破茧成蝶初三作文

破茧成蝶初三作文（精选8篇）

破茧成蝶初三作文 篇1

大海广阔无垠，但只要坚持、努力，总有飞过大海的一天。——题记

从小，母亲总在耳边说：“只要你现在多吃一点苦，将来的路才更好走。”在学校，也时刻听着老师的谆谆教诲——吃得苦中苦，方为人上人。

升入八年级，我感觉到压力扑面而来，确切地体会到了压力山大。每天更多的是与书本打交道;最常听得声音渐渐变成了笔尖与纸张摩擦的“沙沙”声;放松的方式逐渐被课间的800米跑所替代……

周六晚上，偌大的房间只剩下一盏台灯陪着我。我感觉自己像被蚕茧束缚的蝴蝶，被困其中无法动弹。要知道我已经在这间房里，在这一张书桌前待了小半天了，可是作业只做了一些皮毛，一层一层厚厚的茧真的令人感到窒息。无可奈何的我只能又投入到做作业的“革命”中去……

“滴答滴答”……时间一分一秒的过去，我的耐心也被一点一点的耗光。“啪”我将笔扔了出去，此时门被轻轻地推开——是妈妈。她将我扔在地上的笔捡起，坐在我旁边：“妈知道你苦，也知道你的学业很重，可是，孩子你要明白，你背不下来的书总有人能背下来;你做不出来的题总有人能做出来;你拖到明天的事总有人能在今天做完!可是你想去的学校只能别人去了，你想过的人生只能别人过了!现在不吃学习的苦，将来只能吃生活的苦!当今社会，知识不一定能改变命运，但没有知识一定不能改变命运，孩子，你要记住，父母给你的叫背景，自己打下的叫江山。”

我没作声，但我看到妈妈那温柔的眼神，想到往日她看到我成绩单时骄傲的神情，便无形中给自己增添了动力。心中的小蝴蝶也在努力冲破这蚕茧，即使遍体鳞伤。

终于，我战胜了自己的不良情绪，静下心来开始认真写作业，竟然很快就完成了，顿时感觉一身轻松，如果我没有坚持下来，那临上学前哭着补作业的会不会就是我呢?

“咔嚓”，心中的蚕茧裂开了，是蝴蝶破茧而出了，只见它摆动它那格外美丽的翅膀飞翔在阳光下，穿梭于花丛中……

破茧成蝶初三作文 篇2

我国中小企业占全部企业总数的99%, 提供了近80%的城镇就业岗位, 其生产总值占全国总产值的60%, 上缴税收总数额占全国总税收的50%;全国65%的发明专利和80%的新产品都是由中小企业所研发的。中小企业的生存和发展活力举足轻重。

怎么看待中小企业出现的生产经营困难?

肇始于华尔街的金融危机对中国的影响是间接的, 而且在一定时期内成为我们寻找经济问题成因的“客观因素”。而今年沿海地区中小企业特别是小型微型企业的严峻生存状况, 更多的是经济体自身内在的原因, 是经济运行过程中战略性结构性矛盾积累到一定程度的集中爆发, 是多年来所累积的制度和政策的综合产物。

2008年底, 受国际金融危机的冲击, 很多中小企业被迫倒闭;经过近3年的复苏, 国民经济运行状况逐渐好转。当下, 经济基本面也并没有发生拐点性的波动, 和当时相比中小企业融资难是否得到缓解还是更加艰难?究竟又是为什么?

2010年上半年开始的宏观调控, 从房地产市场很快蔓延到整个实体经济, 至2011年5月, 经济增速连续下滑, 企业成本负担越来越大, 而在不断加大的成本中, 资金成本上升是显而易见的事实。从各地来自政府部门的调查数据和媒体的调查都显示:央行的货币政策在有效收回流动性的同时, 也加大了企业资金压力, 中小企业获取银行贷款的难度加大。

其实, 对绝大多数中小企业来说, 即使是在货币政策宽松的时候, 它们也很难得到贷款。过去, 没有商业银行眷顾的大批中小企业之所以能够生存, 能如雨后春笋般地发展, 仰赖的是“大环境”长期相对宽松。当经济发展迅猛时, 很多中小企业很容易从大型企业之间的夹缝中得到机会———依靠大企业或国外订单取得预付款, 还可以办理票据贴现, 更多的时候是靠民间借贷融资———通过极低的市场经营成本消化较高的资金成本。

