国培心得体会通时培训

国培心得体会通时培训（精选7篇）

国培心得体会通时培训 篇1

透过这次国培计划远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。关于国培计划培训心得体会 2020 年(一)

“国培”计划教师培训学习期间，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：

通过国培，我聆听了诸位专家的演讲，观摩了名家的教学，在学习中不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，感受颇多，受益匪浅。通过国培，我们为人师者不再只是独自耕耘，实现了心灵的交流、情智的碰撞，我们的教育理念变得更为先进，更关注发展，更趋向本真。正如英国萧伯纳所言，朋友间交流思想，那收获都是双倍的。

更重要的是，通过国培，我更加清楚地明确自己，在以后的教学中该如何去做：

为有源头活水来。作为教师，我体会到要和学生一样终身学习，终身发展。平时要勤读书、勤思考、勤动笔。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”我们要讲好课，创设学生喜欢的课堂，只有读书、读书、再读书;学习、学习、再学习!形成自己的教学风格。平时工作在教学第一线，忙于应付上课、备课、批改作业，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习，心得体会。我告诉自己，今后要尽可能地挤出一定的时间和精力，努力学习各种教育理论，丰富自己的学识，提升自己的觉悟，扩展自己的眼界，才能更好地引领我们的学生健康快乐地成长。

作为教师，必须给自己定好位，在今后的工作中，必须走“学习——反思——实践——再反思”相结合的专业发展之路。在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，不断学习，不断实践，不断反思，不断提升，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

国培，让我切身感受到国家对基础教育的高度重视及网络教研员们辛勤的劳作。建造了这么丰富便捷的网络平台，为我们提供了这么多优质资源，给我们的教育教学工作“开路”、“充电”，为一线教师带来了极大的方便。我从中获得了很多的知识，有了很多的收获。

学校生活是师生共同经历的一段很长的教学生活，是教与学，更是生活，我们应倡导体味快乐的过程，幸福地收获成效。这就要求教师转变观念，调整心态，平等真挚地和学生建立良好的师生关系，要

用心经营，情感真挚，言行一致。还要学会“容”纳一切，正视现实，比如学生的表现、成绩、来源等。同时我们要用欣赏与发展的眼光看待学生，多发现他们的闪光点，多表扬、少批评??从而让学生喜爱学习，热爱学习，自主学习，从而实现教而不教，从而实现成就学生的同时也成就教师自己的人生价值。

关于国培计划培训心得体会 2020 年(二)本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识结构的宗旨，十分荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等聚会在一齐 xx 参加国培计划幼儿园骨干教师培训班。在为期 10 天的学习时间里，理解了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。省幼儿师范为我们这次的培训带给了一个优质的教学团队，都是在不一样的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自我在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。这次培训资料丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不一样风格的老师讲课，让我们每一天都听到不一样类型的讲

座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每一天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是应对不一样风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不一样课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我，有以下几点体会：

一、审视好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园发展的未来之路给我印象最深的是 xxx 教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及 xx 教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业发展：国际视野》的讲座。

两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了很多他人的间接经验和案例，这些经验和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，2 位老师用一双慧眼看到它们的价值，这用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经验互相融合，构成了她们崭新的理论。是让幼儿走得更快，还是走得更远?，为何幼儿园钟摆现象严重?、幼儿园教育活动生态要如何发展?这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步理解教育的基础不是知识的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和，培养幼儿的创造力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么

在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。

二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。

只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自我实践中遇到的问题进行交流，提出支持性策略，教师的注意力才会从形式引向过程，从资料引向发展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增强，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，到达园本教研的目的。这样才能建立学习、实践、合作、反思为特征的学习共同体。正如周燕教授在《园本教研与幼儿教师专业成长》讲学中所说的：幼儿教师的研究是与其日常教学完全融入的，研究和教学是一体的。当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由于有明确、自觉的实现教育好处的意识和行动时，幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极好处。

三、要有多元的知识结构，有终身学习的思想。在聆听xxx 教授的《幼儿发展的观察与评价》 《幼儿园教学活动诊断》杨宁教、授的《理解儿童早期发展与学习》、xxx 教授的《如何设计一个促进幼儿心理健康的活动》等等讲学后，我认识

到教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自我的知识结构，使自我具备与教学适应的多元化的知识结构。

在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能驻足下来观察、思考、审视，透过这次学习，我认识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自我的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。专家们教给我的不仅仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。透过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自我的一路风彩。

2020 年国培计划培训心得体会(三)透过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自我，多多吸取别人的经验，使自我在国培中成长。

回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和

精神的享受，让我饱享了高规格的文化大餐，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦，理解了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自我的职责重大、知识贫乏。下面将我的学习心得小结如下：

1、在学习中反思。

一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的构成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决!

