2024年中考复习之圆

2024年中考复习之圆（共8篇）

2024年中考复习之圆 篇1

一、指导学生学会反思

一般教师自己进行教学反思的较多, 而往往会忽视对学生反思的指导。中考是学生的考试, 教师教得再好、研究的再透彻, 最终也是学生将自己的思考结果落实到试卷上, 故在冲刺阶段指导学生进行反思非常必要。

(一) 通过反思, 堵上知识漏洞

质量守恒定律、金属活动性顺序、溶解度及其曲线、化学用语、物质构成的奥秘、常见物质的性质和用途、化学变化的基本特征、化学方程式书写、氧气和二氧化碳气体的实验室制法、基本计算等是化学中考常考的知识点, 如果对这些基础知识掌握不全面、理解不准确, 会影响考试得分。如, 2011年河北省中考化学试题中涉及的基本物质有40余种, 化学反应有18个, 考查的知识内容有91个, 涉及到的都是初中学生学习化学必备的知识, 涵盖了化学学科《课程标准》的5个一级主题, 17个二级主题。

【例1】 (2010年·河北) :A～H是初中化学常见的物质, A和C的组成元素相同、在常温下均为液体, B为单质, D为常见的碱, E为一种常见的建筑材料。它们的相互转化关系如图1所示 (反应条件、部分生成物已略去) 。

(1) C的化学式为。

(2) E中金属元素的化合价为价。

(3) 反应 (3) 的化学方程式为。

(4) 反应 (5) 在实际中的应用是。

本题所考查的内容涉及了“身边的化学物质”、“物质的化学变化”和“物质构成的奥秘”三个一级主题下的“地球周围的空气”、“生活中的常见化合物”、“物质组成的表示”和“质量守恒定律”四个二级主题。试题通过5个化学反应为主线, 考查了学生对过氧化氢、氧化钙、水、氢氧化钙、二氧化碳、碳酸钙和稀盐酸等7种重要化合物之间的相互转化关系, 解决该问题, 首先需要学生熟悉常见化合物及它们之间的相互转化关系, 才能作出正确的推断。推断反应 (5) 是一个难点, 它是二氧化碳与水在光的作用下释放出氧气的反应, 其实用价值就是植物的光合作用, 虽然与生活实际联系非常密切, 可是学生的得分率很低。学生能顺利推出F为CO2、B为O2, 为什么学生不能正确分析出反应 (5) 呢?这是因为说到CO2的化学性质, 学生往往首先想到的是它不能燃烧、不支持燃烧, 然后想到能与水、碱等反应, 而将它最重要的一个性质参与光合作用遗忘, 这是学生知识的漏洞, 也是思维的漏洞, 实际上各版本教材在介绍CO2的性质时, 均有CO2参与光合作用的图片, 但是学生忽视了。所以说, 通过做题将教材中每一个概念、规律、例题、习题、探究活动、实验、小资料、家庭小实验、阅读材料, 甚至一个插图、一个表格、一个情景等熟练掌握, 及时堵住自己的知识漏洞, 并将教材知识系统化、结构化, 形成自己的知识网络, 这样做会事半功倍。

(二) 通过反思, 提高审题能力

考试时由于审题粗心, 不仔细分析而导致失分的现象很多。为避免会做而做错的现象, 应通过平时小测、模拟考试等及时反思, 提高审题能力。一是学会读题, 注意挖掘题中隐含的信息;二是对题目中一些关键性的字、词, 应仔细分析, 认真推敲, 切不可凭自己的主观意识、以定势的思维来答题;三是做题要有全局观, 考虑问题要全面, 避免顾此失彼;四是对一些比较复杂的题目, 应仔细看几遍, 找出题目中前后之间的联系, 弄清题意, 找好突破口再做题。

【例2】下列化学方程式书写正确的是 ()

本题以化学方程式的书写为主线, 考查学生对质量守恒定律的理解以及化学方程式书写的掌握, 涉及的化学方程式均是初中化学教材中的核心内容, 是学生所熟悉的简单题、送分题。A选项中等号两边氧原子个数不相等, 化学方程式未配平;B选项是臆造的化学反应, 铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁而不是氧化铁;KMnO4在加热条件下才会分解, 但C选项没有标明反应条件;只有D选项符合实际且化学方程式书写正确。可是从答题情况看, 错选B的高达20%以上, 错选C的超过10%, 可见学生只对化学方程式的配平非常重视, 而审题时, 顾此失彼, 忽视了化学反应发生的条件和化学反应应的客观事实。

【例3】 (2010·安徽) 酒精灯是实验室中常用的加热仪器, 某小组同学对酒精灯火焰温度进行如下探究。

(1) 定性研究:甲同学取一根火柴梗, 拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中, l～2s后取出, 观察到位于外焰的部分明显碳化。

(1) 写出碳完全燃烧的化学方程式:__________。

(2) 由上述现象得出结论:外焰温度最高, 你认为原因是

__________________。

(2) 定量研究:乙和丙同学在老师指导下, 分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如上表。

(3) 由上表得出结论:______ (填“焰心”、“内焰”或“外焰”) 温度最高。

(4) 结合定量研究结论, 图2中所示加热方法 (试管夹未画出) 最合理的是___ (填字母序号) 。

酒精灯是实验室最常用的加热仪器, 学生非常熟悉。由于教材中有火柴梗在酒精灯灯焰上的碳化实验, 通过定性研究的方法考查了学生透过熟悉的现象分析其本质的能力;定量研究是借助数字化信息系统, 利用温度传感器定量测定酒精灯各层火焰的温度, 这打破了学生对外焰温度最高的定势思维, 很好地考查了学生思维的发散性、灵活性、开放性, 较好地考查了学生的科学探究能力和创新意识。第 (1) 问得分率较高;第 (2) 问一些学生不能正确理解题意, 没有回答外焰温度高的原因, 只是重复了题中描述的现象“位于外焰部分的火柴梗明显碳化”、“外焰部分碳化明显”或“外焰部分最先碳化”等;第 (3) 问, 由于受定性探究结果和教师讲课总结的结论的影响, 一些学生不相信定量测定的数据, 掉进定势思维的陷阱, 没敢回答内焰温度最高, 导致失分;第 (4) 问一些学生没有审清“结合定量研究结论”这一题意, 而错选c、d, 还有的学生对试管中的液体加热的操作没有掌握而错选了b。实际上定性研究中第 (1) 问既是为了送给一般学生分数, 又是为第 (2) 问答案“酒精灯外焰与空气接触充分, 有利于酒精完全燃烧, 从而使外焰温度高”埋了伏笔;定量研究所得结论———内焰温度最高, 也为下一问加热试管中液体的正确操作做了铺垫。可见, 学会读题、审题, 学会分析, 才能有效提高得分率。这要求我们平时要学会阅读、学会分析、敢于质疑, 提高自己根据信息得出正确结论的能力。

(三) 通过反思, 提高做题的规范性

中考时, 很多学生会因化学用语书写不规范、不完整而失分。尤其是简答题, 更容易因为表达不准确而失分。这就要求教师在平时考试后, 指导、督促学生加强反思, 通过认真反思, 弄清答题的正确思路及表述方法。还有计算题的解答步骤要完整、格式要规范。

要通过反思及时分析自己考试中出现的问题, 找到解决的办法。另外, 还要克服一些“小毛病”, 如:专用名词金刚石、长颈漏斗、过滤等被写错;将写“名称”看成写“化学式”, 将求某物质的“质量”看成求某物质的“质量分数”, 把“盐”酸看成“硫”酸等;将错误的选项答成正确的选项等。

二、重视剖析图表类试题

图像、图表包含着丰富的信息资源, 能直接、直观地反映客观事物的变化规律。这类题有助于考查学生获取、整理和加工信息的能力, 因此是近几年中考命题的热点。如2011年河北省中考化学、综合部分共有10个图表, 第7小题, 以一个逻辑关系图将主要的化学物质间混合的酸碱度关系, 转化为pH图像的对应形式, 信息量大, 思维度大;第31小题以框图题形式, 涵盖了金属活动性顺序的基本原理、物质的化学变化、物质构成的奥秘、质量守恒定律、化学反应基本类型, 物质组成的表示等知识, 突出考查了学生的分析能力和对金属活动性顺序的掌握程度;36小题以表格的形式考查学生分析、处理数据的能力。

【例4】 (2007年·河北) 铁、盐酸、石灰水、硫酸铜是初中化学中常见的物质, 四种物质间的反应关系如图3所示, 图中两圆相交部分 (A、B、C、D) 表示物质间反应的主要实验现象, 其中描述正确的是 () 。

A.有气泡产生B.无明显现象

C.有红色固体析出D.有蓝色沉淀生成

本题以维恩图的形式, 选取单质、酸、碱、盐4类物质中的典型物质之间的相互反应, 利用两圆的公共部分表示发生反应的实验现象, 以图像方式考查了化学的主干知识。四个选项中涉及的实验现象均是4种物质发生反应的正确实验现象, 只是打乱了放置的位置, 实验现象大多为特征反应, 这些实验现象也经常作为推断题的突破口。本题错选A的占30%以上, 究其原因是因为换成图示的形式, 学生被庞杂的信息弄乱了分寸。

【例5】 (2011年·河北) 图4中甲、乙、丙、丁表示相邻两物质相互混合过程中溶液酸碱度的变化, 其中可能符合图5所示变化关系的是 ()

