汶川地震抗震救灾中感人肺腑的先进事迹

汶川地震抗震救灾中感人肺腑的先进事迹（通用11篇）

汶川地震抗震救灾中感人肺腑的先进事迹 篇1

从5月12日,对武警成都支队二大队副大队长张秋红来说,像是一个世纪。这个14年兵龄的铁铮铮汉子,率队解救都江堰一废墟中的幸存者,而他的父亲和嫂子就埋在这片废墟中。虎目噙泪,十指掘土,战友帮助张秋红将父亲和嫂子从废墟中刨出时,他已经没有了眼泪,颤抖的身影依旧站在废墟的顶部,指挥救援……

楼房垮塌父亲嫂子不幸被埋

昨日中午11时30分,都江堰市观凤小区巷内,一具遗体平卧在砖地上,上面盖着厚厚的棉被,一位武警上尉跪在路基上,“爸爸,我不能送你了,请您原谅我……”上尉语音哽咽,肩膀不住抖动,身旁的数十名武警战士忍不住哭出声来。这名上尉就是武警成都支队二大队副大队长张秋红,逝去的老者是他的父亲。

在距遗体不到200米处,是观凤小区34栋楼的所在地,曾经的6楼住宅,经过5月12日的地震,已变成一片废墟。地震发生时,张秋红的父亲和嫂子都被埋在废墟下。

“地震时我正在成都某中队指挥训练,当时并不了解都江堰的情况。”张秋红双眼通红,眼睛盯着地面。他回忆说,由于和都江堰失去联系,对于当时住在都江堰的父、母亲、嫂子、妻子和孩子的情况一无所知,他一直在部队战备。直至当晚10点,支队与都江堰中队始终无法联系时,支队决定让张秋红前往都江堰,一是让张秋红看看家人的情况,二是打探都江堰中队的情况。张秋红冒雨打车来到都江堰观凤小区时,已是午夜时分,他在小区内大喊妻子的名字,雨中寻找40分钟后,终于找到母亲、妻子和6岁的女儿。此时,一家人抱作一团,张秋红瞬间被噩耗击中:地震发生时,他的父亲和嫂子正在睡午觉,最终没有跑出楼,被埋在废墟下。

废墟面前铁血男儿放声大哭

“爸爸、妈妈和嫂子半年前才到都江堰,是为照顾我刚出生的女儿。”张秋红说,他老家在湖南常德,1994年服役到成都,就在都江堰成家。去年9月左右,张秋红的父母和嫂子一起从湖南来到都江堰,照顾即将临产的妻子。当时,张秋红为父母和嫂子在观凤小区34栋租了间套三住房。

地震发生时,张秋红的母亲恰好下楼晾衣服,眼睁睁看着住宅楼瞬间垮塌,母亲大喊老伴的名字,“母亲一动不动,任凭砖头砸在身上,全身都砸伤了,她坚信爸爸没事。”说到这儿,张秋红虎目含泪,用力眨了眨眼,望向远方。

由于任务在身,张秋红12日午夜见到母亲后,来不及到废墟上看一眼,就匆匆赶往都江堰武警中队。一个通宵,他向都江堰中队传达了支队指示,回到观凤小区时,已经是13日清早。此时,他一个人来到掩埋父亲和嫂子的废墟前,再也忍受不住一晚的悲伤,放声大哭。“我得坚强,在家人面前不能哭,只有撑着。”说着,张秋红再次泪水满眶。

十指刨土含泪抬出父嫂遗体

13日整天,都江堰大雨滂沱,几乎所有解救现场都无法进行营救。当日中午,武警成都支队派张秋红到都江堰指挥解救,解救现场就是父亲、嫂子所在的观凤小区。眼看大雨不减,张秋红站在废墟前默默祈祷,整夜未眠。

14日上午,天气终于放晴,张秋红带领战士开始解救。官兵们用铁锹、十字锹和钢钎进行先期挖掘后,怕伤到废墟下的幸存者,只能进行徒手作业,搬起一块块石砖、刨出一堆堆灰土,张秋红双手不住颤抖,“当时心里真说不出啥滋味,着急,眼泪一直在眼眶里打转,但还要忍住不能往下滴。”

当日下午4时,在刨出5具遇难者遗体后,张秋红和战士们发现了嫂子的遗体。“她头上伤口很多,已经没救了。”张秋红看着从湖南赶来的哥哥,用力咬着嘴角。废墟下究竟有多少遇难者?还有没有幸存者?这两个问题,让张秋红不得不暂时忍住悲伤,指挥战士继续挖掘。

昨日上午11时,在成功解救出一名幸存老者、转移10具遇难者遗体后,张秋红沾满灰土的双手摸到了一片衣角,他本能地一愣,这片熟悉的衣角,瞬间模糊他的视线,“爸爸!”我当时就肯定是他,他和五六名战士用手刨出父亲身旁的碎石、灰土,将父亲遗体抬出废墟。一路走,张秋红一路洒泪。

忠孝难全泪别父亲继续解救

昨日中午,支队特别为张秋红放了几个小时假,让他处理父亲和嫂子后事。“请父亲理解我,一路上,我确实无能为力,部队任务所需,我不能陪你回湖南了。”跪在父亲遗体前,张秋红为父亲上了3柱香,低头沉默许久。

汶川地震抗震救灾中感人肺腑的先进事迹 篇2

因为广播常常在灾害来临时, 成为唯一有效媒介。当地震、泥石流等突如其来的时候, 交通、电力、通讯中断时, 无线电反而成为第一波送到灾区人民手中的“慰问品”, 成为连接信息孤岛内外的唯一有效媒介。

在2008年汶川地震时, 四川电台播出地震消息, 各频率密集播报成都市政府一号公告, 省地震局资讯, 省政府办公厅等紧急通知, 有效地让灾区群众了解当下情况、救援情况。此外, 由于科技的发展, 电波接收器也在不断的发展, 现在受众利用手机、MP3、笔记本电脑或车载手机音, 可以在多种多样的环境下收听, 这使广电覆盖范围更加广泛, 发挥更多的作用。

广播成为高效沟通平台。由于在地震中很多人慌张出逃, 躲避风险, 手机并没有随身携带, 这就造成了很多省外的亲属担心灾区亲人而又联系不上。无论是在汶川地震、玉树地震、康定地震中, 广电都通过“救助热线”或类似的节目帮助省内外听众发布几十万次搜救、援助、寻亲、寻物和报平安等信息, 帮助上万个的家庭找到自己的亲人。而交通广播通过实时播报来发布权威道路信息, 保证各项物质及时发放援助到受众群众手中。

广播节目鼓舞人心。在汶川地震及康定地震发生后, 当晚省内众多广电媒体减少无关节目与不宜歌曲。给受灾群众和抗震救灾一线的全体人员士气上的鼓舞。此外, 多家电台还在震后开始心理热线、重建家园等专题栏目, 通过无线电来让专家与受灾群众进行一对一的帮助与抚慰、讲述抗震救灾现场的人与事, 让灾区群众得到了精神上的帮助。

2 电视是由内向外的宣传媒介

广播擅长将外界的信息带到灾区, 而电视则擅长把灾区情况向外传播。在受灾现场广播报纸都能将灾区情况向外传递, 但远不如电视带给观众的视觉冲击力大。根据人对未知事物的了解机制, 知道的欲望大于了解的欲望, 即首先要知道发生了什么, 才会去关注具体情况, 但对细节的了解程度受到媒体影响较深, 各地方台距离受灾现场距离最近, 可以快速形成第一时间、第一现场。震后几分钟, 惊魂稍定, 四川电视记者已奔赴各处:地震局、公安局、车站和医院;1小时内, 连派5组记者向汶川进发;15点20分, 卫星车出动;16点30分, 直播开始;17点, 中央台、四川台的资料通过卫星传送都江堰灾情, 温家宝总理飞机抵达成都, 第一时间让全国人民看到。

此外, 由于灾难带来的后果具有高度不确定性, 观众急于亲眼了解现场情况, 电视报道画面要重于解说, 解说的语言、节奏、重点重申为画面服务。而通过近2个月的超长直播起了两个作用。一是让真相跑在谣言前面。震后谣言四起, 但由于电视“带领”大家去第一现场, 让谣言被快速遏制, 没有形成气候, 为后期救援起到了帮助。二是通过“现场”直观目睹灾难惨烈激发了全国人民的爱心与团结, 进而促成募捐赈灾等实际行动。

减少分众传播, 突显灾区灾情, 强化关注注意力。面对大量信息的时候, 人会根据自我情感进行选择, 注重重要信息, 排除无关信息。而电视通过减少分众传播可以有效的让观众集中在抗震救灾上, 将重要资源集中在最重要的方面, 在这一点上四川省各地市级广电中心明确了抗震救灾的优先权、甚至是唯一权, 只有将生命高于一切, 才能让正面热点化解负面热点。