作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而务必是课堂实践的自觉反思者。必须要在课堂教学中保证教师主导学生主体的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取

材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不一样，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法;构成自我的教法，构成自我的特色，构成自我的风格，教出自我的风采。教师务必要有开发课程和整合课程资料的潜力。只有这样才能用好教材、活用教材。还就应不断的学习，不断的增加、更新自我的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

2、在反思中进步、成长

透过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够恰当把握教学生成，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香是他们的最好写照。作为一名参加教育教学潜力提升提升工程省级培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学潜力，做一个智慧型的老师。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有透过在教育中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生

创新和实践潜力的培养，进一步理解以人为本的理念;听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。因此，教师就应着力于将经验资料转化为学生容易理解和理解的资料与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自我，并逐步向专业化教师转化。

3。做好主角转化

兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的理解，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到用心的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅仅语言得到发展，其他各方面的潜力也得到发展。为此，教师务必转变自我的主角地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种简单的氛围里真正地引导学生们用心、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期发现型、发明型、创造型、创新型的学生。

4。善待每一位学生

从本质上看，学生并不存在好与差之分，差生之所以差，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的差生，更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广，能够听取各种不一样意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点;冰心曾说过：爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。

5。要关心爱护学生

要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。因为，我们每一天应对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友;从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生向师性。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。

6。要懂得言传身教

教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表

率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都务必认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负职责。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既能够向学生谈自我从人生中取得的宝贵经验，也能够向学生坦诚地公开自我的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。

7。要不断提高自我 上课是一门艺术，除了有必须的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自我的特色，有自我的灵魂，不一样的方法能够学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者带给了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自我，时时处处都要注重自我的师德修养和人格塑造，并加强自我的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的职责和义务。

教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走出的第一步。

国培心得体会通时培训 篇2

1 培训的目标和方案

企业顶岗培训的目的是让培训学员在8周的时间内, 置身于具有典型特色的企业, 重点熟悉相关行业企业先进技术、生产工艺与流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等。事实上, 针对高职院校专业教师企业经验缺乏的普遍现状, 企业顶岗培训的总体目标就是在短期内增加培训学员的企业实践经验, 以便于更好的用于教学。但是, 这毕竟是培训, 而不是安排教师到企业顶岗实践。培训和实践的区别就在于培训是短期的, 培训机构是主动方, 而实践是中长期的, 实践者是主动方。很多参加企业顶岗培训的教师培训结束后的感觉就是, 虽然在企业经历了2个月的时间, 但大多数时间是在看, 少数时间在帮企业师傅打下手, 感觉是个局外者。等到刚开始有点适应企业节奏的时候, 培训时间却到了, 感觉甚为遗憾。这就是完全让企业来主导顶岗培训的后果。经过调研和总结, 要想在2个月的时间内让培训学员学到能在以后上课用得到的东西, 必须要让学院教师和企业专家共同参与, 在企业的环境下凝练出最精华的部分直接呈现于培训学员眼前, 让培训学员快速的吸收掌握。而这些精华的部分不是单纯的指的企业的先进技术, 还包括企业文化、人力资源、管理制度等等一切和企业运作相关的部分, 而这些内容在短期的企业实践中培训教师是很难主动掌握的, 也往往容易被忽略掉。