A.甲B.乙C.丙D.丁

本题在2007年的基础上, 又一次考了维恩图, 并且多了坐标图, 信息量更大了。考查了常见化合物中H2SO4、Ca (OH) 2、Na2CO3之间发生的反应, 以及酸碱溶液稀释、溶液酸碱度变化、pH等基本知识。图4中甲、乙、丙、丁表示相邻两物质相互混合过程中溶液酸碱度的变化情况, 图5则是用坐标图表示的可能出现的酸碱度变化情况之一, 即混合前溶液显碱性, 随着加入另一种物质量的增多, 溶液碱性逐渐减弱, 由碱性至中性, 最终变为酸性。从学生的答题情况看, 错选A、B、C的各约占15%, 说明有近一半的学生不能正确理解题意。

不只是选择题中遇到图、表时学生易出错, 在主观题中的框图推断题、实验题一样也容易出错。加强对学生分析图表信息能力的训练, 运用比较、分类、归纳、概括等方法认识知识间的联系是很有必要的。防止出错的办法, 首先是要克服畏难情绪, 虽说这类题信息量大, 思维量大, 但涉及的知识均是核心和主干, 不偏、不怪;二是看图时应注意细节, 能通过观察图表发现隐含的信息, 也能将学过的知识运用到图表中, 对图像或表格中的数据要注意对比看变化总趋势, 还要看起点、终点、突变点和不变点;三是把近几年与图表有关的试题拿来重做, 从中体会命题意图, 做到有的放矢, 提高做题准确率。

三、重视实验与探究, 精选、精编科学探究题, 发展学生的科学素养

2011年版课标指出:义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨, 激发学生学习化学的兴趣, 帮助学生了解科学探究的基本过程和方法, 发展科学探究能力, 获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。质量高的的实验与探究题能引导学校重视培养学生的实验能力、探究能力、创新能力、分析和解决实际问题的能力等, 因而这类题是各地中考的热点和难点。自2010年起, 河北省理综试卷结构做了调整, 即减少了一道实验与探究题, 但与科学探究主题有关的试题总分值并没有下降, 仍然体现了实验与探究在化学学科中占有的重要地位。2010年的第6、7、13、14、28、30、35题均为实验与探究题, 共22分;2011年的第2、14、28、30、35均为实验与探究题, 共18分。考查形式包括:实验基本操作、常见仪器的使用、实验的分析、实验推理、对科学探究要素的理解与运用、运用化学知识解决实际问题的能力、实验的设计和评价等;有的试题既有探究性, 也有开放性, 并注重对学生科学方法的考查。为提高该类试题的得分率可从以下方面入手。

(一) 重视实验

在复习中, 应适时开发主题化实验探究复习课。可将社会热点话题或生活中的一些常见物质作为素材, 引入课堂进行实验探究。如融雪剂、航天科技、环境污染、常见药物 (Vc、抗酸药等) 、食品添加剂与食品制作 (如食品抗氧化剂、膨松剂、松花蛋的腌制、面包烤制等) 、农田施肥等。通过这种课型, 一是能使乏味、单调的做题复习课变得活泼、轻松而愉悦;二是有助于学生进一步掌握常见仪器 (如:试管、长颈漏斗、量筒、滴管等) 的用途、使用方法和药品取用、物质加热、仪器连接、装置气密性检验等基本操作;三是能提高学生综合运用所学知识创造性地解决问题的能力, 这样学生自然会构建适合自己的知识网络;四是会渗透更多的科学方法和学科思想, 不仅提升了学生的科学素养, 还为学生的终身发展奠定了基础。

(二) 精选、精编实验与探究题

实验与探究题的选材没有固定的模式, 有的源自于教材的基本实验, 有的源于教材实验的改进, 有的源自于社会与生活等。大多数实验与探究题有很强的综合性、很高的创新性。建议教师精选、精编实验与探究题, 通过针对性练习, 让学生熟悉实验探究题的解答思路和方法, 但教师不要编制或选择偏、难、怪题进行模拟训练, 要避免借探究、开放之名加重学生负担, 打击学生的学习积极性, 降低学习效率。

【例6】 (2011年·河北) 在一次实验课上, 各小组同学用在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。此反应的化学方程式为_______。

小明发现, 相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。小明将这一情况报告老师, 老师鼓励他们对此问题共同探究。

提出问题:影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么?

作出猜想: (1) 不同地点石块中碳酸钙含量不同;

(2) 所用盐酸的溶质质量分数不同;

(3) 还可能是_________。

设计实验: (1) 验证猜想 (1) 是否成立, 要设计的实验:分别取大小相同、质量相同、________的石块, 加入质量相同、_______的稀盐酸进行实验。

(2) 验证猜想 (2) 是否成立, 对盐酸的要求是_______。

交流讨论:实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度, 粗略地比较反应速率。若要做到精确比较, 应该测量的实验数据是_________。

拓展延伸:上述实验中, 小明采用了控制变量的研究方法。用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”, 需要控制不变的因素有 (答出两点即可) 等_____________。

本题以实验室制取二氧化碳气体可能遇到的现象为素材, 考查了学生分析问题和解读问题的能力, 考查了学生对实验的理解和对实验方法的科学选择能力。在解题过程中, 学生要理解提出问题—作出猜想—制定计划—进行实验—收集证据—解释、反思等科学探究的基本程序, 初步体验科学家的探究想法。

本题对教学的启示是:应引导学生善于发现实验、生活中的问题, 在解决问题的过程中总结科学研究的方法。如, 知道怎样运用控制变量的方法做对比实验等。

在冲刺阶段, 大家可适当关注一下社会生活、生产科技中与化学有关的问题, 一定要通过研究近几年本省中考试题, 通过老题新做、试题改编、拓展等方法, 明确中考题型、常见考点和重点, 把握命题的角度、思路等。相信通过大家精心地备考复习, 一定能打好中考这一仗。

2011年中考复习浅见 篇2

【关键词】2011年中考；有效复习；提升成绩

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）02-0122-02

中考政治要想取得好成绩，应该在认真研读课程标准和考试说明的前提下，抓好双基循序渐进、融会贯通，把握时政热点与教材关联点，把知识内化为分析问题和解决问题的能力，有效复习、提升成绩。

一、基础知识复习法

抓好双基永远是政治课的基石，只有抓好双基、打牢基础，才可能熟练运用知识分析问题和解决问题。基础知识不牢固，怎么怎够应对复杂多变的中考题呢？要知道政治永远是题在书外、理在书中。在复习时逐课复习、逐单元地复习，边复习边识记、牢记形成知识树，同时做些典型例题，老师同时把每课要识记的知识点梳理并提练出来，打印复印出来分发给学生，让学生便于记背，做到厚书读薄。要注意适当增减或归纳一些问题，牢牢把握是什么、为什么（意义）和怎样做，让学生心中有数。如第四课走向小康，主要把握什么是总体小康、全面小康；为什么要全面建小康（意义）；全面建小康国家怎么做，青少年怎么做。第七课，关注弱势群体，把握什么是弱势群体，为什么要关注弱势群体（意义）；帮助弱势群体应怎么做（国家怎么做、青少年怎么做）。五单元第十六课，什么是可持续发展战略，要求是什么，为什么要实施可持续发展战略，怎样实施可持续发展战略。

同时又要把易混知识点放在一起让学生区别。比如立党之本、立国之本、兴国之要、强国之路分别是什么。基本政治制度和根本政治制度，共同富裕与同步富裕，同时用归类复习法。如：我国基本国策有哪些，基本战略有哪些，基本制度有哪些，提升中国综合国力的事件（或时政）有哪些等。同时用基础知识归类复习，基础类，基本类，重要类，核心类，决定，原因，标志，目标，原则，最等，这样基础知识就比较牢固了。

二、专题复习法

专题复习是在紧扣教材基础知识的基础上再上升一个层次，更有利于学生形成知识体系并融会贯通。如：神舟系列飞船升空和嫦娥2号升空专题与科学技术是第一生产力和科教兴国联系；世博会专题、广州亚运会专题、世博虽然落幕了，但多元文化、世博精神以及以人为本可持续发展理念永不落幕；民族问题专题：从2010年起中高考每年必考民族问题约占15%。因此，民族问题作为一个专题是天经地仪的； 民生问题专题：近年来，民生问题与和谐社会已成为人们高度关注问题；环境问题专题：去年考到了，但今年也说不准，所以要全面把握。

三、热点复习法

由于今年宜宾中考时事不单独考，只作背景材料，因此，热点复习法更显得犹为重要，政治的一个鲜明特点是与时俱进，综合近年来的中考题，大家以本年度的重大热点时事作为背景来考查学生，运用政治知识分析问题和解决问题的能力。

1.中国十七届五中全会和十二五规划已成为热点，十二五与教材全面建小康社会，三步走战略，三个代表，弱势群体，民生联系，设问角度：规划综合教材哪些观点，完成十二五规划我们应怎么做，十二五规划我们的不利条件和有利条件是什么等。

2.日本3月11日发生9.0级的特大地震，中国积极援助。与教材世界舞台上的中国和平，合作，负责任的大国形象联系，综合国力增强，国际地位提高联系，构建和谐世界联系，正确看待历史，以德报怨等，与一方有难八方支援慈善文化联系，设问角度：说明什么？你怎么看等，以及日本核泄露事件与环境，生命，帮助，挫折，应急预案等联系。

3.利比亚大撤退，动员海陆空三军，涉及五个国家，中国比美国先撤完，与教材联系：我国综合国力增强，国际地位提高，在世界舞台上扮演着重要角色。三个代表和科学发展观，我国外交实力的强大，我们政府的突发事件处理能力，和平与发展，树立忧患意识，在我国，人民是国家的主人，没有强大国家做后盾，就没有民族尊严，就没有个人尊严等知识联系。