但当大环境趋紧时, 一切都变了。在紧缩的宏观调控背景下, 国有大型企业可以依靠垄断地位生存, 房地产企业可以靠存款、存货以及高利贷生存, 唯有中小企业最先倒下, 它们大都属于产业链最低端, 现在, 大型企业资金都紧, 房地产企业又处于自保的关键时刻, 所有的生产资料都在上涨, 夹缝中的机会越来越少, 即使有一点点, 也要花费比以往更多的投入去争取, 发展甚至生存问题均面临考验。

作为一家行业期刊, 我们在思考这样的问题:企业运营中总会遇到书本上没有, 理论尚未涉及的各种各样的新情况和新问题。这在经济全球化, 实体经济与虚拟经济一体化发展的背景下对企业财务工作的职业判断能力提出了新要求。

要进一步加强财务管理, 改革财务管理机制, 努力降低成本, 以保持或提高企业生存与发展能力。企业财务工作, 不仅要会理财, 还要会生财、用财和聚财, 不仅要会做账, 还要会分析, 不仅要会服务, 还要会管理。应未雨绸缪, 密切关注宏观经济形势的发展变化, 并通过各种不同途径积极筹划, 最大限度控制宏观货币政策变动给企业造成的财务风险, 提高对风险的防范能力。

“破茧成蝶” 篇3

当前,推行网上审批不但成为各地深化电子政务建设抓手工程,更作为深化行政审批制度改革的重要措施而得到各级党委政府的高度重视,使得网上审批成为党委政府统一部署的重要专项工作。

网上行政审的基础是网络和计算机应用的不断普及,而行政审批制度改革的不断深入以及行政审批业务的进一步规范化使得实行一站式网上行政审批成为可能。一站式网上行政审批系统具有审批信息全,能真正体现行政审批过程的公正、公开、公平原则,并且能规范公务员行政审批的行为,从源头预防滋生腐败,从而真正体现服务型政府、阳光型政府的理念等优点。

由于当前信息化建设过程中普遍存在着信息烟囱、信息孤岛,而网上行政审批又对信息资源条块整合提出了很高要求。如何通过信息化手段破解县市级政府网上行政审批资源整合的难题?浙江省象山县通过有益的探索,走出了一条新路子。

本刊推出一站式网上行政审批系统应用的典型案例及对系统建设优选方案的探讨,旨在为网上审批工作的日趋完善献计献策,以有助于不断提升电子政务建设效益,建成真正的电子化的网络政府。

始于2000年8月的浙江省象山县行政服务中心,走过了十年风雨,经历了物理大厅集中、行政审批许可权归并、网上审批大厅启用等三阶段。在独立的思考和艰难的创新实践下,象山县行政服务中心探索出了一条行之有效的网上行政审批的“破茧成蝶”之路。

在浙江省中部沿海一个叫“象山”的半岛县城,老百姓生活、工作中涉及政府审批的事情都可以去一个地方完成,那就是“象山县行政服务中心”。

位于丹峰西路一幢不起眼老楼里的“象山县行政服务中心”,共有上下三层,约3000平方米,驻有32个审批服务窗口单位,服务中心的管理机构为象山县行政审批管理办公室(以下简称“审管办”)。

7月的一天,当实地走访的记者进入象山县行政服务中心办事大厅,发现这儿的热闹景象如同医院的门诊大厅,和大多数行政服务中心的冷清景象形成鲜明对比:有趴在窗口咨询事宜的,有拿着表格排队等候的,有捧着许可证件开开心心走出大门的,人来人往但井然有序,人声熙攘却个个神态自若。

据象山县审管办的负责人介绍,在这个辖10镇5乡3街道约53.7万人口的县城里,有92%的审批事项都可以在这幢房子里办理,而且其中的83%事项授权到窗口,即窗口有最终的审批权,服务中心的工作人员可以进行独立审批,同时盖章打印。

破管理体制之茧:限时办结、职权归并

成立于2000年8月的象山县行政服务中心,原名为象山县便民服务中心,在2007年12月更名。其管理机构象山县行政审批管理办公室为县政府派出机构,代表县政府对全县行政审批及相关服务活动履行组织、协调、监督、管理职能,下设办公室、业务科、督查科。

作为政府转型过程的产物,象山县行政服务中心将分散在城区的各个部门的审批人员集中在一起,以一个窗口对外的形式,实现了物理大厅的集中,改变了以往老百姓办理审批经常出现的门难找、人难找、脸难看、事难办的局面。老百姓要办理一项审批,不再需要一个部门一个部门跑,而是只需找到行政服务中心的大门,把填好的申请表格交给窗口的工作人员,然后回家。

