刘国军四年级语文科总结

刘国军四年级语文科总结（精选10篇）

刘国军四年级语文科总结 篇1

课前自学

（4）把你最感兴趣的句子画一画，读一读，并在句旁写下感受。

4.学完这篇课文，我最想说：

一、课前搜集

(1)有关四季的图片、古诗句。(2)了解春夏秋冬的季节特点。

二、读文预习

澡烤烘蕉 橙均匀调

（1）在课文中圈出这些生字并记字音。（2）我把“澡”字与字进行比较，记住了字形；我还发现，“调”在课文中 的读音是，它还有另外一个读音：，可组词。

（3）我能通过查字典、联系上下文等方法理解这些词语：

桂花茶稀里哗啦恬静均匀 色彩斑斓烘干喷香佳话 选择其中一个造句：

课堂导学

三、合作探究 1.四季的内容是什么？

春季：春姑娘把大地打扮得__________。夏季：夏娃娃是个__________的孩子，又是

个__________的孩子。

秋季：秋姐姐给人们带来了__________，到处是__________的景象。冬季：冬哥哥是个神奇的__________，他和

小朋友一起玩耍。

2.说说春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥做了什么有趣的事儿。你最喜欢其中的哪一个呢？

3.朗读课文中自己喜欢的段落或语句，说说喜欢的原因。

我喜欢是因为

课后检测

四、积累摘抄文中的好词佳句。

五、写出描写春夏秋冬的四字词语。__________________________________ __________________________________

六、按要求写句子 1.秋姐姐摘果子。(扩句）

__________________________________ 2.小燕子在电线上排列成了错落的音符。（缩句）

刘国军四年级语文科总结 篇2

1、四国军旗讲求的是共同，协同作战，在本身作战并做鉴定的时辰，千万要寄望合作伙伴的军事动向及对其军事意图和作战成果的鉴定。吃失落对家年夜棋的棋，或者被对家索求出是年夜棋的棋就要记住，本身就没需要在去花血的价格去索求了。当对家要全力进攻的时辰，记住把本身的工兵摆出来，或者用棋封住敌方的援兵，或者直接调年夜棋辅助进攻，千万不克不及对家干对家的，本身干本身的，即使本身走的再好，也是对全部战局晦气的。

2、对势的把握。当敌一方强，一方弱时。遵守毛主席集中上风兵力，打歼灭战的战术思路，先和对家集中兵力冲击实力差一点的一方，待其花费完而一举灭之，然后又形成2打1的笼罩之势，当然棋力不必然占上风，但2打1具有多走一次的上风，很苟且以少胜多，非凡是**和变形**。相反，要寄望本身被别人花费而对家被别人2打1，当本身的实力在四家最弱时，切忌盲目出击或者和别人无目的的对子，要沉着察看，在别人的对弈中做鉴定，昔时夜师势力相那时，再选择机会出击。

3、假如不是强攻的话，不克不及开局就要司令就义，那样很不值得。试想，当开局你40 就挂失落的话，起首是你的军旗就亮了，别人的进攻就有了目的点。第二，你亮了军旗就会晤临2家的夹击，由于别人都不担忧你有40，你失落去了40的威慑力，腹背受敌而难以自保。第三，由于你没有40，别人有40，那么他就会在你眼前装40，他出的任何棋你都不敢苟且的碰，所以他也就敢把任何棋放到你的边线，比如将38放在边线，或者装40，或者封你口，而2打1你对家，你若何面对？小的棋无法索求敌情，如出动军长万一被吃，则军心年夜乱，加倍不堪一击。第四，不划算。当你没有40的时辰，别人想赚你个38而不必逝世40实在很简单。如许，从全盘来看，你就亏了。