随着美、法、英等西方多国对利比亚展开一轮又一轮的空中军事打击，卡扎菲政权同时面临着对外和对内两线作战，风雨飘摇中的利比亚处在一个内外全面战争状态，利比亚战争引起国际社会广泛关注。在当前利比亚政府军与反对派僵持不下的情况下，西方多国对利比亚的军事行动是要给反对派更多的支持，通过外部军事压力和内部动乱并举的两条途径，最终推翻卡扎菲政权，彻底解除在中东和北非长期存在的一个心中隐患。在西方国家迫使卡扎菲下台意图更加坚定的情况下，特别是在多军事打击重压下，利比亚国内力量的此消彼长将卡扎菲政权推上了风口浪尖，最终卡扎菲政权能否化险为夷或是重蹈伊拉克战争覆辙，存在着诸多变数。与教材联系点：和平与发展是当今时代主题。世界并不太平，局部战争依然存在。对霸气主义和强权政治，反对战争，热爱和平，珍惜和平，宣传和平。通过和平方式解决国际争端，联合国应发挥应有的作用，树立忧患意识，紧密团结在党中央周围，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，设问角度：感想，启示，你怎么看等。

4.从悲壮走向豪迈——汶川大地震三周年产业重建篇。重建中涅槃 激荡新希望“5·12”汶川特大地震快三年了。在这片曾经满目疮痍的土地上，整齐的厂房、满眼绿色的高速公路、崭新的房屋、漂亮的教学楼拔地而起……春华秋实。发生在中国四川的这一抗震救灾、恢复重建和加快发展的奇迹，让世界为之瞩目，与教材联系：只社会主义才能救中国，才能发展中国；只有中国特色的社会主义道路，才能实现我国的发展和中华民族的伟大复兴，才能在地震灾害的废墟上建设起一个为之惊叹的崭新的新汶川，人民是国家的主人，社会主义制度的优越性，三个代表，科学发展观（以人为本、统筹兼顾、科学发展的生态文明重建理念），伟大的抗震精神和中国军魂，伟大抗震救灾精神是民族精神的弘扬与升华。珍惜生命，热爱祖国，奉献社会等设问角度：中国汶川大地震三周年，从悲壮到豪迈的感想或说明什么。你怎么看等。

5.金砖国家领导人第三次会晤14日在海南省三亚市举行。胡锦涛主持会晤并发表题为《展望未来 共享繁荣》的讲话。金砖国家领导人第三次会晤今日将在海南三亚举行，会晤由中国国家主席胡锦涛主持。巴西、俄罗斯、印度、南非领导人应邀与会，南非领导人作为新成员首次参加会晤。外交部长杨洁篪：加强金砖合作有利五国有利世界，意义重大。与教材联系，世界的和平与发展，世界经济一体化，提高发展中国家话语权。建立公正合理的国际经济秩序，世界经济和政治形势等。

四、题型训练法

今年中考主要是三种题型，单项选择题，辨析题，分析题每种题型专门精选适当题目让学生练习，多见题，多练题，适当练习去年各地中考题，让学生见点世面，这样学生的知识面又拓宽了。

2024年中考复习之圆 篇3

一、中考复习备考时间安排

思想品德中考复习一般包括四个相互联系的阶段。第一阶段 (全面复习) :以课程标准为指导, 依据考试说明, 对中考范围内的教材以单元为单位进行全面复习。

第二阶段 (重点复习) :以课程标准为依据, 进行知识专题复习。如法律部分根据课标可以分为三个专题:1.学法用法;2.权利与义务;3.法律与社会秩序。

第三阶段 (时政与热点专题复习) :结合时政热点, 联系教材进行复习。

第四阶段 (综合训练) :模拟训练, 回归教材, 查缺补漏。

四个阶段要以训练为主线, 加强学生的能力训练, 注重对学生的学法指导。

复习备考具体安排 (仅供参考) :

二、贺州市近三年中考思想品德试卷特点与亮点

1.注重基础知识, 突出考查教材的主干知识

“题目在书外, 答案在书中”是新课改后思想品德中考命题的重要特点。贺州市近年来的中考试题在命题过程中, 都较好地体现考查基础知识、突出主干知识。如2011年贺州卷第14题 (2) :联系所学知识, 结合上述材料, 谈谈你对“一个真实的中国”的认识。主要考查“我国的最基本国情”与“现在达到的小康的特点”等主干知识。

2.煨心灵“鸡汤”, 彰显德育功能

2011 15 2法治国家, 我们中学生应该怎么办?突出考查: (1) 依法行使权利, 自觉履行义务, 每个人都要做到学法、知法、懂法、守法、用法、护法; (2) 勿以恶小而为之, 做守法护法的好公民; (3) 在自觉守法的同时, 还要敢于、善于运用法律武器与违法犯罪行为作斗争; (4) 要积极宣传法律, 弘扬法治精神; (5) 要认真学习法律常识, 增强法制观念, 规范自身行为等, 彰显德育的功能。

3. 搭减压“桥梁”, 营造以人为本的温馨氛围

(1) 试题从身边的事件出发, 体现时代特征。2010年考查近一年来的重要时事及社会热点, 如上海世博会、玉树地震、低碳生活、自我保护、民族团结等, 都是中学生普遍关心和感兴趣的话题, 关注学生的生活实际, 关注学生的身心发展, 关注学生的感受与体验。或直接作为选择题, 或作为主观题的背景材料, 引导学生关注社会、关注世界。2011年考查了中国特色社会主义法律体系的形成、中国共产党成立90周年、“十一五”成就、近年我国发生的自然灾害等。

(2) 试题选取了图片、漫画, 可谓图文并茂, 让学生在情境中联想、判断与分析。

(3) 试题尽量控制阅读量, 减轻学生的心理压力, 注重将课外与课内、生活与学习结合起来, 体现以人为本的思想。答案设置考虑学生认知的多元化及差异性, 提供多元答案, 有利于学生个性的发展和创造力的发挥。

4. 试题突出贺州特色

如2011年第7、第13题。

三、2012备考建议

1.制定具体复习计划和进行复习备考时必须体现一个“特征” (时代特征) , 重视两个“课堂” (常规课堂与第二课堂) , 树立三个“意识” (课标意识、教材意识、文件意识) , 狠抓四个“阶段” (见上表) , 做好五个“研究” (研究课程标准, 研究贺州市考试文件, 研究教材, 研究贺州市近三年的中考试题, 研究学生的实际) , 在此基础上做到以质量为目标、教师为主导、学生为主体、训练为主线。

2.在第一阶段全面复习的基础上, 一定要重视与进行第二阶段———知识专题复习 (往年中考备考教师往往忽略的环节) 。

3.联系热点, 注重在联系中掌握重点, 突破难点。热点专题复习要精讲精练。

4.加强审题能力的培养。要解答好试题, 审题是关键。审题要注意:第一, 审问题的层次 (是什么, 为什么, 怎么办) , 找关键语句和材料中的有用信息, 把准问题的具体要求;第二, 找材料与教材知识的结合点, 认真思考问题涉及的知识点;第三, 多层次、多角度、全方位地对问题进行思考, 不要遗漏考查的知识点。最后根据题目的要求有条理地组织答案。

5. 第四阶段, 要强化训练, 查缺补漏, 实战演练。

6.科学合理安排时间, 保持良好的心态。在复习过程中, 学生可能会产生疲惫和急躁, 这是正常的, 我们教师要做好疏导工作, 让学生保持良好的心态。

2009年思想品德中考复习检测 篇4

2008年8月8日晚8时，第29届奥林匹克运动会在国家体育场——“鸟巢”拉开序幕：“梦幻五环”、能屈能伸的卷轴、焰火造型、“大脚印”、“夸父追日”似的主火炬点燃等，产生了强烈震撼力，让人们切切实实地感受到“同一个世界、同一个梦想”的主题。震撼来自创新设计和高新技术的大量运用，北京奥运会采用了历届奥运会最复杂的技术系统，地面升降舞台、多媒体、地面LED系统、指挥系统、通讯系统……多种装置都采用了世界尖端高新技术。除通讯系统是引进技术外，其他核心技术全部是拥有自主知识产权的创新技术。据此回答第1~2题。

1.北京奥运会开幕式尽显“科技奥运”的风姿与魅力。这说明

①我国在积极实施科教兴国与人才强国战略 ②我国的自主创新能力大大提高 ③我国已经成为一个科技大国和科技强国，进入发达国家行列 ④我国的综合国力不断增强

A.①②③B.①③④ C.①②④ D.②③④

2.北京奥运会采用了历届奥运会最复杂的技术系统，多种装置都采用了世界尖端高新技术，绝大部分核心技术都是拥有自主知识产权的创新成果。这启示我们

①要把科技进步的基点放在自主创新上 ②要勇于学习和吸收国外的科技成果，不断创新、不断发展 ③要把科技进步与科技创新作为当前工作的中心 ④要坚持自主创新拒绝引进外国技术

A.①② B.①③④ C.①②③ D.②③

奥运会体育图标是奥运会基础形象元素之一，广泛应用于奥运会道路指示系统、场馆内外的标示和装饰、赛时运动员参赛和观众观赛指南等。奥运会体育图标不仅具有很强的功能性，也是传达奥运会理念和主办国文化的重要载体。以篆字笔画为基本形式，融合甲骨文、金文等文字的北京奥运会体育图标，显示了鲜明的运动特征、优雅的运动美感和丰富的文化内涵，达到了形与意的和谐统一。据此回答第3~4题。

3.北京奥运会体育图标以篆字笔画为基本形式，融合甲骨文等文字的象形意趣。这表明

①独具特色的语言文字是中华文化的重要组成部分 ②源远流长、博大精深的中华文化是世界文化大花园中的一朵璀璨的奇葩 ③我们要宣传、弘扬源远流长的民族文化，让世界了解中国 ④语言文字是民族文化的精髓

