九年级语文期末试卷分析

九年级语文期末试卷分析（精选7篇）

九年级语文期末试卷分析 篇1

东岔中心学校：刘志方

二○○九年一月九日

九年级语文期末试卷分析

2009年4月18日—19日进行了全区第一次初三检测考试，试卷共有六个大题，满分150分，答卷时间150分钟。整张试卷很好的考查了学生的学习成果，试题考查的知识、技能符合大纲和教材的要求，试题的立意体现了课程标准的教育理念。现将这次考试总结如下：

一、试卷评价

本次考试分为A、B卷两大部分，其中A卷100分，B卷50分。A卷由三部分组成。第一部分为基础积累与运用；第二部分为阅读赏析；第三部分为写作。各占分数为30、30、40。B卷由古诗阅读、课外阅读、综合学习与运用三部分组成。各占分数10、20、20分。从总体看，本试题测试重点突出，难易适中，符合语文新课程标准的基本要求。全面考查了学生的基础知识、阅读能力和写作水平，体现出很强的人文精神，在考查学生语文综合能力的同时也对学生进行了思想熏陶的人格魅力培养，对今后的语文复习教学起到了很好的指导作用。

二、试题分析

第一大题积累与运用涉及内容广，主要考查学生字词的积累、语文基础知识和文学文化常识的积累、古诗文积累等内容，共30分，比例适中。1小题考查了书写，2、3小题从基础知识易混淆的字音、字形、进行了考查，尤其是第3题找错别字的第2小题失分率较高，原因在于对老师平时强调的知识没有及时加以巩固；4小题是根据语境填词，大多数同学运用排除法顺利做出正确答案；第5小题考查学生辨别病句的能力，此题在平时的复习中做过专项训练，所以得分率高。第7小题考查了修辞知识，第8小题考查了对课文内容的理解，第9小题考查了仿句能力。第10小题考查对古文的默写，锻炼了学生的理解和语言组织能力，以及对诗句内涵的理解，可谓多管齐下，这种形式的题目是试卷中的一个闪光点。本题考查知识面全，面向广大学生，重难点突出，既有基础认知题目，又有创新开放范围，起到了很好的检测和指导作用。

第二大题收入2个阅读题，选自《范进中举》、《隆中对》都是后半学期的重点篇目，试题抓住了要点，体现出了很强的人文精神。在培养学生语文综合能力的同时对学生的人格精神有很大的帮助。

第三大题为写作，属于话题作文，要求学生把以“合作”为话题，自定立意、题目自拟、文体自选，然后写一篇不少于600字的文章。我觉得这个题目，比较切近学生的生活，可发挥的空间大。

第四大题古诗文的阅读主要考查了《武陵春》学生答的很好。第五大题课外阅读学生失分较大，主要是审题不细，答得不完整。第六大题综合学习与运用灵活的考查了学生的语言组织能力和运用能力。尤其是加入了对应用文的考查，更全面了。

三、失分情况分析

1、从我们班的考试结果来看，平均分与及格率接近预期目标。但高分不高，优秀率几乎为零。

2、积累与运用这块失分严重，从试卷上反映出的主要问题可归为四点：一是第6题病句修改比较难，多数学生不会做；二是学生基础知识还不够扎实，特别是字形、字音的掌握情况不容乐观；三是部分学生审题粗心，没有看清要求盲目答题；四是学生书写潦草，错别字较多。

3、现代文阅读部又是一个失分重点，学生根据所学的语文知识对语段信息认真、严谨审题及全面、严密答题的思维习惯极为欠缺，学生大多缺少明晰的思维，答题角度与答题的要点把握不好，是卷面失分的主要原因。这在主观性较强，文字表达较多的题目中问题尤为严重。

4、作文失分主要有3个方面原因：一是语言表达欠缺，有部分学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多；二是审题不当。把握不住核心要求，止于浅层与小处。三是内容陈旧，缺少新鲜与真实独特的体验，语言多为口号形式，缺少动人之处。表达粗糙，少文采，少情意，少美感；四是书写不规范，字迹潦草、卷面不整洁。另外，还有的学生把题前的提示当成材料写进作文中，也有主旨含糊不明的。

四、改进措施

1、注重知识的积累，强调语言的运用

语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语文教学的重要任务，近年的中考中，这方面试题的占分比例也有所增大，因此,在教学中必须持续抓紧抓实。

积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活。才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。

2、培养学生阅读习惯，提高语言表达能力

“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。从中接受高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

阅读的基础是语感，阅读的本质是理解，阅读的核心是领悟，阅读的价值是创造。现在的中考阅读题更注重对学生“多角度、有创意阅读的评价”。关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。这启示我们，在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。

3、加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达

写作方面先要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写；重视不同文体的基本构架、谋篇布局的训练等。在抓好写作基本功的基础上，“力求有创意的表达。”应根据学生的不同程度，施以不同的教学要求。必须强调真情实感，唯真情实感最可贵。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验，只有这样，才能杜绝笔下的假、套、空。

4、加强个别辅导，在整体成绩稳步发展的情况下，多培养高分。

5.今后教学中要增强几个意识 ：

①课标、中考意识。

认真学习课标,明确初中语文教学的范围及必须达到的目标,及时

搜集中考信息，懂得考什么和不考什么，教学中做到事半功倍。

②分层教学意识。

学生的问题各不相同，学生之间的差异也是客观存在的，因此在课堂教学、课外指导等方面都应采取相应措施，在复习阶段应加强具体的分类指导。应减少大一统、齐步走的组织形式，采取更灵活、多样的教学方式。特别要重视对后进生、薄弱生的具体辅导，在作业要求、训练手段、心理疏导等多方面因人而异，树立他们的自信心。

五、命题建议

我作为一名基层学校的语文教师，多年来深感一套高质量、有水平切近教学实际的优秀试卷对每位代课教师、每位学生是何等的重要。它直接用来检测学生、教师、甚至一所学校的成绩，而近年来的期中、期末试卷考查片面、题量不足、甚至出现命题者连考试范围都搞不清、出错题的现象，拿到这样的试卷有时真让人痛心。今天看到这套试卷我认为它虽然在题量上大了些，但是的确是一套好试卷，更贴近中考的要求，我很欣慰。因此，希望教研室今后命题时继续坚持这次好的做法，加大对学生语文素养的考查力度，在考查中努力体现语文的实践性和综合性，试题应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，试题要有开放性和弹性，给学生留有开发、选择的空间，避免烦琐化，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。

九年级语文期末试卷分析 篇2

四年级上册 (人教版) 期末检测卷 (80分钟)

伙伴们, 收获的时刻到了。认真读题, 用心做答, 相信你能交出一份满意的答卷!

★盘点积累 (37分)

1.照样子, 根据拼音或偏旁写字组词。 (9分)

yì艺 (艺术) ( )

_____ ( ) _____ ( )

皮披 (披衣服) _____ ( )

_____ ( ) _____ ( )

2.选择自己喜欢的字在田字格中写一写, 相信你能写得正确又美观。 (4分)

旧 寂 痕 遇 凝 凶 盈 删

3.把别字用横线标出, 并改正在后面的括号里。 (6分)

人声鼎拂 ( ) 应接不遐 ( )

辟而不见 ( ) 气魂雄伟 ( )

4.看到水, 你自然会想起__________ __________ __________这些四字词语, 还会想起和水有关的诗句_____________________________________________。你会用其中的“”这个词写一句自己满意的话:_________________________。 (9分)

5.魔幻句子 (7分)

(1) 仿写句子。

书籍好比清风, 它能帮助我们驱散心头的愁云;书籍如同细雨, 它能帮助我们洗去心灵的杂质。

书籍好比____________________, 它能_________________________;书籍好比______________________________, 它能。

(2) 改写句子。

美丽的草坪上竖着一块写有“严禁踏草”字样的牌子, 你能把牌子里的内容改一改, 使人们看牌后能更自觉地怜草、爱草吗?试着在下面写写。

_______________________________________________________

6.这个学期的哪篇课文或课文中的哪个人物最能拨动你的心弦?请你对其进行评价:_______________________________________________________ (2分)

★潜心会文 (33分)

假币的风波

(1) “假币?”妈妈的嗓门真大。原来一个卖菜的找给爸爸一张50元的钞票, 等爸爸拿着这50元钱去商场买东西时, 被验钞机验出是张假币。现在好了, 这张麻烦的假币被推

到我们家来了, 看来我们也要想法子“甩掉”它, 这项艰巨的任务被我自告奋勇地揽了下来。

(2) 下午, 我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的 (因为有验钞机) , 看来得从小店下手了。我选择了一家烟酒小百货店, 老板娘这会儿有点忙, 我就先站在旁边看着。前面两位顾客是买烟的, 他们给老板娘一张100元钞票, 老板娘拿到钱后, 先是对着亮处看了看, 然后又用手揉一揉, 最后还甩了两下, 确定是真的以后才找钱给那两个人。我的手不知不觉地伸进了口袋, 指尖摸到了那张像草纸一样的50元钞票, 心里·顿·时 () 感到一阵不安。怎么办?老板娘太精明了, 肯定会识破的。要是识破了, 说不准会把我当贩假币的抓起来呢。我越想越害怕, 干脆扭头就跑。老板娘在我身后问道:“小姑娘买什么?”“不, 不买。”我一边跑一边说, 明显感到自己的声音在颤抖。