2 培训的安排和实施

培训计划的安排建议分为三个部分:第一, 是企业文化、管理制度、岗位规范、用人要求等和企业运行软实力相关的内容的培训, 这部分内容一般可以采取讲座、互动、研讨等方式进行, 可以邀请一些企业高管、专家等重要部门的负责人来进行讲解。本身这种面对面的交流对于专业教师来说肯定机会难得, 必然会提起兴趣。第二, 是典型特色行业企业的先进技术、生产工艺与流程等内容的理论知识, 可以采取集中授课、小组讨论等方式进行, 对于一个成功的企业来说, 必然不可能只有一种单一的技术应用与企业, 而各种先进技术和工艺流程等如何相互关联等理论知识也是培训学员最为感兴趣的方面。第三, 是先进技术的实践, 有理论必然要有实践, 培训学员需要学到的, 正是如何把理论应用于实践, 在实践中验证理论的过程。最后要说明的是, 把培训计划分为三个部分而不是三个阶段, 指的是这三个部分是穿插交替进行的。这里就说到培训计划安排的问题上, 根据调研和办班经验的总结, 培训学员在讲座、理论学习、实践学习的过程中, 任何一种学习部分在持续一段时间后都会有疲劳期。而每一个培训部分其实也分为好几个模块, 所以, 把这三个学习部分按照不同的学习模块合理安排, 交替穿插进行, 必然能取得更好的学习效果。同时, 在培训师资的安排上, 企业顶岗培训绝不能纯粹的放手完全让企业人员进行培训, 特别是在企业实践的培训部分, 每一个培训模块一定要安排学院教师和企业人员共同完成。在培训实施之前学院教师和企业人员应该制定好分工计划, 安排好企业生产内容, 以企业人员为主导, 学院教师为辅导。

3 培训的管理和保障

很多培训学员在结束后反应的最大的问题基本有二, 一是培训内容, 二是培训管理, 而培训管理中反应最大的又是后勤保障问题。培训管理和保障涉及到学院方方面面的部门, 所以也是最为繁琐的。一旦培训管理出现混乱, 会直接影响到培训班的成败。所以, 对于培训的管理和保障方面, 在此也进行一些探讨。

首先, 要成立一个国培项目领导小组, 全面指导国培项目开展工作, 制定培训管理和保障制度。这样在培训期间遇到任何突发事件都会有一定的预案, 就不会显得慌乱和措手不及。

其次, 做好培训前期准备工作。培训准备工作的重要性甚至于比培训开展过程还要重要, 前期准备工作越充分, 培训过程期间就越容易管理。一般来说, 参考学院迎接新学生的工作, 准备工作包括印发培训简章、培训学员信息统计、培训手册制定、食宿安排、经费预算、报到接待等等, 可以说事无巨细。

再次, 做好培训过程服务工作。不管是国内培训还是企业顶岗培训, 培训内容多、周期长, 而培训学员又来自于全国各地五湖四海, 思乡之情迫切。在培训期间如果管理松懈, 培训将会无法开展下去。要解决这个问题, 必须做到以下几点:一是培训管理制度严格执行;二是培训服务工作全面温馨;三是培训流程张弛有度。当然, 在每个培训模块结束时候适当布置作业, 也可以全面调动培训学员的积极性。

最后, 做好培训后续的服务工作。做任何事都不应当虎头蛇尾, 培训项目也是一样。培训结束后经常与培训学员联系, 充分利用现代化的信息手段, 比如通过qq群等功能, 多加互动交流, 保证证书的顺利发放等等, 也是赢得培训口碑的一项重要措施。

总之, 在整个培训期间包括前后, 一定要做好服务保障、后勤保障、安全保障等等方面的工作, 让培训学员生活和学习的放心、踏实。

4 结语

对于高职院校骨干教师国家级培训工作来说, 顺利完成几次培训项目的开展不是最终目的, 最终需要在此基础上, 全面总结办班经验, 创新工作思路和模式, 完善企业参与机制, 从而推进教师队伍建设, 提升教师的专业素质。

摘要：本文对高职院校骨干教师国家级培训项目中的国内培训和企业顶岗培训的开展模式进行了探讨, 分析了之前项目开展中的一些不科学之处, 并且分别从其培训目标和方案、安排和实施、管理和保障等几个方面进行了分析和探讨, 总结了经验教训, 提出了建议。

关键词：高职院校,国家级培训,企业顶岗培训

参考文献

[1]李克英, 李全华.骨干教师集中培训阶段实践及分析[J].云南教育, 2002 (8) .