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

4.下图图标是北京奥运会_____项目的标志，该项目的举办地是_____

A.帆船青岛 B.皮划艇静水 香港

C.水球上海 D.赛艇天津

5.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。依法治国的前提是

A.有法可依 B.有法必依 C.执法必严 D.违法必究

6.我省某市进行旧城改造，许多房屋面临拆迁，张某有一处私房也在拆迁范围内。因未达成协议，张某坚决不同意拆迁，他手持宪法说 “宪法规定公民合法的私有财产受法律保护。”拆迁人员说：“我们是根据市里的拆迁条例来办事”。你认为如果该市拆迁条例确与宪法的有关条款发生冲突，应

A.修改或废止该拆迁条例 B.应修改宪法的有关条款

C.两者都要进行修改 D.两者具有相同的法律效力

7. 以下关于宪法的说法中正确的是

①宪法是我国法律体系的核心 ②宪法是一切组织和个人的根本活动准则 ③宪法是普通法律内容的具体化 ④宪法规定了公民的基本权利

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

8.汶川大地震后形成的唐家山堰塞湖的危险情形，让人至今“谈湖色变”。广东省委书记汪洋巧借“堰塞湖”一词把民意堵塞喻为 “言塞湖”，要求各级领导干部要充分尊重民意并确保民众反映意见管道的畅通。这说明

①我国公民切实享有建议权、监督权等政治权利 ②我国公民可以通过任何方式来表达意见 ③我们党切实维护人民群众的根本利益 ④部分领导干部需认真听取民意、体察民情

A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

9. 2008年7 月 22 日，广州日报发表了题为《宪法是清除“言塞湖” 淤泥的铁铲》的文章。宪法之所以是清除“言塞湖”淤泥的铁铲，是因为

①宪法是一切组织和个人必须遵守的根本活动准则 ②宪法具有最高的法律效力 ③宪法是实行依法治国的唯一依据 ④宪法规定了公民的基本政治权利

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

2008年7月23日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，研究部署加强节油节电工作和开展全民节能行动。会议指出，能源供应紧张已成为制约经济社会发展的重要因素。解决我国能源问题，必须坚持节约与开发并举、节约优先的方针，把节油节电工作摆在更加突出的位置。严格执行车辆淘汰制度，对节能环保型汽车实行消费税优惠政策，提高大排量汽车消费税率，大力发展公共交通。

10.会议提出的与汽车有关的一系列举措

①有助于解决我国面临的能源供应紧张问题 ②将影响大排量汽车的销售，阻碍经济发展 ③对建设环境友好型社会具有重要意义 ④有助于形成全民节能的良好氛围

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

2008年7月30日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，研究部署全面免除城市义务教育阶段学生学杂费工作。会议决定，从2008年秋季学期开始，在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费。对享受城市居民最低生活保障政策家庭的义务教育阶段学生，继续免费提供教科书，对家庭经济困难的寄宿学生补助生活费。

11.在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费

①是贯彻落实义务教育法的必然要求 ②是推动义务教育均衡发展、促进教育公平的重大举措 ③对农村学生而言有失公平，因为城市不存在辍学现象 ④充分体现了国家对义务教育的关心和对民生的重视

A.①②④ B.①②③C.②③④D.①③④

12.我国自从加入世贸组织以来，投资环境不断改善，对外资的吸引力不断增强，已连续多年成为全球实际利用外资最多的发展中国家。这说明

①加人世贸组织对我国有利无弊 ②我国的对外开放取得了显著成就 ③我国的经济发展正对世界经济产生重大影响 ④改革开放是我国经济发展的强大动力

A.①②③B. ①②④C.①③④D.②③④

13.党的十七大报告指出，新时期我国最鲜明的特点和最突出的标志分别是

A.改革开放和与时俱进B.改革开放和快速发展

C.快速发展和社会和谐D.安定有序和经济繁荣

14. 1978年我国进出口总额仅为 206.4亿美元；2007年已达到2.17万亿美元，上升到世界第三位。这说明

A.我国已进入发达国家行列

B.对外开放对社会主义现代化建设具有重大意义

C.现阶段我国发展的基点是对外贸易

D.我国在综合国力竞争中已处于领先地位

2008年10月28日，十一届全国人大常委会经表决，高票通过了企业国有资产法。经过十五年立法历程，跨越三届全国人大企业国有资产法“破茧而出”，使我国数十万亿国有资产的监管问题实现“有法可依”。以立法方式集中解决经营性国有资产的保护问题，对于巩固和发展国有经济，促进社会主义市场经济发展具有重要意义。

2024年中考复习之圆 篇5

一、选择题（本题有10个小题，每小题3分，满分30分.下面每小题给出的四个选项中，只有一个是正确的.）

1.实数-2的绝对值是（）.

A.2B.12C.-12D.-2

2.下列图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是（）.

3.计算：32-8的结果是（）.

A.24B.26C.32D.22图1

4.如图1，在Rt△ABC中，∠C=90°，AB=2BC，则sinA的值为（）.

A.12B.22C.32D.1

5.下列命题是假命题的是（）.

A.对角线互相平分的四边形是平行四边形B.对角线互相垂直的四边形是菱形

C.对角线相等的平行四边形是矩形D.对角线相等的菱形是正方形图2

6.如图2，PA、PB是⊙O的切线，切点分别是A、B，若∠APB=60°，

则∠AOB的度数为（）.

A.60°B.90°C.120°D.150°

7.我市4月份前5天的最高气温如下（单位：℃）：27，30，24，30，

31，对这组数据，下列说法正确的是（）.

A.平均数为28B.众数为30C.中位数为24D.方差为5

8.已知反比例函数y=kxk<0的图象上两点Ax1，y1、Bx2，y2，且x1

A.y1·y2<0B.y1+y2<0C.y1-y2>0D.y1-y2<0

9.如图3，将正方形纸片ABCD折叠，使边AB、CB均落在对角线

BD上，得折痕BE、BF，则∠EBF的大小为（）.

A.60°B.45°C.30°D.15°

10.如图4，正方形ABCD的边CD与正方形CEFG的边CE重合，点O是EG的中点，∠CGE的平分线GH过点D，交BE于H，连接OH、FH，EG与FH交于M，对于下面四个结论：①GH⊥BE；②HO∥BG，HO=12BG；③点H不在正方形CGFE的外接圆上；④△GBE∽△GMF.其中结论正确的个数是（）.

A.1个B.2个C.3个D.4个

第二部分非选择题（共120分）

二、填空题（本题有6个小题，每小题3分，共18分.）

11.正多边形一个外角的度数是60°，则该正多边形的边数是.

12.代数式xx-2有意义时，x应满足的条件为.

13.点P在线段AB的垂直平分线上，PA=5，则PB=.

14.在二次函数y=-2（x-3）2+1中，若y随x的增大而增大，则x的取值范围是.

15.若α，β是一元二次方程x2-x-1=0的两个实数根，则α2+αβ+β2的值为.

16.一个几何体的三视图如图5，根据图示的数据计算该几何体的全面积是.（结果保留π）.

三、解答题（本题有9个小题，共102分，解答要求写出文字说明、证明过程或计算步骤.）

17.（本题满分9分）计算：x-32-1-x·3-x-2.

18.（本题满分9分）如图6，在ABCD中，BE=DF.求证：AE=CF.

19.（本题满分10分）如图7，AB为⊙O的直径，劣弧BC=BE，BD∥CE，连接AE并延长交BD于D.

求证：（1）AC=AE；（2）AB2=AC·AD.

20.（本题满分10分）为实施“农村留守儿童关爱计划”，某校对全校各班留守儿童的人数情况进行了统计，发现各班留守儿童人数只有1名、2名、3名、4名、5名、6名共六种情况，并制成了如下两幅不完整的统计图：

（1）求该校平均每班有多少名留守儿童？并将该条形统计图补充完整；

（2）某爱心人士决定从只有2名留守儿童的这些班级中，任选两名进行生活资助，请用列表法或画树状图的方法，求出所选两名留守儿童来自同一个班级的概率.

21.（本题满分12分）如图8，直线AB与x轴交于点A，与y轴交于点C（0，2），且与反比例函数y=-8x的图象在第二象限内交于点B，过点B作BD⊥x轴于点D，OD=2.图8

（1）求直线AB的解析式；

（2）若点P是线段BD上一点，且△PBC的面积等于3，求点P的坐标.

22.（本题满分12分）为顺利通过“国家文明城市”验收，某市政府拟对城区部分路段的人行道地砖、绿化带、排水管道等公用设施全面更新改造.根据市政建设的需要，须在40天内完成工程.现有甲、乙两个工程队有意承包这项工程.经调查知道：乙工程队单独完成此项工程的时间是甲工程队单独完成此项工程的时间的2倍，若甲、乙两工程队合作只需10天完成.

（1）甲、乙两个工程队单独完成此项工程各需多少天？

（2）若甲工程队每天的工程费用是4.5万元，乙工程队每天的工程费用是2.5万元.请你设计一种方案，既能按时完工，又能使工程费用最少.

23.（本题满分12分）如图9，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠BAC的角平分线AD交BC于D.

（1）动手操作：利用尺规作⊙O，使⊙O经过点A、D，且圆心O在AB上；并标出⊙O与AB的另一个交点E（保留作图痕迹，不写作法）；

（2）综合应用：在你所作的图中，

①判断直线BC与⊙O的位置关系，并说明理由；

②若AB=6，BD=23，求线段BD、BE与劣弧DE所围成的图形面积（结果保留根号和π）.