(3) 我继续在大街上漫无目的地走着。哎, 那边有两个卖气球的老人, 生意挺 ( ) 兴隆, 去那儿花掉这钱吧, 反正老人家眼神不好。“买两个气球。”我递过50元钱。老奶奶笑眯眯地帮我解下两个气球。老爷爷转身翻着钱柜找钱给我。看着这对慈祥的老夫妇, 我心里挺不是滋味:也许他们无儿无女, 靠卖气球为生, 也许 ( ) 50元钱, 他们三天也赚不到, 而我却……老爷爷翻了半天也没有找到零钱, 转身对我说:“孩子, 我这找不开, 你就先把气球拿去, 以后再把钱给我们, 反正我们天天在这儿卖气球。”我内疚地接过钱, 放进口袋, 啊, 口袋里还有钱, 我赶紧 ( ) 掏出来递过去, “爷爷, 我这还有零钱……”

(4) 我一个人走在回家的路上□无力地踢着路上的石子□唉□到底该怎么办□___________________________________

1.在文中的“ ( ) ”里写出带点词语的近义词。 (6分)

2.在短文的“□”处加上合适的标点符号。 (4分)

3.把画“”的句子换个写法, 具体形象地表达妈妈嗓门大的程度:___________________________________ (4分)

4.第一自然段中的“这项艰巨的任务”指的是:_________________________“我”觉得很艰巨的原因是:______________________________ (6分)

5.用“”画出第二自然段中具体表现老板娘精明的句子。 (3分)

6.联系上下文想想最后“我”会怎么做。想好后在短文结尾处“___”上写一写。 (5分)

7.如果你知道短文中的“我”自告奋勇地揽下了“甩掉”假钞的任务, 你会对她说些什么?如果她被你说服, 她可能会对你说些什么呢?再用心地读读短文入情入境地想一想, 想好后写下来。 (5分)

___________________________________

★快乐习作 (任选一题写) (30分)

1.小学生活中你认识了不少的伙伴和老师, 经历了不少的事情。你最想写谁就写谁, 你最想写什么事就写什么事。按一定的顺序, 突出重点写具体, 注意表达真情实感。

2.在圆上加上几笔能变成什么呢?

在上边的圆上动手加加看。加好后放飞想象进行习作。比一比, 看谁想象丰富又合理, 表达清楚又具体。

提个醒:好题一半文, 别忘了给习作安个好的题目哟!

评析:

一、关注学生 以人为本。

整张试卷的题目立足教材, 立足年段学情, 没有出现一道偏、怪之题。语言的表述贴近学生的阅读心理, “相信你能写得正确又美观。”“用心地读读短文入情入境地想一想, 想好后写下来。”“提个醒:好题一半文, 别忘了给习作安个好的题目哟!”这些字眼充盈着对学生的信任、鼓励和关爱, 学生读来如沐春风, 能充分感受到我能考试、我会考试, 考试是一件轻松而有意思的事情, 彻底改变了传统考试对学生的凌驾与冷漠, 强化了考试的人性化, 重视了被评价者的主体性与评价对主体发展的建构作用, 使每一位学生能在考试中展示自我, 拥有自我, 赏识自我, 激励自我, 提升自我。

二、关注三维 多元考查。

关注了“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度, 实施了多元考查。“照样子, 根据拼音或偏旁写字组词”“把别字标出, 并改正在后面的括号里”“这个学期的哪篇课文或课文中的哪个人物最能拨动你的心弦?请你对其进行评价”考查的是学生知识的储备。在田字格里写字, 改写仿写句子既考查了知识又考查了能力。阅读部分的其他题目和作文题目着重考查的是学生的能力。题目中的点点滴滴蕴涵着对过程与方法的考查。改写“严禁踏草”的牌子, “如果你知道短文中的‘我’自告奋勇地揽下了‘甩掉’假钞的任务, 你会对她说些什么?如果她被你说服, 她可能会对你说些什么呢?再用心地读读短文入情入境地想一想”。这些考查的是学生的情感态度和价值观。将考试从传统的只重接受性知识的考查转轨到三个维度上来。只有引领“三维”的均衡发展, 教学才能深入到学生的内心世界, 才能唤起学生内在的学习需求, 才能呈现出生机勃勃的、主动的生命状态, 才能获取高效。

三、关注四块, 全面考查。

试卷从“识字与写字、阅读、习作、口语交际”四个方面进行全面考查。“积累盘点”部分的1、2、3小题从不同的角度进行“识字与写字”的考查。第1小题, 根据一个拼音或偏旁写四个不同的字并组词, 重在对字词积累量的考查。第2小题考查学生写字的能力和态度。第3小题考查形 (音) 近字掌握的情况。“潜心会文”部分的阅读材料来自课外, 旨在考查阅读能力由课内到课外的迁移, 更能真正考查学生的阅读能力。“如果你知道短文中的‘我’自告奋勇地揽下了‘甩掉’假钞的任务, 你会对她说些什么?如果她被你说服, 她可能会对你说些什么呢?再用心地读读短文入情入境地想一想, 想好后写下来。”依托短文描述的情境, 考查学生应对、表达的交际能力。“快乐习作”部分记实与想象并重, 提供了两个题目, 空间开放, 角度丰富, 人人能动笔, 重表情达意能力的考查。这四方面的教学并驾齐驱, 学生语文素养的形成和发展才有深厚的根基和肥沃的土壤。

四、关注课外, 开放考查。

九年级语文期末试卷分析 篇3

4．找出成语中意思相反的词。

扬长避短()——()

自始至终()——()

转危为安()——()

阴差阳错()——()

5．选字、词填空。

着了过

中国人民志愿军罗盛教正好走()这里。他听到叫声，知道出()事，就急忙向河边跑去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛()水花，罗盛教猛地跳()下去。冰下的流水很急，不知把孩子冲到哪里去()。

虽然……但是……

因为……所以……

()给飞机装上雷达，()飞机在夜里飞行十分安全。

()爸爸的回头只发生在一瞬间，()却打动了在场的所有人。

日积月累

1．把诗句补充完整。

莫愁前路无知己，____________。

停车坐爱枫林晚，____________。

2．用动物的名填空，补充成语。( )视眈眈 画( )点睛 老( )识途

3．名人名言填空。

______是天地间最伟大的爱。——梁实秋多责备_______，多原谅_______。——谢觉哉

快乐读书屋

1．选择人物填空：

本册书第一篇课文就讲述了爱国将领邓世昌的故事，在这本书中，还有一些人物，他们也给我们留下了深刻的印象。如：

吉鸿昌宋庆龄华罗庚贝多芬

选择人名填在下面的横线上。

从小就深知对人要讲信用的_____________

死也不倒下的爱国将领_____________

才华出众不畏权势的音乐家_____________

冲破阻力回国工作的数学家_____________

2．读课文片段，回答问题。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

这段话共有______句话，描写的是小兴安岭______季的美丽景色。分别描写了树木、融化的积雪、_______、溪水、_______五种景物。

仿照画线的句子写一句话。

___________像______。

《美丽的小兴安岭》这篇课文是按_______顺序具体描写了小兴安岭四个季节的美丽景色。

3．读短文，回答问题。

爸爸告诉小华

( )爸爸告诉小华：“120是急救电话号码，像这样的服务电话还有很多，如110是匪(f5i)警(jing)电话，119是火警电话。 114是查号电话，121是天气预报电话，122是道路交通事故报警电话。”

()小华家最近安装了一部电话。

()小华问爸爸：“真奇怪，怎么一打电话救护车就来了______”

()一天，爷爷病了，爸爸连忙拨(b6)打120，救护车很快就到了。

()听了爸爸的话,小华觉得电话的作用可真大。

按顺序重新排列上面的句子，把序号写在( )里。

在_______上中填标点。

遇到下面的情况，可以拨打什么电话?你知道吗?

(1)小华想知道少年宫在哪，可以拨打______查问少年宫的电话号码。

(2)小华的妈妈想知道明天的天气情况，可以拨打________查问。

(3)小华爸爸在路上看见一起车祸，可以拨打_______报警。

以《我喜爱的________ 》为题写一篇习作。

九年级上册语文期末考试试卷分析 篇4

一、命题宗旨

把握课程标准和课程改革的理念，注重学科基础知识与基本技能 的考察，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的 要求，体现稳中求易、略有创新的原则。在形式上，采用我省中考试题模式，以 便与中考接轨。试题兼顾了基础知识和能力训练，并且将阅读与表达较好地加以 结合，符合初中毕业考试的要求。从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值 观三个方面，综合考察学生的语文素养，侧重考查学生语言文化的积累，侧重考 查学生适应实际需要的识字、写字的能力，阅读能力，写作能力，以及综合运用 所学语文去解决实际问题的能力。试题的出台，也将对今后我县的中学语文教学 改革起到一个导向作用。

二、试卷的结构

本试题满分为150分，考试时间为150分钟。主要有三大板块：一是语文积累与运 用；二是阅读（记叙文阅读、议论文阅读、文言文阅读）；三是作文。

三、试卷具体分析

（一）注重了对考生的基础知识的考察。具体体现在以下三个方面：积累与运用、课内文言文、现代文阅读。

首先看第一题积累与运用。古诗词和名句的默写。默写内容均为课程标准中指定的课文内容。因为试题考察的是基础知识，考生一般不会错，基本上保持在满分10分。但在阅卷过程中，仍发现有一少部分考生在默写“莫道不消魂”一句时，“消”字错的多。还有，在默写范仲淹的《渔家傲秋思》的下片时有个别同学没审清题意，而是写出了上片，另外，也有个别同学在写这首词的时候，分不清下片的起始句。命题者意在考察考生的书本知识的积累情况。对于综合性学习这一题，从抽查的结果看，有相当一部分考生答得不理想，失分率高。其原因归根到底是审题不到位和对生活的关注不够，也可以看出对文意还没有真正学懂、弄通，生活知识匮乏所致。因此，我们做教 师的，在今后教学中，不仅要注重基础知识传授，还要让学生在理解的基础上，注意对生活知识的积累与运用，其实，与现实相接的新词汇也是考查学生文学功底的行之有效题型。平时我们教师注重一下对学生关注现实关心当下生活的教育和渗透，以便更好地提