[2]卢真金.论骨干教师培训的理论基础和操作模式[J].高等师范教育研究, 2001 (6) .

[3]赵云.职业教育中职骨干教师国家级培训心得[J].中国校外教育, 2011 (4) .

国培培训心得体会 篇3

在学习期间，我认真履行培训要求，严格要求自己，积极主动地学习教育理论、做随堂笔记、听专家讲座、答疑、攥写教学反思、参与论坛、阅读简报等等。

通过观看专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等，使我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果;通过研修，进一步明确了英语教学的价值取向，让学生收获理解单词和句子，练习写作的好方法。教师的一切教学行为，应基于学生的发展，且有利于学生的可持续发展。要把课堂真正还给学生，让学生真正成为课堂的主人。最后，通过撰写提交研修总结思想和认识又得到了进一步的升华。

在这次培训中，最主要的就是信息技术应用能力的.提高，我通过本次培训，使用多媒体教学的水平提高不少，改变了我认为只要用好ppt就是多媒体教学的观念，通过这次学习，我体会到多媒体可以从平面文字到音频，视频等更丰富的教学内容转变，从学习到制作教学课件，我更加感觉到我对多媒体教学的喜爱，和对学生对多媒体课程的吸引。

要想成为一名优秀的教师，备受学生欢迎的教师，就要立足于自己的本职工作，将学习不断进行下去，也将以此作为对自己的要求，不断地去学习，快速地成长。如果满足于现状、停滞不前，就难以适应日益发展的社会需要。培训是短暂的，终身学习才是最重要的。

一份耕耘，一分收获，相信在以后的工作中，我会努力把自己所领悟的融合到自己的工作中去，不断反思自己的教育教学行为，不断地学习和思考，积累经验，提高自己的教育教学水平。

国培培训学习心得体会 篇4

小数班：罗志军

2013年9月，我非常有幸的参加了国培计划——湖南省中西部项目小学数学教师置换脱产培训，万分高兴，因为我有与众多教学能手一起学习、交流、充电的机会了，我更倍感珍惜。

在学习期间，我认真听取了专家、教授们的专题报告，领会他们先进的教育理念和教学方法。例如：刘祥民老师讲的《职业灵魂》告诉我们：敬业要从心开始；热爱是敬业的前提；用感恩的心态面对工作；勤奋是敬业的第一要义；敬业需要精业。刘水凤老师讲的《现代教育理念》告诉我们：现在的学生希望老师像导游，带领学生游览各种美好的风景，而不是像园丁，修剪掉学生不听话的枝丫，最终让我们长成只会听话的植物；莫玉霜老师讲的《“教”还是“不教”》告诉我们：老师上课时，要尽量把时间还给学生，教师要注意把握好方向盘，课堂应该是分享的过程，课堂的风景应该在学生，教师三分教育，七分要等待；吴伦敦教授讲的《教师专业标准解读》告诉我们：教师专业标准应该以学生为本，师德为念，能力为重，终身学习的基本理念；特级教师颜家琪讲的《如何引领学生实现数学知识的“再创造”》 告诉我们：问题是“再创造”的前提；机会是实现“再创造”的保证；方法是“再创造”的关键。在学习中，我认真聆听了教师的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自已，专家们先进的理念，使我受益匪浅，因此我对教育教学有了更深层的认识和体会，并努力将它持续终身。现将本人在这次学习中的认识和体会与大家分享。

一、知识更新非常重要。

“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为现代教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系被打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，我深刻地感受到了学生知识的广泛化，作为新时代传道、授业、解惑的一名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常以此问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时俱进的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑，这次培训就起到了这个作用。

二、。教学方法的重要性。教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生 生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。

三、处理课堂教学预设与生成的灵活性。

课堂教学是预设与生成的矛盾统一体，充分的预设是课堂教学成功的保障。只有课前精心预设，才能在课堂上动态生成。我们还应该“提倡生成”、“期待生成”，同时也“关注生成”、，让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。为了有效地开展课堂教学活动，完成计划中的教与学的任务，在上一堂课之前，我们要深入研究教材，全面了解学生，精心设计活动，完成教学预设。但在真实的课堂教学中，要因地制宜、因情制宜，随时调整课前的预设，即时创造、即兴修改，创设有利于学生有效学习的课堂。