24.（本题满分14分）如图10，抛物线y=-x2+bx+c的顶点为D，与x轴交于A（-1，0）、B（3，0），与y轴交于点C.

（1）求该抛物线的解析式；

（2）若点P为线段BC上的一点（不与B、C重合），PM∥y轴，且PM交抛物线于点M，交x轴于点N，当四边形OBMC的面积最大时，求△BPN的周长；

（3）在（2）的条件下，当四边形OBMC的面积最大时，在抛物线的对称轴上

是否存在点Q，使得△CNQ为直角三角形，若存在，直接写出点Q的坐标.

25.（本题满分14分）如图11①，在Rt△ABC和Rt△EDC中，∠ACB=∠ECD=90°，AC=EC=BC=DC，AB与EC交于F，ED与AB、BC分别交于M、H.

（1）求证：CF=CH；

（2）如图11②，Rt△ABC不动，将Rt△EDC绕点C旋转到∠BCE=45°时，判断四边形ACDM的形状，并证明你的结论.图11

参考答案

一、选择题：1-5：ACDAB，6-10：CBDBC.

二、填空题：11.6；12.x≥0且x≠2；13.5；14.x<3；152；16.3π.

三、解答题：

17.略.原式=-2x+4.

18.证明：因为四边形ABCD是平行四边形，所以AB∥CD，AB=CD，所以∠ABD=∠CDB；因为BE=DF，所以△ABE≌△CDF，所以AE=CF.

19.证明：（1）因为BC=BE，所以AC=AE，所以AC=AE.

（2）连结CB.因为BC=BE，所以∠1=∠2；又因为AB是⊙O的直径，所以AB⊥CE；因为BD∥CE，所以AB⊥BD，所以∠ABD=90°；因为AB是⊙O的直径，所以∠ACB=90°，所以∠ABD=∠ACB=90°，

所以△ACB∽△ABD，所以ACAB=ABAD，所以AB2=AC·AD.

20.解：（1）全校班级个数：4÷20%=20（个），只有2名留守儿童的班级个数：20-2-3-4-5-4=2（个），补全条形统计图（略）.

120×（1×2+2×2+3×3+4×4+5×5+6×4）=4（名），答：该校平均每班有4名留守儿童.

（2）因为只有2名留守儿童的班级有两个班，可设甲班和乙班，甲班的2名留守儿童为a1，a2，乙班的2名留守儿童为b1，b2，列表或画树状图，

所以P（所选两名留守儿童来自同一个班级）=13.

21.解：（1）OD=2，点B的横坐标是-2，当x=-2时，y=-8-2=4，所以点B坐标是B（-2，4）；

设直线AB的解析式是y=kx+b，图象过B（-2，4）、C（0，2），-2k+b=4，

b=2，解得k=-1，

b=2，所以直线AB的解析式为y=-x+2.

（2）因为OD=2，S△PBC=12PB·OD=3，所以PB=3，

所以PD=BD-PB=4-3=1，所以点P的坐标是P（-2，1）.

22.解：（1）设甲工程队单独完成此项工程需x天，则乙工程队单独完成此项工程需2x天，由题意得：1[]x[SX）]+1[]2x[SX）]=1[]10[SX）]，所以x=15，经检验：x=15是原方程的解，所以当x=15时，2x=30；答：甲工程队单独完成此项工程需15天，乙工程队单独完成此项工程需30天.

（2）因为甲乙两工程队均能在规定的40天内单独完成，所以有如下三种方案：方案一：由甲工程队单独完成.所需费用为：45×15=675（万元）；方案二：由乙工程队单独完成.所需费用为：25×30=75（万元）；方案三：由甲乙两队合作完成.所需费用为：（45+25）×10=70（万元）.因为75>70>675，所以应该选择甲工程队承包该项工程.

23.解：（1）如下图，作⊙O，标出点E；23题图

2024年中考复习之圆 篇6

2015年上海市初中毕业统一学业考试化学试卷命题以《上海市中学化学课程标准》和“考试手册”为依据,着重考查了初中化学的基础知识和核心内容,难度稳定,知识覆盖全面,有利于检测学生的学习水平,对引导教师研读课程标准、研究教材、注重学生的学习过程、加强实验教学起到了正确的导向作用。

1. 回归教材,引导“减负”

本次试卷的一个重要特色在于源自教材挖掘命题素材,从教材中挖掘素材,将教材中的图片、文字内容、实验等作为命题素材,重点考查了初中化学基础的知识和技能,自然渗透了基本的方法和价值观考查,以及对化学、社会和技术相互关系的理解,运用化学知识解决简单实际问题的能力等。例如,化学用语、水的净化、一氧化碳性质的探究等试题,有利于引导教与学遵循课程标准,回归教材,研究教材,用好教材,跳出题海,切实减轻学生的课业负担。

2. 重视学习过程,体现学科思想与方法

本次试卷的命题关注学生的学习过程,注意研究在教与学的过程中出现的问题,提炼并转化为命题素材。例如,气体制取装置的选择、滤液成分的探究等都来源于教学中的问题。试卷注重发挥引导功能,重视对实验的考核,如实验基本操作,物质的制备、检验、分离等试题。试题关注实验原理与过程,引导教师在教学中研究实验教学。

试卷中还有不少试题从多角度、多层次体现了学科内涵和本质,很好地凸显了微粒观、元素观、守恒观、转化观等学科观念。试卷注重学科方法的考查,体现了基于实验提出问题、分析问题、解决问题的学科方法,考查了学生的思维完整性和缜密性。此外,试卷对于化学概念的考查不是只注重识记,更加侧重对概念建构过程有效性的考查,学科思想方法体现鲜明,如中和反应中各个量的分析,综合考虑实验室制取氧气和二氧化碳的多个因素,以及硫酸铜的溶解等。

3. 联系实际,贴近生活

本次试卷的试题注重联系生活实际,体现化学使生活更美好的主旨。试题的背景材料贴近学生熟悉的生活,与考核要求联系紧密,与学生的实践活动联系紧密。试题的内容则关注化学知识在生产实践中的运用和绿色化学的思想,体现了化学对社会可持续发展的贡献和化学教学的人文价值。如水的净化、节能减排等试题,有助于学生形成正确的社会观与价值观。

4. 试题科学规范

试题的考核目标明确,起点适当,难易有层次,具有良好的区分度。试题语言准确,表达题意清晰,适合初中学生的实际水平;试卷题量适中,结构简约,图表精美,指导用语规范,便于学生阅读理解和书写解答。

二、复习教学建议

本次试卷对初三化学教师今后的复习教学有一定的启发。从考题的角度而言,由于有关基本概念和基本理论的分值比例比较高,由此,在复习“教学基本要求”时,教师应该注意对有关的知识点进行复习,然后再引导学生对照知识点做一些对应的练习,注重理解和运用,以保证学习的融会贯通。从教学的角度讲,要取得好的教学质量,教师必须在平时的教学中注重研究教法和学法,注重基础知识的落实。

1. 把握知识系统,理解重点知识

化学基本概念和基础理论在教学过程中是分散在各章节里学习的。在总复习时要从各章节中,我们要按知识结构和系统关系对其进行分类归纳整理,形成小的系统,找出它们之间的相互联系与区别,使知识结构化、系统化。本部分的知识可分为物质的变化和性质、化学用语和质量守恒定律、物质的组成和构成、物质的分类、溶液五个知识系统来复习。由于绝大多数中考试题主要是对理解能力的考查,因此夯实基础显得尤为重要,尤其是化学教学中的规范化要求需要强化练习。例如,化学术语、仪器、药品、名称不能出现错别字,元素符号的字母大小写要规范,元素符号和化合价的标法要规范,计算题的解题过程要规范。

2. 把握知识网络,突破难点知识

物质的知识部分的特点是面广量多。教师在教学时要指导学生把分散繁杂的知识点进行分类归纳,使其系统化,并找出其中内在的联系和规律,形成知识网络,同时要通过知识的反复运用,在学生头脑中形成合理的认知结构。教师在开展复习教学时要注意学生对知识的实质性理解,利用图表法梳理各知识点,形成网络。教师要给予学生充分的信心,使其克服紧张情绪,不乱做、滥做各种难题和超纲题。如:对化学方程式做深层次的练习,需按四个基本反应类型、其他类型实验现象、化学性质、色态变化、物质的制法、反应原理、用途等进行总结归纳。

3. 计算题不贪多,解剖好典型题

由于化学计算题涉及面广,在复习时不要贪多求难,应把各种典型题解剖好、理解透,做到一题一解或一题多解。教师可以指导学生在解题时注意以下几个方面。一是要认真审题,仔细分析,弄清有哪些已知数和未知数,应用化学知识沟通已知数和未知数,弄清已知数、未知数的关系。在分析时既可从已知数推导到未知数,也可从未知数追溯到已知数,找出它们的内在联系,探寻解题的突破口,以确定解题的思路、方案和途径。因此,分析是解题中最关键的一步。二是要注意解题格式规范,即步骤清晰,过程简捷,答案准确。三是要坚持做解后总结。解后总结就是教师在解完一道计算题后帮助学生进行总结归纳,总结出同一类型习题的解答步骤和方法,得出解题规律,起到由例及类、举一反三、触类旁通的作用。