4、工兵不是比排长小一级的子，而是空军！尤其在后盘的争夺中，工兵的感化往往是要比40的感化年夜的，或者**，或者飞挡，或者对兵救援，或者狙击，都有很年夜的感化。

5、开盘对十字路口的争夺是掌控排场地步的关头，把持了十字路口就把握了进攻的自动权，无论是封子控盘，照样封堵进攻城市占有上风。

6、对待爱好乱杀的或者强攻的敌方，多摆边雷，棋四周多摆雷，倒数第2排中央摆雷，雷旁一工先飞出，城市起到奇效。

7、用适合的子力冲击敌方，既在正确鉴定的根基上，能用37吃的，不要用38吃。

8、上风的时辰要寄望以中级棋和年夜棋一路控盘，至少控住一家，防止受到奇袭，将上风对峙到最后。

9、永远不要摆单边子，摆了也不克不及让人知道。

10、炸弹在营里永远不是及格的炸弹，最多只是半个炸弹。

11、下棋切忌急噪，非凡是军旗不明，实力相当的时辰。当然实力占上风时，就可控盘灭一，在合2灭一。

12、当对家蒙受损失落时，尤其是40被空炸时，万不成暗示出不耐性，急噪的情感，甚至去骂，由于损失落已经造成，再粉碎连合的空气，失落败就很快了。

13、真正棋品高的人是不不才棋的时辰讲话的，说棋，骂人就更不该该了。本身的目的是成为四国军旗的顶尖高手，这点必须从建扬名气的初始就要寄望。

14、出奇制胜的战法。例如想攻左路，先摆出一副强攻右路的姿态，最年夜限度的调动和鉴定别人的实力摆设，出其不虞以最快速度拿失落右路，削减伤亡。装的象不象就看小我的技巧含量和经验了。

15、假如将师长以上的看做年夜棋，旅团看做中级棋，营连排看作小棋，将六条横线分做三段，前中后，在布阵的时辰就要寄望三线的均衡，军长司令一段，师旅团炸一段，共三段，三兵三段各一，中央穿插一些小棋。三段均衡布阵，进可攻，退可守。

16、从双明区起头下起，如许能懂得很多人的下棋思路，然后再到四暗下棋，先从高分下，下到500多点就分隔高分，到西岳去熬炼一段光阴，如许技巧水准能在短光阴很有年夜的打破，然后来高分下就能

驾轻就熟了，等在高分下的很顺时，再进军西岳论剑，这个阶段就是树立小我名气的时辰了。

17、下棋的时辰心态要摆正，主如果娱乐和交流，胜负和分数都不是本身斟酌的首要题目，关头是经由过程一盘军旗本身学到了那些内容，尤其是本身输的那些盘，到底输在什么地方，别人走的好在什么地方，及时的总结进步。

四年级语文学科总结 篇3

转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，四年级语文科在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和热心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意导入的新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用讲述故事的方式导入，也可以采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，能够根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

四年级语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋斗！

四年级语文一总结 篇4

时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。回首过去忙碌而充实的足迹，收获的喜悦伴随疑惑的失落让我成长了许多。在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，积极探索尝试教学方式，本着“以人为本”尊重关爱每一位学生；怀着高度的责任使命感，工作上认认真真，兢兢业业，较圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结，以促进提高今后的工作：

一、班级、学生概况

本学期担任的是四年级的语文教学工作。全班总人数为50人，教师与学生之间都比较熟悉，管理较容易。从语文的学习基础上分析，差等生多，优等生少。学生在语文学习方面存在以下几点不足：

1、汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关；

2、阅读能力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严重；

3、书写马虎，作业格式不规范。

二、具体工作（措施）

1、制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

2、根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如：《长城》一课就采用了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到长城的雄伟壮观；《跨越海峡的生命线》就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

3、正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。

②正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

③写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。①汉语拼音：利用早读和上晚自习前等一切可利用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累；每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能；课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。