在物理大厅集中受理的同时,象山县行政服务中心还实施了一个革命性的举措——“限时办结”,即向老百姓给出了受理办结时限的承诺。难能可贵的是,这项举措的出台是在2004年我国《行政许可法》问世之前的2000年。承诺限时办结措施的推行,撇开了法定办结的规定,彻底改变了无限期办理现象的存在。

2005年,象山县行政服务中心看到了一些审批事项在窗口受理、回部门审批造成的承诺时间还是过长的问题,又率先在省内提出并实施了行政许可职能的归并。于是,象山尝试了在一个部门内把审批事项、人员、授权集中到一个机构的“职能归并”改革。即各部门内部专门成立一个审批机构,谓之“行政许可科”,专事行政审批。与此同时,这一职能部门的其余科室不再涉及行政审批的工作内容。而这一新组建的行政许可科进驻行政服务中心,它的任务不再只是简单的接受申请,而且还要按照公开、公平、透明、高效的要求,对申请依法审批。

此后的2006年五六月间,象山全县34个具有行政许可职能的单位,在人员、机构、中层职数三个不增加原则的要求下,采用“撤一建一”、“并一建一”、“挂牌”等三种途径,积极推进行政许可职能归并工作,成立行政许可科。其中撤并后单独设立行政许可科21个,挂牌设立行政许可科13个,职能归并面达100%,独立设立行政许可科达60%。

目前,象山县各个职能部门的行政许可科已全部成建制进驻中心、分中心运作,且行政许可科科长常年驻在中心窗口。就这样,在充分授权的前提下,象山行政服务中心创新了审批流程,将原来的窗口受理、各部门内部科室流转办理,转变为现在通过窗口授权、审批、盖章、制证的真正意义上的“一站式服务”,基本实现了“一个窗口对外”、“一个科室办理”、“一个领导分管”、“一枚公章办结”的既定目标,为建设服务型政府提供了新经验。

截止目前,平均承诺办结时间比平均法定办结时间缩短70%。

为此,象山县行政服务中心在业内引起广泛关注,在2007至2008两年间,全国有近18个省市区、160多个县市区前往这个素有“东方不老岛、海山仙子国”之美誉的半岛学取“象山经验”。

应该说,“象山经验”的精髓在于“职权归并、限时办结”,它摆脱了行政服务中心一度被诟病为“变相收发室”、“一事两地办”等管理体制上的束缚,为日后推行的网上行政审批打下了坚实的基础。

破软件系统之茧:一次输入,多方共享

在电子政务建设中,人们通常认为在破解了管理体制上的障碍之后,技术不是问题。但在网上行政审批,尤其是并联审批工作的推进中,在软件系统的设计上却还有一道技术的难题。

其实,2006年间完成“职权归并”后的象山行政服务中心已经是一个权力高度集中的部门,“如何保障公正、透明和规范高效”一直是象山县行政审批管理办公室主任朱伟钢思考的事情。毫无疑问,尽快提升审批的信息化手段,是中心下一阶段的发展战略。

然而,一直处于宁波市甚至是浙江省内行政审批改革创新前列的象山,在推行网上行政审批系统建设方面却起步较晚。

在采访中,对政府信息化工作有独立而深入思考的朱伟钢主任道出了个中缘由。他说,我们究竟要建设一个怎样的网上审批系统?这个问题曾一度深深困扰着他。网上审批系统不同于银行、税务等专业系统信息化服务的对象同质而单一,行政服务中心面对的是32个政府部门中21个部门有70几个不同专网系统的现状,再加上有些部门有排斥心理,借口安全问题,不愿意与网上行政审批系统对接或交换数据等因素,在这个基础上要建立一个真正能运转起来的统一的网上行政审批系统,既不能让各部门扔掉自己的专线,又要让网上行政审批系统保留实时的原始数据,难度可想而知。

在走访考察、开会研究和反复思考之后,在2008年下半年,象山才启动了网上行政审批系统的开发建设工作。建设伊始,象山审管办对开发商提出的要求是:“建了网上行政审批系统之后,各职能部门只要在电脑上输入一次业务数据,就能够同时满足本部门专网和行政审批系统网的需要”的开发要求。

这当然是网上行政审批系统的最理想境界。因为,如果不是一次登录,系统共享,那么行政审批网的数据就不真实,电子监察只是摆设。与此同时,也避免了工作人员的重复劳动,避免了和各个不同部门专网开发商发生关系。一旦需要专网开发商提供系统源代码,那就要涉及到钱,一个专网的源代码少则2万,多则5万、10万,全县有70几个专网,至少也要100多万,而象山整个网上审批系统的财政经费只有345万。