高学生在这方面的文学素养。

其次，文言实词的解释体现了简要、常用、实用、好懂的原则。《出师表》 中的“痛恨”与“卑鄙”，学生通常均能答对，课外选文的“觅”字也是常见的实词。再有，第一大题小语段阅读中。第 1、2、3 题考查 3 个字的读音、写法以及词语在语言环境中的作用。考生答得比较好，只有个别的有错的。由此可见，我们教师平时重视这方面知识的传授和训练，抓住了语文教学的根本。这是值得 称道的最大的亮点。

（二）突出了对考生实际运用知识能力的考查。

文言文试题，《出师表》是经典篇目，试题主要考查了学生对文章内在含义的理解。在此基础上，进一步延伸拓展，考察 考生的实际运用知识的能力。比如： 第20题“在《中国最虚伪的男人：梅朝荣品诸葛亮》一书中，诸葛亮被描述成了一个很有心计和野心的中国最虚伪的男人。不仅他辅佐刘备成了一场阴谋，而且被当做礼贤下士典范的三顾茅庐，也说成了是民间传言和历史演义小说的创造。对诸葛亮的歪解，你一定有话要说。在你的心目中，诸葛亮是一个什么样的人？说说你的理由。”考生平时只要认真学好课内文言文，答题一般不会出错，这是课内所学的文言知识在新的语言环境中的再现。再有，从选文中概括诸葛亮请求出师北伐的理由。这道题重点考察思维综合运用概括能力。此外，现代文阅读 题里也注重对考生实际运用知识能力的考查。譬如： “第14题选择不适合作为本文论据的一项。第15题读完本文，你获得了怎样的人生启示。还有，第9题根据原文仿写小诗。”总之，现代文阅读试题的考查有一定的思维难度，但绝大部分题目不难，只要稍加分析便能得出答案。既考查了评判能力，又考查分析、表述能力。不过，可喜的是：考生都 能运用自己的发散思维，八仙过海各显神通，把题答得尽善尽美，丢分的比较少。

（三）注重对考生语言表达能力考查。作文是采取半命题作文方式。题目是《幸福，原来——》，幸福这个话题，人人都有话说，大多同学都能写好。同时有采用半命的形势，也为语文水平高的同学提供了发挥语文才能的空间。尤其是材料提示，也给考生以最大限度的拓展了选材的空间及写作的内容，开阔了考生的写作思路。对引领学生回归生活，抒写真情实感，起到很好的引导作用。因此，令人欣喜的是能看到一篇篇生动感人的好文章，考生在语言表达能力发挥到极

致，彰显了自我。

四、存在不足。

1、大多数考生卷面还不够整洁，字书写得不过关，潦草，不规范，语言表达上显得贫乏、单调、乏味，没有新鲜感。不要小看这个问题，从某种程度上说，会直接影响语文成绩的提高。

2、相当一部分教师将大部分时间花费到传授知识的层面上，脱离语言的交际实际，扼制学生的创新意识与实践能力的培养。

3、学生的语文知识和能力两方面发展极不平衡。试卷的抽样调查显示，考查基础知识题好，而考查语言运用能力方面显得差一点。由此可见，教学中以讲代练，以教代学的死记硬背的现象依然严重存在。

五．对今后教学工作的建议

1、加强语言表达等基本功训练。

2、教学工作要贴近生活、贴近时代，增强对生活的感受力。

3、处理好课堂中教与学的关系，精讲中求质量，精练中求效率。

九年级期末考试语文试卷 篇5

九年级期末考试语文试卷

温馨提示：

1.你现在拿到的试卷共三大题，满分为150分(其中卷面书写占5分)，请你在150分钟内完成所有答题。

2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的，考试结束后将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

3.细心阅读,认真思考，一切都在你的掌握之中，请相信自己，一定会取得好成绩。同时请你认真书写，规范答题，答题过程中，你可以随时使用你所带的《新华字典》。

一、语文积累与综合运用(35分)

1.阅读下面的片段，按要求回答。(5分)

信息时代的人们走进了零距离的地球村落，那封从遥远的年代shānshān而来的家书，成了二十世纪最美丽的回忆……读鲁迅给许广平的信，可以发现这位伟大的思想家、文学家对黑暗势力的抗争是何等沉着和坚韧;读巴金给肖珊的家书，可以发现有情人如何将崇敬和爱慕连在一起，并在饱经沧桑中拥有了相濡以沫的挚爱;读……

一封封家书走出了家门，便成了一种文化、一种养料，她不仅滋润了一个家庭的成长，亦为后人留下了一座座“洁白的纪念碑”。

(1)文中拼音处应补写的汉字是：。(1分)

(2)给“相濡以沫”的“濡”字注音：。请再写一个与该成语意思相近的四字短语(包括成语)：。(2分)

(3)根据你在本学期学过的几封家书，任选一个你感受最深的家书，再仿写一句：

(2分)

2.根据语境默写你学过的古诗词。(10分)

高贵的心灵总是把个人的命运与国运的兴衰联系在一起，所以就会有范仲淹“浊酒一杯家万里，” 的沉郁悲怆;有辛弃疾“了却君王天下事，”的忠心耿耿;有杨炯“，风多杂鼓声”的豪情壮志。

诗意的心灵总会感受到生活的瑰丽多彩，所以就会有温庭筠笔下的“，”这朦胧残月凄清白霜的早行图景;有刘方平笔下“，虫声新透绿窗纱”的春气萌发。

敏感的心灵总是将个人的悲欣投影到时光风物的描摹上，所以就会有李清照“，人比黄花瘦”的憔悴;有李白 “花间一壶酒，”的孤寂;有苏轼 “，村南村北响缲车”的祥和。

3.读一本书，就要有一本书的积累。《水浒》是我们初中阶段必读书目，它是写英雄们走上反抗的道路虽各有不同的原因和不同的情况，但在逼上梁山这一点上，许多人是共同的。请各用一句话分别举出三个人物是如何被“逼上梁山”的。(6分)

4.按要求完成第(1)—(4)小题。(14分)

家乡，总会传递一种淳朴、真挚和浓浓的亲情，这是一种来自祖先遥远的血管里的神秘力量，它把世世代代子孙凝聚在一起，让我们充满自豪和希望。为迎接祖国六十华诞,九年级(1)班小芳等几位同学筹备举办一个以“锦绣合肥”为主题的小型报告会，向外地来宾和全校同学推介合肥的名人、景观和特产，以此推动校园文化建设，服务地方文化发展。

(1)假如你是小芳，想得到老师的帮助和指导，于是找到教语文的王老师，说：

(3分)

(2)此次学校邀请了上海教育界的几位专家来我们合肥旅游观光，学校请你去接待他们，在欢迎仪式上，你会致一段怎样简洁得体的欢迎词?(4分)

(3)报告会上有一项是向全校师生介绍“名人与合肥”，但几位同学为到底介绍哪一位名人而争执不下，小芳想听听你的意见，你对小芳说“我建议推介____________________(填人名)，因为(4分)

(4)请你参照示例帮小芳拟一句简练优美的话来赞美宣传我们合肥，作为此次报告会的结束语。(3分)

示例一：合肥山水美如画，风流人物耀古今。

示例二：昨天，安徽的合肥;今天，中国的合肥;明天，世界的合肥!

你的宣传语是：________________________________________________

二、阅读(55分)

阅读下面的文字，分别回答问题。

【一】钢管滑梯上的天使(20分)

从我家到最近的银行，要经过一个垃圾堆，那里是路人掩鼻而过的污秽地，却是拾荒者的天堂。一个周末的早晨，我在那里看到一位天使。

她大约五岁的模样，眉目很清秀，纵是满身尘土也掩不住她眼中的灵气。然而不幸得很，这小女孩并不是在那儿点化垃圾，而是跟着父亲拾荒。看着她在垃圾堆上欢快地走动，当时我的心就沉了一下，多乖巧的女孩，却缠在贫困生活里，若给她换一对父母，穿上童装，她必定会变成人间真正的天使。

我路过此地，是因为我要去取钱。儿子嚷着学钢琴，当然得满足他，这是一个极高雅的爱好，虽然花费不菲。我从银行回来的时候，依然看到他们。小女孩在跳跃着收拾小物件，她的父亲坐在破纸板上休息，一脸爱意地看着他的宝贝女儿，那眼神让我心醉。

回家后，太太带着儿子奔辅导班去了，我站在阳台上抽烟，在烟雾缭绕中体味一些自己不能改变的痛苦。突然，我看见楼下走过一对父女，钻进不远处的棚子里去了，那对拾荒的父女居然就住在附近，他们什么时候住在这里的?我无法知晓，在平日里，谁会注意他们呢，包括我自己。

我继续在阳台上观望。不一会，就见棚子里走出一个青衣女人，在外面摆好了小凳，喊着什么，那对父女就跟着出来了，他俩在女人的监督下，就着盆里的水洗手，然后就聚拢一圈啃馒头。旁边的空地上，堆着小山似的纸板和杂物，那是他们的财富。

