伟大的教育家陶行知先生, 用他一生的实干事迹, 向我们阐释了什么是实干兴国, 实干为国。

爱岗敬业, 需要发扬奉献精神。谭千秋老师在多年如一日的繁忙工作中, 恪尽职守, 无私奉献, 始终将个人理想与教育振兴紧密联系在一起, 矢志不渝地将教育事业作为报效祖国的舞台, 无论在班主任岗位上, 还是在教学岗位上都勤勤恳恳、兢兢业业, 全身心投入。在灾难来临的时候, 他用自己的生命阐释了奉献两个字的崇高内涵。还有为救学生, 牺牲了自己双腿的张丽莉老师, 也是奉献精神的楷模。

在我们教育行业里, 还有很多爱岗敬业的教师。他们为了国家的教育事业, 付出了青春年华。在教学任务面前, 体现出刻苦耐劳无私奉献的精神;在艰苦的工作环境中, 他们笑对学生, 迎接挑战;面对领导家长的期盼, 他们把一腔热心化作为学校和教育事业竭诚奉献的永恒动力, 他们是当今时代在平凡岗位上体现爱国情怀的最可爱的人。

三、要遵守公德, 善待学生, 努力为学生服 务。

中华民族在悠久的历史中, 形成了在对待祖国的态度问题上爱憎分明、讲风骨、重气节的爱国主义传统。爱国主义的这种扬善抑恶作用, 经过千百年来亿万人的践行、发扬和光大, 日渐理论化、规范化, 最终成为人们判断行为善恶、是非、荣辱的道德标准。

遵守社会公德, 就要与人为善, 善待学生, 善待社会, 才能获得学生的理解和信任, 建立起良好的师生关系, 从而愉悦地生活和工作。对学生要真诚, 要有一颗爱心, 真心, 真正去善待他们, 乐于帮助学生, 才能保持师生之间的平等关系。师生友好相处, 团结互助, 关系才能和谐稳定。

习近平总书记出席十二届全国人大二次会议解放军代表团全体会议, 亲切接见某工兵团“雷锋连”指导员谢正谊, 对他说:“雷锋精神是永恒的, 是社会主义核心价值观的生动体现。你们要做雷锋精神的种子, 把雷锋精神广播在祖国大地上。”雷锋把克己奉公服务人民作为自己的人生价值, 立志做一颗螺丝钉, 永远坚守在平凡的岗位上。我们既要学习雷锋“忠诚于党、热爱祖国, 爱岗敬业、尽职尽责”的精神, 更要学习雷锋克己奉公、服务人民的无私胸怀。在学校里, 每个教师都会面临一些诱惑和困惑, 因此要学习雷锋热心服务、无私奉献的精神, 理清“私利”与“公利”的关系, 全心全意为学生服务。

四、要从小事做起, 从自我做起, 努力体现 担当精神。

再崇高的精神, 如果缺乏化大为小的传承播撒, 也只是空洞的理念;再恒远的价值目标, 如果没有每个人的奋力以求, 也会变得遥不可及。战争时期的爱国主义形式则是为了提高士气, 并使士兵因此奋战。和平时期的爱国主义, 则以公民对国家的贡献来衡量其爱国程度。除了保家卫国, 驻守边疆的军人之外, 大部分人都只能从身边小事做起, 来体现自己的报国之情。千里之行, 始于足下。践行爱国主义, 教师就要将爱国主义精神内化于教学生活深处, 落脚在自己的一言一行中。古人说得好, “人人皆可以为尧舜”。爱国主义精神的培育具体而微, 是一项复杂的系统工程, 不可能毕其功于一役。发扬钉钉子精神, 图难于易, 聚焦于小, 久久为功, 才能积小成为大成, 化量变为质变, 以良好的社会风貌谱写践行爱国主义的时代新篇。

在参观《复兴之路》展览时, 习近平总书记引用了三句诗“雄关漫道真如铁”“人间正道是沧桑”“长风破浪会有时”, 将中华民族的昨天、今天和明天, 熔铸于百余年中国沧桑巨变的历史图景, 展现于几代人为民族复兴而奋斗的艰辛历程, 令人感慨, 令人奋进。如今, 历史的接力棒已经交到我们这一代人手中, 作为中华民族的一分子, 我们在无比骄傲和自豪的同时, 勿忘昨天的苦难与辉煌, 无愧今天的责任与使命, 不负明天的梦想与追求。更加美好的中国, 要靠亿万中华儿女的共同努力, 要靠我们每一个人不懈奋斗, 才能真正成为现实。

摘要：文章提出并分析了自新时期以来, 爱国主义在一些人的价值观和行为方式中出现的三方面问题。论证了新时期教师践行爱国主义, 要从认清形势, 努力积聚爱国主义的正能量, 爱岗敬业, 以实际行动报效国家等四方面做起。

如何践行社会主义 篇8

关键词：高校；社会主义核心价值观。

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0105-01

近年来，随着我国经济社会的快速发展，社会转轨和经济转型使得各种社会思潮此起彼伏，价值观出现了多元化的发展趋势，形成了多样意识形态并存、相互交流、交融和交锋的局面。人们的思想观念、精神追求都在经受着冲击。在社会思潮多元化和复杂化的背景下，当代大学生正确的世界观人生观价值观的养成在一定程度上受到了影响。高校作为人才资源的聚地、文化引领的前沿，必须坚持正确的导向，提高引导能力，做社会主义核心价值观的坚定践行者。