3 广播电视持续报道利于中国形象塑造

在2014年的康定地震中, 新媒体也发挥了其应有的作用, 但由于新媒体缺少公信力, 容易形成谣言。不利于抗震救灾后期持续报道。而广播电视作为老牌媒体具有较强的公信力, 其现场报道及后期报道利于形象塑造。区域电视台拥有最真实的记录和持续报道, 在汶川地震过后的三年里和康定地震的两年来, 每次到纪念日时, 广播电视都会推出有关抗震救灾的专题活动, 报道后续建设家园, 让其具有了塑造四川形象、塑造中国形象的新功效。此外, 电视令人难忘, 比纯粹语言更容易唤起观众情感反应, 同时所记录的时间要比微视频要长, 有利于系统性的讲述整个事情的走向与发展。

汶川地震抗震救灾中感人肺腑的先进事迹 篇3

摘要:“5.12”汶川里氏8.0级地震造成了大量建筑物倒塌和不同程度的破坏,其中损坏最严重、人员伤亡最大的部门是中小学学校建筑。文章结合大家搜集的抗震救灾的相关资料,对汶川地震中重灾区学校建筑进行相应分析和反思,最后对学校建筑今后的防震减灾及学校建筑设计提出思考意见和合理建议。

关键词:汶川地震;学校建筑;震害分析

中图分类号:TU913+.31文献标识码:A文章编号:1006-8937(2009)10-0119-01

我国地处环太平洋地震带和欧亚地震带中间,是一个多地震国家,汶川8.0大地震再次证明了我国抗震任务的艰巨性,强烈的地震会导致基础设施及建筑物的破坏和倒塌,同时还会引起山崩、滑坡、地基液化、地裂缝、喷砂、冒水等现象,造成大量的人员伤亡和经济损失。教学楼区一般人口密度高,流动量大而且频繁,由于各种复杂的因素,由地震灾害以及地震引起的次生灾害的可能性和危害性要比其他类型建筑大的多,此次5.12特大地震中,四川省近7000座学校建筑倒塌,大量校舍坍塌导致学生伤亡达数万人,地震引起的学校建筑倒塌和人员伤亡严重,引起社会各界的广泛关注,如何避免中小学建筑的倒塌及其将地震伤亡减至最低程度,成为土木工程界迫在眉睫的一项任务。

1中小学建筑现状及存在的问题

1.1中小学建筑现状

由于资金有限以及考虑到使用功能,大多数中小学教学楼都采用砌体结构,多道纵墙,然后外加一外挑走廊的典型教学楼模式。这种形式教学楼的横墙间距约为7～10 m,纵墙间距为5～7 m,层数多为3～4层。再加上很多教学楼的施工为了缩短工期,不规范的加大建设速度,更有一些不法分子经不住金钱的诱惑,在建造过程中偷工减料,致使教学楼成为了地震灾害中最严重的建筑群。

1.2中小学建筑存在的问题

从结构体系来说,产生震撼的原因主要在于多道横墙和两道纵墙,外加一外挑走廊的教学楼模式以及砖砌体本身存在着不足:

①此单边悬挑单跨体存在着缺点:竖向荷载作用下,由于严重不对称结构会出现水平侧移,使屋盖粱的弯矩和剪力向外挑廊侧柱头转移,挑廊侧柱轴力大。水平荷载作用下,柱轴线变形较大,因此侧移也较大柱轴力较大。由于以上两个特点,当强地震来临时,在竖向、水平地震荷载作用下,结构的延性来不及发挥,挑廊侧柱轴力急剧增大,发生脆性压溃破坏。②大多采用预置楼板,整体性差。所采用的预制楼板一般搁置在两端的墙或梁上,地震是容易滑落造成重大危害,其抗震性能明显比现浇钢筋混凝土楼板要差。在村镇中小学建筑中,由于资金以及技术等因素,没有采用构造柱、圈梁以及其他构造措施提高其延性和抗倒塌能力,导致大地震结构由于整体性不足发生倾斜倒塌。③绝大多数学校建筑采用砌体结构,砖砌体是一种脆性材料,其抗拉和抗剪强度都很低,在强烈地震作用下,砌体结构易于发生脆性的剪切破坏,从而导致房屋的倒塌和破坏。

2震害分析

①工程的选址不当。由此次地震受灾较严重的几所学校可以看出,许多地方在建设校园时没有考虑地震安全评估,避开地震活动地带和大的地质断裂带。②结构造型不合理。学校建筑作为特殊建筑具有内部空间跨度大、荷载高,教学楼墙体高宽比不当,且长期处于动静荷载的反复作用下;人员密集,疏散时间长等特点。这就要求校舍建筑必须满足耐久度高柔性佳抗倒塌能力强的要求,而目前我国校舍所大量采用的砖混承重墙+预置楼板的结构形式,这些隐患在平时单纯竖向荷载作用下不明显,一旦遇到地震、风暴等外界破坏力极易诱发瞬间整体垮塌。③对校舍建筑重视不够,抗震设防过低。我国的结构抗震设计原则是小震不坏,中震不修,大震不倒。在抗震设计规范中,将建筑划分为甲乙丙丁四类,前两类作为标志性建筑,或指挥性建筑,抗震设防要求较高,而中小学校舍多按普通建筑划分为两类建筑,只能满足抗震设防烈度,一旦遇到类似此次汶川8.0的偶遇地震时,抗震性能明显不足,在国外多是按照避难所标准修建。因此,我国的校舍抗震设防明显过低。

3结 语

通过以上分析,在此提出学校建筑抗震建议:①加大学校基础设施建设投入;②保证施工质量;③加强对施工过程的监督。从此次汶川大地震中可以看出,在建筑方面应加大人力资源的培训,在施工过程中要通过各种措施筹集资金,加大对校舍建筑的投资力度,并做到“全程监督,专款专用”,不要等到灾害真的发生的时候才心痛,才去寻找问题。

参考文献:

512汶川地震的感人事迹 篇4

一个结婚多年仍不敢一个人睡觉的“胆小”女人，为何有亲手锯掉右腿的勇气逃生?是想见到儿子成才的母爱，支持着她!

龚天秀说)：我们家在农业银行宿舍楼三楼。当时我午休刚起来，还穿着睡衣，正准备换衣服上班去。突然房子摇晃了一下，我还没有反应过来，房子又剧烈晃动。老公大喊“地震”，然后抓起一件睡衣一边包我的头，一边把我推向卫生间方向。我们准备向卫生间跑。但是还没有进去，楼就塌了。楼塌的时候，他一直用胳膊护着我。我们掉到了楼下。当时什么都看不到，全是灰尘。我们掉在一个夹缝里面。我右腿被一块楼板砸住了，神志还很清醒。老公一直死死地把我护在胳膊下。我说，你松一点。他说，我可能不行了，估计要死了。我说，我们现在安全了，你怎么说这样的话。我一摸他的背，全是血。他的头肯定被砸了。

他要我坚强点。我们还有一个娃，去年刚大学毕业。他要我把娃看严一些。要娃走正道。一足不慎，就全毁了。我说，我晓得。我们俩对娃一直管得很严。我会要求更严格一些。

我一直大声地喊他。开始他还答应，大概半小时后他就没有声音了。我就一直紧紧地抱住他。

第二天我看到一点亮光，就开始喊。使劲地喊。我的同事刘华清也被压在我上面的废墟里。她伤得不重。她不要我喊，要我保存体力。

当时想死了算了。但是一想到老公给我说的话，我就要活下去。我一直抱着他身子。我右腿已经不流血了，估计里面形成了血栓。后来我就摸了一块砖头，使劲砸右小腿，小腿被砸烂了，开始流血，然后我就把这只腿顶在老公的背上，血从他的背上流下来，我用嘴接着喝。当时被困在里面，我只能这样才能喝到血。

喝了一些血，有力气了，我接着喊。第二天我能听到外面有人说话的声音，一有动静我就喊。喊一会喊不出来了，我就砸腿，然后喝一些血，接着喊。但是外面听不到。外面一点点声音我就能听到。我听到外面有人说，这里又垮了，那边又死了几个人。就是没有人知道下面还埋了人。后来麻木过去了，腿开始痛。要不是为了娃，我宁愿不出来，死在里面，也不愿砸自己的腿，太痛苦了。我是一秒钟、一秒钟地熬。

第二天估计快天黑了。我喊了一天，突然听到我们行长江山的声音。我当时一下子来劲了，拼命地大喊。我说，江山，我在这儿，我是龚天秀，快给我搞点水来。 第三天消防队来了。后来我知道，是陕西消防总队渭南中队的人，来了十几个人。他们在上面也不敢动。水泥板抬不走。先把一些小的墙渣搬走后，露出了盆子大一个洞。一个武警战士把头伸过来，我看到他了，还能碰到他的手。

是啊，后来他们找来锯子，把上面压的木头锯掉。但是我被压住了腿，出不来。我告诉这个战士，我把腿砸烂了，还剩下一些皮肉连着的。我让他去找把锯子，我把腿锯掉。

我是为了娃，我只要能出去，只要有一双眼睛能看到娃，我还有思维能管着娃就行了。把娃儿培养成对社会有用的人，是我们俩一辈子的希望。

汶川地震感人事迹 篇5

在乱石堆中，每看到一具学生的尸体被挖抬出来，陈全红就会默默流泪，“他们一天前还是活蹦乱跳的，咋一下子就变成了这样呢?”