吃过饭后，女人开始整理刚拾来的东西，男人却做了个很奇怪的举动，他从棚顶抽出两根钢管，斜靠在墙上，然后很认真地调整。“他在干什么?”这问题刚刚在我心头产生，随即就有了答案，只见女孩欢快地跑过来，由父亲高高举起，顺着钢管滑梯尖叫而下，滑了一轮又一轮。

很奇怪，我居然有了被感动的滋味，默默地，噙着眼泪看他们嬉戏。我原以为，贫困的生活会让他们愁眉不展，哀叹连天，可是，我看见的却是淳朴的欢乐，看见一个孩子正在享受她的童年，与其他孩子无异。

正收拾垃圾的女人被嬉戏声吸引，扭过头看，继而定定地站着笑。她是母亲，抱孩子的是父亲，而在钢管滑梯上的，正是他们的天使，即使没有童装，她依然是天使。

(选自《读者》，张揆辅/文，有删改)

5.文章描写了小女孩与家人的3幅动人的画面，请分别用简洁的语言概括。(3分)

6.本文的标题中有“天使”二字，结合全文说说你对这个词语的理解。(4分)

7.“我站在阳台上抽烟，在烟雾缭绕中体味一些自己不能改变的痛苦”如何理解这句话在文中的作用?(4分)

8.请简要分析下面两个句子中加点词的表达效果。(4分)

①他俩在女人的监督下，就着盆里的水洗手，然后就聚拢一圈啃馒头。

②正收拾垃圾的女人被嬉戏声吸引，扭过头看，继而定定地站着笑。

9.阅读下面的诗歌材料，并结合你对本文主旨的领悟，对“幸福”做出你的阐释。(5分)

材料：河的此岸暗自叹息--/ “我相信,一切欢乐都在对岸。” /河的彼岸一声长叹: /“唉,也许,幸福尽在对岸。”

——泰戈尔《错觉》

【二】另一种珍爱(20分)

乔叶

①曾读过一篇小说《绿墨水》，讲一位慈父为使女儿有勇气面对生活而借她同班男生的名义给她写匿名求爱信的故事，感动之余我忽然想到：人真是太脆弱了，似乎总是需要通过别人的言语和感情才能肯定自己热爱自己，如果有一天没有一个人去关怀你爱护你倾听你鼓励你——人生中必定会有这样的时候，那时你怎么办呢?

②我深深记着一位老音乐家心酸的轶事。他在“”中被下放到农村为牲口铡了整整七年的草，等他平反回来，人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老。他笑道：怎么会老呢，每天铡草我都是按4/4拍铡的。为此，我爱上了这位并不是很的音乐家和他的作品，他懂得怎样拯救自己和爱自己。

③我同样深深地记着另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴，我不止一次为她扼腕叹息，她在“”初期自杀了，我知道她不是不爱自己，而是太爱——爱到了溺爱的程度。音乐使她飘逸空灵清丽秀美，可当美好的东西被践踏的时候，她便毁灭了自己。

④为什么不学会爱自己呢?

⑤学会爱自己，不是让我们自我姑息，自我放纵，而是要我们学会勤于律己和矫正自己，这一生总有许多时候没有人督促我们指导我们告诫我们叮咛我们，即使是最亲爱的父母和最真诚的朋友也不会永远伴随我们，我们拥有的关怀和爱抚都有随时失去的可能，这时候我们必须学会为自己修枝打杈寻水培肥，使自己不会沉沦为一棵枯荣随风的草，而成长为一株笔直葱茏的树。

⑥学会爱自己，不是让我们虐待自己苛求自己，而是让我们在最痛楚无助最孤立无援的时候，在必须独自穿行黑洞洞的雨夜没有星光也没有月华的时候，在我们独立支撑这人生的苦难没有一个人能为我们分担的时候——我们要学会自己送自己一枝鲜花，自己给自己画一道海岸线，自己给自己一个明媚的笑容。然后，怀着美好的预感和吉祥的愿望活下去，坚韧地走过一个又一个鸟声如洗的清晨。

⑦也许有人会说这是一种自我欺骗，可是如果这种短暂的欺骗能获得长久的真实的幸福，自我欺骗一下又有什么不好呢?

⑧学会爱自己，这不是一种羞耻，而是一种光荣，因为这并非出于一种夜郎自大的无知和狭隘，而是源于对生命本身的崇尚和珍重，这可以让我们的生命更为丰满更为健康，也可以让我们的灵魂更为自由更为强壮，可以让我们在无房可居的时候，亲自去砌砖叠瓦，建造出我们自己的宫殿，成为自己精神家园的主人。

⑨学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界。

(摘自新浪网读书频道)

10.通读全文，你认为作者要表达的观点是什么?你能用自己的语言概括一下文中“珍爱自己”的内涵是什么吗?(4分)

11.文章第一自然段，叙述了《绿墨水》的故事，有什么作用?你读了这则故事，还有其他感受吗?请写出你的看法。(4分)

12.每天4/4拍铡草，这是老音乐家一种人生态度的鲜明写照，请用原文的话回答这是一种怎样的人生态度?在你的阅读积累中还有谁有类似的经历?请写出一例。(4分)

13.文章的⑤⑥⑦⑧四个自然段的顺序可否颠倒，为什么?(4分)

14.作者说：“学会爱自己，可以让我们的生命更为丰满更为健康，也可以让我们的灵魂更为自由更为强壮。”你同意这种说法吗?请谈一谈你的理解。(4分)

【三】出师表(节选)(15分)

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、袆、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。

15.解释下列各组短语中加点词词义。(3分)

(1)深入不毛()

(2)庶竭驽钝()

(3)兴复之效()

16.翻译句子。(4分)

①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

译文：

②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

译文：

17.请从文中摘录表现诸葛亮对后主殷切希望的句子。(2分)，。

18.(1)选文第1段 “临崩寄臣以大事” 中的“大事”具体指什么?(2分)

(2)从作者回忆的三顾茅庐、临危受命、临崩寄大事三件往事中，我们可以体会其怎样的情感?(2分)

19.诸葛亮是智慧的化身，小说《三国演义》中有很多事例足以体现这一特点，如“摆八卦阵”。(2分)

三、写作(55分)

孩子问妈妈：阳光有味道吗?是暖暖的，甜甜的?淡淡的，香香的?浓浓的，纯纯的?......妈妈说：阳光是有味道，但需要你用心灵去感悟......请以“阳光味道”为题，写一篇文章。

【提示与要求】

(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实，文章不要少于600字。

九年级语文期末考试试卷

一、语文积累与综合运用(35分)

1.(1)姗姗

(2)rǘ 示例：如患难与共、同甘共苦、生死与共

(3)此题一是考查仿写能力;二是考查教材掌握情况。如：苏霍姆林斯基，傅雷都可。示例：读傅雷家书，可以发现一位伟大而平凡的父亲对儿子的舐犊情深，你不禁也贴近那颗蓄满大爱的心。

2.燕然未勒归无计 赢得生前身后名 雪暗凋旗画 鸡声茅店月，人迹板桥霜 今夜偏知春气暖

莫道不消魂，帘卷西风 独酌无相亲 簌簌衣巾落枣花

3.示例：鲁智深本是军官，他疾恶如仇，好打抱不平，结果被逼上梁山落草。武松为打抱不平和报杀兄之仇，屡遭陷害，终于谋反。林冲原是东京80万禁军教头，有身份有地位，奉公守法，安分守己，在高俅父子一再陷害、追杀之下，他奋起反抗，上了梁山。

4.(1)①有称呼，语言得体。②准确表述举办报告会的目的和作用。③准确表述出请求老师支持、指导。示例：王老师，为了认识先人，感受家乡的美丽景观和物产的丰富，我们准备开展“锦绣合肥”为主题的报告会，目的是让更多的人认识和热爱我们的家乡，并推动校园文化建设，服务地方文化发展，希望能得到老师您的支持、指导。

(2)要有现场感，热情简洁。示例：各位专家，你们好!欢迎大家来到历史文化名城——合肥来旅游观光。我们合肥有丰富的历史遗迹、深厚的文化底蕴、悠远的人文传承、秀美的山水风光。合肥之旅一定会给大家留下美好的回忆。

(3)开放性试题，答案不。写出名人(如包拯、李鸿章等)和推荐理由。示例：包拯。因为他为官清廉，刚正不阿，几乎成了公平正义的化身。

(4)本题答案多样，根据学生的答题实况评改，以能突出合肥自然、人文特色者为;能揭示合肥特点或反映合肥变化也可。(如：走进合肥山水，领略魅力文化)

二、阅读(55分)

(一)5.示例：小女孩跟着父亲拾荒;父女在女人的监督下洗手，一家人聚拢啃馒头;女孩儿围着父亲自制的钢管“滑梯”嬉戏。

6.“天使”指小女孩，本文的主人公。小女孩眉目清秀，眼中盛满了灵气，虽贫穷却如天使般快乐、充满活力，把幸福带给全家也感染了“我”。

7.“我”是生活在这个城市，有着稳定的工作和不菲的收入，却总会为一些事而生无奈和沧桑之感。这与小女孩一家贫困而幸福快乐的生活，形成对比，更好地凸现下文“我”对小女孩一家的淳朴欢乐生活的感悟。