四、培训学习非常必要

我认为，整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的方面，可以说是下了一场“及时雨”啊！在培训过程中，我们每一位参训的教师都流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。这次的培训课堂让我受益匪浅，从专家们的讲解中，我学习到了一些新的教学理念，新的教学方法，使我对自己平时的数学课堂教学有了更深的思考。只有不断地学习，才能不断地提高；只有深爱这些孩子，才能得到他们真诚的回报。我将不断学习，不断提高，丰富自己的内涵，让孩子们学得快乐，学得轻松。这就是我从事教育教学工作最大的快乐！

培训中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个小学教师，我们平时思考得太少！平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑得并不多，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了！通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为新起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想成为一名优秀的教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我相信，经过不断地努力学习，自己一定能做得更好！

培训只是一种手段。对于培训给予的清泉，我要让它细水长流，成为一个活源头。今后我会学以致用，把在这次培训中学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用到教育教学实践中去。

国培音乐培训心得体会 篇5

文井中心完小

温清书

参加培训，听了专家、教授以及和我们一样的来自一线的音乐教师的课，心里有着无数的感概。记得刚得到消息要来参加国培的时候，心里有着无数的感概，自己到底能学到些什么，没想到来到这里，带给我的是无数的收获。

作为一名中学普通的音乐老师，有幸同其他区县的音乐老师参加国培行动，我感到十分荣幸，首先感谢重庆师范大学给我们这次学习的机会，学校给我们提供了优越的学习条件，这种培训模式，为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习，为我们提供了学习的方便。因此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，在不知不觉中，将近十五天的学习即将结束了，回味十五天的培训，感触甚深。国培计划带给了我太多的思考、太多的感动、太多的成长经历。

一、改变观念

敬业精神与科学的教学法相结合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我经常会说工作忙、杂事多，常抱怨学校教学条件差，学生的基础差，是乐盲，没有专门的教室以及合唱用的站台等，于是工作中总是一副得过且过的思想状态，总想着教不好学生不是我的能力问题，而是许多的客观原因造成的。通过此次学习，彻底改变了我的这种“寄生虫”思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的壮举，同样也能培养出出色的学生。

二、以名师为榜样，以城市孩子的素养为培养目标

有幸参加了这次“国培”，给我留下了深刻的印象。名师之所以能让家喻户晓，这与他们的努力是分不开的，孩子们的优秀与教师的引导有着不可分割的关系。

三、努力实践，力创特色

这次培训，我找到了适用于中学音乐教学的一种方法—用最简单的方法学会最难的知识，在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，以节奏为核心要素。在音乐教学中，我们可以不断地创编新颖的游戏，这些方式来源于生活，取材于大自然，学生当然会感兴趣，结果就不言而喻了。

通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：

一、不断学习。

“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

二、自我反思。

在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。

三、相互交流。

这次培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的。因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染之中，心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训，更增添了我努力使自己成为一名音乐骨干型教师的信心。

总之，这次培训仅说“收获大”是不够的，我会把这次提高专业成长的机会变成充电提高的起点，让自己快速成长起来。

创新教师培训打造优质国培 篇6

一、创新培训理念,强化质 量意识

国培三年来,我院始终把国培的教学质量放在第一位。为了在已有的国培经验基础上实现国培质量新的提升,我们把“做更好培训,树一师品牌”的培训理念深入到每一位国培工作人员的实际行动中去,并将“更好的培训”具体化和可操作化,落实在课程设置、专家团队、培训模式、教学管理、生活管理之中。

⒈以学员需求为重点,课程设计动态化

在处理培训需求、培训目标和培训课程三者之间的关系中,我们始终坚持从学员的需求出发,从解决他们在教学实践中存在的问题出发设置课程,实行课程的动态化设计。即在已通过答辩的课程设计方案中,设计一部分动态化选修课程,等学员到校后通过再次征求意见,对部分课程进行调整,尽量做到农村教师急需什么就培训什么,缺什么就补什么,做到最大限度满足每位参训者的学习要求。