三、所取成绩

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩：

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

四、存在问题

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大；

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平，还有大部学生不会朗读课文；

3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够；

4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。

有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。

中下邑小学

四年级语文教研总结 篇5

时间过得真快，一眨眼，这一个学期就又接近尾声。回首即将过去这个学期，在校领导的支持下，全组语文教师团结协作，认真学习，积极探索，顺利地完成了各项教育教学任务。

一、在尝试探索中，古诗诵读见成果

“经典浸润人生，雅言传承文明”在我校“经雅”教学的理念中，我组教师高度重视，认真开展本年级的古诗文经典诵读活动。在教研活动中，本组教师专门就“如何开展古诗诵读”进行深入研究、认真探讨。大家认真钻研校本教材——《古诗经典诵读(中)》制定了，每期诵读的详细计划，要求尽量做到“人人会背，个个爱诵”。大家利用每天早上的古诗文诵读时间，组织学生正确流利地诵读古诗词；利用要求学生课余时间查找资料，了解诗人、写作背景、诗意等；利用书法课辅指导学生认真书写古诗词，感悟古诗魅力；利用班队课进行古诗词朗诵表演、背诵比赛„„总之，我组教师，在这一年里，采用形式多样的方式，引导学生渐渐爱上了中华古诗词，逐步提高了学生的语文素养。

二、在强化熏陶中，课外阅读显成效

开学初，我们组内的老师再次认真地研读《小学语文新课程标准》，感悟到要让学生学好语文，爱上语文学习，做为我们语文老师就要重视对学生阅读和写作能力的培养和指导。总觉得：重视阅读和写作光停留在嘴上不行，还要有具体的措施；光学好教材上的课文、写好教材上所规定的习作不够，还要拓宽学生阅读的视野，丰富学生习作的内容。于是我们确定了本学期的教研重点：“如何让学生的课外阅读更有效”。在教导处的计划安排下，在扎实教材学习的基础上，我们组内的老师结合本册和语文教材，就对学生每周课外阅读训练和写作重点进行了探讨，有老师轮流负责材料的选取和打印，并确定统一在每周四的晚托课进行训练或比赛。

一学期下来，我们组的老师欣喜地看到：学生的口头表达能力、临场作文能力都有所提高，更可喜的是孩子们渐渐地喜欢上了语文，喜欢上了阅读。课余你走进教室，总能看到一群正在啃书的小书虫。在几堂公开课上，听着孩子们发自内心的、情真意切的表达，我们组内的老师不得不感叹： 美文、佳作已经滋润、丰富着孩子们幼小的心灵；孩子们也一定会在欣赏名家、名人，品读美文、佳作中，更好的成长。

三、在合作交流中，课堂教学获好评

在学校教导处的安排下，我们教研组的老师在本学期进行了课堂教学的展示。每当组内老师有执教任务时，我们组的老师就聚在一起一起研读教材，设计教法，发表自己的见解。大家都忙得团团转，一次次的互相试听。大家都勤学好问，对教材都有独到的理解，善于接受教学的新思想。所以每次的课堂教学展示后，执教的老师总会发出感触：一次展示，自己教学的综合能力会提高不少。听课的教师们，亦感到收获颇多。在我们这个教研组里，大家在相互的探讨、学习、交流中，团结协作，取长补短，尝试着用新课程的理念去上好每一节课，努力向“四十分钟要质量”。今后我们会更加努力，再创佳绩。

四年级语文考试总结 篇6

一、根据要求完成字词句练习;

二、根据课文内容填空;

三、按要求写句子;

四、阅读短文，回答问题;

五、习作。

题目：——(如书本、字典、生活、电视、朋友....)也是我的老师。本试题遵循了新课改的要求，以课本为依据，题量适中，难易适度，既重视基础知识的考查，又注重了理解和运用语言文字的能力，题目涉及的知识面广，题型多样，注重从生活中获取知识，做到全面考查学生，体现了语文新课标的要求。

通过学生答卷情况来看，掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第一、二题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第三题学生基本上能区分题型要求，就能很好但做题。对于灵活性强的题，学生回答很差。如第四题阅读的第二个阅读短文：很多学生看到这样的题目总是感到害怕，不敢去做这样的题目，因此他们不理解题意，尤其是对于理解性的题目，如：理解“最好的作品”的意思，学生根本不会去理解，有的学生知道意思但语言表达的不规范。 对于习作“写话”让学生根据提示写出XX是我的老师?学生对于这样的作文写的很空，从中看出学生的习作能力很差，缺少生活题材。