8.示例：①“监督”二字尽现青衣女人对父女生活卫生的严格要求，更见朴实而真切的爱;“一圈”非常形象地写出了一家人共享食物的美好一幕，可见一家人生活的和睦与和谐。②“扭过头”看的动作，“站着笑”的神态，再加上“定定地”这个富有表现力的修饰词，非常细致生动地描写了一个眼里盛满幸福的母亲，也再现了一家淳朴欢乐的场面。

9.(此题意在考查学生的幸福观。找出材料与原文的共性，言之成理即可。说到阳光的心态发现或握住身边的快乐和美好，幸福需要发现和创造均可。)

(二)10.人的成长是离不开别人的爱的，但要健康成长，还要自尊自爱。或者人也要学会珍爱自己。扣住文中的五六段即可。如：面对纷扰时的自我肯定，面对伤害时的自我保护，面对逆境时的自我激励，面对问题时的自我反省，面对苦难时的自我拯救，面对诱惑时的自我约束，面对迷惘时的自我教育。

11.从而引出自己的不同看法，使文章一开头就有思辨色彩。可以围绕“父亲的作法太幼稚，是误导孩子，一旦孩子知道事实，他将如何面对”来谈。

12.他懂得怎样拯救自己和爱自己。略

13.不可颠倒。五六段在第二三段叙事的基础上，侧重说理，阐释“珍爱自己”的内涵。七八段作为补充段落，使说理更有力，观点更容易被人接受。这样的安排更具有逻辑性，符合人们认识事物的过程。

14.同意这种说法，学会爱自己就是自尊，爱自己的人生原则，爱自己的人生价值，在人生的暴风雨中，懂得如何充实自我，积极去汲取知识和经验，检查自我，完善自我，使自己的灵魂更强壮。

(三)15.(1)长草木(的地方)(2)比喻平庸的才能(3)任务

16.略。(应注意“故”“寄”“所以”“职分”等词义的解释及句意翻译的通顺)

17.“陛下亦宜自谋……深追先帝遗诏”

18.(1)白帝城(刘备)托孤，兴复汉室(各1分)

(2)对先帝的感激之情和效忠(报答)刘备父子之情。(每层意思占1分。用文中的“报先帝而忠陛下”亦可。)

19.例：空城计 火烧赤壁 六出祁山

三、写作(55分)

略

九年级语文期末试卷分析 篇6

一、积累与运用。（20分）

1.补写出下列句子中的空缺部分。（12分）

（1）过尽千帆皆不是。（温庭筠《望江南》）（2），燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（3），此先汉所以兴隆也。（诸葛亮《出师表》）（4），载不动许多愁。（李清照《武陵春》）（5）力尽不知热,。（白居易《欢刈麦》）

（6）关关雎鸠，在河之洲。。（《关雎》）

（7），必先，劳其筋骨，空乏其身。（孟子《生于忧患，死于安乐》）

（8）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中写兵士们在秋高气爽时节接受检阅的句子是。

2.下列文学常识说法正确．．的是（）（2分）A.《孔乙记》是我国现代作家鲁迅的散文。

B.风骚，原指《诗经》里的《国风》和《论语》里的《离骚》。C.雨果的代表作有《巴黎圣母院》和《复活》。D.曹文轩是中国首个“国际安徒生奖”的获得者。

3.下列加点字拼音错误最多．．的一项是（），错误最少．．的一项是（）（2分）A.惘．然（wǎng）折服（shé）素裹（guǒ）成吉思汗（hán）．

B.喧嚷（xuān）栖息（xī）昏晕（yùn）盛夏（chéng）

C.旁骛．（wù）佝偻（lǔ）征引（zhēn）禅师（shàn）D.深邃（shuì）呜咽（yàn）灵柩（jiǔ）蹴鞠（gōng）

 4.下列对这幅书法作品的赏析，不正确．．．的一项是（）（2分）A.意态生动，变化自然，使人百看不厌。B.线条爽直瘦劲，错落有致，自出新意。

C.运用楷书字体，字字端庄，方正典雅。

D.俊逸纯净，气韵贯通，富于艺术感染力。

5.把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，最恰当．．．的一项是（）（2分）

①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同角度 ②也表明每个人都拥有一个属于自己的世界

③人类之所以有今天的成就，是因为人类创造了一个有意义的世界 ④这不仅构成了世界的多样性

⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的 ⑥而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的 A.①②③⑥④⑤ B.①③⑥④⑤② C.③⑥⑤①④② D.③①④②⑤⑥

二、阅读（70分）

（一）阅读下面这首词，完成6—7题。（5分）

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。6.下面对这首词理解分析，不正确的一项是（）（２分）

 A.苏轼“聊发少年狂”，表现了仕途顺利、意气风发的一面。

B.这首词起句用一个“狂”字贯穿全篇，统摄了全词，奠定了全词纵情、豪迈的感情基调。C.上阕“亲射虎，看孙郎”这一典故的用意是要像孙郎（孙权，这里是作者自喻）那样建功立业。下阕“何日遣冯唐”这一典故中，作者把自己比作魏尚。

D.词的上阕“卷”一字突显出太守率领的队伍，气势雄壮。

7.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，“天狼”指什么？整句抒发了作者怎样的思想感情？（３分）

（二）阅读下面的文字，完成８—１２题。（１６分）

【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”……行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

【乙】陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐！涉之为王沉沉者！”楚人谓“多”为“伙”，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。（选自《史记》）

８.解释下列句中加点的词在文中的意思。（４分）

（１）比至陈

（２）将军身披坚执锐

（３）或说陈王曰

（４）诸陈王故人皆自引去

９.用现代汉语翻译下面的句子。（４分）（１）嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！

（２）由是无亲陈王者。

10.下面选项与“苟富贵，无相忘”理解不相符．．．的一项是（）（２分）A.反映出他不满现状，渴求改变命运的心态。B.反映他对富贵生活的向往。C.表现出他与穷朋友同甘共苦的心愿。

D.这句话可译为“苟且富贵了，也不会忘记大家。”

11.下列断句正确．．的一项（）（２分）A.将军/身被/坚执锐 B.伐无/道,诛/暴秦 C.燕/雀安知/鸿鹄之志哉 D.诸郡县/苦秦吏者。

12.你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因是什么？你从中得到什么启示？（4分）

（1）原因：

（2）启示：

（三）阅读下面的文字，完成13-17题。（22分）

军人之家 巴利斯

(1)维拉的丈夫巴都林离开妻子维拉上前线两年了。一天，邮递员送来了一封信。信中通知说，她的丈夫巴都林受了重伤，现在就住在市荣军医院。

(2)医生带维拉走进病房，指着一张靠在墙边的病床，床上的伤员盖着被单，仅露出圆圆的修剪过的后脑勺。

(3)维拉快步奔过去，轻轻地呼唤着丈夫的名字：“巴都林、巴都林……”她希望看到床上的人把枯瘦的双手伸出来，她就会投向他的怀抱，可是他没有动。维拉猛然惊呆了：手呢？原来自己的丈夫竟然连双手都没有了！床上的伤员慢慢抬起了头，维拉看到的是一张破了相并带有深红色伤疤的脸，空空的小洼坑代替了眼珠，又大又白的伤痕歪歪斜斜地穿过这可怕的面孔，她惊叫一声，便失去了知觉。

(4)维拉醒过来后，少校和医生向她介绍了巴都林受伤的全部情况：他踩响了地雷烧伤了双目，炸没了双手，截去了双腿……他不能说话，至少是现在……被找到时已无法辨认，他身上没有证件，胸前内衣口袋里仅藏着一封给妻子的信，根据信人们才确认出他的身份。

(5)第二天她再次来到医院，把巴都林运回了家，战争毁了她的幸福生活，但没有使她屈服，她悉心地照料着丈夫，盼着丈夫的状况能够有所好转。

（6）九月的一天，维拉正在做家务，篱笆门吱呀地响了一声。啊！站在门口的是活生生的、健壮的巴都林吗？

……

(7)巴都林听妻子把事情经过讲了？”(8)“当然！”

(9)“只要他活着你打算护理他一辈子？”(10)“是的。”

(11)伤员躺在床上，脸朝着墙，维拉倾着身子温和地在他耳边说着：“我的丈夫回来了！但您别难过，您将和我们一起生活，谁也别想带走您，听见了吗？”

(12)巴都林突然想起，“你说在他身上找到一封信？给我看……”维拉拿出了信，巴都林看完后兴奋地说：“他是阿廖沙，我的战友！为防万一，我们互相交换了信。这样，如果一个牺牲了，另一个就可以把信转给他的亲人。”巴都林抹了抹眼窝里的泪水，开心得像个孩子一样，大声对伤员说：“阿廖沙，我是巴都林，你还记得吗？”

(13)阿廖沙微微点了点头，巴都林兴奋地接着说：“你就在我家里，我们将在一起生活，你听懂了吗？”

(14)床上的阿廖沙动了一下，苍白的嘴唇颤抖着，传出了含糊不清的声音：“谢——谢，通知……我母亲……我没有被……被抛弃……”

(15)一缕阳光洒进室内，窗外是艳阳高照的好天气……

（《新故事》2009年第12期，有删改）

13.为使“伤员不是维拉的丈夫”这一情节合理，文中有几处埋下了伏笔，下面哪项内容不属于．．．伏笔。（）（4分）

A.双眼已无眼珠，脸上有白而大的伤疤，脸已破相，失去了双手和双腿，无法辨认。

B.阿廖沙微微点了点头，巴都林兴奋地接着说：“你就在我家里，我们将在一起生活，你听懂了吗？”