⒉以提高教学实效性为出发点,教法设计新颖化

从提高国培教学的实效性出发,我们以教学方法的设计为抓手,要求每位授课教师将参与式培训理念融进自己的教学设计中,将单一的“理论灌输式”培训变为“参与探究式”培训。学校国培办下文对国培教学提出了明确的备课 要求,要求每次授课必须设计学员参与互动的教学过程,让参培学员通过互动体验, 加强对问题的深入思考和探讨, 从而有效提高课堂教学的实效性。为了有效促进授课教师教学理念的更新,确保教学质量,学院国培办在考评方案中将教学方法的设计作为对授课教师评价的重要的指标之一。

⒊力求研训双丰收,研训并举一体化

三年的国培实践告诉我们,只有不断研究和探索, 才能有培训理念的创新,国培的效果才会日新月异。今年国培伊始,我们要求各国培承办系部做到研训一体化,加强对以往国培工作的反思和研究,总结经验,通过研训一体化进一步提高培训质量。

⑴.为通过课题研究形式,加强国培资源的开发和利用,由国培办牵头申报的《国培计划有效课程资源开发与应用研究》省级课题已经立项并启动研究。 该课题组成员正在对几年来我院形成的国培课程优质资源进行研究与整理, 作为课题研究成果,有七个学科的小学课程资源, 在2012年上半年由湖南教育出版社公开出版,从而建立起相对稳定的具有我院特色的国培教材体系。同时还有两个研究国培的校级课题也已 立项,已公开发表国培研究文章三篇。

⑵加强影子教师培训的研究。为了使“影子教师”研修取得更好的效果,我们对去年影子教师研修情况进行了认真的分析和总结,在当地教育局的支持下充实了一部分研修基地学校,使研修基地学校达到35所, 聘请的各学科一线指导教师90多位, 一线研修指导教师与研修学员的比例平均达到1:3,真正使影子教师研修做到如影随形,学员人人都能得到一线导师的及时指导,保证了研修质量。此外,我们严格实行影子教师研修成绩的量化管理和一票否决制,即没参加影子教师研修或没有按要求完成研修任务的学员, 必须补修, 否则不予结业。

二、创新培训内容,优化培 训目标

我们将提高农村小学教师的学科素养与教学能力作为国培的主要目标, 并围绕这一目标优化教学内容。

⒈培训课程设计,突出针对性

在培训课程设计上,我院通过“三步走,六回合”的方式广泛征求意见,使课程设计公开化、民主化。第一步,向学员发放培训需求调查表,召开“课程设计专家研讨会”,制定课程设计方案,由首席专家初步制定出培训课程模块和核心课程;第二步,向参培学员发放课程设计意见反馈表,根据反馈意见对课程设计进行修改;第三步,组织部分小学一线的骨干教师就已修改的课程进行讨论,并将有的内容到小学教师中试教,再最后确定教学内容。通过“三步走,六回合”的课程制定程序,充分吸纳了参训学员的需求意见,使课程设计更具有针对性。

⒉校本资源开发,注重独特性

⑴结合红色资源, 加强师德教育。我院以组织学习《中小学教师职业道德规范》为契机,把师德教育作为必修课纳入各个学科培训课程,组织学员参观毛主席学习和工作过的湖南第一师范和湖南第一师范学院第一附属小学,充分利用我院“爱国主义教育基地”的红色文化资源,学习革命传统精神,弘扬优秀师德文化。有些学科还带领学员前往韶山毛泽东故居、 宁乡刘少奇故居, 缅怀革命先烈,激发学员的爱国主义情操,从而真正感受到作为一名人民教师的荣誉感和责任感。