4. 认清特点,强化学科的实验性

化学是一门以实验为基础的学科,如今的中考试卷对化学实验的考查力度在逐年加大,而且实验题是“以方案设计和过程分析为主”,其中包括对实验设计的评价。因此,我们特别要注意化学实验的可靠性与简捷性、安全性与环保性、合理性与经济性,要有进行实验设计和评价的自信心。中考化学试卷对学生所具备的化学学科语言表达能力亦给予了高度关注。一方面试题重视对元素符号、化学式、化学方程式等化学用语的考查,另一方面试题加强了对解释社会、生活、生产等现实问题和描述实验方法、步骤、现象等实验内容的考查。在开展复习教学时,教师一定要创设情境,将化学用语置于真实的情境中进行练习,引导学生多理解含义,不死搬硬套。教师在教学时还要多开展动手实验,让学生积累直接经验,引导学生在实验中发现特性、区别与联系。总之,教师要培养学生勤奋进取的精神,在学习化学基础知识和基本技能的过程中,逐步提高自己的观察能力、思维能力、自学能力及创新精神和实践能力。

5. 做好学生的复习指导工作

对于化学这门学科来说,初三开设仅为一年,既要帮助学生入门,打好基础,又要培养和提高能力,从而迎接中考,跨度较大。由于初三学生才学习了一年化学就参加中考,内容不会很多,保质保量地完成教材规定的教学内容是很重要的。教师在复习教学中除了要把握好课程标准,帮助学生夯实基础知识外,还要注意做好以下几个方面的复习指导工作。

一是培养学生良好的答题习惯。学生一般认为错题是由于粗心所致,然而,粗心的后面隐藏着基础知识不扎实和审题能力不到位。学生要具备对题目所给的信息进行分析加工或迁移的能力,就应培养良好的答题习惯,即看到习题,要认真读完题,再动手解答。教师要建议学生对自己以前做过的题进行筛选,不明白的要查漏补缺。对错题进行纠正并分析出错的原因,这比做题本身更有价值。

二是引导学生调整好心态,一般学生在做历届的中考试卷时,普遍反映题目并不难,这是因为他们是在无压力的情况下进行练习。而在中考时,考生面临的是环境不熟、教师不熟以及来自各方面的各种无声的期望,这就在无形中增加了压力。要克服不利因素,调整、减轻心理压力,就需要学生在平时的训练中不断调适自己。

三是对概念和知识的融会贯通。每年中考化学试题中都有一些原创性题目,此类题目不可能在哪一本习题集上偶然遇到,所以对一些基本概念、物质知识不仅要知其然,更要知其所以然。如果学生只热衷于做大量的题目,而缺乏深刻的思考理解,就不会解决新问题。因此,在复习过程中,教师要指导学生关注对基本概念、物质知识的融会贯通。在答题时,学生更应仔细分析题目,从中挖掘出现象背后的化学本质,这样正确答案才会自然显现。

2024年中考复习之圆 篇7

中考英语试卷满分150分, 试卷整体上体现了中学英语课程标准和考试说明的精神, 突出了对基础知识和基本技能以及语言综合运用能力的考查, 难易适中。

1 听力部分与往年一样仍然是30分, 5大题

听力的语速中速, 内容多与学生的生活学习有关。听力难度不大。

在《英语课程标准》中听力的要求:

1) 能根据语调和重音理解说话者的意图;

2) 能听懂有关熟悉话题的谈话, 并能从中提取信息和观点;

3) 能借助语境克服生词障碍, 理解大意;

4) 能听懂接近正常语速的故事和记叙文, 理解故事的因果关系;

5) 能在听的过程中用适当方式作出反应;

6) 能针对所听语段的内容记录简单信息

因此要加强听力训练, 每周早读课要安排至少一次的通过广播的听力训练, 选择的听力材料要和中考题型一致。在复习时要加强训练学生听的技巧。常见的技巧有:学会对所听内容情节的预估, 对上下文没听清内容进行猜测;随听随记, 把握信息, 把握数据, 找主题大意和关键词, 抓特定的细节。特别是数据问题, 对于听力材料中出现的数据要边听边记, 有的甚至需要考生通过简单的加减乘除才能得出结论。

2 单项选择题, 共15道题, 对知识点的覆盖面较大

分别是:

31.冠词32.代词33.名词34.副词 (比较级) 35.介词短语36.动词短语37.情态动词38.特殊疑问句的疑问词39.动词40.现在完成时时态41.连词42.定语从句43.被动语态44.现在进行时45.宾语从句

单选题涉及到冠词、代词、名词、情态动词、词组、时态、语态以及比较级、定语从句和宾语从句。这几年的单选题逐渐在淡化语法知识, 大部分是根据所提供的上下文的语境来选择正确选项, 难度不大。对于程度好的学生来说, 这是道送分题, 基本不会错。对于中等以下的同学, 就要注意打好基础, 要做好课本知识的梳理。

3 完形填空

今年的完形填空, 是叙事文, 这道题考了名词、动词、动词短语、介词短语、介词以及副词, 干扰项并非词义接近的词或词组。淡化语法知识, 主要是突出语篇及上下文的理解, 考查学生根据上下文选择词义正确的单词和短语。

完形填空实质上是一种障碍性阅读, 故意抽掉一些词, 使信息链中断, 但仍然还是完整的语篇。因此复习时除了多练以外, 还要掌握解题技巧。在解题之前, 必须要通读全文, 把握大意, 注意整体性和连贯性。解题过程中遇到难确定答案的选项, 试着从多角度分析, 充分运用逻辑推理。从语法角度分析, 动词注意人称、数、时态、语态, 名词注意单复数, 代词则要考虑主格、宾格等;从词语词义分析;从常识和知识角度分析, 这是一种不可忽略的重要的分析方法, 要求平常就要拓宽知识面, 对各学科的知识要做到融会贯通。

4 阅读理解共5篇

学生容易丢分的是阅读短文补全句子以及阅读填词这两道题。

第一题是判断是非题, 是一篇记叙文, 较简单。

第二题的A篇题型比较新颖, 是电影海报以及看过这部电影的人对它的评价, 通过海报和评价来回答问题。所设的问题涉及主旨大意、细节, 推理等方面。

B篇是大学生响应国家号召而开展的“光盘行动在校园”的活动——号召大家节约粮食, 从我做起”。此文的内容贴近生活又富有时代性, 要求学生对时下新闻热点要有所了解。所设的问题涉及主旨大意、猜测词义、细节、推理、根据文章内容选标题等。

第三题阅读理解是一道阅读短文补全句子题型, 是关于“火星500太空模拟试验”的文章, 对于考生来说这道题相对有难度。这也是一篇热点新闻。学生在解这道题时, 要先跳过空格, 通读文章, 掌握大意, 然后再回头答题。答题时, 一定要注意上下文的提示, 理解段落中各句子之间的逻辑关系, 选择正确的句子填空。如果没弄清上下文的意思以及它们之间的逻辑关系, 很容易答错。

第二卷中的阅读填词是所有阅读题里考生答的准确率最低的。这是一篇描写亲情的记叙文。所设的5道问题实际上是对文章大意的概括, 并不是所有答案都能在原句中找到, 这就要求考生必须理解故事的情节, 并且具有概括能力。107题The writer returned to her job after she stayed with her father for the weekend.原句是……but we had to go back to our jobs……填词时要用到go back的同义词returned (还要注意时态) 。这类的填词有时用的是原句中的同义词, 有时可能是反义词。109题The writer did the same thing as her children to care about her father.文章中没有出现same这个字眼, 但是有描述作者和她的孩子们一样写了表达对她的父亲关爱的字条。

5 词汇题

仍然是两种题型:用所给词的适当形式填空和给中文填词组的适当形式。前者的题型首先要求考生先根据句意选对词, 然后根据上下句判断是否要变形, 总共5道小题, 考的分别是基数词和序数词的转换;动词;形容词;动词转化成名词。后者是道送分题, 学生基本上能得分。

6综合填空今年的综合填空是一篇记叙在英国伦敦游玩世界第四大摩天轮, 伦敦眼的记叙文。短文难度适中, 所设的考核点体现了对考生基本功的考查。全文挖了10个空, 要求用方框内所给的10个词的适当形式填空。考题如下:

though interest visit we daytime at smile quick ticket save

The London Eye is a tourist attraction in London, the UK.There you can get into a capsule (密封舱) to enjoy a great view of the city of London.

在答题之前必须先通读全文, 了解文章的大意, 然后再根据文章大意及上下句选词填空, 而且必须注意是否需要变形。86、87和89题可以判断出缺的是动词, 并且根据时间提示'last summer"可知86和87动词要用过去式。90题是名词填空, 并且根据上文提示和一个朋友一起去, 可知买的是两张票, 所以要用复数形式。91题因为是修饰动词所以要用quick的副词形式quickly。92题乍一看不知填哪一个词, 可以放在最后来, 等其他空格填完之后可知选的是we, , 并根据题意用它的反身代词ourselves。93题考查的是“对……感兴趣”的短语, 所以要用interest的形容词interested的形式.。94题从下文There are night rides, but you won't see a lot这句话可知"To enjoy the view, 必须是在白天:go in the daytime。95题考查的是短语even though。

7 口语运用题仍然是两种题型

前一题是情景对话选句子, 后一题是填单词补全对话, 是有关问路和指路的话题, 尤其是104题要填的是where is的缩略形式where's。对于初一至初三所学的诸如问路、指路、看病等各种话题要熟悉。

8 书面表达依然是根据中文提示及提示词翻译句子和提示作文

翻译题4小题。考题如下:

111.你的电脑出了什么问题? (matter) _________________

112.昨天我邀请他和我一起吃晚餐。 (invite, dinner) ______________________

113.她确信她能通过这场考试。 (be sure, that) ______________________

114.只要努力学习, 你就会取得进步。 (progress, as long as) ______________________

111题考的是What's the matter with sth.的句型, 给的提示词是matter, 要注意matter前要加定冠词the。112题考查的是invite sb.to do sth.的句型, 时态容易被忽略, 时间状语也很经常被遗忘。113题考的是be sure that跟从句的形式, 注意前后的时态。114题考查的是as long as引导的时间状语从句往往学生易在时态上丢分, 注意主从句之间的时态关系:主将从现。翻译时细节上要注意, 否则原本有把握的也可能丢分。这种题型要求考生复习时要掌握那些固定的句型以及常用词法。

今年的提示作文是关于安全问题, 内容从交友安全、遇险报警到饮食安全等, 与学生的生活密切相关。题目给出的英语提示词9个, 并且都是关键词, 考生必须要充分利用这些关键词组织好自己的文章。另外审题要注意, 题目给出的点都要答到, 若只写其中一点, 即使写得再漂亮得分率也很低。写文章时要避免犯低级的语法错误, 时态也要注意。尽量写自己有把握的句子。注意书写要工整, 字迹清楚, 尽量少涂改。

总而言之, 中考英语难度不大, 首先要扎扎实实地打好基础, 做好课本知识的梳理。复习要提早到初三上开学之前的暑期, 暑期两个月时间可以好好利用来补缺补漏, 否则都堆积到初三下恐怕来不及。利用初二下暑期两个月时间, 把初一至初二的4本课本复习归纳, 尤其是初一下和初二上下, 内容多, 考点多。准备一本B5笔记本, 用来归纳整理每一个topic内容:1.重点句型2.短语 (含中英文) 3.重点词法, 如enough的用法等。4.语法, 对于语法归纳, 把要点以及注意事项归纳出来就可以了。

边归纳, 边思考, 要善于把所学过的知识进行横向纵向对比归纳。整理的过程, 就是记忆的过程。并且每归纳完一个topic, 做一些相应的练习, 检测一下是否掌握这些知识。初中的英语内容不多, 通过思考、归纳、做练习, 自然而然就巩固了所学的知识了。

近几年因为两考合一, 福州市中考英语试卷难度不大, 但想要取得高分也没那么容易。因此复习过程中, 课本基础知识先吃透, 答题时审题要认真, 严谨, 会做得题目一定要做对。

参考文献

[1]全日制义务教育.普通高级中学《英语课程标准》 (实验稿2011版) 中华人民共和国教育部制订.北京师范大学出版社, 2001.

2024年中考复习之圆 篇8

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2009）03-0010-03

自2006年至2008年，河北省中考理科综合无论分值分配还是试卷结构相对比较稳定。因此，研究好这三年河北省中考试题，对把握2009年中考脉搏、提高复习效率会大有裨益。笔者结合多年的教学经验，对我省中考化学试题做了较为详细的分析并总结了备考复习的建议，供广大师生参考，但愿能提高大家复习的针对性。总体来看，我省试题比较关注基础知识和基本技能，注重与社会生活实际相联系，体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的新课改理念，试题也比较注意对学生科学探究能力、获取信息等能力的考查。

一、近三年试题特点

1．试卷结构稳定。近三年理综试卷的题型一直是选择题、填空及简答题、实验探究题、计算应用题四个题型，各大题的小题数也保持不变，物理、化学、综合的题目顺序、小题数也没有变化。化学部分包括1~7、29~31、36~38小题，2006年为39分，2007、2008均为40分。综合部分包括8~14、27、28小题，2006年22分，2007、2008均为20分。

2．突出对化学主干知识的考查。试题主要是从《全日制义务教育化学课程标准》（以下简称《课标》）所要求的化学基本概念、基本操作、身边的化学物质入手，考查物质的基本性质和有关的实验技能，试题由浅入深，注重基础。考查过的化学主干知识主要有：①对物理变化、化学变化的判断；②微粒性质的应用；③化合价、化学式、化学方程式的正误判断与书写，化学反应基本类型的判定；④溶解度曲线、标签等图表的分析、应用；⑤基本实验技能，几种重要气体（氧气、二氧化碳等）的制法、性质和检验，教材上实验的原理分析、实验改进等；⑥质量守恒定律的应用；⑦金属活动性顺序的应用；⑧常见物质的性质和用途；⑨pH的应用；⑩有关化学式、化学方程式、溶质质量分数的简单计算等。

3．紧密联系生产、生活和社会实际。试题中联系社会生产、生活实际和现代科技较多，适当关注热点，内容涉及范围比较广泛。2006年涉及了日常生活中饼干潮解现象的分析解释、土壤改良、硬水软化、酸碱度对头发的影响等生产、生活问题；关注“禽流感”、“吉林石化双苯厂爆炸”等社会热点问题；导电塑料、乙醇汽油、金属及金属材料的应用、淡化海水、废旧电池回收、垃圾的处理、烟花燃放等能源、资源、材料、环境保护等人类面临的重大问题；诺贝尔奖等高科技等社会问题也在试题中有所体现。

2007年化学部分的13道小题中，有7道小题联系生活实际。综合部分9道小题中，有6道小题联系生活实际。试题从物质的用途（金刚石、16%食盐水在生活中的具体应用等）、食品安全（甲醛浸泡水产品、霉变大米的不合理处置、食品保鲜等）、金属的利用（铝合金制门窗、钢铁防锈等）、能源的开发与利用、饮用水的净化、“太阳能之城”建设类的科学发展前沿问题、含苏丹红的饲料等社会热点问题、人文教育问题等多角度进行了考查。

2008年北京奥运会和节能减排是大家非常关注的问题，第9、27、30题涉及了“限塑令”、“祥云”火炬的燃料、“鸟巢”的建造材料、“水立方”的外层膜结构材料等内容。试题还涉及了环境污染和保护（第9、36题）、常见的化学合成材料（第3、9题）、化学与能源利用（第12题）、化学物质与健康（第3题）、解释生活现象（第1、2、10、11题）、生产生活（第8、11、29、30、37、38题）等。

这些信息都来源于现实生活中的背景材料，富于时代气息。把课本中的一些重点知识寓于新的情景之中，让学生真真切切感受到化学的实用性，时刻体会到化学就在我们身边。题目体现了化学学科的应用性，既考查了学生对化学知识的理解和掌握，又培养了学生关心社会、关心自然的情感和品质，达到了激发考生学习化学的兴趣，树立珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的观念。

4．重视对实验、探究能力的考查。基础教育课程改革的目标之一，就是以“科学探究”为突破口，培养学生的科学素养和探究能力。我省注重考查实验、探究能力，符合课改要求和化学学科的特点。实验、探究能力既包括对常用仪器的认识和使用、实验基本操作、现象描述、原理分析等基本实验技能，也包括实验方案设计、实验评价、实验数据分析处理、实验结论的反思应用等方面的能力。近三年的第36、37题均为实验探究题，每年的选择题中也有不同程度的涉及。

2006年第1题出现了实验室用高锰酸钾制取氧气、石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳、水的电解、过滤等基本实验装置和操作图；第10题考查量筒、烧杯、试管夹、托盘天平的使用中蕴含的操作原理；36题是源于教材“测定空气中氧气含量”的实验题，各版本教材均有此实验；37题探究味更浓一些，取材源自于人教课标版教材中“活动与探究”中的“溶液酸碱度对头发的影响”，它以实验探究的方法，呈现了科学探究的基本过程，涉及到提出问题、设计实验、描述现象、总结结论、反思与评价等科学探究的要素，考查了学生的基本实验、探究能力。

2007年第7题结合读图考查了对石灰水与稀盐酸、石灰水与硫酸铜、铁与硫酸铜、铁与稀盐酸四个常见反应现象的分析判断能力；第14题通过蜡烛火焰熄灭原因的分析，考查学生将所学知识迁移、重组以解决实际问题的能力；第36题是源于教材中实验室制取氧气的实验（装置的选择来源于人教版“实验室制二氧化碳的研究与实践”），题目从实验室制取氧气的原理、装置仪器的选择、发生装置的评价、收集装置的使用和同一装置不同的用途及装置的改进创新等方面进行了考查；第37题源于生活，通过对猜想依据的分析、实验方案的设计与改进、探究启示等考查了学生运用科学探究方法的能力。

2008年第5题考查浓硫酸的稀释、铁丝在氧气中燃烧等实验的基本操作；第6题从已知的金属活动性顺序考查学生的实验设计能力；第29题考查学生根据实验（蒸发食盐水）选择仪器的能力；第36题对教材中的燃烧条件、实验装置进行改进，考查学生会分析化学现象并得出结论的能力；第37题从生活中常见的胃药（碳酸镁、碳酸氢钠等）入手，根据标签中的说明进行探究，要求学生会猜想、会运用控制变量法设计简单的实验方案。

5.设置图表，考查思维能力。通过曲线、图片、数据表格、实验装置图等来获取解题的信息，已经是化学考试中的一种常用手段，旨在考查考生阅读理解、分析判断、获取处理信息等诸多能力。我省在这一方面也很重视。2006年化学部分第1、第36题为实验装置（或操作）图共6幅，第5题涉及坐标图1幅，第31题为碳循环示意图，第37题是表格；2007年第6、7、13、31、38题中也都从不同角度、不同层面设置了图形和图表。2008年共出现23幅图，其中化学占9幅，内容涉计元素周期表（第4题）、实验设计（第8题）、物质的用途（第8题）、实验操作（第14题）、框图（第31题）、说明书（第37题）和坐标曲线（第38题）等。所有这些图体现了化学学科的特点，较好的考查了学生从图、表中获取信息的能力。