终于，邓清清被武警水电三中队的抢险官兵救了出来。让陈老师与官兵们感动的是，这个女孩被救出时，还在废墟里面打着手电筒看书。她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕!”她的诚实如同她的坚强一样，让听者无不动容。陈全红一下子哭了，抱着清清连说：“好孩子，只要你能活着出来，就比什么都好。”

汶川地震抗震救灾中感人肺腑的先进事迹 篇6

14日中午12时30分，首批由汶川映秀镇救出的30名伤员被直升机送到成都，抵达凤凰山机场后，30名伤员被15辆救护车迅速运送到华西医院。与此同时，还有伤者陆陆续续被送来。川大华西医院统战宣传部部长廖志林表示，川大华西医院已经腾出450张床位，接受转来的危重人员。

“我们终于看见直升机了”

在抢救室里，记者见到了从汶川映秀镇送来的伤者于卉，当时，她正在户外，“最多两秒种，我就被埋了。

当时我以为自己死了，我掐了掐脸，还有点感觉，我睁开眼，发现前面有很多石碴，我挣扎着往前爬，一边爬，一边刨开周围的东西，大约10分钟后，我爬出去了，但也没有力气了。过了一会，我觉得有人在拉我。啊！我有救了，不过，我已经没力气睁眼了。”

就读于映秀镇旋口中学的17岁学生姜东梅说，地震时，她脑海里一片空白，眼前一黑就被埋进土里，她凭借自己顽强的求生意识慢慢爬出了土堆。“我爬出来之后，看见不远处有几个同学还被埋着，但我确实没有力气再去帮他们了，我倒在了地上。”她是被一个没有受伤的同学背出来的，之后，他们在没有受伤的老师组织下，跑到了附近的山上。

姜东梅说，他们这两天都在山上躲着，“健康的人就回到镇上去挖土堆里被掩埋的食物和饮水，老师和同学照顾完伤员后，不停地跑回去从废墟里救同学。昨天中午，我们听到天上‘嗡、嗡、嗡’的声音，我们终于看见直升机了„„”

“不怕，你已经得救了！”

14日，救援人员在映秀镇抢救一名中学生，旁边是她焦急的母亲。

急诊室外，守候着不少焦急的市民，只要看到任何一个从灾区送来的伤者，都会立刻扑过去询问，“你们是哪里来的？是不是汶川出来的，那边情况怎么样了？”这些市民的家人都住在汶川，从地震那天起，他们就与家人失去了联系。“你们知不知道映秀电厂的情况？我爸爸李世田12日还在那儿上班！”在成都工作的李薇和妈妈一起，在医院急诊室问了很多汶川的伤员，但都没有人认识李世田。有一个伤者告诉了他们一个不好的消息，映秀的电厂好像已经被夷为平地了。“我哥哥也在映秀电厂！”现场一位叫刘占川的女士找到李薇，原来，她哥哥刘占峰和李薇的父亲是同事。三人哭成一团，哽咽中，她们互留电话，约定有消息一定互通。

被送往华西医院的伤者中有一位怀孕5个多月的孕妇，早已守候在急救大厅门口的医护人员跑步推来轮椅，拍拍她的肩，关切地说，“不怕，你已经得救了！”孕妇泪流满面，摸着隆起的肚子，眼里满是祈求，“医生，肚里的孩子已经不动了，救救我们。”简短安慰过后，医护人员跑步把她送往妇产科检查。

深爱的人死去，他们还在刨

“老公，我们母女平安，你在哪儿啊！”同样从汶川映秀被解救的金晓娟，十分担心丈夫段勇的安危。事发时，段勇还在成都，想到妻女还在卧龙，段勇曾对成都的朋友说，“就是走路，也要走到汶川救他们。”

说起获救的一刻，金晓娟很是感动，“当时我们和另外几个女的被埋了，是她们的丈夫救我和女儿出来的，但是她们的妻子已经死了。”金晓娟哽咽着说，虽然他们知道自己深爱的人已经死去，但他们一边大声哭喊，一边继续用满是鲜血的手刨开废墟，救出了更多的人。据介绍，截至昨晚7时，昨日接收到震中的伤员已达100人。

女医生哭喊着要返回救人

从救护车上下来的明红梅双脚发软，泪水不停地从她红肿的双眼滚落，这个年轻女孩是卧龙镇的医生，也是第一个将卧龙的消息带出来的人。14日晚8：00，到达华西医院的病人刚刚安全，明红梅哭喊着要找领导，“里面还有37个重伤员，还在下雨，泥石流还没停止！”

明红梅说，耿达乡还有37名重伤员等待救治，“现在里面没有药，只有森林武警和我们在一起，没有食品、缺少药品，仅有的药品都是医生和武警冒险从倒塌的卫生院里挖出来的。”自己所在的卧龙镇卫生院有9名医生，耿达乡卫生院有5名医生，都在不分昼夜抢救伤员。所有医生和明红梅一样，已经两天两夜没有合眼。“大雨在不断地下，一些老人、小孩因为淋雨已经感冒、发烧、咳嗽,一些伤员的伤口开始感染；卧龙镇夹在两山之间，一旦出现滑坡，所有人都没救了！”

汶川地震抗震救灾中感人肺腑的先进事迹 篇7

地震发生当晚,中共中央政治局常务委员会立即紧急召开会议,中共中央总书记胡锦涛主持会议,全面部署抗震救灾工作,强调:灾情就是命令,时间就是生命;号召:灾区各级党组织和全体共产党员一定要把抗震救灾作为当前的首要任务,全力抢救伤员,奋不顾身地投入到抗震救灾第一线,坚持人民利益高于一切,急人民群众之所急,解人民群众之所难,把党和政府的关怀送到每一个受灾群众中去。全国各地区各部门一定要大力发扬“一方有难、八方支援”的精神,万众一心、众志成城,迎难而上、百折不挠,共同夺取抗震救灾斗争的胜利。

中央决定成立抗震救灾总指挥部,由温家宝同志任总指挥,李克强、回良玉同志任副总指挥,全面负责当前的抗震救灾工作。

5月12日地震发生后两小时,国务院总理温家宝就已经启程前往四川受灾第一线,冒着不断发生的余震,亲自指挥救灾工作,给受灾的群众带来希望和信心。5月16日,在抗震救灾的危急时刻,在攻坚克难的紧要关头,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛赶赴四川,慰问灾区干部群众,看望抗震救灾一线的部队官兵和医护人员。1 7日,胡锦涛主席连夜在成都召开会议,研究部署下一步抗震救灾工作,并发表重要讲话。胡锦涛主席强调,要把抗震救灾作为当前最重要最紧迫的任务,以更加顽强的精神、更加迅速的行动、更加密切的配合,克服一切艰难险阻,坚决打胜抗震救灾这场硬仗。

地震发生后,党中央、国务院、中央军委向灾区派出20多个兵种、11余万人的救援部队,解放军、武警、医疗队等救援部队克服重重困难,以徒步、直升机降、伞降、乘坐冲锋舟多种方式,以最快的速度抵达受灾现场投入救援。

5月19日14时28分,伴随着北京市全城的汽车、火车、警报器齐鸣声,中国房地产及住宅研究会住宅设施委员会全体工作人员、《中国住宅设施》杂志编辑部全体人员,同时肃然默立,和全国人民共同为遇难同胞默哀3分钟。

汶川强地震造成的重大伤亡震撼着世界各地人们的心。国际社会积极评价中国政府在地震后采取的救援措施,俄罗斯、美国、英国、日本、澳大利亚、韩国、朝鲜、巴基斯坦、印度、尼泊尔、荷兰、瑞典、德国、巴西、沙特阿拉伯、苏丹、埃及等国家和地区为地震灾区提供大量资金和救灾物质;来自我国台湾、香港特区和俄罗斯、新加坡、韩国、日本的专业救援队伍也赶赴汶川地震灾区参加救援;国内民间组织及众多志愿者更是踊跃参加抗震救灾、献血、捐助物资、义演等援助灾区的活动;世界各地的人们纷纷向汶川地震灾区奉献出自己的爱心。

一方有难,八方支援,住房和城乡建设部各级领导、各部门员工踊跃向地震灾区捐款、捐物,并立即组织有关人员赶赴地震灾区现场。《中国住宅设施》协办单位企业也都采取多种方式向地震灾区伸出援助之手,截至本期杂志截稿前,据不完全统计,海尔集团捐赠了7 0 0万元资金、价值1 5 0万元的物资和1 5 0万元的灾民家电补贴共计1000万元财物;灾害发生当天,方太即刻号召全国员工为灾区人民捐款,同时决定公司向灾区捐献100万元人民币,方太在全国各地的6000余名员工踊跃捐款;广东万家乐燃气具公司捐赠了30万元,其它单位的捐赠情况正在收集中。

住房和城乡建设部及建设系统积极投入抗震救灾

四川汶川“5·12”特大地震灾害发生后,住房和城乡建设部部长姜伟新立即主持召开部党组扩大会议和部长办公会议,研究部署建设系统抗震救灾工作,立即启动了《建设系统破坏性地震应急预案》一级响应机制,成立由姜伟新部长任指挥长、黄卫副部长任副指挥长的抗震救灾指挥部,部有关司局主要负责同志组成工作小组,实行每日会商制度,并立即开始部署抗震救灾工作。