自我教学反思。

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2、教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

4、要树立大语文观，拓展思维。

要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀;其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

5、课堂教学在“活”字上着力。

四年级语文期中考试总结 篇7

期中考试结束，成绩不是那么令人满意，但又隐隐有着这样的预感。可能还是对学生的没有信心或是对自己的不自信。对于这次的成绩现做如下的总结：

一、对于考试的题型没有做出一个准确的估计。

或许是出题人的过错，有一些超出大纲要求的内容。以前在要求学生写生字词的时候，我一般是要求不管会认还是会写统统要写。但是这学期更改了做法，对于会认字没有做写的要求，但是考试中却出现了。处于学生掌握的需要，有必要做出两手标准，对于学有余力的学生应该定下更高的要求。对于一道按要求写句子没有提前跟学生做讲解。虽然反问句是一个重点，但考试中却还有更改人称，这是一个难点，我却疏忽了，应该提前讲解才对。

二、多音字

考试前两周突击多音字，部分学生掌握比较好，但是另外一些却很难记住它，或者是因为基础不够牢固，或者是拼音不好，总之，掌握情况不容乐观。对于此，应该把记忆多音字的时间放在平时，分散记忆，可能效果会好一些。

三、拼音

我刚接手这个班的时候感觉拼音掌握情况还不错，但是经过一段时间的接触后，才发现并没有我想的那么好。最突出的一次就是发现班里语文成绩本来比较好的一个学生竟然没有区分清bp。看来应该多考察学生的拼音情况，及时掌握学生的信息。

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四、作文

作文是本班的一大弱项，从平时的作文批改就可以看出来，对于此，平时加强学生的造句练习。多进行朗读训练，加强学生的语感。

五、补差

差生也是本班的一大特色。对于将近及格的学生争取更进一步。对于程度太差的学生，培养起积极的学习观念，树立理想。

总之，发现问题，解决问题，研究学生，发展学生，钻研方法，探究方法

四年级语文教学总结 篇8

本学期，担任四年级的语文教学工作，在语文教学中，以语文的课本学习为主，掌握生字词的书写以及重点语段的理解积累；以海量的课外阅读为辅，提升学生的文本理解能力，拓宽知识面；以作文指导为语文学习的重要目标，认真进行写作水平的指导；以经典的诵读作为语文学习的重要补充，提升学生的语文素养。

一、基本情况分析

本班共有学生23人，四年级的孩子已经有了自己的主见和想法，就很容易造成浮躁。好在经过了这几年的训练指导，学生已经渐渐养成了喜欢读书、喜欢写作的学习氛围，感觉教室内也安静了许多。

现在班级孩子的识字量非常大，阅读文章没有任何困难；阅读能力强，大多数孩子每周都能完成至少1本书的阅读；学生的写作速度越来越快，能够用一节课的时间轻松提交一篇文章。在其他方面，学生也有很大进步，总体来看，学生已经做好了从中年级到高年级的过渡。

二、重视朗读品评感悟，扩大语文课堂内涵

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，在语文课堂中重视有感情朗读地指导，引导学生在多种形式的朗读中，感悟文章内容。

在课文讲解中，注重文体的拓展，比如同一作者不同作品的感悟，不同作者同一题材的感悟，故事发生的时代背景，与课文内容有关的历史典故、人物故事的加入，让语文课堂内涵得以扩展，将课堂内容由一篇课文扩展到多种文本的学习，将课文内容的理解，扩展到对作者的剖析，对生活的感悟，极大地提升了学生对文本的感悟能力，理解分析能力。