有了这一要求作为前提,寻找开发商成为一大难题。在被很多IT大企业拒绝接受后,最终,审管办选择了上海的一家公司。经过近两年的软件开发,由网上行政审批应用平台、电子监察应用平台、信息交换整合系统三部分组成的网上行政审批暨电子监察系统正式启用。整个系统开发花费245万,为财政节省了近100万。

整个平台集“业务——整合——管理——监督——统计”于一体,真正满足“管制型”政府向“服务型”政府转变的需求。借助网上行政审批平台和信息交换整合系统,审批材料通过电脑录入,实现无纸化办公。对于部门单独审批事项,电子材料在该部门不同权限的工作人员间进行网上流转和信息共享,使材料“易存”、“易找”、“易归档”。对于联合审批事项,申请人在上一个部门填写过的信息,会准确显示在下一个审批部门的审批界面,减少了行政审批相对人和审批部门的的信息填写量和录入量,简单了办事流程。对于有独立的条线系统的单位,软件公司采用导航技术解决两个系统重复录入同一材料的“两次录入”问题。借助电子监察应用平台,能够对审批进行全程实时监控,最大程度减少行政审批的随意性和暗箱操作的可能性,有效保障廉政服务。同时该平台还具有预警功能,如果受理部门在承诺期限内未及时办结审批事项,电子监察平台会先后出具黄牌和红牌警示,并自动对部门进行行政效能评价,提高各部门办件效率。该系统与中心门户网站相连,审批相对人不仅可以在门户网站进行网上咨询、网上办事,还可查询办件结果,如对结果有疑虑或有异议等也可进行在线投诉。

为了更形象地了解这套系统,审管办负责业务的副主任吴雅敏为记者举了典型的应用例子。

餐饮店在市场准入里具有代表性,它依次需要卫生、环保、工商、财税、质检等5部门的审批,只有五证齐全,才能营业。在没有网上行政审批之前,业主需跑5个窗口,排5次队,填5张表。而且有些不知道开办餐饮店需五证齐全的业主,在卫生许可了之后就回去装修开始营业了,但没过几天,环保部门上门说他是无证经营,罚款;工商、财税、质检等也先后上门,都说他是无证经营。老百姓就不明白了,说我明明有卫生许可证的,怎么还会是无证经营呢?这就导致了批后监管难以进行。而有了网上行政审批之后,老百姓办理审批就简单了,只需跑一个综合窗口、排1次队,填1张表。他只要递交一张整合了工商、质检、国税、地税等11个职能部门所需信息的表格给综合窗口,经综合窗口初步审查,录入系统,并同时发给卫生和环保等相关部门,由他们进行同步审批,综合窗口会交给申请人一张有承诺办结时间的回执。卫生和环保部门在审批的同时,需要联合去现场踏勘的,由中心统一派车前往;两部门实行“一票否决制”,只要有一部门不同意,就会告知业主暂时不要装修营业。一旦两部门审批通过,具有卫生和环保部门审批信息的表格按顺序通过信息交换或导航技术下传给工商、质检和财税,每个部门打开表单,都可以看到前面几个部门的审批信息,他只需审批对应自己部门的表单内容。只有当所有相关部门一致同意批准时,各部门才统一出具证照和批文。

从这个例子可以看出,象山县网上行政审批系统基于SOA的架构,解决了条线整合的问题,原条线系统无需任何修改、条线系统原服务厂商无需任何配合,无需专门开发接口,即可采用软件仿真技术,通过快速配置,将“块”信息系统中录入的信息自动送入条线系统,也能将“条”信息系统中录入的信息自动嵌入中心审批系统,解决信息在“块”与“条”层面系统中“二次录入”的问题;同时,通过数据沉淀技术,快速完成配置,实现对条线系统中信息的共享,真正实现“块”层面“一口受理、一表受理、并联审批”等业务模式。

截止目前,审管办已经对36个部门的审批事项的审批环节、人员、表单、流程等进行了确认,已完成了338项审批事项上线运行,其中实现16个部门45个条线专网与中心审批系统的有效整合。电子监察、OA系统、审批界面、网上办事已经完成构架,系统开发基本完成。