5月12日,住房和城乡建设部向四川等省建设主管部门发出紧急电报,要求地震灾区内各建设主管部门采取一切措施,迅速开展市政公用设施的抢险抢修,确保供水、供气和城市道路畅通,并迅速开展应急评估和震害调查,防止发生二次人员伤亡。

汶川地震抗震救灾中感人肺腑的先进事迹 篇8

但是今天，我再一次泪雨滂沱！那是一篇博客，作者“痕羽扬菲”在其QQ博客上辑录了地震灾区“最感人的十句遗言”。句句飞泪，字字泣血，那些话可是罹难者弥留之际的最后心声啊。

感谢作者细心收集了这些遗言，它让我们能够想像逝者最后的心境和状态。其实，更多的罹难者在咽气之前，都有话要说，他们说了什么，那些曾经为他们遮风挡雨、最后成为凶器的墙壁听到了吗？那块曾经养育他们的土地听到了吗？那片曾经非常秀美、今后更加悲壮的山川听到了吗？

我听到了，我不是墙壁，我不是土地，我不是山川，我听到了。我是他们的同类，物伤其类，感同身受，我听到了。

1、“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”

――5月13日下午，都江堰河边一处坍陷的民宅上，女子死亡姿势双膝跪地，双手扶着地支撑着身体，她身下有个三四个月大的孩子，死者的手机屏幕上是这一条已经写好的短信。

我想说：伟大的妈妈，和所有的妈妈一样，不惮用血汗培养孩子、用生命保护孩子。这孩子不单是自己的，他是社会的，是国家的，是所有人的，你是用生命为社会、为国家、为所有人保护一个孩子。生命庇护了生命，一个生命延续了另一个生命，一个生命替换了另一个生命。你离去了吗，没有，不会的，永远不会，你的生命已经深深进入这个崭新的小生命。你说“如果你能活着”，他真的活着，因为你，他活着。你说“一定要记住我爱你”，付出生命的代价，只是为了“记住”！是的，孩子他一定会记住，我们也会记住，所有的人都会记住。因为这是你并不贪婪却是最终的嘱托！

2、“坚强点。我们还有一个娃，你要把娃看严一些。要娃走上道，一足不慎，就全毁了。”

――5月12日，家住农行北川支行宿舍楼内46岁的妇女龚天秀和丈夫一同被压，丈夫叮嘱她。丈夫半小时后死去，龚天秀三天后自己锯断小腿后获救。

我想说：“坚强点！”你用尽最后的坚强鼓励亲人。最后的话语或许并不新鲜，此生已重复千万遍，“把娃看严”。这是亿万中国爹娘的共同心愿啊，这是守法百姓的默认“圣经”啊。一个本分父亲的最后念想，不是其他任何什么，而是叮嘱妻子继续教育好娃。“要娃走上道”，走上什么道，正道，大道，光明大道，平安大道。平凡而伟大的父亲啊，你就是这片土地的良心，就是中国的良心。

3、“苟科，你活着出去以后，转告我的爸妈，我这辈子做不成他们的儿子了，只好下辈子再做。” ――绵竹市汉旺镇一所中学高二学生张明建，在地震废墟下向最要好的同班同学苟科说。

我想说：孩子，你这辈子做了父母的儿子，做得很好，很好。你长大了，能够感受人生之艰，体谅父母之难，能够担当一个儿子的责任。这样懂事的孩子，和父母相守一天，都充实而圆满。“下辈子再做”，啊可爱的孩子，多少辈子父母都会疼爱你、珍惜你、器重你，多少辈子你都是父母的欣慰、骄傲和希望！

4、“我这把老骨头都还行，你要挺住。”

――5月12日，什邡红白镇，废墟中与儿子汤明一墙之隔的老父不停地鼓励儿子，40小时后汤明获救，父亲去世。

我想说：父母给予孩子，物质是重要的，而最珍贵的乃是无穷的力量和明亮的希望。生命的最后时段，鼓励孩子“挺住”，成了父亲最大的议程。一墙之隔，生死两路，父亲把生的希望毫无保留地传递给隔壁的儿子，自己放心走开。放心吧，伟大的父亲，你的儿子此时挺住了，今后，他也会挺住，因为他继承了你的力量！

5、“爸，我先走一步，我不行了。”

――5月12日，四川省绵竹市汉旺镇，简志勤被废墟埋住，当时已经快不行了，说了最后一句话。55岁的父亲简国云一直给他打气，但是砖块太重，搬不动。下午3点半左右，简志勤没了反应。

我想说：“先走一步”，是一个儿子对父亲最为遗憾的交待吧！他的心中一定非常矛盾，非常痛苦，因为儿子的天职要为父母养老送终，结果，自己却没有完成这一人生任务。那是多么无奈的事情啊！说出这一句话，因为“我不行了”，不能服侍您，不能赡养您了，原谅儿子吧，这不是我愿意的。

6、“我饿得想吃泥土。”

――5月12日下午，北川县曲山小学四(3)班10岁女生范泉滟在废墟中坚持了近60个小时，但救援人员把她从废墟中救出来仅仅10分钟后，她的生命之火却骤然熄灭，留下最后一句话。

我想说：孩子，你那么顽强，都坚持了60个小时！“饿”，这样的感觉比死神还要可怕，在死神还没有到来之前，它一直在折磨着可怜的小姑娘。一顿不吃都饿得慌，10岁的孩子却是饿了八九顿饭。我们没有保护好你，让你挨饿了，你得不到哪怕是一点点最最普通的食物。你最后的想像力，竟然越过食物、越过粮食，到达了泥土。泥土，它生出了庄稼，产出了粮食，也养活了我们，却不能抛开中间若干环节，直接驱逐你的饥饿！孩子啊，你魂归泥土前释放的幽默感，让我柔肠寸断！

7、“大家不要慌，保持秩序到门口去！”

――5月12日，汶川映秀镇漩口中学初二老师方杰组织学生撤离，被埋在塌陷的教学楼深处，当晚去世。

我想说：尊敬的老师，你和从前任何时候一样，灾难来临仍传授给学生方法和原则：“不要慌”，“保持秩序”。“到门口去！”门口是逃生的出口，是生命的活口，你把门口留给同学们，而把自己留在了瓦砾的深处，留在了灾难的深处。老师啊，那也是同学们的内心深处，是国家记忆的深处。你用生命换来百花烂漫，换来生还孩子及其全家的幸福，那便是百花深处，那便是幸福深处。

8、“我坚持不住了。小雪，答应我，你一定要活下去„„”

――聚源镇聚源中学初一学生小亚对同学小雪说。小雪和小亚被从废墟中刨出时，小亚已经去世多时。

我想说：“我坚持不住了”，可是孩子你已经坚持了很久。这样的磨难加于这样幼小的身躯之上，坚持一分一秒，都是不敢想像的奇迹。我理解你，孩子，那种放弃迫不得已。此刻，你却瞬间抛下遗憾和绝望，把全部的信念和力量递送给伙伴，“答应我，你一定要活下去”！孩子啊，你生命里从来充满阳光，最后时刻也不愿让忧伤和恐惧侵袭同伴，把自己的最后坚强点燃，照亮伙伴的生路！

9、“爸爸，我在这儿，快来救我！”

——北川中学学生李王自国在水泥预制板缝隙处对爸爸说。救援人员救出了30多个鲜活的生命后，李王自国已停止呼吸。

我想说：我已经欲说无语。。。

10、“我坚持不住了。小雪，答应我，你一定要活下去„„”

——聚源镇聚源中学初一学生小亚对同学小雪说。小雪和小亚被从废墟中刨出时，小亚已经去世多时。

我想说：我已经哭无泪。。。。

汶川地震演讲稿感人学生 篇9

那是一双再普通不过的手了，在一岁半的女儿眼里，那只不过是摔倒后的安抚;在妻子眼里，那只不过是劳累后绵柔的关心;在学生眼里，那只不过是黑板上辛勤耕耘的犁……但就在瞬间，手的普通定格在了过去。此刻的双手化作了雄鹰的翅膀，用丰厚的羽翼为课桌下四只雏鹰挡住了袭来的瓦砾……四个幼小的生命获救了，而谭千秋老师却趴在课桌上永远地睡着了。

他的手臂僵硬了，他的翅膀再也无法收缩，他走了，离开了这个令他留恋的人间;留给他的妻子、女儿、母亲无尽的悲伤，却托起了四个孩子异样的明天。虽然他再也无法用粉笔为学生们勾勒明天，但我相信，他的手臂一定会牵引他的学生走向成功。

看，那是谁的手?那样的苍老却又那样温暖，摸着孩子们那受伤的额头似乎有点颤抖;那双手，用笔在“战图”上挥洒;面对着袭卷而来的8级地震，那双手发布了一个又一个抗震命令……面对震魔，那是一双坚定、有力的手，从不视强作揖;面对百姓，那又是一双温暖人心的手。对，那就是咱温总理布满青筋的手，一双将国家与人民紧密联结在一起，一双愿为百姓排忧的手……