C.身上没有证件，仅凭一封给妻子的信确认了他的身份。D.他不能说话，至少是现在，被找到时已无法辨认。14.下面省略号表示说话断断续续的一项是（）（4分）

A.维拉快步奔过去，轻轻地呼唤着丈夫的名字：“巴都林、巴都林……”，B.巴都林突然想起，“你说在他身上找到一封信？给我看……”

C.床上的阿廖沙动了一下，苍白的嘴唇颤抖着，传出了含糊不清的声音：“谢——谢，通知……我母亲……我没有被……被抛弃……”

D.一缕阳光洒进室内，窗外是艳阳高照的好天气…… 15.赏析句子。（4分）

一缕阳光洒进室内，窗外是艳阳高照的好天气……

16.请你结合小说情节分析妻子维拉或者丈夫巴都林的性格特点。（只选一个）（4分）

17.小说叙写了什么故事？包含哪些情感？（6分）

（四）阅读下面的文字，完成18-20题，（12分）

“寒门再难出贵子”吗

（1）近几年来，“寒门再难出贵子”的说法时常见诸舆论。例如，顶级高校农村娃比例渐少、招聘市场越发偏爱城市。在青年的报道中，人们似乎发现，尽管中国人口素质、教育水平有了巨大提升，但物质条件、生活阅历方面的差距仍然是一大批“寒门青年”出人头地的障碍。情况是否如此有待验证，但“寒门再难出贵子”的社会焦虑却现实存在着。※※※※※※※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ：※：※号※考※※ ※ ※ ※ 题 答 要 ：不 名 内姓 线 封 密 ※ ：※别※※班※※※※※※※※※※※※※※※※※（2）谁才是今天社会中的“贵子”？富二代、官二代无疑符合传统意义上的“贵”，但如果没有一技之长，不能凭借自身本领干事创业，所谓“贵”也不过停留在人生的浅表。相反，白手起家的寒门青年，凭借自身努力打拼出一片天地，创造了属于自己乃至整个社会的价值，“贵子”的称谓自然当之无愧。作为哈佛大学优秀毕业生代表之一的中学子何江，曾讲到自己成功的经验：“每到一个更大的地方、更大的平台，你会发现自己不懂的东西很多，而我相对来说，好奇心比较多，我就会有压力去把它学会，让自己不断补足短处。”

（3）同时，网络文化高度繁荣的今天，寒门青年逆袭的方式也更加多元。之前，网名为“搬砖小伟”的湖北青年石神伟，凭借一系列自制的高难度健身视频，在短视频分享平台上吸引了超过百万粉丝。这位寒门青年从留守儿童、网瘾少年一路走来，用健身不断磨炼和改变自己，传递着积极进取、拼搏向上的正能量，感动了无数网友。今天，许多像“搬砖小伟”这样寒门出身的“网红”，借助网络实现了自身的价值，也为社会传递着正能量。有人感慨，小伟的坚韧、低调和朴素，是这个时代的奢侈品，他是真正属于今天的“寒门贵子”。可以说，传播结构扁平化的互联网，为不少寒门青年打开了一扇改变人生的窗户，也创造了另外一种生命的可能。

（4）现代社会，一个人的成功很大程度上与他拥有的社会信任和社会支持力量相关。家庭出身、教育背景和工作平台确实影响着一个人的成长路径。然而，在价值多元化、传播渠道扁平化的今天，不仅“贵子”的意涵有了更为丰富的面向，同时由网络构成的“强大朋友圈”，也时常能为寒门青年走向成功提供强大的社会支持力量。

（5）一篇流行于网络的演讲词《寒门贵子》中，有这样一段话:我们大部分人都不是出身豪门的，我们都要靠自己！所以你要相信:命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事。这并不是鸡汤，而是说出了一个更为关键的问题：在今天这样一个充满无限可能的时代，寒门能否出贵子，很大程度上并不是一个关于“命运”的话题，而是一个关于“奋斗”的故事。

(有删改）

18.下列理解和分析，不符合．．．原文意思的一项是（）（4分）A.社会现实中确实存在着“寒门再难出贵子”的焦虑。

B.富二代、官二代如果不能凭借自身本领干事创业，所谓“贵”也不过停留在人生的浅表。C.现代社会，寒门青年逆袭的方式不再是单一的。

D.寒门能否出贵子，并不是一个关于“命运”的话题，而是一个关于“奋斗”的故事。19.根据文意，说说你对“寒门贵子”的理解。（4分）

20.下面的材料用作本文的论据，是否恰当？说说理由。（4分）

晋代孙康小时家贫，冬天夜里他常用雪映出的光亮看书，这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。

（五）阅读下列材料，完成21—26题。（10分）材料一 ：中国传统文化之汉字

臣，chén，〈名〉，（象形)。甲骨文字形,象一只竖立的眼睛形。人在低头时,眼睛即处于竖立的位置,字形正表示了俯首屈从之意，本义是男性奴隶。（文段选自“360百科”）

材料二：中国传统文化之传统习俗

扫尘

据《吕氏春秋》记载，我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。腊月二十四，即是扫尘日，所谓“扫尘”就是年终大扫除。每逢春节来临，家家户户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟。到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。

按民间的说法：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。

材料三：中国传统文化之文明用语礼仪

某公交车上有一则这样的宣传语——“老弱病残和孕妇”专座，这则宣传语被人称作不得体的礼貌用语。

21.(1)材料一中“臣”字是属于 字,（填汉子“六书”之一）（1分）(2)关于“臣”字的配图非常形象生动，请你结合材料用语言表述出来。（2分）22.你从材料二中获得哪些信息?（4分）

23.“老弱病残和孕妇”专座，用语不太恰当，请你换个更恰当的说法。（1分）

24.综合以上三则材料，你能获得哪些重要结论?（2分）

（六）名著阅读。（5分）25.选择题。（2分）

下列对名著内容的表述和理解，正确．．的一项是（）。（2分）A.《简爱》是美国作家夏洛蒂·勃朗特创作的小说。B.《鲁滨逊漂流记》是以第三人称写的长篇小说。

C.“他日若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”是吴用在浔阳楼题的诗句。D.简爱受不了孤儿院的孤寂、冷漠，因此离开了孤儿院。

26.简答题。（3分）

美国女作家赛珍珠将《水浒》翻译成英文时，为小说取名《四海之内皆兄弟》。下面“路见不平，拔刀相助”的故事中，你认为哪一个最能体现译者命题意图？请做出选择，并简述理由。

A.武松醉打蒋门神 B.李逵打死殷天锡 C.鲁智深大闹野猪林。

三、写作。（60分）27.请根据提示续写下文。

一天，我急着搭上了公交车，发现公交车上刷卡机坏了，公交卡用不了，可是自己又忘了带上一分钱。

……

高一下学期语文期末检测试卷 篇7

1. 下列加点字注音全对的一组是()(3分)

A.镣(liào)铐

本分(fèn)

卓(zhuó)有成效

纵横捭(bǎi)阖

B.给(jǐ)予

离间(jiān)

言简意赅(gāi)

余勇可贾(gǔ)

C.恫(dòng)吓

伺(cì)候

命途多舛(chuǎn)

诗味隽(jùn)永

D.犄(qí)角

哄(hōng)笑

方兴未艾(ài)

时乖命蹇(jiǎn)

2. 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()(3分)

(1)他(马克思)在安乐椅上安静地睡着了——_____已经是永远地睡着了。

(2)他们承诺给所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的_____。

(3)即便是遭了笞刑,卡西莫多也没有认识到副主教克洛德表面上_____,内心却自私阴险。

A.而且权力文质彬彬

B.而且权利道貌岸然

C.但权利道貌岸然

D.但权力文质彬彬

3. 下列对课文内容和文学常识理解有误的一项是()(3分)

A.孟子是继孔子之后的儒学大师,被后世称为“亚圣”,主张君王应施仁政。《寡人之于国也》体现了孟子的仁政主张。

B.李清照,号易安居士,多才多艺,能诗词。她以自己亲身感受与内心体验为依据创作,自成一家,是婉约派的代表作家。因词作风格相似,与辛弃疾并称“二安”。

C.唐初,王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称 “初唐四杰”。《滕王阁序》是他记述盛会的序文,是一挥而成的千古名篇,受到时人和后人的赞赏。

D.《秋声赋》是欧阳修的名篇,也是宋代文赋的典范。该篇虽然承袭了写秋天肃杀萧条的传统,但却烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题,立意新颖。

4. 在一次辩论会上,主持人讲了下面一个故事,请你根据以下内容引出甲乙两方辩题。要求:双方辩题语言要简洁,具有可辩性,不超过10字。(6分)

两个失败者沮丧地躺在屋子里,同时看到下面的情景:

一个蜘蛛要在天棚的拐角处结网,它向另外一面墙荡过去,在即将接近那面墙壁的那一瞬间,它掉了下来——这是它第七次失败了。

蜘蛛的举动触动了他们。

甲说:可敬的蜘蛛,你怎么那么自信执著!我是人,难道不如一只蜘蛛吗?我要振作起来!

乙说:可怜的蜘蛛,你只要稍微改变一下爬行的方向,就可以成功。我是人,不是蜘蛛,我要重新选择方向!