破茧成蝶作文 篇4

——题记

又是一年的冬，如期而来。没有一丝喧闹，没有一丝张扬，万物俱寂，而深层的厚土下孕育着希望的芽。

那年冬日，回忆起往事，嘴角微微一动，所有的青春在那一年放歌，响亮一片不羁，我们挥霍我们，我们大笑。笑声把我带到云霄，之而重重摔下。夕阳依旧洒落一地，血红血红。当困难狠狠地把我压下，当自己坚强的无法再坚强时，也许我已悄然长大。所有的尘埃在那一刻沉淀，心不再徘徊。是的唯有失去才懂得珍惜。我用儿时的雨季换取成长，懂得努力。我想，那些美好的时光如一盘细沙，当我想要紧紧握住时，却在指缝间悄然流逝。黑暗压下了所有，让人有说不出的的痛。……这一年，刻骨铭心。

这年的冬天，再在这栋教学楼凝望对面，唯有心生祝愿。抬头凝视，高考的声音在我们方不知疲倦的徘徊，太阳渐渐下落，余晖洒满洒满一卷试题。高二了，是的，我们高二了。思绪在风中漂浮不定，望着高二写字楼的背影，心中不觉揪得生疼，蓦然回首，我们已走过一半的征程。高中，这个叫人凌乱的季节，三点一线的生活构成我们不变的定理。是的，这样的季节，我们可以选择放任，可以选择拼搏，选择用这季的汗水浇灌明日的种子。

当我拾起片片嫣红，我已坦然笑之，留住微微心痛，收藏株株花香。我知道，那次蜕变让我长大，让一棵幼种在土地的压制下积蓄力量，突破土壤，来年成长。

破茧成蝶作文 篇5

记得那是一个春天，我刚放学，迈着沉重的步调走向家中。身旁的花儿正姹紫嫣红的招蜂引蝶，可不知为何在我眼中却如同冰雪般令人生寒，就在这时一个又小又胖的东西吸引了我的目光，我走向那儿定睛一看才发现那原来是一个茧啊，又小又胖令人喜爱。看了一会儿就想回家了，不料它突然颤动起来，一下比一下颤动的厉害，我从书包中拿出剪刀，想要帮助这只茧，却突然想到老师今天批评了我，原因只因为我成绩下降了，可我只是太累了，才歇了几天而已。这只茧凭什么不努力就有人帮它，想到这儿手中的剪刀竟被我放进了书包。

茧颤动的越来越快越来越快，终于裂了一条缝，它的头钻了出来，又一条缝裂开了，它的翅膀也挤了出来，可惜是合拢的，它似乎很累，停了几分钟它才开始试飞，可由于翅膀太过潮湿，它还是没能张开翅膀，可它没有放弃一次又一次的尝试，可一次又一次的摔倒在地，每一次都像在与命运做抗争，向上天发出怒吼：“我要飞，我不愿坐，那在地上爬的毛毛虫，我不愿被人瞧不起，不管多痛我都要飞。”终于它张开了翅膀。这一次我看清了，这世间所有美好的颜色都汇聚到了它的翅膀上，它缓缓地飞上了天空，如同一位小精灵，我没有羡慕，只问自己我真得努力过吗?我真得用尽全力过吗?我真的如破茧成蝶的毛毛虫一样努力吗?

破茧成蝶作文 篇6

它弱小、无助、孤单。

但是它有风的抚摸，

有草的依偎;

于是，

纵然弱小也不会再惧怕，

纵然孤独也不会再空茫。

直至最后，

那株花终于零落成泥。

也许会有人忘却，

那株花对天空的渴望;

也许，

会有人铭记，

那株花化做春泥的心愿。

然而，

终不会忘却的，

是有一种坠入泥土，

远比青云直上，

更加崇高和伟大的精神。

因为它是为了理想与生命，

还有那永不言悔的青春。

便如那株花一般，

无数的平凡的少年，

在寂寞与苦闷中，

渴望着自由和挥霍。

他们在叹息，在不甘。

一个个沉寂的骨，

在冰冷与阴暗的穴中，

期望着光明与力量。

然而，

骨终究是骨，

因为它没有灵，

它没有驻在思想最深处，

值得它为之一生奋斗那个侧影。

于是，

一只只蛹终在等待中自我放逐，

只因，

它没有一种救赎的力量，

使它可以破茧成蝶。

是的，

破茧成蝶，

突破一切的枷锁。

于重重迷茫中得一光明，

“破茧成蝶”对化学教学的启示 篇7

某次考试使我感触颇深,考卷中有一道应用题,碰巧是一周前学生的作业题,当时我和学生对了答案,并简单讲解了一下,结果考完后统计,该题学生答对率不到一半。分析了解原因后得知:学生考前作业太多,做作业时没有认真仔细地思考,而教师讲解时只是点到为止,过后学生没有去感悟、思考、纠错,所以才出现了这样的后果。