6．计算题难度不高。我省计算题注重与社会生产生活实际相联系，强调计算的应用性。2006年计算食醋中醋酸的质量分数；2007年结合表格计算“洁厕灵”中盐酸溶质的质量分数；2008年结合坐标图分析生成氧气的质量，进而计算医用过氧化氢溶液中过氧化氢的质量分数。这些计算题信息量小、计算量不大、难度不高。另外，选择题中涉及的相对分子质量、物质中各元素质量比、分子中各原子个数比、质子数、中子数的计算等也较为简单。

7.淡化了学科间的综合。可以看出，近三年试题中学科间综合题的分值在下降，并且“拼盘”痕迹明显，更加注重学科内的综合和学科间的自然渗透。笔者认为这更有利于学生的学习和学校的教学，有利于学生在考试中的发挥。

8.试题难度基本稳定。

说明：难度系数=学生的平均得分/满分。从上表中可以看出，化学部分难度系数有波浪式变化，但波动不大，保持基本稳定。

二、2009年中考化学命题趋势分析

1．依旧以考查化学的主干知识为主。初中化学知识点较多，由于理综试题总数的限制，中考中不能面面俱到，有很多知识点考不到，但主干知识几乎年年都考。

2.贴近学生生活，强化实际应用。会继续联系生产、生活实际和科技创新成果、结合社会热点进行命题。充分体现化学与社会的联系，帮助学生从多个视角认识化学与人类生活的密切联系，感受身边处处有化学。

3.注重对能力的考查。化学试题无论以什么样的情境引入，出现什么图表，涉及的都是基础知识，但能体现出对能力的要求，尤其是对思维能力和科学探究能力的要求较高。会注重对学生的动手能力、实验能力、分析解决实际问题能力的考查。

4.试题会保持稳定。在试卷结构、长度、分值分配上将保持稳定。试题的难度可能会稍有增加，有些题的区分度会更好，个别题对能力的要求比2008年会高一些。

三、复习建议

1.重视教材，夯实基础。教材是我们学习的工具，也是中考命题的重要依据。河北省现在使用的有人教版、湘教版（仁爱版）、沪教版、科粤版共四种版本的教材。命题时，会兼顾各个版本，保证使用不同版本教材学生能公平竞争。不论试题情景如何，其涉及的知识点都来源于教材，命题时的素材也多来源于教材。

如2007年第29题“造成钢铁锈蚀的原因是 ”以及“为了避免菜刀生锈可以采取的方法 ”，第30题“氢氧化钠固体曝露在空气中，容易 ，还能，所以必须密封保存。”；2008年第29题中对“实验室蒸发食盐水用到的仪器”的考查，是完全源于课本的基本实验（人教版“粗盐的提纯”、湘教版“蒸发饱和食盐溶液”、沪教版“蒸发溶剂使溶质析出”）；第36题关于燃烧条件的探究也是一道取材于课本的实验探究题目，在四个版本中呈现的形式各不相同，试题选用了新的装置，考查了学生对于燃烧条件的理解及应用。上面“一”中“4”里所提到的很多题立意均源自于教材。还有很多填空题来自于教材章节后的习题或对教材知识的横向总结，甚至有相当数量的试题只是对教材中的实验、图表、装置、定律等进行了一些简单加工。这给我们复习的一个启示就是一定要重视对教材的再学习，注重对教材的仔细阅读和理解，不遗漏任何一个知识点。首先，应紧扣教材进行复习，不放过教材中任何一个实验、概念、规律、例题习题、探究活动、小资料、家庭小实验、阅读材料，甚至一个插图、一个表格，一个情景等。第二，要高于教材、不拘泥于教材。复习教材要“活”，力戒死记硬背，要在理解的基础上记忆。在复习时要注重化学知识与实际问题的联系，注重知识之间的迁移和对比，能通过分析和比较，弄清知识间的区别与联系，从而把学过的知识转化为解决实际问题的能力。

实际上，由于大家手头复习资料很多，往往会陷入题海中，做题是必要的，它有助于对知识的理解和掌握。做题中大家也经常会碰壁，这时建议同学们要研读教材，看自己到底对教材中的什么内容不够熟悉。此时，不但要把有关内容很好的研读，还要趁热把相关的知识一起精读、思考，站在全书的高度整理知识点。养成这样的习惯，我相信大家一定会加深对教材的理解，体会到教材的妙用，并在大脑中形成更系统更完善的知识体系，考试中也会更准确、快速地提取相关知识，取得更好的成绩。

2.注重反思，提高时效性。化学复习中值得反思的内容很多，如对解题方法、思路、策略的反思，对自己学习中经验教训的反思等。复习完一个单元、专题后，通过反思、比较搞清知识点的内在联系，形成知识网络，尤其专题练习和阶段考试后更要及时反思，一般可从以下几个方面来反思：

一是反思错题的原因。对审题及解题的思路和方法进行分析，若是审题时出现错误，如：未抓住关键字词，由于在非关键词上纠缠而忽视或看错关键词等等，应在做题时有意识地将关键词划出以减少错误；若是思路出现偏差，则应敢于展现自己的思路以便同学和老师发现自己的问题，同时还要学会变换角度思考问题；若是方法错误则应积累此类题的做题方法等等。

二是反思自己的知识结构。哪些知识还未准确掌握，知识网络搭建的是否完整，何处有缺陷？若是知识点没有掌握，一定要把它搞懂，可以查教材、问老师或与同学探讨。

三是反思书写是否规范，表达是否准确。中考时，很多学生会因化学用语书写不规范、不完整而失分，应引起重视。若是由于主观简答题表达不准确则应加强研究答案，弄清答题的正确思路及表述方法。

四要反思考试时的心理状态、时间分配等方面是否有问题。如有问题应及时调整。

通过反思，有意识地培养认真审题、规范答题的好习惯，慢慢就可以完善自己的知识结构，提高自己的阅读、审题和解题能力。

3.重视实验，提高科学探究能力。中考中的实验探究题有很强的综合性，其中的实验原理、方案设计、实验步骤、现象辨析、结论表述等，既要用到元素化合物知识、实验基本操作等基础知识和基本技能，还会涉及对问题的观察、分析、推理等能力。这要求我们复习中，首先要对常见仪器（如试管、长颈漏斗、量筒、滴管等）的用途、使用方法了如指掌，对药品的取用、物质加热、仪器连接、装置气密性检查等基本操作能熟练掌握。再就是对教材实验能准确掌握和深刻理解，充分挖掘其内涵和外延，比如对“一氧化碳还原氧化铁”的实验装置、操作，要从知道“怎么做”到也知道“为什么这么做”，教材中的实验产品和工业上高炉炼铁得到的产品有何不同？第三，通过针对性练习熟悉探究题的解答方法，目前探究味儿浓的试题大多数是让同学们在读题和解题的过程中学会探究问题的思路和方法。该类问题貌似复杂，有的知识还比较陌生，乍一看觉得很难下手，但事实上解答该类问题所需要的知识点和解决方法都是在教材中已学过的或题目暗示的，解题时只要静下心来，读懂题意就可攻克，难度并不大。

4.适当关注社会生活、生产科技中与化学有关的问题。近几年，河北中考题中不同程度的关注着社会生活、生产科技中的热点问题，通过这些内容作为切入点，考查学生的能力素质。所以，要指导学生注意读书、看报、听新闻，适当关注与化学有关的各种时事，尤其是在2009年中考之前所发生的新闻、社会热点等要多留意，这些都有可能作为试题的情境，如“神舟系列”飞船，诺贝尔化学奖，食品污染（饲料添加剂），假药的危害，禽流感，煤矿安全事故，新能源（太阳能的进一步利用），环境污染，世界环境日、土地日、海洋日、森林日、水日、无烟日等的主题都有可能作为试题的情境。同时还要留意身边的化学，从小处着手，家中的服装标签、药物等的使用说明、常见生活用品、学习中的各种文具，同样有可能成为试题的素材，同样蕴涵着丰富的化学信息。同学们学习很紧张，闲暇的时间不多，这也不用着急，只要适当关注这类问题即可，这类题起点高、落点低，用到的也都是教材中的基础知识，一定要审清题意。如果我们平时留意了、思考了，重视了课本知识与实际问题的有机联系和结合，养成用所学知识和技能去解释生活中的一些问题的习惯，做题时就会更顺手。

5.领会精神，明确考试方向。首先要研究《课标》、《考试说明》或《教育实践与研究》增刊，了解考试内容、层次要求及考生应具备的能力。通过研究近三年我省中考试题，了解中考考点、重点、热点，题型、命题的角度、思路等。如，我省对图表分析能力的考查力度较大，此类题丢分率高，应注意此类题的练习。

相信大家通过辛勤的努力，抓好基础、用科学的方法及时反思总结、堵好漏洞，一定会在2009年中考中取得优异的成绩。

参考文献：

［1］中华人民共和国教育部.化学课程标准［M］.北京：北京师范大学出版社（实验稿），2001.

［2］许九奎.平实中孕含着新课程的内涵——2006年河北省课改实验区中考理科综合化学部分试卷分析［J］.教育实践与研究，2007，（03B）:18.

［3］许九奎.重视教材·夯实基础·提高能力——2007年全国部分省市中考化学试题分析及08年中考备考指导［J］.教育实践与研究，2008，（03B）:10.

［4］胡美玲，等.义务教育课程标准实验教科书化学九年级上、下册（第2版）［M］.北京： 人民教育出版社，2006.

［5］北京仁爱教育研究所.义务教育课程标准实验教科书化学九年级上、下册（第3版）［M］.长沙： 湖南教育出版社，2007.

［6］王祖浩，等.义务教育课程标准实验教科书化学九年级上、下册（第2版）［M］.上海： 上海世纪出版集团、上海教育出版社，2005.