那是武警官兵的手，他们用铁锹，用钢圈在大地上撬开了一个又一个的生命孔道，让受困者探出希望的头颅。即使家人已被大地吞噬，他们仍坚守阵线，让一个个生命奇迹诞生。不是他们不懂亲情，而是他们明白眼前废墟中的灾民就是他们的亲人，他们更不愿看到活着的亲人绝望的表情。在这些身穿橄榄绿的战士看来，既然拥有坚韧的双手，那么手执生命之锹，解救百姓就是他们神圣的职责。

烛光中，那双手为灾区送去虔诚的祈祷;广场上，那双手为灾区助威加油;崎岖的路上，那双手驾着方向盘，载着希望，驶向灾区……面对着那一双双为灾区奉献爱心的手，中国将再次颤抖，我相信这不只是6级而是9级或更大，它能驱赶震魔，它能团结人民，它能让明天的四川依然阳光明媚。

他们的手，为病人包扎伤口，送去康复的希望;他们的手流淌生命的鲜红，充满希望的热量;他们的手，将钱财投入募捐箱中，将温暖永驻灾民的心田;他们的手虽然不能直接抚摸灾民那凌乱的发丝，但却依然传递希望，奉献爱心……看到那一双双手，哦，不是一双手，是中华民族的手，一双在危急关头，能创造奇迹的手;一双能绣出生命之花的巧手;一双能将阴霾赶出四川，赶出中国的手……

汶川地震抗震救灾中感人肺腑的先进事迹 篇10

在5·12汶川大地震中,各震区大量房屋建筑经受了不同程度的考验,也出现了不同层次的损伤,尤其是在这次地震中大规模中小学校舍的倒塌,使大量中小学生遇难,给国人留下了深刻的教训。根据最新国标GB 50223-2008建筑工程抗震设防分类标准中的相关规定,教育建筑中的中小学校舍等应提高一级进行抗震设防,即由原来的“一般设防类”提高到“重点设防类”。故需要对原有的中小学校舍进行排查鉴定、抗震加固以提高教育建筑的综合防灾能力。

2 工程实例

浙江省某中学校舍于1988年8月竣工并投入使用,砖混结构,砖墙承重结构体系,基础为水泥砂浆砌筑毛石基础,楼屋面板为混凝土预制空心板、不上人屋面。基础墙身采用机制红砖,用M7.5水泥砂浆砌筑;上部砖墙用M7.5混合砂浆砌筑。建筑平面大体呈直线形,总长度39.6 m,总宽度为14.2 m,共4层,总建筑面积为1 535 m2,建筑总高度14.0 m,各层层高均为3.5 m。

3 结构排查鉴定

3.1 基础检测

该校舍基础采用水泥砂浆毛石基础,建筑物所在场地为Ⅱ类场地,该房屋建造在对抗震有利的地段。同时上部结构及构件没有由于地基的不均匀沉降引起的裂缝和倾斜现象;且未发现房屋基础明显老化、腐蚀、开裂、折断等不良情况,故该地基基础符合不进行抗震加固的情形。

3.2 上部结构检测

从外观观察,发现部分墙体与圈梁之间存在较为明显的裂缝,预制空心板拼接处裂缝较大,承重梁没有出现较为明显的裂缝;通过直接取样法对墙体水泥砂浆的强度和砖砌体强度进行检测,检测结果表明该校舍砌筑砂浆和砖砌体强度能较好的满足原设计要求;采用钢筋探测仪对承重梁的钢筋分布进行检测,检测结果表明该建筑物的承重主梁、挑梁的主筋和箍筋的配置与原设计图基本吻合。

根据排查鉴定报告和验算结果表明,该校舍多数承重墙的抗震承载力不足,部分承重墙受压承载力不足;承重梁抗弯、抗剪能力满足结构承载力要求,同时也满足抗震要求;楼板与楼板、楼板与建筑物墙体等结构之间的整体性较差,需进行抗震加固处理。同时校方提出将2层和3层⑩轴南面的横向承重墙拆除,将原来两个小办公室改造成一个大开间的办公室。

4 加固改造

4.1 楼板加固

该校舍楼板采用预制空心板,鉴于预制空心板相互之间整体性相对较差,抗震能力较薄弱,故采用粘贴CFRP进行整体性加固。通过对预制楼板拼接处进行粘贴,使相邻两块预制板合二为一,大幅提高楼板的整体抗震能力和耗能能力。加固时取200 mm宽的CFRP进行骑缝粘贴,并在CFRP两端设置附加锚固措施。粘贴时注意将楼板的粉灰层凿除,同时为了加强预制楼板与承重墙之间的整体性,将预制板拆去,并采用现浇的方式将拆去部分的楼板补上,将楼板和承重墙体采用高性能水泥复合砂浆钢筋网连接成整体。施工时注意将墙体表面粉刷层除去,具体做法如图1所示。

4.2 墙体加固

墙体的加固采用“喷射钢筋混凝土墙”的加固方式,具体为在砌体墙两侧或一侧喷射混凝土组合层,从而大幅度提高墙体的承载力和抗震变形能力,形成“砌体—混凝土”组合剪力墙体系,提高结构的整体刚度和延性,使其满足抗震设防要求。对该校舍外墙进行单面加固来保护原外立面,对内墙进行双面加固也为室内改造提供便利条件。采用喷射混凝土的施工工艺,具体加固做法如图2所示。

4.3 结构改造

由于需将⑩轴南面的横向承重墙拆除,这样就改变了荷载的传递途径,故需要设置托换梁来传递荷载。综合考虑各方面因素,其托换方式采用在墙两端增加钢筋混凝土附壁柱、原横向承重墙两侧布置钢筋混凝土梁的做法,混凝土强度等级采用C30,梁柱的混凝土通过纵向砖缝、拉结洞和圈梁咬合共同工作,梁主筋伸入附壁柱两端而锚固,柱中部与纵墙墙体采用ϕ10@400拉结并与外侧钢筋网进行焊接,CGM1浆灌孔,上部与圈梁连接。托换梁和圈梁采用钢筋进行拉结,使得圈梁与托换梁形成一个整体以共同承受荷载,经计算满足抗震承载力要求。附壁柱与托换梁、纵墙的连接做法如图3所示。托换梁与楼板的连接做法如图4所示,并在横墙新增托换梁下方的托换梁的模板凿洞搭槽钢,间距为1.5 m。在附壁柱、托换梁达到75%以上强度后,才能拆除(10)轴南面的横向承重墙。

5 结语

对于此类教育建筑的抗震加固工程,需要制定合适的加固改造方案,注意对各种加固改造方案进行比较,采取最为合适的加固改造措施,以获得良好的加固改造效果。在加固改造之前,应对建筑物的结构特征、几何尺寸以及使用情况和损坏情况进行详细的调查和检测。在加固改造时,采取可靠的措施保证新老构件之间的相互连接,使其共同协调受力,并注意满足架构抗震构造要求。在施工时应注意将墙体、楼板等需要加固的结构构件的外粉刷层清理干净。

参考文献

[1]郭剑飞,杨育人.某砖混结构墙体托换改造与加固设计[J].四川建筑科学研究,2009,35(3):78-80.

[2]CECS 25-90,混凝土结构加固技术规范[S].

[3]CECS 146-2003,碳纤维片材加固混凝土结构技术规程[S].

[4]03SG611,砖混结构加固与修复[S].

汶川地震抗震救灾中感人肺腑的先进事迹 篇11

《汶川特大地震抗震救灾志》编纂委员会

二○○八年十月

为了规范《汶川特大地震抗震救灾志》的编纂工作，确保全志行文规 范统一，根据国家有关法律、法规和规定，结合修志实践经验，制定本行 文规范。

一、书写格式

（一）用字、用词。

除引文和特殊情况必须使用繁体字外，一律使用规范汉字。书写格式 一律自左向右横排。

简体字以1986年10月经国务院批准、国家语言文字工作委员会重新发 布的《简化字总表》、异体字以1955年12月文化部和中国文字改革委员会 联合发布的《第一批异体字整理表》、异形词以2001年12月教育部和国家 语言文字工作委员会发布的《第一批异形词整理表》为准；不得使用1986 年已经宣布废止的1977年12月发布的《第二次汉字简化方案（草案）》的 “简化字”或其他不规范汉字。通假字、异体字、自造字以及已经淘汰的 旧字形、计量单位的旧译名用字，只有在引文和特殊需要并加以注释的地 方方可使用。

含义相同的字词使用时要统一。如“截至”就是“截止到”，“报名 到5月底截止”里的“截止”，不能为“截至”。“唯”、“惟”可通用 时，统一使用“唯”。“其他”与“其它”，统一用“其他”。“制定”

与“制订”，法律、决定、规定、制度、章程用“制定”，计划、规章用 “制订”。

（二）标点符号。

标点符号按照1995年12月国家语言文字工作委员会和中华人民共和国技术监督局修订发布的中华人民共和国国家标准《标点符号用法》(GB/T15834-1995)执行。