学生学习需要亲身体会和体验,很多解题能力是要靠学生自己“悟”出来的。学生在“悟”的过程中肯定是要费时费神甚至是痛苦的,但如果把疑问彻底搞懂了, 达到触类旁通、举一反三的程度,并转变为自己的一种能力,那么他们以后就能自觉运用该能力解决类似问题,这种学习方式无疑是高效的。那么,如何让学生自主探究,“破茧成蝶”呢?笔者结合自己的教学实践,谈谈在教学过程中的一些具体做法。

一、“学案导学”让学生“破茧成蝶”

“学案导学”是以学案为载体,以导学为方法,以教师为主导,以学生为主体的师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,进而提高教学效率。［１］

导学案是导学的基础,教师在课前要精心编制本节课高质的导学案。导学案一般在难度、内容和形式上设计为A、B、C、D四个级别,其中A级为“识记级”,以知识填空的形式让学生在课前填写,引导学生课前预习;B级为“理解级”,围绕概念、原理的含义设置问题,是本节教学的重点内容;C级为“应用级”,以例题和习题的形式, 对概念、原理、物质的性质进行应用,是本节教学的难点内容;D级为“拓展级”,使知识与社会、生活以及最新的科研成果相联系,开阔学生视野。导学案编写还应做到:知识问题化,问题层次化,层次梯次化,梯次渐进化。

教师可提前一天将导学案发放给学生,让学生通过阅读课本自学完成A级识记类填空。在课上前十分钟, 教师依据本节教学重点,向学生提出具体要求,组织学生以学习小组为单位,讨论探究导学案中的B级部分。 教师及时汇总学生疑问,用十五分钟左右的时间精讲释疑,帮助学生掌握本节重点知识,建立本节教学内容的知识体系。之后教师再用十分钟左右的时间,通过学生独立思考、小组探究、教师讲解等形式完成C级部分,解决本节教学难点。最后的时间,师生共同讨论探究D级部分,将书本知识拓展应用于生活实践。

二、“问题导学”让学生“破茧成蝶”

“问题导学”教学模式是以问题为核心,以探究为主线,通过“自主学习,独立探究;交流质疑,合作探究;师生互动,共同探究”实现教学目标,锻炼思维能力,提高综合素质。［２］该教学模式改变了传统的教师教、学生学的方式,实现重教师转向重学生,重教转向重学,重结果转向重过程,教学中充分体现了学生的主体地位。

问题是探究的基础。教师在设置问题时,要紧扣教学目标(将教学目标转化为问题);要具有针对性、思考性、探究性;要有适时性、渐进性,具有合理的梯度和跨度,否则将达不到预期的教学效果。

例如,某教师讲解蛋白质知识,开始引课时,师问: 人的头发、鸡蛋的蛋清是什么物质?生答:蛋白质。师又问:为什么说它们是蛋白质?学生卡壳了。教师本想引出它们都来源于生命体,继而引出没有蛋白质就没有生命。因为设问没有合理的梯度和跨度,导致学生回答不上来,打压了学生参与的积极性。若教师这样设问: 你还知道哪些蛋白质?学生答出身边常见的蛋白质:血液、肌肉、皮发、牛奶、豆浆等。教师继续设问:这些蛋白质存在于哪里?学生很容易答出:存在于动物、植物(生命体)中。从而很自然地引出没有蛋白质就没有生命。

又如,我在讲侯氏制碱法时设置了下列问题,供学生讨论探究:

(1)侯氏制碱法需要哪些原料?

(2)在饱和氯化钠溶液中通入二氧化碳和氨气的先后顺序是什么?为什么?

(3)为什么通入的氨气和二氧化碳都要过量?

(4)通入氨气和二氧化碳的溶液中有哪些溶质离子?

(5)Na＋、NH４＋、Cl－、HCO３－四种离子可以大量共存吗?氯化钠与碳酸氢铵能反应吗?为什么?

(6)从溶解度的角度看,能不能直接制得纯碱固体?

(7)析出碳酸氢钠后的母液中还存在哪些离子?

(8)向母液中加入研细的氯化钠后,为什么会析出固体氯化铵?

(9)析出氯化铵后的母液中还存在哪些离子?这些母液还有用吗?