三、采用多种手段激发学生课外阅读兴趣

阅读是语文学习的基础，也是学好语文的重要手段，到了四年级，可以在每次考试中清晰感知到，没有了阅读，语文的学习很难有质的飞跃。对于学生的考察，已经开始由低年级的重点考察字词，开始过渡到考察学生的句型转换、文本内容的理解和作文上来，一些不读书的孩子，很容易就被大家甩在了后面。为了激发学生阅读兴趣，我们采用每周记录读书情况，并奖励前5名的方式，对阅读量多的孩子加以鼓励。有的孩子虽然读书很慢，但是可以做到每周记录，这也是我们表扬的重点。阅读的数量不是最要紧的，关键是养成阅读的习惯。

写读书笔记也是阅读的好方法，对于优美句段的记录，丰富了学生的词汇。读后感的撰写，让学生对于文本的理解有了升华。这些都是检验读书成果的好方法，当然还有做读书手抄报。

本学期还领着学生一共到学校图书室借书4次，阅览三次，这些都是学生喜欢的活动。

阅读这件事情，可能一时之间很难见到成效，但是只要坚持下去，你就会慢慢发现孩子正在变得与众不同，尤其是气质方面，这可能也就是人们常说的“腹有诗书气自华”了。

四、海量背诵为学生未来注入力量

对于学生来说，最有拓展时间的就是小学阶段了，这时候学习压力不是很大，有大把的时间可以做很多的事情，有时候每天挤出一点，一个学期下来就是一个庞大的数字。

海量的背诵为语文的学习打好了基础，不管是从培养记忆力、识字能力还是阅读能力，影响都是潜移默化的。而这些本来需要以后孩子挤出时间学习的东西，现在竟然仅仅利用晨读课就掌握了，这不得不算是一个巨大的收获。

五、重视作文指导，提升语言表达能力

在我看来，语文课堂最终要实现的就是阅读和写作能力。有了大量的阅读做积累，学生写起作文来也就容易多了，在提升作文水平这一块，除了课堂的指导，就是学生的练笔了。本学期基本能够保证每周一篇日记，每周一篇作文，本学期共计批改作文由8次增长到了10次。

为了帮助学生掌握作文的技巧，我们充分利用课前的几分钟开展优秀作文欣赏评析活动，在小伙伴们的优秀作文带领下，一批批写作能手涌现出来。

总之，本学期在许多方面能够尽最大努力，给予学生更多地帮助，在潜移默化中提升学生的知识、能力，在今后的教学工作中，将在以下几方面努力提升：

1、努力提升自身水平。教师的水平课题提升学生的水平，教师自身知识的匮乏，会让学生失去更多获取知识的机会。尤其在课文内容的拓展、历史背景的解析方面，而这些恰恰可以帮助学生更好地理解文本。

四年级语文期末减负总结 篇9

四年级语文期末减负总结

如今学生们的“减负”问题是学校、社会以及家长们最关心的问题，在校领导的各方面思想灌输下，虽然我刚进入教师角色，刚当上四年级二班班主任的我，除了在各个方面对学生的管理方面逐渐掌握要领，也在如何培养学生学习兴趣和如何减轻学生负担的情况下帮助他们更好完成学习等方面有了一些心得体会。

我主要教学的是语文科目，针对语文方面的减负问题，我主要贯彻了几个方针：

1、不随意增减课程和课时。不随意串课，不占用学生其他科任课时间；

2、严格控制学生课外作业量。不布置机械重复和大量抄写的作业，不用增加作业量的方式惩罚学生。如果有个别完成作业和成绩较好的，可适当运用“减少课后作业”的形式进行鼓励性奖励，更好的调动学生完成作业和提高复习的积极性；

3、考试成绩评定实行等级制，不以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差不得公布学生的考试成绩，不以考试成绩排列学生的名次。

4、减掉学生过多过重的负担，减掉“题海战术”。不向学生和家长推荐和发放任何课外书籍、教辅材料。对学生和家长灌输以课内知识和检测为主的观念，不要求盲目读课外书籍，增加课外负担。