1.标点符号写在行内，除破折号、省略号外，其他每一个标点符号占一格；后引号、后书名号、后括号和其他标点符号不可出现在回行的行首；前引号、前书名号、前括号不能置于每行的行末，应加在回行的开头。

2.关于引号的使用。词语使用引号，有比喻、引申和贬义的作用，因 而中共十一届三中全会、中共十六大、改革开放不得再加引号。要正确处 理完全引语与局部引语中引号和句号的关系。引用整句而且包括冒号的，最后的标点符号放在引号内；不是引用整句，而且无冒号的，最后的标点 符号放在引号之外。

3.关于连接号的使用。常用的连接号为占一格的一字线

（一），只在 某些特定情况下，才使用两字线（——占两个字位置）、浪纹（～）和半 字线（-）可以作为连接号的特殊形式使用。

一字线“一”用以表示两个相关名词构成一个意义单位及相关地点之 间的起止；在相关的字母、阿拉伯数字等之间，表示产品型号、化学键或 标准代号与年代号的分隔、图注的横线等；几个相关的项目表示递进式的 发展。如产品型号“TPC一3”。表示年份起讫，全志统一省略前一“年” 字，如“1978一2005年”；相同月份时间名词省略方法同年份，如“2003 年1月2一5日”，但不同月份的不能省略，如“2002年1月12日一2月18日”。表述时间时，前后单位对等的用一字线“一”，如“1986一1990年”；前 后单位不对等的用“至”，如“1986年7月至1993年春”。

浪纹“～”用以表示相关的时间、数字的起止范围。由于负号与一字 线会联成一线，容易产生误解，故用阿拉伯数字书写的数值在表示数值的 范围时，使用浪纹“～”，如“10%～30%”、“10℃～32℃”、“300km～ 600km”、“10～50”等。两个连用的数值之间不能省略单位，如“300公 里～500公里”不能写为“300～500公里”。数字后面有量词的量值范围，一般只需要在后面写一个单位，如250～300个、700～800根。

半字线“-”用以连接两个或两个以上相关的名词，以构成一个复合词，如4-二乙烯基卟吩；也可用于公式、图号、表号、题号、项目号等的编号。

两字线“——”用在公式的说明文字中；用在副标题之前。连接交通 运行起讫点，为了醒目可用两字线，如“北京——成都”。

4.关于分号、逗号、顿号的使用。分号表示复句内部并列分句的停顿； 单句内并列词语之间只能用顿号或逗号，不能用分号；分号内不能用句号。逗号表示句子内部的一般性停顿，顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。如果并列词语内部又包含有并列关系的词语，则上一层用逗号，次一层用顿号，如“中共××省委书记某某，省委副书记、省长某某，中共××省委常委某某、某某、某某，××省副省长某某、某某”。

5.关于书名号的使用。书名号用于著作、篇名、报刊名、论文、文章 名、文件名、刊物名，法律法规、规定、方案等的名称，以及大部分文化 产品的名称等。不用于单位名，如可以说“《人民日报》的人民日报社”，不可以写成“《人民日报》社”。丛书名不是正书名，不可使用书名号，如“幼儿认知丛书”。

6.关于括号的用法。文中需要括注的说明性、解释性内容，一般使用 圆括号（即“（）”）。文件号用方括号（即“[ ]”）。

7.与序号配合使用的标点符号的使用要得当。“第一”、“第二”、“第三”……后面用逗号，不带括号的汉字数码“一”、“二”……后面用顿号，带括号的汉字数码“

（一）”、“

（二）”、“

（三）”……后面不用标点，阿拉伯数字“1”、“2”……后面用齐线圆点，“（1）”、“（2）”……后面不用标点。“第一篇”、“第一章”、“第一节”后面不用标点，并与后面的文字之间空一个汉字位置。单独占行的标题中使用汉字“一二三……”做序数词时，序数词后面不用标点，并与后面的文字之间空一个汉字位置。

8.高撇号“’”（习称“省字号”）仅限用于某项活动“标题式”的 名称中，例如“’97全国足球甲级联赛”、“ ’97中国商品交易会”。“’97”这种形式不可代替 “1997年” 表述一般的年代。“’97年”、“’97”中的“年”、“”是多余的。

9.一般说来，句内括号里的注释性文字末尾不用句号，更不能用逗号。如不能写成：“从20世纪80年代开始，他就组织和进行了大量调查（包括 问卷调查和访谈调查，）以作为他理论的佐证和支持。”而应写作：“从 20世纪80年代开始，他就组织和进行了大量调查（包括问卷调查和访谈调 查），以作为他理论的佐证和支持。”有时为了表示某种语气和情感，句 内括注文字末尾可以使用问号和叹号。如果是句外括号，括号内注释文字 要根据需要使用句末点号。

10.外国人名中的间隔点应从前面文字，如“N.曼德拉”的西文后面使用下脚点，“纳尔逊·曼德拉”中文后面使用中圆点。

（三）编次形式。

篇、章、节、目一律用汉字标明次第序号，如“第一篇”、“第二章”、“第三节”；子目标题加方头括号（【】），不标次序。目以下若需使用 分层序码的，可以“

一、”、“

二、”、“

三、”……为第一级，“

（一）”、“

（二）”、“

（三）”……为第二级，“1.”、“2.”、“3.”……为第

三级，“（1）”、“（2）”、“（3）”……为第四级。目以下的层次划分不超过四层。

二、文体语言

（四）除引文和附录等文献资料外，一律使用规范的现代语体文、记 述体。注意与议论文、教科书、总结报告、文学作品、新闻报道等文体相 区别，除文学艺术、旅游等相关内容外，不抒情、不描写、不议论。一般 使用陈述句，不使用祈使句和疑问句。

除引文和附录等文献资料外，不用口头语、方言、俚语或文言文，不 文白夹杂。

（五）行文朴实、严谨、简洁、流畅。要惜墨如金，杜绝空话、套话、废话、浮词，尤其应杜绝渲染性、广告性文字。

使用判断词和修饰语时，要仔细斟酌，注意分寸，不以偏概全，不言 过其实。慎用“国内领先”、“国际水平”、“第一”等类文字；经权威 单位评选的，须记明“原表述的”评选结果和评选单位。

（六）不使用含混不清容易引起歧义的词语。如“上级的指示”、“由 于种种原因”、“多数人的意见”等。无知识性和常识性错误，没有乱改 科学定律、理论概念、政治术语、历史典籍、名家名言的提法和内涵。

（七）专门术语必须准确。运用专业性较强的术语，应加以注释说明。忌用仅在行业内使用的简称，如“砼”，应写成简明易懂的“钢筋混凝土”。

（八）志书从第三人称角度进行记述，不用第一人称。

三、称谓名称

（九）除引文或特殊情况外，政区、机构、政党、军队等均直书其名，不用第一人称代词，如“我党”、“我军”、“我市”、“我集团”、“本 市”、“本办”等。

（十）不同时期的国家、团体、机构、职务等，均以当时名称为准，不能用今称代替。名称必须准确规范，如“清朝”不称“满清”，“国民 政府”不称“伪政府”、“旧政府”等。

朝代名称使用规范的通称，以新版《现代汉语词典》附录的中国历代 纪元表为准。

新中国成立前、后，不得称为“建国前、后”。涉台用语，遵照中央有关文件执行。

（十一）人物称谓，除引文和特殊情况外，应直书姓名，不加职务、兼称及其他褒贬之词。不在姓名后加教授、先生、局长等身份词；必须说 明身份的，首次出现时在姓名前冠以职务（职称）。除僧侣、作家、艺人外，其余人名一律用正式姓名，不用字、号、别名、谥号、绰号；确需使用字、号、别名、曾用名、绰号的，在首次使用时注明，以后不必重复使用。以字知名者，可用字不用名。同名人物，应分别在首次出现时括注其生卒年或出生地，或在姓名前加身份词。外国人名首次出现时应括注外文原名。

（十二）各种组织、机构、法律法规、文件、会议等专有名称使用全 称。使用简称的，应在首次出现的地方括注于全称之后。简称概念必须准 确规范，不可使读者产生歧义。如“中国共产党中央委员会”可简称为“中 共中央”，“全国人民代表大会常务委员会”可简称为“全国人大常委会”，“中共四川省委员会办公厅”可简称为“四川省委办公厅”，“四川省人 民政府外事办公室”可简称为“四川省外事办公室”，等等。

（十三）今地名使用各级政府审定的标准地名。

历史地名使用当时名称，括注志书下限时名称。同一地名连续出现的，不必一一注明。

涉及其他行政区域地名的，其行政隶属关系明确。

（十四）跨区域的山脉、河流、湖泊、水库、公路、铁路、航线、文 物古迹、重大事故、重大事件，其名称和数据以国家有关部门公布的为准。

（十五）外国国名和常见的地名、人名、党派、政府机构、报刊等译 名，以新华通讯社译名为准。新华通讯社没有译名的，首次使用译名时括 注外文全称。（十六）生物、矿物名称，使用中文标准学名。记述自然资源时涉及 某地生物名称的，首次出现时采用二名法，括注该地俗名。