问题设置时,要重点抓住溶液中晶体的析出与溶解度大小的关系。

探究是解决问题的重要途径。学生根据教师设置的问题先看书思考,尝试独自探究;遇到疑问时再小组合作探究;学生在探究过程中,教师要主动参与进去,当学生遇到困难时及时予以点拨解惑;当学生对某一个问题考虑成熟但苦于无法表达时,帮助学生整理思路,运用恰当的学科语言表达出来。教师根据学生探究的情况,师生共同探究解决学生存在的疑问。教师在“问题导学”的课堂上,要凸显学生的探究过程,教师要给学生创造和谐探究的环境,给学生充分探究的时间,让学生积极地思考、主动地探究问题。

三、化学实验让学生“破茧成蝶”

化学是一门以实验为基础的科学,化学的学习和研究离不开化学实验。化学实验具有直观性、真实性、趣味性和生动性,能帮助学生获得生动的感性认识,进而更好地理解、掌握所学化学知识。

例如,酸碱与指示剂的显色反应,由于呈现出红色、 紫色、蓝色或无色等多种颜色变化,单凭教师讲解,学生很容易混淆。若让学生开展实验探究,学生亲眼目睹在酸碱中加不同的指示剂时溶液颜色的变化,在实验中获得了感性认识,印象深刻,便于记忆。然后再进行对比、 思考,提升理性认识,完成对知识的掌握。

又如,镁在二氧化碳中燃烧的反应,学生很难理解, 二氧化碳是灭火剂,镁为什么能在其中燃烧呢?让实验帮助学生解惑。学生通过做实验发现,镁条果然能在二氧化碳中燃烧,且伴有耀眼的白光,在集气瓶的内壁上附有白色粉末和黑色斑点。通过实验,学生不但相信了镁能在二氧化碳中燃烧,还记住了实验现象。有的学生还根据实验现象总结该反应为“黑白反应”,不自觉地对知识进行了升华。

演示实验是由教师进行表演和示范操作,并引导学生进行观察和思维的实验。而我在教学活动中,常打破演示实验只能由教师独自完成的传统做法,根据具体情形,采取由学生协助老师或老师协助学生的并进式实验方式,或完全由学生演示的实验方式,或学生分组实验的方式,最大限度地给学生创造动手机会,让学生亲自去探究实验过程,去发现真理。

例如,在讲蛋白质的性质时,我让学生进行分组实验。学生取5支洁净的试管,在试管中先加入适量等量的鸡蛋清溶液,然后再分别加入少量的饱和硫酸铵溶液、稀硫酸、硫酸铜溶液、甲醛溶液,振荡,最后一支盛鸡蛋清溶液的试管,不加药品直接加热,结果5支试管都有聚沉现象,随后再分别加蒸馏水,结果发现:只有加饱和硫酸铵溶液的试管沉淀溶解了,其他试管的沉淀皆不溶。这时我提出问题:请同学们分析造成这种结果的原因可能是什么?学生思考讨论,我再引导,得出“盐析” 和蛋白质“变性”的概念,这样学生对这两个概念就理解到位了。

化学实验使学生通过探究千变万化的实验现象,寻找物质变化的规律,形成化学概念,理解化学反应原理, 培养了学生的探究能力和创新能力。

破茧成蝶 篇8

关键词：《雷雨》  《雷和雨》  形式  意蕴

一、编导的现代意识

一千个读者眼里有一千个哈姆雷特，一千个编导眼里就有一千个《雷雨》，这与舞剧编导的价值标准和思维方式以及情感模式和演说方式有关。王玫发现了曹禺的不朽在于他戏中很多东西都能在现代人的心理上找到对应，《雷雨》的不朽在于其实每个女人都是由四凤——繁漪——侍萍，是对一个女人生命的缩写，每个男人的心理成长也都要经历周冲——周萍——周朴园的阶段。作为现代舞鼻祖之一的魏格曼说，现代舞是“去寻找使我们内心深处的种种情感与我们这个时代的情调相结合”的手段。王玫以《雷雨》的人和事的关系为载体，把自己放置在剧中，用处于现代的意识结合自己所经历的人生体验道出了她的心里话，并向我们表达了一个理念。“那个繁漪的位置才是我们表达的支点。从这个位置，我们触到了繁漪，也触到了自己。”人到中年的王玫选择了从繁漪这个和她有着相似年龄的人物来思考人性，站在“现代”这个历史高度，以独特的女性视角，倾吐出一个女性来自心底的肢体告白，将自己强烈的主观意识融入到舞剧中，从而解开了自己心底的痛，亦揭开了当今天底下所有女人的痛，开悟自己的同时，开悟天下所有的女性。《雷和雨》让我们看到了编导从《雷雨》所提供的那些人和事中体会到的人生感悟和对生命的态度，看到了她真情实感的流露和真诚的述说。