首先，注重“三进”工作与职业教育的结合。高校肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的历史使命，在青年学生当中宣传、贯彻和践行社会主义核心价值体系，用社会主义核心价值观引领青年学生成长成才意义重大。社会主义核心价值观教育“三进”工作就是把社会主义核心价值观教育进教材、进课堂、进学生头脑。高校是学校进行社会主义核心价值观教育的主载体、主渠道和主阵地，应创新学校德育课教育教学。在“思想政治理论课”理论教学环节方面，为扎实推进社会主义核心价值观教育“三进”工作，必须不断根据形势的变化，科学安排教育内容，合理选择教育方法，将社会主义核心价值观教育的相关内容以灵活多样的方式展现。此外，还要不断改进教学方法，进一步丰富教材内容，增强教学的吸引力、感染力。使学生们理解社会主义核心价值观对于国家、社会以及自身发展的意义，在情感态度上认同社会主义核心价值观，在思想行为上自觉地遵守社会主义核心价值观的基本要求。

其次，注重社会实践，开展形式多样的主题宣传教育活动。在社会主义核心价值观教育方面，应把核心价值观与大学传统、大学精神有机融合；思想政治理论课教师指导学生利用重要仪式和重大节庆日等契机，开展丰富多彩的校园文化活动和形式多样的主题宣传教育活动，使学生亲身参与，切身体会，内心认同；让他们体验生活，了解社会，明白社会主义核心价值观的真正内涵，增强他们的社会责任感。此外，思想政治理論课教师还可以指导学生以座谈、主题演讲比赛、知识讲座、图片展览、视频播放、讲述青春故事比赛以及道德教育进校园等形式多样的活动，引导学生在参加社会实践、服务他人、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的体验感受和认知理解。这样，通过精彩纷呈的活动将社会主义核心价值观主题宣传教育寓于每一个生动活泼的活动中，在活动中使得学生对于社会主义核心价值观有了更为深入的认识，在学生中营造出了积极培育和努力践行社会主义核心价值观的良好风尚。

再次，注重文化的熏陶，倡导社会主义先进文化。党的十八大报告指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。”高校在文化育人活动中，应善于把握精神文化、制度文化、环境文化等不同文化的优势，推动多种文化板块交流贯通；充分发挥社会主义文化、传统文化、地方文化和大学文化的作用，推动多种文化形态交流融合。在高校，校园文化作品是社会主义核心价值观的重要载体，潜移默化地影响着人们的思想观念、价值判断和道德情操。我们要坚持“以文化人”，善于运用各种校园文化形式来表现社会主义核心价值观的深刻内涵和精神实质。要充分发挥大学生艺术团、学生社团的积极性，排练和演出更多倡导社会主义核心价值思想的优秀文艺作品；要运用多种文化艺术展示手段，以思想健康和艺术水平较高的作品供师生欣赏，让师生能在美的享受中陶冶情操、受到鼓舞、得到教育。通过知行合一的行为文化建设，推动文化意识与文化实践紧密衔接，引导师生将社会主义核心价值观内化为支配自身行动的文化自觉。积极自觉践行社会主义核心价值观，做一个“进亦忧，退亦忧”的忧国忧民的具有高尚道德情操的人，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，做出自己应有的贡献。坚持用社会主义核心价值体系引领学校文化思潮，促进社会主义文化在高校的发展和繁荣。

第四，注重引导，充分运用网络“正能量”。党的十八报告指出：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年持续奋斗。”网络无疑是一把“双刃剑”，在给大学生核心价值观教育带来益处的同时，也带来一定的负面影响。为了更好引导大学生往正确的方向发展。学校可以利用网络媒体，如微博、 微信和网站等平台在学生的交流中融入社会主义核心价值观的相关内容， 深化学生对社会主义核心价值观的认识， 帮助其树立正确的世界观、 人生观和价值观；也可以通过网络平台发起倡议，号召广大青年师生结合自身经历和体会，写下对社会主义核心价值观的认识理解，表达着自己对社会主义核心价值观的独到理解，此项活动为网络环境带来了一股激情昂扬的青春正能量。

最后，注重实践履行，做社会主义道德风尚的自觉实践者。社会主义核心价值观的生命力在于实践，在于每个社会成员的自觉担当、自觉行动。我们每个大学生要自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，革新创造，特别是注意从要从点滴做起，从身边小事做起，求真务实，把学校和党组织的思想政治教育渗透到自己的日常学习、生活的各个环节之中，加强社会价值的行为规范，经过价值实践的反复强化，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力；教育引导学生做到“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”，引导广大学生将社会主义核心价值观的基本要求内化于心，转变为日常行为准则，逐步成长为社会主义核心价值观的忠实践行者、维护者和传播者。

社会主义核心价值观是新时期我国社会主义理论体系的最新内容和社会宝贵精神财富的集中凝炼概括，是全体中国人民特别是青年大学生需要认真学习、培育和践行的精神、理念。青年大学生作为充满理想、活力和激情的优秀群体，对党的理论创新成果反应快速，对党中央所提出的必须共同遵守的价值目标和行为规范容易接受。实践证明，用马克思主义中国化的最新成果教育广大学生，是实现高校思想政治教育创新的重要抓手。因此，高校应该抢占先机，集中力量，成为社会主义核心价值观学习教育的“先行军”。

参考文献：