四、时间表述

（十七）时间概念表述准确具体。中华人民共和国成立前用历史纪年，括注公元纪年。民国以前用帝王年号纪年、农历纪日月，括注公元纪年月 日，如秦文公四十四年（前722年）、嘉庆元年（1796年）、光绪二十六年

二月初二（1900年3月2日）。民国用民国纪年，民国纪年用阿拉伯数字书 写，如“民国25年（1936年）3月8日”。同一帝王年号在同一实写类目中 多次出现，公元纪年只括注首次出现者，余不括注。民国纪年在同一实写 类目中不是一年的，括注首次出现的年份，其余年份不括注。民国时期一 般用公元纪日、月。中华人民共和国成立后一律用公元纪年，公历纪日月。干支纪年括注公历，如辛丑年七月二十五日（1901年9月7日）。

公历世纪、年代、年、月、日和时刻均使用阿拉伯数字书写，如“20 世纪90年代”、“1996年12月31日18时25分36秒”。

年份书写用全数，如“2008年”，不能写成“○八年”或“08年”。

（十八）含有日月简称表示事件、节日和其他意义的词组用汉字。如 涉及一月、十一月、十二月，须用间隔号“·”将表示月份和日子的数字 隔开，并外加引号，避免歧义。如“一·二八”事变、“一二·九”运动

等。此外，月份或日子只要有一个是两位数，要用间隔号，是否使用引号，视事件的知名度而定，已为大众所接受的词组不用引号，如五四运动、五 一国际劳动节。

（十九）时间表述必须准确具体。除引文外，不使用时间代名词，如 “今年”、“前年”、“上月”等，也不使用“最近”、“不久以前”、“多年来”、“目前”、“现在”、“近年来”、“已经”、“即将”等 模糊时间概念。

（二十）人物生卒年代、任职起讫时间等用阿拉伯数字表述。括注人 物生卒年份可不加“年”字，如“鲁迅（1881—1936）”。表格、索引、年表等，年月日的标记可采用《数据元和交换格式 信息交换 日期和时间 表示法》（GB/T 7408－2005）的5.2.1.1中的扩展格式，年月日之间使用半

字线。当月和日是个位数时，在十位数上加“0”，如“1994年9月30日” 可以写为“1994-09-30”，“1994年10月1日”可以写为“1994-10-01”。

五、数字运用与书写

（二十一）统计数据的使用，符合国家统计法律、法规的有关规定，数据的定义、含义、统计口径和计算方法等清楚、准确，不错用、滥用。统计数据以国家统计部门公布的法定数据为准。统计部门没有统计的，采用业务主管部门的统计数据。

（二十二）数字书写方式，按照国家技术监督局1995年12月13日批准 发布的中华人民共和国国家标准《出版物上数字用法的规定》(GB/T 15835-1995)执行。全书一致。

用阿拉伯数字书写的包括：

1.公历世纪、年代、年、月、日、时刻。特定情形下，月份有的时候 应该使用汉字，如“早春二月”、“红五月”、“金色的十月”等。

2.记数与记量，包括正负整数、分数、小数、百（千）分数、比例、经纬度、设备型号等，如53678、－76889、1/

4、4.5倍、66.82%、95‰、7:

5、17.88万公里、40克、36.9平方米、217.89亿元、48岁、10个月、－18℃、2.67安培等。

3.部队代号、文件编号、证件号码和其他编号等，如国办发[2008]1 号文件、77891部队、21/22次特别快车、ISBN7－303－06685－X、HP－3000 型电子计算机、93号汽油。

用阿拉伯数字表示或书写纪年、时间、数值，不能断开或移行。公历、农历不可混用，不得写成“2004年十月二日”。

（二十三）阿拉伯数字书写的5位和5位以上的整数的分节，一律不使 用千分撇“‚”分节的办法，而是采用国际通行的三位分节法，即将数字从小数点起向左和向右分成每三位一组（即“节”），组与组之间空半个阿拉伯数字的位置，如36 877 121。

5位数以上，尾数零多的，可改写为以“万”、“亿”作单位（记位）的数字，如268 000公里写为26.8万公里，268 000 000公里写为2.68亿公里。

尾数不是零，或改为亿万为单位影响数据精确的，按原精确数书写，如3 211 661。

使用阿拉伯数字，不要夹用“

十、百、千、十万、百万、千万、十亿、百亿、千亿”记位（千瓦等法定计量单位中的词头不在此列），如“5千公斤”应写为“5000公斤”；2.68亿公里不能写为2亿6800万公里，也不可写成2亿6千8百万公里。

尽量避免使用分数，采用小数。小数点为齐底线的下脚圆点“.”。除 需精确统计者外，小数取至小数点后两位数字（小数点后第三位四舍五入）。

（二十四）数字书写时使用汉字的，包括：

1.作为语素构成定型的词、词组、惯用语、缩略语、专用名词、诗词、古文中的数字或在具有修辞色彩的词语中作为语素的数字，如一律、十滴 水、“飞流直下三千尺”、第三世界、四氧化三铁、“十一五”规划、九 三学社、十一届三中全会、来个一百八十度的大转弯等。

2.相邻的两个数并列连用表示概数，带有“几”字的数字表示约数，以及用“多”、“余”、“左右”、“上下”、“约”等表示的约数。如

二三米、三五天、七八十种、十之八

九、几千年、二百几十次、十余次、三千元左右、一千多件、约三万吨、三十年上下等。连用的两个汉字数字 之间不得用顿号隔开，如不写为“

二、三米”。但在表示统计意义的一组 数字中既有确数又有约数的，为统一，全部使用阿拉伯数字，如“银行贷 款2.6亿元，调集技术人员100余人，购进钢材2000多吨、水泥8万余吨、铝

材500吨”。

3.数字后不带量词的，如“三省”、“五国”、“四大项”等。

4.非公历年月日，如正月

十九、辛亥年五月十六日、清道光二十一年 四月初九。

5.星期几，如“星期五”、“礼拜一”等。6.成数，如“只占九成”。

7.整数一至十如果不是出现在具有统计意义的一组数字中，可以用汉 字，但要照顾到上下文，求得局部体例的一致，如一个人、三本书、读了 十遍等。

（二十五）序数的书写根据相关语言环境而定。十以下序数独立使用 时，用汉字，如“第五军”、“第二名”。十以上序数、一组序数或与其 他阿拉伯数字连用的序数用阿拉伯数字，如“第138师”、“第1团、第38 团、第138团”、“2004年第4期”。

（二十六）表示数量的增减，要注意下列情况：“翻番”是两倍两倍 地增加，如现在基数是3，翻1番就是6（＝3×2），翻2番就是12（＝3×2 ×2），即“翻几番”就是原数乘以几个2。“加倍”表示某数的几倍，就 是用几去乘以某数。“为（是）过去的两倍”，即过去为一，现在为二； “增加了两倍”，即过去为一，现在为三；降低到80%，即原为100%，现为80%；降低了80%，即原为100%，现为20%。不能用“降低（减少）××倍”的不确切表述（因为降低或减少一倍即原数减去原数等于零）。

数字增长的比较，比较的为“比某年增长×%”，一般不用“同比”或“增长×个百分点”，对增长速度进行比较时用“提高×个百分点”。

物价数据分别记述时，采用当年价，如进行纵向比较，须折换为同一 的不变价，并予以括注。

六、量和单位

（二十七）计量单位名称、符号的运用，按照1993年国家技术监督局 公布的中华人民共和国国家标准《量和单位》（GB 3100-3102-93）执行。使用法定计量单位，不使用非法计量单位。

行文中的数量符号、物理量符号及其他符号、代号的书写应保持前后 一致。

度量衡单位使用标准的公制，不使用除公斤、公里、公顷以外的“公 字号”单位。如原长度单位中的“公尺”、“公分”，应分别改用“米”、“厘米”，不用市“尺”。因“千米”可用其俗称“公里”，本志一律用 “公里”不用“千米”。面积用“平方米”、“平方公里”，“公亩”改

成“百平方米”。质量单位(人民生活和贸易中习惯称重量)用“吨”、“千 克”、“克”。因“千克”俗称“公斤”，本志一律用“公斤”不用“千 克”，也不用市“斤”。容量中用“升”，不用“公升”、“立升”、“加 仑”。电能单位中的“度”用“千瓦时”。

物理量值必须用阿拉伯数字，并正确使用法定计量单位。如“50平方 米”（不可简写成“平方”）、“100立方米”（不可简写成“立方”）、“4公斤”、“200升”、“20℃”等。非物理量值一般用阿拉伯数字，如 “5人”、“600个”、“22.6元”、“1000美元”、“20岁”、“60万册” 等。

（二十八）历史上的旧计量单位和外国计量单位，如旧制“斗”、“石”、“亩”，英制的“哩”、“码”、“磅”，日制的“坪”、“町”，俄制 的“普特”、“沙绳”等，在引文或叙述当时历史史实时可以使用，但要 做出与今法定计量单位的换算注释。如与当今法定单位换算有困难，也必 须做出说明，如“老亩”每亩绝大多数大于60平方丈。