二、形式的新颖独特

舞蹈就是将编导的念想，通过运用肢体语言来表达。舞剧《雷和雨》显然将编导的意念准确并明了的表达了，向观众传达了活生生的情感。在这份传达中，编导不仅把动作作为生动准确的语言，我们还见到了许多洒脱新颖的调度，在这里编导调度的语言已超越了动作本身的语言——调度即表达。在舞剧的开篇，呈现给观众的却是听觉与视觉的静。三分四十秒的开场六个人以横线的调度坐在舞台台口的位置，台口通常是一个暴露性的位置，意在把所有人的灵魂全部展示给观众。每个人都只是痛苦的表情，痉挛的肌肉、颤抖的手指、粗重的呼吸，这种几乎无动作只有状态和气氛的安静场面，给观众的直接压抑感，带来了雷和雨前沉闷的气氛。正当人们都快要被压抑得喘不过气来的时候，繁漪把药碗用力的摔在了地上，犹如一声惊雷打破了死寂般的空气。为后面你死我活的情感纠缠埋下伏笔。

在《雷和雨》中最值得注意的便是圆形的空间调度，一个具象的圆线被编导赋予了丰富的抽象内涵，王玫把所有矛盾冲突及错综复杂的人物关系巧妙的呈现在简单的圆中。繁漪摔碎药碗后，六个人从横排迅速围成了大圆，将六个人宿命般的封闭在一个整体性的关系中，“圆”具有了抽象的含义，它是一种悲剧命运的象征，是无因果无解脱的命运枷锁。所有人都在圆中挣扎、徘徊，或奔跑躲闪，或彼此撞击，值得注意的是圆的旋转方向并不相同，除了最后“天堂”一幕所有人的奔跑呈现出顺时针旋转以外，在此之前的圆形奔跑都呈现的是逆时针的旋转。其实圆的旋转方向的不同代表着命运生死流转的不同。顺时针旋转是顺天而行，是对命运的解脱，代表着光明与圆满。逆时针旋转是逆天而行，是对命运的选择与抗争。从生理机制上讲，因为心脏在身体的左侧，逆时针会导致心脏的压抑，给人不舒服的感觉，而顺时针则会起到缓冲的作用。

三、意蕴的回味悠长

《雷和雨》是一部发人深省的作品，它的理念要大于形象，而形象又大于舞蹈语言，它最有价值的地方就在于他的意蕴使人回味悠长。《雷雨》的故事发生在一个世纪之前，而它的情感却穿越了时间。一个从《雷雨》中走出的《雷和雨》，展现了一个历经磨难的灵魂，撕裂了一段纠缠不休的情愫。也为 “女人的位置”这个探讨的话题添上了浓重的一笔。出自于女人的同情心，繁漪就像是王玫手中的笔，她个人的情感价值观借助繁漪这个女人书写在每位观众的情感神经上。作为剧中最具有“雷雨”性格的繁漪，使我们不得不关注这个女人，甚至刻意关注到王玫个人的情感世界。就如同开场繁漪摔了碗一样，是她先打破了这个封建受压抑家庭的平静，一场关于爱恨情仇的革命爆发了。高贵、孤傲的繁漪陷入对周萍的爱中不能自拔，为了爱情她不顾了尊严，她不顾得一切的扑向周萍，用一连串的动作将自己的身体挂在周萍的身上，一次次跪在地上的拽住周萍无情离去的双腿，匍匐着乞求爱恋。这太不像繁漪了，可正是这样才充分体现了繁漪内心有多痛，可怜又可悲。王玫却在最后发挥极大的想象，露出了“光明的尾巴”——让所有的人在天堂里相见。天堂，一个充满爱的地方，它能否化解尘世间的恩恩怨怨？难道上了天堂就意味着忘记过去吗？这留给了观众无限的遐想。

无论是舞蹈作品中的繁漪还是王玫自己甚至包括我们每个人，都会面对感情问题，我们该怎么办？只有靠自己，随着岁月的流逝，心灵的成熟，我们都不必那么执著，甚至于固执。生活是平淡的，女人不必为生活所累，你才会开朗些、达观些。从王玫的作品我们会品到一种对待生活的态度，《雷雨》中走出了《雷和雨》，《雷和雨》亦已过去，天也开始放晴，更多的人静下心来，潜入秘境，与灵魂对话，这便是编导最大的成功。

参考文献：

[1]刘青弋.中外舞蹈作品赏析[M].上海：上海音乐出版社，2004.

[2]于平.中国现当代舞剧发展史[M].北京：人民音乐出版社，2004.