“减负”的目的于增效，只有提高课堂教学效率和提高管理方法，将课堂上的时间有效利用，才能做到——“精讲、精选、精练”，才能最大程度上的提高学生的课业负担，提高学生们在同一内容巩固和学习的时间、提高学生的成绩。所以，针对这些问题，我也总结了一些经验。比如想要学生学习有积极性，首先要培养学生学习语文的兴趣。小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴[键入文字]

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趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，兴趣是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。所以，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而让学生们愿意上课、愿意去听课学习。其次我觉得规范学生的学习习惯也很重要。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。比如汉语的拼音、字词的默写和记忆、课文的朗读等等，这些也都可以更好的培养他们良好的学习习惯，加之抓好课前预习的习惯培养，这样就可以更好的逐渐养成学生认真预习、听讲、复习的好习惯。

当然，对于今年的工作方面，我也还有一些不足。首先，能力和经验方面的欠缺造成没有能全面，多层次提高学生语文水平；学生们作文水平整体偏低，对于学生们作文方面的指导训练力度不够；在课堂上，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃……这些都是目前我工作上面的不足。所以，除了从这学期的教学工作吸取经验、更多的还是要吸取教训。更好的完善自己，提高自身素养，做出更大的成绩，更好的完成工作。

2018年1月15日

四年级语文期末教学总结 篇10

一，做的工作。

1，激励学生学习感兴趣的语言。

我通过开展有趣的语言知识竞赛，向学生阅读学生和生活语言的学生培养学生学习汉语的兴趣。

2，规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的发展，有利于实施教学，更有利于学生学习。关注培训习惯包括以下内容：

①清除文本预览的要求。我要求阅读背书-自学生词。要求学生不要看书不要读。一个学期，大部分学生坚持下来，课堂讲话的质量有所提高。

②正确部分的学生唱歌，大声朗读朗读习惯，强调自然，不要随意调整阅读习惯。

③培养写作周吉的习惯。这个学期我请学生写18篇文章。经过一年的坚持，大多数学生养成良好的写作习惯。孩子我写我的心说真话，v。真理，写周吉已经成为他们的有意识的习惯。

④培训读书 好习惯。一个人的阅读历史是他的精神成长历史，读一本关于一个人的角色的书不必重复。我记得一年前看到这个班的孩子，他们看看漫画书的流行，除了绿色仙女等基本不知道什么是好书。经过一年的辛勤工作，为孩子六次推荐阅读参考书目，举行了一次书交流会，和孩子们读了青年版三国，现在，有些孩子已经成为小书虫，类从来没有看到阴影的垃圾书。

3，仔细准备课程，每课提前做好充分准备，从来不打过准备的战斗。4，积极参与教学研究活动，努力提高教学水平。

在这个学期，我积极与有经验的教师一起参加讲座和学习。参加学校的课堂活动，做第二语言小组。

二，取得的成果。1，本学期在学生的教学中我积极探索并仔细研究了白文杰的本土版本，发现从教学学生的角度来看一些方法。

2，本学期在组成教学中，我积极倡导经验写作，让学生有素材可以写。特别是春季旅游的建议今天我带头两篇文章，我安排了两个星期提前体验这个任务，写 当时，孩子们都很兴奋，很兴奋，没有写作的时候，悲伤和恐惧，写作工作很好。未来，在写作经验的同时也要深入学习。

3，每节课设计的阅读和写作结合作业的类型，学生的写作能力有所提高。

第三，有问题。

学生在语言学习中有以下几点：

1，学生阅读能力也急需提高。下学年准备学生听录音，课堂更多阅读，练习朗读。2，阅读能力一般不高，特别是学生的独立阅读能力差。3，写作非标准的学生有一小部分的操作格式不规范。

四，工作思路。

1，作为一名语言老师，一定要阅读很多，阅读专业书籍，阅读历史，开放视野，维持思维的活力。

2，写作教学文章，总结了经验的一点记录。

3，教育和教学对自己的兴趣或有经验必须仔细学习，研究课题，做研究型教师。