（二十九）温度采用摄氏制，不用华氏和列氏制。引用历史记载，涉 及华氏、列氏制时，用圆括号注明相当的摄氏度数。

（三十）行文中计量单位用汉字表述，不夹杂使用计量单位符号、数 字符号、化学分子式和其他符号。如“克”、“米”不写成“g”、“m”。必须载入的公式则要使用相关字母、符号，如在行文中用“平方米”、“大 于”、“水”，在公式里则用“m2”、“>”、“H2O”。行文中的文字和符号不得交互使用，前后必须统一。如前面写成30℃，后面写成三十摄氏度。

（三十一）词头符号和单位符号的大小写必须准确，如m（米），cm（厘米），km（千米），g（克），kg（千克，公斤），t（吨），A（安〔培〕），W（瓦〔特〕），Hz（赫〔兹〕），MHz（兆赫〔兹〕），V（伏〔特〕）等。

（三十二）除引文外，全志计量单位名称使用要统一，如机关单位用 “个”，学校、幼儿园、托儿所、医院等用“所”，公园、体育场馆、图 书馆、文化馆、影剧院等用“座”，病床用“张”，商店、工厂、企业用 “家”，汽车、自行车用“辆”，学生、医生、教师、职工、科技人员用 “人”（称谓在后时用“名”、“位”，如10名学生、5位教师）。

七、图表照片

（三十三）入志图照都要按照出版的要求进行清绘。所有照片均有准 确精练的文字说明，包括时间、地点、事物、活动内容，需要说明的人物 的位置及当时职务等。

涉及党和国家领导人的图片，必须根据2001年2月22日国家新闻出版总

署发布的《关于严格审核期刊封面刊登党和国家领导人图片的通知》（新 出报刊[2001]141号），严格执行送审制度。

反映综合、宏观性内容的图、彩照、黑白照、数据表可作为插页，置 于志首。反映微观内容的彩色、黑白串文图、照、表与所随正文内容要吻 合。

照片一页多幅时，说明文字集中编排，标明序号。图照没有损害人物形象的画面。

入志图照的著作权问题均应获得使用授权。

（三十四）图包括地图和专题图、示意图等。含有国界和省界的地图 应当严格按照中国地图出版社最新出版的地图绘制，应履行测绘管理部门 的报批手续。物产、资源图等也须使用国家测绘部门的底图绘制。地图注 明比例尺（注意应为原图缩小成书版后的比例）。

图标题位于图的上方居中。全书图统一编号。图序号以各分卷的篇为 基本单位排序，标于图左。如“图1－2－3”，表示在某分卷第1篇第2章，为全书的第3幅图。图需要注明内容的，在图的左下角抬头空2格写“图注 1：”、“图注2：”，以此类推。

（三十五）表格包括统计表和文字表。统计表包括综合统计表和分类 统计表。统计表表式一般包括标题（表题）、表体、标注三个部分。表体 包括表头、表项和表框。表头表示表格中各项目类别的名称，居于表格首 列或首行。表项是表格中纵向或横向自成系列的一组项目栏，所有表项构 成表身。表格一律用三线表（顶线、分栏线、底线）。

标题（表题）位于表格上方居中，首标时间，次标地域范围（或行业、单位），再标内容事项。

表序在表格的左上角。文中表格以各分卷的篇为基本单位排序，全书 统一编号。如“表1－2－3”，表示在某分卷第1篇第2章，为全书的第3张 表。表一律不加“附”字。

统计数据表应标明计量单位，并应尽量使用国际通用的单位符号。一 个单位的在表右侧上方标明表的计量单位，如“单位：亿元”、“单位： 万公里”。如果计量单位在两个以上，可加括号直接标在表格的具体项目 栏中，如“工资收入”栏为“（万元）”，“月可供消费金额”栏为“（元）”。

表格内上下栏目内容相同，仍列具体文字或数据，不书写“同上”字 样、不使用不规范的“〃”符号。

统计表的总计栏统一居于表的下端最后一栏（行）或右端最后一栏（列）。

统计表格中的数据排列整齐，以某种方式对齐，全书统一。如均为整 数或均为保留两位小数的，以个位数对齐（无须非常精确的，小数可一律 四舍五入为两位小数）；如既有整数又有小数的采用右对齐。

数据性表格一律采用开敞式（开放式），不加横栏线和表两侧的“墙 线”。统计数据栏中，无统计数字者用“－”表示，有统计但未查出者用 “～”表示，数值为零者用“0”表示。

表格中数字无特殊意义的，全部采用阿拉伯数字书写。年份表项的年 份须加“年”字，如“1992年、1995年……”，不略写成“1992、1995……”。文字表格采用封闭式（纵、横栏线、“墙线”均有），以保证文字内 容的准确框定。

表格可根据内容，合理地安排为单栏、双栏或三栏式，以尽可能地少 占篇幅。必须转页续表的，表头及横表项和纵表项不能省略，左上角标“（续 表）”，如再转页，上页续表标“（续表1）”，次页续表标“（续表2）”，以此类推。

表格内没有使用明确的注释符号，而需要对表格作说明的，不可在表 下直接加“注：”，应在表格左下方前空两格写“说明：”。

表格排在相关正文之后，不与正文内容脱节。

八、引文、注释与索引

（三十六）志书主体资料的来源可在各分卷的“编辑说明”中交代清 楚。宜尽量少用引文；必须引用时，注明引自何书、何文，并以最新版本 为准。资料长编中的资料，则必须一一注明来源，以便存史、备查。其注 释方式见“（三十九）”条。

（三十七）引用原文（直接引语），必须用引号；转述大义（间接引 语），不加引号。

（三十八）对引文、辅文和需要加以说明的专业名词、特定事物，必 须使用注释。注释符合学术规范，要素齐备，便于查找原文。

注释形式全志统一，以脚注（当页页末注）为主，随文注相配合： 1.脚注。对整句作注释，或注释内容复杂，文字较长，一律采用脚注。注释排在引文出现的本页地脚处。正文中的引文和脚注分别用上标号①② ③等相呼应，并用8字位的脚注线即“————————”与正文分隔。注文比正文小一号字。一事一注，不采用连注形式，也不用“同上”，如“②③⑨⑩叶大兵等编著：《中国风俗辞典》，上海辞书出版社，1990年1月第1版，第329页”。

2.随文注。凡文字简短者，可在紧贴需要注释的词语之后用括号进行 注释，如“清光绪七年（1881年）水渠竣工，造福一方”。注文与正文字 体、字号相同。

3.图、表中的数字、符号或其他需要注释的，在标注对象右上角作一 星标“※”，注释的内容可直接写在该图、表左下方。如图、表下已无空 隙，可采取脚注形式处理。同一图、表中如果有两个以上地方需要作注，依次采用不同数量的“※”号区分，如“※”、“※※”。

注释中版次、卷次、页码，除古籍应与所据版本一致外，其余均用阿 拉伯数字。如“《中共中央文件选集》第10卷，中共中央党校出版社，1985 年，第513页”。

（三十九）引文必须忠实于原著，不得擅自改动，原文的错别字也应 照录，但可在错别字后面用六角括号“〔 〕”括注纠正的字。对历史档案所做必要的文字加工，统一使用以下符号:系错字的，可改于其后，用六角括号“〔 〕”标明。增补的漏字，用角括号“〈 〉”标明。残缺的文字，能判明字数者，每个字用一个空方格“□”填充；如能准确判明缺字内容时，将字写于空方格内；不能判明字数者，注以“上缺”、“下缺”字样。有疑问的字句，在其后注以问号（?），以示存疑。改正错别字，增补漏字，填充残缺字，必须准确无误。原文标题不确切者，重拟或修改时，采取脚注的办法注明。

引文繁体字要改成简体字。引用古籍，凡因使用简体字而容易引起误 解的（如古地名、古人名），可用繁体字并括注简体字。

尽量不转引，必须转引的，须注明引自何书、何文及其版本、页码等 信息（见下“引用文献”）。

引用文献的编排方式：

1.引用文献为中文著作，其著录格式为：作者、书名、出版地、出版 单位、出版年份（版本）、页码，如“巴巴拉·塔奇曼：《史迪威与美国 在华经验》，上海：商务印书馆，1984年版，第724页”。中文篇名标明刊载该文的期刊名称、日期、页码，如“黄留珠：《中国古代的几种储才形式》，载《人文杂志》1987年第1期，第9页”。

引用文献为外文著作，其著录格式为：作者、书名、出版地、出版单 位、出版年份（版本）、页码，书名用斜体。如：K.C.Chang, The Archaeology of Ancient China.New Heaven and London:Yale University Press,1977, pp152-153。外文论文篇名采用引号，杂志名称用斜体，如A.K.Coomaraswamy, “The Two Reliefs from Bharhut in the Freer Galley”, Journal of the Indian Society of Oriental Art，Vol.6,1938,pp154-155。

2.引用文件资料，应注明发文单位、、文号、标题。如“国发[1981]87号文件《关于加强医药管理的决定》”。

3.引用文书档案，需注明字别、文号、标题。

4.引用报纸，著录格式为原载时间、报名、版次，如“原载1999年8月1日《解放日报》第1版”。

（四十）参考文献统一排在书末。