⑵结合学院历史,开设校本课程

我院结合办学的历史和实际情况开设了“毛泽东素质教育思想研究”等特色课程。

⒊影子教师研修,强化实践性

在置换研修项目中,一个月的影子教师实践研修课程对于帮助教师在真实情境中内化教学理论、生成教育智慧起着重要的作用。 为此,我们高度重视, 优选了长沙市内35所重点小学和特色学校为影子实践基地, 在研修过程中, 我们实行学院指导教师和基地学校指导教师联合培养的“双导师制”,并对每一位学员布置了具体的研修任务。这种理论和实践相结合的课程实践培训,对切实帮助学员解决平时教学和本次培训期间的困惑与难题, 有着积极的意义。

三、创新培训模式,全面 提高质量

⒈整合优质资源,完善专家团队

我院是一所以培养、培训小学教师, 研究小学教育为主的师范院校,多年的小学教师培养培训实践,造就了一支专业造诣深、精于小学教师培训的师资队伍;同时作为国家级和省级骨干教师培训基地,聘请了一大批省内外教学专家来校讲学,使我们拥有了一支由省内外优秀的培训专家、教授和一线知名教师组成的培训团队。此次国培不仅整 合了雄厚的本科培训资源、丰富的校外培训资源,而且改变了以往“有什么样的老师就上什么样的课”的培训方式。我们根据课程的需要,聘请专业的教师上课,根据学员的需求来组建和完善专家团队。本次培训,全院六个学科专业的国培班聘请的省外专家达到三十多人。在培训中,我院实行了教学质量首席专家负责制,由首席专家负责组建各学科“国培计划”项目专家团队,确定各学科培训课程方案和任课老师,监控本专业的教学质量,做到不迁就、不应付、不降低标准,确保了培训质量。

⒉改革教学方式,提升培训效率

培训中我们力求教学方式的全方位创新,使培训收到了降耗的效果。主要的方式有:

⑴名师引领,现场观摩。各个学科的培训都聘请了专家和一线的教师为学员上示范课,举行讲座,让学员在高水平的教学示范与引领下,找到自己的差距,更加明确自己学习努力的方向。

⑵问题诊断,有的放矢。为了将以问题为中心的教学落到实处,我们把课前收集到的教学问题事先发给各位任课教师,要求他们在自己的教学中针对这些问题进行备课,并进行必要的解答与研讨。同时我们开设了教学问题诊断课程,有关专家就学员关心的教学问题针对性地进行诊断与解答。

⑶微格试水,现场辩课。学员以同课异构的方式进行微格教学实践与现场辩课:执教学员在台上上课,听课学员在台下分组观察、记录,关注教学中的问题,关注学生的发展,课后由专家和学员进行现场讨论点评。实践表明, 这种主题式的同课异构与辩课的培训方式,对提高学员的课堂教学能力和水平,有着非常显著的效果。

⑷变“理论讲座式”培训为“参与探究式”培训。通过教师和学院的交流,让参培的学员都参与其中,通过切实的体验,各抒己见、互动切磋,促使学员对问题进行深入思考和探讨。

⑸变“输出式”培训为“回馈式”培训。讲课结束后由学员对专家的讲课进 行现场点评,与专家互动交流。这种现场反馈学习效果的方式,更好地加深了学员与专家的沟通, 促进了教学相长。为了及时收集学员对教学的意见,改进教学,国培项目办负责人和学科首席专家全程听课,及时发现问题,解决问题。学员每天填写课堂教学评价表,并把好的建议迅速反馈给后续课程的任教专家。

⑹根据学科特点, 实行小班培训。如专业技能培训方面,音乐班和美术班采取了以小班为单位的教育教学活动, 保证了每个参培学员在学习过程中能获得更多的练习和专家辅导的机会。

四、创新管理模式,强化过 程管理与质量监控

在宏观上,我院坚持“一二三四”的培训管理思路和模式: 树立一个理念, 即“做更好的培训,树一师品牌”;抓好二级管理, 即国培项目办统筹管理、教学系部教学管理; 实行三项责任制,即项目办统筹协调责任制、系部教学管理责任制、首席专家质量监控责任制;调动四个创新积极性,即教师教学创新积极性、学员学习创新积极性、管理模式创新积极性、成果运用创新积极性。在 微观上,为了确保“国培计划”项目高质量顺利实施,我们共出台了十个规范化的国培管理文件,使培训工作有条不紊地按章实施。虽然我院承担的项目多, 工作量大,但由于管理规范有序,项目的实施普遍收到了良好的效果。