(1)甲方辩论题目:_______________(不超过10个字)

(2)乙方辩论题目:_______________(不超过10个字)

5. “她一言不发地走进那扭着身子枉自躲避她的犯人,从胸前取出一只葫芦,温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。”在送水一幕中,爱斯梅拉达并没有说话,请你以爱斯梅拉达的身份对卡西莫多说一句话,字数在10~20之间。(3分)

答:_____________________

二、(14分)

阅读下面的文字,完成6～9题。

巴尔扎克葬词(节选)

雨 果

各位先生:

现在被葬入坟墓的这个人,举国哀悼他。对我们来说,一切虚构都消失了。从今以后,众目仰望的将不是统治者,而是思想家。一位思想家不存在了,举国为之震惊,今天,人民哀悼一位天才之死,国家哀悼一位天才之死。

诸位先生,巴尔扎克这个名字将长留于我们这一时代,也将流传于后世的光辉业绩之中。巴尔扎克先生属于19世纪拿破仑之后的强有力的作家之列,正如 17世纪一群显赫的作家,涌现在黎塞留之后一样——就像文明发展中,出现了一种规律,促使武力统治者之后出现精神统治者一样。

在最伟大的人物中间,巴尔扎克是名列前茅者;在最优秀的人物中间,巴尔扎克是佼佼者之一。他才华卓著,至善至美,但他的成就不是眼下说得尽的。他的所有作品仅仅形成了一部书,一部有生命的、光亮的、深刻的书,我们在这里看见我们的整个现代文明的走向,带着我们说不清楚的、同现实打成一片的惊惶与恐怖。一部了不起的书,他题作“喜剧”,其实就是题作“历史”也没有什么,这里有一切的形式和一切的风格,超过塔西陀,上溯到苏埃通,越过博马舍,直达拉伯雷;一部既是观察又是想象的书,这里有大量的真实、亲切、家常、琐碎、粗鄙。但是有时通过突然撕破表面、充分揭示形形色色的现实,让人马上看到最阴沉和最悲壮的理想。

愿意也罢,不愿意也罢,同意也罢,不同意也罢,这部庞大而又奇特的作品的作者,不自觉地加入了革命作家的强大行列。巴尔扎克笔直地奔向目标,抓住了现代社会进行肉搏。他从各方面揪过来一些东西,有虚像,有希望,有呼喊,有假面具。他发掘内心,解剖激情。他探索人、灵魂、心、脏腑、头脑和各个人的深渊,巴尔扎克由于他自由的天赋和强壮的本性,由于他具有我们时代的聪明才智,身经革命,更看出了什么是人类的末日,也更了解什么是天意,于是面带微笑,泰然自若,进行了令人生畏的研究,但仍然游刃有余。他的这种研究不像莫里哀那样陷入忧郁,也不像卢梭那样愤世嫉俗。

这就是他在我们中间的工作。这就是他给我们留下来的作品,崇高而又扎实的作品,金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑!从今以后,他的声名在作品的顶尖熠熠发光。伟人们为自己建造了底座,未来负起安放雕像的责任。

他的去世惊呆了巴黎。他回到法兰西有几个月了。他觉得自己不久于人世,希望再看一眼他的祖国,就像一个人出门远行之前,再来拥抱一下自己的母亲一样。

他的一生是短促的,然而也是饱满的,作品比岁月还多。

唉!这位惊人的、不知疲倦的作家,这位哲学家,这位思想家,这位诗人,这位天才,在同我们一起旅居在这世上的期间,经历了充满风暴和斗争的生活,这是一切伟大人物的共同命运。今天,他安息了。他走出了冲突与仇恨。在他进入坟墓的这一天,他同时也步入了荣誉的宫殿。从今以后,他将和祖国的星星一起,熠熠闪耀于我们上空的云层之中。

站在这里的诸位先生,你们心里不羡慕他吗?

6. 作者说“就像文明发展中,出现了一种规律,促使武力统治者之后出现精神统治者一样”这句话的用意是什么?(4分)

答:__________________________________________

7. “天才”一词在演讲中反复出现,有什么作用?(4分)

答:__________________________________________

8. 揣摩下面的不同译文,任选一句,说说哪种译法更好及理由。(3分)

(1)A. 今天,人民哀悼一位天才之死,国家哀悼一位天才之死。

B. 人民哀悼的,是死了有人才的人;国家哀悼的,是死了有天才的人。

句好,理由:

(2)A. 巴尔扎克笔直地奔向目标,抓住了现代社会进行肉搏。

B. 巴尔扎克笔直地奔到目的地,抓住了现代社会肉搏。

句好,理由:

9. 仿照文中画线语句的结构形式,另写一句话。(3分)

他的一生是短促的,然而也是饱满的,作品比岁月还多。

答:_____________________

_____________________

三、(16分)

阅读下面的文字,完成10～13题。

《雷雨》的多种阐释(节选)

钱理群

曹禺正是在提醒读者、观众要注意他的《雷雨》的诗性特征:他的主体生命的投入,情感、情绪以及对宇宙间、人的命运中一些不可理解的东西,人的生存困境的形而上的思考与探寻……于是,人们穿透过戏剧的情节,人物的性格,注意到了曹禺的意象与观念。

首先是“郁热”。这是戏剧发生的自然背景——剧本中一再出现的蝉鸣,蛙噪,雷响,无不在渲染郁热的苦夏气氛,在一定的意义上,可以说《雷雨》是一出“夏天的戏剧”。同时,这也暗示着一种情绪,心理,性格,以至生命的存在方式,并且显然融入了作者自己的生命感受与体验。

于是,人们发现,《雷雨》里,几乎每一个人都陷入了一种“情热”——欲望与追求之中。周冲充满着“向着天边飞”的生命冲动,这是一个永远不能实现的追求绝对理想的精神幻梦。繁漪、周萍、四凤则充分表现了人的非理性的情欲的渴求,尤其是作者倾心刻画的繁漪,她更有一点原始的野性,更充分地发展了人的魔性。鲁大海也同样满蓄着反抗的、破坏的、野性的力。_____________但所有人物的所有这一切“情热”(欲望与追求),人在剧中又被一种人所不能把握的强大的力量压抑着,几乎每一个人出场时都嚷着“闷”,繁漪更是高喊“我简直有点喘不过气来”。这象征着生命的“热”力的“郁”结。超常态的欲望与对欲望的超常态的压抑,二者的撞击,就造成了人的巨大的精神痛苦。由此而引发出的,是极端的交织着最残酷的爱和最不忍的恨的“雷雨式”的性格,近乎疯狂的,白热,短暂的“雷雨式”的感情力量。这是一种自我毁灭。

于是又有了“挣扎”与“残酷”的发现。

在整个第三幕里,四凤始终处于中心位置。这是颇耐寻味的:所有的人都死死地抓住她,借以解救——周冲把四凤看做“引路人”,想仰仗她的帮助,一起走到理想地,因而也是现实中永远得不到的“我们的真世界”里去;鲁妈恳求四凤不要重走自己当年走过的路,以使自己永远地摆脱发生在昨天,今天又重唤起的噩梦;而周萍,他是把四凤作为能够“把他从冲突的苦海中救出来”的“心内的太阳”的,他要借助于流动在四凤身上的青春的热血,灌注于自己的生命的空壳内,使之有力量打开“狭的笼”,离开“这个能引起人的无边噩梦似的老房子”。在这里,无论是周冲,还是鲁妈,周萍,都表现出一种要从现存的不可忍受的生存方式中“挣扎”出来的强烈欲念,然而不但他们自身没有自我挣扎、自我解救的力量,而且在他们生活的环境里,也没有发现任何足以改变他们的生存状态的外在力量。于是,他们就只有心造出一个充满美和力的幻影,这就是四凤。而这一切绝望的挣扎又反过来给现实的四凤——一个没有文化,多少有些虚荣心的普普通通的女孩子,加以她不可能承受的超负荷的精神压力。前述所有的人的挣扎的努力,在四凤的感觉中都成了一种威逼:周冲逼她一起飞,鲁妈逼她对天发誓,周萍逼她幽会,这都隐含着一种残忍,而且令人恐惧——舞台上那一声声的雷响,正加深着这种恐惧感。这不仅在生理上会造成可怕的后果,而且精神上的压力也已超过了这些善良的男女所能承受的心理极限。于是,他们终于走到了最后——最有理由活着,对于死亡最没有思想准备的四凤与周冲死了,而经历了这一切,最不愿意活着的侍萍与繁漪却偏偏活了下来——这结局是残忍并且令人恐惧的。这样,我们终于把握住了在曲折的情节背后蕴含着的曹禺式的观念:“挣扎”与“残酷”。这在《雷雨•序》里,已有过明确的表述。

这“挣扎”与“残酷”,以及与之相联系的“悲凉”与“恐惧”,都是曹禺对生命,对人(特别是中国人)的生存状态及其审美形态的独特发现。

10. 第一段“曹禺的意象与观念”是指哪些内容?请结合全文概述。(6分)

答:① _____________________

② _____________________

③ _____________________

11. 作者是从哪几方面来阐发“郁热”的?(4分)

答:_____

_____________________

12. 结合教材,仿照第三段中对“情热”的几个例释,在横线处填上鲁侍萍或周朴园的“情热”表现。(2分)

答:_____________________

_____________________

13. 作者为什么说“这是颇耐寻味的”?(4分)

答:_____________________

_____________________

四、(26分)

阅读下面的文字,完成14～18题。

季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰:“季氏将有事于颛臾。”孔子曰:“求!无乃尔是过与?夫颛臾,昔者先王以为东蒙主,且在邦域之中矣,是社稷之臣也。何以伐为?”

冉有曰:“夫子欲之,吾二臣者皆不欲也。”孔子曰:“求!周任有言曰:‘陈力就列,不能者止。’危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣?且尔言过矣,虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?”