⒈实行双班主任制,强化班级管理

多年的成人培训实践表明,班主任工作的好坏, 直接影响到培训的质量。鉴于此,我们一是要求各承办系部必须为每个班选配两名优秀的教师担任生活班主任和业务班主任,二是由国培办组织对班主任进行专业化培训,提高他们与在职教师的沟通协调能力,三是将班主任工作细化, 实行精细化的管理。国培办不定期召开班主任工作交流会, 及时总结经验,完善管理,确保培训成效。

⒉加强过程管理,彰显人文关怀

⑴完善反馈机制。院国培办注重对各系部的培训实行过程性管理,在项目实施过程中,及时对培训方案、培训简报、培训进展情况进行检查和通报,并根据专家评审反馈意见调整和完善培训方案。

⑵关爱学员生活, 温暖学员心灵。在培训管理过程中,我院不仅做到规范化,同时也做到人文化。培训前给每位学员发去了温馨的短信问候,报到当天在校门口设置了接待站,从早上7点一直留守到晚上10点, 给报到学员发放学习生活用品,细致地向每位学员提示培训相关的注意事项,征求对培训工作的需求和建议,并耐心答疑,积极帮助学员解决到校后的问题。班主任老师全程跟踪管理, 每天深入到学员之中,了解学员的学习要求和生活状况,及时为他们的学习生活排忧解难; 培训结束后,我们帮助学员总结培训成果,收集学员们的研究论文推荐发表,节假日发送国培办的短信问候。

⑶注重信息交流, 丰富学习生活。每个班级利用业余时间编制了6期培训简报。通过简报既交流了各班培训动态、经验和体会,又丰富了学员的课余生活。

⑷组织各种校园活动,加深情感交流。为了调节紧张的学习生活,院国培办利用业余时间组织了全院国培学员参与的羽毛球、乒乓球和拔河比赛,各系部还精心组织了由国培老师、学员和在校大学生共同打造的联欢晚会,使学员感受到浓浓的一师校园文化氛围。这些活动不仅使学员感受到轻松与快乐, 也加深了他们之间的友谊和交流。

⒊加强硬件管理,确保国培顺利实施

一是严格进行国培经费的管理与使用。国培办制定经费使用方案后,经学院党委会讨论批准后再行实施,国培经费的报账须经四支笔审批。在国培经费没有及时到账的情况下,学院从统管经费中垫支一百多万,保证了培训工作的顺利进行。

二是投入二百多万元租赁新教工宿舍,将其改造成能同时容纳三百多人入住的别墅式培训宿舍。宿舍位于润芳园小区内,小区内设施齐全,绿化环境美, 24小时保安执勤,宿舍都装有防盗网,电视、沙发、饮水机、热水器、空调等生活用品也一应齐全。为方便学员用餐,在学员宿舍楼下专门开设了国培学员食堂,提供营养均衡、种类丰富的自助餐和套餐。为方便学员进出,开通了从宿舍到校门的电瓶车。

三是在教学资源紧张的情况下,学院专门调整了三间教室,装修成固定的国培专用多媒体教室,全力保障此次培训工作的顺利进行。

⒋加强信息管理,扩大宣传力度

一是学院高度重视“国培计划”项目的宣传工作。在学院宣传部的支持 下,完善了国培网页,并为国培开设了绿色上网通道,使国培的有关信息资料等能在第一时间迅速上网。

二是每个系部、学科通过创建QQ群、班级博客、编发培训简报等,及时反映学员学习动态。

三是国培办积极收集整理课程专家的课程资料, 建立了课程资源库,为学员以后的教学工作提供有效的帮助。学员学习期间的教学案例剖析集、教学设计集、学员反思集、优秀学科研究论 文集等研修成果都随时编辑成册。

国培计划培训心得体会 篇7

能成为2012年国培计划初中数学骨干教师培训班的一员，我感到自己很幸运。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

一、更新了教育观念

随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

二、转变了教学观念

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

三、深刻地认识到终身学习的重要性

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。

通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

四、深刻地体会到教改的必要性

做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进

行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。