冉有曰:“今夫颛臾,固而近于费,今不取,后世必为子孙忧。”孔子曰:“求!君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞。丘也闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。盖均无贫,和无寡,安无倾。夫如是,故远人不服,则修文德以来之;既来之,则安之。今由与求也,相夫子,远人不服而不能来也,邦分崩离析而不能守也,而谋动干戈于邦内,吾恐季孙之忧,不在颛臾,而在萧墙之内也。”

14. 下列加点实词意义相同的一项是()(2分)

A.季氏将有事于颛臾

百忧感其心,万事劳其形

B.无乃尔是过与

是寡人之过也

C.陈力就列,不能者止

不欲与廉颇争列

D.则将焉用彼相矣

萍水相逢,尽是他乡之客

15. 下列加点虚词意义、用法相同的一项是()(2分)

A.而:① 危而不持,颠而不扶

② 襟三江而带五湖

B.之:① 吾恐季孙之忧

② 乃其一气之余烈

C.于:① 而谋动干戈于邦内

② 则无望民之多于邻国也

D.以:① 何以伐为

② 因为长句,歌以赠之

16. 孔子不赞成“伐颛臾”的理由有哪些?请分条概述。(3分)

答:__________________________________________

17. 请仿照示例,从下面的文句任选两条加以评点。(4分)

示例:吾恐季孙之忧,不在颛臾,而在萧墙之内也。

评点:季氏借发兵讨伐颛臾以削弱鲁君实力的“醉翁之意”,一语道破;同时也有力地批驳了冉有的观点。

(1)夫子欲之,吾二臣者皆不欲也。

_____________________

(2)虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?

_____________________

(3)君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞。

_____________________

18. 请任意写出出自本文的两个成语,并选择一个造句。(4分)

成语:_____________、_____________

造句:_____________________

19. 请翻译下面的文句。(6分)

(1)故远人不服,则修文德以来之。

__________________________________________

(2)谨庠序之教,申之以孝悌之义。

__________________________________________

(3)关山难越,谁悲失路之人?

__________________________________________

20. 请用斜线(/)给下面的文言文断句(限5处)。(5分)

秋 声 无 形 也 却 写 得 形 色 宛 然 读 之 使 人 悄 然 而 悲 肃 然 而 恐 真 可 谓 绘 风 乎 矣(钟惺《山晓阁选宋大家欧阳修庐陵全集》卷一引)

五、(16分)

21. 阅读下面的唐诗,然后回答问题。(8分)

渡荆门送别

李 白

渡远荆门外,来从楚国游。

山随平野尽,江入大荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。

仍怜故乡水,万里送行舟。

(1)第二联“入”字力透纸背,用语贴切,请分析其表达效果。(2分)

答:__________________________________________

(2)“月下飞天镜,云生结海楼”是如何描绘了景物的特点的?(2分)

答:_____________________

(3)古人曾认为“诗中无送别意,题中二字可删”,请结合全诗谈谈你的认识。(4分)

答:_______________________________________________________________

22. 根据课文内容,完成下面的名句填空。(8分,任选8题)

(1)蜀道之难,_____________。

(2)无边落木萧萧下,_____________。

(3)_____________,相逢何必曾相识。

(4)_____________,只是当时已惘然。

(5)问君能有几多愁,_____________。

(6)今宵酒醒何处?_____________。

(7)梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,_____________。

(8)落霞与孤鹜齐飞,_____________。

(9)王国维在《人间词话》中说:“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树。独上高楼,_____________’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处’。此第三境也。”

六、(60分)

23. 作文。

1830年,法国作家雨果同出版商签订合同,半年内交出一部作品。于是雨果把外出的所有衣服锁进柜子里,把钥匙扔进湖里,彻底断了外出会友和游玩的念头,一心写作。文学著作《巴黎圣母院》就是这样写成的。是的,在漫漫人生路上,往往只有不留下退路,才更容易赢得出路,当我们难以驾驭自己的惰性和欲望,不能专心致志前行时,不妨也采取一些斩断退路之举,逼自己全力以赴寻找出路,走向成功。

请以“不留退路,才有出路”为题写一篇不少于800字的文章,文体不限。

参考答案

1. A[B.离间(jiàn)C.隽(juàn)永 D.犄 ( jī )角]

2. C(“但”表转折;“而且”表并列、递进。“权利”指公民或法人依法行使的权力和享受的利益,与“义务”相对;“权力”指政治上的强制力量或职责范围内的支配力量。“道貌岸然”形容形态庄严,现多讥讽意;“文质彬彬”形容人文雅朴实或文雅有礼貌)

3. B(李清照号易安居士,词多婉约;辛弃疾,字幼安,词多豪放,为两派代表人物。并称“二安”,是因号与字,而非风格)

4.(6分)(1)面对挫折要坚持不懈;(2)面对挫折要重新选择。

5.(3分)提示:说话要符合人物身份、性格,以及场合。

6.(4分)① 高度赞誉巴尔扎克,把他看成一个比武力统治者更伟大的精神统治者。 ② 照应本段开头一句话。

7.(4分)① “天才”一词包含了“思想家”、“作家”和“诗人”的意义,是对巴尔扎克最好的评价。 ② 更能表现雨果对巴尔扎克的推崇和景仰。

8.(3分,选出好得1分,理由2分)(1)A句,理由:反复强调巴尔扎克是受国家、人民尊重的天才,更能表现雨果对巴尔扎克的推崇和景仰。(2)A句,理由:“奔向”强调过程,而“奔到”强调结果;B是病句。

9.(句式1分,内容符合要求1分,语句通顺1分)示例:(1)他的一生是贫穷的,然而也是富足的,他的精神财富比物质财富还多。(2)他的一生是孤独的,然而也是幸福的,他的朋友比天上的星星还多。

10.(6分)① “郁热”(或:欲望与追求); ② “挣扎”与“残酷”; ③ “悲凉”与“恐惧”。

11.(4分)① 自然背景:剧本中一再出现的蝉鸣,蛙噪,雷响,无不在渲染郁热的苦夏气氛; ② 暗示着一种情绪,心理,性格,以至生命的存在方式,并且显然融入了作者自己的生命感受与体验。

12.(2分)(即使是侍萍,周朴园)对充满痛苦的初恋的极其复杂的感情反应,正表明了对曾经有过的情爱的难以摆脱。(周、鲁两人任选其一即可,答案必须包含矛盾、复杂的感情反应以及难以摆脱之煎熬两方面1分,另语句衔接通顺1分)

13.(4分)① 他们都表现出要从现存的不可忍受的生存方式中“挣扎”出来的强烈欲念,但自身却没有自我挣扎、解救的力量,也没有发现任何外在力量。 ② 四凤是他们心造的充满美和力的幻影,而这绝望的挣扎又反过来给现实的四凤加以她不可能承受的超负荷的精神压力,这是一种“残酷”。(答案必须包括“挣扎”和“残酷”两方面,意对即可)

14. C(职位、位次。A.古代战争、祭祀为军国大事;事物。 B.指责,责备;过错。D.辅助的人;指代对方)

15. B(助词,的。A.连词,表转折,却;连词,表并列。C.介词,表处所,在;介词,表比较,比。D.介词,“因为,凭”皆可解;连词,表目的,来)

16. ① 先王封国,不可伐; ② 邦域之中,不必伐; ③ 社稷之臣,不当伐。

17.(4分)(1)针对孔子的批评,冉有自我辩解,将责任推给季氏。(2)孔子抓住了要害,用比喻指出是管理者、辅佐者的过失,使冉有、季路难辞其咎。(3)一针见血,指出冉有的说法纯粹是侵略者的强盗逻辑:明明是自己要去侵略、消灭人家,却找借口说是因为人家对自己构成威胁。

18.(4分)“既来之,则安之”、“分崩离析”、“祸起萧墙”。造句略。

19.(6分,每条2分)(1)所以远方的人不归服,就修整文德教化来使他们臣服。(2)认真地办好各级学校,反复地用孝顺父母、 敬爱兄长的大道理来开导他们。(3)关山路远,行步艰难,有谁来可怜走投无路之人?

20. 秋声/无形也/却写得形色宛然/读之使人悄然而悲/肃然而恐/真可谓绘风乎矣

21.(1)(2分)“入”字平中见奇,既写出了江流奔腾直泻,壮浪形骸的气势,与江流仿佛流入荒漠辽远的原野,寥廓高远的境界;又展现诗人高亢激越,乐观开朗的情怀。(2)(2分)以水中月明如圆镜反衬江水的平静,以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔,天空的高远。(3)以下两说均可。① 古人说法不正确。这不是传统意义上的送别诗,尾联“仍怜故乡水,万里送行舟” 明明是诗人有离乡惜别的情思,而又不直说,反而采用拟人化的手法说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行,怀着深情厚意,万里送行舟,从侧面写来,越发显出自己思乡深情。紧扣“送别”的诗题,与开头两句写诗人离蜀远游的诗意遥相呼应。诗以浓重的怀念惜别之情结尾,构思巧妙,言有尽而情无穷。 ② 古人说法并不是没有道理的。全诗没有一个字提及“送别”朋友的离情别绪,这首诗并不是什么赠别朋友,而是诗人自己在远离故土之际向家乡告别。(4分,意对即可)

22.(8分,任选8题)(1)难于上青天(2)不尽长江滚滚来(3)同是天涯沦落人(4)此情可待成追忆(5)恰是一江春水向东流(6)杨柳岸晓风残月(7)怎一个愁字了得(8)秋水共长天一色(9)望尽天涯路